К аттестации

                                                                  В аттестационную комиссию Министерства

                                                                  образования и науки Республики Татарстан

                                                    Бочкаревой Людмилы Николаевны,

                                       учителя начальных классов

                                     МБОУ Ялкынская средняя                            

                                                                  общеобразовательная школа Алексеевского

                                                                        муниципального района Республики Татарстан

заявление

        Прошу аттестовать меня в 2015 году на первую  квалификационную  категорию     по      должности    учитель.

            В настоящее время имею первую квалификационную  категорию по должности учитель,  срок ее действия до 30.12.2015года.

              Основанием для аттестации  на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории:

1. Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам республиканского мониторингового тестирования в 4 классе:

2014-2015 учебный год:  по русскому языку: общий балл: 82, по региону:73

2014-2015 учебный год:  по математике: общий балл: 76, по региону:77.

2014-2015 учебный год:  по окружающему миру: общий балл: 81, по региону:77.

2014-2015 учебный год:  метапредметные результаты: смысловое чтение - общий балл: 78, по региону:73.

2014-2015 учебный год:  метапредметные результаты: групповые проекты - общий балл: 75, по региону:75.

2.Качество по годам:

Русский язык

2012-2013 учебный год: качество знаний: 71,4%

2013-2014 учебный год: качество знаний: 85,7%

2014-2015 учебный год: качество знаний: 85,7%

Математика

2012-2013 учебный год: качество знаний: 71,4%

2013-2014 учебный год: качество знаний: 71,4%

2014-2015 учебный год: качество знаний: 85,7%

3.Развитие у обучающихся способностей к интеллектуальной, творческой деятельности:

1.Районная олимпиада по русскому языку, 2015год - призер.

2.Районная олимпиада по математике, 2015 год – участие.

3.Районный этап республиканского конкурса детских рисунков «Государственные символы Российской Федерации, Республики Татарстан» 2013 год – 3 место.

4.Районный конкурс «Модель выпускника начальной школы», 2015год-участие.

5.Республиканская очная открытая олимпиада «Скорочтение-скоросчет» по математике и чтению, 2015год - участие.

6.Республиканский конкурс «Вселенная бумажного листа», 2013год  -1 место.

7.Республиканский конкурс «Поздравление Деду Морозу», 2013год  -2 место.

8.Республиканский VI фестиваль «Любознательные исследователи окружающего мира -2015»  -участие.

9.Творческая работа «Осень щедра…» «Алые паруса». Свидетельство о публикации в электронном СМИ. 2013год.

10.Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «Осенний натюрморт». Диплом 3 степени. 2013 год.

11.Всероссийский фестиваль достижений  «Мое портфолио» (презентация)- 2013 год, лауреат.

12.Всероссийский творческий конкурс «Осенние узоры»- 2013 год, Диплом 2 степени.

13.Всероссийский дистанционная олимпиада по окружающему миру «Мир вокруг» для 1-4 классов. Диплом победителя.

14.Всероссийская дистанционная викторина по литературному чтению «В гостях у сказки» 1 – 4 классов. Диплом победителя.

15.Всероссийский дистанционная олимпиада по окружающему миру «Мир вокруг» для 1-4 классов. Диплом победителя.

16.Всероссийский дистанционная олимпиада по русскому языку «Лабиринт грамматики» для 1-4 классов. Диплом победителя.

17.Ежегодное участие в международных конкурсах «Русский медвежонок», «ЧИП», «Кенгуру».

3.Выступления, публикации

1.Выступление на районном семинаре учителей начальных классов по теме: «Системно-деятельностный подход в обучении младших школьников по ФГОС», 2014 год.

2.Выступление на районном семинаре учителей начальных классов по теме: «Самоанализ педагогической деятельности учителя начальных классов», 2014год.

3.Выступление на районном семинаре учителей начальных классов по теме «Методическое объединение учителей начальных классов», 2014год.

4.Районный семинар. Открытый урок по математике по теме: «Умножение и деление круглых чисел. Закрепление». 3 класс, 2014 год.

5.Выступление на курсах повышения квалификации учителей начальных классов ИпиО ФГАОУ ВПО КФУ «Контроль и оценивание образовательных результатов обучающихся начальных классов» на тему «Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС НОО», 2015год.

6.II Межрегиональная заочная научно-практическая конференция «Перспективы развития образования в условиях введения ФГОС и ФГТ», 2013 год.

7. Всероссийская Педагогическая Видеоконференция «Информационная компетентность учителя в проектировании уроков», 2012 год.

8.Свидетельство о публикации в электронном СМИ «Методическая разработка урока математики по УМК «Перспектива», 2013 год.

9. Свидетельство о публикации в электронном СМИ на творческие работы учащихся. 2013 год.

10. Международная заочная научно-практическая конференция учителей «Успешный учитель»- 2013 год.

11.Публикация в социальной сети работников образования учебно- методического материала, 2013 год.

4.Личный вклад в повышение качества образования:

1.Республиканский конкурс (муниципальный этап) «Учитель года -2014»- победитель в номинации «Сердце отдаю детям».

2.Республиканский конкурс «Мой лучший урок во втором классе в аспекте содержания ФГОС», 2012 год -  призер.

3. Республиканский конкурс методических разработок «Современный урок в условиях реализации ФГОС НОО», 2015 год - 3 место.

4.Межрегиональный конкурс методических разработок «Педагогические инновации  XXI века» в номинации «Персональный сайт педагога»- 3 место.

5.III Межрегиональный конкурс методических разработок «Мультимедийный урок – новые образовательные возможности», 2013 год - участие.

6.Межрегиональный конкурс «Современный урок в условиях реализации ФГОС ООО», 2013 год – участие.

7.Межрегиональный конкурс методических разработок «Мультимедийный урок- новые образовательные возможности»-2014 год – участие.

7. Всероссийский конкурс для педагогов “Презентация к уроку», 2013 год  -2 место.

8.Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок», 2013 год - лауреат.

9.Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок», 2014 год- участие.

10.Открытый Всероссийский творческий конкурс «Педагогическое мастерство-2013»- победитель.

10. IV Всероссийский творческий конкурс «ОТКРЫТАЯ КНИГА», 2014 ГОД - лауреат.

10.Всероссийский фестиваль достижений  «Мое портфолио» (презентация), 2013 год- победитель.

11.Международный фестиваль методических разработок, классных часов, 2013 год - лауреат.

Сообщаю о себе следующие сведения:

Образование высшее

Диплом ЗТ-I №112568 от 28 июня 1985г Арское педагогическое училище. Специальность «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы». Квалификация – учитель начальных классов.

Диплом специалиста. 131605  0055755 регистрациооный номер 449/14.  Протокол № 92 от 29 мая 2014г. ЧОУ ВПО «Институт социальных и гуманитарных знаний» г.Казань. Специальность «Психология». Квалификация – психолог, преподаватель психологии.

стаж педагогической работы (по специальности)  тридцать лет, в данной должности тридцать  лет; в данной организации тридцать лет.

 Имею следующие награды, звания, ученую степень, ученое звание:

Грамота Министерства образования и науки Республики Татарстан, 2010год.

Грамота  районного отдела образования Алексеевского района Республики Татарстан  1995.

Грамота  районного отдела образования Алексеевского района Республики Татарстан 1992.

Нагрудный знак Госкомстата России «За активное участие во всероссийской переписи населения 2002 года»

Сведения о повышении квалификации:

г.Казань ГАОУ ДПО ИРО РТ с 09.04.2013 по 26.04.2013 года «Основы религиозных культур и светской этики», 108ч., свидетельство о повышении квалификации.

г.Казань Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» с 05.05.2015 по 16.05.2015 года «Контроль и оценивание образовательных результатов обучающихся начальных классов», 72 часа, удостоверение о повышении квалификации, регистрационный номер УПК-20-012499/2015 от 16 мая 2015 года.

Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести без моего присутствия.

С порядком аттестации педагогических работников образовательных организаций ознакомлена, согласна на обработку персональных данных:

    "5" октября 2015 г.                                          Подпись ______________________

    Сот. телефон. 89274329853                                           Служебный телефон 88434133238

Индивидуальный план развития находится на сайте:

http://nsportal.ru/bochkareva-lyudmila-nikolaevna

Карта результативности профессиональной деятельности

учителя начальных классов

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Ялкынская  средняя общеобразовательная  школа

Алексеевского муниципального района Республики  Татарстан

Бочкаревой Людмилы Николаевны

1. Личные данные

2. Сведения  о профессиональном  рейтинге и достижениях  за последние 5 лет

2.1. Руководство  методическим объединением

2.2. Руководство проблемными группами, временными творческими коллективами (или участие  в проблемных группах, временных творческих коллективах)

2.3. Участие в экспертных комиссиях, экспертных советах

2.4. Распространение педагогического опыта за период (3-5 лет), предшествующий аттестации

       2.4.1. Проведенные открытые уроки, занятия, мероприятия

 2.4.2. Проведение,  участие в семинарах

2.4.3.  Выступления на конференциях

 2.4.4. Методические публикации

2.5. Результаты участия в конкурсах (конкурс в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование», конкурсы профессионального мастерства, методические конкурсы и др.)

    2.6. Участие в грантах в рамках реализации Стратегии развития образования Республики Татарстан на 2010-2015 гг. («Наш лучший учитель», «Наш новый учитель», «Учитель-исследователь»),  иных грантах (грант Главы администрации муниципального района и др.)

     2.7. Другое (участие в проектах, в том числе по созданию новых образовательных программ, учебников, социально-значимых инициативах, мероприятиях педагогических сообществ, руководство педагогических практикой студентов педагогических учебных заведений и др.)

2.8. Результаты профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

3. Результаты учебно-воспитательной работы за последние  3-5 лет

         3.1. Результаты сдачи ЕГЭ, ЕРЭ  по преподаваемому предмету аттестуемого  работника

(для учителей и преподавателей общеобразовательных предметов)

   3.2. Результаты сдачи ГИА по преподаваемому предмету аттестуемого работника

      ( для учителей общеобразовательных предметов)

3.3. Результаты республиканского тестирования учащихся 4, 6, 8, 10 классов

   (для учителей общеобразовательных учреждений)

  3.4. Результаты участия обучающихся в очных предметных олимпиадах (для учителей и преподавателей)

  3.5. Результаты участия обучающихся в научно-практических конференциях

   3.6. Результаты участия  обучающихся (воспитанников) в  конкурсах, смотрах, концертах, соревнованиях и др. мероприятиях по предмету (профилю образовательной программы, реализуемой  педагогическим работником)  как в очной, так и в дистанционной форме  

 3.7. Результаты обучающихся на основе годовых оценок по преподаваемому предмету аттестуемого  педагогического работника (для учителей, преподавателей, мастеров производственного обучения, других педагогических работников, ведущих учебные занятия)

   3.8. Работа за рамками тарифицированных часов (внеклассная работа по предмету и др.)  

    3.9. Деятельность классного руководителя, куратора учебной группы, социального педагога по профилактике девиантного поведения детей (Для педагогических работников общеобразовательных учреждений, УСПО, социальных педагогов) 

     3.10. Обеспечение сохранности учебного контингента (для педагогических работников УСПО)

    3.11. Эффективность содействия в трудоустройстве выпускников организаций среднего профессионального образования (для педагогических работников СПО)

   3.12. Другие результаты (выявление развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, наличие выпускников, получивших 100 баллов по итогам ЕГЭ по предмету аттестуемого учителя, или выпускников СПО, получивших повышенные разряды по специальности, эффективность работы с родителями обучающихся и лицами, их заменяющих, содействие в трудоустройстве выпускников в рамках социальной адаптации учащихся специальных коррекционных школ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, оценка учебных кабинетов на смотрах, эффективность деятельности по реализации новых федеральных государственных образовательных стандартов в педагогической практике и др.)

   3.13. Показатели  сохранности здоровья воспитанников в группе  детского дошкольного учреждения (для воспитателей ДОУ)

   3.14. Организация предметно - развивающей среды (для воспитателей)

       3.15. Работа с родителями воспитанников или лицами, их заменяющих (Для педагогических работников ДОУ, воспитателей, социальных педагогов, учителей-дефектологов)

     3.16. Другие результаты педагогических работников дошкольных образовательных учреждений  (инновационная деятельность по использованию современных методик дошкольного образования, деятельность по реализации нового федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования  организация  участия воспитанников в концертах, конкурсах, других мероприятиях, результаты  педагогической диагностики по уровню освоения программы, интеллектуальному и физическому развитию воспитанников аттестуемого работника, оценка предметно-развивающей среды на  смотрах, наставничество и др.)

    3.17. Результаты работы аттестуемого педагогического работника по сохранению  учебного контингента  (в классе, детском объединении, кружке, студии и др.)

(Для педагогических работников дополнительного образования детей)

    3.18. Индивидуальные и командные достижения обучающихся на конкурсах, смотрах, соревнованиях, концертах, турнирах и др. мероприятиях по профилю программы дополнительного образования детей, реализуемой аттестуемым педагогическим работником

    3.19. Другие результаты, подтверждающие успешность профессиональной деятельности аттестуемого педагогического работника дополнительного образования (эффективность взаимодействия с родителями обучающихся или лицами, их заменяющих, организациями и учреждениями – партнерами, содействие или участие в организации досуга, летнего отдыха обучающихся, оценка учебных кабинетов на смотрах, направления и результаты инновационной деятельности и др.)

   3.20. Деятельность по обеспечению профессионального роста педагогических работников. (Для методистов, старших методистов, инструкторов-методистов, старших инструкторов-методистов, старших воспитателей ДОУ)

 3.21. Деятельность по развитию творческой активности, инновационного потенциала  педагогических работников  (Для методистов, старших методистов, инструкторов-методистов, старших инструкторов-методистов, старших воспитателей ДОУ)

    3.21.1. Результаты участия курируемых педагогических работников в муниципальных, республиканских, федеральных, международных, профессиональных, методических конкурсах, в том числе в  конкурсе в рамках реализации приоритетного национального проекта « Образование»

   3.21.2 Результаты участия курируемых педагогических работников в грантах в рамках Стратегии развития образования Республики Татарстан на 2010-2015 гг. («Новый учитель», Лучший учитель», «Учитель-исследователь»), иных грантах (Грант «Главы администрации» и др.)

    3.21.3. Деятельность по распространению передового опыта и стимулированию инновационной деятельности курируемых педагогических работников, внедрению в педагогическую практику  федеральных государственных образовательных стандартов, новых образовательных технологий

   3.22. Обеспечение повышения качества обучения и воспитания, сохранности учебного контингента в образовательном учреждении (муниципальном образовании) по направлениям деятельности аттестуемого работника

(Для методистов, старших методистов, инструкторов-методистов, старших инструкторов-методистов, старших воспитателей ДОУ)

     На основе средних отчетных показателей по муниципальному образованию или образовательному учреждению заполняются таблицы, указанные в пунктах 3.1.-3.4, 3.7 (для методистов, курирующих преподавание учебных предметов), пунктах  3.1, 3.4-3.6, 3.9-3.11 (для методистов СПО), пункте 3.13 (для методистов, курирующих дошкольное образование и старших воспитателей ДОУ), пункте 3.17- 3.18 (для методистов, курирующих дополнительное образование детей в муниципальном образовании или УДОД).

    3.23. Другие результаты (осуществление педагогической диагностики и мониторинга, эффективность деятельности по реализации новых федеральных государственных образовательных стандартов,  взаимодействие с Министерством образования и науки Республики Татарстан, другими ведомствами,  учреждениями высшего, дополнительного профессионального образования по реализации ведущих задач образовательной политики Республики Татарстан, вклад в научно-методическое, информационно-организационное сопровождение инновационных проектов в муниципальном образовании или образовательном учреждении, поддержка  мероприятий общественных педагогических объединений и др.)

(Для методистов, старших методистов, инструкторов-методистов, старших инструкторов-методистов, старших воспитателей ДОУ)

   3.23. Эффективность использования современных  информационных технологий, мультимедийных средств в  профессиональной  деятельности, образовательной практике

(Для всех категорий педагогических работников)

Подпись аттестуемого работника            ______________                       (Бочкарева Л.Н.)

     Заверяю достоверность сведений в карте результативности профессиональной деятельности

 учителя начальных классов Бочкаревой Людмилы Николаевны и подлинность документов,  представленных мне аттестуемым работником в подтверждение своих достижений и результатов.

Заключение: уровень квалификации учителя  соответствует требованиям, предъявляемым к первой   квалификационной категории.

                     Директор МБОУ Ялкынская СОШ                      __________      /Л.Р.Шигапова/

                        МП

                    Заместитель начальника МКУ

                  «Отдел образования Алексеевского

                 муниципального района Республики Татарстан» по УМР  ________/В.В.Егорова/

                         МП

Дата___________________________

Индивидуальный план самообразования

на 2015-2016 учебный  год

учителя начальных классов Бочкаревой Людмилы Николаевны

Общие сведения:

Дата рождения: 27.06.1966  Полных лет: 49 Пед. стаж: 30. Стаж в  данном учреждении: 9 лет

Образование: (когда и какое уч\заведение окончил, по какой специальности): высшее, ЧОУ ВПО «Институт социальных и гуманитарных знаний», по специальности: «Психология», 2014г.

Год прохождения курсов, тема: «Контроль и оценивание образовательных результатов обучающихся начальных классов», 2015 г.

Год прохождения аттестации: 2010 г. Кв. категория: первая

Награды:

1.Грамота Министерства образования и науки Республики Татарстан, 2010г.

2.Грамота  районного отдела образования Алексеевского района Республики Татарстан, 1995г.

3.Грамота  районного отдела образования Алексеевского района Республики Татарстан, 1992г.

4.Нагрудный знак Госкомстата России «За активное участие во всероссийской переписи населения 2002 года».

Самообразовательная работа над темой:

1.Общешкольная тема: «Воспитание  и  обучение  нравственно - здоровой  личности  путем самореализации  и  самоанализа  на  основе  педагогики  сотрудничества».

2.Индивидуальная тема самообразования: «Использование  метода  групповой  деятельности в  обучении  и  воспитании младших школьников  в  условиях  реализации  ФГОС».  

3.Когда начата работа над темой: 2015г.- 2016г.

4.Когда предполагается закончить работу: 2019г.-2020г.

5.Цель:

1. повышение качества учебного и воспитательного процессов;

2. обеспечение условий для развития личностной, познавательной и творческой сферы обучающихся.

6.Задачи:

- развитие творческого потенциала обучающихся;

-обеспечение условий для активизации познавательной деятельности обучающихся;

-повышение качества усвоения учебного материала через использование метода групповой деятельности;

-своевременное фиксирование достижений обучающихся

Предполагаемый результат:

-повышение качества обучения; 

-рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

6.Основные вопросы, намечаемые для изучения. Этапы проработки материала:

Изучение литературы.

Повышение профессионального уровня.

Планирование работы со слабоуспевающими обучающимися.

Планирование работы с одарёнными обучающимися.

Работа с родителями.

Использовать форму работы на всех учебных предметах, внеурочной деятельности.

Работа собственной педагогической мастерской.

Обобщение опыта на ШМО, педсовете.

7.Литература по теме, по годам (ссылки сайтов):

1. Танцоров С. Групповая работа в развивающем обучении / С. Танцоров. – Рига, 1997.

2. Цукерман Г.А. Как младшие школьники учатся учиться? Москва-Рига, 2000.

3. Кузнецова И.В., Почему нужно работать в группах? / И.В. Кузнецова // Начальная школа плюс До и После. – 2002. – № 11.

4. Карпова Е.В., Кулешова О.Н. Развивающие системы обучения и формирование мотивации. Яр, 2004.

5. Кудряшова Т.Г. Групповая форма обучения как условие реализации деятельностного подхода / Т.Г.Кудряшова, О.В.Чиханова // Начальная школа плюс До и После. – 2007. №3.

6. Бухалко Н.И. Групповая работа на уроках русского языка во 2-м классе / Н.И. Бухалко// Начальная школа плюс и До и После. – 2008. – № 4.

7. Савушкина Т.П. Аспекты группового обучения младших школьников / Т.П. Савушкина Завуч начальной школы. – 2008.–№ 4.

8.Чей опыт предполагается изучить по данной теме, какие технологии внедрить.

Изучение  опыта  работы  ведущих  учителей начальных классов района, республики, России.

Творческое сотрудничество по теме самообразования: с учителями начальных классов школы, района и республики.

10.Планируемые практические выходы (доклады, рефераты, творческий отчет, открытые уроки-класс, тема, сроки проведения):

Подпись: Бочкарева Л.Н.

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству  для 1 класса разработана в соответствии с:

• ФЗ от 29.12.12 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
• Требованиями Федерального компонента государственного стандарта  начального образования;
• Приказом МОиН РФ от 22.09.2011 №2357 «О внесении изменений в Федеральный государственный стандарт начального образования»;
• Федеральным  перечнем учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год;
• Примерной программой начального общего образования с учётом авторской программы Т. Я. Шпикаловой  «Изобразительное искусство и художественный труд», утверждённой МО РФ (Москва, 2010 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2010 г);
• Основной образовательной  программой  МБОУ Ялкынская СОШ;
• Учебным планом  МБОУ Ялкынская СОШ  на 2015-2016 г;
• Локальным актом Ялкынской СОШ об утверждении структуры рабочей программы.

Тематическое планирование составлено в соответствии с учебником:

Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова.  Изобразительное искусство. 1 класс. Москва «Просвещение»  2012.

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели курса

В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:

• развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
• освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
• овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Данные цели реализуются на протяжении всех лет обучения в начальной школе.

Задачи, реализуемые в 1 классе:

1. Познакомить учащихся с такими видами изобразительного искусства как графика, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство, с их особенностями, художественными материалами  и с некоторыми техниками и приемами создания произведений в этих видах искусства.
2. Познакомить учащихся с жанрами пейзажа и натюрморта, с некоторыми произведениями выдающихся художников, работавших в этих жанрах.
3. Познакомить с хохломской росписью по дереву и каргопольской игрушкой.
4. Познакомить с теплыми и холодными цветами и научить их различать.
5. Познакомить с одним из выдающихся музеев России – Третьяковской галереей и некоторыми картинами русских художников, представленных в музее.
6. Способствовать обогащению опыта восприятия произведений искусства, их оценки.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный материал в программе представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно-творческой деятельности». Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала, второй блок даёт инструментарий для его практической реализации, третий намечает духовно-нравственную эмоционально-ценностную направленность тематики заданий, четвёртый содержит виды и условия деятельности, в которых ребёнок может получить художественно-творческий опыт. Все блоки об одном и том же, но раскрывают разные стороны искусства: типологическую, языковую, ценностно-ориентационную, деятельностную. Они  в разной мере присутствуют почти на каждом уроке. В комплексе все блоки направлены на решение задач начального художественного образования и воспитания.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение предмета «Изобразительное искусство» отводится 33 часа (по1 часу в неделю, 33 учебных недели) 

Ценностные ориентиры содержания учебного  предмета

В процессе восприятия произведений искусства реализуется духовно-нравственное воспитание учащихся.

Изобразительное искусство знакомит учащихся с нравственно-эстетическими ценностями своего народа и человечества, способствует воспитанию личностных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям.

В процессе освоения курса у учащихся первого класса формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание. Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость для ребёнка экспериментирования с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

Результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты.

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества: становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2.  Целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

8. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
9.Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты.

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

4. Активное использование речевых средств информации и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.  

6. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

1. Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека. 2. Сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством.

3. Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства.
4. Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладной деятельности, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

Учебно-тематический план

Содержание курса.

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объём — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Требования к уровню знаний, умений и навыков учащихся

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:
      знать/понимать
      • значение слов: художник, народный мастер; краски, палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, форма, размер, линия, штрих, пятно; аппликация, коллаж, флористика, вышивка, узорное ткачество, набойка, гончар, русский народный костюм;
      • отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
      • основные средства выразительности графики, живописи, декоративно-прикладного искусства;
      • основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешения;
      •эмоциональное значение теплых и холодных цветов;
      • особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи.
         уметь
      • организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой,
      • применять элементарные способы (техники) работы живописными (акварель, гуашь) и графическими (карандаш, тушь, фломастер) материалами для выражения замысла, настроения;
      • передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
      • составлять композиции с учетом замысла;
      • применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях;
      • рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные («листок», «травка», «усики», «завиток»).

   использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
      • проявления эмоционального отношения к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру • выражения собственного мнения при оценке произведений искусства;  

• проявления нравственно-эстетического отношения к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям.

Примерное календарно-тематическое планирование