Календарные планы

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утренний прием детей

Утренняя гимнастика №8.

 Сообшщение педагога «Ноябрь -полузимник»-формирование представлений о характере попгоды в ноябре, о приметах ноября, расширять кругозор. Наблюдение в группе «Какие вещи сделаны из дерева?»-развивать мышление, наблюдательность. Беседа «Такие разные деревья» - закрепление знаний детей о разнообразии деревьев, развивать умение классифицировать деревья на хвойные и лиственные, леса по преобладанию в них тех или иных видов деревьев (лиственные, хвойные и смешанные), расширять словарь.. Организация работы дежурных по уголку природы.

Н/ и «Лиса и зайцы» - развитие ловкости, побуждение к коллективным играм. Пальчиковая гимнастика: «Жили – были пальчики, озорные мальчики», «Веселая семейка» Логопедическая песенка с звуком Ш,Ж - Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш.

Упражнение «Найди отличия» с Хусравом и Султаном

Упражнять в класификации в игре «Раздели картинки» с Лизой, Артуром

Оценить качество работы дежурных по столовой, по подготовке к НОД.

Совершенствовать  навыки культуры поведения за столом.

Иллюстрации разных трав, кустарников, деревьев.

Предметные картинки к д/игре «Что такое хорошо и что такое плохо»

НОД

Познание ОМ  «Откуда стол пришел» Задачи: Учить детей устанавливать простейшие причинно – следственные связи, располагать события в определённой последовательности, учить выделять и называть признаки предметов, знакомить детей со свойствами дерева, различными инструментами, приобщать к традиционной культуре через знакомство с народными промыслами (Хохлома).

Физкультура 8.1 Прыжки сериями (20прыжков по 2 раза).  ОРУ с веревочкой, Ходьба приставными шагами в  разных направлениях, тренировка быстроты реакции на словесный сигнал. Подвижные игры «Парный бег», «Шишки, желуди, орехи», «Целься вернее».Задачи: Разучить технику прыжков с продвижением вперед на двух ногах.

Художественное творчество. Конструирование Тема «На лесной поляне» - из природного материала. (животные из шишек и пластилина)Задачи: Продолжать развивать умение детей строить образ с опорой на природный материал и на собственные представления, используя для этого знакомые приемы, освоенные на прошлых занятиях; овладевать анализом природного материала как основы для получения разных выразительных образов. Учить детей находить место своей поделке в общей композиции. Развивать воображение и творчество

.Прогулка

Наблюдение: рассматривание хвойных и лиственных деревьев-следы каких животных или птиц можно найти рядом с  ними, ессть ли дупла, расщелины, кто в них может прятаться- формировать превичные представления о разнообразииратсений, изх строении, взаимосвязи с другими растениями и животными. П/и «Догони и перегони» - развитие реакции и  способности быстро действовать по сигналу.  Исследовательская деятельность: «Что сделано из дерева на участке?»-развивать наблюдательность. Игра-драматизация по сказке «Теремок»- побуждать детей взаимодействовать в совместной деятельности, вести диалог, расширять сюжет новыми эпизодами. Трудовая деятельность: сбор игрушек после игр. Народная игра «Коршун» - повышение двигательной активности, обогащение игрового опыта. Труд: наведение порядка на участке после игр

Развитие движений – упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением Хусрава, Алису

Упражнять в назывании слов со звуками [ш], [ж]

Артема, Джасура

Совершенствовать навыки самообслуживания, навыки безопасного поведения во время подвижных игр.

Сообщение педагога о значении закаливающих процедур воздухом.

Выносной материал для самостоятельной деятельности.

 Мешочки для метания, вожжи, скакалки, мяч.

Маски для игры

Подготовка ко сну

Чтение Н.Сладков «Старый знакомый», «Волшебная полочка»-воспитывать интерес к чтению.

Вечер

Взбадривающая гимнастика№8. Ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание плаката «Животные леса» - побуждать к составлению рассказов о животных леса.  Д/и «С какого дерева листок» - учить определять дерево по листочку.

Д/и «Найди по описанию» - составление рассказа о дереве и его плодах.  

С/р игра «Лесная больница» - расширить знания детей о лечебных свойствах трав и ягод,  пополнение  словаря новыми словами, ведение ролевого диалога.  

Повторение заученного стихотворения К.Бальмонта «Осень»-

Работа с родителями: обратиться с просьбой о помощи в создании у группе коллекции деревянных предметов.

Упражнение «Пройди лабиринт с Ариной, Айлин, Евой

Повторить с Захаром, Димой П. признаки осени, осенние месяцы

Формировать навыки

самообслуживания, совершенствовать умение быстро одеваться, помогать товарищам - учить оказывать посильную помощь.

Иллюстрации, тематические словари «Лес и его жители»,

 Предметные картинки животных. Материал для ХПД,  карандаши, бумага, схемы.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утренний прием детей

Утренняя гимнастика № 8. Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Чашечка», «Вкусное варенье»  Словесная игра «Цепочка из слов» - упражнять детей в придумывании слов на определенный звук.   Рассматривание репродукций осенних пейзажей  И.Левитана, И. Остроухова, А.Саврасова – воспитывать эстетичесике чувства. Беседа  «День народного единства» - расширять представления об идее праздника, воспитывать уважение к людям разных национальностей.  П/И «Сделай фигуру»- упражнять детей в умении быстро действовать по сигналу, сохранять равновесие, развивать воображение.  Минутка безопасности. Правила обращения с интсрументами – обсудить правила безопасносго обращения с интстументами .

Организация работы дежурных по столовой, по подготовке к НОД-воспитывать ответственност за порученное дело, желание помочь зврослому.

Упражнять в умении правильно употреблять предлоги ( на, за, под. перед) с Димой О., Ариной

 Упражнять  в порядковом и количественом счете Хусрава, Лейлу.

Продолжать учить самостоятельно, выполнять обязанности

дежурного по столовой, поподготовке к НОД

Сюжетные картинки к игре «Цепочка слов».

Д/И «Ответь на вопрос»

Наборы геометрических фигур.

   НОД

Познание № 6 (ФЭМП) Число и цифра 6, знаки =  +, сложение числа 6 из двух меньших, логическая задача на установление закономерностей, понятия «длинный», «короче», «ещё короче», «самый короткий». учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; познакомить с цифрой 6;

учить писать цифру 6; учить порядковому счёту в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько? На котором по счёту  месте?; знакомить с составом числа 6 из двух меньших;  учить решать логическую задачу на установление закономерностей;  учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;  формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Музыка№8.1Слушание музыки: "Лисичка поранила лапу"(В. Гаврилин);этюд "Ласка"(Ф. Миллер "Этюд"), этюд "Поможем лисе"(В, Гаврилин"Лисичка поранила лапу"), танец "Танец белочек и зайчиков". Развивать композиционные умения, учить слышать характер музыки. 

Лепка «Косматый мишка» - по мотивам богородской игрушки. Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями декоративно - прикладного искусства.Учить лепить медведя в стилистике богородской народной игрушки (скульптурным способом с проработкой поверхности стекой для передачи фактуры). Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметами народного искусства.

Прогулка

Наблюдение за птицами: отметить, каких птиц увидели на прогулке, особенности поведения, предложить насыпать семечки, крошки в кормушку-развивать наблюдательность, закреплять знание зимующих птиц, анализировать, делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязяхв природе, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

П/и «Салочки», «У медведя во бору», «Гори-гори ясно» - бег с догонялками, с увертыванием без наталкиваний.  Игровое упражнение «Найди себе пару»  - способствовать развитию дружеских отношений в коллективе.

Сл /И «Скажи наоборот»-активизировать и расширять  словарь антонимов

Труд на участке: уборка снега, очистка дорожек - воспитывать трудолюбие.

Восстанавливать технику челночного бега. Подгруппа детей.

Закрепить последовательность дней недели с Настей С., Лизой.

Совершенствовать навыки самообслуживания, навыки безопасного поведения во время подвижных игр.

Сообщение педагога о значении прогулок на свежем воздухе.

Лопатки, игрушки, скакалки, флажки, мячи

Перед сном

Чтение Д.Хармс «Удивительный столяр», рассматривание иллюстраций к нему

Вечер

Взбадривающая гимнастика№8. Ходьба по массажным дорожкам. Составление «колекции» деревянных вещей

Д/и «Что сначала, что потом» - развивать  умение выкладывать серию картинок в хронологической полседоваетльности,  составлять рассказ.

С/р игра «Мы водители такси» - распределение обязанностей, ведение ролевого диалога, закрепление в речи детей название цифр и номеров телефонов для вызова экстренных служб. Закрепление правил безопасного поведения на дороге.  Словесная игра «Назови соседей» - закрепление знания последовательности чисел. Лото «Инструменты» - учиться использовать инструменты и материалы по назначению.

Предложить родителям памятку «Как помочь ребенку понять смысл художественнго произведения.

Закрепить навыки вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое Еву, ДимуП.

Упражненеи «Продолжи узор» с Марго, Артемом

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Атрибуты к с-р. игре,

Сери картинок с фабульным развитием событий

Материал для рисования

Лото «Инструменты»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утренний прием детей

Утренняя гимнастика № 8  Пальчиковая гимнастика: «По грибы», «Апельсин».

Познавательное сообщение «А знаете ли вы, какое дерево сбрасывает хвою осенью?» - развивать познавательную активность, расширять кругозор.  Рассматривание изображений зайца у И.Билибина, Ю.Васнецова, А.Елисеева,  В.Конашевича,  Н.Чарушина-показать разнообразие образов зайца у разных художников. Д/игра «Кто что ест?» - формировать представления о разнообразии и назначении плодов и семян, их роли в жизни животных и человека. Минутки безопасности. Безопасность в лесу - закрепить правила безопасного поведения в лесу. Игра м/п «Катилось колечко» - закрепить умение действовать согласно тексту, отвечать на вопросы.  Д/И «Числовые домики»-развивать умение у детей составлять числа из двух меньших Организация работы дежурных по столовой, по НОД.

«Звуковая улитка»

автоматизировать звук Ш в словах с Хусравом, Захаром

Д/и: «Кто в домике живет?» - учить подбирать слова с заданным звуком – Анису, Батыра, Мадину

Закреплять умение сохранять правильную осанку во время еды.

Иллюстрации с изображением зайца в разных книгах.

конструктор, мозаика, д/и «Кто, что ест»

НОД

Художественное творчество (рисование) «Зайчишки – трусишка и храбришка» - (сюжетное). Задачи: Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами. Познакомить с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами.  Развивать композиционные умения.

Коммуникация Тема «Встречи в природе». Задачи: уточнять и закреплять правильное произношение звуков [ш], [ж] в словах и фразах- учить дифференцировать их на слух; учить подбирать эпитеты к слову; образовывать однокоренные слова; обогащать словарь образными словами и выражениями; составлять короткие тексты – повествования; побуждать вступать в диалог со сверстниками; воспитывать интерес к письменной речи, элементарное осознание языковой действительности.

Прогулка

 Наблюдение «Что такое осадки?» - развитие у детей способность наблюдать сезонные явления и их изменения. Обогащение словаря: град, снег, дождь – осадки.

Д/игра «Четвертый лишний» - развивать внимание,логическое мышление, умение анализировать, речь. П/и «Мы веселые ребята»,  - закрепить умение соблюдать правила игры, развивать  ловкость, быстроту бега, П/и «Прыгай выше» -упражнять в перескакивании через препятствие.  С/р игра «Мы спортсмены» - дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание. Развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве.

Труд на участке: расчистить участок и дорожки от снега - приучать к чистоте и порядку.

Метание мешочков с песком в цель с Артемом, Султаном, Димой О.

Упражнять в сравнени деревьев по толщине, обозначать в речи результат Влада.

Продолжать приучать следить за состоянием одежды после прогулки, вешать мокрую одежду на просушку, аккуратно складывать вещи в шкафчике.

Атрибуты для с/р игры (спортивный инвентарь),  лопатки, предметы заместители, предметные картинки, кегли и веревочки для перепрыгивания.

Перед сном

Чтение «Сказки про храброго зайца-длинные уши,  косые глаза, короткий хвост»,  русской народной сказки «Заяц-хваста», сравнение характоров и поступков зайцев из двух сказок.

Вечер

Взбадривающая гимнастика№8 Ходьба по массажным дорожкам.

Дид.игра «Ловко пальцами шагаю, чистоговорку повторяю» - Автоматизация и дифференциация закрепляемых звуков.

Словесная игра «Один и много» - упражнять в образовании множественного числа имен существительных. Предложить детям крупный и мелкий строительный конструктор для совместной постройки – «Лес – словно терем расписной».  

С\Р  игра: «Кафе» - учить распределять роли, вести диалог, обогащать сюжет игры событиями из личного опыта. Игровое упражнение «Найди ошибки, сделанные художником»-развивать логическое мышление, умение видеть несоответсвие в картинке (презентация).

Игры по инициативе детей – поддерживать инициативу, самостоятельность.

Предложить родителям  памятку «Игры на развитие умения обобщать и классифицировать».

Учить отвечать на вопросы по содержанию текста Алину,Ксению.Т.

Закрепить навыки силуэтного вырезывания с Вовой, Владом

Учить заправлять свою кровать. Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

 Игровые пособия, материалы для рисования,

Мелкий и крупный стройматериал.

Атрибуты к с/р игре.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утренний прием детей

Утренняя гимнастика № 8

В гости к бабушке Загадушке – упражнять в отгадывании загадок о диких  животных и птицах. Игра «Назови слово» -упражнять в назывании слов на звуки ш,ж.. Игра м/п «Зеркало» развивать внимание, умение повторять движения точно. Д/игра «Дни недели» - с помощью цветового круга помочь запомнить последовательность дней недели.

Д/И «Кто где живет» - упражнять в подборе правильного жилища для диких животных, обогащение словарного запаса. Игры по инициативе детей – поощрять самостоятельность, инициативу.  Пальчиковая гимнастика «Раз снежинка, два снежинка», «Овощи».

Организация работы дежурных по столовой, по уголку природы.

игра «Кто дольше протянет  звук» - развитие речевого дыхания Алина, Катя.

С Хадиджой,  Аленой продолжать играть в игру «четвертый лишний» (растения)

Оценить качество работы дежурных в уголке природы, по столовой.

Совершенствовать  навыки культуры поведения за столом.

Д/игра «Дни недели», сборник загадок, картинки отгадки к загадкам.

НОД

Познание (пирода) Тема «Дерево – дом и столовая для животных». Задачи: Формировать первичные представления о разнообразии растений, их строении, о взаимосвязях деревьев с другими растениями и животными. Методы и приемы: игровая мотивация,  упр «Сложи дерево», Игра «Кто с кем дружит», игра «Закончи предложение «Дерево для жука это…». Рефлексия

Музыка: Слушание «Колыбельная зайчонка» (муз Капасевой), , распевка «Я пою», «Серенькая кошечка», муз В.Витлина, игра на музыкальных инструментах «Колыбельная зайчонка», Игра с пением « Ой заинька по сеничкам» русская народная песня, игра «Ловкий заяц» 

Физкультура на воздухе: Упражнять в ходьбе приставными шагами, подвижные игры «Найди пару», «Поезд», «Конники-спортсмены»-развивать координацию, ловкость, выносливость

Прогулка

Наблюдение за транспортом-закреплять умение класифицировать транспорт по назначению, Д/и «Чей след на снегу?» - учить дифференцировать предлоги «на», «под».

С/р игра «Путешествие» - действовать в соответствии с принятой на себя ролью. Способствовать закреплению в ориентировки в движении, навыков количественного счета                           Игры – эстафеты «Передай флажок», «Попади в цель»,  - развивать быстроту, подвижность.

Для самостоятельных игр предложить детям скакалку, мячи – развивать двигательную активность, формированию доброжелательного отношения друг к другу.

Развивать чувство равновесия в стойке на  одной ноге с Султаном, Димой О., Айлин, Евой

Совершенствовать навыки самообслуживания, навыки безопасного поведения во время подвижных игр.

Атрибуты к с/р игре.

Мячи, скакалки, флажки, вожжи, материал для эксперимента (ведерки, прозрачные емкости)

Перед сном

Чтение В.Бианки «А мы их перехитрили», «Пора спать»-вызвать интерес к рассказам о жизни животных

Вечер

Взбадривающая гимнастика№8. Ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание изображений деревьев, кустарников в энциклопедиях, книгах, чтение по выбору детей информации о растении-развивать познава ельную активность, умение находить информацию в книгах. Словесная игра «Осень-это хорошо/плохо» - упражнять в составлении сложно-подчиненных  предложений, развивать логическое мышление. Игра-драматизация по сказке «Заяц-хваста»-развивать эмоциональную выразительность, артистичность, умен е взаимодействовать с партнером, распределять роли.

Презентация «Лес и его друзья» - закрепление полученных знаний, развитие связной речи.  С/р игра «Следопыты» - формировать представления детей о людях работающих в лесу,  на его охране и защите. Предложить детям конструктор «Лего» - закрепить умение создавать постройку по образцу, развивать мышление, усидчивость Оформление выставки рисунков и поделок «Лес – наше богатство», презентация детских работ.

Закреплять  умение ориентироваться на листе бумаги с Лейлой, Артемом

Развивать умение рисовать дом с Димой П.

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

Атрибуты к с/р игре "Следопыты."

Конструктор «Лего».

Настольно-печатные игры  «На прогулке» организация выставки, просмотр  презентации.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утренний прием детей

Утреннее приветствие.  Игры по инициативе детей

Утренняя гимнастика №9. Игра с мячом «Поймай мяч и назови слово»-. Закрепить умение ловить мяч двумя руками не прижимая его к себе, развитие ловкости, активизировать словарь прилагательных. Пальчиковая гимнастика: «Жили – были пальчики, озорные мальчики», «Веселая семейка» Сдуй снежинку - отрабатывать речевое дыхание. Беседа «Кто во что одет?» расширить представления о разнообразии видов одежды. Просмотр презентации «История одежды» - расширить представлении детей о истории возникновения одежды. Д/и «Что исчезло?» - развивать наблюдательность, последовательность, целостность.

Составление и рассматривание коллекции «Ткани».-обогащать  представление детей о свойствах разных материалов, о структуре ткани.

Организация работы дежурных по столовой.

Самостоятельная игровая деятельность.

 Игра «Раздели картинки на группы» ( на обобщение) с Захаром, Айлин, Матвеем

Закрепить знание профессий и  проф действий с Димой О., Артуром

Оценить качество работы дежурных по уголку природы, по подготовке к НОД.

Совершенствовать  навыки культуры поведения за столом.

Иллюстрации различных видов одежды. Предметы для  д/игре «Что исчезло?»

Кусочки различных видов ткани

НОД

Познание «Кофты и кафтаны» Задачи: знакомить с тем, как делают ткани, из каких тканей шьют одежду, со свойствами материалов на примере разных тканей; обогащать представления об одежде людей разных профессий; знакомить с основными правилами ухода за своей одеждой. Приобщать к традициям русской культуре через ознакомление с русским народным костюмом, с костюмом народов ханты – манси.

Физкультура Разучивание броска мяча вверх с выполнением хлопков (один, два раза). Совершенствование умения прыгать сериями (30 прыжков, с повторением три раза). Развитие силы (упражнения для развития силы мышц спины и брюшного пресса (упражнения в парах)

Конструирование “Плетеные поделки” Задачи: Знакомить с техникой плетения; учить создавать на основе этого способа разноцветные коврики; развивать чувство цвета при выборе бумаги.

.Прогулка

Наблюдение: за одеждой людей на улице. Сравнить одежду для улице и помещении. Расширить представление о влиянии погоды на образ жизни людей. П/и «Чье звено скорее построится?», «Сделай фигуру» - развитие реакции и  способности быстро действовать по сигналу.  Сл/и «Отгадай загадку»(одежда)  - развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас. Исследовательская деятельность: Из какой ткани сшито пальто, кофточка, платье. Развивать умение выдвигать гипотезы , анализировать и  делать умозаключение. С.р.игра «Детский сад»- обогатить содержание игры,  развивать самостоятельность и инициативности. Трудовая деятельность: очистка скамеек и модулей на участке от снега – воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Самостоятельная игровая деятельность

Упражнять в умении выполнять прыжки с места на двух ногах Хусрава, Нюрьянну

Упражнять в выполнении поскоков Артура, Арину

Совершенствовать навыки самообслуживания, навыки безопасного поведения во время подвижных игр.

Карандаши для рисования на снегу,

Выносной материал для самостоятельной деятельности.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре

Подготовка ко сну

Чтение сказки «Царевна лягушка» - воспитывать любовь к русской литературе. формировать запас литературных впечатлений.

Вечер

Взбадривающая гимнастика.  Ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание иллюстраций животных , птиц, рыб. Обсуждение «есть ли у животных

одежда» расширить представление о разнообразии и роли «одежды» животных, обогащать словарь (Шерсть, чешуя, перья, пух). Д/и «Кто где живет?» - развивать умение определять условия обитания животных. Д/и «Собери по схеме»  игры с лего--конструктором. Развивать конструктивные умения детей. С/р игра «Ателье» - обогащение сюжета игры различными атрибутами: журналы, кусочки материи, бумажные заготовки силуэтов разных видов одежды. Формировать умение вести ролевой диалог, развивать самостоятельность и инициативность.  

Прогулка.  Самостоятельная игровая деятельность

 Работа с родителями: Предложить родителям совместно оформить коллекцию «Ткани».

Упражнять в умении создавать в технике плетения различные поделки Алёну, Хадиджу

Упражнять в назывании  слов со звуками ж и ш. Батыра, Аниса, Захру    

Формировать навыки

самообслуживания, совершенствовать умение быстро одеваться и оказывать  посильную помощь сверстникам.

Предметные картинки животных..

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре. журналы, кусочки материи, детская швейная машинка, бумажные заготовки силуэтов разных видов одежды

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утренний прием детей

Утреннее приветствие.  Игры по инициативе детей

Утренняя гимнастика Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Чашечка». Логопедическая песенка с звуком Ш,Ж - Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш.

Познавательное сообщение «О чем говорят национальные костюмы…»-обогащать представления о национальной одежде (русская, татарская, азербайджанская, о значении орнаментов, обогащать словарь (кокошник, кафтан, тюбетейка, сарафан и др).

Народная игра «Ручеек» - развивать умение действовать сообща. восприятия   Словесная игра «Цепочка из слов» - упражнять детей в придумывании слов на определенный звук.

Д/И «Что художник нарисовал неправильно» - развивать умение анализировать, логическое мышление. Организация работы дежурных по подготовке к НОД.

Закреплять умение записывать решение задачки с помощью цифр и знаков с Владом, Айлин

Упражнять в прямом и обратном счете Захара, Нюрьянну

Продолжать учить самостоятельно, выполнять обязанности

дежурного по столовой,

воспитывать бережное отношение к вещам.

иллюстрации с изображением национальных костюмов Сюжетные картинки к игре «Цепочка слов».

   НОД

Познание № 9 (ФЭМП) Числа и цифры  4, 5, 6, установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов, загадки, логическая задача на установление закономерностей. Задачи: продолжать учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов; знакомить с загадками, в которых присутствуют числа; учить понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;  учить решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации;  учить дорисовывать геометрические фигуры, преобразовывая их в изображение похожих предметов;  учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;  формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

Музыка Слушание музыки: «Рукавичка» (муз. Ю. Тугаринова, ел. Е. Александровой). Музыкальное движение: этюды «Рукавичка» (муз. Ю. Тугаринова, ел. Е. Александровой), «Ласка» (Ф. Миллер «Этюд»), «Поможем лисе» (В. Гаврилин, «Лисичка поранила лапу»), танец «Танец белочек и зайчиков» (Н. Вересокина «Танец белочек и зайчат»), «Полька» (А. Жилинский «Латышская народная полька»)

Прогулка

Наблюдение за птицами. Чем покрыто их тело?, Какие у птиц перья?, Как они чистят свои перышки? .Исследовательская деятельность: «Почему для изготовления теплой одежды не используют шелк, велюр, шифон?» развивать умение анализировать.

Д/и «Составь загадку- описание»(животные, птицы)-развивать связную речь, образное мышление. Подвижные игры «Чье звено скорее построится?», «Кто сделает меньше прыжков?» развивать умение соблюдать правила игры, действовать по сигналу.

С/р "Строительство" формировать умение творчески развивать сюжет игры. Закрепить знание детей о рабочих профессиях (строитель, каменщик). Развивать самостоятельность и инициативности.

Труд на участке: очистка дорожек и малых форм от снега- воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность

Упражнять в прыжках на двух ногах между предметами с подгруппой детей

Упразднять в сравнении деревьев (палочек) по толщине

Совершенствовать навыки самообслуживания, навыки безопасного поведения во время подвижных игр.

Лопатки, игрушки, флажки, кегли,

оборудование для труда. Атрибуты к с/р игре .

 Кусочки тонкой ткани шелк, шифон, велюр.

Подг. ко сну

Чтение «Сказки народов Севера» (по выбору детей).

Вечер

Взбадривающая гимнастика.  Ходьба по массажным дорожкам.

«Сказочная гостиная» Обсуждение и пересказ сказки «Царевна – лягушка» с использованием карточек – схем, способствующие восстановить последовательность основных событий сказки. Д/и «Рифмочки» - Учить детей подбирать сходные по звучанию слова, произносить их громко или шепотом. С/р игра  "Водители" + "Магазин" умение объединять несколько сюжетов в одно целое, в магазин необходимо завести  товар. Распределить роли продавцы, директор магазина, кассиры, грузчики. Развивать самостоятельность и инициативность.   Режиссёрская игра с силуэтными куклами – подбор одежды для различных ситуаций, обогащать зрительные впечатления.  Самостоятельная игровая деятельность с разными видами конструкторов.

Прогулка

Предложить родителям консультацию «Как научить ребенка пересказывать литературные произведения».

Упражнять в сравнении полосок по длине Султана, Диму П.

Упражнять в составлении числа 5 из двух меньших Мигеля, Лейлу

Формировать навыки самообслуживания.

Совершенствовать умения детей самостоятельно правильно одеваться, аккуратно складывать одежду.

Карточки -схемы.

Атрибуты к с-р. игре.

Куклы силуэтные, комплекты одежды.  

материал для рисования.

Магнитный, деревянный, лего конструктор.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утренний прием детей

Утренняя гимнастика Х/и «Ровным кругом»-развивать двигательную активность, воспитывать взаимоуважение.

Презентация «Как расписывают ткани?» расширить представление о нанесении рисунка на ткань в условиях текстильной фабрики.

Исследовательская деятельность: рассматривание различных видов ткани с помощью лупы, сравнение различных видов ткани. Развивать умение анализировать, делать выводы.  Словесная игра «Скажи наоборот»-  развивать умение называть слова антонимы-глаголов. Д/игра «Неделька» - закреплять последовательность дней недели.  

Самостоятельная игровая деятельность

Труд: организация дежурства по столовой

Упражнять

в четком и произношении  скороговорки ««У ежа-ежата, у ужа-ужата»  Артема, Мигеля

Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

лупа, кусочки ткани.

НОД

Коммуникация «Ателье». Задачи: Обогащать словарь детей наименованиями одежды и деталей одежды. Уточнить обобщающее наименование «Одежды».  Уточнять и закреплять правильное произношение звуков ш и ж изолированно, в словах и фразах. Развивать умение дифференцировать эти звуки на слух и при произнесении. Вовлекать детей  в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками.

Физкультура. Разучивание броска мяча о пол и ловли его двумя руками, одной рукой. Закрепление умения прыгать с продвижением вперед на двух ногах. Развитие выносливости (повышение общей моторной плотности занятия)

Художественное творчество. Лепка рельефная.  «Пернатые, мохнатые, чешуйчатые» Задачи: Вызвать интерес к экспериментированию с пластическими материалами и художественными инструментами для передачи особенностей покрытия тела разных животных (перья, шерсть, колючки, чешуя). Инициировать поиск изобразительно - выразительных средств (процарапывание, обработка тканью грубой фактуры, прокалывание, отпечатки). Совершенствовать технику скульптурной лепки

Прогулка

Наблюдение за людьми и их одеждой. Побуждать детей  называть одежду, ее части. Почему с наступлением осени мы надеваем более теплую одежду?

П/и «Прыгающие воробушки» - прыжки, бег, ориентировка на участке.

 Народная игра «Гори – гори ясно» - упражнять детей в передаче флажка из рук в руки.

Д/и «Назови одним словом» - развивать умение классифицировать и обобщать.

С/р игра «Путешествие по городу» -формировать представление детей о различных видах  транспорта, развивать сюжет игры.

Самостоятельная игровая деятельность

Трудовая деятельность помощь воспитателю в уборке снега с участка.

Упражнять в боковом галопе подгруппу детей

Сл/игра «Придумай загадку» - учить составлять загадку по результатам наблюдения с Настей Б., Настей С., Дианой

Формировать навыки безопасного поведения на прогулке.

Лопатки, игрушки,

оборудование для труда.

Флажки, платочки.

Атрибуты к с/р игре.

Подготовка ко сну

Сообщение педагога о необходимости правильного дыхания, здоровом  образе жизни.  

Чтение 1 части сказки Ершова «Конек-Горбунок» - развивать слуховое восприятие, эмоциональную отзывчивость.

Вечер

Взбадривающая гимнастика№4 Ходьба по массажным дорожкам.

Организация  совместной ХПД «Нарядные пальчики» - предложить детям вырезать из бумаги одежды для персонажей пальчикового театра . Закреплять способ силуэтного вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Д\и «Найди отличия?» - развивать зрительное восприятие, внимание, связную речь С/р игра « Семья» Накрыть стол пригласить гостей развивать сюжет, умение распределять роли,  развивать  связную речь детей и культуру общения друг с другом.  Лото «Одежда» - развивать умение соблюдать правила игры.

Словесная игра «Ответь на вопрос?» - активизация в речи детей глаголов.

Настольно – печатные игры в парах  - развивать  умение соблюдать очередность хода в игре, умение договариваться.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность. Работа с родителями: рекомендации «Учим детей рисовать узоры по замыслу»

Упражнять в умении дифференцировать звуки ш и ж на слух и при произнесении Лизу, Софию

Упражнять в лепке медведя Арину, Вову

Формировать навыки

взаимопомощи.

Закреплять привычку постоянно следить за своим внешним видом, устранять недостатки

Бумага с узорами, клей, ножницы,

Лото, настольно – печатные игры.

Картинки «найди отличия»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утренний прием детей

Утренняя гимнастика  Пальчиковая гимнастика: «По грибы», «Апельсин».

Беседа «Какая одежда нужна людям разных профессий» -расширить представление детей о разнообразии и назначении спецодежды.

ИКТ игра «Угадай, чья одежда?» (профессии) - развивать умение  устанавливать причинно- следственные связи.

Минутка безопасности «Правила обращения с ножницами»-формировать навыки безопасного поведения при работе с ножницами.

Д/игра «Сосчитай»- развивать умение соотносить цифру и количество предметов, навыки счета. Игра м/п «Море волнуется раз…» - закрепить умение действовать согласно тексту.  Организация работы дежурных по НОД.

Самостоятельная игровая деятельность

Д/и «Сравни по ширине» С Ритой, Димой П.

Игры с тематическим словарем «Одежда» с Джасуром, Дианой

Закреплять умение следить за осанкой  во время приема пищи.

Предметные картинки спецодежды, ИКТ игра« Угадай, чья одежда?»,

Силуэтные куклы и комплекты одежды из бумаги. Игра «Сосчитай»

Ленты разной ширины и длины

НОД

Художественное творчество  «Расписные ткани». Формировать умение рисовать узоры по замыслу, заполняя все пространство листа бумаги. Развивать умение находить красивые сочетания красок в зависимости от фона; использовать в своем творчестве элементы декоративно – прикладного искусства. Совершенствовать технические навыки рисования кистью. стр. 219 Лыкова стр.86

Музыка: Игра на детских музыкальных инструментах: И. С. Бах «Шутка», «Колыбельная зайчонка» (муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель). Музыкальное движение: этюд «Рукавичка» (муз. Ю. Тугаринова, ел. Е. Александровой), игра с пением «Колпачок» (рус. нар. песня)

Прогулка

Наблюдение в природе: снегопад: как падает снег (в тихую погоду медленно, в ветренную погоду -по направлению ветра. Экспериментирование: Поймать снежинку на варежку и на ладошку. Понаблюдать, где быстрее тает снег, Почему? Сл/и «Снегопад – это хорошо или плохо?»- развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, мышление, связную речь исследовательская деятельность: найди следы на снегу-развивать наблюдательность, познавательную активность.. П/и «У медведя во бору» - закрепить умение соблюдать правила игры, развивать  ловкость, быстроту бега. П/и «Прыгай выше» -упражнять в перескакивании через препятствие. С/р игра «Мы спортсмены» - дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание. Развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве.  

Самостоятельная игровая деятельность

Труд на участке: расчистить участок и дорожки от снега - приучать к чистоте и порядку.

Упражнять в беге с выбрасыванием прямых ног вперед с девочками

Упражнять в метании мешочка в вертикальную  цель мальчиков

Формировать навыки безопасного поведения во время подвижных игр, навыки самообслуживания.

Продолжать следить за состоянием одежды, вешать  на просушку мокрые вещи после прогулки

Атрибуты для с/р игры (спортивный инвентарь),  лопатки, предметы заместители, предметные картинки, кегли и веревочки для перепрыгивания. Лопаты  для работы на участке.

Подготовка ко сну

 Чтение 1 части сказки Ершова «Конек-Горбунок» - развивать слуховое восприятие, эмоциональную отзывчивость.

Вечер

Взбадривающая гимнастика. Ходьба по массажным дорожкам.

 «Загадки «поющих» звуков  - Закрепление знания артикуляции гласных звуков. Рисование в тетради в клетку «Графический диктант»-развивать умение выполнять словесную инструкцию, упражнять в счете. Обыгрывание вырезанной одежды в мини – спектакле пальчикового театра по содержанию знакомых песенок и сказок.

 Предложить детям крупный и мелкий строительный конструктор для совместной постройки. Игра-экспериментирование с листами бумаги разной формы (круг, квадрат) «Части и целое» - развивать умение ровно складывать бумагу, разрезать на части , правильно называть части: половина, полукруг, четвертая часть.  С\Р  игра: «Поликлиника» - учить распределять роли, вести диалог.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность

Упражнять в умении составлять описательный рассказ о животных Диму П., Арину, Нюрьянну

Упражнять в умении рисовать узоры по замыслу Влада, Захара

Формировать навыки

самообслуживания

 Игровые пособия,

Пальчиковый театр самодельный.

Мелкий и крупный стройматериал.

листы бумаги разной формы (круг, квадрат) Атрибуты к с/р игре.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утренний прием детей

Самостоятельная игровая деятельность

Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика «Раз снежинка, два снежинка», «Зимняя прогулка».   Презентация «Кто изготавливает одежду?»- расширить представление  о производстве одежды в различных условиях (фабрика ,ателье), о профессиях людей, связанных с изготовлением одежды.  Д/игра «Подбери одежду по сезону» -  развивать умение анализировать, закреплять знание видов одежды по сезону, наименование предметов   одежды. В гости к бабушке Загадушке – упражнять в отгадывании загадок об одежде, зимних явлениях.    

Игра малой подвижности «Бездомный заяц»- развивать умение действовать в соответствии с правилами.

Организация работы дежурных по столовой.

 Упражнять в рисовании в тетради в клетку кругов, треугольников Арину, Захара, Влада

Игра «Когда это бывает»9части суток, времена года) с Айлин, Нюрьянной (локиго-планшет)

Оценить качество работы дежурных в уголке природы, по столовой.

Совершенствовать  навыки культуры поведения за столом.

Презентация «Откуда берется одежда»

Д/игра «подбери одежду по сезону»», сборник загадок, картинки отгадки к загадкам.

НОД

Познание№16 природа «Одежда животных». Формировать у детей представления о разнообразии и роли «одежды» животных (перьев, меха), ее соответствии условиям проживания и поведения животных (на отдельных примерах).

Физкультура (воздух)№9 Закреплять навык броска мяча о землю и ловля его одной, двумя руками; совершенствовать технику прыжков на двух ногах с продвижением вперед; развивать выносливость, быстроту.

Прогулка

Наблюдение в природе: за снегом. Что за звездочка у нас на рукаве?, Из чего появляется снежинка? Поймайте снежинку на ладошку. Что произошло с ней? Как вы думаете, почему снежинка растаяла? Д/и «Чей след на снегу?»

Экспериментирование: Поймать снежинку на варежку и на ладошку. Понаблюдать, где быстрее тает снег, Почему?

Подвижные игры: «Подбрось-поймай», «Не опоздай» Игры по инициативе детей

С/р игра «Путешествие» - действовать в соответствии с принятой на себя ролью.                          Игра – эстафета «Кто быстрее передаст флажок» - развивать быстроту, подвижность.

Для самостоятельных игр предложить детям скакалку, мячи – развивать двигательную активность, формированию доброжелательного отношения друг к другу.

Упражнять в ходьбе приставным шагом в разных направлениях Артура, Таню, Влада

Закрепить знание  последовательностей дней недели с Лизой, Джасуром, Дианой

Совершенствовать навыки самообслуживания, навыки безопасного поведения во время подвижных игр. Сообщение педагога  об органах дыхания. Дать представление о значении воздуха для жизни человека.

Атрибуты к с/р игре.

флажки, вожжи, лопатки,

Подготовка ко сну

Чтение 1 части сказки Ершова «Конек-Горбунок» - развивать слуховое восприятие, эмоциональную отзывчивость.

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном.

Вечер

Взбадривающая гимнастикаХодьба по массажным дорожкам.

Игра м/п «Зеркало» развивать внимание, умение повторять движения точно.

Словесная игра «Закончи предложение» - упражнять в составлении предложений подходящими по смыслу словами.

Предложить детям конструктор «Лего» - закрепить умение создавать постройку по образцу, развивать мышление, усидчивость.

Д/и «Плохо, хорошо» -повторить правила ухода за одеждой.

Игра -драматизация по сказке «Снегурушка и лиса»  - формировать умение выразительно  вести ролевой диалог, развивать интонационную выразительность.

Завершение оформления коллекции «Ткани»

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

Работа с  родителями:   подбор головных уборов для выставки

Упражнять в умении вырезать силуэты животных Артура, Диму О., Диму П.

Учить рисовать лису Глеба, Риту

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

Атрибуты к с/р игре журналы, кусочки материи, детской швейной машинки, бумажные заготовки силуэтов разных видов одежды."

Конструктор «Лего».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утренний прием детей

Утреннее приветствие в кругу «Доброе утро»-воспитание дружелюбия.

Утренняя гимнастика №6 -повысить жизнедеятельность организма, поднять эмоциональный тонус, вызвать положительные эмоции. Икт игра «Четвертый лишний»-развивать логическое мышление, умение классифицировать объекты. Х/и «Ты в лесу»-развивать слуховое восприятие, умение менять тембр  голоса, соблюдать правила игры.  Работа в проекте: «История возникновения. Символика Нефтеюганска -   познакомить с гербом и флагом родного города, развивать умение определять значение символов, условных знаков. Дид. игра «Назови одним словом»-развивать умение обобщать,  закреплять  знание обобщающих слов. Организация работы дежурных по столовой- развивать умение сервировать стол, воспитывать ответственность.

Пальчиковая гимнастика: «Дом», «Овощи», разучивание «Паучок», «Утка»-развивать координацию движений рук с речью, развивать воображение.

С Ариной, Миленой, Нюрьянной продолжать играть в игру «четвертый лишний» (растения)

С Владом, Хусравом

  учить определять и раскладывать по  величине предметы.

Оценить качество работы дежурных по столовой, по уголку природы.

Альбомы, открытки с изображением города Нефтеюганска, герба флага.

НОД

Познание ОМ: «Наша улица». Знакомить детей с устройством и составлением простейших планов окружающего пространства, условными знаками и символами, учить детей объяснить и проходить маршруты по описанию, соблюдать правила безопасного поведения на улице. Методы: игровая мотивация, знакомство с планом города, игр. упражнения «Что обозначает  знак», «Пройди по маршруту», рефлексия

Физкультура: Восстанавливать умение  отбивать мяч правой и левой рукой, спрыгивать с высоты 30 см, развивать ловкость.

Конструирование: «Гараж» - из строительного материала. стр.50. Закреплять умение самостоятельно анализировать объект, выделяя в нем основные части и детали.  Формировать умение соотносить размеры отдельных частей конструкции с размерами имеющегося автомобиля. Методы: игровая мотивация, обсуждение с детьми способа постройки, сооружение конструкций детьми для своей машины, рефлексия.  

План города, условные знаки – символы для разных мест в городе, мелкие машинки, карточки с изображением дорожных знаков, макет светофора. Произведение Д. Чиарди «О том, у кого три глаза». Г. Лагздынь «В трамвае».

Набор строительного материала, игрушечные автомобили, на 2-3 шт больше чем детей.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды- формировать представление о сезонных изменениях в неживой природе, о том, что солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать, устанавливать зависимость роста и развития растений от активности солнца, подбирать точные слова, характеризующие состояние погоды. Сл/и «Поймай звук»-развивать умение выделять заданный  звук в слове. Труд: собрать игрушки после игры. Воспитывать трудолюбие. Д.и. «С какого дерева листок»- определять по внешнему виду листа название дерева. С.Р.И. «Семья»- воспитывать дружеские отношения к друг другу. Подв и.- «Мы веселые ребята», «Целься вернее» -развивать двигательную активность, учить соблюдать правила игры.

Упражнять в перебрасывание мяча Влада и Хусрава.

  Упражнять в прыжках через скакалку Арину, Артура.

Формировать навыки

самообслуживания,

закрепить культурно-

гигиенические навыки.

Лопатки,  формочки, мячи, скакалки, руль, атрибуты для сюжетно-ролевой игры.

Подг. ко сну

Чтение А-К Вестли «Мама, папа, восемь детей и грузовик»-дать детям возможность увидеть знакомые вещи в городе в необычных ситуациях,  воспитывать интерес к чтению.

Вечер

Взбадривающая гимнастика№6 Ходьба по массажным дорожкам.

Работа в проекте . Чтение  и обсуждение Т.Царенко «Сказка про Нефтяшечку – Замарашечку»-расширять и уточнять представления о полезных ископаемых нашего края. С.Р.И «Супермаркет» Расширять знания детей о профессии продавцов, развивать умения самостоятельно развивать сюжет игры. Д/и «Слева-справа» -развивать умение определять положение предмета относительно себя, закреплять ориентировку в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность детей: предложить мелкий конструктор, мозаику, пазлы- развивать творческое воображение, умение действовать по образцу, поддерживать инициативу и самостоятельность. Д/и «Найди отличия»-развивать зрительное восприятие, умение сравнивать, логическое мышление. Привлечь родителей к работе над проектом совместно с ребенком оформить сообщение на тему «Достопримечательности Нефтеюганска».

Упражнять в вырезании фигур по нарисованному контуру Асиль, Захара.

Игра «Найди недостающую фигуру» с Айлин, Лейлой

Формировать навыки

самообслуживания

Атрибуты для игры «Супермаркет»,

мелкий конструктор, мозаику, пазлы

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утренний прием детей

Утренняя гимнастика №6

Д\и «Чудесный мешочек» - развивать  умение считать предметы на ощупь.

Работа в проекте. Рассматривание карты-плана Нефтеюганска- развивать умение детей понимать схематическое изображение города, условные обозначения. закреплять знание своего адреса, помочь найти свой микрорайон на карте города. Нар/И «Дедушка Мазай»-развивать умение выполнять движения, обозначающие работу, действовать слаженно, договариваться. Беседа «транспорт на улицах города. Организация дежурств по столовой-учить выполнять несложные трудовые поручения. Традиционная народная игра «Живые картинки»- развивать у детей навык пантомимы, загадывая какую-либо сказку.  Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Заборчик», «Киска сердится», «Грибок», «Блинчик»-укреплять мышцы артик аппарата. Произнесение    чистоговорок на звуки С,З.

Еву, Милену упражнять в ориентировке на листе бумаги

С  Димой П., Димой О.закрепить название  времен года их основные признаки

Продолжать учить самостоятельно, выполнять обязанности

дежурного по столовой,

уголку природы.

Д/ и «Растет и изменяется»

Альбомы, открытки с изображением города Нефтеюганска.

НОД

Математика Занятие №3 Тема. Числа и цифры 1, 2, 3, соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задача на установление закономерностей, квадрат, работа в тетради в клетку.

 Задачи: закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой;  учить писать цифру 3; знакомить с пословицами, в которых упоминается число 3; учить решать логическую задачу на установление закономерностей; учить выкладывать квадрат из счётных палочек;  познакомить с тетрадью в клетку; учить рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку; формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; -формировать навыки самоконтроля и самооценки. Методы: Игр-е упражнения «Отгадай загадку», «Нарисуй шарики», «Подбери цифру»,  икт -игра «Найди недостающую фигуру», «Выложи квадрат».

Музыка. Слушание  музыки Бах «Шутка», В Гаврилин Мальчик гуляет, мальчик зевает. Муз движение «Мальчик гуляет, мальчик зевает». Игра на дми И.С. Бах «Шутка»

Карточки с предметами, наборы цифр  для соотношения кол-ва предметов, интерактивная игра. Счетные палочки, тетради в клетку.

Прогулка

Наблюдение за деревьями (лиственными и хвойными) – расширять и уточнять представление о сезонных изменениях в жизни растений; учить различать деревья по форме, окраске ствола;   воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края. Труд: помощь воспитателю очистить участок от веток.-воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Народная игра: «Цапли и лягушки»-упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать чувство равновесия, повышать двигательную активность.

 Подв.игра «С кочки на кочку». Цель: формировать навыки прыжков в длину.

С.Р.И. «Магазин» использовать в игре предметы заместители.

Упражнять в умении подбрасывать мяч, хлопать в ладоши и ловить мяч с Димой О., Хусравом, Джасуром

Упражнять в составлении описательного рассказа Вову, Жору (игра «Узнай по описанию»)

Формировать навыки

самообслуживания.

Лопатки, игрушки,

оборудование для труда.

Подг.ко сну

Чтение А-К Вестли «Мама, папа, восемь детей и грузовик»-дать детям возможность увидеть знакомые вещи в городе в необычных ситуациях,  воспитывать интерес к чтению.

Вечер

Взбадривающая гимнастика№6 Ходьба по массажным дорожкам.  Слушание и разучивание песни «Мой Нефтеюганск»-развивать память, умение петь слаженно

Сл/и «Ловушка» - Развивать умения услышать в слове определённый звук.

Совместная творческая деятельность: изготовление меню к с.р.и. «Кафе». С.Р.И. «Кафе» Обогащать ролевые диалоги детей новым содержанием, целями, замыслом и выразительностью. П/и «Совушка»-развивать выдержку, умение соблюдать правила игры, закрепить знание считалок для выбора водящего. Предложить создать в группе макет «Наш микрорайон». Развивать умение создавать конструкции из бумаги. Народная игра «Жмурки»- соблюдать правила игры, осторожность. Настольные игры: «Лото», «Домино», «Шахматы» -развивать интеллектуальные способности детей, закреплять знание правил игр.

Работа с родителями . Консультация «Патриотическое воспитание детей в семье»

Упражнять в

Конструировании из лего по образцу с Владом, Захаром.

Закрепить умение лепить коня с Асиль, Хусравом

Формировать навыки самообслуживания.

Атрибуты к С.Р.И.. игре,

Краски карандаши, фото родного города

Атрибуты к подвижной игре

«Лото», «Домино», «Шахматы»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утренний прием детей

Утренняя гимнастика №6 - повысить жизнедеятельность организма, поднять эмоциональный тонус, вызвать положительные эмоции.

Беседа с просмотром презентации «Профессии взрослых нашего города» -расширить и уточнить представления о профессиях, связанных с нефт. Отраслью (геолог, бурильщик, лаборант, машинист, трубоукладчик), расширять словарь по лексической теме  «профессии», формировать представление о профессиях взрослых в городе. Артикуляционные упражнения (часики, вкусное варенье). Рассматривание репродукций картин И.И.Шишкина, И.Левитана с изображением  леса, парка (предв работа по ИЗО)- развивать умение видеть красоту осеннего леса, отметить способы изображения деревьев художниками. Трудовые поручения в уголке творчества; учить доводить начатое дело до конца.  Пальчиковые игры «пароход, лодочка, очки»-развивать мелкую моторику.

Упражнять в назывании слов на звук с,з Настю С, Милену, Султана

Упражнять Артура, Диму О. в определении первого звука в словах.

Продолжать знакомить

с произведениями искусства.

Иллюстрации и открытки, слайда «Кто добывает нефть»

Д/и « Назови профессию »

НОД

Развитие речи: «На чем ездят люди». закреплять представления о видах транспорта и обобщающее наименование «транспорт»; уточнять и закреплять правильное произношение звуков [с], [з], [сь], [зь] изолированно и в словах; учить дифференцировать их на слух, выделять при произнесении; побуждать высказываться на темы их личного опыта, строить предложения разной грамматической структуры; расширять представление о многозначности слов;

Физическое развитие: Восстановление умения прокатывать мячи по разной поверхности,  прыгать с поворотом вправо, влево,. Развитие силы посредством подвижной игры «Сильный бросок», «Бой петухов».

Аппликация «Наш город» - коллективная. Лыкова стр.32 Учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз по прямой (стены домов), по косой (крыши) и по сгибам (окошки). Развивать композиционные умения – при создании панорамы города ритмично располагать дома рядом (ярусами), начиная сверху и частично перекрывая изображения.

Предметные картинки с загадками по теме «Транспорт».

Предметные картинки с на с, з (6-8 штук).

Цветная бумага, ножницы, клей, ватман с изображением основы для коллективной композиции.

Прогулка

Наблюдение за воронами: закрепить представления о вороне (кочующая птица, умная, всеядная, ходит медленно, важно, названа так за цвет оперения «вороной»), уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью, установить связь между изменениями погоды, состояния растений и образом жизни известных птиц (птицы прилетают ближе к людям в поисках корма), воспитывать бережное отношение к птицам. Выучить стихотворение «Кричит ворона в небе «Карр!. В лесу пожар! В лесу пожар!» А было просто очень, в нем поселилась осень»

Труд. Д.и. «Скажи какой» обогащать словарный запас детей новыми прилагательными.

С.Р.И. «Водители» -обогащать ролевые диалоги детей, ролевые взаимодействия, умение включать в игру события из личного опыта. Игр Упр. «Кто дальше»-развивать умение метать мешочек вдаль, слушать рекомендации педагога. «Не оставайся на земле» -развивать быстроту, умение самостоятельно организовывать подвижную игру.

Упражнять челночном беге подгруппу детей.

Упражнять в прыжках в длину с места Марго, Хасрува, Султана

Формировать навыки

самообслуживания,

к-г навыки.

Лопатки, игрушки,

оборудование для труда.

Мячи, скакалки, мешочки

Подг. ко сну

Чтение стиха Э Мошковской  «К нам бегут автобусы».

Вечер

Взбадривающая гимнастика№6. Ходьба по массажным дорожкам.

Работа в проекте: Выучить с детьми стихотворение о городе Нефтеюганске-. развивать у детей чувство прекрасного, умение восхищаться красотой родного города, развивать память. С.Р.И. «Поликлиника» Развивать умение находить нужные для данной игры предметы, использовать предметы заместители. Воспитывать дружеские отношения. Предложить детям Лего конструктор для конструирования по замыслу и с использованием образца-развивать воображение, умение собирать постройки с использованием схем.  Обыгрывать постройки. Разные виды детских игр. Поддерживать самостоятельный характер с.р.и. Творч игра «Угадав загадку, нарисуй отгадку» (овощи и фрукты)-упражнять в  рисовании карандашами округлых форм, передавать характерные признаки предметов в рисунке.

Закрепить знание последовательности дней недели с Николь, Лизой, Мигелем

Упражнять в употреблении предлогов (на, за, под. перед) с Нюрьянной, Владом

Формировать навыки

самообслуживания.

Атрибуты  для  с-р. игры

 Лего конструктор, образцы

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утренний прием детей

Утренняя гимнастика №6 -повысить жизнедеятельность организма, поднять эмоциональный тонус, вызвать положительные эмоции. Слушание песен о Нефтеюганске-воспитывать чувство любви к родному городу. Минутка безопасности «Безопасность на улицах города»-закреплять знание правил безопасного поведения для пешеходов и пассажиров. Х/и «У бабушки Маланьи»-развивать умение точно выполнять показанное движение, воспитывать дружелюбие. Д/и «Чудесный мешочек» (посуда) - развитие познавательной активности, закрепление знания наименований посуды.  Пальчиковая игра «Грибок» «Листья осенние тихо кружатся» -развитие речи, памяти, координации движения рук. Загадки о  природе  родного города и  края (животные леса, растения)-развивать мышление.

Игра «Назови одним словом» с Миленой, Нюрьянной-развивать умение обобщать.

Выкладывание предметов в  ряд по высоте, обозначение словом с Дианой, Айлин

Закреплять умение сохранять правильную позу во время еды.

Картинки деревьев, презентация «Природа Нефтеюганска»

Д/и  «Волшебный мешочек»

НОД

Рисование «Деревья в нашем парке» Стр.57 Лыкова стр. 34 Учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (береза, дуб, ива, осина), цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения

Музыка. Слушанье музыки «Осень» Чичкова, Мазнина,  пение распевки «Василек», «Баю», «Осень», ,  Музыкальное движение: «Качание рук и мельница»,  «Ветерок и ветер»,  этюд В Гаврилин Мальчик гуляет, мальчик зевает. Муз движение «Мальчик

Альбомные листы, гуашь, кисти, образец , схема рисования.  

Прогулка

Наблюдение за клумбой, рассматривание почвы- продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (заморозки на почве, иней), приучать видеть зависимость состояния почвы от погоды. Игра «Следопыты. Каких листьев больше» - развитие наблюдательности, внимания, логического мышления, закрепление знаний о деревьях на участке детского сада. Труд: помочь дворнику убрать крупный мусор на участке.

П/игры народов Севера «Рыбаки и рыбки», «Ловкий оленевод»-развивать двигательную активность. «1,2,3-стоп» –развивать ловкость, быстроту, соблюдение правил игры. Сл И «Назови действие»-активизировать словарь глаголов.

Упражнять в сохранении равновесия в стойке на одной ноге с подгруппой детей.

 Упражнять в

Формировать умение планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели

Атрибуты для с-р игры,  лопатки, формочки, мячи, скакалки.

Подготовка ко сну

Чтение С. Михалков «Моя улица»

Вечер

Взбадривающая гимнастика№6. Ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание картинок водоплавающих птиц в городских парках. Совместная ХПД лепка «Наш пруд» - развивать умение лепить птиц скульптурным способом, свободно применять знакомые приемы (оттягивание, прищипывание, загибание)., Экспериментирование «Нефть польза и опасность»-  развивать исследовательские умения. Сюж.рол.игра «Город»  - Формирование у детей ролевых действий, исходя из своего опыта и знаний. «Необычная песенка» - Развитие артикуляционного аппарата. Предложить раскраски по теме «Профессии»-развивать  умение закрашивать аккуратно, без пробелов, правильно держать карандаш..

Работа с родителями: Памятка «Учим детей рисовать деревья»

Упражнять в умении

Расписывать дымковского коня с Султаном,  Владом,

Закрепить умение отбивать  мяч от пола с Хасрувом            

Формировать навыки

самообслуживания

презентации «Профессии взрослых, работающих в городе» , оборудования для экспериментирования.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утренний прием детей

Утренняя гимнастика №6 - повысить жизнедеятельность организма, поднять эмоциональный тонус, вызвать положительные эмоции. Беседа «День рождения Нефтеюганска»-формировать представления о праздновании дня рождения города, какие мероприятия проводят в этот день в нашем городе, как можно поздравить город. Д/и «Назови профессию» - соотносить название профессии с профессиональными действиями. Х/и «Водяной»-развивать тактильное восприятие, память Д/игра «Будь внимателен»- развивать логическое мышление, умение видеть несоответствие изображения на картинке действительности, объяснять их. П. игра: «Стоп»- развивать волевые качества, . Организация работы дежурных по столовой.

Игра «Кому что нужно»  с лейлой, Захаром, Айлин

С Артуром, Ариной закрепить умение складывать квадрат пополам, по диагонали, вырезать способом симметричное  вырезание

Оценить качество работы дежурных в уголке природы, по столовой.

Совершенствовать  навыки культуры поведения за столом.

Картинки с видами Нефтеюганска

Д/и «Профессии»

Картинки «Найди отличия»

Лото, домино, мозаика

НОД

Познание:  «Природа в городе». Знакомить детей с природой ближайшего окружения, учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи (растения и условия их обитания, различия в условиях мест обитания в городе и в природе).

.Физкультурное на воздухе

Фотографии с местами отдыха в городе.

Рисунки (картинки) улиц, парков, скверов, водоемов, животных и растений города. Лупы. Карточки с изображением разных деревьев, которые можно увидеть в городе. Картинки с изображением разных растений.

Прогулка

Наблюдение  за дождём - сравнить летние и осенние дожди-развивать умение видеть признаки приближения дождя, характеризовать небо, дождь. Опыт с дождевой водой – заполнить дождевой водой сосуды разной формы; вспомнить, как и где собираются лужи. Труд : помощь воспитателю в уборке листьев с участка. П.и «С кочки на  кочку» -формировать навыки прыжков в длину, «Цапли и лягушки» -упражнять в прыжках и в беге с увертыванием. Сл.и. «Отгадай, про кого говорю» развивать умение по описанию называть предмет.

 С/Р игра «Строители» – самостоятельно организовывать предметно – ролевую среду, закрепить знания детей о рабочих профессиях (строитель, каменщик).

Упражнять в умении строится в колонну по одному и по двое.

Упр.«Слушай и выполняй» с Владом, Вовой -упражнять в ориентировке в пространстве

Совершенствовать навыки самообслуживания, навыки безопасного поведения во время подвижных игр.

Атрибуты для С.р.игра, предметы заместители

Подгвка ко сну

Чтение Т. Александрова «Домовенок Кузька»

Вечер

Взбадривающая гимнастика. Ходьба по массажным дорожкам.

Презентация проекта «Я живу в Нефтеюганске»: досуг «Экскурсия по Нефтеюганску»- развивать умение детей рассказывать о достопримечательностях Нефтеюганска, исполняя роль экскурсовода, создавать ситуацию успеха для каждого ребенка, закреплять представления о родном городе, воспитывать любовь к малой родине.

Х.Б.Т. уборка в кукольном уголке. Приучать детей к коллективному труду. Доводить начатое дело до конца. Самостоятельные игры в игровых центрах-поддержка инициативы и самостоятельности.

Подведение итогов недели: побеседовать с детьми о прошедшей неделе, чем она им запомнилась, что нового и интересного они узнали, что еще хотели бы узнать.

Народная игра «Коршун»

Упражнять в умение вырезать из квадрата предметы округлой форма с Вовой, Евой

Д/и «Обведи по трафарету и раскрась» с Султаном, Димой О., Асиль, развивать мелкую моторику.

Формировать навыки

Самообслуживания.

 Атрибуты для досуга

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самост. деятельности детей

Групповая,  подгрупповая формы работы

Индивидуальная работа

Утро

Ритуал встречи Утренняя  гимнастика - поднять эмоциональный тонус, вызвать положительные эмоции. Беседа: «Мой город», иллюстрации город Нефтеюганск. -формировать представление о своем родном городе (название города), побуждать высказывать впечатлен я из личного опыта.  Хороводная игра: «По дорожке» продолжить  развивать умение действовать согласно текста, разучить новую игру. Проект «Веселые фигуры» -знакомство с кубом, сравнение с квадратом. Игра «Фанты» - создать положительный эмоциональный фон в группе, воспитывать взаимоуважение. развивать внимание. Игры по инициативе детей – поддерживать инициативу и самостоятельность. Трудовые поручения: наведение порядка в группе после игры – приучать детей соблюдать порядок и чистоту в помещении, воспитывать бережное  отношение к игрушкам. Артикул. Гимнастика «Улыбка», Трубочка», «Наказать язычок», «Гол»- укреплять артикул аппарат.  Пальчиковая игра: «Капуста», «Замок» Развитие мелкой моторики пальцев рук, координации речи с движением.

Упражнять в счете предметов, сравнении групп предметов  Вову, Захара

Упражнять в назывании обобщающих слов Эзозу, Султана

«Крепкие и здоровые зубы» закреплять правила ухода за зубами

иллюстрации                        «Мой горд Нефтеюганск»

Д/И «Сравни машины», картинки из серии «Транспорт».

НОД

Физкультура. Задачи. Закреплять умение самостоятельно строиться  в колонны по подгруппам, , ползать на четвереньках по прямой с изменением темпа движения, развивать  ловкость, быстроту в  подвижных играх «Найди свой домик», «Не опоздай».

Познание. Тема Хлеб да каша. (стр. 98). Задачи: Познакомить детей со значением хлеба в жизни человека, с названиями и использованием различных зерен, воспитывать бережное отношение к хлебу; уважение к труду людей, выращивающих хлеб.

Образцы разных круп (гречневой, рисовой, перловой, ячневой, овсяной, пшенной, кукурузной, манной), мука. Изображения колосков пшеницы, ржи и овса (на карточках – 6 компл.), картинки хлебобулочных изделий.

Прогулка

Наблюдение за объектами окружения. Обратить внимание детей на здания, которые находятся вблизи детского сада (магазин, театр кукол, детский сад, жилые дома), побеседовать о назначении этих объектов, о профессиях людей, которые работают в них. –развивать мышление, наблюдательность, активизировать связную речь, обогащать словарь профессий, воспитывать интерес к жизни города.  Познавательно- исследовательская деятельность: «Что унесет ветер?» - познакомить детей со свойством ветра – приводить в движение легкие предметы. П/ и: «У медведя во бору», «Бездомный заяц» -упражнять в беге, в прыжках на двух ногах с продвижением. «Кто ушел?»,-развивать память, внимание.  Сюж.рол.игра «Семья» -  выполнять до трех последовательных действий в роли мамы, дочки, бабушки; закреплять представление детей о семье, об обязанностях членов семьи. СЛ/игра «Что бывает осенью?»- закреплять представления о сезонных изменениях в жизни людей, в живой и неживой природе.

Труд: убрать игрушки после игры в корзину- воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Прыжки с места на двух ногах   отталкиваться и правильно приземляться. с подгруппой детей

 Закрепить знание наименований деревьев на территории детского сада с Вовой, Дианой, Ариной

Рассматривание одежды (какую одежду надевают сейчас теплую как зимой, или более легкую)

Султанчики, атрибуты к с/ролевой  игре   «Семья», детские грабли, метелки, вертушки, флажки.

Подг к сну.

Чтение сказки «Колосок»-обогащать представления детей о выращивании хлеба.

Вечер

Взбадривающая  гимнастика,  ходьба по массажным дорожкам- формировать представление о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению, массаж ступней ног укрепляет здоровье. Разыгрывание стихотворения «Строим город» - развитие интонационной выразительности  речи. П/и « По ровненькой дорожке» - выполнение движений в соответствии с текстом: ходьба, прыжки, приседание. Проект «Веселые фигуры» Д/и с блоками Дьенеша «Раздели фигуры» - развитие логич. мышления. Просмотр презентации  на тему: «Город Нефтеюганск» - расширить представления детей о городе.. П/и «Караси и щука» - развивать у детей внимание,  умение соблюдать правила в игре. Разные виды детских игр - поддерживать инициативу и самостоятельность.  Работа с родителями: Пригласить к участию в проекте «Любимый город Нефтеюганск»-предложить вместе с детьми оформить сообщение о любимом уголке нашего города.

упражнять в рисовании круглых форм Риту, Арину, Жору.

Упражнять в лепке поросенка Диану, Ваню

Формировать навыки самообслуживания,  самостоятельности

«Почему мы используем вилку» (беседа)

Дидактический материал для игры (листья)разного размера

презентация  на тему: « Город Нефтеюганск»

иллюстрация к стихотворению «Город»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самост.  деятельности детей

Групповая,  подгрупповая формы работы

Индивидуальная работа

Утро

Встреча детей. Утренняя гимнастика

Беседа: «Улицы в нашем городе» - развивать наблюдательность, умение замечать детали, какие дороги, рассматривание картинок с изображением улиц, активизировать словарь Город, улица, автобус. Расширять представления детей о транспорте Настольно - печатные игры. Лото  «Транспорт» - закреплять знания о транспорте, расширять словарь детей.  Д/ и « Кто и что плавает? Летает? Тикает? Рычит? Бежит?» - по формированию словаря – подбор к действию объектов Хороводная игра «У дедушки Трифона» - продолжать закреплять знание текста игры, развивать умение действовать по показу, сочетать слова с действиями. Игры по инициативе детей – поддерживать инициативу и самостоятельность. Игра «услышь звук»-развивать фонематический слух, умение выделить звук з, зь в словах потешки.  Пальчиковые игры: «Моя семья», «Строим дом»,  Развитие мелкой моторики пальцев рук, координации речи с движением.

Д/и «Что растёт в огороде» - закрепить представления  об овощах с Лейлой, Ритой.

Д\и «Магазин»-закрепить знание обобщающих слов с Аминой, Димой П.

приучать детей к опрятности, напоминать об использовании салфетки, воспитывать самостоятельность

Игрушки или предметные картинки «машины», «Мой город»

НОД

Познание. ФЭМП. Тема Знакомство с цифрой 1 Слева, посередине, справа. Задачи: познакомить с цифрой 1, как знаком числа 1,развивать умение находить цифру 1 среди множества других цифр. Закреплять умение определять пространственное положение предметов по отношению  к себе. Методические приемы: игры: «Загадки и отгадки», «Найди цифру», «Продолжи ряд». (Колесникова Е. В. стр 28).

Конструирование. Тема «Домики для обезьянки Анфисы» Задачи: Формировать обобщенный способ исследования образца конструкции дома по определенной схеме. Учить воспроизводить образец конструкции домика и самостоятельно преобразовывать его. Закреплять пространственные  представления: высокий - низкий, длинный - короткий, большой — маленький. Воспитывать заботливое отношение к животным

Наборы геом фигур (круг, квадрат), наборы карточек с тремя предметами, расположенными в разном порядке на каждого, цифра 1

Набор строительного материала, образец домика, выполненный из двух кубиков и одной большой призмы; обезьянка (мягкая игрушка).

Прогулка

Наблюдение за  травянистыми растениями .-рассмотреть растения на газонах, отметить их состояние , цвет., обогащать словарь пожухла, пожелтела, высохла,  обратить внимание на цветущий клевер- закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.  Подвижные игры «Лохматый пес»- упражнять в беге, «Лягушки»- развивать умение внимательно слушать команды воспитателя. «Найди, где спрятано»- упражнять в  ориентировке в пространстве. Сюжетно - ролевая игра «Водители»- закрепление представлений о труде водителя, развивать  умений шофера. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.  Сл/и «Поймай звук»-развивать фонематический слух, умение  определять положение звука «З, ЗЬ» в слове, внимание. Опыт: «Поиск воздуха» - помочь детям обнаружить воздух вокруг себя.    Трудовая деятельность Сбор поломанных веток на участке:- воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда.

упражнять в метании мешочков  в даль Захара, Эзозу, Артура

упражнять в перепрыгивании через препятствие подгруппу детей

«Тоньше-толще» — развивать умение  детей сравнивать деревья по толщине с использование мерки ( ленточки)

Мешочки с песком,

мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, ведерки, совочки. Вертушки, флажки

Подг к  сну

Чтение отрывков из сказки «Буровичок Югорка»- познакомить с новым художественным произведением

Вечер

Взбадривающая  гимнастика, воздушные ванны, ходьба по массажным дорожкам- формировать представление о том, что, массаж ступней ног укрепляет здоровье.   Игра «Кто что делает?» – закрепить представления о профессиональных действиях, развивать у  детей умение при назывании игровых действий использовать предложения с однородными членами.  Проект «Веселые фигуры»: знакомство с цилиндром- уточнять представления о геом. Форме, показать способ изготовления цилиндра из бумаги, развивать мышление. Конструирование «Каждому животному подарим домик» -  развитие конструктивного мышления: выполнять постройку в определенной последовательности,  учить строить из конструктора с учетом размера игрушки, по образцу воспитателя. Д/и «угадай, что звучит» - развивать слуховое восприятие, закреплять названия детских муз инструментов. Разные виды детских игр - поддерживать инициативу и самостоятельность.

закрепить представление о геометрических фигурах, развивать умение быстро выбрать нужную фигуру с Мигелем, Евой, Николь.

Закреплять  навыки самообслуживания, побуждать помогать друг другу (учить благодарить и вежливо просить.

Внести игрушки  к  игре.

Конструктор

Музыкальные инструменты, ширма

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоят. деятельности детей

Групповая,  подгрупповая формы работы

Индивидуальная работа

Утро

Встреча  детей. Утренняя гимнастика - поднять эмоциональный тонус, вызвать положительные эмоции.  Беседа «День рождения города»-расширить представления детей о том, как отмечают дни рождения города. активизировать связную речь, побуждать высказываться о впечатлениях из личного опыта.   Д/и «Осень-это хорошо - плохо» - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества. Д/и: «Опиши грузовую машину» - развивать умение описывать машину, расширять словарь детей прилагательными, глаголами. Хороводная игра «Кто у нас хороший» - выполнять правила в игре, улучшать координацию движений..  Игры по инициативе детей – поддерживать инициативу и самостоятельность. Чистоговорки со звуком «з, зЬ»-автоматизация звука в словах и слогах. Пальчиковая игра: «Приглашение в дом», «Пальчики обнимаются», «кулак-ладонь»-развитие мелкой моторики пальцев рук, координации речи с движением.

 дид. игра на закрепление представлений о частях суток с Ваней, Аминой, Ариной

Упражнять в составлении коротких текстов – описаний о животных Софию, Николь

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой, мыть руки после пользования туалетом.

Иллюстрации с изображением спорт объектов города, грузовых машин

Дидактические пособия для игры «Хорошо – плохо»

НОД

Музыка   Задачи:  Формировать  умение слушать музыку, чувствовать  ее  настроение, учить петь без напряжения, передавать настроение песни, развивать музыкальное восприятие, чувство музыкального ритма, формировать элементы музыкального творчества. Пение песни: «Осень». Огород: «Тише тише тишина». Музыкальное движение: игра «В лес на поезде».         

Художественное творчество (аппликация)  Тема: «Мой город!» (коллективный). Задачи:  развивать умение у детей аппликативным способом создавать образ города. Самостоятельно подбирать цвета. Развивать воображение, умение находить место для своей работы в общей композиции  (nsportal.ru).                                                                                                                                                                 

Цветная бумага, клей, клееночки, ватман

Прогула

Наблюдение за сезонными изменениями в природе: отметить, что продолжается второй осенний месяц октябрь, продолжать отмечать состояние погоды (пасмурная или солнечная,  ветреная, холодная) отметить наличие осадков, учить строить высказывания о состоянии погода. Подвижные игры «Мыши в кладовой», «Волк и зайцы»- учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;двигаться в соответствии с текстом;быстро менять направление движения. «Попади в круг».- совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость. С.Р.И «В магазине»-  Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать (продавец- покупатель).   Сл/и «Волшебники»-упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.  Трудовая деятельность -сбор игрушек  после игры-продолжать воспитывать у детей желание поддерживать порядок на участке.

«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?», - упражнять в  выполнении упражнений с мячом, развивать глазомер с подгруппой детей

Обогащать игровой опыт, закреплять умение оценивать поступки детей во время игр, поддерживать инициативу и самостоятельность.

Мешочки с песком,

мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Подготовка ко сну.

Чтение отрывков из сказки «Буровичок Югорка»- воспитывать интерес к чтению

Вечер

Взбадривающая  гимнастика, ходьба по массажным дорожкам

 Сюжетно -  ролевая игра: «Паровозик из Ромашкова» - знакомить детей с трудом фермера,  расширять представления о их  роли, стимулировать придумывание детьми новых сюжетов, вовлекать детей в игровые диалоги с животными. Хороводная игра: «Отгадай, чей голосок» - развитие слуха, умение различать   по голосу, кто произнёс эти слова. Проект «Веселые фигуры»: ХПД «преврати фигуру в предмет»-развивать воображение, умение дополнить контур геомет. Фигуры до изображения предмета.  Театрализованная деятельность по сказке «Теремок» - побуждать детей изменять  интонацию и тембр голоса при произнесении текста от лица разных героев, развивать выразительность движений.  Заучивание стихотворения «Маленький город» – развитие речи, умение запоминать небольшие  стихи. Настольные игры  лото, домино- развивать мышление, усидчивость, внимание. Разные виды детских игр - поддерживать инициативу и самостоятельность.

Закрепить умения сплющивать шар в форму диска или полусферы с Вовой, Глебом.

Упражнять в подбрасывании  и ловле мяча Настю С., Настю Б., Марго

Продолжать приучать детей говорить «спасибо», «пожалуйста», задвигать стульчики после еды.

Внести атрибуты

К сюжетно – ролевой игре,к театрализованной игре

Лото, домино

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоят.  деятельности детей

Групповая,  подгрупповая формы работы

Индивидуальная работа

Утро

Приветствие. Утренняя гимнастика.  

Беседа «В Нефтеюганске любят спорт»-расширить представления детей о спортивных объектах Нефтеюганска, активизировать связную речь, побуждать высказываться о впечатлениях из личного опыта.   Д/игра «Собери домик» - развивать логическое мышление. Упражнение «Ветерок», «Воротики». - развивать речевое  дыхание. Игры с лабиринтом  «Найди свой цветок» - развивать логическое мышление.Настольная игра «Мозаика» - развивать умение составлять узоры по образцу. Трудовые поручения: «У каждой игрушки свое место» -убираем  игрушки по своим местам. Игры по инициативе детей – поддерживать инициативу и самостоятельность. Пальчиковая игра: «Дом», «У оленя», «Апельсин» Развитие мелкой моторики пальцев рук, координации речи с движением. Сл/и «Договорки»-развивать умение договаривать слово в стихотворении в рифму, автоматизировать произношение звука «з, зь»

дид. игра «Собери целое из частей»  Развивать внимание, воображение. с Мигелем, Димой О.

Упражнять в счете предметов и согласов числит с сущ  с Аминой,Дианой

Почему необходимо мыть руки» Напоминание правил безопасного обращения с хрупкими предметами

Иллюстрации из серии картин «Что есть в городе»

НОД

Физическая культура

Задачи.  Обучать  бегу по кругу парами (дети держатся за руки), закреплять умение построения и перестроения в одну шеренгу, упражнять в метании предметов, в ползании, умения сочетать различные движения.

Рисование Тема: «Праздничный салют». Задачи: развивать умение  создавать изображения ритмичными движениями  с помощью техники «принт» (отпечатки); чувство ритма и композиции, воспитывать аккуратность. Методы и приемы: игровая мотивация (приход журналиста),  загадка о салюте, рассматривание иллюстраций,  обсуждение способа рисования, выполнение детьми работы, анализ работ. 

Альбомный лист, гуашь, кисть , салфетка по количеству детей, иллюстрации с салютом

Прогулка

Наблюдение за  трудом воспитателя на прогулке- развивать наблюдательность, активизировать словарь глаголов, воспитывать уважение к труду взрослых.

П /и «Ловля бабочек», «Мой веселый звонкий мяч», «Аленький цветочек» -повышать двигательную активность, обогащать игровой опыт. С/р игра «Автобус» -  формировать у детей навыки и умения игровых действий (пассажир покупает билет и садится, контроллер билет продает, водитель водит).

Сл/и «Узнай по описанию»- развивать умение составлять короткий текст-описание , связную речь, наблюдательность, активизировать словарь по теме «Одежда». Трудовые поручения  собрать игрушки в корзину -  учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата

Упражнять в ходьбе по ограниченной   подгруппу детей

Упражнять в бросании мяча в корзину подгруппу детей

Беседа о правилах общения с животными

Цель: формировать представления о ОБЖ

Атрибуты для с/ролевой игре.

Оборудование для труда на участке.

Подг ко сну.

Чтение произведений по выбору детей

Вечер

Взбадривающая  гимнастика, воздушные ванны, ходьба по массажным дорожкам

Проект «Веселые фигуры»: знакомство с конусом, сравнение с треугольником, изготовление конуса из бумаги-развивать мышление, координацию движений рук, настойчивость.

Самостоятельная художественная деятельность: рисование «Дома многоэтажные» для оформления коллажа - уточнить  представлений детей о городских зданиях,   активизировать  наглядно – образное мышление, развивать умение рисовать вертикальные и горизонтальные линии. Д/и «Что из чего» - закрепить представления о   разных материалах, активизировать относительные прилагательные .  Х/и: «Водяной» -  развивать умение  ходить в хороводе, не сужая круг, развивать тактильное восприятие, память, наблюдательность. С\р игра «Салон красоты»- обогащать игровой опыт, развивать умение воплощать игровой замысел, выполнять цепочку игровых действий, взаимодействовать в роли с партнером по игре, активизировать этикетный словарь.

Разные виды детских игр - поддерживать инициативу и самостоятельность

Работа с родителями: напомнить об оформлении сообщения на тему «Любимый уголок Нефтеюганска», пригласить на презентацию.

 Упражнять в разрезании листа бумаги на полоски по линии сгиба Марго, Ваню, Лизу.

Упражнять в лепке поросенка Софию, Марго

Формирование правил безопасного поведения при работе с краской.

Образцы  для ХПД

Д/и «Что из чего?»

Атрибуты для С/р игры

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей

Групповая,  подгрупповая формы работы

Индивидуальная работа

Утро

Приветствие. Утренняя гимнастика

Беседа «Профессии людей города Нефтеюганска»- расширять и уточнять представления детей о профессиях взрослых, о профессиях родителей, воспитывать уважение к любым видам труда.

  Дид.игра. "Сложи картинку" – развивать умение собирать из частей целое (паззлы). "Кого не стало?" (дом. животные) – развивать память, закреплять названия дом. животных.

Х\И «Огородная хороводная»-развивать чувство ритма, выразительность движений, создать радостное настроение,

Трудовые поручения – сложить карандаши в стаканчик, отобрав поломанные для заточки – воспитывать ответственность за порученное дело. Игры по инициативе детей – поддерживать инициативу и самостоятельность. «Пальчиковая гимнастика «кошечка», «как у бабушки Наташи» - Развитие мелкой моторики пальцев рук, координации речи с движением.

Д/И «Что, где находится?» - учить различать и называть пространственные направления от себя

Лизу, Мигеля, Жору

Закреплять умение есть вилкой, отделяя кусочки, пользоваться салфеткой, благодарить.

Сюжетные картинки о профессиях.

Музыкальный инструмент – барабан, фотоальбом

НОД

Музыка 32.1 Задачи. Формировать  умение слушать музыку, чувствовать  ее  настроение, учить петь без напряжения, передавать настроение песни, развивать музыкальное восприятие, чувство музыкального ритма, формировать элементы музыкального творчества.  Пение: «Огород», «Осень». Музыкальное движение: игра «Листики».

Развитие речи Дружба не кончается (Парамонова стр 31) Развивать диалогическое общение детей со взрослыми и сверстниками. Побуждать ориентироваться на партнера, обращаться друг к другу  с просьбами, благодарить, строить рассказ на темы из личного опыта. Уточнять и закреплять правильное произношение свистящих звуков.

Мяч, машина, домик, мягкие игрушки: слон, собака, лиса, ослик, поросенок, гусь.

Прогулка

Наблюдение за небом и облаками» -  обратить внимание на изменения происходящие на небе, развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.  

П/игры: «Воробышки и автомобиль», «Мышеловка» - развитие быстроты, ловкости, реакции.

«Самолеты» - бег, наклоны, сочетание текста с движением.

С/р/игра «Семья» - формировать представление о коллективном ведении хозяйства, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах..                    

Сл. игра: «Скажи, какой?»  цель: учить детей выделять признаки предмета, обогащать словарь.Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Подвижная игра «Змейка». - упражнять детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего

Совершенствовать навыки самообслуживания навыки безопасного поведения во время подвижных игр

Атрибуты к с/р играм,                              маски для подвижной игры.

Подготовка ко сну.

Чтение и разыгрывание потешки «Куда, Фома, едешь?» - поддерживать интерес к чтению, желание повторять ритмически организованные строчки.

Вечер

Взбадривающая  гимнастика, ходьба по массажным дорожкам.

Презентация проекта «Любимый город Нефтеюганск»- создать радостное настроение, развивать умение презентовать свое сообщение  перед сверстниками.  С.р.И «Скорая помощь» -  развивать умение  работать совместно с  товарищем, целенаправленно действовать, видеть конечный результат. Воспитывать  заботливое отношение к сверстникам, взаимопомощь, развивать игровые умение, обогащать игровой опыт.  Игры с детскими музыкальными инструментами  (барабан, металлофон) «Повтори ритм»– развивать чувство ритма, слуховое восприятие

Совместная деятельность с детьми по оформлению коллажа на тему  «Мой город Нефтеюганск»

Итог недели: что получилось, что нового узнали, что порадовало.

Игра – экспериментирование «волшебные цветы из бумаги» Ознакомление со свойствами бумаги (мнется, рвется, можно складывать, намокает в воде).

Работа с родителями: в рамках проекта подготовить с детьми игрушку на основе  объемных геометрических тел, подготовить с ребенком рассказ о процессе изготовления игрушки.

Д/и «собери бусы» - закреплять умение выкладывать последовательно элементы по образцу слева направо с Ариной, Захаром, Эзозой.

Развивать умение рисовать петушка с Айлин, Димы О.

 Способствовать развитию умения взаимодействовать с партнерами по игре; уметь договариваться, распределять роли.

Атрибуты для с\р игры, ватман, рисунки детей для коллажа, музыкальные инструменты

Материал для эксперимента

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповые, подгрупповые формы работы.

Индивидуальная работа.

Утренний прием детей.

Утренняя гимнастика. №7   утреннее приветствие, обмен новостями, обсуждение предстоящей недели.

Показ презентации и беседа «Волшебница Зима»- показать детям красоту зимнего городского и сельского пейзажей, уточнить и расширить представления о признаках зимы в неживой природе, развивать мышление. Д/и «Времена года»- закрепить название зимних месяцев, последовательность, приметы времён года. Разучивание хороводной игры: «Снежок»-закреплять умение детей ходить по кругу, согласовывая слова с движением. Работа в проекте «В гостях у  сказки» - познакомить детей с мнемотаблицей, развивать умение рассказывать сказку «Теремок» по опорным картинкам, развивать интонационную выразительность, память.  

Пальч. игра: «Снежок», «Посуда», «собачка» - координация речи с движением развитие воображения, укреплять мышцы рук. Чистоговорки со звуком Ш-развивать умение четко произносить слоги и слова со звуком, регулировать темп и силу голоса. Дид.игра «Давайте отгадаем!» - развивать умение отгадывать загадки и составлять загадки по теме «Времена года»

Упражнять в составлении предложений по сюжетной картинке с Миленой, Ермаком.

Д/и «Профессии» с Лейлой, Айлин-закреплять названия профессий, упражнять в назывании инструментов для каждой профессии.

Оценить качество работы дежурных по столовой. Совершенствовать навыки культуры поведения за столом.

Внести иллюстрации, репродукции с изображением зимних пейзажей, Д\и «Времена года», «Кто где живет»

Ленты

различной ширины

НОД

НОД

Физическая культура №14.1Разуивание техники прыжка с высоты 20см . Повторение построения в круг всей  группой  ,самостоятельно. Развитие ловкости: комплекс ОРУ в парах

Познание:  «Времена года. Зима».  Задачи: продолжать формировать представления детей о зиме, ее признаках и отличии от других времен года,  о временах года,  их последовательности и цикличности, развивать связную речь, мышление. Методы и приемы: Беседа «Что бывает зимой?, д/и «Выбери –не ошибись», сл /и «Портрет зимы».

Прогулка

Наблюдение за деревьями: после обильного снегопада, осторожно, чтобы не поломать ветки, стряхнуть с них снег. Объяснить, что в мороз ветки хрупкие и легко могут сломаться под тяжестью снега. Воспитывать бережное отношение к природе. П/игры      «Согревалочка» учить детей выполнять движения в соответствии  текстом.  «Лиса в курятнике»- упражнять детей в беге  увёртыванием . Подвижные игры по желанию детей-закреплять желание играть в коллективе  Сл/ и «Что бывает белым?»-развивать мышление, активизировать в речи словосочетания  с прилагательным «белый» Труд. поручения:   предложить детям поправить снежные бордюры  на участке. Воспитывать трудолюбие. С\р игра «Водители»- развивать желание детей играть парами, распределяя роли самостоятельно, развивать ролевое взаимодействие, ролевое поведение.

 Упражнять в выполнении поскоков Ваню, Амину, Софию.

Упражнять в метании в вертикальную цель Диму О., Захара -обратить внимание на выполнение замаха  

Формировать  умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать  одежду.

Выносной материал: лопатки, формочки для приготовления тортиков, куличей из снега, рули для /р игры

Подг ко сну

Чтение  рассказа Н Сладкова «Отчаянный заяц»-развивать воображение, воспитывать интерес к чтению.

Вечер

Взбадривающая гимнастика№7 «Мышата»   Ходьба по массажным дорожкам.

Работа в проекте «В гостях у  сказки» - муз игра «Кто как ходит?»- развивать умение на определять характер, темп музыки,  персонажа и имитировать походку животного. Игра –драматизация по сказке «Теремок»-развивать интонационную выразительность, умение имитировать движения персонажа. Настольные игры домино, лото «Транспорт», «Умный транспорт»- развивать зрительную память, логическое мышление, активизировать в речи наименования разных видов транспорта.

С/р игра: «Магазин игрушек» -обогащать ролевые диалоги детей новым содержанием и выразительностью, новыми игровыми целями (описание игрушки)

Самостоятельная игровая деятельность в игровых зонах-поддерживать инициативу и самостоятельность

Предложить родителям принести иллюстрации с изображением примет зимы для создания коллажа.

Упражнять в рисовании округлых форм Маргариту, Диму П.) нарисовать сороконожку)

Д/и «Времена года» с Аминой,  Жорой.

Формировать навыки

Взаимопомощи, умение планировать свои действия во время коллективной деятельности.

Атрибуты для с/р игры, для игры –драматизации, муз сопровождение персонажей.

Настольные игры на тему «Транспорт»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповые, подгрупповые формы работы.

Индивидуальная работа.

Утренний прием детей.

Утренняя гимнастика №7

Беседа с презентацией «Жизнь зверей и птиц зимой»-расширять представления детей о  жизни животных зимой, о сезонных изменениях в живой природе, развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.  Д/и: «Назови соседа»- закрепить название дней недели развивать память. Х/и «У бабушки Маланьи»-закреплять знание текста игры, выполнять движения в соответствии с текстом, выбирать водящего с помощью считалки.

Чтение стихотворения «Снеговик»- расширять представления о зимних развлечениях, об инвентаре для зимних забав, развивать связную речь, мышление.  Предложить детям для рассматривания и закрепления наименований  обуви тематический словарь «Обувь». Работа в проекте «В гостях у  сказки»: Рассказывание сказки «Заюшкина избушка» с опорой на мнемотаблицу, развивать интонационную и эмоциональную выразительность.  

Трудовое поручение: организовать дежурство по столовой

С Аминой, Султаном -закрепить знание основных цветов и оттенков.

Д\И «Подбери цифру» с Миленой, Ритой, Евой  -упражнять в счете, закреплять знание цифр 1-3  

Продолжать учить самостоятельно выполнять обязанности

дежурного по столовой.

Календарь природы.

Изображение зайца беляка и русака. Ветошь для протирания листьев

НОД

Конструирование  из бумаги «Мордочки животных» -Упражнять детей в складывании  квадрата по диагонали, совмещая противоположные углы. Познакомить с  новым способом техники оригами-отгибание вверх нижних уголков треугольника к соответствующим сторонам. Учить создавать выразительные мордочки разных животных из преобразованных треугольников, новыми способом, используя доп.детали. Методы и приемы: игровая мотивация, показ способа выполнения, самостоятельная деятельность детей.

Познание (ФЭМП)№11.Соотношения количества предметов с цифрой. Широкий, узкий. Прямоугольник. Задачи: развивать умение соотносить количество предметов с цифрой; Упражнять в сравнении двух групп предметов развивать представление о равенстве, закреплять умение писать цифры 1.2.3. закреплять умение сравнивать знакомые предметы по ширине, объединять предметы по этому признаку. Развивать внимание при сравнении двух рисунков, воспитывать желание писать цифры. Формировать представление, что прямоугольники могут быть разного размера. Методы и приемы: игра «Сосчитай и подбери цифру», «Найди отличия», «Разложи по порядку»,

Прогулка

Наблюдение за снегом. Почему идет снег? Какой снег? Где лежит снег? Зачем нужен снег? Повторить с детьми свойства снега: блестит, скрипит, от тепла тает,   Опыт со снегом: занести в ведёрке снег в группу. Сл/и «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы. П/игра: «Чье звено скорее соберется» -  учить детей бегать и быстро строиться, развивать внимание , «Догони в санки», «Зайцы и волк»» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. С/и по сказке «Заюшкина избушка»- развивать ролевое взаимодействие, диалог, поведение, интонационную выразительность речи. Труд. поручения: уборка участка от снега, дать лопаты и предложит сформировать снежные бордюры , воспитывать трудолюбие,  желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей

Метание снежков  в даль с Артуром, Артемом.

С подгруппой детей:

закреплять умение ходить  широким шагом, перепрыгивать через препятствия.

Прыжки на двух ногах через цветные метки на снегу с  Дианой, Джасуром

Формировать навыки

Самообслуживания, напомнить правила безопасного поведения на морозе

Лопатки, ведерки, машинки. Оборудование для труда.

Атрибуты для с/р игры «Семья».

Подг к сну

Чтение сказки «Как лисы  курами подружились» по мотивам сказки Я.Экхолма «Тутта Ларсон Первая  и единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие»

Вечер.

Взбадривающая гимнастика.№ 7«Мышата»   Ходьба по массажным дорожкам.

Для самостоятельной работы предложить счетные палочки. Учить детей пользуясь схемами, выкладывать из палочек  различные изображения. Д/и «Разрезные картинки» -закреплять у  воспитанников знание частей посуды  (носик, ручка, крышка..). Работа в проекте «В гостях у  сказки» Игры с тенью- Продолжать знакомить детей со свойствами света и тени. Развивать творческое воображение. Воспитывать наблюдательность Воспитатель закрепляет источник света так, чтобы на стене четко обозначилась тень, и дети по своему желанию экспериментируют с отражением своих рук, движений пальцев.

Рекомендации родителям: «Наблюдения с детьми в природе зимой»

Закрепить знание геометрических фигур в игре «фигуры и формы» с Димой П., Глебом

Развивать умение работать ножницами, правильно их держать с Настей Б, Настей С., Мигелем

Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе.

Крупные блоки – модули.  Счетные палочки

Экран, включенный проектор.

Ножницы, бумага

Режимные моменты.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповые, подгрупповые формы работы.

Индивидуальная работа.

Утренний прием детей.

Утренняя гимнастика.№7 Утреннее приветствие: «Собрались все дети в круг»-содействовать сплочению коллектива, разучить слова нового приветствия.

Уроки Знайки: «Как лиса охотиться зимой?» (видеофильм) - продолжать знакомить воспитанников с образом жизни животных  зимой

Хороводная игра: «Снежок» - закрепить знание текста, умение повторять предложенные товарищем движение. Д/и «Волшебный мешочек» - учить на ощупь, узнавать спрятанный предмет. Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин», «Пальчики обнимаются», «Гномики»(разучивание)- развивать речь, мелкую моторику рук. Сл\и «Поймай звук»- развивать фонематическое восприятие, умение выделять звук Ш в словах.

 Игра «Воздушный шарик»-развивать  речевое дыхание, длительный плавный выдох.

Закрепить знание  домашних и диких животных и их детенышей с Ермаком, Джасуром.

С Лизой, Дианой закрепить понятия высокий-низкий; широкий-узкий; длинный-короткий.

Продолжать знакомить

с точечным массажем.

Предложить геометрические фигуры к игре.

Д/и «Большой и маленький»

НОД

Музыка №14.1:  слушание музыки «Я на горку шла» (РН песня в обработке А Мовсесян)  . Игра на детских музыкальных инструментах: РН  мелодия «Как у наших у ворот». Музыкальное движение: свободная пляска детей  «Я на горку шла» (РН песня в обработке А Мовсесян)

ХПД. Лепка. Тема «Лисенок». Задачи: развивать умение лепить животных конструктивным или комбинированным  способом на основе базовой формы «конус». Показать, что основные части тела лисички можно лепить в форме конусов, различающихся по величине. Продолжать учить моделировать форму пальцами для придания образу точности и выразительности. Познакомить со способом получения нового цвета (оранжевого) путем смешивания двух исходных цветов  (желтый и красный). Показать новый прием скрепления деталей с помощью зубочисток или спичек. Методы и приемы: игровая мотивация, показ способа лепки, самостоятельное выполнение работы  детьми.

Прогулка

Наблюдение за следами птиц на снегу- развивать умение замечать особенности передвижения птиц по земле, различать следы крупных и мелких птиц, Игра-эксперимент «Разные следы»- предложить одному из детей   прошагать, попрыгать, пробежать по снегу и рассмотреть расположение следов, подвести к выводу, что по следам можно определить как живое существо передвигается. Подвижные игры «Ловишки»-вспомнить правила, упражнять в беге «Снежинки и ветер»-упражнять детей в кружении и замирании, «Найди, что скажу»-учит действовать по правилам. С/игра по сказке «Волк и семеро козлят»- развивать ролевое взаимодействие, диалог, поведение, интонационную выразительность речи. Трудовое поручение: Расчистка дорожек от снега-воспитывать трудолюбие,  положительное отношение к труду.  Сл/игра «Подскажи словечко» - активизировать словарь детей, учить подбирать нужные слова по смыслу.

Закрепить умение бегать приставными шагами вперёд (упр. «Лошадка» с Аминой, Джасуром, Асиль. Игра с подгруппой детей

«Справа –слева» упражнять в определении расположения предметов относительно себя.

Формировать навыки

безопасного поведения во время подвижных игр

 Игрушки, мячи,

оборудование для труда. Выносной материал.

После сна

Чтение сказки В. Зотова «Мышь» -развивать интерес к познавательным рассказам

Вечер

Взбадривающая гимнастика. «Мышата»   Ходьба по массажным дорожкам.

Разучивание стихотворения А.Введенского «На лыжах»-развивать память, интонационную выразительность. Используя тематические словари, закрепить с детьми названия мебели и посуды

Для самостоятельной конструктивной деятельности предложить конструктор «Лего-дупло», схемы построек- закреплять умение делать постройку в соответствии с образцом, умение объединяться в пары для совместной игры С/р игра «Аэропорт»-обогащать игровой опыт, развивать ролевое взаимодействие, умение выполнят несколько ролевых действий, обогащать речь этикетными фразами. Работа в проекте рассказывание сказки «Маша и медведь»-создание совместно с детьми  опорной таблицы -картинки для рассказывания сказки. Игры на развитие интонационной выразительности «Скажи фразу по –разному»-развивать умение произносить фразу персонажа с разной интонацией.  Работа с родителями : семинар –практикум «Игры и упражнения по развитию звуковой культуры речи»

Упражнять в вырезании полосок из бумаги Захара, Жору, Николь

Упражнять в лепке кошки, лежащей на батарее, Диму П., Марго.

Побуждать к стремлению всегда быть аккуратным, опрятным; учить соблюдать правила гигиены.

Конструктор Лего , тематические словари, атрибуты для сюжетно-ролевой игры

«Лего-дупло»

Ножницы, клей

Режимные моменты.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповые, подгрупповые формы работы.

Индивидуальная работа.

Утренний прием детей.

Утренняя гимнастика.№7

 Беседа о том, как зимуют птицы- расширять представления о жизни зимующих птиц, о том, чем можно кормить птиц, закреплять знание птиц (синица, снегирь, поползень, сорока, воробей, свиристель)  Сл/и «Назови соседей»-закрепить знание времён года и дней недели. Пальчиковая гимнастика: Д/игра «Что сначала, что потом» – закрепить знание детей о частях суток. Минутки безопасности «Правила безопасного обращения с металлическим предметами зимой на улице»-формировать навык бережного отношения к своему здоровью. Хороводная игра: «У дедушки Трифона»-  закрепить умение двигаться по кругу, развивать умение припевать песню . Артикуляционная гимнастика «»сказка о весёлом язычке» -укреплять мышцы артикуляционного аппарата

Упражнять в составлении предложений по сюжетной картинке с Эзозой, Султаном.

Закреплять знание наименования мебели, части некоторых предметов мебели с Аминой, Захаром

Закреплять умение сохранять правильную осанку во время еды.

Изображение зайца беляка и русака Картинки «Зимующие птицы»

«Части суток»

зеркала

НОД

Физкультура 14.2 Разучивание построения в колонну по два (парами) самостоятельно. Закрепить умение ползать по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками. Тренировка быстроты реакции на словесный сигнал.

Рисование: «Зайка серенький стал беленький». Задачи: Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика-летнюю шубку менять на зимнюю: Приклеить на фон бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской, дополнять композицию по своему желанию (рисовать следы, ёлку, снег. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных знаний в рисунке. Методы и приемы: игровая мотивация, показ способа выполнения, игра «спрячь зайку от лисы» (самостоятельное выполнение работы  детьми).

Прогулка

Наблюдение  за зимующими птицами: воробьи, голуби, синички, в кормушку, насыпать корма и понаблюдать за поведением птиц на кормушке.  

П/игра: «Перелет птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве. «Бездомный заяц»-развивать ловкость. «Мышеловка»-собрать внимание детей. СР игра по сказке «Рукавичка»-развивать  игровое взаимодействие,  ролевое поведение. С/р игра: «Семья»-учить играть в подгруппах, распределяя роли самостоятельно, развивать умение договариваться. Сл/и «Узнай по описанию»-развивать умение составлять короткий описательный рассказ о сверстнике. Труд. поручения: вместе с детьми убрать снег с дорожек.

С подгруппой детей ходьба змейкой

Боковой галоп с подгруппой детей

Формировать умение планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели

Атрибуты для с/р «Семья» : посуда, предметы заместители: ведро – чашка, лопатка – ложка. Выносной материал: лопатки, машинки, ведерки, султанчики, корм для птиц

После сна

Чтение  сказки  Н.Абрамцевой  «Морозное окошко»-воспитывать интерес к чтению

Вечер

Взбадривающая гимнастика. «Мышата»   Ходьба по массажным дорожкам.

Работа в проекте «Показ настольного театра «маша и медведь»-развивать умение включаться в игровой образ и брать роль на себя, развивать артикуляционный аппарат, работать над дикцией, совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний, интонационную выразительность речи. С/р игра: «Кафе» - учить детей вести диалог,  общаться с посетителями кафе, развивать диалогическую речь, игровое и ролевое  взаимодействие.  Игры в музыкальном уголке «Угадай по звуку», «Веселый оркестр» - формирование слуха и памяти, чувства ритма.  Настольная игра «Собери пазлы»- развитие зрительной памяти, внимания умение работать по образцу. Работа с родителями: предложить образцы изготовления мордочек животных , используя способ оригами. Побудить к изготовлению «фотоальбома» животных.

Закрепить счёт с Лейлой, Айлин-соотносить числительное с количеством предметов.

Упражнять в лепке кошки, лежащей на батарее, Николь, Вову

Формировать навыки

Самообслуживания : умение действовать самостоятельно.

Муз. инстр. для игры. Атрибуты для С/р игры: «Кафе»: «хлебобулочные» изделия, чашки, предметы- заместители. Образцы и схемы для оригами.  

Режимные моменты.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповые, подгрупповые формы работы.

Индивидуальная работа.

Утренний прием детей

Утренняя гимнастика.№7

Обмен новостями «Расскажи, что ты видел по дороге в детский сад»-развивать речь ,память. Игр упр «Что бывает холодным?» -развивать умение подбирать предметы по названному качеству,  умение согласовывать  сущ и прил в роде и числе, активизировать мышление, воображение.  Муз игра «Согревалочка(разучивание)-развивать интерес к муз играм, повышать двигательную активность. Работа в проекте Познавательное сообщение «Кто такой актер»- дать представление о том, что актёрами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в кино, дать понятие, что актёру помогает  хорошо сыграть роль умение владением мимикой, жестами, эмоциями, выразительностью речи

Пальч. игра: «Снежок» - координация речи с движением развитие воображения

Хоз. быт.труд. в уголке игрушек «В нашем доме, чистота» - прививать навыки трудолюбия.

.

Игра «Назови одним словом» с Миленой, Димой П., Димой О.

Игр упр «Что бывает холодным?» -развива

Оценить качество работы дежурных в уголке природы, по столовой.

Совершенствовать  навыки культуры поведения за столом.

Чудесный мешочек,

Инвентарь для трудовой деятельности.

НОД

Музыка № 14.2: Пение:«Топ и топ»( Муз.Назаровой-Метнер,сл. Е. Каргановой), «Новогодняя хороводная» (муз. А. Островского,сл.Ю. Лебедева) Музыкальное движение: «Игра в снежинки с Дедом Морозом –белорусская народная мелодия в обр.С.Разоренова .Игра- пляска с пением «Зимняя игра»

Развитие речи: «Летают, летают  белые мухи». Обогащать опыт содержательного общения детей со взрослыми. Побуждать выполнять речевые задания небольшими подгруппами, ориентироваться на партнёра – сверстника. Активизировать использование прилагательных и глаголов. Уточнять и закреплять правильное произношение   звука «Ж». Методы и приемы: орг. момент, чтение отрыва  из кн. Н.Сладкова «Солнцеворот», отгадывание загадок,  упр. «Скажи какой?», игра «Что делают звери зимой?», игра «Повторялки»(автоматизация звука Ж, упр «Закончи предложение».

Прогулка

Наблюдение за погодой: развивать умение подбирать точные слова для характеристики состояния погоды.. Поисковая деятельность: поиск признаков зимы (Солнце не греет, деревья без листьев, снег на земле, сугробы, холодный ветер, люди одеты в шубы, теплые шапки, рукавички и т. д.)- развивать умение замечать сезонные изменения в природе.  Сл/и «Когда это бывает» -закрепить представления о признаках разных времен года. П/игра: «Снежная карусель»  - упражнение в ловкости, беге, прыжках. «Лиса в курятнике», «Ловишки»- -упражнять в беге с увертыванием. С/р игра «Водители»-закреплять правила дорожного движения, развивать умение самостоятельно организовать игру, пользоваться предметами-заместителями. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Труд. поручения: собрать игрушки после игры. Оценить полученный результат.

Упражнять подгруппу детей в перепрыгивании через невысокие препятствия

Игра «Назови слово на звук Ш» с Таней, Ермаком, Жорой

Совершенствовать навыки самообслуживания, навыки безопасного поведения во время подвижных игр.

Атрибуты для с/р игры, предметы- заместители, инвентарь для труда.

После сна

Чтение   сказки С. Козлова «Поросёнок в колючей шубке»- воспитывать интерес к чтению

Вечер

Взбадривающая гимнастика.№ 7 «Мышата»  Ходьба по массажным дорожкам.        

 Чтение стихотворения Снежинки  А. Усачёва-беседа по содержанию, развивать мышление, связную речь, умение высказать свои впечатления по содержанию произведения.

Создание коллективного коллажа «Портрет зимы»- в создании коллажа использовать иллюстрации, принесённые детьми из дома, развивать умение договариваться о расположении картинок в коллаже,  аккуратно пользоваться клеем и ножницами, получать удовлетворение от результата совместной деятельности.

Подведение итогов недели: отметить с детьми, что больше всего запомнилось в течение недели, и что еще хотелось бы узнать о зиме.

Игры по желанию детей- закреплять умение договариваться во время игры, не ссорясь, распределяя роли.

 С Ваней, Вовой - закреплять умение рисовать кончиком кисти.

Игра «Сундучок» с Артуром, Евой, Марго-упражнять в назывании слов со звуком Ш

Формировать навыки

самообслуживания.

Предложить ножницы, гуашь, бумагу для самостоятельной деятельности.

Для оформления выставки: маркеры, ножницы с фигурными  лезвиями.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповые, подгрупповые формы работы.

Индивидуальная работа.

Утренний прием детей.

Утренняя гимнастика. №18 Утро радостных встреч: настроить детей на совместную неделю, обсуждение предстоящей недели. Дыхательная гимнастика «Погреем ладошки», произнесение на выдохе сочетаний гласных звуков- развивать длительность и плавность речевого выдоха. Артикуляционная гимнастика «Накажем язычок», «Лошадка», «Улыбка, «Качели», «Погреем ладошки» -укреплять мышцы артикуляционного аппарата. Беседа «Кто такой защитник?» - побуждать детей к рассуждению, формировать представления о том, кого можно назвать защитником, о приближающемся празднике Дне защитника Отечества. И м/п "Царь и работники» - закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий, развивать умение имитировать некоторые профессиональные действия.  Просмотр презентации «Наша Армия родная» - расширять представления о Российской армии,  о родах войск, воспитывать чувство уважения к воинам. Минутки безопасности «Правила поведения в спортивном зале»-формирование навыков безопасного поведения. Игра «Лишнее слово»-развивать умение слышать в словах звук Ш, выбирать слово, в котором нет заданного звука. Организация  работы дежурных по столовой.

Д/и «Назови одним словом» с Евой, Ариной

Упражнять в составлении описательного рассказа о рыбе Диму П., Амину

Оценить качество работы дежурных по столовой.

Совершенствовать навыки культуры за столом.

Д/и "Профессии".

Картинки . иллюстрации "Защитники"

Шашки, блоки Дьенеша с картами

Игра «Скажи правильно» (на автоматизацию звука Щ и Ш)

НОД

Физическая культура № 22.1   Прыжки с места на дальность (не менее 70 см); построение в шеренгу; подвижная игра «Мяч через сетку". Спортивный праздник, посвященный празднику «День защитника Отечества»

Познание Тема: "Ссора и примирение". Задачи:  Воспитывать у детей стремление поддерживать хорошие отношения со сверстниками, учить способам просить прощения, мириться друг с другом. Продолжать знакомить детей с профессиями взрослых (профессии военных), праздником "День защитника Отечества". Методы и приемы: игровая мотивация,  худ. слово, беседа-рассуждение, решение проблемной ситуации.

Иллюстрации с изображением ссоры между детьми, с изображением военных разных родов войск (летчики, моряки, танкисты, десантники и др.) и военной техники (военные самолеты, корабли, танки).

Прогулка

Наблюдение за признаками зимы – закреплять у детей представления о  признаках зимы, развивать наблюдательность. Сл/и «Когда это бывает?». - развивать логическое мышление, закреплять знание времен года, их признаки. П/И «Мышки в норках», «Снайперы», «Караси и щука». - развивать двигательную активность детей, развивать быстроту, реакцию. С/р игра по мотивам сказки «Маша и медведь»- развивать умение расширять сюжет сказки новыми эпизодами, выполнять ролевые действия, выразительность и эмоциональность ролевых диалогов. Труд. поручения: очистка дорожек от снега – развивать навык работы с лопатой.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Упражнять в перепрыгивании через узкую дорожку Диму П.,  

Упражнять в метании вертикальную цель  подгруппу детей

Формировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для приготовления тортиков, поделок из снега.

После сна

Чтение сказки Г. Остера " Он попался". Развивать понимание литературной речи, умение следить за ее сюжетом.

Вечер

Взбадривающая гимнастика. №18  Ходьба по массажным дорожкам.

Игры в парах «Раздели картинки»-развивать умение дифференцировать звуки Ч и Щ, Ш и Щ, умение взаимодействовать в паре со сверстником.  Упражнение "Что изменилось?"- активизировать употребление предлогов с пространственным значением (на, между, около).  С/р игра "Семья"-обогащать ролевые диалоги детей новым содержанием, обыграть сюжет подготовки к празднику, закреплять умение выполнять цепочку ролевых действий. Для самостоятельной работы предложить мозаику- учить детей пользоваться схемами, выкладывать из мозаики различные изображения. Игры с крупным конструктором: цель: развитие конструктивного мышления: выполнять постройку в определенной последовательности, добиваясь точности в работе, развивать умение точно соединять детали, глазомер, умение обыгрывать постройку с использованием кукол, игрушек.

Работа с родителями: предложить оформить коллаж для выставки «Расскажу о папе»

Упражнять Джасура, Артура в рисовании карандашом кругов и овалов –упр. «Мыльные пузыри»

Закрепить навык выкладывать изображения по предложенной схеме (блоки Дьенеша) с Султаном, Ваней.

Формировать навыки

Взаимопомощи, умение планировать свои действия во время коллективной деятельности.

Атрибуты для с/р игры «Семья»

Мозаика, пазлы, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, крупный строитель.

Режимные моменты.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Организация развивающей среды для самостоят. деятельности детей.

Групповые, подгрупповые формы работы.

Индивидуальная работа.

Утренний прием детей.

Ритуал встречи. Утренняя гимнастика. №18  Дыхательное упражнение « Гуси шипят», «Подуй на свечку»- развивать длительность и плавность выдоха.  Сл/игра «Назови соседа»- закрепить названия дней недели развивать память. С помощью игрушек разыграть проблемные ситуации ссор и обид детей друг на друга «Моя игрушка», «Я буду водящим!», «Не дружи с ним!» - формировать умения детей обсуждать ситуацию, находить выход из ситуации непонимания, развивать диалогическую речь, воспитывать дружелюбие, уступчивость, выучить  новую мирилку. Х\и «Медведь»- развивать умение изменять тембр голоса, слуховое восприятие. Рассмотреть иллюстрации с изображением военных (летчиков, танкистов, моряков)- обогащать представления о профессиях взрослых., расширять словарь детей, наименованиями предметов военной формы, расширять представления об армии.   Д/И «Назови первый звук» - упражнять в определении звука в начале слова, развивать фонематическое восприятие. Трудовое поручение: дежурство по столовой. Пальчиковые игры «Во дворе», «В лесу», «Дом», «Кулак-ребро-ладонь»-развивать  координацию речи и движений.

Упражнение «Какой по счету?»-познакомить с порядковым счетом Айлин, Лейлу, Милену

Упражнение «Назови первый звук» (ч, щ) с Жорой, Ермаком

Продолжать учить самостоятельно выполнять обязанности

дежурного по столовой, не забывать мыть руки и надевать фартук и головной убор.

Настольно-печатные игры. Шашки

Картинки «Военные разных родов войск». Картинки на звуки ч, ш, щ

Игра «найди недостающую фигуру», блоки Дьенеша

НОД

Математика № 20 Тема: Порядковый счет,  геометрические фигуры, последовательность событий. Задачи:  Продолжать учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какой по счету?»; отгадывать математические загадки; понимать независимость числа от пространственного расположения предметов; соотносить количество предметов с цифрой; видеть геометрические фигуры в контурах предметов; сравнивать предметы разных размеров по величине и объединять их по этому признаку. Методические приемы: отгадывание математических загадок, д/и: «Последовательность», «Посчитай-ка», «Разложи по-порядку», «Укрась снеговиков», рефлексия. (Колесникова. стр 55)

Конструирование Тема: "Корабли и самолеты". Задачи:   Развивать воображение.  Учить детей видеть в подсказке (модулях разной конфигурации) основу для реальной конструкции самолета или корабля; "достраивать " модуль --- конструировать  разные водные и воздушные транспортные средства.

Демонстр: три машины, гараж, 5 снеговиков и 5 ведер разных по размеру. Раздаточ.: задания на листочках с геом фигурами, карандаши, 5 снеговиков и 5 ведер разных по размеру, 2 комплекта  цифр 4, 5, карточки с  4 и 5 предметами, расположенным по-разному.

Конструктор лего, картинки и схемы построения военной техники

Прогулка

Наблюдение за березой- расширять и уточнять представления детей о дереве, о его значении для людей, отметить разницу в толщине ствола внизу и наверху, отметить высоту дерева, сравнить стоящие рядом деревья по толщине и высоте, обогащать словарь (выше, ниже, толще, тоньше). Сл /и «Кто больше назовет?»-развивать умение называть предметы к родовому понятию (деревья, дикие животные…) П/и "Ловишки» -бег с увертыванием. П/и "Белые медведи" – развивать умение играть на ограниченной площадке, ловить парами. Игра-забава «Попади в обруч»-развивать меткость.. С/р игра: "Магазин" – развивать ролевой диалог, умение использовать предметы-заместители, ввести в игру ситуации из личного опыта детей, воспитывать дружелюбие, умение договариваться о сюжете игры, о распределении ролей. Трудовая деятельность: уборка игрушек после игры. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Упражнять в беге парами  подгруппу детей.

 Игра «Один-много» с Настей С., Николь-упражнять в образовании множественного числа сущ.

Формировать навыки

Самообслуживания, безопасного поведение во время подвижных игр.

Выносной материал:

лопатки, ведерки, печатки, карандаши, мешочки для метания..

после сна

Чтение сказки Г. Остера «Попался, который кусался". Цель: развивать понимание литературной речи, умение следить за ее сюжетом.

Вечер.

Взбадривающая гимнастика. № 18 Ходьба по массажным дорожкам. Разучивание стих-я «У меня есть папа» Т.Боковой-развивать память, выразительность речи, желание порадовать папу в праздник.

Беседа на тему «Защитники Отечества»-формировать представления о том, что  во все времена у государства были защитники, сравнить внешний вид богатырей, кавалеристов и современных военных (форма, оружие). С/р игра «Мы моряки» -способствовать развитию нового сюжета, развивать умение выбирать роль, формировать умение выполнять роль до конца, воспитывать партнерские отношения. Сл/ и «Что будет, если..»- развивать мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, развивать связную речь.  Предложить счетные палочки-развивать умение пользуясь схемами, выкладывать из палочек различные изображения. П/и «Море волнуется раз»-развивать двигательную активность, воображение, выразительность движений. Работа с родителями: Предложить рекомендации «Игры и упражнения на дифференциацию звуков Ш и Щ»

Закрепить умение сравнивать полоски по длине, выкладывать, начиная с короткой Асиль, Эзозу

Выучит скороговорку «Волки рыщут-пищу ищут» с Миленой, Дианой

Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе.

Атрибуты для с/р игры «Мы моряки»

Конструктор «Лего».

Счетные полочки, схемы.

Оборудование для опыта.

Режимные моменты.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповые, подгрупповые формы работы.

Индивидуальная работа.

Утренний прием детей.

Утренняя гимнастика. № 18 Повторить заученное накануне стихотворение. Дыхательное упражнение «Снежинки», «Надуй шар»-развивать плавность и длительность выдоха.

Рассматривание иллюстраций с изображением вертолета или реальных игрушек (моделей). -обогащать представления об окружающем мире; развивать любознательность.

Пальчиковые игры: "Варим компот", "Подружились пальчики" - развивать мышление, мелкую моторику. Д/и: «Что-где?» - развивать умение определять и называть положение предмета по отношению к себе (впереди, сзади, справа, слева, внизу, вверху. между).

Пословицы об армии «Смелого пуля боится». Где смелость - там и победа. «Трудно в ученье - легко в бою» -предложить детям  порассуждать, о смысле пословиц, развивать

Трудовое поручение: дежурство по столовой, помочь разложить материалы к НОД - воспитывать ответственность за порученное дело, самостоятельность.

Закрепить счет в пределах пяти, знание цифр с Димой П.,  Аминой

Игра «Четвертый лишний» с Евой, Артуром

Продолжать воспитывать вежливость в общении, внимательное и отношение к сверстникам

Картинки «Военная техника»

Книги и иллюстрации об Армии

Воздушные шарики

Домино, лото  «Транспорт»

НОД

Музыка № 22.1 Пение: "Кто мне песенку споет?"(муз.Е. Ботярова, сл. Р. Сефа), "Бабушка моя" (муз. и сл. Е. Гомоновой); --- Игра на детских музыкальных инструментах: «Как на тоненькой ледок" (рус. нар. песня в обр. Т. Попатенко), «Вальс" ( Ф. Шуберт);  ---- Музыкальное движение:  "Танец с ленточками" ( муз. В Моцарта).

Лепка №20 Тема: " Вертолеты". Задачи: Учить детей лепить вертолет конструктивным способом их разных по форме и размеру деталей. Уточнять представления о строении и способе передвижения вертолета. Показать разные способы крепления деталей создаваемой конструкции (примазывание, использование зубочисток или трубочек). Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях рук. Вызвать желание порадовать пап (дедушек, братьев) своими поделками.

Пластилин, стеки, дощечки для лепки, схема лепки

Прогулка

Наблюдение за следами на снегу: отметить, всегда ли заметен след, на какой поверхности его хорошо видно? Рассмотреть следы около кормушки. Провести опыт со следами: пройти, пробежать, на полной ступне, на носочках –подвести к выводу, что по следам можно определить как человек двигался. Сл игра «Узнай по описанию»-развивать умение составлять короткую загадку-описание о животном. Подвижные игры: «Догони меня», «Мы веселые ребята"-развивать умение детей действовать по сигналу, повышать двигательную активность. Игра «Сбей кеглю» -развивать меткость. С /р игра: "Автобус" –развивать умение расширять игровой сюжет, развивать игровые умения и навыки, воспитывать взаимоуважение. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Закрепить умение бегать приставными шагами с Ариной, Евой

Упражнять в прыжках на одной ноге Ермака, Диму О.

Совершенствовать навыки самообслуживания, навыки безопасного поведения во время подвижных игр

Выносной материал: лопатки, ведерки.

.

После сна

Чтение стихотворения С. Маршака  " Хороший день". Цель: развивать слуховое восприятие, эмоциональную отзывчивость.

Вечер

Взбадривающая гимнастика. № 18 Ходьба по массажным дорожкам.

Игра-драматизация по сказке «Айболит»- развивать умение действовать в соответствии с сюжетом  сказки, выразительность речи, развивать самостоятельность при подготовке атрибутов для игры. Совместная ХПД «Открытка для папы»- предложить детям образцы поздравительных открыток для пап и дедушек, начать работу по изготовлению открыток.

С/р игра «Парикмахерская" –развивать умение готовить атрибуты для игры, использовать предметы заместители, распределять роли, развивать диалогическую речь, воспитывать вежливость, дружеские отношения Муз дид игра «Угадай на чем играю»-развивать слуховое восприятие, закрепить знание названий музыкальных инструментов.

Работа со страницами тематического словаря - приклеить картинки военных профессий.

Разные виды детских игр- поддерживать инициативу, обогащать игровой опыт.

Учить лепить рыбку  Милену, Софию

Упражнение «Дорисуй гирлянду»  с Султаном, Ариной

Побуждать к стремлению всегда быть аккуратным, опрятным; учить соблюдать правила гигиены.

Атрибуты для с/р игры «Семья».

Игрушки для д.игры.

Для ХПД – пластилин. дощечки, салфетки

Режимные моменты.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповые, подгрупповые формы работы.

Индивидуальная работа.

Утренний прием детей.

Утренняя гимнастика № 18 Артикуляционные упражнения: «Улыбка, «Качели», «Накажем язычок», «Лошадка»- укреплять мышцы артикуляционного аппарата. Рассматривание иллюстраций с изображением военной техники; танки, самолеты, вертолёты, корабли, и т.д.- обогащать представления о разнообразии военной техники. Д/и «Когда это бывает?»- закрепить названия времен года, их признаки. Сл/и «Доскажи словечко»- развивать логическое мышление, умение подобрать нужное слово в предложении, внимание.

Х\и «У дедушки Трифона» - развивать имитационные движения, воспитывать уступчивость.

Упражнять в проговаривании чистоговорок со звком Щ:  ЩИ-ЩИ-ЩИ- ты меня ищи, ищи,

ЩУ-ЩУ-ЩУ- я в шкафу тебя ищу..-автоматизация звука Щ. Д/и «Четвертый лишний» -развивать умение выделять в слове заданный звук, выделять лишнее слово..

Упражнять в составлении рассказов по серии картинок Настю С,

Лизу В.

Игра в паре «Раздели слова» (дифференциация Ш-Щ) с Захаром, Султаном

Закреплять умение сохранять правильную осанку во время еды, активизировать в речи фразы речевого этикета.

Иллюстрации с изображением военной техники

Д/и «Времена года»

НОД

Физкультура № 22.2   Построение в звенья по ориентирам ;  --- лазанье по гимнастической стенке вверх и вниз чередующимися шагами;  упражнение в челночном беге 2 5 м

Рисование. Тема «Солдат на посту» (стр 28 Аверьянова А.П.) Задачи: Учить детей создавать в рисунке  воина – защитника Отечества, передавая характерные особенности костюма, позы человека, закреплять умение располагать изображение на листе, рисовать крупно. Учить использовать навыки рисования и закрашивания изображения карандашом

Методы и приемы: беседа. чтение стихотворения, рассматривание картинок. показ, работа детей. Объяснение, худ. слово

Прогулка

Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушкам.- продолжать вызывать интерес к зимующим птицам, закреплять знание детьми их внешнего вида, повадок, поведения на кормушке. Подв.игры: «Мороз - красный нос», «Лиса в курятнике» - развивать двигательную активность детей. Сл/и «Птица, рыба, зверь»-активизировать в речи наименования животных, развивать мышление. Труд. поручения: очистить малые формы  от снега - воспитывать трудолюбие, желание выполнять совместно нужную работу. С/р игра: «Пограничники» - обогащать игровой опыт детей, развивать умение выполнять ролевые действия пограничника, нарушителя границы, воспитывать чувство патриотизма.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Учить бросать мяч в корзину Асиль, Арину

Закреплять знания о  зимующих птицах, умение угадывать их по описанию с Жорой, Димой П..

Формировать умение планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели

Выносной материал: лопатки, ведерки.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры.

После сна

Чтение   стихотворения В. Маяковского  " Что такое хорошо и что такое плохо?" - развивать слуховое восприятие, эмоциональную отзывчивость.

Вечер

Взбадривающая гимнастика. № 18 Ходьба по массажным дорожкам.

Спортивный досуг – развивать ловкость, силу, выносливость, создать радостное настроение в группе, поздравить мальчиков с праздником. Д/и "Кому, что нужно» - формировать представления детей о военных профессиях, развивать логическое мышление, фразовую речь.  Аппликация"Мышата  - моряки" учить детей создавать из бумаги разные корабли, самостоятельно комбинируя освоенные приемы аппликации; срезание уголков для получения корпуса корабля, разрезаний прямоугольника или квадрата по диагонали для получения паруса, разрывание бумаги на полоски и кусочки для получения струй воды и морской пены. Развивать композиционные умения. Игры с конструктором Лего- развивать  умение конструировать разные водные и воздушные транспортные средства.

Упражнять детей в рисовании фигуры солдата с использованием трафаретов.–развивать изобразительные навыки, мелкую моторику, творческие способности

Работа с родителями: Привлечение родителей к оформлению стенгазеты к празднику.

Упражнять в порядковом счете в пределах 5 Глеба, Мигеля, Вову

Учить рисовать осьминожку в технике принт ладонью, прорисовывая кистью детали Амину, Захара, Ваню

Формировать навыки

Самообслуживания: умение действовать самостоятельно.

Атрибуты для с/р

«Кафе».

Блоки Дьенеша, схемы к ним.

 Д/и «Кому что нужно, для работы"

Режимные моменты.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповые, подгрупповые формы работы.

Индивидуальная работа.

Утренний прием

Утренняя гимнастика. №18

Сообщение "А знаете ли вы, какие памятники защитникам Отечества есть в нашем городе?" - минутка познания, воспитание интереса и желания знать  достопримечательности родного города, рассмотреть фотографии памятников. Нар/и «Золотые ворота»- развивать чувство сплочённости, интерес к народным играм. Беседа с просмотром презентации «Как животные и растения маскируются»- познакомить с некоторыми способами защиты животных и развивать логическое мышление, понимание причинно-следственных связей в природе. ИКТ- игра  «Назови одним словом» - закрепить виды транспорта.

Артикуляционная гимнастика Сказка о веселом язычке»: - укреплять мышцы артикуляционного аппарата. Упражнения «Чего не стало», «Фотограф»-развивать память, автоматизация звуков ш и Щ в словах.

Закрепить знания о транспорте с Сережей, Мариной, Замирой.

Закреплять умения слушать и отгадывать загадки с Аланом, Алешей, Али.

Оценить качество работы дежурных в уголке природы, по столовой.

Совершенствовать навыки культуры поведения за столом.

Материал для  игр.

НОД

Коммуникация№20 Тема: «Смелый, сильный, волевой". Задачи: Вовлекать детей в общий разговор. Побуждать высказываться на темы из личного опыта.  Обогащать и активизировать  словарь прилагательных. Учить пересказывать короткий текст,  развивать дикцию, артикуляционный аппарат.  Методы и приемы: Игровой сюрприз, чтение произведения, стихотворения, вопросы к детям, рассматривание картинок, игра "Угадай -ка" беседа, рассказ,  художественное слово

Музыка № 22.2 Пение: "Кто мне песенку споет?" (муз.Е. Ботярова, сл. Р. Сефа), "Бабушка моя" (муз. и сл. Е. Гомоновой); Игра на детских музыкальных инструментах: "Как на тоненький ледок"(рус.нар. песня в обр. Т. Попатенко), "Вальс"(Ф. Шуберт).

Оборудование: картинки с изображением военных разных профессий; мяч; наборное полотно, маски козы

Прогулка

Наблюдение за снежинками, продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах: белая, узорная звездочка - малютка, ты слети мне на руку, посиди минутку. Покружилась звездочка в воздухе немножко, села и растаяла на моей ладошке. Сл/и «Кто чтто делает?»-развивать  умение подбирать глаголы к названному существительному, объединять предметы по общему действию. П/и «Два мороза»,  «Лиса в курятнике», «Ловишки» - развивать двигательную активность, упражнять в  беге, прыжках. С/р игра «Водители». -учить правила дорожного движения, развивать умения самостоятельно организовывать игру.  Трудовое поручение: расчистка дорожки после снегопада.- закрепить умение работать сообща, воспитывать трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Упражнять в ходьбе друг за другом «след в след», развивать чувство равновесия, координацию движений  с подгруппой детей

Ведение шайбы клюшкой змейкой с  Артуром, Владом

Совершенствовать навыки самообслуживания, навыки безопасного поведения во время подвижных игр.

Атрибуты для с/р игры, предметы- заместители.

Выносной материал: лопатки, ведерки.

После сна

Чтение сказок по выбору педагога или по желание детей

Вечер

Взбадривающая гимнастика № 18 Ходьба по массажным дорожкам.

Игра-беседа «Наши помощники»- развивать и уточнять представления о собственном организме, о функциях  органов чувств, воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Совместная ХПД-изготовление кораблей самолётов в технике оригами -атрибутов для режиссерских  игр-развивать умение складывать лист бумаги, мелкую моторику, пространственное мышление. С/р игра «Военный парад» - дети подбирают соответствующие разным родам войск атрибуты, разделяются на подгруппы- развивать умение использовать предметы-заместители, чувство ритма, воспитывать чувство патриотизма, гордости Российской армией.  

Подведение итогов недели: отметить с детьми, что больше всего запомнилось в течение недели, и что еще хотелось бы узнать.

Работа с родителями: рекомендации и индивидуальные задания для выполнения дома Амине, Султану, Диме П.

Упражнять в рисовании кита, дельфина Диму П.,

Настю Б, Эзозу

Упражнять в лепке кита Ивана, Арину,  Амину

Упражнение «мыльные пузыри» -регулировать силу нажима карандаша- с Софией, Евой

Формировать навыки

самообслуживания.

Формировать умение действовать  самостоятельно.

Предложить ножницы, бумагу, клей для творческой мастерской.

Атрибуты для с/р игры.

Наст. игры - «Домино», «Лото», «Пазлы», «Мозаика».

Режим

ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утрен

ний

прием детей

Утро радостных встреч. Утренняя гимнастика №8

Пальчиковая гимнастика «Замок», «Апельсин». Цель – развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика «Чашечка», «Трубочка». – способствовать укреплению мышц речевого аппарата.

Беседа  «Мое имя». - – формировать у детей доброго отношение к своему имени, как одному из главных социокультурных ценностей,

Хороводная игра «Ходит Ваня». - учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо». -: развивать познавательно-речевые навыки, закреплять знания о правилах поведения в различных ситуациях.

Д/и «Угадай что это?» - формировать умение отгадывать предмет по описанию с  Витей, Николь, Мигелем

Формировать навыки  культуры поведения за столом.

Дид. игра « Что такое хорошо, что такое плохо» (сюжетные картинки)

НОД

Физическая культура.

Задачи: разучить ползание под предметами; повторить бег в колонне по 1; упражнять в координировании движений в прыжках; и/у «Позвони в колокольчик».

Рисование «Разноцветные салфетки для Маши, Даши и Маринки». Задачи: Развивать сюжетно – игровой замысел; рисовать фломастеры элементы узора из кругов, штрихов, точек, линии.

Про

гул

ка

Наблюдение за изменение погоды. Что появилось» Какое небо? Солнышко? Какое время года? Развивать наблюдательность.

Подвижная игра «Наседка и цыплята". - развивать умение бегать не наталкиваясь друг на друга.

Подвижная игра "Поезд". - формировать умение строиться и ходить в колонне по одному.

С/р игра «Магазин». - обогащать игровой опыт детей.

Игры по инициативе детей. - Поддерживать инициативу и самостоятельность.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». -: развивать ориентировку в пространстве.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Перепрыгивание из обруча в обруч на 2 ногах с Захаром, Димой О.

Закреплять умение прыгать вперед с Викой. Юрой.

Продолжать учить аккуратно манипулировать лопатками, зная опасность неправильных действий с ней.

Выносной материал: ведерки, совочки, машины, мячи, обручи.

Подго

товка ко сну

 Чтение русской народной сказки «Репка»

Вечер

Взбадривающая гимнастика « Просыпающиеся котята». Ходьба по массажным дорожкам.

Игра «Назови ласково». - развивать умение называть имена в уменьшительно- ласкательной форме.

Д/и «Собери картинку и расскажи сказку».  -  закрепление знания сказок; расширение словарного запаса, развитие связной речи, внимания, памяти.

С/р/и «Мы играем в куклы». - закрепить знание детей о различной одежде, которая необходима осенью; Закрепить у детей навык правильно раздеваться и одеваться на прогулку.Разные виды детских игр. -Поддерживать инициативу и самостоятельность.

 ХПД. Рисование ватными палочками "Смородина"-развивать координацию движений рук, умение рисовать методом тычка.

Консультация «Первые книжки ребенка».

Д/и «Назови правильно» с Софией, Настей С.закрепить названия основных цветов спектра.

Д/и «Большой –маленький » - закреплять преставления о понятиях, умение различать предметы по величине с Аней, Лилианой

. Формировать представления о дружеских взаимоотношениях между детьми.

Ватные палочки для рисования. Образец «Смородина».

Настольные игры «Собери сказку», лото

Режим

ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утрен

ний прием детей

Утренняя гимнастика №8

Беседа «Ласковые имена» - формировать представление детей о том, что у каждого имени есть ласковая форма, что родители могут называть ребенка не только по имени, но и другими ласковыми словами. Пальчиковая  гимнастика: «Семья», «Стул».  – развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика: «Прогулки  с язычком». - способствовать укреплению мышц речевого аппарата.

Д/и «Сложи картинку». -учить собирать целое из частей, развивать зрительное восприятие. Игры по инициативе детей. - Поддерживать инициативу и самостоятельность, обогащать игровой опыт.

Д/И «Собери бусы»- упражнять в выкладывании элементов в соответствии с образцом по цвету с Настей Б., Дианой

Формировать навыки  культуры поведения за столом.

Мячи разного цвета и размера.

Детали строительного материала.

НОД

Музыка. Слушание музыки: В. Косенко «Дождик», русс. Нар. Песня «Дождик» Игра на детских музыкальных инструментах: воспитатель играет на металлофоне мелодию песенки «Дождик», а затем предлагает каждому  сыграть на нём же «Про дождик». Музыкальное движение: пляска малышей под пение взрослого. Цель: Приобщать к слушанию музыки. Вовлекать в движения, связанные с музыкой.

Математика. «Вечер. Высокий-низкий, большой - маленький, один-много.» Задачи: познакомить с частью суток – вечер (научить правильно, употреблять этот термин в речи); учить сравнивать знакомые предметы по величине (высокий-низкий), употреблять эти слова в речи; закреплять понятия «большой», «маленький», умение соотносить предметы по величине; продолжать учить определять, где один предмет, а где много, выражать результаты определения в речи.

Прогул

ка

Наблюдение за солнцем. - формировать представление о том, что осенью солнце светит, но почти не греет. Развивать наблюдательность. П/и «Поезд», «Воробышки и автоимобиль». - совершенствовать основные движения, повышать двигательную активность.

 Сл/и «Назови овощи, фрукты». --закреплять знания об овощах, фруктах.

Самостоятнльные игры с выносным материалом. Формировать умения договариваться, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

С/и «Семья». Помочь в развитии сюжета, определить роль мамы, чем она занимается дома, идет с дочкой в кукольный театр. Поддерживать интерес к игре, формировать взаимоотношения  между детьми. Игра «Попади в круг». Цель - совершенствовать умение действовать с предметами

«Кто быстрее добежит до флажка?»  - учить по сигналу, быстро передвигаться по площадке с Артуром, Димой О.,

Формировать навыки

самообслуживания: пользоваться носовым платком.

 Выносной материал: , ведерки, совочки, мелкие игрушки, формочки, совочки, машинки.

Для индивидуальной работы (флажки)

Подго

товка ко сну

Чтение Сказка про имена в Дружном лесу А. Лукшин

Вечер

Взбадривающая гимнастика «Просыпающиеся котята».  Ходьба по массажным дорожкам.

Д/и с блоками Дьенеша «Назови правильно», «Найди на ощупь». – развивать тактильные ощущения, закреплять представления о геометрических фигурах, умение на ощупь называть предмет.

сюжетно – ролевая игра «Доктор».  – развивать умение выполнять 2-3  ролевых действия,  взаимодействовать в холе игры, диалоговую речь,создавать условия для доверительного общения детей.

Чтение-инсценировка стихотворения А. Барто «Наша Таня» с проговариванием детьми запомнившихся слов. Воспитывать интерес к чтению.

Игры с мячом: катание мяча друг другу по кругу, «Подбрось и поймай», «Лови и называй»- развивать координацию движений, ловкость.

С подгруппой детей закрепить умение лепить мячики, раскатывая шар круговыми движениями ладоней.

Формировать представления о дружеских взаимоотношениях между детьми.

Чудесный мешочек с блоками Дьенеша; атрибуты для мячи.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утрен

ний прием детей

Утренняя гимнастика №8.  

Беседа «Имена моих родителей»-закреплять знание имен родителей.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья», «Наш малыш». - закрепить умение сгибать и разгибать поочерёдно пальцы рук.

Артикуляционная гимнастика «Путешествие язычка». - способствовать укреплению мышц речевого аппарата.

Игра «Узнай, чей голосок». – развитие слухового внимания.

Настольные игры: «Магнитная мозаика», «Пластмассовый конструктор». - поддерживать инициативу и самостоятельность детей.

Д/и «Шнуровка» - развивать мелкую моторику рук с Захаром, Юрой.

 «Что мы делаем утром»- формировать представления о частях суток (утро, день, вечер) с Вовой, Миленой

Формировать элементарные культурно-гигиенические навыки.

Настольные игры, мозаика.

НОД

Физическая культура. Задачи: разучить ползание под предметами; повторить бег в колонне по 1; упражнять в координировании движений в прыжках; и/у «Позвони в колокольчик».

Аппликация «Листопад». Задачи:  учить раскладывать готовые формы (осенние листочки) разного цвета и размера на голубом фоне, передвигать в поисках удачного размещения и аккуратно приклеивать; продолжать знакомить с техникой обрывной аппликации, учить разрывать полоски цветной бумаги на кусочки; развивать чувство цвета и ритма; воспитывать интерес к отображению впечатлений в изобразительном творчестве.

Прогул

ка

Наблюдения за деревьями. - уточнить характерные признаки дерева, закрепить основные части – ствол, ветки, корень; развивать умение различать деревья по высоте, толщине. Сл\и «»Угадай по описанию»-закреплять представления о домашних животных, развивать умение составлять описательные рассказы.

Сюжетно-ролевая игра «Строители».- учить детей пользоваться предметами заместителями.

П/и «Листья и ветер». -: Развивать ловкость, быстроту, координацию движений.

Динамическая часть прогулки: движение парами по кругу. Х\и «Зайка беленький»-закреплять знание текста игры, развивать умение координировать движения с текстом.

Игры по инициативе детей. -: Поддерживать инициативу и самостоятельность.

С  Виктором, Иваном закрепить умение бросать мяч друг другу.

Закрепить содержание стиха  А. Барто «Идёт бычок качается», «Лошадка»  с Лилианой, Викой

Формировать навыки безопасного поведения.

Выносной материал (совочки, ведёрки, мелкие игрушки), мячи разного размера.

Подго

товка ко сну

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

Вечер

Взбадривающая гимнастика «Просыпающиеся котята».  Ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр отрывка из мультфильма «Приключение Незнайки и его друзей» - воспитывать уважительное отношение друг к другу, окружающим людям.

Потешки, прибаутки «Катя, Катя маленька», «Оладушки в меду». Задачи: продолжать знакомить с потешками и прибаутками; уточнять знания детей о потешках. Игра-драматизация: «Маша обедает». Цель - закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

Предложить для игры пазлы - развивать логическое мышление, память.

Игры по инициативе детей. - подерживать инициативу и самостоятельность, обогащать игровой опыт.

С подгруппой детей  учиться выкладывать фигуры из счетных палочек. Закрепить их названия.

Д/и «Назови ласково» - умение называть слова в уменьшительно-ласкательной форме со Ритой, Софией.

Формировать представления о дружеских взаимоотношениях между детьми.

Пазлы, атрибуты для игры – драматизация – посудка.

Режим

ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утрен

ний прием детей

Утренняя гимнастика №8.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья», «Салат». - Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.

Артикуляционная гимнастика «Трубочка», «Лопаточка», «Блинчик». - развитие артикуляционной моторики.

Хороводная игра «Именины». - упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную активность.

Настольные игры по инициативе детей. - поддерживать инициативу и самостоятельность.

Д/ игра «В лес за грибами» - формировать представление о количестве предметов, активизировать в речи слова «один, много»  с  

Закреплять умение сохранять правильную осанку во время еды.

Настольные игры: домино, , «Мозаика». «Рыбалка»

НОД

Музыка.Слушание музыки: р:н:п. «Дождик»; пение: р:н:п. «Дождик»; «Солнышко» Т. Попатенко; Музыкальное движение: игра «Солнышко и дождик» М. Раухвергера.

Развитие речи «Каким ласковым именем называет тебя мама»?  Задачи: Дать первоначальное представление о социокультурной категории «Имя»; активизировать словарь детей: называть свое имя и имена других детей используя уменьшительно ласкательную форму; мотивировать родителей на совместную деятельность с ребенком и воспитателем.  

Прогул

ка

Наблюдения за птицами – обратить внимание на поведение и повадки птиц в холодную погоду, сравнить ворону и синицу, развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к живой природе. П/и "Змейка". - упражнять в ходьбе между кубиками.

П/и «У медведя во бору». - формировать умение бегать не наталкиваясь друг на друга.  С/р/и  "Самолет". - развивать у детей умение принять на себя роль предмета. Сл/и «Да или нет».– закреплять правила дорожного движения. Хороводная игра «Медведь».– развивать координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи. Игры по инициативе детей. Цель: поддерживать инициативу и самостоятельность.

С подгруппой детей  бег на перегонки- развивать ловкость, быстроту бега.

Подвижная игра "Кто дальше" - развивать навыки метания, развивать глазомер с Мигелем, Иваном

Формировать умение при беге не наталкиваться друг на друга.

Выносной материал (совочки, ведерки, мячи).

Мешочки для индивидуальной работы.

Подго

товка ко сну

Чтение сказки «Волк и семеро козлят»

Вечер

Взбадривающая гимнастика «Просыпающиеся котята».  Ходьба по массажным дорожкам. Театрализованная игра по сказке «Теремок» Е Чарушина. - пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Игра-инсценировка. «Три медведя».  привлекать детей к инсценировке сюжета; учить слушать текст внимательно, следя за действиями воспитателя; учить выполнять действия самостоятельно.

ХПД (рисование) «Светит солнышко на небе» - учить создавать образ солнца в рисовании, продолжать упражнять в рисовании круга. Предложить родителям совместно с детьми читать и обсуждать добрые сказки.

Д/и «Чего не стало»  с Ксюшей, Кирой- развивать внимание, зрительную память.

Продолжать учить видеть форму предметов, соотносить её с названиями геометрических фигур: овал, круг с.

Развивать самостоятельность и устойчивость культурно – гигиенических навыков.

Д/и «Собери сказку».

Атрибуты для аппликации: бумага светло – голубого цвета для фона, клей –карандаш, салфетки, готовые шаблоны солнца (круг желтого цвета и полоски).

Режим

ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповые, подгрупповые формы работы

Индивидуальная работа

Утрен

ний прием детей

Утренняя гимнастика №.8

Пальчиковая гимнастика «Сказка», «Солнышко». Цель: Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.

Д/и «Вежливые слова». Цель: Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков.

Хороводная игра «На лугу»  Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Самостоятельные настольные игры. Цель - поддерживать инициативу и самостоятельность.

Закрепить умение упорядочивание ёлочек по величине с

Д/и «Чья мама? Чей малыш?» - умение соотносить животное с детенышем с

Формировать навыки культуры поведения за столом.

Настольные игры: «Пластмассовый конструктор», «Мозаика».

НОД

Познание: активное занятие «Любимое имя». Задачи: формировать у детей отношение к своему имени, как одному из главных социокультурных ценностей, мотивация родителей на совместную деятельность с ребенком и воспитателем.

Физическая культура на воздухе.

Прогул

ка

Пешая прогулка «По дорожке мы пойдем, вокруг сада обойдем». - формировать умение соблюдать элементарные правила. Наблюдение за сезонными изменениями в природе «Что изменилось?». - Развивать умение замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья опали,  птицы едят ягоды рябиныулетают в теплые края.

Д/и «Найди такое же дерево»- развивать внимание, наблюдательность.

С/и «Магазин». - развивать ролевое взаимодействие.

П/и «Солнышко и дождик», «Иголочка с ниточкой». - развивать быстроту, координацию движений, повышать двигательную активность

С подгруппой детей упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Закрепить содержание стихотворения А. Барто «Мишка косолапый по лесу идет…» с

 Формировать навыки безопасного поведения во время подвижных игр.

Атрибуты для с.р. игры, предметы заместители, лопаты, совочки, формочки.

Подго

товка ко сну

Чтение стихотворения «Осень наступила» А. Плещеева.

Вечер

Взбадривающая гимнастика «Просыпающиеся котята». Ходьба по массажным дорожкам.

Конструирование «Дорожки», «Заборчики»– продолжать учить строить длинные и короткие дорожки и заборчики, используя конструктор, закреплять название .

Игра «Назови меня по разному».– развивать умение образовывать имена с помощью суффиксов  ( Оля – Оленька- Олечка)

Сюжетно-ролевая игра «Семья». - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Оформление страниц альбома «Ласковое имя» рисунками детей и родителей.

Д/и «Собери бусы» - формировать умение группировать геометрические фигуры с  

Приучать к аккуратности, необходимости поддержания порядка в одежде.

Конструктор.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды

самостоятельнойдетей

Групповая,  подгрупповая формы работы

Индивидуальная работа

Утро

  Утренняя  гимнастика №  11    Утреннее приветствие- Игра «Доброе утро!»- создать положительный эмоциональный фон в группе.  Пальчиковая игра: «Семья»,  «Как на елке снег»-развивать координацию движений рук,  умение соотносить движения с текстом.

Презентация «Мой город Нефтеюганск.»- формировать представление о своем родном городе, его улицах и зданиях, транспорте. Д/и «Кто где находится?»-упражнять в умении правильно использовать предлоги: в, на ,за, перед,,под.  Д/и «Сравни разные дома»- развивать умение сравнивать разные дома, выделяя признаки отличия, активизировать фразовую речь, слова «высокий, пониже, самый низкий, деревянный, кирпичный. .Хороводная игра: «По лугу ходили» - продолжить  учить действовать по правилам в игре.

Произнесение чистоговорок со звуком [c]-упражнять  в правильном произнесении звука и слогов с этим звуком.

Д/и «Назови ласково»- упражнять в образовании слов-наименований мебели с уменьш-ласкат суф  Настю С., Диану, Лилиану

Приучать детей к опрятности, напоминать об использовании салфетки, воспитывать самостоятельность

Д/и «Сравни машины», картинки из серии «Транспорт». Презентация «Мой город Нефтеюганск»

НОД

Х/т (Рисование): И снег на елке – создавать условия для освоения формы, цвета и ритма как средств образной выразительности; показать взаимосвязь целого (общий силуэт елки) и частей(ветки, снег); совершенствовать технику рисования гуашевыми красками.

Физическая культура: №14.1 Обучать прыжкам через линии, закреплять умение ползать вокруг предметов; упражнять в бросании и ловле мяча в подвижной игре: прыжки через линии, ползание вокруг предметов, подвижная игра «Лови мяч».

Силуэт елки, картинки с изображением елки с ветками и снегом ,краски

Прогулка

Наблюдение за снегопадом – понаблюдать, как падает снег, объяснить, что когда падает много снега – это явление называется снегопадом, куча снега на земле называется сугроб –обогащать словарь (медленно, плавно, красиво, спокойно падает снег). Познавательно- исследовательская деятельность: рассмотреть на рукавичках, половить снег ладонями, что происходит со снегом от тепла-закрепить свойства воды. Сл \и «Что делает снег»-активизировать глаголы, через действие с ним (скрипит, падает, хрустит, летит, лежит ит.д.)  Игров./ упр. По стих. А. Барто «Снег, снег кружится…»- учить выполнять движения по тексту.  

П/и «Поезд»- учить ходить в колонне; п/и «Попади в круг» - учить бросать мешочки в горизонтальную цель.  С / ролевая игра «Семья» -  выполнять до трех последовательных действий в роли мамы, дочки, бабушки; закреплять представление детей о семье, об обязанностях членов семьи. Трудовые поручения: построим горку для кукол- воспитывать трудолюбие, формировать навыки коллективного труда.

Инд. р – учить перешагивать через снежные валики с Юрой, Аминой

Упражнять в  прыжках на 2х ногах с продвижением вперед  Захар, Аню

Рассматривание одежды (в какую одежду одеты прохожие, сами дети, обогащать словарь по теме «одежда»

Мешочки с песком, атрибуты к с/ролевой  игре   «Семья», лопатки,  саночки.

После  сну

Чтение сказки М. Пляцковского «Ежик, которого можно гладить.»

Вечер

Взбадривающая  гимнастика,  ходьба по массажным дорожкам.

 Разыгрывание стихотворения «Строим город» - развитие интонационной выразительности  речи.

Игровые упражнения со шнуровкой- развитие мелкой моторики, закрепление основных цветов спкутра.  Игра сюжетная «Катины друзья». (Стоит игрушечный домик. Выходит кукла Катя. У неё много друзей. Дети знакомятся с ними. Катя приглашает всех на чай) - расширять  представления детей  о домах в городе, развивать умение манипулировать куклами, принимать на себя роль и вступать в ролевое взаимодействие. Просмотр презентации  на тему: «Профессии нашего города» - расширить представления детей о том, где работают люди в нашем городе.

П/и «Совушка-сова»-развитие у детей внимания, совершенствовать умения соблюдать правила в игре. Папка - передвижка для родителей «Обогащаем речь детей глаголами» - предложить родителям картотеку словесных игр, которые можно использовать дома.

 Д/и «Чего не стало»(одежда) с Николь, Лизой, Жорой –упражнять в образовании сущ в родит падеже.

Формировать навыки самообслуживания,  самостоятельности, приучать следить за осанкой за столом

Дидактический материал для игры со шнуровкой презентация  на тему: «Кто живет в городе»

иллюстрация к стихотворению «Город»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей

Групповая,  подгрупповая формы работы

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика № 11  Пальчиковая игра: разучивание «Снежки», повторение «Апельсин», «Медведь».

Беседа «Машины на нашей улице».- расширять представления детей о транспорте в нашем городе, закреплять в активной речи названия видов транспорта «грузовой», «пассажирский», «специальный». Настольно - печатные игры. Домино, лото «Транспорт» - закреплять знания о транспорте, расширять словарь детей, развивать усидчивость.

Д/и «Целое и части»- рассмотреть части машины, умение называть их (кузов, руль, кабина ,колеса, дверь) . П/и «По ровненькой дорожке»- упражнять действовать по тексту игры.                                                                                                            

Д/ и «Когда это бывает?» -упражнять в умении называть части суток: утро, день, вечер, ночь.

Д/и «Назови одним словом»-закрепить обобщающие слова с Настей Б., Мигелем, Витей

«Крепкие и здоровые зубы» (сказочная история) – закреплять умение  правильно чистить зубы.

Игрушки или предметные картинки «машины»,   лото «Транспорт», фото транспорта на улицах Нефтеюганска

НОД

Конструирование: «Строим дорожки» -учить различать кубики и кирпичики (по форме, устойчивости, цвету, на ощупь), находить одинаковые по форме и цвету детали; знакомить с одним из св- в кирпичика- устойчивостью, показать способ создания узких дорожек путем прикладывания кирпичиков друг к другу короткой узкой стороной.

Музыка: формировать умение слушать музыку, чувствовать ее настроение; учить передавать голосом, настроение и характер песни; развивать чувство муз – го ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку: слушание музыки: «Елочка» М. Красева; пение: «Пришла зима» М. Раухвергера, «Машенька- Маша» Е. Тиличеевой; муз-ое дв-е: танец «Пляска вокруг елки»

Кубики и кирпичики разного размера.

Прогулка

Наблюдение за  птицами – предложить детям насыпать корм в кормушки и понаблюдать за поведением синиц и воробьев на кормушке, закрепить представления о внешнем виде птиц, о способах передвижения по земле, назвать части тела птицы.  Игровое упр –е «Нарисуй снежинку» - учить детей рисовать на снегу карандашами снежинку. П/и «Лохматый пес»- упражнять в беге, п/и «Пузырь» -упр –ть в умении образовывать круг, сужать, расширять его.

Сл/и «Скажи наоборот» - расширять и активизировать словарь  антонимов, развивать мышление

Сюжетно - ролевая игра «Водители»- закрепление знаний о труде водителя. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.                                                                     Труд.дея–ть: поможем дворнику расчистить  дорожки от снега- воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда.

Учить ходить змейкой с Ваней, Султаном, Аминой

Упр – ть в беге в разном темпе подгруппу детей

Мин безоп-ти «Нельзя играть на ледяной дорожке» - закрепить правила безопасного поведения для здоровья.

Мешочки с песком,

карандаши, ведерки, лопатки, рули, предметы-заместители для игры (веревочки, коробки)

После сна

Чтение сказки А. Суконцева «Как ежик шубу менял»

Вечер

Взбадривающая  гимнастика, ходьба по массажным дорожкам.  

 Игра «Кого покатаем на машине?» – развивать у детей умение  при описании игровых действий использовать предложения с однородными членами.  Посмотрите, кого вы будете катать. (Выставляет игрушки и предлагает их назвать).

 Конструирование «Каждому животному подарим домик» -  развитие конструктивного мышления: выполнять постройку в определенной последовательности,  учить строить из строителя с учетом размера игрушки, по образцу.

Муз/и «Веселый оркестр» -предложить разные дет. музыкальные инструменты, шумелки, называть музыкальные инструменты, развивать чувство ритма, закреплять название инструментов. Театрализованная игра «Научим Хрюшу переходить улицу» -разыграть небольшой сюжет, формировать представление о светофоре, о правилах дорожного движения для пешеходов.

С подгруппой детей  учиться выкладывать фигуры машин из счетных палочек.

Упражнять в отсчитывании предметов (до 3) с Миленой, Софией

Закреплять  навыки самообслуживания, побуждать помогать друг другу (расстегивать и застегивать пуговицы, молнии), учить благодарить и вежливо просить.

Внести игрушки  к  игре.

Конструктор

Музыкальные инструменты

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей

Групповая,  подгрупповая формы работы

Индивидуальная работа

Утро

 Утренняя гимнастика №  11 Утреннее приветствие.  Пальчиковая  игра «Пальчики здороваются», «Здравствуй братец! Как живешь»- научить перебирать пальцы рук, загибать пальчики

 Беседа «Кто такие ханты?»- формировать элементарные представления о коренном народе нашего округа, познакомить с  их бытом, развивать познавательный интерес, обогащать словарь (ханты, чум, нарты, малица)  

Сл/и «Один- много» - упражнять детей в образовании сущ во множ числе, формировать грамм строй речи.  Д/и: «Чей детеныш»- закреплять знания детей о  животных и их детенышах. Хороводная игра «Кто у нас хороший» - создание положительного эмоционального климата в группе, побуждать к обращению к сверстнику, называя ласково по имени.  Мин. Безопасности «Правила поведения в туалетной комнате»-закреплять правила безопасного поведения,

Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Лопатка», вкусное варенье-способствовать укреплению мышц речевого аппарата.

Д/и «Разложи по цвету»- закреплять основные цвета с  Жорой, Лилианой.

Д\и «Собери бусы» с Димой О., Евой –развивать умение соблюдать закономерность в расположении элементов.

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой, мыть руки после пользования туалетом.

Иллюстрации-ситуации   по правилам дорожного движения.

Картинки с животными, их детенышами

НОД

Х/т(лепка): «Шишки на елке» – совершенствовать технику лепки, формировать опыт планирования деятельности; развивать чувство формы и ритма; воспитывать самостоятельность, активность, уверенность. Методы и приемы: игровая мотивация, показ выполнения воспитателем, самостоятельная деят-ть, оценка персонажем дет. работ, рефлексия.

Физическая культура: №14.1 Обучать прыжкам через линии, закреплять умение ползать вокруг предметов; упражнять в бросании и ловле мяча в подвижной игре: прыжки через линии, ползание вокруг предметов, подвижная игра «Лови мяч».

Пластилин, шишки, колпачки от фломастеров, елка, игрушка белка

Прогула

Наблюдение за прохожими – обратить внимание детей на одежду прохожих: во что одеты люди, что надето на голову, что обуто на ноги, когда мы так тепло одеваемся? Зачем? Почему?- развивать наблюдательность, умение устанавливать элементарные причинно-следственные связи, активизировать словарь по теме «одежда.  Д/и «Угадай одежду по описанию»- развивать внимание, наблюдательность, закреплять название частей одежды, активизировать их в речи (воротник, рукава, пуговицы, замок-молния, капюшон, ремешок.  П/и «Снежинки и ветер» -учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга двигаться в соответствии с текстом; менять направление движения, п/и «Угадай, что и где шумит»- ориентировка в пространстве.   С/р игра «В магазине игрушек»-  развивать умение принимать на себя роль игрушки, действовать в соответствии с принятой ролью, формировать умение взаимодействовать (продавец- покупатель).    

Труд. Дея –ть – очистить малые формы от снега, формировать навыки  трудовой деятельности.

Инд. р с подгруппой детей – ходьба по ограниченной поверхности с Султаном, Лилианой, Аней.

Обогащать игровой опыт, закреплять умение оценивать поступки детей во время игр, поддерживать инициативу и самостоятельность.

Мешочки с песком,

мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

 После сна.

Чтение стихотворения Н.Сладков Отчаянный заяц

Вечер

Взбадривающая  гимнастика, ходьба по массажным дорожкам.

Хороводная игра: «Отгадай, чей голосок» - развитие слуха, умение различать  по голосу сверстников, соблюдать правила игры, воспитывать выдержку . «Отгадай загадку»- развивать умение отгадывать загадки на зимнюю тему.

С\р игра «Доктор»-обогащать ролевой диалог, побуждать использовать в речи фразы речевого этикета, развивать ролевое взаимодействие (доктор, медсестра, пациент, мама пациента).  Конструирование «Комната для кукол»-закреплять умение конструировать мебель (стол, стул, торшер, диван, развивать умение подбирать нужные детали в соответствии с замыслом..

Заучивание отрывка из стихотв. С Михалкова «Белые стихи» - развитие речи, умение запоминать небольшие  стихи, развивать чувство рифмы.  Игры по инициативе детей-развивать самостоятельность, инициативу.

Д/ игра «Сосчитай ка» с.- Закрепить счёт до 3х с Ритой, Миленой

Закрепить умение называть свои имя и фамилию с    Развивать разговорную речь.

«Наши помощники» (беседа) – предложить детям перечислить все,  что помогает нам дома.

Продолжать приучать детей говорить «спасибо», «пожалуйста», задвигать стульчики после еды.

Внести атрибуты

К сюжетно – ролевым играм.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей

Групповая,  подгрупповая формы работы

Индивидуальная работа

Утро

 Утренняя гимнастика№ 11     Утреннее приветствие. Пальчиковая игра: «Сорока», «Замок», «Зимние забавы»- развивать координацию движений рук.

Беседа по фото «Прогулка по городу» - закрепить знания детей о примечательных местах города, о назначении некоторых зданий и сооружений в городе, побуждать к высказываниям из личного опыта. Игр\упр. «Цветные автомобили»- развивать внимание,  умение действовать по невербальному сигналу воспитателя, закреплять знание цвета. Д/игра «Сложи целое» - развивать зрительное восприятие, умение находить детали и выкладывать их.

Настольная игра «Мозаика»- развивать мелкую моторику пальцев рук, умение выкладывать узор по образцу. Трудовые поручения: «У каждой игрушки свое место» -убираем  игрушки по своим местам. Чистоговорки со звуком [м] -упражнять  в правильном произнесении звука и слогов с этим звуком.

Упражнять в названии животных и их детенышей с Дианой, Аминой

д\и «Собери бусы» с Захаром, Софией–развивать умение соблюдать закономерность в расположении элементов.

Напоминание правил безопасного обращения с хрупкими предметами

Иллюстрации с изображением примечательных мест города.

НОД

Музыка: развивать слуховое восприятие, вовлекать в муз-ю игру- драматизацию, учить с помощью простых выразительных движений передавать характер персонажа: слушание муз –й сказки «Как Дед Мороз зайчику помог»; инсценировка сказки (дети последовательно выполняют все роли).                                                                                                                                                                                                                                    

Развитие речи: «Мой город Нефтеюганск»- побуждать высказываться на темы из личного опыта ,подводить к составлению коротких текстов; обогащать речь образными словами и выражениями, развивать чувство языка.

Презентация «Я люблю свой город Нефтеюганск»

Иллюстрации с изображением видов города

Прогулка

Наблюдение за ветром – определить с детьми есть ли сегодня ветер, как вы почувствовали, что есть ветер, какой сегодня ветер?(сильный- слабый, холодный – теплый).Предложить детям повернуться лицом к ветру, что они почувствовали. Предложить детям поиграть с вертушками, флажками. Опыты с ветром: наблюдение за тем, как ветер приводит в движение вертушки - учить понимать  причинно – следственные связи в природе и в жизни человека.

П /и «Зайцы и лиса» - упр –ть в прыжках на 2 х ногах с продвижением вперед; в беге, игр упр «По снежному мостику»-развивать чувство равновесия. Д/и «Ветерок»- сдуть снежинку с варежки – упр – ть в развитии речевого дыхания. С/р игра «Путешествие по городу » -  формировать у детей навыки и умения игровых действий (пассажир покупает билет и садится, контроллер билет продает, водитель водит, экскурсовод рассказывает о городе)

Труд.дея –ть: нагрести снег под деревья, укутать корни –развивать заботливое отношение к объектам природы.

Упражнять в беге с Юру, Аню.

 Игр упр «Найди самое толстое дерево» с подгруппой детей-развивать умение сравнивать предметы по толщине, обозначать в речи результаты сравнения

Беседа о правилах общения с незнакомыми животными -: формировать представления о ОБЖ

Атрибуты для с/ролевой игре.

Лопатки, саночки, рули, предметы-заметители.

После сна

Просмотр мультфильма по  сказке ханты «Как у оленья рога появились» -развивать интерес к народным сказкам

Вечер

Взбадривающая  гимнастика, , ходьба по массажным дорожкам.

Игры –экспериментирования со снегом: проведение простейших опытов со снегом (в тепле тает, тает от соли, превращается в воду)- формировать элементарные представления о свойствах снега, приобщать к познавательно-исследовательской деятельности

П/и:«Бусинки» -  развивать умение  передвигаться медленно, повторять движения взрослого, не разрывая цепь. Д/и «Расскажи по картинке» - развивать умение рассматривать и составлять рассказ по сюжетной картинке, активизировать связную речь, обогащать речь словам по теме «зима, зимние забавы».

Театрализованная деятельность по сказке «Курочка Ряба»- развивать эмоциональную и мимическую  выразительность, умение рассказывать за автора.

Игры с блоками Дьенеша с  

Развивать умение выкладывать предметы по образцу с Лилианой, Аней, Юрой..

Продолжать учить находить предметы, похожие на круг, треугольник   с Димой П., Жорой

Формирование правил безопасного поведения при работе с краской.

 Оборудование для экспериментирования(подносы, ложечки, снег, соль.

Маски для театрализованной деят-ти, сюжетные картинки по теме «зимние забавы»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей

Групповая,  подгрупповая формы работы

Индивидуальная работа

Утро

 Утренняя гимнастика № 11

 Пальчиковая  игра «Пальчики здороваются», «Пальчик-мальчик», «Снежки»- научить перебирать пальцы рук, загибать пальчики. Беседа «Что бывает зимой»-расширять и обогащать представления детей о зимних явлениях в природе, о зиме как о времени года.

Д/и: «Узнай на ощупь» -развивать умение определять на ощупь и называть предмет (фигуры из блоков Дьенеша),  выделять признаки(размер, толщину, форму).

 Д/и: «Кто в семье живет?»- учить называть членов семьи, развивать речь.

П/и «По лугу ходили»- выполнять движения в соответствии с текстом

Трудовые поручения – сложить карандаши в стаканчик, отобрав поломанные для заточки – воспитывать ответственность за порученное дело.

Д/и «Когда это бывает?»- закрепить части суток, понимать смысл слов: утро, день, вечер, ночь с николь, Настей С., Таней

Закреплять умение есть вилкой, отделяя кусочки, пользоваться салфеткой, благодарить.

Иллюстрации о городе;

Чудесный мешочек

НОД

Физическая культура (на воздухе)- ходьба по дорожке в 1 колонну, друг за другом с перешагиванием ч/з веревочки «По кочкам и пенечкам», прыжки на 2х ногах из обруча в обруч; п/и «Коршун и птенчики» 

Познание: Тема «Мой город Нефтеюганск»- формировать представления о городе(есть улицы, машины грузовые и легковые; дома высокие и низкие, школы, детские сады, больницы, игровые площадки). Вызвать интерес к достопримечательным местам в родном городе (кукольный театр. КИНОТЕАТР, фонтан)

Картинки с изображением улиц города, дворов, презентация о городе

Прогулка

Наблюдение за работой дворника на территории детского сада; какие орудия труда нужны для работы дворника зимой (лопата, ведро, метла, скребок), почему дворник чистит дорожки от снега; для чего нужна работа дворника, что сыплет на дорожки, чтобы не было скользко. Загадывание загадок об орудиях труда дворника.  

П/игры: «Воробышки и автомобиль» - развитие быстроты, ловкости, реакции, «Ловишки» - упр –ть в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

С игра по сказке «Встреча зверей в зимнем лесу»- развивать умение действовать и говорить в соответствии с повадками животного, закреплять представление о том как животные к зиме подготовились.                    

Труд. дея –ть: сгребем снег для снежных построек – воспитывать желание у детей помогать взрослым.

Инд. р в ходьбе по ограниченной поверхности с заданиями для рук с

Инд. р. в метании мешочков в вертикальную цель с Ваней, Димой О., Жорой

Совершенствовать навыки самообслуживания навыки безопасного поведения во время подвижных игр

Атрибуты к с/р играм,                              маски для подвижной игры.

После сна

Чтение украинской сказки «Рукавичка»

Вечер

Взбадривающая  гимнастика, ходьба по массажным дорожкам.                                                                        Игра  с блоками  Дьенеша «Найди все фигуры, как эта» - учить выявлять в предметах разнообразные свойства (цвет, толщина, размер) . С/р игра «Семья» -продолжать  развивать умение  отражать в игре взаимоотношения в семье, уважение, заботу, расширять игровые сюжеты (родители идут в садик за ребенком, идут на прогулку, возвращаются домой, ужинают) воспитывать  дружелюбие, вежливость. Трудовая деятельность: «Ну, теперь за дело дружно Убирать игрушки нужно. Убирать, не ломать, Завтра будем вновь играть» -приучать к соблюдению порядка в группе.

Театрализованная деятельность по сказке «Рукавичка» - чтение и разыгрывание сказки, побуждать детей изменять  интонацию и тембр голоса при произнесении текста от лица разных героев.

Продолжать учить правильно держать карандаш во сремя раскрашивания Настю С., Витю, Султана

 Способствовать развитию умения взаимодействовать с партнерами по игре; уметь договариваться, распределять роли.

Фотографии города,

Атрибуты к сказке «рукавичка», блоки Дьенеша,

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей

Групповая,  подгрупповая формы работы

Индивидуальная работа

Утро

Утро радостных встреч. Приветствие. Утренняя гимнастика №12

Беседа с рассматриванием картин, иллюстраций «Мамин праздник» - закрепить знания о традициях празднования, воспитывать внимательное отношение к близким людям, побуждать к высказываниям о маме. Сл/И «Моя мама» - подбор прилагательных, относящихся к маме (добрая, ласковая, нежная), активизация и расширение словаря прилагательных. Хороводная игра «Теремок» - расположить детей друг к другу, раскрепостить их, учить детей действовать вместе, сотрудничать, соблюдать правила игры. Д/и «Один - много», «Столько же- развивать умение сравнивать совокупность предметов по количеству путем составления пар, закреплять усвоение понятий «один» и «много», развивать фантазию, творческие способности.

Трудовые поручения: убрать салфетки после приема пищи-побуждать помогать младшему воспитателю. Пальчиковые игры  «Этот пальчик…», «Торт», «Замок»-развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.

Д/и «Сосчитай предметы»- упражнять в счете  Амину, Вову

Д/и «Части суток» с Евой,Глебом-умение называть действия, совершаемые в разное время суток. закреплять части суток и

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Иллюстрации, сюжетные картины по теме «8 марта».

Альбом «Моя мама»

Предметные картинки по теме «Праздник Весны»

Предметные картинки с изображением разного количества предметов

НОД

Физкультура. Задачи: обучать прыжкам через предметы, закреплять умение подлезать под препятствиями, упражнять в бросании и ловле мяча в подвижной игре. Метод. приемы: упражнение «Перепрыгни ручеек», «Волшебный тоннель», подвижная игра «Подбрось-поймай».

Познание. «Вместе с мамой». Задачи: Расширять представления детей о себе и других членах семьи; расширять представления о занятиях взрослых, необходимых для этого инструментах. Знакомить с правилами безопасного для здоровья поведения. Метод. приемы: чтение и обсуждение стихотворения «Помощницы» П.Синявского, беседа о том, какие бывают женщины-родственницы, игра «Кем работает мама?»

Тоннель, мячи на каждого, 2 веревочки

Картинки с изображением женских профессий, инструментов, необходимых ддя каждой профессии, сюжетные картинки по теме »Семья»

Прогулка

Наблюдение за ветром. - учить определять наличие и направление ветра (по падению по ветру фантика или бумажки, наклону ветвей дерева), развивать наблюдательность, умение выразить в речи результаты наблюдений. Опыты с ветром: наблюдение за тем, как ветер приводит в движение вертушки, флажки, султанчики - учить понимать причинно – следственные связи в природе и в жизни человека. Сл. Игра «Что делает ветер?»-активизировать и обогащать словарь  глаголов, развивать мышление.

Трудовые поручения: сооружение гаража для машинки, прихлопывая снег лопаткой. - учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

П /и «Кот и воробушки», «Совушка». -: повышать двигательную активность, обогащать игровой опыт.

С/р игра «Автобус». - формировать у детей навыки и умения игровых действий (пассажир покупает билет и садится, контроллер билет продает, водитель ведет автобус, заправляет автобус, высаживает пассажиров на остановке)

Самостоятельные игры со снегом, выносным материалом

Упр.  «Допрыгни до флажка» - упражнять в прыжках с места в высоту с Мигелем, Димой О., Вовой

Упражнение «Змейка» - с Миланой, Миденой, Артуром .

Напоминание, личный пример, как доброжелательно относиться друг к другу, дружно играть, уметь пожалеть, помочь, не отнимать игрушки друг у друга

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки.; оборудование для опыта с ветром: вертушки, флажки, ленточки

Подготовка ко сну

Чтение рассказа В.Осеевой  «Печенье»-развивать умение понимать содержание текста, воспитывать заботливое отношение к близким..

Вечер

Взбадривающая  гимнастика «У кроватки веселая зарядка»,   ходьба по массажным дорожкам.

Чтение и обсуждение стихотворения Е.Благининой «Вот какая мама»- учить соотносить содержание произведения с личным опытом.

Д/и «Чей детеныш?» -обогащать представления о животных, учить правильно называть детенышей в единственном и множественном числе.  Отгадывание загадок о животных. – формировать умение понять загадку как описание предметов, умение восстановить образ предмета по отдельным его признакам. С/р игра «Семья» -Формировать у детей навыки и умения игровых действий: мама готовит, стирает, убирает, моет, встречает гостей, дети и папа помогают маме.  

Самостоятельная ХПД (рисование) «Цветок для мамы»-развивать творческие способности, умение закрашивать , не выходя за контуры.  П/и «Птенчики в гнездышках» - упражнять в выполнении движения, проговаривая текст игры,  действовать по сигналу.

Самостоятельные игры детей.

Обратиться к родителям с просьбой принять участие в оформлении фотоколлажа: принести фото детей с мамами и бабушками

Д/и «Собери по цвету» - упражнять в подборе картинок по заданному цвету  с Юрой, Жорой

Упр. «Скатай в комочек» - закреплять навыки скатывания бумаги в комочки с Аней, Султаном

Напоминание, показ, как пользоваться расческой.

Совершенствовать умение правильно держать ложку, доедать пищу до конца, не оставляя ее за щекой (поощрение, одобрение)

Картинки животных и их детенышей

Атрибуты к с/р игре.

Картинки ,иллюстрации по теме «Весна», фотоальбом «Я и моя мама»

Краски, кисти, раскраски цветы

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей

Групповая,  подгрупповая формы работы

Индивидуальная работа

Утро

Приветствие. Утренняя гимнастика «У кроватки веселая зарядка»,  - повысить жизнедеятельность организма, поднять эмоциональный тонус, вызвать положительные эмоции. Игры по инициативе детей-поддерживать инициативу и самостоятельность.

Минутки красоты (рассматривание предметных картинок по теме «Весна») –уточнить и расширить   представления детей о признаках весны, формировать элементарные представления об особенностях смены времен года в нашем регионе. Д/и «Разложи ленточки по ширине» - закреплять умение сравнивать предметы по ширине,  упорядочивать их. Х\и «Кто у нас хороший»- побуждать называть сверстников по имени ласково, воспитывать дружеские отношения в группе сверстников.

Трудовые поручения: помочь младшему воспитателю накрыть на стол (разложить салфетки, ложки) к завтраку.

Артикуляционная гимнастика «Лопатка». «грибочек», «Гармошка»- укреплять мышцы артикуляционного аппарата. Пальчиковая игра «Кулачки-ладошки», «Сказки»-разучивание новых пальчиковых игр, развитие мелкой моторики, активизация речи.

Д/и «Когда это бывает»- закреплять представления о временах года с Ритой, Настей С.

Д/и «Тонкий-толстый» с Димой П., Вовой

Личный пример, как правильно намыливать руки до образования пены, тщательно ее смывать, насухо вытирать салфеткой.

Внести альбом «Весна».

Наборы лент разной ширины на каждого ребенка. Атрибуты: руль, цветные круги (красный, синий, зеленый)

Игры «Собери бусы», «Найди тень», «Разрезные картинки»

НОД

Музыка. Повторение музыкального материала праздничного  утренника, игра –драматизация «Цыпленок». Повторять знакомые песни и танцы. Работать над выразительностью исполнения.

Конструирование: «Мимоза для мамы- развивать восприятие и воображение детей; учить видеть цветы мимозы в бумажных комочках желтого цвета. Формировать умение работать самостоятельно. Метод. приемы: игровая мотивация, показ воспитателем способа действия, самостоятельное выполнение работы детьми. .

Мягкая бумага желтого цвета (салфетки), клей, половина альбомного листа на каждого ребенка с фоновым изображением ветки мимозы

Прогулка

Наблюдение за небом. -продолжать закреплять представления о погодных изменениях (показать, что на небе часто светит солнце). Небо хмурое, значит солнце спрятано за тучами может пойти снег или дождь, а если светит солнце – осадков не ожидается. Рассказ воспитателя о правилах безопасности во время гололеда

Трудовые поручения : привлекать детей помогать почистить от снега дорожку  на участке-воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

П/и «Мой веселый звонкий мяч». – развивать умение подпрыгивать на двух ногах, действовать по сигналу, развивать ловкость. Игра «Где мы были, не скажем, а что делали –покажем» -развивать умение отгадывать загадки-движения, имитировать действия представителей различных профессий.  

П/и «Мы топаем ногами». - закреплять умение выполнять последовательность действий,  упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга. С/Р/ игра «Звериный детский сад» - развивать умение принимать на себя роли животных мамы- и детеныша, обыграть сюжет подготовки к празднику мам, подготовки подарка, расширять игровой сюжет, развивать игровые умения и навыки, воспитывать  взаимоуважение.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Упр. «Допрыгни до флажка» - упражнять в прыжках с места в высоту с Лизой, Настей Б., Николь

Продолжать приучать детей при выходе и возвращении с прогулки держаться за руки, идти друг за другом, уважительно относиться к другим детям, не бегать по гололеду.

Выносной материал:

лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки.

Атрибуты к с/р/и: игрушки животные, предметы –заместители (детали дерев конструктора).

Подготовка ко сну

Чтение и обсуждение сказки «Волк и семеро козлят»

Вечер

Взбадривающая  гимнастика «У кроватки веселая зарядка»,  , ходьба по массажным дорожкам.

Решение проблемных ситуаций «Как вести себя в транспорте» -формировать навыки безопасного поведения.

П/и «Снежиночки-пушиночки» - развивать двигательную активность , плавность движений, умение действовать по тексту.  Д/и «Чудесный мешочек» - закреплять умение определять  на ощупь предметы посуды-закреплять знание названий предметов посуды, развивать тактильное восприятие. С/Р игра «Дочки - матери». учить расширять игровой сюжет,   развивать игровые умения и навыки, объединяться для совместной игры, взаимодействовать со сверстниками. Игры с крупным конструктором. «Построим детскую площадку».-  развитие конструктивного мышления: выполнять постройку в определенной последовательности, добиваясь точности в работе. Развивать умение точно соединять детали, глазомер.   Игры по инициативе детей-поддерживать инициативу и самостоятельность.

Обратиться к родителям с просьбой выполнить  совместно с ребенком рисунок для альбома «Мои истоки»- «Солнышко для мамы»

Д/и «Собери по цвету» - упражнять в подборе картинок по заданному цвету с Катей, Аней, Ал

Д/И «Скатай в комочек» - закреплять навыки скатывания бумаги в комочки с Настей, Максимом Р.

Продолжать приучать детей говорить «спасибо», «пожалуйста», задвигать стульчики после еды.

Атрибуты к с/р/и

Образец для лепки - , Пластилин, салфетки, дощечки, стеки.

Схема изготовления постройки из крупного конструктора к игре «Зоопарк», мелкие игрушки животных.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей

Групповая,  подгрупповая формы работы

Индивидуальная работа

Утро

Приветствие. Утренняя гимнастика №12

Минутки здоровья (встреча с доктором Айболитом): «О пользе утренней гимнастики»

Рассказывание воспитателя из личного опыта «Как я  маме помогала».

Д/и «Мамина профессия» - обогащать представления детей о профессиях мам, об инструментах, которые необходимы для работы, активизировать и расширять словарь глаголов, воспитывать бережное и уважительное отношение к маме.   Муз./и «Помощники» (книга «Добрый мир» (стр.13)- разучить с детьми новую х/и, имитация движений, развивать выразительность движений, воспитывать интерес к традициям русской культуры. Д/и «Раздели фигуры» (Логические блоки Дьенеша»)- развивать умение упорядочивать фигуры по цвету, форме, толщине, логическое мышление.. Артикуляционная гимнастика «Маляр», «Вкусное варенье», «Заборчик». Проговаривание чистоговорок со звуком [в, в’]-укрепление артикуляционного аппарата, автоматизация звуков.

Д/И «Назови одним словом»– учить классифицировать предметные картинки (одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты, транспорт) с подгруппой детей

Ситуативный разговор «Как правильно попросить о помощи»-закреплять умение помогать друг другу; обращаться за помощью к товарищу.

Предметные картинки по теме «Профессии», «Инструменты»

Фотоальбом «Моя мама»

Сюжетные картинки по теме «Спорт»,

Схемы для блоков Дьенеша: «Ракета», «Кораблик», «Зайка»

НОД

Физкультура. Задачи: обучать прыжкам через предметы, закреплять умение подлезать под препятствиями, упражнять в бросании и ловле мяча в подвижной игре. Метод. приемы: упражнение «Перепрыгни ручеек», «Волшебный тоннель», подвижная игра «Подбрось-поймай».

Аппликация с (элементами рисования) «Букет цветов»- учить составлять композицию  «букет» из готовых элементов (цветов) на силуэте букета, развивать чувство формы, цвета, воспитывать желание порадовать маму своим рукотворным подарком. Метод.приемы: игровая мотивация, рассматривание иллюстраций букетов, показ последовательности выполнения аппликации, самостоятельное выполнение детьми аппликации.

Лист цветного картона, наборы готовых элементов для композиции (цветы, листья) на каждого ребенка,  фломастеры

Прогулка

Наблюдение за деревьями: рассмотреть и сравнить березу и сосну- закреплять представления о различиях между хвойными и лиственными деревьями,  развивать умение выделять части дерева, описывать его. Занести веточку дерева в группу и наблюдать за изменениями. Трудовые поручения: насыпать корм птицам в кормушки-воспитывать заботливое отношение к пернатым. П/и «Коршун и наседка». - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать;  развивать реакцию. П/и «Лошадки». повышать двигательную активность, обогащать игровой опыт. Ситуативный разговор «Дворовые животные – это опасно!» -формировать навыки безопасного поведения во дворе. С/и «Вокруг да около»-развивать умение использовать в речи предлоги, умение обозначить расположение предметов относительно друг друга, себя. С\р игра «Путешествие по городу»- развивать умение обогащать сюжет игры, выполнять ролевые действия в соответствии с принятой ролью, воспитывать дружелюбие. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Упражнять в метании снежка вдаль Юру, Султана, Артура

Сл игра «Части и целое» с Жорой, Димой О., Захаром

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью (показ, объяснение).

Выносной материал:

Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки, вожжи, атрибуты для игры : руль, предметы заместители.

Корм для птиц

Подготоко сну

Чтение и обсуждение стихов о маме из книги «Добрый мир» - стр 12

Вечер

Взбадривающая  гимнастика «У кроватки веселая зарядка»,  ходьба по массажным дорожкам.

С/р/и «Зоопарк» - формирование у детей навыков и умений игровых действий (кассир продает билеты, смотритель кормит животных, ветеринар лечит их), исходя из своего опыта и знаний.

Игра – драматизация по сказке «Волк и семеро козлят» - формировать навыки театрализованной игровой деятельности, активизировать речь, развивать интонационную выразительность.

Трудовые поручения -расставить книжки в книжном уголке-приучать  к соблюдению порядка в игровых уголках, воспитывать бережное отношение к книгам. Чтение стихов о весне, солнышке (по выбору детей заучивание стиха)-развивать интерес к поэзии. Игры по инициативе детей-поддерживать инициативу и самостоятельность.

Предложить родителям памятки  «Безопасность детей в весенний период».

Упражнять  в лепке колес из пластилина одинакового размера с Николь, Вовой

Игровая ситуация «Научим зайку делиться с товарищами»- закреплять навыки культуры поведения

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре: конструктор, игрушки животных, машина для перевозки живот ит.д.

Внести атрибуты к игре-драматизации «Волк и семеро козлят»

Режим

ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей

Групповая,  подгрупповая формы работы

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика №12.

Беседа «Как я поздравлю мою маму и бабушку»- развивать умение составлять текст поздравления, активизировать речь, воспитывать чувство любви и нежности к близким людям, желание их порадовать.  Поздравление девочек мальчиками, вручение подарков-создать радостное настроение, воспитывать сплочённость, дружелюбие.

Игра-танец «У тебя, у меня»- развивать выразительность движений, дружелюбие, создать положительный эмоциональный фон в группе.

Пальчиковая  гимнастика «Кулачки-ладошки», «Сказки», «Семья», -развивать мелку моторику., загибать пальчики.  Чистоговорки со звуком [ф, ф’]-способствовать укреплению мышц речевого аппарата

Дид. игра «Назови ласково» с Лилианой, Евой, Миленой, Владом.

 Продолжать учить Амину, Аню последовательно собирать колечки у пирамидки, закрепить цвет.  

Закреплять умение правильно держать ложку во время еды.

Иллюстрации с членами семьи.

НОД

Музыка. Повторение музыкального материала праздничного  утренника, игра –драматизация «Цыпленок». - Повторять знакомые песни и танцы. Работать над выразительностью исполнения.