Дидактический материал

Вложение	Размер
promezhutochnaya_diagnostika_po_russkomu_yazyku_1_klass.docx	214.25 КБ
promezhutochnaya_diagnostika_po_matematike_1_klass.doc	202.5 КБ
startovaya_diagnostika_1_klass.docx	208.93 КБ
sostav_chisel.docx	511.63 КБ
schyot_v_predelah_10.docx	19.32 КБ
ustnaya_numeratsiya_chisel.docx	20 КБ
vesyolaya_matematika.docx	406.3 КБ
bezudarnye_glasnye.docx	21.72 КБ
didakticheskiy_material_po_russkomu_yazyku_2_klass.docx	23.93 КБ
didakticheskiy_razdatochnyy_material_po_russkomu_yazyku_dlya_3_klassa.docx	71.57 КБ
igry_viktoriny_po_russkomu_yazyku.docx	31.4 КБ
krossvordy_po_russkomu_yazyku.docx	72.14 КБ
vesyolye_zadaniya_po_russkomu_yazyku.docx	26.01 КБ
rebusy.rar	1.73 МБ

Предварительный просмотр:

Инструкция

Задание 1

Цель: проверить состояние фонематического слуха, фонематического восприятия.

Инструкция: «Посмотрите на эти картинки. (Это ящик, пила, лист, лампа, гиря.) Назовите каждую картинку и, если в названии есть звук [а], поставьте около нее галочку». Например, нарисован шар. Я медленно произношу слово «шар» и слушаю, есть ли там звук «а». «Ша_а_ар» — есть звук «а». Значит, около этого рисунка я ставлю галочку (показ)».

Оценка выполнения:

0 баллов — задание не выполнено.

1 балл — наличие ошибок (более одной).

2 балла — звук [а] выделен в разных позициях, но в одном случае (в слове «ящик» или «гиря») звук не был указан.

3 балла — правильное выполнение задания (отмечены всерисунки, кроме листа).

Задание 2

Цель: выявить умение проводить звуковой анализ слова с определением качества звуков в слове (гласные, твердые и мяг кие согласные).

Инструкция: «Проведите звуковой анализ слова «вишня».

Покажите, какие в нем звуки: гласные отметьте красным цветом, твердые согласные — синим цветом, а мягкие согласные - зеленым».

Оценка выполнения:

0 баллов — задание не выполнено.

1 балл — наличие двух ошибок.

2 балла — наличие одной ошибки.

3 балла — правильное выполнение задания.

Задание 3

Цель: умение найти в слове заданный звук.

Инструкция: «Найдите и отметьте галочкой (крестиком) среди своих рисунков (указываются и называются рисунки: ложка, вилка, волк, звезда, сова) те, в названиях которых есть звук, с которого начинается слово «вишня». Сначала подумайте, какой это звук, назовите его, потом начинайте работать..

Оценка выполнения:

0 баллов — задание не выполнено.

1 балл — наличие двух ошибок.

2 балла — наличие одной ошибки.

3 балла — правильное выполнение задания.

Задание 4

Цель: выявить умение сопоставлять слова по звуковому

составу.

Инструкция: «Рассмотрите внимательно пары картинок:

кит — кот, стол — стул, палка — полка, белка — булка. Самостоятельно назовите каждую из картинок и отметьте на схеме только те звуки, которыми эти слова различаются».

Оценка выполнения:

0 баллов — задание не выполнено.

1 балл — допущено более одной ошибки.

2 балла — наличие одной ошибки (не отмечены первые зву_

ки в первой или в четвертой паре).

3 балла — правильное выполнение задания (отмечены

первый и второй звуки в первой паре, третьи звуки во второй

паре, вторые звуки в третьей паре, первые и вторые звуки в

четвертой паре).

Задание 5

Цель: выявить умение соотносить слово с его слогоударной

схемой.

Инструкция: «Посмотрите на эти картинки (роза, лампа, барабан, слон), рядом с ними изображены слоговые схемы. Назовите каждую картинку, определите, сколько слогов в каждом слове, какой слог ударный, и соедините картинку с соответствующей слоговой схемой. Будьте внимательны, проверяйте не только количество слогов в слове, но и ударный слог».

Оценка выполнения:

0 баллов — задание не выполнено.

1 балл — наличие двух ошибок.

2 балла — наличие одной ошибки (неправильно определен

ударный слог, т. е. слова «роза» или «лампа» соединены с треть_

ей слогоударной схемой).

3 балла — правильное выполнение задания.

Задание 6

Цель: выяснить знание позиционного принципа русского письма — умение поставить гласную букву после твердого или мягкого согласного.

Инструкция: «Вы видите схемы, в которых записаны только гласные буквы. Какие же согласные звуки могут стоять перед этими буквами — твердые или мягкие? Подумайте и ту клеточку, где стоит знак вопроса, закрасьте синим или зеленым цветом».

Оценка выполнения:

0 баллов — задание не выполнено.

1 балл — допущено более одной ошибки.

2 балла — допущена одна ошибка.

3 балла — правильное выполнение задания.__

Критерии оценивания:

Высокий уровень (15-18 баллов)

Средний уровень (9-14 баллов)

Низкий уровень (0-8 баллов)

Результаты педагогической диагностики учащихся 1 классов за первое полугодие

Школа __________________

Класс ____________________

Учитель __________________

Предмет ___________________

№

Фамилия, имя учащихся

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Задание 4

Задание 5

Задание 6

Общий балл

Высокий уровень (15-18 баллов) – количество человек и в %

Средний уровень (9-14 баллов) - количество человек и в %

Низкий уровень (0-8 баллов) - количество человек и в %

Предварительный просмотр:

Второе диагностическое обследование первоклассника (декабрь)

______________________________

Математика

Задание № 1

Задание № 2

Задание № 3

Задание № 4

Задание № 5

Задание № 6

Инструкция

Задание 1

Цель: выявить пространственные представления учащихся; умение изобразить «точно такую же» фигуру.

Инструкция: «Задание будете выполнять на клетчатой части листа (учитель на диагностическом бланке показывает место для выполнения задания). Найдите на своих листах рисунок бабочки. Справа от него расположена точка. Начните с этой точки и нарисуйте точно такую же бабочку».

Оценка выполнения:

0 баллов — задание не выполнено или изображена какая либо замкнутая линия.

1 балл — нарисована бабочка, но ее размеры существенно отличаются от заданных, допущены ошибки в изображении от дельных элементов.

2 балла — нарисована бабочка, допущены неточности в изображении, есть ошибки в подсчете клеток.

3 балла — задание выполнено верно, нарисованная бабочка соответствует данной.

Задание 2

Цель: выявить умение находить заданную фигуру в фигурах сложной конфигурации.

Инструкция: «Найдите на своих листах этот рисунок (учитель показывает место для выполнения задания). Рассмотрите многоугольник. Справа на рисунке раскрасьте красным карандашом такие же по форме и по расположению многоугольники, как и многоугольник слева».

Оценка выполнения:

0 баллов — не приступил к выполнению задания.

1 балл — задание выполнено частично (найден только один многоугольник) или ребенок не нашел данный многоугольник, увидел какую-то другую фигуру и закрасил или обозначил ееконтур.

2 балла — найдены и закрашены не все многоугольники.

3 балла — правильно найдены и закрашены все 4 многоугольника (или выделены только их контуры).

Задание 3

Цель: выявить умение выбрать и выполнить операцию сложения и вычитания в соответствии с правильным пониманием текста задачи; умение перейти от числа к соответствующему конечному множеству предметов (кружков, треугольников).

Инструкция: «Здесь вы будете выполнять задание 3 (учитель держит в руках лист и показывает всем место на листе, где надо будет выполнять задание). Посмотрите на свои листы. Послушайте задание.

1. Было 7 чашек. В две налили сок, а в остальные — молоко. Сколько чашек с молоком? Нарисуйте столько кругов, сколько чашек с молоком. (Текст задачи можно повторить).

(После того как большая часть класса выполнила эту часть задания, учитель приступает к чтению следующей части задания.)

2. В вазе 3 яблока и столько же груш. Сколько фруктов в вазе? Нарисуйте столько треугольников, сколько фруктов в вазе.(Текст задачи можно повторить.)».

Оценка выполнения:

0 баллов — есть попытка решить одну задачу, но число кругов или треугольников неверно.

2 балла — одна задача выполнена верно, есть попытка решить вторую задачу, но число кругов или треугольников неверно.

3 балла — обе задачи выполнены верно.

Задание 4

Цель: выявить умение проводить классификацию множества предметов и выделять признак, по которому произведена классификация.

Инструкция: «Рассмотрите рисунок (указывается рисунок к заданию). Эти игрушки нужно разложить на две полочки. Как бы вы это сделали? (Учитель делает паузу, чтобы дать возможность детям рассмотреть все игрушки, подумать. Некоторые дети пытаются вслух сразу ответить на вопрос учителя. Следует их остановить и продолжить формулировку задания.) Подчеркните красным карандашом игрушки, которые вы положили бы на одну полочку, а синим — игрушки, которые вы положили бы на другую полочку».

Оценка выполнения:

0 баллов — не приступил к выполнению задания.

1 балл — не все предметы подчеркнуты, но есть попытки провести классификацию.

2 балла — классификация проведена, но признак связан с местоположением или количеством предметов.

3 балла — классификация проведена верно (признак связан с характеристикой класса).

Задание 5

Цель: выявить умение сравнивать множества по числу элементов, используя способ сравнения двух множеств (умение составлять пары «круг — треугольник»).

Инструкция: «Найдите у себя на листах рисунок, на котором изображены круги и треугольники (указывается рисунок к заданию). Чего больше: кругов или треугольников? Если кругов, то нарисуйте рядом еще один круг. Если треугольников, то нарисуйте еще один треугольник».

Оценка выполнения:

0 баллов — не приступил к выполнению задания.

1 балл — сравнение проведено неверно.

2 балла — пары «круг — треугольник» составлены, но не дорисованы ни круг, ни треугольник.

3 балла — сравнение проведено верно.

Задание 6

Цель: выявить умение анализировать условие предложенной задачи, кроме того, выясняется умение ориентироваться на за данной плоскости (левый верхний угол, правый нижний и т. п.).

Инструкция: «Здесь вы будете выполнять следующие задания (указывается рамочка — место для выполнения заданий).

Послушайте первое задание: «В семье четверо детей. Сестер в этой семье столько же, сколько братьев. Сколько сестер? Нарисуйте в левом верхнем углу рамочки столько кругов, сколько сестер в этой семье».

После того как большая часть класса выполнила эту часть задания, учитель приступает к чтению следующей его части: «У Юры 3 кубика, а у Сережи 2 кубика. На столе есть коробка, в которую умещаются 4 кубика. Смогут ли мальчики уложить в эту коробку все свои кубики? Если смогут — поставь «+», если не смогут — поставь «–» в правом нижнем углу».

Оценка выполнения:

0 баллов — не приступил к выполнению задания. (Если в ходе индивидуальной беседы ребенок дает правильный ответ после нескольких прочтений учителя, ему ставится 1 балл.)

1 балл — есть попытка решить одну задачу.

2 балла — есть попытка решить обе задачи, но число кругов или знаки в одной из задач поставлены неверно.

3 балла — задачи решены верно.

Критерии оценивания:

Высокий уровень (15-18 баллов)

Средний уровень (9-14 баллов)

Низкий уровень (0-8 баллов)

Результаты педагогической диагностики учащихся 1 классов за первое полугодие

Школа __________________

Класс ____________________

Учитель __________________

Предмет ___________________

№

Фамилия, имя учащихся

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Задание 4

Задание 5

Задание 6

Общий балл

Высокий уровень (15-18 баллов) – количество человек и в %

Средний уровень (9-14 баллов) - количество человек и в %

Низкий уровень (0-8 баллов) - количество человек и в %

Предварительный просмотр:

Содержание инструкций и заданий и критерии оценки выполнения заданий.

Задание 1

Цель. Выявить умение передавать форму фигуры (нарисовать равную или подобную фигуру, соблюдая пропорции между элементами фигуры). Кроме того, задание позволяет судить о твердости руки ребенка, умении рисовать углы, не округляя их, и прямолинейные отрезки.

Текст задания. «Посмотрите сюда (указывается рисунок к заданию). Здесь вы будете выполнять задание. Внутри маленькой рамочки вы видите фигуру. Рассмотрите ее на своих листах. Возьмите карандаш. Нарисуйте похожую фигуру в большой рамочке» (учитель обводит указкой большую рамочку).

Оценка выполнения задания:

0 баллов – не схвачена общая форма фигуры, но изображена какая-либо замкнутая линия;

1 балл – существенно изменены пропорции между элементами фигуры; общая форма фигуры схвачена плохо;

2 балла – изображена подобная или равная фигура, пропорции слегка изменены, но не все углы прямые, не везде соблюдается параллельность линий. Этот же балл ставится, если общая форма фигуры схвачена хорошо, но пропорции между элементами фигуры существенно изменены, однако все углы прямые и параллельность соблюдена;

3 балла – изображена подобная или равная фигура, пропорции между элементами фигуры в основном сохранены.

Если фигура изображена нетвердой рукой, в дополнение к баллу ставится знак «минус».

Задание 2

Цель. Выявить умение ориентироваться на плоскости (влево, вправо, вверх, вниз). Проверяется также умение пересчитывать клеточки.

Текст задания. «Задание вы будете выполнять на клетчатой части своего листа (указывается место для выполнения задания). Найдите на клетчатом поле черную клеточку.

1. Возьмите красный карандаш, отсчитайте от черной клеточки вправо четыре клеточки и пятую закрасьте красным карандашом.

2. Возьмите синий карандаш. От красной клетки отступите вниз на две клеточки и третью закрасьте синим карандашом.

3. Возьмите зеленый карандаш и клеточку, расположенную слева от синей, через одну клеточку от нее, закрасьте зеленым карандашом.

4. Возьмите желтый карандаш. Отсчитайте от зеленой клетки вверх пять клеток и шестую закрасьте желтым карандашом».

Оценка выполнения задания:

0 баллов – ученик не приступил к выполнению задания; несколько клеток закрашены, но их расположение не соответствует инструкции;

1 балл – выполнен верно только один пункт задания, допущены ошибки в направлении, пересчете клеток, начале отсчета;

2 балла – выполнено верно 2–3 пункта задания;

3 балла – все пункты задания выполнены верно.

Если клетки плохо раскрашены, в дополнение к баллу ставится знак «минус».

Задание 3

Цель. Выявить умения выбрать и выполнить операцию сложения и вычитания, правильно понять текст задачи и перейти от заданного числа к соответствующему конечному множеству предметов (кружков, квадратов).

Текст задания. «Здесь вы будете выполнять третье задание (указывается место для выполнения задания 3). Посмотрите на свои листы. Послушайте задание.

1. В классе (группе) сегодня дежурят 3 девочки и 2 мальчика. Сколько детей дежурит сегодня в классе? Нарисуйте столько кружков, сколько детей дежурит сегодня в классе. (Текст задачи можно повторить.)

2. В легковой машине ехало 6 человек. Двое вышли из машины. Нарисуйте столько квадратов, сколько человек осталось в машине. (Текст задачи можно повторить)».

Оценка выполнения задания:

0 баллов – есть попытка решить одну задачу, но число кружков или квадратов неверное;

1 балл – выполнена верно только одна задача, попыток выполнить вторую задачу нет;

2 балла – одна задача выполнена верно, есть попытка решать вторую задачу, но число кружков или квадратов неверное;

3 балла – обе задачи выполнены верно.

Задание 4

Цель. Выявить умение сравнивать множества по числу элементов (вне зависимости от навыка счета).

Текст задания. «Найдите у себя на листках рисунок, на котором изображены круги и треугольники (указывается рисунок к заданию 4). Чего больше: кругов или треугольников? Если больше кругов, то нарисуйте рядом еще один круг. Если больше треугольников, то нарисуйте еще один треугольник».

Оценка выполнения задания:

0 баллов – сравнение проведено неверно (нарисован один треугольник);

3 балла – сравнение проведено верно (нарисован один круг).

Задание 5

Цель. Проверить состояние фонематического слуха, фонематического восприятия в процессе отбора картинок с заданным звуком в их названиях.

Текст задания. «Посмотрите на эти картинки. Видите, под ними есть небольшие кружочки. Вам нужно самостоятельно назвать каждую картинку и, если в названии картинки есть звук [с], зачеркнуть кружок под ней. На первой картинке – солнце. В слове солнце есть звук [с], значит, нужно зачеркнуть кружок. А теперь приступайте к самостоятельному выполнению задания».

Оценка выполнения:

0 баллов – отсутствие дифференциации звуков [с] – [з], [с] – [ц], [с] – [ш] или полное непринятие задания;

1 балл – наличие ошибок (отсутствует дифференциация звуков [с] – [з]);

2 балла – выделен звук только из позиции начала слова, ошибочного выделения других звуков нет;

3 балла – правильное выполнение задания.

Задание 6

Цель. Выявить степень овладения звуковым анализом на уровне определения количества звуков в слове.

Текст задания. «Вы видите домик с тремя окошками и рядом с ним – картинки. Каждое окошко – звук в слове. Назовите тихонько все картинки и подумайте, в каком слове три звука. Эту картинку соедините стрелкой с домиком».

Оценка выполнения:

0 баллов – полное отсутствие соответствия количества звуков в слове и количества «окошек»;

2 балла – наличие ошибок в один звук (отмечено слово волк);

3 балла – правильное выполнение задания.

Критерии оценивания:

Высокий уровень – 3 балла;

Средний уровень – 2 балла;

Низкий уровень – 1 балл.

Анализ результатов.

3 балла выставляют при высоком уровне развития данного параметра. Такая оценка по большинству параметров свидетельствует о высоком уровне готовности детей к обучению. Если какой-нибудь ребенок по большинству параметров имеет 3 балла, то его готовность можно считать высокой – в этом случае необходимо предложить углубленную программу обучения, предусмотреть систему более сложных дифференцированных заданий.

2 балла свидетельствуют о среднем уровне развития параметра, а наличие 2 баллов по большинству показателей говорит о среднем уровне готовности ребенка к обучению. Дети, получившие такие оценки, способны справиться с большинством заданий самостоятельно либо с незначительной помощью учителя.

1 балл ставят при низком уровне развития какого-либо параметра, а такая оценка по большинству параметров говорит о низком уровне готовности к обучению. На практике чаще встречается комплексная низкая готовность (то есть низкая готовность по ряду показателей) к овладению грамотой и математикой.

Бланк обследования стартовой диагностики

Школа__________ класс 1

№	Фамилия Имя	Месяц, год рождения	1	2	3	4	5	6	7	Всего	Уровень

Предварительный просмотр:

$E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st24.jpg$

$E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st23.jpg$

$E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st10.jpg$ $E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st10.jpg$ $E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st10.jpg$

$E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st10.jpg$

$E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st10.jpg$ $E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st10.jpg$ $E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st10.jpg$

$E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st10.jpg$

$E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st11.jpg$ $E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st11.jpg$ $E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st11.jpg$

$E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st11.jpg$

$E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st11.jpg$ $E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st11.jpg$ $E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st11.jpg$

$E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st11.jpg$

$E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st12.jpg$

$E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st12.jpg$ $E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st12.jpg$

$E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st12.jpg$

$E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st15.jpg$ $E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st15.jpg$

$E:\доп.занятия\математика\Карточки состав числа\состав числа\st15.jpg$

Предварительный просмотр:

СЧЁТ В ПРЕДЕЛАХ 10 СЧЁТ В ПРЕДЕЛАХ 10

ВАРИАНТ 1.

1 + 5 = 5 + 1 =

6 – 2 = 6 – 3 =

3 + 3 = 6 – 5 =

2 + 4 = 4 + 2 =

6 – 4 = 6 – 1 =

ВАРИАНТ 4.

6 – 3 = 6 – 4 =

5 + 1 = 6 – 1 =

6 – 2 = 6 – 5 =

2 + 4 = 1 + 5 =

3 + 3 = 4 + 2 =

ВАРИАНТ 1.

1 + 5 = 5 + 1 =

6 – 2 = 6 – 3 =

3 + 3 = 6 – 5 =

2 + 4 = 4 + 2 =

6 – 4 = 6 – 1 =

ВАРИАНТ 4.

6 – 3 = 6 – 4 =

5 + 1 = 6 – 1 =

6 – 2 = 6 – 5 =

2 + 4 = 1 + 5 =

3 + 3 = 4 + 2 =

ВАРИАНТ 2.

3 + 2 = 3 + 3 =

6 – 4 = 3 – 2 =

4 + 2 = 6 – 5 =

6 – 3 = 2 + 3 =

4 – 3 = 5 – 4 =

ВАРИАНТ 5.

6 – 4 = 6 – 5 =

6 – 1 = 3 + 3 =

2 + 4 = 1 + 5 =

6 – 2 = 6 – 6 =

4 + 2 = 6 – 3 =

ВАРИАНТ 2.

3 + 2 = 3 + 3 =

6 – 4 = 3 – 2 =

4 + 2 = 6 – 5 =

6 – 3 = 2 + 3 =

4 – 3 = 5 – 4 =

ВАРИАНТ 5.

6 – 4 = 6 – 5 =

6 – 1 = 3 + 3 =

2 + 4 = 1 + 5 =

6 – 2 = 6 – 6 =

4 + 2 = 6 – 3 =

ВАРИАНТ 3.

2 + 2 = 4 – 2 =

4 – 5 = 6 – 4 =

6 – 6 = 4 – 3 =

5 – 3 = 4 + 1 =

3 – 1 = 5 – 2 =

ВАРИАНТ 6.

4 – 3 = 6 – 4 =

5 – 4 = 5 – 5 =

6 – 5 = 4 – 1 =

2 + 3 = 5 – 3 =

4 – 2 = 3 – 2 =

ВАРИАНТ 3.

2 + 2 = 4 – 2 =

4 – 5 = 6 – 4 =

6 – 6 = 4 – 3 =

5 – 3 = 4 + 1 =

3 – 1 = 5 – 2 =

ВАРИАНТ 6.

4 – 3 = 6 – 4 =

5 – 4 = 5 – 5 =

6 – 5 = 4 – 1 =

2 + 3 = 5 – 3 =

4 – 2 = 3 – 2 =

Предварительный просмотр:

УСТНАЯ НУМЕРАЦИЯ ЧИСЕЛ

В ПРЕДЕЛАХ 20

ВАРИАНТ 1.

19 – 6 = 15 – 4 =

12 + 1 = 12 + 3 =

14 + 5 = 11 + 6 =

17 – 2= 17 – 4 =

19 – 3 = 11 + 7 =

ВАРИАНТ 4.

19 – 2 = 13 + 1 =

18 – 6 = 15 + 4 =

14 – 2 = 18 – 7 =

19 – 5 = 17 + 2 =

16 – 2 = 16 + 3 =

ВАРИАНТ 1.

19 – 6 = 15 – 4 =

12 + 1 = 12 + 3 =

14 + 5 = 11 + 6 =

17 – 2= 17 – 4 =

19 – 3 = 11 + 7 =

ВАРИАНТ 4.

19 – 2 = 13 + 1 =

18 – 6 = 15 + 4 =

14 – 2 = 18 – 7 =

19 – 5 = 17 + 2 =

16 – 2 = 16 + 3 =

ВАРИАНТ 2.

12 + 5 = 14 – 3 =

15 + 3 = 11 + 4 =

16 + 1 = 19 – 7 =

11 + 5 = 16 – 4 =

18 – 2 = 13 + 3 =

ВАРИАНТ 5.

14 + 4 = 17 – 6 =

12 + 3 = 13 + 2 =

13 + 5 = 15 – 4 =

19 – 8 = 18 – 6 =

18 – 1 = 14 + 2 =

ВАРИАНТ 2.

12 + 5 = 14 – 3 =

15 + 3 = 11 + 4 =

16 + 1 = 19 – 7 =

11 + 5 = 16 – 4 =

18 – 2 = 13 + 3 =

ВАРИАНТ 5.

14 + 4 = 17 – 6 =

12 + 3 = 13 + 2 =

13 + 5 = 15 – 4 =

19 – 8 = 18 – 6 =

18 – 1 = 14 + 2 =

ВАРИАНТ 3.

11 + 4 = 11 + 5 =

13 + 5 = 16 + 2 =

12 – 1 = 19 – 4=

18 – 4 = 16 + 3 =

19 – 8 = 17 – 6 =

ВАРИАНТ 6.

18 + 1 = 17 + 2 =

13 + 2 = 16 – 4 =

15 – 3 = 13 – 2 =

14 + 4 = 17 – 5 =

18 – 7 = 19 – 6 =

ВАРИАНТ 3.

11 + 4 = 11 + 5 =

13 + 5 = 16 + 2 =

12 – 1 = 19 – 4=

18 – 4 = 16 + 3 =

19 – 8 = 17 – 6 =

ВАРИАНТ 6.

18 + 1 = 17 + 2 =

13 + 2 = 16 – 4 =

15 – 3 = 13 – 2 =

14 + 4 = 17 – 5 =

18 – 7 = 19 – 6 =

Предварительный просмотр:

Задачи в стихах на сложение и вычитание в пределах 100

Двадцать два щенка купались в ванне,

Два сидели на диване.

У кого ответ готов –

Сколько у меня щенков?

Вот двадцать четыре лягушонка

И ещё одиннадцать – в сторонке.

Сколько братьев-лягушат

У воды рядком сидят?

Ищет гриб колючий ёжик.

Ходит, бродит у дорожек.

Тридцать три в корзинку положил

Пять на спинку насадил

И скорей домой идёт.

Сколько он грибов несёт?

Ёж спешит домой с грибами:

Тридцать пять грибов нашёл я маме!»

Вдруг споткнулся и упал,

Семь грибочков потерял.

Сколько он принёс грибов?

У тебя ответ готов?

Двадцать жёлтеньких цыплят

Рядом с курицей сидят.

Вот одиннадцать цыплят отошли погулять,

Свежей травки поклевать.

Сколько же теперь цыплят

Рядом с курицей сидят?

Я дыню разрезала на двадцать кусков.

Теперь посчитай-ка, вопрос мой таков:

Все двадцать кусков ароматны и сладки.

Один дам вам.

Сколько будет в остатке?

Если один, то ответ мой таков:

Останется жадности девятнадцать кусков.

Пять малышек-медвежат

Мама уложила спать.

Одному никак не спится,

А скольким сон хороший снится?

Цапля по воде шагала,

Лягушат себе искала.

Двое спрятались в траве,

Шесть - под кочкой.

Сколько лягушат спаслось?

Только точно!

Ветер дунул, лист сорвал.

И ещё один упал.

А потом упало пять.

Кто их может сосчитать?

Ёжик по грибы пошёл,

Десять рыжиков нашёл.

Восемь положил в корзинку,

Остальные же - на спинку.

Сколько рыжиков везёшь

На своих иголках, ёж?

Три ромашки-желтоглазки,

Два весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?

Группа малышей-утят

Плавать и нырять хотят.

Шесть- уплыли далеко,

Два- нырнули глубоко.

Сколько же утят в пруду?

Сосчитать я не могу!

Четыре мышки-крохотушки,

Очень дружные подружки,

Вышли в поле погулять,

Прибежали ещё пять.

Очень дружно они пели

Всех их было ровно…(девять)

Мы ходили на базар

Выбирали там товар:

Три морковки, две петрушки,

Тыква, свёкла, сельдерей.

Сколько будет овощей?

Все мы знаем сказку «Репка»,

Все умеем мы считать.

Мы попробуем, ребята,

Всех героев вам назвать:

Внучка, Жучка, кошка, мышка,

Дед и бабушка при нём.

Ну, попробуйте, ребята

Всех назвать одним числом.

Вот задумал ёж друзей

Пригласить на юбилей.

Пригласил двух медвежат,

Трёх зайчат и пять бельчат.

Посчитайте поскорей,

Сколько у ежа друзей?

Пять котят песок копают,

Три на солнце загорают,

Два купаются в золе.

Сколько всех? Скажите мне.

Девять оленей ели грибочки,

Их двое деток дремали на кочке.

Скорее прошу я ребят посчитать,

Сколько оленей вышло гулять?

Летом в солнечный денёк

Птички прыгали: прыг-скок!

На двух веточках сидели

По четыре коростели,

А на следующих двух

По три филина сидели

И кричали: «Ух да ух!»

Вы,ребятки, не зевайте,

Сколько птиц всего, считайте!

В муравейнике мурашки

шили к празднику рубашки.

Одному мурашке в руки

Нужно сшить 4 штуки.

Сколько же семи мурашкам

Надо сшить всего рубашек?

8 милых глупышей

захотели стать умней,

пригласили в свою школу

3 совы и 2 коровы.

Сколько коровушек, сов, глупышей

Сейчас в этом классе?

Ответьте скорей!

В поле бабочки летали

лепестки цветов считали.

На одном цветке их 5

Сможете вы сосчитать.

Сколько будет лепестков,

Если 6 всего цветков?

На болоте 2 лягушки

похвалялись попрыгушки:

«Съела 5 я комаров,

8 мошек, 6 жуков!»

«Ну а я в 2 раза больше

съела комаров и мошек.

И в 2 раза больше

Съела я жуков!»

Сколько всего насекомых

Съела первая лягушка?

Вторая лягушка?

Первая и вторая вместе?

3 калана с каланёнком,

один антур с антурёнком

на камнях у моря сели

и по 2 рыбёшки съели.

Посчитай-ка, если смелый,

Сколько рыб все звери съели?

7 синичек сели в одну кормушку,

8- в другую: сытно их брюшкам!

Вот и спрошу я, ребята, у вас,

Сколько птичек мы кормим сейчас?

3 песца в норе дремали,

5 пришли, их растолкали

и предложили на обед

по 7 кижучьих котлет.

Я спрошу у умных деток:

Сколько съедено котлеток?

Сивуч-секач говорил,рассуждая:

-Семейка моя совсем небольшая-

я, да 7 жён, да шестеро деток…

Сколько ж костюмов надо на лето?

Дед Игнат сказал соседу:

-Мне уж сотня лет к обеду!

-Ты прибавил 30 лет!-

Возразил ему сосед.

Прошу, ребята, сосчитать

Сколько прожил дед Игнат?

Рада Алёнка-нашла 2 маслёнка!

Да 4 в корзинке!

Сколько грибов на картинке?

Яблоки в саду поспели,

мы отведать их успели.

5 румяных, наливных,

три с кислинкой.

Сколько их?

Вела полярная сова

уроки в птичьей школе.

Учила мудрая сова

Считать, где птиц поболе

-Справа ты видишь 4 гнезда,

в каждом гнезде по 4 птенца.

Слева гнёзд-8, а птичек- по 3,

Где ж птенцов больше,

Скорее скажи?

Задачи-шутки. Развивают внимание, логическое мышление.

Наташа сорвала в саду 3 сливы, 2 груши и 2 морковки. Сколько фруктов набрала Наташа?

Сколько стаканов воды можно принести дуршлагом?

Мама несет арбуз. Сын говорит: «Мама, ты возьми меня на руки, а я понесу арбуз». Поможет сын матери?

На балконе сидели 3 голубя и 2 воробья. К ним прилетела одна бабочка. Сколько стало птиц?

Петя, Нина, Надя, Вова и Юра играли в прятки. Кого было больше: мальчиков или девочек?

Что едят жирафы, когда земля покрыта снегом? В группе детского сада лыжи есть у пяти детей. Наступило лето. Сколько девочек сможет покататься на лыжах?

Малыш бросил в ванну ложку, вилку и нож. Сколько предметов поплывет по воде?

На елке 8 веток. На каждой ветке выросло по одному плоду. Сколько всего выросло яблок?

Горело 24 свечи, одна погасла. Сколько осталось свечей?
Пришёл мельник на мельницу. Видит в каждом углу по 3 мешка, на каждом мешке по 3 кошки, у каждой кошки по три котёнка, у каждого котёнка — по мышонку. Сколько ног?

(Две ноги у мельника, у остальных — лапы, лапки).

Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 3 стрижа и 5 ежей. Сколько птиц, ответь скорей.(6 птиц, остальные не птицы).

Возможно ли такое: две головы, две руки и шесть ног, а в ходьбе только четыре?

(Да, это всадник на лошади).

У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, да пёс Дружок. Сколько у бабушки внуков? (1, остальные животные).

На березе росло 50 яблок. Подул сильный ветер, и 10 яблок упало. Сколько осталось?

( На березе не растут яблоки).

Сколько месяцев в году имеют 28 дней? (Все 12, в месяце 30 дней, то и 28 дней среди них есть).

На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе? (4).

Задание «Треугольник, круг, овал, квадрат и другие геометрические фигуры». Интересные геометрические задания в стихотворной форме помогут закрепить учащимся 2-х классов знания геометрических фигур.

Выходи скорей во двор, -

Мяч, колеса, помидор,

Разноцветные шары

Для веселой детворы.

Познакомься, милый друг,

Эти все фигуры – …

(КРУГ)

Если мишка сел на круг,

ТО изменится круг вдруг.

Посмотри – другим он стал,

Называется – …

(ОВАЛ)

Есть у каждого подружка –

Это мягкая подушка,

Ей в кроватке каждый рад,

А фигура та – …

(КВАДРАТ)

Шкаф, картина, чемодан,

Полотенце и диван.

Их внимательно сравни –

И геометрическую фигуру назови.

(ПРЯМОУГОЛЬНИК)

Прибежал лохматый пес,

И фигуру нам принес.

На фигуру посмотри,

Сосчитай углы – их три,

А еще три стороны –

Могут разной быть длины.

О какой фигуре идет речь?

(ТРЕУГОЛЬНИК)

Предварительный просмотр:

Вставьте пропущенные буквы

О - А

1.В...ренье, в...лчата, к...чели, д...вно, скв...рцы, гл...зной, г...ра, др...зды, г...стинец, В...лентин, гр...ница, г...рняк, д...леко, н...га, д...машний д...ждливый, ч...сы,
д...лжник, , д...чурка, ж…рища, В...рвара, к…злёнок, з..л...тистый, к...тушка, д…рить, оп...дают, нав..днение, исп…ряют.

О - А

2. Г...лодный, бр...дить, зам...лчала, м...ря, уг.. .стили, р...дная, п...роход, пол...вить, разн...сить, др...чливый,

с...виный, Т...тьяна, пок...залась, тр...ва, сч…стливый, нев...д, х...теть, х...дули, тр...вяной, уст...реть, х...лмы, п...ясок, ...вчина, М...рия, н...чевать, покр...шить, расп...шонка, зв...нить.

Е,И,Я

3.Сл...дить, в...ртеть, ...довитый, л...дник, л...стопад, с...рдечко, кр...чать, кл...вать, з...мовщик, Гр...горий, зел...нь, разъ...дать, св...стун, Св...тлана, ч...нить, л...жачий, с.лач, св...нина,
св...тлеть, св...рло, передв...гают.

Е,И,Я

4. Гр...бной, в...сна, р...бина, оз...ро, л...док, с…стра, л...сной, б...льчата, д...ла, зв...рьки, ч...сло, гн...здо, стр...жи, ч...тыре, стр...ла, цв...тной, св...ча, м...сной, ш...рокий, д...твора, усп...вать, ч...тать, поч...рк, ч...стота, ц...почка, оц...нить, з...мля, з...рносклад, з...ркальный, ц...ркач.

Е,И,Я

5. К...вер, б...льшой, ус...дил, вр...чи, п...ра, п...ют, л...дошки, ухв...тились, в...лнушки, к...лючие к...мочки, см...ла, г...л...ва, к...за, к...зался, м...лыши, под...рить, ш...рфы, п...ляны, П...лина, гр...чи, кр...ты, ст...лбы, ск...льзить, уп...лзал, р...са, Ст...нислав, дв...ры, жур...влиный к...сяк, ч...совой, хр...брец, зав...рил, р...дился.

Предварительный просмотр:

Дидактический материал по русскому языку 2 класс

1.Тема «Ударные и безударные гласные»

№ 1

Спишите. Вставьте пропущенные буквы о или а.

Море- м...ряк, м...рской.

Слон- сл..ны, у сл...нов.

Мост- м...сты, на м...сту.

Сад- с...ды, в с..ду.

Подчеркните вставленные буквы. Поставьте ударение.

№ 2

1. Спишите. Вставьте о или а. Напишите проверочное слово перед проверяемым.

Гр...чи, кр...ты, г...рбы, н..ра, р...га, х...лмы, вр...чи, ст...лы, ч...сы. ш...ги, др...зды, ш...ры, н...сы.

2.Поставьте ударения. Подчеркните одинаковые гласные в проверочном и в проверяемом словах.

№ 3

Напишите ответы на вопросы. Вставьте пропущенные буквы.

Чем покрылись зимой поля и луга? Какие птицы улетают на юг? Где укрылись зимой насекомые? Где лежит снег?

Слова для справок: сн...гом, гр..чи, скв...рцы, в к..ре, на п...лях.

№ 4

Спишите. Вставляя пропущенные буквы. В скобках напишите проверочные слова.

Давно не было д...ждя. Стали вянуть цв...ты и тр...ва. Плохо р...сли хл...ба. Но вот надвинулась туч... Нач...лась гр...за. Полил дождь как из в...дра. Ожили п...ля. с...ды, л...са.

№ 5

Спишите. Вставьте е или и. В скобках напишите проверочные слова.

Глубокая р...ка. Дорогая ц...на. Каменная ст...на. Горячая пл...та. Острая п...ла. Толстая к...са. Родная с...стра.

2. Тема «Парные звонкие и глухие согласные»

№ 1

Спишите. Вставьте ж или ш. В скобках пишите проверочные слова.

Эта..., шала..., каранда.., экипа..., бага..., ланды.... камы.... стри..., ёр..., пля..., чи.... но...

№ 2

Спишите. Вставьте з или с. В скобках пишите проверочные слова.

Моро..., но.... арбу.... коло..., гла..., расска..., воло..., пару..., голо..., гру...., обо...

№ 3

Спишите. Вставьте б или п. В скобках пишите проверочные слова.

Вкусный су.... Болел зу....Нашёл гри... Убрали хле... Старый ду... Старинный гер...

№ 4

Спишите. Вставьте в или ф. В скобках пишите проверочные слова.

Большой остро.... Длинный рука... Мощный взры... Высокий шка... Поздний посе... Острый клю... Дружный коллекти...

3. Тема «Большая буква в именах собственных»

№ 1

Спишите., вставив вместо точек слова. Используй слова для справок.Подчеркните большие буквы.

Собака … лает на козу... Бабушка... доит корову.... Дедушка … чистит коня....

Девочка.... гладит кошку...

Слова для справок:Полкан, Маша, Дуня, Зорьку, Василий, Воронка, Мурку, Милку.

№ 2

Выпишите из текста имена собственные.

Дядя Миша — пилот. Он летает на самолёте. Моя сестра Катя учится в школе.

Кот Барсик любит молоко.

№ 3

Поставьте вместо пропусков имена.

Тётя__________ чинила носки. _________ лепит кошку. Бабушка__________ варит кисель. Учительница_____________ учит детей.

№ 4

Напишите ответы.

В каком городе или селе вы живёте? Какая у вас протекает река? Как называется ваша улица?

Подчеркните большую букву в названиях города, реки,улицы.

№ 5

Допишите предложения.

Столица нашей Родины- город-герой... Я знаю города- герои:..., …, …,...,.

Слова для справок: Москва. Волгоград. Севастополь. Новороссийск.

Подчеркните большую букву в названиях городов.

4. Тема:Слова с жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.

№ 1

1. Спишите .Вставьте пропущенные буквы.

Еле дышат, еле ж...вы

В пятитонке пассаж...ры.

Всех маш...на укачала,

А потом вдруг замолч...ла.

(Л. Зубкова)

№ 2

Спишите, вставьте жи или ши.

Каранда..., кры..., кув...н, ланды..., лу..., лы..., ма...на, мы..., на..., но..., о...бка, пру...на.

№3

Отгадайте загадку. Напишите отгадку. Вставьте пропущенные буквы.

Я пыхч..., пыхч..., пыхч...,

Больше греться не хоч...

Крышка громко зазвенела:

«Пейте ч...й, вода вскипела!»

№ 4

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Пищ..., овч...рка, перч...тки, угощ..ть, рощ..., свеч..., туч..., ч...йка, скуч...ть, ч...й, стуч...ть.

№ 5

1. Спишите. Слова в скобках изменяйте по смыслу.

Заяц побежал в (роща). Серёжа помог (товарищ).Волк почуял (добыча). Рыбак поймал (щука).

Предварительный просмотр:

Дидактический раздаточный материал по русскому языку для 3 класса

Карточка № 1

1. Напиши словосочетания по образцу, выдели безударную гласную в корне слова.

Образец: свеча из воска - восковая свеча

настойка из трав - ..................................................

раскаты грома - ..................................................

опушка леса - ...................................................

лес из сосен - ..................................................

варенье из вишни - .................................................

2. Выпиши данные слова в два столбика. В первый столбик слова с непроверяемыми безударными гласными в корне слова, во второй столбик - слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова, рядом с ними напиши проверочные слова и обозначь орфограмму.

Болото, садовник, зимовать, декабрь, левша, квартира, зайчонок, повар, орех. пятёрка, грибник, ужин, солома.

Подчеркни лишнее слово.

Карточка № 2

1. Из данных слов выпиши только слова с безударной гласной в корне.

Грибы, играть, дуб, зуб, стрела, стрелка, пчела, стрижка, малыш, водичка, мель, ночной, морской, детвора, книга.

2. Вставь пропущенную букву в словах, рядом напиши проверочное слово. Обозначь орфограмму.

Л...сной - ......................, сн...говик - ..........................., тр...пинка-.............,

з...ма - ..................... р....ка - ........................., в...да - ...........................,

гр...за - ...........................,

3. Из слов в скобках выбери и подчеркни одно или два проверочных слова.

С...сна - ( сосновый, сосенка, сосны )

ш...рокий - ( шире, широко, ширь )

зв...зда - ( звездочет, звёздочка, звёздный )

з...лёные - ( зеленеть, зелень, зелёнка )

х...лода - ( холодный, холод, холодильник )

г...лова - ( головушка, головы, головка )

л...нейка - линейный, линия, разлинованный

Карточка № 3

1. К данным словам подбери и запиши проверочное слово. Вставь пропущенные буквы.

г...лодать - ............................... ст...рожка- ....................................

в...здушный - .......................... в...сёлый - ....................................

д...лёкий - ............................ ч...совщик - ....................................

ш...стёрка - ............................ кр...кливый - ...................................

2. Вставь нужную букву и рядом запиши проверочное слово.

к...рмушка - ( о,а) - ............................... д...ревья - (е,и) - ..................................

уг...щать - (а,о) - ................................... ст...рожить - ( а,о) - ..............................

ш...лестеть - (е,и) - .................................... ш...рстяной - (е,и) - ..............................

ж...стянка - (е,и) - ..................................... м...рской - (о,а) - ...............................

т...пло - (е,и) - .......................................... ж...мчужина - (и,е) - .............................

Карточка № 4

1. Спишите данные слова, вставляя пропущенные буквы. Выделите в словах корень и напишите к каждой группе поверочное слово.

П...сатель, расп...сание, зап...сал, п...сьмецо;- .................................

Стр...лок, стр...льба, стр....лял, выстр...л; - ....................................

Т...рговля, т...ргует, т...рговый (город); - ........................................

Гл...тать, прогл...тил, гл...ток, гл....тнул; - ......................................

2. Найди и подчеркни в каждой группе лишнее слово. У однокоренных слов выдели корень.

Соринка, сорняк, сорвал, насорил;

Голубка, голубятня, голый, голубь;

Поле, полевой, полочка, полянка.

3. Подчеркни слова, в которых безударную гласную проверить нельзя.

Столбы, дорога, альбом, полетел, ходили, заяц, зелёный, рисунок, снежинка, мороз, дочурка.

Карточка № 5

1. Подчеркни те слова, по которым можно проверить написание данных слов.

Вставь пропущенную букву.

К...за - ( козы, козлиная, козочка )

Х...лмы - ( холм, холмик, холмистая )

С...сна - ( сосны, сосенки, сосновая )

Гр...бы - ( гриб, грибная, грибок )

Тр...ва - ( травы, травушка, травинка )

2. Отметь в словах буквы, обозначающие гласные звуки, которые надо проверить.

Кошка, лесной, зима, садик, домашний, печка, ночной, листья, речной, гора, снежный.

Карточка № 6

1. В каждой группе однокоренных слов подчеркни проверочные слова.

Коза, козлик, козёл, козочка;

Пруд, запруда, прудик;

Звёздочка, звезда, звёздный;

Часы, часики, часовой;

Крик, кричит, крикун;

Водичка, подводный, водяной, вода;

Берёзка, подберёзовик, берёза, берёзовый;

Тетрадка, тетрадочка, тетрадный.

2. Напиши проверочные слова:

село - .................................. дрова - ...................................

стена - .................................. страна - ...................................

волчонок - ........................... морской - ..................................

ленивый - ............................ весёлый - .................................

скрипучий - ......................... мастерить - ...............................

удивительный - ................... менять - ..................................

лепить - ........................... подчищать - ...............................

Карточка № 7

1. Вставьте пропущенные буквы в данный текст. В скобках напишите проверочные слова, подчеркните орфограммы.

Лес.

В л...су (.............) живёт рыжая л...са ( ...............). Лисий дом - н...ра ( ....................). У н....ры ( .............) играют весёлые л...сята (........). Л....сица (.................) учит их лисьим повадкам.

2. Распредели слова по столбикам: 1 столбик слова с безударной гласной -о, во второй столбик слова с безударной гласной - а.

С...сна, тр...ва, ст...лы, г...лодный, м...стерская, ст...ловая, к...чает, н....чной, в....лчонок, к....злёнок, хр...брец, х...дить, тр...винка,кр...снеет, с...лонка,

3. Распредели слова по столбикам: 1 столбик слова с безударной гласной -е, во второй столбик слова с безударной гласной - и.

С...дой, скр...пит, кр....чать, сн...жинка, в...сеть, в...селье, п...сьмо, д....ревянный, сл....вовое, з...лёный.

Карточка № 8

1. Спиши текст. Вставь пропущенные буквы, в скобках напиши проверочные слова, там где это возможно.

Х...рошо у нас в...сной! ( .....................). Зацв...тут (.................) с...ды (.........)- б...лым- б...ло (.................). Утонут д...ма (.................) в белых с...дах (............), будто и нет их.

Одни ласточки над с...дами (.............) шныряют. Песни щ...бучут. (........................).

Карточка № 9

1. Вставь пропущенные буквы в стихотворение.

B...сна!, B...cнa! Kaк вoздyx чист!

Kaк ясeн нeбoсклoн!

Свoeй лaзуpию ж...вoй

Сл...пит мнe oчи oн!

2. 1. Спиши. Bcтaвь пpoпyщeнныe буквы. Напиши прoвepoчные слoвa. Обoзначь oрфoгрaмму.

В...лна, с...довый, л...гчайший, ст...рина, в...сенний, з...л...той, л...сица, м...довый.

3. Спиши и пoдчeркни в кaждoм pядy проверочное слово.

1. вoлчoнoк, вoлчий, вoлчицa.

2. Лёд, лeдянoй, лeдoк.

з. Mopcкoй, мopячкa, взмopьe

4, пpилeтeл, взлeт, пepeлётныe.

5' тяжёлый, тяжeсть, тяжeлeнный.

Карточка № 10

1. Спиши пoслoвицы и пoгoвopки.

Вставь пpoпyщeнныe бyквы. Pядoм в скoбкax пиши проверочные слова. Обозначь орфограммы.

1 Ук...тaли cивку кpyrыe гopки.

2. Стapый кoнь б...p...зды нe иcпopтит.

3. Пoд л,..жaчий камень в...дa нe т...чёт.

4. П...шком х...дить - долго ж...ть.

5. Б...да на с...ле - коль лебеда на ст....ле.

2. Вставь пропущенные буквы в словах, которые нельзя проверить.

К...ртина, х...рошо, меб...ль, л....ловый, кв...ртира, ч...тверг, ...рех, ж...лтый.

Карточка № 11

1. Приведи примеры своих слов с орфограммой: "Безударная гласная в корне слова". Напиши эти слова по столбикам:1 столбик - с безударной гласной - о, 2 столбик - с безударной гласной - е, 3 столбик - с безударной гласной -и.

1 2 3

................................. .................................... ........................

................................ ................................... ........................

................................... .................................... .........................

Составьте небольшой текст по теме: " Я люблю каникулы!" Найдите и подчеркните в своём тексте слова с безударной гласной в корне слова.

Карточка № 12

1. Вставьте пропущенные буквы. В скобках запишите проверочное слово.

Сп...шите ( ..........................) упражнение чмсто и красиво. Не сп...шите (............................) во время еды! Дети пол...скали (....................) пушистого котёнка. Мама пол....скала (..........................) бельё. Саша громче всех зап....вал ( .......................) песню. Больной зап....вал (............) лекарство водой. Бабушка давно пос....дела (...........................). Дедушка пос....дел ( ...........................) на скамейке и ушёл. Закр....пи (........................) полозья саней, чтобы они не скр...пели (..................).

2.Спишите, вставляя пропущенные буквы.

К...рова, г...зета, скв....рец, б...лет, д....кабрь, н...род, м....локо, пятн...ца, к....рабль, д....ревня, в...кзал, м...роз, к...пуста, р...кета, м....дведь, п....льто, к...стёр, к...мандир, р...сунок, л...пата, м...лина, р...бята, в....гон, п...года, к...ртина, ...втобус, м...сяц, п...суда.

Карточка № 13

1. Вставьте пропущенные буквы. рядом в скобочках запишите проверочное слово.

Скв....рцы (......................) прил....тают (...................) ранней в....сной (........................) в к....нце (.....................) марта. Они возвращаются дружной стаей и несколько дней носятся по п...лям (......................), осматривая знакомые м...ста (....................). Потом ут....хают (......................) и начинают рассаживаться парами пр веткам. Наступает пора строить жилища о обзаводиться пт...нцами (....................).

2. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

М...сква, Р....дина, к...ртофель, ст...лица, ябл...ко, св....бода, т....лефон, яг...да, за....ц, кла...., гор....д, в....р....бей, с...лдат, к...р...ндаш, сев....р, учит....ль, ф....милия, тр...мвай, ....зык, ч...тверг, т...пор, с....лют, п....мидор, ...гурец, б....рёза, д....вочка, б....гатство, комн....та, в....рона.

Карточка № 14

1. Потренируйся правильно писать слова с орфограммой.

Б...да, б....льшой, в...здушный, гл....зной, гр....бной, д....лёкий, дл...ннее, д...ждливый, з....лёный, зв....риный, к...лючий, кр....вой, л....сной, м....сной, м....рской, н...бесный, п...рнатые, пр....мой, п...следний, р....гатый, скр....пучий, ст....ловая, тр....скучий, т....нистый, т....жёлый, х....лодный, цв....тной, ч....рвяк.

2. Подбери проверочные слова к данным.

Бережок, берега, борозда, борода, вечереет, волосёнки, говорили, голодание, голова, голоса, гребешок, дорогой, древесина, зеленел, золотой, колосок. корешок, лепетать, молодняк, молотилка, полоса, сберегли. стерегли, сторожа, сторона, трепаться, трепетать, холодильник, холода, хохотать.

Карточка № 15

1. Вставь пропущенные буквы:

1. А – О 2. А – О 3. А – О

в.да вр.чи м.ря

тр.ва в.лна ст.лбы

тр.па стр.на гр.чи

гр.за д.жди гл.за

дв.ры з.нты сл.ны

4. А – О 5. А – О 6. А – О

ств.лы к.ты р.га

п.ля н.сы сн.пы

с.ды хв.сты х.лмы

ч.сы ск.ла зн.чок

п.стух с.довник тр.винка

7. А – О 8. Е – И – Я 9. Е – И – Я

в.ренье д.ньки л.док

к.тёнок м.чи р.ды

с.довник гр.бы стр.жи

к.рмушка л.щи цв.ты

тр.винка сл.ды б.да

10. Е – И – Я 11. Е – И – Я 12. Е – И – Я

ч.жи гн.здо зм.я

хл.ба з.рно зв.зда

бр.вно л.са (животное) пл.та

з.ма л.са (множество деревьев) стр.ла

л.цо р.ка сп.на

13. Е – И – Я 14. Е – И – Я

пл.чо б.гун

п.ла л.сток

ст.на л.сник

п.так пт.нец

цв.ток сн.жинка

Карточка № 16

1. Вставь пропущенные буквы:

1. А – О 2. А – О 3. А – О

ст.рожка в.здушный д.ждливый

н.чуем д.лёкий р.гатый

м.кушка к.лючий ст.льной

б.льшой м.рской х.лодный

гл.зной ст.ловая бр.сает

4. А – О 5. А – О 6. А - О

б.леть в.рил в.зить

вст.ёт г.стил д.рить

к.тают м.лчит к.рмил

з.вёт н.сил хв.лить

п.сёт сп.сает см.треть

7. Е – И – Я 8. Е – И – Я 9. Е – И – Я

с.дят кр.вой л.сточки

сб.гают л.нейка зв.риный

тр.щат пл.сал ц.почка

р.бит гр.бной м.сной

см.ётся з.лёный л.сной

10. Е – И – Я 11. Е – И – Я 12. Е – И – Я

н.бесный п.рнатые т.нистый

пр.мой тр.скучий цв.тной

скр.пучий т.жёлый ч.рвивый

бл.стит б.жит в.зать

в.днеется в.сел взл.тел

13. Е – И – Я 14. Е – И – Я

вр.дить гл.дел

взгл.нуть л.тел

кр.чат л.жал

л.пил м.гают

н.сут цв.тёт

Карточка № 17

1. Вставь пропущенные буквы:

1. пов.р 2. зап.х 3. полн.чь

б.р.жок б.р.зда б.р.да

м.л.дняк м.л.тилка п.л.са

заб.леть б.дняжка поб.лить

под.рок изд.лека пож.лели

4. выпр.мил 5. выб.жал 6. вых.д

в.ч.реет в.л.сёнки г.в.рили

ст.б.лёк ст.р.жа ст.р.на

б.гун в.доём вр.дить

зн.чок зв.нок к.лосья

7. выв.ла 8. вып.чка 9. выгл.нет

г.л.дание г.л.ва г.л..са

х.л.да х..х..тать выг.няют

гл.деть в.зать вал.жник

пок.тить ук.лоть м.л.дняк

10.вып.рил 11. выр.зать 12 вын.сти

гр.б.шок д.р.гой з.л.неет

зас.дить ул.тят уб.жал

в.дитель веч.ром в.лнение

н.чевать нап.дение упр.сить

13.ц.почка 14.дер.вце 15. ж.леть

з.л.той к.л.сок зап.сает

ув.зить б.льница уг.щает

зад.вать д.бро попр.сила

осв.щение ум.лкать разд.вала

16. уд.вительный

вд.ли

прот.кала

.ст.новка

д.лина

Карточка № 18

1. Вставь пропущенные буквы:

1. О – А 2. А – О 3. А – О

прош.гать х.ровой попр.вляют

спр.сил хр.брец нак.лол

в.лить оч.рование зат.ился

ск.листый ч.стокол хл.п.тливые

похв.ла охр.няют к.тать

4. О – А 5. О – А 6. О – А

нап.лняет к.лючие жур.влиный

п.хучие пок.зался зав.рил

пл.щадка к.мочки зам.лчала

зн.чок под.рить г.лодный

ухв.тились ск.льзить разн.сить

7. О – А 8. Е – И – Я 9. Е – И – Я

др.чливый ч.нить п.так

сч.стливый л.жачий обл.тела

уст.реть св.тлеть р.звиться

покр.шить осв.щали п.тнистый

тр.вяной р.чистый зв.ринец

10. Е – И – Я 11. Е – И – Я 12. Е – И – Я

пл.сать взгл.нуть ч.татель

осв.тил зацв.тает тр.щание

ож.вают сб.гают сл.допыт

закр.пили с.неет ст.кольщик

по.вилась прибл.жаться п.сатель

13. Е – И – Я 14. Е – И – Я

нар.дились разд.валка

созр.вает п.щат

н.зина выд.ржка

од.ночество повстр.чали

оп.риться тр.скучий

Карточка 19.

Вставь пропущенные буквы.

На л…сной п…лянке кланяются лиловые к…локольчики, вьётся цепкий г…рошек, к…чаются одуванчики и б…леют высокие ромашки. Проп…лзают по былинкам жучки- коро…ки, выб…гают на доро…ку шустрые муравьи, порхают над цв…тами бабочки. Деловито звенит над п…ляной пч…ла.

Разбери слова по составу.

Кормушка, вылетят, звонкий.

Карточка 20.

Вставь пропущенные буквы.

Ст…ит т…шина в в…сеннем л…су. Не слышно птичьих г…лосов. Пож…лтели и осыпались листья в б…рёзовой аллее. Ре…ко показывается на небе ясное солнышко. Скоро зан…сёт лё…ким сн…жком з…ма у…кие доро…ки, ветки д…ревьев.

Разбери слова по составу.

Столовая, убежит, подоконник.

Карточка 21.

Вставь пропущенные буквы.

На ч…жой ст…ронушке рад своей в…ронушке. Каждой птице св…ё гн…здо любо. Рукой поб…дишь одного, а г…ловой- тысячи. В…сна кр…сна цв…тами, ос…нь – хл…бами, а з…ма – сн…гами. Р…дная з…мля и в горести м…ла.

Разбери слова по составу.

Морская, поезд, столик.

Карточка 22.

Вставь пропущенные буквы.

Р…зьба по дер…ву, по…вился подснежник, з…лёный п…м…дор, ранний завтр…к, д…леко на в…сток, вдру… выб…жал, г….стить у бабушки, х…дить по доро…кам, мя…кий хле…, т…нистая аллея, нап…сали адр…с, б…льшая комн…та, килогра… картоф…ля.

Разбери слова по составу.

Заморозил, подвёз, жёлтенький.

Карточка 23.

Вставь пропущенные буквы и напиши проверочное слово.

Х…дить-_______________________________________

Д…рить-_______________________________________

Л…вить-_______________________________________

Д…ржать-______________________________________

Г…стить-_______________________________________

…кошко-_______________________________________

Во дв…ре-______________________________________

Сп…шить-_______________________________________

Выгл…нуло-____________________________________

В…сёлое-_______________________________________

Разбери слова по составу.

Подберёзовик, грустный, сказка.

Карточка 24.

1.Вставь пропущенные буквы и напиши проверочное слово.

Пожелтела тра…ка( ),пруд замёр… ( ),ло…кая

( ) кошка , сколь…кая ( ) дорога, рыжая плуто…ка ( ), верхний эта… ( ), тёплая варе…ка

( ), сосновая верху…ка ( ),

крепкая верё…ка ( ).

Разбери слова по составу.

Подснежник, поварёшка, смешной.

Карточка 25.

1. Вставь пропущенные буквы.

Ос…нью идут проливные д…жди. Плохо без з…нта и пл…ща. На дв…ре лужи. Тихо кругом. Ул…тели из с…дов гр…чи и др…зды. Вчера они долго кружились над п…лями и х…лмами. В…сной птицы вернутся д…мой.

2 Разбери первое и последнее предложение по членам предложения.

Карточка 26.

Вставь пропущенные буквы. В скобках пиши проверочные слова.

В л…су( ) зв…рьки( ) г…товятся к з…ме( ) . Птицы ул…тают( ) в тёплые кр…я( ). Белоч…ка суш…т на ветвях д…ревьев( ) гр…бы( ). Ёж…к спеш…т в св…ю( ) норку. Мы…ка( ) зап…сает ( )з…рно( ).

2 Разбери предложение по членам предложения.

На высокой сосне стучит дятел.

Карточка 27.

1. Допиши предложения словами с противоположным значением. Вставь пропущенные буквы.

Р…ка ш…рокая, а ручей _____________. Камень т…жёлый, а пух _______________. Редька горькая, а яблоко _____________. Сосна высокая, а сирень _________.

2 Разбери предложение по членам предложения. Вставь пропущенные буквы.

На гря…ку бабушка выс…дила п…м…доры.

Карточка 28.

Вставь пропущенные буквы. В последнем предложении подчеркни главные и второстепенные члены предложения.

Пр…мелькнуло лето. Пришла з…л…тая ос…нь. П…ж…лтела л…ства на р…бине перед моим …кном. З…мля п…крылась цв…тным к…вром.

Разбери слова по составу.

Хлебушек, садовник, переход, трусливый, связал, заморозки.

Карточка 29.

Вставь пропущенные буквы. В последнем предложении подчеркни главные и второстепенные члены предложения.

Ёжик с…дел на г…ре под с…сной. Он см…трел на осв…щённую лунным светом долину, з…топленную туманом. Сверчки не уст…вали играть на св…их скрипочках. Мотыльки л…тали над з…думчивым ёжиком.

Разбери слова по составу.

Холодильник, скворечник, придорожный, поспорил, посадка.

Карточка 30.

Спиши, раскрывая скобки.

(Про)читал (про)грибочки, (по)бежали (по)дорожке, (со)рвал (с)дерева, (с)полз (с)цветочка, (пере)шёл (под)мостом, (в)ъехал (в)гараж, (на)писал (на)листочке.

Разбери слова по составу.

Запах, кормушка, сынишка, волнистый, утащил, лесник.

Карточка 31.

Вставь е , я или и:

Выдв…жной, ш…лестеть, сд…ржаться, поч…рнелый, м…сной, …жиха, б…режок, дер…вце, захл…стнуть, с…дел, п…тно, перел…тел, осв…тить.

Выдели, где можно приставки.

Разбери слова по составу:

Запела, переход, вылазка, надвязали, грустный.

Карточка 32.

Вставь о или а:

С…лить, пом…гать, нат…птать, гр…зовой, попр…сится, в…дящий, заг…в…рить, б…р…датый, стр…ховка, м…хнуть, запл…нировать, вып…лзти, к…сить.

Выдели, где можно приставки.

Разбери слова по составу:

Снеговик, местный, подкопал, убежит, ночник.

Карточка 33.

Спиши, раскрывая скобки.

(С)бежал (с) конюшни, (по)скакал (по)полю, (за)лез (на)гору, (с)пустился (к)реке, (под)бежал (к)воде, (по)пил (из)кружки, (про)живает (по)адресу.

Разбери предложение по членам предложения. Вставь пропущенные буквы.

Вет…р с…рвал последние лист…я с д…рев…ев.

Карточка 34.

Выдели приставки в словах:

Подавать, откладывай, подгоняет, дописать, осветить, согреет, подвинуть,

запела, осыпались, переход, вылазка, надвязали, надавили, облетел.

Вставь е или и:

сл…ды, зв…риный, л…нейка, л…тел, б…леет, нап…исал, ш…рока, б…рега, з…мовать, цв…ты, в…сна, св…ча

Предварительный просмотр:

Игры, викторины

по русскому языку

Игра «Вставь имя» – развивает логическое мышление. Используют на уроках русского языка в начальных классах.

Задание: Вставьте женское имя так, чтобы получилось новое слово.

Образец:

п

о

л

(Яна) – поляна.

к

о

р

п

о

д

ч

е

р

к

а

р

е

ж

е

в

г

Ответы: корзина, подлиза, черника, картина, ежевика, ванна, гроза.

Викторина по русскому языку для 3 класса

1. Как называется небольшая часть текста между 2-я красными строками?

2. Есть ли словосочетание, в котором слово «хрустальный» имеет прямое значение: хрустальный звук; хрустальный кубок; хрустальная вода?

3. Выбери знаки препинания, которые ставятся после обращения: тире, запятая, двоеточие, восклицательный знак, точка с запятой.

4. Из распространенного предложения сделай нераспространенное: «Шустрые воробьи любят семена берез».

5. Какая часть слова может увеличить или уменьшить предмет?

6. Назови новое слово, если корень от «горный», приставка от «прискакал», суффикс от «снежок», окончание от «дом».

7. Какое слово не является родственным: домовой, дом, дома, домик, домашний.

8. Какой из знаков: «ъ» или «ь» пишется после приставок?

9. В каких словах отсутствуют приставки: запах, спор, поход, повар, сторож, порог, осмотр.

10. Приставки и предлоги перепутались. Надо навести порядок. «Коля за шел за другом. Они вместе по шли вшколу»

Ответы:

1. Абзац. 2. Хрустальный кубок. 3. «,», «!». 4. Воробьи любят. 5. Суффикс. 6. Пригорок. 7. Дома. 8. «ъ». 9. Спор, сторож, порог. 10. Зашел, пошли, в школу.

Викторина по русскому языку для 2 класса

1. Найди ошибку: «Стасик дал своему Щенку кличку Шарик».

2. Буквы убежали, необходимо их вернуть: «В л.су ст.яла м.гучая з.леная с.сна».

3. Парные согласные запутались, каким из них нужно встать в слова: улы.ка, бере.ка, пиро., лебе.ь, була.ка, кни.ка,.

4. Какое слово заблудилось: мороз, морозный, заморозить, заморский, морозильник, заморозки?

5. Где в слове стоит суффикс?

6. Бывают ли слова без приставки, без корня?

7. Найди спрятанное слово. Для поиска понадобятся вопросы «кто?» и «что?»: бабушка, сорока, повар, Зоя, ромашка, щенок.

8. Нужно подобрать к слову «малина» такие имена прилагательные, чтобы ее сразу же захотелось съесть.

9. Необходимо побыть немножко волшебником и превратить имена сущ. в глаголы: воз, пила, кормушка, летчик, рисунок, письмо.

10. Может ли предложение состоять из одного слова?

Ответы:

1.«щенку» 2. Е, о, о, е, о. 3. Б, з, г, д, в, ж. 4. Заморский. 5. Между корнем и окончанием. 6. Да, нет. 7. Ромашка. 8. Спелая, сочная, сладкая, вкусная, алая. 9. Возить, пилить, кормить, летать, рисовать, писать. 10. Да.

«Коварная викторина».

За одну минуту дать как можно больше правильных ответов на задаваемые вопросы.

1. Внутри какого насекомого помещается бочка, а внутри какого домашнего животного —- бак? (Бабочка и собака)

2. Какое средство передвижения можно вырезать из скатерти? (Катер - скатерть)

3. Какая часть линейки очень быстро тает на солнышке? (Иней - линейка)

4. Какое животное не может жить без урока? (Сурок)

5. Какую крупу каждый турист обязательно берет с собой в поход? (Рис - турист)

6. Для какого важного дела может послужить автомобилисту половинка горошины? (Для замены износившейся шины - горошина)

7. Что шумит на ветру в каждом колесе? (Лес - колесо)

8. Какие конфеты содержат мел? (Мармелад и карамель)

9. Какого хищного зверя всегда можно увидеть даже в выключенном телевизоре? (Льва - телевизор)

10. В каком слове целый метр букв «о»? (Метро)

11. Из какого материала больше чем наполовину состоит любой корабль? (Из коры - корабль)

12. Какой президент живет в избушке? (Буш - избушка)

13. В какой школьной принадлежности всегда спрятан клад? (В закладке)

14. Бывают ли макароны с маком? (Да, всегда - макароны)

15. Какая цифра всегда катается в электричке? (Три - электричка)

16. Как из одного плота создать целый флот? (Заменить первую букву «п» на «ф»)

17. Что длиннее: поезд или электричка? (Электричка, так как в этом слове больше букв)

18. Что входит в состав сладкого печенья? (Печень - печенье)

19. Что возвышается посреди каждого эскалатора метро? (Скала - эскалатор)

20. Почему на любой джемпер могут садиться осы и пчелы? (Потому что в нем есть сладкий джем — джемпер)

21. Что колется в пельмене? (Ель - пельмень)

22. Как из одной липы сделать надежную острозубую пилу? (Поменять местами буквы «л» и «п»)

23. Какая буква может превратить галку в камень? (Мягкий знак: галка - галька)

«Загадки многозначных слов».

Первый замки на дверях открывает,

Жажду второй нам в жару утоляет,

Третий встречается в нотной тетрадке,

Даст вам четвертый разгадку к загадке,

Пятый закрутит-открутит вам гайку.

Что же такое? Скорей отгадай-ка! (Ключ)

Первый площадку за час укатал,

Каждую точку на ней разровнял.

Дружно в футбол мы гоняли на ней —

Не было в мире счастливей детей!

Ну а зимою площадку залили

И во второй нам ее превратили.

Дружно в хоккей мы гоняли на нем,

В дом загоняли нас только с ремнем. (Каток)

Шьют из первого наряды,

Все обновкам очень рады.

По второму поезд мчит

И колесами стучит.

Мчат по третьему машины,

День и ночь шуршат их шины. (Полотно)

Нету первой у зверей,

Есть она лишь у людей.

Буквы пишет нам вторая,

Ее первая сжимает.

Нету первой у зверей,

Есть у окон и дверей,

У кастрюли есть, у кружки

В виде шарика иль дужки,

Есть у шкафа, у комода —

Так удобно для народа. (Ручка)

Машины по первому едут в горах,

Крутых поворотов неведом им страх.

На елке второго увидишь спирали,

Ведь к празднику им ее украшали. (Серпантин)

Первая нам телевизор включает,

К стенке вторая плакат прикрепляет.

Третья нам куртку и плащ застегнет.

Кто это слово скорей назовет? (Кнопка)

Первый на шее козленка звенит,

Звонко второй нам в оркестре звучит.

Третий в саду, на поляне цветет,

Синий, лиловый — в букет нам пойдет. (Колокольчик)

На первых крепко мост стоит,

Река под ним течет-шумит.

Вторых увидишь на корриде

В испанском городе Мадриде. (Быки)

Первая есть на почтовом конверте,

Чтоб убедиться, возьмите проверьте.

Денежкой раньше вторая служила,

Евро недавно ее заменила.

Третья же — это имя мопеда,

Автомобиля, велосипеда. (Марка)

Точит нам первый деталь для машины,

А у второго стоят балерины.

Третий у папы в руке по утрам,

Чтобы красивым пойти по делам. (Станок)

Первый — близкий родственник корзины,

А второй — часть грузовой машины. (Кузов)

Первую находим, вычисляем,

Много формул для нее мы знаем.

На второй же — митинги, парады,

Погулять по ней всегда мы рады. (Площадь)

Первый можно завязать,

Если галстук папин взять.

А второй, словарь листая, —

Мера скорости морская. (Узел)

Первый — корабль, что под парусом мчится,

А второй же — прибрежная птица. (Фрегат)

Первый мы переступаем,

Дом когда свой покидаем.

Из камней в реке второй

Возвышается горой,

Он теченье ускоряет,

Судоходство затрудняет. (Порог)

«Один из трех».

1. Воронка — это:

а) ворона маленького роста;

б) ворона в детстве;

в) приспособление конической формы для переливания жидкости в сосуды с узким горлышком. +

2. Готовальня — это:

а) помещение, где готовят еду;

б) набор чертежных инструментов, размещенных в специальном футляре; +

в) повариха;

3. Посредник — это:

а) тот, кто ходит в гости по средам;

б) тот, при участии которого ведутся переговоры, +

в) сидящий посередине.

4. Рубильник — это:

а) электрический выключатель с ручным приводом; +

б)лесоруб;

в) человек, который рубит дрова.

5. Валуны — это:

а) борцы, которые валят соперников на пол;

б) большие округлые камни; +

в) те, кто валом валит на концерты заезжих эстрадных звезд.

6. Шиповки — это:

а) змеи;

б) спортивная обувь; +

в) колючие цветы, кустарники, деревья.

7. Ростовщик — это:

а) тот, кто дает деньги в долг под проценты; +

б) житель города Ростова;

в) быстро растущий подросток.

8. Молотилка — это:

а) драка;

б) сельскохозяйственная машина; +

в) молоток женского рода.

9. Портье — это:

а) рабочий в порту;

б) тот, кто шьет портьеры;

в) служащий гостиницы, отвечающий за сохранность ключей. +

10. Передник — это:

а) идущий впереди;

б) тот, кто лучше всех учится;

в) фартук. +

11. Секретер — это:

а) тот, кто делится своими секретами;

б) шкаф с откидывающейся доской, на которой можно писать; +

в) тот, кто любит выведывать чужие секреты.

12. Кровельщик — это:

а) медицинский работник, берущий кровь на анализы;

б) кровососущее насекомое;

в) рабочий, настилающий и ремонтирующий крыши. +

13. Сторожка — это:

а) помещение для сторожа; +

б) жена сторожа;

в) насекомое со ста рожками;

14. Наборщик — это:

а) гость, пришедший на борщ;

б) ответственный за набор призывников в армию;

в) специалист по типографскому набору. +

15. Бормашина — это:

а) вездеход для передвижения по дремучим лесам;

б) аппарат для сверления и обтачивания зубов; +

в) бензопила.

16. Поколение — это:

а) детишки, которые ростом по колено своим мамам;

б) одновременно живущие люди близкого возраста; +

в) те, кто ползает на коленях.

17. Гимнастерка — это:

а) форменная военная рубашка; +

б) девочка, занимающаяся гимнастикой;

в) девочка, которая учится в гимназии.

18. Противень — это:

а) тот, кто живет напротив;

б) металлический лист для приготовления пищи в духовке; +

в) очень противный человек.

19. Беседка — это:

а) короткая беседа;

б) помещение, где можно «побеситься»;

в) легкая крытая постройка в саду для отдыха. +

20. Кинолог — это:

а) специалист в области кино;

б) специалист, изучающий собак; +

в) большой любитель кино.

Предварительный просмотр:

Кроссворды по русскому языку

Парные согласные звуки

1
2
3
4
5
6

7
8
9
10
11
12
13
14
15

16
17
18
19
20

На пекарне из муки

Выпекали пирожки,

Пышки, пряники и плюшки,

И печенье и пампушки,

А еще нам пекарь испек

Вкусный яблочный … (Пирог)

Заморский тропический фрукт,

Похож на большую сосновую шишку

И замечательный на вкус. (Ананас)

Не кузнец, а с клещами,

С длинными усами,

Когда он черен – куслив и задорен.

А лишь покраснеет, так и присмиреет. (Рак)

Хожу с края на край,

Режу черный каравай.

Инструмент, который состоит из лезвия и ручки. (Нож)

С этой буквой не дружат буквы Ж и Ш. (Буква Ы)

У меня один рог,

И зовусь я… (Единорог)

Если дождик, мы не тужим, - бойко шлепаем по лужам.

Будет солнышко сиять – нам под вешалкой стоять. (Сапог)

Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском,

Голова и восемь ног,

Вот и весь я … (Осьминог)

Шапка набекрень,

Спрятался за пень,

Кто проходит близко,

Кланяется низко.

В лесу пошаришь –

Дома нажаришь. (Гриб)

Летом – в зеленых платьицах,

Осенью – в цветных сарафанах,

Зимой – в белых шубах. (Лес)

Сам алый, сахарный,

Кафтан зелёный, бархатный. (Арбуз)

Участок земли, засаженный плодовыми деревьями. (Сад)

Вот гора, а у горы две глубокие норы,

В этих норах воздух бродит,

То заходит, то выходит. (Нос)

Эта буква есть во всех ниже перечисленных словах:

лыжи, бусы, сыр, мышь. (Буква Ы)

Моет в речке свою пищу,

Чтоб она была почище,

Лишь потом отправит в рот.

А чистюля тот … (Енот)

Принялась пила за дело:

Завизжала и запела,

Ела, ела дуб, дуб,

Поломала зуб, … (Зуб)

«Ну, погоди!» Зубами - щёлк!

Зайчишку ловит серый … (Волк)

Пройдусь слегка горячим я,

И гладкой станет простыня.

Могу, поправить недоделки

И навести на брюки стрелки. (Утюг)

И не ёжик, и не ёлка, но не даст себя в обиду,

Потому что весь в иголках. (Кактус)

На кого-то он сердит,

У него надутый вид!

Нас решил он напугать, и за нами побежать!

Это птица. Записано в мужском роде.

Носит галстук, не на шее, как человек,

Галстук свисает у него с клюва. (Индюк)

ПРОВЕРЯЕМЫЕ И НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ

В каких словах безударные гласные нельзя проверить?
К словам с проверяемой безударной гласной подберите проверочное слово.
В каких словах проверка безударных гласных в корне возможна двумя способами: изменением формы слова и подбором родственного слова?
Какие из слов-отгадок нельзя переносить?
В каких словах букв больше, чем звуков?
В каком слове звуков больше, чем букв?

По горизонтали:

2. Четыре ноги, два уха,
Один нос да брюхо.

7. То погаснет, то зажжется
Ночью в роще огонек.
Угадай, как он зовется?
Золотистый ...

10. Надену – ободом сведет,
Сниму – змеею упадет,
Тепла не дает,
А без него холодно.

12. Под мостом, под косогором
Лежит лента с узором:
Ни взять, ни поднять,
Ни на воз положить.

13. Наши поросятки
Выросли на грядке
К солнышку бочком,
Хвостики крючком.
Эти поросятки
Играют с нами в прятки.

14. Если дождик,
Мы не тужим –
Бойко шлепаем по лужам.
Станет солнышко сиять –
Нам под вешалкой стоять.

16. Вот на грядке
новая загадка:
Сто листов,
а вовсе не тетрадка.

18. Дом на рельсах тут как тут,
Всех умчит он
в пять минут.
Ты садись и не зевай,
Отправляется ...

22. Вдоль нашего села
Бежит лошадка весела,
На конце хвоста
Несет кошель овса,
Бежит да потряхивает.

24. О чем мы не мечтали!
Какой не велся спор!
До ночи на привале
Потрескивал ...

27. Штучка-одноручка,
Носик стальной,
Хвостик деревянный,
Все лето на лугу,
А зимой – на крюку.

28. Нашел я шар, разбил его,
Увидел золото и серебро.

30. Не река, не море тут
И не рукотворный пруд.
В нем стоячая вода,
Что не мчится никуда.

32. Сама холодная,
А жжется больно.

33. За час все поле обежал,
Без серпа все жито сжал.

34. На солнышке сидит
И усами шевелит.
Разомнешь его в ладони –
Золотым зерном набит.

35. Что на сковороду наливают,
А потом вчетверо сгибают?

36. Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный.

По вертикали:

1. Что за дерево растет,
Снег в июне нам несет?
Снег же тот не тает,
В воздухе летает.

3. Вечером наземь слетает,
Ночь на земле побывает,
Утром опять улетает.

4. Зимой скрываюсь,
Весной появляюсь,
Летом веселюсь,
Осенью спать ложусь.

5. По высокой дороге
Идет бычок круторогий.
День он спит,
А ночью глядит.

6. Не мотор, а жужжит,
Не птица, а летит,
Не гадюка, а жалит.

8. Стоит Егорка
В красной ермолке,
Кто ни пройдет,
Всяк поклон отдает.

9. С золотым листом приходит,
Грязью-слякотью уходит,
Крики птиц, летящих вдаль ...
Это время угадай.

11. Всю ночь летает –
Мышей добывает,
А станет светло –
Спать летит в дупло.

12. Все бело кругом, красиво,
В инее сияет ива.
Холода, мороз, метели
Закружили-завертели.
В белых шапках все дома.
Это к нам пришла ...

15. Поймаю гуся,
Пущу его в воду,
Буду им водить,
Он будет говорить.

17. Что за будильник:
Живой с гребешком,
Крыльями машет,
А ходит пешком.

19. Летит без крыльев и поет,
Прохожих задирает,
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет.

20. Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год:
Шуба серая – для лета,
Для зимы – другого цвета.

21. В лесу у пня
Суета, беготня:
Народ рабочий
Весь день хлопочет,
Себе город строит.

22. Летом рад я свежей
Ягоде медвежьей;
А сушеная в запас
От простуды лечит нас.

23. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса.
Кто это?..

25. Не прядет, не ткет,
А людей одевает.

26. Платье потерялось –
Пуговки остались.

29. Как во поле на кургане
Стоит курица с серьгами.

31. Чего в гору не вкатить,
В решете не унести
И в руках не удержать?

Ответы

По горизонтали: 2. Самовар. 7. Светлячок. 10. Пояс. 12. Змея. 13. Огурцы. 14. Сапоги. 16. Капуста. 18. Трамвай. 22. Метель. 24. Костер. 27. Коса. 28. Яйцо. 30. Озеро. 32. Крапива. 33. Комбайн. 34. Колос. 35. Блины. 36. Арбуз.

По вертикали: 1. Тополь. 3. Роса. 4. Река. 5. Месяц. 6. Пчела. 8. Ягода. 9. Осень. 11. Сова. 12. Зима.15. Перо. 17. Петух. 19. Ветер. 20. Заяц. 21. Муравейник. 22. Малина. 23. Лиса. 25. Овца. 26. Рябина. 29. Овес. 31. Вода.

Найдите сложное слово, состоящее из двух корней.

ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ С ШИПЯЩИМ НА КОНЦЕ

У существительных какого рода после шипящего на конце слова надо писать мягкий знак? В каких словах парный согласный требует проверки?

По горизонтали: 2. Небольшая костистая речная рыба семейства окуневых с колючими плавниками. 3. Ребенок, маленький мальчик. 5. Продолжительность деятельности в какой-нибудь области. 6. Состязание в спортивной игре. 8. Горький вкус. 9. В старину: большая свеча, факел. 12. Середина ночи. 13. Ночная птица из отряда сов.

По вертикали: 1. Беспорядок, путаница. 3. Оптическое явление – появление в атмосфере мнимых изображений отдаленных предметов. 4. Легкая постройка из жердей, покрытых ветками, соломой, травой. 5. Работник, который сторожит, охраняет что-нибудь. 7. Изображение чего-нибудь линиями на плоскости. 8. Птица семейства врановых с черным, отливающим в блеск оперением. 10. Ерунда, нелепость. 11. Травянистое растение семейства лилейных с душистыми мелкими белыми цветками в форме колокольчиков.

Ответы

По горизонтали: 2. Ерш. 3. Малыш. 5. Стаж. 6. Матч. 8. Горечь. 9. Светоч. 12. Полночь. 13. Сыч.

По вертикали: 1. Ералаш. 3. Мираж. 4. Шалаш. 5. Сторож. 7. Чертеж. 8. Грач. 10. Чушь. 11. Ландыш. Какие слова нельзя переносить?

ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ С ШИПЯЩИМ НА КОНЦЕ

К данным именам существительным подберите противоположные по смыслу имена существительные с шипящими на конце и прочтите ключевое слово.

1. Порядок. 2. Старт. 3. Шум. 4. Правда. 5. День. 6. Проигрыш. 7. Помеха. 8. Старик.

В существительных какого рода после шипящих на конце слова пишется мягкий знак?

Ответы

1. Ералаш. 2. Финиш. 3. Тишь. 4. Ложь. 5. Ночь. 6. Выигрыш. 7. Помощь. 8. Малыш. Ключевое слово: антонимы.

ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ С ШИПЯЩИМ НА КОНЦЕ

К данным именам существительным подберите близкие по смыслу имена существительные с шипящими на конце и прочтите ключевое слово.

1. Великолепие. 2. Богатырь. 3. Герой. 4. Юношество. 5. Глупыш. 6. Друг. 7. Пустяк. 8. Шутка.

В каких словах парный согласный требует проверки?
Найдите слово с двумя проверяемыми безударными гласными в корне.

Ответы

1. Роскошь. 2. Силач. 3. Персонаж. 4. Молодежь. 5. Несмышленыш. 6. Товарищ. 7. Мелочь. 8. Розыгрыш. Ключевое слово: синонимы.

В существительных какого рода после шипящих на конце слова не пишется мягкий знак?

ДВОЙНЫЕ СОГЛАСНЫЕ

К данным именам существительным подберите синонимы с двойными согласными. Впишите слова в строчки и прочитайте в столбике ключевое слово с двойной согласной – синоним слова мастерство.

1. Путь. 2. Космос. 3. Собиратель. 4. Тщательность. 5. Повествование. 6. Специальность. 7. Картинка. 8. Заря. 9. Долг.

Ответы

1. Расстояние. 2. Вселенная. 3. Коллекционер. 4. Аккуратность. 5. Рассказ. 6. Профессия. 7. Иллюстрация. 8. Рассвет. 9. Обязанность.

Ключевое слово: искусство.

В каких словах надо проверить парный согласный? Какое из подобранных слов является одушевленным именем существительным

Впишите в строчки слова-отгадки и прочитайте в столбике ключевое слово с той же орфограммой.

1. Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их рогами.

2. День и ночь
Cтоит на крыше
Этот чудо-постовой:
Все увидит, все услышит,
Всем поделится со мной.

3. Опоясал каменный ремень
Сотни городов и деревень.

4. Что за комната такая:
Очень светлая, большая,
Парты ровными рядами,
А за партами мы сами?

5. Плещет теплая вода
В берега из чугуна.
Отгадайте, вспомните:
Что за море в комнате?

6. От гармони он родился,
С пианино подружился.
Он и на баян похож.
Как его ты назовешь?

7. Наведем стеклянный глаз,
Щелкнет раз –
И помним вас.

Ответы

1. Троллейбус. 2. Антенна. 3. Шоссе. 4. Класс. 5. Ванна. 6. Аккордеон. 7. Фотоаппарат.

Ключевое слово: рассвет.

Ь – ПОКАЗАТЕЛЬ МЯГКОСТИ

1. Ей бродить ничуть не лень

Рядом с вами целый день.

Стоит солнышку зайти,

Как ее вам не найти.

2. И железные рога,

И железная нога,

На цепи на дно пойдет,

Остановит пароход.

3. Распустился ландыш в мае

В самый праздник – в первый день.

Май цветами провожая,

Распускается ...

4. То толстеет, то худеет,

На весь дом голосит.

5. Если вдруг в январе

Лужи видим во дворе,

Снег внезапно тает,

Порою дождь бывает,

Начинается капель,

Словно к нам пришел апрель,

Это значит ...

6. Что копали из земли,

Жарили, варили?

Что в золе мы испекли,

Ели да хвалили?

Ответы

1. Тень. 2. Якорь. 3. Сирень. 4. Гармонь. 5. Оттепель. 6. Картофель.

В каком из слов-отгадок количество букв совпадает с количеством звуков?

Предварительный просмотр:

Весёлые задания

по русскому языку

Пропавшие буквы в веселых стихах».

Карточки с загадкой, на которую через 30 секунд должны дать ответ.

Стол высокий — метра три —

Крепко держит фонари. (Столб)

Шар на шею повязал —

И ангину не поймал. (Шарф)

Рыбки в лодочке сидят —

К поплавку прикован взгляд. (Рыбаки)

В парке осеннем лен золотой

Нас осыпает резною листвой. (Клен)

Трюм в маминой спальне у стенки стоит,

Часами в него наша Оля глядит. (Трюмо)

У корабля корь на длинной цепи,

Чтоб остановки мог делать в пути. (Якорь)

На улице ром раздается —

То значит, что дождик начнется. (Гром)

Путник в космосе летает,

Всю погоду в мире знает. (Спутник)

Дочку из бамбука папе подарили —

А потом весь месяц мы уху варили. (Удочку)

В часы слагаются минутки,

Потом и в день, потом и в утки. (Сутки)

Светофора красный газ

Всех стоять заставит нас. (Глаз)

Стоит у штурвала спокойно моряк,

Коль светит в ночи ему дружески мак. (Маяк)

Очки в апреле набухают,

Из них листочки вылезают. (Почки)

Ум на уроках очень мешает,

Учитель всегда к тишине призывает. (Шум)

Вцепились в гвоздь лещи,

Командуй им: «Тащи!». (Клещи)

Что же это за едок —

Сладить с лошадью не смог? (Ездок)

Нас удили в семь утра:

«На зарядку, детвора!» (Будили)

Чтобы красивым папа наш был.

Мастер его в парикмахерской бил. (Брил)

«Отгадай словечко!»

Даны слова-прилагательные надо записать, подходящие под эти прилагательные существительные.

1. Белый, черный, пышный, румяный, свежий, черствый, ржаной, пшеничный... (Хлеб)

2. Шуршащая, свежая, мятая, вчерашняя, еженедельная, стенная, областная, местная... (Газета)

3. Найденная, вычисленная, городская, главная, базарная, привокзальная... (Площадь)

4. Первый, последний, спасительный, электрический, пронзительный, мелодичный, школьный, телефонный, дверной... (Звонок)

5. Первый, мягкий, голубой, хвостовой, почтовый, спальный, трамвайный, железнодорожный... (Вагон)

6. Частый, затяжной, слепой, грибной, проливной... (Дождь)

7. Указательная, железнодорожная, секундная, минутная... (Стрелка)

8. Железнодорожный, морской, веревочный... (Узел)

9. Трамвайный, автомобильный, городской, детский, для отдыха... (Парк)

10. Яркий, печной, открытый, вечный, артиллерийский, горячий... (Огонь)

11. Мелкая, детская, глубокая, фарфоровая, летающая... (Тарелка)

12. Государственный, слуховой, доильный, опорно-двигательный... (Аппарат)

13. Трикотажное, железнодорожное, льняное... (Полотно)

14. Милицейский, садовый, земельный, избирательный... (Участок)

15. Солнечные, башенные, старинные, электронные, настенные... (Часы)

16. Узкий, плетеный, часовой, широкий, кожаный... (Пояс)

17. Белая, серая, полевая, компьютерная... (Мышь)

18. Ледяная, тонкая, подгорелая, румяная, арбузная... (Корка)

19. Гимнастическая, сосновая, счетная, туберкулезная, эстафетная... (Палочка)

20. Мелкие, честные, старинные, медные, крупные, фальшивые... (Деньги)

«Скажи по – другому!» Тема урока: «Синонимы и антонимы» Соединить выражения, записанные на доске из первого столбика с одинаковыми по смыслу словами из второго столбика:

Смелый Влажный

Грустный Храбрый

Сырой Скучный

Неинтересный Печальный

Длинный язык Умелый

Острые глаза Болтливый

Железные нервы Умный

Золотые руки Спокойный

Светлая голова Зоркий

Соединить слова, записанные на доске из первого столбика со словами противоположного смысла второго столбика:

Горячий Старый

Новый Кислый

Сладкий Холодный

Тонкий Худой

Толстый Широкий

Шершавый Гладкий

Грустный Злой

Добрый Весёлый

«Другими словами».

Заменить данные сочетания слов на словосочетания (имя прилагательное + имя существительное):

Суп из лука – луковый суп;

Заправка из чеснока – чесночная заправка;

Пюре из картофеля – картофельное пюре;

Жаркое из мяса – мясное жаркое;

Рагу из грибов – грибное рагу;

Икра из кабачков – кабачковая икра;

Салат из овощей – овощной салат;

Торт из шоколада – шоколадный торт;

Пирог с яблоками – яблочный пирог;

Варенье из клубники – клубничное варенье;

Чай с лимоном – лимонный чай;

Компот из абрикосов – абрикосовый компот;

Навигация

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: