Для обучающихся

Школьная олимпиада «ЮНИОР» среди 4 классов, 2016 – 2017 учебный год

Окружающий мир

2. Прочитай вопросы. Ответь одним словом.

1. Какую звезду можно увидеть днём? ________________________________________
2. Самая большая африканская пустыня? _____________________________________
3. Воображаемая линия, которая делит земной шар на Северное и Южное полушария? _______________________________________________________
4. Кто кукует у кукушки: самка или самец? ______________________________
5. Какие представители кошачьих живут семьями (прайдами)? ___________________

3. Подчеркни одной чертой названия насекомых.

Бабочка, ласточка, жужелица, ящерица, стрекоза, тарантул, клоп, клещ, вьюн,

скорпион, вертишейка, улитка, комар, пчела, мухоловка, овсянка, адмирал,

круглоголовка, дубовая хохлатка, верблюдка, боярышница, бронзовка.

4.Напиши 5 названий птиц на букву «С» и 5 названий рыб на буку «К».

ПТИЦЫ:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

РЫБЫ:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Разгадай ребус и составь цепь питания с этим животным.

______________________________________________________________

6. Угадай материки по описанию и запиши их названия:

A) Я самый маленький материк с самым сухим климатом, полностью нахожусь в Южном полушарии._____________________________

Б) И я нахожусь в Южном полушарии, но почему-то люди не спешат заселить меня._____________________________

B) А я почти весь нахожусь между северными и южными тропиками, меня называют самым жарким материком._________________________

7. Вставь названия животных в известные фразеологизмы:

Человек резко выделяющийся чем-либо среди окружающих людей, не похожий на них, - белая___________.

Сильно преувеличивать что-либо – делать из ____________ слона.

Очень сильно обижен – надулся как ___________ на крупу.

Говорит быстро и громко – трещит как ______________ .

Если кому-либо очень грустно, тоскливо, то про такого говорят, что у него _____________ скребут на душе.

8. Вычеркни лишнее слово в каждой из данных групп:

9.Вставьте на место пропусков числа: 600, 60-80, 70, 5-6, 200

В скелете взрослого человека более __________ костей.

В теле человека более _____________ мышц.

В теле взрослого человека __________ литров крови.

Пульс здорового человека ____________ ударов в минуту.

Если сложить длину всех кровеносных сосудов человека. То получится линия в___________ километров.

10.Верны ли утверждения? Ответь да или нет.

- Природа может обойтись без человека, а человек нет.

- На Земле 6 материков и 4 океана.

- Россия расположена на материке Европа.

- Тигры умеют плавать.

- Лягушка пьёт ногой.

- У только что родившегося ежа иголки колются.

- Кролики к зиме меняют свою шубу.

- Стрекоза – самый прожорливый хищник планеты.

- Арбуз - это фрукт.

- У кукушки кукует самец.

11.Из зёрен и плодов каких растений изготавливают крупы:

- манную -________________

- перловую -_________________

- гречневую -__________________

- пшено - _____________________

12. Укажи стрелкой, что к чему приводит?

13. Какие из перечисленных ниже имён пропущены в кратких рассказах об исторических деятелях России: 
__________________ высоко оценивал роль образования. Он считал, что во всяком деле нужно разбираться досконально. Например, он не только знал, как устроены корабли, но и сам мог обрабатывать дерево, сколачивать доски и выполнять другие «нецарские работы» при постройке корабля. 
__________________ много сделал для расширения территории России и защиты её границ, был образованным и эрудированным человеком, но с детства отличался хулиганским нравом и остался в истории как один из жестоких правителей. 
Князь _____________________был прозван Донским за победу в Куликовской битве, одержанную над войсками Золотой Орды под предводительством____________________.
На Красной площади Москвы стоит памятник __________________________и князю_______________________, которые в тяжёлое для России время организовали и возглавили народную борьбу против польских захватчиков. 
Иван Грозный, Петр Первый, Дмитрий Иванович, Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский, Мамай.

Школьная олимпиада «ЮНИОР» среди 4 классов, 2016 – 2017 учебный год

Окружающий мир

Ответы.

1. Установи соответствие между названием органа человеческого организма и системой, к которой он относится. Выбери верный вариант ответа.

Ответ:

Максимальное количество баллов: 5
По 1 баллу за каждое, верно установленное соответствие.

2. Прочитай вопросы. Ответь одним словом.

1.Какую звезду можно увидеть днём? ________________________________________

2.Самая большая африканская пустыня? _____________________________________

3.Воображаемая линия, которая делит земной шар на Северное и Южное полушария? _______________________________________________________

4.Кто кукует у кукушки: самка или самец? ______________________________

5.Какие представители кошачьих живут семьями (прайдами)? ___________________

Ответ: Солнце.

Сахара.

Экватор.

Самец.

Львы.

Максимальное количество баллов: 10

2 б. за каждый верный пункт

3. Подчеркни одной чертой названия насекомых.

Бабочка, ласточка, жужелица, ящерица, стрекоза, тарантул, клоп, клещ, вьюн,

скорпион, вертишейка, улитка, комар, пчела, мухоловка, овсянка, адмирал,

круглоголовка, дубовая хохлатка, верблюдка, боярышница, бронзовка.

Ответ: Бабочка, жужелица, стрекоза, клоп, комар, пчела, овсянка, адмирал, дубовая хохлатка, верблюдка, боярышница, бронзовка.

Максимальное количество баллов: 6

0,5 б. за каждый верный пункт

За каждую ошибку отнимается 0,5 б.

4.Напиши 5 названий птиц на букву «С» и 5 названий рыб на буку «К».

ПТИЦЫ:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

РЫБЫ:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ: Птицы: сорока, соловей, снегирь, свиристель, сойка, сова, страус, сокол, стриж, сапсан и т.д.

Рыбы: камбала, корюшка, карп, карась, кета, кижуч, калуга, кефаль, краснопёрка, кумжа и т.д.

Максимальное количество баллов: 10

1 б. за каждое верное название птиц и рыб

5.Разгадай ребус и составь цепь питания с этим животным.

Ответ: Полёвка. Рожь — полевка — сова (ёж, уж, лисица, ястреб).

Максимальное количество баллов: 4

6. Угадай материки по описанию и запиши их названия:

A) Я самый маленький материк с самым сухим климатом, полностью нахожусь в Южном полушарии.

Б) И я нахожусь в Южном полушарии, но почему-то люди не спешат заселить меня.

B) А я почти весь нахожусь между северными и южными тропиками, меня называют самым жарким материком.

Ответ: А - Австралия; Б — Антарктида; В — Африка.

Максимальное количество баллов: 3

7. Вставь названия животных в известные фразеологизмы:

Человек резко выделяющийся чем-либо среди окружающих людей, не похожий на них, - белая___________.

Сильно преувеличивать что-либо – делать из ____________ слона.

Очень сильно обижен – надулся как ___________ на крупу.

Говорит быстро и громко – трещит как ______________ .

Если кому-либо очень грустно, тоскливо, то про такого говорят, что у него _____________ скребут на душе.

Ответ: Ворона.

Муха.

Индюк.

Сорока.

Кошки.

Максимальное количество баллов: 2,5

0,5 б. за каждый верный пункт

8. Вычеркни лишнее слово в каждой из данных групп:

Ответ:

Максимальное количество баллов: 5

1 б. за каждый верный пункт

9.Вставьте на место пропусков числа: 600, 60-80, 70, 5-6, 200

Ответ:

В скелете взрослого человека более 600 костей.

В теле человека более 200 мышц.

В теле взрослого человека 5-6 литров крови.

Пульс здорового человека 60-80 ударов в минуту.

Если сложить длину всех кровеносных сосудов человека. То получится линия в70 километров.

Максимальное количество баллов: 2,5

0,5 б. за каждый верный пункт

10.Верны ли утверждения? Ответь да или нет.

Ответ:

- Природа может обойтись без человека, а человек нет. ДА

- На Земле 6 материков и 4 океана. ДА

- Россия расположена на материке Европа. НЕТ

- Тигры умеют плавать. ДА

- Лягушка пьёт ногой. ДА

- У только что родившегося ежа иголки колются. НЕТ

- Кролики к зиме меняют свою шубу. НЕТ

- Стрекоза – самый прожорливый хищник планеты. ДА

- Арбуз - это фрукт. НЕТ

- У кукушки кукует самец. ДА

Максимальное количество баллов: 5

0,5 б. за каждый верный пункт

11.Из зёрен и плодов каких растений изготавливают крупы:

Ответ:

Из зёрен и плодов каких растений изготавливают крупы:

- манную -пшеница

- перловую - ячмень

- гречневую -гречиха

- пшено - просо

Максимальное количество баллов: 2

0,5 б. за каждый верный пункт

12. Укажи стрелкой, что к чему приводит?

Ответ:

Максимальное количество баллов: 2

0,5 б. за каждый верный пункт

13. Какие из перечисленных ниже имён пропущены в кратких рассказах об исторических деятелях России: 
Ответ:

Петр Первый высоко оценивал роль образования. Он считал, что во всяком деле нужно разбираться досконально. Например, он не только знал, как устроены корабли, но и сам мог обрабатывать дерево, сколачивать доски и выполнять другие «нецарские работы» при постройке корабля.

Иван Грозный много сделал для расширения территории России и защиты её границ, был образованным и эрудированным человеком, но с детства отличался хулиганским нравом и остался в истории как один из жестоких правителей. 
Князь Дмитрий Иванович был прозван Донским за победу в Куликовской битве, одержанную над войсками Золотой Орды под предводительством Мамая.
На Красной площади Москвы стоит памятник Кузьме Минину и князюДмитрию Пожарскому, которые в тяжёлое для России время организовали и возглавили народную борьбу против польских захватчиков. 

Максимальное количество баллов: 3

0,5 б. за каждый верный пункт

Максимальное количество – 60 баллов.

Распределение призовых мест – среди обучающихся, набравших 30 баллов и более.

1. Созданная человеком вещь, позволяющая производить другие вещи:

• А) орудие труда
• Б) сельское хозяйство
• В) присваивающее хозяйство

2. С каким законом России сверяются судьи, принимая решение?

• А) с Законом Российской Федерации «Об Образовании»
• Б) с бюджетом страны
• В) с Конституцией Российской Федерации
• Г) со Всеобщей декларацией прав человека

3. В каком веке возникло Древнерусское государство:

• А) в X
• Б) в XI
• В) в  IX
• Г) в ХХ

4. Каким было первое письмо?

• А) клинописным
• Б) буквенным
• В) иероглифичным
• Г) идеографичным

5. По обычаю на Руси отправляясь в дальнюю поездку, человек брал с собой:

• А) горсть земли
• Б) каравай
• В) соль

6. Папирус - это:

• А) тростник
• Б) дерево
• В) кустарник

7. Закончи предложение "Экономика - это...":

• А) наука
• Б) возможность зарабатывать деньги
• В) искусство ведения хозяйства

8. Кто берет на себя заботу о ребенке, если он остался без родителей?

• А) родственники                                  
• Б) государство
• В) учителя
• Г) соседи                                                

9. Что производит химическая промышленность?

• А) машины
• Б) краски
• В) военную тайну
• Г) продукты питания

10. Наши предки:

• А) варяги
• Б) славяне
• В) печенеги

11. Кто основал Санкт-Петербург? 

• А) Дмитрий Донской
• Б) Петр Первый
• В) Иван Третий 
• Г) Юрий Долгорукий 

12. Какое другое название имеет Россия?

• А) Российская империя
• Б) Российская Республика
• В) Российская Федерация
• Г) Российская страна

13. Выдели только устаревшие имена :

• А) Любава
• Б) Николай
• В) Мария
• Г) Аввакир

14. Какая строительная машина первой приходит на стройку?

• А) землеройная машина
• Б) бетономешалка
• В) автокран

15. Какие расходы трудно запланировать заранее?

• А) плату за газ
• Б) покупку продуктов
• В) покупку лекарств
• Г) покупку игрушек

16. Почему строили на юге дома из глины и прутьев, а не из дерева?

• А) на юге мало леса
• Б) на юге много кустарников
• В) в таком доме прохладнее
• Г) в таком доме теплее

Задание №1. В первую группу выпиши слова со звонким непарным согласным звуком на конце, во вторую группу выпиши слова с глухим непарным согласным звуком на конце.

Волк, герой, дуб, боец, троллейбус, помощь, капитан, гроздь, лагерь.

1 группа____________________________________________________________

2 группа____________________________________________________________

Задание № 2. Слова из одного ряда свяжи по смыслу со словами другого ряда при помощи предлогов «от» и « для». Запиши 4 словосочетания.

порошок головная боль

капли успокоение нервов

таблетки бессонница

состав выведение пятен

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №3. Сгруппируй слова, чтобы в каждой группе оказались только формы одного и того же слова.

Домашний, к счастью, домашнее (задание), счастливцы, без счастья, домовой, у счастливцев, домовые.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 4. Как их будут звать детей, когда они вырастут?

1) Митя-_______________________ 2) Рита - ____________________________

3) Леня - ________________________ 4) Толя - ______________________________

5) Лина - ______________________

Задание №5. Составь словосочетания, в которых данные слова будут употребляться в прямом и переносном значении.

Дорога, встать.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание№ 6. Найди в тексте ошибки, исправь их.

Молодой месец ниска весел нат лесом. Нежный его свет блистел в дождливых тучях. Пахло мокрай травой. Впарке куковала запаздалая кукушка.

Задание № 7. Подбери к данным словам слова, противоположные по смыслу:

а) Отчизна – ___________________________________________________________

б) расторопный – _____________________________________________________ _

в) исток – ___________________________________________________________ __

г) успех – ______________________________________________________________

Задание №8. Твой одноклассник писал сочинение «Как я провёл зимние каникулы». Когда он написал его, то обнаружил, что он не знает, как обозначаются «комнаты» в разных учреждениях. Помоги ему заменить выделенные слова на подходящие по смыслу.

В зимние каникулы мы с бабушкой ездили в город Одесса. В поезде в комнате(________________) с нами ехал военный. В Одессе в гостинице мы поселились вкомнату 45(_______________). Бабушка меня водила в музей. Там в комнате(______________) древних животных я видел скелет динозавра. Из всех развлечений мне понравилась прогулка на теплоходе. Там у нас была комната(________________) на верхней палубе. Из Одессы я привёз много фотографий и хочу сделать фотовыставку в нашей комнате (_____________) в школе.

1. Если имя сущ. не изменяется по падежам, это существительное:

• А) неспрягаемое
• Б) несклоняемое
• В) неуправляемое

2. Укажи имя прилагательное:

• А) дружба
• Б) дружные
• В) дружить
• Г) дружинник

3. Укажите предложение с глаголом 2 лица единственного числа:

• А) В наш дом приходят гости.
• Б) А вы делаете зарядку?
• В) Ветер, ветер ты могуч, ты гоняешь стаи туч.

4. Укажите, какие из данных слов являются именами существительными?

• А) завтра
• Б) побег
• В) фамилия
• Г) больше

5. Как изменяются имена прилагательные?

• А) По числам и лицам
• Б) По родам и временам
• В) По родам, числам и падежам

6. Укажи существительное, которое отвечает на вопрос кто?

• А) тюльпан
• Б) яблоня
• В) стрекоза

7. Сколько слов может быть в предложении?

• А) не меньше двух слов
• Б) только одно
• В) слов может не быть вообще
• Г) одно или несколько

8. В каком ряду род имен существительных определен неверно?

• А) борщ, чиж - м.р.
• Б) молоко, гнездо - ср.р.
• В) врач, плач - ср.р.
• Г) дрожь, мышь - ж.р.

9. В каком предложении глагол употреблен в будущем времени?

• А) Вылетела на солнышко первая бабочка.
• Б) По вечерам у костров звучат песни.
• В) Мы будем строить новый дом.

10. Изменение имен существительных по падежам называется -

• А) Склонение
• Б) Спряжение
• В) Стяжение

11. Выбери строку ,где записаны только глаголы:

• А) смех, весёлый
• Б) шагать, шустрый
• В) играет, плавает
• Г) бегут, чтение

12. Укажи, в какой строчке все имена существительные 1-го склонения.

• А) весна, песня, мужчина
• Б) лиса, окно, грач
• В) метель, сирень, глазурь

13. Глагол отвечает на вопросы:

• А) какой? какая? какое?
• Б) кто? что?
• В) что делать? что сделать? что делают? что сделают?
• Г) кого? чего?

14. Укажи существительное, которое отвечает на вопрос что?

• А) ромашка
• Б) соловей
• В) муравей

15. Определи падеж прилагательного в словосочетании: в синем небе

• А) В.п
• Б) П.п.
• В) Т.п
• Г) Р.п.

16. Отметь, в каком слове окончание имени существительного является орфограммой.

• А) по земле
• Б) по дороге
• В) на коне

17. Определи, сколько  простых предложений.

Полосы света на речке лежат, в золоте тучки за лесом горят. (И.Никитин)
Доктор ходит по палате от кровати до кровати. (А. Кардашева)
Сколько алых ягод у лесной рябинки!
Выросли волнушки прямо у тропинки. (Е.Трутнева)

• А) 2
• Б) 3
• В) 4
• Г) 5

18. Выбери правильное высказывание.

• А) Имена прилагательные имеют три склонения.
• Б) Имена прилагательные не изменяются по родам.
• В) Имена прилагательные не изменяются по падежам.
• Г) Имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе и падеже.

19. Укажи существительное, которое отвечает на вопрос кто?

• А) василёк
• Б) берёза
• В) комар

20. Укажи, какое окончание может быть у имён существительных 1-го склонения в родительном падеже.

• А) - е
• Б) - и
• В) - я

Олимпиада по математике

4 класс

2017 – 2018 уч. год

Задания на 1 балл

1.Расшифруй слова, подчеркни «лишнее»

ТРМЕ             РИЛТ           АТНОН          МАУСМ               НИАМТУ

_________________________________________________________________

2. С помощью спичек изображено неверное равенство: VI – IV = IX

Получи верное равенство, переложив только одну спичку.

__________________________________________________________________

3. В записи    4 x 12 + 18 : 6 + 3    поставь скобки так, чтобы получилось 50.  

__________________________________________________________________

4. Найди площадь треугольника, если известно две его стороны.

4 см

                4 см

__________________________________________________________________

 Задания на 2 балла

5. Посади 45 попугаев в 9 клеток так, чтобы во всех клетках было разное число птиц.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Сложили 111 тысяч, 111 сотен и 111 единиц. Какое число получилось?

__________________________________________________________________

7. Из куска проволоки согнули квадрат, площадь которого 36  см2. Затем проволоку разогнули и согнули из неё треугольник с равными сторонами. Какова длина стороны треугольника?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

8. Ваня начертил квадрат, провёл в нём два отрезка. У него получилось 8 треугольников. Как он сумел это сделать?

Задания на 3 балла

9. В числе 62317 зачеркните одну цифру так, чтобы оставшееся число было

а) наименьшим из возможных ______________________

б) наибольшим из возможных ______________________

10. Соня доходит от дома  до школы за 12 минут, а её брат Алёша добегает до школы и обратно без остановки за 8 минут. Во сколько раз скорость Алёши больше скорости Сони? _____________________________________________

__________________________________________________________________

11. Разрежь квадрат на три части так, чтобы из них можно было сложить прямоугольник, у которого одна из сторон  вдвое больше другой.

Задания на 4 балла

12. Миша был на рыбалке. До реки он шёл пешком, а обратно ехал на велосипеде. На весь путь он затратил 40 минут. В следующий раз он до реки и обратно ехал на велосипеде и затратил всего 20 минут. Сколько времени понадобится Мише, чтобы пройти весь путь в оба конца пешком?

__________________________________________________________________

13.Три открытки и четыре конверта стоят 18 рублей, а шесть открыток и пять конвертов – 27 рублей. Сколько стоит открытка и сколько стоит конверт?

__________________________________________________________________

14. Принесли 5 чемоданов и 5 ключей от этих чемоданов, но неизвестно, какой ключ от какого чемодана. Сколько проб придётся сделать в самом худшем случае, чтобы подобрать к каждому чемодану свой ключ?

_________________________________________________________________

Ответы

Задания на 1 балл

1. МЕТР     ЛИТР          ТОННА           СУММА          МИНУТА

2. VI + IV =X               V + IV = IX

VI + IV =X               V + IV = IX

3.  4 x 12 + 18 : (6 + 3 )

4. S = 4 х 4 : 2 = 8 см2   

Задания на 2 балла

5. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

6. 122211

7. Сторона = 6 см,  Р = 6 х 4= 24 см,   24 : 3 = 8 см – длина стороны

8.

8 треугольников

Задания на 3 балла

9. а) наименьшим из возможных      2317

   б) наибольшим из возможных       6317

10. 8 : 2 = 4 мин. – Алёша          

      12 : 4 = 3 раза

11.

Задания на 4 балла

12.  20 : 2 = 10 мин. – на велосипеде

       40  -  10 = 30 мин. – пешком

       30  + 30 = 60 мин. = 1 час

13. 8 – 5 = 3 – на столько больше конвертов

      36 – 27 = 9 руб. – разница в сумме

      9 : 3 = 3 руб. – конверт

      3 х 5 = 15 руб. – 5 конвертов

      27 – 15 = 12 руб. – 6 открыток

      12 : 6 = 2 руб. – открытка

14.  4 пробы для первого, 3 – для второго, 2 – для третьего, 1 – для четвёртого,  4 + 3 + 2 + 1 = 10 проб

Итого: max 33 балла

Использованная литература

1. О.Н.Пупышева  «Олимпиадные задания по математике, русскому языку и курсу «Окружающий мир». М., Вако, 2008.
2. Г.В. Керова «Нестандартные задачи по математике 1 – 4 классы». М., Вако, 2008.
3. Т.Н. Максимова «Интеллектуальный марафон» 1 – 4 классы. М., Вако, 2010.

1. Самый большой океан (Тихий)
2. Самый маленький океан (Северный Ледовитый)
3. Самый холодный океан (Северный Ледовитый)
4. Самый теплый океан (Тихий)
5. Где находится самое глубокое место на Земле? Какова наибольшая глубина? (Марианский желоб в Тихом океане, 11022 метра)
6. Назовите океан самых больших волн (Тихий, 15 м. в высоту,300 м. в длину)
7. Самый протяженный в мире желоб (Алеутский, в северной части Тихого ок.)
8. Самый большой в мире коралловый риф (Большой Барьерный)
9. Самый широкий пролив на Земле (Магелланов — 1120 км)
10. Какой пролив самый узкий? (Бельт Малый, наименьшая ширина — 0,5 км)
11. Самый мелководный пролив на Земле (Керченский пролив, между Черным и Азовским морями — 5 метров)
12. Какой пролив самый длинный в мире? (Мозамбикский — 1760 метров)
13. Самое крупное течение в океане. (Течение Западных ветров, длина 30 тыс. км, скорость -3,5 км\ч)
14. Какое море самое соленое и самое теплое? (Красное)
15. Какое море самое мелководное (Азовское)
16. Самое большое и самое глубокое море (Филиппинское, S-5726 тыс. км2, глубина -10265 м)
17. Самое большое внутреннее море в мире (Черное)
18. В каком заливе бывают самые большие приливные волны? (Фанди — 18 м)
19. Самый большой полуостров (Аравийский)
20. Какой остров самый большой на Земле? (Гренландия)
21. Какое пресноводное озеро самое длинное в мире? (Танганьика)
22. Самое большое озеро в мире (Каспийское)
23. Самое глубокое озеро мира (Байкал)
24. Самое старое озеро (Байкал, 30 млн.лет)
25. В каком озере самая прозрачная в мире вода? (в Байкале)
26. Самое большое высокогорное озеро в мире (Титикака, высота 3812 м, глубина 304 м.)
27. Самое глубокое высокогорное озеро в мире (Сарезское на Памире, высота 3263 м, глубина 500 м)
28. Самое глубокое горное озеро (Иссык-Куль высота 1608 м, глубина 702 м.)
29. Самое крупное озеро расположенное за Полярным кругом (Таймыр)
30. Какое озеро самое синее? (Иссык-Куль)
31. Назовите озеро находящееся на самом большом расстоянии от океанов (Байкал)
32. Назовите самый богатый озерами материк (Северная Америка)
33. Назовите самую озерную страну мира (Финляндия)
34. Какое озеро стало самой северной территорией гнездования фламинго на всем земном шаре? (Тенгиз в Казахстане)
35. Самая длинная река в мире (Нил)
36. Самая многоводная река (Амазонка)
37. Самая большая река не имеющая стока в океан (Волга)
38. Самое крупное водохранилище на земном шаре (Братское, на Ангаре)
39. Самый высокий водопад в мире (Анхель,1054 м)
40. Самый широкий водопад в мире (Кхене в Лаосе, ширина 10,8 км., высота 15–21 м)
41. Самое большое болото в мире (Саад в Судане)
42. Самый большой лес в мире (Амазонская Сельва)
43. Какая пещера является самой протяженной в мире? (Флирт- Мамонтова, дл 500 км, горы Аппалачи. Сев. Америка)
44. Какая пещера является самой глубокой? (Жан — Бернар, Франция, 1535 м)
45. Самое холодное, обитаемое место в мире (Оймякон в Сибири)
46. Самое жаркое место на планете (Эль-Азизея, Ливия, +57,8 С)
47. Самая большая пустыня мира (Сахара)
48. Какая низменность является самой большой (Амазонская)
49. Назовите самую протяженную горную цепь (Кордильеры)
50. Какие горы самые высокие на Земле (Гималаи)
51. Какая часть света самая большая (Азия, 43,4 млн.км2)
52. Самый большой материк (Евразия)
53. Самый маленький материк земного шара (Австралия)
54. Самый дождливый и влажный материк мира (Южная Америка)
55. Самый сухой материк (Австралия)
56. Самый населенный материк планеты (Евразия)
57. Первое кругосветное путешествие (Фернандо Магеллан)
58. Самая большая по площади страна мира (Россия)
59. Самое маленькое государство (Ватикан)
60. Какая из стран имеет наибольшее количество соседей (Россия-16)
61. Какое государство омывает наибольшее количество морей (Россия-13)
62. Между какими странами проходит самая длинная граница? (Канада — США)
63. Назовите наименьшее по численности населения государство (Ватикан)
64. Страна с максимальной численностью населения (Китай)
65. Какая страна имеет наибольшую плотность населения? (Банагладеш)
66. Назовите самую урбанизированную страну мира (Австралия — 90% горожане)
67. Какой остров самый густонаселенный? (Ява — более 95 млн)
68. В какой стране самый высокий уровень продолжительности жизни? (Япония)
69. Назовите самый высокогорный город в мире (Керия в Тибете)
70. В какой европейской стране наибольшее количество мостов? (Люксенбург, 70 мостов, через реку Альзет)
71. Какой германский город является самым крупным речным портом в мире? (Дуйсбург, Рейн)
72. Назовите самую южную столицу мира (Веллингтон, Новая Зеландия)
73. Назовите самую северную столицу мира (Рейкьявик, Исландия)
74. Самая высокогорная столица мира (Ла-Пас, Боливия)
75. Назовите самый большой из полярных городов мира (Мурманск)

Стоим мы на посту ,повзводно и поротно 
Бессмертны, как огонь.Спокойны, как гранит. 
Мы - армия страны.Мы - армия народа. 
Великий подвиг наш история хранит. 

Припев: 
Не зря в судьбе алеет знамя. 
Не зря на нас надеется страна. 
Священные слова "Москва за нами!" 
Мы помним со времён Бородина. 

2) Вручили нам отцы всесильное оружье. 
Мы Родине своей присягу принесли. 
И в жизни нам дана единственная служба: 
От смерти защищать грядущее Земли.

Припев.
Не зря в судьбе алеет знамя. 
Не зря на нас надеется страна. 
Священные слова "Москва за нами!" 
Мы помним со времён Бородина. 

3) Не надо нас пугать, бахвалиться спесиво, 
Не стоит нам грозить и вновь с огнём играть. 
Ведь, если враг рискнёт проверить нашу силу, 
Он больше ничего не сможет проверять.

1.Образуйте новые слова, переставляя буквы, но не изменяя их количества.
Тьма- 
товар-
халва-
кобура-
теплица-

2.К данным устойчивым словосочетаниям допишите близкий по значению глагол в том же лице и числе.
Вставляет палки в колёса-
Обведёшь вокруг пальца-
Выбьетесь из сил-
Пропускает мимо ушей-
Зарубить на носу-

3. В каком ряду во всех словах есть звук [ к ] ? Подчеркните этот ряд.
Композитор, вдруг, кисель.
Кимоно, кишечник, прятки.
Друг, очерк, корешок.

4. Подчеркните слова с нулевым окончанием в форме родительного падежа множественного числа.
Макароны, помидоры, погоны, шорты, циркуль, корова, сапоги, яблоко, апельсин.

5. Разбери глаголы и прилагательное по составу.
Слепить игрушку, скупой человек, слепить глаза, склеить части, скупил книги. 

6. Укажите, какой частью речи являются выделенные слова.
Я смотрю – в избе мой брат,
У него шинель до пят.
Он с запиской отпускной
К нам пришёл на выходной.
Шурка – слесарь в мастерской.
Он такой степенный,
Представительный такой,
Прямо как военный. 

7. В каком из данных слов количество букв не совпадает с количеством звуков?
а) сел, б) съел, в) сяду, г) съешь, д) поешь.

8. Найдите неудачно использованные слова и замените их более подходящими словами, близкими по смыслу.

Наши хоккеисты перещеголяли всех и получили высшую награду.

В посёлке год назад возвели несколько одноэтажных домов.

Он обратно опоздал на урок.

9. Вставьте пропущенные окончания имён прилагательных и укажите их падеж.

На ручей ряб… и пёстр…
За листком летит листок, 
И струёй сух… и остр…
Набегает холодок. 


10. Найдите в стихотворении однокоренные слова.

Дождик льёт- кругом вода,
Мокнут столб и провода,
Мокнут кони и подвода,
Дым над крышами завода.
От бегущих быстрых вод
Задрожал водоотвод.
Протекает небосвод-
На земле водоворот,
А по лужам у ворот
Дети водят хоровод.

11. О чём идёт речь?
Его не кажут, им клюют, с ним оставляют.

12. Допишите окончания имён прилагательных в следующих словосочетаниях. 
Известн… кафе, 
старин… рояль, 
прозрачн… тюль, 
хохлат… какаду,
чёрн… вуаль,
горяч… кофе,
детск… шампунь,
стар… мозоль. 

13. Подбери русские пословицы, подходящие по смыслу к данным пословицам:
Вьетнамская: неторопливый слон быстрее достигает цели, чем резвый жеребец.

Финская: тот не заблудится, кто спрашивает.

Польская: как заяц в ананасе.

14. Поставь в словах ударение в соответствии с современными нормами русского языка.
Жалюзи, красивее, позвонят, торты, иконопись, балованный, ломота, искра.

Ответы к олимпиаде

1.Мать, отвар, хвала, уборка, петлица (5 баллов)
2.Мешает, обманешь, устанете, не слушает (прослушивает), запомнить (5 баллов)
3. 3 ряд (1 балл)
4. Макароны, погоны, шорты, корова, сапоги, яблоко (6 баллов)
5. С-леп-и-ть, скуп-ой, слеп-и-ть, с-кле-и-ть, с-куп-и-л (5 баллов)
6. Прилагательное, существительное, существительное, существительное (4 балла)
7. Съешь (2 балла)
8. Победили, построили, опять (3 балла)
9. Рябой, пёстрый-в.п.; сухой, острой- т.п.(4 балла)
10. Вода, вод, водоотвод, водоворот. (4 балла)
11. Нос (1 балл)
12. Известное, старинный, прозрачный, хохлатый, чёрная, горячий, детский, старая (4 балла)
13. Тише едешь, дальше будешь. Язык до Киева доведёт. Как сыр в масле. (3 балла)
14. Жалюзи, красивее, позвонят, торты, иконопись, балованный, ломота, искра. (4 балла)

Дорожи своей жизнью.

Многие думают, что когда у них будет много денег и все прелести жизни, они станут счастливыми. Они не ценят то, что им дано сегодня и сейчас. Научитесь радоваться каждой минуте своей жизни, полюбите окружающих Вас людей, благодарите за то, что у Вас уже есть и тогда к Вам придет то, чего Вы хотите.

Нужно научиться в любой неприятной ситуации находить все то, что дает тебе силы в жизни. Измени свое отношение к любой проблеме. Если уже что-то случилось, не нужно переживать, а лучше подумать, как решить проблему, ты можешь обратиться за помощью к близким людям: маме, папе, учителям.

Трудности в жизни есть всегда и у каждого. Преодолевая их, мы становимся сильнее.

Измени свое отношение к проблемам, и они все реже будут приходить к тебе.

Порой человек переживает сильные неудачи. Самое главное - не замыкаться на проблеме, мучающей тебя. Вспомни, какое занятие приносит тебе хорошее настроение и попробуй отвлечься. Занимаясь любимым делом, ты постепенно забудешь о неудачах, из-за которых так страдаешь. Постарайся проводить больше времени с близкими людьми.

Когда ничего не ладится, махнув на все рукой, хочется сказать: "Все пропало! Я уже ничего не могу сделать!". Борись до конца, сделай все возможное

• невозможное, для того чтобы преодолеть любые жизненные ситуации, упорство всегда приносит победу.

• Научись сполна наслаждаться минутами жизни. Когда ты думаешь о чем-то плохом, сядь удобно, расслабься, закрой глаза и скажи себе: "Меня ничего не беспокоит. У меня все в порядке".

• Учись на любую ситуацию смотреть с юмором, а для этого посмотри на себя со стороны. В любой ситуации в жизни можно найти что-то хорошее и смешное. Смотри на то, что с тобой происходит не с плохой стороны: «У меня все плохо», а с хорошей (например, если тебя облили супом, это плохо, но зато ты постирал одежду).

• Не надо вспоминать прошлое. Прошедшие беды бессильны, они уже не могут обидеть тебя, забывай обиды и поражения, не вспоминай о том, чего уже не вернуть.

В самые трудные минуты нужно держать себя в руках. Думать о тех, кто тебя окружает, о своих родных. Самые плохие времена все равно проходят. И всегда находится решение любой проблемы. А жизнь только одна.

• Свою жизнь надо любить и дорожить ею. Потому что нет на земле ни одного точно такого же человека как ты. Радуйся жизни, небу, солнцу, облакам, улыбкам и радуге на небе.

Помни, что рядом есть всегда люди, готовые тебе помочь!

Информация для беседы с родителями.

Родителям следует помнить, что большинство самоубийств связано с конфликтными ситуациями в семье. Около 40 процентов опрошенных учеников начальных классов ответили, что их наказывают за плохие оценки, даже бьют. В ответах старшеклассников (было опрошено 300 человек) физическое насилие почти не упоминается, но только половина опрошенных считают своё положение в семье равноправным. К суициду может привести то, что подростки чувствуют себя

• семье одинокими людьми, которых никто не понимает и не любит. Данные исследования показали, что чем лучше взаимоотношения с родителями, тем меньший процент подростков, задумывающихся о самоубийстве. Те же исследования показали, что у самоубийц и потенциальных самоубийц отношения с родителями или одним из них были плохие или удовлетворительные.

Среди причин были также названы: плохие отношения со сверстниками -11,3 % опрошенных; затяжные депрессии вследствие одиночества и безответной любви - 18 %; тяжёлое материальное положение - 5 %; проблемы, связанные с учёбой - 11 %; безвыходная ситуация - 8,7 %.

Отношение детей к смерти и возможному самоубийству формируется и меняется в зависимости от возраста ребёнка. У детей до 5 лет нет ещё устойчивого представления о смерти как о чём-то необратимом, Умереть означает для ребёнка в этом возрасте продолжать существование в какой-то другой форме. Хотя в 5 лет ребёнок уже имеет представление о расставании, на смерть он реагирует скорее со страхом, протестом и с некоторым любопытством. Внутреннее и внешнее ещё окончательно не разделены для ребёнка. У детей этого возраста ещё нет конкретного понятия о времени. Слова «навсегда», «конец» или «окончательно» ещё полностью ими не осознаются. Ребёнку кажется , что смерть - это что-то вроде сна. Ему кажется, что после похорон люди ещё каким-то образом живут в гробу. В то же время ребёнок начинает понимать, что «жизнь после смерти» отличается от обычной жизни. Старший дошкольник имеет достаточно чёткое представление о смерти - часто в образе скелета или привидения с косой. В младшем школьном возрасте часть детей считает смерть наказанием за зло. Другая часть детей относится к смерти как естественному концу жизни. Подростки же полностью осознают неизбежность и окончательный характер смерти. Они уже способны понять существующие в обществе концепции смерти. Подросток может относиться к смерти спокойно и трезво как к естественному концу жизни. В других случаях он может занимать явную защитную позицию, представляя, например, суицид как возможность наказать родителей или жертву ради высокой идеи.

Психическая организация подростка очень нестабильна, причём на всех уровнях: эмоций, чувств, интеллекта. Это и крайняя неустойчивость самооценки и при этом максимализм; и неадекватное представление о собственной компетентности, социальной компетентности в частности; и снижение настроения, тревожность, легко возникающие страхи. Страхи нередко бывают беспредметные, возникающие вследствие «метафизической интоксикации». Провести чёткую границу между истинными и демонстративно-шантажными суицидальными попытками можно лишь для взрослых. В подростковом возрасте такой границы нет. Любое аутоагрессивное действие подростка следует рассматривать как поступок, опасный дня его жизни и здоровья. Конечно, надо понимать, что происходит на самом деле, потому что от этого зависят стратегия и тактика нашего поведения. Но относиться к каждому такому случаю мы должны с одинаковой долей серьёзности.

Трудности своевременного распознавания суицидальных тенденций и неожиданных для окружающих случаев суицида заключается, в том, что с точки зрения (опыта) взрослых, мотивы детей подталкивающих их таким действиям расцениваются взрослыми как несерьезные, мимолетные, незначительные, в то время как для подростка это значимость очень высока. То, что взрослому кажется ерундой, подростку может показаться концом света. Трагедия состоит в том, что временные проблемы, таким образом, решаются раз и навсегда.

Подростки часто повторяют суицидальные попытки, причём следующая попытка нередко бывает более тяжёлой, поскольку в ней учитывается опыт неудавшейся. Даже если подросток совершает демонстративную суицидальную попытку, используя её для эффективного воздействия на окружающих, нужно помнить: это неадаптивный способ разрешения ситуации, и есть большая опасность переигранной демонстрации, последствия которой могут быть весьма и весьма плачевными. Аффекты разрушительны для подростка! Суицидальная угроза, высказанная в аффекте, как правило, осуществляется, и последствия бывают очень тяжёлыми.

Если вы заметили склонность своего ребёнка к самоубийству, следующие советы и рекомендации помогут вам изменить ситуацию.

Нужно остановиться, если разгорается скандал. Заставьте себя замолчать, сознавая свою правоту. В состоянии аффекта подросток крайне импульсивен и агрессивен. Любой попавший под руку острый предмет, лекарство в вашей аптечке, подоконник в вашей квартире - всё станет реально опасным, угрожающим его жизни.

Обращайте внимание на характерные признаки:

•Словесные признаки:

• прямо и явно говорит о смерти: «Я собираюсь покончить с собой», «Я не могу так дальше жить»;

• косвенно намекает о своём намерении: «Я больше не буду ни для кого проблемой», «Тебе больше не придётся обо мне волноваться»;
• много шутит на тему самоубийства;
• проявляет нездоровую заинтересованность вопросами смерти.

•Поведенческие признаки:

-раздаёт другим вещи, имеющие личную значимость, окончательно приводит в порядок дела, мирится с давними врагами;

-демонстрирует радикальные перемены в поведении, такие как:

• еде - ест слишком мало или слишком много; во сне - спит слишком мало или слишком много; во внешнем виде - становится неряшливым;

• школьных привычках - пропускает занятия; не выполняет домашние задания, избегает общения с одноклассниками; проявляет раздражительность, угрюмость, находится в подавленном настроении;

замыкается от семьи и друзей, бывает чрезмерно деятельным или, наоборот, безразличным к окружающему миру; ощущает попеременно то внезапную эйфорию, то приступы отчаяния.

Что можно сделать, чтобы помочь?

1. Установите заботливые взаимоотношения.

Не существует всеохватывающих рецептов решения такой серьёзной проблемы, как самоубийство. Но вы можете сделать гигантский шаг вперёд, если станете на позицию уверенного принятия отчаявшегося ребёнка. В дальнейшем очень многое зависит от качества ваших взаимоотношений. Их следует не только выражать словами, но и внутренне принять; в этих обстоятельствах уместнее не морализирование, а поддержка. Для подростка, который чувствует, что он бесполезен и нелюбим, забота и участие близкого человека являются мощными ободряющими средствами. Именно таким образом вы лучше всего проникнете в изолированную душу отчаявшегося ребёнка

2. Будьте внимательным слушателем.

Обращайте внимания на фразы: «У меня нет ничего такого, ради чего стоило бы жить».

Если ребёнок страдает от депрессии, то в беседе нужно предоставлять ему возможность больше говорить самому.

3. Не спорьте.

Сталкиваясь с суицидальной угрозой, друзья и родственники часто отвечают: «Подумай, ведь ты же живёшь гораздо лучше других людей; тебе бы следовало благодарить судьбу». Этот человек сразу блокирует дальнейшее обсуждение; такие замечания вызывают у несчастного и без того подростка ещё большую подавленность. Желая помочь таким образом, близкие способствуют обратному эффекту.

Нередко в качестве увещевания делают и другое замечание: «Ты понимаешь, какие несчастья и позор ты навлечёшь на свою семью?». Ни в коем случае не проявляйте агрессию, если вы присутствуете при разговоре о самоубийстве, и постарайтесь не выражать потрясения тем, что услышали. Вступая в дискуссию, вы можете не только проиграть спор, но и потерять ребёнка.

1. Задавайте вопросы.

Если вы задаёте такие косвенные вопросы, как: «Я надеюсь, что ты не замышляешь самоубийства?», - то в них подразумевается ответ, который вам бы хотелось услышать.

Следует спокойно и доходчиво спросить о тревожащей ситуации, например: « Как давно ты считаешь свою ситуацию столь безнадежной? …». Ваше согласие

выслушать и обсудить проблемы, будет большим облегчением для отчаявшегося человека.

5. Не нужно заставлять ребёнка прыгать выше головы. Может быть, те результаты, которые он сейчас показывает, - это его планка.

6. Уважайте ребёнка, его мнение, не вбивайте ему в голову свои стереотипы. Он - личность.

7. Пусть ребёнок чувствует поддержку и доброе слово родителя.

Ведь ребёнок - пусть даже не гениальный математик, не талантливый певец - хорош уже тем, что он есть.

8. Также не следует поучать и указывать на все те причины, по которым подросток обязан жить. Вместо этого нужно больше слушать и стараться убедить его в том, что депрессии и суицидальные тенденции излечимы.

9. Обратитесь за помощью к специалистам. Подростки, склонные к суициду, имеют суженное поле зрения, своеобразное туннельное сознание. Их разум не в состоянии восстановить полную картину того, как следует разрешать непереносимые проблемы. Первая просьба часто бывает о помощи. Родители, друзья, несомненно, могут иметь благие намерения, но им может не хватать умения и опыта, кроме того, они бывают склонны к излишней эмоциональности. Ни в коем случае при суицидальной угрозе не следует недооценивать помощь психиатров или клинических психологов. Специалисты смогут понять сокровенные чувства, потребности и ожидания подростка. Во время психотерапевтической консультации отчаявшиеся люди глубже раскрывают свои страдания и тревоги.

Памятка для родителей

Родителям о суициде

Что можно сделать для того, чтобы помочь детям, склонным к суициду:

• Для ребенка, который чувствует, что он бесполезен и нелюбим, забота и участие отзывчивого родителя являются мощными ободряющими средствами. Именно таким образом вы лучше всего проникнете в изолированную душу отчаявшегося ребенка.

• Дети, которые хотят закончить жизнь самоубийством особенно страдают от сильного чувства отчуждения. В силу этого они бывают не настроены принять ваши советы. Гораздо больше они нуждаются в обсуждении своей боли, о чем говорят: «У меня нет ничего такого, ради чего стоило бы жить». Если ребенок страдает от депрессии, то ему нужно больше говорить самому, чем беседовать с ним. Следует спокойно и доходчиво спросить о тревожащей ситуации, например: «С каких пор ты считаешь свою жизнь столь плохой? Kaк ты думаете, почему у тебя появились эти чувства?». Ваше согласие выслушать и обсудить то, чем хотят поделиться с Вами, будет большим облегчением для отчаявшегося ребенка.

• Необходимо выяснить причину, которая тревожит ребенка. Наиболее подходящими вопросами могут быть: «Что с тобой случилось за последнее время?

• кому из окружающих твои проблемы имеют отношение?»

• Постарайтесь определить серьезность возможного самоубийства. Ведь намерения ребенка могут различаться, начиная с мимолетных, расплывчатых

мыслей о такой «возможности» и заканчивая разработанным планом суицида путем отравления, прыжка с высоты, использования огнестрельного оружия или веревки. Очень важно выявить и другие факторы, такие, как алкоголизм, употребление наркотиков, эмоциональные нарушения.

• Чем более разработан метод самоубийства, тем выше его риск. Очень мало сомнений в серьезности ситуации остается, например, если депрессивный ребенок, не скрывая, дарит кому-то свой любимый магнитофон, с которым он ни за что бы не расстался. В этом случае лекарства, оружие или ножи следует убрать

• поле зрения ребенка.

• Не оставляйте ребенка одного. Оставайтесь с ним как можно дольше или попросите кого-нибудь побыть с ним, пока не разрешится кризис или не прибудет помощь. Возможно, придется позвонить в скорую помощь или обратиться в поликлинику. Помните, что поддержка накладывает на Вас определенную ответственность.

• Обратитесь за помощью к специалистам. Они хорошо информированы, могут правильно оценить серьезность ситуации.

• Если критическая ситуация и миновала, расслабляться не стоит. Самое худшее может не быть позади. За улучшение часто принимают повышение психической активности. Бывает так, что накануне самоубийства депрессивные дети просят прощения у всех, кого обидели. Видя это, вы облегченно вздыхаете и ослабляете бдительность. Но эти поступки могут свидетельствовать о решении умереть.

• Иногда в суматохе жизни окружающие забывают о людях, совершивших суицидальные попытки окончить жизнь самоубийством. По иронии судьбы к ним многие относятся, как к неудачникам. Такие люди испытывают большие трудности в поисках принятия и сочувствия семьи и общества.

Если у Вас возникнут проблемы или Вам нужна консультация, специалисты школы окажут Вам и Вашим детям помощь.

Обращение к родителям

Уважаемые папы и мамы!

• жизни человек встречается не только с добром, но и со злом, приобретает не только положительный, но и отрицательный опыт.

Добро лечит сердце, зло ранит тело и душу, оставляя рубцы и шрамы на всю оставшуюся жизнь.

Запомните эти простые правила в нашей непростой жизни…

• Обсудите с подростком вопрос о помощи различных служб в ситуации, сопряженной с риском для жизни.

• Проговорите с ним те номера телефонов, которыми он должен воспользоваться в ситуации, связанной с риском для жизни.

• Дайте ему ваши рабочие номера телефонов, а также номера телефонов людей, которым вы доверяете.

• Воспитывайте в ребенке привычку рассказывать вам не только о своих

достижениях, но и о тревогах, сомнениях, страхах.

• Каждую трудную ситуацию не оставляйте без внимания, анализируйте вместе с ним.

• Обсуждайте с ребенком примеры находчивости и мужества людей, сумевших выйти из трудной жизненной ситуации.

• Не иронизируйте над ребенком, если в какой-то ситуации он оказался слабым физически и морально. Помогите ему и поддержите его, укажите возможные пути решения возникшей проблемы.

• Если проблемы связаны только с тем, что ваш ребенок слаб физически, запишите его в секцию и интересуйтесь его успехами.

• Если кто-либо из числа ваших знакомых и друзей вызывает у вас опасения в отношении вашего ребенка, проверьте свои сомнения и не общайтесь больше с этим человеком.

• Не опаздывайте с ответами на вопросы вашего ребенка по различным проблемам физиологии, иначе на них могут ответить другие люди.

• Постарайтесь сделать так, чтобы ребенок с раннего детства проявлял ответственность за свои поступки и за принятие решений.

• Учите ребенка предвидеть последствия своих поступков. Сформируйте

• него потребность ставить вопрос типа: «Что будет, если?»…

• Если ваш ребенок подвергся сексуальному насилию, не ведите себя так, как будто он совершил нечто ужасное, после чего его жизнь невозможна.

• Не обсуждайте при ребенке то, что произошло, тем более с посторонними и чужими людьми.

• Не формируйте у своего ребенка комплекс вины за случившееся.

• Не позволяйте другим людям выражать вашему ребенку сочувствие и жалость. Это формирует принятие им установки, что он не такой, как все.

• Дайте возможность своему ребенку проговорить с вами самую трудную ситуацию до конца и без остатка. Это поможет ему освободиться от груза вины и ответственности.

• Постарайтесь переключить внимание ребенка с пережитой им ситуации на новые занятия или увлечения.

• Ни в коем случае не оставляйте нерешенными проблемы, касающиеся сохранения физического и психического здоровья вашего ребенка.

• Не идите на компромиссы со своей совестью, даже если это ваш ребенок. Спустя годы компромисс может обернуться против вас.

Помните, что рядом с Вами есть всегда люди, готовые Вам помочь!

Памятка для педагогов

Профилактика подростковых суицидов

Частота суицидальных действий среди молодежи в течение последних двух десятилетий удвоилась. У 30% лиц в возрасте 14-24 лет бывают суицидальные мысли, 6% юношей и 10% девушек совершают суицидальные действия. Неко-торые специалисты пишут о том, что в 10% случаев суицидальное поведение имеет цель покончить с собой, а в 90% подросток пытается привлечь к себе внимание. Очень часто приходится сталкиваться с жалобами родителей на «неуправляемость» детей и подростков: мол, на уроках шалит, разбил стекло, нахамил учительнице, избил товарища... Просят проверить, все ли у ребенка в порядке с психикой. А на самом деле детям просто не хватает внимания со стороны родителей, педагогов.

Требования к проведению беседы с подростком, размышляющим о суи-циде

Педагогу рекомендуется:

• внимательно слушать собеседника, так как подростки очень часто страдают от одиночества и невозможности излить перед кем-то свою душу;

• правильно формулировать вопросы, спокойно и доходчиво расспрашивая о сути тревожащей ситуации и о том, какая помощь необходима;

• не выражать удивления от услышанного и не осуждать ребенка за любые, самые шокирующие высказывания;

• не спорить и не настаивать на том, что его беда ничтожна, ему живется лучше других, поскольку высказывания типа «у всех есть такие же проблемы» заставляют ребенка ощущать себя еще более ненужным и бесполезным;

• постараться изменить романтическо-трагедийный ореол представлений подростка о собственной смерти;

• не предлагать неоправданных утешений, поскольку подростки зачастую не способны принять советы, но подчеркнуть временный характер проблемы;

• одновременно стремиться вселить в подростка надежду, которая, однако, привести конструктивные способы ее решения; должна быть реалистичной и направленной на укрепление его сил и возможностей.

а
агЕнт
агронОмия
акрОполь
алкогОль
алфавИт
Амфора
анАлог
анАтом
анонИм
апокАлипсис
арАхис
арЕст
аргумЕнт
асимметрИя
астрОлог
астронОм
атмосфЕра
афЕра
аэропОрты, им.п. мн.ч.
б
бАнты, им.п.мн.ч
бАржА
бОроду, вин.п.ед.ч.
бУнгало
балОванный, прич.
балУясь
баловАть
блАговест
блуднИца
бралА
бралАсь
бухгАлтеров, род.п. мн.н
бюрокрАтия
в
вЕрба
вЕчеря
вОвремя
вОгнутый
валовОй
вандАлы
вдовствО
вернА
вероисповЕдание
вероисповЕдание
ветеринАрия
взАпуски
взапертИ
взялА
взялАсь
включЁн
включЁнный
включИм
включИт
включИшь
влилАсь
водопровОд
воздухопровОд
ворвалАсь
воспринялА
воспроизведЕние
воссоздалА
вручИт
втрИдорога
вчистУю
г
гЕнезис
гЕрбовый
газопровОд
гастронОмия
гегемОния
гипОтеза
гналА
гналАсь
гомеопАтия
граждАнство
граждАнство
грошОвый
д
дОверху
дОгмат
дОнизу
дОсуха
дОсыта
давнИшний
дефИс
дефИс
диалОг
диспансЕр
диспансЕр
добелА
добралА
добралАсь
довезЁнный
договОр
договорЁнность
дождалАсь
дозИровать
дозвонИтся
дозвонЯтся
докраснА
докумЕнт
докумЕнт
донЕльзя
донЕльзя
досУг
досУг
дотрОнуться
дремОта
духовнИк
е
евАнгелие
еретИк
еретИк
ж
жалюзИ
жалюзИ, ср.р.и мн.ч.
ждалА
жилОсь
з
зАгнутый
зАгодя
зАгодя
зАнял
зАняло
зАнятый
зАсветло
зАтемно
завИдно
завИдно
завсегдАтай
задОлго
закУпорив
закУпорить
закУпорить
занялА
занятА
запертА
запломбировАть
заселЁн
звалА
звонИм
звонИт
звонИшь
зимОвщик
злОба
знАмение
знАчимость
знАчимый
зубчАтый
и
Издавна
Иконопись
Иксы
Искоса
Искра знания и искрА зажигания
Исстари
Исстари
игУмен
идеОлог
иерОглиф
изОгнутый
избалОванный
избаловАть
издрЕвле
изобретЕние
импЕрский
инАче
инсУльт
инстИнкт
исключИт
искривИться
исчЕрпать
к
кАмбала
кАшлянуть
кОнусы,кОнусов
кУхонный
кУхонный
каталОг
каталОг
каучУк
квартАл
квартАл
кедрОвый
киломЕтр
киломЕтр
клАла
клЕить
клЕить
коклЮш
корЫсть
корЫсть
кормЯщий
крАлась
крАны
красИвее
красИвейший
кремЕнь
кремЕнь
кренИтся
кровоточАщий
кровоточИть
л
лЕкторы,лЕкторов род.п. мн.ч.
лгалА
лилА
лилАсь
ловкА
ломОта
ломОть
лубОчный
лыжнЯ
м
мАркЕтинг (допустимы оба ударения)
мЕльком
мЕстностей род.п. мн.ч
магазИн
мастерскИ
медикамЕнты
метонИмия
мозаИчный
молОх
молЯщий
монолОг
мусоропровОд
мусоропровОд
мытАрство
н
нАискось
нАчал
нАчали
нАчатые-убрать
нАчатый
нЕдруг
нЕнависть
нЕнецкий
нОвости,новостЕй
нОгтя, род.п ед.ч.
наОтмашь
навЕрх
навралА
наговОр
надОлго
наделИт
надорвалАсь
нажИвший
нажИлся-убрать
нажитА
назвалАсь
назлО
накренИт
налИвший
налилА
налитА
https://5-ege.ru/pravilnoe-udarenie/
намЕрение
намЕрение
нанЯвшийся
нарОст
нарОст
нарвалА
насорИт
начАв
начАвший
начАвшись
начАть
начАть
началА
недУг
незадОлго
некролОг
некролОг
ненадОлго
ненадОлго
несказАнно
нефтепровОд
низИна
низведЁн
новоприбЫвший
новорождЁнный
о
обеспЕчение
обеспЕчение
обетовАнный
обзвонИт
облегчИт
облегчИть
облегчИть
облилАсь
обнаружЕние
обнялАсь
обогналА
ободрЁн
ободрЁнный
ободрИть
ободрИть
ободрИшься
ободралА
ободренА
обострЁнный
обострИть
объезднОй
одОбренный
одолжИт
озвУчение
озлОбить
озлОбленный
ознакОмленный
оклЕить
окружИт
опОшлят
оперИться
опломбировАть
определЁн
оптОвый
оптОвый
освЕдомить
освЕдомиться, освЕдомишься
осведомлЁнный
остриЁ
осужденА
отбылА
отдАв
отдалА
откУпорил
откУпорить
отключЁнный
отозвалА
отозвалАсь
оторвалА
Отрочество
оценЁнный
п
пАсквиль
пЕтля
пОнял,
пОручни
пОстриг
пУстошь
пУстынь
партЕр
патриАрхия
перезвонИт
перекрОенный
перелилА
петлЯ
пиццерИя
плЕсневеть
платО
плодоносИть
пломбировАть
поИмка
повторЁнный
повторИт
поделЁнный
подзаголОвок
поднЯв
подрОстковый
подчистУю
позвалА
позвонИт, позвонИшь
поискОвый
полилА
положИл
положИть
полтергЕйст
понЯв
понЯвший
понялА
портфЕль
послАла
прИбыл
прИбыло
прИкус
прИнял
прИняли
прИнятый
приручЁнный
предвосхИтить
премировАть
прибЫв
прибылА
приговОр
придАное
призЫв
принУдить
принУдить
принЯть
приручЁнный
прогИб
прожИвший
прозорлИва
проторЁнный
процЕнт
процЕнт
псевдонИм
пулОвер
пургА
путепровОд
р
рАджа
рАпорт
рОвненько
рОзги
развитОй
ракУшка
рвалА
РевЕнь
с
сЕтчатый
сОгнутый
сОгнутый
сОздало
сабО
свЁкла
свЁкла
сверлИт
сверлИшь
сегмЕнт
сирОты
слИвовый
снялА
снятА
созЫв
созЫв
создАвший
создАл
создалА
создалА
созданА
сорИт
сосредотОчение
срЕдства,им.п.мн.ч.
срЕдствами
стАтуя
столЯр
столЯр
т
тАинство
тОртов
тОрты
тОтчас
тУфля
табУ
тамОжня
танцОвщица
твОрОг (двойное ударение)
тигрОвый
толИка
тошнотА
трУбчатый
трубопровОд
у
убралА
убыстрИть
углубИть
углубИть
уговОр
узаконЕние
украИнский
укрепИт
умЕрший
упрОчение
факсИмиле
фенОмен (необычное явление)
феномЕн (выдающийся человек)
фетИш
флюорогрАфия
ходАтайство
ц
цЕнтнер
цемЕнт
цепОчка
ч
чЕрпать
чИстильщик
ш
шАрфы
шофЁр
щ
щЁлкать
щИколотка
щавЕль
щемИт
э
экспЕрт
Экскурс
электропрОвод

Источник: https://5-ege.ru/pravilnoe-udarenie/

Беседа психолога со старшеклассниками по теме

«Что такое толерантная личность?»

Цели: научить детей бесконфликтному решению спорных вопросов; воспитывать чуткость, терпимость к окружающим людям.

Подготовка к мероприятию: проводится тест «Уровень конфликтности личности» и его анализ (см. дополнительный материал).

Эпиграф на доске:

Если ты горяч, как чайник,

Или вспыльчив, как ковер,

Попроси, чтоб остудили

Или выбили тебя.

Г. Остер

Ход мероприятия

I. Вступительная часть

Психолог. Чтобы понять, какую личность мы называем толерантной и чем она отличается от интолерантной, нужно знать, что такое толерантность. В переводе с латинского толерантность означает терпение. В современной психологической литературе существует множество определений этого понятия (обращается к плакату):

Т - терпимость к другим мнениям, верованиям и поведению;

О - отказ от причинения вреда и насилия;

Л - лучшее качество человека;

Е - единство, взаимопонимание, дружба;

Р - равноправие народов и рас;

А - альтруизм;

Н - небезразличие к окружающим людям;

Т - творческое общение;

Н - наш мир;

О - ответственность за то, что происходит с нами и вокруг нас;

С - соблюдение прав человека;

Т - терпимость к различиям;

Ь - чуткость и снисходительность.

II. Лекция-беседа о толерантности

Психолог. Теперь разберемся, чем толерантная личность отличается от интолерантной. Этих различий (по Г. Оллпорту) довольно много.

1. Знание самого себя. Толерантные люди стараются разобраться в своих достоинствах и недостатках. Они относятся к себе критически и не стремятся во всех своих неприятностях и бедах обвинять окружающих. Интолеран-тные люди замечают у себя больше достоинств, чем недостатков. В своих проблемах они склонны обвинять окружающих. Психологи обнаружили, что у толерантной личности значительно больше разрыв между «я - идеальный» (представление о том, каким я хотел бы стать) и «я - реальный» (представление о том, какой я есть), чем у интолерантного человека, у которого оба «я» практически совпадают. Толерантные люди, зная о своих достоинствах и недостатках, менее удовлетворены собой, но потенциал саморазвития у них выше.

2. Защищенность. Интолерантному человеку трудно жить в согласии не только с окружающими, но и с самим собой. Он опасается своего социального окружения, боится своих инстинктов, чувств, живет с ощущением постоянной угрозы для себя. Толерантный человек обычно чувствует себя в безопасности, поэтому не стремится защищаться от других людей. Отсутствие угрозы или убежденность в том, что с ней можно справиться, - важное условие формирования толерантной личности.

3. Ответственность. Интолерантный человек считает, что происходящие события от него не зависят. Он стремится снять с себя ответственность за то, что происходит с ним и вокруг него. Эта особенность приводит к формированию предрассудков в отношении других людей. Позиция такая: не я ненавижу и причиняю вред людям, это они ненавидят и причиняют вред мне. Толерантные люди не перекладывают ответственность на других, они всегда готовы отвечать за свои поступки.

4. Потребность в определении. Интолерантные личности делят мир на две части: черную и белую. Для них не существует полутонов. Есть только два сорта людей: плохие и хорошие. Они делают акцент на различия между «своими» и «чужими». Им трудно относиться к событиям нейтрально. Они либо одобряют их, либо нет. Толерантный человек, напротив, видит мир во всем его многообразии.

5. Ориентация на себя - ориентация на других. Толерантные люди больше ориентированы на себя в работе, творческом процессе, теоретических размышлениях. В проблемных ситуациях они склонны винить себя, а не окружающих. Такие люди стремятся к личностной независимости больше, чем к принадлежности к внешним институтам и авторитетам, т. к. им не нужно за кого-то прятаться.

6. Способность к эмпатии. Эта способность определяется как социальная чувствительность, умение формулировать верные суждения о других людях.

В одном из экспериментальных исследований выявлялась способность к эмпатии у толерантных и интолерантных людей. В течение 20 минут студенты одного пола и возраста беседовали на разные темы друг с другом наедине. Каждый формировал свое представление о собеседнике. Оказалось, что интолерантные студенты оценивали своих партнеров по своему образу и подобию. Толерантные студенты оказались более точными в своих суждениях и адекватно оценили своих собеседников.

7. Чувство юмора. Чувство юмора и способность посмеяться над собой - важные черты толерантной личности. Такие люди умеют посмеяться над своими недостатками и не стремятся к превосходству над другими.

8. Авторитаризм. Для интолерантной личности чрезвычайно важна общественная иерархия. Когда студентов попросили назвать великих, с их точки зрения, людей, интолерантные назвали имена политических лидеров, имевших власть над другими, а толерантные - имена ученых, артистов. Интолерантную личность устраивает жизнь в авторитарном обществе с сильной властью, где царит строгая дисциплина. Толерантный человек предпочитает жить в свободном, демократическом обществе.

Таким образом, выделяются два пути развития личности: толерантный и интолерантный. Интолерантный путь характеризуется представлением о собственной исключительности, стремлением переносить ответственность на других, ощущением нависшей угрозы, гипертрофированной потребностью в порядке и власти.

Толерантный путь - это путь человека, хорошо знающего себя и поэтому признающего право других на личностные и индивидуальные особенности. Хорошее отношение к себе сосуществует с положительным отношением к окружающим и доброжелательным отношением к миру.

III. Практическая часть

Упражнение 1. Скажи мне что-нибудь хорошее

Задачи: повысить самооценку; получить поддержку от группы; развивать социальную интуицию, чувствительность, понимание другого человека.

Процедура проведения: каждый по очереди говорит соседу справа что-то хорошее о нем (комплимент), а тот соглашается с ним, произнося слова: «Да, а еще я...», и говорит что-то хорошее о себе.

Упражнение 2. Волшебная лавка

Задача: дать участникам возможность выяснить, каких качеств им не хватает для того, чтобы считать себя подлинно толерантной личностью.

Процедура проведения: ведущий просит участников группы представить, что существует лавка, в которой есть весьма необычные вещи (таблички с названиями висят на доске): терпение, снисходительность, расположенность к другим, чувство юмора, чуткость, доверие, альтруизм, умение владеть собой, доброжелательность, гуманизм, умение слушать, любознательность, способность к сопереживанию. Ведущий выступает в роли продавца, который обменивает одни качества на другие. Вызывается один из участников. Он может выбрать одну или несколько вещей, которых у него нет. В качестве платы продавец просит взамен то, что у этого человека имеется в избытке. Например, покупатель просит у продавца терпения. Продавец выясняет, сколько и зачем ему нужно и в каких случаях он хочет быть терпеливым. Покупатель в качестве оплаты предлагает чувство юмора, которого у него в избытке.

Упражнение 3. Как быть толерантным в конфликтной ситуации?

Задача: обучить конструктивным способам выхода из конфликтной ситуации.

Процедура проведения: перед упражнением ведущий знакомит участников с правилами выхода из конфликтной ситуации (можно каждому раздать отпечатанные листы).

Правило 1. Контролируйте собственные эмоции, которые мешают оценивать происходящее.

Правило 2. Проанализируйте подлинные причины конфликта, иногда они бывают скрыты под мнимыми.

Правило 3. Стремитесь сузить область противоречий до минимума.

Правило 4. Не увлекайтесь самозащитой, это мешает вовремя заметить изменения в обстановке и поведении противника в споре.

а
агЕнт
агронОмия
акрОполь
алкогОль
алфавИт
Амфора
анАлог
анАтом
анонИм
апокАлипсис
арАхис
арЕст
аргумЕнт
асимметрИя
астрОлог
астронОм
атмосфЕра
афЕра
аэропОрты, им.п. мн.ч.
б
бАнты, им.п.мн.ч
бАржА
бОроду, вин.п.ед.ч.
бУнгало
балОванный, прич.
балУясь
баловАть
блАговест
блуднИца
бралА
бралАсь
бухгАлтеров, род.п. мн.н
бюрокрАтия
в
вЕрба
вЕчеря
вОвремя
вОгнутый
валовОй
вандАлы
вдовствО
вернА
вероисповЕдание
вероисповЕдание
ветеринАрия
взАпуски
взапертИ
взялА
взялАсь
включЁн
включЁнный
включИм
включИт
включИшь
влилАсь
водопровОд
воздухопровОд
ворвалАсь
воспринялА
воспроизведЕние
воссоздалА
вручИт
втрИдорога
вчистУю
г
гЕнезис
гЕрбовый
газопровОд
гастронОмия
гегемОния
гипОтеза
гналА
гналАсь
гомеопАтия
граждАнство
граждАнство
грошОвый
д
дОверху
дОгмат
дОнизу
дОсуха
дОсыта
давнИшний
дефИс
дефИс
диалОг
диспансЕр
диспансЕр
добелА
добралА
добралАсь
довезЁнный
договОр
договорЁнность
дождалАсь
дозИровать
дозвонИтся
дозвонЯтся
докраснА
докумЕнт
докумЕнт
донЕльзя
донЕльзя
досУг
досУг
дотрОнуться
дремОта
духовнИк
е
евАнгелие
еретИк
еретИк
ж
жалюзИ
жалюзИ, ср.р.и мн.ч.
ждалА
жилОсь
з
зАгнутый
зАгодя
зАгодя
зАнял
зАняло
зАнятый
зАсветло
зАтемно
завИдно
завИдно
завсегдАтай
задОлго
закУпорив
закУпорить
закУпорить
занялА
занятА
запертА
запломбировАть
заселЁн
звалА
звонИм
звонИт
звонИшь
зимОвщик
злОба
знАмение
знАчимость
знАчимый
зубчАтый
и
Издавна
Иконопись
Иксы
Искоса
Искра знания и искрА зажигания
Исстари
Исстари
игУмен
идеОлог
иерОглиф
изОгнутый
избалОванный
избаловАть
издрЕвле
изобретЕние
импЕрский
инАче
инсУльт
инстИнкт
исключИт
искривИться
исчЕрпать
к
кАмбала
кАшлянуть
кОнусы,кОнусов
кУхонный
кУхонный
каталОг
каталОг
каучУк
квартАл
квартАл
кедрОвый
киломЕтр
киломЕтр
клАла
клЕить
клЕить
коклЮш
корЫсть
корЫсть
кормЯщий
крАлась
крАны
красИвее
красИвейший
кремЕнь
кремЕнь
кренИтся
кровоточАщий
кровоточИть
л
лЕкторы,лЕкторов род.п. мн.ч.
лгалА
лилА
лилАсь
ловкА
ломОта
ломОть
лубОчный
лыжнЯ
м
мАркЕтинг (допустимы оба ударения)
мЕльком
мЕстностей род.п. мн.ч
магазИн
мастерскИ
медикамЕнты
метонИмия
мозаИчный
молОх
молЯщий
монолОг
мусоропровОд
мусоропровОд
мытАрство
н
нАискось
нАчал
нАчали
нАчатые-убрать
нАчатый
нЕдруг
нЕнависть
нЕнецкий
нОвости,новостЕй
нОгтя, род.п ед.ч.
наОтмашь
навЕрх
навралА
наговОр
надОлго
наделИт
надорвалАсь
нажИвший
нажИлся-убрать
нажитА
назвалАсь
назлО
накренИт
налИвший
налилА
налитА
https://5-ege.ru/pravilnoe-udarenie/
намЕрение
намЕрение
нанЯвшийся
нарОст
нарОст
нарвалА
насорИт
начАв
начАвший
начАвшись
начАть
начАть
началА
недУг
незадОлго
некролОг
некролОг
ненадОлго
ненадОлго
несказАнно
нефтепровОд
низИна
низведЁн
новоприбЫвший
новорождЁнный
о
обеспЕчение
обеспЕчение
обетовАнный
обзвонИт
облегчИт
облегчИть
облегчИть
облилАсь
обнаружЕние
обнялАсь
обогналА
ободрЁн
ободрЁнный
ободрИть
ободрИть
ободрИшься
ободралА
ободренА
обострЁнный
обострИть
объезднОй
одОбренный
одолжИт
озвУчение
озлОбить
озлОбленный
ознакОмленный
оклЕить
окружИт
опОшлят
оперИться
опломбировАть
определЁн
оптОвый
оптОвый
освЕдомить
освЕдомиться, освЕдомишься
осведомлЁнный
остриЁ
осужденА
отбылА
отдАв
отдалА
откУпорил
откУпорить
отключЁнный
отозвалА
отозвалАсь
оторвалА
Отрочество
оценЁнный
п
пАсквиль
пЕтля
пОнял,
пОручни
пОстриг
пУстошь
пУстынь
партЕр
патриАрхия
перезвонИт
перекрОенный
перелилА
петлЯ
пиццерИя
плЕсневеть
платО
плодоносИть
пломбировАть
поИмка
повторЁнный
повторИт
поделЁнный
подзаголОвок
поднЯв
подрОстковый
подчистУю
позвалА
позвонИт, позвонИшь
поискОвый
полилА
положИл
положИть
полтергЕйст
понЯв
понЯвший
понялА
портфЕль
послАла
прИбыл
прИбыло
прИкус
прИнял
прИняли
прИнятый
приручЁнный
предвосхИтить
премировАть
прибЫв
прибылА
приговОр
придАное
призЫв
принУдить
принУдить
принЯть
приручЁнный
прогИб
прожИвший
прозорлИва
проторЁнный
процЕнт
процЕнт
псевдонИм
пулОвер
пургА
путепровОд
р
рАджа
рАпорт
рОвненько
рОзги
развитОй
ракУшка
рвалА
РевЕнь
с
сЕтчатый
сОгнутый
сОгнутый
сОздало
сабО
свЁкла
свЁкла
сверлИт
сверлИшь
сегмЕнт
сирОты
слИвовый
снялА
снятА
созЫв
созЫв
создАвший
создАл
создалА
создалА
созданА
сорИт
сосредотОчение
срЕдства,им.п.мн.ч.
срЕдствами
стАтуя
столЯр
столЯр
т
тАинство
тОртов
тОрты
тОтчас
тУфля
табУ
тамОжня
танцОвщица
твОрОг (двойное ударение)
тигрОвый
толИка
тошнотА
трУбчатый
трубопровОд
у
убралА
убыстрИть
углубИть
углубИть
уговОр
узаконЕние
украИнский
укрепИт
умЕрший
упрОчение
факсИмиле
фенОмен (необычное явление)
феномЕн (выдающийся человек)
фетИш
флюорогрАфия
ходАтайство
ц
цЕнтнер
цемЕнт
цепОчка
ч
чЕрпать
чИстильщик
ш
шАрфы
шофЁр
щ
щЁлкать
щИколотка
щавЕль
щемИт
э
экспЕрт
Экскурс
электропрОвод
 

Род имён существительных

1. Какова система родов имён существительных в русском языке?

Все существительные русского языка в форме единственного числаможно отнести к одному из следующих родов: мужскому, женскому, среднему, общему.

2. Как определить род имени существительного?

• Род существительного можно определить, согласовав с ним местоимениемой:

мой сын, мой воевода, мой занавес, мой домишко — мужской род;
моя жена, моя стена, моя ночь — женский род,
моё окно, моё небо, моё животное — средний род.

• У большинства существительных, обозначающих людей, род можно определить по полу: мой подмастерье, мой дедушка (мужской род); моя мать, моя сестра (женский род).

• Род существительных определяется по форме единственного числа. Существительные, употребляемые только во множественном числе,рода не имеют: ясли, макароны, брюки, вилы.  

3. Какие существительные относятся к общему роду?

• Существительные общего рода — это существительные, которыехарактеризуют человека, дают ему оценочную характеристику; они имеют окончания -а, -я и относятся к 1-му склонению: неряха, заводила, запевала, работяга, грязнуля, стиляга, пьяница, неженка, соня, плакса.

• Существительные общего рода могут обозначать людей и мужского, и женского пола: Какой ты неряха! Какая ты неряха!

4. Как определить род неизменяемых существительных?

• Род неизменяемых существительных, называющих людей, определяется по полу: храбрый идальго, изысканная леди.

• Существительные, обозначающие профессии и род занятий, относятся к мужскому роду: военный атташе, ночной портье. Существительные 2-го склонения с нулевым окончанием, называющие лиц по профессии (врач, профессор, доцент, шофёр и т.д.), даже если используются по отношению к лицам женского пола, всё же являются существительнымимужского рода.

• Неизменяемые существительные, называющие животных, относятся к мужскому роду, хотя при указании на самку могут употребляться как существительные женского рода: австралийский кенгуру, смешной шимпанзе; шимпанзе кормила своих детёнышей. Исключения: цеце(муха), иваси (рыба) — женский род.

• Неизменяемые неодушевлённые существительные относятся к среднему роду: ночное такси, вкусное рагу, новое жалюзи, ароматное какао, выдержанное бордо, пьянящее шардоне, горячее капучино, локомотивное депо, новое пальто, плетеное кашпо. Исключения:кофе, пенальти, сирокко (мужской род); авеню, салями (женский род).

• Род иноязычных географических названий определяется по родовому слову: далекое Монако (это княжество, т.е. существительное среднего рода, значит, слово Монако тоже среднего рода), широкаяЛимпопо (река — ж.р.), густонаселенный Токио (город — м.р.). Если можно использовать два разных родовых слова, то возможны варианты согласования: независимое Гаити (государство — с.р.), независимая Гаити (страна — ж.р.) и далекий Гаити (остров — м.р.); прекрасный Брешиа (город — м.р.)  и прекрасная Брешиа (провинция — ж.р.). В некоторых случаях родовая принадлежность существительного устанавливается традицией, поэтому требуется словарная проверка.

5. Как определить род сложносокращенных слов (аббревиатур)?

• Род аббревиатур обычно определяют по опорному слову в расшифровке аббревиатуры или же по родовому слову: НАТО (альянс — м.р.) постановил, МГУ (университет — м.р.) принял новых студентов,СНГ (содружество — с.р.) выступило с инициативой, ЮНЕСКО (организация — ж.р.) объявила 2011 год годом лесов.

• В некоторых случаях родовая принадлежность существительного устанавливается традицией, поэтому требуется словарная проверка: вуз (опорное слово — заведение, но род мужской), МИД (опорное слово — министерство, но род мужской), ТАСС (опорное слово — агентство, но род мужской).

6. Как определить род существительных, оканчивающихся на -ЛЬ в форме им. п. (слова типа тюль, мозоль, полироль, толь, вентиль)?

• Род таких слов надо запоминать, в случае затруднений проверять по словарям. Например, можно воспользоваться словарями в рубрике «Проверка слова» на сайте gramota.ru.

• К мужскому роду относятся слова аэрозоль, полироль, пасквиль, водевиль, квантиль, квартиль, эндшпиль, тюль, толь, бемоль и др.

• К женскому роду относятся такие слова, как антресоль, мозоль, канифоль, вакуоль, триоль и др.

7. Как определить род существительных, обозначающих названия обуви и парных предметов?

• Род таких слов надо запоминать, в случае затруднений проверять по словарям.
• Слова, обозначающие названия обуви:

• Кроме этого, существует двуродовое существительное унты. Если во мн.ч. ударение падает на окончание слова (унты, -ов), то форма единственного числа — один унт. Если же во мн.ч. ударение падает на основу (унты), то форма им.п.  ед.ч. — унта.

• Другие слова, обозначающие названия парных предметов: гамаши — одна гамаша, гетры — одна гетра, бакенбарды — одна бакенбарда, краги — одна крага. Но: гольфы — один гольф, рельсы — один рельс, коррективы — один корректив.

8. Как определить род составных существительных (слова типа кафе-столовая, диван-кровать)?

• В случае если у существительного изменяется по падежам только одна часть, род определяется по изменяемой части: персональная интернет-страничка (ж.р.). Если же у существительного изменяются обе части слова, то род определяется по более значимой по смыслу части: вкусный торт-мороженое (м.р.),удобное кресло-кровать (с.р.).

• См. дополнительно: Как сказать правильно: «Кафе-столовая закрыт(о, а) на ремонт».

9. Изменяются ли имена существительные по родам?

• Имена существительные по родам не изменяются, род у каждого существительного — категория постоянная:мама — только ж.р., яблоко — только с.р. и т.д.

Упражнения к теме «Род имён существительных»

Упражнение 1. Определите род существительных.

Жена, дитя, книга, бедняга, сирота, злюка, время, дедушка, вояка, косуля, слониха, жаба, акула, тихоня, стремя, мачеха, Бетси, буржуа, имя, семя, существо, домишко, пальто, ничтожество, какао, кофе, окно, божество, животное, страшилище, брюки, сирокко, депо, портье, конферансье, гусь, ножницы, гусак, гусыня, родитель, врач, директор, письмо, подмастерье, лошадь, конь, голосище, кость, гость, нож, дрожь, такси, вилы, авеню, рояль, шампунь, диагональ, тюль, вуаль, жалюзи, макароны, ясли, толки, нападки, носилки, часы, тряпьё, зверьё, мёд, фарфор, бархат, конопля, деньги, сутки, каникулы, похороны, сластёна, неженка, заводила, умница, гуляка, плакса, домина, гостиная, столовая, ванная, горничная, мороженое, жаркое, сани.

Упражнение 2. В каком ряду род всех существительных определён правильно?

1) домишко — м.р., задира — общ.р., шампунь — м.р., радио — ср.р.;

2) портье — ср.р., мелочь — ж.р., пламя — м.р., киви — м.р.;

3) шалун — общ.р., Дели — ср.р., бегство — м.р., даль — ж.р.;

4) глазурь — ж.р., Сухих — м.р., манто — м.р., какаду — общ.р.

Язык хорошо подвешен — значение: говорят про человека, который умело, свободно, бегло говорит. Баклуши бить — значение: нечего не делать, бездельничать. Язык к гортани прилип — значение: неожиданно замолчать или перестать говорить. Без малого — значение: около или почти. Язык без костей — значение: говорят, если человек очень болтлив. Белены объесться — значение: взбеситься, говорят про людей, которые совершают глупости или злятся. Чужими руками жар загребать — значение: пользоваться плодами чужой работы. Бросить перчатку — значение: вызвать кого-нибудь на спор, дуэль, соревнование. Чесать язык или чесать языком — значение: говорить зря, лишнего или заниматься болтовнёй, пустословить. Буря в стакане воды — значение: большие волнения, переживания по ничтожному поводу. Хлопот полон рот — значение: говорят, если дел очень много и с ними не успеваешь справляться. Быть под рукой — значение: быть доступным, находиться в непосредственной близости. Уши вянут — значение: неинтересно слушать или противно слушать что-либо. Ветер в голове — значение: легкомысленность, безответственность, бестолковость- в одно ухо влетело, в другое вылетело, ненадежный человек. Уткнуться носом — значение: всецело заняться каким-либо занятием, делом. Витать в облаках — значение: мечтать, грезить или фантазировать о чём-либо. Укоротить язык — значение: заставить кого-либо замолчать, не давать говорить лишнее. Водой не разлить — значение: очень дружные друзья, о крепкой дружбе. Тянуть за язык — значение: сказать невпопад или что-нибудь не совсем подходящее в сложившейся ситуации. Воды в рот набрал — значение: молчит и не желает говорить, отвечать. Точить или иметь зуб на кого-нибудь — значение: затаить обиду, злобствовать, стремиться причинить вред. Волк в овечьей шкуре — значение: злые люди, прикидывающиеся добрыми, которые прячутся под маской доброты и кротости. Тише воды, ниже травы — значение: скромно и незаметно себя вести. Вставать или стоять грудью — значение: подняться на защиту, защитить кого-то, стойко защищать. Сыт, пьян и нос в табаке — значение: означает полностью удовлетворенного и довольного человека. Выезжать на чьей-нибудь спине — значение: достигать своих целей, используя людей в своих интересах. Стоять за чьей-нибудь спиной — значение: тайно, скрытно руководить кем-нибудь. Вылетело из головы — значение: забыл. Спрятать концы в воду — значение: скрыть следы преступления. Голова идет кругом — значение: слишком много дел, обязанностей, информации. Совать свой нос в чужие дела — значение: интересоваться чужими делами. Греть руки — значение: пользоваться положением. Слушать во все уши — значение: значит слушать внимательно. Давать голову на отсечение — значение: обещать. Держать в руках — значение: не давать воли, держать в строгом повиновении Сквозь зубы говорить — значение: еле раскрывать рот, с неохотой. Держать язык за зубами — значение: молчать, не говорить лишнего; быть осторожным в высказываниях. Седьмая вода на киселе — значение: очень дальнее родство Дуть на воду, обжёгшись на молоке — значение: излишне осторожничать, помня о прошлых ошибках С ног на голову — значение: наоборот. Ездить на чьей спине — значение: использовать кого-нибудь для каких-нибудь своих целей. С гулькин нос — значение: очень мало (гулька — это голубь, а клюв у голубя очень маленький). За спиной у кого (делать что-нибудь) — значение: так, чтоб тот не видел, не знал, тайком от кого-нибудь. Рукой подать — значение: очень близко, совсем рядом. Задать головомойку(баню) — значение: намылить шею, голову сильно отругать. Руки чешутся — значение: о большом желании что-либо сделать Заложить руки за спину — значение: скрестить их сзади. Рука руку моет — значение: связанные общими интересами люди защищают друг друга Зарубить на носу — значение: хорошо запомнить, крепко-накрепко, раз и навсегда. . Рука не поднимается — значение: никак не возможно что-то сделать из-за внутреннего запрета. Золотые руки — значение: о том, кто умело, искусно всё делает, справляется с любой работой Распускать язык — значение: не следить за своей речью, говорить лишнее. Зуб на зуб не попадает — значение: сильно дрожит из-за холода, испуга, страха. Развязать язык — значение: побуждать человека к разговору. Зубом есть — значение: гнать, теснить. Работать не разгибая спины — значение: прилежно, честно, примерно, усердно, много и тяжело работать. Зубы съесть — значение: говорят когда приобрёл опыта. Прятаться за чужую спину — значение: перекладывать свою ответственность или обязанности на кого-нибудь другого. Из мухи делать слона — значение: превращать мелкий, ничего не значащий факт в целое событие Прикусить язык — значение: замолчать, заткнуться, воздержаться от высказывания. Как в воду канул — значение: бесследно и без вести исчез, пропал. После дождичка в четверг — значение: никогда. Как вода сквозь пальцы — значение: ничего не получается несмотря на приложенные усилия. Попасть на язык — значение: стать объектом, предметом пересудов и сплетен. Как корова языком слизала — значение: про то что быстро и бесследно исчезло. Покраснел до ушей — значение: говорят, когда человек сильно смущен. Как рукой сняло — значение: что-то быстро исчезло, прошло. Показывать зубы — значение: продемонстрировать свою злобную сущность, натуру. Проявить желание враждовать, погрозить кому-то. Как с гуся вода — значение: все человеку нипочем. Подвернуться под руку — значение: случайно оказаться поблизости. Каша во рту — значение: человек невнятно, непонятно говорит. Погрузится во что-то по уши — значение: всецело поглощен чем-то или полностью занят каким-либо занятием, событием. Клевать носом — значение: хотеть спать, засыпать. Повесить язык на плечо — значение: очень устать. Маковой росинки во рту не было — значение: человек давно ничего не ел. По маленькой играть — значение: делать небольшую ставку, например в играх Мал мала меньше — значение: один меньше другого, обычно говорят о детях. По головке не погладят — значение: поругают. Маленькая собачка до старости щенок — значение: человек невысокого роста всегда кажется намного моложе своих лет из-за этого он не производит должного впечатления. От мала до велика — значение: всех возрастов. Мало помалу — значение: не торопясь, понемногу. Осмотреть с головы до ног — значение: всего, полностью, тщательно, внимательно. Много воды утекло с тех пор — значение: прошло много времени. Нос повесить или Вешать нос — значение: приуныть, загрустить. Морочить голову — значение: обманывать, уводить от сути дела. Нос к носу — значение: напротив, находиться близко друг к другу. На зуб попробовать — значение: узнать, испробовать непосредственно. Ни зги не видно — значение: так темно, что не видно тропинки, дорожки На носу — значение: так говорят о чем-то, что вот-вот должно наступить. Нечего на зуб положить — значение: говорят, когда нечего есть. На седьмом небе — значение: быть в полном восторге, в состоянии наивысшего блаженства. Например: на седьмом небе от счастья. Не сносить головы — значение: отвечать за свои поступки, ответственность за свои действия. Набрать в рот воды — значение: сохранять молчание, ничего не говорить. Не по зубам — значение: трудно откусить, невозможность что-то сделать, не под силу, не по способностям. Надуть губы — значение: сделать недовольное лицо, обидеться, принять обиженный вид. Не видать как своих ушей — значение: не получит желаемого. Наступить на язык — значение: заставить замолчать. Найти общий язык — значение: достигнуть взаимопонимания. Не видеть дальше собственного носа — значение: не замечать окружающего вокруг.   Навострить уши — значение: внимательно прислушиваться. Не покладая рук — значение: усердно трудиться На собственной спине — значение: по собственному горькому опыту. Не совать нос не в свое дело — значение: человек не к месту любопытен, вмешивается в то, во что не следует. На руках носить — значение: оказывать особое внимание, ценить, ухаживать, баловать. Ни в зуб ногой — значение: совершенно ничего не знать или не понимать. На краю земли — значение: где-то очень далеко. Нож в спину или удар в спину — значение: предательский поступок, измена. На блюдечке с золотой каемочкой — значение: получить нужное, желаемое с почетом и без особых усилий. Нос по ветру держать — «держать нос по ветру»- значение: умение приспосабливаться к каким-либо обстоятельствам. Молоко на губах не обсохло — значение: говорят про человека, если хотят показать, что он еще очень молод и неопытен. Носить воду в решете — значение: впустую тратить время. Малым ходом — значение: медленно. Остаться с носом — значение: остаться без того, на что рассчитывал . Мало ли что — значение: все, что угодно, не важно, а вдруг… Очертя голову — значение: рискованно. Мала птичка, да ноготок остёр — значение: незначительный по положению, но внушает опасение и восхищает своими качествами. По маленькой (выпить) — значение: немного, небольшую порцию Мал золотник, да дорог — значение: ценность не определяется размером Повернуться спиной — значение: покинуть, оставить на произвол судьбы, перестать общаться с кем-нибудь. Любопытной Варваре на базаре нос оторвали — значение: не вмешивайся не в свое дело. Поглядеть кому в зубы — значение: узнать все о человеке. Кинуться очертя голову — значение: действовать безрассудно, с отчаянной решимостью. Под самым носом — значение: близко. Как снег на голову — значение: неожиданно. Поднять на зубка — значение: насмехаться. Как рыба в воде — значение: чувствовать себя уверенно, очень хорошо ориентироваться, хорошо в чем-либо разбираться, Показывать нос — значение: дразнить кого-то, приставляя большой палец к носу и помахивая остальными. Как не знаешь брода, то не лезь и в воду — значение: предупреждение не принимать поспешных действий Положить зубы на полку — значение: голодать, когда в доме не остается еды. Как две капли воды — значение: очень похожи, неотличимы Попасть под горячую руку — значение: нарваться на плохое настроение Как в воду опущенный — значение: печальный, грустный Поставить в тупик — значение: из речи железнодорожников перешло в общее употребление в значении привести в замешательство. Как в воду глядел — значение: как будто знал заранее, предвидел, точно предсказал события Проложить грудью дорогу — значение: добиться хорошего положения в жизни, добивается всего упорным трудом, преодолевает все выпавшие ему трудности. Зубы чесать — значение: болтать вздор, пустяки. Работать засучив рукава — значение: работать горячо, со старанием Зубы скалить — значение: насмехаться. Развесить уши — значение: так говорят про человека, слушающего кого-либо чересчур доверчиво. Зуба дать — значение: насмехаться, осмеять кого. Распрямить спину — значение: обрести уверенность в себе, ободриться. Как аукнется, так и откликнется, Зуб за зуб — значение:  равноценное воздействие за нанесенный ущерб. Рот разинуть — значение: застыть в изумлении перед чем-нибудь, поразившим воображение. Заткнуть кому-то рот — значение: значит не дать ему говорить. Рука об руку — значение: взявшись за руки, сообща, дружно Зарубить на носу — значение: запомнить крепко-накрепко Руки не доходят — значение: никак нет сил и времени что-то сделать Задирать нос — значение: неоправданно чем-нибудь гордится, похвалятся. рукой подать — значение: близко. Заговорить зубы — значение: отвлечь внимание. С больной головы на здоровую — значение: свалить вину на другого. Живота не пожалеть — значение: пожертвовать жизнью. С малых лет — значение: с детства. Душа в пятки ушла — значение: человек перетрусивший, испугавшийся. Самая малость — значение: незначительная часть чего-либо. Длинный язык — значение: говорят, если человек болтун и любит рассказывать чужие секреты. Скатертью дорога — значение: уходи, без тебя обойдемся Держать ухо востро — значение: человек напряженно ждет опасности. Вострый — старая форма слова острый. Сломать голову над задачей — значение: напряженно думать. Деньги как вода — значение: имеется в виду та легкость, с которой они тратятся Сломя голову — значение: очень быстро. Губа не дура — значение: говорят про человека, умеющего выбирать самое лучшее. Слушать вполуха или слушать краем уха — значение: слушать без особого внимания. Горбить спину — значение: работать. Спину показать — значение: уйти, убежать. Гнут спину — значение: работать, или кланяться. Стиснуть зубы — значение: не унывая, не отчаиваясь, начинать борьбу. Выйти сухим из воды — значение: остаться безнаказанным, без плохих последствий Съесть пуд соли — значение: хорошо узнать друг друга. Вывести на чистую воду — значение: разоблачить темные дела, уличить во лжи. Типун тебе на язык — значение: сердитое пожелание злому болтуну. Вооруженный до зубов — значение: говорят про человека на которого нападать опасно, поскольку он может дать достойный отпор. Толочь в ступе воду — значение: заниматься бесполезным делом. Возить воду на ком-то — значение: обременять тяжелой работой, пользуясь его покладистым характером Трещит по швам — значение: из речи портного приобрело более широкое значение — приходить в упадок. Воду в решете носить — значение: попусту тратить время, заниматься бесполезным делом Аналогично: толочь воду в ступе. Уйти с носом — значение: потерпеть поражение, неудачу, проиграть, оступиться, ничего не добившись. Водить за нос — значение: обманывать, обещать и не исполнять. Утереть нос — значение: если удалось кого-то превзойти. Вилами по воде писано — значение: еще не известно как будет, исход не ясен, по аналогии: «бабушка надвое сказала» Ухватиться обеими руками — значение: с удовольствием согласиться с каким-то предложением. В рот не возьмешь — значение: говорят, если еда приготовлена невкусно. Уши режет — значение: говорят, когда что-то неприятно слушать. Быть в зубах — значение: навязываться, надоедать. Чёрт дёрнул за язык — значение: ненужное слово срывается с языка. Бурчать под нос — значение: ворчать, ворчливо, невнятно бормотать. Чесать языки — значение: сплетничать, злословить. Бирюком жить — значение: в жизни быть угрюмым и ни с кем не общаться. Широко открытый рот — значение: признак удивления.

Белая ворона — значение: человек, сильно отличается от окружающей среды какими-то качествами. Язык заплетается — значение: не можешь ясно сказать что-либо. Бежать высунув язык — значение: значение: очень быстро. Язык проглотить — значение: замолчать, перестать говорить (о нежелании кого-либо говорить). Аника-воин — значение: хвастун, храбрый лишь на словах, вдали от опасности.

Источник: http://vse-frazi.ru/samorazvitie/frazeologizmy-primery.html Блог о Фразах и Цитатах © Vse-Frazi.ru

Школьная олимпиада по русскому языку среди учащихся 4 классов

2017– 2018 учебный год

Ф.И_________________________________класс______________

1. Исправь ошибки в тексте. Озаглавь его.

__________________________

Поздния осень. Утренний расвет над озером в туманной задумчивой дымки, паражает своей тишиной. Только из редка крикнит где-то лысуха в тросниковых дебрях. И снова тишина. А утро все приблежается, но тени ночи ещё цебко держаться в глубине леса неохотно уступают место дню. Тишина!

2. Прочитай слова, поставь знак ударения.

Поняла, квартал, каталог, звонит, торты, красивее, пальцами, туфлями.

3. Подбери и вставь в таблицу общий корень, чтобы получились три разных однокоренных слова.

4. К данным устойчивым сочетаниям напиши близкий по значению глагол в том же лице и числе, как в устойчивом сочетании. Определи лицо и число глаголов.

а) Обведешь вокруг пальца – ____________________________________________

б) Выбьетесь из сил – __________________________________________________

в) Пропускает мимо ушей –_____________________________________________

г) Зарубим на носу –___________________________________________________

5. Найди ошибки в образовании слов, напиши верный вариант. Подчеркни в каждом предложении грамматическую основу.

1)В лыжных соревнованиях участвовали ученики обоих школ.

_________________________________________________________________

2)Скоро зажгётся фонарь и осветит ночную улицу.

__________________________________________________________________

3)Внимательно слушав учителя, он всё усваивал.

_________________________________________________________________

6. Что означают данные выражения и в каком значении они употребляются?

В честь – ____________________________________________________________

по чести – ___________________________________________________________

отдать честь – _______________________________________________________

7. В каждой группе слов найди «лишнее», подчеркни его, объясни свой выбор письменно.

а) Молоко, бревно, пальто, число, весло.__________________________________

б) Звук, жест, долг, глаз, рукав._________________________________________

в) Они, мы, сани, вы, ты._______________________________________________

г) Олень, прорубь, рояль, щавель, шампунь.________________________________

8.Составь словосочетания, в которых слово мягкий употребляется в различных значениях. Значения не должны повторяться. Запиши по 1 слову.

а) Мягкий___________________________ - (нежёсткий).

б) Мягкий___________________________ - (нерезкий).

в) Мягкий___________________________ - (уступчивый).

г) Мягкий___________________________ - (буква).

д) Мягкий___________________________ - (тёплый).

9. Распредели данные слова по столбикам в соответствии со схемами в таблице. Запиши слова в два столбика.

Разговорчивый, разный, поделка, полка, сказка, смазка, нагрузка, народный, верхний, добавка, дорожный, поливка, полевой, подарки.

10.Прочитай. Пронумеруй так, чтобы получился связный текст.
□1) Вот почему под осиной столько сосновых шишек очутилось!
□2) Отошёл я в сторону и сел на пенёк. Гляжу, к дереву птица летит и в клюве сосновую шишку держит. Сразу узнал я дятла.
□3) Вдруг вижу: на снегу набросана целая куча сосновых шишек. Все вылущенные, растрепанные: хорошо над ними кто-то потрудился.
□4) Шёл я однажды зимой по лесу.
□5) Посмотрел вверх на дерево. Да ведь это не сосна, а осина! На осине сосновые шишки не растут. Значит, кто-то натаскал их сюда.

Бирюком жить - быть угрюмым, ни с кем не общаться 
Бросить перчатку - вызвать кого-нибудь на спор, соревнование (хотя никто перчаток не кидает) 
Волк в овечьей шкуре - злые люди, прикидывающиеся добрыми, которые прячутся под маской кротости 
Витать в облаках - блаженно грезить, фантазировать невесть о чем 
Душа в пятки ушла - человек перетрусивший, испугавшийся 
Живота не пожалеть - пожертвовать жизнью 
Зарубить на носу - запомнить крепко-накрепко 
Из мухи делать слона - превращать мелкий факт в целое событие 
На блюдечке с золотой каемочкой - получить желаемое с почетом, без особых усилий 
На краю земли - где-то очень далеко 
На седьмом небе - быть в полном восторге, в состоянии наивысшего блаженства 
Ни зги не видно - так темно, что не видно тропинки, дорожки 
Кинуться очертя голову - действовать безрассудно, с отчаянной решимостью 
Съесть пуд соли - хорошо узнать друг друга 
Скатертью дорога - уходи, без тебя обойдемся 
Работать засучив рукава - работать горячо, со старанием Фразеологизмы со словом «ВОДА» Буря в стакане воды – большие волнения по ничтожному поводу
Вилами по воде писано – еще не известно как будет, исход не ясен, по аналогии: «бабушка надвое сказала»
Водой не разлить – большие друзья, о крепкой дружбе
Воду в решете носить – попусту тратить время, заниматься бесполезным делом Аналогично: толочь воду в ступе
Воды в рот набрал – молчит и не желает отвечать
Возить воду (на ком-л.) – обременять тяжелой работой, пользуясь его покладистым характером
Вывести на чистую воду – разоблачить темные дела, уличить во лжи
Выйти сухим из воды – остаться безнаказанным, без плохих последствий
Деньги как вода – имеется в виду та легкость, с которой они тратяться
Дуть на воду, обжегшись на молоке — излишне осторожничать, помня о прошлых ошибках
Как в воду глядел – как будто знал заранее, предвидел, точно предсказал события
Как в воду канул – пропал, бесследно, без вести исчез
Как в воду опущенный – печальный, грустный
Как вода сквозь пальцы – тот, кто легко уходит от преследования
Как две капли воды – очень похожи, неотличимы
Как не знаешь брода, то не лезь и в воду – предупреждение не принимать поспешных действий
Как рыба в воде – чувствовать себя уверенно, очень хорошо ориентироваться, хорошо в чем-либо разбираться,
Как с гуся вода – все человеку нипочем
Много воды утекло с тех пор – много времени прошло
Носить воду в решете – попусту тратить время
Седьмая вода на киселе – очень дальнее родство
Спрятать концы в воду – скрыть следы преступления
Тише воды, ниже травы – скромно, незаметно себя вести
Толочь в ступе воду – заниматься бесполезным делом. 

Без задних ног (спать) - очень крепко, беспробудно.
Выражение возникло на основе наблюдений над животными: после работы лошадь ложится и спит, совершенно расслабив задние ноги; если пытаться поднять ее, она будет вставать на передние ноги, а задние ее не будут слушаться. Первоначально оборот имел значение «спать не двигаясь от усталости».

Аредовы веки
Ариадны нить
Архимедов рычаг
Аршин проглотить
Ахиллесова пята
Бочка Данаид
Бросить камень
Бросить перчатку
Будь здоров!
Буриданов осел
С легким паром!
Сколько лет, сколько зим!
Скатертью дорога
Семь. Семь пятниц на неделе.
Сбоку припека
Ганнибалова клятва
Где раки зимуют
Геркулесов подвиг
Геростата слава
Гоголем ходить
Затрапезный вид
Зеленая улица
Знать на зубок
Золотое руно
Золотой дождь
Куда не кинь — всё клин
Курам на смех
Козел отпущения
Корень зла
Крылатые слова

Натуральные, целые, рациональные, иррациональные, действительные числа

Натуральные числаЦелые числаРациональные числаИррациональные числаДействительные числа

Натуральные числа

Натуральные числа определение – это целые положительные числа. Натуральные числа используют для счета предметов и многих иных целей. Вот эти числа:

1; 2; 3; 4;...

Это натуральный ряд чисел. 
Ноль натуральное число? Нет, ноль не является натуральным числом. 
Сколько натуральных чисел существует? Существует бесконечное множество натуральных чисел. 
Каково наименьшее натуральное число? Единица — это наименьшее натуральное число.
Каково наибольшее натуральное число? Его невозможно указать, ведь существует бесконечное множество натуральных чисел.

Сумма натуральных чисел есть натуральное число. Итак, сложение натуральных чисел a и b:

a + b = c

с - это всегда натуральное число.

Произведение натуральных чисел есть натуральное число. Итак, произведение натуральных чисел a и b:

a * b = c

с - это всегда натуральное число.

Разность натуральных чисел Не всегда есть натуральное число. Если уменьшаемое больше вычитаемого, то разность натуральных чисел есть натуральное число, иначе — нет.

Частное натуральных чисел Не всегда есть натуральное число. Если для натуральных чисел a и b

a : b = c

где с — натуральное число, то это значит, что a делится на b нацело. В этом примере a — делимое, b — делитель, c — частное.

Делитель натурального числа - это натуральное число, на которое первое число делится нацело.

Каждое натуральное число делится на единицу и на себя.

Простые натуральные числа делятся только на единицу и на себя. Здесь имеется ввиду делятся нацело. Пример, числа 2; 3; 5; 7 делятся только на единицу и на себя. Это простые натуральные числа.

Единицу не считают простым числом.

Числа, которые больше единицы и которые не являются простыми, называют составными. Примеры составных чисел:

4; 6; 8; 9; 10

Единицу не считают составным числом.

Множество натуральных чисел составляют единица, простые числа и составные числа.

Множество натуральных чисел обозначается латинской буквой N.

Свойства сложения и умножения натуральных чисел:

переместительное свойство сложения

a + b = b + a;

сочетательное свойство сложения

(a + b) + c = a + (b + c);

переместительное свойство умножения

ab = ba;

сочетательное свойство умножения

(ab) c = a (bc);

распределительное свойство умножения

a (b + c) = ab + ac;

Целые числа

Целые числа - это натуральные числа, ноль и числа, противоположные натуральным.

Числа, противоположные натуральным - это целые отрицательные числа, например:

-1; -2; -3; -4;...

Множество целых чисел обозначается латинской буквой Z.

Рациональные числа

Рациональные числа - это целые числа и дроби.

Любое рациональное число может быть представлено в виде периодической дроби. Примеры:

-1,(0); 3,(6); 0,(0);...

Из примеров видно, что любое целое число есть периодическая дробь с периодом ноль.

Любое рациональное число может быть представлено в виде дроби m/n, где m целое число,n натуральное число. Представим в виде такой дроби число 3,(6) из предыдущего примера:

22/6 = 3,(6);

Другой пример: рациональное число 9 может быть представлено в виде простой дроби как 18/2 или как 36/4.

Ещё пример: рациональное число -9 может быть представлено в виде простой дроби как -18/2 или как -72/8.

Множество рациональных чисел обозначается латинской буквой Q.

Подробнее о рациональных числах в разделе Рациональные числа.

Иррациональные числа

Иррациональные числа - это бесконечные непериодические десятичные дроби. Примеры:

число пи = 3,141592... 
число е = 2,718281...

Действительные числа

Действительные числа – это все рациональные и все иррациональные числа.

Множество действительных чисел обозначается латинской буквой R.

Районная олимпиада по окружающему миру для 4 класса, 2018-2019 уч.г

                                                                                          Код участника___________                        

Задание 1. Ответь на вопросы.

а) Горы, протянувшиеся с севера на юг через всю нашу страну - это __________________

б) Материк, на котором мы живём - это __________________________________________

в) В это озеро впадает 336 рек, а вытекает всего лишь, одна - Ангара. Что это за озеро? ____________________________________________________________________________

г) Великая русская река, протекающая, по европейской части нашей страны.___________

д) Равнина, раскинувшаяся от западных границ России до Уральских гор _____________           ____________________________________________________________________________

е) Какая птица умеет нырять и бегать по дну? _____________________________________

ж) Самая длинная река в мире.  _________________________________________________

з) Один оборот вокруг своей оси Земля делает за __________________________________

и) Главный закон страны называется ____________________________________________

Задание 2. В сказке английского писателя Л. Кэрролла «Приключения Алисы в стране Чудес» Алиса говорит: «Лучше возьмем географию. Лондон - это столица Парижа, а Париж – это столица Рима, а Рим... Нет, по-моему, опять что-то не совсем то!». А на самом деле, столицами каких стран являются Лондон, Париж и Рим?

Ответ: ______________________________________________________________________

Задание 3. Отметь знаком «+» явления, которые связаны с вращением Земли вокруг своей оси и с обращением Земли вокруг Солнца.

Задание 4. Как называется наука, изучающая историю страны по извлечённым из земли предметам культуры и быта наших предков._______________________________________

Задание 5.  Реши экологическую задачу.

«Ёж и крот относятся к одному отряду насекомоядных. Но ёж впадает в зимнюю спячку, а крот нет. Чем объясняются различия в жизнедеятельности животных?» _____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6. Вставь в текст пропущенные слова.

«Солнечные _______ нагревают поверхность нашей планеты. С поверхности водоёмов и почвы ____________ поднимается в виде __________высоко вверх и, охлаждаясь, образует множество капель или крошечных льдинок. Из них образуются ____________, которые ветер переносит на большое расстояние. Из них __________ возвращается на землю в виде _________, _________ или _________. И всё это повторяется заново. Это вечное движение называется __________________________________________________.»

Задание 7. Назовите три символа любого государства.  ____________________________.

Задание 8. В каждом ряду найди и подчеркни «лишнее» слово. Объясни, почему оно «лишнее»

а) брусника, волчье лыко, клюква, земляника _____________________________________

б) дуб, клён, лиственница, берёза _______________________________________________

в) Китай, Россия, Украина, Урал________________________________________________

г) плод, стебель, почва, корень__________________________________________________

д) торф, гранит, глина, бензин, нефть____________________________________________

Задание 9. Реши логическую задачу.

На уроке природоведения Костя, Игорь и Денис делал доклады о водоёмах. Один из них делал доклад о реке, другой – об озере, третий – о море. Костя не рассказывал о солёных водоёмах. Денис не описывал водоемы, которые могут быть как пресными, так и солёными. О каких водоёмах делал доклад Игорь?

__________________________________________________________________________

Задание 10. Ребята учились ориентироваться по сторонам горизонта и выполняли задание. Проверь, правильно ли выполнено задание. Если за верное выполнение каждого задания ребятам давали один балл, то, сколько всего баллов суммарно набрали Ваня и Оля? В ответе запиши число.  Задание было следующим: 

1. Две клетки на север, две – на восток.
2. Две клетки на север, две – на восток, два – на юг, две – на запад.
3. Две клетки на юг, три – на северо-восток, два – на юг.

Задание 11.  Распредели слова на группы: Орион, Нептун, поле, Гималаи, Сатурн, болото, Евразия, Джомолунгма, Австралия, Пегас. Запиши на нужные строки.

А) Планеты:_____________________________________________________________________

Б) Материки:____________________________________________________________________

В) Созвездия:___________________________________________________________________

Г) Природные сообщества:________________________________________________________

Г) Горы: _______________________________________________________________________

Задание 12. Узнай по описанию.

1) Растут грибы гнездами, иногда по нескольку десятков штук, и всегда встречаются лишь на пнях или корнях деревьев. Собирать их можно осенью. Шляпка у этих грибов светло-коричневая, с мелкими чешуйками. Ножка тонкая, с белой пленкой. Какие это грибы? ______________________________________________________________________

2) «Меня называют «смотритель леса». Я просыпаюсь очень рано и начинаю свистеть, как будто будить всех ото сна. Живу я на дереве, в дупле. Всю жизнь я на ногах, бегаю туда-сюда, вверх-вниз по дереву, мне и крылья нужны только для того, чтобы перелетать с одного дерева на другое. Люблю орехи, липовые орешки, крылатки клена. Осенью я прячу корм под кору, чтобы зимой не голодать. А окраска у меня не очень заметная. Кто же я?» ______________________________________________________________________

3) Это млекопитающее населяет берега рек и водоемов Австралии. Прекрасно плавает. Это животное живет в норе и откладывает яйца. Имеет уникальную внешность, и ученые долго спорили, к какому классу его отнести. Обладает ценным мехом. Его плоский хвост похож на хвост бобра. Кто это? _________________________________________________

Задание 13. Ответь на  вопросы о родном крае:

1. Столица нашей республики ? _________________________

2.Древний башкирский музыкальный инструмент. _______________________________________

3.Башкирский народный праздник, который проводится после окончания весенних работ______________________________________________________________________________

4.Главная река Башкортостана. _______________________________________________________

5.Имя национального башкирского героя. ______________________________________________

6. Народный сказитель. ______________________________________________________________

7.Целебный напиток из кобыльего молока. _____________________________________________

8.Башкирский народный эпос. ________________________________________________________

9. Какое озеро в нашей республике называют башкирским морем? _________________________

10.Какой цветок изображен на гербе Башкортостана? ____________________________________

11.Этот продукт ароматен, его вкус и целебная сила объясняются редкостным сочетанием растительности Башкортостана. ______________________________________________________

12.День рождения республики Башкортостан. ___________________________________________

13. Высший орган власти в Башкортостане. _____________________________________________

14.Как называется пещера, на стенах которой древние люди оставили изображения мамонтов и диких лошадей? ____________________________________________________________________

16. Самая высокая гора Башкортостана ________________________________________________

17.Название горной цепи, служащей границей между Европой и Азией? ____________________

18.Кто был первым президентом Республики Башкортостан? ______________________________

19.  Уникальная гора в переводе с башкирского означает «горящая». _______________________

20. С какими областями, республиками граничит наш край?

• На севере ___________________________________________________________________,
• на востоке ___________________________________________________________________,
• на юге ______________________________________________________________________,
• на западе ____________________________________________________________________

Районная олимпиада по русскому языку, 4 кл. 2018-2019 уч.г.

                                                                                           Код участника ____________

Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах:

Алфавит, положил, средства, красивее, документ, километр, щавель, камбала.

Задание 2. Замените определения и толкования одним словом, начинающимися с буквы э

Ярлык, табличка с надписью на каком – либо предмете. _________________

Вид соревнования в беге. ____________________________________________

Команда корабля, самолёта, танка.___________________________________

Человек, который любит себя больше других. __________________________

Вывоз людей, имущества в безопасное место.___________________________

Справочное пособие по всем видам знаний. ___________________________

Задание 3. В каждой паре подчеркни слово, в котором действие выражено сильнее.

рассматривать-изучать

беспокоить-тревожить

изумить-удивить

умолять-просить

Задание 4.  К словам, которые устарели и не употребляются в современном русском языке, подберите родственные слова, активно использующиеся в наши дни:

персты-

чаять -

чело-

ланиты-

уста-

Задание 5. К данным словам подбери имена прилагательные:

театр-                                                 кофе-

мозоль-                                                 тюль-

кенгуру-                                                прорубь-

шампунь-                                             эскимо-

Задание 6. Реши анаграмму (переставь буквы в словах так, чтобы получилось другое слово). Новое слово должно начинаться с выделенной буквы.

Пион -                                                автор-

Шарф -                                              выбор-

Майка -                                             ракета-

Задание 7. Выпиши существительные, которые не имеют формы единственного числа.

Ворота, очи, санки, бигуди, жалюзи, усы, каникулы, такси.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 8. Замени одним словом фразеологизмы.

Втирать очки-

Мозолить глаза –

Клевать носом-

После дождичка в четверг-

Задать головомойку-

Аника – воин-

Играть в бирюльки-

Буря в стакане воды-

Задание  9.  Впиши в таблицу корень, чтобы получилось три однокоренных слова.

Задание 10. Внимательно прочитай каждое предложение. Подчеркни лишнее слово. Укажи, какой частью речи оно является.

1) Дисциплина поведения в нашем классе не на высоте.

2) Мой брат хочет стать военным солдатом.

3) Петя ушиб колено ноги.

4) Путь кораблю преградил ледяной айсберг.

Задание 11. Васиного отца зовут Иван Николаевич, а дедушку – Илья Петрович. Какое отчество у Васиной мамы?______________________________

Задание 12. Поставь данные имена существительные в родительном падеже.

апельсины-                                   волосы-

граммы-                                       погоны-

рельсы-                                        серьги-

Задание 13. Допиши пословицу.

Азбука -…….

Без дела жить-…….

Маленькое дело лучше …..

Не учась, и лаптя …..

Районная олимпиада по окружающему миру для 4 класса, 2018-2019 уч.г

Код участника___________                        

1. Поставь знаки действий и, если надо, скобки, чтобы равенства были верными.

А) 5 5 5 5 = 50        Б) 5 5 5 5 = 30        В) 5 5 5 5 = 6

2. Если сторону квадрата, периметр которого равен 196 мм, уменьшить в 7 раз, то получится ширина прямоугольника, периметр которого равен периметру данного квадрата. Найди длину и площадь этого прямоугольника.

3. Из металлической заготовки вытачивают деталь для самолёта. Стружку, которая получилась при вытачивании 8 деталей, можно переплавить для изготовления еще одной заготовки. Сколько деталей можно сделать из 64 заготовок?

4. Число А в 3 раза больше числа В. К числу В прибавили 10 и получили число А. Запиши эти числа.

5. Одна резинка, два карандаша и три блокнота стоят 58 рублей. Три резинки, два карандаша и один блокнот стоят 42 рубля. Сколько стоит комплект из резинки, карандаша и блокнота?

6. Олегу подарили игрушечного робота. Наблюдая за ним в течении долгого времени, он заметил, что: если сейчас робот кивает, то через минуту он моргает; если сейчас робот топает, то через минуту он хлопает; если сейчас робот пищит, то через минуту он кивает; если сейчас робот трещит, то через минуту он пищит; если сейчас робот моргает, то через минуту он топает; если сейчас робот хлопает, то через минуту он трещит. Сейчас робот пищит. Что он будет делать через 40 минут?

7. Крестьянин узнал, что корова на ярмарке стоит в 4 раза дороже собаки и в 4 раза дешевле лошади. Взял он на ярмарку 200 рублей и на все эти деньги купил собаку, двух коров и лошадь. Какое животное сколько стоило?

8. Есть 5 альбомов. В них 100 марок про космос. В первом и втором альбомах суммарно 52 марки. Во втором и третьем альбомах – 43 марки. В третьем и четвёртом – 34, в четвертом и пятом – 30 марок. Сколько марок в каждом альбоме?

9. Сколько понадобится времени, чтобы записать подряд все числа от 5 до 105, если на запись каждой цифры требуется одна секунда? (секунды переведи в минуты)

10. В доме 120 жильцов, у некоторых из них есть собаки и кошки. Собак содержат 15 жильцов, а кошек – 23. Сколько жильцов имеют только собак и только кошек, если известно, что у 8 жильцов есть и собаки, и кошки? Сколько жильцов не имеют ни кошек, ни собак?