Направления воспитания

Событие

дата

Задачи

Мероприятия

Ответственный

Патриотическое

6 сентября

«Природа родного края»

10 сентября

Экскурсия   «Осень в гости к нам пришла»

Расширять представления детей о родной природе. Познакомить детей с природоохранными объектами Красноярского края, воспитывать любовь к природе родного края, желание сохранять ее.

1.Рассматривание альбомов Красной книги Красноярского края,  иллюстраций природы Красноярского края.

2.Беседа «Дикие животные Красноярского края».

3.Рассказ воспитателя «Животные под угрозой».

4.Создание коллективной аппликации «Природа родного края»

Воспитатели

Социальное воспитание

12 сентября

«Моя семья»

Побуждать составлять короткий рассказ о своей семье. Формировать обобщающее слово – моя семья. Знать и называть по именам всех членов семьи, по имени и отчеству маму, папу.

1.Чтение рассказа Д.Габе «Моя семья».

2.Составление коротких рассказов о членах своей семьи.

3.Рассматривание фотовыставки «Моя семья»

4.Рисование на тему «Моя дружная семья»

5.Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Воспитатели,

родители

Физкультурное и оздоровительное воспитание

15 сентября

Спортивные игры «Осенние забавы»

Содействовать полноценному физическому развитию детей, поддерживать потребность в двигательной активности; укреплять разные группы мышц при упражнениях с мячом, развивать глазомер при катании, бросании и ловле мяча; закрепить умение двигаться по кругу; развивать ловкость, быстроту реакции; приобщать детей к ценностям физической культуры.

1.Разминка (4упр)

2.Дыхательная гимнастика «Насосы»

3.ОРУ с мячом

4.Эстафеты:

- «Бег с мячом»

- «Прокати мяч»

- «Пингвины»

4.Игровые упражнения «бросание мяча вдаль», «прыжки через предмет», «Кто быстрее допрыгает».

5.Малоподвижная игра «летит мой мяч»

воспитатели

Этико-эстетическое  воспитание

19 сентября

«Урок вежливости»

23 сентября

Конкурс стихов  «Золотая пора»

Обратить внимание детей на то, что многие слова являются волшебными, помочь детям осознать значение вежливых слов при обращении к кому-либо с просьбой, предложить детям самим поискать и найти «волшебные слова» в приведённых примерах, воспитывать умение быть внимательными, вспомнить правила вежливого обращения.

1.Чтение В.Осеева «Волшебное слово»

2. Беседа по рассказу В.Осеева «Волшебное слово»
3. Сл. игра «Найдем вежливые слова»

воспитатели

Познавательное воспитание

26 сентября

Азбука безопасности

Закрепить знания детей о светофоре, правил перехода улицы; развивать ориентировку в пространстве; создать радостную, благоприятную обстановку.

1.Загадки

2.Игра на внимание «Красный, желтый, зеленый»

3.Игра «Разрешается, запрещается»

4.Игра «Собери правильно светофор»

5.Игра «Мы шоферы»

воспитатели

Трудовое воспитание

29 сентября

«Наши аккуратные шкафчики»

Учить детей следить за порядком в своих шкафах. Отметить самых аккуратных. Формировать навыки складывания одежды и содержания её в порядке. Закреплять навыки убирать всё на свои места.

1.Просмотр мультфильма «Мойдодыр»

2.Беседа на тему «Почему надо соблюдать порядок в личном шкафу?»

3.Игра-соревнование «Самый аккуратный шкаф»

воспитатели

Направления воспитания

Событие

дата

Задачи

Мероприятия

Ответственный

Патриотическое

6 октября

«Москва – столица нашей Родины»

15 октября

Оформление стенда «Наша дружная семья»  

   29 октября

Прогулка-экскурсия по родному селу.                                            

Познакомить со столицей нашей Родины, закрепить название столицы – Москва.

Воспитание гордости за свою Родину и главный город страны – Москва, ее народ и достижения.

1.Рассматривание альбома «Москва – столица нашей Родины».

2.Беседа о столице нашей Родины.

3.Чтение А. Митяев «Родина», А. Прокофьев «Нет на свете родины красивее»

воспитатели

Социальное воспитание

1 октября

Международный день пожилых людей.

 «Корзиночка добрых дел»

Воспитывать нравственные основы, культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать пожилых людей, заботиться о них; воспитывать любовь к бабушке и дедушке, их повседневному труду, оказывать помощь в делах, уметь своими поступками приносить радость.

1.Беседа с рассматриванием фотографий «Мои любимые бабушка и дедушка».

2.Поздравительные открытки и подарки своими руками для бабушек и дедушек.

Воспитатели,

родители

Физкультурное и оздоровительное воспитание

20 октября

Спортивные игры

«Веселые воробушки»

Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, мягко приземляясь на полусогнутые ноги; продолжать учить ходить по кругу, сохраняя ровное построение; воспитывать интерес к занятиям по физической культуре.

1.Разминка (по кругу) «Воробьи» учатся летать.

2.ОРУ «Птички»

3.Игровые упражнения «Спрыгивание со скамейки», «Лазание по гимнастической лесенке и спуск с нее».

4. Подвижная игра «Жуки", «Кот и воробушки»

5.Малоподвижная игра «найди птичку»

воспитатели

Этико-эстетическое  воспитание

20 октября

 «Глупые ссорятся, а умные договариваются»

Помочь детям понять, что ссоры могут привести к беде, предложить детям подобрать слова, которые помогают людям помириться «извини», «я не хотел обидеть», «прости, пожалуйста».

1.Беседа на тему «Ссора»

2.Рассматривание иллюстраций, характеризующие дружбу и ссоры между детьми.

3.Решение проблемной ситуации «Ссора друзей»

воспитатели

Познавательное воспитание

25 октября

«Золотая осень!»

Создание радостного настроения, формирование интереса к сезонным изменениям в природе; расширить представление  о многообразии и пользе овощей и фруктов; воспитывать бережное отношение к природе.

1.Наблюдение за листопадом.

2.Рассматривание картины «Осень в лесу»

3.Беседа об осени.

4.Дидактические игры: «Что где растёт?», «С какого дерева листок».

5.П/и «Осенний листопад»

воспитатели

Трудовое воспитание

29 октября

«Маленькие помощники»

Продолжать учить детей ухаживать за растениями в уголке природы, опираясь на схемы в уголке природы. Формировать навыки коллективного труда, воспитывать ощущение общей радости от проделанной работы. Воспитывать любовь к природе.

1.Рыхление почвы

2.Полив цветов

3.Вытирание воды после полива цветов

4.Протирание листьев у крупнолистовых растений от пыли.

воспитатели

Направления воспитания

Событие

дата

Задачи

Мероприятия

Ответственный

Патриотическое

8 ноября

«Береза – символ России»

Формировать нравственно – патриотические чувства у дошкольников через ознакомление с природой России.

1.Рассматривание иллюстраций с изображением русской красавицы – березы.

2. Чтение стихотворений о природе, о березе.

3.Составление описательного рассказа о березе.

4.Рисование «Березка»

воспитатели

Социальное воспитание

12 ноября

Всемирный день доброты.

29 ноября

День матери.

Формировать у детей представление о доброте, как важном человеческом качестве, поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки; воспитывать добрые отношения к своим сверстникам, уметь исправлять свои ошибки; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Формировать у детей такие качества как: доброта, забота, любовь; воспитывать уважительное отношение к маме, желание порадовать ее.

1.Беседа: “Что такое доброта?”

2.Чтение стихов о доброте.

3.Игра с мячом «Добрые слова»

4.Дид.игра «Хорошие поступки»

5. Прослушивание песни «От улыбки» (слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского)

1.Беседа на тему «Моя любимая мама»

2. Составление коротких рассказов на тему «Как я помогаю своей маме»

3.Пение песен о маме, чтение стихов.

4. Изготовление подарков маме.

5. Выпуск стенгазеты «Мама милая моя, поздравляю я тебя!»

воспитатели

Физкультурное и оздоровительное воспитание

19 ноября

Спортивные эстафеты

День здоровья

Развивать двигательную активность, координацию движений, скоростные качества, ориентацию в пространстве, двигательную память и внимание; воспитывать желание играть с детьми, чувства взаимовыручки и поддержки.

1.Словесная игра «Да или нет»

2. Подвижная игра «Собери грибы»

3.Загадки про овощи и фрукты

4.Эстафета «Уборка урожая»

5.Игра «Листопад»

6.Малоподвижная игра «Угадай, кто под платком?»

воспитатели

Этико-эстетическое  воспитание

25 ноября

Конкурс стихов о маме

Концерт для мамы

29 ноября

Провести беседу по этикету, показать правила пользования столовыми приборами. Закрепить правила пользования салфеткой. Воспитывать культуру поведения за столом.

1.Чтение сказки «Как надо вести себя за столом»

2.Беседа о правилах поведения за столом.

3.Дидактическая игра «Сервировка стола»

воспитатели

Познавательное воспитание

26 ноября

«Скоро зима!»

Дать детям представление о диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

1.Беседа о жизни диких животных в лесу.

2.Рассматривание иллюстраций диких животных зимой.

3.Чтение отрывков о жизни животных зимой из детской энциклопедии.

воспитатели

Трудовое воспитание

12 ноября

«Синичкин день»

Формировать представление детей о птицах и их особенностях; воспитывать заботливое отношение к птицам.

1.Целевая прогулка по территории детского сада.

2.Составление краткого описательного рассказа о синице.

3.Беседа о необходимости заботиться о птицах зимой.

4.Организация «птичьей столовой» на участке детского сада (изготовление кормушек для птиц дома вместе с родителями)

Воспитатели, родители

Направления воспитания

Событие

дата

Задачи

Мероприятия

Ответственный

Патриотическое

2 декабря

«Народный костюм. Национальная одежда»

Приобщать детей к национальной культуре через знакомство с русскими народными костюмами и народными головными уборами.

1.Рассматривание иллюстраций к сказкам, где герои в русском национальном костюме.

2.Рассматривание иллюстраций русского национального костюма.

3.Рассматривание иллюстраций с орнаментами вышивки.

4.Беседа об истории русского национального костюма.

5.Раскрашивание силуэтов рубахи и сарафана.

воспитатели

Социальное воспитание

8 декабря

«Нужно ли беречь вещи?»

28 декабря

Утренник «Новый год  с Машей и медведем»

Формировать бережное отношение к игрушкам, вещам, одежде. Учить правильно использовать их в игре, познакомить детей с понятием «экономный», «бережливый», вызвать интерес к способам починки предметов, желание беречь вещи и предметы.

1.Беседа на тему «Нужно ли беречь вещи, игрушки, одежду?»

2.Рассматривние иллюстраций использования игрушек детьми в игре. Беседа о правильности использования.

3.Книжная мастерская

воспитатели

Физкультурное и оздоровительное воспитание

14 декабря

Спортивное развлечение: «Зимние забавы»

Закрепление знания некоторых русских народных сказок в игровой форме; создать положительно-эмоциональный настрой у детей с помощью участия взрослых в качестве персонажей сказок; решение оздоровительных задач.

1.Чтение стихов о зиме.

2.Игра «Кто быстрее?»

3.Игра «Будь внимательным»

4.Эстафета «Перенеси снежки»

5.Эстафета «Через ледяной тоннель»

6.Эстафета «Пробеги, не задень сугроб»

7. Игра «Перетягивание каната»

воспитатели

Этико-эстетическое  воспитание

16 декабря

«Культура поведения»

Развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общепринятыми нормами поведения, сдерживать негативные побуждения, избегать конфликтов. Учить применять полученные знания и умения в играх, усваивать нормы и правила поведения в жизни и обществе; накопление социально-нравственного опыта детей, активизировать словарь по данной теме; добиваться усвоения детьми умений оценивать чувства и поступки сверстников совместных играх и ситуациях, мотивировать, объяснять свои суждения.

1. Дидактические игры: «Правила этикета» (Как себя вести в транспорте, в театре, в гостях, музее и т.д.).

2.Чтение: Г.П.Шалаева «Большая книга правил поведения для дошколят», В.Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо?». 3.Сюжетно-ролевые игры: «Мы – дежурные», «К нам гости пришли…».

воспитатели

Познавательное воспитание

22 декабря

«На пороге Новый год»

Конкурс поделок «Елочка-зеленая иголочка»

Уточнить и расширить знания детей о празднике Новый год, о том, где живет Дед Мороз. Создавать праздничное настроение, воспитывать любовь к русским народным традиционным праздникам.

1.Беседа о празднике Новый год.

2.Сказка «Где живет Дед Мороз?»

3.Чтение стихов про Новый год.

4.Пение песен про Деда Мороза.

воспитатели

Трудовое воспитание

29 декабря

«Профессии людей»

Мастерская новогодних игрушек

Развивать представление детей о значимости различных видов трудовой деятельности в жизни человека, о разных профессиях. Продолжать вызывать у детей интерес к трудовой деятельности и поощрять, желание трудиться. Приучать детей к дежурству по столовой

1.Чтение литературных произведений, сказок о труде.

2.Беседа «Профессии твоих родителей»

3. Наблюдение за деятельностью няни, дворника, повара.

4.Дежурство по столовой (раскладывать ложки, вилки, ставить на стол хлебницы, салфетницы.)

воспитатели

Направления воспитания

Событие

дата

Задачи

Мероприятия

Ответственный

Патриотическое

17 января

«Наша добрая матрешка»

Закрепить и обобщить знание детей о предметах старины, некоторые из которых остаются актуальными и в наши дни -  русская матрёшка. Формировать эмоциональную отзывчивость на восприятие деревянной матрешки, как символ русского народного искусства. Развивать интерес детей к народному творчеству. Развивать умение украшать силуэт матрешки разнообразными узорами. Воспитывать интерес к народному быту, к изделиям ДПИ, фольклору России.

1.Рассматривание поделок, альбомов и открыток с изображениями деревянных ложек, самовара, валенок, лаптей, тульского пряника.

2.Рассматривание матрешек «Такие разные матрешки».

3.Дидактические игры «Обед для матрешек», «Веселые матрешки», «Что игрушка рассказывает о себе?».

4.Чтение произведений художественной литературы «У меня матрешка есть» (З. Медведева), «Матрешечка» (В. Берестов), «Матрешкины потешки» (В. Берестов )

воспитатели

Социальное воспитание

13 января

«Мои друзья»

Выяснить, как дети понимают значение слов «друг», «дружба», какие качества больше всего ценят дети в своих друзьях.

1.Беседа «Кто такой друг?», «Как и во что играть с друзьями?»

2. Дидактическая игра «Подбери себе товарищей».

3. Пальчиковая игра «Дружба».

воспитатели

Физкультурное и оздоровительное воспитание

19 января

День зимних видов спорта

«Игры народные – подвижные и хороводные».

Повышать двигательную активность детей во время прогулки; формировать представление детей о зимних видах спорта; создавать эмоционально-положительный климат во время проведения игр; воспитывать доброжелательность друг к другу.

1.Игра «Заря-заряница»

2.Игра «Горелки» (с платком)

3.Русская народная игра «Яблочки»

4.Музыкальная игра на внимание «Купим мы, бабушка»

5.Игра «Жмурки» (с колокольчиками)

воспитатели

Этико-эстетическое  воспитание

20 января

«Жадность»

Воспитывать у детей отрицательное отношение к жадности, продолжать формирование у детей привычку делиться с друзьями.

1.Чтение сказки «Два жадных медвежонка»

2.Беседа о том, что надо делиться с товарищами, воспитывать культуру поведения.

3.Сюжетно-ролевая игра «В гостях у друга»

воспитатели

Познавательное воспитание

10 января

«Стайка снегирей на ветвях рябины»

Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря.

Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.

1.Наблюдение за птицами на прогулке.

2.Составление короткого описательного рассказа о снегире по картинке.

3.Рисование «Снегири на ветке рябины»

воспитатели

Трудовое воспитание

27 января

«Труд на участке»

Учить детей расчистке дорожек и игрового оборудования на участке от снега. Совершенствовать навыки детей в пользовании трудовым инвентарём. Продолжать воспитывать бережное отношение к инструментам труда.

1.Наблюдение за трудом дворников.

2. Беседа «Помощь взрослым»

3.Девочки сметают вениками снег со скамеек и игрового оборудования.

4.Мальчики помогают чистить дорожки.

воспитатели

Направления воспитания

Событие

дата

Задачи

Мероприятия

Ответственный

Патриотическое

20 февраля

«Защитники Отечества»

Продолжать знакомить детей с праздником «День защитника Отечества». Учить называть различные виды войск. Воспитывать патриотизм, уважительное отношение к армии и людям, которые защищают нашу страну. Воспитывать гордость за свое Отечество.

1.Рассматривание картин с изображением летчиков, пехотинцев, танкистов, моряков.

2.Чтение произведений художественной литературы об армии

3.Упражнения «Готовлюсь быть солдатом».

4.Дидактическая игра «Что в военном пакете?»

воспитатели

Социальное воспитание

 4 февраля

«Зачем нужны правила поведения на дороге?»

Развить у детей понимание о необходимости соблюдения правил дорожного движения, желание их выполнять.

1.Беседа о правилах дорожного движения.

2. Сюжетно-ролевые игры «Автобус», «Такси». 3.Конструирование с машинками «Город», «Автодорога»

4.Рисование на тему «Машины на улицах города»

воспитатели

Физкультурное и оздоровительное воспитание

22 февраля

Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»

Создание условий для мотивации здорового образа жизни; формирование у родителей устойчивого интереса к здоровому образу жизни в семье; воспитание командного духа, интереса к играм-забавам.

1.Чтение стихотворений детьми о спорте.

2.Приветствие команд.

3.Разминка «Солнышко лучистое» (под музыку)

4.Эстафета «Поезд»

5.Эстафета «Кот в мешке»

6.Викторина «Самый, самый…»

7.Эстафета «Идем гулять»

8.Игра «Ловишка» (с болельщиками)

9.Эстафета «Вкус победы»

Воспитатели,

родители

Этико-эстетическое  воспитание

10 февраля

«За правое дело сражайся смело!»

Познакомить детей с одеждой русских воинов, её назначением, функциональными возможностями и материалами, из которых она изготавливалась. Закреплять названия предметов защитного вооружения русских воинов (шлем, доспехи, кольчуга, меч, копьё, палица и т.д.)

1.Рассматривание иллюстраций русских воинов.

2.Беседа об одежде русских воинов.

3.Дидактическая игра «Вооружи воина»

4.Изготовление поздравительных открыток и поделок папам и дедушкам.

воспитатели

Познавательное воспитание

15 февраля

«Птицы нашего края»

Уточнять и расширять представления детей о разнообразии зимующих птиц. Формировать знания об общих признаках птиц (клюв, органы передвижения, перьевой покров). Учить видеть особенности строения и поведения птиц. Развивать наблюдательность, умение отражать выделенные особенности в суждении сравнительного характера. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты к природе, сопричастности, сопереживания ко всему живому, что нас окружает.

1.Беседы: «Кто у нас зимует?»

2.Загадывание загадок о зимующих птицах.

3.Дидактические игры: «Угадай, чей хвост», «У кого кто?», «Угадай, про кого говорится», «Кого не стало?»

воспитатели

Трудовое воспитание

18 февраля

«Будь опрятным!»

Учить детей приводить свою одежду в порядок после прогулки (отряхнуть от снега помочь отряхнуться другому, положить сушить варежки и шапку, мокрые штаны повесить на дверку своего шкафчика …). Закреплять стремление детей самостоятельно следить и ухаживать за своей одеждой. Воспитывать аккуратность и опрятность во внешнем виде. Приучать к взаимопомощи.

1.Беседа о способах поддержания своей опрятности после прогулки зимой.

2.Игра «Кто быстрее?»

3.Сюжетно-ролевая игра «Мы-помощники»

воспитатели

Направления воспитания

Событие

дата

Задачи

Мероприятия

Ответственный

Патриотическое

28 февраля-6 марта

«Широкая Масленица»

Познакомить с русским народным праздником Масленицей. Воспитывать интерес к традициям своего народа; способствовать формированию положительных эмоций, доброжелательных отношений.

1.Рассказ о русской традиции празднования народного праздника «Масленица».

2.Игра «Подскажи словечко» (названия дней Масленицы).

3.Игра «Веселый бубен»

4.Чтение закличек.

5.Игра «Заморожу»

воспитатели

Социальное воспитание

5 марта

«Мама добрая моя»

Воспитывать бережное отношение к близким людям (маме, бабушке, сестричке); формирование ценных нравственных навыков (любви, сочувствия и т. д).  формировать потребность радовать близких добрыми делами и поступками.

1.Составление рассказов на тему «Очень я люблю маму добрую мою. Как я помогаю маме».

2. Пение песен о маме, чтение стихов.

3.Игра «Мамины помощники»

4.Изготовление подарков мамам и бабушкам.

воспитатели

Физкультурное и оздоровительное воспитание

17 марта

Спортивное развлечение

«Бросай, лови!»

Содействовать полноценному физическому развитию детей, поддерживать потребность в двигательной активности; укреплять разные группы мышц при упражнениях с мячом, развивать глазомер при катании, бросании и ловле мяча; закрепить умение двигаться по кругу; развивать ловкость, быстроту реакции; приобщать детей к ценностям физической культуры.

1.Разминка с мячами

2.Игра «Мяч по кругу»

3.Эстафета «Пронеси и не урони»

4.Загадки про игры с мячом.

5.Игра «Лови, бросай, падать не давай!»

6.Эстафета «Прыжки кенгуру»

7.Игра «Найди свой домик»

воспитатели

Этико-эстетическое  воспитание

22 марта

«Еще один секрет вежливости»

Формировать привычку у детей общаться спокойно, без крика, что излагать свои просьбы следует вежливым тоном.

1.Беседы: «Пойдём и найдём вежливые слова», «Письма вежливого сказочника».

2.Знакомство с пословицами и поговорками о культуре общения.

3.Рисование на тему: «Какого цвета добрые слова?»

воспитатели

Познавательное воспитание

25 марта

«Насекомые»

Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закрепить знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.

1.Беседа на тему «Кто такие насекомые?»

2.Рассматривание насекомых на картинках.

3.Беседа о значении насекомых в природе.

4.Загадки о насекомых.

воспитатели

Трудовое воспитание

30 марта

«Мы дежурные»

Формировать навыки помогать воспитателю в подготовке к занятиям (раскладывать и убирать учебные пособия, карандаши, краски и т.д.). Воспитывать желание помочь взрослому и бережное отношение к учебным пособиям. Закрепить навыки своевременного выполнения поручений.

1.Раскладывание на столах учебных пособий, листочков для рисования, карандашей, красок, салфеток и т.д.

2.Уборка столов после занятий.

воспитатели

Направления воспитания

Событие

дата

Задачи

Мероприятия

Ответственный

Патриотическое

5 апреля

«Наша Родина - Россия»

24 апреля

«Пасха»

Формировать у детей представление о России, как о родной стране. Воспитывать чувство любви к своей родной стране. Закрепить у детей название «Россия», формировать представление о государственном флаге РФ. Формировать уважительное отношение к символам России.

Расширять представление детей о древних русских праздниках – Пасхе, о русских обычаях.

1.Чтение стихотворения З. Александровой «Родина». Чтение стихотворения М. Матусовского «С чего начинается Родина?»

2. Рассматривание иллюстраций с изображением природы различных уголков нашей Родины.

3.Беседа «Наша Родина – Россия»

4. Пение русских народных песен, частушек.

5.Русские народные игры.

1.Рассматривание иллюстраций по теме «Пасха» (картинки с изображением крашеных яиц, куличей, Иисусу Христа…).

2.Беседа о великом празднике «Пасха», как к нему готовятся.

3.Чтение стихотворений о «Пасхе».

3.Лепка пасхальных яиц и украшение их различными материалами (бусинки, ленты, семена и т.д.)

Воспитатели

воспитатели

Социальное воспитание

10 апреля

«Незнакомые предметы»

Сформировать у детей систему исследовательских действий адекватно предмету и обстановке (можно или нельзя трогать, брать, пробовать), привычку бережного отношения к окружающему.

1.Беседа «Как обращаться с незнакомыми предметами»

2.Отгадывание загадок про опасные предметы.

3.Дидактическая игра «Найди опасные предметы»

воспитатели

Физкультурное и оздоровительное воспитание

Спортивное развлечение «Чистота – залог здоровья»

Закреплять знания о назначении гигиенических предметов: зубной пасты и щётки, мыла, полотенца, воды, расчёски, шампуня, зеркала; воспитывать гигиенических навыки, интерес к занятиям по физической  культуре.

1.Массаж «Неболейка»

2.Загадки про предметы, которые помогают быть здоровыми, чистыми и аккуратными.

3.Зарядка

4.Массаж лица «Умывалочка»

5.Словесная игра «Это правда или нет?»

5.Игра «Друг за другом ровным кругом»

6.Эстафета «Что нужно для умывания»

7.Пальчиковая игра «Моем руки»

Этико-эстетическое  воспитание

19 апреля

«День подснежника».

Воспитывать эстетические чувства, любовь и бережное отношение к природе; формировать познавательный интерес у детей к изучению первых весенних цветов – подснежников.

1.Отгадывание загадок о подснежниках, весне и весенних явлениях.

2.Чтение стихов о подснежнике

3.Беседа на тему: «Подснежник»

4.Легенда о подснежнике

5.Аппликация «Подснежник»

воспитатели

Познавательное воспитание

12 апреля

«День космонавтики»

Познакомить с понятиями «космос», «звезды», «космонавты». Познакомить с первым космонавтом Земли Ю.А. Гагариным. воспитывать интерес к познанию окружающего мира. Воспитывать уважение к людям, работающим в космосе, дисциплинированность, доброжелательность; прививать любовь и чувство гордости к своей стране; воспитывать умение слушать взрослых.

1.Рассматривание иллюстраций в альбоме «Звёздное небо».

2.Рассказ воспитателя о космонавтах (с просмотром видеофильма)

3.Опыт с падающими предметами вниз (исследование явления притяжения земли)

4.Разминка «Ждут нас быстрые ракеты».

5.Изготовление атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Космонавты». Конструирование космического корабля.

6.Сюжетно – ролевая игра «Космонавты»

воспитатели

Трудовое воспитание

29 апреля

«Мы дежурные!»

Продолжать формировать навыки дежурства по столовой (помогать приносить няне обед). Закреплять навыки накрывания

(раскладывание столовых приборов, салфетниц, хлебниц и уборки со столов (убирать столовые приборы, кружки, хлебницы, салфетницы, уносить грязные салфетки). Наблюдать за тем как няня моет посуду. Помочь дома маме помыть посуду.

1.Раскладывание столовых приборов, салфетниц, хлебниц.

2. Уборка столовых приборов, кружек, хлебниц, салфетниц, уносить грязные салфетки.

3.Беседа «Помощь маме на кухне»

воспитатели

Направления воспитания

Событие

дата

Задачи

Мероприятия

Ответственный

Патриотическое

6 мая

«День Победы»

Расширять представления, знания детей о Великой Отечественной войне, празднике Победы. Воспитывать чувство гордости за нашу Родину и ее защитников.

1.Беседа с детьми о Дне Победы. 2.Рассматривание иллюстраций в книгах, картины о Великой Отечественной войне.

3. Пение и слушание фронтовых песен. Чтение стихов.

4. Рассматривание фотовыставки «Никто не забыт, ничто не забыто».

5.Изготовление праздничных открыток.

Воспитатели,

родители

Социальное воспитание

13 мая

«Народные игры, забавы в семье»

Дать представление детям о том, что совместные игры с родителями – это не только веселое времяпрепровождение и обогащение семейного досуга, но и что игры народного происхождения учат общению, дружбе, взаимовыручке, любви и заботе к семье и родным.

1.Беседа «Традиции русского народа», «Народные игры и забавы».

2. Игра-забава «Заяц, белка, жаба-цап!», «Перетяни веревку», «Золотые ворота», «Иголочка, ниточка, узелок».

Воспитатели, родители

Физкультурное и оздоровительное воспитание

18 мая

Спортивное развлечение

«Игры с воздушными шарами»

Учить осознанно относиться к выполнению правил игры; развивать двигательную активность детей в играх с воздушными шарами; ориентировку в пространстве; развивать ловкость, выносливость,
быстроту;  воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

1.Игра «Передай шарик»

2.Игра «Донеси - не урони»

3.Игра «Перекинь шар через сетку»

4.Игра «Переоденься в Карлсона»

5.Игра «Разноцветные шары».

воспитатели

Этико-эстетическое  воспитание

24 мая

«Умей видеть тех, кому нужна помощь»

Дать детям представление, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь и помочь ему.

1.Чтение рассказа «Аня первый раз пришла в школу»

2.Беседа по рассказу.

3.Чтение стихотворения Н. Найденовой «Девочка новая в детском саду».

воспитатели

Познавательное воспитание

27 мая

«Перелетные птицы»

 Расширить представление детей о перелетных птицах и их образе жизни весной.
Уточнить названия перелётных птиц и отметить их особенности.
Рассказать какую пользу приносят птицы.
 Рассказать о существенных различиях птиц.
 Воспитывать желание заботиться о птицах и бережно отношение к природе.

1. Наблюдение за птицами на участке детского сада.

2.Загадки о перелетных птицах.

3.Рассматривание перелетных птиц на картинках.

4.Дидактические игры «Где, чья тень?», «Что забыл нарисовать художник?», «Правильно назови птенцов»

5.Д/упражнение «Угадай птичий голос»

воспитатели

Трудовое воспитание

30 мая

Труд в природе»

Продолжаем формировать ответственное, хозяйское отношение к своему участку, желание трудиться сообща.

Уборка на участке: сбор поломанных веток на участке, подметание дорожек.

воспитатели

№

Форма работы

Цель

Ответственные

1

Организационное родительское собрание  «Начало учебного года – на пороге  школы»

Расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей по предшкольной подготовке детей.

Воспитатели

Заведующий ДОУ

№

Форма работы

Цель

Ответственные

1

Анкетирование: «Социальный паспорт семьи», «Подготовка детей к школе: семья и детский сад»

Формирование банка измененных данных  о семьях воспитанников.

Выявление условий подготовки к школе в семье для будущих первоклассников.

Воспитатели

2

Консультация для родителей «Что необходимо знать и уметь ребенку, поступающему в школу», «Условия в семье для будущих первоклассников».

Психолого-педагогическое просвещение родителей: определение роли родителей в предшкольной жизни ребенка. 

Воспитатели

3

Возрастные особенностями детей 6-7 лет.

Психолого-педагогическое просвещение родителей: познакомить с психолого-педагогическими особенностями детей 6-7 лет.

Воспитатели

4

Папка-передвижка «ПДД»

Привлечение внимания родителей к воспитанию у детей навыков безопасного поведения, повышение их ответственности за формирование у детей знаний ПДД.

Воспитатели

5

Фотовыставка      «Лето-праздник солнца и света!».

Привлечь  родителей к созданию летней фотовыставки.

Воспитатели

6

Оформление родительского уголка на осеннюю тематику

Привлечение внимания родителей к полезной и нужной информации к осеннему сезону.

Воспитатели

7

Совместное создание развивающей среды по теме  «Школа» 

Привлечь родителей к пополнению ПРС.

РК

№

Форма работы

Цель

Ответственные

1

Папка-передвижка:  «Патриотическое воспитание дошкольника»

Психолого-педагогическое просвещение родителей: нравственно-патриотическое воспитание дошкольника в семье, воспитание интереса и уважения дошкольника к историческому прошлому Родины.

Воспитатели

2

Консультация «Сам себе логопед: нарушение звукопроизношения и грамотность»

Психолого-педагогическое просвещение родителей: Информировать  родителей о важности формирования артикуляционного аппарата ребенка, звуковой культуры речи.

Логопед

3

Выставка поделок «Осенние фантазии»

Привлечь и заинтересовать родителей созданием совместных работ по осенней тематике. Принять участие в конкурсе  поделок     «Осенние фантазии».

Воспитатели

4

Оформление информационной полочки «В помощь семье первоклассника»

Привлечь родителей к информации о способах подготовки ребенка к школе. 

Воспитатели

Психолог Логопед

5

Акция «Чистый участок»

Приобщение родителей к участию в социально-значимых акциях

РК

6

Стенгазета «Мудрые советы о воспитании моей бабушки»

Привлечь и заинтересовать родителей созданием семейной газеты к Дню пожилого человека. 

Родители

№

Форма работы

Цель

Ответственные

1

Консультации: «Мотивационная готовность  к школе или ребенок не хочет идти в школу», «Финансовая грамотность дошкольника»

Психолого-педагогическое просвещение родителей: мотивационная готовность ребенка к школе; формирование финансовой грамотности дошкольника.

Воспитатели

2

Семинар – практикум: «Учусь создавать проект»

Психолого-педагогическое просвещение родителей: формировать интерес к проектной деятельности,  приносящей публичный результат, личную заинтересованность.

Воспитатели

3

Оформление стенгазеты «Мы-подготовишки»  

Показать родителям условия  подготовки детей к школе в условиях ДОУ.

Воспитатели

4

Спортивный досуг «Наши мамы- лучшие!»

Привлечь родителей к участию в спортивном мероприятии. 

Воспитатели

Инструктор по физической культуре

№

Форма работы

Цель

Ответственные

1

 Анкетирование «Каков социальный опыт моего ребенка?», «Этика и этикет будущего школьника»

Выявление особенностей социализации личностного общения ребенка-дошкольника и отношения к трудовой деятельности.

Воспитатели

Психолог

2

Практикум  «Игры в семье для подготовки ребенка к школе»

Психолого-педагогическое просвещение родителей: влияние игры на развитие ребенка, формирование игровой деятельности по подготовке ребенка к школе в домашних условиях.

Воспитатели

3

 Открытое занятие «Знатоки истории»

Формирование познавательного интереса к истории России

Воспитатели

4

Консультация « Безопасность зимой»

Формирование основ безопасности детей в зимний период.

Воспитатели

5

Акция  «Письмо солдату-защитнику России: новогоднее поздравление»

Формирование патриотических чувств, любви к Родине, уважения к защитникам Отечества.

Воспитатели

РК

6

Семейный творческий конкурс «Новогодняя елочка».

Организация совместной работы родителей и детей в изготовлении новогодней поделки из разнообразного материала.

Воспитатели, родители, дети

7

Новогодний карнавал

 Привлечение родителей к оформлению и проведению новогоднего праздника.

Воспитатели

музыкальный руководитель

РК

Оформление родительского уголка на зимнюю тематику

Привлечение внимания родителей к полезной и нужной информации к зимнему сезону.

Воспитатели

№

Форма работы

Цель

Ответственные

1

Семинар-практикум «Речевое развитие ребенка при подготовке к школе»

Психолого-педагогическое просвещение родителей: дать информацию о роли речи  в учебном процессе и речевом развитии ребенка-дошкольника.

Воспитатели

2

Консультация  «Фактор школьной успеваемости - формирование здорового образа жизни» 

Психолого-педагогическое просвещение родителей:

Формирование положительной мотивации к укреплению детского здоровья, зож.

Медработник

3

Консультация психолога «Помогаем ребенку осваивать новую социальную роль будущего ученика»

Психолого-педагогическое просвещение родителей:

Формирование школьной мотивации у ребенка.

Воспитатели

4

Пополнение центра «Банк»

Привлечь родителей к пополнению ПРС

РК

5

Трудовой десант «Постройка снежного городка на участке для прогулок»

Привлечь родителей к благоустройству на участке для прогулок.

Воспитатели, родители, дети

№

Форма работы

Цель

Ответственные

1

Спортивное мероприятие  «Папа и я  - спортивные друзья»

 Фотогазета «Мой папа –солдат!»

Мини-музей «Военное оружие и техника»

Привлечь мам и детей к оформлению фотогазеты – поздравления ко  Дню защитника Отечества, организации мини-музея. Воспитывать взаимодействие с родителями, уважение и любовь к отцу.

Воспитатели

РК

2

Круглый стол «Мой образ первоклассника». Встреча с учителями школы

Тест-рисование «Каким я вижу своего ребенка в школе»

Психолого-педагогическое просвещение родителей:

Формирование положительной мотивации к школе.

Воспитатели

Учителя

3

Консультация: «Готовим руку к письму»

Психолого-педагогическое просвещение родителей:

правильная организация подготовки руки ребенка к письму.

Воспитатели

4

Акция «Позаботимся о птицах».

Воспитывать  заботливое отношение к птицам

Родители

№

Форма работы

Цель

Ответственные

1

Мастер-класс   с мамами «Семейный оберег»

Воспитывать желание делать подарки, проявлять творческую активность.

Воспитатели

2

Оформление фотогазеты «С мамой на кухне».

Привлечь родителей  к оформлению фотовыставки к 8 Марта.

Родители

3

Консультация  «Успех в жизни ребенка»

Психолого-педагогическое просвещение родителей:

влияние успеха ребенка на жизнь человека.

Воспитатели

4

Совместное создание развивающей среды «Огород на окне»

Привлечь родителей к пополнению ПРС

Родители 

5

Оформление родительского уголка на весеннюю тематику

Привлечение внимания родителей к полезной и нужной информации к весеннему сезону.

Воспитатели

6

Экскурсия в школу

Формирование мотивационной готовности к обучению в школе

Воспитатели

Учителя

№

Форма работы

Цель

Ответственные

1

Научная конференция по проектной деятельности «Маленькие академики»

Приобщить родителей к активному участию в укреплении здоровья  детей.

Воспитатели

РК

2

Консультация «Леворукий ребенок»

Психолого-педагогическое просвещение родителей:

Особенности школьной жизни леворуких детей

Воспитатели

3

Мини-музей «Русское ремесло»

Формирование интереса к художественным произведениям русских мастеров.

Воспитатели

РК

4

Совместное создание развивающей среды в театральном центре.

Привлечь родителей к пополнению ПРС

Родители

№

Форма работы

Цель

Ответственные

1

Родительское собрание «Нащи успехи за год!».

Дать информацию об успехах детей на конец учебного года.

Воспитатели

2

Акция «Стена памяти»

Реализация единого подхода ДОУ и семьи по патриотическому воспитанию.

Воспитатели

3

Папка-передвижка «Скоро в школу: чем занять ребенка летом»

Психолого-педагогическое просвещение родителей:

Особенности подготовки детей к школе в летний период.

Воспитатели

4

Выпуской бал

Привлечь родителей к подготовке и участию выпускного бала

Воспитатели

Музыкальный руководитель

РК

Календарное планирование 2021-2022 уч.г.

Познавательное развитие ФЭМП

СЕНТЯБРЬ

Дата

проведения

Кол-во

часов

Тема занятия

Цели

Литература

Дополнительные материалы

01.09

1

Один и много; сравнение множеств и установление соответствия между ними».

Совершенствовать умения сравнивать две равные   группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, сколько – столько. Закреплять умения сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Больше. Меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: вреди. Сзади, вверху внизу.

Игровое упражнение «Найди пару», «Что где находится?».

И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 1, стр.12

В.П.Новикова Математика в детском саду. Средняя группа с.9

08.09

1

2. Сравнение предметов

Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве.

И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 2, стр.13

В. П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.4

15.09

22.09

29.09

1

3. Сравнение двух групп предметов разных по цвету, форме.

Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько сколько. Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).

Упражнение «Что где находиться?», «Собери по порядку».

И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 2, стр.13

В. П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.12

2

4. Закрепить знания о   геометрических фигурах.  Сравнение предметов по длине и ширине.                  

Числа 1,2.

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник

-Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный - короткий, длиннее - короче; широкий - узкий, шире - уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету форме и пространственному расположению.

И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 3, стр.14

В. П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.6

4

Познавательное развитие ФЭМП

ОКТЯБРЬ

Дата

проведения

Кол-во

часов

Тема занятия

цели

литература

Дополнительные материалы

06.10

1

1. Сравнение двух групп предметов, разных по форме. Закрепление знаний о геометрических фигурах.

продолжать учить сравнивать   две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.

-Закреплять умения различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

-Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 1, стр.15

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.17

13.10

1

2. Число 3

Познакомить с образованием числа 3 и соответствующей цифрой; учить называть числительные от 1 до 3; считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо; упражнять в ориентировке в пространстве

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.15

20.10

1

3.Знакомить со значением итогового числа в пределах 3.

учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос сколько?

-Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник и круг) осязательно – двигательным путем.

-Закреплять умения различать левую и правую руки, определять пространственное направление   обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 2, стр.17

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.23

27.10

1

4. Счет в пределах 3. Ориентировка во времени.

учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева на право, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов.

Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее - короче, широкий – узкий, шире - уже, высокий – низкий, выше- ниже.

Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь)

Игровая ситуация «Три поросенка», д/и. «Какой по счету?»

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 3, стр.18

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.12

03.11

1

5. Учить соотносить число 3 с множеством, знакомить с итоговым числом.

продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос сколько? Совершенствовать умения различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умения определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

 Д/и «Назови цифру?» «Что бывает по 3?»

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 4, стр.19

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.20

5

Познавательное развитие ФЭМП

НОЯБРЬ

Дата

проведения

Кол-во

часов

Тема занятия

цели

литература

Дополнительная материалы

030

03.11

1

1. «Порядковый счет до 3.»

Прямоугольник.

Закреплять умения считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы: Сколько? Который по счету?

Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте, предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже.

Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 1, стр.21

В. П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.32

17.11

1

2. «Число и цифра 4. Порядковый счет до 3. Геометрические фигуры»

показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.

Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом

Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей. Игра «Что, где?»

И/у «Где левая, где правая?»

Игра «Что где находится?»

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 2, стр.23

В. П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.29

24.11

3. «Счет в пределах 4. Порядковый счет до 4. Геометрические фигуры»

Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

 Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно

И. А. Помораева, В. А. Позина «ФЭМП. Средняя группа» с.24

В. П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.39. с.80

01.12

4. «Число и цифра 5. Познакомить с образованием числа 5»

Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос сколько?

Закреплять представления о последовательности частей суток: уро, день, вечер, ночь.

Упражнять в различии геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) /и «Чего не стало?»

Д/у «Отсчитай столько же»

Д/и «Что бывает по пять?»

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 4, стр.25

В. П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.52

4

Познавательное развитие ФЭМП

ДЕКАБРЬ

Дата

проведения

Кол-во

часов

Тема занятия

цели

литература

Дополнительные материалы

08.12

1

1.Продолжать учить считать в пределах 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»;

знакомить с порядковым значением числа 5

Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».

 Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки».

 Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП средняя группа.

№1, стр. 28

В.П.Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.48

15.12

1

2. Знакомство с шаром, кубом.

Познакомить с геометрическими телами – кубом, шаром; учить обследовать их осязательно-двигательным способом; дать представление об устойчивости и неустойчивости, наличии или отсутствии углов; показать, что количество предметов не зависит от того, как они расположены; упражнять в счете на слух в пределах трех; уточнить представление о временах суток.

В. П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.23

22.12

1

3.Счёт до 5. Понятия: низкий- высокий, длинный – короткий.

Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.

Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка».

Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг).

И.А. Помораева В.А. Позина ФЭМП средняя группа.

№2, стр. 29

В. П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.52

29.12

1

4. Счёт до 5. Порядковый счет до 5.  Сравнение предметов по ширине и длине.

Цилиндр.

Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько? Который по счету? На котором месте?»

Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр.

Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП средняя группа.

№3, стр. 31

В. П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.55

12.01

1

5. Счет в пределах 5 по образцу.

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу.

 Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр.

Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

И.А. Помораев,. В.А Позина. «ФЭМП средняя группа.

№4, стр. 32

В. П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.50

5

Познавательное развитие ФЭМП

ЯНВАРЬ

Дата

проведения

Кол-во

часов

Тема занятия

цели

литература

Дополнительные материалы

19.01

1

1. Счет в пределах 5 по образцу.

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5по образцу и названному числу.

Познакомить со значением слов далеко - близко. Развивать умение составлять целостное изображение предмета из частей 

И/у «Выше – ниже»; «Найди пару»; «Перепрыгнем через ручеек»

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 1, стр.33

В.П.Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.60

26.01

2

2. Счет в пределах 5 на слух. Знакомство со значением слов далеко-близко.

Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5.

Уточнить представления о значении слов далеко – близко.

Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначить результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. Д/и «Чего не стало?»

Д/у «Отсчитай столько же»; «Что бывает по пять?»

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 2, стр.34

В. П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.65

02.02

3. Закрепление   в счете звуков в пределах 5. Распределение предметов по убывающей и возрастающей последовательности.

Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, длиннее, самый длинный.

Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. И/у «Что длиннее»

И/у «Кто дальше бросит»; «Собери пирамидку»

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 3, стр.35

В. П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.52

3

Познавательное развитие ФЭМП

ФЕВРАЛЬ

Дата

проведения

Кол-во

часов

Тема занятия

цели

литература

Дополнительные материалы

09.02

1

1. Счет предметов на ощупь в пределах 5.

знакомство со значением слов вчера, сегодня, завтра.

Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.

Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра.

Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей последовательности, обозначить результаты сравнения словами: широкий, уже, самый широкий, самый узкий. 

И/у «Постройся по росту»; «Посадим елочки в ряд»

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 1, стр.38

В.П.Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.73

16.02

2. закрепление счета в пределах 5. Сравнение 4-5 предметов по ширине в убывающем и возрастающем порядке.

Учить считать в пределах 5.

Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Учить сравнивать 4 -5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 2, стр.39

В.П.Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.58

02.03

воспроизводим движения по счету           3 ч.

3.  закреплять знания о частях суток и их последовательности.

Учить воспроизводить указанное количество движений в пределах 5)

Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

 И/у «Когда это бывает?». Загадывание загадок

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 3, стр.40

В.П.Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.76

09.03

4.  воспроизводим движения по счету. Ориентировка в пространстве.

упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений в (пределах 5).

Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо).

Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей. Д/и «Куда пойдешь, то и найдешь»

И/у «Далеко – близко»

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 4, стр.42

В.П.Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.68

4

Познавательное развитие ФЭМП

МАРТ

Дата

проведения

Кол-во

часов

Тема занятия

цели

литература

Дополнительные материалы

16.03

1

1. ориентировка в пространстве. Сравнение предметов по величине в пределах 5. 

Закреплять умение двигаться в заданном направлении.

Объяснить, что результат счета зависит от величины предметов (в пределах).

Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. Д/и «Куда пойдешь, то и найдешь».

И/у «Далеко – близко»; «Найди спрятанную игрушку».

Игра «Прятки». И/у «Прыгаем близко, прыгаем

далеко»

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 1, стр.43

В.П.Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.» с.78

23.03

30.03

2

2-3. сравнение предметов по высоте. Формировать знания о том, что результат счета не зависит от величины предмета.

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от величины предметов.

Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий.

Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

Д/у «Какое число пропущено?»

Д/и «Расставь по порядку».

И/у «Постройся по росту»; «Посадим елочки в ряд»

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 2, стр.44

№3, стр.45

В. П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.»

с. 71; с.62

06.04

1

4.  Результат счета не зависит от расстояния между предметами. Сравнение цилиндра с шаром.

закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5).

Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении/у «На что похоже?»

Н/и «Геометрическое домино»

Д/и «Чего не стало?»; «Расставь по порядку»

Д/у «Какое число пропущено?»

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 4, стр.46

4

Образовательная область

Познавательное развитие ФЭМП

месяц

АПРЕЛЬ

13.04

1

2. Количественный и порядковый счет в пределах 5. Ориентировка во времени.

Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах5, учить отвечать на вопросы: Сколько? Который по счету?

Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь. 

И/у «Наш день».

Игра «Назови пропущенное слово».

Д/у «Утор, день, вечер, ночь – сутки прочь»

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 2, стр.49

В. П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.»

с. 45

20.04

1

3. Отсчет предметов на слух и ощупь. Сравнение предметов по цвету, форме, величине.

Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5)

Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.

Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. 

Д/и «Найди такую же».

П/и «Найди свой домик»; «Найди свою пару»

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 3, стр.50

В. П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.»

с. 65

27.04

Народная культура и традиции

1

4. Закрепить представления о том, что результат счета не зависит от признаков предмета.

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета).

Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.

Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.».

№ 4, стр.51

В. П. Новикова «Математика в детском саду. Средняя группа.»

с. 78

5. Мониторинг

выяснить уровень усвоения знаний детьми за весь период обучения   

Итог

5

Образовательная область

Познавательное развитие ФЭМП

месяц

МАЙ

04.05

2

Тема: соотнесение количества предметов с цифрой; счёт по образцу.

Геометрические тела: сравнение реальных предметов с геометрическими телами. Логическая задача: развитие внимания.  

соотносить цифру с количеством предметов; видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела. Способствовать развитию зрительного внимания.   Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;    навыки самоконтроля и самооценки

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.», стр.54

11.05

Лето

2

Тема: соотнесение количества предметов  с  цифрой; математическая загадка.                            Ориентировка во времени и пространстве

Учить соотносить цифру и количеством предметов; обозначать словами положение предмета относительно себя; решать логическую задачу на основе зрительного воспринимаемой информации; отгадывать математические загадки. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.     

И.А. Помораева , В.А. Позина «ФЭМП в средней гр.», стр.55

№

дата

Тема

Задачи

Источник

1

06.09

«Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь».

Уточнить знания детей о детском саде. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 27

2

13.09

«Что нам осень принесла?»

Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 28.

3

20.09

«Мои друзья»

Формировать понятие «друг», «дружба», воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам.

Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 24

4

27.09

«У медведя во бору грибы, ягоды беру…»

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 30

5

04.10

«Петрушка идет трудиться»

Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 21

6

11.10

«Прохождение экологической тропы».

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 33

7

18.10

«Моя семья»

Внести понятие «семья». Дать детям первоначальное представления о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 19

8

25.10

«Знакомство с декоративными птицами»

Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 36

9

01.11

Целевая прогулка «Что такое улица»

Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят которые называют улицу, на которой живут; объяснить как важно знать свой адрес.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 31

10

08.11

«Осенние посиделки. Беседа о домашних животных»

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 38

11

15.11

«Расскажи о любимых предметах»

Закреплять знание детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; формировать умение описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 18

12

22.11

«Беседа о жизни диких животных в лесу»

Дать детям представление о диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 41

13

29.11

Петрушка-физультурник

Совершенствовать умение группировать предметы по назначению. Уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования. Развивать наблюдательность.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 28

14

06.12

Дежурство в уголке природы

Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 43

15

13.12

«Петрушка идет рисовать»

Продолжать учить детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 26

16

20.12

«Почему Снегурочка растаяла?»

Расширить представление детей о свойствах воды, снега, льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает ,на морозе вода замерзает.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 45

17

27.12

«Узнай все о себе, воздушный шарик»

Учить выделять общие признаки резины на основе структуры поверхности, прочности, проводимости воздуха и воды, эластичности, сравнивать резину с тканью.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 33

18

10.01

«Стайка снегирей на ветвях рябины»

Расширить представление детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 48

19

17.01

«Замечательный врач»

Формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 34

20

25.01

«В гости к деду природоведу»

Расширять представления детей о зимних явлениях природы. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 50

21

07.02

«В мире стекла»

Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое).

Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 36

22

14.02

«Рассматривание кролика»

Дать детям представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кроликов. Формировать интерес к животным.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 53

23

21.02

«Наша армия»

Дать представление о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие « защитники Отечества». Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники)

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 37

24

28.02

«Посадка лука»

Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения ( почва, влага, тепло и свет ). Дать элементарные понятия о природных  витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 54

25

07.03

«В мире пластмассы»

Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 40

26

15.03

«Мир комнатных растений»

Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 57

27

22.03

«В гостях у муз. рука»

Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к нему.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 41

28

29.03

«В гости  к хозяйке луга»

Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 59

29

04.04

«Путешествие в прошлое кресла»

Закреплять знания о предметах домашнего обихода (табурет, стул, кресло)

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 43

30

11.04

«Поможем Незнайке вылепить посуду»

Расширять представление детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том, что из глины можно лепить посуду и игрушки. Закреплять умение детей лепить из глины.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 64

31

18.04

«Мой город»

Продолжать закреплять название родного села, знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за своё село.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 46

32

25.04

«Экологическая тропа весной»

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать представления о взаимосвязи человека и природы.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 66

33

16.05

«Путешествие в прошлое одежды»

Знакомить детей с значением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 48

34-36

23.05

Диагностические задания 1,2

Выявить представления об овощах и фруктах; выявить представления о растениях.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр. 69, 70

Диагностические задания 3, 4

Выявить представления о домашних и диких животных; выявить представления о свойствах песка, воды и льда

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Стр.72

№

дата

Тема

Задачи

Источник

1

03.09

Беседа с детьми  на тему «Надо ли учиться говорить?»

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

В.В.Гербова

С.27

2

10.09

Звуковая культура речи: звуки с и сь.

Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).

В.В.Гербова

С.28

3

17.09

Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка идет трудиться»

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога

В.В.Гербова

С.29

4

24.09

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад»

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. Предварительная работа. Во время прогулки «поискать» приметы осени: описать её цвета, послушать шуршание листьев и, если удастся, отметить, что «воздушные паутины ткани блестят, как сеть из серебра»

В.В.Гербова

С.30

5

01.10

Чтение сказки К.Чуковского «Телефон»

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

В.В.Гербова

С.31

6

08.10

Звуковая культура речи: звуки З и ЗЬ.

Упражнять детей в произношении изолированного звука З (в словах и слогах), учить произносить звук З твердо и мягко; различать слова со звуками З, ЗЬ.

В.В.Гербова

С.32

7

15.10

Заучивание русской народной песенки

«Тень- тень-потетень».

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

В.В.Гербова

С.33

8

22.10

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов- описаний игрушек.

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

В.В.Гербова

С.34

9

29.10

Чтение сказки «Три поросенка»

Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (перевод  С.  Михалкова), помочь понять её смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

В.В.Гербова

С.35

10

05.11

Звуковая культура речи: звук Ц.

Упражнять детей в произнесении звука Ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука Ц, ориентируясь не на смысл слова , а на его звучание.

В.В.Гербова

С.36

11

12.11

Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени.

Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

В.В.Гербова

С.38

12

19.11

Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

В.В.Гербова

С.39

13

26.11

Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

В.В.Гербова

С.43

14

03.12

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать  стихотворения.

В.В.Гербова

С.44

15

10.12

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации; закреплять умение придумывать название картины.

В.В.Гербова

С.45

16

17.12

Звуковая культура речи : звук Ш.

Показать детям артикуляцию звука Ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком Ш.

В.В.Гербова

С.46

17

24.12

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье».

 Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова-Микитова).

В.В.Гербова

С.48

18

14.01

Звуковая культура речи : звук Ж.

Упражнять детей в правильном и четком произнесении звуках Ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком Ж.

В.В.Гербова

С.49

19

21.01

Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза».

Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.

В.В.Гербова

С.50

20

28.01

Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»

Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

В.В.Гербова

С.52

21

04.02

Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе».

Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе».

В.В.Гербова

С.53

22

11.02

Звуковая культура речи : звук Ч.

Объяснить детям , как правильно произносить звук Ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах). Развивать фонематический слух детей

В.В.Гербова

С.53

23

18.02

Составление рассказов по картине «На полянке».

Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать формировать умение придумывать название картины.

В.В.Гербова

С.55

24

25.02

«Урок вежливости»

 Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

В.В.Гербова

С.56

25

04.03

Готовимся встречать весну и Международный женский день.

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

В.В.Гербова

С.59

26

11.03

Звуковая культура речи: звук Щ-Ч.

Упражнять детей в правильном произнесении звука Щ и дифференциации звуков Щ-Ч.

В.В.Гербова

С.60

27

18.03

Русские сказки (мини- викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».

В.В.Гербова

С.61

28

25.03

Составление рассказов по картине.

Проверить умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

В.В.Гербова

С.62

29

01.04

Чтение сказки

 Д. Мамина -Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича- Длинный нос и про Мохнатого Мишу- Короткий Хвост».

Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять , почему автор так уважительно называет комара.

В.В.Гербова

С.63

30

08.04

Звуковая культура речи : звук Л-ЛЬ.

Упражнять детей в четком произнесении звука Л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие - учить определять слова со звуками Л, ЛЬ.

В.В.Гербова

С.63

31

15.04

Обучение рассказыванию: работа с картиной- матрицей и раздаточными картинками .

Учить детей создавать картину и рассказывать  о её содержании, развивать творческое мышление.

В.В.Гербова

С.65

32

22.04

Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок». Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить».

Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок». Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить».

В.В.Гербова

С.65

33

29.04

День Победы.

Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник победы».

В.В.Гербова

С.68

34

06.05

Звуковая культура речи: звук Р-РЬ.

Упражнять детей  в четком и правильном произнесении звука Р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

В.В.Гербова

С.69

35

13.05

«Прощаемся с подготовишками»

Оказать внимание детям, которые покидают детский сад ,пожелать им доброго пути.

В.В.Гербова

С.70

36

20.05

Литературный калейдоскоп.

Выяснить есть ли у детей любимые сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

В.В.Гербова

С.71

№

Дата проведения

Тема

Программное содержание

Методическое обеспечение

Сентябрь

1.

07.09

«Нарисуй

картинку про

лето».

Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

Т.С. Комарова, стр. 23

2.

14.09

«На яблоне поспели яблоки»

Развивать умение рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви; передавать в рисунке образ фруктового дерева; закреплять приемы рисования восковыми мелками.

Т.С. Комарова, стр. 25

3.

21.09

«Красивые

цветы»

Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть.

Т.С. Комарова, стр. 27

21.09

4.

28.09

     «Цветные шары»

(круглой и овальной

формы)

Продолжать знакомить с приемами изображения предметов овальной и круглой формы. Развивать умение сравнивать эти формы, выделять их отличия, передавать в рисунке отличительные особенности форм; закреплять навыки закрашивания, легко касаясь карандашом бумаги; воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Т.С. Комарова, стр. 30

28.09

Октябрь

1.

05.10

«Золотая осень»

Развивать умение изображать осень; упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветви, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.). Подводить к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

Т.С. Комарова, стр. 31

05

2.

12.10

«Сказочное дерево»

Развивать умение создавать в рисунке сказочный образ.
Упражнять в передаче правильного строения дерева; в закрашивании. Развивать воображение, творческие способности, речь

Т.С. Комарова, стр. 33

3.

19.10

«Украшение фартука».

Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение.

Т.С. Комарова, стр. 34

4.

26.10

 «Яички простые и

золотые»

Закреплять знание овальной формы, понятия  «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение.

Т.С. Комарова, стр. 36

Ноябрь

1.

02.11

Рисование по замыслу

Развивать умение самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение

Т.С. Комарова, стр. 38

2.

09.11

«Украшение свитера»

Закреплять умение украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками   « одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.

Т.С. Комарова, стр. 40

3.

16.11

«Маленький гномик»

Развивать умение передавать в рисунке образ маленького человечка - лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрошенном виде соотношение по величине.

Т.С. Комарова, стр. 42

4.

23.11

«Рыбки плавают в

аквариуме»

Развивать умение изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.

Т.С. Комарова, стр. 43

Декабрь

1.

30.11

«Кто в каком домике

живет» («У кого какой

домик»)

Развивать умение создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Развивать представления о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Рассказать о том, как человек заботится о животных.

Т.С. Комарова, стр. 45

2.

07.12

«Снегурочка»

Учить детей  изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками; накладывать одну краску на другую по высыхании при украшении шубки, чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку.

Т.С. Комарова, стр. 47

3.

14.12

Новогодние поздравительные открытки»

Развивать умение самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее). Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность.

Т.С. Комарова, стр. 48

4.

21.12

28.12

«Наша нарядная елка»

Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки; пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Подводить  к эмоциональной оценке своих работ и рисунков товарищей, созданию радостной атмосферы при восприятии рисунков.

Т.С. Комарова, стр. 50

Январь

1.

11.01

«Маленькой елочке холодно зимой»

Учить передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное; рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок.

Т.С. Комарова, стр. 51

2.

18.01

«Развесистое дерево»

Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество.

Т.С. Комарова, стр. 52

3.

25.01

«Нарисуй какую хочешь игрушку»

Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность.

Т.С. Комарова, стр. 56

4.

01.02

Декоративное

рисование

«Украшение

платочка»

(По мотивам

дымковской

росписи)

Знакомить с росписью дымковской игрушки (барышни). Учить выделять элемент узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки); равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувство ритма, композиции, цвета.

Т.С. Комарова, стр. 57

Февраль

1.

08.02

«Украсим полоску флажками»

Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции.

Т.С. Комарова, стр. 58

2.

15.02

«Девочка пляшет»

Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье; учить изображать простые движения(например, поднятая рука, руки на поясе). Закреплять приемы закрашивания красками (ровными слитными линиями в одном направлении), фломастерами,  цветными мелками. Побуждать к образной оценке изображений.

Т.С. Комарова, стр. 60

3.

        22.02

«Красивая птичка»

Учить детей  рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления.

Т.С. Комарова, стр. 61

4.

29.02

«Укрась свои игрушки»

Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить с дымковскими игрушками. Учить отмечать их характерные особенности; выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования кистью.

Т.С. Комарова, стр. 62

Март

1.

01.03

«Расцвели красивые цветы»

Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.

Т.С. Комарова, стр. 64

2.

15.03

«Украсим платьице кукле»

Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творческое начало, эстетическое восприятие, воображение.

Т.С. Комарова, стр. 68

3.

        22.03

«Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»

Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных.
Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы; приемы работы кистью и красками.
Учить сравнивать животных, видеть общее и различное; передавать сказочные образы. Развивать образные представления, воображение, творчество.

Т.С. Комарова, стр. 69

4.

29.03

«Как мы играли в подвижную игру "Бездомный заяц"»

Формировать умение с помощью выразительных средств(форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных.

Т.С. Комарова, стр. 71

Апрель

1.

05.04

«Сказочный домик-теремок»

Развивать умение передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения.

Т.С. Комарова, стр. 72

2.

12.04

«Мое любимое солнышко»

Развивать образные представления, воображение. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений.

Т.С. Комарова, стр. 74

3.

19.04

«Твоя любимая кукла»

Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать  форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величин. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновать свой выбор.

Т.С. Комарова, стр. 75

4.

26.04

«Дом, в котором ты живешь»

Развивать умение рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон, дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним.

Т.С. Комарова, стр. 77

Май

1.

03.05

«Празднично украшенный дом»

Учить передавать впечатления от праздничного города в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет. Развивать образное восприятие. Учить выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них.

Т.С. Комарова, стр. 78

2.

10.05

«Самолеты летят сквозь облака»

Учить изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Т.С. Комарова, стр. 80

3.

17.05

«Нарисуй картинку про весну»

Упражнять в умении передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности).

Т.С. Комарова, стр. 81

4.

24.05

«Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы»

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, творчество. Продолжать формировать положительное эмоциональное отношение к занятиям изобразительной деятельностью, к созданным работам. Закреплять приемы рисования разными материалами.

Т.С. Комарова, стр. 83

Тема

Программное содержание

Литературное обеспечение

Автор

Дата проведения

1.

«Красивые флажки»

Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета.

Т.С. Комарова, стр. 25

02.09

2.

«Укрась салфетку»

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали.

Т.С. Комарова, стр. 30

16.09

3

«Украшение платочка»

Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.

Т.С. Комарова, стр. 34

30.09

4

«Лодки плывут по реке»

Учить создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.

Т.С. Комарова, стр. 35

14.10

5

«Большой дом»

Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ.

Т.С. Комарова, стр. 39

28.10

6

«Корзина грибов»

Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.

Т.С. Комарова, стр. 41

11.11

7

«Вырежи и наклей какую хочешь постройку»

Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т.д. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания.

Т.С. Комарова, стр. 46

25.11

8

«Бусы на елку»

Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы, чередовать бусинки разной формы, наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

Т.С. Комарова, стр. 49

09.12

9

«В магазин привезли красивые пирамидки»

Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путём плавного закругления углов. Закреплять приёмы владения ножницами. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.

Т.С. Комарова, стр. 52

23.12

10

«Автобус»

Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта). Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их, разрезать полоску на одинаковые прямоугольники. Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.

Т.С. Комарова, стр. 54

13.01

11

«Летящие самолеты»

Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины.

Т.С. Комарова, стр. 60

27.01

12

«Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке»

Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким.

Т.С. Комарова, стр. 63

10.02

13

«Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду»

Воспитывать желание порадовать свою маму, создать для неё что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Вызывать чувство радости от созданного изображения.

Т.С. Комарова, стр. 64

24.02

14

«Вырежи  и наклей  что бывает круглое и овальное»

Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

Т.С. Комарова, стр.66

10.03

15

«Загадки»

Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение.

Т.С. Комарова, стр. 73

24.03

16

«Вырежи и наклей что захочешь»

Учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу  последующую  работу. Учить  вырезать  из  бумаги  прямоугольные   и  округлые  части предметов, мелкие детали. Воспитывать самостоятельность,  творчество.

Т.С. Комарова, стр. 75

07.04

17

«Красная Шапочка»

Учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая отношение по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать.

Т.С. Комарова, стр. 79

21.04

18

«Волшебный сад»

Учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение.

Т.С. Комарова, стр. 81

05.05

19

Аппликация по замыслу

Учить детей создавать  композицию по собственному замыслу.

19.05

№

Тема

Программное содержание

Методическое обеспечение

Дата проведения

Сентябрь

1.

«Большие и маленькие морковки»