Методическая копилка

№

Форма проведения

Тема

Цель мероприятия

Количество детей

Ответственный

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

Работа с детьми:

1. Блиц – опрос детей «Что ты знаешь об электричестве?»

2. Рассказ воспитателя

«История электричества»

3. Д/игра с раскрашиванием «Кто быстрее зажжёт лампочку»

4. Рассматривание с детьми плаката «Энергосбережение»

5.Проблемная ситуация: «Если не будет электричества?»

Работа с родителями:

Познакомить родителей с приглашением поуча-ствовать во Всерос-сийском Фестивале энергосбережения «Вместе Ярче»; с целями и задачами фестиваля.

-выявить уровень знаний детей по данной теме.

- рассматривание иллюс-траций, вопросы детей по рассказу воспитателя; учить поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.

- учить детей раскрашивать в одном направлении, развивать мелкую моторику рук.

- объяснить детям назначение данного плаката; предложить придумать название данному плакату.

- учить детей размышлять, делать выводы, давать развёрнутые ответы.

- включение родителей в образовательный процесс ДОУ.

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В,Алексеевцева

Е.В,Алексеевцева

В
Т
О
Р
Н
И
К

Работа с детьми:

1.Беседа «Что такое энергоресурсы». Просмотр презентации «Счётчик в гостях у ребят».

2.Рассматривание дидактических карти-нок: «Электропри-боры», фотографии ГЭС, фотографии лампочек.

3. Чтение художествен-ных произведений:

«Сказка о потерянном тепле» И. Башмакова,

Дворецкая Ж.Г.,  Ситникова И.А. «Путешествие малышей по стране «Бережливость».

4. Д/игра «Основы безопасности»

4.Просмотр мультфильма «Фиксики.Ночник»

5. Конкурс рисунков «Береги свет, тепло и воду!»

Работа с родителями:

Выпуск буклета  «Энергосберегающие лампы в вашем доме»

Папка-передвижка «Энергия будущего»

- актуализировать задачу сохранения энергоресур-сов; учить детей бережно и экономно использовать всё то, что предоставляет нам природа, государст-во.

-пропаганда энергосбе-режения, учить детей видеть в иллюстрациях, фотографиях главное, что хотел сказать художник.

- учить детей понимать главную суть произведения, уметь объяснять её.

- формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обес-печивающих сохран-ность их жизни и здоровья.

-  помочь детям понять идею мультфильма, сделать для себя вывод.

- развивать воображение,

умение применять

полученные знания.

- просвещение родителей дошкольников, вовлече-ние семьи в единое образовательное пространство.

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

С
Р
Е
Д
А

Работа с детьми:

1.Разучить физкультминутку «Провода»

2.Проблемная ситуация «Лабиринт»

3. Знакомство с энергосберегающей лампочкой.

4. Экспериментальная деятельность: «Где «живет» электричест-во?».

4. Работа с раскрасками

«Бережём тепло, свет и воду в детсаду и дома».

5.Просмотр презента-ции «Водные просторы».

5.Сюжетно-ролевая игра «Салон-магазин «Бытовая техника»

6. Д/игра-лото по энергосбережению «Береги свет, тепло, воду»

Работа с родителями:

Анкетирование

«Умеете ли вы экономить энергию?»

Посоветовать роди-телям прочитать детям худ.произведение «До-машняя экономия»-  Наталья Хайрзаманова.

- с целью использования в режимных моментах.

- развивать процесс мышления.

- познакомить детей с энергосберегающей лампочкой, провести сравнение с обычной лампочкой (как они светят).

- расширять представ-ления детей о том, где «живет» электричество.

- закреплять правила сбережения энергоре-сурсов.

- помочь детям осознать биологическую и социальную значимость воды в жизни обитателей планеты.

- создать условия для расширения и обобще-ния знаний детей о

бытовой технике, ее назначении, правилах пользования.

-знакомить детей с правилами рациональ-ного использования энергии, тепла, водных ресурсов в мире и быту;

учить формировать свои правила поведения, обращения с электри-ческими приборами; формировать правила безопасного поведения дома, обращения с электроприборами.

- выяснить уровень экономного расходова-ния природных ресурсов в быту.

-пропаганда энергосбе-режения среди всех участников образова-тельного процесса

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

1. Выставка освети-тельных приборов «От лучины до энергосбере-гающей лампочки»

2. Экскурсия по детскому саду «Где живёт счётчик»

3.Просмотр мульт-фильма «Фикси-советы. Экономьте электроэнергию!»

4. Сюжетно-ролевая игра «Пропал свет. Вызываем  электрика».

5.Акция «Не дай капельке упасть»

6. Создание плаката «Правила для детей «Как сберечь энергоресурсы»

Работа с родителями:

Создание сигнальных карточек, указывающих на действия, приводя-щие к потери энергоресурсов.

-расширить знания детей о пути электричества.

- познакомить детей с различными приборами учета энергии (счетчики).

- закреплять знания детей о правилах электросбережения.

- учить детей своевре-менно и правильно реагировать на любую бытовую ситуацию, са-мостоятельно принимать нужные решения.

- воспитание экологичес-кого сознания у детей; воспитывать осознан-ное, бережное отноше-ние к воде как к важному природному ресурсу.

- развивать творческие способности в создании ярких выразительных плакатов; содействие сплоченности в группе.

- включение родителей в образовательный процесс ДОУ.

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

П

Я
Т
Н
И
Ц
А

1. Видеоуроки: «Школа энергосбережения»

2. Театрализованное представление «Теремок» на новый лад»

3.Чтение стихотворе-ния Ирины Гуриной «Про электричество».

4. Акция для населения «Энергосбережение» -

Работа с родителями:

Совместная выставка  рисунков «Я в стране своей живу - свет и воду берегу».

- закреплять знания детей правил энергосбе-режения.

- пропаганда по  бережливому отноше-нию к природным ресурсам планеты.

- учить понимать главную суть произве-дения, отвечать на вопросы по прочитанному.

-раздать прохожим памятки с целью привлечения внимания к проблемам использова-ния энергии, экономии энергии и энергоре-сурсов, охране окружаю-щей среды.

- вовлечь в вопросы энергосбережения роди-телей дошкольников, проявить свою фантазию и выразить своё отношение к окружающему миру.

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

Е.В.Алексеевцева

I КВАРТАЛ

СЕНТЯБРЬ                    

№

Активные формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная работа

Ответственные

1

Н

Е

Д

Е

Л

Я

«День знаний»- торжественная встреча детей и родителей, приветственное слово в начало учебного года.

Оформление стенда для родителей (информация о ФГОС ДОУ). : «Режим дня», «Наша непосредственно образовательная деятельность», «Что должно быть в шкафчике», «Именинни-ки», «Объявления», и т. д.

Буклет для родителей «Возрастные особенности детей шестого года жизни» - знакомство родителей с задачами воспитания детей на учебный год, психологическими и возрастными особенностями детей.

Индивидуальные беседы на темы:  «Как воспитывать у детей самостоятельность?», «Скандал по всем правилам или как справиться с детской истерикой » -  оказать родителям своевременную помощь по интересующему их вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения.

Воспитатели группы

2

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Выставка-конкурс совместного творчества родителей и детей «Осенняя ярмарка» - активизация совместного творчества воспитанников и их родителей (законных предста-вителей); передачи и накопления опыта эстетического отношения к миру, формирования экологической культуры, воспитания духовно богатой личности.

Папка-передвижка: консультация «Осенние прогулки», «Если ноги промокли?» - обогащение педагогических умений родителей новыми формами и методами организации прогулки с ребенком. Дать рекомендации о совместном отдыхе на улице, о важности игры на свежем воздухе, учитывая заинтересованность детей.

Рекомендации для родителей «Как одевать детей в осенний период в группе и на улице?»  - настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам группы. 

Воспитатели группы

3

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Акция «Зёрнышко к зёрнышку» (сбор семян на весеннюю посадку цветов; для подкормки птиц) - воспитывать и развивать единую экологическую задачу:

любить и уважать природу и живых существ; развивать в детях ответственность за «братьев наших меньших».

Папки – передвижка: консультация в уголок здоровья: «Витаминный календарь. Осень» - раскрыть родителям понятие о том, что дефицит витаминов является одной из важных причин ухудшения состояния здоровья детей.

Выпуск ежемесячной групповой газеты - ознакомление родителей с работой  д/сада особенностями воспитания детей; формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей.

Педагогические беседы на волнующие темы родителей - оказать родителям своевременную помощь по вопросам воспитания детей 5-6 лет, способствовать достиже-нию единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели группы

4

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Родительское собрание на тему: «Начало учебного года.  Воспитательно – образовательный процесс  в старшей группе в условиях ФГОС» - ознакомление родителей воспитанников с возрастными особенностями детей старшей группы (5-6 лет); задачами воспитания и обучения; особенностями и условиями образовательной работы в старшей группе.

Анкетирование «Детский сад глазами родителей»- адаптировать работу учреждения к потребностям Вашего ребёнка.

Консультация: «О значении обучения детей дошкольного возраста ПДД» - подготовить детей дошкольного возраста к безопасному участию в дорожном движении.

Педагогические беседы на волнующие темы родителей - оказать родителям своевремен-ную помощь по вопросам воспитания детей 5-6 лет.

Воспитатели группы

ОКТЯБРЬ

1

Н

Е

Д

Е

Л

Я

День открытых дверей -  формирование положительного имиджа детского сада в сознании родителей. Демонстрация всех видов воспитательно – образова-тельной работы коллектива ДОУ с детьми. Установление партнерских отношений с семьями воспитанников.

Папки - передвижки: «Развитие у ребёнка интереса и любви к книге»- популяризация семейного чтения, выявление положительного опыта семейного воспитания,  воспитание интереса и любви к книге.

Памятка «Рекомендуемая литература для чтения родителями детям 5-6 лет».

Педагогические беседы с родителями:  «Семейное чтение как средство формирования у детей знаний о правилах  дорожного движения» - повышение активности родителей к обеспечению безопасности дорожного движения  детей дошкольного возраста через чтение художественной литературы.

Воспитатели группы

2

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Презентация (в распечатанном виде) «Уголок экспериментальной деятельности в нашей группе».

Анкетирование на выявление отноше-ния родителей к   поисково-исследова-тельской активности детей.

Консультация «Ребенок -  исследователь в детском саду».

Буклет «Занимательные опыты в домашних условиях».  

Индивидуальные консультации на интересующие темы

экспериментирования.

Воспитатели группы

3

Н

Е

Д

Е

Л

Я

«День добрых дел» (участие родителей в осеннем субботнике) - налаживать атмосферу доброжелательных взаимоотношений между воспитателями и родителями.

Навести порядок на участке детского сада.

Консультация «Совместный труд ребенка и взрослого» - вовлечение родителей в педагогическую деятельность.

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ - донести до родителей информацию о важности профилактики гриппа.

Воспитатели группы, родители

4

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Развлечение детей и родителей  «Осень золото бросает» - познакомить родителей с активностью детей во время праздничных выступлений; развивать коммуникативные навыки через игровую деятельность.

Фотогазета «Осень идёт - «добро» нам несёт!»

Выпуск ежемесячной групповой газеты - ознакомление родителей с работой  д/сада особенностями воспитания детей; формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей.

Педагогические беседы на волнующие темы  родителей - оказать родителям своевремен-ную помощь по вопросам воспитания детей 5-6 лет, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели группы, муз.руководитель

НОЯБРЬ

1

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Анкетирование «Игровой уголок вашего ребёнка в семье» - повышение родительской компетенции в вопросах оснащения игрового уголка.

Фоторепортаж для родителей «Как мы живем? - отражающий досуговую деятельность детей.

Беседы с родителями по актуальным темам - получение родителями необходимой, интересующей их информации о детях.

Воспитатели группы

2

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Праздник ко Дню матери «Мама-счастье ты моё!» - способствовать созданию положительных эмоцио-нальных впечатлений для всех участников мероприятия.

Выставка рисунков «Портрет мамы» -

поддержать бережное отношение к женщине и матери.

Фотовыставка «Вместе с мамочкой моей» - советы по оформлению семейного фото.

Привлечение родителей к совместному созданию с детьми фотографий.

Памятка родителям по созданию благоприятной семейной атмосферы.

Педагогические беседы на волнующие темы родителей - оказать родителям своевремен-ную помощь по вопросам воспитания детей 5-6 лет.

Воспитатели группы, муз. руководитель.

3

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Устный журнал «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей» - педагогическое просвещение родителей по данной теме.

Консультация «Витамины на ладошке»

 - профилактика здорового образа жизни.

 - Буклет «Одежда детей в холодный период» - профилактика здорового образа жизни.

Индивидуальные беседы с родителями ЧБД «Грипп. Меры профилактики» - профилактика здорового образа жизни.

Воспитатели группы, м/сестра д/с

4

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Совместное создание предметно – развивающей среды (привлечь родителей к пополнению мини-лаборатории новыми дидактическими материалами,  инструментами, подборкой опытов для пополнения картотеки) - вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада.

Папка-передвижка «Занимательные опыты на кухне»- познакомить родителей с новыми занимательными опытами, которые можно провести дома на кухне.

Выпуск ежемесячной групповой газеты- привлечение внимания родителей и ознакомление их с жизнью группы, изменениями в ней.

Ящик для предложений – повысить  уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, способствовать развитию их творческой инициативы.

Воспитатели группы,

II КВАРТАЛ

ДЕКАБРЬ

1

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Выставка «Каждой пичужке – своя кормушка» - привлечение к             природоохранной деятельности, привлечь родителей и детей к совместному изготовлению кормушек для птиц.

Консультация «Зимние игры и развлечения» - дать информацию о прогулках и играх на воздухе; предложить подвижные игры. Вызвать активное желание и заинтересованность родителей, проводить время с детьми на улице.

Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы - обмен мнениями по тому или иному вопросу воспитание и достижение единой точки зрения по этим вопросам, оказание родителям своевременной помощи.

Воспитатели группы, родители

2

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Мастер-класс для детей и  родителей «Украшаем дом и ёлку к Новому году»- привлекать родителей к совместному сотворчеству с детьми, познакомить родителей и детей с различными технологиями изготовления новогодних игрушек, создать предновогоднее настроение в процессе изготовления игрушек.

Буклет «Безопасность детей в новогодние каникулы» - информировать родителей о необходимости соблюдения правил безопасности в период новогодних каникул.

Индивидуальные беседы с родителями об одежде детей в группе – рассказать о правильном выборе одежды для группы, чтобы             обезопасить детей от перегрева, дать возможность свободно двигаться и комфортно себя чувствовать.

Воспитатели группы, родители

3

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Тематическая выставка книг ««Зимних сказок чудеса»» - помочь родителям подобрать литературу для чтения детям в новогодние каникулы.

Акция «Сохраним елочку – зеленую иголочку!» - привлечь внимание жителей микрорайона к проблеме вырубки лесов, несанкционированным продажам елей и сосен, пропаганда приобретения искусственных елей, как возможности для предотвращения экологической катастрофы.

Выпуск ежемесячной групповой газеты - привлечение внимания родителей и ознакомление их с жизнью группы, изменениями в ней; познакомить с образовательными моментами и досуговыми мероприятиями, сориентировать на оказание помощи с целью развития группы.

 Практические советы: «Как правильно учить с детьми стихи наизусть».

Воспитатели группы

4

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Совместная подготовка группы к Новогоднему празднику - привлечь к активному участию детей, родителей, воспитывать сплочение, коммуникативные навыки.

Праздник Новогодней ёлочки - создание новогоднего настроения для детей и их родителей.

Поздравительная газета к Новому году – активизировать работу с родителями, способствовать налаживанию тесной взаимосвязи между семьями воспитанников и педагогическим коллективом.

Памятка «Как с пользой провести новогодние праздники» -

«Почтовый ящик» - выявление интересов, потребностей, запро-сов родителей, уровня их педагогической грамотности.

Воспитатели группы, муз.руководитель

ЯНВАРЬ

2

Н

Е

Д

Е

Л

Я

День добрых дел «Снежные постройки»

- привлечение родителей к работе детского сада; развитие творческого взаимодействия семьи и ДОУ.

Практическое занятие для родителей «Методы развития внимания и памяти у детей 5-6 лет» - знакомство родителей с психическими функциями внимания и памяти, особенностями их развития у детей дошкольного возраста. Обучение родителей практическим умениям по развитию свойств внимания.

Папка – передвижка «Профилактика простудных заболеваний» - просветительская работа с родителями в области здоровьесбережения.

Фоторепортаж «Семейный праздник: Новый год и Рождество!»

Индивидуальные блокноты - выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности.

Воспитатели группы, психолог

3

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Совместное мероприятие с родителями «Что за прелесть эти сказки!» (КВН по сказкам А.С. Пушкина) - активизировать социальное партнерство ДОУ и семьи в речевом развитии детей.

Акция «Подари книгу другу» - учить детей делать подарки; обновить и пополнить библиотеку группы.

Папка-передвижка «Как отвлечь ребёнка от компьютера?» - расширить информационное поле родителей о пользе и вреде занятий детей за компьютером.

Педагогические беседы  с родителями - оказание родителям своевременной помощи по тому или иному вопросу воспитания.

Воспитатели группы

4

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Гость группы – с целью наблюдения за детьми и игры с ними.

Памятка «Профилактика детского травматизма в зимнее время» - дать родителям рекомендации по предупреждению детского травматизма в зимнее время.

Выпуск ежемесячной групповой газеты.

В помощь родителям «картотека стихов про зиму» -   для заучивания дома.

Воспитатели группы

4

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Семейный спортивный досуг «Папа, мама, я — дружная семья» - помочь создать эмоциональный комфорт в группе, сблизить участников педагогического процесса.

Конференция для пап «Самый дорогой мой человек» - дает возможность родителям не только накапливать профессиональные знания в области воспитания детей, но и устанавливать доверительные отношения с педагогами и специалистами.

Умный журнал «Наказание и поощрение маленьких задир» - помочь решить наиболее важные вопросы воспитания детей.

Педагогическая библиотека для родителей - ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста. Формирование у родителей практических навыков воспитания детей.

Вечер вопросов и ответов - позволить родителям уточнить свои педагогические знания, применить их на практике, узнать о чем-либо новом, пополнить знаниями друг друга, обсудить некоторые проблемы развития детей.

Воспитатели группы,

психолог

ФЕВРАЛЬ

1

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Устный журнал «Роль сюжетной игры в развитии детей дошкольного возраста» - познакомить родителей с разновидностью игр – сюжетно – ролевой, и дать знания об её ведении, материалах, задачах.

Буклет «Сюжетно-ролевые игры или зачем играть с ребенком?» - донести до  родителей, о важности совместных игр с ребёнком.

Консультативная помощь родителям, испытывающим трудности в воспитании ребёнка.

Совместное изготовление своими руками пособий для сюжетно-ролевых игр.

Воспитатели группы, родители

2

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Родительское собрание «В здоровой семье – здоровый ребенок» - создание системы взаимодействия ДОУ и семьи по физическому развитию и укреплению здоровья детей. Ознакомить родителей воспитанников с основными факторами,
способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в 
домашних условиях и условиях детского сада. Формирование у родителей мотивации здорового образа жизни,
ответственности за свое здоровье и здоровье своих детей.

Оформление фотогазеты  «Я, семья и спорт!»  

Наглядная информация: литература об охране здоровья.

Памятка «Наши привычки – привычки наших детей».

Цели: приобщать семьи к здоровому образу жизни, воспитывать в совместной спортивной деятельности уважение к своему здоровью и интерес к физкультуре.

Рассказывать о действии негативных факторов (переох-лаждение, перегревание, пере-кармливание и др.), наносящих вред здоровью ребенка. Предложения к участию в спортивных инсценировках, соревнованиях.

Воспитатели группы, мед./сестра, родители

3

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Музыкально-спортивный праздник «Как Кощея в армию провожали» - создание положительного эмоцио-нального настроя детей и взрослых; Воспитание чувства патриотизма, любви к Родине; совершенствование знаний о празднике Дня Защитника Отечества;
закреплять умение выступать на сцене, чувствовать себя уверенно;
совершенствовать коммуникативные навыки.

Папка-ширма «Растим будущего мужчину!»  - дать советы родителям в воспитании у сыновей мужских качеств.

Тематическая выставка: «Рисуем вместе с папами» - приобщение пап к воспитанию детей и проведению совместной деятельности с ребенком дома. Воспитывать желание проявить творчество, активность.

Сбор фоторассказов, их оформление, советы по тексту, подбор стихов о папах, дедушках, братьях - привлечь мам и детей к оформлению выставки–поздравления ко дню Защитника Отечества. Воспитывать у детей желание делать порадовать близкого человека, проявлять творчество. Дать

советы по организации выставки, использованию разных изоматериалов, техник.

Воспитатели, семьи воспитанников

4

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Неделя добрых дел (оказание помощи в ремонте игрушек, мебели, группы; в создании предметно – развивающей среды в группе) - налаживать атмосферу теплых, доброжелательных взаимоотношений между воспитателем и родителями.

Праздник «Масленица широкая!» - приобщить родителей к празднованию русского традиционного праздника.

Папки-ширмы «Масленичная неделя». «Пословицы и поговорки о гостеприимстве». «История масленицы» - просветительская работа в области обрядовых русских праздников.

Выпуск ежемесячной групповой газеты.

Консультативная помощь родителям, испытывающим трудности в воспитании ребёнка.

Помощь родителей в сборе соломы для масленицы, участие родителей в празднике.

Воспитатели группы, муз. руководитель, родители воспитанников

МАРТ

1

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Праздник, посвящённый 8 марта «Моя мама лучше всех!» - создать праздничное настроение, уютную, домашнюю обстановку, привлечь родителей к активному участию в совместном празднике, получить положительные эмоции; порадовать их детскими песнями, танцами, совместными играми, воспитывать чувство гордости к родным.

Папка-ширма «Растим будущую женщину» - приобщение мам к воспитанию дочерей и проведению совместной деятельности с ними дома; дать советы родителям в воспитании у дочерей трудолюбия, хозяйственности.

Выставка детских работ: «Самая обаятельная и привлекательная!» - развивать желание порадовать мам своими поздравлениями, рисунками, добрыми пожеланиями.

Оформление семейных газет «Мы – мамины помощники».

Советы родителям «Как разучивать с детьми стихи» - привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить дело до конца и видеть свой результат 

Воспитатели группы, родители,  музыкальный руководитель.

2

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Совместное создание в группе огорода - приобщить родителей к созданию в группе огорода, знакомству детей с растениями, уходу за ними.

Фотоотчёт для родителей.

Консультация «Как предупредить весенний авитаминоз» - дать рекомендации по предупреждению весеннего авитаминоза.

Буклет «Использование фрукто-овощных соков в период обострения ОРВИ и ОРЗ»        - повышение компетентности родителей в вопросе охраны здоровья детей.

Вечер вопросов и ответов - позволить родителям уточнить свои педагогические знания, применить их на практике, узнать о чем-либо новом, пополнить знаниями друг друга, обсудить некоторые проблемы развития детей.

Воспитатели группы, мед./сестра

3–4

Н

Е

Д

Е

Л

И

Проект «Сказка для всех!», ко Дню театра - продолжать приобщать семьи к театру, развивать желание поучаствовать в совместной театральной деятельности. Воспитывать активность и любовь к театру.

Выпуск ежемесячной групповой газеты.

Репетиции с участием родителей, изготовление атрибутов, подбор музыки и сказок.

Воспитатели группы, родители, дети, муз. руководитель

АПРЕЛЬ

1

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Живая газета «Чему я радовался сегодня?» - дать родителям задуматься, были ли они сегодня чему-нибудь рады.

Наглядная информация от детей «Смешная газета!», «Смешинки от детей!» - продолжать приобщать родителей к активной жизни в группе и умению совместно с детьми проводить отдых, праздники.

Помощь родителей в подборе смешинок, случаев, фото и т. д.

Воспитатели группы

2

Н

Е

Д

Е

Л

Я

День открытых дверей для родителей. Акция «Зачем человеку детство?» - познакомить родителей с ходом дел в группе, занятиями, режимными момен-тами. Дать возможность пронаблю-дать своего ребёнка в коллективе, занятиях. Воспитывать уважение к воспитателям, детскому саду, интерес к воспитательно–образовательному про-цессу. Познакомить родителей со зна-чением периода детства в развитии личности. Задуматься об особенностях и закономерностях развития ребёнка дошкольного возраста. Научить родите-лей видеть основные закономерности развития ребёнка. Привлекать внимание родителей к детской субкультуре.

Статья для заинтересованных родителей «Развивающие игры своими руками» - познакомить родителей с некоторыми дидактическими играми, которые они могут изготовить самостоятельно.

Обращать внимание родителей на возможности развития ком-муникативной сферы ребенка в семье и детском саду.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Воспитатели группы, дети, родители

3

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Мастер- класса для родителей

«Украшение яиц к празднику Святой Пасхи» - познакомить родителей с некоторыми техниками декоративного украшения яиц к празднику Святой пасхи.

Фотовыставка ко Дню земли «Красота родного края» - способствовать пра-вильному экологическому воспитанию в семье.

Консультация «Пасхальные традиции и их значение для семьи» - приобщение, расширение знаний родителей о традиции празднования православных праздников на примере праздника Пасха.

Выставка рисунков «Зелёная планета» -

 содействие формированию у юных жителей Земли экологической культуры.

Совместное изготовление «Книги стихов, рассказов  и загадок о весне»        - привлечь родителей к воспитательно-образовательному процессу.

Воспитатели группы, родители

4

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Музыкально – спортивный праздник на улице вместе с родителями: «Весну встречаем - здоровьем тело наполняем!»-

 развивать желание у родителей участвовать в групповых делах и развлечениях, воспитывать заинтересованность и инициативу.

Консультация «Значение книги в развитии и воспитании ребенка» психолого – педагогическое  просвещение родителей.        

Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности

к познанию, общению со взрослыми и сверстниками.

Воспитатели группы, муз. руководитель, родители, дети

МАЙ

2

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Совместная экскурсия с родителями и детьми группы к Вечному огню с возложением цветов - привлечь родителей к участию в дне памяти участников в ВОВ. Повышение интереса к совместным мероприятиям, сплочение родительского коллектива.

Выставка «Звезда памяти», информационные файлы «Мои родные защищали Родину» - привлечь родителей к участию в дне памяти участников в ВОВ, творческому изготовлению звезды памяти из любого материала. Воспитывать желание знать больше о родных.

Советы по оформлению, подбору стихов, поздравлений.

Воспитатели группы, родители воспитанников

3

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Совместное создание пространственно – развивающей среды на прогулочном участке - привлечь родителей к подготовке участка к летнему периоду работы. Дать возможность проявить единство, творчество и заинтересованность в благоустройстве участка; развитие позитивных взаимоотношений работников ДОУ и родителей.

 Наглядная информация: статьи:

«Наши зелёные друзья!», «Клумбы «радости!», «Зелёный уголок у дома!».

Анкетирование родителей ««По результатам года»- определение успешных мероприятий и форм работы с семьей в прошедшем году; выявление и анализ причин неудовлетворенности родителей воспитанием и обучением в детском саду; определение основного содержания работы с родителями на новый учебный год.

Индивидуальные беседы: получение родителями необходи-мой, интересующей их информации о детях.

Воспитатели группы, родители, завхоз

4

Н

Е

Д

Е

Л

Я

Итоговое родительское собрание «Успехи старшей  группы», «Отчёт по кружковой работе» - дать информацию об успехах детей на конец учебного года, подготовить родителей к началу следующего года. Дать возможность обдумать и предложить новые виды деятельности на следующий год.

Поход «Семейное путешествие» - привлекать к отдыху на природе, учить подбирать удачные места игр с детьми. Воспитывать дружеские отношения между детьми и родителям, воспитателями.

Консультация «Опасности подстере-гающие нас летом» - педагогическое просвещение   родителей по вопросам охраны  жизни и здоровья детей.

Буклет «Как организовать летний отдых детей» -        педагогическое просве-щение   родителей по вопросам укреп-ления здоровья детей.

Индивидуальные беседы по диагностике.

Доска гласности: выбор места отдыха группы. Сбор необходимых вещей для похода.

Воспитатели группы, мед./сестра, ст.воспитатель, родители

ЕЖЕДНЕВНО:

Педагогические беседы с родителями - оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Еженедельные записки – с целью знакомства родителей со здоровьем ребёнка, настроением, поведением ребенка в детском саду, о его любимых занятиях и другую информацию.

Ящик для предложений – с целью общения, в  котором родители могут класть записки со своими идеями и предложениями, что позволяет им делиться своими мыслями с группой воспитателей.

ЕЖЕМЕСЯЧНО:

Выпуск педагогической газеты и тематических буклетов – педагогическое просвещение родителей.

Период

Название деятельности

Цель

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь

Экспериментирование с песком и глиной

1 неделя

Посадим дерево.

Что есть в почве.

Помочь определить свойства песка и глины (сыпучесть, рыхлость).

Познакомить с состоянием почвы; развивать наблюдательность, любознательность.

Помочь установить зависимость факторов неживой природы от живой (богатство почвы от гниения растений).

2 неделя

«Где вода? Волшебный материал»

Помочь определить, что песок и глина по  разному впитывают воду. Выявить, какие свойства приобретают песок и глина при смачивании.

Наблюдения за жизнью растений

3 неделя

Что любят растения?

Какие цветы сохраняются дольше: срезанные или оставшиеся на растении?

Помочь установить зависимость роста и состояния растений от ухода за ними.

Помочь определить, что срезанные растения раскрываются позже, чем оставшиеся с корнем.

4 неделя

Где живут зернышки?

Познакомить со строением колоска.

О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

1 неделя

Где прячутся детки?

Хитрые семена.

Помочь выделить ту часть растения, из которой могут появиться новые растения.

Познакомить со способом проращивания семян.

2 неделя

Знакомство с микроскопом.

Увеличительное стекло, бинокль, очки.

Познакомить детей с микроскопом, вызвать интерес к рассматриванию предмета через микроскоп, сравнивать увеличение предмета через микроскоп и через лупу.

Выявить особенности увеличительных приборов, познакомить детей с результатом взаимодействия увеличительного стекла с солнечными лучами.

Экспериментирование с воздухом

3 неделя

Танец горошин.

Поиск воздуха.

Познакомить с понятием «сила движения»; развивать наблюдательность, любознательность, смекалку.

Помочь детям обнаружить воздух вокруг себя.

4 неделя

Как проткнуть воздушный шарик без вреда для него?

Веселая полоска.

1. Показать способ, при котором можно проткнуть воздушный шарик так, чтобы он не лопнул.

2. Познакомить со свойствами бумаги и действием на нее воздуха; развивать наблюдательность.

Н
О
Я
Б
Р
Ь

1 неделя

Подводная лодка из винограда.

Показать, как всплывают и поднимаются подводная лодка, рыба.

2 неделя

Делаем облако.

Продемонстрировать, как получаются облака; дать понять, как образуется дождь.

Экспериментирование с водой

3 неделя

 «Свойства и признаки воды.

Откуда берется вода».

Познакомить со свойствами воды; помочь понять особенности организмов, обитающих в воде, их приспособленность к водной среде обитания.

Познакомить детей с процессом конденсации.

4 неделя

«Пар – это тоже вода.

Вода бывает теплой, холод-ной, горячей».

 Познакомить детей с одним из состояний – паром.

Дать понять, что в водоемах вода бывает разной температуры, в зависимости от температуры воды в водоемах живут разные растения и животные.

Д
Е
К
А
Б
Р
Ь

1 неделя

«Замерзание жидкостей.

Разноцветные сосульки».

Познакомить с различными жидкостями, помочь выявить различия в процессе замерзания различных жидкостей.

Помочь детям реализовать представления о свойствах воды (прозрачность, растворимость, замерзание при низкой температуре).

2 неделя

«Окрашивание воды.

 Играем красками».

Помочь выявить свойства воды.

Познакомить с процессом растворения краски в воде (произвольно и при помешивании); развивать наблюдательность, сообразительность, любознательность, усидчивость.

3 неделя

«Водяные весы.

Реактивный кораблик.

Друзья».

Познакомить с изготовлением и работой водяных весов; закрепить знания о том, что при погружении в воду предметов, уровень воды поднимается.

Помочь определить, как с помощью воды можно придать ускорение кораблику.

Познакомить с составом воды (кислород); развивать смекалку, наблюдательность, любознательность.

Я
Н
В
А
Р
Ь

Человек

2 неделя

«Наши помощники – органы чувств. Потеря воды во время дыхания».

Познакомить с органами чувств и их назначением, воспитывать потребность в уходе за органами чувств.

Дать понятие о том, что человек теряет воду во время дыхания.

3 неделя

«Язычок – наш помощник.

Вкусовые зоны языка.

 Отгадай на вкус».

Познакомить со строением и значением языка, выполнить упражнения в определении вкуса продуктов.

Помочь определить вкусовые зоны языка; поупражнять в определении вкусовых ощущений; доказать необходимость слюны для ощущения вкуса.

Помочь определить пищу на вкус (не глядя на нее).

4 неделя

«Носарий. Угадай по запаху».

Познакомить с функцией носа, его строением.

Показать взаимосвязь органов вкуса и запаха.

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

1 неделя

«Ухо – орган слуха.

Значение расположения ушей.

Откуда берется голос?»

1. Познакомить с органом чувства (ухом), его назначением, с охраной органов чувств.

2. Помочь определить значимость расположения ушей на противоположных сторонах головы человека.

3. Помочь понять причины возникновения звуков речи,  дать понятие об охране органов речи.

2 неделя

«Глаза – орган зрения.

Поверка зрения».

Познакомить с органом чувств – глазами, их назначением, правилами ухода и охраной глаз.

Выявить зависимость видения объекта от расстояния до него.

3 неделя

«Рукам своим не верю.

Ящик ощущений.

Тайный похититель варенья».

Показать разницу в ощущениях рук при опускании в воду разной температуры.

Развивать тактильную чувствительность.

Познакомить с понятием «отпечатки пальцев», показать способ их получения.

Экспериментирование с солнечным светом

4 неделя

«Черное и белое.

Солнечные зайчики.

Радуга».

Познакомить с влиянием солнечных лучей на черный и белый цвет; развивать наблюдательность, смекалку.

Познакомить с происхождением солнечных зайчиков, их движением, предметами, от которых они отражаются; развивать смекалку, любознательность.

Показать способ, как можно увидеть радугу в комнате.

М
А
Р
Т

Наблюдение за жизнью растений

1 неделя

«На свету и в темноте.

В тепле и в холоде.

Может ли растение дышать?»

Определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений.

Выделить благоприятные условия для роста и развития растений.

Выявить потребность растения в воздухе, дыхании; помочь понять, как происходит процесс дыхания у растений.

2 неделя

«Что внутри? Как увидеть движение воды через корни?»

Помочь установить, почему стебель может проводить воду к листьям; подтвердить, что строение стебля обусловлено его функциями.

Доказать, что корень растения всасывает воду, уточнить функцию корней растений, установить взаимосвязь строения и функции.

Экспериментирование с предметами

3 неделя

Бумага, ее качества и свойства.

Научить узнавать вещи, сделанные из бумаги, вычленять ее качества (цвет, белизна, гладкость, степень прочности, толщина, впитывающая способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит).

4 неделя

«Ткань, ее качества и свойства».

Научить узнавать вещи, сделанные из ткани, определять ее качества (толщина, структура поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства (мнется, рвется, режется, намокает, горит).

А
П
Р
Е
Л
Ь

1 неделя

«Пластмасса, ее качества и свойства».

Научить узнавать вещи из пластмассы, определять ее качества (толщина, структура поверхности, цвет) и свойства (плотность, гибкость, плавление, теплопроводность).

2 неделя

«Резина, ее качества  свойства.

 Узнай все о себе, шарик».

Учить узнавать вещи, изготовленные из резины, определять ее качества (структура поверхности, толщина) и свойства (плотность, упругость, эластичность).

Познакомить с резиной, ее качествами и свойствами; научить устанавливать связи между материалом и способом его употребления.

3 неделя

«В мире стекла.

Необычные кораблики.

Естественная лупа».

Помочь выявить свойства стекла (прочное, светлое, цветное, гладкое); воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность.

Познакомить со свойствами стеклянных предметов; развивать наблюдательность, любознательность, смекалку; учить соблюдать правила безопасности при обращении с предметами из стекла.

Показать способ увеличения насекомых без помощи лупы.

4 неделя

«Мой веселый, звонкий мяч.

На чем полетят человечки?»

Дать понятие о том, что легкие предметы не только плавают, но и могут «выпрыгивать» из воды; развивать смекалку, внимание, наблюдательность.

Научить вычленять общие признаки резины на основе структуры поверхности, прочности, проводимости воздуха и воды, эластичности, сравнивать резину с тканью, доказывать зависимость пользы предметов от материала, из которого они сделаны.

5 неделя

«Чудесные спички.

 Секрет сосновой шишки».

Показать, что дерево впитывает воду; познакомить с понятием капиллярности.

Познакомить с изменением формы предметов под воздействием воды; развивать наблюдательность, смекалку.

М

А

Й

1 неделя

«Мыло – фокусник.

Умывальников начальник».

Познакомить со свойствами и назначением мыла; развивать наблюдательность, любознательность, смекалку; закрепить правила безопасности при работе с мылом.

Показать способ изготовления умывальника.

2 неделя

«Волшебная рукавичка.

Волшебные зеркала».

Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.

Познакомить со свойством зеркала.

3 неделя

«Почему все звучит?

Угадай – ка».

1.Помочь выявить причины возникновения звука.

2. Наглядно показать детям, что предметы имеют вес, который зависит от материала и размера. Установить зависимость веса предмета от его размера. Помочь детям понять зависимость веса предмета от материала.

4 неделя

«Необычное рисование».

Показать возможность использования для создания картины различных природных материалов.

Период

Название деятельности

Цель

И

Ю

Н

Ь

1-2  недели: ЖИВАЯ ПРИРОДА

« У кого какие детки?»

«Как развивается растение?»

«Что любят растения?»

Выделить общее в строении семян (наличие ядрышка). Побудить к называнию частей строения семян: ядрышко, оболочка.

 Выделить циклы развития растения: семя-росток-растение-цветок-плод-семя.

Установить зависимость роста и состояния растений от ухода за ними.

2 неделя:

«Зачем утке и лягушке такие лапки?»

«Почему птицы могут летать?»

«Как спрятаться бабочкам?»

Найти особенности внешнего вида некоторых животных, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде (лягушка, птицы).

Найти особенности внешнего вида некоторых птиц, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде.

Найти особенности внешнего вида некоторых насекомых, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде.

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

3 неделя: ВОДА

«Растворимость веществ в воде»

«Окрашивание воды»

Помочь детям выделить свойство воды: она растворяет некоторые вещества.

Помочь детям выявить свойства воды: вода может иметь разную температуру нагрева-ния, а также растворять некоторые вещества. Помочь детям выявить зависимость скорости растворения вещества от температуры воды.

4 неделя: ВЕС, ПРИТЯЖЕНИЕ

«Угадайка (1)»

Наглядно детям показать, что предметы имеют вес, который зависит от материала и размера. Установить зависимость веса предмета от его размера.

«Угадайка (2)»

Помочь детям понять зависимость веса предмета от материала.

И

Ю

Л

Ь

1 неделя: ВОЗДУХ

«Что в пакете?»

«Пузырьки – спасатели»

«»Морской бой»

«Надувание мыльных пузырей»

Выявит свойства воздуха: невидим, без запаха, не имеет формы, сравнить свойства воды и воздуха (воздух легче воды).

Выявить, что воздух легче воды, имеет силу.

Выявить, что воздух легче воды, имеет силу.

Обнаружить воздух, доказать, что воздух занимает место.

2 неделя: ПЕСОК, ГЛИНА, КАМНИ

«Почему песок хорошо сыплется?»

«Посадим дерево»

«Ветер»

«»Волшебный материал»

Выделить свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость.

Определить свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость.

Выявить изменения песка и глины при взаимодействии с ветром и водой.

Выявить, какие свойства приобретают песок и глина при смачивании.

3 неделя: ЦВЕТ. СВЕТ.

«Волшебная кисточка»

«Волшебный круг»

«Раскрасим радугу»

«Теневой театр»

Получить оттенки синего цвета на светлом фоне, фиолетовый цвет из красной и синей краски.

Продемонстрировать образование цветов: фиолетового, оранжевого, зелёного, двух оттенков синего на светлом фоне.

Познакомить с цветами радуги. Получить оранжевый, зелёный, фиолетовый, голубой смешением двух цветов.

Познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.

4 неделя: ЗВУК. МАГНИТЫ, МАГНЕТИЗМ.

«Почему всё звучит?»

«Откуда берётся голос?»

«Волшебная рукавичка»

«Мы-фокусники»

«Танцующая фольга»

Подвести к пониманию причин возникновения звука: колебание предметов.

Подвести к пониманию причин возникновения звуков речи, дать понятие об охране органов речи.

Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.

Выделить предметы, взаимодействующие с магнитом.

Показать, как притягиваются друг к другу положительные и отрицательные электрические заряды (полоски «танцуют»).

А

В

Г

У

С

Т

1. 2 недели: ЧЕЛОВЕК. РУКОТВОРНЫЙ МИР. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ

«Вертушка»

«Кораблик»

«Игрушки из бумаги»

«Игрушки из ниток»

«Поезд»

Отражать имеющиеся возможности преобразования предмета, реализовывать их и получать результат.

Учиться видеть возможности преобразования предмета, реализовывать их и получать результат.

Учиться видеть возможности преобразования объекта, проявлять стремление преобразовывать окружающую действительность.

Развивать умение работать руками, учиться реализовывать возможность преобразования и получать результат.

Уметь аккуратно приклеивать детали к готовой форме; участвовать в коллективном преобразовании; стремится изменять предметы.

3 – 4 недели: СВОЙСТВА МАТЕРИАЛОВ: СТЕКЛО, МЕТАЛЛ, РЕЗИНА, ПЛАСТМАССА

«Стекло, его качества и свойства»

«Металл, его качества и свойства»

«Резина, её качества и свойства»

«Пластмасса, её качества и свойства»

Узнавать предметы, сделанные из стекла; определять его качества (структура поверхности, толщина, прозрачность) и свойства (хрупкость, плавление, теплопроводность).

Узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, ковкость, металлический блеск).

Узнавать вещи, изготовленные из резины, определять её качества (структура поверхности, толщина) и свойства (плотность, упругость, эластичность).

Узнавать вещи из пластмассы, определять её качества (структура поверхности, толщина, цвет) и свойства (плотность, гибкость, плавление,  теплопроводность).

Период

Название деятельности

Цель

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь

Экспериментирование с песком и глиной

1 неделя

Посадим дерево.

Что есть в почве.

Помочь определить свойства песка и глины (сыпучесть, рыхлость).

Познакомить с состоянием почвы; развивать наблюдательность, любознательность.

Помочь установить зависимость факторов неживой природы от живой (богатство почвы от гниения растений).

2 неделя

«Где вода? Волшебный материал»

Помочь определить, что песок и глина по  разному впитывают воду. Выявить, какие свойства приобретают песок и глина при смачивании.

Наблюдения за жизнью растений

3 неделя

Что любят растения?

Какие цветы сохраняются дольше: срезанные или оставшиеся на растении?

Помочь установить зависимость роста и состояния растений от ухода за ними.

Помочь определить, что срезанные растения раскрываются позже, чем оставшиеся с корнем.

4 неделя

Где живут зернышки?

Познакомить со строением колоска.

О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

1 неделя

Где прячутся детки?

Хитрые семена.

Помочь выделить ту часть растения, из которой могут появиться новые растения.

Познакомить со способом проращивания семян.

2 неделя

Знакомство с микроскопом.

Увеличительное стекло, бинокль, очки.

Познакомить детей с микроскопом, вызвать интерес к рассматриванию предмета через микроскоп, сравнивать увеличение предмета через микроскоп и через лупу.

Выявить особенности увеличительных приборов, познакомить детей с результатом взаимодействия увеличительного стекла с солнечными лучами.

Экспериментирование с воздухом

3 неделя

Танец горошин.

Поиск воздуха.

Познакомить с понятием «сила движения»; развивать наблюдательность, любознательность, смекалку.

Помочь детям обнаружить воздух вокруг себя.

4 неделя

Как проткнуть воздушный шарик без вреда для него?

Веселая полоска.

1. Показать способ, при котором можно проткнуть воздушный шарик так, чтобы он не лопнул.

2. Познакомить со свойствами бумаги и действием на нее воздуха; развивать наблюдательность.

Н
О
Я
Б
Р
Ь

1 неделя

Подводная лодка из винограда.

Показать, как всплывают и поднимаются подводная лодка, рыба.

2 неделя

Делаем облако.

Продемонстрировать, как получаются облака; дать понять, как образуется дождь.

Экспериментирование с водой

3 неделя

 «Свойства и признаки воды.

Откуда берется вода».

Познакомить со свойствами воды; помочь понять особенности организмов, обитающих в воде, их приспособленность к водной среде обитания.

Познакомить детей с процессом конденсации.

4 неделя

«Пар – это тоже вода.

Вода бывает теплой, холод-ной, горячей».

 Познакомить детей с одним из состояний – паром.

Дать понять, что в водоемах вода бывает разной температуры, в зависимости от температуры воды в водоемах живут разные растения и животные.

Д
Е
К
А
Б
Р
Ь

1 неделя

«Замерзание жидкостей.

Разноцветные сосульки».

Познакомить с различными жидкостями, помочь выявить различия в процессе замерзания различных жидкостей.

Помочь детям реализовать представления о свойствах воды (прозрачность, растворимость, замерзание при низкой температуре).

2 неделя

«Окрашивание воды.

 Играем красками».

Помочь выявить свойства воды.

Познакомить с процессом растворения краски в воде (произвольно и при помешивании); развивать наблюдательность, сообразительность, любознательность, усидчивость.

3 неделя

«Водяные весы.

Реактивный кораблик.

Друзья».

Познакомить с изготовлением и работой водяных весов; закрепить знания о том, что при погружении в воду предметов, уровень воды поднимается.

Помочь определить, как с помощью воды можно придать ускорение кораблику.

Познакомить с составом воды (кислород); развивать смекалку, наблюдательность, любознательность.

Я
Н
В
А
Р
Ь

Человек

2 неделя

«Наши помощники – органы чувств. Потеря воды во время дыхания».

Познакомить с органами чувств и их назначением, воспитывать потребность в уходе за органами чувств.

Дать понятие о том, что человек теряет воду во время дыхания.

3 неделя

«Язычок – наш помощник.

Вкусовые зоны языка.

 Отгадай на вкус».

Познакомить со строением и значением языка, выполнить упражнения в определении вкуса продуктов.

Помочь определить вкусовые зоны языка; поупражнять в определении вкусовых ощущений; доказать необходимость слюны для ощущения вкуса.

Помочь определить пищу на вкус (не глядя на нее).

4 неделя

«Носарий. Угадай по запаху».

Познакомить с функцией носа, его строением.

Показать взаимосвязь органов вкуса и запаха.

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

1 неделя

«Ухо – орган слуха.

Значение расположения ушей.

Откуда берется голос?»

1. Познакомить с органом чувства (ухом), его назначением, с охраной органов чувств.

2. Помочь определить значимость расположения ушей на противоположных сторонах головы человека.

3. Помочь понять причины возникновения звуков речи,  дать понятие об охране органов речи.

2 неделя

«Глаза – орган зрения.

Поверка зрения».

Познакомить с органом чувств – глазами, их назначением, правилами ухода и охраной глаз.

Выявить зависимость видения объекта от расстояния до него.

3 неделя

«Рукам своим не верю.

Ящик ощущений.

Тайный похититель варенья».

Показать разницу в ощущениях рук при опускании в воду разной температуры.

Развивать тактильную чувствительность.

Познакомить с понятием «отпечатки пальцев», показать способ их получения.

Экспериментирование с солнечным светом

4 неделя

«Черное и белое.

Солнечные зайчики.

Радуга».

Познакомить с влиянием солнечных лучей на черный и белый цвет; развивать наблюдательность, смекалку.

Познакомить с происхождением солнечных зайчиков, их движением, предметами, от которых они отражаются; развивать смекалку, любознательность.

Показать способ, как можно увидеть радугу в комнате.

М
А
Р
Т

Наблюдение за жизнью растений

1 неделя

«На свету и в темноте.

В тепле и в холоде.

Может ли растение дышать?»

Определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений.

Выделить благоприятные условия для роста и развития растений.

Выявить потребность растения в воздухе, дыхании; помочь понять, как происходит процесс дыхания у растений.

2 неделя

«Что внутри? Как увидеть движение воды через корни?»

Помочь установить, почему стебель может проводить воду к листьям; подтвердить, что строение стебля обусловлено его функциями.

Доказать, что корень растения всасывает воду, уточнить функцию корней растений, установить взаимосвязь строения и функции.

Экспериментирование с предметами

3 неделя

Бумага, ее качества и свойства.

Научить узнавать вещи, сделанные из бумаги, вычленять ее качества (цвет, белизна, гладкость, степень прочности, толщина, впитывающая способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит).

4 неделя

«Ткань, ее качества и свойства».

Научить узнавать вещи, сделанные из ткани, определять ее качества (толщина, структура поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства (мнется, рвется, режется, намокает, горит).

А
П
Р
Е
Л
Ь

1 неделя

«Пластмасса, ее качества и свойства».

Научить узнавать вещи из пластмассы, определять ее качества (толщина, структура поверхности, цвет) и свойства (плотность, гибкость, плавление, теплопроводность).

2 неделя

«Резина, ее качества  свойства.

 Узнай все о себе, шарик».

Учить узнавать вещи, изготовленные из резины, определять ее качества (структура поверхности, толщина) и свойства (плотность, упругость, эластичность).

Познакомить с резиной, ее качествами и свойствами; научить устанавливать связи между материалом и способом его употребления.

3 неделя

«В мире стекла.

Необычные кораблики.

Естественная лупа».

Помочь выявить свойства стекла (прочное, светлое, цветное, гладкое); воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность.

Познакомить со свойствами стеклянных предметов; развивать наблюдательность, любознательность, смекалку; учить соблюдать правила безопасности при обращении с предметами из стекла.

Показать способ увеличения насекомых без помощи лупы.

4 неделя

«Мой веселый, звонкий мяч.

На чем полетят человечки?»

Дать понятие о том, что легкие предметы не только плавают, но и могут «выпрыгивать» из воды; развивать смекалку, внимание, наблюдательность.

Научить вычленять общие признаки резины на основе структуры поверхности, прочности, проводимости воздуха и воды, эластичности, сравнивать резину с тканью, доказывать зависимость пользы предметов от материала, из которого они сделаны.

5 неделя

«Чудесные спички.

 Секрет сосновой шишки».

Показать, что дерево впитывает воду; познакомить с понятием капиллярности.

Познакомить с изменением формы предметов под воздействием воды; развивать наблюдательность, смекалку.

М

А

Й

1 неделя

«Мыло – фокусник.

Умывальников начальник».

Познакомить со свойствами и назначением мыла; развивать наблюдательность, любознательность, смекалку; закрепить правила безопасности при работе с мылом.

Показать способ изготовления умывальника.

2 неделя

«Волшебная рукавичка.

Волшебные зеркала».

Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.

Познакомить со свойством зеркала.

3 неделя

«Почему все звучит?

Угадай – ка».

1.Помочь выявить причины возникновения звука.

2. Наглядно показать детям, что предметы имеют вес, который зависит от материала и размера. Установить зависимость веса предмета от его размера. Помочь детям понять зависимость веса предмета от материала.

4 неделя

«Необычное рисование».

Показать возможность использования для создания картины различных природных материалов.

Период

Название деятельности

Цель

И

Ю

Н

Ь

1-2  недели: ЖИВАЯ ПРИРОДА

« У кого какие детки?»

«Как развивается растение?»

«Что любят растения?»

Выделить общее в строении семян (наличие ядрышка). Побудить к называнию частей строения семян: ядрышко, оболочка.

 Выделить циклы развития растения: семя-росток-растение-цветок-плод-семя.

Установить зависимость роста и состояния растений от ухода за ними.

2 неделя:

«Зачем утке и лягушке такие лапки?»

«Почему птицы могут летать?»

«Как спрятаться бабочкам?»

Найти особенности внешнего вида некоторых животных, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде (лягушка, птицы).

Найти особенности внешнего вида некоторых птиц, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде.

Найти особенности внешнего вида некоторых насекомых, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде.

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

3 неделя: ВОДА

«Растворимость веществ в воде»

«Окрашивание воды»

Помочь детям выделить свойство воды: она растворяет некоторые вещества.

Помочь детям выявить свойства воды: вода может иметь разную температуру нагрева-ния, а также растворять некоторые вещества. Помочь детям выявить зависимость скорости растворения вещества от температуры воды.

4 неделя: ВЕС, ПРИТЯЖЕНИЕ

«Угадайка (1)»

Наглядно детям показать, что предметы имеют вес, который зависит от материала и размера. Установить зависимость веса предмета от его размера.

«Угадайка (2)»

Помочь детям понять зависимость веса предмета от материала.

И

Ю

Л

Ь

1 неделя: ВОЗДУХ

«Что в пакете?»

«Пузырьки – спасатели»

«»Морской бой»

«Надувание мыльных пузырей»

Выявит свойства воздуха: невидим, без запаха, не имеет формы, сравнить свойства воды и воздуха (воздух легче воды).

Выявить, что воздух легче воды, имеет силу.

Выявить, что воздух легче воды, имеет силу.

Обнаружить воздух, доказать, что воздух занимает место.

2 неделя: ПЕСОК, ГЛИНА, КАМНИ

«Почему песок хорошо сыплется?»

«Посадим дерево»

«Ветер»

«»Волшебный материал»

Выделить свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость.

Определить свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость.

Выявить изменения песка и глины при взаимодействии с ветром и водой.

Выявить, какие свойства приобретают песок и глина при смачивании.

3 неделя: ЦВЕТ. СВЕТ.

«Волшебная кисточка»

«Волшебный круг»

«Раскрасим радугу»

«Теневой театр»

Получить оттенки синего цвета на светлом фоне, фиолетовый цвет из красной и синей краски.

Продемонстрировать образование цветов: фиолетового, оранжевого, зелёного, двух оттенков синего на светлом фоне.

Познакомить с цветами радуги. Получить оранжевый, зелёный, фиолетовый, голубой смешением двух цветов.

Познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.

4 неделя: ЗВУК. МАГНИТЫ, МАГНЕТИЗМ.

«Почему всё звучит?»

«Откуда берётся голос?»

«Волшебная рукавичка»

«Мы-фокусники»

«Танцующая фольга»

Подвести к пониманию причин возникновения звука: колебание предметов.

Подвести к пониманию причин возникновения звуков речи, дать понятие об охране органов речи.

Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.

Выделить предметы, взаимодействующие с магнитом.

Показать, как притягиваются друг к другу положительные и отрицательные электрические заряды (полоски «танцуют»).

А

В

Г

У

С

Т

1. 2 недели: ЧЕЛОВЕК. РУКОТВОРНЫЙ МИР. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ

«Вертушка»

«Кораблик»

«Игрушки из бумаги»

«Игрушки из ниток»

«Поезд»

Отражать имеющиеся возможности преобразования предмета, реализовывать их и получать результат.

Учиться видеть возможности преобразования предмета, реализовывать их и получать результат.

Учиться видеть возможности преобразования объекта, проявлять стремление преобразовывать окружающую действительность.

Развивать умение работать руками, учиться реализовывать возможность преобразования и получать результат.

Уметь аккуратно приклеивать детали к готовой форме; участвовать в коллективном преобразовании; стремится изменять предметы.

3 – 4 недели: СВОЙСТВА МАТЕРИАЛОВ: СТЕКЛО, МЕТАЛЛ, РЕЗИНА, ПЛАСТМАССА

«Стекло, его качества и свойства»

«Металл, его качества и свойства»

«Резина, её качества и свойства»

«Пластмасса, её качества и свойства»

Узнавать предметы, сделанные из стекла; определять его качества (структура поверхности, толщина, прозрачность) и свойства (хрупкость, плавление, теплопроводность).

Узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, ковкость, металлический блеск).

Узнавать вещи, изготовленные из резины, определять её качества (структура поверхности, толщина) и свойства (плотность, упругость, эластичность).

Узнавать вещи из пластмассы, определять её качества (структура поверхности, толщина, цвет) и свойства (плотность, гибкость, плавление,  теплопроводность).

Месяц:  ИЮНЬ

Дата/ направление

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Тема недели

                                               01.06.17-02.06. 2017г.      «Здравствуй, солнце! Здравствуй, лето!»

ЦЕЛЬ: Организация активного отдыха детей, закреплять интерес детей к выполнению физических упражнений на открытом воздухе; содействовать совершенствованию двигательных умений и навыков. Повышение значимости детства как важного этапа в жизни.

 Развитие творческого, жизненного потенциала детей, формирование активной гражданской, социальной позиции детей. Привлечение всеобщего внимания к проблемам детей различных категорий.

 Формирование и развитие нравственно-духовного потенциала детей и всех граждан.

01.06.17г.

«День встречи с летом»

Беседа: «Что мы знаем о лете»

Д/игры:

«Оденем куклу на прогулку»

«Времена года»

Просмотр презентации

«Лето в моём городе»

Наблюдение за солнышком.

Исследовательская работа: «Походим и найдём следы лета».

Просмотр мультфильма «Дед Мороз и лето»

Коллективное рисование мелом на асфальте:   «Лето, лето!

В яркие цвета одето».

Слушание песни Ю.Энтина «Вот оно, какое наше лето»

Театрализованная игра «Волшебное колечко»

Д/игра «назови слова»

Чтение худ. литературы:  

В.Орлов «Лето»

В. Степанова «Что нам лето подарило?»

В. Берестов «Песочница»

Словацкая нар. сказка «У солнышка в гостях»

ОБЖ. Беседа «Осторожно, солнце»

С/р игра: «Шофёры»

«У солнышка в гостях»

Трудовые поручения: уборка песка и игрушек.

Работа в уголке природы: уход за фикусом.

Беседа на тему: «Физкультура и здоровье»

Разучить новую подвижную игру «Охотник и зайчата».

П/игра «Весёлые клоуны»

Игровой тренинг «Одуванчики»

Индивидуальная работа с детьми

Закрепить названия и признаки времён года (Арсений С.,Илья П., Лера З.).

Закрепить навык рисования круга, не отрывая руки (Захар А., Кирилл И., Варя И.).

Словесная игра на проговаривание окончаний «Повтори за мной» (Василиса Ж., Ваня Ж., Вика Г.).

Упражняться в завязывании шнурков (Лера З., Лиза С., Артём К.).

Развитие основных видов движений (Ваня Ч., Аня С., Варя И.).

02.06.17г.

«День весёлого настроения»

Д/игры: «Разноцветные шары»,

«Угадай, кто позвал?»

Просмотр видеоролика «Улыбки животных»

Наблюдение: «Отметь на участке то, что создаёт тебе хорошее настроение».

Экспериментальная деятельность-конкурс:

«Самый большой мыльный пузырь».

Муз./игра «Угадай на чём играю»

Конкурс рисунков на самую смешную рожицу.

Дискотека «Забавные танцы» (дети танцуют с любимым другом или с игрушкой).

Создание светофора эмоций.

Рассматривание фото со смешными улыбками (подборка воспитателем фотографий).

Чтение худ. литературы:

Г.Остер «Вредные советы»,

К.Чуковский «Путаница».

Викторина смешных вопросов и ответов.

Словесная игра «Это я, это я, это все мои друзья».

ОБЖ. Проблемная игровая ситуация «Аркадий Паровозов спешит на помощь. Не играй на проезжей части».

С/р игры: «Семья». Игровая ситуация «Пришли гости».

Игры детей с любимыми игрушками.

Игра-забава с воздушными шарами.

Конкурс на самый заливистый и громкий смех.

Трудовые поручения: сбор песка в песочницу, формирование высокой горки.

Беседа о здоровье «Микробы на руках».

Смешные соревнования: - «Догони пузырь» (кто больше лопнет мыльных пузырей);

- «Быстрые черепашки»

(бег под тазиком);

- «Клоуны» (кто быстрее и чуднее нарядится);

- «Попрыгунчики» (прыжки  на фитнес мячах).

Игровой тренинг «Весёлые человечки»

НОД

Физкультурное (кн. Л.С.Пензулаева стр.102 №1)

Задачи: упражнять детей в беге, развивая выносливость; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; в метании мешочков в цель и прыжках через короткую скакалку.

Индивидуальная работа с детьми

Работа по формированию экологических знаний: Д/ игра «Правила поведения в природе» (Максим Б., Илья П., Арсений С.).

Работа по лепке: формирование навыков скатывания, сплющивания (Максим С., Вика Г., Никита К.).

Работа на развитие связной речи «Расскажи об игрушке» (Ваня Ч., Варя И., Маша Ж.).

Работа в зоне «приватности» (способствовать повышению самооценки ребёнка) (Алина С., Аня С., Лиза С.).

Работа по развитию основного движения – прыжки на двух ногах (Влад Л., Никита К., Захар А.).

Итоговое мероприятие

Праздник, посвящённый Дню защиты детей  «Здравствуй, утро счастливой поры!»

Работа с родителями

1. Памятка «Правила безопасности для детей в летний период»
2. Папка-передвижка «Безопасность детей летом»

05.06.2017г.-23.06.2017г. ремонтные работы в ДОУ

26.06.2017г.- 30.06.2017г. «Неделя познания с Почемучкой»

ЦЕЛЬ: Способствовать развитию познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности детей. Создание благоприятных условий для воспитательно – образовательной деятельности с детьми в летний период.

26.06.17г.

«День воды»

Проблема от Почемучки:

-Кому нужна вода? (обсуждение проблемы, принятие задачи).

Рассматривание информационного плаката «Обитатели океана», «Водный мир».

Д/игра «Когда это бывает» (закрепить знания детей о осадках в различное время года).

Просмотр мультфильма «Русалочка».

Экспериментальная деятельность с Почемучкой: «Свойства воды», «Тонет-не тонет».

Наблюдение на прогулке за дождём.

Игра-соревнование: «Чъё, ведро быстрее наполнит дождик».

Коллективное рисование плаката на тему: «Берегите воду».

Конкурс рисунков «Подводное царство».

Сюрприз от Почемучки: музыкальная игра на бутылках с водой.

Загадки о воде.

Конкурс «Кто больше расскажет Почемучкину о том, где и как используется вода».

Чтение худ. литературы: «Горные ручьи» Д.Максимович.

Составление рассказа по картине для Почемучки «Круговорот воды в природе».

Беседа «Поплотнее кран закрой-осторожней будь с водой».

ОБЖ. Беседа на тему: «Правила поведения на воде».

С/р игры: «Магазин игрушек»; «Детский сад».

Трудовые поручения: наведение порядка в игровых уголках.

Игры с песком и водой.

Вечернее развлечение с Почемучкой: игры с мыльными пузырями.

Беседа на тему: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

Игры – эстафеты с водой от Почемучки:

- пронеси и не пролей;

- кто быстрее перельёт воду из бутылки в бутылку;

- «мелиораторы».

Игры детей с мячами, скакалками, обручами.

Игровой тренинг «Польём цветочки».

Пальчиковые игры

«Звенит капель», «А я по воду пошёл».

П/игры «Море волнуется», «Дядюшка водяной», «Удочка».

НОД

Физкультурное (кн. Л.С.Пензулаева стр.102 №2)

Задачи: упражнять детей в беге, развивая выносливость; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; в метании мешочков в цель и прыжках через короткую скакалку.

Индивидуальная работа с детьми

Работа по сенсорному воспитанию: закреплять умения узнавать и правильно называть плоскостные и объёмные геометрические фигуры (Илья П., Варя И., Амина Щ.).

Работа по развитию муз.-ритмич. движений- закреплять умение выполнять подскоки с продвижением вперёд (Никита К., Влад Л., Алиса В.).

Работа по звуковой культуре речи. Стих-ие «Гусь и гусята» (упражнять в точно воспроизведения звуков) (Захар А., Тима П., Саша Е.).

Работа по формированию навыков самообслуживания (учить самостоятельно складывать аккуратно вещи в свой шкаф) (Алина С., Максим С., ваня Ч.).

Работа по развитию основных движений- прыжки с места: выполнить прыжок, удержать равновесие (Артём К., Лиза С., Лера З.).

27.06.17г.

«День воздуха (ветра)»

Беседа об объектах, способных передви-гаться по воздуху:

- живые существа, способные летать (птицы, насекомые);

- сказочные герои и мифические существа, умеющие летать (Кар-лсон, Пегас, грифоны, эльфы, драконы,…);

- средства передвижения по воздуху сказочных героев (летающая та-релка инопланетян, ступа Бабы-Яги, помело ведьмы, ковер-самолет, …);

- воздушные транспорт-ные средства.

Просмотр презентации «Ветер, ураган, торнадо».

Рассматривание и обсуждение плаката «Воздух в природе»

Дидактическая игра «Узнай по запаху».

Фокусы с воздухом от Почемучки.

Наблюдение за погодой, ветром (направление, сила ветра); сравнение облаков и туч.

Изготовление с Почемучкой вертушков, флюгеров, вееров.

Рисование «Ветреный день»

Коллективная объёмная аппликация «Воздушный змей».

Ситуативные беседы «Растениям тоже нужен воздух».

Загадки про воздух.

Заучивание стихов о воздухе.

Чтение худ. литературы:

Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (глава «Путешествие на воздушном шаре»).

ОБЖ. Беседа – обсуждение: «Что полезно/вредно для легких».

Игровая деятельность с мячами, шарами, воздушными змеями.

С/р игра: «Путешествие на самолёте».

Конкурс-игра от Почемучки: «Кто быстрее надует шарик».

Трудовые поручения: подметаем дорожки на участке.

Рассматривание и обсуждение плаката «Органы дыхания человека».

Катание на самокатах, трёхколёсных велосипедах.

П/игры: «Самолёты на аэродром», «Ветер, ветерок, ветрище».

Игровой тренинг «Превращения (в бабочек, стрекоз, птичек и т.д.».

Игры на улице с воздушными змеями и мыльными пузырями.

Дыхательная гимнастика «Надуем шарики», «Чей парусник быстрее доплывёт».

НОД

Музыкальное (по плану муз. руководителя).

Индивидуальная работа с детьми

Работа по формированию элементарных математических представлений (Илья П., Софья Б., Данил О.).

Работа по аппликации: закреплять умение составлять композиции из готовых элементов (Варя И., Вика Г., Максим Б.).

Работа на формирование звук. культуры речи. Звукоподражание ветру (Захар А., Лиза С.).

Работа по формированию навыков самообслуживания (учить следить за внешним видом) (Максим С., Ваня Ч.).

Работа по развитию основного движения – ходьба по наклонной доске (Алиса В., Саша Е., Никита К.).

28.06.17г.

«День камня»

Беседа «Что мы знаем о камнях».

Путешествие с Почемучкой в мир камней.

Д/игра «Назови камень».

Просмотр мультфильма по произведению  П.П.Бажов «Малахитова шкатулка».

Вопрос - размышление: «Что бы я сделал из камня?»

Д/игры на развитие сенсорных способностей, мелкой моторики: «Отыщи такой же камень», «Узнай на ощупь», «Найди пару», «Бусы из камней». Пазлы «Что из чего сделаны».

Экспериментальная деятельность: рассматривание через лупу,какие разные камни, «Плавает или тонет», «Какой камень больше выпьет», определение температуры.

Просмотр презентаций: «Мир камней», «Драгоценные камни».

Рассматривание изделий из камня (статуэтки, картины)

Художественная деятельность «Роспись камней» (Почемучка учит расписывать камни).

Чтение художественной литературы

П.П.Бажов «Серебряное копытце», И.Н.Рыжов «О чем шептались камни».

Стихи, пословицы, поговорки о камнях

Составление детьми творческих рассказов «Если бы я был камушком».

Создание альбомов «Стихи и загадки о камнях».

Настольно-печатные игры

- «Живая, неживая природа».

С/р игры «В поисках клада».

Труд в природе: уборка веток и камней на участке.

Викторина от Почемучки «Что мы знаем о камнях».

Пополнение мини-музея «Удивительные камни».

Профилактика плоскостопия «По каменной дорожке шагают наши ножки».        

Беседа на тему: «Почему нельзя сидеть на холодном камне».

Экологическая эстафета.

НОД

Физкультурное (кн. Л.С.Пензулаева стр.104 №3)

Задачи: упражнять в беге между предметами; разучить игру «Бездомный заяц»; повторить игровые упражнения с мячом.

Индивидуальная работа с детьми

Работа в уголке сенсорного развития «Составь узор из камешков» (Лера З., Маша Ж., Артём К.).

Работа по лепке: закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями, соединять концы полученной палочки (Влад Л., Захар А., Максим С.).

Работа по формированию грамматического строя речи: игра «Расскажи про…» (Тима П., Арсений С., Света К.).

Работа по формированию навыков самообслуживания (приучать снимать и надевать носки, выворачивать и вытряхивать из них песок) (Максим С., Захар А., Алина С.).

Игра «Бросай-лови» -закреплять умение энергично подкидывать мяч вверх и ловить его (Кирилл И., Данил О., Ваня Ж.).

29.06.17г.

«День природы»

Беседы на тему «Добро не уйдёт, а зло пропадёт», «Что такое хорошо и что такое плохо»; «Как я помогаю природе».

Ситуация - рассуждение: «Почему нельзя вредить природе».

Развлекательно –познавательная игра с Почемучкой  «Аптека в природе».

Рассматривание картин и иллюстраций на тему: «Природа нашего края».

Прогулка с Почемучкой по экологической тропе.

Д/игра «Что такое хорошо и что такое плохо», «Природа и человек», «Кто чем защищается?».

Экскурсия в городской парк. Сравнить деревья парка и территории д/с.

Изготовление поделок из природного и бросового материала.

Прослушивание звуков природы; песни «Это называется природа».

Создание альбома «Природа родного края летом».

Рисование на экологической тропе «Пейзаж».

Беседа на тему «Живая и не живая природа».

Чтение худ. литературы «Четыре желания» К.Ушинский.

Словесные игры: «Добрые приветствия», «Доскажи словечко».

Чтение и объяснение смысла пословиц и поговорок о лесе.

Обсуждение проблемных ситуаций «Экологическая катастрофа», «Правила поведения в природе».

Игра (звукоподражание) «Кто позвал из леса».

Чтение и обсуждение экологической сказки «Родник».

С/р игра «Пожар в лесу», «Экологи».

Игры со строительным материалом.

Работа в уголке природы.

Акция «Помоги цветам на клумбах» (полив, подкормка, прополка).

Беседа на тему «Почему мы болеем?»

Игровое упражнение «Полоса препятствий»

Катание на велосипедах, самокатах.

П/игры: «Добрые эльфы», «Волшебный стул», «Лиса и зайцы», «Зайцы и волк».

Игровой тренинг «Человечки настроения».

Пальчиковая гимнастика «У оленя дом большой», «Меж еловых мягких лап».

НОД

Музыкальное (по плану муз руководителя).

Индивидуальная работа с детьми

Упражнять Максима С., Сашу Е., Амину Щ. в рисовании треугольников по клеткам.

Работа по рисованию: закреплять умение наносить цветовые пятна на лист бумаги.

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Заборчик» (Максим С., Захар А., Арсений С.).

Работа по формированию навы-ков самообслуживания (закреплять умение шнуровать ботинки, застёгивать пуговицы) (Никита К., Маша Ж.).

Упражнять Машу Ж., Тиму П., Алины К.в меткости – игра «Сбей кеглю».  

30.06.17г.

«День песка»

Беседа на тему «Для чего нужен песок», «Кто живёт в песке».

Просмотр презентации, рассказывающей об использовании песка в деятельности человека и других живых существ.

Рассматривание песчинок через лупу.

Игры, эксперименты по ознакомлению со свойствами песка: «Песок из ракушки», «Цветной песок», «Песок из камня».

Исследовательская деятельность: «Секретики в песке».

Создание «песчаных картин» (на картонке прорисовывается картина).

Досуг с Почемучкой «Замки на песке».

Разговоры с детьми из личного опыта на тему «Интересный мир пустыни».

Чтение стихотворений:

 М. Ершов «Песочница»,

В. Бредихин «Песок-песочек».

ОБЖ: Беседа «почему нельзя кидаться песком».

Игры и манипуляции с песком: конструирова-ние из различных предметов (сооружение природных ландшафтов в «песочнице»).

Трудовые поручения: помочь малышам навести порядок на участке (собрать мусор, игрушки после игр).

Творческие игры «Песочный детский сад» и «Семья».

Игры с мячами, обручами.

П/игра: «Кто быстрее через барханы».

Игровое упражнение «Переправа через речку» (взявшись за руку).

НОД

Физкультурное (кн. Л.С.Пензулаева стр.104 №4)

Задачи: упражнять детей в беге на скорость; повторить прыжки в высоту с разбега; отрабатывать навыки метания мешочков в даль; упражнять в подлезании под шнур.

Индивидуальная работа с детьми

Д/игра «Назови число» (Захар А., Максим Б.).

Работа по рисованию: продолжать учить аккуратно закрашивать контурный рисунок (Алиса В., Вика Г., Ваня Ж.).

Д/игра «Повторяйте друг за другом» - развивать внимание, память, форми-ровать умение придумы-вать слова (Амина Щ, софья Б., Алина С.).

Д/игра «В мире вежливых слов» (стимулировать желание быть вежливым) (Арсений С., Ваня Ч.).

Игровое упражнение «Кенгуру» (упражнять в прыжках, с зажатым в коленях мячом с продвижением вперёд) (Максим Б., Максим С., Лиза С.).

Итоговое мероприятие

1.Конкурс «Волшебный город из песка».

2.Разработка детских проектов на темы «Камни», «Воздух», «Песок», «Вода», «Живая и неживая природа».

Работа с родителями

1.Информационные листы для родителей «Значение воды для человека».

2.Анкетирование родителей «Воздух в нашей квартире».

3. Выставка совместных работ родителей и детей «Каменные шедевры». Составление панно и коллажа из камней.

4. Участие родителей в конкурсе «Волшебный город из песка».

Месяц:  ИЮЛЬ

Дата/ направление

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Тема недели

03.07.17—07.07.17г.     «Неделя семьи»

ЦЕЛЬ:     Воспитание у детей чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью;

- формировать у детей представление о семье, как о людях, которые любят друг друга и заботятся друг о друге;

- развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.                              

03.07.17г.

«Я и моя семья»

Беседа на тему «Что такое семья?», «Для чего нужна семья?».

Д/и «Мой адрес», «Настроение моих родных».

Наблюдение за прохожими. Сравнение людей по возрастным изменениям: ребёнок – подросток – взрослый человек.

Опытно-экспериментальная деятельность: «Чем пахнет лето?»

Выставка детского творчества «Портрет моей семьи».

Украшение рамок для семейной фотографии.

Муз.-дид. игра «Спите, куклы».

Слушание песен:

«Младший брат»

(С. Николаева),

«Песенка про папу»

(В.Шаинский, М.Танич).

Рассказы детей о членах своей семьи.

Рассказы детей на тему «Один день из моей семьи».

Словесная игра «Это я, это я, это вся моя семья…»

Чтение произведений

В. Осеева «Сыновья»,

«Печенье»,

Л. Толстой «Старый дед и внучок»,

А. Барто «Помощница», «Большая семья»,

«Вовка- добрая душа».

ОБЖ: Игровая ситуация «Помогаем маме» - соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда.

Обыгрывание ситуаций: «Вся семья дома», «Бабушка устала», «Братик плачет» и т.д.

Конструирование из различных конструкторов «Дом, в котором мы живем».

С/р игра «К нам гости пришли».

Ситуация общения «Как мы с мамой шли в детский сад».

Трудовые поручения по участку, на огороде.