Учебно-методические комплексы, рабочие программы и т.д.

№

Раздел, тема урока

кол-во часов

тип урока

           Элементы содержания

УУД

Виды контроля

Планируемые результаты

Д/З

Дата

Чтение

Аудирован

Устная речь

Письмо

план

факт

  I четверть    (24час.)                                                    МОДУЛЬ 1         LIFESTYLES      Стиль жизни

1

1a 

Жизнь в городе и  селе

1

Урок изучение и закрепление  нового материала

Просмотровое и  поисковое чтение  

Аудиров. текста: упр.2

Обсуждение  стиля жизни,

интервью

e-mail сообщение (упр.7)

П - передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

К - Взаимодействие: строить понятные для партнера высказывания; слушать собеседника

Л - Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Устный опрос

Диалог-побуждение к действию

Аудиров.  с  выбор.поним информации

2

1b

Осторож-

ность не повредит

1

Урок закрепление

знаний

Поисковое чтение

Аудиров.  с  выбороч. пониманием информации

Диалог-побуждение к действию

Листовка-паятка о правилах безопасн

П - Информационные: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

К - Взаимодействие: строить монологическое высказывание; формулировать собственное мнение и позицию

Л - Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Устный опрог

Чтение с выбор поним информации

3

1c

 На досуге

1

Урок комбинироприменения ЗУН

Изучающее чтение микротексты о Сиднее

Аудиосопровожде-ние текста: упр.3

Описание,

высказывание на основе прочитанного

Короткий текст проведении досуга  

П - Информационные: передача информаций (устным, письменным, цифровым способами)

Р - Учебные действия: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К - Планирование учебного сотрудничества: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром 

Устный рассказ. Сл диктант

Высказывание на основе прочитанного

4

1dГлавные достопримечатель-и Британских островов

1

Урок развитие речевых умений

Поисковое чтение

Аудирование с  выбор. поним. заданной информации

Описание/ сообщение с опорой на географическую карту

Короткий текст упр.5

П - Логические: сравнение (звуки); классификация по заданным критериям

Р - Планирование: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К - Планирование учебного сотрудничества: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

 Л - Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Устный опрос

Сообщение с опорой на географическую карту

5

Англ. в использовании Покупка билета

1

Урок форм-ние языковых и речевых навыков

Изучающее чтение – этикетный диалог

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Этикетный диалог (с использованием: карты метро)

П - Общеучебные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и последовательского характера

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К - Управление коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопонимание 

Л -Нравственно-эстетическая ориентация: эстетические потребности, ценности и чувства

Диаол огическаяречь

Этикетный диалог  диалог-расспрос

6

Допол. чт 1

География

Мехико

1

Урок развитие речевых умений

Ознакомительное  чтение

Аудиосопровожде-ние текста

Сообщение на основе прочитанного

Проект

«Рассказ о родном городе»  

П - Общеучебные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и последовательского характера

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К - Управление коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопонимание

 Л - Самоопределение: принятие образа «хорошего ученика»

Устный опрос\ пересказ

Сообщение на основе прочитанного

7

‘Английский в фокусе’– 1

Подростки

1

Урок развитие речевых умений

Изучающее чтение

Сравнительное высказывани; обсуждение текста

Проект

Подростки в нашей стране

П - Общеучебные: смысловое чтение 

Р - Саморегуляция: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К - Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию 

Л -Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя

Устный рассказ

Эмоциональные и оценочные суждения

8

Проверочная работа

1

 Обобщение,  система-ия и

 контроль

Проверочная работа 1 по теме Стиль жизни    Progress page 1 стр.14 Тест 1

п\р

9

Работа над ошибками.    

1

Grammar practice  Р.Т стр 9-10

МОДУЛЬ 2            TALE TIME                     Книголюбы.

10

2a Книголюбы

1

Урок  изучение и закрепление  нового матер

Просмотровое, поиск, изучающее чтение  

Аудиосопровождение текста

Сообщение на основе прочитанного текста

Заметка в школьную газету

П - Общеучебные: смысловое чтение

Р - Саморегуляция: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К  - Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию

Л - Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Устный опрос

Сообщение на основе прочитанного текста

11

2b 

Читаем классику

1

Урок

закрепление

знаний

Ознаком, изучающ чтение

Аудиосопровождение текста

Диалог, рассказ на основе прочитанного

Краткое изложение сюжета книги

П - Общеучебные: смысловое чтение

Р - Саморегуляция: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К - Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию 

Л - Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Устный опрос\Диалог

Передавать содержание, с опорой на текст

12

2c 

Он пропал!

1

Урок комбинирования применения ЗУН

Ознаком, поисков, изучающ. чтение  

Аудиосопровождение текста: упр.1

Повествование: игра на составление рассказа

Рассказ на шк. конкурс

П - Логические: сравнение (звуки); классификация по заданным критериям

Р - Учебные действия: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственных формах

К - Инициативное сотрудничество: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Устный рассказ. Сл диктант

Полно и точно

 понимать содержание текста

13

2d 

Дар

сказителя

1

Урок развитие речевых умений

Ознак, поиск.чтение

Монолог-повествование

Краткое изложение сказки

П - Общеучебные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К - Управление коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопонимание

Устный опрос

Передавать содержание, основ. мысль прочит. с опорой на текст

14

Использ. англ 2 Рассказ о событиях в прошлом 

1

Формир-ие языковых и речевых навы-ков

Ознакомительное, изучающее чтение

Аудиосопровожде-ние текста: упр.1, 2

Диалог-обмен мнениями о событиях в прошлом

П - Общеучебные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К -Управление коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопонимание

Диаол огическаяречь

Диалог-обмен мнениями

15

Дополнит.чтение– 2

Литература

1

Урок развитие речевых умений

Прогноз-е сод-я текста по неверб. опорам

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Диалог  на основе прочитанного

Продолжение рассказа

П - Общеучебные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К - Управление коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопонимание

Устный опрос\ пересказ

Определять тему, содержание текста по заголовку

16

‘Англ-й в фокусе’ в России– 2

A.П.Чехов

1

Урок развитие речевых умений

Ознакомительное чтение

Оценочные суждения, обсуждение текста

Перевод стих. с англ. на рус. язык

П - Общеучебные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Р - Оценка: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения

К -Управление коммуникацией: осуществлять взаимный контроль

Устный рассказ

17

Проверочная работа

1

Обобщ, систем и контроль

изученного

Проверочная работа 2 по теме  Книголюбы. стр.24 Grammar practice Р.Т стр 15-16.  Тест 2

п\р

18

Работа над ошибками.    

1

Работа  с вводной страницей модуля 3 (стр.25)

МОДУЛЬ 3 PROFILES  Известные люди

19

3a

 Будь примером!

1

Урок  изучение и закрепление  нового материала

Просмотровое, изучающее чтение

Аудиосопровожде-ние текста: упр.3

Монолог  о своих увлечениях на основе прочитанного

e-mail об интересном  сверстнике (по плану):

П - Логические: классификация по заданным критериям 

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К - Взаимодействие: строить понятные для партнёра высказывания 

Л - Нравственно-эстетическая ориентация: эстетические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Устный опрос

Делать сообщение в связи с прочитанным текстом

20

3b

Кто есть кто?

1

Урок закрепление

знаний

Прогнозирование сод-я текста,ознак, поисковое чтение

Аудирование с  выбор. поним-м заданной информации упр.7

Диалог: описание внешности и характера:  упр.6

Описание любимого литературного героя (по плану):

П - Общеучебные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и последовательского характера

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К - Управление коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопонимание 

Л -Нравственно-эстетическая ориентация: эстетические потребности, ценности и чувства

Устный опрос\Диалог

Аудирование с  выбор. поним-м заданной информации.  Диалог: описание

21

3c  

Вопреки всему

(стр.30)

1

 Урок комбинир. применения ЗУН

Ознакомительное, изучающее чтение  

Аудиосопровождение текста: упр.1

Рассказ об удивительном человеке (по плану, подготовка к письму)

Статья об удивительном человеке упр.6

П - Общеучебные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и последовательского характера

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К - Управление коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопонимание

 Л - Самоопределение: принятие образа «хорошего ученика»

Устный рассказ. Сл диктант

Передавать содержание, прочитанного с опорой на текст;

22

3d  (стр.31)

На страже Тауэра

1

Урок развития речевых умений

Прогноз-е сод-я текста, прос,  поиск. чтение  

Аудирование с  выборочным пониманием информации

Изложение содержания прочитанного упр.5

e-mail англу другу о достопос-.

П - Логические: классификация по заданным критериям 

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К - Взаимодействие: строить понятные для партнёра высказывания 

Л - Нравственно-эстетическая ориентация: эстетические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Устный опрос

Писать личное письмо с опорой на образец

23

Использ-е англ. 3

Увлечения

1

Форм-е язык. и реч авыков

Прогноз-е сод-я текста, изучающее чтение

Аудиосопровождение текста: упр.2

Диалог- расспрос на основе прочитанного  

П - Логические: классификация по заданным критериям 

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К - Взаимодействие: строить понятные для партнёра высказывания 

Л - Нравственно-эстетическая ориентация: эстетические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Диаол огическаяречь

Диалог- расспрос

24

Доп.чтение

Дети во времена королевы Виктории

1

Урок развития речевых умений

Поисковоеизучающее чтение

Аудиосопровождение текста: упр.2

Высказы-я по  тексту

Составление тезисов  

сообщение  

текст о детском труде в России 19 в. упр.6

П - Общеучебные: смысловое чтение

Р - Саморегуляция: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К - Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию 

Л - Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя

Устный опрос\ пересказ

25

Проверочная работа

1

Обобщ,  систематизация  и контроль

изученного

Проверочная работа 3 по теме  Известные люди 

Контрольная работа. Тест 3

п\р

26

Работа над ошибками.    

1

Работа над ошибками.    Progress Check 3 стр.34

27

Журнал

1

Журнал ‘Английский в фокусе’ в России -3

II четверть  (21 час.)                                    МОДУЛЬ 4  IN THE NEWS   Об этом говорят и пишут

26.1028.10

28\1

4a 

Заметки в газету

(стр.36-37)

1

Урок  изучение и закрепление  нового материала

Прогноз-е сод-я текста по заголовку

Аудиосопровожде-ние текста: упр.3

Составление тезисов новостных заметок

Заметка о новостях в родном крае упр.8

П - Знаково-символические: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Р - Учебные действия: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственных формах

Л - Нравственно-эстетическая ориентация: уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

Устный опрос

Прогноз-е сод-я текста по заголовку

29\2

4b 

А вы слышали о …?

1

Урок закрепление

знаний

Прогноз-е сод-я текста, ознак, поис. чтение

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Интервью о событии

Сообщение новоти/реакция на новость:  

Первая страница школьной газеты –упр.7

П - Общеучебные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Р - Оценка: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения

К - Управление коммуникацией: осуществлять взаимный контроль

Устный опрос\Диалог

Диалога-обмена мнениями

30\3

4c 

Take action!

1

комбинированный  урок

Ознакомительное и изучающее чтение:

Аудирование с  пониманием основного содержания,

Полилог о событии: упр.4

Новостная заметка: упр.5

П - Логическое: сравнение; построение рассуждения

Р - Саморегуляция: активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

К - Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию

Устный рассказ. Сл диктант

Аудирование с  пониманием основного содержания,

31\4

4dЖурналы для подрос-в  Великобритании

1

Урок развития речевых умений

Просмотр. изучающее чтение  упр.2, 3

Аудиосопровождение текста: упр.3

Полилог в связи с  прочитанным: упр.4

Отчет о результатах опроса в классе:

П  - Общеучебные: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р - Учебные действия: выполнять учебные действия в материализованной,  громкоречевой и умственных формах

К - Взаимодействие: ввести устный  диалог; слушать собеседника; задавать

Устный опрос

Просмотр. изучающее чтение  

32\5

Использ-е англ  – 4

Обсуждение ТВ программ-

1

Урок форм-ие языковых и речевых навыков

Ознакомительное, поисковое чтение

Аудиосопровождение текста: упр.2, 3

Диалог-побуждение к действию

П - Общеучебные: смысловое чтение

Р - Саморегуляция: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К - Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию 

Л - Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя

Диаол огическаяречь

Диалог-побуждение к действию

33\6

Доп.чтение -

Включите и настройте свои радоприм

1

Урок развития речевых умений

Ознаком поисковое чтение

Аудирование с  поним основного содержания:

Ролевая игра радиопрограмма новостей:  упр.4

П - Общеучебные: смысловое чтение

Р - Саморегуляция: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К  - Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию

Л - Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Устный опрос\ пересказ

Аудирование с  поним основного содержания:

34\7

‘Англ. в фокусе 4

Школьный журнал

1

Урок развития речевых умений

Изучающее чтение – статья

Обсуждение текста, сообщение на основе прочит

Стихотворный перевод

П - Логические: классификация по заданным критериям 

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К - Взаимодействие: строить понятные для партнёра высказывания 

Л - Нравственно-эстетическая ориентация: эстетические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Устный рассказ

Изучающее чтение

35\8

Проверочная работа

1

Обобщ,  систематизация  

контроль

Grammar practice Р.Т стр 21-22     Progress Check 4  

 Проверочная работа 4 по теме «СМИ»   Об этом говорят и пишут  Тест 4

п\р

23.1125.11

36\9

Работа над ошибками.  

1

Работа над ошибками.  

МОДУЛЬ 5 WHAT THE FUTURE HOLDS  Что день грядущий нам готовит?

37\10

5a 

Предсказания/ Взгляд в будущее

1

Урок  изучение и закрепление  нового

Ознакомительное, просмотровое, чтение

Аудирование с  выборочным пониманием информации: упр.6

Обсуждение текста:  упр.6

Диалог-расспрос на базе

Текст о прогнозах на буд (по образцу):

П - Информационные: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р - Учебные действия: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственных формах

К - Инициативное сотрудничество: ставить вопросы

Л -Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Устный опрос

Аудирование с  выборочным пониманием информации

38\11

5b 

Помешан

ные на электронике

1

Урок закрепление

знаний

Прогноз-е содержания текста, изуч чтение

Аудирование с  выборочным пониманием задан.информ

Выражение согласия/ несогласияупр.6, 7

Рекламное объявление упр.9

П - Общеучебные: смысловое чтение

Р - Саморегуляция: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К - Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию

Устный опрос\Диалог

Аудирование с  выборочным пониманием  задан.информ

39\12

5c 

Каково ваше

мнение?

1

Урок комбиниро.

применения ЗУН

Поис, изуч. чтение  упр.2, 3, 4, 5

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Выражение мнения по  проблеме (за и против):

Эссе «Компьютеры: за и против»:

П - Общеучебные: смысловое чтение

Р - Саморегуляция: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К - Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию

Устный рассказ. Сл диктант

Выражение мнения по  проблеме (за и против)

40\13

5d 

Подростки поколения хай-тек

1

Урок развития речевых умений

Ознакомительное и поисковое чтение: упр.1, 2

Аудиосопровожде-ние текста: упр.1

Изложение содержания  прочитанного (с опорой на диаграмму)

Составление анкетыупр.4

П - Логические: классификация по заданным критериям 

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К - Взаимодействие: строить понятные для партнёра высказывания 

Л - Нравственно-эстетическая ориентация: эстетические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Устный опрос . монологические высказывания

Передавать содерж

прочит с опорой на текст

41\14

Англ.в исполь – 5   Как проводить инструктаж

1

Урок

формир-е языковых и речевых навыков

Прогноз содерж текста, ознаком, поисков. чт

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Диалог-побуждение к действию (по образцу): упр.3b, 4

П - Общеучебные: смысловое чтение

Р - Саморегуляция: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К - Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию 

Л - Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя

Устный опрос диалогическая речь

Диалог-побуждение

42\15

Доп.чт  - 5

Моделируя реальность

1

Урок развития речевых умений

Ознакомительное и изучающее чтение

Аудиосопровожде-ние текста: упр.1

Сооб-е в связи с прочит (эмоц-ых и оценоч суждений)

Проект «Города будущего» : упр.5

П - Логические: классификация по заданным критериям 

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К - Взаимодействие: строить понятные для партнёра высказывания 

Л - Нравственно-эстетическая ориентация: эстетические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Устный опрос монолог

Передавать содерж

прочит с опорой на текст

43\16

‘Англ. в фокусе 5

Музей космоса

1

Развития речевых умений

Изучающее чтение

Обсуждение текста, сообщение на основе прочит

П - Общеучебные: смысловое чтение

Р - Саморегуляция: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К  - Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию

Л - Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Устный опрос

Чтение с полным пониманием содержания

44\17

Проверочная работа

1

Обобщ,  систем изученного

Проверочная работа по теме «Будущее технологии»5

Progress Check 5 (стр.54) / Grammar practice Р.Т стр 33-34 

п\р

45\18

Р\ О

1

Работа над ошибками

46\19

К\работа.  

1

Контроль ЗУН

Контрольная работа по теме Что день грядущий нам готовит? Тест 5

к\р

47\20

Р\ О

1

Работа над ошибками

48\21

Повторение

1

   Повторение изученного (отработка грамматических навыков) ПК.

III четверть (30 ч)                                                                            МОДУЛЬ 6.      HAVING FUN         Развлечения

1\

/49

6a

Тематичес -

кий парк.

1

Урок  изучение и закрепление  нового мат-ла

Прогнозсодерж текста; ознаком, просмотровое, чтение

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Высказывания, сообщение о тематич. парке на основе прочитан

Реклама тематического парка: упр. 10

П - Общеучебные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К -Управление коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопонимание

Устный              опрос          

Диалог-расспрос приглашениепринятие/отказ.

м/диалог

Аудирование с  выбор. поним. информации

2/

50

6b

Лагерь

отдыха

1

Урок закрепление

Изучающее чтение – диалог о каникулах в лагере

Аудирование с  выбор. поним. информации: упр. 8

Диалог-расспрос приглашениепринятие/отказ.

м/диалог

Список выполненных дел перед отъездом

П - Общеучебные: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р - Учебные действия: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К - Планирование учебного сотрудничества: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

3/

51

6c

Замечательное время!

1

Урок комбин. применения ЗУН

Изуч. чтение – открытка другу

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог на основе прочитанного

Открытка другу  

с отдыха

П - Общеучебные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р - Учебные действия: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственных формах

К - Взаимодействие: задавать вопросы

Писать личное письмо с опорой на образец

4\ 52

6d Культу

роведение Парки развлечений: Леголенд

1

Урок развития речевыхумений

Ознакомит поисковое чтение; составление плана

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог упр. 4;

радиореклама известного парка развлечений

П - Логические: сравнение (звуки); классификация по заданным критериям

Р - Планирование: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К - Планирование учебного сотрудничества: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

 Л - Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Ознакомит поисковое чтение; составление плана

5/

53

Англ в использ – 6

Брониров.  мест в лагере

1

Урок формир-е языковых и речевыхумен

Изучающее чтение – статья

Сообщение на основе проч, обсуждение текста

Статья для журнала: о своем люб лагере

П - Логические: классификация по заданным критериям 

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К - Взаимодействие: строить понятные для партнёра высказывания 

Л - Нравственно-эстетическая ориентация: эстетические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Диалог-расспрос

6/

54

Дом чт – 6

Правила поведения в бассейне

1

Урок развития речх умений 

Изучающее чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалоги этикетного характера

П - Общеучебные: смысловое чтение

Р - Саморегуляция: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К  - Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию

Л - Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Чтение с полным пониманием содержания

7/

55

Spotlight в России – 6

компьютерн. лагере

1

Урок развития речевых умений

Прогноз-е сод-я текста; ознаком.

поисковое чтение

Аудиров. с пониманием информации (проверка ответов)

Ролевая игра – беседа инструктора безопасности в бассейне

П  - Общеучебные: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р - Учебные действия: выполнять учебные действия в материализованной,  громкоречевой и умственных формах

К - Взаимодействие: ввести устный  диалог; слушать собеседника; задавать

8/

56

П/Р

1

Обобщ, систем изученного

 и контроль

Проверочная работа 6 по теме «Досуг молодежи» Grammar practice Р.Т стр  64                                        

 | Progress Check 7 /.

кр

25.01

57

Р/ О

1

Работа над ошибками .

МОДУЛЬ 7. IN THE SPOLIGHT  В центре внимания

10/

58

7a

В лучах  

славы

1

Урок  изучение и закрепление  нового мат-ла

Чтение и ответы на вопросы викторины о знамен.

Аудирование с выборочным

Диалог -описание человека (внешность, характер): ур. 7

Составление вопросов викторины: у.8

П - Логические: классификация по заданным критериям 

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К - Взаимодействие: строить понятные для партнёра высказывания 

Л - Нравственно-эстетическая ориентация: эстетические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Устный опрос, монологическая и диалогическая речь, словарный дикьант, лексико-грамматические тесты

Диалог-расспрос

11/

59

Кино.

DVD-мания!

1

Урок закрепление

Прогноз-е содер-я текста; поиск, изуч. чтение

Аудиосопровождение текста: упр.3

Выражение предпочтений: упр. 4

Отзыв о просмотренном фильме (по плану): упр. 10

П - Информационные: сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников – текст)

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К - Взаимодействие: строить понятные для партнёра высказывания

Высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения

12/

60

7c Музыка

1

Урок комбин. применения ЗУН

Поиск. чтение – аннотация на новый альбом рок-звезды

Беспереводная семантизация новой лексики упр. 1

Высказывания о любимом музыкальном стиле : упр. 1, 2b

Аннотация на любимый CD: упр. 5

П - Логические: классификация по заданным критериям

Р - Учебные действия: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К - Взаимодействие: строить понятные для партнера высказывания; слушать собеседника; формулировать собственное мнение и позицию 

Л -Смыслообразование: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

13/

61

7dКультур Спорт, известные спортсмены, певцы.

1

Урок развития речевыхумений

Просм.и поиск.  чт

Заполнение пропусков в тексте

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Составление тезисов, изложение содер. Прочит. по тезисам

Короткая статья о популяр виде спорта в России:

П - Общеучебные: смысловое чтение

Р - Саморегуляция: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К  - Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию

Л - Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Составление тезисов

стр 71 упр 4

РТ стр 44

27.02

14/

62

Англ. в испол-ии – 7

1

Урок формир-е языковых и речевыхумений

Изучающее чтение – статья ТВ программах в России

Обсуждение, высказывания на основе прочитанного

Разработка ТВ програ-ммы для подросткового канала

П - Общеучебные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Р - Оценка: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения

К - Управление коммуникацией: осуществлять взаимный контроль

Выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные

15/

63

Дом. чт– 7

Эта музыка вам знакома?

1

Урок развития речевых мений 

Прогноз. сод-я, текста поиск. и изуч чтение

Аудиосопровождение текста: упр. 1b

Этикетные диалоги на основе прочитанного

Диалог-обмен мнениями

16/

64

Spotlight в России – 7ТВ в России

1

Урок развития речевых умений

Прогноз. сод-я текста; ознакомительное и поиск.

Аудиосопровождение текста: упр. 1b

Высказыв. на ассоциативной основе упр. 1;

Излож.прочитанного

Презентация  описания упр. 5

Передавать содержание, прочитанного с опорой на

17\65

П/Р

1

Обобщ, и систем изу

ч иконтроль.  

Проверочная работа 7 по теме «Культура» Grammar practice Р.Т                                            

  | Progress Check 7 /.

кр

9.03

18\66

Р/О

1

  Работа над ошибками .

11.03

МОДУЛЬ 8            GREEN ISSUES              Экология

19/67

8a

Спасем нашу планету!

(стр.76-77)

1

Урок  изучение и закрепление  ново матер

Ознакомит, изучающее чтение  

Аудирование с  выборочным пониманием информации

Диалог: выяснение правил школы:

Короткая статья о проблем кислотдожд

П - Информационные: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р - Учебные действия: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственных формах

К - Инициативное сотрудничество: ставить вопросы

Л -Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Устный опрос. Монологические и диалогические высказывания. Словарные диктанты, лексико-грамматические тесты

Диалог-побуждение к действию

Аудирование с  пониманием  необходимой информации

20/

68

8b

Помощники природы

(стр.78-79)

1

Урок закрепление

Поисковое, изучающее чтение упр.3

Аудирование с  пониманием информации: упр.6

Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи

Список дел экологической группы на неделю  

П - Общеучебные: смысловое чтение

Р - Саморегуляция: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К - Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию

21/

69

8c

Рожденные свободными

1

Урок комбинир применения ЗУН

Ознакомитель-ное и изучающее чтение – эссе

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Полилог-обмен мнениями: упр.2

Микромонологи

Эссе«Дикие животные дома:за и против»

П - Общеучебные: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности

Р - Учебные действия: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственных формах

К - Планирование учебного сотрудничества: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Диалог-обмен мнениями

22/

70

8d Культур

Мир природы в Шотландии

1

Урок развития речевых умений

Прогнозирова- содержания текста,

Аудиосопровождение текста: упр.1

Составление тезисов, излож содержания прочитанного

Статья о природных заповедниках России

П - Общеучебные: смысловое чтение

Р - Саморегуляция: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К - Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию 

Л - Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя

Выбирать главные факты из текста

23/

71

Англи в исполь – 8

Денежные пожертв. на благое дело

1

Урок формирование языковых и речевых навыков

Прогнозирова-ние содержания текста, изуч чтение

Аудиосопровождение текста: упр.1

Диалоги этикетного характера на основе прочитанного

Заполнение формы на основе прочитанного: упр.2

П - Общеучебные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и последовательского характера

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К - Управление коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопонимание

 Л - Самоопределение: принятие образа «хорошего ученика»

Диалогов этикетного характера

24/

72

Домашнее чтение - 8

Цепь питания

1

Урок развития речевых умений

Ознаком и  изуч чт. – текст научно

популяр

Аудиосопровождение текста: упр.3

Сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему

Схема цепи питания: упр.5

Передавать содержание прочитанного с опорой на

25/

73

Spotlight в России – 8

В эколог лагере

1

Урок развития речевых умений

Изучающее чт – текст об экологлагере

Сообщение на основе прочитанного

Презент экологичес лагеря

Сообщение в связи с прочитанным

26/

74

Проверь себя

1

Обобщ,  системат

изученного

Проверочная работа 8 по теме «Экология»

 Grammar practice Р.Т стр 51-52– подготовка к тесту

тест

13.04

27\75

Р\О

1

Работа над ошибками.

16.04

28\76

К\работа.

1

Контроль изученного

Контрольная работа.

кр

18.04

29\77

Р\О

1

Работа над ошибками.

23.04

25.04

30\78

Грамматика

1

Повторение изученного (отработка грамматических навыков) ПК.

IV четверть  (27ч)                                                                         МОДУЛЬ 9  SHOPPING TIME  Время покупок

1\

79

9a Скажи мне, что ты ешь, и я скажу,кто ты

1

Урок  изучение и закрепление  нов матер

Изучающее чтение – тест о здоровом питании

Микродиалоги по образцу: упр.4b

Текст о своем питании: упр.6

П - Общеучебные: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р - Учебные действия: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К - Планирование учебного сотрудничества: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Устный опрос. Монологические и диалогические высказывания. Словарные диктанты, лексико-грамматические тесты, написание кратких сообщений по теме

Диалог-расспрос

Аудирование с  выбор. и полн. поним. информации

2\

80

9b

Чем могу помочь?

1

Урок развития речевых умений

Поисковое чтение – диалог – сборы в  лагерь: упр.3

Аудирование с  выбор. и полн. поним. информации: упр.6, 7

Диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме: упр.4, 7b

П - Логические: сравнение (звуки); классификация по заданным критериям

Р - Планирование: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К - Планирование учебного сотрудничества: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

 Л - Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

3\

81

9с

Подарки всем!

1

Урок комбиниро

применения ЗУН

Поисковое и изучающее чтение: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Диалог на основе прочитанного: упр.3b

Письмо другу с отдыха (по плану)

П - Общеучебные: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р - Учебные действия: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К - Планирование учебного сотрудничества: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Личное письмо с опорой на образец

4\

82

9d Культур

Давай поговорим о еде!

1

Урок комбинированного применения ЗУН

Изуч. чтение – словарные статьи  об идиомах и поговорках

Высказывания на основе прочитанного:  упр.4

Тест с использованием идиом поговорок о еде:  упр.5

П - Общеучебные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р - Учебные действия: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственных формах

К - Взаимодействие: задавать вопросы

Высказывания на основе прочитанного

5\

83

Англи в исполь – 9

Выражение благодар

восхищен

1

Урок формирование языковых и речевых навыков

Ознакомительное и изучающее чтение: упр.1, 2

Аудиосопровожде-ние текста: упр.1

Диалоги этикетного характера: упр.3

П - Логические: сравнение (звуки); классификация по заданным критериям

Р - Планирование: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К - Планирование учебного сотрудничества: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

 Л - Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Диалоги этикетного характера

6\

84

Домашнее чтение - 9

Выбор за вами

1

Урок развития речевых умений

Ознакомительное и  изучающее чтение

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Сообщение на основе прочитанного: упр.3

Презентация результатов опроса

П - Общеучебные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К -Управление коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопонимание

Сообщение на основе прочитанного

7\

85

Spotlight в России -9

1

Урок развития реч-х умений

Изучающее чтение

Сообщение на основе прочитанного

Кулинарные рецепты

П - Общеучебные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К -Управление коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопонимание

Сообщение на основе прочитанного

8\

86

Проверь себя Время покупок

1

Обобщ,  систематизация изученного

иконтроль

Проверочная работа 9 по теме «Покупки» стр 94

Grammar practice Р.Т стр 57-58

тест

9\87

Р\О

1

Работа над ошибками  

10\88

К\Р

1

Административная контрольная работа

11\89

  Р\О

1

Работа над ошибками  

МОДУЛЬ 10.                HEALTHY BODY, HEALTHY MIND      В здоровом теле – здоровый дух

12\

90

10a

Жизнь без стрессов

1

Урок  изучение и закрепление  нового материала

Ознакомительное чтение: упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Микромонологи;обсуждение в парах: упр. 2

Листовка «Как справиться со стрессом»

П - Информационные: передача информаций (устным, письменным, цифровым способами)

Р - Учебные действия: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах

К - Планирование учебного сотрудничества: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром 

Устный опрос. Монологические и диалогические высказывания. Словарные диктанты, лексико-грамматические тесты, написание кратких

Диалог-расспрос  Аудирование с выбор. пониман заданной информ

13\91

10b

Невезучий

1

Урок  изучение и закрепление  нового

Изучающее чтение – комикс – несчастны

Аудирование с выбор. пониман заданной

Диалог-расспрос о здоровье, этикетныедиа

Рассказ о несчастном случае: упр. 8

П - Знаково-символические: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

К - Взаимодействие: ввести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; слушать собеседника; задавать вопросы 

Л -Смыслообразование: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

14\92

10c

У врача.

1

Урок комбинирово применения ЗУН

Oзнакомительное поисковое чтение:

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Высказывание на основе прочитанногоупр. 4

Письмо -совет по вопросам здоровья

П - Логическое: сравнение; построение рассуждения

Р - Саморегуляция: активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

К - Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию

Высказывание на основе прочитанного

15\

93

10d Культуроведение

Королевс

 медслужба

1

Урок развития речевых умений

Ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2

Монологическое высказывание на основе прочитан:

Короткая статья о благотворительности в России

П - Общеучебные: смысловое чтение

Р - Саморегуляция: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

К - Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию 

Л - Смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя

Делать сообщение в связи с прочитанным текстом

16\

94

Англи в исполь -10

У школь. врача

1

Урок форми-ие языковых и реч.навыков

Изучающее чтение –

Обсуждение текста, сообщение на основе.прочит

П - Общеучебные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К -Управление коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопонимание

Чтение с полным пониманием содержания

17\

95

Доп. чт -10

Робинзон Крузо

1

Урок развития реч.  умений

Ознакомительное и изуч. чт

Аудиосопровождение текста

Диалог-расспрос (по образцу)

П - Общеучебные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и последовательского характера

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К - Управление коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопонимание

 Л - Самоопределение: принятие образа «хорошего ученика»

Диалог-расспрос

18\

96

Spotlight в России -10

Вопросы здоровья

1

Урок развития речевых умений

Ознакомительное и изучающее чтение:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Сообщение на основе прочитанного: упр. 4

Рассказ о приключениях на острове

П - Логические: классификация по заданным критериям 

Р - Учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия

К - Взаимодействие: строить понятные для партнёра высказывания 

Л - Нравственно-эстетическая ориентация: эстетические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Сообщение на основе прочитанного

19\

97

Проверочная работа

1

Обобщ,  систематизученного

Grammar practice Р.Т  подготовка к тесту

Проверочная работа 10 по теме «Здоровье» стр 104

тест

20\98

Р\О

1

Работа над ошибками

21\99

К\Р

1

Контроль

изученного   

Итоговая контрольная работа.

кр

22\100

Р\О.

1

Работа над ошибками

23\101

Грамматика

1

Повторение изученного (отработка грамматических навыков Present Simple Present Continues) ПК.

24\102

Грамматика

1

Повторение изученного (отработка грамматических навыков Past Simple Past Continues) ПК.

25\103

Грамматика

1

Повторение изученного (отработка грамматических навыков Present perfect) ПК.

26\104

Лексика.

1

Повторение изученного (отработка лексических навыков Фразовые глаголы) ПК.

27\105

Лексика.

1

Повторение изученного (отработка лексических навыков Личные предлоги) ПК.

№

Тема

Планируемые сроки проведения

1

Входная контрольная работа

2

Стиль жизни

3

Книголюбы

4

Известные люди

5

Об этом говорят и пишут

6

Что день грядущий нам готовит

7

Развлечения

8

В центре внимания

9

Экология

10

Время покупок

11

В здоровом теле здоровый дух

12

Итоговая контрольная работа

СТАНДАРТ (тематика)

«Английский в фокусе» –7

Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра/парка аттракционов). Покупки. Переписка.

Module 2. “Bookworms”; “A classic read”; “Vanished!”.

Module 3. “Lead the way!”; “Who’s who?”; “Against all odds”; English in Use 3 “Talking about hobbies & jobs”.

Module 4. “New stories”; “Did you hear about…?”; “Take action!”; English in Use 4 “Deciding what to watch”.

Module 5. English in Use 5 “Giving instructions”.

Module 6. English in Use “Reserving a place at a summer camp”.

Module 7. “Walk of fame”; “DVD frenzy!”; “In the charts!”; English in Use 7 “Buying tickets at the cinema”.

Module 8. English in Use 8 “Donating money for a cause”.

Module 9. “Can I help you?”; “Gifts for everyone!”; English in Use 9 “Expressing thanks & admiration”.

Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

Module 1. “Hanging out”; English in Use 1 “Buying an underground ticket”; Extensive Reading: (Geography) “Mexico City”.

Module 2. Extensive Reading: (Literature) “The Canterville Ghost”.

Module 3. Extensive Reading: (History) “Children in Victorian Times”.

Module 4. Extensive Reading: (Media studies) “Turn on & Tune in”.

Module 5. “What’s your opinion?”; Extensive Reading: (ICT) “Simulating Reality”.

Module 6. “The fun starts here!”; “Teen camps”; “A whale of a time!”.

Module 7. Extensive Reading: (Music) “Does this sound familiar?”.

Module 8. Extensive reading: (Science) “The Food Chain”.

Module 9. Extensive Reading: (Citizenship) “Choices: You make them”.

Module 10. Extensive Reading: (Literature) “Robinson Crusoe”.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.

Module 1. “A city mouse or a country mouse?”; Culture Corner “Landmarks of the British Isles”.

Module 2. Culture Corner “The Gift of Storytelling”.

Module 3. Culture Corner “The Yeoman Warders”.

Module 4. Culture Corner “Teenage magazines”.

Module 5. “Predictions”; “Gadget madness”; Culture Corner “High-tech teens!”.

Module 6. Culture Corner “Theme Parks”.

Module 7. Culture Corner “The National Sport of England”.

Module 9. Culture Corner “Idioms and sayings about food”.

Module 10. Culture Corner “RFDSA, Australia”.

Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

Module 1. “Better safe than sorry”.

Module 6. Extensive Reading: (PE) “Safe Splashing”.

Module 8. “Save the Earth”; “Eco-helpers”; “Born free”; Culture Corner “Scotland’s National Nature Reserves”.

Module 9. “You are what you eat”.

Module 10. “Stress free”; “Accident-prone”; “Doctor, doctor!”; English in Use 10 “At the school nurse”.

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе»–7

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

ex. 7, p. 9; ex. 3, p. 12; ex. 4, p. 18; ex. 3, p. 22; ex. 4, p. 32; ex. 5, p. 33; ex. 3, 6, p. 39; ex. 4, p. 42; ex. 6, 7, p. 49; ex. 3, 4, p. 52; ex. 7, p. 57; ex. 3, p. 58; ex. 4, 6, p. 59; ex. 6, p. 60; ex. 4, p. 62; ex. 3, p. 68; ex. 4, p. 69; ex. 3, p. 72; ex. 5, p. 79; ex. 3, p. 81; ex. 3, p. 82; ex. 4, 7, p. 89; ex. 3, p. 90; ex. 3, p. 92; ex. 6, p. 99; ex. 3, 4, p. 101; ex. 3, p. 102.

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

ex. 4, p. 7; ex. 3, p. 10; ex. 8, p. 17; ex. 5, p. 23; ex. 2, p. 28; ex. 6, p. 29; ex. 2, p. 30; ex. 6, 7, p. 37; ex. 4, p. 40; ex. 4, p. 41; ex. 2, 4, p. 47; ex. 4, p. 49; ex. 3, p. 53; ex. 6, p. 57; ex. 4, p. 61; ex. 8, p. 69; ex. 2, p. 80; ex. 4, p. 87; ex. 1, p. 88; ex. 3, p. 93; ex. 2, p. 96; ex. 4, p. 100.

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» –7

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

ex. 1, p. 10; ex. 5, p. 11; ex. 3, p. 13; ex. 6, p. 26; ex. 1, p. 33; ex. 1, 2, p. 36; ex. 1, p. 43; ex. 1, p. 48; ex. 7, p. 67; ex. 3, p. 71; ex. 2, p. 90; ex. 1, 5, p. 93; ex. 1, p. 98; ex. 5, p. 99; ex. 3, 4, p. 101; ex. 1, p. 103; Activities in Spotlight on Russia: pp. 3, 5, 7, 9, 11, 12.

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей, используя перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

ex. 1, p. 6; ex. 4, p. 11; ex. 4, p. 16; ex. 5, p. 17; ex. 4, p. 18; ex. 1, p. 20; ex. 4, p. 21; ex. 1, p. 30; ex. 5, p. 31; ex. 4, p. 33; ex. 4, p. 37; ex. 1, 2, p. 38; ex. 2, p. 40; ex. 3, p. 43; ex. 1, p. 50; ex. 3, p. 51; ex. 4, p. 57; ex. 3, p. 61; ex. 1, 4, p. 63; ex. 1, 4, p. 73; ex. 3, p. 76; ex. 1, 2, p. 78; ex. 1, p. 81; ex. 1, 5, p. 83; Activities in Spotlight on Russia: pp. 4, 6, 8, 10.

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 5–7

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (пргноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

• Listen and repeat.
• Listen and tick/underline...
• Listen and answer the questions.
• Listen and complete the gaps.
• Listen and underline the key words.
• Listen and complete the text.
• Listen and complete the missing information.
• Listen and number.

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, используя переспрос, просьбу повторить.

• Listen and check.
• Listen and match, then check.
• Listen and label the pictures/places...
• Listen and say who/where/when/why/which/what...
• Listen and fill in the missing words.
• Listen and say which animals are mentioned in the dialogue.
• Listen and say what the dialogue/story is about.
• Listen and find out...
• Listen and mark the sentences True/False/Not Stated.
• Listen to the sounds and say what you can smell/see/hear...?
• Listen and group the sentences.
• Listen and match the speakers to the statements.

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 5–7

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• Read the first exchange and say...
• Look at the picture and the title and say what the text/dialogue is going to be about.
• Look at the title and say what/where/why/who/when...
• Read the title and think of six words you expect to find in the text.

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• Read and answer the questions.
• Read and complete the plan.
• Read and complete the profile/fact file...
• Read and match the headings to the paragraphs…
• Read and match people to the holidays.
• Read the text/dialogue/notice quickly and say...
• Read and choose the correct answer.
• Read and match the titles to the sections.
• Read the text quickly and say where it is taken from.
• Read and put paragraphs in order.
• Read and give each paragraph a title.
• Look at the extracts and say what kind of texts they are.
• Read the text and correct the statements.
• Read the story and put events in order they happened.

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с точным и полным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

• Read and mark the statementes/sentences True/False/Doesn’t say...
• Correct false sentences.
• Read the text and make notes under headings...
• Read and complete the gaps.
• Read and choose the correct word to complete gaps.
• Read and complete the diagram/spidergram...
• Read and match the missing phrases to the gaps.
• Read and choose the right grammar form for the capitalized words.

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

• Read the text/dialogue/notices and find…
• Read and complete the sentences.
• Read and underline…
• Read and list all the words related to…
• Read and fill in the gaps with the correct word formed from the capitalised words.

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 5–7

• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, упоребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
• делать выписки из текста.

«Английский в фокусе» – 7

Виды письменных сообщений:

• an informal letter about your lifestyle;
• a leaflet giving advice/of dos and don’ts for coping with stress;
• an article about where you go in your free time/about your favourite author/a person you admire/your country’s most popular sport/your country’s natural reserves/charity in your country;
• an email to a friend about a teenager you find interesting/about a tourist attraction and the uniforms people wear there;
• a story;
• a text about landmarks in your country;
• a front page;
• a survey/a report/a questionnaire;
• an advert;
• an opinion essay;
• a postcard;
• a for-and-against essay;
• a food diary.

СТАНДАРТ

«Английский в фокусе» 5–7

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

• Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).
• Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.
• Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.
• Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.
• Сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.
• Условные предложения реального (Conditional I — If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II — If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III — If she had asked me, I would have helped her).
• Все типы вопросительных предложении (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).
• Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.
• Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.
• Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).
• Конструкции It takes me ... to do something; to look/ feel/ be happy.
• Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.
• Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.
• Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).
• Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).
• Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).
• Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.
• Причастия настоящего и прошедшего времени.
• Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.
• Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.
• Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).
• Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).
• Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little — less — least).
• Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.).
• Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).
• Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.
• Числительные для обозначения дат и больших чисел.

«Английский в фокусе» – 7

• Present Simple;
• Present Continuous;
• Present Perfect;
• has gone – has been;
• Present Perfect Continuous;
• Past Simple/used to;
• Past Continuous;
• Future Simple (will);
• future forms;
• Conditionals Type 0 and 1;
• if-unless;
• should/shouldn’t;
• forming adjectives (-ive, -ative);
• forming adverbs from adjectives (-ly);
• forming opposite adjectives (un-, il-, im-, in-, ir-);
• comparative/superlative forms;
• order of adjectives;
• relative pronouns and adverbs;
• reflexive pronouns;
• -ed/-ing participles;
• linkers to add points/show contrast/conclude;
• question tags;
• don’t have to;
• quantifiers.

№

п\п

Раздел

тема

Количество часов

Авторская

рабочая программа

Рабочая программа

Факт

1

Раздел 1. Стиль жизни.

10

10

2

Раздел 2. Книголюбы.

11

9

3

Раздел 3. Известные люди.

11

9

4

Раздел 4. Об этом говорят и пишут.

10

9

5

Раздел 5. Что день грядущий нам готовит

12

9

6

Раздел 6. Развлечения.

10

9

7

Раздел 7. В центре внимания.

10

9

8

Раздел 8. Экология.

10

9

9

Раздел 9. Время покупок.

10

9

10

Раздел 10.  В здоровом теле – здоровый дух.

11

9

11

Уроки итогового повторения рассчитаны на закрепление лексико – грамматического материала.

10

11

12

Итого часов.

105

102

№ п/п

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Коли-чество

Примечания

Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)

1

• Учебники  «Английский в фокусе» для 5–9  классов.

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

• Примерная  программа среднего образования по иностранному языку.

• Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5–9  классы.

• Книги для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 5–9 классов.

• Двуязычные словари

К

Д

Д

К

Д

Д

Д

Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся)

2

 «Английский в фокусе» для 5–9 классов:

• Рабочая тетрадь.

• Контрольные задания.

• Языковой портфель (My Language Portfolio)

Демонстрационные печатные пособия

3

• Алфавит (настенная таблица).

• Касса букв и буквосочетаний.

• Транскрипционные знаки (таблица).

• Грамматические таблицы к основным разделам изучаемого материала.

• Карты на английском языке:

   – географическая карта стран изучаемого языка;

   – географическая карта Европы;

   – карта мира.

• Учебные плакаты по предмету.

• Изображения символов и флагов стран изучаемого языка.

• Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры.

• Изображения ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка.

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Информационно-коммуникационные средства обучения

4

• Телевизор.

• Мультимедийный компьютер (с  пакетом прикладных программ,  графической операционной системой, приводом для чтения/записи компакт-дисков, аудио-видео входами/ выходами, акустическими колонками, микрофоном и наушниками  и  возможностью выхода в Интернет).
• Аудиоцентр с возможностью использования аудиодисков CD и МРЗ.
• Экспозиционный экран.

• Интерактивная/электронная доска.
• Принтер.
• Копировальный аппарат.
• Сканер.
• Средства телекоммуникации, включающие электронную почту, телеконференции, локальные и региональные сети, web-камеры.

1

1

1

1

1

1

1

1

Диаметр экрана не менее 72 см

Размер не менее 150 х 150 см

К

Экранно-звуковые и мультимедийные средства обучения

5

• Аудиокурс для занятий в классе*.

• Аудиокурс для самостоятельных занятий дома*.

• Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома (ABBYY).

• Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight.

• Мультимедийные обучающие программы по английскому языку.

*Входят в УМК «Английский в фокусе»

Д

Д

Д

Д

Д