4. Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, транслирование в педагогических колективах опыта практических результатов. 4.1. Формирование современной образовательной среды.

Наличие кабинета (сенсорной комнаты, мастерской, и т.п.), оборудование  (перечислить)

Рабочее место учителя-логопеда:

ПК с набором обучающих компьютерных игр;

магнитофон с аудиозаписями:

-звуков окружающего мира,

-классической музыки;

-  детских песен;

-документация учителя-логопеда;

-проектор;

-принтер;

Зона индивидуальной работы:

-зеркало с дополнительной подсветкой;

-стол для индивидуальной работы;

-инструменты для постановки звуков;

-бокс для хранения зондов (вата, ватные диски, бинты, марлевые салфетки);

- стерилизатор;

 Учебный центр:

-магнитная доска;

-столы и стулья для подгрупповых занятий;

-демонстрационный, раздаточный картинный материал по всем разделам

Сенсомоторная зона

-материал для самостоятельных игр на развитие  мышления, разных видов памяти, разных видов внимания, воображения и фантазии, зрительного восприятия, мелкой моторики, дыхания, лексико-грамматического строя речи (мозаики, шнуровки, прищепки, вертушки, волчки, экран для рисования по манке и сухие бассейны с крупами, шаблоны и трафареты для рисования, гудочки, дудочки, настольно-печатные игры и т.д.);

Дидактический материал:

ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК (плетение ковриков, «Мозаика»,

Массажер «Су - джок»…)

ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВОЗДУШНОЙ СТРУИ («Волшебный пузырек», «Насос», «Снежинки», «Загони мяч в ворота»…)

ДЛЯ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ (картинки-символы, методическая литература, комплексы артикуляционной гимнастики, настольные игры…)

ДЛЯ РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА, СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА, ЗВУКО - СЛОГОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА (буквари Н.В.Нищевой; магнитная азбука; символы звуков, слогов, слов, предложений…)

.