Инновационная деятельность на базе КФУ

Тема урока: Обычаи и обряды иудеев.

Тип урока: урок обобщения изученного материала

Цель урока:  

1. Обобщение учащимися знаний о религиозных ритуалах, обычаях и обрядах в религии  иудеев.

2. Формирование толерантного отношения к обычаям и обрядам различных религиозных культур.

Планируемый результат:

Личностные: толерантность как социальная и личностная ценность.

Познавательные: навыки работы с информацией, построение самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупности операций по обработке, систематизации и использованию полученной информации.

Регулятивные: умение определять цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга.

Задачи урока:

предметные – продолжить формирование представлений об отечественной религиозной культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

метапредметные – формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять общие цели пути их достижений, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

личностные – формировать у обучающихся образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; развивать доверие и уважение к истории и культуре всех народов; развивать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание другим людям.

Основные понятия:  синагога, раввин, Рош-ашана, Песах, Йом-кипур, Шавуот.  

Материалы и оборудование: компьютер, проектор, экран, листы формата А3, маркеры, фломастеры, цветные карандаши, клей-карандаш, учебник, иллюстрации и тексты для групповой работы по обычаям в иудаизме, магниты, фрагменты еврейской музыки.

Формы и виды  учебной  деятельности:  беседа, комментированное  чтение,  устный  рассказ  по теме, самостоятельная работа, групповая  работа.

Дидактическое обеспечение урока: презентация.

Список учебной и дополнительной литературы: 

- учебник «Основы духовно- нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России»: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений / А.Н. Сахаров, К. А. Кочегаров; под общ.ред.чл.-корр. РАН А. Н. Сахарова. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011. – 144с.

- Членов М.А. Основы религиозных культур и светской этики. Основы иудейской культуры. 4-5 классы: учеб.пособие для общеобразоват. учреждений / М.А.Челнов, Г.А.Миндрина, А.В.Глоцер. – М. : Просвещение, 2010. – 95 с. : ил.

Организация пространства: кабинетная система, расстановка мебели (рабочие места для обучающихся) для работы в 5 группах.

1.Организационный момент. 

Создание положительного настроя на урок.

- Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Давайте поприветствуем друг друга улыбками и пожелаем мысленно удачи. Пусть этот урок несет нам радость общения, наполнит сердца благородными чувствами.

- В нашей стране живут люди, которые знают и бережно хранят разные традиции. Они нередко говорят на разных языках, но хорошо понимают друг друга и все вместе составляют одну дружную семью народов России.  

- И в этой семье мы уважительно и бережно относимся к каждой традиции. Мы все разные, но мы все вместе живём, трудимся, учимся и гордимся своей Родиной.

2. Актуализация опорных знаний.

- Иудаизм – древнейшая в мире монотеистическая религия, то есть вера в единого Бога (от.греч. слов «монос»-один, « теос»-Бог).  Иудаизм начал формироваться во 2 тысячелетии до н.э. и первым провозгласил единого Бога Творцом Вселенной. Основы иудаизма изложены в священной книге –Тора.

Тора содержит 613 заповедей – мицвот – добрых дел, которые приближают иудеев к Богу.

Однажды к еврейскому мудрецу Гилелю пришёл язычник и сказал: «Я приму иудаизм, если ты объяснишь мне суть Торы за то время, которое я смогу простоять на одной ноге». Гилель ответил: «Не делай другому того, что ненавистно тебе самому. Это вся Тора, остальное – толкования». Это «золотое правило Гилеля».

- По представлениям иудаизма, бог господствует над всем существующим: небом и землёй, живой и неживой природой, человечеством в целом и каждом человеком в отдельности.

- Иудаизм – религия одного народа – евреев или еврейская религия. В современном  русском  языке  слово «еврей»  обозначают национальность человека, а последователя иудаизма называют иудеем, но раньше эти слова были равнозначными.

- Евреи – один из древнейших народов среди населения Земли: его возраст почти 4 тысячи лет. Что же помогло евреям, живущим во многих странах мира и  среди самых разных народов в иноязычном разнообразном окружении по вероисповеданию и обычаям, сохраниться как единому народу? Несомненно, их религия, которая постоянно поддерживает национальную память и национальную идентичность еврейского народа.

- Что такое обычаи, обряды, традиции, праздники? (дети зачитывают выписки из Словаря русского языка. Ожегова)

3. Обобщение и систематизация знаний.

-  Мы продолжаем изучение  темы  «Обычаи и обряды иудеев».  

- На доске эпиграф: «Никто не знает так много, как все мы вместе».

-  На прошлом уроке вы получили задания для работы по группам. Чтобы представление о религиях было более полным,  мы с вами были на экскурсии и посетили мечеть аль-Марджани, Казанско-Богородицкий мужской монастырь, Синагогу и Храм всех религий.

- Сегодня на уроке мы работаем в группах. Чтобы каждому было комфортно и чтобы урок прошёл с пользой для всех, нужно помнить основные правила работы в группах:

• Помни, что вы делаете общее дело.
• Умей каждого выслушать.
• Не согласен – предлагай!
• Если не согласен с мнением других: НЕ КРИЧИ, НЕ ПЕРЕБИВАЙ. Пользуйся вежливыми фразами.
• важен не только личный результат, но и результат работы всей группы.

Если ты оказался не прав, извинись, признай свою ошибку, не упрямься. Не смейся над чужими ошибками. Помни, что ты можешь оказаться в таком же положении.

- У вас на столах есть маршрутные листы. Они индивидуальные. Подпишите их. Оцените своё участие и работу на этапах создания проекта, используя следующие обозначения: зелёный круг – доволен своей работой,

                       жёлтый круг – мог бы лучше работать,

                       красный круг – не доволен своей работой.

- По каким критериям будем оценивать нашу работу? (информационный лист должен быть интересный, понятный, аккуратный, активно использован цвет, слова написаны без ошибок, самое главное – она должна быть информативной).

Учащиеся работают в группах и оформляют информационные листы.

ФКМ  - Хорошее настроение.

- Сейчас  оцените работу ваших коллег в маршрутных листах. Соберите маршрутные листы и сдайте.

- Итак, теперь вы поделитесь результатами своей работы с одноклассниками.

По группам учащиеся представляют свои работы и отвечают на вопросы «из зала» в следующем порядке:

1. Презентация об экскурсии. Синагога и её устройство.

(на последнем слайде задать на дом: - С какой религией нам предстоит познакомиться на следующем уроке?

- Подумайте, что бы вам хотелось узнать о буддизме и подготовьте небольшое сообщение).

2. Иудейский календарь.
3. Праздники иудеев, связанные с Новым годом.
4. Песах. Шавуот.

- Сейчас поработаем по учебнику. Откройте учебники на с. 117.

- Начинаем читать со второго абзаца. Читаем по цепочке. Отвечаем на вопросы.

- Шабат – это . . .

- Каким днём недели по счёту считается суббота у иудеев?

-  Можно ли иудеям работать в субботу?

- Что должны делать иудеи в субботу?

- Какой день недели у христиан соответствует шабату?

- Понятие «Еврейские праздники» (то есть национальные праздники еврейского народа) и понятие «Праздники иудаизма» (то есть религиозные праздники) практически означают одно и то же. Для евреев история народа и религия неразрывно связаны и равно почитаемы, собственно история народа и составляет большую часть Священной истории. 

- Еще одной из отличительных черт еврейских праздников, начиная с библейской эпохи, была их массовость, вовлеченность в праздничное действо всех, без различия пола, возраста и социального статуса. В Ветхом Завете предписывается праздновать и веселиться мужчинам и женщинам, свободным и несвободным, а также живущим «среди сынов Израиля» иноземцам.

- Каковы результаты нашей деятельности? (Мы создали презентацию и информационные листы по заданным  темам).

- Как вы думаете, справились ли мы с нашей целью?

- Оцените работу своих одноклассников. У вас на столах есть стикеры. «Отдайте» свой голос за понравившуюся вам работу.

- Прошу от каждой группы по одному участнику для подсчёта голосов. Спасибо.

- Молодцы.

- Мы сегодня с вами обобщили все те знания, которые у вас уже были, в единое целое. И у вас теперь есть подсказка, которую вы для себя сделали. Посмотрев на информационные листы, через некоторое время, у вас в голове всплывет нужная информация.

4. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

- Проведём небольшой тест.

1) Евреи молятся три раза в день с покрытой головой. (+)

2) Главный день недели - суббота. В этот день нужно молиться и нельзя работать.(+)

3) Праздник Песах – это праздник Нового года.( –)

4) Шофар – это национальная одежда. (–)

5) Синагога – молельный дом. (+)

-  Проверьте свою работу. Кто ответил правильно на все вопросы? Поднимите руки. Молодцы. Кто допустил 1-2 ошибки? Поднимите руки. Хорошо. Остальные я думаю, найдут ответы на интересующие их вопросы у одноклассников.

5. Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Скажите, ребята, а зачем нам знать традиции, обычаи людей разных национальностей?

- Нужны ли эти знания в жизни?  (Нужны, чтобы быть осведомлённым; знать, что происходит в обществе людей, в котором ты живёшь; чувствовать себя равноправным членом общества).

- Как нужно относиться к религиозным чувствам людей, исповедующих иную веру? (Чувства верующих людей нужно уважать!

  Должны уважать традиции людей разных национальностей.

  Толерантно относится к другим культурам и представителям  этих культур.

            Развивать добрососедские отношения

            Ценить других людей за их человеческие качества, а не за национальность.

           И просто говорить друг другу добрые слова.

- Ребята, переверните листочки с тестами. Подумайте и ответьте на вопрос.

- Довольны ли вы своей работой на уроке? Если да, то обведите свою ладонь зелёным цветом.

- Если вы считаете, что могли бы работать лучше, то обведите ладонь жёлтым цветом.

- Поднимите и покажите мне  свои ладошки, а сейчас разверните ладошки нашим гостям.  

- Молодцы.

- С каким настроением вы уходите с урока?

- Поаплодируйте себе. Вы молодцы! Спасибо за работу.

_________________________________________________________________

_______________________________________________

1.

2.

3.

4.

5.

________________________________________________

1.

2.

3.

4.

5.