Мои видеозаписи

Физическое развитие связано с изменением роста, веса, увеличением мышечной силы, совершенствованием органов чувств, координации движений и т. д. В детстве закладывается фундамент здоровья, и формируются некоторые важные черты личности.
Система физического воспитания включает создание санитарно-гигиенических условий, закаливание, формирование культурно-гигиенических навыков, организацию рационального питания, проведение утренней гимнастики, физкультурных занятий, прогулок, спортивных игр и развлечений.
Игра является одним из важнейших средств физического воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует физическому, умственному, нравственному и эстетическому развитию ребенка. Разнообразные движения и действия детей во время игры при умелом руководстве ими эффективно влияют на деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем, способствуют укреплению нервной системы, двигательного аппарата, улучшению общего обмена веществ, повышению деятельности всех органов и систем организма человека, возбуждают аппетит и способствуют крепкому сну. С помощью подвижных игр обеспечивается всестороннее физическое развитие ребенка.
Нормально развивающийся ребенок с рождения стремится к движениям. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них – это, прежде всего, двигаться, действовать.
Анализ показателей здоровья, физического и двигательного развития детей старшего дошкольного возраста в последние годы свидетельствует о тревожных тенденциях. По данным, от 30% до 40% детей старшего дошкольного возраста имеют низкий уровень двигательного развития. Причины этого кроются в современном образе жизни. Психологи, педагоги, медики отмечают общую тенденцию для детских учреждений – снижение двигательной активности детей, а для ребенка-дошкольника потеря в движениях – это потеря в здоровье, развитии, знаниях.
В решении этой проблемы первостепенное значение приобретает выявление источников пополнения и обогащения средств двигательного развития ребенка. По утверждению отечественных педагогов подвижные игры являются эффективным средством физического воспитания.
Подвижные игры, построенные на движениях, требующих большой затраты энергии (бег, прыжки и др.), усиливают обмен веществ в организме. Они оказывают укрепляющее действие на нервную систему ребенка, способствуют созданию бодрого настроения у детей. Активные движения повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, вызывая мобилизацию защитных сил организмов, способствует улучшению питания тканей, формированию скелета, правильной осанки и повышению иммунитета к заболеваниям.
Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные правила.
Возрастающая активность детей старшего дошкольного возраста проявляется в большей смелости, решительности, находчивости. Им нравится, когда в игре возникают неожиданные положения, затруднения, которые они стараются преодолевать. Всё большее значение приобретает момент соревнования в играх: кто скорее прибежит, кто поймает больше детей, кто найдёт больше флажков. Детей привлекает не только результат, но и общий исход игры:
- никого не поймали;
- все успели спрятаться;
- удалось “выручить” пойманного.
Дети подготовительной группы проявляют значительно больше инициативы в играх. Заинтересованные содержанием, они вносят в игру много новых вариантов. Двигательный опыт детей позволяет им более разнообразно использовать физкультурные пособия в своих играх (мячи, кегли). Ребятам нравятся игры с мячом, “кольцеброс”, а также игры, в которых ярко выражен элемент соревнования (скорость, ловкость, точность).
Правила в играх направлены на регулирование поведения играющих, на согласованность их действий в коллективе. Большое место занимают правила, требующие быстрого выполнения действий по сигналу. Они направлены на развитие организованности, дисциплинированности у детей. Этому способствует введение ограничений действий играющих. Ясное представление, понимание детьми правил в игре являются при этом обязательным условием.
Игра проходит гораздо продуктивнее, если детям понятно, чего им надо добиваться в игре и как действовать соответственно этому.
Живое общение воспитателя с детьми, привлечение их к оценке выполнения ими правил, выявление ошибок и достижений – всё это является следствием более сознательного отношения детей к своим действиям в игре, способствует восприятию дружного коллектива.