Видеоинтервью «Круг чтения» как один из способов решения актуальной педагогической проблемы

ВИДЕОИНТЕРВЬЮ «КРУГ ЧТЕНИЯ» КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ РЕШЕНИЯ АКТУАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ

Стимулом к созданию данного интервью послужила важная педагогическая проблема: как помочь современному школьнику найти свой круг чтения, свою «золотую полку», которую он будет пополнять любимыми произведениями. Наряду с вопросом «Что читать?» также возникает и вопрос «Как читать?». Есть компьютер, ридер, аудиокнига, традиционная книга…Эти и другие вопросы ребята задали сотруднику библиотеки, профессору, писателю и другим компетентным людям, мастерам своего дела, имеющим к книге непосредственное отношение. Видеоинтервью «Круг чтения» стало ответом на актуальный педагогический вопрос. Ключевые слова. Проблема чтения, видеоинтервью, круг чтения, творческий процесс, аудиохрестоматия, традиционная книга, аудиокнига, электронная книга, современный процесс чтения. Интерес к чтению у современного школьника недостаточно высок. В наше время чтение активно вытесняет телевидение, Интернет и другие СМИ. Если ученик и читает, то чаще всего предметом его чтения является не классическая литература, а продукт, который выдает Интернет — преимущественно это печатные тексты, которые ближе к устной речи, а значит, более безответственные (как и всякая устная речь). «Проблема чтения находится в настоящее время в зоне особо пристального внимания педагогов, библиотекарей, широкой общественности. Диапазон мнений варьируется от констатации глубокого кризиса читательской культуры до утверждения новой модели чтения в современных условиях информационного общества. Чтение становится не только средством вхождения человека в культуру, но и серьезным фактором его личной успешности в различных сферах жизнедеятельности. Однако отзывы педагогов и родителей свидетельствуют, что круг свободного чтения школьников достаточно узок, в нем существенно преобладают произведения легкого жанра. Острой проблемой остается низкий уровень читательской компетентности». Цель учителя — привлечь ученика к процессу чтения; обратить его внимание на книгу, показать ценность книги как вещи, предмета; заинтересовать актуальной проблемой. Чтобы учебный процесс не превратился в навязывание учителем своей позиции, мной была предпринята экспедиция, состоящая из посещений нескольких особенно важных объектов, беседа с компетентными людьми, мастерами своего дела, которые помогли бы ученикам понять ценность книги, выслушать их мнение, а главное — сделать свои выводы по этому вопросу. Я выбрала несколько объектов, которые имеют непосредственную связь с процессом чтения:

 1. Библиотека имени Н. Рубцова;

 2. РГПУ им. А. И. Герцена;

 3. Студия записи проекта «Аудиохрестоматия»;

4. Союз писателей;

5. Книжная выставка «Время читать».

 Мы с ребятами заранее обдумывали список вопросов, которые будем задавать нашим респондентам, готовили видео- и аудиоаппаратуру, потому что результатом нашей работы должен быть видеоинтервью, которое бы демонстрировало итог нашей совместной работы. Это мероприятие помогло ученикам и руководителю • раскрыться, показать себя с разных сторон; • научиться задавать вопросы, вести беседу; • творчески выражать себя (играть в фильме, снимать его, монтировать); • рассуждать, предлагать свои идеи развития сценария, спорить; • приходить к единому мнению, общаясь друг с другом; • узнавать мнение авторитетных людей. Одновременно ребята были увлечены новыми ощущениями поиска, открытий, возможностью встретиться и пообщаться с интересными людьми, поучаствовать в творческом процессе, изучив его изнутри. Эта работа стала результативной — ребята были вовлечены во внеурочную работу, которая непосредственно была связана с общеобразовательной деятельностью. Каждая встреча была своеобразна, неповторима, невозможно было предугадать ее итог, поэтому от участников требовалось умение ответить на вопросы, заранее не озвучиваемые, беседа предполагала некоторую долю импровизации, мастерства собеседников. Поэтапный анализ нашей экспедиции: 1. Библиотека им. Н. Рубцова. Это районная библиотека, которая достаточно хорошо оснащена: богатый книжный фонд; читальный зал, оснащенный компьютерами, Интернет. Сотрудники активно взаимодействуют со школой: проводят тематические занятия, на которых показывают презентации, используют ИКТ. Ведущий библиотекарь О. О. Семыкина, профессионал своего дела, ответила на вопросы ребят: каково значение книги в современном мире; утратит ли традиционная книга свое значение в наше время и т. д. О. О. Семыкина продемонстрировала современные книги необычного формата, звуковые, книги — трансформеры, объясняя, что с развитиемтехники изменяется и книга, совершенствуясь, преображаясь. Но и книги, которые сохранились в библиотеке со времен блокады, не немее ценны и интересны. 2. РГПУ им. А. И. Герцена В университете нашим собеседником была профессор Наталия Николаевна Кякшто, занимающаяся исследованием новейшей русской литературы. Ученики узнали, как читают студенты; профессор рекомендовала книги, которые заинтересуют их; высказала свое мнение об аудиокнигах и электронных книгах. Но главный акцент сделала на книге как вещи, предмете — никакая другая не создаст атмосферу уюта и удовлетворенности чтением как традиционная книга. 3. Студия записи проекта «Аудиохрестоматия» Это наиболее яркая встреча в плане большого количества упомянутых знаменитостей, участвующих в проекте «Аудиохрестоматия». Станислав Глушинский, главный звукорежиссер, поделился своим мнением о современной книге, рассказал о преимуществе аудиокниг. В записи произведений принимали участие: Д. Нагиев, Н. Краско, А. Мельникова и другие. Ребята оценили трудоемкость этой работы (для записи одной страницы текста иногда уходило до 5 часов), а также участвовали в записи диалога. 4. Союз писателей Мы встретились с одним из членов Союза писателей, писателемфантастом — Андреем Дмитриевичем Балабухой. Встреча была самобытной уже потому, что проходила в квартире известного человека. Ребята посчастливилось увидеть своими глазами интерьер дома писателя, изобилующий книгами, рабочий кабинет, уникальные вещи, награды, которыми был удостоен писатель. Он поделился некоторыми секретами, касающимися его профессии, выразил отношение по поводу электронных книг, дал советы ребятам, призвал к старанию в учении, чтобы добиться результатов в будущей профессии. 5. Книжная выставка «Время читать» Чтобы идти в ногу со временем, мы посетили выставку, книжную выставку. Ребята увидели книги различных издательств, демонстрирующих новинки художественной литературы, учебной и т.д. Мы побывали на презентации зарубежных книг, задали вопросы по интересующей нас теме. Ребят поразили говорящие книги, которые легки в применении и используются для самообразования; заинтересовали аудиокниги. Особое внимание организаторы уделили книгам, посвященным 200-летию Бородинской битвы — красочно оформленные и торжественные, они были достойны всеобщего уважения. Эта экспедиция стала для нас очень важным познавательным процессом в  ходе которого ребята получили знания о состоянии современного процесса чтения, познакомились с интересными людьми, практиковались вести беседу. Результатом деятельности стало видеоинтервью, в котором запечатлены наши встречи, беседы и ответы на вопросы: «что читать», «как читать?». А главное совет, данный старшеклассниками младшим школьникам: «Читать нужно обязательно!»