Художественно-эстетический класс-студия "Счастливые минутки"
Художественно-эстетический класс-студия "Счастливые минутки"
Из опыта работы классного руководителя Нестеровой Галины Ивановны.
Чтобы младший школьник успешно обучался в школе у него необходимо развивать самостоятельность, инициативность, необходимо научить принимать решения, нести за них ответственность, мыслить нестандартно, быстро адаптироваться к динамично меняющимся ситуациям, знать свои способности, возможности, особенности, понимать и принимать себя и окружающих.
Школьная практика показывает, что наиболее интересный, доступный путь достижения обозначенного результата пролегает через детское увлечение. Реализуя себя в интересной, значимой художественно-творческой деятельности, ребёнок начинает преуспевать в учении. Художественно-эстетический класс-студия «Счастливые минутки» помогает ему определиться в выборе своего увлечения.
Комплексно-целевая программа представляет собой один из вариантов обеспечения взаимодействия общего и дополнительного образования. Она рассчитана на детей 1-4 классов и может быть реализована в условиях общеобразовательной школы учителями начальных классов совместно с педагогами учреждений дополнительного образования. Программа направлена на оказание помощи младшему школьнику в адаптации к школе, в формировании личностного качества, а также на развитие его познавательных и творческих способностей.
Программа «Счастливые минутки» структурно строится по трём направлениям и охватывает учебно-воспитательную деятельность, объединяющую учебный и воспитательный блок; студийную деятельность, включающую работу в студиях вокала, хореографии, ДПИ, театра и шахмат, а также интегрированную деятельность, обеспечивающую взаимодействие общего и дополнительного образования и реализуемую через коллективные творческие дела (КТД).
Организационными формами реализации программы являются:
- в учебном блоке разные виды уроков (традиционный урок, а так же урок– игра, урок – экскурсия, урок – диалог, урок – путешествие, урок – концерт и т.д.);
- в воспитательном блоке (часы общения, организация клубной деятельности, игры– соревнования, беседы, походы и т. д.);
- в студийной деятельности (концерты, спектакли, репетиции, выставки, индивидуальные занятия);
- в интегрированной деятельности (праздники, соревнования, спектакли, показательные выступления, КВН, смотры знаний и т.д.).
Важным моментом при реализации всех организационных форм является их нацеленность на формирование у младших школьников положительного отношения к учению.
Содержание учебного блока базируется на типовой учебной программе общеобразовательной школы.
Студийный блок реализуется через рабочие адаптированные программы, связанные между собой тематически. Единая тематика в учебно - воспитательной и студийной деятельности реализуется в определённый временной промежуток, в каждом блоке отбирается программный материал и определяются организационные формы обучения.
Блок интегрированной деятельности (КТД) является результатом работы общего и дополнительного образования по определённой тематике.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 klass_-_studiya_schastlivye_minutki_nesterova_g.i.rar | 515.29 КБ |
Предварительный просмотр:
Сущностные характеристики опыта
классного руководителя Нестеровой Галины Ивановны
1. Тема инновационного педагогического опыта | Развитие творческих способностей в условиях интеграции основного и дополнительного образования (на основе комплексно-целевой программы «Счастливые минутки») |
2. Источник изменений | Отсутствие единства в работе школы и учреждений дополнительного образования. Необходимость расширения возможностей социализации учеников через интеграцию общего и дополнительного образования с целью развития их творческих способностей. |
3. Идея изменений | Идея в изменении организации учебно-воспитательного процесса. Осуществляется комплексный подход к организации деятельности каждого ребёнка, основанный на неразрывности учебного и воспитательного процесса, создаётся единое образовательное пространство для развития творческой индивидуальности ребёнка, его вовлечения в художественно-творческую деятельность (вокал, хореография, театр, декоративно-прикладное искусство, шахматы). |
4. Концепция изменений | Создана комплексно-целевая программа интеграции основного и дополнительного образования, представляющая собой трёхуровневый подход к обучению: 1 уровень – учебно-воспитательная деятельность (объединяет учебный и воспитательный блок); 2 уровень – студийная деятельность (включает работу в студиях вокала, хореографии, ДПИ, театра и шахмат); 3уровень–интегрированная деятельность (реализуемую через коллективно - творческие дела). С этой целью разрабатываются адаптированные программы работы класса-студии на основе психолого-педагогического изучения личности ребёнка. Преимущества – воспитание гармонически развитой личности, развитие умения самовыражаться в художественном творчестве, в межличностном, учебном, творческом общении. Трудоёмкость – усиление нагрузки для педагога. |
5. Условия реализации изменений | Реализация программы возможна в работе художественно-эстетического класса-студии «Счастливые минутки», на базе которого идёт апробация личностно-ориентированного подхода в обучении. Наличие материальных и методических ресурсов. Владение педагогом знаниями и навыками в области информационных технологий. Новый тип педагогического мышления, педагогический энтузиазм, увлечённость, высокий уровень самоорганизации педагога. |
6. Результат изменений | Удовлетворение образовательных и творческих потребностей учащихся. Формирование активной жизненной позиции учащихся, их ценностных ориентаций, позитивных личностных качеств. Призовые места в районных, муниципальных, международных конкурсах детского творчества. Высокий уровень общей и качественной успеваемости учащихся. |
7. Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте | Список публикаций об учителе и учащихся: 1. Регина Крашенинникова “Счастливые минутки” - на всю жизнь”. Газета “Магнитогорские новости” от 24.11.1999 г. 2. Статья “Из мира Новогодней фантазии” Газета “Магнитогорские новости” от 12.01.2000 г. 3. Статья “Счастливым минуткам” рукоплескала Европа. Газета “Магнитогорский рабочий” от 11.07.2007 г. Публикации на сайте ГМЦ о деятельности классного руководителя: 1.Материал о деятельности класса – студии “Счастливые минутки” выложен на школьном сайте. http://schl mgn.narod.ru/pllaal.html. 2.Челябинская ГТРК / “Счастливые минутки” стали вторыми на международном фестивале. от 17.07.2007 г. Гульнара Зиганшина, Леон Слободнюк, “Вести – Магнитогорск” http:// Chelyabinsk.rfn.ru/region/rnews.html?id=68473&rid=1357 Перечень публикаций учителя: 1. Нестерова Г.И. “Использование средств информационно-коммуникативных технологий во внеурочной деятельности учащихся начальной школы”. Сборник материалов Международной научно-практической конференции Магнитогорск: МаГУ, 2008 г. – 348 с. |
Из опыта работы классного руководителя Нестеровой Галины Ивановны.
Чтобы младший школьник успешно обучался в школе у него необходимо развивать самостоятельность, инициативность, необходимо научить принимать решения, нести за них ответственность, мыслить нестандартно, быстро адаптироваться к динамично меняющимся ситуациям, знать свои способности, возможности, особенности, понимать и принимать себя и окружающих.
Школьная практика показывает, что наиболее интересный, доступный путь достижения обозначенного результата пролегает через детское увлечение. Реализуя себя в интересной, значимой художественно-творческой деятельности, ребёнок начинает преуспевать в учении. Художественно-эстетический класс-студия «Счастливые минутки» помогает ему определиться в выборе своего увлечения.
Комплексно-целевая программа представляет собой один из вариантов обеспечения взаимодействия общего и дополнительного образования. Она рассчитана на детей 1-4 классов и может быть реализована в условиях общеобразовательной школы учителями начальных классов совместно с педагогами учреждений дополнительного образования. Программа направлена на оказание помощи младшему школьнику в адаптации к школе, в формировании личностного качества, а также на развитие его познавательных и творческих способностей.
Программа «Счастливые минутки» структурно строится по трём направлениям и охватывает учебно-воспитательную деятельность, объединяющую учебный и воспитательный блок; студийную деятельность, включающую работу в студиях вокала, хореографии, ДПИ, театра и шахмат, а также интегрированную деятельность, обеспечивающую взаимодействие общего и дополнительного образования и реализуемую через коллективные творческие дела (КТД).
Организационными формами реализации программы являются:
- в учебном блоке разные виды уроков (традиционный урок, а так же урок– игра, урок – экскурсия, урок – диалог, урок – путешествие, урок – концерт и т.д.);
- в воспитательном блоке (часы общения, организация клубной деятельности, игры– соревнования, беседы, походы и т. д.);
- в студийной деятельности (концерты, спектакли, репетиции, выставки, индивидуальные занятия);
- в интегрированной деятельности (праздники, соревнования, спектакли, показательные выступления, КВН, смотры знаний и т.д.).
Важным моментом при реализации всех организационных форм является их нацеленность на формирование у младших школьников положительного отношения к учению.
Содержание учебного блока базируется на типовой учебной программе общеобразовательной школы.
Студийный блок реализуется через рабочие адаптированные программы, связанные между собой тематически. Единая тематика в учебно - воспитательной и студийной деятельности реализуется в определённый временной промежуток, в каждом блоке отбирается программный материал и определяются организационные формы обучения.
Блок интегрированной деятельности (КТД) является результатом работы общего и дополнительного образования по определённой тематике.