Проект: « Создание ситуации успеха в учебно-воспитательном процессе младшего школьника» Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Ребенок, идя в школу, надеется добиться признания и рассчитывает заслужить любовь и уважение со стороны учителей и одноклассников. Крушение этого светлого оптимизма – самая серьезная проблема обучения. Ребенок приходит в школу преисполненный желания учиться. Почему же он теряет интерес к учебе? Виновата ли в этом школа и ее методы обучения? Какую роль при этом играет учитель? Может ли учитель сформировать интерес у учащихся к учебному процессу и при помощи чего? Чтобы ребенок с желанием ходил в школу и стремился самостоятельно добывать знания необходимо строить образовательный процесс, ориентируясь на создание наиболее оптимальных условий для развития личности ребёнка. Задача учителя – создать каждому учащемуся ситуацию успеха, помочь обрести уверенность в собственных силах, получить возможность самореализации, чтобы ребёнок был заинтересован в получении новых знаний, тогда будет происходить саморазвитие личности. Вышесказанное обусловило выбор темы моего проекта: « Создание ситуации успеха в учебно-воспитательном процессе младшего школьника» (Слайд 1) (Слайд 2) В качестве объекта исследования выступает организация ситуации успеха в педагогическом процессе. Предмет: создание ситуаций успеха в учебно-воспитательном процессе, влияющих на формирование познавательного интереса учащихся. (Слайд 3) Цель заключается в том, чтобы теоретически обосновать эффективность влияния организации ситуации успеха на успешное обучение младших школьников. Слайд 4 В соответствии с целью, объектом и предметом, были сформулированы следующие задачи: • раскрыть понятие “успеха” и “ситуации успеха”; • выявить возможность использования ситуаций успеха в учебно-воспитательном процессе; • определить влияние ситуации успеха на обучение учащихся; Главный смысл деятельности Учителя состоит в том, чтобы создать каждому воспитаннику ситуацию успеха. Слайд 5 Разберемся в терминологии. Ситуация – сочетание условий, обстоятельств, которые обеспечивает успех. Успех – результат такой ситуации. Он рождает сильный дополнительный импульс, который содействует становлению достоинства ученика, это залог положительного отношения к учению, школе, науке, труду. Ситуация успеха – фактор развития личности. Она субъективна и индивидуальна. Её переживает как слабой успеваемости, так и ученик высокой продуктивной деятельности. Дать детям радость труда, радость успеха в учении, пробудить в их сердцах чувство гордости, собственного достоинства – это первая заповедь воспитания. Радость или, точнее, её ожидание должны пронизывать всю жизнь и деятельность ребенка. Для школьника ожидание радости – источник его движения вперёд. Радость сама по себе не возникает. Её горючее – успех. Обязательный и непременный успех, который окрыляет человека. А ребёнка тем более. Ситуация успеха может стать спусковым механизмом дальнейшего движения личности. Особенно если это касается учебы. Слайд 6 Еще Ушинский в своем педагогическом сочинении «Труд в его психическом и воспитательном значении» писал: «Умственный труд ученика, успехи и неудачи – это его духовная жизнь, его внутренний мир, игнорирование которого может привести к печальным результатам. Ребенок не только узнает что-то, усваивает материал, но и переживает свой труд, высказывает личное отношение к тому, что ему удается и не удается». Первой заповедью воспитания Ушинский считал необходимость ждать детям радость труда, успеха в учении, пробудить в их сердцах чувство гордости и собственного достоинства за свои достижения. Один из американских ученых, психолог, педагог Глассер убежден, если ребенку удастся добиться успеха в школе, то у него есть все шансы на успех в жизни. Книга доктора педагогических наук Белкина «Ситуация успеха. Как ее создать?» дает рекомендации педагогам и родителям. Автор убежден, что если ребенка лишить веры в себя, трудно надеяться на его «светлое будущее». Ни один ребенок не приходит в школу неудачником. Слайд 7 Приемы создания успеха _ НЕОЖИДАННАЯ РАДОСТЬ – результат продуманной, подготовленной деятельности учителя «Лестница» Ситуация, когда учитель ведет поступательно вверх, поднимаясь с ним по ступеням знаний, психологического самоопределения, обретения веры в себя и окружающих. → смена обязанностей в Совете дела «Исповедь» Искреннее обращение учителя к лучшим чувствам детей должно получить понимание, вызвать ответный отклик. → невыученное правило по информатике «Даю шанс» Учащиеся получают возможность раскрыть для себя самого собственные возможности → поставить «5», когда он знает на «4», но с надеждой, что следующий раз уч-ся покажет образец ответа; Слайд 8 ОБЩАЯ РАДОСТЬ – состоит в том, чтобы ученик достиг нужной для себя реакции коллектива. Ситуация успеха может быть подготовленной учителем или спонтанной, заметной или незаметной. Но радость всегда тогда в радость, когда она воспринимается с остротой новых ощущений, когда к ней нет привыкания, когда она доказывает рост ребенка, его прорыв к лучшему. Приемы создания ситуаций «Следуй за нами» Реакцией окружающих должно служить сигналом пробуждения и результатом усилий. → создание газеты класса «Солнышко»; → разучивание песни на англ.яз. Наиболее эффективный путь – привлечение старшеклассников. (о шефстве мы говорили, но его как такого нет). «Эмоциональный всплеск» Появляется вера в себя, вера в успех. Основа: «Ты можешь!» «Заражение» Можно применить, если успех отдельного школьника станет стимулом для успеха других, перерастет в успех многих, а осознание этого успеха вызовет радость всех. Чем ярче личность, тем ярче коллектив. . Слайд 9 РАДОСТЬ ПОЗНАНИЯ Нужно вспомнить о мотивах – внутреннем побудителе к деятельности, отражающей потребности личности. - Непосредственно побуждающие (получить отметку, похвалу, благодарность). - Перспективно побуждающие (получить образование). - Моральные (понимание значения учебы, долговые обязательства перед семьей, школой, общества в целом). - Мотивы общения (связаны с потребностью быть в коллективе значимым). !! Радость познания не может вырасти на пустом месте, не может родиться без серьезных причин. Приемы «Эврика», «Линия горизонта» - самостоятельное стремление к поиску, не считаясь с трудностями и неудачами. → проведение интеллектуальных конкурсов, различные командные соревнования. Слайд 10 Для создания ситуации успеха огромное значение играет роль портфолио. Конечно, в создании успеха играют родители. 1) Часто наше обращение к родителям происходит тогда, когда возникают проблемы, ситуация неуспеха. Нужно нам обратить внимание на описание успехов ребенка в различных формах (благодарственные письма, запись в дневник, похвала на родительском собрании, звонок по телефону). 2) !!! повышение психологической и педагогической компетентностией родителей. Можно проводить классные часы с проведением опросов, диагностикой. Памятки – в дневник уч-ся, памятки для педагогов, папка с материалами для ознакомления, для классного часа, с опросами. Заключение. Таким образом характер отношения учащихся к учению зависит от характера самого процесса обучения, от отношений, складывающихся между педагогом и учащимися, от способов организации деятельности. Чем выше уровень эмоционального комфорта, тем больше шансов на успех в учебе. Надо больше обращать внимания на хорошее в ребёнке, чем на его ошибки, не забывать хвалить его за малейший успех и поддерживать в нём уверенность в своих силах. Ребёнку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающему миру. Учитель должен видеть результаты каждого ребёнка в учении и по достоинству их оценивать. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово педагога, его жесты, мимика, интонация. Очень важно, чтобы оценка успешности ученика была искренней и неформальной, она должна отмечать реальный успех и реальные достижения. Если ребёнок видит, что его работа достойно оценивается, то в последующем он будет ещё больше активен и успешен. Ребёнок – не доска и не воск, он самое простое удивительное Чудо из всех чудес, дарящее педагогу возможность превратиться в Волшебника. Овладев тонким умением находить точки соприкосновения с детской душой ребёнка, педагог сможет раскрыть множество многообразных и многоцветных задатков, способностей, скрытых в его внутреннем мире. Слайд 11 Твой завтрашний успех начинается сегодня! Успех порождает успех! Спасибо за внимание!