Развитие детского творчества

                     Во всем мире дети рисуют, удивляя  взрослых нескончаемым потоком фантазии, бесконечными открытиями, неподдельной искренностью. Кто-то сказал: «Это нам, взрослым, кажется, что рисуя, дети играют, а они делают своё дело.

            Детское творчество – составная часть искусства, равноправная, равноценная, характерная именно для определённого возраста человека.

      Наша задача – максимально выявить и развить богатейшие возможности, заложенные в каждом ребенке. Решить её помогает широкая сеть художественных школ, студий, дополнительных объединений.

         В своём детском объединении «Мир красоты» применяю самые разнообразные формы деятельности.

         Начала осуществление своей программы с пробуждения в каждом ребенке желания создать красивую вещь, предмет искусства, которым можно украсить свой дом, свою школу, посёлок и Родину в целом. Фантазию детей стараюсь направить по определённому руслу, при  этом выявляю особенности и наклонности каждого ребенка в отдельности, показываю, как в работе можно применить различные материалы.

          Программа носит инновационный характер, т.к. в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей. Разнообразие форм работы представлено на слайде.

          Многие из моих воспитанников задают вопрос: « Могу ли я научиться рисовать?»  Я отвечаю: «Да. Для этого  не нужен особый дар и талант. Грамотно рисовать может научиться каждый, если по-настоящему захочет этого». Главное, не только приобрести необходимые технические навыки и освоить средства рисунка, но и  научиться замечать интересное и обобщать увиденное.

          Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время есть потребность воспитания художественно-эстетически развитой личности.  Ознакомление учащихся с разными направлениями изобразительного искусства совершенствует органы чувств, развивает мышление, учит наблюдать, анализировать, запоминать и способствует становлению гармонически развитой личности. Это особенно важно в настоящее время, когда мир  массовой культуры и влияние улицы давит на неокрепшую психику ребенка.

         Рисунок ребенка позволяет определить его внутренний мир. Чем сложнее воспринимает и отражает ребенок реальный мир, тем сложнее и ярче становится его индивидуальность.  Внимательно вглядевшись в самый обычный детский рисунок можно  увидеть всё, что творится в душе ребёнка.

         Более 80% информации из внешнего мира человек получает посредством зрения. Эта цифра объясняет  утверждение Дидро: « В стране, где всех без исключения учили бы не только читать и писать, но и в обязательном порядке и рисовать, мы увидели бы стремительное движение вперед не только в искусстве, но и в науке.

   Поэтому  я ставлю перед собой цель :развитие художественно-творческих способностей посредством изобразительной деятельности.

Для достижения выше означенной цели решаю такие основные задачи:

- воспитание и развитие художественного вкуса учащихся;

-ознакомление с произведениями отечественной и зарубежной художественной культуры;

-овладение практическими умениями и навыками;

-формирование устойчивого интереса к искусству.

         Программа предусматривает реализацию педагогических, познавательных и творческих задач.

         В структуру программы входят 2 образовательных блока: теория и практика. Так как важно не только освоение теоретических знаний, но и формирование практического опыта. В основе практической работы лежит выполнение заданий по созданию творческих работ.

        Возраст детей, участвующих в реализации программы, от 7 до 12 лет. Занятия провожу 1 раз в неделю, а все последующие дни дети ждут, когда снова будут рисовать.

       В результате освоения программы воспитанники должны узнать:

- различные художественные материалы и техники;

- научиться завершать работу, передавать общий цветовой и тональный строй, добиваясь при   этом богатства и цельности формы.

       Продумывая тематику занятий, я остановилась на тех видах деятельности, которые больше всего нравятся детям. Ведь их всегда привлекает что-то новое, необычное.  Хорошие творческие результаты дают такие технические приемы, как диатипия, монотипия, граттаж, рисование мыльными пузырями, примакиванием, губкой, рисование на мятой бумаге.

      Опиралась я и на личный педагогический опыт. Четырёхлетняя работа учителем изобразительного искусства помогла мне в выборе самых интересных, а, главное, полезных видов работ для моих воспитанников.

      Любая деятельность должна давать результаты. Некоторые занятия, запланированные на этот год, уже прошли, и я с удовольствием расскажу о наших достижениях.

                  На занятиях у детей была возможность научиться рисовать в графической технике травы и цветы, делать наброски и зарисовки растений.

              У всех ребят есть свои любимые животные, которых детям так нравится изображать.

              Дети заинтересовано и увлеченно выпускали коллективную стенгазету «Цветы в нашей жизни».

           Интересным было для ребят изображение портрета друга и любимых сказочных героев.

           К Новому  году каждый из воспитанников приготовил карнавальную  маску.

              В программе запланировано выполнение работ в различной технике:

               - рисование на старых пластинках,

               - работа в технике граттаж,

               - роспись камней и скорлупы орехов.

         А из яичной скорлупы можно создать великолепные шедевры.

         Замечательные работы получились с  использованием манки.

         Из маленькой кляксы можно создать причудливые фигурки.

         Взяв в руки губку, используя технику примакивания, у детей получаются необычные рисунки.

           Интересно детям рисовать, используя в рисунке соль.

             Надувая мыльный пузырь, можно вот так преобразить рисунок.

             Как по волшебству кисти оживают рисунки, нарисованные свечой.

             Используем для работы не только лист бумаги, но и рисуем на стекле.

              Любят ребята лепить из пластилина и расписывать дымковскую игрушку, создавать и оформлять поделки из солёного теста, изготавливать красивых бабочек из пластиковых бутылок.

                Гуашь и акварель не единственный материал в работе. Свои рисунки мы оформляем и пластилином. Пластилинография очень нравится детям.

            Морозные узоры, выполненные зубной пастой, очаровывают всех.

             Впереди нас ждёт путешествие в космические дали, расписывание платочка для мамы, творческая работа «Весеннее панно» и многое другое.

            В программу входит ознакомление детей с народным творчеством, творчеством  русских  художников,  посещение филиала Ставропольского музея Изобразительных искусств п.Новокумского.

         Ребята активно участвуют в школьных, районных, краевых выставках детского рисунка и поделок.

         Воспитанники детского объединения «Мир красоты» награждены грамотами и благодарственными письмами за участие.

         Стендаль метко подметил : «Дело не в том, чтобы научиться рисовать, а в том, чтобы научиться мыслить».

Дорога в жизнь

Родилась я на земле Ставрополья

Средь привольного степного раздолья.

Мила сердцу родная сторонка

Где слышу песню жаворонка.

Имя редкое мне дали-

Жанною меня назвали.

В 1977 году, помню, как сейчас,

Поступила в первый класс.

Сорок лет моя мама учила детей.

Уже тогда я завидовала ей.

Чтоб дело мамы продолжать

В педагогическое училище решила поступать.

Два года на педагога я училась

Будущей профессией гордилась.

В Турксаде Ставропольского края 11 лет детишек учила,

Поначалу трудно было.

В родной Новокумской школе двенадцатый год

Время мчит меня вперёд.

Но жизнь моя, не только ребятишек обученье –

Есть у меня и увлеченье!

Простой бумаги свежий лист

Ты был как мел. Ни смят и чист.

Чем станешь ты?

Твоей поверхности пока

Ничья не тронула рука!

Манил меня ты белизной.

Взяв в руки карандаш цветной,

Я захотела рисовать

В рисунках чувства изливать,

Души прекрасные порывы,

Природы красоту, всех красок переливы.

Бумаги белый лист ожил,

И так меня заворожил, что я рисую по сей день

И этим заниматься мне не лень.

И даже по профессии своей

Дорогу к сердцу детскому я нахожу быстрей.

Детишки очень любят рисовать,

Своим рисунком могут многое сказать.

Большой потенциал заложен в рисованье,

Находим мы  друг с другом пониманье.

Простые вещи объясняются легко.

В душе  комфорт и царствует покой.

И к Родине любовь, к взрослым уваженье

Можно привить карандаша движеньем.

И протянулся мостик пониманья,

Свои проблемы, чувства и желанья

Легко ложатся на листок альбомный

И летопись идёт о жизни школьной.

Рассматривая творчество детей

Смогу я ключик подобрать быстрей.

Так хобби и профессия переплелись

И помогает творчество найти дорогу в жизнь!