Портфолио учащихся  начальной школы

Одной из основных задач обучения и воспитания в начальной школе  является выявление и развитие индивидуальных творческих способностей ребенка. Как же можно отследить развитие этих способностей? Конечно, здесь на помощь приходит портфолио, которое создается с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, личностного самоопределения обучающихся, формирования у них мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и социализации.

 «Портфель личных достижений» (портфолио) – это комплекс документов, представляющих совокупность сертифицированных и несертифицированных индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль накопительной оценки, которая является составляющей рейтинга учащихся. Портфолио служит для сбора информации о динамике продвижения обучающегося в учебной деятельности и позволяет  реально оценить готовность ребенка к обучению в среднем звене.

Составление портфолио  актуально в средней и основной школе. И возникает  вопрос: имеет ли право на существование портфолио в начальной школе и если да, то в какой форме оно может быть представлено? Ведь некоторые  материалы, представленные учениками средней и старшего звена, не имеют место быть у ученика начальной школы. Поэтому как классный руководитель начального звена я поделюсь опытом работы над портфолио.

Основные цели и задачи портфолио:

·         систематизация контроля за различными видами деятельности обучающихся, включая учебную, внеучебную, научную, творческую, спортивную деятельность;

·         создание условий для индивидуальной оценки деятельности каждого обучающегося

·         создание ситуации успеха для каждого обучающегося, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

·         развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности обучающихся

И как результат – повышение качества образования в школе.

Работать над созданием и наполнением портфолио мы с детьми начинаем с 1 класса. Кроме классного руководителя, обучающихся участниками работы над портфолио становятся родители, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, психолог и администрация школы.

 С первоклассниками мы знакомимся с понятием «портфолио», учимся вести записи в нем, обсуждаем его содержание. Основные  обязанности лежат на плечах классного руководителя, который является консультантом и помощником, в основе деятельности которого – сотрудничество. Он осуществляет посредническую деятельность между обучающимися, учителями-предметниками и педагогами дополнительного образования и ведет контроль за наполнением  учащимися портфолио,  оформляет итоговые документы на основании материалов, представленных в портфолио.

На собраниях знакомлю родителей со школьным положением о портфолио, обсуждаем появившиеся вопросы по его ведению. В первом классе, когда ребенок только начинает работать над составлением портфолио, без помощи родителей ему не обойтись. Но по мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму.

Структура портфолио

Портфолио имеет определенную структуру и каждая школа сама определяет его разделы, прописывая в Положении о портфолио ученика.

Мы ведем в классе портфолио, которое состоит из 4 разделов:

·         Мой мир

·         Портфолио документов

·         Портфолио работ

·         Портфолио отзывов

Портфолио начинаем с титульного листа, куда вписываем личные данные учащегося: фамилию, имя, отчество, класс, школу, период, за который представлены документы. Каждый ребенок  выбирает и приклеивает свою фотографию. Дизайн обложки дети оформляют вместе с родителями. Каждый по своему желанию выбирает фон, дополнительные детали.

Раздел «Мой мир»

Здесь содержатся сведения об учащемся, который может  представить его  любым способом. Из чего состоит мир ребенка младшего возраста? На классном часе определяем этот мир. Для некоторых на первый план выходит семь, для кого-то друзья и т.д. подводим итоги и  оформляем  в виде ромашки, звездочки, цветика-семицветика и т.д.

Раздел «Мой мир» состоит  из блоков:

·         Моё имя

   Содержит информацию об имени, фамилии, их появлении и значении. Можно провести небольшое исследование и написать о знаменитых людях, носивших такие же имена и фамилии.

·         Моя семья

  Содержит информацию о семье ребенка. Совместно с родителями составляют генеалогическое древо, пишут о ветеранах и тружениках тыла, рассказ о членах семьи, их увлечениях.

·         Мой город

  Содержит рассказ о родном городе, его гербе, интересных местах.

·         Моя школа

Содержит информацию о названии школы, фотографию. Вместе с родителями ребенок рисует безопасный маршрут от дома до школы, отмечая опасные места.

·         Мой класс

Указывается, в каком году пошел в школу, в какой класс, ф.и.о. учителя, фотографию класса.

·         Мои друзья

Ребенок сообщает о своих друзьях, их совместных делах, увлечениях, помещает фотографии  своих друзей и т.д.

·         Мои увлечения

Сообщается о хобби ребенка, вкладываются поделки, рисунки и т.д., сделанные ребенком, в процессе увлечения.

Раздел «Портфолио документов»

В  этом разделе должны быть представлены сертифицированные (документированные) индивидуальные образовательные достижения.

Сюда помещается:

·         Перечень представленных документов, оформленный таблицей

·         имеющиеся у ребенка дипломы, грамоты, сертификаты, полученные за участие в городских, межрегиональных, республиканских, всероссийских, международных конкурсах, викторинах, олимпиадах и т.д.;

·         благодарственные письма

·         табели успеваемости с оценками за год

·         достижения в системе дополнительного образования

·          жизненные планы

В данном разделе допускается представление копий документов.

Наличие данного раздела – это возможность как качественной, так и количественной оценки материалов портфолио. Итоговая балльная оценка делает портфолио действенным механизмом определения образовательного рейтинга ученика.

Раздел «Портфолио работ»

Портфолио работ – комплект различных творческих, исследовательских, проектных и других работ обучающихся.

Портфолио работ включает в себя:

– проектные и исследовательские работы;

– описание моделей, макетов, наглядных пособий, изготовленных учащимися, их фотографии;

– работа по искусству (дается перечень работ, фиксируется участие в выставках, в театре, оркестре, хоре и т. п.);

– различные практики: языковая, социальная, трудовая, педагогическая;

– занятия в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах;

– участие в научных конференциях, учебных семинарах и лагерях.

Данные оформляются в таблицу:

В этом разделе помещаются работы по отдельным школьным предметам. Согласно требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования это может быть:

Можно дополнить любым материалом по предмету по желанию обучающегося

Этот раздел портфолио включает качественную оценку, например, по параметрам полноты, разнообразия и убедительности материалов, качества представленных работ, ориентированности на выбранный профиль обучения и др. Материалы, представленные в данном разделе, дают широкое представление о динамике учебной и творческой активности ученика, направленности его интересов, характере. В ряде случаев это может быть педагогически весьма значимо, поскольку есть много учеников, для которых “портфолио работ” – дополнительная форма выражения успешности, “состоятельности” ребенка в его образовательной карьере.

Раздел «Портфолио отзывов»

Портфолио отзывов – характеристики отношения школьника к различным видам деятельности, представленные учителями, педагогами; письменный самоанализ ребенка своей конкретной деятельности и ее результатов.

Раздел включает в себя отзывы, рецензии работ, характеристики классного руководителя, учителей-предметников, педагогов дополнительного образования на различные виды деятельности учащегося.

Данный раздел включает в себя характеристики отношения школьника к людям, событиям, различным видам деятельности. Они могут быть представлены в виде рекомендаций, заключений о качестве выполненной работы, например, в научном обществе школьников, рецензий на статью, опубликованную ребенком в СМИ; рекомендательных писем от учителей, родителей, друзей и т. д.

По необходимости, работа учащихся с портфолио сопровождается помощью взрослых: педагогов, родителей, классных руководителей, в ходе совместной работы которых устанавливается отношения партнерства, сотрудничества. Это позволяет обучающимся  постепенно развивать самостоятельность, брать на себя контроль и ответственность.

Учащийся имеет право включать в портфолио дополнительные материалы, элементы оформления с учетом его индивидуальности.

При оформлении следует соблюдать следующие требования:

·         Записи вести аккуратно и самостоятельно.

·         Предоставлять достоверную информацию.

·         Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться и визироваться (кроме грамот, благодарностей) в течение года.

·         В конце года ученик самостоятельно проводит  анализ личных достижений в различных видах деятельности и намечает планы действий с учетом имеющихся результатов. В начальной школе на первых этапах классный руководитель оказывает помощь.

Подведение итогов работы

Анализ работы над портфолио и исчисление итоговой оценки проводится классным руководителем. Для этого разрабатывается система баллов, используемая при оценке, которая может быть разного типа:

·         зачет \ незачет

·         хорошо \ отлично

·         5-ти, 12-ти бальная шкала

Каждый документ  оценивается баллом в соответствии с принятой в данной муниципальной образовательной сети шкалой оценки.

Оценка по каждому виду деятельности суммируется,  вносится в итоговый документ.

Итоговый рейтинг

Портфолио обучающегося

Составляется на основании оригиналов официальных документов.

По результатам оценки портфолио учащихся проводится годовой образовательный рейтинг, выявляются обучающиеся, набравшие наибольшее количество баллов в классе, параллели, школе. На итоговом  занятии ребята представляют презентацию портфолио, рассказывают об удачных и интересных работах, представленных в портфолио. Ученик  проводит самоанализ собственных планов и итогов года, ставит цели и анализирует достижения. Итоговое занятие происходит в вид дискуссий, диспутов, деловых игр, круглых столов, классных часов, награждаются победители. Можно сделать награждение победителей по номинациям « За лучшее оформление», «За творческий подход», « За оригинальность», «За трудолюбие» и т.д.

Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста.

Крайне важно усвоить и пояснить ребенку, что составление портфолио - это не гонка за дипломами и всевозможными грамотами! Важен сам процесс участия в учебной деятельности или творческой работе, а не его результат. Долговременные исследования психологов заставили многих специалистов в области образования принять точку зрения, согласно которой ведущей характеристикой творческой личности следует считать не "выдающиеся способности", а ее мотивацию. Именно она рассматривается многими как решающий фактор реализации творческого потенциала личности.

 

Портфолио учащихся  начальной школы

Одной из основных задач обучения и воспитания в начальной школе  является выявление и развитие индивидуальных творческих способностей ребенка. Как же можно отследить развитие этих способностей? Конечно, здесь на помощь приходит портфолио, которое создается с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, личностного самоопределения обучающихся, формирования у них мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и социализации.

 «Портфель личных достижений» (портфолио) – это комплекс документов, представляющих совокупность сертифицированных и несертифицированных индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль накопительной оценки, которая является составляющей рейтинга учащихся. Портфолио служит для сбора информации о динамике продвижения обучающегося в учебной деятельности и позволяет  реально оценить готовность ребенка к обучению в среднем звене.

Составление портфолио  актуально в средней и основной школе. И возникает  вопрос: имеет ли право на существование портфолио в начальной школе и если да, то в какой форме оно может быть представлено? Ведь некоторые  материалы, представленные учениками средней и старшего звена, не имеют место быть у ученика начальной школы. Поэтому как классный руководитель начального звена я поделюсь опытом работы над портфолио.

Основные цели и задачи портфолио:

·         систематизация контроля за различными видами деятельности обучающихся, включая учебную, внеучебную, научную, творческую, спортивную деятельность;

·         создание условий для индивидуальной оценки деятельности каждого обучающегося

·         создание ситуации успеха для каждого обучающегося, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

·         развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности обучающихся

И как результат – повышение качества образования в школе.

Работать над созданием и наполнением портфолио мы с детьми начинаем с 1 класса. Кроме классного руководителя, обучающихся участниками работы над портфолио становятся родители, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, психолог и администрация школы.

 С первоклассниками мы знакомимся с понятием «портфолио», учимся вести записи в нем, обсуждаем его содержание. Основные  обязанности лежат на плечах классного руководителя, который является консультантом и помощником, в основе деятельности которого – сотрудничество. Он осуществляет посредническую деятельность между обучающимися, учителями-предметниками и педагогами дополнительного образования и ведет контроль за наполнением  учащимися портфолио,  оформляет итоговые документы на основании материалов, представленных в портфолио.

На собраниях знакомлю родителей со школьным положением о портфолио, обсуждаем появившиеся вопросы по его ведению. В первом классе, когда ребенок только начинает работать над составлением портфолио, без помощи родителей ему не обойтись. Но по мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму.

Структура портфолио

Портфолио имеет определенную структуру и каждая школа сама определяет его разделы, прописывая в Положении о портфолио ученика.

Мы ведем в классе портфолио, которое состоит из 4 разделов:

·         Мой мир

·         Портфолио документов

·         Портфолио работ

·         Портфолио отзывов

Портфолио начинаем с титульного листа, куда вписываем личные данные учащегося: фамилию, имя, отчество, класс, школу, период, за который представлены документы. Каждый ребенок  выбирает и приклеивает свою фотографию. Дизайн обложки дети оформляют вместе с родителями. Каждый по своему желанию выбирает фон, дополнительные детали.

Раздел «Мой мир»

Здесь содержатся сведения об учащемся, который может  представить его  любым способом. Из чего состоит мир ребенка младшего возраста? На классном часе определяем этот мир. Для некоторых на первый план выходит семь, для кого-то друзья и т.д. подводим итоги и  оформляем  в виде ромашки, звездочки, цветика-семицветика и т.д.

Раздел «Мой мир» состоит  из блоков:

·         Моё имя

   Содержит информацию об имени, фамилии, их появлении и значении. Можно провести небольшое исследование и написать о знаменитых людях, носивших такие же имена и фамилии.

·         Моя семья

  Содержит информацию о семье ребенка. Совместно с родителями составляют генеалогическое древо, пишут о ветеранах и тружениках тыла, рассказ о членах семьи, их увлечениях.

·         Мой город

  Содержит рассказ о родном городе, его гербе, интересных местах.

·         Моя школа

Содержит информацию о названии школы, фотографию. Вместе с родителями ребенок рисует безопасный маршрут от дома до школы, отмечая опасные места.

·         Мой класс

Указывается, в каком году пошел в школу, в какой класс, ф.и.о. учителя, фотографию класса.

·         Мои друзья

Ребенок сообщает о своих друзьях, их совместных делах, увлечениях, помещает фотографии  своих друзей и т.д.

·         Мои увлечения

Сообщается о хобби ребенка, вкладываются поделки, рисунки и т.д., сделанные ребенком, в процессе увлечения.

Раздел «Портфолио документов»

В  этом разделе должны быть представлены сертифицированные (документированные) индивидуальные образовательные достижения.

Сюда помещается:

·         Перечень представленных документов, оформленный таблицей

·         имеющиеся у ребенка дипломы, грамоты, сертификаты, полученные за участие в городских, межрегиональных, республиканских, всероссийских, международных конкурсах, викторинах, олимпиадах и т.д.;

·         благодарственные письма

·         табели успеваемости с оценками за год

·         достижения в системе дополнительного образования

·          жизненные планы

В данном разделе допускается представление копий документов.

Наличие данного раздела – это возможность как качественной, так и количественной оценки материалов портфолио. Итоговая балльная оценка делает портфолио действенным механизмом определения образовательного рейтинга ученика.

Раздел «Портфолио работ»

Портфолио работ – комплект различных творческих, исследовательских, проектных и других работ обучающихся.

Портфолио работ включает в себя:

– проектные и исследовательские работы;

– описание моделей, макетов, наглядных пособий, изготовленных учащимися, их фотографии;

– работа по искусству (дается перечень работ, фиксируется участие в выставках, в театре, оркестре, хоре и т. п.);

– различные практики: языковая, социальная, трудовая, педагогическая;

– занятия в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах;

– участие в научных конференциях, учебных семинарах и лагерях.

Данные оформляются в таблицу:

В этом разделе помещаются работы по отдельным школьным предметам. Согласно требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования это может быть:

Можно дополнить любым материалом по предмету по желанию обучающегося

Этот раздел портфолио включает качественную оценку, например, по параметрам полноты, разнообразия и убедительности материалов, качества представленных работ, ориентированности на выбранный профиль обучения и др. Материалы, представленные в данном разделе, дают широкое представление о динамике учебной и творческой активности ученика, направленности его интересов, характере. В ряде случаев это может быть педагогически весьма значимо, поскольку есть много учеников, для которых “портфолио работ” – дополнительная форма выражения успешности, “состоятельности” ребенка в его образовательной карьере.

Раздел «Портфолио отзывов»

Портфолио отзывов – характеристики отношения школьника к различным видам деятельности, представленные учителями, педагогами; письменный самоанализ ребенка своей конкретной деятельности и ее результатов.

Раздел включает в себя отзывы, рецензии работ, характеристики классного руководителя, учителей-предметников, педагогов дополнительного образования на различные виды деятельности учащегося.

Данный раздел включает в себя характеристики отношения школьника к людям, событиям, различным видам деятельности. Они могут быть представлены в виде рекомендаций, заключений о качестве выполненной работы, например, в научном обществе школьников, рецензий на статью, опубликованную ребенком в СМИ; рекомендательных писем от учителей, родителей, друзей и т. д.

По необходимости, работа учащихся с портфолио сопровождается помощью взрослых: педагогов, родителей, классных руководителей, в ходе совместной работы которых устанавливается отношения партнерства, сотрудничества. Это позволяет обучающимся  постепенно развивать самостоятельность, брать на себя контроль и ответственность.

Учащийся имеет право включать в портфолио дополнительные материалы, элементы оформления с учетом его индивидуальности.

При оформлении следует соблюдать следующие требования:

·         Записи вести аккуратно и самостоятельно.

·         Предоставлять достоверную информацию.

·         Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться и визироваться (кроме грамот, благодарностей) в течение года.

·         В конце года ученик самостоятельно проводит  анализ личных достижений в различных видах деятельности и намечает планы действий с учетом имеющихся результатов. В начальной школе на первых этапах классный руководитель оказывает помощь.

Подведение итогов работы

Анализ работы над портфолио и исчисление итоговой оценки проводится классным руководителем. Для этого разрабатывается система баллов, используемая при оценке, которая может быть разного типа:

·         зачет \ незачет

·         хорошо \ отлично

·         5-ти, 12-ти бальная шкала

Каждый документ  оценивается баллом в соответствии с принятой в данной муниципальной образовательной сети шкалой оценки.

Оценка по каждому виду деятельности суммируется,  вносится в итоговый документ.

Итоговый рейтинг

Портфолио обучающегося

Составляется на основании оригиналов официальных документов.

По результатам оценки портфолио учащихся проводится годовой образовательный рейтинг, выявляются обучающиеся, набравшие наибольшее количество баллов в классе, параллели, школе. На итоговом  занятии ребята представляют презентацию портфолио, рассказывают об удачных и интересных работах, представленных в портфолио. Ученик  проводит самоанализ собственных планов и итогов года, ставит цели и анализирует достижения. Итоговое занятие происходит в вид дискуссий, диспутов, деловых игр, круглых столов, классных часов, награждаются победители. Можно сделать награждение победителей по номинациям « За лучшее оформление», «За творческий подход», « За оригинальность», «За трудолюбие» и т.д.

Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста.

Крайне важно усвоить и пояснить ребенку, что составление портфолио - это не гонка за дипломами и всевозможными грамотами! Важен сам процесс участия в учебной деятельности или творческой работе, а не его результат. Долговременные исследования психологов заставили многих специалистов в области образования принять точку зрения, согласно которой ведущей характеристикой творческой личности следует считать не "выдающиеся способности", а ее мотивацию. Именно она рассматривается многими как решающий фактор реализации творческого потенциала личности.