ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА   В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

         На сегодняшний день можно выделить следующие наиболее актуальные цели обучения и воспитания:

1. Обучение учащихся чтению, счету, письму, речи в рамках школьных программ и совершенствование этих умений.
2. Развитие умения общаться и сотрудничать.
3. Развитие общеучебных умений учащихся.
4. Формирование и развитие предметных знаний и умений.
5. Развитие  и совершенствование интеллектуальных умений.
6. Развитие эмоциональной и волевой сферы.
7. Формирование положительной Я- концепции.
8. Развитие мотивационно-потребностной сферы.
9. Сохранение здоровья ребенка.

          Развитие умения общаться и сотрудничать, на мой взгляд, это самая важная цель, которую я ставлю перед собой, как классный руководитель, создавая коллектив. На пути достижения этой цели, я стараюсь формировать у учащихся качества личности, которые помогут им в будущем состояться во взрослой жизни, а именно:

• интерес к самому себе;
• самопризнание себя как личности;
• управление самим собой;
• уважение чужого мнения;
• эмоциональная устойчивость;
• желание действовать и совершать хорошие поступки;
• любознательность и вовлеченность в деятельность.

                   Я стараюсь сделать все возможное для того, чтобы классный коллектив жил интересной, увлекательной и захватывающей жизнью.

         Именно в начальной школе учащиеся наиболее активны как в учебной деятельности, так и во внеурочной. Им хочется много знать, им все интересно, они желают активно участвовать во всех делах, которые предлагает педагог: учащиеся желают проявить себя, продемонстрировать свои умения, достижения и знания. Надо отметить, что такая жажда деятельности, которая присуща ученикам начальной школы, формирует еще одно жизненно важное качество личности – ТРУДОЛЮБИЕ.

        Способность трудиться активно, с удовольствием и радостью – это ли не достойная цель обучения и воспитания учащихся?

                     Я, как педагог и классный руководитель, создаю условия для проявления трудолюбия, подчеркиваю успешность деятельности ученика и стимулирую участие учащихся в классных и лицейских делах, мероприятиях и конкурсах, проводимых на уровне района, города, республики и т. д.

           В настоящее время я являюсь классным руководителем двух классов: в этом году дети одного класса станут выпускниками начальной школы, другой  - первоклассники.

            С 2006 года я – учитель, классный руководитель, воспитатель группы продленного дня, руководитель студии декоративно-прикладного творчества учащихся 4 В класса. Наверное, благодаря возможности каждый день «прикасаться к личности ученика» на уроках и внеурочной деятельности в течение четырех лет и был создан этот творческий  дружный коллектив.

           Умение общаться и сотрудничать в этом классе развивается по трем направлениям:

1. учебно-познавательная деятельность
   • олимпиадное движение (углубленное изучение учащимися русского языка, математики, окружающего мира)
   • старт в науку (работа над исследовательскими и творческими                                    проектами учащихся)
2. художественно-эстетическая деятельность
   • танцевальный кружок (руководитель Щука О. И.)
   • вокальный кружок (руководитель Мамаева И. Р.)
   • студия декоративно-прикладного творчества

                                        (руководитель Пашина Н.В.)

1. спортивная деятельность
   • футбольная команда класса
   • внешкольные спортивные секции (волейбол, баскетбол, фехтование, плавание, греко-римская борьба)

          Мне удалось объединить детей, обладающих музыкально-ритмическими способностями, а руководитель кружка народного танца создала на основе нашего класса танцевальную группу. Ребята, занимающиеся в этом кружке, не только участники классных и лицейских мероприятий, но и победители районных и городских конкурсов. Являясь частью больших танцевальных коллективов: образцового ансамбля народного танца «Веселинка» (руководитель Щука О. И.), образцового ансамбля народного танца «Сварог» (руководитель Агеева А. В.), ребята побывали на международных фестивалях в разных городах России, Италии, Франции и привезли достойные победы, завоевав уважение одноклассников и педагогического коллектива. Всем классом  посещаем отчетные концерты этих коллективов и восхищаемся  мастерством ребят.

         Наш класс поет, имеет своих солистов – Аделину, Елизавету и Евгению обучает вокальному мастерству учитель музыки нашего класса, Татьяна – воспитанница музыкальной школы № 11 по классу скрипки, Святослав осваивает игру на гитаре.

            Самый любимый урок в нашем классе – технология (трудовое обучение). За четыре года в коллективе выросли юные дизайнеры и художники.

            Любовь к общению, к природе, мое увлечение декоративно-прикладным творчеством помогают мне, и по сей день, находить общий язык с людьми разного возраста. Эту любовь и свои умения я стараюсь передать  ученикам. На кружковых занятиях декоративно-прикладного творчества дети учатся не только работать с разнообразными материалами, но и ценить искусство, уметь видеть прекрасное  в самых обычных предметах окружающего мира и выражать в своих работах состояние человеческой души.

             Овладев различными видами декоративно-прикладного творчества (работа с природными материалами, тканью, декупаж, витраж, кракле, макраме, лепка), ребята нашего класса стали постоянными участниками и победителями районной выставки «Мир волшебной сказки». Наши работы – призеры районного конкурса, посвященного дню Матери (2009 г). Коллективная работа учащихся завоевала диплом «За лучшую поделку» и приз – фотоаппарат на городском конкурсе «Школьное молоко»(2009 г.)

              Наш класс сотрудничает с общественными организациями. Ребята вместе с родителями ежегодно участвуют в благотворительной акции «Подарки детскому дому», новогодние колокольчики – результат детского творчества, были подарены ветеранам  в «Доме престарелых» в ходе благотворительной акции «Дарю добро». Коллективные и авторские работы наших учеников украшают выставочный зал Станции Юных Натуралистов.

В рекламе фирмы «Леолюкс», занимающейся производством сувениров из полипропилена и пенопласта, размещены фотографии изделий, выполненных учениками 4 В класса.

               Многочисленные грамоты, дипломы и призы – это радость общих побед и еще это удовлетворенность полученным результатом, уверенность в своих силах, а  главное – друзья, которых ты нашел в ходе увлекательного занятия, дружный коллектив.

              Умело организованные культпоходы и экскурсии в природу позволяют научить младших школьников понимать искусство, беречь природу (согласитесь, научить «обнимать» подснежник важнее, чем просто разговор о любви к природе), получать новые знания об окружающем мире.

             Тесное взаимодействие с родителями – одна из главных дорог на пути создания коллектива младших школьников. Не раздумывая, они подхватывают мои идеи, помогают воплощать их в жизнь и сами становятся непосредственными участниками событий.

               А самое главное, коллективная творческая работа  в классе породила высокие результаты учебной деятельности.

              У нас  стопроцентная успеваемость, 10 отличников, 13 учеников учатся на 4 и 5 из 29 учащихся. Ребята помогают друг другу преодолевать трудности в учебе, с удовольствием участвуют в олимпиадном движении, районном конкурсе исследовательских работ и творческих проектов «Старт в науку».

 ПОБЕДИТЕЛИ:

·         районная олимпиада 2008-2009 уч. г.(окружающий мир) – Галикеева Анна -2 место, команда (Галикеева Анна, Викулова Дарья, Паппе Анастасия) – 1 место

·         муниципальный тур полиолимпиады 2009-2010 уч.г. (русский язык, математика, окружающий мир) – Галикеева Анна – 2 место

·         республиканский тур полиолимпиады 2009-2010 уч. г.(русский язык, математика, окружающий мир) – Галикеева Анна –3 место

·         исследовательский проект 2009-2010 уч. г.– тема «Вред фаст-фуда и газированных напитков»- Загайнова Дарья – 3 место

·          исследовательский проект 2009-2010 уч. г. – тема «Необычные свойства воды» – Гришин Никита - 3 место

·         Всероссийская заочная олимпиада «Познание и творчество» г. Обнинск– Паппе Анастасия – лауреат олимпиады

          В этом учебном году, так как я воспитываю , обучаю  и первоклашек, появилась еще одна особенность формирования коллектива 4 В класса: ребята осваивают азы педагогической профессии, они – старшие вожатые у малышей и оказывают мне большую помощь в организации еще одного коллектива. Передавая  опыт младшим, они вновь развивают свои умения в общении и сотрудничестве.                       Заканчивается учебный год, и я вижу результаты нашей общей работы: в 1 классе уже есть своя танцевальная группа,  наши милые первоклашки, подражая старшим, учатся ставить мини-спектакли, играют в «вожатых» и уже соревнуются с 4 классом в количестве полученных грамот.

         Чтобы реализовать сложнейшие задачи воспитания, «вырастить» коллектив в начальной школе, классному руководителю необходимы серьезные личностные ресурсы. Возрастает востребованность в его коммуникативных умениях, обеспечивающих успешность регулирования межличностных отношений между обучающимися и продуктивность контактов с родителями и внешкольными организациями. Личный пример и необходимость быть старшим другом для своих воспитанников – залог создания мудрого коллектива в начальной школе.

             Девизом моей работы стали стихи неизвестного автора, они звучат из уст ученика:

Чем проповедь выслушивать, мне лучше бы взглянуть.

И лучше проводить меня, чем указать мне путь.

Глаза умнее слуха и поймут все без труда.

Слова порой запутаны, пример же – никогда.

Тот лучший проповедник, кто веру в жизнь провел.

Добро увидеть в действии – вот лучшая из школ.

И если все мне показать, я выучу урок,

Понятней мне движенье рук, чем быстрых слов поток.

Должно быть, можно верить этим умным словесам,

Но я уж лучше погляжу, что делаешь ты сам.

Вдруг я неправильно пойму прекрасный твой совет –

Зато пойму, как ты живешь: по правде или нет.