СЕМЬ ЛЕТ КАК МГНОВЕНИЕ, или ДОРОГА К УСПЕХУ

Каждый классный руководитель, наверное, когда знакомится со своим новым классом, задумывается над тем, какими он их увидит в последний год учёбы в школе. Хочется, чтобы выпускники были человечными, активными, коммуникабельными, дружили со спортом и умели применять на практике знания, полученные за школьные годы. Как же построить работу так, чтобы наши мечты сбылись? Я хочу рассказать о своём последнем выпуске: какими они были и какими стали в конце одиннадцатого класса.

Не секрет, что очень много зависит от первого классного руководителя, от того, кто в первые годы был рядом с детьми, кто учил их всему: и знания получать, и жить в коллективе, и трудиться, и спорт любить. Мне повезло с пятиклассниками: большинству класса нравилось учиться, идей было много, спортом увлекались… Вот только ссорились частенько… Что поделаешь – было много сильных личностей! Но в целом класс был хорошим. Ребята добрые, отзывчивые, без свойственных многим наглости, хамства, цинизма. С самого начала я предложила им следующее: в меру своих способностей вы должны быть в чём-то непревзойдёнными, то есть можешь учиться на одни пятёрки – стань отличником; нравятся занятия спортом – добейся, чтобы класс был первым в спортивных состязаниях, чтобы учителя физкультуры могли на тебя рассчитывать, отбирая спортсменов в школьную команду; любишь «возиться» с учениками начальной школы – помоги подшефному классу и своему бывшему классному руководителю; выбираешь замечательные моменты при фотографировании – займись фотоальбомом класса; прекрасно чувствуешь художественное слово – давай начнём работать над выпуском школьной газеты…

ШАГ ПЕРВЫЙ. УЧЁБА

Чтобы поддержать интерес к учёбе, который пропадает к шестому-седьмому классу, я пошла ни хитрость. Во-первых, как предметник стала проводить раз в четверть «Свою игру» - литературную викторину по типу телевизионной передачи – заставить читать нельзя, а поддерживать интерес к чтению можно. Во-вторых, опять же как предметник старалась сделать каждый урок интересным, насыщенным не только программным материалам, но и всевозможными вопросами, серьёзными и шуточными, вводила элементы игр со словами. Не все одинаково хорошо и быстро усваивают новый материал – ввели работу «Скорой помощи». Если ученик понял сам – это хорошо, а если ещё и кому-то объяснил – запомнил надолго. В конце каждой четверти мы составляли рейтинг знаний, выявляя, кто их учащихся входит в десятку лучших, исходя из четвертных отметок. Многим хотелось быть первыми, поэтому в классе шла борьба за знания: мы «потеряли» всего одного ударника (не секрет, часто бывает больше) и к концу пятого класса «вырастили» двух отличников. Помог нам и «Марафон за пятёркой», который проводили как школьный конкурс: никто не хотел подводить класс – стремились получить как можно больше пятёрок и занять первое место. Призовые места мы занимали каждый год, а в 8-ом классе – даже первое.

Ещё один секрет. Нужно знать, как твои ученики относятся к учебным предметам, на какой идут с радостью, а на какой – тихо отсидеться, а с какого – «уйти по-английски». Каждый год я предлагала на классном часе нарисовать отношение к каждому предмету, используя примитивные знаки: улыбающаяся рожица, грустная и равнодушная. Потом обрабатывала результаты и делала соответствующие выводы: посещала те уроки, которые не вызывали положительного отклика, на классном часе проводила игры, доказывающие необходимость того или иного «нелюбимого» предмета, беседовала с учителями – предметниками, пытаясь найти причину и помочь ребёнку стать успешным, советовалась с родителями.

Ребята участвовали во Всероссийской олимпиаде школьников по разным предметам на муниципальном уровне, а по физкультуре – и на республиканском вошли в десятку.

11 класс закончили 26 человек, из них 4 медалиста: 1 «золотой» и 3 «серебряных» и 13 ударников, из которых у 3-х человек было по три четвёрки. Могло быть ударников и больше, но класс по профилю был физико-математическим, а на самом деле – много ребят - гуманитариев, поэтому тройки по математике и физике для них - явление обидное, но неисправимое. В параллельном классе им учиться было бы легче, но после девятого не ушёл никто.

ШАГ ВТОРОЙ. СПОРТ.

Телевидение, газеты, интернет часто упоминают о необходимости вести здоровый образ жизни. А этому надо учить с детства. Познакомившись с ребятами, я поняла, что в классе есть спортсмены (гимнасты, легкоатлеты), а есть те, для кого урок физкультуры – сплошное мучение. Что делать? Пригласили на родительское собрание учителя физкультуры, предложили ребятам на выбор спортивные секции, стали добиваться первых мест за спортивные состязания в параллели. С шестого класса и по девятый были первыми в параллели из шести классов, да и в старших классах первенство не уступили.

Традиционно в нашем городе 9 мая проходит легкоатлетическая эстафета среди учащихся школ, студентов, работников различных предприятий. Конечно же, хочется, чтобы спортсмены твоей школы оказались самыми быстрыми. Команда школы, в состав которой входили мои одиннадцатиклассники, заняла первое место. (А год назад не смогли победить из-за самоуверенности одного бегуна: у него развязался шнурок, он спокойно присел на корточки и стал его завязывать… О реакции команды можно догадаться!) И вот уже пятый год мы ждём и надеемся, но такого результата пока нет.

В школе работает туристическая секция – привела ребят, ходила с ними вместе, следила, чтобы не пропускали. Втянулись, понравилось – и первые результаты появились – захотелось совершенствоваться.  Среди выпускников есть туристы-любители, а есть и чемпионы Удмуртии.

Каждый год по традиции ходили в походы, зимой с небольшой группой, летом, в августе, - побольше. На одну ночь, на две… Учились всему: и по склонам лазить, и дрова заготавливать, и супы и каши варить, и палатку ставить, и трудности преодолевать, к товарищам прислушиваться, помогать друг другу.

ШАГ ТРЕТИЙ. РОСКОШЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ

Любой класс поделён на микрогруппы – это неизбежно: 26 человек (а в шестом нас было 32, а девятый класс закончили 29 человек) везде вместе не будут. Главное, чтобы между ребятами не было скандалов и ссор. А вот этому пришлось учиться. Помогли классные часы, беседы, совместный просмотр подходящих по тематике фильмов и обсуждение их, подготовка и участие в КТД, школьные мероприятия, классные вечера, походы. Не сразу, но поняли, что только вместе можно достигнуть большего. Не стану кривить душой – не все стали настоящими друзьями, но зато принцип «мирного сосуществования» сработал. Всё равно учиться жить в коллективе необходимо, так как нет никакой уверенности, что во взрослой жизни всё будет только так, как захочется.

Да и когда в классе несколько групп с лидерами во главе, это не так плохо: каждый отвечает за свой «участок работы»: одни за подготовку и проведение праздников, другие – за спортивную жизнь класса, третьи – за уют в кабинете… Сначала каждый пробует себя в новой роли, ищет дело по душе, а к старшим классам уже определяется окончательно.

ШАГ ЧЕТВЁРТЫЙ. ДЕТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ «ЮНОСТЬ» и все-все-все

Перед Новым годом, когда ребята были в 10-ом классе, нам предложили включиться в детское движение «Юность». На первое мероприятие – лыжную эстафету – пришлось практически уговаривать пойти. Тут включились трое, те, кто ездил на первый съезд участников этого движения. Пошли, потому что было интересно узнать, что это. Итог оказался неожиданным: 2 место в лыжной эстафете и общее второе место по все конкурсам.  Победа окрылила!

 В каникулы строили ледяной городок, было холодно. Пришли почти все, придумывали эскизы фигур на ходу, мастерски соорудили горку… Когда узнали о своём первом месте, сначала даже не поверили. И так от конкурса к конкурсу… В итоге по результатам всех конкурсов за год заняли второе место по республике и получили приз: поездку в аквапарк города Самары.

В 11–ом классе без разговоров вступили в это движение. Вот только теперь никого уговаривать не нужно было. За подготовку и участие во всех мероприятиях теперь отвечали сами ребята: они решали, кого лучше отправить, кому помочь подготовиться. Почти все призовые места по городу были наши, но среди 11-ых классов республики мы заняли третье место.

Участие в этом движении сплотило класс, ребята научились принимать обдуманные решения, организовывать подготовку мероприятия, просчитывать каждый шаг выступления.  А ещё они поняли, что каждый одноклассник уникален и незаменим: одни умеют писать рефераты, другие мастерски играют в мини-футбол, третьи не любят говорить громко, но зато о них другие скажут, рассматривая их рисунки или читая школьную газету с их заметками. А кто-то поёт прекрасно… А кто-то с невероятной скоростью собирает пазлы… А кто-то непревзойдённый мастер по крестикам-ноликам, отшлифовавший своё умение не на одной перемене или даже на уроке…

ШАГ ПЯТЫЙ. БЫТЬ НУЖНЫМ ЛЮДЯМ

«Этот класс был отзывчивым, любая просьба находила у них отклик, не задумываясь, шли на помощь», - отзывается о них школьный психолог. И на самом деле, они были везде: в спортивных соревнованиях за честь школы, в подготовке и проведении школьных мероприятий, на слёте правовых классов, на городских  олимпиадах, в работе с подшефным классом,  в волонтёрском движении …

Даже в КВНе себя попробовали. Осенью командой, в состав которой входили 2 девушки-выпускницы и ребята нашего 10 класса, приняли участие в фестивале КВНовских команд нашего города, а зимой сыграли с командой родителей нашей школы. А история, случившаяся накануне игры, даже попала на страницы книги об учителях нашего города «Планета по имени ШКОЛА», выпущенной в 2010 году.

Мы репетировали в актовом зале, потом отпустили школьников и уступили место родителям, а сами (пятеро выпускников и я) поднялись ко мне в кабинет, стали продумывать все детали выступления, дорабатывать сценарий… Времени было около девяти вечера. Мы не торопились, ждали родителей из актового зала, чтобы снова прорепетировать…

 Вдруг распахнулась дверь – и на пороге появились люди в масках с оружием. Мы замерли, они – тоже… Наконец один из них снял маску и спросил: «А что вы тут делаете?» Мы не нашли ничего лучшего, как честно ответить: «Сценарий пишем…» «А вы знаете, сколько времени?» - спросил тот же неожиданный гость. Мы посмотрели на часы и увидели, что уже почти одиннадцать часов вечера.

Когда мы спустились в фойе первого этажа, то увидели сторожа, которая так объяснила ситуацию: «Все взрослые из школы ушли. Дежурю, слышу шаги, тихую музыку, двери наверху хлопают… А ведь сегодня пятница – тринадцатое… Я испугалась!»

До нас «маски-шоу» в школу ещё не приезжали…

ШАГ ШЕСТОЙ. ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЙ

Чтобы помочь ребятам определиться с профессиональным выбором, проводила тесты, один раз ходили в институт на тестирование, на классных часах знакомились с различными профессиями, приглашали родителей, чтобы они рассказали о своей работе, после десятого класса отрабатывали нефтяную практику. Большинство юношей поступили в технические ВУЗы на бюджетное отделение. Школьная мечта, работа в редакции школьной газеты, курсы журналистов помогли одной из выпускниц поступить на факультет журналистики и уже в течение 5-ти лет работать в телекомпании Новый регион. Увлечение рисованием, занятия в художественной школе помогли другой поступить в архитектурный институт города Екатеринбурга.

ШАГ СЕДЬМОЙ. ПОТОМУ ЧТО МЫ ВМЕСТЕ

Прошло 5 лет, как прозвенел для этого выпуска последний звонок. В этом году мои выпускники получат дипломы об окончании ВУЗа. Время идёт быстро. Но ребята почти не изменились, может быть, просто набрались жизненного опыта. Мы встречаемся каждое лето: по традиции идём в поход. Играем в волейбол, в «Мафию», делимся фрагментами жизни за то время, пока мы не виделись, планами на будущее, вспоминаем наш замечательный 11А МБОУ «СОШ №12 имени академика В. И. Кудинова» 2007 года выпуска.

Мне кажется, самым главным слагаемым успешности моих ребят было то, что мы всегда были вместе, делились радостью и проблемами, помогали друг другу, верили в себя и тех, кто рядом. Ведь, как считал Оноре де Бальзак, «чтобы дойти до цели, нужно прежде всего идти». А ещё они никогда не боялись показаться смешными и брались даже за то, что не умели делать, но не зря обычно приводят такой пример: ковчег был построен любителями, «Титаник» же – профессионалами. Нам есть что вспомнить, и это замечательно: жизнь – это не те дни, что прошли, а те, что запомнились. Мои ребята были яркими, уникальными личностями в школе, такими остались и сейчас.

                                                            Е. А. Бабайлова, классный руководитель 11 А класса

                                                        МОУ «СОШ №12 имени академика В. И. Кудинова»

                              г. Воткинска Удмуртской республики