Конкурс «Я - классный руководитель!»

Новое мышление. Игротека: «Толерантность, единство, гармония».

Медведева Светлана Владимировна.

 Вступление: «Притча об аде и рае».

Однажды человек спросил у бога: «Что такое ад и рай?» Бог ответил: «Иди вперёд, сам всё увидишь». Пошёл человек. Видит прекрасный сад, чувствует приятные запахи. Стоят перед костром люди: у каждого большая ложка с длинной ручкой, а в котле варится вкусная еда. Люди черпают её с жадностью, и пока доносят до рта, еда разливается. Они остаются голодными. Бог говорит: «Это ад». Пошёл человек дальше. Видит перед ним такой же красивый сад, те же приятные запахи. Стоят перед костром люди тоже с длинными ложками, но черпают и отправляют еду в рот соседу. Так они накормили друг друга. «Вот это рай!» - говорит бог.

Цель: формирование толерантности, гармоничного взаимодействия учащихся друг с другом, целостного сознания мира.

Краткое содержание. Система игр для формирования нового мышления:

1)игра «Знакомство»;

2)игра «Сотрудничество»;

3)игра «Единство противоположностей»;

4)игра «Новое мышление»;

5) игра «Коллективный рисунок: «Я - мир – гармония».

Основное содержание:

1)игра «Знакомство».

Цель: создать условия для самораскрытия учащихся, установления контакта между ними.

Задачи: повысить настроение, самооценку, достичь психологического раскрепощения в группе.

             Ученики сидят по кругу. Учитель просит встать тех, кто обладает определённым умением, качеством («Встаньте те, кто любит рисовать, умеет кататься на велосипеде, умеет дружить и др.» Остальные дети аплодируют тем, кто встал.

2)игра «Сотрудничество».

Цель: развить навыки конструктивного взаимодействия в группе.

Задачи: формировать толерантное общение, приобретать позитивный опыт общения.

            Учитель делит класс на группы по 4 – 5 человек. Даёт каждой группе по несколько карточек со словами (например, «Друг, дом, мир и др.). Дети не должны говорить другим, какие слова им достались. Группы решают, как с помощью своих тел изобразить буквы, так чтобы другие могли прочитать их слова, тренируются в этом. Потом все собираются

и «пишут живыми буквами» те слова, которые у них были на карточках.

3)игра «Единство противоположностей».

Цель: показать разнообразие человеческих типов, возможность совместного общения

Задачи: формировать способность терпимо относиться к различиям между людьми, прививать ценностное отношение к иному.

Вступление. Учитель предлагает выполнить упражнение: встать в круг и передавать друг другу мяч, называя при этом присущее каждому из них качества. Учитель записывает  их на доске. Затем он побуждает детей сделать вывод о том, что люди отличаются друг от друга не только внешними, но и внутренними качествами.

Основная часть. Учитель делит класс на группы по 5 человек. Каждый из учащихся должен обвести свою руку на листе бумаги и на получившейся ладошке написать своё имя. Дети в группе по очереди меняются листочком, на одном из пальчиков рисунка пишут положительные качества друг друга (например, ты скромный, мне нравится, как ты выразительно читаешь стихотворения и др.). Затем учитель предлагает провести аукцион идей «Все люди разные, но все мы едины, потому что…»

4)игра «Новое мышление».

Цель: развивать конструктивное взаимодействие в конфликтных ситуациях.

Задачи: развивать умение предупреждать конфликт, толерантно вести себя в конфликтной ситуации, прививать навыки конструктивного разрешения конфликтов.

 Вступление. Двое детей под музыку сначала изображают поссорившихся, а затем помирившихся.

Основная часть. Учитель задаёт вопросы:

1.Что является причиной конфликтов? Какую роль играют при этом обидные слова?

2.Как вы себя чувствуете, когда вам говорят неприятные слова? Как поступаете?

3.Как вы себя чувствуете и как реагируете, когда вам говорят приятные слова?

4.Когда вы сами говорите другим приятное? Что при этом чувствуете?

5.Как можно выходить из конфликтных ситуаций? Участники игры совместно продумывают способы мирного решения конфликтов.Инсценируют.

6.Можно ли прожить без конфликтов?

5)игра «Коллективная работа «Я – мир – гармония».                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Цель: закрепить умение позитивно взаимодействовать с миром.

Задачи: расширить представления о способах выражения своих чувств, закрепить умение сотрудничества и коллективного творчества.

На полу раскладываются склеенные листы. Учитель предлагает детям встать вокруг, положить руки на плечи друг друга, закрыть глаза и почувствовать другого. После такого настроя учащиеся рисуют коллективную работу «Я – мир – гармония». Затем проводится обсуждение работы и итог.

Вывод: Эти игры формируют толерантность, гармоничное взаимодействие учащихся друг с другом, целостное сознание мира.