Программа социализации школьников "Социум"

Программа социализации школьников "Социум"

Опубликовано 13.05.2012 - 19:30 - Рехтина Ирина Владимировна

 

                                 МБОУ «Солоновская средняя общеобразовательная школа им. Матренина А.П.»

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                      

                                                         Программа социализации школьников

 

 

 

                 «Социум»

 

 

                                                                                                                                       Программу составила:

                                                                                                                                       Рехтина И.В.    

 

 

                                                                     с.Солоновка,2008

                                                                

 

                                                                                                                                       Добрая школа – это хорошо,

                                                                                                                                      Умная школа – это великалепно,

                                                                                                                                      Но ребенок должен быть еще

                                                                                                                                                подготовлен к жизни.

                                                                                                                                                                               Д.Дьюи

 

 

 

Пояснительная записка

       Новая социально – экономическая и политическая ситуация в стране позволила на деле перейти к глубоким содержательным переменам, к радикальному процессу реформирования в области образования. Наиболее значимые преобразования за эти годы совершились в сфере обучения и воспитания.

       Сфера воспитания подверглась не только организационной перестройке, но изменилось понимание сути воспитания как процесса двустороннего, где «объект» воспитания играет не только значимую роль, но и сам определяется относительного предлагаемых целей, методов и форм. Современное воспитание - это прежде всего «работа со смыслами, ценностями, системой отношений человека к миру, это сотрудничество детей и взрослых в сфере совместного бытия», кропотливый труд по созданию человека, способного выжить в быстро изменяющемся социо – культурном пространстве.

       В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» современное воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, ориентированная на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей, оказания помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении;  для самореализации личности.

       Стержнем воспитания является формирование социально-необходимых знаний и навыков, профессиональных интересов и гражданской позиции.

       Психологическая наука и теоретическая педагогика, по словам Л.С. Выготского не признает «что есть дети хорошие и дурные, нравственные и безнравственные с самого начала и по самой своей природе. Ошибка здесь одна: вера в прирожденность нравственного поведения и непонимания того, что оно есть всецело продукт воспитания». Философия современного образования заключается в том, что, с одной стороны, вся система направлена на социализацию личности – приобщение ее к общему и должному, с другой – на ее индивидуализацию – поиски собственного «Я» в различных социальных ролях.

       В «Основных направлениях…» воспитание определяется как «взаимодействие и сотрудничество взрослых и детей в различных сферах современного бытия. Оно направлено, на выработку у детей умения решать жизненные проблемы, находить способы построения нравственной, подлинно человеческой жизни, что сопряжено с поисками ответов на вопросы: Кто я? Как я живу? Зачем так поступаю? Что хочу от жизни, от себя, от других людей? Куда двигаться дальше? Чему учиться?»

       Существуют цели воспитания идеальные (перспективные) и реальные. Цель перспективная (дальняя) – воспитание гражданина Мира, гармонически развитой личности. Цель реальная – воспитание гражданина, любящего свой край, Россию, человека культурного и нравственного, способного адаптироваться в изменяющемся социо - культурном пространстве.

    Все выше сказанное рассматривается нами как социальный, общественно – значимый заказ (села, края). Но есть еще социальный заказ школы – социализация подростка.

Современное общество нуждается в высокообразованных, инициативных и предприимчивых молодых людях, способных творчески реформировать наше общество, увеличить интеллектуальный потенциал страны, восстановить русскую духовную культуру. Поэтому выпускники должны быть подготовлены к новым общественным отношениям, социально защищены, должны быть нравственно стойкими, социально закаленными, чтобы противостоять разного рода соблазнам; быть здоровыми физически и психологически. И главное, выпускники  должны быть способны к саморазвитию, к непрерывному совершенствованию себя.

Выполнить такие задачи невозможно в рамках традиционной технологии-педагогики требований,  основанных на внешней мотивации  деятельности учащихся, принуждении. В этой программе ставка делается внутриличностные факторы  мотивации учащихся, на присущие детям природные потребности саморазвития, на стремление к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению, которые помогут успешно социолизоваться в нашем обществе.

Цели программы:

   -осмысление социальной роли, и осознание своего места в семье и обществе.

Задачи программы:

- побудить учеников к умственному самовоспитанию, самообразованию;

-сформировать сознательное отношение к учению;

-обучить учащихся методам и приемам самообразования;

- сформировать уважение к себе, чувство собственного достоинства,

- формировать способности к активному самопроявлению и самовыражению сообразно своим личным склонностям;

- формировать общественное мнение по важнейшим проблемам жизни и человеческих отношений;

- продолжить формировать навык работы в классном коллективе по КТД.

 

                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                    Перспективный план программы

 

класс

месяц

Тематические периоды

Практикумы, ролевые игры, диагностика

(П , Р.И., Д)

7

Сентябрь

самопознание

1.Мой портрет в интерьере- П;

2.Тест «Недописанный тезис»;

3.Социометрия класса.

октябрь

самообучение

1.Анкета «Домашнее задание»;

2. Анализ конкретной двойки -П.

Ноябрь

самоопределение

1.Что вы предпочитаете? –П;

2.Игра «РИЗ»-ролевая игра

(Радость, Интерес, Здоровье).

декабрь

Самоутверждение

1.Ваш классный коллектив-П;

2.Моя визитная карточка- П;

3.Дом,в котором я живу-П.

Январь

февраль

Саморегуляция

1.«Другая школа»-П;

2. «Нападение»-П;

3.Кого послушаться?-П;

4.Развод родителей-П;

5.Публичное оскорбление-П;

6.Тест  «Эмоции»;

7.Тест «Подростки глазами взрослых».

Март

Апрель

сомовоспитание

1.В роли Робинзоно Крузо-П;

2.Проболел и все потерял-П;

3.Игра «Перевоплощение»-Р.И.

 

 

май

самореализация

1.Родители не обращают внимания?-П;

2.Твои интересы -П.

8

сентябрь

самопознание

1.Знаю ли я своего друга?-П;

2.«Полемика с самим собой»-П.

Октябрь

Самовоспитание

1.День на отдыхе –П;

2.Неизвестный великий человек-П.

Ноябрь

декабрь

Самообучение

1.Вас ругают родители-П;

2.Оценка не за знания-П;

3.«Интерпретация в ролях»-Р.И.;

4.«Инверсия»-П

Январь

февраль

самоутверждение

1.Не могу понять?-П;

2.Идеальные родители?-П;

3.Я одинок-П;

4.Ученик оскорбил учителя-П;

5.Тест «Шкала любви»

март

самоопределение

1.Проверь себя-П;

2.«Юности честное зерцало»-Д.

апрель

саморегуляция

1.Вам предлагают наркотики-П;

2.Тест «Устойчивость к конфликтам»

май

самореализация

1.Преследователь, жертва, спасатель.-П;

2.Тест «Изменить себя или других?»

9

Сентябрь

Октябрь

Самопознание

  1. Дебаты о моей лени – П;
  2. Четыре темперамента- П;
  3. Тест «Готовность к саморазвитию»;
  4. Самореклама- П.

ноябрь

Самовоспитание

  1. Гнев учителя-П;
  2. Гениальность или благополучие?-П;

декабрь

Самообучение

  1. Я учитель –П;
  2. Принцесса и крестьянин-П.

Январь

Февраль

самоутверждение

  1. Танец -П;
  2. Все дело в угрозе-П;
  3. «Государство-Это мы»-Р.И.;
  4. Тест «Уровень общительности»;
  5. Игра «Встреча».

Март

самоопределение

1.Жизнь –это игра?-П;

2.Тест с подтекстом- Д.

3. Полоса препятствий –П.

апрель

саморегуляция

1.Поступок Хулигана-П;

2.Вас прервали-П;

3. Тест «Способны ли вы управлять собой»

май

самореализация

  1. Вы жертва-п;
  2. Скандал с родителями-П;
  3. Анкета «Моя любовь в разрезе».

10

Сентябрь

 

Самопознание

1.Отказаться от шоколадного торта?-П;

2.Вас ругают родители-П;

3. «Автопортрет»-Д.

 

октябрь

Ноябрь

Самовоспитание

1.Тест «Уровень социальной зрелости»;

2.Построение жизненных планов-П;

3. «Сила воли»-Д;

4. И человек исправился –П.

 

декабрь

Самообучение

  1. Плохая учеба-П;
  2. «Все в роли учителя»-П.

Январь

самоутверждение

  1. Успокой приятеля-П;
  2. «Что имеешь в виду?»-П;

 

Февраль

самоопределение

  1. Можете ли вы быть предпринимателем? -Д;
  2. Определение уровня мотивации достижения-П;
  3. «Строим автомобиль»-Р.И.

Март

саморегуляция

  1. индивид и личность-п;
  2. «Сила слова»-П;
  3. «Ваша уличная компания»-Д.

Апрель

май

самореализация

  1. Брачное объявление-П;
  2. Конкурентноспособность-Д;
  3. Успокой приятеля-П.

11

Сентябрь

 

Самопознание

  1. «Сочинение»-П;
  2. «Незаконченный тезис»-Д;
  3. Молитва-П.

октябрь

 

Самовоспитание

1.Вас ругают родители-П;

2. «Я в рисунке»-Д.

Ноябрь

Самообучение

1.Опорные сигналы-П;

2. «Шпаргалка»-П;

3. «Разоблачение софизмов»-П.

Декабрь

Январь

самоутверждение

  1. «Фильм о моем классе»-П;
  2. «Доверенное лицо»-П;
  3. «Тайны вашего досуга»-Д;
  4. «Живая пирамида»-П.

Февраль

самоопределение

  1. Возьмите меня на работу -П;
  2. «Самодиагностика нравственных позиций»-П;
  3. Карта развития трудовых психофизиологических качеств-П.

Март

саморегуляция

  1. Беседа вашего ребенка-П;
  2. «Шкала эмоциональной стабильности»-Д.

Апрель

май

самореализация

  1. «Брачный контракт»-П;
  2. «Какими вы будите родителями?»-Д;
  3. Тест на совместимость-Д.

 

                                 МБОУ «Солоновская средняя общеобразовательная школа им. Матренина А.П.»

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                      

                                                         Программа социализации школьников

 

 

 

                 «Социум»

 

 

                                                                                                                                       Программу составила:

                                                                                                                                       Рехтина И.В.    

 

 

                                                                     с.Солоновка,2008

                                                                

 

                                                                                                                                       Добрая школа – это хорошо,

                                                                                                                                      Умная школа – это великалепно,

                                                                                                                                      Но ребенок должен быть еще

                                                                                                                                                подготовлен к жизни.

                                                                                                                                                                               Д.Дьюи

 

 

 

Пояснительная записка

       Новая социально – экономическая и политическая ситуация в стране позволила на деле перейти к глубоким содержательным переменам, к радикальному процессу реформирования в области образования. Наиболее значимые преобразования за эти годы совершились в сфере обучения и воспитания.

       Сфера воспитания подверглась не только организационной перестройке, но изменилось понимание сути воспитания как процесса двустороннего, где «объект» воспитания играет не только значимую роль, но и сам определяется относительного предлагаемых целей, методов и форм. Современное воспитание - это прежде всего «работа со смыслами, ценностями, системой отношений человека к миру, это сотрудничество детей и взрослых в сфере совместного бытия», кропотливый труд по созданию человека, способного выжить в быстро изменяющемся социо – культурном пространстве.

       В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» современное воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, ориентированная на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей, оказания помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении;  для самореализации личности.

       Стержнем воспитания является формирование социально-необходимых знаний и навыков, профессиональных интересов и гражданской позиции.

       Психологическая наука и теоретическая педагогика, по словам Л.С. Выготского не признает «что есть дети хорошие и дурные, нравственные и безнравственные с самого начала и по самой своей природе. Ошибка здесь одна: вера в прирожденность нравственного поведения и непонимания того, что оно есть всецело продукт воспитания». Философия современного образования заключается в том, что, с одной стороны, вся система направлена на социализацию личности – приобщение ее к общему и должному, с другой – на ее индивидуализацию – поиски собственного «Я» в различных социальных ролях.

       В «Основных направлениях…» воспитание определяется как «взаимодействие и сотрудничество взрослых и детей в различных сферах современного бытия. Оно направлено, на выработку у детей умения решать жизненные проблемы, находить способы построения нравственной, подлинно человеческой жизни, что сопряжено с поисками ответов на вопросы: Кто я? Как я живу? Зачем так поступаю? Что хочу от жизни, от себя, от других людей? Куда двигаться дальше? Чему учиться?»

       Существуют цели воспитания идеальные (перспективные) и реальные. Цель перспективная (дальняя) – воспитание гражданина Мира, гармонически развитой личности. Цель реальная – воспитание гражданина, любящего свой край, Россию, человека культурного и нравственного, способного адаптироваться в изменяющемся социо - культурном пространстве.

    Все выше сказанное рассматривается нами как социальный, общественно – значимый заказ (села, края). Но есть еще социальный заказ школы – социализация подростка.

Современное общество нуждается в высокообразованных, инициативных и предприимчивых молодых людях, способных творчески реформировать наше общество, увеличить интеллектуальный потенциал страны, восстановить русскую духовную культуру. Поэтому выпускники должны быть подготовлены к новым общественным отношениям, социально защищены, должны быть нравственно стойкими, социально закаленными, чтобы противостоять разного рода соблазнам; быть здоровыми физически и психологически. И главное, выпускники  должны быть способны к саморазвитию, к непрерывному совершенствованию себя.

Выполнить такие задачи невозможно в рамках традиционной технологии-педагогики требований,  основанных на внешней мотивации  деятельности учащихся, принуждении. В этой программе ставка делается внутриличностные факторы  мотивации учащихся, на присущие детям природные потребности саморазвития, на стремление к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению, которые помогут успешно социолизоваться в нашем обществе.

Цели программы:

   -осмысление социальной роли, и осознание своего места в семье и обществе.

Задачи программы:

- побудить учеников к умственному самовоспитанию, самообразованию;

-сформировать сознательное отношение к учению;

-обучить учащихся методам и приемам самообразования;

- сформировать уважение к себе, чувство собственного достоинства,

- формировать способности к активному самопроявлению и самовыражению сообразно своим личным склонностям;

- формировать общественное мнение по важнейшим проблемам жизни и человеческих отношений;

- продолжить формировать навык работы в классном коллективе по КТД.

 

                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                    Перспективный план программы

 

класс

месяц

Тематические периоды

Практикумы, ролевые игры, диагностика

(П , Р.И., Д)

7

Сентябрь

самопознание

1.Мой портрет в интерьере- П;

2.Тест «Недописанный тезис»;

3.Социометрия класса.

октябрь

самообучение

1.Анкета «Домашнее задание»;

2. Анализ конкретной двойки -П.

Ноябрь

самоопределение

1.Что вы предпочитаете? –П;

2.Игра «РИЗ»-ролевая игра

(Радость, Интерес, Здоровье).

декабрь

Самоутверждение

1.Ваш классный коллектив-П;

2.Моя визитная карточка- П;

3.Дом,в котором я живу-П.

Январь

февраль

Саморегуляция

1.«Другая школа»-П;

2. «Нападение»-П;

3.Кого послушаться?-П;

4.Развод родителей-П;

5.Публичное оскорбление-П;

6.Тест  «Эмоции»;

7.Тест «Подростки глазами взрослых».

Март

Апрель

сомовоспитание

1.В роли Робинзоно Крузо-П;

2.Проболел и все потерял-П;

3.Игра «Перевоплощение»-Р.И.

 

 

май

самореализация

1.Родители не обращают внимания?-П;

2.Твои интересы -П.

8

сентябрь

самопознание

1.Знаю ли я своего друга?-П;

2.«Полемика с самим собой»-П.

Октябрь

Самовоспитание

1.День на отдыхе –П;

2.Неизвестный великий человек-П.

Ноябрь

декабрь

Самообучение

1.Вас ругают родители-П;

2.Оценка не за знания-П;

3.«Интерпретация в ролях»-Р.И.;

4.«Инверсия»-П

Январь

февраль

самоутверждение

1.Не могу понять?-П;

2.Идеальные родители?-П;

3.Я одинок-П;

4.Ученик оскорбил учителя-П;

5.Тест «Шкала любви»

март

самоопределение

1.Проверь себя-П;

2.«Юности честное зерцало»-Д.

апрель

саморегуляция

1.Вам предлагают наркотики-П;

2.Тест «Устойчивость к конфликтам»

май

самореализация

1.Преследователь, жертва, спасатель.-П;

2.Тест «Изменить себя или других?»

9

Сентябрь

Октябрь

Самопознание

  1. Дебаты о моей лени – П;
  2. Четыре темперамента- П;
  3. Тест «Готовность к саморазвитию»;
  4. Самореклама- П.

ноябрь

Самовоспитание

  1. Гнев учителя-П;
  2. Гениальность или благополучие?-П;

декабрь

Самообучение

  1. Я учитель –П;
  2. Принцесса и крестьянин-П.

Январь

Февраль

самоутверждение

  1. Танец -П;
  2. Все дело в угрозе-П;
  3. «Государство-Это мы»-Р.И.;
  4. Тест «Уровень общительности»;
  5. Игра «Встреча».

Март

самоопределение

1.Жизнь –это игра?-П;

2.Тест с подтекстом- Д.

3. Полоса препятствий –П.

апрель

саморегуляция

1.Поступок Хулигана-П;

2.Вас прервали-П;

3. Тест «Способны ли вы управлять собой»

май

самореализация

  1. Вы жертва-п;
  2. Скандал с родителями-П;
  3. Анкета «Моя любовь в разрезе».

10

Сентябрь

 

Самопознание

1.Отказаться от шоколадного торта?-П;

2.Вас ругают родители-П;

3. «Автопортрет»-Д.

 

октябрь

Ноябрь

Самовоспитание

1.Тест «Уровень социальной зрелости»;

2.Построение жизненных планов-П;

3. «Сила воли»-Д;

4. И человек исправился –П.

 

декабрь

Самообучение

  1. Плохая учеба-П;
  2. «Все в роли учителя»-П.

Январь

самоутверждение

  1. Успокой приятеля-П;
  2. «Что имеешь в виду?»-П;

 

Февраль

самоопределение

  1. Можете ли вы быть предпринимателем? -Д;
  2. Определение уровня мотивации достижения-П;
  3. «Строим автомобиль»-Р.И.

Март

саморегуляция

  1. индивид и личность-п;
  2. «Сила слова»-П;
  3. «Ваша уличная компания»-Д.

Апрель

май

самореализация

  1. Брачное объявление-П;
  2. Конкурентноспособность-Д;
  3. Успокой приятеля-П.

11

Сентябрь

 

Самопознание

  1. «Сочинение»-П;
  2. «Незаконченный тезис»-Д;
  3. Молитва-П.

октябрь

 

Самовоспитание

1.Вас ругают родители-П;

2. «Я в рисунке»-Д.

Ноябрь

Самообучение

1.Опорные сигналы-П;

2. «Шпаргалка»-П;

3. «Разоблачение софизмов»-П.

Декабрь

Январь

самоутверждение

  1. «Фильм о моем классе»-П;
  2. «Доверенное лицо»-П;
  3. «Тайны вашего досуга»-Д;
  4. «Живая пирамида»-П.

Февраль

самоопределение

  1. Возьмите меня на работу -П;
  2. «Самодиагностика нравственных позиций»-П;
  3. Карта развития трудовых психофизиологических качеств-П.

Март

саморегуляция

  1. Беседа вашего ребенка-П;
  2. «Шкала эмоциональной стабильности»-Д.

Апрель

май

самореализация

  1. «Брачный контракт»-П;
  2. «Какими вы будите родителями?»-Д;
  3. Тест на совместимость-Д.

Скачать: