8 июля в нашем садике было по-особенному уютно и светло. Мы отмечали замечательный праздник — День семьи, любви и верности. И хотя этот день считается государственным, для нас он стал прежде всего праздником самых близких людей. На празднике мы не просто играли и веселились. Мы говорили о том, что такое семья, почему важно заботиться друг о друге, помогать и делиться теплом. Ребята с удовольствием участвовали в конкурсах, водили хороводы и, конечно, танцевали.

Знаете, какой он - космос глазами дошкольника? Яркий, волшебный, полный удивительных открытий! Ко Дню космонавтики 12 апреля, мы устроили в детском саду выставку рисунков и поделок. И наши маленькие исследователи не подвели: они нарисовали звёзды и планеты, придумали свои галактики. Каждая работа - это кусочек детской мечты о полёте к звёздам. Мы гордимся нашими творцами и благодарим родителей за поддержку и помощь в создании этих чудес! Выставка стала отличным способом познакомить детей с темой космоса, развить их воображение и творческие способности, а также укрепить связь между детьми и родителями через совместное творчество.

#МАОУдетскийсад210Ладушки

В нашем детском саду № 210 "Ладушки", в группе "Светлячки", прошел день, наполненный особым смыслом и познанием! Маленькие воспитанники отправились в увлекательное путешествие, чтобы прикоснуться к важному моменту в истории нашей Родины – Дню воссоединения Крыма с Россией. Главной задачей этого мероприятия стало зарождение в детских сердцах любви к своей стране, уважения к ее прошлому и пробуждение искреннего интереса к тому, как творилась история. Наш педагог с энтузиазмом делилась знаниями о богатой истории полуострова, о событиях весны 2014 года, которые стали поворотными в его судьбе, и о неповторимой красоте крымской земли. Дети, затаив дыхание, слушали рассказ, узнавая о символах, связывающих Крым и Россию. Они с интересом рассматривали флаги и гербы, слушали гимны, которые наполняли их чувством гордости и единства. Это своеобразное путешествие во времени позволило ребятам прикоснуться к древней истории Крыма, познакомиться с различными народами, населявшими и населяющими эту землю, и узнать об их уникальной культуре. А затем, вдохновленные всем увиденным и услышанным, юные художники с радостью принялись за творчество, воплощая свои впечатления в ярких поделках! День воссоединения Крыма с Россией – это не просто очередная дата в календаре. Это настоящий праздник, когда множество сердец бьются в унисон, объединенные верой в историческую справедливость, мужеством и нерушимой дружбой. Мы гордимся тем, что наши "Светлячки" уже с такого юного возраста приобщаются к великой истории нашей страны!

Сегодняшнее утро в детском саду №210 "Ладушки" стало настоящим межгалактическим приключением для ребят из группы 212/3! ‎Едва переступив порог, они оказались в удивительном космическом пространстве, где каждый уголок таил в себе новые открытия. ‎Вместе с нашим учителем-логопедом ребята отправились в увлекательное путешествие, используя приемы сенсорной интеграции и нейрогимнастики, чтобы пробудить все свои чувства и развить координацию. ‎ ‎Интерактивные технологии превратили нашу группу в настоящую "Планету Открытий" (или мобильный планетарий), где дети могли исследовать тайны Вселенной. Мы играли в дидактическую игру "Помоги космонавту", где учились различать полезную и вредную еду, а затем отправились в захватывающую "Ходилку: Парад планет", изучая нашу Солнечную систему. Это был день, полный ярких впечатлений и новых знаний.

‎#МАОУдетский сад210Ладушки

#Ладушки210_Дети

‎#Космофест_2026

 

 

 

Сегодня на дополнительной услуге «АРТ-ТАЛАНТ» дети средней группы №212 /3 создали настоящих маленьких волшебников — ярких зимних гномиков! Ребята с большим удовольствием мастерили своих героев, используя яркие краски и разные материалы. Каждый гномик получился уникальным и очень праздничным — настоящий заряд хорошего настроения в холодные зимние дни. Такие творческие занятия не только развивают фантазию и моторику, но и дарят детям радость и уверенность в своих силах. Гордимся нашими маленькими художниками! #АРТТАЛАН #Творчество #ЗимниеГномики #СредняяГруппа

Ура! У нашего Мишки День Рождения! 

Сегодня в нашем детском саду царила настоящая праздничная атмосфера! Мы отмечали особенный день – День Рождения нашего любимого плюшевого друга, Мишки! 

С самого утра малыши с нетерпением ждали начала торжества. И вот, когда Мишка появился в группе, радости не было предела! Мы поздравили его, спели песенку и, конечно же, подарили ему самые яркие и теплые объятия! 

Но это было только начало! Чтобы сделать этот день еще более запоминающимся, мы отправились в творческую мастерскую! Дети с увлечением рисовали праздничные открытки для Мишки, используя самые разнообразные цвета и фантазию. Получились настоящие шедевры, полные любви и добрых пожеланий!

Затем мы приступили к созданию поделок. Маленькие ручки старательно вырезали, клеили и украшали. Мы делали для Мишки новые игрушки  из бумаги! Каждый ребенок вложил в свою работу частичку души, и теперь у нашего именинника есть целая коллекция подарков, сделанных с любовью. 

Конечно же, ни один день рождения не обходится без веселых игр! Мы водили хороводы, играли в "Мишка косолапый" и устраивали забавные эстафеты. Смех и радостные возгласы наполняли нашу группу, а Мишка, казалось, улыбался еще шире, наблюдая за нашими играми. 

Этот день стал настоящим праздником для всех нас. Мы не только поздравили нашего дорогого Мишку, но и провели время вместе, занимаясь любимыми делами: творчеством, играми и общением. Такие моменты делают наше детство по-настоящему счастливым и незабываемым!

Спасибо всем малышам за такой чудесный день! И, конечно же, с Днем Рождения, наш любимый Мишка! Мы тебя очень любим

 

 

Сегодня в средней группе царила атмосфера настоящего движения и ответственности! Мы провели увлекательную сюжетно-ролевую игру по правилам дорожного движения под названием "Поездка в автобусе". Ребята с энтузиазмом перевоплотились в пассажиров, водителей и даже регулировщиков. Мы учились: • Правильно вести себя в общественном транспорте: где можно сидеть, как безопасно выходить, и почему важно держаться за поручни. • Различать сигналы светофора: и понимать, когда можно переходить дорогу, а когда нужно подождать. • Быть внимательными и осторожными: как пешеходам, так и водителям. Эта игра позволила детям не только закрепить знания о ПДД, но и развить важные социальные навыки: умение договариваться, работать в команде и брать на себя ответственность. Мы уверены, что такие практические занятия помогают нашим воспитанникам стать более грамотными и безопасными участниками дорожного движения в будущем!

Ах, какой у нас арбуз!
Замечательный на вкус
Даже нос и щёки

Все в арбузном соке!

 

Всем известно, что осень — время арбузов.
Воспитатель Сирачева О.Н. провела занятие по лепке, на тему: «Арбуз, замечательный на вкус» в технике пластилинография, для воспитанников средней группы №212
Цель занятия:
1 Вызвать у детей интерес к лепке арбуза;
2 Формировать умение лепить ломтик арбуза, моделируя части по размеру и форме;
3 Формировать понятия о целом и его частях;
4 Развивать мышление и творческие
навыки.

Ребята очень старались и у них получились замечательные, яркие и сочные дольки арбуза!

Погулять под солнышком — конечно, полезно для ребёнка, но в меру, привыкая к солнечной активности постепенно. Чрезмерно длительное пребывание на солнце может привести к перегреву, ожогам, тепловому или солнечному удару — и предупредить такие неприятности проще, чем потом заниматься долгим лечением. Что нужно знать ребёнку о пребывании на солнце летом: максимальная солнечная активность приходится на период с 10.00 до 16.00 — в это время лучше поменьше бывать на улице, чтобы не перегреваться; если на коже появилось ощущение пощипывания — нужно сразу уходить в тень; наносить солнцезащитное средство необходимо за 15 минут до выхода на улицу; отправляясь на улицу, нужно надеть головной убор и свободную легкую одежду. Тепловой и солнечный удары: признаки, первая помощь Тепловой удар, признаки: вялость, сонливость, головная боль, тошнота, расширение зрачков, при тяжелом течении — рвота, потеря сознания, судороги, повышение температуры тела. Солнечный удар, признаки: слабость, шум в ушах, повышение температуры, тошнота, рвота, диарея, иногда идёт кровь из носа. Главное отличие теплового удара от солнечного: тепловой удар можно получить от сильной жары даже в помещении, солнечный удар возможен только от долгого нахождения под прямыми лучами солнца. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе — одинакова: переместите ребёнка в тень и вызовите скорую помощь; приложите к голове пострадавшего холодный компресс; максимально освободите ребёнка от одежды, особенно верхнюю часть тела; давайте пить не очень холодную воду небольшими порциями; обтирайте открытые участки тела ребёнка влажной тканью; если ребёнка тошнит — поверните его на бок. Здорово, если у ребёнка есть свой рюкзак с бутылкой воды. Не выбирайте сладкие напитки — они только усиливают жажду. Во время активных игр пить воду следует каждые 15–20 минут, а в сильную жару полезно распылять на тело термальную или обыкновенную воду из пульверизатора. Обязательно мойте руки!!! Это банальный совет, но полезный, ведь так родители смогут избежать инфекций и «болезней немытых рук». Лучше всего иметь при себе влажные антибактериальные салфетки.

 

В такой хороший денёк ребята средней  группы превратились в маленьких модельеров-художников и создали прекрасную летнюю майку. Пусть пока только на бумаге, но это только начало. Мы только учимся! Хороший день До чего хорош денёк: Веет лёгкий ветерок, Солнца летнего лучи Так приятно горячи! И не надо Hи сапог, Ни рубахи, Ни чулок, Ни тужурки, Ни калош... До чего денёк хорош! А. Шибаев

Сегодня воспитанники средней группы на занятии «Арт-талант»с воспитателем Сирачевой О.Н. изготовили летние браслеты в виде бабочек из бумаги. Каждый проявил творчество и фантазию в своей работе. У ребят получились яркие, красочные, весёлые браслеты.

 

Попасть Незнайке на Луну не просто, для этого сначала нужно пройти обучение в Центре подготовки космонавтов. Ребята  группы 202/3 сегодня разбирались из чего состоит ракета, какой воздушный транспорт существует, узнали о первых космонавтах и даже прошли физическую подготовку. Ну,что, Незнайка, поехали. #МАОУ детскийсад210Ладушки #Ладушки 210_Дети

«Ты пришел в гости в природу –

       не делай ничего, что бы счел

неприличным сделать в гостях»

       Д.Л. Арманд

 

Экологическая проблема – одна из острейших проблем современности. Вместе с тем она становится проблемой безопасности человека. Природа умеет залечивать свои раны. Но это удается с каждым годом все труднее и труднее. К тому же восстановление природных ресурсов возможно только тогда, когда соотношение сил самой Природы сопоставимо с величиной нанесенного ей ущерба. Поэтому так важно оценить влияние человека на окружающую среду и не допускать нанесения ей «смертельных ударов».

Термин «экология» с греческого «эйкос» или «ойкос» - дом, «логос» - знание, наука) был введен в 1866г. известным немецким естествоиспытателем Эрнестом Геккеле, который определил ее как науку, изучающую «отношения организмов с окружающей средой».

С.И. Ожегов трактует экологию как науку «об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде».

В «Советском энциклопедическом словаре» дается определение: «Экология – наука об отношениях  растительных и животных организмов и образуемых ими сообществ между собой  и окружающей средой».

В дошкольной педагогической науке экологическое образование определяется как система представлений ребенка о мире, в которых природа и все природное воспринимается как полноправный субъект  по взаимодействию с человеком.

Экологическое образование – это один  из важнейших факторов  общего развития и формирования личности ребенка, подразумевающей конечный результат,  итоговую сумму знаний по экологии, которой должен овладеть человек на каждом этапе обучения  и которая предусмотрена Государственным стандартом и является частью экологической культуры.

Экологическая культура в толковом словаре – есть совокупность производственных, общественных  и духовных достижений, относящихся к природной среде, к среде обитания всего живого. Это часть общечеловеческой культуры, она тесно связана с развитием цивилизации и человеческого общества.

Исследователи проблемы Д.Б. Эльконин, Л.А. Венгер, Н.Н. Поддъяков, 

Н.А. Ветлугина. Л.Н. Прохорова и др. определяют экологическую культуру как неотъемлемую часть общей культуры человека, которая включает различные виды деятельности  (восприятие природы, овладение знаниями, умениями и навыками, природоохранная деятельность), а также сложившееся в результате этой деятельности экологическое сознание человека (интересы, потребности, установки, эмоции, переживания, чувства, эстетические оценки, вкусы…).

В учебном пособии «Экологическое развитие детей дошкольного возраста» экологическое воспитание определяется как процесс формирования у детей осознанно правильного отношения к объектам природы, с которыми они непосредственно контактируют.

Будущее зависит от экологической культуры каждого из нас. В дошкольном возрасте дети восприимчивы и послушны, поэтому есть уникальная возможность для выработки правильных привычек. Именно  в дошкольном возрасте, когда ребенок впервые приобщается к миру природы, богатств, разнообразию ее красок и форм целесообразно  формировать первые представления об экологии, воспитывать бережное отношение и любовь к живому миру вокруг нас, частицей которого мы являемся.

Важно  стремиться к тому, чтобы дети усвоили не только знания о влиянии человека на окружающую среду, но и об охране природы, то есть той деятельности, которая направлена не только на разумное использование природных ресурсов – леса, воздуха, полезных ископаемых, - но и на их восстановление.

Пристальное внимание необходимо уделять формированию у дошкольников сознательной  установки на здоровый образ жизни, умение  детей жить в гармонии с собой и окружающим, выработки эмоционально- нравственного и действенного отношения к миру.

 Формируя экологическую культуру, важно обращать внимание воспитанников на три проблемы:

      Разъяснение последствий загрязнения окружающей среды;

      Использование экологически безопасной  практической деятельности;

      Формирование экологического сознания.

В современных условиях успешное решение задач экологической безопасности и благополучия в обществе связано с экологическим образованием, формированием, развитием экологической культуры каждого человека.

Педагогический процесс экологического развития, осуществляемый в детском саду  предусматривает:

      Экологическое образование - освоение воспитанниками  объема

знаний о природных объектах и их экологической зависимости;

      Экологическое воспитание -  воспитание экологической

культуры личности, формирование основ экологической безопасности, способности и желания поступать в соответствии с законами экологии.

Формирование основ экологической  безопасности предполагает осознание детьми опасности своих необдуманных действий в природе, провоцирующих  экологическую опасность и умение соблюдать личную экологическую безопасность.

В процессе работы  с детьми необходимо решать комплекс задач:

      Показать многогранную природу здоровья;

      Обеспечить детей необходимой информацией, позволяющей сохранить

и укрепить здоровье, соблюдая правила экологической безопасности;

      Сформировать систему знаний, умений и навыков экологически целе

сообразного поведения.

      Вызывать желание принимать участие в природоохранных мероприя

тиях.

Важно сформировать осознание детьми существования связи между своим здоровьем и состоянием окружающей среды, развивать умение  ограничивать свои желания и потребности, если они могут нанести вред окружающей природе.  

Необходимо подвести воспитанников к осознанию детьми опасности своих необдуманных действий в природе в случае:

- загрязнения мест отдыха в природе: леса, луга, водоема;

- разведения в лесу костров (строго с соблюдением правил пожарной безопасности);

- разорения гнезд, муравейников;

- безжалостный сбор грибов и ягод…

Еще одним из направлений  данной работы является развитие навыков экологически грамотного поведения в быту (умение своевременно закрывать краны, выключать свет…).

         Вместе с этим задача взрослых состоит в развитии у детей умения выделять и распознавать экологическую опасность (знать, где можно играть и отдыхать, а где – нет, способы определения загрязненности воды и воздуха).

Для этого в детском саду в рамках специально-организованных занятий (по развитию речи,  ознакомлению с окружающим, экологии, рисованию и лепке) и совместной деятельности с детьми необходимо пристальное внимание уделять развитию навыков безопасного взаимодействия с природой.

    В увлекательной наглядно - практической форме необходимо:

- обогащать  представления детей о здоровье, его потребностях, влиянии природы на состояние здоровья, о предупреждении травматизма;

- разучивать  пословицы и поговорки о природе и здоровье;

- проводить  циклы познавательных занятий:

      «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»,

      «Прежде чем за стол мне сесть я подумаю, что съесть»,

      «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»,

      «Как люди вредят природе»,

      «Как бережно относиться к природе»,

      «Как можно восстанавливать природу»,

      «Человек – часть окружающего мира»;

      уроки Мойдодыра и Айболита, которые помогают им расти здоровыми.

Для обогащения знаний детей можно использовать различные формы организации детской деятельности:

- беседы: «Вода – источник здоровья»; «Не расходуйте  воду напрасно»; «Откуда приходят кислотные дожди?»; «Как защитить воду от загрязнений»;  «Загрязнение воздуха»; «Как защитить воздух Земли от загрязнений»; «Муравьи – санитары леса»; «Правила друзей леса»; «Сохраним нашу планету», «Для чего нужны лесу дятлы (муравьи, червяки…)… ;

- наблюдения: за осадками; дымящимися  трубами котельных; выхлопными газами машин;

- экскурсии: «Озеро Ковдозеро»; «Залив Белого моря»; «Родник»; «Сосновый бор»; «ГЭС»; «Транспорт на наших улицах»;

- опыты: «Какая бывает вода?»; «Свойства воды», «Свойства воздуха»; «Путешествие Капельки»; « Как можно очистить воду»; «Как определить чистоту воды»; «Как определить чистоту воздуха»…;

- природоохранные мероприятия: трудовые десанты: «Снежное одеяло для сосенки», «Помощники природы»; экологические акции «Друзья природы», «Весенняя теплица», «Украсим Землю цветами», «Зеленая аптека»…,

изготовление и размещение кормушек; подкормка птиц; уборка снега с веток после сильного снегопада; утепление нижней части ствола дерева снегом; заготовка корма для подкормки птиц зимой.

Дидактические игры « Что лишнее», «Лесные цепочки», «Природа и человек», «Живое - неживое», «Что было, если бы …»…;

- чтение художественной литературы:

      В.Танасийчук «Экология в картинках»,

      И.Акимушкин «Жил – был Бобр»,

      Н.Сладков «Рыбы»,М.Горький «Случай с Евсейкой»,В.Кашо «Путешествие на дно морское»,

      Г.Снегирёв «Про птиц», В. Бианки «Птичьи разговоры», «Стая птиц под снегом», Н. Сладков  «Друг или враг», Ф.Троицкий «От чего зацвёл цветок», П.Молчанов «Спасительница», М.Пришвин «Этажи леса», О.Герасимов «Сказка о споре Огня, Воды и Ветра», П.Синявский «Зелёная аптека».

Приобщая детей к здоровому образу жизни, необходимо обращать внимание на что, только бережное отношение каждого человека к каждому растению и животному поможет сохранить нашу планету красивой и уютной. Необходимо объяснять детям, что после себя мы должны оставить Землю такой же и даже лучше, чем она была до нас, формировать осознание детьми, что мы все отвечаем за то, чтобы природа сохранялась везде: в лесу, в реке, в городе. Мы должны заботиться о себе, своем здоровье, других людях, воздухе, которым дышим, воде, которую пьем.

 

 

 

Часто мы задаёмся вопросом: почему дети попадают в дорожно-транспортные происшествия? Казалось бы, ответ простой: неосторожность и неосмотрительность ребёнка. Но это не так. Дорожное происшествие с ним, означает лишь то, что мы, взрослые, где-то не досмотрели, чему-то не научили или же личным примером показали, что можно нарушить "закон дороги". Дети являются самыми незащищёнными участниками дорожного движения. Поэтому очень важно своевременно обучить юных пешеходов правильному и безопасному поведению на дороге. В нашей группе «Светлячки» мы проводим систематическую работу по обучению детей безопасному поведению на дорогах и улицах нашего города. Ребята в ходе игр закрепили знания о значении и сигналах светофора, дорожных знаках и о правилах безопасного поведения на дороге.

 

 

«Ты пришел в гости в природу –

       не делай ничего, что бы счел

неприличным сделать в гостях»

       Д.Л. Арманд

 

Экологическая проблема – одна из острейших проблем современности. Вместе с тем она становится проблемой безопасности человека. Природа умеет залечивать свои раны. Но это удается с каждым годом все труднее и труднее. К тому же восстановление природных ресурсов возможно только тогда, когда соотношение сил самой Природы сопоставимо с величиной нанесенного ей ущерба. Поэтому так важно оценить влияние человека на окружающую среду и не допускать нанесения ей «смертельных ударов».

Термин «экология» с греческого «эйкос» или «ойкос» - дом, «логос» - знание, наука) был введен в 1866г. известным немецким естествоиспытателем Эрнестом Геккеле, который определил ее как науку, изучающую «отношения организмов с окружающей средой».

С.И. Ожегов трактует экологию как науку «об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде».

В «Советском энциклопедическом словаре» дается определение: «Экология – наука об отношениях  растительных и животных организмов и образуемых ими сообществ между собой  и окружающей средой».

В дошкольной педагогической науке экологическое образование определяется как система представлений ребенка о мире, в которых природа и все природное воспринимается как полноправный субъект  по взаимодействию с человеком.

Экологическое образование – это один  из важнейших факторов  общего развития и формирования личности ребенка, подразумевающей конечный результат,  итоговую сумму знаний по экологии, которой должен овладеть человек на каждом этапе обучения  и которая предусмотрена Государственным стандартом и является частью экологической культуры.

Экологическая культура в толковом словаре – есть совокупность производственных, общественных  и духовных достижений, относящихся к природной среде, к среде обитания всего живого. Это часть общечеловеческой культуры, она тесно связана с развитием цивилизации и человеческого общества.

Исследователи проблемы Д.Б. Эльконин, Л.А. Венгер, Н.Н. Поддъяков, 

Н.А. Ветлугина. Л.Н. Прохорова и др. определяют экологическую культуру как неотъемлемую часть общей культуры человека, которая включает различные виды деятельности  (восприятие природы, овладение знаниями, умениями и навыками, природоохранная деятельность), а также сложившееся в результате этой деятельности экологическое сознание человека (интересы, потребности, установки, эмоции, переживания, чувства, эстетические оценки, вкусы…).

В учебном пособии «Экологическое развитие детей дошкольного возраста» экологическое воспитание определяется как процесс формирования у детей осознанно правильного отношения к объектам природы, с которыми они непосредственно контактируют.

Будущее зависит от экологической культуры каждого из нас. В дошкольном возрасте дети восприимчивы и послушны, поэтому есть уникальная возможность для выработки правильных привычек. Именно  в дошкольном возрасте, когда ребенок впервые приобщается к миру природы, богатств, разнообразию ее красок и форм целесообразно  формировать первые представления об экологии, воспитывать бережное отношение и любовь к живому миру вокруг нас, частицей которого мы являемся.

Важно  стремиться к тому, чтобы дети усвоили не только знания о влиянии человека на окружающую среду, но и об охране природы, то есть той деятельности, которая направлена не только на разумное использование природных ресурсов – леса, воздуха, полезных ископаемых, - но и на их восстановление.

Пристальное внимание необходимо уделять формированию у дошкольников сознательной  установки на здоровый образ жизни, умение  детей жить в гармонии с собой и окружающим, выработки эмоционально- нравственного и действенного отношения к миру.

 Формируя экологическую культуру, важно обращать внимание воспитанников на три проблемы:

      Разъяснение последствий загрязнения окружающей среды;

      Использование экологически безопасной  практической деятельности;

      Формирование экологического сознания.

В современных условиях успешное решение задач экологической безопасности и благополучия в обществе связано с экологическим образованием, формированием, развитием экологической культуры каждого человека.

Педагогический процесс экологического развития, осуществляемый в детском саду  предусматривает:

      Экологическое образование - освоение воспитанниками  объема

знаний о природных объектах и их экологической зависимости;

      Экологическое воспитание -  воспитание экологической

культуры личности, формирование основ экологической безопасности, способности и желания поступать в соответствии с законами экологии.

Формирование основ экологической  безопасности предполагает осознание детьми опасности своих необдуманных действий в природе, провоцирующих  экологическую опасность и умение соблюдать личную экологическую безопасность.

В процессе работы  с детьми необходимо решать комплекс задач:

      Показать многогранную природу здоровья;

      Обеспечить детей необходимой информацией, позволяющей сохранить

и укрепить здоровье, соблюдая правила экологической безопасности;

      Сформировать систему знаний, умений и навыков экологически целе

сообразного поведения.

      Вызывать желание принимать участие в природоохранных мероприя

тиях.

Важно сформировать осознание детьми существования связи между своим здоровьем и состоянием окружающей среды, развивать умение  ограничивать свои желания и потребности, если они могут нанести вред окружающей природе.  

Необходимо подвести воспитанников к осознанию детьми опасности своих необдуманных действий в природе в случае:

- загрязнения мест отдыха в природе: леса, луга, водоема;

- разведения в лесу костров (строго с соблюдением правил пожарной безопасности);

- разорения гнезд, муравейников;

- безжалостный сбор грибов и ягод…

Еще одним из направлений  данной работы является развитие навыков экологически грамотного поведения в быту (умение своевременно закрывать краны, выключать свет…).

         Вместе с этим задача взрослых состоит в развитии у детей умения выделять и распознавать экологическую опасность (знать, где можно играть и отдыхать, а где – нет, способы определения загрязненности воды и воздуха).

Для этого в детском саду в рамках специально-организованных занятий (по развитию речи,  ознакомлению с окружающим, экологии, рисованию и лепке) и совместной деятельности с детьми необходимо пристальное внимание уделять развитию навыков безопасного взаимодействия с природой.

    В увлекательной наглядно - практической форме необходимо:

- обогащать  представления детей о здоровье, его потребностях, влиянии природы на состояние здоровья, о предупреждении травматизма;

- разучивать  пословицы и поговорки о природе и здоровье;

- проводить  циклы познавательных занятий:

      «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»,

      «Прежде чем за стол мне сесть я подумаю, что съесть»,

      «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»,

      «Как люди вредят природе»,

      «Как бережно относиться к природе»,

      «Как можно восстанавливать природу»,

      «Человек – часть окружающего мира»;

      уроки Мойдодыра и Айболита, которые помогают им расти здоровыми.

Для обогащения знаний детей можно использовать различные формы организации детской деятельности:

- беседы: «Вода – источник здоровья»; «Не расходуйте  воду напрасно»; «Откуда приходят кислотные дожди?»; «Как защитить воду от загрязнений»;  «Загрязнение воздуха»; «Как защитить воздух Земли от загрязнений»; «Муравьи – санитары леса»; «Правила друзей леса»; «Сохраним нашу планету», «Для чего нужны лесу дятлы (муравьи, червяки…)… ;

- наблюдения: за осадками; дымящимися  трубами котельных; выхлопными газами машин;

- экскурсии: «Озеро Ковдозеро»; «Залив Белого моря»; «Родник»; «Сосновый бор»; «ГЭС»; «Транспорт на наших улицах»;

- опыты: «Какая бывает вода?»; «Свойства воды», «Свойства воздуха»; «Путешествие Капельки»; « Как можно очистить воду»; «Как определить чистоту воды»; «Как определить чистоту воздуха»…;

- природоохранные мероприятия: трудовые десанты: «Снежное одеяло для сосенки», «Помощники природы»; экологические акции «Друзья природы», «Весенняя теплица», «Украсим Землю цветами», «Зеленая аптека»…,

изготовление и размещение кормушек; подкормка птиц; уборка снега с веток после сильного снегопада; утепление нижней части ствола дерева снегом; заготовка корма для подкормки птиц зимой.

Дидактические игры « Что лишнее», «Лесные цепочки», «Природа и человек», «Живое - неживое», «Что было, если бы …»…;

- чтение художественной литературы:

      В.Танасийчук «Экология в картинках»,

      И.Акимушкин «Жил – был Бобр»,

      Н.Сладков «Рыбы»,М.Горький «Случай с Евсейкой»,В.Кашо «Путешествие на дно морское»,

      Г.Снегирёв «Про птиц», В. Бианки «Птичьи разговоры», «Стая птиц под снегом», Н. Сладков  «Друг или враг», Ф.Троицкий «От чего зацвёл цветок», П.Молчанов «Спасительница», М.Пришвин «Этажи леса», О.Герасимов «Сказка о споре Огня, Воды и Ветра», П.Синявский «Зелёная аптека».

Приобщая детей к здоровому образу жизни, необходимо обращать внимание на что, только бережное отношение каждого человека к каждому растению и животному поможет сохранить нашу планету красивой и уютной. Необходимо объяснять детям, что после себя мы должны оставить Землю такой же и даже лучше, чем она была до нас, формировать осознание детьми, что мы все отвечаем за то, чтобы природа сохранялась везде: в лесу, в реке, в городе. Мы должны заботиться о себе, своем здоровье, других людях, воздухе, которым дышим, воде, которую пьем.

 

 

 

 

 

 

В рамках проведения дня открытых дверей «Детский сад - открытое пространство развития конструктивной деятельности и технического творчества дошкольников» в детском саду№210 " Ладушки "/3, в группе № 203 прошел мастер -класс с родителями "Открытка для космонавта".

 

Картотека бесед и игр по патриотическому воспитанию для детей
раннего возраста

Цель: создание условий для становления основ патриотического сознания, возможности позитивной социализации, всестороннего, личностного, морально-нравственного и познавательного развития детей.

Задачи:

- формировать элементарные понятия о семье, доме, детском саде, родном городе, стране, праздниках;

- развивать любознательность, интерес к русским традициям, народным промыслам, народным праздникам;

- воспитывать уважение к труду, взаимопонимание, дружбу между детьми, бережное отношение к природе и животным родного края.

 

Заголовок «Знакомство с группой»

«Знакомство»

Задачи:

- познакомить детей с воспитателями, с младшим воспитателем и детей друг с другом;

- помочь детям лучше узнать детский сад, прогулочный участок, группу;

- воспитывать любовь и уважение к сверстникам, воспитателям.

Воспитатель предлагает детям познакомиться с группой:

приемная – для переодевания (кабинки, скамейки и т.п.);

групповая – для игр (различные уголки с игрушками.), для приема пищи (столы, стульчики, посуда и т.п.);

спальная комната – для отдыха, дневного сна (кроватки, постельные принадлежности);

туалетная комната – для мытья рук (раковины, мыло, полотенчики), для  туалета (горшочки, унитазы, подставки, туалетная бумага);

прогулочный участок – для прогулок, игр (беседка, песочница, малые формы, игрушки и т.п).

Беседа: «Чем занимаются детки в детском саду»

Задачи:

- познакомить с детским садом (экскурсия, рассматривание иллюстраций);

- развивать наблюдательность, мышление, речь;

- воспитывать интерес к детскому саду, группе.

Предварительная работа:

Экскурсия по детскому саду, рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением площадок детского сада, группы и других помещений (спортивного зала, музыкального зала, медицинского кабинета, «Русская изба», «Комната экологии».).

Предложить детям рассмотреть картинки по теме «Детский сад». Воспитатель поочерёдно достаёт картинки, а дети должны угадать, где это находится и назвать, что там делают (при необходимости воспитатель помогает детям).

 

Заголовок «Я и мое имя»

Беседа «Как кого зовут?»

Задачи:

- учить называть свое имя и запоминать имена сверстников;

- развивать речь, память, внимание;

- воспитывать доброе, дружеское отношение к сверстникам.

Воспитатель сидит с детьми на ковре, показывает на ребенка, затем просит детей назвать имя ребенка и приговаривает:

Это Ваня – Ваня у нас хороший, Ваня у нас пригожий….(и так с каждым ребенком).

Дидактическая игра «Части тела»

Задачи:

- формировать элементарные понятия о своем теле;

- развивать память, внимание, наблюдательность, речь;

- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Воспитатель просит подойти 2-3 ребенка, показывает и просит назвать части тела.

Чтение художественной литературы: А. Барто  «Я расту»

Задачи:

- учить слушать внимательно, понимать смысл прочитанного;

- развивать интерес к художественному слову;

- воспитывать любовь и бережное отношение к книгам.

Заголовок «Моя семья»

Беседа «Семья»

Задачи:

- формировать понятия детей о членах своей семьи;

- развивать речь, память, внимание;

- воспитывать уважительное отношение к своей семье.

Воспитатель беседует с детьми о семье.

Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге, весело и дружно живут все вместе.

Что главное в семье? (уважение, дружба, любовь друг к другу).

О членах семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, (близких, родных людях).

О разных семьях – маленьких (мама и ребенок), больших (сестра, брат, папа, мама, бабушка, дедушка и т.д).

Пальчиковая игра «Строю дом»

Задачи:

- учить детей повторять движения пальчиками, ручками, по словам теста;

- развивать речь, память, мелкую моторику, крупную моторику;

- воспитывать любовь и заботу к своей семье.

Тут-тук, тук да тук (стучим кулачками)

Что за звон, что за стук?

Молоточком я стучу (стучим кулачками)

Дом построить я хочу (показываем крышу).

Дом высокий строю я (руки высоко)

В нем живет моя семья (хлопаем и показываем пальчики).

Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Петушок с семьёй»

Задачи:

- учить слушать внимательно, понимать смысл услышанного;

- развивать интерес к художественному слову;

- воспитывать любовь и уважение к семье.

 

Заголовок «Наши любимые дедушка и бабушка»

Беседа «Бабушка (дедушка)» – мой лучший друг

Задачи:

- формировать понятия детей о членах своей семьи (бабушка, дедушка);

- развивать речь, память, внимание, мышление;

- воспитывать уважительное отношение к старшему поколению.

Воспитатель беседует с детьми.

 Бабушка и дедушка когда тоже были маленькими детьми, и у них были свои бабушка и дедушка, они с ними играли, читали и т.п.

А как вы проводите время с бабушками и дедушками? Во что играете, что читаете?

Об отношении к бабушкам, дедушкам (уважение, забота, любовь, помощь).

 

Аппликация «Украсим блюдце для бабушки и дедушки»

Задачи:

- учить приклеивать на блюдце (заготовку) украшения;

- развивать мелкую моторику, внимание, усидчивость;

- воспитывать доброе отношение к старшему поколению.

Воспитатель предлагает детям сделать для бабушек, дедушек красивое блюдце (при затруднении воспитатель помогает детям намазывать и приклеивать заранее приготовленные заготовки).

Пальчиковая игра «Моя семья»

Задачи:

- учить детей повторять движения пальчиками по тексту, загибая поочередно, начиная с большого;

- развивать мелкую моторику, речь;

- воспитывать любовь к семье.

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья (показываем ручки, разжав пальчики)

Дидактическая игра «Назови ласково?»

Задачи:

- учить называть ласково (бабуля, бабушка, дедуля, дедушка);

- развивать речь, память, внимание;

- воспитывать уважительное отношения к старшему поколению.

Воспитатель предлагает детям ласково назвать бабу и деда, вспомнить, как их зовут.

Заголовок «Добрые и вежливые слова»

Беседа «Добрый человек»

Задачи:

- познакомить с этическими нормами поведения;

- развивать речь, память, мышление;

- воспитывать желание помочь друг другу.

Прослушивание песни Барбарики «Что такое доброта?»

Воспитатель беседует с детьми о доброте.

О понятии «Добрый человек» (доброе сердце, добрая душа, добрые слова).

О помощи (люди должны помогать друг другу, если человек попал в беду и т.д.).

Малоподвижная игра «Вежливый мячик»

Задачи:

- формировать понятия о добрых и вежливых словах;

- развивать крупную моторику, речь, память, внимание, любознательность;

- воспитывать вежливость, культуру поведения.

Предварительная работа:

Беседа о добрых и вежливых словах (здравствуете, привет, до свидания, спасибо, пожалуйста и т.д.).

Дети вместе с воспитателем стоят в кругу, воспитатель бросает в руки детям мяч и предлагает назвать вежливые, добрые, волшебные слова (при необходимости помогает детям).

Пальчиковая игра «Помощники»

Задачи:

- учить повторять движения пальчиками, по словам текста;

- развивать речь, память, мелкую моторику;

- воспитывать доброту, желание помогать маме, бабушке.

Раз, два, три, четыре, (удары кулачками друг об друга)

Мы посуду перемыли: (одна ладонь скользит по другой)

Чайник, чашку, ковшик, ложку (загибают пальчики, начиная с большого)

И большую поварешку.

Заголовок «Народные промыслы»

Беседа «Народны промыслы России»

Задачи:

- познакомить детей с народными промыслами;

- развивать интерес и любознательность, речь, внимание;

- воспитывать любовь к своей стране.

Воспитатель беседует с детьми.

Русская земля. Испокон веков наша страна славится своими мастерами, людьми, способными создавать и творить настоящую красоту, объясняет, что эти предметы изготовлены русскими мастерами.

Что такое народные промыслы? Показывает иллюстрации, картинки, предметы (гжель, хохлома, дымковские игрушки, самовар, посуда, матрешки и т.д).

Дидактическая игра «Русские народные промыслы»

Задачи:

- расширять знания детей о народных промыслах;

- развивать интерес к русским традициям;

- воспитывать любовь к своей родине.

Предварительная работа:

Рассматривание предметов, картинок, иллюстраций с народными промыслами.

Воспитатель показывает картинки с изображением предметов народных промыслов и просит детей их назвать (при необходимости помогает).

Дидактическая игра «Собери матрешку»

Задачи:

- познакомить детей с матрешкой, учить собирать матрешку;

- развивать мелкую моторику, речь, любознательность;

- воспитывать интерес к народным игрушкам.

Воспитатель раздает детям матрешку, рассказывает о ней, показывает, как ее разбирать и собирать, затем предлагает детям повторить.

Рисование «Рисунок для ковра»

Задачи:

- учить детей рисовать красками несложные узоры (волну, точки);

- развивать мелкую моторику, внимание, усидчивость;

- воспитывать интерес к народному творчеству.

Воспитатель раздает детям заготовки ковра (плотный листок) и предлагает кисточкой нанести узор (воспитатель при затруднении помогает детям).

Заголовок «Птицы нашего края»

Беседа «Птицы зимой»

Задачи:

- прививать любовь к родине, родному краю, познакомить детей с птицами родного края (воробей, синица, снегирь, голуби и т.д.);

- развивать любознательность, интерес к животному миру;

- воспитывать желание помочь птицам в зимнее время года (сделать с родителями скворечники, кормушки).

Воспитатель предлагает детям рассмотреть карточки с птицами, рассказывая о них и объясняя, что зимой птицы кушают ягодки рябины, но этого не достаточно, и чтобы летать, чтоб у них были силы, им нужно помочь с кормом (хлебом, зернышки и т.д.).

Пальчиковая игра «Птицы»

Задачи:

- учить детей повторять движения пальчиками по тексту;

- развивать мелкую моторику, наблюдательность, речь;

- воспитывать заботу о птицах.

Холодно на улице, (сжимать и разжимать кулачки)

Замерзают птицы.

Чтобы не замерзнуть, (машут крылышками)

Надо подкрепиться (клюют в ладошке)

Мы про них не забываем,

Корм в кормушку насыпаем (имитируем - насыпаем пальчиками корм).

Дидактическая игра «Покорми птичку»

Задачи:

- формировать элементарные понятия о птицах зимой;

- развивать внимание, речь, наблюдательность;

- воспитывать заботу и бережное отношение к птицам.

Воспитатель показывает детям вырезанные картинки птиц нашего родного края и кормушку. Затем предлагает покормить птичек, поочередно подносить птичку к кормушке, называя птицу – воробей, голубь, синица, снегирь (при затруднении воспитатель помогает).

Заголовок «Папа – наш Защитник»

Беседа «23 февраля»

Задачи:

- познакомить детей с государственным праздником, вызывать чувство гордости и радости за свою Родину;

-   развивать речь, внимание, мышление, любознательность;

- воспитывать доброе отношение и уважение к своей стране, солдатам, к своему папе, дедушке.

Воспитатель беседует с детьми о празднике «День защитника Отечества».

Защитники – это те, кто мужественно защищает нашу Родину, кто служил в армии, это дедушки, папы, старшие братья.

23 февраля мы будем отмечать праздник «День Защитника Отечества». Этот праздник для настоящих мужчин, наших защитников. Наши дедушки и папы были сильными и смелыми, они защищали нашу Родину. Сильный человек – не обидчик, он – защитник.

Когда вы подрастете, тоже будете сильными, смелыми защитниками своей семьи и своей Родины.

Чтение стихотворения про армию.

Задачи:

- учить слушать внимательно, понимать смысл услышанного;

- развивать интерес к художественному слову;

- воспитывать любовь и уважение к своей Родине, семье.

Нашей Армии любимой

День рожденье в Феврале,

Слава ей, непобедимой,

Слава миру на Земле!

Малоподвижная игра «Солдаты»

Задачи:

- учить повторять движения по словам;

- развивать двигательную активность, внимание, речь;

- воспитывать доброе, уважительное отношение к нашей армии.

Мы солдаты, мы солдаты (маршируем)

Бодрым шагом, мы идем.

В нашу армию, ребята, просто так не попадем,

Нужно быть умелыми

Сильными и смелыми.

Заголовок «Масленица»

Беседа «Масленица»

Задачи:

- познакомить детей с праздником «Масленица»

-развивать познавательный интерес, внимание, память, обогащать словарный запас речи;

-воспитывать чувство патриотизма, уважительное отношение к русским народным праздникам, традициям и обычаям.

Воспитатель беседует с детьми о Масленице с показом иллюстраций, картинок.

Масленица – один из самых любимых в народе праздников, рождение которого уходит в глубокую древность. Празднуют его в конце февраля, начале марта. Масленица раньше имела другое название – проводы зимы. А проводы зимы и встреча весны – всегда праздник. Люди веселились от души, кушали блины, катались на лошадях, санках, водили хороводы, играли в различные народные игры, сжигали чучело, забывали про холода, зимние морозы, про тоску и печаль.

Хороводная игра «Заинька, попляши».

Задачи:

- закрепить знания детей о масленице, играх;

- развивать интерес к празднику, обогащать двигательный опят;

- воспитывать любовь к русским народным праздникам.

Заинька, походи, серенький, походи.

Вот так-этак походи.

Вот так-этак походи.

Заинька, покружись, серенький, покружись.

Вот так-этак покружись.

Вот так-этак покружись.

Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.

Вот так-этак топни ножкой,

Вот так-этак топни ножкой.

Заинька, попляши, серенький, попляши.

Вот так-этак попляши,

Вот так-этак попляши.

Заинька, поклонись, серенький, поклонись.

Вот так-этак поклонись,

Вот так-этак поклонись.

(Дети повторяют вместе с воспитателем движения по тексту).

Рисование «Блины»

Задачи:

- учить разукрашивать блины с помощью кисти и краски;

- развивать мелкую моторику, внимание, познавательный интерес;

- воспитывать интерес к празднованию «Масленицы».

Воспитатель объясняет детям, что одним из символов праздника являются блины и предлагает разукрасить заготовки блинов красками.

 

Заголовок «День Победы»

Беседа «9 мая»

Задачи:

- формировать представление детей о празднике «День Победы», о Великой Отечественной войне;

-  развивать интерес к историческому прошлому России;

- воспитывать у детей гражданские чувства, чувство любви к Родине, чувства гордости за родную страну.

Воспитатель беседует с детьми, показывает картинки и рассказывает детям о том, что 9 мая в каждом городе нашей большой страны проходит Парад Победы. В этот день мы вспоминаем всех тех, кто воевал, кто погиб на войне, в бою или умер от ран после войны.

Дети и взрослые в этот день возлагают цветы к Вечному Огню, другим памятникам. А вечером бывает праздничный салют.

Пальчиковая игра «День Победы»

Задачи:

- учить детей повторять движения пальчиками по тесту;

- развивать мелкую моторику, речь, память;

- воспитывать любовь к  своей Родине.

Что такое день победы? (протягивают ручки)

Это праздник! (ручки ладошками вверх)

Ордена и награды боевые (кулачки прижимают к груди)

И салюты золотые, (поднимают руки вверх, пальчики растопырив на обеих руках)

И тюльпанчики цветные (показывают руками бутон)

И чистая земля (рисуют круг в воздухе).

Рисование «Салют»

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций, картинок с салютом, с днем Победы.

Задачи:

- учить детей рисовать салют красками;

- развивать мелкую моторику, внимание, усидчивость;

- воспитывать интерес к рисованию салюта, к празднику «День Победы».

 

Воспитатель показывает детям, как нарисовать салют с помощью кисти и краски, затем предлагает детям самим нарисовать салют к празднику (при необходимости помогает детям).

 

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льётся.

Это время года ОСЕНЬЮ зовется!

Золотая осень - одно из самых ярких и красочных времён года. Традиционно, в октябре, в нашем детском саду проходят осенние праздники. На дворе слякоть и холодно, а у нас в группе царила теплая, доброжелательная атмосфера. Осенние листья, овощи, грибы, фрукты - это потрясающие атрибуты. Они с легкостью превращают музыкальный зал в поражающий воображение сказочный лес. В гости к ребятам пришли сказочные герои Осень, Ежик. Вместе с ними и родителями ребята танцевали, пели песни, рассказывали стихи, отгадывали загадки. Было очень весело, интересно и забавно. В конце утренника ребята получила подарок от Осени - корзину с румяными яблоками. Осень – необыкновенно яркое и урожайное время года, поэтому осенний праздник, конечно же, запомнится детям.  

 

Вот и закончилось яркое, звонкое лето. Наступил сентябрь,а вместе с ним и самый первый праздник в новом учебном году - День знаний,очень светлый и радостный!Этот день, открывает новый учебный год. Кто-то в этот день впервые пришёл в садик, а у ребят подготовительной группы – это последний перед школой год, ответственный, насыщенный, сложный. День Знаний, как и любой праздник в детском саду очень радостный,яркий, веселый.

 

Консультация для родителей

«Игры с ребенком летом»

 Игры с родителями – это неотъемлемая часть развития детей. Это и укрепление здоровья, и хорошее настроение. Совместные игры сближают родителей и детей. Ваш ребенок придет в восторг, когда увидит серьезного папу, весело играющего в мяч. Для дошкольника «игра – единственный способ освободиться от роли ребенка, оставаясь ребенком». Для взрослого - «единственный способ стать снова ребенком, оставаясь взрослым». Отправляясь на отдых с детьми за город, с компанией, на забывайте взять с собой необходимые атрибуты для игры, это могут быть мячи, ракетки, а также многое другое, на что хватит выдумки. Во что же можно поиграть с ребенком, чтобы это доставило радость вам и вашим детям? Выбирайте те игры, которые доступны вашему ребенку. Учитывайте, что у детей быстро пропадет увлечение, если они не испытывают радость победы. Вспомните игры, в которые вы играли в детстве, научите этим играм своего ребенка. Это доставит огромное удовольствие и ему, и вам, воспоминания детства очень приятны! Попросите ребенка познакомить вас с играми, в которые он играет в детском саду со своими сверстниками. Будьте внимательным слушателем, ведь это самые ценные минуты вашего общения. Кроме отличного настроения игры способствуют улучшению взаимоотношений в семье, сближают детей и родителей. Предлагаем вам некоторый перечень игр, которые вы можете использовать с детьми во время летнего отдыха.

Игры с мячом «Съедобное – несъедобное» Это одна из древних игр. Ее правила довольно просты. Игроки стоят в ряд, ведущий кидает мяч по очереди каждому из игроков, при этом произносит какое-нибудь слово. Если слово «съедобное», игрок должен поймать мяч, если «несъедобное» - оттолкнуть. Если игрок ошибается, то он меняется местами с ведущим.

 

«Назови животное» Можно использовать разную классификацию предметов (города, имена, фрукты, овощи и т. д.). Игроки встают по кругу и начинают передавать мяч друг другу, называя слово. Игрок, который не может быстро назвать слово, выбывает из игры. Играя в такую игру, вы расширяете кругозор и словарный запас своего ребенка. «Догони мяч» Если у вас на отдыхе оказалось два мяча, можно поиграть в эту игру. Правила очень просты. Игроки передают по команде мяч друг другу, стараясь, чтобы один мяч не догнал другой. «Проскачи с мячом» (игра-эстафета) Игроки делятся на две команды. У каждой команды по мячу. Поставьте первыми в команде детей. Определите место, до которого необходимо «доскакать». По команде игроки начинают прыгать с мячом, который зажат между коленями. Выигрывает команда, которая быстрее справилась с заданием, не уронив мяч.

«Вышибалы» Игроки делятся на две команды. Одна команда встает посередине, другая команда с мячом встает с двух сторон. Команда с мячом старается попасть мячом, «вышибить» игроков из центра. Потом команды меняются местами.

Это совсем небольшой перечень игр с мячом, которые вы можете провести с детьми на отдыхе. Фантазируйте, придумывайте свои игры, и вам обеспечено хорошее настроение. Также можно использовать и многое другое для совместных игр. Если вы отдыхаете в лесу, посмотрите вокруг, наверняка вы найдете там шишки. Устройте соревнование. «Кто больше соберет шишек». Проведите игру «Самый ловкий». Найдите пенек и поставьте на него пластиковую бутылку. А теперь постарайтесь сбить ее шишкой на расстоянии. Используйте для игр желуди, камешки, веточки, фантазируйте вместе с детьми. Познакомьте детей с русскими народными играми: «Горелки», «Чехарда». Вспомните игры в которые играли сами в детстве: «Садовник», «Краски», «Бабушка, нитки запутались», «Жмурки». Ваш ребенок будет в восторге, а вы снова окажитесь в детстве. Отличное настроение обеспечено и вам, и вашему ребенку.

Желаем вам хорошего семейного отдыха!

В рамках дня открытых дверей "Проектная деятельность -средство воспитания успешного дошкольника "-итоговым мероприятием по проектной деятельности в  нашей группе 182 была проведена сюжетно-ролевая игра" Зоопарк Сафари" с детьми и родителями. 

Они отправились в экскурсию в Зоопарк. Где продолжили закреплять знания о профессиях работников зоопарка, о жизни животных .Результатом  совместной деятельности  данного проекта был представлен Макет Зоопарка, альбомы и настольная игра "Зоопарк".

 

 

Наша страна готовится к великому празднику – ко Дню Победы! Победы нашего народа над врагом! Это особый праздник в нашей стране, который объединяет весь народ своим величием и силой исторической памяти. Наша общая задача (воспитателей и родителей) вызвать интерес к героическому прошлому своей Родины, рассказать детям доступную информацию об этом событии. Очень важно воспитательное значение – необходимо воспитывать любовь и уважение к своей Родине, а также чувство благодарности к воинам - ветеранам. Большую роль в этом играют не только познавательные беседы, рассказы, но и продуктивная деятельность, например, лепка. Дети создают предметы и объекты своими руками, это (кроме цели - упражнять детей в приемах лепки – скатывание, раскатывание, приплющивание, к тому же, познакомит их с военной техникой времён войны непосредственно. На чём, на каких машинах, передвигались наши солдаты на войне? – расскажем детям. (На танке, самолете, подводной лодке, корабле, вертолете, т. д) Сегодня мы лепили из пластилина грозную боевую машину – Танк Победы! Для лепки нам понадобился пластилин черного, зеленого и красного цвета, доска, стеки, салфетки. Вот такие замечательные работы у нас проучились!

 

 

Весенний лучик пусть пробьется

Пусть не скрывает солнце тень.

С утра пусть каждый улыбнется – Сегодня праздник – женский день!!!

Наступила долгожданная весна. А это значит, что в начале марта мы отмечаем самый весенний, самый нежный и самый красивый праздник. 8 Марта- это день, когда дети ждут, чтобы поздравить своих любимых мам, бабушек, сестер. Особых поздравлений удостаиваются наши любимые мамочки, ведь для каждого человека мама – самый близкий и родной человек на земле. 6 марта в нашей средней группе № 182 «Светлячки» состоялся утренник, посвященный такому прекрасному празднику. На утреннике наши дети рассказывали праздничные стихотворения, пели красивые песенки, танцевали и участвовали вместе со своими мамами в конкурсах. Для них были подготовлены конкурсы- «Завяжи платок», «Комплимент для мамы» и прекрасный танец с мамами. Конечно, какой праздник без веселых героев. Нас посетил Карлесон. Было очень весело и интересно играть с нашим героям .Он оставил неизгладимое впечатление! Не обошлось и без подарков! В конце ребята вручили мамам подарки, сделанные своими руками. На такой красивой ноте завершился наш весенний праздник, доставивший много радости и приятных впечатлений всем гостям.

Пусть масленица дарит вам добро,Весеннее чудесное тепло.

Пускай на сердце расцветут цветы,

И сбудутся заветные мечты.

 

20  февраля дети стали участниками Масленичных гуляний. Любимые персонажи детей, скоморохи, устроили веселые масленичные забавы. Дети соревновались в смелости и находчивости, силе и ловкости, смеялись над шутками скоморохов.

  А какая же Масленица без вкусных блинчиков? После сна в группы к ребятам заглянуло весеннее Солнышко и привело с собой Весну Красну, угостили они ребят вкусными, ароматными блинами, которые с любовью приготовили повара ДОУ. Детскому счастью не было предела! А блины - просто объедение! Спасибо огромное нашим поварам! А также всем педагогам, сотрудникам - участникам праздника.

Проведение Масленицы в детском саду — это отличный способ весело провести время с детьми, рассказать им о культуре и традициях русского народа, привить любовь и уважение к своей истории. Наш праздник прошел интересно: с ряжеными, хороводами, играми-забавами.

 

Зима у нас долгая и холодная, а наши воспитанники и их родители ждут её с нетерпением. Они знают, как только выпадет снег, на участке детского сада появятся снежные сказочные фигуры — персонажи любимых сказок, животные, горки, лабиринты. Зима - раздолье для зимних игр и забав. Сколько веселья, радости и удовольствия доставляют детям игры в снежки, катание на санках, лыжах или коньках. Ежегодно зимой, участки нашего детского сада превращаются в снежную сказку. Детям очень нравится гулять на зимнем участке, а с постройками вдвойне интереснее. Снежные постройки - не только зимнее украшение детских площадок, но и мощное педагогическое средство, питающее детскую фантазию, дающее новые сюжеты для игр. Создание снежных фигур - интересное занятие, которое помогает воспитателю рационально организовать время пребывания воспитанников на свежем воздухе, создать условия для развития самостоятельной игровой, художественно-творческой и познавательной деятельности, двигательной активности.