6 июня - Пушкинский День России.

Наши дети совместно с детской библиотекой - филиалом № 7 приняли участие в Акции: С любовью - Пушкину" 

Смотреть в Одноклассниках или в Контакте под логотипом "Солнышко"

https://vk.com/pushkinu38
Акция "С любовью - Пушкину"
МБДОУ "Детский сад №31"

https://vk.com/pushkinu38
Акция "С любовью - Пушкину"
Надя Чаманова МБДОУ "Детский сад №31"

https://vk.com/pushkinu38
акция "С любовью - Пушкину"
Тая Патракеева МБДОУ "Детский сад №31"

27 мая - Общероссийский день библиотек!

Сегодня день библиотек,

И книга ныне не забыта,
Ведь знаний не подарит интернет,
А библиотеки дверь всегда открыта!

Лишь в книге знанье, в книге жизнь,
И в книгах мудрость поколений.
И пусть в библиотеку поспешат
Читатели всех возрастов и поколений.

Библиотекарей сегодня поздравляем,
Спасибо вам за ваш нелегкий труд,
Мы ценим вас и книги уважаем,
Пускай библиотеки с новой силой оживут.
© http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/vserossiyskiy-den-bibliotek/

Поздравляем городскую детскую библиотеку № 7

ее замечательный коллектив

с Общероссийским днем библиотек!!!!!!!! 

Метенова Надежда Михайловна -  автор современных методик по семейному воспитанию.

САЙТ МЕТЕНОВОЙ НАДЕЖДЫ МИХАЙЛОВНЫ metenovanm.ru

Наш аккаунт в Instagram  @nadezhdametenova 
Подписывайтесь! Следите за обновлениями! 
Наша страница открыта для общения!!

Для ознакомления с деятельностью автора вы можете посмотреть видеоролики по ссылкам:

НОВОЕ:       Эфир на телевидении https://www.youtube.com/watch?v=DP_i-QSucoI  
                        Нарушение сна у детей: что делать? https://www.youtube.com/watch?v=6L2p-rBlMqQ&t=1s
                        Детские страхи: как помочь ребенку? https://www.youtube.com/watch?v=USxJ7rTftC8&t=343s
                        Капризы и истерики детей: как преодолеть? https://www.youtube.com/watch?v=eFmW4r0of1g&t=135s
                        О воспитании детей: ответы на вопросы родителей https://www.youtube.com/watch?v=7Au-cr4xE3Y&t=713s
                        Если ребенок дерется: что делать? https://www.youtube.com/watch?v=DCbqEd9Yt38      
Рекомендуем:     
           1. Родителям об адаптации детей к детскому саду https://www.youtube.com/watch?v=ETgYC1horTo 
          2. Эфир на телевидении   https://youtu.be/oLBMUodbWFI  
          3. Родителям о правах воспитателя детского сада https://www.youtube.com/watch?v=dvHDAqeLV1Y&t=146s

          4. Насилие как метод воспитания https://www.youtube.com/watch?v=N7fyMDBxOUU&t=121sп

           5. "Конфликты в семье" (фрагмент мастер-класса для педагогов)  https://www.youtube.com/watch?v=ocPSL_4ZWPA

           6. "Я кричу на ребенка. Как воспитывать без крика?"  https://www.youtube.com/watch?v=8txHtvb4zZs&t=33s

           7.  "Ужасы раннего развития"  https://www.youtube.com/watch?v=GD3_TdLXQVA&index=4&list=LL5NTtlpXN-CBadDLD6hB-TQ

           8. "Обращение к родителям" https://www.youtube.com/watch?v=oVurXkNd6uQ

           9.  Если ребенок не хочет убирать игрушки. Что делать?  https://www.youtube.com/watch?v=hennUw6xKdo&t=32s
           10. Чем занять ребенка на прогулке зимой? https://www.youtube.com/watch?v=IlRPRpvY96c

Каждый день в группе  вас и ваших детей встречают:

1111

Уважаемые родители!

Просим принять участие в выставке работ  художественного и декоративно-прикладного искусства (рисунок, аппликация) на тему:

«Школьные принадлежности»

Дата проведения: 11.09.20-25.09.20г.

Требования к работам, представляемым на выставку:

1. Родители (законные представители) с детьми самостоятельно определяют сюжет, технику исполнения, материал.
2. Работа может иметь горизонтальное или вертикальное изображение.
3. Допустимый размер работ: А 4.

    4.Работа должна иметь табличку с указанием ФИО участников

Наши работы:

Благодарим за участие в выставке!

Уважаемые родители!

Просим принять участие в выставке работ  художественного и декоративно-прикладного искусства (рисунок, аппликация) на тему:

«Родной уголок нашего города»

Дата проведения: 10.08.20-20.08.20г.

Цель:Создание условий для  распространения  семейного опыта в раскрытии творческих способностей семей воспитанников

Благодарим всех участников выставки!.

Уважаемые родители!

Уважаемые родители!

Свежие записи на сайте детской городской библиотеки № 7 (наше участие)

• Минута активного отдыха наших маленьких читателей (6+) 20.05.2020

Просим принять участие в выставке фотографий на тему: «Мы сидим дома»

Цель выставки:

Создание условий для  распространения  семейного опыта в раскрытии творческих способностей семей воспитанников на самоизоляции.

Уважаемые родители!

Дата проведения: 02.04.20-20.04.20г.

Уважаемые родители!

Просим принять участие в выставке работ  художественного и декоративно-прикладного искусства (рисунок, аппликация) на тему:

«Ранняя весна»

Дата проведения: 02.03.20-20.03.20г.

Цель:Создание условий для  распространения  семейного опыта в раскрытии творческих способностей семей воспитанников

Благодарим за участие в выставке:

1.Семью Лосевых.

2.СемьюПатракеевых.

3. Семью Глоба.

Уважаемые родители!

Просим принять участие в выставке творческих работ (рисунок, аппликация) на тему: « Военная техника»

Дата проведения 03.02.20 - 20.02.20г.

Цель выставки:

Создание условий для  духовно-нравственного и патриотического воспитания подрастающего поколения и

для  распространения  семейного опыта в раскрытии творческих способностей семей воспитанников.

Родители и дети приняли активное участие в выставке "Военная техника"

1. Семья Закировых

2. Семья Макаровых

3. Семья Записных.

4. Семья Лосевых.

5. Семья Алекминских

6. Семья Глоба

Огромное спасибо за участие в выставке макетов боевой техники Великой Отечественной Войны!

1. Семья Патракеевых.

2. Семья Юрышевых.

3. Семья Макаровых.

4. Семья Лосевых.

5. Семья Бабайловых.

Уважаемые родители! 

Просим принять участие в выставке работ  художественного и декоративно-прикладного творчества на  тему: « Музыкальные инструменты»

(рисунок, аппликация, игрушка) 

Дата проведения: 09.01.20 - 20.01.20г.

Цель выставки: Создание условий для  распространения  семейного опыта в раскрытии творческих способностей  в художественном  и декоративно-прикладном  творчестве

семей воспитанников.

Благодарим за участие в выставке семьи:

1. Патракеевы

2. Глоба.

3. Алекминские.

4.Труфановы.

5. Тамзины.

Уважаемые родители! 

Просим принять участие в выставке работ  художественного и декоративно-прикладного творчества на  тему: « Новогодние чудеса»

(рисунок, аппликация, игрушка) 

Дата проведения: 02.12.19 - 20.12.19г.

Цель выставки: Создание условий для  распространения  семейного опыта в раскрытии творческих способностей  в художественном  и декоративно-прикладном  творчестве

семей воспитанников.

Благодарим родителей за участие в выставке!

1. Семью Пиргулиевых!

2. Семью Глоба!.

3. Семью Лосевых!.

4. Семью Патракеевых!

5. Семью Макаровых!.

6. Семью Юрошевых!

Уважаемые родители!

Просим принять участие в творческой выставке работ (рисунок, аппликация) на тему: «Россия -  наш дом»

Дата проведения: 28.10.19-20.11.19г.

Цель: Знакомство с Государственными праздниками. Создание условий для  духовно-нравственного и патриотического воспитанию подрастающего поколения.

Требования к работам, представляемым на выставку:

1. Родители (законные представители) с детьми самостоятельно определяют сюжет, технику исполнения, материал.
2. Работа  может иметь горизонтальное или вертикальное изображение.
3. Допустимый размер работ: А 4.

    4.Работа должна иметь табличку с указанием ФИО участников

Благодарим детей и родителей за участие в выставке.

Уважаемые родители!

Просим принять участие в творческой выставке работ (рисунок, аппликация) на тему: «Моя семья»

Дата проведения: 07.10.19-20.10.19г.

Цель:Создание условий для  распространения  семейного опыта в раскрытии творческих способностей семей воспитанников.

Требования к работам, представляемым на выставку:

1. Родители (законные представители) с детьми самостоятельно определяют сюжет, технику исполнения, материал.
2. Работа  может иметь горизонтальное или вертикальное изображение.
3. Допустимый размер работ: А 4.

    4.Работа должна иметь табличку с указанием ФИО участников

Благодарим семьи, принявшие активное участие в выставке:

1. Семью Патракеевых.

2. Семью Глоба.

3. Семью Тамзиных.

4.Семью Чамановых.

Уважаемые родители!

 Выставка фотографий на тему: «Мое Лето- 2019г.»

Дата проведения: 01.09.19-20.09.19г.

Что такое лето?
Это много света!
Это поле, это лес,
Это тысяча чудес.
Это в небе облака,
Это быстрая река,
Это яркие цветы,
Синь небесной высоты,
Это в мире сто дорог
Для ребячьих ног!

Цель выставки: создание условий для  распространения  семейного опыта отдыха детей в летний оздоровительный период. 

Благодарим всех участников выставки

Выставка детско-родительских работ на тему «Птицы нашего края»

Дата проведения: 12.08.19-19.08.19г

Цель выставки: создание условий для  раскрытия творческих способностей семей воспитанников.

Благодарим всех участников выставки!

Наши дети поздравили детскую городскую библиотеку № 7 с Юбилеем - 40 лет песней "Библиотека".

Редколесова Алиса получила Благодарность за участие в городском конкурсе "Над миром сказок пролетая" в номинации "Одушевленное перо"

Вероника Лосева получила "золотую медаль умницы" за участие в  городском танцевальном конкурсе. 

 Наша команда "Листопад" награждена грамотой в "Осеннем марафоне".

В городской детской библиотеки № 7 сделана выставка наших поделок "Воробышки"  в технике оригами.

1 сентября. Праздник День Знаний.

Развлечение  «Книга знаний» для детей старшего дошкольного возраста на первое сентября.

Цель. Создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональный подъем, сплотить участников коллектива.

К детям приходила старуха Шапокляк. Ребята выполнили все ее поручения и нашли книгу Знаний. 

21 августа провели развлечение " В гостях у сказки "Грибок-теремок"

Цель: Знакомство со сказкой "Под грибом» Сутеева В. Г. Развитие творческих способностей. 

17 января провели развлечение: "Рождественские встречи".

Цель: Приобщать детей к истокам русской народной культуры.

Задачи:

• Познакомить детей с одной из форм общения в русских крестьянских поселениях в прошлом- посиделках;
• Сформировать представление о рождественских святках;
• Активизировать  речь через устное народное творчество: колядки; частушки,песни.
• Воспитывать любовь к русской народной культуре.

18 сентября наша группа приняла участие в празднике "Дорога и пешеход"  Праздник проводился совместно с инспекторами ГИБДД.

Цель: Закрепить знания Правил дорожного движения.

Дети показали хорошие знания Правил.

2 сентября наша группа участвовала в празднике "День знаний"

Дети с удовольствием читали стихотворения о дождике и пели о нем песню.

танцевали танец

участвовали в играх

Рекомендации для родителей «Дистанционное обучение дошкольников»

Уважаемые родители!

Вы можете проявить себя осознанными, внимательными и понимающими родителями. Вы можете стать для ваших детей источником вдохновения на новые, интересные дела, партнером, другом и союзником в их детском мире. Сделать это не так сложно, как вам может показаться. Родители не всегда знают, чем занять своих детей и часто оставляют их один на один с телевизором или компьютером. 

«Дистанционные подсказки» воспитателя позволят эффективно организовать деятельность детей дома. Это позволит им не скучать и получить больше внимания со стороны самых близких людей, а родителям- поможет лучше узнать своих детей: их интересы, желания и способности.

Теперь, когда дети учатся дома, у родителей появилось больше возможностей участвовать в их образовании. Естественно это зависит от вашей занятости и возможности сделать с детьми то или иное задание, предлагаемое вам воспитателями.

Дома есть много отвлекающих факторов, поэтому дети должны научиться организовать себя. Это сложно для детей любого возраста.

Главная наша с вами задача, как  можно интересней завлечь ребенка к данному заданию. Конечно, время для игр никто не отменял, ведь ведущая деятельность ребенка - это игра. Но если сможем объяснить ребенку важность выполнения этих заданий всего лишь некоторое время. Тем более после этого его ждет та самая игра, от которой он не хочет отвлекаться.

                                                                                                    Желаем Вам успехов и понимания с детьми!

«Расскажите детям о хлебе!»

Консультация для родителей

 Расскажите детям, какое значение для всех людей имеет хлеб, как много людей разных профессий трудятся, чтобы у нас на столе появился хлеб, что хлеб надо беречь; объясните детям выражение «Хлеб - всему голова»; с целью расширения и закрепления знаний о хлебе сходите с ребёнком в булочную, посмотреть, какие есть хлебобулочные изделия; купив хлеб, обратите внимание на его вкус, запах, расскажите, из чего пекут хлеб; рассмотрите пшеничное зерно, муку; поговорите с ребёнком о труде колхозников, которые выращивают хлеб. Наши предки уважали и почитали хлеб. По русскому обычаю, если нечаянно уронишь хлеб, его нужно поднять, и не только бережно обтереть, но, и поцеловав, попросить прощение. Хлеб дар Божий, говорили наши предки. Они считали хлеб главным богатством. Хлеб это символ благополучия и достатка. Давайте будем беречь хлеб и учить этому своих детей. Человек, который не научится беречь хлеб, никогда не будет пользоваться уважением окружающих.

Прочитайте детям стихи про хлеб:

В каждом зёрнышке пшеницы Летом и зимой Сила солнышка хранится И земли родной. И расти под небом светлым, Строен и высок, Словно Родина бессмертный, Хлебный колосок. В. Орлов

Пахнет хлебом На пустых полях стерня Жухнет и сереет. Солнце только среди дня Светит, но не греет. По утрам седой туман Бродит по болотам. То ли что-то прячет там, Толи ищет что-то. После сумрачных ночей Выцветает небо... А в деревне из печей Тянет свежим хлебом... Пахнет домом хлеб ржаной, Маминым буфетом, Ветерком земли родной, Солнышком и летом. Нож поточен о брусочек. -Папа, дай кусочек! ( Перевод И.Токмаковой

 Вот он Хлебушек душистый, Вот он теплый, золотистый. В каждый дом, на каждый стол, он пожаловал, пришел. В нем здоровье наша, сила, в нем чудесное тепло. Сколько рук его растило, охраняло, берегло.

 В нем - земли родимой соки, Солнца свет веселый в нем... Уплетай за обе щеки, вырастай богатырем! С. Погореловский

 Вот и лето пролетело, тянет холодом с реки. Рожь поспела, пожелтела, наклонила колоски. Два комбайна в поле ходят. Взад-вперед, из края в край. Жнут - молотят, жнут - молотят, убирают урожай. Утром рожь стеной стояла. К ночи - ржи как не бывало. Только село солнышко, опустело зернышко. В. Воронько

В устном творчестве русского народа, упоминание хлеба встречается часто. Это неудивительно, с давних пор он употреблялся в пищу, от того, насколько богат был урожай, зависела судьба людей до следующей жатвы.

Прочитайте с детьми пословицы и поговорки о хлебе, объясните их значение:

-Береги хлеб для еды, а деньги для беды.

-Хлеб батюшка, вода матушка. -Хлеб хлебу брат.

-Худ обед, когда хлеба нет.

 -Хлеба ни куска, так и в горнице тоска.

-Хлеб да вода мужицкая еда.

 -Хлеба нет корочка в честь.

 -Сколько ни думай, а лучше хлеба-соли не придумаешь.

 -Покуда есть хлеб да вода, все не беда.

 -Без хлеба, без соли худая беседа. –

Хлеб дар божий, отец, кормилец..

-Без хлеба, без соли никто не обедает..

 -Не в пору и обед, коли хлеба нет..

-Была бы голова на плечах, а хлеб будет.

 Интересные факты:

Из зернышка пшеницы можно получить около 20 миллиграммов муки первого сорта. Для выпечки одного батона требуется 10 тысяч зерен. Хлеб дает нашему организму белки, углеводы, обогащает его магнием, фосфором, калием, что необходимо для работы мозга. Хлеб содержит витамины. Ученые-медики считают, что взрослый человек должен съедать в сутки г хлеба, при тяжелой работе все 700г. Детям, подросткам нужно г хлеба. Почти половину своей энергии человек берет от хлеба. Самыми популярными злаками для хлеба являются пшеница, рожь и ячмень. Для выпекания «хлебоподобных» изделий могут использовать также муку из овса, кукурузы, риса, гречи. Блюда из пшеницы нормализуют пищеварение и обменные процессы, выводят шлаки из организма, являются хорошей профилактикой дисбактериоза и диатеза, способствуют укреплению мышц. Овес по содержанию легкоусвояемых белков и жиров богаче других злаков. Также он отличается хорошим соотношением углеводов, белков, жиров и витаминов группы В. Кукурузная крупа, которая получается из белой и желтой кукурузы, богата крахмалом, железом, витаминами В1, В2, PP, D, Е и каротином (провитамином А).

"Дети и компьютер: польза или вред"

Консультация для родителей

Часто приходиться слышать такие вопросы: А не опасен ли компьютер моему ребенку? Сколько времени можно проводить за ним? Не мешает ли он нормальному развитию детей? Попробуем разобраться, что же такое компьютерные программы для детей, в чем их польза, а в чем их недостатки. На экране дисплея оживают любые фантазии ребенка, герои книг и сказок. Также оживают предметы окружающего мира, цифры и буквы. Компьютерные игры составлены так, чтобы ребенок мог представить себе не единичное понятие или конкретную ситуацию, но получил обобщенное представление обо всех похожих ситуациях или предметах. Таким образом, у детей развиваются такие важнейшие операции мышления как обобщение и классификация, которые при стандартном обучении начинают формироваться с 6-7 лет.

Одна из важнейших функций компьютерных игр - обучающая. В этих играх ребенок начинает очень рано понимать, что предметы на экране - это не реальные вещи, но только знаки этих реальных вещей. В различных играх эти знаки или символы реальных предметов усложняются, становятся все более и более обобщенными и все меньше походят на окружающие реальные предметы. Таким образом, у детей очень рано начинает развиваться так называемая знаковая функция сознания, то есть понимание того, что есть несколько уровней реальности окружающего нас мира, - это и реальные предметы, и картинки, схемы, это слова и уравнения и, наконец, это наши мысли, которые являются наиболее сложным, идеальным уровнем действительности. Однако чудо совершаемое, компьютером, на этом не заканчивается. Не только психологи, но и родители, и воспитатели, занимающиеся с детьми на компьютере, заметили, что в процессе этих занятий улучшаются память и внимание детей. И это закономерно, так как соответствует законам психического развития детей. Детская память непроизвольна, дети запоминают только яркие, эмоциональные для них случаи или детали, и здесь опять незаменимым помощником является компьютер, так как он делает значимым и ярким содержание усваиваемого материала, что не только ускоряет его запоминание, но и делает его более осмысленным и долговременным. Компьютерные игры имеют большое значение не только для развития интеллекта детей, но и для развития их моторики, точнее для формирования моторной координации и координации совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов. Почти все родители знают, как трудно бывает усадить малыша за занятия. На компьютере ребенок занимается с удовольствием, и никогда не будет возражать против предложения позаниматься на компьютере. Это связано с тем, что компьютер сам по себе привлекателен для детей как любая новая игрушка. Поэтому игры на компьютере и не воспринимаются детьми в качестве занятий. А какой же ребенок не любит играть?

И так компьютер развивает множество интеллектуальных навыков. Но есть одно "но".

Нельзя забывать о золотой середине, о норме. Всякое лекарство может стать ядом, если принято в не разумных дозах. Нужно понять, что компьютер - это не волшебная палочка, которая за один час игры сделают ребенка сразу умным и развитым. Как и любые занятия, компьютерные игры требуют времени, правильного применения, терпения и заботы со стороны взрослых.

Существуют определенные ограничения по времени. Так детям 3-4 лет не рекомендуется сидеть перед экраном больше 20 минут, а ребятам 6-7 лет можно увеличить время ежедневной игры до получаса.

К сожалению, сейчас нередко встречаются дети, которые перешли грань разумного в общении с компьютером. Чрезмерное общение с компьютером может не только привести к ухудшению зрения ребенка, но и отрицательно сказаться на его психическом здоровье. При всем преимуществе компьютерных игр они все же воздают иллюзию общения и не приводят к формированию навыков настоящего общения. Особенно это опасно для застенчивых детей.

И все же компьютер - это наше будущее. Работа на нем обучает детей новому способу, более простому и быстрому, получения и обработки информации. А умение получить необходимый для работы материал и быстро его обработать ускоряет и оптимизирует процесс мышления, помогает не только узнать больше, но и лучше, точнее решать новые задачи.

С другой стороны - нельзя уповать только на компьютер. В развитии навыков реального общения компьютерные навыки могут играть только вспомогательную роль.

"Что нужно знать о коронавирусе:  памятка Минздрава РФ"

консультация для родителей.

Минздрав России подготовил памятку о том, что такое коронавирус, какие осложнения он вызывает и что делать,

если заражение все-таки произошло.

Симптомы и признаки коронавируса у человека:

• Высокая температура;
• Затрудненное дыхание;
• Чихание, кашель и заложенность носа;
• Боли в мышцах и в груди;
• Головная боль и слабость;
• Возможна тошнота, рвота и диарея.

Оставайтесь дома и обратитесь к врачу, если:

1. — Вы контактировали с заразившимся COVID-19;
2. — Вернулись из страны, где идет вспышка болезни;
3. — Если у вас повышенная температура, кашель и одышка.

При их обнаружении необходимо незамедлительно обратиться к врачу для получения медицинской помощи и исключения коронавируса.

Важно: Похожие симптомы встречаются у пациентов с ОРВИ или гриппом.

Чтобы снизить риск заражение коронавирусом, соблюдайте следующие гигиенические правила:

• Пользуйтесь одноразовой бумажной салфеткой при чихании, кашле, насморке.
• Не прикасайтесь к лицу немытыми руками.
• Чаще мойте руки.
• Пользуйтесь дезинфицирующими салфетками на спиртовой основе.
• Ежедневно проводите влажную уборку дома.
• Пользуйтесь одноразовой маской.  Менять ее нужно каждые 2-3 часа.
• Ограничьте контакты с заболевшими людьми.
• Реже бывайте в людных местах.

Будьте здоровы!

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы.

                                                                                               «Досуг с ребенком на природе»                                                                                     Я нашел себе любимое дело:

Искать и открывать в природе

Прекрасные стороны души         

человеческой.

М.Пришвин

Досуг ребенка, каким содержанием мы его наполним, зависит целиком от нас, родителей. Впоследствии, став взрослым, ребенок уже самостоятельно будет заполнять свое свободное время, опираясь на уже имеющийся опыт. Досуг помогает человеку интересно жить и хорошо учиться. Но может и стать бременем, если человек не знает, что делать со свободным временем, чем занять себя. В таком случае, например, подростки начинают не просто слоняться без дела, мешая окружающим, они, предпринимая попытки чем-то себя занять, нередко совершают дурные проступки просто так, от безделья. Анализ проступков позволяет сделать вывод, что одной из причин чаще всего выступает неумение человека организовать свое свободное время. А это, как и многое другое в человеке, начинается с детства.

Какую же роль в организации досуга детей может сыграть окружающая нас природа?

В.А. Сухомлинский говорил: «Глубоко ошибаются считающие, что если детей окружает природа, то уже в самом этом факте кроется могучий стимул умственного развития. В природе нет никакой магической силы, влияющей на разум, чувства и волю. Природа становится могучим источником воспитания лишь тогда, когда человек познает ее, проникает мыслью в причинно-следственные связи».

Так пусть же природа будет нашей союзницей в воспитании детей. Нам лишь надо научиться заполнять прогулки определенным содержанием, добиваясь, чтобы каждая из них стала праздником для ребенка и наполняла его душу радостью.

Важно, чтобы прогулки на природе были постоянными и желанными для ребенка. Ведь можно вечером, удобно расположившись в кресле, смотреть телевизор. А можно, отбросив на время все свои дела и заботы, взять за руку своего малыша и пойти с ним на природу. Задумайтесь, сколько всего интересного можно показать на высоком темном небе с огромным количеством звезд и созвездий. И здесь будет присутствовать все: и задушевная беседа, и откровенный разговор. А сколько положительных эмоций получит ребенок во время такой вечерней прогулки, во время общения с близким ему человеком. А как полезны для здоровья такие прогулки перед сном.

Интересное в природе происходит каждый день. Нам лишь надо это уметь видеть самим и показывать ребенку. Каждое время года по-своему прекрасно и очаровательно и имеет большой запас разнообразных природных явлений, которые интересны для наблюдения с детьми.

Совершая прогулки, следует помнить, что в природе нет полезного и вредного. Все в природе взаимосвязано. Уничтожение одного вида влечет за собой гибель другого. Об этом мы должны помнить всегда, совершая прогулки с ребенком, и правильно относится ко всем живым объектам.

Например, часто бытуют разговоры о том, что лягушки отвратительные, холодные, мокрые, лупоглазые. И было бы, наверное, значительно легче выбирать себе друзей, опираясь лишь на внешность. Каждый живой организм самобытен, интересен. Каждый вправе рассчитывать на доброе отношение к себе человека – человека разумного. Будь то тритон или лягушка.

С наступлением теплых дней нас часто тянет за город, на природу. И очень хорошо, когда там с нами рядом наши дети. И как замечательно, когда организуются загородные поездки всей семьей. Заготавливаются продукты, собирается рюкзак, берутся мячи, ракетки и т.д.

Поход в природу желательно начинать с приветствия не только друзей, с которыми там встречаешься, но при этом важно поздороваться и с деревьями, кустами, птицами, насекомыми: «Здравствуй, природа родная, мы пришли к тебе в гости!». Да, мы гости природы, поэтому и вести себя должны соответствующим образом: как доброжелательные люди, не забывая при этом, что наше поведение – эталон поведения для ребенка.

Обычно, приехав на пикник, родители капитально обосновываются на месте, с которого их не сдвинешь. А маленьких исследователей всегда манит даль. Здесь ребенок видит перед собой новое и доселе ему не известное. Он изумляется открывшимся ему тайнам природы, которые впоследствии могут стать могучим толчком для его развития.

Да, дети неутомимые исследователи. Поняв закономерность, они сразу же начинают искать новые подтверждения своих выводов. И здесь они не всегда могут обойтись без помощи взрослого. Вопрос: а как ее оказать? По возможности так, чтобы маленький исследователь большую часть поиска сделал сам. Часто бывает достаточно показать ребенку место поиска, например лужу, и понаблюдать там осторожно за водомерками.

Многие дети любят рисовать с натуры. Это хорошо делать непосредственно на природе, приспособив для этого фанерку и присев на пеньке. Карандаши при этом можно разместить в кармане курточки. Рисовать можно и по памяти дома, отражая в рисунке свои впечатления о проведенной прогулке.

Очень хорошо на природе прочитать подходящие к месту стихотворные строки, а также вспомнить ранее прочитанные сказки о жизни животных, насекомых, растений, птиц, поискать их тут же на полянке и понаблюдать за ними.

Уместно загадать детям загадки о природных явлениях. Подумайте, сколько положительных эмоций получит ребенок, найдя живую отгадку.

Можно также вспомнить пословицы, поговорки, приметы, которые ранее учили с ребенком и которые оказывают большое влияние на развитие личности дошкольника.

А сколько замечательных песен о природе имеем мы в своем репертуаре! И как хорошо, собравшись вместе, негромко их спеть. Такие минуты общения необходимы как взрослым, так и детям, и надолго остаются в памяти.

С ребенком можно организовать дидактическую игру, в ходе которой закрепить имеющиеся у ребенка знания, например, «Найди дерево по описанию», «С какого дерева лист», «Что где растет» и т.д.

Бережное отношение к родной природе надо воспитывать с раннего детства, и на это не надо жалеть своего труда. Только в том случае, если сами родители бережно относятся к природе, можно требовать и от детей того же, терпеливо обучая их азбуке поведения на природе с детства.

Некоторые взрослые не понимают, как развращают и ранят души детей сцены и следы варварского поведения на лоне природы, которые превращают полные тайн и чудес лесные поляны в полумертвый пейзаж.

Помните, что для понимания природы недостаточно только одних знаний. Здесь требуется еще одно особое чувство – чувство природы. Только вкладывая свою душу, можно научить детей уважать ее и заботиться о ней.

Природа вас ждет, она вам рада!

Консультация для родителей: " Летняя пора"

Лето прекрасное время года. Долгожданный отдых - это заслуженная награда за долгие дни работы, быта, заботы. Семейный отдых – это максимально возможное количество времени, которое вы можете уделить своему ребенку. Для ребенка – это долгожданное событие, которое он тоже ждал весь год. Лето не только время путешествий, но и наиболее благоприятная пора для отдыха, закаливания и оздоровления детей. Поэтому очень важно, чтобы родители с наибольшей пользой распорядились этим драгоценным временем. Чтобы отдых принес только удовольствие вам и вашему ребенку постарайтесь соблюдать некоторые правила:Если вы решили заниматься со своим ребенком, помните, что эти занятия должны быть короткими и проводить их лучше в утренние часы.Ваша задача расширять кругозор детей, соединяя имеющиеся знания и жизненный опыт ребенка. Следует помнить, что выезжая за город, или путешествуя по миру, следует обсуждать с ребенком полученные впечатления. Всеми силами отвлекайте ребенка от телевизора и компьютера, проводите все свободное время на свежем воздухе, катайтесь на велосипеде, самокате, роликах, играйте в футбол.

 Лето – это укрепление здоровья ребенка и от того как он отдохнет во многом зависит его здоровье весь следующий учебный год.

Старайтесь соблюдать режим дня, иначе очень трудно к нему возвращаться в сентябре. Не забывайте, что недосыпание развивает неврозы, возрастает утомление. Ребенок должен спать не менее 10 часов.

Следите за питанием ребенка. Мороженое, газировка, фаст-фуд не принесет здоровья вашему ребенку.

Выбирайте только те виды отдыха, которые устроят вас и вашего ребенка.

Планируя экскурсию на отдыхе, обсудите с ребенком заранее, как он к этому относится, если реакция негативна, попробуйте найти компромисс. Попробуйте найти другую экскурсию, которая интересна и вашему ребенку. Советуйтесь с ребенком, будьте внимательным слушателем, ценность общения не в количестве времени, а в качестве общения (внимание, уважение, понимание). Собираясь на отдых с компанией, старайтесь брать людей своего круга, которые разделяют ваши интересы, со схожими материальными уровнями. Оптимально ехать на отдых со схожим составом семьи. Одинаковые заботы, одинаковые проблемы, взаимопомощь, уход за детьми.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ : «Игры с песком и водой в домашних условиях с детьми».

 Игры с водой создают у детей радостное настроение, повышают жизненный тонус, дают детям массу приятных, полезных и радостных впечатлений, переживаний и знаний.

  ИГРЫ С ВОДОЙ МОЖНО ОРГАНИЗОВАТЬ ДОМА С ДЕТЬМИ:

Знакомство со свойствами воды: Вода разливается, она жидкая. Ее можно собрать тряпочкой или губкой; Вода бывает горячая, теплая, холодная. Попробовать на ощупь; Вода чистая, прозрачная, через нее все видно. Сравнить стакан воды со стаканом молока; Вода не пахнет. У нее нет запаха. Дать детям понюхать; Воду можно наливать и переливать. Дать детям возможность самим наливать воду; Воду можно окрасить, добавив в нее краситель (чай, кофе, гуашь, зеленку). Переливанием воды разными емкостями (ложкой, крышкой, баночкой, кружкой). Наливание воды в разные сосуды (чашку, бутылочку, баночку, кастрюльку…). Веселая рыбалка (вылавливанием ложкой разных предметов из разных по объему емкостей). Тонет – не тонет (игры на экспериментирование). Игры с мыльными пузырями. (самостоятельной пускание пузырей). Поймай пузырь на ладошку. Чей пузырь больше? Чей пузырь выше улетит? А дальше?). Игры с заводными плавающими игрушками. Игры с мелкими резиновыми, пластмассовыми и деревянными игрушками. Игры с куклой: «Умоем куклу», «Искупаем нашу куклу», «Помоем кукольную посуду», «Постираем кукле белье», «Приготовим для куклы обед».

 ИГРЫ С ПЕСКОМ МОЖНО ОРГАНИЗОВАТЬ ДОМА С ДЕТЬМИ:

Играем в магазин. Учить детей делать из песка «продукты» для магазина – мороженое, пирожное, пирожки, колбаску и т.д. Устроим сад с клумбами и цветами. Учить детей делать насыпи из песка разной формы. украшать их деревьями и цветами. Строим дом. Учить детей сгребать песок лопатой в кучу, аккуратно прихлопывать его. Украшать домик флажками, вставлять окна и двери. Посадим огород. Учить детей нагребать небольшие песочные валы, прихлопывать их и делать грядки. «Сажать» на них «Овощи» - шишечки, травку, веточки. Построим гараж. Учить детей строить гараж, сгребая песок в кучку. Делать углубления для машинок. Устроим зоопарк для зверей. Учить детей делать небольшие перегородки (клетки) для зверей. Обнести весь зоопарк забором. По замыслу. Закреплять навыки создания из песка разных построек. «Это должен знать каждый родитель»

Закаливание в летний период

ЛЕТО - САМАЯ ЛУЧШАЯ ПОРА ДЛЯ ЗАКАЛИВАНИЯ СОЛНЦЕ, ВОЗДУХ И ВОДА!

 Воздушные процедуры - самая легкая форма закаливания. Свежий воздух - основа закаливания. Он стимулирует обмен веществ, повышает настроение, иммунитет, улучшает сон и аппетит. Воздушные ванны являются фактором наименьшего воздействия на организм ребенка по сравнению с водными процедурами. Тем не менее, проведение данной процедуры требует специального контроля, поскольку при неправильном ее использовании дети могут исчерпать свои адаптивные возможности к изменению температуры и переохладиться. При проведении воздушной ванны необходимо постепенно обнажать тело ребенка: вначале руки, затем ноги, далее обнажают тело до пояса, и лишь затем ребенка можно оставить в трусах. Воздушные ванны лучше проводить сразу после утренней гимнастики: снимите с ребенка одежду, пусть стоит голеньким на ковре. Научите его простейшим приемам самомассажа. Основной принцип массажа - движение от периферии к центру. Руки растираются от кистей к плечу, ноги - от стопы к колену и бедру. Шея и грудь растираются круговыми движениями, спинку разотрите ребенку сами такими же круговыми движениями. Эффективность воздушных ванн обеспечивается за счет длительного пребывания детей на свежем воздухе и соответствием одежды тепловому режиму в помещении и во время прогулки. Это известно многим. Но когда, как и насколько регулярно вы проветриваете свою квартиру? Как правило, заботливые мамы открывают форточку один-два раза в день на 5-10 минут. Этого явно недостаточно. Свежий воздух должен быть во время утренней гимнастики, других физкультурных упражнений, во время сна. Для этого нужно проветривать помещение 4-5 раз в день по 10-15 минут. По крайней мере, раз в день проводите сквозное проветривание квартиры. Это можно делать во время прогулки детей. Большое значение для дошкольников имеют прогулки на свежем воздухе. Дошкольники должны гулять не менее 3-4 часов в день, желательно в любую погоду. Температура воздуха в помещении: • старший дошкольный возраст (5—7 лет) -18—21 градус; • младший дошкольный возраст (3—5 лет) — 19—22 градуса. При солнечной погоде, несильном ветре и температуре наружного воздуха выше 18 градусов следует держать все окна постоянно открытыми. • При температуре ниже 18 градусов, наличии сильного ветра — открыт один оконный проем. • При температуре ниже 16 градусов и дождливой погоде — должны быть постоянно открыты все фрамуги. В дождливые дни и при температуре воздуха на улице ниже 18 градусов, воздушные ванны проводятся в помещении при соблюдении теплового режима. Обливание ножек прохладной водой. Водные процедуры являются эффективным средством для увеличения адаптационных возможностей развивающегося организма ребенка дошкольного возраста. Использовать воду с целью закаливания нужно в сочетании с гигиеническими процедурами при умывании, мытье ног и т.п. Проведению водных процедур должны предшествовать воздушные ванны. В летний период водные процедуры проводятся в зависимости от наличия имеющихся условий и индивидуальных характеристик состояния здоровья ребенка. Самыми доступными, на наш взгляд, являются такие, как обширное умывание, мытье ног прохладной водой, полоскание полости рта и горла, игры с водой. Проводится обязательно в теплом помещении или в теплое время года на улице. Ножки от середины голени до ступни 4-5 раз обливаются водой. Температура воды каждые три дня понижается на 1 градус от начальных 33 градусов. После обливания ножки вытираются насухо. Вместо обливания можно проводить топтание в тазике (ванне) с прохладной водой. Вода должна доходить ребенку до середины голени. Температура ее также каждые три дня понижается на 1 градус, начиная с 33 градусов. Продолжительность процедуры: первый день - 20 секунд, второй день-40 секунд, третий день - 60 секунд. Затем температура воды понижается на 1 градус. Закаливающий эффект можно усилить, если на дно тазика с водой насыпать мелкие круглые камешки. Тогда топтание будет совмещено с массажем стоп. Купание. Одна из самых распространенных закаливающих процедур - купание. Какой ребенок не любит поплескаться вдоволь в открытом водоеме жарким летним днем! Но не стоит забывать, что основной закаливающий эффект при купании дает не длительное пребывание в прохладной воде, а частая смена температур. Непродолжительное купание - не более 5-10 минут в зависимости от температуры воды - должно сменяться 15-20-минутным пребыванием на солнце (не под прямыми лучами), в тепле. Обязательно переоденьте мокрый купальник или плавки. Со временем продолжительность купания можно увеличить до 10-15 минут в зависимости от температуры воды и состояния ребенка.

«Ребёнок на даче»

ОГОНЬ. Открытый огонь привлекает всех деток без исключения. Им очень хочется познать эту стихию, а взрослые боятся, что это знакомство состоится. Вам не удастся убедить малыша, что огонь – это неинтересно. Даже если вы будете запрещать ребёнку приближаться к нему, малыш всё равно познакомится с огнём, но уже без вас. Поэтому и вам, и ребёнку будет спокойнее, если вы научите его правилам безопасности и способам тушения огня. Договоритесь с малышом, что подходить к огню он будет только в вашем присутствии. Объясните, что главная опасность костра заключается не в ожогах (обжечься проще у плиты), а в том, что над открытым огнём очень легко потерять контроль, так как пламя может запросто перекинуться от костра на сухую траву и дачный домик. Можете показать в безопасной обстановке, как моментально вспыхивает и сгорает, например, лист бумаги. У всех людей, в том числе и маленьких, есть природный страх перед огнём. Но у людей, в отличие от животных, есть власть над ним. Обязательно держите рядом с костром ведро воды, а в доме – огнетушитель.

СТРАСТЬ К ЛАЗАНИЮ Почему-то все дети время от времени стремятся забраться куда-нибудь повыше. Лучший способ обеспечить себе спокойную (а малышу интересную) жизнь – обучить его технике безопасности. Не запрещайте ребёнку лазать по деревьям, а учите его правильно это делать: ставить ноги на ветви как можно ближе к стволу и не забывать о том, что когда-нибудь придётся спускаться. Если у вас есть возможность, попробуйте вместе подняться на крышу. Малыш станет больше вам доверять, узнав, что и взрослым совсем не чуждо желание взглянуть на мир с непривычной высоты и почувствовать небо над головой. Попросите ребёнка позвать вас, когда он захочет залезть на дерево, мотивируя это тем, что вам тоже это интересно - так вы спокойно можете подстраховать юного верхолаза.

ОПАСНЫЕ РАСТЕНИЯ Обязательно позаботьтесь о том, чтобы на участке не было ядовитых растений, таких как морозник, безвременник, молочай, аконит, клещевина, борщевник, волчий ягодник, бобовник. Ядовитые вещества содержат олеандр, дурман, майский ландыш. Помните, что к «агрессивным» относятся растения, которые выделяют много пыльцы, ведь пыльца – один из самых распространённых аллергенов. В этом списке астры, хризантемы, маргаритки, бархатцы, ноготки, а также ива, сирень, берёза, клён. Даже у младших школьников эти растения могут вызвать серьёзные отравления. Кстати, если даже на вашем дачном участке они не растут, полезно пройтись по дачам соседей (с их разрешения, конечно!) и показать ребёнку, каких растений стоит опасаться.

МИКРОБЫ Почти все дети любят пробовать природу на вкус: то яблочко зелёное пожевать, то листик, то травинку. Но мы-то, взрослые, знаем, что это опасно: на природе проще простого подцепить кишечных паразитов. Объясните ребёнку, что в принципе в этом нет ничего плохого (если, конечно, растение не ядовито), но всё, что ему захочется попробовать, нужно обязательно помыть. Следите за тем, чтобы ваш малыш как можно чаще мыл руки, пусть даже через несколько минут он снова испачкается.

ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ · для деток, которые только научились ходить, нужно постараться максимально обезопасить дачный домик: так же, как и в городской квартире, закрыть розетки заглушками, на углы мебели прикрепить специальные накладки (или хотя бы замотать углы поролоном и закрепить скотчем) и загородить лестницы и подвал, чтобы малыш случайно не упал. · топить печку и жечь костёр нужно очень осторожно, следя за тем, чтобы дым не попал в комнату, где будет спать ребёнок. · храните садовые инструменты в сарае за закрытой дверью, чтобы малыш случайно о них не поранился. · любые ёмкости с водой закрывайте тяжёлыми щитами. Маленькому ребёнку достаточно и миски с водой, чтобы утонуть. В связи с этим же не забывайте и о надувных бассейнах: никогда не оставляйте малыша, играющего с водой, без присмотра. · если вы привезли на дачу маленького ребёнка, на всё время его пребывания забудьте о ядовитых химикатах! Кроме того, следите, чтобы ваше чадо не смогло добраться до ядовитых (чистотел) или колючих (роза, шиповник) растений.

ПОМНИТЕ: Отдых – это хорошо. Неорганизованный отдых – плохо! Солнце – это прекрасно. Отсутствие тени – плохо! Морской воздух, купание – это хорошо. Многочасовое купание – плохо! Экзотика – это хорошо. Заморские инфекции – опасно! Впереди у вас три месяца летнего отдыха.

Желаем вам интересного лета, хорошего настроения, здоровья!

Консультация для родителей на тему «Безопасность детей летом»

Наступило лето — пора отдыха детей. В летний период детишек подстерегает опасность в большей степени, нежели в другие времена года: любят находиться вблизи водоемов, прогуливаться по парку, выбегать в лес.

Памятка по безопасности детей в летний период

При выборе отдыха на природе дети и взрослые должны помнить:

• запрещено прыгать в воду с вышки, берега;
• не допускать баловства в воде;
• не нырять в водоем;
• купающиеся дети не должны быть без присмотра;
• погода для походов на озеро, различных экскурсий должна быть тихой, без гроз, дождей, ветра;
• печет солнце – следует надевать головной убор;
• не играть с колющими предметами;
• в лесу ребенок должен идти за руку с взрослым или же быть всегда в поле зрения;
• лучшая безопасность от насекомых – запастись специальными средствами.

Даже у самостоятельных ребят есть вероятность потеряться, а еще хуже – стать жертвой кражи. Чтобы избежать подобных случаев, необходимо дать деткам наказания. Обеспечение безопасности детей летом включает в себя вроде простые правила, и, казалось бы, запомнить их можно, но время от времени все-таки детям напоминать о них надо.

Рекомендации для детей:

• игнорировать незнакомых людей, даже если они ненароком «лезут в душу»;
• ничего не брать с чужих рук (так часто и заговаривают ребят);
• если вдруг ребенок попался в руки незнакомцу, то ему необходимо кричать, да как можно громче. Так он привлечет к себе прохожих.

Лето – хорошее время для катания на роликах, велосипеде, скейте. Мама с папой должны предостеречь дитя от травм, а помогут им несколько советов.

Как обезопасить ребенка на улице:

• ролики должны соответствовать размеру ноги. Следить за тем, чтобы все крепления были на месте;
• стоит использовать средства на случай падения: наколенники, шлем, налокотники;
• передвижное средство должно быть только в исправном состоянии и соответствовать возрастной категории.

Памятка для родителей по безопасности детей летом поможет сберечь детишек от несчастных случаев. Постоянные беседы родителей с детьми дадут плодотворный результат, а воспоминания о лете будут самые светлые и прекрасные.

Безопасность детей на дороге в летний период

Лето прекрасное время для отдыха. Дети ждут, когда наступят каникулы, чтобы провести их с друзьями. Родители должны обязательно беседовать со своими детьми, как надо вести себя на дороге.

Памятки по безопасности на дороге детей летом:

1. автодорога предназначена только для движения автотранспорта;
2. переходить проезжую часть можно только по пешеходному переходу, убедившись, что водители уступают дорогу;
3. движение автомобилей и пешеходов регулируется светофорами;
4. выходить на дорогу нужно только с родителями, не выбегать и не вырываться;
5. в автобусах, трамваях и другом транспорте нельзя высовывать руки или какие-нибудь предметы в окна.

Родителям о безопасности детей в летний период напоминают в учебных и дошкольных учреждениях. Также мамы и папы должны подавать пример своим детям. Недостаточно просто учить правила, нужно показывать их соблюдение.

Дети ориентируются на своих родителей. Каждый раз, оказываясь на дороге, родители стоит проговаривать, как нужно поступить в том или ином случае, так ребенок быстрее все усвоит.

Во всех больницах, школах, садах есть стенд информация для родителей. На них расписаны ситуации в картинках, которые могут произойти на дороге. Это очень наглядный пример для ребенка.

Правила дородного движения. Родители должны научить ребенка, как переходить дорогу, если угол обзора невелик, какие места лучше не выбирать для игры. Как правильно пересекать проезжую часть, если ребенок катается на велосипеде. Для катания на роликах или скейтбордах лучше выбирать специально отведенное место или же в парках, где машин нет.

Соблюдение таких простых правил убережет ребенка от травм и обеспечит веселое и запоминающее лето. Каникулы, о которых будет что вспомнить. А родители будут спокойны, что их ребенок знает и применяет все правила дорожного движения.

Пожарная безопасность летом для детей

Прежде чем отправить ребенка в лагерь, поход с друзьями или вовсе на пикник, родителям необходимо провести ознакомительную беседу по технике безопасности.

Правила пожарной безопасности летом для детей – важный пункт предстоящей родительской консультации, на который стоит уделить особое внимание.

Ведь именно летний период богат такими чрезвычайными происшествиями. И зачастую причиной этому служит неосторожность, незнание и отсутствие бдительности окружающих.

Перед отъездом на природу нужно обязательно провести разбор ситуаций по безопасности жизнедеятельности детей летом. Причем сделать это надо спокойно, в разреженной обстановке. Ребенок должен осознать, что отдых на природе не так безопасен, особенно в сезон, когда палящее солнце высушивает все вокруг.

Основные моменты техники пожарной безопасности летом:

• самое главное: ни в кое случаи не разводить костры вблизи сухой травы, листвы и деревьев;
• не баловаться со спичками и уж тем более фейерверками, петардами: легкое дуновение ветра может перенести искру на деревья, и тогда пожара не избежать;
• костер следует разводить только в присутствии взрослых на площадке, свободной от сухих растений. Лучше всего это проделать на голой земле;
• в случае начавшегося сильного ветра надо немедленно потушить огонь: сначала залить водой, а потом присыпать землей;
• будьте внимательны: упавшую искру, «заблудившийся» огонек необходимо как можно скорей потушить. Это можно сделать водой, горсткой земли или другими не воспламеняющимися подручными средствами;
• если пожар все-таки разбушевался, бегите в противоположную ветру сторону. Сообщите о случившемся пожарной службе, постарайтесь успокоиться.

Министерство чрезвычайных ситуаций не рекомендует разведение костров для приготовления пищи в засушливых местах. Для этого используют мангалы, специальные барбекю.

Простые правила техники пожарной безопасности должны быть известны каждому, не только детям.

Важные рекомендации для дошкольников:

• всегда нужно мыть руки перед очередным приемом пищи;
• нельзя тянуть в рот то, что найдешь под ногами, чтобы потом не пришлось лечиться от пищевых отравлений;
• рекомендуется остерегаться укусов насекомых;
• необходимо пользоваться солнцезащитными средствами. Головной убор, например кепка или панамка – средство, которое защитит дошкольника от солнечного удара;
• купаться следует только под наблюдением взрослого;

Лето и безопасность ваших детей – понятия совместимые. Чтобы обеспечить безопасность детей в летний оздоровительный период нужно просто следовать указанным выше правилам, соблюдать элементарные правила. И тогда с дошкольником все будет хорошо. Элементарная осторожность, бдительность, а главное – осведомленность в происходившем, поможет предупредить возникновение пожара, а при необходимости — сделать все возможное, чтобы возникшее пламя не распространялось. Проконсультируйте своего ребенка, и тогда любой летний отдых пройдет спокойно, без происшествий.

«Как рассказать ребенку о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов?»

Консультация для родителей

Мамы и папы, рассказываете ли вы вашим детям о смысле Праздника Победы?

Этот день Победы…Только зная историю страны, народа, семьи, ребенок вырастает всесторонне развитым человеком, которому не чужд патриотизм. Воспитание любви к Родине, гуманности, умения сопереживать чужому горю – долгая и кропотливая работа. В детском саду воспитатели и педагоги прикладывают все усилия. Чтобы помочь вашему ребенку сориентироваться в нашем мире. Основной же фундамент личностных качеств, определяющих отношение ребенка к миру и самому себе, закладывается в семье. Главная роль в воспитании детей по-прежнему принадлежит родителям. Приближается праздник, значимость которого остается неизменной, как бы ни менялись оценка и факты истории. Победа в Великой Отечественной войне – слава и гордость нашей страны. Родители, которые заботятся о гармоничном развитии ребенка, должны рассказать ему о подвиге прадедов. Однако сделать это представляется весьма проблематично. Как познакомить малыша с давними событиями, если он не понимает пока значения понятий «вчера», «сегодня». «завтра»? повествования о Великой Отечественной войне стоит начать с истории семьи. Связующая с прошлым нить… всем детям интересно узнать, что было, происходило, когда их самих еще не было. В каждой семье есть наверняка альбом со старыми фотографиями. Пожелтевшая фотобумага хранит изображения лиц тех людей, которые дали жизнь вашим родителям, а значит дали жизнь и вам Наверняка, ваша мама показывала вам эти снимки, рассказывая секреты ветвей генеалогического древа. Пришла пора и вам рассказать ребенку о прадедах – героях прошлого. Начните разговор, рассматривая снимки. Пусть прадедушка, которого ребенок никогда не видел, станет для него родным человеком. Расскажите о нем подробнее. Попытайтесь определить: на кого больше вы похожи – на маму, бабушку или дедушку? Найдите фронтовые фотографии прадеда. Обратите внимание малыша на то, каким статным, храбрым, мужественным выглядит он на снимке. Начните свой рассказ так: «Давно на нашу землю пришли злые люди – враги, фашисты. Прадедушка и тысячи таких же смелых, как он мужчин дали им отпор – отправились защищать нашу Родину. Дедушка был танкистом. Вот здесь он стоит рядом с танком. Сражаться ему пришлось очень долго. Несколько раз прадедушка был ранен, поправлялся и вновь возвращался в строй». В процессе рассказа объясните ребенку незнакомые слова. Постепенно история вашей семьи тесно переплетется с историей страны. Как правило, дети очень любят слушать такие рассказы, постоянно возвращаются к ним, просят вспомнить детали. И картина далекого прошлого запечатлится в памяти ребенка. История из бабушкино сундука… В нашем доме хранятся старые вещи – молчаливые свидетели исторических событий. Некоторые из них стали настоящими реликвиями: осколок, который в госпитали вытащили из ноги прадеда, военный ремень, трофейный бинокль или другие вещи. Дайте малышу полюбоваться этими «сокровищами», потрогать, рассмотреть со всех сторон. А потом честно ответьте на сотню возникших вопросов. Возможно, вам придется еще раз рассказать о боевом прошлом деда. Идем в музеи. После того как основные сведения о войне малыш подчерпнул из вашего рассказа, можно отправиться в музей (артиллерийский, исторический, краеведческий и др.). рассмотрите оружие, солдатский котелок, плащ-палатку…Не нужно пытаться заострить внимание ребенка на минувших исторических событиях. Поговорите о том, какое применение экспонаты находили на практике. Никто не забыт… К сожалению, с каждым годом один за другим от нас уходят люди, которым мы обязаны своей свободой и жизнью. Помогите ребенку приготовить для ветерана или труженика тыла (не только прадедушки или прабабушки) подарок, например праздничную открытку в виде пятиконечной звезды. В день праздника отправьтесь вместе с малышом на прогулку. Купите цветы. Вместе с ребенком вручите цветы и поздравьте незнакомого ветерана. Обратите внимание ребенка на то, как радуются ветераны встрече друг с другом. Им есть что вспомнить и есть о чем поговорить. У каждого из них на груди ордена и медали. Награды вручают только самым храбрым солдатам и командирам. По возвращению домой в соответствующем справочнике можно найти названия некоторых наград, узнать, за какие заслуги ими награждали военных. День Победы… Создать представления ребенка о военном времени необходимо полно и правильно помогут книги. Приобретите в магазине или обратитесь в библиотеку – там вам помогут найти сборники коротких рассказов о войне для младшего школьного возраста. Некоторые из них уже можно прочитать ребенку младшего дошкольного возраста. Накануне праздника по телевидению будут транслировать фильмы о войне и кадры военных лет. Не спешите выключать телевизор. Вместе с ребенком просмотрите только отрывки. Маленький ребенок слишком впечатлителен. Обо всех ужасах войны ему знать не нужно. Песни военных лет поднимали дух бойца, вселяли веру в победу, звали в бой, напоминали о доме. Песню «Священная война» ребенок еще не воспримет должным образом. А вот «Катюшу» (автор музыки Матвей Блантер, автор слов Михаил Исаковский), «Смуглянку» (автор музыки Анатолий Новиков, автор слов Яков Шведов) будет исполнять с удовольствием. Выучите с ребенком к празднику стихи, которые он сможет прочитать на утреннике в детском саду. Каждые родители стремятся привить ребенку качества, которые в будущем помогут ему достичь успеха: целеустремленность, умение быстро адаптироваться к постоянно меняющимся условиям работы, настойчивость…К сожалению, уделяя должное внимание воспитанию «успешного человека, бывает, что родители забывают о таких важных понятиях, как «сопереживание», «великодушие». И случается, что дети вырастают в черствых и эгоистичных людей. От этого страдают в первую очередь сами родители, в конечном итоге – человечество. Помогите малышу стать сильным и добрым, жестким и милосердным одновременно! В вашем распоряжении – исторический пример Великой Отечественной войне1941-1945 годов. Злые и жестокие враги получили достойный отпор. Мужественные и храбрые солдаты никогда не теряли силу духа, сражались до последнего, защищая свою Родину, свой дом. Нам есть на кого равняться. По материалам Леоновой Н.Н. из книги «Проект «Живая память России».

Информация Роспотребнадзора по Иркутской области

http://38.rospotrebnadzor.ru/513

Коронавирус – общая информация Минздрав. России.

Общая характеристика коронавируса

Коронавирус – заболевание, влияющее на дыхательную систему человека.

Откуда взялся коронавирус?

Распространение вируса COVID–19 началось с китайского города Ухань. В прошлом году там произошла мощная вспышка этого заболевания.

Как передается коронавируc

Воздушно-капельным путем (кашель и чихание). Контактным путём через (прикосновения).

Вирус может передаваться через поручни в метро, дверные ручки и другие поверхности.

Симптомы и признаки коронавируса у человека

Важно: Похожие симптомы встречаются у пациентов с ОРВИ или гриппом. При их обнаружении необходимо незамедлительно обратиться к врачу для получения медицинской помощи

и исключения коронавируса.

• Высокая температура;
• Затрудненное дыхание;
• Чихание, кашель и заложенность носа;
• Боли в мышцах и в груди;
• Головная боль и слабость;
• Возможна тошнота, рвота и диарея.

Оставайтесь дома и обратитесь к врачу, если:

1. — Вы контактировали с заразившимся COVID-19;
2. — Вернулись из страны, где идет вспышка болезни;
3. — Если у вас повышенная температура, кашель и одышка.

Как сдать анализ на коронавирус

В клиниках пробы берут только у тех, кто ездил в страны неблагоприятной ситуацией, или контактировал с заболевшими.

Профилактика коронавируса:

Мойте руки

Всегда мойте руки: когда приходите на работу или возвращаетесь домой. Для профилактики также подойдут влажные салфетки или дезинфицирующие растворы.

Не трогайте лицо руками

Не подносите руки к носу и глазам. Быстрее всего вирус попадает в организм через слизистую оболочку. Когда чихаете всегда прикрывайтесь платком.

Избегайте больших скоплений людей

Избегайте ненужных поездок и не ходите в места массового скопления людей.

Отмените путешествия

На время, пока разные страны мира борются с корона вирусом, не следует путешествовать заграницу. В особенности туда, где ситуация с коронавирусом крайне тяжелая.

Профилактика у 60+

Ознакомиться

Профилактика на работе

Ознакомиться

Предупрежден – значит вооружен:

Достоверная информация с новостями о коронавирусе размещена на сайтах Стопкоронавирус.РФ, Минздрава России, Роспотребнадзора и Всемирной организации здравоохранения. Не доверяйте непроверенным источникам и не поддавайтесь панике.

8 800 2000 112

Горячая линия Стопкоронавирус

8 800 200 0 200

Горячая линия Минздрава России

rosminzdrav.ru/hotline

Горячие линии органов исполнительной власти в субъектах

Вопросы и ответы

Как правильно носить маску?

Маски могут иметь разную конструкцию. Они могут быть одноразовыми или могут применяться многократно. Есть маски, которые служат 2, 4, 6 часов. Стоимость этих масок различная, из-за различной пропитки. Но нельзя все время носить одну и ту же маску, тем самым вы можете инфицировать дважды сами себя. Какой стороной внутрь носить медицинскую маску — непринципиально.

Чтобы обезопасить себя от заражения, крайне важно правильно ее носить:

1. — обычную медицинскую маску необходимо менять каждые 2 часа
2. — маска должна тщательно закрепляться, плотно закрывать рот и нос, не оставляя зазоров;
3. — старайтесь не касаться поверхностей маски при ее снятии, если вы ее коснулись, тщательно вымойте руки с мылом или спиртовым средством;
4. — влажную или отсыревшую маску следует сменить на новую, сухую;
5. — не используйте вторично одноразовую маску;
6. — использованную одноразовую маску следует немедленно выбросить в отходы.

При уходе за больным, после окончания контакта с заболевшим, маску следует немедленно снять. После снятия маски необходимо незамедлительно и тщательно вымыть руки.

Маска уместна, если вы находитесь в месте массового скопления людей, в общественном транспорте, а также при уходе за больным, но она нецелесообразна на открытом воздухе.

Во время пребывания на улице полезно дышать свежим воздухом и маску надевать не стоит. Вместе с тем, медики напоминают, что эта одиночная мера не обеспечивает полной защиты от заболевания. Кроме ношения маски необходимо соблюдать другие профилактические меры.

Что делать в случае заболевания ОРВИ?

Оставайтесь дома и срочно обращайтесь к врачу. Следуйте предписаниям врача, соблюдайте постельный режим и пейте как можно больше жидкости.

Какие осложнения могут быть у коронавирусной инфекции?

Среди осложнений лидирует вирусная пневмония. Ухудшение состояния при вирусной пневмонии идёт быстрыми темпами, и у многих пациентов уже в течение 24 часов развивается дыхательная недостаточность, требующая немедленной респираторной поддержки с механической вентиляцией лёгких. Быстро начатое лечение способствует облегчению степени тяжести болезни.

Что делать, если в семье кто-то заболел ОРВИ?

1. — Вызовите врача.
2. — Выделите больному отдельную комнату в доме. Если это невозможно, соблюдайте расстояние не менее 1 метра от больного.
3. — Ограничьте до минимума контакт между больным и близкими, особенно детьми, пожилыми людьми и лицами, страдающими хроническими заболеваниями.
4. — Часто проветривайте помещение. Сохраняйте чистоту, как можно чаще мойте и дезинфицируйте поверхности бытовыми моющими средствами.
5. — Часто мойте руки с мылом.
6. — Ухаживая за больным, прикрывайте рот и нос маской или другими защитными средствами (платком, шарфом и др.). Ухаживать за больным должен только один член семьи.

Почему необходимо находиться на карантине?

Если вы вернулись из-за границы или контактировали с заболевшим, нужно соблюдать карантин у себя дома 14 дней. Это нужно для того, чтобы не распространять инфекцию.

Если вы находились за границей вместе с друзьями или с семьей, можно соблюдать совместный карантин 14 дней в одном помещении или квартире.

Почему карантин длится 14 дней?

Если человек заражается, то в течение 14 дней появляются симптомы болезни: повышение температуры, сухой кашель, затруднение дыхания, боли в мышцах, утомляемость. В эти 14 дней можно заразить других людей, поэтому важно изолироваться на все 14 дней.

Что означает находиться дома на карантине?

Главное условие – не выходить из дома все 14 дней, даже для покупки продуктов и лекарств, получения посылок, оплаты коммунальных услуг, выноса мусора.

Очень важно ограничить контакты с членами своей семьи и другими людьми. Если все же происходит контакт с другими людьми, необходимо надевать медицинскую маску или респиратор.

Во время карантина обязательно нужно:

• мыть руки водой с мылом перед приемом пищи, перед контактом со слизистыми оболочками глаз, рта, носа, после посещения туалета;
• регулярно проветривать помещение и проводить влажную уборку с применением средств бытовой химии.

Покупать продукты и товары нужно через интернет или с помощью волонтеров.

Бытовой мусор нужно упаковать в двойные прочные мусорные пакеты, плотно закрыть и выставить за пределы квартиры. Утилизировать этот мусор можно попросить друзей, знакомых или волонтеров.

Если вы живете в квартире или в доме с другими людьми, по возможности находитесь в отдельной комнате. Пользуйтесь отдельной посудой, бельем и полотенцами.

Как поддерживать связь с родными и друзьями во время карантина?

Вы можете общаться с родственниками и друзьями по телефону или с помощью любых других средств связи.

Что делать при появлении признаков заболевания?

Не паникуйте, сохраняйте спокойствие и сразу же сообщите об этом в поликлинику, не выходя из дома.

Как получить больничный на период карантина?

Пока вы находитесь на домашнем карантине, вам открывают больничный на 14 дней. Чтобы получить больничный, не нужно приходить в поликлинику, его можно заказать по телефону и получить доставкой на дом.

Как проводится медицинское наблюдение во время карантина?

За всеми, кто находится на карантине, ведут медицинское наблюдение. На 10-е сутки карантина врачи берут мазок из носа или горла.

Что будет с теми, кто нарушает карантин?

При нарушении режима карантина человек помещается в инфекционную больницу.

Как понять, что карантин закончился?

Карантин на дому заканчивается после 14 дней изоляции, если нет признаков заболевания и в мазке из носа или горла нет вируса.

Помните, что, соблюдая карантин, вы заботитесь о близких и окружающих, а также помогаете остановить эпидемию в стране!

"Спорт в нашей жизни" ( консультация для родителей)

За последние годы в нашей стране появляется все больше семей, где физкультура становится жизненной потребностью каждого члена семьи.

К сожалению, некоторые родители недооценивают значения игр и спортивных развлечений для нормального физического развития ребенка, нанося тем самым непоправимый ущерб его здоровью. Ведь правильно организованные игры и спортивные развлечения укрепляют здоровье детей, закаливают организм, помогают развитию двигательного аппарата, воспитывают волевые черты характера, ценные нравственные качества, являются замечательным средством активного и разумного отдыха.

Для тех родителей, которые всерьез думают заняться физическим воспитанием своего ребенка, небезынтересно узнать, что работающая мышца потребляет питательных веществ в 3 раза, а кислорода в 7 раз больше, чем бездействующая.

Игры, спортивные развлечения и физические упражнения нельзя проводить натощак и в плохо проветренном помещении. Не следует начинать их сразу же после еды: после приема пищи должно пройти не менее 30 минут. Прекращать спортивные занятия надо за 1,5–2 часа до ночного сна.

После игр и спортивных развлечений полезны обтирания, теплый душ, купание. Эти водные процедуры помимо превосходного закаливающего воздействия на организм ребенка дают немалый гигиенический эффект.

Приступая к занятиям, следует иметь в виду, что дети неодинаковы по своему физическому развитию, характеру, здоровью. Нагрузка в играх дозируется с учетом индивидуальных и возрастных особенностей, настроения и самочувствия ребенка. Внешний вид, поведение, аппетит, сон – вот зрительно контролируемый барометр правильной физической нагрузки. При выборе игр и спортивных развлечений необходимо учитывать состояние здоровья вашего ребенка.

Дети дошкольного возраста склонны переоценивать свои силы и нередко заигрываются (во вред здоровью). Поэтому и разучивание, и сама игра не могут быть продолжительными: их надо чередовать с отдыхом. Игры большой активности сменяются спокойными.

 Лучше чуть-чуть не доиграть, чтобы игра для ребенка была всегда заманчивой, привлекательной и не наносила ущерба здоровью.

Нагрузка во время игры должна распределяться равномерно на все группы мышц, возрастать постепенно из года в год.

Родители могут и должны помочь ребенку выбрать режим движений, красивую осанку, научить      

правильно дышать, не задерживая дыхания, сообразуясь с физическими упражнениями, глубоко, равномерно. Вдох делать через нос, выдох – через рот.

Каждая игра и спортивное развлечение имеют четко очерченные границы, длятся определенное время, но родители по внешним признакам могут определить, не превышает ли нагрузка физических возможностей ребенка. При нормальной нагрузке учащается дыхание, розовеет лицо, ребенок слегка вспотел, но бодр и жизнерадостен. Чрезмерная нагрузка сказывается на нервной системе ребенка, теряется аппетит, нарушается сон. В этом случае нужно уменьшить нагрузку или даже вовсе прекратить занятия.

Одежда должна соответствовать погоде, виду игры, стадии обучения (вначале обучения – обычная одежда, затем – спортивная), индивидуальным особенностям, возрасту, полу, степени закаленности и состоянию здоровья ребенка. Спортивная одежда должна быть легкой, удобной, теплой, не стеснять движений, не мешать свободному дыханию, кровообращению, не раздражать кожу детей.

Зимняя одежда: курточка, хорошо защищающая от ветра, лыжный костюм (шерстяной или с начесом) или пальто (желательно из шерстяной ткани), теплый шарф и варежки. Обувь – суконные ботинки на толстой подошве или кожаные ботинки (лыжные, конькобежные, фигурные), одетые на простой или шерстяной носки, сапожки. На голове – шапка-ушанка или шерстяная шапочка на подкладке. Летняя одежда – тренировочный костюм, трусы, майка. На голове при солнечной погоде – легкие кепки с козырьком. Обувь – легкие кеды, в теплую погоду – босиком. Одежда выбрана правильно, если руки и ноги после прогулки сухие и теплые.

Дети должны иметь свой спортивный инвентарь: санки, лыжи, коньки, резиновый круг, велосипед, ракетки для бадминтона, настольного тенниса, малого тенниса, мячи, шахматы, шашки и т. п. Он должен соответствовать возрасту ребенка, храниться в определенном месте. Следят за сохранностью инвентаря, особенно в старшем дошкольном возрасте, сами дети: очищают от снега, протирают от пыли.

Во время игр и развлечений настроение у ребенка должно быть ровным и жизнерадостным. Старайтесь поддерживать у малышей хороший тонус. Имейте в виду, что психика его неустойчивая, легко ранимая. Порой самое пустяковое слово, замечание могут показаться ребенку обидными, он может расплакаться, потерять веру в свои силы, и это надолго оттолкнет его от того или иного вида игры. Указывая ребенку на его ошибку, будьте тактичны.

Ничто не укрепляет веру в свои силы так, как разумно высказанное одобрение. Пользуясь этим могучим стимулятором успеха, следует знать меру – ребенок может зазнаться. А вот малыша, которому долго не удавалось какое-то упражнение, а потом, наконец, получилось, непременно нужно похвалить.

Во время занятий место родителя зависит от конкретного вида игры и спортивного развлечения: он должен быть всегда рядом, чтобы что-то показать, помочь, вовремя подстраховать, представляя ему, по мере обучения и усвоения движения, больше самостоятельности.

Родители также должны уметь оказывать первую помощь при несчастных случаях.

Мы надеемся, что данные консультации помогут родителям приобщить детей дошкольного возраста к физическим упражнениям, сделать их здоровыми и жизнерадостными.

Образовательные ресурсы:

М.Д. Маханива     Воспитание здорового ребенка   М.1998г.

Г.И.Кершк,  Н.Н. Сергиенко    Школа здорового человека  М.2008г.

Г.В. Беззбуцева , А.М. Ермошина     В дружбе со спортом  М.2007г.

Консультация на тему: "Что такое родительский клуб?" 

Родительский (семейный) клуб — это способ организации работы с родителями, направленный на приобщение семьи к активному участию в учебно-воспитательном процессе

и укрепление связи между всеми участниками образовательной деятельности в детском саду.

 Родительский клуб — это важный элемент организации продуктивного образовательного процесса в МБДОУ

Цели и задачи работы родительского клуба:

Семейный клуб в системе функционирования ДОУ представляет собой некий университет педагогической информации с целым арсеналом целей.

1.         Обеспечение необходимого психолого-педагогического и методического сопровождения отношений родителей и детей дошкольного возраста. То есть открытые возможности для мам и пап задавать интересующие вопросы и получать на них ответы, оказание помощи в решении учебных задач. Так, например, если ребёнку не удаётся освоить тот или иной информационный блок, педагог не только указывает, что нужно проработать дома, но и как (!) это сделать.

2.         Установление партнёрских отношений между детским садом и семьёй в вопросах развития, обучения и воспитания дошкольников. Родители — не наблюдатели, а участники образовательного процесса, что находит отражение в проведении совместных занятий, праздников.

3.         Проведение просветительской работы, направленной на организацию диалога родитель-малыш с учётом всех психологических особенностей и возрастных интересов последних. Например, если ребёнок второй младшей группы (3–4 года) при подготовке к утреннику на Новый год отказывается дома учить стихотворение, то родителям не нужно заставлять его. А тем более угрожать или шантажировать («Никаких машинок на Новый год, если не будешь учить!»). Выявив с помощью воспитателя текущие интересы малыша, к примеру, увлечение игрушками-конструкторами, которые разбираются, что называется, до винтика, предложить упрямцу сыграть в игру, где каждый винтик закручивается только после того, как рассказана строчка стихотворения. Ребёнок наверняка втянется в такую историю.

4.         Популяризация работы МБДОУ в родительской среде. В последние годы из-за социально-экономической ситуации в странах бывшего СССР мамы и папы почти круглосуточно заняты обеспечением благосостояния семьи. И в этой ситуации детский сад становится чем-то вроде камеры хранения. Родительский клуб призван объяснить и наглядно продемонстрировать, чем и как занимается детский сад, а также призвать семью в помощники, которые понимают основные направления образовательной деятельности и участвуют (!) в ней.

Формы работы семейного клуба Практическая часть:

Родительский клуб может работать в нескольких вариантах в зависимости от количества участников и конкретных задач встречи. Наиболее универсальными формами считаются:

•          заседания круглого стола, посвящённые актуальным проблемам взаимодействия участников образовательного процесса;

•          клуб чтения, где родители читают и обсуждают психолого-педагогическую литературу;

•          психолого-педагогические консультации с узкими специалистами;

•          мастер-классы (и педагогов, и самих родителей);

•          тренинги (обычно на психологические темы, например, «Рекомендации по взаимодействию с гиперактивным ребёнком»);

•          практикумы (освоение конкретных методических приёмов, к примеру, пальчиковые игры в первой младшей группе);

•          решение педагогических ситуаций (например, обсуждение причин почему 2–3 малыша в группе постоянно дерутся, а также путей решения этого конфликта);

•          обмен опытом (доклады из первых уст об успехе в решении какой-либо психолого-педагогической проблемы);

•          проведение совместных праздников (спортивных, утренников, развлечений).

Релаксация или самооценка может проводиться в двух формах:

• письменной (участники формулируют ответы на вопросы «Чем полезна эта встреча?», «Что бы вы хотели обсудить на следующем заседании?»);
• устной (например, передавая друг другу мяч, участники говорят о своих впечатлениях от работы, или описывают себя в гипотетической ситуации,
• сходной с той, что рассматривалась на клубном часе).

Алгоритм проведения родительского клуба:

Родительский клуб название,  тема.

Приветствие: 

Основной этап:

Теоретический часть: Консультация на тему

 Практическая часть:

Релаксация или самооценка может проводиться в двух формах.

    Родительский клуб «Добрые встречи» по теме: «Рождественские посиделки» проводится на основании годового плана работы с родителями в

старшей группе МБДОУ «Детский сад № 31» г.  Усолье – Сибирское. Приказ № 8 от 09.01.20г.

Авторы: воспитатели Маркова Г.П., Добыш М.Б., инструктор по физической культуре Моисеева И.В

План проведения  родительского клуба:

Цель: Приобщать детей  и родителей к истокам русской народной культуры.

Задачи:

• Познакомить детей и родителей  с одной из форм общения в русских крестьянских поселениях в прошлом- посиделках;
• Сформировать представление о рождественских святках;
• Активизировать  речь через устное народное творчество: колядки;
• Воспитывать любовь к русской народной культуре.

Дата проведения: 17.01.20г.

Форма проведения родительского клуба: развлечение

Участники: Дети, воспитатели,  родители, инструктор по физической культуре Моисеева И.В, музыкальный руководитель Муханова О.П.

Место проведения: музыкальный зал

План проведения:

Приветствие: Вступительное слово воспитателя Марковой Г.П. Ведущий приветствует собравшихся родителей. Называет  тему

Основной этап:

Теоретический аспект:

Консультация на тему: «Что такое Родительский клуб?» Добыш М.Б. воспитатель

Практическая часть.
Развлечение «Рождественские посиделки»

Релаксация или самооценка может проводиться в двух формах:

• письменной
• устной

Тема: «Значение музыки в воспитании ребенка дошкольного возраста».

Консультация для родителей

Уважаемые родители!

Музыка, как и другие виды искусства, является специфической формой художественного отражения действительности. Глубоко и многообразно воздействуя на чувства, волю людей, музыка способна благотворно сказываться на их общественной деятельности, влиять на формирование личности.

Музыкальная культура личности - это процесс открытия человеком ценностей произведений искусства для себя, уровень их восприятия и освоения.

Задача педагогов дошкольных учреждения - по возможности сформировать у юной личности самостоятельность в эстетической оценке действительности.

Музыке отводится особая роль в воспитании ребенка. С этим искусством человек соприкасается   с рождения, целенаправленное музыкальное воспитание он начинает получать уже в детском саду, а в последующем и в школе. Следовательно, музыкальное воспитание является одним из средств формирования личности ребенка с самого раннего возраста. Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры - т.е. музыкальное воспитание нужно начинать в дошкольном возрасте. Отсутствие полноценных музыкальных впечатлений в детстве с трудом восполнимо впоследствии.

Дошкольный возраст - период, когда закладывается первоначальные способности, обуславливающие возможность приобщения ребенка к различным видам деятельности. Что касается области музыкального развития, то именно здесь встречаются примеры  раннего проявления музыкальности, и задача педагога развить музыкальные способности ребенка, заинтересовать его, сделать так, чтобы каждая встреча с музыкой приносила ему только положительные эмоции.

Музыка обладает свойством вызывать активные действия ребенка. Он выделяет музыку из всех звуков и сосредотачивает на ней свое внимание. Следовательно, если музыка оказывает положительное влияние на ребенка уже в первые годы его жизни, то необходимо использовать ее как средство педагогического воздействия. К тому же музыка предоставляет богатые возможности общения взрослого и ребенка, создает основу для эмоционального контакта  между ними. Ребенок с самого раннего детства начинает узнавать знакомые мелодии и различать высоту и силу звуков (высокий - низкий, громкий - тихий), двигается в соответствии с характером музыки, умеет выполнять простейшие движения: притоптывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук, называет простейшие музыкальные инструменты.

Педагог на протяжении всего занятия побуждает детей прислушиваться к звучащей музыке. 

И исполнительство, и творчество детей базируется на ярких музыкальных впечатлениях. Развитое восприятие обогащает музыкальные способности детей, а различные виды музыкальной деятельности способствуют развитию способностей ребенка.

         Ребенок младшего дошкольного возраста, подражая взрослому, подпевает отдельные звуки, концы фраз, а затем и несложные песенки и подпевки, позже начинается становление собственно певческой деятельности. И здесь задача педагога - стремиться развить  у детей певческое звучание, увеличить доступный для этого возраста объем вокально-хоровых навыков.   Детей необходимо подводить к тому, чтобы они передавали в пении свое отношение к исполняемому произведению. Например, некоторые песни нужно петь бодро и весело, а другие - нежно и ласково.

Эмоциональная отзывчивость на музыку - это центр музыкальности ребенка, основа его музыкальной деятельности, необходимая для прочувствования и осмысления музыкального содержания и его выражения в исполнительской и творческой деятельности.

На музыкальных занятиях также активизируется познавательная и умственная деятельность. Дети о многом узнают, внимательно слушая произведение. Однако воспринимают они лишь самые общие его черты, самые яркие образы. При этом эмоциональная отзывчивость не утрачивает своего значения, если перед ребенком будут поставлены задачи вслушаться, различить, сравнить, выделить выразительные средства. Эти умственные действия обогащают и расширяют сферу чувств и переживаний ребенка, придают им осмысленность.

         Содержанием музыкального воспитания дошкольников является приобщение его к разным видам музыкальной деятельности, формирование внимания и интереса к музыке. В этот период формируется, прежде всего, восприятие музыки. Оно занимает ведущее место в  музыкальном воспитании детей в целом.

В области восприятия развитие идет от простейших различений маленькими детьми наиболее ярких красок, форм, звуков к более активному осознанию красивых, гармоничных сочетаний.

В развитии всех видов музыкальной деятельности детей дошкольников, особенно существенно формирование музыкально - сенсорных способностей. Основу этого формирования составляет вслушивание ребенком, различение и воспроизведение им четырех свойств музыкального звука (высоты, длительности, тембра и силы).

Гармоничность музыкально-эстетического воспитания достигается лишь в том случае, когда используются все виды музыкальной деятельности, доступные дошкольному возрасту, все творческие возможности растущего человека.

Родители также могут принять участие в музыкальном воспитании детей за пределами дошкольного учреждения.

Вы можете:

• Создать дома фонотеку записей классической, народной, современной детской музыки;
• Приобретать музыкальные игрушки (гармошки, дудки и др.) и изготовлять их самостоятельно;
• Поощрять любое проявление песенного и танцевального творчества ребенка, петь и танцевать вместе с ним;
• Если вы владеете игрой на каком – либо музыкальном инструменте, как можно чаще музицировать, аккомпанировать своему ребенку, когда он поет или танцует;
• Искать музыку везде: дома, в лесу, на берегу реки и моря, в городе.
• Посещать со своим ребенком музыкальные концерты, театры.

Все мы от природы музыкальны. Об этом необходимо знать и помнить каждому взрослому, так как именно от него зависит, каким станет в дальнейшем его ребенок, как он сможет распорядиться своим природным даром. Музыка детства – хороший воспитатель и надежный друг на всю жизнь. Подружите с ней своего ребенка!

Ни в коем случае не приклеивайте вашему ребенку ярлык «немузыкален» (это проще всего) – постарайтесь сделать все для того, чтобы эту музыкальность у него развить.

Чем активнее общение вашего ребенка с музыкой, тем радостнее и желаннее новые встречи с ней, тем более музыкальным он становиться.

Таким образом, необходимо помнить, что музыкальное развитие положительно влияет на общее развитие детей. У ребёнка совершенствуется мышление, обогащается эмоциональная сфера, а умение переживать и чувствовать музыку помогает воспитать любовь к прекрасному в целом, чуткость в жизни. Развиваются и мыслительные операции, язык, память. Поэтому развивая ребёнка музыкально, мы способствуем становлению гармонично развитой личности.

Общество заинтересовано сохранить и передать будущим поколениям духовные ценности, в том числе музыкальную культуру. Дети должны развиваться через познания культурного наследия, воспитываться так, чтобы в будущем быть способными его приумножать.                                   

«Новогодняя елка: история возникновения и интересные факты»

Консультация для родителей 

Сейчас сложно себе представить встречу Нового года без его символа — пушистой вечнозеленой красавицы ели. В канун этого замечательного праздника ее устанавливают в каждом доме, украшают игрушками, мишурой и гирляндами. Ароматный запах свежей хвои, вкус мандаринов - вот с чем ассоциируется новогодний праздник у большинства российских детей. Под елочкой детвора находит свои подарки. На утренниках вокруг нее водят хороводы, поют песни. Но так было не во все времена. Откуда на Руси появилась новогодняя елка?

Тотемное дерево язычников.

Наши предки верили, что все деревья живые, в них обитают духи. В дохристианские времена в друидическом календаре кельтов есть день поклонения ели. Для них она являлась символом храбрости, силы, а пирамидальная форма дерева напоминала небесный огонь. Еловые шишки также символизировали здоровье, крепость духа. Древние германцы считали это дерево священным и поклонялись ему. Оно отождествлялось у них с Мировым Древом – источником вечной жизни, бессмертия. Существовал такой обычай: в конце декабря люди шли в лес, выбирали самое пушистое и высокое дерево, украшали его разноцветными лентами и делали различные подношения. Затем вокруг ели водили хороводы и пели обрядовые песни. Все это символизировало цикличность жизни, ее возрождение, начало нового, приход весны. У славян-язычников же, наоборот, ель ассоциировалась с миром мертвых и нередко использовалась в погребальных обрядах. Хотя считалось, что если разложить еловые лапы в углах дома или сарая, то это защитит жилище от бурь и гроз, а ее обитателей – от хворей и нечистой силы.

Новогодняя елка: история ее появления в Европе после Рождества Христова.

Украшать ель в доме на Рождество первыми стали немцы еще в средние века. Появилась эта традиция в средневековой Германии неслучайно. Существует легенда, что святой апостол Бонифаций, ярый миссионер и проповедник слова Божьего, срубил дуб, посвященный богу грома Тору. Сделал он это для того, чтобы показать язычникам бессилие их богов. Срубленное дерево повалило еще несколько деревьев, а ель уцелела. Св. Бонифаций объявил ель священным древом, Christbaum (деревом Христа). Также есть сказание о бедном лесорубе, который в предрождественскую ночь приютил у себя потерявшегося в лесу маленького мальчика. Он согрел, накормил и оставил у себя ночевать заблудившегося ребенка. На следующее утро мальчик исчез, а вместо себя оставил у дверей небольшое хвойное деревце. На самом деле под видом несчастного дитя к лесорубу приходил сам Христос и таким образом поблагодарил его за теплый прием. С тех пор ели стали главным рождественским атрибутом не только в Германии, но и в других европейских странах.

История появления звезды на макушке рождественской ели.

Сначала люди украшали свои дома только веточками и большими еловыми лапами, в дальнейшем стали приносить целые деревья. Но намного позднее появился обычай наряжать новогоднюю елку. История о появлении на елке звезды связана с именем основателя протестантизма — немца Мартина Лютера, главы бюргерской Реформации. Однажды, гуляя вечером в Сочельник по улице, Лютер загляделся на яркие звезды ночного неба. Их было так много на ночном небосводе, что казалось, будто они, как маленькие огоньки, застряли в верхушках деревьев. Придя домой, он украсил маленькую ель яблоками и горящими свечками. А на макушку дерева водрузил звездочку, как символ Вифлеемской звезды, возвестившей волхвам о рождении младенца Христа. Впоследствии эта традиция распространилась среди последователей идей протестантизма, а в дальнейшем и по всей стране. Начиная с 17-го века это ароматное хвойное дерево стало основным символом сочельника в средневековой Германии. В немецком языке даже появилось такое определение, как Weihnachtsbaum — рождественская ель, сосна.

Появление рождественской елки на Руси.

История появления новогодней елки в России началась с 1699 года. Обычай устанавливать рождественскую ель появился в стране во времена царствования Петра I, в начале 18-го века. Российским царем был издан указ о переходе на новый счет времени, отчет летоисчисления начинался от даты Рождества Христова. Датой начала будущего года стали считать первое января, а не первое сентября, как было ранее. В указе было также упомянуто о том, что знати перед Рождеством надобно украшать свои дома сосновыми и можжевеловыми древами и ветвями на европейский манер. Первого января также повелевалось запускать ракеты, устраивать фейерверки и наряжать здания столицы хвойными ветвями. После смерти Петра Великого эта традиция забылась, разве что питейные заведения в сочельник украшались еловыми ветками. По этим веткам (привязанным к колу, воткнутым у входа) посетители легко могли распознать находящиеся внутри зданий кабаки.

Возрождение петровских обычаев в первой половине 19-го века.

История новогодней елки и традиция наряжать ее к святому празднику на этом не закончилась. Обычай ставить на елку зажжённые свечи, дарить друг другу подарки на Рождество получил широкое распространение в России во времена правления Николая I. Эту моду среди придворных ввела его супруга – царица Александра Федоровна, немка по происхождению. Позже ее примеру последовали все знатные семьи Петербурга, а затем и остальные слои общества. В начале 40-х годов в газете «Северная пчела» отмечалось, что «у нас входит в обыкновение праздновать канун Рождества» украшением заветной елки сладостями и игрушками. В столице, на площади у Гостиного двора, устраиваются грандиозные елочные базары. Если бедный люд не мог купить даже маленькое деревце, то знатные особы в этом соперничали между собой: у кого ель выше, пышнее, наряднее. Иногда в украшении зеленой красавицы использовались драгоценные каменья, дорогие ткани, бусы, канитель (тонкая серебряная или золотая нить). Елкой стало называться и само празднование, устраиваемое в честь главного христианского события — Рождения Христа.

История рождественской ели в СССР.

С приходом к власти большевиков все религиозные праздники, в том числе и Рождество, были отменены. Рождественскую ель было принято считать буржуазным атрибутом, пережитком имперского прошлого. На несколько лет эта чудесная семейная традиция стала нелегальной. Но в некоторых семьях она все равно сохранялась, несмотря на запрет властей. Лишь в 1935 году, благодаря заметке партийного деятеля Павла Постышева в главном коммунистическом издании тех лет – газете «Правда», этому вечнозеленому дереву вновь вернулось незаслуженно забытое признание его как символа наступающего года. Повернулось вспять колесо истории, и новогодние елки для детей стали устраиваться вновь. Вместо Вифлеемской звезды ее верхушку украшает красная пятиконечная звезда — официальный символ Советской России. С тех пор елки стали называться «новогодними», а не «рождественскими», а сами деревья и праздники – не рождественскими, а новогодними. В истории России впервые появляется официальный документ о нерабочих праздничных днях: первое января официально становится выходным.

Кремлевские елки.

Но на этом не заканчивается история новогодней елки в России. Для детей в 1938 году в Москве, в Колонном зале Дома Союзов, установили огромную многометровую елку с десятками тысяч стеклянных шаров и игрушек. С тех пор каждый год в этом зале стоит гигантская новогодняя ель и устраиваются детские праздники. Каждый советский ребенок мечтает попасть на Новогоднюю елку в Кремле. И до сих пор излюбленным местом встречи будущего года у москвичей является Кремлевская площадь с установленной на ней огромной, нарядно украшенной лесной красавицей.

Елочные украшения: тогда и сейчас.

В царские времена елочные игрушки можно было съесть. Это были фигурные пряники, обернутые в разноцветную металлическую бумагу. На ветки также развешали засахаренные цукаты, яблоки, мармелад, золоченые орехи, бумажные цветы, ленты, картонные фигурки ангелочков. Но основным элементом елочного декора были зажженные свечки. Стеклянные надувные шары привозили, в основном, из Германии, стоили они довольно дорого. Сильно ценились фигурки с фарфоровыми головами. В России только в конце 19-го века появляются артели по производству новогодних изделий. Также делают ватные, картонные игрушки и фигурки из папье-маше. В советские времена, начиная с 60-х годов, началось массовое производство фабричных елочных игрушек. Эти изделия не отличались разнообразием: одинаковые «шишки», «сосульки», «пирамидки». Благо сейчас на полках магазинов можно встретить много интересных изделий елочного декора, в том числе с ручной росписью.

Откуда появилась мишура и гирлянды?

Не менее интересна история появления другой новогодней атрибутики: мишуры и гирлянд. Раньше мишуру изготавливали из настоящего серебра. Это были тонкие нити, наподобие «серебряного дождика». Существует красивый миф о происхождении серебряной мишуры. Одна очень бедная женщина, у которой было много детей, решила нарядить елку перед Рождеством, но так как на богатые украшения денег не было, убранство дерева получилось очень невзрачным. За ночь еловые ветки оплели пауки своей паутиной. Зная о доброте женщины, Бог решил вознаградить ее и превратил паутину в серебро. В наше время мишуру производят из цветной фольги или ПВХ. Изначально гирлянды представляли собой длинные полоски, переплетенные цветами или ветками. В 19-м веке появилась первая электрическая гирлянда со множеством лампочек. Идею ее создания выдвинул американский изобретатель Джонсон, а воплотил в жизнь англичанин Ральф Моррис.

Истории про маленькую елочку для детей и их родителей.

Для маленьких и больших детей написано много сказок, рассказов, смешных историй про новогоднюю елку. Вот некоторые из них: «Сказка о маленькой елочке», М. Аромштам. Трогательная и добрая история для малышей о маленьком деревце, которое наградили за желание приносить радость другим. Комиксы от четы Снегиревых «Кешка в погоне за елкой». Коротенькие, смешные истории про кота Кешку и его хозяина. Сборник стихотворений «Новогодняя елка». Автор - Аг Ятковска. А. Смирнов «Ёлка. Старинная забава» — перепечатанное на современный лад старинное издание рождественского лото 1911 года. Более взрослым детям было бы интересно почитать «Историю новогодней елки» в книге Александра Ткаченко.

Объявление!

Дорогие мамы! 

Тамара Ивановна (детская городская библиотека- Комсомольский проспект-61) приглашае вас с ребенком на вечер, посвященный

"Дню Матери"

22 ноября в 16ч. 00мин.

«Познавательно-исследовательская деятельность: путешествие по «Реке времени»».

(Консультация для родителей)

Путешествие по «реке времени» - это  тип исследования, позволяющий дошкольникам занять активную исследовательскую позицию.

Путешествие по «реке времени» — освоение временных отношений (представления об историческом времени — от прошлого к настоящему, на примерах материальной цивилизации: история жилища, транспорта и т. п.).

В качестве основных развивающих функций поисследовательской деятельности  на этапе старшего дошкольного возраста могут быть обозначены следующие:

— развитие познавательной инициативы ребенка (любознательности);

— освоение ребенком основополагающих культурных форм упорядочения опыта: причинно-следственных, родо -видовых (классификационных), пространственных и временных отношений;

— перевод ребенка от систематизации опыта на уровне практического действия к уровню символического действия (схематизация, символизация связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира);

— развитие восприятия, мышления, речи (словесного анализарассуждения) в процессе активных действий по поиску связей вещей и явлений;

— расширение кругозора детей посредством выведения их за пределы непосредственного практического опыта в более широкую пространственную и временную перспективу (освоение представлений о природном и социальном мире, элементарных географических и исторических представлений).

Примерный круг тематических содержаний

Путешествия по «реке времени» (историческое время)

История моей семьи Настоящее и прошлое человечества (историческое время) в «метках» материальной цивилизации:

История жилища и быто устройства

История огня (освещение и тепло)

История сухопутного транспорта

История мореплавания и воздухоплавания

История письменности (книгопечатание)

История коммуникации (почта)

История профессий

Работа по  панно «Река времени»:

 I этап –

Подготовительная работа предполагает:

- изучить методическую литературу;

- подготовить панно «Река времени», таблицу;

- определить тематику первого года

2 этап реализации:

Поисково-исследовательская деятельность

- сбор информации об истории возникновения предметов

- обогащение развивающей среды группы:

• Иллюстрациями исторических этапов человеческой истории («древность – старина – настоящее).
• Картинки на мультимедиа: этапы времени, демонстрационный материал; раздаточный материал: карточки с изображением различных видов предметов.
• Небольшие картинки для размещения на панно «Река времени».

- презентация в процессе занятия по выбранной тематике

3 этап заключительный:

- анализ достижения целей и полученных результатов;

- показ занятий на старшей и подготовительной группы с целью понимания и восприятия данной технологии другими детьми.

- определение дальнейших направлений реализации в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.

Алгоритм проведения путешествия по «реке времени»

Развивающая предметно – пространственная среда в группе:

1. Панно «Река времени»

3. Энциклопедии, художественная литература (подбор книг).

4. Фотографии, открытки, иллюстрации по теме.

5. Макеты.

6. Панно растительного и животного мира.

7. Альбомы по теме 

8. Дидактические игры по теме

9. Видеотека (диски, кассеты, видеозаписи).

10. Лаборатория с материалом для опытов, исследований

11. Грамзаписи природных явлений, произведений  композиторов.

12. Коллекции. Таблицы

Литература:

1. Методическое издание  « Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста» Короткова Н.А.

Познавательно-исследовательская деятельность:
«Путешествие по карте» Н.А. Коротковой

(Консультация для родителей)

Путешествие по карте –это тип исследования,
направленный на освоение пространственных схем и отношений (представления о пространстве мира, частях света, родной стране, родном крае).
Путешествия по карте не преследуют цели снабдить детей детальными географическими и историческими сведениями!
В познавательно-исследовательской деятельности главное — нахождение связей между вещами и явлениямисоздание в воображении ребенка целостные живые образы разных уголков Земли,

через яркие «метки»- символы (типичные природные ландшафты и их обитатели, люди и их занятия).Результат, хотя и выраженный предметно, —всего лишь систематизация, символизация

представлений в схемах, значкахметках.

Основные развивающие функции
познавательно-исследовательской деятельности:

Цель познавательно-исследовательской деятельности «Путешествий по карте»: обеспечить условия для развития у детей старшего дошкольного возраста естественнонаучных представлений об окружающем мире,

формирование целостной картины мира.

Задачи, решаемые при организации «Путешествия по карте»:
1. Развивать у детей географические представления о земном шаре, океанах, материках через знакомство с глобусом и картой. (части света, страна, природные ископаемые, обозначение пустынь, лесов, гор, рек и т. д.) .
2. Познакомить детей с различными природно-климатическими зонами, условиями жизни на Земле и разными видами ландшафта.
4. Развивать представления о странах и населяющих их народах разных рас и национальностей; особенностях их жизнедеятельности.
5. Придать творческий исследовательский характер процессу изучения окружающего мира.
6. Зажечь в ребенке желание самому узнать что-то новое, используя разные информационные средства познания (опыты, эксперименты, книги, беседы, споры) и воплотить это в индивидуальный

или совместный творческий продукт самим ребенком (альбом, панно, открытка, макет и т.д.) т.е. развивать познавательную активность.

Содержание
познавательно-исследовательской деятельности
«Путешествие по карте»

Поверхность Земли и стороны света

Океаны и их обитатели (подводный мир)

Северные земли и их обитатели

Наша страна Россия

Части света:

 Африка

Австралия

Антарктида

Америка

Азия

Европа

Предметно – пространственная среда:

1. Глобус

2. Физическая карта мира, атласы, контурные карты.

3. Энциклопедии, художественная литература (подбор книг).

4. Фотографии, открытки, иллюстрации по теме.

5. Макеты ландшафтов.

6. Панно растительного и животного мира.

7. Альбомы по теме 

8. Дидактические игры по теме

9. Видеотека (диски, кассеты, видеозаписи).

10. Лаборатория с материалом для опытов, исследований

11. Грамзаписи природных явлений, произведений                   композиторов.

12. Коллекции. Таблицы

«ГРИБЫ - ДРУЗЬЯ И ВРАГИ»

( консультация для родителей)

Как известно, "тихой" охотой называют сбор грибов.

Но, к сожалению, в последнее время, в связи с ухудшением экологической ситуации, сбор грибов стал небезопасен. Даже опытные грибники становятся жертвой отравления грибами, растущими вдоль дорог, шоссе, заводов и стоков.

Охотника за грибами в сравнительно экологически благополучных областях подстерегает другая опасность: не все ядовитые грибы так ярки и бросаются в глаза, как красный мухомор: напротив, зачастую несъедобный и ядовитый гриб маскируется под съедобный, и различить их сможет только опытный грибник. Помните: если есть хоть малейшие сомнения, не следует брать гриб: лучше вернуться из лесу с пустой корзиной, нежели съесть одну бледную поганку. Человека, съевшего этот гриб, спасти еще не удавалось никому.

При употреблении в пищу ядовитых грибов развиваются следующие признаки отравления:

сухость во рту, жажда, возбуждение, нарушение зрения и дыхания, слабость, появляются холероподобные признаки: рвота, понос.

Пострадавшего необходимо как можно скорее доставить в медицинское учреждение, при невозможности сделать это в ближайшее время, можно предпринять следующее:

• Вызвать рвоту, желательно в первые 30 минут после поедания
• Для "разбавления" яда - обильное питье: теплый чай, кипяченная вода
• Принять активированный уголь в расчете одна таблетка на 10 килограмм веса

Очень часто жертвами грибного отравления становятся дети, поедающие дикорастущие грибы. Внимательно следите за участком, на котором гуляют дети, своевременно удаляйте грибы. Чаще всего они произрастают в сырых, затененных местах, возле старых деревьев, пней. Более старшим детям объясните опасность употребления в пищу грибов.

Таким образом, чтобы не превратится в ходе "тихой" охоты из охотника в жертву, соблюдайте следующие правила:

• Не собирайте незнакомые грибы
• Не собирайте грибы, растущие вдоль обочины дорог
• Не употребляйте в пищу старые, лежалые, испорченные грибы
• Не храните обработанные грибы более суток

 Различайте  съедобные и несъедобные  грибы: 

3.неделя "Знакомство с детскими журналами"

Цель: познакомить детей с детскими журналами: кто их создает, оформляет.

Воспитывать интерес и желание читать журналы.

 2.неделя "Хлеб -  всему голова"

Цель: Продолжать знакомить с трудом хлебороба, последовательность прохождения этапов: от зернышка до  хлеба.

Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям труда.

на этой недели мы говорили о значимости хлеба в нашей жизни, смотрели перентации "Хлеб всему голова". " Как хлеб на стол пришел?" читали сказки, рассказы, пословицы и поговорки.

Првовели занятие по рисованию с натуры на тему: "Цветы нашей группы" 

на лепке мы учились лепить фигуру человека.

рисовали свою семью.

Лето - 2020! 

Летние темы находятся на стенде в группе.

Май 2020.

4. неделя. "Здравствуй лето!"

Цель: Расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

Знакомить с летними видами спорта. Формировать  представления  о  безопасном поведении в лесу

3. неделя. "Волшебница вода"

Цель: Расширить знания о воде ее свойствах и значении для всего живого.

2. неделя. "Цветы и насекомые. Цветы и насекомые Прибайкалья" 

Цель: Дать общие понятие о цветах (лесных, комнатных, садовых), насекомых (часто встречающихся детям  пчела, комар, бабочка, жук ).

Свежие записи на сайте детской городской библиотеки № 7 (наше участие)

• Минута активного отдыха наших маленьких читателей (6+) 20.05.2020
• “Праздник пчел” (6+) 20.05.2020

1. неделя. "День Победы"

Цель: Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы - 75 лет.

Расширять знания о героях Великой Отечественной войны. Воспитывать уважение к ветеранам войны. Знакомить с памятниками героям войны. 

На этой недели мы предлагаем вам материал  нашей центральной библиотеки.

Юбилей Победы!

Усольчане — Герои Советского Союза

Усольчане — полные кавалеры ордена Славы

22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. В 4 часа утра, когда мирные люди нашей страны спокойно спали, фашистская Германия без объявления войны своими танками и самолетами нарушила наши границы, ворвалась на территорию нашей страны, стала бомбить, разрушать города и села, убивать мирный народ. Читать далее →

75 лет прошло со дня Победы, а время никогда не изгладит из памяти народа события Великой Отечественной войны, и не последнюю роль в этом играют произведения писателей. Книги о войне дают читателям представление о Великой Отечественной – самой большой трагедии прошлого столетия. Читать далее →

«Единая Россия» в рамках реализации партпроекта «Культура малой Родины» запускает Всероссийскую акцию памяти «Юные герои Великой Победы», приуроченную к 75-летию окончания Великой Отечественной войны. Читать далее →

Ну какой же праздник без салюта, особенно такой великий, как День Победы. День Победы — это важная тема для детского творчества. Выразить свои эмоции ребёнку помогает изобразительная деятельность. Предложите  юному дарованию раскраску, или пусть срисует иллюстрацию из книги военной тематики, а возможно, и самостоятельно нарисует картинку. Читать далее 

Апрель2020.

3. - 4. недели: "Неделя детской книги"

Цель: Продолжать создать условия для развития  интереса и любви к художественной литературе.

Обучать  детей отвечать на вопросы по содержанию произведения, оценивать поступки героев, характеризовать некоторые нравственные качества(добрый, злой, смелый),

выразительно читать стих потешки. Знакомить с детскими писателями и поэтами.

2. неделя:"Театр"

Цель: Знакомство с понятием театр: (показ слайдов, картин, фотографий).

Знакомство детей с пальчиковым театром, театром - рукавичкой, настольным  театром, теневым театром  в исполнении педагога совместно с детьми.

1. неделя: "Космос"

Цель: Дать общие понятия о космосе, ракете первом космонавте. Воспитывать бережное отношение к тому, что есть на нашей планете. Дать понятие детям  о том, что наша планета называется "Земля",что она имеет круглую форму, на ней живут разные люди, птицы, животные, на ней много океанов, морей, рек.

Март 2020.

4 неделя: "Сибирские русские сказки". 

Цель: Создавать  необходимые условия для знакомства со сказками; формировать простейшие эмоциональные реакции: радость удивление, грусть;

воспитывать любовь к сказкам.

3 неделя: "Спорт"

Цель: Дать представление о здоровье, его значении, способах сохранения и укрепления, о пользе занятий спортом, познакомить с основными видами спорта,

о необходимости  соблюдения навыков гигиены.

Рассматривали альбомы, иллюстрации о спорте: "Летние виды спорта", "Зимние виды спорта". Презентации  и видеофильмы "Спор" и

"Спортивные игры- командные и одиночные".

Читали стихотворения и рассказы, отгадывали загадки.

Провели занятие по лепке: "Птицы на кормушке"

2. неделя: "Весна"

Цель: Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.

Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде.

Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике.

Рассматривали альбомы, иллюстрации и репродукции картин о весне. Просмотрели презентации "Приметы весны", "Весна идет".

Провели занятия по рисованию по сказке "Заюшкина избушка"

1. неделя "Мамин праздник. Женские профессии"

Цель:Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.

Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, формировать потребность радовать близких добрыми делами. Закрепление знаний о женских профессиях.

Неделя посвящена празднику 8 Марта - празднику мам, бабушек. Мы рассматривали альбомы: "Женские профессии", "Наши мамы" , учили стихотворения и песни, просматривали презентации.

Рисовали наших мам.

Рисование на тему:"Как мы делаем зарядку"

Сделали аппликацию на тему:"Подарок маме"

5 марта был праздник: "Поздравляем наших мам!"

Февраль 2020.

4. неделя "Транспорт. Профессии на транспорте"

Цель:Расширять знания детей  о транспорте (водный, воздушный, наземный). Знакомство с профессиями на транспорте.

3. неделя: "День воинской славы. Мужские профессии"

Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер); с флагом России.

Воспитывать любовь к Родине. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильны- ми, смелыми,

стать защитниками Родины; воспитание в девочках уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины).

Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.

Продолжали знакомиться с разными родами войск и профессиями военнослужащих.

Рассматривали альбомы, иллюстрации, смотрели презентации и видеофильмы.

Рисовали на тему: "Пограничник с собакой"

Делали папам подарки.

2. неделя: " Моя страна. Я- ребенок. Я имею право в своей стране!"

Цель: Продолжать знакомить с главным городом страны, гербом, флагом. гимном. Познакомить с правами ребенка в России"

Рассматривали альбомы и иллюстрации о родной стране. Познакомились с правами ребенка и их обязанностями.

На этой недели провели занятия по рисованию: "Солдат на посту", "Деревья в инее".

1 неделя:  "Растения Прибайкалья"

Цель: Расширять и уточнять представления детей об условиях, необходимых для жизни растений: хорошая земля, влага, солнечный свет , тепло.

Расширять знания о растениях участка и ближайшего окружения. Учить различать по коре, листьям, цветам,

плодам и называть 3-4 дерева, один цветущий кустарник (по цвету и форме листьев) , 3-4 травянистых растений.

На этой недели мы смотрели презентации и видеофильмы: "Растения Прибайкалья зимой", "Деревья зимой", "Как рисовать дерево, кусты в зимний период?".

Рассматривали альбомы и иллюстрации по теме.

На занятии по художественно-эстетическому развитию рисовали: "Дерево зимой"

Рисовали элементы хохломской росписи:

Лепили щенка комбинированным способом.

Январь 2020 год.

4. неделя: " Животный мир Прибайкалья"

Цель: Формировать первичные представления о содержании мира животных Прибайкалья.

Познакомили детей с животным миром Прибайкалья: смотрели видеозаписи, презентации, альбомы и иллюстрации.

Создали панно "Животные озера Байкал"

На занятии по рисованию создавали в рисунках сюжет по игре: "Как мы играли в игру "Охотники и зайцы"

Рисовали подводных животных и составляли рассказ по рисунку.

3 неделя тема: "Маленькие музыканты"

Цель:Создавать условия для воспитания любви к музыке, учить внимательно, слушать музыку, чувствовать ее характер, узнавать песни по мелодии.

Знакомили детей с  музыкальными инструментами, рассматривали альбомы, иллюстрации; отгадывали загадки.

На занятии по рисованию рисовали городецкую роспись:

Рисовали машины нашего города

Лепили зайчика.

1,2  недели тема " Фольклор"

Цель: Воспитывать интерес  к  устному народному творчеству. Учить понимать смысл произведения, с помощью вопросов педагога воспроизводить содержание.

Читать наизусть небольшие потешки

Знакомили детей с народными праздниками, учили колядки, частушки, просматривали презентациии альбомы по теме.

На занятии по развитию речи составляли картину и  рассказ по картине:

На занятии по рисованию рисовали на тему "Мы гуляем на участке"

Провели аппликацию "Символ Нового года"

                                                                                                      Декабрь

3 и 4 недели "Любимый праздник Новый год"

цель:Привлекать детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Содействовать возникновению чувства удовлетворения

от участия в коллективной предпраздничной  деятельности. Закладывать основы праздничной культуры.

Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание

активно участвовать в его подготовке.Поощрять стремление поздравить близких спраздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.

На занятии по рисованию: рисовали красками снежинки.

2. неделя " Народные промыслы России" (сине-голубая гжель)

Цель: Продолжать знакомство с народными промыслами, мастерством народных умельцев.  Познакомить с гжелью.

Дети рассматривали альбомы с гжельской росписью, просмотрели презентации по теме.

Провели занятия на тему "Зима"

Занятие по городецкой росписи:

На занятии по лепке лепили девочку в длинной шубке.

1. неделя " Зима"

Цель:Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.

Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, отражать ее в рисунках, лепке. Знакомить с зимними видами спорта.

Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес

в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.

На этой недели мы рассматривали альбомы, иллюстрации о зиме, ее признаках, смотрели презентации. 

Провели занятие по рисованию на тему "Зима"

После совместного педагогического мероприятия с детской городской библиотекой у нас появились такие рисунки.

Ноябрь

4. неделя " Морские обитатели"

  

3. неделя" "Птицы"

Цель: Расширять представления детей о птицах ( дикие-домашание, перелетные-зимующие и т.д.). Формировать умение различать и называть; расширять представление о значении птиц в природе и для человека.

Третья неделя посвящена пицам: просмотрены презентации: "Птицы", "Перелетные и зимующие птицы", проведено занятие по ознакомлению с окружаюцим на тему:Мир животных" по классификации "Птицы: зимующие и перелетные"

Проведены занятия по рисованию "Моя любимая сказка",

 Грузовая машина"     

К празднику День Матери сделаны поздравительные открытки:

2. неделя: "Дикие животные"

Цель: Формировать  представления о диких животных: среда обитания; характер питания; о значении животных в природе, для человека.

Эта неделя, посвящена диким животным: рассматривали иллюстрации-классифицировали; альбомы смотрели и презентации-обращали на среду обитания и

характер питания, пользу и вред животных, на бережное отношение человека к природе.

Говорили о городецкой росписи:

:   

Лепили олененка Олешку по мотивам дымковской игрушки:

1. неделя: "Наш дом - Россия!"

Цель: Продолжать знакомить с государственными праздниками. Воспитывать гордость, уважение к своей Родине!

Дети рассматривали альбомы "Наша Родина", "Герои Отечества" , смотрели презентации по теме.

Ходили в детскую городскую библиотеку № 7 Провели совместное педагогическое мероприятие "Путешествие в прошлое России". 

Были проведены занятия: коллективная аппликация "Наш город"

Октябрь!

5 неделя: Домашние животные"

Цель: Расширять представления детей о домашних животных. Формировать умение различать и называть взрослых животных и их детенышей;

расширять представление о значении животных в природе, для человека.

4 неделя: "Моя семья"

Цель:Формировать положительную самооценку. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий.

Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд.

 На этой недели проведены занятия по знакомству с городецкой росписью.Прошел утренник "Золотая осень".

Дети пели песни, читали стихотворения, танцевали, играли в игры. Ходили в детскую городскую библиотеку.

3 неделя: " Мой дом (мебель, посуда, бытовая техника)"

Цель:Углублять знания детей о предметах ближайшего окружения. Учить  характеризовать их фору размер, оттенки цвета.

Обогащение знания детей о материалах из которых изготовлены вещи( металл, пластмасса, стекло, фарфор, ткань и т.д.)

На этой недели было проведено:

занятие "Путешествие по реке времени: Как менялось жилище человека?" Проведен опыт:условия жизни древнего человека в шалаше?

Вывод: от солнца можно спрятаться, от ветра и дождянет. Жить было трудно.

Рисовали карандашами и красками "Девочку в красивом платье"

2 неделя: "Безопасность детей дома и на улице."

Цель:Закрепить  с детьми знания правил уличного движения; учить определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей.

познакомить детей со службой 01; сформировать представления о правилах поведения с огнем, электроприборами

На этой недели дети просмотрели презентации и видео фильмы по Правилам безопасности дома и на улице, решали проблемные ситуации, рассматривали иллюстрации и альбомы.

Были проведены занятия:

Закрепляли знания и умения по рисованию  Дымковской игрушки.

Сделали коллективную работу по дымковской игрушке: "Дымковская слобода".

Совершенствовали свои умения в лепке дымковской Птички.

1 неделя: " Дары осени: ягоды, Грибы"

Цель: Рассматривание  и сравнение ягод и грибов  с целью закрепления и уточнения представлений детей о характерных свойствах ( форма цвет, вкус, особенности поверхности)

о том кто и где их выращивает. Понятие съедобные и не съедобные. Садовые и лесные. Формировать представления  о приспособленности растений к изменениям в природе.

Закреплять умения сравнивать предметы, группировать, классифицировать. Учить различать 2-3 вида лесных ягод, грибов.

На этой недели дети продолжали знакомить с ягодами и грибами: закрепили части строения растений, классифицировали их по общему признаку.

Познакомились с Богородской игрушкой

Сентябрь!

4. Неделя:"Дары осени: овощи, фрукты"

Цель: Рассматривание  и сравнение овощей, фруктов с целью закрепления и уточнения представлений детей о характерных свойствах ( форма цвет, вкус, особенности поверхности)

о том кто и где их выращивает. Формировать представления  о приспособленности растений к изменениям в природе.

Закреплять умения сравнивать предметы, группировать, классифицировать.

3. неделя "Хлеб -  всему голова"

Цель: Продолжать знакомить с трудом хлебороба, последовательность прохождения этапов: от зернышка до  хлеба.

Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям труда.

Закрепили с детьми последовательность роста и поступления хлеба к нам на стол. Слушали и обсуждали пословицы о хлебе, дети высказывали свои суждения.

На занятии по рисованию рисовали:

2. неделя " Золотая осень"

Цель: Знакомство с сельскохозяйственными профессиями. Закрепить знания о погодных явлениях.

На второй недели были проведены занятия по ознакомлению с окружающим: где рассмотрели признаки осени

.    

Рисовали акварелью "Космею"и "Украшали ромашками платочек", делали аппликацию "Грибы"

1.неделя " Мой любимый детский сад"

Цель: Расширять представление о детском саде, показать общественную значимость детского сада для общества. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, к сверстникам.  

Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменения в группе, на участке, в музыкальном зале, в коридорах

детского сада.

Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник).

На этой недели проведены занятия:

Рисование красками: "Картинка про лето" "Знакомство с акварелью"

Лепили грибы.  

Читали сказки, стихотворения, загадывали и отгадывали загадки. Играли в игры.

Лето в нашем детском саду! 

Тема месяца «К родным берегам»

Рисовали на тему: «Машины будущего», «Необычные звери»

Рассматривали альбомов с различной техникой.

Выставка рисунков "Наша дружная семья".

 Играли в с/р и : «Семья»

Беседовали с детьми на темы: «Моя семья»,  «Кто изобрел машины», «Зачем людям нужны изобретатели»«Отчего бывает пожар», «Чем можно потушить огонь», «Чем опасен пожар» «Огонь – опасная игра», «Правила поведения при пожаре»

Д/и: «Что сначала, что потом», «Загадай-ка»

Выставка рисунков «Огонь добрый, огонь – злой»

На четвертой недели проводились 

беседа о необходимости мытья рук.,беседа о микробах, которые могут оказаться на наших руках.

Чтение художественной литературы по теме. Загадывание загадок о предметах личной гигиены.

Рисунки детей по мультфильму "Королева зубная щетка"

Беседовали о том кто пишет и сочиняет песни.

Рассматривали альбом с известными композиторами.

Смотрели  презентацию " Известные композитороы".

Прослушивание детских песен.

Сочиняли рассказы с  детьми о приключении рыбки.  Проводили д/и: «Угадай, что за рыба?», «Четвертый лишний»

Лепили по теме «Любимый овощ»

На третьей  недели мы: читали  художественную  литературу:М. Ильин,  Е. Сигал «Машины на нашей улице»; 

«Где обедал воробей» С. Маршак, Покормите птиц А. Яшин, «Синица» Е. Ильин,

Беседовали на темы: «Птицы, кто они такие?», «Птицы», о фруктах, о транспорте, о космосе

Смотрели презентации  о космосе "Эти чудесные планеты", "Виды транспорта" "Наши птицы", "Чем полезны фрукты?"

Рассматривали альбомы, иллюстрации .

Рисовали, делали аппликации, поделки

 С детьми проводились: Беседы: «Что такое лекарственные растения»; «Где и как используют лекарственные растения»; «Место произрастания лекарственных растений»; 

Д/и: «Что было бы если бы исчезли…», «Какого растения не стало», 

Беседы о цветущих растениях

Чтение Ж. Санд «О чем говорят цветы»

Рассматривание иллюстраций по теме

Оформление альбома «Мой любимый цветок» из рисунков детей

П/и «Садовник», «Найди свой цвет», «Такой цветок беги ко мне»

Рассматривание репродукций и картин «Наш художественный музей»

Конкурс "Юные художники" коллективное рисование на асфальте  

28 октября "День бабушек и дедушек"

Наши дети совместно с детской библиотекой - филиалом № 7 приняли онлайн участие и поздравили " Бабушек и дедушек" с праздником.

Рассказали стихи и испекли пироги.

6 июня - Пушкинский День России.

Наши дети совместно с детской библиотекой - филиалом № 7 приняли участие в Акции: С любовью - Пушкину" 

https://vk.com/pushkinu38
Акция "С любовью - Пушкину"
МБДОУ "Детский сад №31"

https://vk.com/pushkinu38
Акция "С любовью - Пушкину"
Надя Чаманова МБДОУ "Детский сад №31"

https://vk.com/pushkinu38
акция "С любовью - Пушкину"
Тая Патракеева МБДОУ "Детский сад №31"

Смотреть в Одноклассниках или в Контакте под логотипом "Солнышко"

Педагогическое мероприятие с детской городской библиотекой № 7 по теме: "Посмотри и улыбнись" к празднику "1 июня - День Защиты Детей"

"Посмотри и улыбнись"
День защиты детей, приходящийся на первый день лета, один из самых старых международных праздников, его отмечают во всем мире с 1950 года. Этот праздник детства – любопытной и сказочной поры.

Маленьким непоседам все хочется узнать, все посмотреть, попробовать и испытать. Наши дети активный и подвижный народ, который может бесконечно носиться, бегать и прыгать, танцевать и скакать.

И, конечно же, открывать новые тайны.
Вот и ребятишки из МБДОУ №31 и №42 в свой праздник детства дарят всем свои рисунки и стихи.
 

Библиотекарь Иванская О.В.,  Детская библиотека филиал №7
http://noviy.usoliecbs.ru/posmotri-i-ulybnis-6/

Педагогическое мероприятие с детской городской библиотекой № 7 по теме:"Насекомые: пчела" по Вайберу в режиме самоизоляции.

Свежие записи на сайте детской городской библиотеки № 7 (наше участие)

• “Праздник пчел” (6+) 20.05.2020

Участие приняли:

Добыш Роман:

Алекминская Анна:

Патракеева Тая:

Закиров Дмитрий:

Подкорытова Даша:

Захаров Филипп:

Склянова Ирина:                        Лосева Вероника.            

Прогуляемся? Сейчас сидим дома и никуда не выходим…  Детская библиотека  филиал №7 предлагает вам «посетить» памятные места нашего города. Читать далее →

Педагогическое мероприятие с детской городской библиотекой № 7 по теме:

"Творчество детской поэтессы Татьяны Боковой" ( 12.03.20)

Цель: Продолжать знакомить детей с творчеством современных детских писателей и поэтов"

     Библиотекарь начала свой рассказ с биографии поэтессы.

отгадывали загадки.

слушали и пели песни

слушали стихотворения.

смотрели мультфильм "Детская библиотека"

Педагогическое мероприятие с детской городской библиотекой № 7 по теме:

"История российского флага" ( 20.02.20)

Цель: Познакомить детей с историей появления флага на Руси, его значении. Знакомство с Российскими флагами. Воспитывать бережное отношение к флагу,

гордость за свою страну.

Беседа о современном флаге России.

Рассказ о стяге.

Рассказ о флагах русских царей.

Игра " Есть ли этот цвет в нашем флаге"

 Флаг Советского Союза и современный наш флаг.

Педагогическое мероприятие с детской городской библиотекой № 7 по теме:

"Зимние народные праздники на Руси" ( 16.01.20)

Цель: Приобщать детей к истокам русской народной культуры.

Задачи:

• Познакомить детей с одной из форм общения в русских крестьянских поселениях в прошлом- посиделках;
• Сформировать представление о рождественских святках;
• Активизировать  речь через устное народное творчество: колядки; частушки,песни.
• Воспитывать любовь к русской народной культуре.

Тамара Ивановна рассказала о Рождестве.

Показали ясли.

Просмотрели презентацию: "Зимние праздники на Руси"  

Дети рассказывали колядки, пели частушки, показали сценку: "Коза и медведь"

Отметили и поздравили именинников.

Педагогическое мероприятие с детской городской библиотекой № 7 по теме:

"Творчество современного детского поэта Тима Собакина" ( 05.12.19)

Цель: Знакомство с современными детскими поэтами.

Библиотекарь рассказала о творчестве  поэта Тима Собакина. Почему у ненго такой необычный псевдоним.

Читала его стихотворения, смотрели мультфильм по его стихам, показывала книги с его произведениями.

Посмотрели мультфильм "Какого цвета ветер?" Детям было очень интересно, они не хотели уходить.

Педагогическое мероприятие с детской городской библиотекой № 7 по теме: "Путешествие в прошлое предметов  России.  Русская изба" ( 7 ноября)

Цель:Создать условия для закрепления знаний  детей о достижении человечества и их историческое прошлое– электричество, посуда, утюг, обувь. Обогащение представлений детей о мире окружающих предметов, происхождение которых имеют историческое значение.

Освещение помещения в прошлом.

Обувь наших предков.

Как пекли хлеб.

Как стирали и гладили вещи.

Обследование утюга прошлого.

Разновидность утюгов.

Посуда.

Дети поблагодарили Тамару Ивановну за путешествие в прошлое.

Педагогические мероприятия с детской городской библиотекой № 7 по темам: "Сколько братьев у нашего дома"и "Как развивался человек".  ( 16 октября и 24 октября)

Цель: Освоение временных отношений: представления об историческом времени от прошлого к настоящему на примерах материальной цивилизации.

Педагогическое мероприятие с детской городской библиотекой № 7 по теме: "Правила Дорожного Движения" (17 сентября)

Цель: Создание познавательного интереса по ознакомлению с Првилами дорожного движения.

Педагог библиотеки рассказала нам и показала презентацию " Пешком ходить - долго жить".

Играли в игру: "Подумай" и " Какое животное". Рассматривали выставку книг по теме.

Педагогическое мероприятие с детской  городской  библиотекой  № 7 по теме " Птицы" ( 15 августа)

Цель: Создание условий для развития познавательного интереса детей по ознакомлению с особенностями жизни птиц летом.

Инна Викторовна рассказала и показала презентацию о жизни птиц в нашей области.

Рассказала об особенностях перелета птиц. Ребята играли в игры.

Подарили Инне Викторовне птичек - воробьев, сделанных способом оригами.

Дети и воспитатели поблагодарили Тамару Ивановну  за интересный рассказ. Детям очень понравилось посещение библиотеки.

 Экскурсия в детскую городскую библиотеку № 7 по теме "Знакомство с библиотекой". ( проведена 25 июля.)

Цель: Создание условий для развития познавательного интереса детей к социальным объектам города, их назначением.

Тамара Ивановна: Ребята, библиотека – это место, где находится много книг, и здесь мы можем найти книгу, которая нам нужна. Давайте с вами знакомиться: я  работаю заведующим библиотекой.

Инна Ивановна работает библиотекарем. Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. 

Она показала стеллажи сразными книгами.

Познакомила с героями сказок.

Провела путешествие по стране "Сказок"

Дети слушали запись сказки "Теремок". Она выбрала самого внимательного слушателя сказки Дмитрий получил приз.

"    

Для работников библиотеки дети рассказали стихотворение "Дождик"

Дети и воспитатели поблагодарили Тамару Ивановну  за интересный рассказ. Детям очень понравилось посещение библиотеки.

Организация деятельности детей в зимний  период

Подготовительная  группа

Список художественной литературы для детей подготовительной группы.

Программные задачи

Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Поддерживать желание знакомиться с другими главами понравившейся «толстой» книги, рассматривать рисунки и оформление книг. Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем. Воспитывать чувство юмора, используя смешные сюжеты из литературы.

Обращать внимание детей на изобразительно-выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.

Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнитель¬ские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы). Помогать детям объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой,

Для чтения детям

Русский фольклор. Песенки.

«Лиса рожью шла...»,

«Чигарики-чок-чигарок...»,

«Идет матушка-весна...»,

«Вот пришло и лето красное...»,

«Когда солнышко взойдет, роса на землю падет...»,

«Зима пришла».

Календарные обрядовые песни.

«Коляда! Коляда! А бывает коляда...»,

«Коляда, коляда, ты подай пирога...»,

«Как пошла коляда»,

«Как на Масленой неделе...»,

«Тин-тин-ка!..»,

«Масленица, Масленица».

Произведения поэтов и писателей России.

Поэзия.

А. Блок. «Ветер принес издалека» (в сокр.), «На лугу»;

М. Волошин. «Осенью»;

С. Городецкий. «Первый снег», «Весенняя песенка»;

С. Есенин. «Пороша»;

В. Жуковский. «Жаворонок» (в сокр.);

М. Лермонтов. «На севере диком», «Горные вершины» (из Гёте);

Н. Некрасов. «Перед дождем» (в сокр.);

А. Пушкин.«Птичка», «За весной, красой природы...» (из поэмы «Цыганы»), «Зима! Крестьянин, торжествуя...» (из «Евгения Онегина»);

А. Ремизов. «У лисы бал», «Калечина-малечина»;

П. Соловьева. «Ночь и день»;

Ф. Тютчев. «Весенние воды»;

А. Фет. «Уж верба вся пушистая» (отрывок),

«Что за вечер...» (в сокр.);

С. Черный. «Перед сном», «Волшебник».

B.Берестов. «Дракон»;

А. Введенский. «Песенка о дожде»;

Ю. Владимииров. «Оркестр»;

Н. Заболоцкий. «На реке»;

Н. Матвеева. «Путаница»;

Э. Мошковская. «Какие бывают подарки», «Хитрые старушки», «Обида»;

Н. Рубцов. «Про зайца»;

Г. Сапгир. «Считалки, скороговорки»;

И. Токмакова. «Мне грустно...»;

Э. Успенский. «Страшная история», «Память»;

Л. Фадеева. «Зеркало в витрине»;

Д. Хармс. «Веселый старичок», «Иван Торопышкин».

Проза.

К. Коровин. «Белка» (в сокр.);

А. Куприн. «Слон»;

Д. Мамин-Сибиряк «Медведко»;

Н. Телешов. «Уха» (в сокр.).

C.Алексеев. «Первый ночной таран»;

Е. Воробьев. «Обрывок провода»;

М. Зощенко. «Великие путешественники»;

Ю. Коваль. «Стожок», «Выстрел», «Русачок-травник»;

Е. Носов. «Тридцать зерен», «Как ворона на крыше заблудиласъ»;

М. Пришвин. «Курица на столбах»;

А. Раскин. «Как папа бросил мяч под автомобиль», «Как папа укрощал собачку»;

С. Романовский. «На танцах».

Литературные сказки.

В. Даль. «Старик-годовик»;

П. Ершов. «Конек-Горбунок»;

А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»;

А. Ремизов. «Гуси-лебеди», «Хлебный голос»;

И. Соколов-Микитов. «Соль земли»;

К. Ушинский. «Слепая лошадь».

К. Драгунская. «Лекарство от послушности»;

Н. Носов. «Бобик в гостях у Барбоса»;

К. Паустовский. «Теплый хлеб»;

Г. Скребицкий. «Всяк по-своему»;

А. Усачев. «Про умную собачку Соню» (главы).

Для чтения в лицах

К. Аксаков. «Лизочек»;

А. Фройденберг. «Великан и мышь», пер. с нем. Ю. Коринца;

Д. Самойлов. «У Слоненка день рождения» (отрывки);

Л. Левин. «Сундук»;

С. Маршак. «Кошкин дом» (отрывки).

Игровой фольклор.

Прибаутки:

«Где кисель —тут и сел...»,

«Глупый Иван...»,

«Братцы, братцы!..»,

«Федул, что губы надул?..»,

«Сбил, сколотил — вот колесо...»,

«Ты пирог съел?».

Небылицы.

«Вы послушайте, ребята...»,

«Богат Ермошка».

Сказки и былины.

«Илья Муромец и Соловей-разбойник» (запись А. Гильфердинга, отрывок);

«Садко» (запись П. Рыбникова, отрывок);

«Добрыня и Змей», пересказ Н. Колпаковой;

«Снегурочка» (по народным сюжетам);

«Василиса Прекрасная», «Белая уточка» (из сборника сказок А. Н. Афанасьева);

«Семь Симеонов — семь работников», обр. И. Карнауховой;

«Сынко-Филипко», пересказ Е. Поленовой;

«Не плюй в колодец — пригодится воды напиться», обр. К. Ушинского;

«Чудесное яблочко», обр. Л. Елисеевой;

«Волк и лиса», обр. И. Соколова-Микитова.

Фольклор народов мира

Песенки.

«Ой, зачем ты, жаворонок...», укр., обр. Г. Литвака;

«Улитка», молд., обр. И. Токмаковой;

«Что я видел», «Трое гуляк», пер. с франц. Н. Гернет и С. Гиппиус;

«Перчатки», «Кораблик», пер. с англ. С. Маршака;

«Мы пошли по ельнику», пер. со швед. И. Токмаковой.

Сказки.

«Айога», нанайск., обр. Д. Нагишкина;

«Каждый свое получил», эстон., обр. М. Булатова;

«Голубая птица», туркмен., обр. А. Александровой и М. Туберовского;

«Джек, покоритель великанов», валлийск., пер. К.Чуковского;

«Беляночка и Розочка», нем., пер. Л. Кон; из сказок Ш. Перро:

«Мальчик-с-пальчик», Ш. Перро, пер. Б. Дехтерева,

«Кот в сапогах», пер. Т. Габбе;

«Самый красивый наряд на свете», япон., пер. В. Марковой.

Произведения поэтов и писателей разных стран

Поэзия.

Б. Брехт. «Зимний разговор через форточку», пер. с нем. К. Орешина;

М. Валек. «Мудрецы», пер. со словац. Р. Сефа;

Л. Станчев. «Осенняя гамма», пер. с болг. И. Токмаковой;

Э. Лир. Лимерики («Жил-был старичок из Гонконга...»; «Жил-был старичок из Винчестера...»; «Жила на горе старушонка...»; «Один старикашка с косою...»), пер. с англ. Г. Кружкова.

Литературные сказки.

X. К. Андерсен. «Гадкий утенок», «Дюймовочка», пер. с дат. А Ганзен; Ф. Зальтен.

«Бемби» (главы), пер. с нем. Ю. Нагибина;

А. Линдгрен. «Принцесса, не желавшая играть в куклы», пер. со швед. Е. Соловьевой;

М. Мацутани. «Приключения Таро в стране гор» (главы), пер. с япон. Г. Ронской;

С. Топелиус. «Три ржаных колоса», пер. со швед. А. Любарской;

Б. Поттер. «Сказка про Джемайму Нырнивлужу», пер. с англ. И. Токмаковой;

Г. Фаллада. «Истории из Бедокурии» (глава «История про день, когда все шло шиворот-навыворот»), пер. с нем. Л. Цывьяна;

М. Эме. «Краски», пер. с франц. И. Кузнецовой.

Для заучивания наизусть

Я. Аким. «Апрель»;

П. Воронько. «Лучше нет родного края», пер. с укр. С. Маршака;

Е. Благинина. «Шинель»;

Н. Гернет и Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»;

С. Есенин. «Береза»;

С. Маршак. «Тает месяц молодой...»;

Э. Мошковская. «Добежали до вечера»;

В. Орлов. «Ты лети к нам, скворушка...»;

А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из «Евгения Онегина»);

Н. Рубцов. «Про зайца»;

И. Суриков. «Зима»;

П. Соловьева. «Подснежник»;

Ф. Тютчев. «Зима недаром злится»трывки).рассказом, стихотворением.

111