Сайт 4 "Б" класса МБОУ СОШ №31 г.Мытищи

В нашем классе существует система управления: министерства

1. Президент класса (он же староста)

2. Министерство спорта. Министр спорта.

3. Министерство  культуры. Министр культуры.

4. Министерство рекламы.

5. Минисерство юстиции. Министр юстиции.

Система работы выстроена таким образом: каждый понедельник проходит планёрка с министрами, где намечается план работы на неделю.

 В пятницу проводится отчёт работы. Выявляются недочёты в работе, министры дают свою оценку проделанной работе, а президент и классный руководитель - свою оценку.

Если министры не справляются со своими обязанностями, не могут в должной степени организовать работу своего министерства, проходят перевыборы.

      Наш классный руководитель: Анюхина Наталья Николаевна ( учитель начальных классов)

Учителя английского языка:                     Алимова Людмила Ивановна

                                                                    Вовненко Татьяна Ивановна

Учитель физической культуры:                Каштанов Владимир Константинович

Учитель музыки:                                        Задорожная Светлана Викторовна

Советы родителям будущих пятиклассников

Перевод из младшей школы в среднюю – переломный момент в жизни ребёнка, так как осуществляется переход к новому образу жизни, к новым условиям деятельности, к новым взаимоотношениям со взрослыми, со сверстниками, с учителями. Это интересный и сложный этап в жизни школьника. Какие эмоции принесёт ребёнку этот период, радость или огорчение, во многом зависит не только от учителей, от классного руководителя, но и от родителей.

Для пятиклассника, приходящего в школу 1 сентября, всё оказывается новым. Вчера он ещё был маленьким, а завтра будет солидным пятиклассником. Его ждёт новая взрослая жизнь, новая система обучения: классный руководитель и учителя-предметники, преподающие новые дисциплины в разных кабинетах. Одни пятиклассники гордятся тем, что повзрослели, и быстро втягиваются в учебный процесс, а другие переживают изменения в школьной жизни, и адаптация у них затягивается.

Успешность адаптации младшего подростка зависит не только от его интеллектуальной готовности, но и от того, насколько хорошо он умеет налаживать отношения и общаться с одноклассниками и педагогами, соблюдать школьные правила, ориентироваться в новых ситуациях. В такой период дети нередко меняются – тревожатся без явных на то причин, становятся робкими или, наоборот, развязными, слишком суетятся. Как результат – у ребят снижается работоспособность, они становятся забывчивыми, неорганизованными.

К трудностям школьной жизни пятиклассников относятся и возросший темп работы (дети, не умеющие быстро писать, не успевают); возросший объём работы как на уроке, так и дома; новые требования к оформлению работ; необходимость самостоятельно находить дополнительную информацию (литературу) и работать с ней.

В случае трудностей адаптации о них могут свидетельствовать следующие признаки:

1.Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.

2.Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.

3.Нежелание выполнять домашнее задание.

4.Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.

5.Жалобы на события, связанные со школой.

6.Беспокойный сон.

7.Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

Все переживания этого возраста естественны и помогают ученику взрослеть, поэтому родителям надо просто быть внимательнее и добрее к ребятам в новом периоде их школьной жизни.

Уважаемые мамы и папы! Если вы испытываете чувство озабоченности или беспокойство в отношении своего ребёнка, то вам могут помочь следующие рекомендации, как средство для решения некоторых проблем:

1.Если ваш ребёнок имеет какие-то особенности характера (медлителен, импульсивен) или здоровья, сообщите об этом классному руководителю, он обязательно будет учитывать это в работе.

2.Если ваш ребёнок чем-то обижен, не спешите идти в школу. Он, конечно, говорит вам правду, но это его точка зрения. Послушайте и других участников инцидента. Помогите ребёнку самостоятельно разобраться в сложившейся ситуации и найти выход из неё.

3.У вашего ребёнка будут разные учителя с разными требованиями. Важно, чтобы он научился эффективно работать на каждом уроке.

4.Знакомясь с чем-то новым, дети не всегда этому рады. Поддерживайте ребёнка, помогите ему приспособиться к новым условиям.

5.Покупайте интересные книги (например, «Занимательная математика» и другие). Через интерес к книгам сформируется интерес к предмету в целом.

6.Не отказывайте ребёнку в помощи при подготовке домашнего задания, если он попросит. При этом не делайте ничего вместо ребёнка, делайте вместе с ним, приучайте его к самостоятельности.

7.Не заставляйте ребёнка многократно переделывать задание, выполнять нудную монотонную работу, заучивать дополнительно трудный, непонятный материал. Обучение должно быть сложным, но посильным.

8.Ребёнку нравится то, что ему удаётся. Иногда отсутствие интереса к какому-либо предмету связано с тем, что у ребёнка очень много пробелов в знаниях, и это мешает ему усвоить дальнейший материал. Помогите ребёнку восполнить пробелы.

9.Вселяйте в ребёнка уверенность в том, что у него всё непременно получится.

10.Не высказывайтесь негативно о школе, об учителе в присутствии ребёнка. Учитель – это ваш союзник.

11. Создайте ребёнку эмоциональный комфорт дома, научитесь правильно общаться с подростками.

12.Проявляйте интерес к школе, к классу, в котором учится ребёнок, к каждому прожитому им школьному дню.

Дорогие родители! Ваш ребёнок входит в очень трудный этап жизни – отрочество. Наберитесь терпения, чтобы вместе с ним перерасти этот период.

 ...... Изложение по тексту  "Солнце и старик" 

                                      ....... У него голова стояла на тонкой шее.

                                     ..........Вечерком среди стремительной реки выходил старик  и смотрел на море.

                                    ........... Среди стремительной реки сидел старик.

 Сочинение по картине М.А.Врубеля "Царевна- Лебедь"

                               ........... Врубель окончил рисовальную школу.

                              ...............На Царевне- Лебеди улыбки нет.

                             ........Кожа  лица у Царевны бледная, но это ещё не значит, что она больна.

                            .... У автора было хорошее настроение от картины.

   Изложение по тексту "Опять одна" 

                               . ...... Кусака расцвела ,как атлас.

  ...............На снегу лежат чьи -то следы.

 Сочинение по картине И.Я.Билибина "Иван -Царевичи Царевна-Лягушка".

Но Иван даже не догадывается, что подпоясан кушаком.

....... Иван-Царевич одет в русский кафтан, а его поддерживает кушак.

И.Левитан писал картины живыми....

      Сочинение по картине В.М.Васнецова " Иван- Царевич на Сером волке"

Взгляд Елены не похож на лицо Ивана, у него очень серьёзный, не то, что у Волка.

 Отважные герои были напуганы погоней, которая гналась за ними из-зи похищенной у Кощея Царевны.

Шапка показывает то, что он Царевич.

Волк знал, что елси он не будет бежать, то они умрут от похищения Елены Прекрасной.

У него меч летит, потому что Волк тоже могуч, как и Иван-Царевич.

Иван-Царевич одет в золотой кафтан и на нём висит кушак. У доброго молодца развевается по ветру меч и на его голове одета шапка из шубы.

Волк своими глазами держит зло на злодеев.

Волк поднял вверх уши. Этим он показывает свою скорость.

В основу этой картины вошли Иван -Царевич и Елена Прекрасная.

Головной убор Елены Прекрасной украшен стразами.

Сочинение по картине А.Пластова "Первый снег"

Живописец изобразил берёзу, как символ России, надежды на на лучшее будущее в палисаднике дома, в котором живут дети.