Группа "Светлячок" В содружестве с родителями
МБДОУ детский сад №11 станицы Каневской Краснодарского края
Навигация
Начинается семья
С мамы, папы и меня,
Из домашней суеты,
Из стоянья у плиты,
Из прогулок в выходной,
Из дураченья со мной,
Из любви счастливых глаз
И из снимков, что про нас.
Взрослым очень интересно
То, что всем давно известно!
«Как зовут?», и «Кем ты будешь?»,
И «Кого ты больше любишь –
Маму, папу или братца?»
Всё не могут разобраться!
А вот завтра я поеду
На беседу
К логопеду!
Он мне скажет:
«Порычи!»
Он попросит:
«Помычи!Пошипи и пожужжи!
И язык мне покажи!»
Хорошо пойдёт беседа
У меня и логопеда!
Быть воспитателем не просто,
Ведь деток много, он – один
Их обучать по мере роста,
Чтоб каждый стал вдруг вундеркинд.
Кого погладить по головке,
Ну а кого и наказать.
И знать различные уловки,
Чтоб завлекать уметь ребят.
Быть воспитателем – прекрасно!
Быть мамой – тысячам детей.
И ежедневно, ежечасно
Ставать счастливей и мудрей!
Учитель-логопед: Кондрашова Галина Николаевна
Серопол Марина Сергеевна
Смирнова Елена Николаевна
Мы каждый день ходим на занятия к
Галине Николаевне.
Уважаемые родители!
С 1апреля- воспитанники группы компенсирующей направленности, не посещающие детский сад в период карантина смогут получать логопедические задания и консультации:
1) C электронной почты учителя-логопеда galinakanev@yandex.ru
Для этого всем родителям детей , не посещающих в период карантина занятия с учителем-логопедом необходимо предоставить свой адрес .
Полученные логопедические задания от учителя-логопеда следует распечатать и предоставить ребенку для ознакомления и выполнения.
2) Возможно получение логопедических заданий, консультаций родителями и учениками через Ватсап, Вайбер, СМС, ММС, индивидуально.
3) Родители и ученики могут получать информацию на личном сайте учителя-логопеда https://nsportal.ru/kondrashova-galina-nikolaevna
4) Также родители воспитанников, для совместной работы с детьми, могут воспользоваться сайтами, на которых размещены развивающие онлайн-игры, консультации и другая полезная информация.
https://allforchildren.ru/index_edu.php
http://www.frepy.eu/part_ru.html
http://samouchka.com.ua/_pismo_i_chtenie/
http://packpacku.com/555/5555razvivalki1.htm
http://kindergenii.ru/index.htm
http://doibelieve.com/educational-games#.U3Mldfl_vv8
http://koshki-mishki.ru/n72-341.html
http://www.detkiuch.ru/stuff/igry_dlja_detej/detskie_obuchajushhie/
Уважаемые родители!
К сожалению, мы пока не можем быть рядом с вами и вашими детьми.Но образовательный процесс еще не закончился. Мы предлагаем вам материал,который поможет вам вместе с детьми отработать лексические темы,оставшиеся непройденными на логопедических занятиях. Надеемся,что ваше взаимодействие с детьми будет плодотворным.Успехов!
Тема « Народное творчество.
Народная игрушка»
30.03-03.04.
Задание 1. Дидактическая игра «Назови игрушку» (образование относительных прилагательных): игрушка из дерева (какая?) - деревянная (матрешка, дудка); игрушка из глины (какая?) - глиняная (свистулька); игрушка из керамики (какая?) - керамическая (куколка).
Задание 2. Прочитать ребенку «Игрушкины частушки»:
Наши руки крендельком, щеки будто яблоки.
С нами издавна знаком весь народ на ярмарке.
Мы игрушки расписные, хохотушки вятские —
Щеголихи слободские, кумушки посадские.
Дымковские барышни всех на свете краше,
А гусары-баловни — кавалеры наши.
Задание 3. Отгадать и выучить загадку.
- Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке, но всего одна игрушка. (Матрешка)
Задание 4. Нарисовать пять матрешек (от самой большой до самой маленькой) и сосчитать их по образцу: одна матрешка, две матрешки ... пять матрешек (согласование числительных с существительными).
Задание 5. Составить описательный рассказ о матрешке по плану:
Что это?
Какого цвета, размера, формы?
Из какого материала сделана?
Из скольких частей состоит? о
Как в нее играют?
Задание 6. Вырезать и вклеить в тетрадь картинки с изображением русских народных игрушек.
Тема «Космос»
06.04-10.04.
Задание 1. Родителям рекомендуется: объяснить ребенку, почему празднуют День космонавтики, что это за праздник;
рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники; рассказать ребенку о первом космонавте — Ю.Гагарине.
Задание 2. Выучить стихотворение.
В небо ракета стрелою взлетела,
В ней космонавт сидит сильный и смелый.
Задание 3. Отгадать загадку.
- Крыльев нет, но эта птица полетит и прилунится. (Ракета)
Задание 4. Объяснить ребенку значение слов: взлет, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем.
Задание 5. Подобрать родственные слова к слову космос (космический, космонавт).
Задание 6. Составить предложение из слов. Ракета, космос, лететь, в.
Задание 7. Дидактическая игра «Подбери признак»: космонавт (какой?) — ....
Задание 8. Дидактическая игра «Подскажи словечко».
Понеслись к другой планете Космонавты на ... (ракете).
Задание 9. Нарисовать картину на тему «Космос».
Задание 10. Вырезать и вклеить в альбом картинки с изображением космической техники и космонавтов.
Тема «Мы друзья природы»
13.04.-17.04.
Задание 1. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Ворона, воробей, стриж, голубь. Скворец, грач, голубь, стриж.
Задание 2. Дидактическая игра «Улетает - не улетает». (Взрослый называет птицу, а ребенок говорит, какая она - перелетная или зимующая.)
Задание 3. Дидактическая игра «Назови ласково» (слоообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): соловей - соловушка, журавль - журавушка, лебедь - лебедушка ... .
Задание 4. Дидактическая игра «У кого - кто» (упражнение в словообразовании).
У грача - грачата, у скворца - ....
У грача - грачонок, у журавля - ... .
Задание 5. Составить описательные рассказы о перелетных птицах.
Грач - это большая птица. Она похожа на ворону. У нее большой толстый клюв. Грач прилетает к нам весной первый. Грач ходит по пашне и поедает жуков, личинок, червей. Он делает гнездо из тонких прутьев и соломы на верхушках деревьев.
Задание 6.Подобрать нужный по смыслу предлог (из, в, к, над, на, по).
Грач вылетел ... гнезда.
Грач прилетел ... гнездо.
Грач подлетел ... гнезду.
Грач кружит ... гнездом.
Грач сел ... ветку.
Грач ходит ... пашне.
Задание 7. Пересказать рассказ «Прилетели грачи» по вопросам.
Первыми прилетаю! грачи. Еще кругом снег, а они уже тут. Отдохнут грачи и начинают гнезда вить. Вьют гнезда грачи на вершине высокого дерева. Грачи птенцов своих выводят раньше, чем другие птицы.
Объяснить ребенку значения словосочетаний: «предвестники весны», «гнезда вить», «вершина дерева», «птенцов выводить».
Вопросы. Какие птицы прилетают весной первыми? Что сразу начинают делать грачи? Где они вьют гнезда? Когда они выводят птенцов?
Задание 8. Дидактическая игра «Закончи предложение».
На дереве гнездо, а на деревьях ... (гнезда).
На ветке сук, а на ветках ... .
В гнезде птенец, а в гнездах - ... .
На дворе дерево, а в лесу - ....
Тема «Насекомые»
20.04.-24.04.
Задание 1. Дидактическая игра «Закончи предложение» (употребление всех форм косвенных падежей имен существительных в единственном числе).
Муравей сидел около ... . Божья коровка ползла по ... . | Жук спрятался под ... . Муха села на .... | Гусеница сидела на ... . Муха ползла по ....
|
Задание 2. Вспомнить загадки про насекомых.
Задание 3. Дидактическая игра «Узнай, чье крылышко» (бабочки, стрекозы, пчелы...) (употребление родительного падежа существительного).
Задание 4. Дидактическая игра «Бывает - не бывает» (понимание логико-грамматических конструкций).
Девочка ловит бабочку. Девочка поймана бабочкой. Бабочка поймана девочкой.
Бабочка ловит девочку. Девочка поймала бабочку. Бабочка поймала девочку.
Задание 5. Дидактическая игра «Подбери признак»: бабочка (какая?) - ..., муравей (какой?) - ....
Задание 6. Составить описательную загадку про насекомое
(по выбору).
Задание 7. Выучить стихотворение.
Скучать некогда
Села пчелка на цветок, опустила хоботок.
Подлетает к ней комар: — Что ты ищешь там?
- Нектар!
- А тебе не надоело, не наскучило искать?
- Нет, тому, кто занят делом, просто некогда скучать!
Муравей нашел былинку, много было с ней хлопот.
Как бревно, взвалив на спинку, он домой ее несет.
Он сгибается под ношей, он ползет уже с трудом,
Но зато какой хороший муравьи возводят дом! (3. Александрова)
Задание 7. Отгадать загадку.
Как называется дом муравьев? (Муравейник)
Тема «День Победы»
06.05.-08.05.
Задание 1. Родителям рекомендуется:
рассказать ребенку о том, какой праздник отмечают в нашей стране 9 мая и почему он называется «День Победы»;
рассказать о героях Великой Отечественной войны, рассмотреть иллюстрации в книгах;
вспомнить, кто из членов вашей семьи принимал участие в Великой Отечественной войне, показать ребенку фотографии родственников;
воспитывать у ребенка уважение к героям войны.
Задание 2. Подобрать синонимы: смелый - храбрый, отважный, геройский ... .
Задание 3. Подобрать антонимы: смелый - трусливый.
Задание 4. Подобрать родственные слова: герой - геройский, героический ...; защита - защитник, защищать, защищенный.
Задание 5.Объяснить ребенку значение слов и словосочетаний «подвиг», «победа», «героический поступок», «защитник», «ветеран»; объяснить пословицу «Мир строит, а война разрушает».
Тема « Неделя безопасности»
12.05.-15.05.
Задание 1. Дидактическая игра «Подбери признак»: машина (какая?) - ..., самолет (какой?) - ....
Задание 2. Дидактическая игра «Почему так называются?» (образование сложных слов): самолет (сам летает), вездеход, паровоз, пароход, самосвал, самокат.
Задание 3. Дидактическая игра «Подбери предмет к призраку»: старый ... , новый ... , маленькая ... , мощный ... , длинный ... , грузовой ... , трехколесный ... , быстроходный ... , летящий ... .
Задание 4. Подобрать синонимы к словам: ехать, мчаться, нестись, гнать, тащиться, передвигаться.
Задание 5. Подобрать антонимы к словам: взлет - посадка, взлетать - приземляться, приезжать - ..., приплыть - ....
Задание 6. Составить предложение из слов. Машина, мост, ехать, под.
Задание 7. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Самолет, лодка, пароход, корабль.
Задание 8.Подобрать подходящий по смыслу глагол с Приставкой от глагола ехать).
Машина из гаража .... Машина к дому .... Машина от дома .... Машина в ворота .... Машина до дома .... Машина с моста ....
Задание 9. Выучить стихотворение.
Шла по улице машина, шла машина без бензина,
Шла машина без шофера, без сигнала светофора,
Шла, сама куда не зная, шла машина заводная.
Тема: «Мы читаем. А. С. Пушкин».
18.05-22.05.
Задание 1. Вспомните с ребенком произведения А. С. Пушкина, которые вы уже читали («Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» и т.д.).
Задание 2. Выучите с ребенком отрывок из поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людмила». Поработайте над четкостью дикции и звукопроизношением:
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том.
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей…
Задание 3. Предложите ребенку сделать иллюстрацию к любимой сказке А. С. Пушкина, окажите необходимую помощь.
Задание 4. Поиграйте с ребенком в игру «Подскажи словечко».(Выделенные в тексте слова произносит ребенок )
– Царь с царицею простился,
В путь дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна.
Ей в приданное дано
Было зеркальце одно;
Свойство зеркальце имело;
Говорить оно умело!
– Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Тема « До свидания ,детский сад! Здравствуй, школа»
25.05.-29.05.
Задание 1. Родителям рекомендуется:
рассказать ребенку о школе, о том, для чего дети ходят в школу, кто учит детей в школе, какие школьные предметы преподают в школе;
рассмотреть вместе с ребенком школьные принадлежности, поговорить о том, для чего нужна каждая из этих вещей;
задать ребенку вопросы: что школьники кладут в пенал? в портфель?
сходить с ребенком в магазин, где продают канцелярские товары.
Задание 2. Отгадать загадки и выучить по выбору.
-Новый дом несу в руке.
Двери дома на замке.
А живут в доме том книжки, ручки и альбом. (Портфель)
-Черный Ивашка — деревянная рубашка.
Где носом пройдет — там заметку кладет. (Карандаш)
То я в клетку, то в линейку, написать на мне сумей-ка!
Можешь и нарисовать. Что такое я? (Тетрадь)
- Белый камешек растаял, на доске следы оставил. (Мел)
Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»: портфель (какой?) - кожаный, вместительный, яркий, большой ... .
Задание 4. Дидактическая игра «Четвертый лишний».
Ручка, резинка, мяч, пенал.
Портфель, тетрадь, учебник, яблоко.
Задание 5. Дидактическая игра «Исправь ошибку в предложении» (употребление падежных окончаний имен существительных).
У меня есть портфеля. У меня нет тетрадка. Я забыл дома линейкой. Я пишу ручки. Я рисую в альбом.
Задание 6. Дидактическая игра «Подскажи словечко».
Быть должны всегда в порядке твои школьные ... (тетрадки).
Чтобы было где писать, в школе нам нужна... (тетрадь).
Задание 7. Объяснить ребенку пословицы:
Ученье — путь к уменью.
Ученье свет, неученье — тьма.
Предлагаемая картотека поможет детям с вашей помощью закрепить поставленные звуки
[Ш]
Упражнение № 1.
Особое внимание обратить на выполнение упражнения «Кошечка лакает молоко». Когда это упражнение будет получаться изобразить, как шипит змея: ш – ш – ш.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
[Ш]
Упражнение № 4. Произносить (читать) слоги.
ша – шо – шу ши – ше – ша
шо – шу – ша ше – ши – шо
шу – шо – ша ши – шу – ше
ше – шу – шо шу –ши – ша
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
[Ш]
Упражнение № 2. Произносить (читать) слоги, соблюдая ударение.
ШÁ – ШО – ШЕ ШÁ – ША – ША
ША – ШÓ – ШЕ ША – ШÁ – ША
ША – ШО – ШÉ ША – ША – ШÁ
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
[Ш]
Упражнение № 3. Произносить (читать) слоги, выделяя ударением слог – ШУ –.
ША – ШО – ШУ – ШИ
ШО – ШУ – ШИ – ША
ШУ – ШИ – ША – ШО
ШИ – ША – ШО – ШУ
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
[Ш]
Упражнение № 5. Произносить (читать) слова.
Шаг, шар, шарф, шайба, шапка, шахта, шахматы, шорох, шёл, шёлк, шёпот, ширь, шило, шина, шить, шили, ширма, шум, шут, шуба, шутка, шуруп, шутить, шея.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 6. Произносить (читать) слова.
Шинель, шипеть, широкий, шиповник, швы, швея, шкаф, шкатулка, школа, школьник, шкура, шла, шлак, шланг, шлем, шли, шлюпка, шляпа, шницель, шнурок, штаб, шмель, шпалы, шпагат, шпион, шпиль, штамп, штопать.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 7. Произносить (читать) слова.
Штора, штопор, штука, штурвал, штык, мышата, большая, ушанка, мешать, решать, дышать, лошадка, лапша, мешок, пушок, вершок, горшок, петушок, ремешок, гребешок, большой, мышонок, ушёл, нашёл, пришёл, вошёл.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 10. Произносить (читать) слова парами.
шапка – шакал каша – наша крыша – ваша
Миша – Маша шутка - Мишутка шёпот – шов
шина – шило мешок – пушок шары – шипы
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 8. Произносить (читать) слова.
Мишутка, дышу, ношу, тушу, прошу, мишень, ошейник, решение, дыши, ерши, пиши, камыши, малыши, ушиб, ошибка, машина, кувшин, решили.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов
[Ш]
Упражнение № 9. Произносить (читать) слова.
Ваша, наша, каша, крыша, Даша, Маша, Лёша, Паша, Миша, Алёша, Наташа, Андрюша, чешуя, уши, мыши, калоши, ландыши, хороший, горошина, младший, тишина.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 11. Произносить (читать) предложения.
Наташа пишет. Вот Маша. У Маши шляпа. У Лёши ландыши. Ландыши хороши. Миша и Паша едут на лошадке. У реки камыши. Река широкая. Малыши шагают в школу. Школа большая. Ум хорошо, а два лучше. В гостях хорошо, а дома лучше.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 12. Произносить (читать) предложения.
У Димы шапка – ушанка. Маша надела новую шубу. Алеша потерял шарф. Яша едет на лошадке. Даша не шали. Даша и Антоша шагают в ногу. Алеша подарил Маше цветные карандаши. Миша нашёл камешек. На дороге шумит машина. У шиповника шипы. Шипы колючие. Гриша и Миша гоняют шайбу. Лёша ел пшённую кашу. Дальше в лес – больше дров.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 13. Произносить (читать) текст.
Шалун Миша.
Миша – шалун. Шалил с котёнком. Котёнок мяукал. Бабушка отняла котёнка. Ушёл Миша в лес. Увидел шишку и кинул шапку. В шишку не попал, а шапка повисла на ветке. Нет шишки, нет шапки. Так и пошёл Миша домой.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 14. Произносить (читать) текст.
Ландыши.
Ландыши любят тень под дубками. Подойдёшь к месту, где ландыши. Ландышей видимо–невидимо. А на некошеном лугу ромашки и мышиный горошек. Рядом, у речушки, камыши. Колышет ветер камышинки. Шуршат они, нарушая тишину. Нарвёшь ландышей – и домой. Хороши ландыши!
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 15. Произносить (читать) слоги.
аш – ош – уш – ыш ыш – уш – ош – аш
яш – ёш – юш – иш еш – иш – юш – ёш
еш – яш – уш – юш ыш – иш – еш – яш
яш – аш – юш – уш иш – ыш – аш – еш
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
[Ш]
Упражнение № 16. Произносить (читать) слова.
Ваш, наш, башня, пашня, чашка, кашка, рубашка, ромашка, букашка, карандаш, кошка, мошка, крошка, окошко, горошки, лукошко, ладошка, окрошка, картошка, душ, ушки, мушка, пушка, душно, опушка, лягушка, подушка, катушка, кукушка, квакушка, ватрушка, радушный, ракушка.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 17. Произносить (читать) слова.
Вышка, мышка, пышка, крышка, малышка, мартышка, покрышка, камыш, малыш, Яшка, бляшка, гуляш, даёшь, льёшь, пьёшь, поёшь, трёшь, берёшь, Алёшка, лепёшка, рыбёшка, матрёшка, поварёшка, пешка, орешки, вешний, внешний, поёшь, Бишка, вишня, мишка, лишний, парнишка, кричишь, молчишь.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 18. Произносить (читать) слова.
Башмак, башлык, кашне, каштан, ушли, петушки, бабушка, дедушка, ландыш, детёныш, Алёнушка, Бурёнушка, пушнина, тушканчик, донышко, пёрышко, пятнышко, брёвнышко, брюшко, полюшко, мякиш, финиш, даришь, валишь, делишь, пилишь.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 19. Сосчитай до пяти.
Один камыш, два камыша………….пять камышей.
Один шалаш, два шалаша…………..пять шалашей.
Одна шуба, две шубы……….………пять шуб.
Одна школа, две школы………….…пять школ.
Одно шило, два шила…………….…пять шил.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 20. Произносить (читать) слова парами.
пышка – вышка кадушка – подушка
школа – школьник камушки – кумушки
шкаф – ушко пушка – мушка
багаж/ш/ - гараж/ш/ кошки – мышка
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 21. Произносить (читать) текст.
На опушке.
Ходила Алёнушка в лес. Набрала лукошко ягод. Вышла она на опушку. На опушке ромашки. На ромашках букашки. Недалеко речушка. У речушки камыш. Где-то квакают лягушки. На деревьях кукует кукушка. Села Алёнушка на брёвнышко. Отдохнула и пошла дальше.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 22. Запомни и повтори ряд слов.
шум – шумный – шуметь шут – шутливый – шутить
шаг – шагом – шагать шахтер – швея – штурм
малыш – бабушка – дедушка штаны – рубашка - шуба
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 23. Произносить (читать) предложения.
Наш мишутка любит шутки. Готовит Наташа пшённую кашу. У нашей машины шипы на шинах. Идёт пешком мышонок с мешком. Маша и Даша шьют шубу Наташе. У Катюши на подушке вышита кукушка. Я нашла катушку у Маши под подушкой. Мошки и букашки мешают Гоше и Паше.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 24. Произносить (читать) предложения.
Мама шьёт на швейной машине. У бабушки шёлковая шаль. Даша вымыла голову шампунем. В Машиной шкатулке много шпулек и катушек. Маша надела шубу, шапку, шарф, валенки и пошла гулять с Наташей. Алеша нашёл много волнушек и шампиньонов. В одно ушко вошло, а в другое вышло.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 25. Произносить (читать) предложения.
Я по камушкам пошёл, шубу шёлкову нашёл. У Маши на кармашке маки и ромашки. Шапка да шубка – вот он, наш Мишутка. Пыхтит, как пышка, пухлый Мишка. Метил в лукошко – попал в окошко. Тише, мыши, кот на нашей крыше. Зашумите – он услышит. Шапкой Мишка шишку сшиб. Маша дала Ромаше сыворотку из-под простокваши.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 26. Произносить (читать) предложения.
Клеить детские игрушки поручается Андрюшке. Со своим большим мешком еле-еле шёл пешком. Долго-долго крокодил море синее тушил. Уронила белка шишку, шишка стукнула зайчишку. Нет, твой голос не хорош, слишком тихо ты поёшь. Купался Иванушка у белого камушка. Двое пашут, а пятеро руками машут.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 27. Произносить (читать) предложения.
Ленивой кошке мышей не поймать. Мал горошек, да кашу варит. По пташке и гнездышко. Шила в мешке не утаишь. Что посеешь, то и пожнёшь. Больше думай – меньше говори. Кошки нет дома – мышам воля. Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 28. Произносить (читать) предложения.
Что напишешь пером, то не вырубишь топором. Нашему Вáнюшке всегда под ногами камешки. За работу пастушку дайте сыру-творожку. Дела на вершок, а слов на мешок. Тише едешь – дальше будешь. Душа ушла в пятки. Кому вершки, а кому корешки. Шагал шакал с кошёлкой, нашёл кушак из шёлка.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 29. Произносить (читать) текст.
Ну и Наташа!
- Наташа, как мышка шуршит бумагой?
- Ши – ши – ши!
- А как уж шипит?
- Ш – ш – ш – ш – ш!
- А как люди шепчутся?
- Шу – шу – шу!
- А откуда ты, Наташа, всё знаешь?
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 30. Выучить загадки.
Старушка ползёт, избушку везёт. (Улитка)
Стоит Антошка на одной ножке. (Гриб)
Белые горошки на зелёной ножке. (Ландыши)
Висит груша нельзя скушать. (Лампочка)
На зелёной хрупкой ножке вырос шарик у дорожки.
(Одуванчик)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов
[Ж]
Упражнение № 1. Произносить (читать) слоги.
жа – жо – жу – жи жи – жа – жо – жу
жо – жа – жу – жи же – жа – жо – жу
жу – жа – жо – жи же – жу – жи – жо
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
[Ж]
Упражнение № 2. Произносить (читать) слоги, выделяя ударением слог – жу –.
жа – жо – жý
жý – жа – жо
жо – жý – жа
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
[Ж]
Упражнение № 3. Произносить (читать) слоги, соблюдая ударение.
ЖÁ – ЖО – ЖЕ
ЖА – ЖÓ – ЖЕ
ЖА – ЖО – ЖÉ
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
[Ж]
Упражнение № 4. Произносить (читать) слова.
Жар, жаль, жаба, жало, жабры, жатва, жарко, жалоба, Жора, жёлоб, жёлудь, жёлтый, Женя, жук, жир, жить, жúла, жидкий ежата, вожак, вожатый, пижама, урожай, бежать, лежать, дрожать, пожар, пожарник.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 5. Произносить (читать) слова.
Ожог, рожок, лужок, дружок, флажок, пирожок, бережок, крыжовник, уже, уважение, этажерка, брожу, лежу, хожу, гляжу, дружу, покажу, абажур, тужурка, ножи, моржи, ежи, лежи, покажи, прикажи, наживка, пружина, дружить, кружить.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 6. Произносить (читать) слова.
Жара, жалеть, кожа, лужа, лёжа, вижу, режу, вяжут, лижут, мажут, кожура, журнал, журавль, лыжи, ёжик, ужин, пыжик, рыжик, живой, живот, жираф, дюжина, прохожий, ждать, жмых, джем, жмурки, должник, ржавчина.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 8. Произносить (читать) предложения.
Жук жужжит: ж-ж-ж-ж. Летом жарко. У Жени ножик. Покажи свой ножик, Женя. На Жоре пижама. У ежа ежата. Рядом с ёжиком бежали ежата. Моржи лежат на льду. У вожатого рожок. Жора выбежал на лужок. Мой дружок бежит на бережок. В саду крыжовник и ежевика. Трава уже пожелтела. У лужи сидит жаба.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 7. Игра «Назови ласково»:
флаг - …(флажок) утюг - …(утюжок)
друг - …(дружок) снег - …(снежок)
круг - …(кружок) берег - …(бережок)
Игра «Один – много»:
нож - …(ножи) этаж - …(этажи) уж - …(ужи)
ёж - …(ежи) морж -…(моржи) гараж - …(гаражи)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 9. Произносить (читать) предложения.
Под дубом лежат желтокожие жёлуди. Летят журавли, а впереди вожак. Вот пастух пропел в рожок, вышел я на бережок. Дети не обижают животных, а животные их любят. Тяжело тому жить, кто от работы бежит. Жора живёт на пятом этаже. Утром Женя лыжи взял по дороге побежал. Моржи живут на севере, а жирафы – на юге. Снежок лежал, лежал, потом побежал, журча. Живём не тужим, никому не служим.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 10. Выучить загадки.
Всех я вовремя бужу, хоть часов не завожу. (Петух)
Я над речкою лежу, оба берега держу. (Мост)
Не живая, а идёт. Не подвижна, а ведёт. (Дорога)
Живёт – лежит. Умрёт – побежит. (Снег)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 11. Произносить (читать) слоги.
ажма – ожма – ужма – ыжма
ыжма – ужма – ожма – ажма
яжма – ёжма – южма – ижма – ежма
ежма – ижма – южма – ёжма – яжма
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
[Ж]
Упражнение № 12. Произносить (читать) слова.
Важный, каждый, бумажный, можно, монтажник, багажный, дождик, ложный, тревожный, ножницы, пирожное, художник, нужно, дружно, дружба, лыжник, булыжник, южный, вьюжный, таёжный, нижний, ближний, книжный, между, прежде, одежда, надежда, нежный, прежний, вежливый, прилежный, наждак, награждать, вражда, ножной, нужда, Лужники, лыжня, денежный, бережно, побеждать.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 13. Сосчитай до десяти.
Один жук, два жука……пять жуков………десять жуков.
Один нож…………………………………………………
Один художник……………………………………………
Один лыжник………………………………………………
Одна жаба………………………………………………….
Одна лужа…………………………………………………
Одна жужелица…………………………………………..
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 14. Измени слова по образцу:
ходить – хожу
лежать - … водить -… глядеть –… судить -…
дружить -… видеть -… бродить -… держать -…
уходить -… находить -… приходить –… сидеть -…
Ответить на вопросы полными предложениями:
Как можно назвать одним словом пижаму, жилетку, жакет? Что появляется от дождя на дорогах? Как называют детенышей лошади, ежихи, медведицы?
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 15. Произносить (читать) предложения.
Одежда в шкафу. Каждый день идут дожди. Нужно ценить дружбу. Вова – вежливый ребёнок. Тетради на нижней полке. Багажный вагон впереди. Мама купила пирожное. Между деревьев снежная баба. Женя вытряхивает одежду. У Гены бумажный голубь. У Жанны отец – монтажник, а у Жени – художник.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 16. Произносить (читать) предложения.
Не играй с ножницами. Сапожник починил обувь. В таёжных районах много комаров. Монтажники выполняют важную работу. Победитель – лыжник награждён подарком. В книжном магазине можно найти нужную книгу. Булыжник был мокрый от дождя. Дружно живёт детвора. Легко бежать по накатанной лыжне.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 17. Произносить (читать) предложения.
Глаженая одежда лежит на столе. Нужные журналы лежат на книжной полке. Мама купила пирожное. Я жду автобус. Жанна любит джем и желе. Жору мучает жажда. Однажды я попал под дождик. Жнейкой жнут. Мы ждали, ждали автобус и не дождались. Женину маму зовут Надежда. Женя бегает каждый день.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 18. Произносить (читать) предложения.
Мой друг живёт на нижнем этаже. На нижней полке этажерки лежат журналы. Женя бережёт одежду. Женя ожидает, когда перестанет дождик. Между окнами жужжит жук. Женя дважды побеждал в лыжных гонках. Вьюга, снежная пурга, напряди нам пряжи. Ну, чего мы затужили? Будем жить, как прежде жили!
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 19. Произносить (читать) предложения.
Дружно падают жёлуди! Идёт желудёвый дождик. Кто дрожит, тот и бежит. Лёжа урожая не ожидай. Раз обожжёшься, второй – остережёшься. Живёт – хлеб жуёт. Ждать плохо, а догонять ещё хуже. Живи для людей – поживут и люди для тебя. Жить не живёт, а проживать проживает. Живём хлеб жуём. Жить поуже – не хуже.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 20. Пересказать текст.
Ежиха.
Женя нашел под пнем норку ежа. Там лежали пять ежат. Они ожидали ежиху. Женя только погладил ежат и ушел. Ежихе это не понравилось, и она увела ежат. Когда Женя опять прибежал к пню, там ежат уже не было.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 21. Выучить загадки.
Жевать не жую, а всё пожираю. (Огонь)
Сама пить не пьёт, а нас вынуждает. (Жажда)
Лежал – лежал, да в реку побежал. (Снег)
Иголки лежали, лежали, да под стол убежали. (Ёжик)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 22 Выучить загадку.
Эта буква широка
И похожа на жука.
Да при этом, точно жук,
Издаёт жужжащий звук:
- Ж – ж – ж – ж!
(Буква Ж)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 23 Выучить загадку.
Ребятам весело со мной.
На ножке я кружусь одной.
Пока верчусь, я не тужу,
Кружу – жужжу, жужжу – жужжу.
(Юла)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 24 Выучить потешки.
Ель на ёжика похожа,
Ёж в иголках, ёлка тоже.
Подарил ежатам ёжик
Восемь кожаных сапожек.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Читать потешки выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 25. Выучить потешки.
Лежебока, рыжий кот,
Отлежал себе живот.
Жук упал и встать не может,
Ждёт он, кто ему поможет
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Читать потешки выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 26. Выучить потешку.
Жёлтая сорочка,
Жёлтый поясок,
Маленький сыночек,
Жёлтый, как цветок.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Читать потешку выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 27. Выучить стихотворение.
Новый дом.
Против школы новый дом,
В новом доме мы живём.
Мы по лестнице бежим
И считаем этажи.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 28. Выучить стихотворение.
Я жук, я жук! Я тут живу.
Жужжу, жужжу, гляжу, лежу,
Я не тужу, всю жизнь жужжу:
Ж – ж – ж…
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 29. Выучить стихотворение.
Ёжик.
Ходит ёжик без дорожек,
Не бежит ни от кого.
С головы до ножек
Весь в иголках ёжик,
Как же взять его?
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 30. Выучить стихотворение.
Кто он?
Жу – жу – жу, жу – жу – жу,
Я на ветке сижу.
Я на ветке сижу,
Букву «ж» всё твержу.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 31. Выучить стихотворение.
О чём поют воробушки?
О чём поют воробушки
В последний день зимы?
- Мы выжили!
- Мы дожили!
- Мы живы! Живы мы!
(В. Берестов)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 32. Выучить стихотворение.
Жук.
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь.
(В. Фетисов)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 33. Выучить стихотворение.
Встретил в чаще ёж ежа:
- Как погода, ёж?
- Ой, свежа!
И пошли домой, дрожа,
Горбясь, ёжась, два ежа.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 34. Выучить стихотворение.
Ужа ужалила оса.
Бывают в мире чудеса:
Ужа ужалила оса,
Ужалила его в живот,
Ужу ужасно больно,
Вот!
(Н. Воронель, Р. Муха)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
|
[Ж]
Упражнение № 35. Выучить стихотворение.
Дедушка Ежок,
Не ходи на бережок.
Там растаял снежок,
Заливает лужок.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 36. Выучить стихотворение.
Джон спросил у Джона: «Сколько стоит утка?»
Джон ответил Джону: «Двадцать пять монет!»
Джон спросил у Джона: «Может это шутка?»
Джон ответил Джону: « Может быть, и нет!»
(А. Сергеев)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
[Ж]
Упражнение № 37. Выучить стихотворение.
Жатва. Жарко. Солнце жжёт.
Где-то жук кружится.
Быстро – быстро жито жнёт
В жёлтом платье жница.
(И. Мазин)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов
[Ж]
Упражнение № 38. Выучить стихотворение.
Жук жужжал, жужжал, жужжал,
Вол лежал, лежал, лежал,
А потом спросил:
- Скажите,
для чего вы так жужжите?
(Б. Заходер)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Р
Карточка 1
1.Артикуляционная гимнастика.
2. Порычать как тигр: ррррррррр…….
3. Проговаривай слоги и слова:
Ра-ра-ра – рак, нора, гора, жара
Ро-ро-ро – роза, рот, Рома, перо
Ру-ру-ру – руки, рукав, руль, кенгуру
Ры-ры-ры – комары , помидоры
4. «Поймай звук [р]»
Б, ж, р, л, д; ра, жа, бу, ду; ры, мы, ал, ар; дом, рак, рот, кот, собака, мороз, топор, волосы, игра, чемодан.
5. Игра с картинками «Запомни и назови»
Картинки: роза, рак, забор, ракета, гитара.
6. Назови первый звук в словах:
Ира, ирис, ириска, индюк, иголка.
7. Назови последний звук в словах:
- Ира, ирис, ириска, индюк, иголка.
- Ириски, индюки, иголки.
Р
Карточка 2
1.Артикуляционная гимнастика.
2. Порычать как тигр: ррррррррр…….
3. Запомни и повтори цепочку слогов:
Ра-ро-ру-ры Ру-ры- ра-ро
Ро-ру-ры-ра Ры-ра-ро-ру
4. Проговаривай чистоговорки:
Ра-ра-ра – высокая гора
Ро-ро-ро – новое перо
Ру-ру-ру – скачет кенгуру
Ры-ры-ры – кусают комары
5. Игра «Чего нет?»
Картинки: рак, роза, рыба, барабан, гитара.
6. Проговаривай скороговорки:
- Тара-тара-тара-ра –
Поднимайся, детвора!
Поднимайся, детвора, -
В детский сад идти пора!
- Туру-туру-туру-ру –
Поднимаем детвору.
Поднимаем детвору –
Туру-туру-туру-ру!
- Тыры-ры, тыры-ры!
Нету дома детворы!
Р
Карточка 3
1.Артикуляционная гимнастика.
2. Заведи мотор: ррррррррр…….
3. Проговаривай слоги и слова:
Ар-ар-ар – пар, удар, санитар
Ир-ир-ир – мир, пир, тир
Ор-ор-ор – бор, хор, топор, мотор, помидор, мухомор
Ер-ер-ер – веер, катер, ветер, пионер, пенсионер
Ёр-ёр-ёр – ковер, шофер, костер, актер, шахтер
4. «Считай до 10-ти»
(топор, ковёр, мухомор)
5. Выучить скороговорку:
Вечером над озером ходит белый пар –
Это рыбы в озере ставят самовар.
6. Игра в мяч «Вспомни слова со звуком [р]».
7. «Отгадай слово»
Р, о, т п, а, р Р, о, м, а т, о, п, о, р
Р
Карточка 4
1.Артикуляционная гимнастика.
2. Заведи мотор: ррррррррр…….
3. Проговаривай слоги и слова:
Ра-ра – ра-ра-ра ру-ру – ру-ру-ру
Ро-ро – ро-ро-ро ры-ры – ры-ры-ры
Детвора, гитара, жираф, муравей мороз, ворота, парус, кукуруза, карандаш, барабан.
4. «Считай до 10-ти»
(гитара, барабан)
5. Ответь на вопросы:
- Роме подарили цветные карандаши.
Что подарили Роме?
- Роме для школы купили ранец.
Что купили Роме для школы?
- В этом году хорошо уродилась груша.
Что хорошо уродилось в этом году?
- Из кастрюли идет пар.
Откуда идет пар?
- Мама поставила на стол красивые тарелки.
Что поставила на стол мама?
6. Игра «Один-много»
Рыба – рыб
Рак –
Корова –
Ведро -
Р
Карточка 5
1.Артикуляционная гимнастика.
2. Рычать как злая собака: ррррррррр…….
3. Запомни и повтори цепочку слогов:
Ар-ор-ур-ыр ра-ро-ру-ры
Ор-ур-ыр-ар ро-ру-ры-ра
Ур-ыр-ар-ор ру-ры-ра-ро
Ыр-ар-ор-ур ры-ра-ро-ру
4. Проговаривай слова:
Карта, парта, картина, фартук, бархат, горка, норка, арбуз, гармонь, карман, дырка, верба, термас, Мурка, бурка, шкурка, пятерка.
5. Проговори предложения и ответь на вопросы:
- Рома поймал рыбу. Кого поймал Рома?
- Рома варил раков. Что делал Рома?
- В саду распустились розы. Где распустились розы?
- Рано утром Рома пошел в школу. Когда Рома пошел в школу?
- Волк рыщет по лесу. Что делает волк?
6. Игра «Телеграф» (отхлопывание слогов в слове)
Слова: Рома, школа, карман, помидор, мухомор, Мурка.
7. Подбери родственные слова.
Рыжий - …………(Рыжик, рыжеть, порыжеть, Рыжуха)
Кормить - ……….(корм, кормление, кормушка, прикорм)
Р
Карточка 6
1.Артикуляционная гимнастика.
2. Рычать как злая собака: ррррррррр…….
3. Запомни и повтори цепочку слогов:
Тра-тро-тру-тры
Атр-отр-утр-ытр
Рта-рто-рту-рты
4. Запомни и повтори пары слова:
Трава – трап дракон – драма
Трасса – тропа драка – дрова
Трос - труба друг – дружба
5. Проговаривай скороговорку:
Трое трубачей трубят в трубы.
6. Повтори словосочетания:
Рваная одежда; ртутный термометр; цифра три; царский трон; отрава для тараканов; красная куртка.
7. Определи начальный звук в словах:
Кот, каша, карта, клок, комок, куртка, карандаш.
8. Игра «Телеграф» (отхлопывание слов по слогам):
Кот, каша, карта, клок, комок, куртка, карандаш.
Р
Карточка 7
1.Артикуляционная гимнастика.
2. Заведи мотор: ррррррррр…….
3. Запомни и повтори цепочку слогов:
Дра-дра-тра адр-адр-атр
Тру-дру-тру отр-отр-одр
Дры-тры-тры удр-удр-утр
4.Игра «Изменяй по образцу»:
Строить космодром с друзьями
Образец:
Я строю космодром с друзьями
Мы…………………. Он………………….
Ты ………………… Она…………………..
Вы………………… Они………………….
5. «Назови ласково»
Рука – помидор -
Нора – ведро -
Гора – вертолет -
Мотор - трава –
6. Выучить скороговорку:
Кроит из бархата портной
Роме куртку с бахромой.
Р
Карточка 8
1.Артикуляционная гимнастика.
2. Заведи мотор: ррррррррр…….
3. Запомни и повтори цепочку слогов:
Дра-дро-дру-дры
Рда-рдо-рду-рды
Адр-одр-удр-ыдр
4. Проговаривай слова:
Выдра, пудра, квадрат, дрозд, ведро, мудрость, дроворуб, дровосек, космодром, аэродром.
5. Игра «Изменяй по образцу»:
Слушать с друзьями дружное пение дроздов
Образец:
Я слушаю с друзьями дружное пение дроздов
Мы…………………. Он………………….
Ты ………………… Она…………………..
Вы………………… Они………………….
6. Проговаривай скороговорку:
Два дровосека, два дроворуба
На дворе дрова рубят:
- Раз дрова! два – дрова!
7. «Отгадай слово»:
Р, у, к, а р, а, м, а г, о, р, а з, а, б, о, р
Р
Карточка 9
1.Артикуляционная гимнастика.
2. Заведи мотор: ррррррррр…….
3. Запомни и повтори цепочку слогов:
Здра-здро-здру-здры аздр-оздр-уздр-ыздр
Здро-здру-здры-здра оздр-уздр-ыздр-аздр
Здру-здры-здра-здро уздр-ыздр-аздр-оздр
4. Проговаривай слова:
Здоровье, здоров, здорова, здоровы, здоровый, здороваться, здравие, здоровее.
5. Игра «Изменяй по образцу»:
Радостно здороваться с друзьями
Образец:
Я радостно здороваюсь с друзьями
Мы…………………. Он………………….
Ты ………………… Она…………………..
Вы………………… Они………………….
6. Проговаривай стихотворение:
Караул! Грабеж! Пропажа!
Вор прокрался утром рано!
Грош украл он из кармана!
Карандаш! Картонку! Пробку!
И красивую коробку!
Р
Карточка 10
1.Артикуляционная гимнастика.
2. Заведи мотор: ррррррррр…….
3. Запомни и повтори цепочку слогов:
Кра-кро-кру-кры
Акр-окр-укр-ыкр
Рка-рко-рку-ркы
Арк-орк-урк-ырк
4. Запомни и повтори цепочку слов:
Край – кран – краб
Краски – кровь – крот
Кросс – крошки – круг
Кружок – кружка – крупа
Акробат – крыша – крыса
5. «Считай до 10 –ти»
(крот, кровать)
6. Проговаривай стихотворение:
К нам во двор пробрался крот,
Роет землю у ворот.
Что же надо там кроту?
Потемнее темноту.
7. Прослушай четверостишие (см.выше) и хлопни в ладоши , если услышишь в словах звук [р].
Р
Карточка 11
1.Артикуляционная гимнастика.
2. Рычать как тигр: ррррррррр…….
3. Запомни и повтори цепочку слогов:
Гра-гро-гру-гры агр-огр-угр-ыгр
Гро-гру-гры-гра огр-угр-ыгр-агр
Гру-гры-гра-гро угр-ыгр-агр-огр
Рга-рго-ргу-ргы
Рго-ргу-ргы-рга
Ргу-ргы-рга-рго
4. Запомни и повтори цепочку слов:
Град – грамм – графин
Градусник – гром – громко
Грохот – груша – груз
Грузди – грузовик – фотография
5. Проговаривай четверостишие:
В небе гром, гроза,
Закрывай глаза!
Грома нет, трава блестит,
В небе радуга горит.
6.Игра «Изменяй по образцу»:
Слушать, как громыхает гром
Образец:
Я слушаю, как громыхает гром
Мы…………………. Он………………….
Ты ………………… Она…………………..
Вы………………… Они………………….
Р
Карточка 12
1.Артикуляционная гимнастика.
2. Рычать как тигр: ррррррррр…….
3. Запомни и повтори цепочку слогов:
Пра-про-пру-пры пра-пра –бра
Апр-опр-упр-ыпр бро-про-бро
Рпа-рпо-рпу-рпы пру-бру-бру
Бра-бро-бру-бры бры-пры-пры-бры
Абр-обр-убр-ыбр опр-опр-обр-обр
4. Проговаривай слова:
Брат, браво, кобра, зебра, обрыв, брызги, бобры, брови, правда, пробка, пруд, прутик, пружина.
5. Игра «Слова перепутались»
- Расцвели на клумбе козы(розы).
В огород забрались розы (козы).
- Ползает у речки мак (рак).
Расцветает в поле рак (мак).
- Холодно. Надень ракетку (жакетку).
Для мяча возьми жакетку (ракетку).
- На конверт наклею маску (марку).
На лицо надену марку (маску).
6. «Замени первый звук в слове на [р]».
Хобот – робот жакетка -
Танец – пыжик -
Забота – нога -
Мычать – губка -
Р
Карточка 13
1.Артикуляционная гимнастика.
2. Рычать как тигр: ррррррррр…….
3. Проговаривай слова:
Рупор, температура, барометр, скороговорка, квартира, трактор, разговор, оркестр, размер, фарфор, маршрут, аэродром, литература.
4. «Считай до 10-ти»
(трактор, вороненок)
5. Проговаривай скороговорку:
Проворонила ворона вороненка,
Проворонила ворона воронят.
6. Игра «Изменяй по образцу»:
Работать на производстве
Образец:
Я работаю на производстве
Мы…………………. Он………………….
Ты ………………… Она…………………..
Вы………………… Они………………….
Р
Карточка 14
1.Артикуляционная гимнастика.
2. Рычать как тигр: ррррррррр…….
3. Проговаривай чистоговорки:
Ра-ра-ра – глубокая нора
Ро-ро-ро – новое ведро
Ры-ры-ры – летают комары
Ру-ру-ру – начинаем мы игру
Арка-арка – у Ромы марка
Орка-орка – крутая горка
Урка-урка – кошка Мурка
Ырка-ырка – у Иры дырка
4. Запомни и повтори цепочку слов:
Прожектор – конструктор – тракторист
Тракторист – прожектор – конструктор
Конструктор – тракторист – прожектор
5. Отгадай слова, добавляя звук [р]:
- В начало слова:
_ысь, _ыба, _ак, _уки, _обот, _адио, _адуга, _ыбак, _акета, _убашка.
- В конец слова:
Забо_, ша_, па_, шну_, теат_, масте_.
6. Раздели картинки на три группы:
1 2 3
[р] в начале[р] в середине [р] в конце
Картинки: топор, самовар, рыба, рак, ракета, корабль, барабан, карандаш, персик.
Р
Карточка 15
1.Артикуляционная гимнастика.
2. Рычать как тигр: ррррррррр…….
3. Запомни и повтори цепочку слогов и слов:
Вра-вро-вру-вры авр-овр-увр-ывр
Вро-вру-вры-вра овр-увр-ывр-авр
Враг – врач – вранье
Врозь – врун – врос
Вручную – врыть – врываться
Прорубь – проворно – задорно
Дразнить – краснеть – ругаться
4. Проговаривай четверостишие:
Мчусь, как ветер на коньках.
Вдоль лесной опушки.
Рукавицы на руках,
Шапка на макушке.
5. «Отгадай слово»
Р, о, в с, ы, р ш, а, р р, ы, б, а р, о, з, а
6. Игра «Изменяй по образцу»:
Кувыркаться на турнике
Образец:
Я кувыркаюсь на турнике
Мы…………………. Он………………….
Ты ………………… Она…………………..
Вы………………… Они………………….
Р
Карточка 16
1.Артикуляционная гимнастика. …….
3. Проговаривай чистоговорки:
Тра-тра-тра – высокая трава
Тро-тро-тро – едем на метро
Гра-гра-гра – веселая игра
Бро-бро-бро – делайте добро
4. Запомни и повтори цепочку слов:
Фраза – фрак – франк
Француз – фронт – фрукты
Марка – мерка – Мурка
Мрак – мрачно – мрачный
Мокрый – промок – размок
5. Проговаривай скороговорку:ВЫУЧИ
Два брата у Егора:
Захар и Прохор.
Захар дрова рубит,
Прохор метет двор.
6. Игра в мяч «Вспомни слова начинающи
Карточка 17
1.Артикуляционная гимнастика.
2. Рычать, как тигр: дррррррррррррр……..
3. Проговаривай чистоговорки:
Тра-тра-тра – хотим ватрушек мы с утра
Тро-тро-тро – домой поедим на метро
Тру-тру-тру - вьются флаги на ветру
Тры-тры-тры – мы умелы и хитры
4. Составь предложения по картинкам (Косинова Е. Домашний логопед. стр.99):
- Кроты роют норы.
- Рома ловит рыбу.
- Егор рубит дрова.
- Сороки разговаривают на заборе.
5. Игра «Изменяй по образцу»:
Выучить 40 скороговорок
Образец:
Я выучил 40 скороговорок
Мы…………………. Он………………….
Ты ………………… Она…………………..
Вы………………… Они………………….
Карточка 18
1.Артикуляционная гимнастика.
2. Рычать, как тигр: ррррррррррррр……..
3. Запомни и повтори цепочку слов:
Брат – браво – зебра
Брошь – брусника – брызги
Бобры – добры – брови
Право – правда – направо
Пробка – пруд – прутик
Пружина – прыгун – попрыгунчик
4. «Считай до 10-ти»
(зебра, брошка)
5. Выучи скороговорку:
- Как бы мне пошла корона! –
Громко каркает ворона.
6. Игра «Изменяй по образцу»:
Рыть траншею
Образец:
Я рою траншею
Мы…………………. Он………………….
Ты ………………… Она…………………..
Вы………………… Они………………….
Карточка 19
Послушай рассказы. Четко проговори сначала каждое предложение, а затем перескажи рассказ.
ВОТ ТАК ИГРА!
Пришел Рома первый раз в старшую группу детского сада. Подбежал к игрушкам. Постройку из кубиков развалил. У грузовичка дверку оторвал. Робота бросил в аквариум с рыбками. Потом Рома направился к самой нарядной девочке Рае. Дернув ее за рукав, Рома громко сказал: «Давай в войну поиграем!» Рая посмотрела на Рому, потом на беспорядок, который он устроил в группе, и тихо ответила: «В войну ты уже поиграл!»
ВОРОБЕЙ НА КРЫШЕ
На крыше огромного кирпичного дома сидел маленький воробышек и внимательно смотрел во двор. Там, внизу, добрая старушка стояла около гаражей и кормила птиц. Из прозрачного пакета она сыпала на землю крупу, зерна и хлебные крошки. Сначала прилетела стая серых воробьев. Но скоро три крупные черные вороны налетели на воробьев и прогнали их от корма. Наблюдавший за происходящим маленький воробышек рассердился. Он распушил перышки и громко прочирикал: «Когда я вырасту, то обязательно стану ворон
Р
Карточка 20
Послушай рассказы. Четко проговори сначала каждое предложение, а затем перескажи рассказ.
СТАРЫЕ ИГРУШКИ
У сестер Веры и Иры было много разных игрушек. Как-то мама убиралась в детской комнате. Она решила все старые игрушки выбросить на помойку. Картонную коробку со старьем мама отнесла к мусорному контейнеру. Вечером Вера и Ира играли во дворе. Увидев коробку с игрушками, сестры очень обрадовались. Их игра продолжалась до темноты. Когда радостные сестры вернулись с прогулки, в руках они держали картонную коробку со старыми игрушками.
СЛУЧАЙ НА СТРОЙКЕ
Федор работал на стройке штукатуром. Он отделывал квартиру на втором этаже строящегося дома. Один раз утром поднялся сильный ветер. Он свистел в рамах, разбрасывал кирпичи, срывал с рабочих штормовки. Но самое страшное — ветер раскачивал подъемный кран. В любое время он мог рухнуть на построенный дом. Федор и другие рабочие закрепили подъемный кран тросами. Скоро ветер стих. Строители вновь принялись за обычную работу.
Карточка 21
Послушай рассказы. Четко проговори сначала каждое предложение, а затем перескажи рассказ.
КРАСАВЕЦ МУХОМОР
Вырос под вербой Мухомор. Посмотрел он в росинку на свое отражение. Увидел в ней красную верхушку с белыми горошками и загордился. Решил, что он самый яркий, самый красивый гриб. Стал Мухомор над другими грибами насмехаться.
— Сыроежка-малоешка! Что же ты такая серая да невзрачная?
— А вы, Боровики-толстяки! Вам бы по стройнее стать!
— Эй, Груздь! На тебе грязи огромный груз!
Расстроились грибы. Притихли. Вдруг видят, грибник с корзинкой приближается. Увидел он сыроежку, сорвал. Заметил груздя, в корзинку отправил. А боровикам-тол-стякам грибник особенно обрадовался.
Приготовился Мухомор поверх других грибов в корзинке устроиться. Только грибник его брать не стал. Он от ядовитого мухомора пошел прочь! От самого красивого, самого стройного, самого яр
Карточка 22
Послушай рассказы. Четко проговори сначала каждое предложение, а затем перескажи рассказ.
СМЕШНОЙ ФРАК
Петр Петрович купил красивый дорогой материал. Он пришел в ателье, чтобы сшить себе праздничный фрак. Мастер предложил мужчине раздеться. Он взял в руки сантиметр и стал снимать мерку. Когда мастер измерял грудь Петра Петровича, тот от щекотки стал громко смеяться. При этом Петр Петрович размахивал руками и крутился во все стороны. Мастер с трудом завершил работу. Затем закройщик отправился готовить фрак к примерке. Через три дня Петр Петрович пришел на примерку. Он надел фрак, и его лицо стало грустным. При этом мастер не мог удержаться от громкого смеха!
ОТЕЦ И СЫНОВЬЯ
Два брата, Артем и Захар, все время ссорились. То игрушки друг у друга отнимут, то нагрубят один другому и по разным комнатам разойдутся. А как-то в воскресенье братья подрались. Подозвал их отец. Протянул им несколько прутьев, связанных веревкой. Попросил разломать прутья. Ребята, как ни старались, выполнить просьбу не смогли. Тогда отец развязал прутья и велел переломить их поодиночке. Артем и Захар быстро разломали все прутики. Говорит отец сыновьям: «Так-то и вы: если дружно вместе жить будете, никто вас не пересилит. А если будете ссориться да все врозь делать, с вами каждый легко справится».
Карточка 23
Послушай рассказы. Четко проговори сначала каждое предложение, а затем перескажи рассказ.
БИТВА С КОМАРОМ
Аркадий лежал в кровати и перелистывал интересный журнал. Вдруг над его ухом раздался противный комариный писк. Аркадий свернул журнал в трубочку и попытался прихлопнуть комара. Сначала удары с грохотом сыпались на кровать. Затем Аркадий стал барабанить журналом по портьерам и картинам. Скоро пришла очередь телевизора. Однако маленький комар упорно продолжал летать по комнате. Бегая за комаром, разъяренный Аркадий разбил хрустальную вазу, а затем опрокинул торшер... Обессилев, Аркадий сел в кресло и закрыл глаза. Рядом раздался противный комариный писк...
ОТКРЫТЫЕ ВОРОТА
Утром мама попросила Егорку полить огород. Сама она отправилась на работу. В огороде росли морковь, картошка, огурцы, помидоры. Взял, было, Егорка ведро, да увидел за забором друзей. Забыл Егорка про мамину просьбу! Выбежал за ворота и не закрыл их. В огород забрались соседские куры, поросенок Борька, бородатый козел и беспризорный пес Буран. Через некоторое время они вытоптали огород. Растения были съедены, урожай испорчен... Ох, и отругает Егора мама, когда вернется с работы.
Карточка 24
Послушай рассказы. Четко проговори сначала каждое предложение, а затем перескажи расск
СОРНЫЕ КУРЫ
Оказывается, у простой курочки Рябы есть на свете много разных родственников. К куриной родне относятся и куропатка, и тетерев, и глухарь. Даже маленький перепел приходится курице прямым родственником. Все перечисленные птицы производят потомство одинаково. По много дней подряд они согревают яйца своим теплом. Но в Австралии живут особые, сорные куры. Они устраивают интересный инкубатор: сгребают в кучу разный сор или зарывают яйца в горячий морской песок. В таком инкубаторе быстро появляются шустрые птенцы, которые в первый же день принимаются летать.
КАРНАВАЛЬНЫЙ КОСТЮМ
Приближался новогодний праздник. Все ребята детского сада вместе с родителями готовили карнавальные костюмы. Федор решил сам смастерить костюм Буратино. Намазал он щеки красными румянами. Потом нарезал картон и попробовал свернуть его в трубочку. А картон-то разворачивается, трубочка не держится... «Перевяжу картон резинкой, прикреплю к переносице, буду носорогом», — решил Федор. Взял резинку. Привязывал, привязывал, ничего не выходит. Рассердился Федор, кричит: «Надоел мне этот носорог! Приду в садик после праздника и скажу, что нарядился в невидимку. Вот ребята в группе меня и не заметили!»
ПАМЯТКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ, ИМЕЮЩИХ РАЗЛИЧНЫЕ РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ
|
