ПРОЕКТ
        В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «Ивановские ситцы»
НА ТЕМУ:

«МОЙ любимый ДОМАШНИЙ ПИТОМЕЦ»

   Подготовила и выполнила воспитатель Лисова И. А.

Срок реализации : февраль – апрель 2024г.

Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатель.

Цель проекта: расширение знаний детей о домашних животных, формирование у детей таких положительные качеств, как доброта, сочувствие, ответственность, формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

Задачи проекта: 

• дать знания об особенностях и повадках домашних животных;
• учить делиться со сверстниками полученной информацией;
• воспитывать ответственное отношение к домашним питомцам;
• организовать выставку детских рисунков по теме "Мое любимое домашнее животное";
• ознакомить детей с литературными, художественными и музыкальными произведениями по тематике;
• подготовить совместными усилиями детей и родителей сообщение о домашнем животном;
• систематизировать литературный и иллюстрированный материал по теме "Домашние животные"
• провести итоговое мероприятие- защита индивидуальных презентаций "Мой домашний питомец"

Актуальность: 

Трудно представить нашу жизнь без собак, кошек, хомяков, черепах, попугаев, рыбок, словом- без домашних питомцев. Мы привыкли к четвероногим друзьям. Они живут рядом, отдают нам свою привязанность, тепло, ласку, побуждая в наших сердцах благодарность и доброту. Поэтому формирование бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме – важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. Верно отметил Чак Паланик: «Человечность определяется не потому, как мы общаемся с людьми, а по тому, как ведем себя с животными». Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.
 Тип проекта: познавательный, творческий.

 Предполагаемый продукт проекта: выставка творческих работ детей; презентация "Мой домашний питомец", систематизированный литературный материал по теме "Домашние питомцы".

Предполагаемый результат: Дети узнают и называют домашних животных, имеют посильные трудовые обязанности дома в уходе за домашними питомцами, несут ответственность за их выполнение, умеют составлять рассказ о домашнем питомце.

Содержание проекта: проект включает в себя 3 этапа: подготовительный, основной, заключительный

I этап – подготовительный 

1. Сформулированы проблемные вопросы, их изучение и обсуждение: ( «Что хотим узнать?»)

• Зачем нужны домашние питомцы?
•  Почему собаки кусаются?
•  Зачем человек приручил животных?
•  Почему у животных разные хвосты? –
• Почему у кошки на лапках мягкие подушечки? –
• Как ухаживать за домашними питомцами?

2. Учебные вопросы:

• Каких животных можно держать дома?
• Какова роль домашних питомцев в жизни людей?
•  Что мы можем дать домашним питомцам?

II этап- основной 

Привлечение детей и родителей к участию в планировании деятельности и реализации намеченного плана.

Направления проектной деятельности:

Речевое развитие:

• речевые игры: "Путаница"; " Кто где живет?", "Сосчитайка".

- прослушивание рассказов: Г. Остер "Котенок по имени Гав", Н. Носов "Живая шляпа", Сказка о верности, "Голубая кошка", стихот: М. Скребцова "Верный друг - лучше сотни слуг", загадки о домащних животных;

• рассматривание картин с изображением домашних животных и беседы по их содержанию;
•  упражнение в описательном рассказывании (рассказ о своих домашних питомцах)

 Познавательное развитие:

• беседа о диких и домашних животных;
• беседа об особенностях и повадках домашних животных.

Художественно - эстетическое развитие:

Аппликация «Котёнок»;

Оригами «Кошечка»

• выставка рисунков и фотографий в группе "Мой домашний питомец"

Социально - коммуникативное развитие:

• игра "Зеркало", "Кошки и мышки";
• сюжетно- ролевая игра "Ветеринарная клиника".

Физическое развитие:

• Физминутки «Кошка», «Котик»;
•  Образные игры – упражнения «Угадай, кто я?»;
•  Подвижные игры «Мыши и кот», «Щенок».

Работа с родителями:

• беседы родителей с детьми о домашних животных;
• показ детям мультфильма "Кошка, которая гуляла сама по себе"
• чтение рассказов Е. Чарушина "Кошка", сказок В. Г. Суеева "Три котенка, "Кот - рыболов";
• предоставление фотографий для организации выставки "Мой любимый питомец"
• изготовление наглядного материала для детей по теме.

III этап- заключительный

Обработка полученной в ходе проектной деятельности информации и ее оформление на основе детских фотографий с домашними животными и его озвучивание детьми (дети читают стихи или рассказывают о питомцах из альбома). Показ презентаций в группе детского сада.

1:Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.

Подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи, рефераты)

2:Подбор наглядно- дидактического материала; художественной литературы о животных; дидактических игр, разработка бесед о домашних животных.

3:Разработка рекомендаций для родителей: "Решили завести домашнего питомца", "Повадки домашнего питомца".

Подбор репродукций художественных картин на тематику "Животные и их детеныши"

4:Организация развивающей среды в группе старших дошкольников

Основной этап:

Занятие 1

Беседа о домашних животных

Рисование детьми поросёнка

Занятие 2:

Рассмотрение книг, картин и плакатов на тематику "Домащние питомцы";

Оригами «Кошечка»

Занятие 3:

Закрепление счета до 10.

 Аппликация «Котёнок» из геометрических фигур;

Конструирование из деревянного и пластмассового конструктора дома для любимого животного и его друзей (коллективная работа)

Занятие 4:

Чтение потешек и прослушивание песен, обсуждение

Занятие 5:

Разучивание стих-я Б. Заходер "Кискино горе";

Разгадывание загадок о домашних питомцах

Проведение дидактических игр "Отгадай, кто к нам пришел", "Изобрази домашнее животное";

Занятие 6:

Оформление стендовой консультации для родителей: "Решили завести домашнее животное", "Повадки домашних питомцев" (см. приложение 1)

Чтение и обсуждение японской сказки "Плотник и кошка", стих М. Скребцова "Верный друг- лучше сотни слуг".

Чтение Н. Носова "Живая шляпа" и лепка котенка.

Рисование детьми любимого животного;

Организация выставки работ детей "Любимое животное"

Занятие 7:

Оригами «кошка»

Итоговое мероприятие- прослушивание рассказов детей о своих домашних питомцах.

Заключительный: оформление стенгазеты ,выставка детских работ по теме.

Итоги проекта :

Данный проект открыл детям и родителям удивительный мир домашних животных. Он способствовал размышлению о взаимоотношениях людей и животных, помог ответить на вопросы «Какое место в нашей жизни занимают домашние питомцы?», «Что они приносят в нашу жизнь?», «Что мы можем им дать?».

Проект пополнил знания детей об особенностях домашних питомцев, их роли в жизни человека, подчеркнул необходимость гуманного отношения к животным.

Созданный проект позволил развить творческое мышление дошкольников, умение приобретать знания из разных источников, анализировать факты, высказывать собственное суждение.

Таким образом, благодаря проделанной работе, у детей развился устойчивый интерес к домашним питомцам, закрепились и улучшились их знания по данной теме, отметилось активное включение родителей в педагогический процесс, позитивные детско-родительские отношения.

Список литературы:

1. Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. Воронеж, 2004.

2. Золотова Е. И. Знакомим дошкольников с миром животных. – М., 2008.

3. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. – М., 2003.

4. Молодова Л. П. Экологические занятия с детьми. – М., 2006.

5. Путешествие в мир природы. Игры Натальи Рыжовой в экологическом образовании дошкольников. Дошкольное образование, № 6, 2008.

6. Рыжова Н. А. Наш дом – природа. – М., 2002.

7. Учимся сопереживать животным. Ребенок в детском саду. № 5, 2007.

Приложение 1

Консультация для родителей «Если ребёнок мечтает о домашнем питомце»

Маленькие дети начинают знакомиться с окружающим миром. Они с неподдельным интересом впитывают все новое. Тянутся к каждому листочку, камушку или травинке. Тем более их интересуют животные. Для ребёнка животные являются источником новых впечатлений, ощущений, переживаний, общение с ними раздвигает границы познания окружающего мира. Так малыш накапливает позитивный опыт, а его эмоциональная жизнь становится насыщеннее, что положительно сказывается на его психическом развитии и способствует более раннему становлению его как личности.

Почему ребёнок мечтает о питомце?

Психологи считают, что стремление приобрести домашнее животное обусловлено желанием ребенка о ком-то заботиться, опекать слабое, зависимое от него существо. Эту склонность проявляют чаще всего единственные в семье дети. Излишек внимания, оказываемого им взрослыми,- это своеобразная нагрузка, и дети как бы переносят часть ее на полюбившееся им животное.

Основные причины появления у ребенка потребности иметь домашнее животное :

• стремление быть ответственным;

• необходимость эмоциональной близости с кем-то;

• недостаток общения;

• слабо развитые коммуникативные способности (необщительный ребенок);

• зависть к другим детям, у которых уже есть домашний питомец;

• желание иметь сильного защитника.

Если вы все-таки решили завести домашнего питомца, следуйте рекомендациям:

1. Если вы любите путешествовать, смело выбирайте собаку.

2. Лучше не держать дома пресмыкающихся, если только ваш ребенок не собирается стать зоологом.

3. Если вы собираетесь завести кошку, знайте, что общение с кошками очень полезно для легко возбудимых, напряженных детей.

4. Четко осознавайте, что животное будет ваше и все обязанности по уходу за животным лягут на ваши плечи. Для меленького ребёнка животное – ещё одна игрушка, а уход за ним – игра.

5. Если ребенок боится животных, то в ближайшее время заводить их не стоит.

6. Если ребенок просит купить животное – задумайтесь, может ребенок одинок? Может этот ребенок имеет и другие психологические трудности?

7. Чтобы исключить аллергические реакции на данное животное, проконсультируйтесь с врачом.

Животные в доме, конечно, приносят всем большую радость. Естественно, их присутствие не решает проблемы воспитания у ребенка гуманного отношения к природе. Но ребенок может разделить вашу любовь, перенять ваше отношение, вместе с вами ощутить себя частью огромного мира природы, почувствовать свою ответственность за него.

Занятие: «Безопасное общение с домашними животными»

Цель:  Систематизировать и закрепить правила безопасного общения с животными; воспитывать доброжелательное отношение к ним.

Ход НОД:

- Ребята, скажите, у кого из вас есть домашние животные. Я уверена, что вы любите своих добрых друзей — домашних обитателей — кошек, собак, попугаев, морских свинок и хомяков. (Дети рассказывают о своих питомцах).

- А могут ли эти животные быть опасными для человека, причинить вред его здоровью, обидеть его? Расскажите о таких случаях. (Рассказы детей.)

-А знаете ли вы, как нужно правильно вести себя с ними, чтобы кошка вас не поцарапала, а собака не укусила?

Сегодня мы с вами побеседуем о том, как нужно обращаться с домашними животными.

- Но сначала, ребята, давайте послушаем стихотворение на эту тему.

Развлекаться можно так:

Я иду, дразню собак!

То язык им покажу,

Кулаком им погрожу,

То маню их колбасой,

То кидаю камнем... ой!

Оглянулся я вокруг –

Их так много стало вдруг!

Все и лают, и рычат,

Укусить меня хотят!

Как мне страшно! Помогите!

От собак скорей спасите!!!

Ах, зачем их обижал,

Как же я не понимал,

Что собак дразнить нельзя

Выручайте же, друзья!

- Почему мальчик оказался в опасной ситуации? (Он дразнил собак, поэтому сам виноват в случившемся.)

- Оказывается, что и домашние животные могут быть опасными, если не знать правил обращения с ними.

Сейчас я опишу одну сценку, которую мне пришлось недавно наблюдать.

Мальчик вывел на поводке прогуляться своего питомца — фокстерьера (Приложение 3.1). Навстречу им шла знакомая девочка. Она остановилась, чтобы поговорить с хозяином собаки. Дети стали о чем-то оживленно болтать, смеяться, потом девочка в шутку слегка толкнула мальчугана.

- Как вы думаете, что сделала собака?

Фокстерьер грозно зарычал, подскочил к девочке и ухватил зубами рукав ее курточки. Собака решила, что хозяина хотят обидеть, и он нуждается в защите.

- Надеюсь, вы знаете, что к незнакомым собакам не нужно подходить слишком близко. Даже если собака кажется доброй и очень милой, не надо навязываться в друзья и пытаться погладить или почесать ее за ухом. Обойдите собаку стороной, когда она ест или охраняет своих детенышей.

- Если чужая собака лает на вас, лучше слегка замедлите шаги и остановитесь, но никогда не пускайтесь от нее наутек. Собака посчитает вас добычей, бросится вдогонку и может укусить!

- Вы, конечно, помните слова знаменитой песенки: «Собака бывает кусачей только от жизни собачьей!» На самом деле бродячие собаки редко нападают на людей первыми.

А вот домашние животные, часто хорошо воспитанные и дрессированные, могут и укусить, если вы неправильно ведете себя с ними.

- Не забывайте, что собаки не любят, когда им пристально смотрят в глаза, когда их хватают и тянут за хвост, держат за уши.

- Помните, что лучше уступить собаке дорогу, если невзначай встретите ее в узком проулке или проходе.

А что нужно сделать после общения с домашними животными?

Верно. Тщательно вымыть руки с мылом, чтобы смыть волоски, частицы грязи и удалить микробов с кожи.

Конспект НОД по оригами «Кошка» для детей старшего дошкольного возраста

Цель: обучение детей складыванию из бумаги оригинальной поделки в технике оригами.

Задачи:

- образовательные: упражнять детей в многократном складывании бумаги, совершенствовать навыки сгибания. Формировать умения следовать устным инструкциям воспитателя;

-развивающие: развивать художественный вкус, творческие способности, мелкую моторику рук, глазомер, творческое мышление;

- воспитательные: воспитывать самостоятельность, терпение, усидчивость, интерес детей к искусству оригами.

Материалы : заготовки белой бумаги квадратной формы, клей-карандаш, цветные карандаши.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание иллюстраций с изображением кошек, рисование домашних животных.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

- Ребята, сегодня мы поговорим с вами об одном животном, которого знают все, а о каком, вы догадаетесь, отгадав загадку.

Воспитатель загадывает загадку:

С эти зверем все знакомы.

У него усы как спицы.

Он, мурлыча, песнь поёт.

Только мышь его боится.

Угадали? Это — … (Кошка)

Воспитатель: Правильно разгадали загадку - это кошка.

- Ребята, а у кого дома есть кошка?

- Что вы знаете о кошках? (ответы детей)

- Какую пользу приносит человеку это животное?

- Как называют детенышей кошки? (Котята)

Воспитатель: Кошка это домашнее животное, но некоторые представители из этого семейства живут и в дикой природе. У этого животного гордый, независимый характер, и хорошее зрение – кошки могут видеть в полной темноте.

В группе раздаётся мяуканье.

Воспитатель: - Ребята посмотрите, кто пришёл сегодня к нам в гости. (показ игрушки «кошки», рассматривание персонажа).

Воспитатель: Это кошка Муська.

Кошка Муська: Здравствуйте ребята!

Воспитатель: Мне наша, гостья сказала, что у неё нет друзей, и ей от этого грустно.

Воспитатель: Ребята, чтобы наша - Муська не грустила, давайте с вами сделаем ей друзей!

Воспитатель:

Сегодня мы с вами сделаем поделку в стиле оригами. Но прежде чем приступить к работе, давайте немного отдохнём.

Физ минутка:

Кошка встала, потянулась,

Лапки вытянула в вверх и прогнулась!

Коготками интенсивно шевелит,

Ничего у киски не болит!

Ножки от сидения у норки затекли,

Ты подвигай ими, разомни!

Ножку- влево, ножку- вправо,

А теперь - вперед, назад-

На охоте будешь в форме

И добыче всегда рад!

Практическая работа:

Воспитатель: Приступим к работе. Перед вами ребята, лежат все необходимые материалы для поделки.

1. Возьмите большой квадрат.

2. Сложите его пополам «книжкой». Правый нижний угол подворачиваем и проглаживаем по сгибу листа - это будет туловище.

3. Берём маленький квадрат, и из него делаем голову. Для этого сложим его по диагонали (получилась базовая форма «треугольник»).

4. Перегните треугольник ещё раз пополам, а затем разогните его.

5. Теперь сгибаем треугольник так, чтобы наши уголки смотрели вверх и чуть в стороны.

6. Отгибаем на себя верхний уголок, потом от себя. Прячем образовавшиеся «треугольники» внутрь.

7. Переворачиваем заготовку – получилась голова.

8. Собираем поделку - готовые детали склеиваем между собой.

Возьмите теперь карандаши и дорисуйте глазки, нос, усы.

Итог занятия:

Воспитатель:- Какую поделку мы выполняли сегодня?

- Какую технику использовали для выполнения этой работы?

- Ребята, вы сегодня замечательно поработали.

- Муська благодарит вас за работу, ведь у неё теперь появилось, много друзей!

Конспект НОД по аппликации "Котенок"
 

Цель: расширение и закрепление знаний детей о домашних животных и их детёнышах,об их внешнем виде,пище,месте обитания.Продолжать учить вырезать плоскостное изображение! Воспитывать аккуратность в работе с ножницами.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением кошки, чтение рассказа о кошке.

Оборудование:

• картинки с изображением домашних животных (коровы, курицы, овцы, собаки, кошки);
• листы бумаги белого цвета формата А-5
• фломастеры оранжевого и черного цвета шаблоны деталей аппликации (туловище - треугольник, голова– круг
•  клей - карандаш
• клеенки, салфетки
• Ход НОД:

1. Вводная часть

Воспитатель: Ребята, у меня есть картинки с изображением разных животных, давайте их рассмотрим и назовем.

(Воспитатель показывает детям картинки с изображением домашних животных коровы, курицы, овцы, собаки, кошки, дети называют животных.)

Воспитатель: Ребята, скажите, как называются все эти животные?

Дети: Домашние животные.

Воспитатель: Правильно, а почему они так называются?

Дети: Потому что они живут рядом с человеком.

Воспитатель: Верно, они живут рядом с человеком. Человек заботится о своих домашних животных, кормит, поит, а животные приносят человеку пользу. А какую же пользу человеку приносят животные, которые изображены на наших картинках?

2. Основная часть

(Воспитатель вызывает по одному ребенку к доске, дети отвечают на вопрос воспитателя, показывая по очереди на домашних животных).

Воспитатель: Ребята, вы все правильно сказали. Послушайте пожалуйста стихотворение:

Вы послушайте, ребята,
Я хочу вам рассказать;
Родились у нас котята —
Их по счету ровно пять.

Мы решали, мы гадали:
Как же нам котят назвать?
Наконец мы их назвали:
Раз, Два, Три, Четыре, Пять.

Раз — котенок самый белый,
Два — котенок самый смелый,
Три — котенок самый умный,
А Четыре — самый шумный.

Пять — похож на Три и Два —
Тот же хвост и голова,
То же пятнышко на спинке,
Так же спит весь день в корзинке.

Хороши у нас котята —
Раз, Два, Три, Четыре, Пять!
Заходите к нам, ребята,
Посмотреть и посчитать.

Воспитатель: О ком говорится в стихотворении?

Дети: О котятах.

Воспитатель: Сколько было котят?

Дети: Пять.

Воспитатель: Ребята, сегодня я вам предлагаю сделать вот таких необычных котят. Посмотрите что в них необычного?

(Ответы детей.)

(Воспитатель показывает детям образец аппликации выполненный из геометрических фигур.)

Воспитатель: Какие фигуры вы видите?

Дети: Круги, треугольники.

(Воспитатель приглашает детей за столы, раздает все необходимые детали аппликации и объясняет детям последовательность выполнения работы .

Сначала нужно обвести по шаблонам туловище и голову, затем их приклеить на белый лист бумаги. Мордочку, уши, глаза и хвост дорисовать с помощью фломастеров,

Во время работы обращать внимание на осанку детей, помогать тому, кто нуждается в помощи.

Вот такие Котики у нас получились!

1. Заключительная часть
   Воспитатель: Ребята, полюбуйтесь, какие котята у нас получились! Какая работа вам нравится больше всего? Почему?

 (Ответы детей)

Родители вместе с детьми активно участвовали в подготовке к проекту. С большим энтузиазмом выполнили домашнее задание. Необходимо было нарисовать или сфотографировать своего домашнего питомца и составить о нём рассказ. Эту работу дети должны были презентовать перед ребятами всей группы.

Цель работы: расширение знаний детей о дом. животных, развитие связной речи, коммуникабельности, формирование у детей таких положительных качеств, как доброта, сочувствие и ответственность.

Совместные с детьми работы, просто замечательные! Во вторник,16.04. , каждый ребенок, рассказал о своем маленьком любимце  очень подробно, совершенно без стеснения. Все рассматривали  фотографии и рисунки, внимательно слушали, задавали вопросы.  
Цель по развитию речи и коммуникабельности была полностью достигнута. После презентации мы устроили дискотеку. Все дети были довольны и у всех было чудесное настроение.

Вот такая получилась замечательная газета! Весь материал выполнен слюбовью и большим энтузиазмом. Лица ребят светились от счастья, когда они рассказывали нам о маленьких любимцах всей семьи.