Мои видеозаписи

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЦВЕТОМОБИЛЬНИК»
ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ОТ 2 ДО 7 ЛЕТ.

Пояснительная записка.

Дидактическая игра «Цветомобильник» предназначена для организации образовательной деятельности, индивидуальной и подгрупповой работы с воспитанниками с целью формирования элементарных математических представлений, ознакомления с окружающим миром, развития связной речи, познавательно-исследовательской и игровой деятельности.
Пособие многофункциональное. Представляет собой три текстильных предмета в виде мобильников (телефонов). Каждый мобильник имеет свой цвет – красный, зеленый, светло-зеленый.
На красном телефоне имеются геометрические фигуры красного цвета (круг, квадрат, треугольник) на кнопках, липучках; подушечка треугольной формы черного цвета на липучке со средними бусинками внутри; сзади которого расположен кармашек с картинками животных (медведь, лиса, волк, заяц, лось).
На зеленом мобильнике так же находятся геометрические фигуры зеленого цвета на кнопках и липучках; подушечка круглой формы оранжевого цвета на липучке с крупой (пшенкой) внутри; сзади - шнуровка с разноцветными шнурками.
На мобильнике светло-зеленого цвета геометрические фигуры синего цвета на кнопках и липучках, а также подушечка красного цвета квадратной формы с фасолью внутри.
Все материалы, используемые в данном пособии безопасны.

Актуальность данного пособия в том, что игра способствует развитию всех компонентов устной речи, психических процессов - памяти, мышления, внимания, сенсорному развитию, эмоциональному благополучию.
Ее можно использовать практически в любых видах игровой деятельности детей. Игра увлечет ребенка в мир фантазий, увлечений. Вариативность игры заставит его размышлять, осязать, действовать. Во время игры у ребенка будет формироваться устойчивый интерес к различным видам дидактических игр.
Дидактическая игра «Цветомобильник» прекрасно подходит для игры с одним ребенком, а также для работы с подгруппой детей в возрасте от 2 до 7 лет. Для каждой возрастной группы имеется свой вариант игры.

Цель дидактической игры «Цветомобильник» - совершенствование знаний и умений детей в области познавательного развития путем формирования представлений об объектах окружающего мира.

Описание игры «Цветомобильник»

Вариант 1 «Цветные кнопочки» для детей 2 - 4 лет.
Задачи:
1. Познакомить с основными цветами спектра (красный, зеленый, желтый, синий), с геометрическими фигурами круг, квадрат, треугольник. Учить собирать фигуры в группы по цвету.
2. Развивать мелкую моторику рук, речь, внимание, зрительное восприятие.
3. Воспитывать любознательность, активность.

Правила: Взрослый предлагает рассмотреть телефоны, изучить на ощупь и задает вопросы о цветовой гамме предметов, о геометрических фигурах и т.д. Ребенок пристегивает, отстегивает фигуры на заклепках, липучках и т.д.
Дети с 3-х лет раскладывают фигуры в группы по цвету.
Для усвоения материала и более интересного проведения развивающей игры, можно использовать стихи и загадки.

Например:
Красным цветом наш мобильник,
Красный цвет у помидора.
Красный свет – у светофора.
Он предупреждает нас –
Нет пути вперед сейчас!

Желтый самый яркий цвет!
Словно солнце, первоцвет,
Ярко-желтая кувшинка,
А в ромашке – серединка.

Вот зеленый посмотрите,
Пахнет летом он, листвой,
Огурец зеленый тоже.
А на светофоре он, нас предупреждает –
Смело ты вперед иди!

В синем небе - облака,
Ярко-синяя река,
И веселый колокольчик
Тоже синей краски хочет.

Он в яйце есть и в цыпленке,
В масле, что лежит в масленке,
В каждом спелом колоске,
В солнце, в сыре и в песке. (Желтый цвет)

Спрятан этот цвет в листочках
И в гороховых стручочках.
Даже огурец соленый
Тоже летом был... (Зеленый)
Я бы красить василек
Даже черным цветом мог!
Но, не бойтесь, не покрашу!
Цвет его намного краше! (Синий)

Вариант 2 «Волшебные заклепки» для детей 2 - 4 лет.
Задачи:
1. Продолжать учить застегивать, расстегивать различные застежки, заклепки, замочки.
2. Развивать мелкую моторику рук.
3. Воспитывать самостоятельность.

Правила: ребенку предлагается на одном из мобильников совместно со взрослым или самостоятельно пристегивать, отстегивать фигуры на заклепках, липучках, замочках.
Для усвоения материала и более интересного проведения развивающей игры, можно использовать стихи.

Пуговицы вредные
На пальто у Верочки!
Мучаются бедные
Пальчики у девочки! К. Брель

Пуговка раз, пуговка два,
Это не сложно, поверь, я права.
Не хочешь одеться? Но надо, дружок!
Гулять мы идем, а там ветерок.
Куртка
Куртка нас всегда согреет.
В ней выходим мы гулять.
Застегнем замочек мы,
И пускай повсюду ветер веет —
Будем весело играть!

Вариант 3 «Разноцветые шнурочки» для детей 2 - 5 лет
Задачи:
1. Продолжать учить вдевать шнурочки, завязывать бантиком. Закреплять цветовую гамму шнурков.
2. Развивать мелкую моторику рук, воображение.
3. Воспитывать самостоятельность.

Правила: ребёнку предлагается зеленый телефон и совместно со взрослым или самостоятельно он вдевает шнурочки в разных направлениях, учится завязывать бантиком.

Ботинки
Вот стоят твои ботинки.
Будем бегать по тропинке.
Раз — шнурочек, два — шнурочек!
Обувайся, мой сыночек!

Шапка
Я тебя возьму в охапку.
Ну, теперь наденем шапку!
Спрячем в нее ушки,
И завяжем мы шнурок,
Не видать макушки.

Вариант 4 «Размышляй-ка» для детей 4 - 6 лет.
Задачи:
1. Продолжать закреплять знания о цвете (красный, зеленый, желтый, синий, светло-зеленый), о геометрических фигурах круг, квадрат, треугольник. Учить собирать фигуры в группы по цвету, форме, подбирать недостающую фигуру в заданном ряду.
2. Развивать мелкую моторику рук, речь, логическое мышление, память, внимание, зрительное восприятие.
3. Воспитывать любознательность, инициативность, активность.

Правила: ребенок совместно со взрослым или самостоятельно собирает геометрические фигуры в группы по цвету, форме. Так же взрослый предлагает на ощупь поразмышлять, что находиться внутри подушечек, какие предметы, какой величины, назвать цвет, форму, фактуру ткани данных подушечек.

Детям с 5 лет предлагается на одном из мобильников подбирать недостающую фигуру в заданном ряду.

Вариант 5 «Что изменилось?» для детей 5 - 7 лет.
Задачи:
1. Закреплять знания о геометрических фигурах.
2. Развивать память, логическое мышление, внимание, зрительное восприятие.
3. Воспитывать выносливость, любознательность.

Правила: взрослый убирает на одном из мобильников одну, две, три фигуры в ряду или в рядах. Ребенок на память называет, какой фигуры не стало.

Вариант 6 «Что за зверь?» для детей 4 - 7 лет.
Задачи:
1. Учить отгадывать загадки о животных, обобщать.
Расширять и обогащать словарь детей.
2. Развивать смекалку, мышление, любознательность.
3. Воспитывать интерес к малому жанру устного народного творчества.

Правила: ребенку предлагается красный мобильник, взрослый загадывает загадки, если ребенок правильно отгадал, то он расстёгивает замок и вытаскивает карточку с данным животным.

Загадки о животных.

Летом наедается,
Зимой высыпается. (Медведь)

Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь)

Зимой спит,
Летом - ульи ворошит. (Медведь)

Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна. (Медведь)

Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет. (Лиса)

За деревьями, кустами
Промелькнуло будто пламя.
Промелькнуло, пробежало...
Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - красота!
А зовут ее ... (лиса)

Какой зверь опасный
Ходит в шубе красной,
Снег разгребает,
Мышек хватает? (Лиса)

В птичник повадилась -
Жди беды.
Рыжим хвостом
Заметает следы. (Лиса)

Рыжая хозяюшка
Из лесу пришла,
Всех кур пересчитала
И с собою унесла. (Лиса)

Кто осенью холодной
Ходит хмурый и голодный? (Волк)

Серовато, зубовато,
По полю рыщет,
Телят, ягнят ищет. (Волк)

Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный? (Волк)

На овчарку он похож. Что ни зуб — то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть, на овцу готов напасть. (Волк)

Маленький, беленький,
По лесочку прыг-прыг!
По снежочку тык-тык! (Заяц)

Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке беленькой зимой,
А в серой шубке — летом. (Заяц)

Зимой беленький, а летом серенький.
Никого не обижает, а всех сам боится. (Заяц)

Не барашек и не кот, носит шубу круглый год.
Шуба серая — для лета, для зимы — другого цвета. (Заяц)

У косого нет берлоги, не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги, а от голода — кора. (Заяц)

Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось)

Животное травоядное
Огромное и опрятное!
Если хищник где -
Ищет спасенья в воде. (Лось)

Кто на своей голове
Лес носит? (Лось)

Не голос – громкая труба,
Большая верхняя губа,
На нем - громадные рога,
Ему природа дорога.
В лесу крупнее зверя не нашлось
Раз он – сохатый, значит – …(Лось)

Оленям брат. Рога – лопаты.
Сам очень крупный. Нос горбатый.
Хоть вид суровый, но не хмурый.
Окрас же шерсти - тёмно-бурый. (Лось)

Вариант 7 «Разговор по телефону» для детей от 3 до 7 лет.
Задачи:
1. Обогащать содержание игр детей. Поощрять самостоятельно возникающие игровые ситуации.
2. Развивать самостоятельность, воображение, диалогическую речь.
3. Воспитывать культуру общения, положительные взаимоотношения между детьми.

Правила: ребенок самостоятельно или по предложению воспитателя создает ситуацию разговора по телефону.

Дидактическую игру «Цветомобильник» можно так же использовать в целях совершенствования знаний детей по татарскому языку с учетом УМК.
Воспитателям необходимо поощрять в детях инициативу в общении на родном языке, применение знаний татарского языка в реальной языковой среде.

Дидактическая игра 1. «Сосчитай» («Сана») для детей от 4 до 5 лет.
Задачи:
1. Закреплять знания детей в счете в пределах пяти на татарском языке (бер, ике, өч, дүрт, биш). Активизировать слова в развивающей языковой среде.
2. Развивать память, мышление, речевую активность.
3. Воспитывать умение слушать и слышать друг друга.

Правила: ребенку предлагается сосчитать, сколько всего телефонов, кнопочек на мобильнике, сколько фигур, диких животных и т.д.

Вариант 2 (усложнение). «Сосчитай» («Сана») для детей от 5 до 7 лет.
Задачи: Закреплять умение детей считать в пределах десяти (бер, ике, өч, дүрт, биш, алты, җиде, сигез, тугыз, ун). Активизировать слова в развивающей речевой среде ребенка.

Правила: ребенку предлагается сосчитать, сколько треугольников, квадратов, кругов на каждом телефоне.

Вариант 3. «Цветные телефоны» («Төсле телефоннар») для детей от 4 до 6 лет.
Задачи:
1. Совершенствовать знания детей о цветах (кызыл, зәңгәр, яшел, сары), способствовать употреблению слов в словосочетаниях.
2. Развивать память, мышление, речевую активность.
3. Воспитывать умение слушать и слышать друг друга.

Правила: ребенку предлагается один телефон или все три телефона, и задают вопрос: «Какого цвета телефон, какого цвета шнурок и т.д.?».

Вариант 4. «Кто это? Какой? Сколько?» («Бу кем? Нинди? Ничә?»)
для детей от 6 до 7 лет.
Задачи:
1. Закреплять названия животных на татарском языке (аю, куян, төлке, бүре), учить употреблять прилагательные и согласовывать их с существительными.
2. Развивать воображение, память, диалогическую речь.
3. Воспитывать интерес к татарскому языку.

Правила: ребенку предлагается красный телефон с картинками в кармашке. Ребенок отвечает на вопросы воспитателя «Бу кем? Нинди? Ничә?».
Например: - Бу кем? (бу аю). Аю нинди? (аю зур, матур, чиста, әйбәт). Ничә аю? (бер аю).
- Бу кем? (бу куян). Куян нинди? (куян кечкенә, матур, чиста, әйбәт). Ничә куян? (бер куян).

Вариант 5. Обыгрывание игровой ситуации “Разговор по телефону” для детей от 6 до 7 лет.
Задачи:
1. Совершенствовать знания детей по татарскому языку. Продолжать учить детей задавать вопросы, отвечать на них. Учить употреблять глаголы и согласовывать их с личными местоимениями.
2. Развивать воображение, память, диалогическую речь.
3. Воспитывать интерес и уважение к татарскому языку, культуру общения.

Правила: детям предлагается по одному телефону и соответствующие картинки по УМК (с усложнением без картинок). Ребенок задает вопрос: - «Син нишлисең?» (“Что ты делаешь?”), собеседник отвечает на вопрос выбрав картинку: - «Мин алма ашыйм».
Речевой образец: “Мин чәй эчәм”, “Мин урындыкта утырам”, “Мин уйныйм”, “Мин кафега барам”, “Мин циркка барам”, “Мин рәсем ясыйм”.