речевой материал для педагогов группы ТНР по теме "Аквариумные и пресноводные рыбы"
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

ТЕМА: АКВАРИУМНЫЕ И ПРЕСНОВОДНЫЕ РЫБЫ

1. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «РЫБКА»

Рыбка плавает в водице      Сложен-ми вместе ладонями дети изображают,  

Рыбке весело играть            как  плывёт рыбка

Рыбка, рыбка, озорница,     Грозят пальчиком

Мы хотим тебя поймать     Медленно сжимают ладони

Рыбка спину изогнула        Снова изображают, как плывёт рыбка

Крошку хлебную взяла       Делают хватательное движение обеими руками

Рыбка хвостиком махнула,   Сложен-ми вместе ладонями дети изображают, 

Рыбка быстро уплыла             как  плывёт рыбка                              

2. НЕЙРОИГРЫ

« Hос — пол — потолок» Цель: Развитие внимания и снятие импульсивности

Взрослый показывает рукой на свой нос, затем на потолок, затем на пол, одновременно называя их. Ребёнок повторяет. Затем взрослый, увеличивая скорость, начинает путать ребёнка, показывая одно, а называя другое. Ребёнок должен показывать,  что называет взрослый, игнорируя его показывание.

Игра «Класс – заяц»

Цель: развитие межполушарного взаимодействия, внимания.

ребенок левой рукой показывает «класс», правой – «зайчика». Одновременно менять положение рук и постепенно наращивать скорость.

3. Фонетико-фонематические ИГРЫ

«Похоже - не похоже»

Из каждых четырех названных взрослым слов ребёнок должен выбрать слово, которое по звуковому составу не похоже на остальные три:

Мак-бак-так-банан      Сом-ком-индюк-дом      Лимон-вагон-кот-бутон

Мак-бак-веник-рак      Совок-гном-венок-каток       Пятка-ватка-лимон-кадка                                                                                                               Ветка-диван-клетка-сетка               Каток-дом-моток-поток  

«ЦЕПОЧКА СЛОВ»

Можно играть вдвоем или с группой детей и взрослых. Один из играющих называет любое слово - существительное в единственном числе и именительном падеже, второй - придумывает слово на его последний звук, третий - на последний звук этого слова и т. д., как бы выстраивая цепочку из слов. Например, Аня - яблоко - осень - нитки - индюк - кот - трос - собака и т. д.

4.   РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ

Словарь:

Существительные: рыбы, водоём, пруд, озеро, река, аквариум, водоросли, гуппи, барбус, скалярия, меченосец, сомик, телескоп, вуалехвост, щука, сом, карась, карп, судак, окунь, лещ, пескарь, ёрш, рыбак, рыболов, чешуя, плавники, жабры, усы, хвост

Прилагательные: хищная, золотая, ловкая, маленькая, большая, колючая, длиннохвостая, разноцветная, большеглазая, зубастая, быстрая, круглое, длинная, быстрая, глубокое, мелкое, аквариумная, пресноводная.

Глаголы: плавать, дышать, молчать, вилять, прятаться, охотиться, ловить, нырять.

1. Игра «Подскажи словечко» (слуховое восприятие, отрабатывать рифмы)

 Если это рыбка – у неѐ улыбка,

 Если это рыбочка – у неѐ улыбочка,

 Если это рыба – у неѐ улыба,

 Если это рыбина – у неѐ улыбина,

 Если это рыбища – у неѐ улыбища.

2. Игра «Чей? Чья? Чьё? Чьи?» (образование притяжательных прилагательных)

У щуки голова чья? (щучья), плавники чьи? (щучьи), хвост чей? (щучий), тело чьё? (щучье)

У сома голова чья? (сомОвья), плавники чьи? (сомОвьи), хвост чей? (сомОвий), тело чьё? ( сомОвье)

У карпа голова чья? (кАрповая), плавники чьи? (кАрповые), хвост чей? (кАрповый), тело чьё? (кАрповое)

У ерша голова чья? (ершОвая), плавники чьи? (ершОвые), хвост чей? (ершОвый), тело чьё? (ершОвое)

У окуня голова чья? (Окуневая), плавники чьи? (Окуневые), хвост чей? (Окуневый), тело чьё? (Окуневое)

3. Упражнение «Чем питаются рыбы?» (закрепление формы творительного падежа существительных)

Рыбы питаются – мелкими рыбами, червячками, рачками, водорослями, мошками, комарами.

4. Упражнение «Большой-маленький». (образование существительных в уменьшительной форме)

Сом-сомик, щука-щучка, карп-карпик, карась-карасик, ёрш-ёршик….

5. Игра «Один-много» (образование формы Р.п. существительных во мн.ч.)

Одна гуппи – много гуппи, одна скалярия – много скалярий, один барбус – много барбусов, один меченосец – много меченосцев, один вуалехвост – много вуалехвостов, одна щука – много щук, один лещ – много лещей, один карась – много карасей.

6. Игра «Семейка слов» (образование однокоренных слов)

 Как можно назвать маленькую рыбу? (рыбка, рыбешка)

      Как называется очень крупная рыба? (рыбища)

      В реке и аквариуме плавают кто? (рыбы)

      Как называют человека, который ловит рыбу? (рыболов, рыбак)

      Что делает рыбак? (рыбачит) Куда ходит рыбак? (на рыбалку) 

      Из ведра торчат чьи хвосты? (рыбьи)

      Какой суп варят из рыбы? (рыбный)

7. Упражнение «Помоги составить предложение правильно» (составление предложений по опорным слова)

     Суп  я  рыба  из  люблю.

Аквариум   плавают  в  рыбы.

          Маленький  щука  спрятался  от   карась.

                    Мама   золотая  рыбка   в  купила  аквариум.

                                                   Ерши   идут  мальчики  ловить.

8. Игра «Подбери признак» (обогащение словаря прилагательными)

Рыбка (какая?) (маленькая, большая, юркая, ловкая, блестящая, золотая, разноцветная и т.д.)

9. Упражнение «Выбери нужное действие» (образование глаголов с приставками)

Рыбка к камню (приплыла), рыбка от щуки (уплыла), от камня (отплыла), вдоль речки (поплыла), озеро (переплыла), наверх (всплыла).

10. Игра «Сосчитай рыбок» (согласование имен существительных с числительным)

Одна рыбка, две рыбки, пять рыбок, десять рыбок.

     Одна щука, две щуки, пять щук,  десять щук.

     Один лещ, два леща,  пять лещей, десять лещей.

     Один ерш, два ерша,  пять ершей,  десять ершей.

     Один сом, два сома,  пять сомов,  десять сомов.

     Один карась, два карася, пять карасей, десять карасей.

     Один барбус, два барбуса, пять барбусов, десять барбусов.

     Одна скалярия, две скалярии, пять скалярий, десять скалярий.

     Один телескоп, два телескопа, пять телескопов, десять телескопов.

ЗАГАДКИ