О себе

1971 года рождения, окончила Чувашский государственный университет им. И.Н.Ульянова в 1992 году, педстаж 18 лет. В данной школе работаю с 1993 года, ученица этой же школы. Проблема над которой работаю: "Активизация познавательной деятельности на уроках математики". Участвовала на конкурсе «Учитель года – 2005» и стала призером в номинации «Мозговой штурм». В ходе аттестации изучен и обобщен опыт работы по теме «Методы изучения нового материала» и присвоена первая квалификационная категория. Стараюсь быть всегда в творческом поиске, активно применять новые педагогические технологии в обучении учащихся. Участвовала на XVII, XVIII, XIX и XXII республиканских методических фестивалях "Уроки физики и математики в современной школе", награждена в номинациях "Мастер педагогической культуры", "Творческий подход к проведению урока", "Учитель-эрудит", "Оригинальность методических решений"

Мой взгляд на мир

Как  великолепен  человек,,

                                                                                          если этот человек настоящий.

                                                                                                                             Менандер

Учитель. Кто это?

Наверное, это, прежде всего личность, осуществляющая важнейшую социальную функцию – связь времен и преемственность поколений.

Каждый, кто выбирает профессию педагога, берет на себя ответственность за тех, кого он будет учить, и воспитывать. Недаром Гельвеций заметил, что «требуется гораздо больше ума, чтобы передавать свои идеи, чем их иметь».

Вместе с тем, учитель отвечает за самого себя, свою профессиональную подготовку, свое право быть Учителем. «Человек вырастает по мере того, как растут его цели»,- заметил Ф. Шиллер.

Хорошо известны основные нравственно-этические, профессиональные заповеди медиков, соотносимые с предостережением великого мыслителя и врачевателя Востока Ибн Сины: «Не навреди».

Убеждена, что и в педагогике должны быть свои профессиональные заповеди. Возможно это: «Полюби своего ученика и помоги ему через учение познать самого себя».

Весь смысл жизни заключается в бесконечном завоевании неизвестного, в вечном усилии познать больше.

  Прежде всего, это стремление к самосовершенствованию и отказ от поиска внешних причин педагогических неудач, переход к самоанализу своей педагогической деятельности.

Учитель постоянно испытывает внутреннюю потребность работать над собой, рассматривая личностное развитие как процесс, длящийся всю жизнь. Он создает для самого себя ситуацию развития. Ведь пространство личностного роста есть у любого, только надо его выстроить.

Как писал Аристотель: «Жизнь требует движений», а в другую эпоху эту мысль, но иначе высказали Б. Паскаль: «Суть человеческого естества – в движении» и А. Франс: «Жить – значит действовать».

Одним из наиболее важных качеств, которые необходимы учителю, является искренность. Хороший учитель всегда готов признать свои ошибки, понимая, как трудно бывает школьникам понять тот или иной материал. Каждый из нас иногда бывает излишне раздражительным и в результате может допустить несправедливость в отношении ребенка. Если мы научимся признаваться в собственных ошибках, то и от детей не будем всегда ожидать безупречного поведения.

Ну и конечно то, что миром правит – Любовь!

Любовь к жизни, любовь к себе, любовь к своей профессии, любовь к своему предмету, любовь к детям. Любовь способна возвышать души. Любовь – это желание жить. Без любви ежедневный труд становится утомительным и безрадостным. Образование же без радости превращается в скучное и бессмысленное времяпровождение. Помните у В. Хлебникова: «Черти не мелом, а любовью».

                                                                                       Лишь в людях себя познать способен   человек.

                                                                                                                                    И. Гете

Учитель. Чему он учит?

1.  В юности я мечтала стать учителем математики, занималась много и с большой охотой. Моим идеалом была учительница математики – Вотякова Зинаида Агентиновна. Талантливая, умная, строгая, справедливая, она покорила меня багажом своих знаний.

После окончания Чувашского государственного университета я начала свою деятельность в Мусирминской средней общеобразовательной школе. Минимум педагогической практики, максимум желания – все, что было в моей педагогической шкатулке. Я была очарована школой, как учитель. И моя судьба была решена. Вот уже 12 лет я работаю в школе.

2.Размышляя о современной системе школьного образования и школьного воспитания, задумывалась над болевыми проблемами и в меру своих сил пыталась их решать.

Под обучением понимается процесс «вооружения» людей знаниями, умениями и навыками. Основу его составляет активная познавательная деятельность обучаемых, именно в ней заключается смысл организации обучения. Познавательная деятельность обучаемых есть самый существенный признак процесса обучения.

Процесс школьного обучения является отчетливо целенаправленным: имеется в виду усвоение учащимися за какие-то отрезки времени определенного объема знаний и умений из области различных наук, в том числе и математики.

3.Математика занимает в системе наук особое место. Изучает она, в конечном счете, природу, и это дает основание отнести ее к естественным наукам. Но в отличие от остальных наук о природе она пользуется не методами наблюдения и эксперимента, а дедуктивным методом, носящим чисто умозаключительный характер, и это сближает ее с гуманитарными науками. Специфическая для математики логическая строгость и стройность умозаключений призвана воспитывать у учащихся общую культуру мышления.

4.Творческое обучение математики требует индивидуализации, учета психологических различий учащихся. У одной части учащихся имеется устойчивый интерес к математике, у другой запущенность различного уровня.

Ученики одного и того же класса отличаются друг от друга по своим интересам, способностям, темпам мышления, складу характера, отношением к учителю и т.д. Казалось бы, в этих условиях их обучение должно быть строго индивидуализированным. Однако, обучая целый классный коллектив, приходится основываться не на индивидуальных различиях, а на том общем, что роднит всех детей данной возрастной группы и данной ступени обучения.  Успешное обучение требует сочетания общей работы с индивидуальным подходом к каждому ученику.

Наличие интереса к математике у учащихся является необходимым условием процесса обучения. Чем выше интерес, тем активнее идет обучение и тем лучше его результаты. Чем ниже интерес, тем формальнее обучение, хуже его результаты. Отсутствие интереса приводит к низкому качеству обучения, быстрому забыванию и даже полной потере приобретенных знаний, умений и навыков. Поэтому очень важно увеличить уровень интереса учеников к математике, следить за его изменением.

На протяжении многих лет работы в школе я убедилась, что не бывает неспособных учеников, а бывают ученики с большой запущенностью, у которых пропал интерес к математике как науке из-за систематической неуспеваемости. И самым первым шагом в преодолении этой проблемы является доброе отношение учителя к ученику. Необходимо, чтобы у ученика возникла положительная мотивация в обучении математике.

5.Добиться положительной динамики, повышения уровня обученности, повышения мотивации в обучении невозможно без развития осознанного отношения ученика к изучаемому процессу, без осознания личных возможностей. Один из способов достижения этой цели - проведение анкетирования для выявления уровня мотивации учащихся при изучении математики.

Для создания глубокого интереса учащихся к предмету, для развития их познавательной активности необходим поиск дополнительных средств, стимулирующих развитие общей активности, самостоятельности, личной инициативы и творчества учащихся разного возраста. Применяя в течении ряда лет в своей практике нетрадиционные уроки, я сделала вывод, что именно такие уроки повышают эффективность обучения, предполагают творческий подход со стороны учителя и ученика. Это одна из форм активного обучения. В своей работе я применяю уроки-путешествия, уроки-турниры и интегрированные уроки, которые тоже проводятся в нетрадиционной форме.

6.Профессия учителя – творческая профессия. Справедливо считается, что она на стыке науки и искусства. От меня требуется не только совершенное владение предметом, который преподаю, но и в определенной степени артистизм, искусство актерского мастерства. Учитель – это личность и воздействует на своих учеников, прежде всего, авторитетом, яркостью собственной индивидуальности.

Как важно в наш век, “век прогресса и страстей”, когда  “величие” человека достигло своего апогея, научить ребенка любить свой Дом, поддерживать в нем порядок и всегда помнить о том, что все мы дети Земли!   Какие качества я хочу воспитать в своих учениках? – доброту и ответственность. Ответственность за свои слова, за свои  поступки.

 Жизнь человека это только “миг между прошлым и будущим”.

 Каждый после себя оставляет своеобразное эхо. И много от нас зависит, каким оно будет – коротким и безликим или продолжительным и ярким.

Стараюсь помнить об этом всегда и донести это до своих учеников!

Мои достижения

1993 г. - окончание ЧГУ им. И.Н. Ульянова, диплом

1993-2011г.г. – работаю в Мусирминской СОШ

1994-2006г.г. - руководитель межшкольного  МО учителей математики

2007-2011г.г. – руководитель районной ассоциации учителей физики и математики

2003 г. – получила первую квалификационную категорию

2004 г. – Почетная Грамота районного отдела образования

2005 г. - победитель муниципального конкурса "Учитель года" в номинации «Мозговой штурм»

2005 г. - курсы повышения квалификации ГОУ ЧРИО по проблеме «Профильное обучение в контексте обновления структуры и содержания математического образования»

2006 г. – победитель 17 Республиканского методического фестиваля «Уроки физики и математики в современной школе» в номинации «Мастер педагогической культуры»

2006 г. – прошла дополнительную профессиональную подготовку по программе «Обучение для будущего»

2007 г. – Почетная Грамота районного отдела образования

2007 г. – диплом за подготовку призера, занявшего 1 место на районной НПК

2007 г. – прошла обучение по курсам Microsoft«Партнерство в образовании»

2007 г.- прошла краткосрочные обучение в ЧРИО на базе межшкольного методического  центра Урмарского района по программе «Информационные технологии в практике работы учителя»

2007 г. - Почетная грамота  главы Урмарского района В.Н.Кириллова

2008 г. – победитель 18 Республиканского методического фестиваля «Уроки физики и математики в современной школе» в номинации «Творческий подход к проведению урока»

2008 г. – благодарность РОО за активное участие в подготовке и проведении районного фестиваля методических идей

2008 г. – диплом победителя районного фестиваля методических идей «Уроки физики и математики в современной школе» в номинации «Познавательность и творчество»

2008 г.- победитель 19 Республиканского методического фестиваля «Уроки физики и математики в современной школе» в номинации «Учитель-эрудит»

2008 г. –  II место в районном конкурсе "Лучший урок с использованием ИКТ"

2008 г. – сертификат участника мастер-классов для учителей математики и физики в рамках Фестиваля «Дни науки»

2009 г. –победитель в номинации "Педагогическое мастерство" районного  фестиваля методических идей  "Уроки физики и математики в современной школе"

2009 г. – благодарность РОО за подготовку и проведение районной НПК «Проектная деятельность в обучении математике и физике»

2009 г. - диплом за подготовку призера, занявшего 2 место на районной НПК

2009 г. -  III место в районном конкурсе на лучшую ассоциацию учителей-предметников

2010 г. – Свидетельство участника республиканского  конкурса "Со скоростью клавиш..."

2010 г. – победитель в номинации "Оригинальность методических решений" районного  фестиваля методических идей  "Уроки физики и математики в современной школе"

2010 г. – сертификат за организацию, проведение и активное участие во Втором Интеллектуальном Чемпионате "КУБОК ПОВОЛЖЬЯ - 2010"

2010 г. - сертификат за активное участие в интернет-олимпиаде "Эрудиты Планеты 2010

2011 г.- победитель 22 Республиканского методического фестиваля «Уроки физики и математики в современной школе» в номинации «Оригинальность методических решений»

2011 г. – Благодарственное Письмо ГОУ ЧРИО Минобразования Чувашии  за активную работу в работе экспертной группы 22 Республиканского методического фестиваля

2011г.  – сертификат эксперта мероприятий 22 Республиканского методического фестиваля

2011 г. -  сертификат участника научно-практической конференции учителей математики по теме «Дифференцированное обучение физике и математике в современных условиях»

2011 г- курсы повышения квалификации ГОУ ЧРИО по проблеме «Совершенствование преподавания математики в современных условиях»

2011 г. – диплом за подготовку призера Всероссийского «Молодежного математического чемпионата»

Моё портфолио

«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь».
Василий Ключевский

         Я рада приветствовать Вас на своем сайте, который предназначен для учителей математики. Здесь вы сможете найти много интересного и полезного авторского материала, который поможет Вам в вашей работе, сэкономит время и даст толчок для творческого поиска. Ведь задача учителя состоит не только в том, чтобы передать детям какой – то объём знаний, но и воспитать их готовыми ко взрослой жизни. Мы должны сделать свои уроки интересными и познавательными, чтобы наши ученики с удовольствием ходили в школу. А по мнению великого Сухомлинского: « К хорошему уроку учитель готовится всю жизнь». Поэтому желаю всем творческих изюминок, вдохновения и полета к вершинам в работе!