ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА

Мне кажется, что в общении с учениками я ее нарушаю.

Я время от времени кормлю детей шоколадом, пью с ними чай, хожу в кино, общаюсь с учениками в соц.сетях, лайкаю их посты, фотографии и рисунки, подвожу до дома, созваниваюсь (правда по делу), обнимаюсь, ем их яблоки, говорю им комплименты и всеми другими способами показываю свою любовь. (Да, любовь, потому что я не верю, что можно чему-либо научить не любя).

И мне это кажется нормальным. Я так же поступаю со всеми, кого люблю: кормлю, говорю приятности и обнимаюсь.

И в соц.сетях общаемся мы не только по учебе. Бывает, они просто пишут, чтобы поделиться удачным (или не очень) кулинарным экспериментом, или рассказывают о новостях, или ищут поддержки из-за ссоры с родителями, или жалуются на неудачную стрижку… Я всегда рада, когда они пишут. Мне нравится с ними общаться. И не только в рамках школы и программы. Мне приятно, что они мне доверяют. В этом возрасте часто нужен взрослый со стороны, не родитель. И если они найдут этого взрослого среди учителей - не вижу ничего плохого. По крайней мере я не собираюсь использовать их доверие против них, и у меня всегда есть возможность поговорить с родителями в случае необходимости (и у родителей со мной).

Я люблю, когда они забегают ко мне на переменах или после уроков: обсудить впечатления, попросить помощи или просто подурачиться. Иногда они приходят и предлагают помощь мне: полить цветы, проверить диктанты, продиктовать оценки…

Насколько это все этично?

Я знаю, что после ряда жутких скандалов есть рекомендации не общаться с учениками в соц.сетях. (Наверное, лучше вообще не общаться). С одной стороны, рекомендация понятна и ясна. Но с другой - я хочу, чтобы у нас с ними были взаимоотношения, дружба. Можно ли дружить по регламенту?

“Это не задача учителя - дружить” - скажете вы. Может быть. Но…

Некоторые строят дисциплину на уроке с помощью страха, авторитета, граничащего с ужасом, некоторые умеют забывшегося ученика поставить на место словом так, что стыд до самого звонка будет жечь ему лицо… Кто-то манипулирует чувствами, другой - жонглирует дневниками. У меня не получается так. Я могу по дружбе попросить.

Я строю взаимоотношения с классом на доверии, искренности, открытости. Кажется, они это ценят. В седьмом классе летит все: и авторитеты, и дневники. Посмотрим, устоит ли дружба.

Где границы этой педагогической этики? Отвел урок, сдержанно и вежливо, закрылась дверь за классом, забыл всех и живешь дальше? Это возможно?

Не оскорблять, не унижать чувство собственного достоинства учеников, не быть предвзятым, никогда не говорить ничего плохого детям про родителей, наоборот - всячески способствовать укреплению детско-родительских отношений, не отзываться плохо о коллегах при детях или родителях. Своим примером стараться прививать морально-нравственные нормы поведения. Выполнять свою работу хорошо, расти в профессиональном плане, развиваться постоянно. Это то, с чем я согласна на 100%.

Морально-нравственные нормы в данном случае регламентируют и общение между учителем и учениками. И будет ли это общение тогда выходить из стен класса или школы или нет - уже не важно.

А если есть сомнения в понимании этих норм педагогом, то надо бить тревогу, потому что даже в рамках школьного общения можно всю картинку мира в голове ребенка переломать.

А вообще, наверное, филантропия и альтруизм - это действительно неэтично.