Сатиева Динара Мендыгалиевна

"Посредственный учитель излагает,

Хороший учитель объясняет,

Выдающийся учитель показывает,

Великий учитель вдохновляет".

О себе

Образование высшее, окончила СГУ им. Чернышевского, имею 1 квалификационную категорию, стаж работы -13 лет в Озинском ГБОУ СО "ПЛ-75" ,преподаватель физики и математики, в настоящее время работаю в ГАПОУ СО "ЭМТТ".

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мой внутренний мир с рождения сформировали конечно же стихи Агния Барто, С. Маршака, К. Чуковского, В. Маяковского "Что такое хорошо и что такое плохо?" А также русские народные сказки, которые воспитали в нас добро и любовь ко всему. Призведения таких великих поэтов, как А. Пушкин, С. Есенин и многие другие.

Мой взгляд на мир

Любить и быть любимым – вот самая огромная радость жизни. 

Мои достижения

Грамоты: 

2007г. - награждена грамотой "ПЛ-75" р.п. Озинки за участие в зональном конкурсе "Преподаватель года - 2007", лауреат номинации - "Надежда профессионального образования";

2008 г.- награждена почетной грамотой "ПЛ-75" р.п. Озинки за участие внутриучилищного конкурса "Преподаватель года - 2008", лауреат номинации - "Преданность профессии";

2010 г. - награждена почетной грамотой от главы Озинского муниципального района Саратовской области за многолетний добросовестный труд, высокий профессионализм и личный вклад в развитие профессионального образования в районе;

2012 г. - награждена грамотой ГБОУ СО НПО "ПЛ-75" за плодотворный  и добросовестный труд.

Моё портфолио

В 2001 году была принята на работу в Озинское Профессиональное училище №75 преподавателем физики и математики, проработала там 12 лет и посвятила себя полностью педагогической деятельности. В 2013 году в моей жизни произошел самый замечательный момент, я родила доченьку. Моя маленькая крошка каждый день познает этот мир и в этом я ей помогаю, объясняю "что, как и почему". В настоящее время работаю в ГАПОУ СО "ЭМТТ" города Энгельса. Своим студентам я тоже отдаю любовь и проявляю их интерес к такой науке, как физика. В своей работе я каждый день занимаюсь самообразованием, изучаю передовой опыт. Для реализации познавательной и творческой активности обучающихся использую в учебном процессе и во внеурочной деятельности  следующие современные образовательные технологии: технология личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся; игровые технологии; информационно-коммуникационные технологии; здоровье сберегающие технологии; технология проблемного обучения; проектно-исследовательские технологии. Для повышения уровня знаний веду работу со слабоуспевающими учащимися, с одаренными детьми. Активно использую дистанционные образовательные технологии (ДОТ) и цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) для проведения уроков и во внеурочной деятельности, презентации учебных материалов, провожу самостоятельную работу учащихся  тренажерами и обучающими программами по физике. Обучающие программы обеспечивают восприятие материала каждым учащимся, так как каждый в своем темпе, самостоятельно продвигается по учебному материалу. Корректирую работу учащимся, помогаю более слабым учащимся. В своей работе использую цифровые образовательные ресурсы по устранению пробелов в знаниях (после пропусков уроков по болезни), провожу контроль знаний с использованием компьютерных тестов (компьютер выдает % выполнения задания, ошибки, оценки). Использую бесплатные программы из сети Интернет, например, программа тренажер «Репетитор», позволяет за короткое время объективно проверить знания учащихся по данной теме, применяю СД - диски: 1С: Репетитор «Физика, «Виртуальные уроки Кирилла и Мефодия», Виртуальный наставник «Физика», Экспресс - подготовка «Физика». При разработке поурочных планов стараюсь большое внимание уделить индивидуальным возможностям и способностям учащихся. 

Использую технологии и методики личностно - ориентированного обучения, т.е. использование субъективного опыта учащихся, способствующих пониманию и усвоению новых знаний; вариативность заданий, предоставление учащимся свободы выбора при их выполнении, использование наиболее значимых для него  способов выполнения учебного материала; обеспечение на уроке личностно значимого эмоционального контакта преподавателя и учащихся на основе сотрудничества, сотворчества; формирование мотивации достижения успеха через анализ не только результата, но и процесса его достижения.

Реализация этих принципов позволяет учащимся преодолевать пассивную позицию в учебном процессе и открывать себя как носителя активного преобразующего начала. В ходе реализации личностно - ориентированного обучения  мои учащиеся характеризуются устойчивым интересом к предмету, умеют осознанно планировать свою деятельность и самостоятельно ставить цели деятельности.