Рабочие программы по физике 2014 (НПО и СПО)
рабочая программа на тему

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЭНГЕЛЬССКИЙ МЕХАНИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

                                                                            УТВЕРЖДАЮ

                                                                            Директор ГАПОУ СО «ЭМТТ»

_________________ О.И. Абрамов

«___» ________________20_____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИКА

общеобразовательного цикла

образовательной программы среднего профессионального образования

по профессии 19.01.17 Повар, кондитер

технического профиля

Энгельс, 2014

Составитель: Сатиева Д.М., преподаватель ГАПОУ СО «ЭМТТ»

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: __________________________________________

Содержательная экспертиза: _______________________________________

Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: _______________________________________

Рабочая программа учебной дисциплины ФИЗИКА  для профессии

среднего профессионального образования технического профиля:

19.01.17 Повар, кондитер.

Рабочая программа разработана на основе примерной программы учебной

дисциплины ФИЗИКА для профессий среднего профессионального образования, одобренной и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от16 апреля 2008 года.

Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования, одобренными Научно-методическим советом Центра

начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» (Протокол № 1 от «03» февраля 2011 г.)

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы СПО с получением среднего (полного) общего образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения.

3

СОДЕРЖАНИЕ

Название разделов                                                                         стр.

1. Пояснительная записка                                                                4

2. Тематический план                                                                        6

3. Содержание учебной дисциплины                                                8

4. Содержание профильной составляющей                                        19

5. Требования к результатам обучения                                                20

6. Условия реализации программы                                                        23

7. Приложение 1                                                                                 28

8. Приложение 2                                                                                 32

9. Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу        34

4

Пояснительная записка

Настоящая программа учебной дисциплины ориентирована на реализацию

федерального компонента государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего (полного) общего образования ФИЗИКА на базовом уровне в пределах основной образовательной программы среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Содержание программы направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В ГАПОУ СО «ЭМТТ» на изучение дисциплины ФИЗИКА по профессии среднего профессионального образования технического профиля отводится 275 часов, в том числе 195 часов аудиторной нагрузки в соответствии с разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах ОПОП среднего профессионального образования.1

1Разъяснения по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного

5

образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования, одобренными Научно-методическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» (Протокол№ 1 от «03» февраля 2011 г.)

Основу данной программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

В профильную составляющую  входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся  профессиональных компетенций.

В программе  по дисциплине ФИЗИКА, реализуемой при  подготовке студентов профессиям технического профиля, профильной составляющей являются  разделы «Молекулярная физика. Термодинамика», отдельные темы разделов «Механика»,  «Электродинамика» и др. и особенно темы экологического содержания, присутствующих почти в каждом разделе.  

В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными и практическими работами.

Программа содержит тематический план, отражающий количество часов, выделяемое на изучение физики при овладении студентами профессиями технического профиля.  

Программой предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая выполнение домашнего задания, написания рефератов на заданные темы, самостоятельное изучение первоисточников и дополнительной литературы.

Контроль качества освоения дисциплины ФИЗИКА проводится в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации.

Текущий контроль проводится в пределах учебного времени, отведенного на дисциплину, как традиционными, так и инновационными методами, включая компьютерное тестирование. Результаты текущего контроля учитываются при подведении итогов по дисциплине.

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета по итогам изучения дисциплины в конце учебного года.

Дифференцированный зачет по дисциплине проводится за счет времени, отведенного на её освоение, и выставляется на основании результатов выполнения лабораторных работ или практических занятий, а также точек рубежного контроля.

6

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

8

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира.

1. МЕХАНИКА

Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение. Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое описание. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.

Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Невесомость.

Закон сохранения импульса и реактивное движение. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность.

Прикладные задачи механики (расчет траекторий космических кораблей, проектирование автомобилей, самолетов, строительных сооружений).

Демонстрации

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Виды механического движения.

Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело.

Сложение сил.

Равенство и противоположность направления сил действия и противодействия.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Невесомость.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

9

Лабораторные работы

Лабораторная работа №1: «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении».

Лабораторная работа №2: «Исследование движения тела под действием постоянной силы».

Лабораторная работа №3: «Изучение закона сохранения механической энергии».

Практические работы

Практическая работа №1. Решение задач по теме: «Скорость. Равномерное прямолинейное движение».

Практическая работа №2. Решение задач по теме: «Угловая и линейная скорость вращения».

Практическая работа №3. Решение задач по теме: «Законы Ньютона».

Практическая работа №4. Решение задач по теме: «Силы в природе».

Практическая работа №5. Решение задач по теме: «Законы сохранения в механике».

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа 1. Реферат: «Виды траекторий в кондитерском производстве при оформлении тортов и пирожных».

Самостоятельная работа 2. Мини-проект по теме: «Исследование равноускоренного движения на примере явления свободного падения».

Самостоятельная работа 3. Реферат: «Движение механизмов в различных машинах на ПОП».

Самостоятельная работа 4. Сообщение: «Определение массы различных продуктов, единицы измерения массы, масса брутто, масса нетто».

Самостоятельная работа 5. Реферат: «Закон всемирного тяготения: движение планет Солнечной системы».

Самостоятельная работа 6. Работа с конспектом и устный ответ: «Роль сил трения в повседневной жизни».

10

Самостоятельная работа 7. Работа с учебником: «Успехи в освоении космического пространства».

Самостоятельная работа 8. Презентация «Полет первого космонавта Ю.А. Гагарина».

2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА.  ТЕРМОДИНАМИКА

История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц.

Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений. Модель идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Изопроцессы. Модель строения жидкости. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Поверхностное натяжение и смачивание. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Аморфные вещества и жидкие кристаллы. Изменения агрегатных состояний вещества.

Внутренняя энергия и работа газа. Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов и второй закон термодинамики. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей.

Демонстрации

Движение броуновских частиц.

Диффузия.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изотермический и изобарный процессы.

Кипение воды при пониженном давлении.

Психрометр и гигрометр.

Явления поверхностного натяжения и смачивания.

Кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела.

Изменение внутренней энергии тел при совершении работы.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №4: «Наблюдение броуновского движения в жидкости».

Лабораторная работа №5: «Исследование одного из изопроцессов».

11

Лабораторная работа №6: «Измерение влажности воздуха».

Практические работы

Практическая работа №6. Решение задач по теме: «Основы МКТ. Температура».

Практическая работа №7. Решение задач по теме: «Влажность воздуха».

Практическая работа №8. Решение задач по теме: «Основы термодинамики.

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа 9. Презентация: «Диффузия в жидкостях и газах».

Самостоятельная работа 10. Презентация: «Сжижение газов и использование их в технике».

Самостоятельная работа11. Учебно-исследовательская работа: «Капиллярные явления».

Самостоятельная работа 12. Презентация: «Виды деформаций при обработке натуральных полуфабрикатов».

Самостоятельная работа 13. Реферат: «Виды теплопередач при различных способах приготовления блюд».

3. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность поля. Потенциал поля. Разность потенциалов.

Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле.

Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи.

Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Мощность электрического тока.

12

Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Магнитное поле. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Сила Ампера. Сила Лоренца. Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца.  Самоиндукция. Индуктивность.

Принцип действия электрогенератора. Переменный ток. Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии. Проблемы энергосбережения. Техника безопасности в обращении с электрическим током.

Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Свойства механических волн. Длина волны.Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и медицине.

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс.

Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света. Поляризация света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.

Демонстрации

Взаимодействие заряженных тел.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Конденсаторы.

Тепловое действие электрического тока.  

Собственная и примесная проводимости полупроводников.

Полупроводниковый диод.

13

Транзистор.

Опыт Эрстеда.

Взаимодействие проводников с токами.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Электродвигатель.

Электроизмерительные приборы.

Электромагнитная индукция.

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.

Работа электрогенератора.

Трансформатор.

Свободные и вынужденные колебания.

Резонанс.

Образование и распространение волн.

Частота колебаний и высота тона звука.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Конденсатор в цепи переменного тока.

Катушка в цепи переменного тока.

Резонанс в последовательной цепи переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Радиосвязь.

Интерференция света.

Дифракция света.

Поляризация света.

Законы отражения и преломления света.

Полное внутреннее отражение.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

14

Спектроскоп.

Оптические приборы

Лабораторные работы

Лабораторная работа №7: «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

Лабораторная работа №8: «Измерение ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока».

Лабораторная работа №9: «Изучение транзистора».

Лабораторная работа №10: «Изучение линий магнитного поля».

Лабораторная работа №11: «Изучение явления электромагнитной индукции».

Лабораторная работа №12: «Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника».

Лабораторная работа №13: «Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока».

Лабораторная работа №14: «Изучение устройства и работы трансформатора».

Лабораторная работа №15: «Определение показателя  преломления стекла».

Лабораторная работа №16: «Определение оптической силы и фокусное расстояние собирающей линзы».

Лабораторная работа №17: «Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки».

Практические работы

Практическая работа №9. Решение задач по теме: «Электростатика».

Практическая работа №10. Решение задач по теме: «Постоянный электрический ток».

Практическая работа №11. Решение задач по теме: «Электрический ток в жидкостях».

15

Практическая работа №12. Решение задач по теме: «Магнитное поле. Электромагнитная индукция".

Практическая работа №13. Решение задач по теме: «Механические колебания и волны».

Практическая работа №14. Решение задач по теме: «Электромагнитные колебания и волны».

Практическая работа №15. Решение задач по теме: «Законы отражения и преломления света. Линзы».

Практическая работа №16. Решение задач по теме: «Интерференция и дифракция света».

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа 14. Сообщение: «Электростатическая защита».

Самостоятельная работа 15. Презентация: «Влияние электрических полей на живые организмы».

Самостоятельная работа 16. Сообщение: «Тепловое действие электрического тока в природе и повседневной жизни».

Самостоятельная работа 17. Реферат: «Устройство и принцип работы электрической плиты, пекарского шкафа, водонагревателя».

Самостоятельная работа 18. Чтение текста учебника и устный ответ: «Защита от полей высокого напряжения».

Самостоятельная работа 19. Сообщение: «Применение полупроводников в поварском электрооборудовании».

Самостоятельная работа 20. Составление конспекта: «Люминесцентное освещение поварских цехов».

Самостоятельная работа 21. Презентация: «Магнитное поле Земли».

Самостоятельная работа 22. Реферат: «Электроизмерительные приборы».

Самостоятельная работа 23. Решение упражнений на определение индукционного тока.

Самостоятельная работа 24. Реферат: «Работа печей СВЧ».

16

Самостоятельная работа 25. Сообщение: «Использование явления электромагнитной индукции в приборостроении.

Самостоятельная работа 26. Составление конспекта: «Механические колебания».

Самостоятельная работа 27. Сообщение: «Звуковой резонанс в природе и технике».

Самостоятельная работа 28. Реферат: «Автоколебания».

Самостоятельная работа 29. Составление конспекта: «Эффективное использование электроэнергии».

Самостоятельная работа 30. Сообщение: «Использование радиоволн».

Самостоятельная работа 31. Презентация: «Понятие о телевидении».

Самостоятельная работа 32. Реферат: «Цветовое оформление кулинарных блюд и тортов».

Самостоятельная работа 33. Презентация: «Использование интерференции в технике».

Самостоятельная работа 34. Сообщение: «Оптические приборы».

Самостоятельная работа 35. Доклад: «Влияние излучений от различных источников на организм человека».

4. СТРОЕНИЕ АТОМА И КВАНТОВАЯ ФИЗИКА

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света. Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта.

Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использование лазера.

Строение атомного ядра. Энергия связи. Связь массы и энергии. Ядерная энергетика. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы.

Демонстрации

Фотоэффект.

17

Излучение лазера.

Линейчатые спектры различных веществ.

Счетчик ионизирующих излучений.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №18: «Изучение явления фотоэффекта».

Лабораторная работа №19: «Изучение треков заряженных частиц».

Практические работы

Практическая работа №17. Решение задач по теме: «Фотоэффект».

Практическая работа №18. Решение задач по теме: «Радиоактивность. Закон радиоактивного распада».

Практическая работа №19. Решение задач по теме: «Строение атомного ядра. Энергия связи атомных ядер».

Практическая работа №20. Решение задач по теме: «Механика. МКТ и термодинамика».

Практическая работа №21. Решение задач по теме: «Электродинамика. Колебания и волны.Оптика. Квантовая физика»

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа  36. Реферат: Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта».

Самостоятельная работа  37. Презентация: «Лазеры и их применение».

Самостоятельная работа 38. Работа над учебным материалом: «Получение радиоактивных изотопов и их применение».

Самостоятельная работа 39. Реферат: «Радиоактивные загрязнения почв и его последствия».

Самостоятельная работа 40. Сообщение: «Ядерный реактор».

18

5. ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ

Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной.

Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез.

Образование планетных систем. Солнечная система.

Демонстрации

Солнечная система (модель).

Фотографии планет, сделанные с космических зондов.

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа 41. Сообщение: «Внутреннее строение Земли».

Самостоятельная работа 42. Презентация: «Метеориты».

Самостоятельная работа 43. Презентация: «Возможные сценарии эволюции Вселенной».

Самостоятельная работа 44-51. Подготовить ответы  по билетам.

19

СОДЕРЖАНИЕ ПРОФИЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ

Для профессии технического профиля  19.01.17. Повар, кондитер

Профильная составляющая общеобразовательной дисциплины ФИЗИКА реализуется за счёт увеличения глубины  формирования системы учебных заданий, таких дидактических единиц тем программы как: «Молекулярная физика. Основы термодинамики», отдельные темы разделов «Механика»,  «Электродинамика» и др. и особенно темы экологического содержания, присутствующих почти в каждом разделе, входящих в профильное  содержание. Это обеспечивает эффективное осуществление выбранных целевых установок, обогащение различных форм  учебной деятельности за счёт согласования с ведущими деятельностными  характеристиками выбранной профессии.

Профильная составляющая отражается в требованиях к подготовке обучающихся в части:

– общей системы знаний: содержательные примеры использования физико-математических идей и методов в профессиональной деятельности;

–  умений: различие в уровне требований к сложности применяемых алгоритмов;

–  практического использования приобретённых знаний и умений: индивидуального учебного опыта в построении физических моделей, выполнении исследовательских и проектных работ.

        Профилизация осуществляется за счёт использования межпредметных  связей с  дисциплинами «Математика», «Химия», «Информатика», усилением и расширением прикладного характера  изучения физики, преимущественной ориентацией на естественнонаучный стиль познавательной деятельности с учётом технического профиля выбранной профессии.

        Профильная направленность осуществляется также  путём увеличения доли самостоятельной работы обучающихся, различных форм творческой работы (подготовки и защиты рефератов, проектов), раскрывающих важность и значимость  технического профиля профессий.

20

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения учебной дисциплины ФИЗИКА студент должен (Приложение 1):

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий;
• делать выводы на основе экспериментальных данных;
• приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,  Интернете, научно-популярных статьях.

21

• применять полученные знания для решения физических задач;
• определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
• измерятьряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК) (Приложение 2):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Анализировать социально-экономические и политические проблемы и процессы, использовать методы гуманитарно-социологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

ОК 3. Организовывать свою собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 5. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 8. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных,

22

организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Осознавать и принимать ответственность за экологические последствия профессиональной деятельности, соблюдать регламенты по экологической безопасности и принципы рационального природопользования, выбирать способы повышения экологической безопасности профессиональной деятельности организации.

23

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИКА

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины ФИЗИКА требует наличия учебного кабинета физики.

Учебный кабинет ФИЗИКА имеет учебное оборудование, технические средства обучения, программное обеспечение, учебную мебель, учебно-методический комплект материалов.

Комплект учебного оборудования физического кабинета состоит из следующих позиций:

1.Приборы для демонстрационных опытов (приборы общего назначения, приборы по механике, молекулярной физике, электричеству, оптике и квантовой физике).

2.Приборы для лабораторных работ и опытов.

3.Принадлежности для опытов (лабораторные принадлежности, материалы, посуда, инструменты).

4.Модели.

Современные тенденции развития естественно-научного образования, необходимость оптимизации процесса обучения требует наличия в физическом кабинете аудио-визуальных ТСО: мультимедийного оборудования (персонального компьютера, колонок, видеопроектора, экрана для демонстрации и просмотра видеозаписей), диа- и графопроектора. Такая конфигурация позволяет использовать ПК как при работе с разнообразным программным обеспечением (компьютерные модели физических явлений и процессов, разнообразные обучающие и контролирующие программы), так и в качестве системы при показе демонстрационных опытов практически по всем разделам курса физики.

Комплект технических средств обучения состоит из следующих позиций:

1.Мультимедийного оборудования (персонального компьютера, колонок, видеопроектора, экрана для демонстрации и просмотра видеозаписей).

2.Графопроектора, учебно-методические электронные материалы различных тем дисциплины: презентации; видеофрагменты опытов; лекции,

24

демонстрационные опыты, тестовые задания, решение задач на СD дисках (Физика, 1С: Репетитор. 2001г.; Виртуальный наставник: интерактивный тренажер по физике 2009г.; Экспресс-подготовка к экзамену. «Физика» 2009г.; Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 2006; Физика 10-11кл. Электронное приложение к учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева 2012г.)

3.Плакатных печатных средств по разделам: механика, молекулярная физика, электродинамика, строения атома и квантовая физика.

Комплект учебной мебели кабинета физики состоит из посадочных мест по количеству обучающихся, рабочего места преподавателя, учебной доски, шкафов для хранения учебного оборудования.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет- ресурсов,

дополнительной литературы

Основные источники:

Для преподавателей:

1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10 класс.: учебник для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2007.
2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика. 11 класс.: учебник для общеобразоват. учреждений - М.: Просвещение, 2007.
3. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.
4. Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.
5. Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2003.
6. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб.пособие. – М., 2003.
7. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2004.

Для студентов:

1.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.,Сотский Н.Н.Физика. Учебник для 10 кл.-

М., 2007. Гриф Министерство образования и науки РФ.

2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.,Сотский Н.Н.Физика. Учебник для 11

кл.- М., 2007. Гриф Министерство образования и науки РФ.

25

3. Рымкевич А.П. Физика. Задачник 10-11 кл.,-М.,2008. Гриф Министерство

образования и науки РФ.

Дополнительные источники:

Для преподавателей

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ. – М., 2004. Громов С.В. Шаронова Н.В. Физика, 10—11: Книга для учителя. – М., 2004.  
2. Кабардин О.Φ., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9—11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
3. Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. – М., 2006.
4. Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. – М., 2002.
5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10—11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2006.
6. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ. – М., 2004.
7. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.
8. Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.
9. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб.пособие. – М., 2003.
10. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей): учебник. – М., 2003

Для студентов:

1.Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.

2.Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.

3.Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика.  

   Учебник для 10кл. общеобразовательных учреждений.-  

   М.,2001.Гриф Министерство образования и науки РФ.

4.Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строения  и свойства      

   вещества. Учебник для 11кл. общеобразовательных учреждений.-  

26

М.,2001.Гриф Министерство образования и науки РФ.

Учебно-методические материалы (в печатном и электронном варианте):

1. Нормативные документы дисциплины (рабочая программа дисциплины, паспорт кабинета, журнал по технике безопасности, инструкции по технике безопасности, критерии оценок)
2. Контрольно-измерительные материалы (варианты директорских контрольных работ, тестовые задания на проверку входных, промежуточных и рубежных знаний, умений)
3. Материалы для самостоятельного освоения учебных тем (тесты-вопросы, задания для тематического плана урока)
4. Вопросы для комплексного экзамена, дифференцированного зачета
5. Учебные пособия «Сборник лабораторных работ», «Сборник практических заданий»
6. Методические рекомендации к сборникам лабораторных работ и практических заданий

Цифровые образовательные ресурсы

7. http://center.fio.ru/vio - ежеквартальный электронный журнал «Вопросы Интернет-образования».
8. http://college.ru/physics/ - «Открытая Физика», учебный компьютерный курс по физике.
9. http://center.fio.ru/som/ - Сетевое методическое объединение учителей физики.
10. http://schools.techno.ru/sch1567/metodob/index.htm - Виртуальное методическое объединение учителей физики, астрономии и естествознания.
11. http://vip.km.ru/vschool/ - Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Мегаэнциклопедия.
12. http://www.fizika.ru/index.htm - Сайт для учащихся и преподавателей физики.
13. http://archive.1september.ru/fiz/- Учебно-методические материалы по физике для учителей.
14. http://www.infoline.ru/g23/5495/physics.htm- Сайт «Физика в анимациях»,  содержит анимации (видеофрагменты) по всем разделам физики.
15. http: http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html - «Живая Физика», обучающая программа по физике.

27

16. //www.cacedu.unibel.by/partner/bspu/pilogic/ - Программно-методический комплекс «Активная физика".
17. http://www.curator.ru/e-books/physics.html - Обзор электронных учебников и учебных пособий по физике.
18. http://physica-vsem.narod.ru/ - «Физика для всех»: сайт Сергея Ловягина.
19. http://www.catalog.alledu.ru/predmet/phisics/ - Все образование в Интернете.Учебные материалы по физике. Каталог ссылок.
20. http://www.school.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал.
21. http://metodist.i1.ru/ - Методист.ru. Методика преподавания физики.
22. http://www.edu.delfa.net:8101/ - Кабинет физики Санкт-Петербургского Университета Педагогического Мастерства.
23. http://www.phys.nsu.ru/dkf/ - Демонстрационный кабинет физики Новосибирского Государственного Университета. Мультимедийный каталог лекционных физических демонстраций.
24. http://school-collection.edu.ru/- единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
25. http://www.it-n.ru - Сеть творческих учителей (InnovativeTeachersNetwork).
26. http://www.radik.web-box.ru/- информационный сайт по физике и астрономии.
27. http://virlib.eunnet.net/mif/ - Виртуальная библиотека. Журнал по математике, информатике и физике для школьников.

28

Приложение 1

КОНКРЕТИЗАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

32

Приложение 2

ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОК

34

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ

В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

Сатиева Динара Мендыгалиевна - преподаватель ГАПОУ СО «ЭМТТ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИКА

общеобразовательного цикла

образовательной программы среднего профессионального образования

по профессии 19.01.17 Повар, кондитер

технического профиля

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЭНГЕЛЬССКИЙ МЕХАНИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

                                                                           УТВЕРЖДАЮ

                                                                           Директор ГАПОУ СО «ЭМТТ»

_________________ О.И. Абрамов

«___» ________________20_____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИКА

общеобразовательного цикла

образовательной программы среднего профессионального образования

по профессии 15.01.05 Сварщик

(электросварочные и газосварочные работы)

технического профиля

Энгельс, 2014

Составитель:  Сатиева Д.М., преподаватель ГАПОУ СО «ЭМТТ»

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: __________________________________________

Содержательная экспертиза: _______________________________________

Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: _______________________________________

Рабочая программа учебной дисциплины ФИЗИКА  для профессии

среднего профессионального образования технического профиля: 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).

Рабочая программа разработана на основе примерной программы учебной

дисциплины ФИЗИКА для профессий среднего профессионального образования, одобренной и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 16 апреля 2008 года.

Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования, одобренными Научно-методическим советом Центра

начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» (Протокол № 1 от «03» февраля 2011 г.)

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы СПО с получением среднего (полного) общего образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения.

3

СОДЕРЖАНИЕ

Название разделов                                                                         стр.

1. Пояснительная записка                                                                4

2. Тематический план                                                                        6

3. Содержание учебной дисциплины                                                8

4. Содержание профильной составляющей                                        17

5. Требования к результатам обучения                                                18

6. Условия реализации программы                                                        21

7. Приложение 1                                                                                 26

8. Приложение 2                                                                                 30

9. Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу        32

4

Пояснительная записка

Настоящая программа учебной дисциплины ориентирована на реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего (полного) общего образования ФИЗИКА   на базовом  уровне в пределах основной образовательной программы среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Содержание программы направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В ГАПОУ СО «ЭМТТ» на изучение дисциплины ФИЗИКА по профессии среднего профессионального образования технического профиля отводится 353 часа, в том числе 243 часа аудиторной нагрузки в соответствии с разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах ОПОП среднего профессионального образования.1 

1 Разъяснения по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного

5

образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования, одобренными Научно-методическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» (Протокол№ 1 от «03» февраля 2011 г.)

Основу   данной программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

В профильную составляющую  входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся  профессиональных компетенций.

В программе  по дисциплине ФИЗИКА, реализуемой при  подготовке студентов профессиям технического профиля, профильной составляющей являются  разделы  «Механика», «Электродинамика», так как большинство профессий и специальностей, относящихся к этому профилю, связаны с электротехникой и электроникой.  

В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными и практическими работами.

Программа содержит тематический план, отражающий количество часов, выделяемое на изучение физики при овладении студентами профессиями технического профиля.  

Программой предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа,

включающая выполнение домашнего задания, написания рефератов на заданные темы, самостоятельное изучение первоисточников и дополнительной литературы.

Контроль качества освоения дисциплины ФИЗИКА проводится в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации.

Текущий контроль проводится в пределах учебного времени, отведенного на дисциплину, как традиционными, так и инновационными методами, включая компьютерное тестирование. Результаты текущего контроля учитываются при подведении итогов по дисциплине.

Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена по итогам изучения дисциплины в конце учебного года.

Промежуточная аттестация в виде экзамена может проводиться как в устной форме, так и в виде компьютерного тестирования (по выбору).

6

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

8

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира.

1. МЕХАНИКА

Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение. Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое описание. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.

Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Невесомость.

Закон сохранения импульса и реактивное движение. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность.

Прикладные задачи механики (расчет траекторий космических кораблей, проектирование автомобилей, самолетов, строительных сооружений).

Демонстрации

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Виды механического движения.

Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело.

Сложение сил.

Равенство и противоположность направления сил действия и  противодействия.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Невесомость.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

9

Лабораторные работы

Лабораторная работа №1: «Исследование движения тела под действием постоянной силы».

Лабораторная работа №2: «Изучение закона сохранения механической энергии».

Практические работы

Практическая работа №1. Решение задач по теме: «Кинематика».

Практическая работа №2. Решение задач по теме: «Динамика».

Практическая работа №3. Решение задач по теме: «Законы сохранения в механике».

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа 1. Реферат: «Основные законы механики на моём рабочем месте».

Самостоятельная  работа 2. Подготовка презентации: «Виды движения (равномерное и равноускоренное) и их графическое описание».              

Самостоятельная работа 3. Мини- проект по теме: «Исследование равноускоренного движения на примере явления свободного падения».

Самостоятельная работа 4. Подготовка презентации: «Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил».

Самостоятельная работа  5. Реферат:     «Законы Ньютона и проявление их в технике и быту».

Самостоятельная работа  6. Реферат: «Закон всемирного тяготения: движение планет Солнечной системы».

Самостоятельная работа 7. Работа с конспектом и устный ответ: «Роль сил трения в повседневной жизни».

Самостоятельная работа 8. Работа с учебником: «Успехи в освоении космического пространства».

Самостоятельная работа 9. Презентация «Полет первого космонавта Ю.А. Гагарина».

Самостоятельная работа 10. Доклад: «Закон сохранения энергии как всеобщий закон сохранения  материи».

2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА.  ТЕРМОДИНАМИКА

История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц.

10

Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений. Модель идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Изопроцессы. Модель строения жидкости. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Поверхностное натяжение и смачивание. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Аморфные вещества и жидкие кристаллы. Изменения агрегатных состояний вещества.

Внутренняя энергия и работа газа. Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов и второй закон термодинамики. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей.

Демонстрации

Движение броуновских частиц.

Диффузия.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изотермический и изобарный процессы.

Кипение воды при пониженном давлении.

Психрометр и гигрометр.

Явления поверхностного натяжения и смачивания.

Кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела.

Изменение внутренней энергии тел при совершении работы.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №3: «Наблюдение броуновского движения в жидкости».

Лабораторная работа №4: «Измерение влажности воздуха».

Лабораторная работа №5: «Расчет КПД теплового двигателя».

 11

Практические работы

Практическая работа №4. Решение задач по теме: «Основы термодинамики».

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа 11. Реферат: «Экологические проблемы, создаваемые различными видами тепловых машин».  

11

Самостоятельная работа 12. Реферат «Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел, их учёт и применение в эксплуатации автомобиля».
Самостоятельная работа 13. Доклад: «Наблюдение видов деформации на рабочем месте».    

Самостоятельная работа 14. Реферат «Учёт, применение свойств газов, твёрдых тел при сварочных работах».

Самостоятельная работа 15. Сообщение: «Экологическое состояние города Энгельса».

3. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность поля. Потенциал поля. Разность потенциалов.

Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле.

Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи.

Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Мощность электрического тока.

Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Магнитное поле. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Сила Ампера. Сила Лоренца. Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле.  Правило Ленца.  Самоиндукция. Индуктивность.

Принцип действия электрогенератора. Переменный ток. Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии. Проблемы энергосбережения. Техника безопасности в обращении с электрическим током.

12

Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Свойства механических волн. Длина волны. Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и медицине.

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс.

Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света. Поляризация света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.

Демонстрации

Взаимодействие заряженных тел.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Конденсаторы.

Тепловое действие электрического тока.  

Собственная и примесная проводимости полупроводников.

Полупроводниковый диод.

Транзистор.

Опыт Эрстеда.

Взаимодействие проводников с токами.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Электродвигатель.

Электроизмерительные приборы.

Электромагнитная индукция.

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.

13

Работа электрогенератора.

Трансформатор.

Свободные и вынужденные колебания.

Резонанс.

Образование и распространение волн.

Частота колебаний и высота тона звука.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Конденсатор в цепи переменного тока.

Катушка в цепи переменного тока.

Резонанс в последовательной цепи переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Радиосвязь.

Интерференция света.

Дифракция света.

Поляризация света.

Законы отражения и преломления света.

Полное внутреннее отражение.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Спектроскоп.

Оптические приборы

Лабораторные работы

Лабораторная работа №6: «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

Лабораторная работа №7: «Измерение ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока».

Лабораторная работа №8: «Изучение транзистора».

Лабораторная работа №9: «Изучение линий магнитного поля».

Лабораторная работа №10: «Изучение явления электромагнитной индукции».

14

Лабораторная работа №11: «Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника».

Лабораторная работа №12: «Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока».

Лабораторная работа №13: «Изучение устройства и работы трансформатора».

Лабораторная работа №14: «Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки».

Практические работы

Практическая работа №5. Решение задач по теме: «Электростатика».

Практическая работа №6. Решение задач по теме: «Электрические цепи».

Практическая работа №7. Решение задач по теме: «ЭДС. Закон Ома для полной цепи».

Практическая работа №8. Решение задач по теме: «Механические колебания и волны».

Практическая работа №9. Решение задач по теме: «Электромагнитные колебания и волны».

Практическая работа №10. Решение задач по теме: «Световые волны».

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа 16. Презентация: «Использование электростатического поля в технике».

Самостоятельная работа 17. Сообщение: «Тепловое действие электрического тока в природе и повседневной жизни».

Самостоятельная работа 18. Реферат: «Учёт основных характеристик электрического тока в устройстве автомобиля».

Самостоятельная работа 19. Чтение текста учебника и устный ответ: «Защита от полей высокого напряжения».

Самостоятельная работа 20. Сообщение: «Роль полупроводниковых приборов при сварке».

Самостоятельная работа 21. Доклад: «Применение инертных газов при сварке металлов и их сплавов».

Самостоятельная работа 22. Презентация: «Магнитное поле Земли».

Самостоятельная работа 23. Сообщение: «Использование явления электромагнитной индукции в приборостроении.

Самостоятельная работа 24. Решение упражнений на определение индукционного тока.

15

Самостоятельная работа 25. Рефераты: 1.«Колебания, виды колебаний, их учёт, проявление, применение в технике». 2.«Влияние колебаний напряжений на качество электросварки».

Самостоятельная работа 26. Презентация: «Ультразвук и его использование в технике и медицине».

Самостоятельная работа 27. Реферат: «Автоколебания».

Самостоятельная работа 28. Составление конспекта: «Эффективное использование электроэнергии».

Самостоятельная работа 29. Рефераты:

1. ”Развитие средств связи”,

2.“История развития радиотехнических средств”.

Самостоятельная работа 30. Презентация: «Понятие о телевидении».

Самостоятельная работа 31. Реферат: «Сварка оптики оптоволокна ВОЛС».

Самостоятельная работа 32. Реферат: «Применение, проявление и учёт волновых свойств света в технике».

Самостоятельная работа 33. Доклад: «Влияние излучений при сварке».  

4. СТРОЕНИЕ АТОМА И КВАНТОВАЯ ФИЗИКА

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света. Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта.

Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использование лазера.

Строение атомного ядра. Энергия связи. Связь массы и энергии. Ядерная энергетика. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы.  

Демонстрации

Фотоэффект.

Излучение лазера.

Линейчатые спектры различных веществ.

Счетчик ионизирующих излучений.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №15: «Изучение явления фотоэффекта».

Лабораторная работа №16: «Изучение треков заряженных частиц».

16

Практические работы

Практическая работа №11. Решение задач по теме: «Фотоэффект».

Практическая работа №12. Решение задач по теме: «Строение атомного ядра. Энергия связи атомных ядер».

Практическая работа №13. Решение задач по теме: «Механика».

Практическая работа №14. Решение задач по теме: «Основы МКТ. Термодинамика».

Практическая работа №15. Решение задач на повторение.

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа 34. Реферат: «Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта».

Самостоятельная работа 35. Презентация: «Лазеры и их применение».

Самостоятельная работа 36. Реферат: «Применение изотопов при сварке».

Самостоятельная работа 37. Реферат: «Основные правила при работе с радиоактивными препаратами».

5. ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ

Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной.

Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез.

Образование планетных систем. Солнечная система.

Демонстрации

Солнечная система (модель).

Фотографии планет, сделанные с космических зондов.

17

СОДЕРЖАНИЕ ПРОФИЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ

Для профессии технического профиля 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

Профильная составляющая общеобразовательной дисциплины ФИЗИКА реализуется за счёт увеличения глубины  формирования системы учебных заданий, таких дидактических единиц тем программы как: «Механика»,  «Электродинамика». Это обеспечивает эффективное осуществление выбранных целевых установок, обогащение различных форм  учебной деятельности за счёт согласования с ведущими деятельностными  характеристиками выбранной профессии.

Профильная составляющая отражается в требованиях к подготовке обучающихся в части:

– общей системы знаний: содержательные примеры использования физико-математических идей и методов в профессиональной деятельности;

–  умений: различие в уровне требований к сложности применяемых алгоритмов;

–  практического использования приобретённых знаний и умений: индивидуального учебного опыта в построении физических моделей, выполнении исследовательских и проектных работ.

           Профилизация осуществляется за счёт использования межпредметных  связей с  дисциплинами «Математика», «Химия», «Информатика», «Электротехника», усилением и расширением прикладного характера  изучения физики, преимущественной ориентацией на естественнонаучный стиль познавательной деятельности с учётом технического профиля выбранной профессии.

           Профильная направленность осуществляется также  путём увеличения доли самостоятельной работы обучающихся, различных форм творческой работы (подготовки и защиты рефератов, проектов), раскрывающих важность и значимость  технического профиля профессий.

18

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения учебной дисциплины ФИЗИКА студент должен (Приложение 1):

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий;
• делать выводы на основе экспериментальных данных;
• приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,  Интернете, научно-популярных статьях.

19

• применять полученные знания для решения физических задач;
• определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
• измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК) (Приложение 2):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Анализировать социально-экономические и политические проблемы и процессы, использовать методы гуманитарно-социологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

ОК 3. Организовывать свою собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 5. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 8. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных,

20

организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Осознавать и принимать ответственность за экологические последствия профессиональной деятельности, соблюдать регламенты по экологической безопасности и принципы рационального природопользования, выбирать способы повышения экологической безопасности профессиональной деятельности организации.

21

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИКА

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины ФИЗИКА требует наличия учебного кабинета физики.

Учебный кабинет ФИЗИКА имеет учебное оборудование, технические средства обучения, программное обеспечение, учебную мебель, учебно-методический комплект материалов.

Комплект учебного оборудования физического кабинета состоит из следующих позиций:

1.Приборы для демонстрационных опытов (приборы общего назначения, приборы по механике, молекулярной физике, электричеству, оптике и квантовой физике).

2.Приборы для лабораторных работ и опытов.

3.Принадлежности для опытов (лабораторные принадлежности, материалы, посуда, инструменты).

4.Модели.

Современные тенденции развития естественно-научного образования, необходимость оптимизации процесса обучения требует наличия в физическом кабинете аудио-визуальных ТСО: мультимедийного оборудования (персонального компьютера, колонок, видеопроектора, экрана для демонстрации и просмотра видеозаписей), диа- и графопроектора. Такая конфигурация позволяет использовать ПК как при работе с разнообразным программным обеспечением (компьютерные модели физических явлений и процессов, разнообразные обучающие и контролирующие программы), так и в качестве системы при показе демонстрационных опытов практически по всем разделам курса физики.

Комплект технических средств обучения состоит из следующих позиций:

1.Мультимедийного оборудования (персонального компьютера, колонок, видеопроектора, экрана для демонстрации и просмотра видеозаписей).

22

2.Графопроектора, учебно-методические электронные материалы различных тем дисциплины: презентации; видеофрагменты опытов; лекции, демонстрационные опыты, тестовые задания, решение задач на СD дисках (Физика, 1С: Репетитор. 2001г.; Виртуальный наставник: интерактивный тренажер по физике 2009г.; Экспресс-подготовка к экзамену. «Физика» 2009г.; Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 2006; Физика 10-11кл. Электронное приложение к учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева 2012г.)

3.Плакатных печатных средств по разделам: механика, молекулярная физика, электродинамика, строения атома и квантовая физика.

Комплект учебной мебели кабинета физики состоит из посадочных мест по количеству обучающихся, рабочего места преподавателя, учебной доски, шкафов для хранения учебного оборудования.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет- ресурсов,

дополнительной литературы

Основные источники:

Для преподавателей:

1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10 класс.: учебник для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2007.
2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика. 11 класс.: учебник для общеобразоват. учреждений - М.: Просвещение, 2007.
3. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.
4. Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.
5. Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2003.
6. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. – М., 2003.
7. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2004.

Для студентов:  

1.    Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.    Физика. Учебник для 10 кл.- М., 2007. Гриф Министерство образования и науки РФ.

2.    Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.     Физика. Учебник для 11  

кл.- М., 2007. Гриф Министерство образования и науки РФ.

23

3.    Рымкевич А.П. Физика. Задачник 10-11 кл.,-М.,2008. Гриф Министерство образования и науки РФ.

Дополнительные источники:

Для преподавателей

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ. – М., 2004. Громов С.В. Шаронова Н.В. Физика, 10—11: Книга для учителя. – М., 2004.  
2. Кабардин О.Φ., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9—11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
3. Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. – М., 2006.
4. Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. – М., 2002.
5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10—11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2006.
6. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ. – М., 2004.
7. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.
8. Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.
9. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2003.
10. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей): учебник. – М., 2003

Для студентов:

1.Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.

2.Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.

3.Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика.  Учебник для 10кл. общеобразовательных учреждений.-  

   М.,2001.Гриф Министерство образования и науки РФ.

4.Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строения  и свойства      

   вещества. Учебник для 11кл. общеобразовательных учреждений.

-М.,2001.Гриф Министерство образования и науки РФ.

24

Учебно-методические материалы (в печатном и электронном варианте):

1. Нормативные документы дисциплины (рабочая программа дисциплины, паспорт кабинета, журнал по технике безопасности, инструкции по технике безопасности, критерии оценок)
2. Контрольно-измерительные материалы (варианты директорских контрольных работ, тестовые задания на проверку входных, промежуточных и рубежных знаний, умений)
3. Материалы для самостоятельного освоения учебных тем (тесты-вопросы, задания для тематического плана урока)
4. Вопросы для комплексного экзамена, дифференцированного зачета
5. Учебные пособия «Сборник лабораторных работ», «Сборник практических заданий»
6. Методические рекомендации к сборникам лабораторных работ и практических заданий

Цифровые образовательные ресурсы

7. http://center.fio.ru/vio - ежеквартальный электронный журнал «Вопросы Интернет-образования».
8. http://college.ru/physics/ - «Открытая Физика», учебный компьютерный курс по физике.
9. http://center.fio.ru/som/ - Сетевое методическое объединение учителей физики.
10. http://schools.techno.ru/sch1567/metodob/index.htm - Виртуальное методическое объединение учителей физики, астрономии и естествознания.
11. http://vip.km.ru/vschool/ - Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Мегаэнциклопедия.
12.  http://www.fizika.ru/index.htm - Сайт для учащихся и преподавателей физики.
13. http://archive.1september.ru/fiz/ - Учебно-методические материалы по физике для учителей.
14. http://www.infoline.ru/g23/5495/physics.htm - Сайт «Физика в анимациях»,  содержит анимации (видеофрагменты) по всем разделам физики.
15. http: http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html - «Живая Физика», обучающая программа по физике.

25

16. //www.cacedu.unibel.by/partner/bspu/pilogic/ - Программно-методический комплекс «Активная физика".
17. http://www.curator.ru/e-books/physics.html - Обзор электронных учебников и учебных пособий по физике.
18. http://physica-vsem.narod.ru/ - «Физика для всех»: сайт Сергея Ловягина.
19. http://www.catalog.alledu.ru/predmet/phisics/ - Все образование в Интернете. Учебные материалы по физике. Каталог ссылок.
20. http://www.school.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал.
21. http://metodist.i1.ru/ - Методист.ru. Методика преподавания физики.
22. http://www.edu.delfa.net:8101/ - Кабинет физики Санкт-Петербургского Университета Педагогического Мастерства.
23. http://www.phys.nsu.ru/dkf/ - Демонстрационный кабинет физики Новосибирского Государственного Университета. Мультимедийный каталог лекционных физических демонстраций.
24. http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
25. http://www.it-n.ru - Сеть творческих учителей (Innovative Teachers Network).
26. http://www.radik.web-box.ru/ - информационный сайт по физике и астрономии.
27. http://virlib.eunnet.net/mif/ - Виртуальная библиотека. Журнал по математике, информатике и физике для школьников.

26

Приложение 1

КОНКРЕТИЗАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

30

Приложение 2

ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОК

32

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ

В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

Сатиева Динара Мендыгалиевна - преподаватель ГАПОУ СО «ЭМТТ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИКА

общеобразовательного цикла

образовательной программы среднего профессионального образования

по профессии 15.01.05 Сварщик

(электросварочные и газосварочные работы)

технического профиля

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЭНГЕЛЬССКИЙ МЕХАНИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

                                                                           УТВЕРЖДАЮ

                                                                           Директор ГАПОУ СО «ЭМТТ»

_________________ О.И. Абрамов

«___» ________________20_____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИКА

общеобразовательного цикла

образовательной программы среднего профессионального образования

по профессии 23.01.03 Автомеханик

технического профиля

Энгельс, 2014

Составитель:  Сатиева Д.М., преподаватель ГАПОУ СО «ЭМТТ»

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: __________________________________________

Содержательная экспертиза: _______________________________________

Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: _______________________________________

Рабочая программа учебной дисциплины ФИЗИКА для профессии

среднего профессионального образования технического профиля: 23.01.03 Автомеханик.

Рабочая программа разработана на основе примерной программы учебной

дисциплины ФИЗИКА для профессий среднего профессионального образования, одобренной и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 16 апреля 2008 года.

Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования, одобренными Научно-методическим советом Центра

начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» (Протокол № 1 от «03» февраля 2011 г.)

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы СПО с получением среднего (полного) общего образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения.

3

СОДЕРЖАНИЕ

Название разделов                                                                         стр.

1. Пояснительная записка                                                                4

2. Тематический план                                                                        6

3. Содержание учебной дисциплины                                                8

4. Содержание профильной составляющей                                        18

5. Требования к результатам обучения                                                19

6. Условия реализации программы                                                        22

7. Приложение 1                                                                                 27

8. Приложение 2                                                                                 31

9. Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу        33

4

Пояснительная записка

Настоящая программа учебной дисциплины ориентирована на реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего (полного) общего образования  ФИЗИКА на базовом  уровне в пределах основной образовательной программы среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Содержание программы направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В ГАПОУ СО «ЭМТТ» на изучение дисциплины ФИЗИКА по профессии среднего профессионального образования технического профиля отводится 394 часа, в том числе 263 часа аудиторной нагрузки в соответствии с разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах ОПОП среднего профессионального образования.1

1Разъяснения по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего(полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного

5

образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования, одобренными Научно-методическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» (Протокол№ 1 от «03» февраля 2011 г.)

Основу   данной программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

В профильную составляющую  входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся  профессиональных компетенций.

В программе  по дисциплине ФИЗИКА, реализуемой при  подготовке студентов профессиям технического профиля, профильной составляющей являются  разделы  «Механика»,«Электродинамика», так как большинство профессий и специальностей, относящихся к этому профилю, связаны с электротехникой и электроникой.

В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными и практическими работами.

Программа содержит тематический план, отражающий количество часов, выделяемое на изучение физики при овладении студентами профессиями технического профиля.  

Программой предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа,

включающая выполнение домашнего задания, написания рефератов на заданные темы, самостоятельное изучение первоисточников и дополнительной литературы.

Контроль качества освоения дисциплины ФИЗИКА проводится в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации.

Текущий контроль проводится в пределах учебного времени, отведенного на дисциплину, как традиционными, так и инновационными методами, включая компьютерное тестирование. Результаты текущего контроля учитываются при подведении итогов по дисциплине.

Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена по итогам изучения дисциплины в конце учебного года.

Промежуточная аттестация в виде экзамена может проводиться как в устной форме, так и в виде компьютерного тестирования (по выбору).

6

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

8

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира.

1. МЕХАНИКА

Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение. Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое описание. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.

Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Невесомость.

Закон сохранения импульса и реактивное движение. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность.

Прикладные задачи механики (расчет траекторий космических кораблей, проектирование автомобилей, самолетов, строительных сооружений).

Демонстрации

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Виды механического движения.

Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело.

Сложение сил.

Равенство и противоположность направления сил действия и  противодействия.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Невесомость.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

9

Лабораторные работы

Лабораторная работа №1: «Исследование равномерного движения»

Лабораторная работа №2: «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении»

Лабораторная работа №3: «Исследование движения тела под действием постоянной силы».

Лабораторная работа №4: «Изучение закона сохранения механической энергии»

Практические работы

Практическая работа №1. Решение задач по теме: «Скорость. Равномерное прямолинейное движение».

Практическая работа №2. Решение задач по теме: «Кинематика»

Практическая работа №3. Решение задач по теме: «Законы Ньютона»

Практическая работа №4. Решение задач по теме: «Закон всемирного тяготения»

Практическая работа №5. Решение задач по теме: «Импульс. Закон сохранения импульса».

Практическая работа №6. Решение задач по теме: «Законы сохранения в механике»

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа 1. Реферат: ««Физические величины и явления, используемые в устройстве и эксплуатации автомобиля»»

Самостоятельная работа 2. Чтение дополнительной литературы и устный ответ по теме: «Свободное падение»

Самостоятельная работа 3. Мини- проект по теме: «Исследование равноускоренного движения на примере явления свободного падения»  

Самостоятельная работа 4.  Составить опорный конспект: «Учёт трения в устройстве автомобиля»
Самостоятельная работа 5. Реферат: «Закон всемирного тяготения: движение планет Солнечной системы»

Самостоятельная работа 6. Работа с конспектом и устный ответ: «Роль сил трения в повседневной жизни».

Самостоятельная работа 7. Работа с учебником: «Успехи в освоении космического пространства»

10

Самостоятельная работа 8. Презентация: «Полет первого космонавта Ю.А. Гагарина».

Самостоятельная работа 9. Презентация: «Реактивное движение в природе и технике».

2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА.  ТЕРМОДИНАМИКА

История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц.

Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений. Модель идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Изопроцессы. Модель строения жидкости. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Поверхностное натяжение и смачивание. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Аморфные вещества и жидкие кристаллы. Изменения агрегатных состояний вещества.

Внутренняя энергия и работа газа. Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов и второй закон термодинамики. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей.

Демонстрации

Движение броуновских частиц.

Диффузия.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изотермический и изобарный процессы.

Кипение воды при пониженном давлении.

Психрометр и гигрометр.

Явления поверхностного натяжения и смачивания.

Кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела.

Изменение внутренней энергии тел при совершении работы.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №5: «Наблюдение броуновского движения в жидкости»

Лабораторная работа №6: «Исследование одного из изопроцессов».

11

11

Лабораторная работа №7: «Измерение влажности воздуха»

Лабораторная работа №8: «Наблюдение упругих и пластичных деформаций тел»

Лабораторная работа №9: «Тепловая машина. КПД теплового двигателя».

Практические работы

Практическая работа №7. Решение задач по теме: «Влажность воздуха».

Практическая работа №8. Решение задач по теме: «Основы термодинамики.

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа 10. Составить опорный конспект « Тепловые явления в устройстве автомобиля»      

Самостоятельная работа 11. Реферат «Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел, их учёт и применение в эксплуатации автомобиля»
Самостоятельная работа 12. Реферат «Учёт, применение свойств газов, твёрдых тел при сварочных работах»

Самостоятельная работа 13. .Составить опорный конспект: «Причины возникновения напряжений и деформации в сварных конструкциях»
Самостоятельная работа 14. Создать проекты:

1.Тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей.

2.Роль тепловых двигателей в народном хозяйстве.

3. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

3. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность поля. Потенциал поля. Разность потенциалов.

Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле.

Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи.

Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Мощность электрического тока.

12

Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Магнитное поле. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Сила Ампера. Сила Лоренца. Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца.  Самоиндукция. Индуктивность.

Принцип действия электрогенератора. Переменный ток. Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии. Проблемы энергосбережения. Техника безопасности в обращении с электрическим током.

Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Свойства механических волн. Длина волны.Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и медицине.

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс.

Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света. Поляризация света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.

Демонстрации

Взаимодействие заряженных тел.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Конденсаторы.

Тепловое действие электрического тока.  

Собственная и примесная проводимости полупроводников.

Полупроводниковый диод.

13

Транзистор.

Опыт Эрстеда.

Взаимодействие проводников с токами.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Электродвигатель.

Электроизмерительные приборы.

Электромагнитная индукция.

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.

Работа электрогенератора.

Трансформатор.

Свободные и вынужденные колебания.

Резонанс.

Образование и распространение волн.

Частота колебаний и высота тона звука.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Конденсатор в цепи переменного тока.

Катушка в цепи переменного тока.

Резонанс в последовательной цепи переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Радиосвязь.

Интерференция света.

Дифракция света.

Поляризация света.

Законы отражения и преломления света.

Полное внутреннее отражение.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

14

Спектроскоп.

Оптические приборы

Лабораторные работы

Лабораторная работа №10: «Движение заряженной частицы в электрическом поле»

Лабораторная работа №11: «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

Лабораторная работа №12: «Измерение ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока»

Лабораторная работа №13: «Изучение транзистора»

Лабораторная работа №14: «Изучение линий магнитного поля»

Лабораторная работа №15: «Изучение явления электромагнитной индукции»

Лабораторная работа №16: «Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника».

Лабораторная работа №17: «Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока».

Лабораторная работа №18: «Изучение устройства и работы трансформатора».

Лабораторная работа №19: «Определение показателя  преломления стекла».

Лабораторная работа №20: «Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки».

Практические работы

Практическая работа №9. Решение задач по теме: Закон Кулона».

Практическая работа №10. Решение задач по теме: «Электростатика»

Практическая работа №11. Решение задач по теме: «Электрические цепи»

Практическая работа №12. Решение задач по теме: «ЭДС. Закон Ома для полной цепи».

Практическая работа №13. Решение задач по теме: «Электрический ток в жидкостях»

Практическая работа №14. Решение задач по теме: «Закон Ампера»

Практическая работа №15. Решение задач по теме: «Магнитное поле. Электромагнитная индукция".

Практическая работа №16. Решение задач по теме: «Механические колебания и волны».

Практическая работа №17. Решение задач по теме: «Электромагнитные колебания и волны».

15

Практическая работа №18. Решение задач по теме: «Законы отражения и преломления света. Линзы».

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа 15. Презентация: «Использование электростатического поля в технике»    

Самостоятельная работа 16. Реферат: ”Конденсаторы, виды конденсаторов, их применение в системе электрооборудования автомобиля”                                                                                              Самостоятельная работа 17. Сообщение: «Тепловое действие электрического тока в природе и повседневной жизни»

 Самостоятельная работа 18. Реферат: «Учёт основных характеристик электрического тока в устройстве автомобиля»        

Самостоятельная работа 19. Чтение текста учебника и устный ответ: «Защита от полей высокого напряжения»

Самостоятельная работа 20. Сообщение: «Роль полупроводников в устройстве автомобиля»

Самостоятельная работа 21. Доклад: «Применение инертных газов при сварке металлов и их сплавов»

Самостоятельная работа 22. Презентация: «Магнитное поле Земли»

Самостоятельная работа 23. Реферат:  «Диамагнетики, ферромагнетики, парамагнетики»

Самостоятельная работа 24. Сообщение: «Использование явления электро

магнитнойиндукциив приборостроении.                                                                            Самостоятельная работа 25. Решение упражнений на определение индукционного тока.

Самостоятельная работа 26. Рефераты: 1.«Колебания, виды колебаний, их учёт, проявление, применение в технике». 2.«Влияние колебаний автомобиля на человека»

Самостоятельная работа 27. Презентация: «Применение ультразвука при сварке металлов»

Самостоятельная работа 28. Реферат: «Автоколебания»

Самостоятельная работа 29. Составление конспекта: «Эффективное использование электроэнергии»

Самостоятельная работа 30. Рефераты:

1. ”Развитие средств связи”,

2.“История развития радиотехнических средств”.                       Самостоятельная работа 31. Презентация: «Понятие о телевидении».

16

Самостоятельная работа 32. Реферат: «Применение, проявление и учёт волновых свойств света в технике».

Самостоятельная работа 33. Презентация: «Использование интерференции в технике».

Самостоятельная работа 34. Сообщение: «Оптические приборы».

Самостоятельная работа 35. Доклад: Влияние излучений от различных источников на организм человека».

4. СТРОЕНИЕ АТОМА И КВАНТОВАЯ ФИЗИКА

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света. Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта.

Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использование лазера.

Строение атомного ядра. Энергия связи. Связь массы и энергии. Ядерная энергетика. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы.

Демонстрации

Фотоэффект.

Излучение лазера.

Линейчатые спектры различных веществ.

Счетчик ионизирующих излучений.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №21: «Изучение явления фотоэффекта».

Практические работы

Практическая работа №19. Решение задач по теме: «Фотоэффект».

Практическая работа №20. Решение задач по теме: «Строение атомного ядра. Энергия связи атомных ядер».

Практическая работа №21. Решение задач на повторение.

17

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа  36. Реферат: Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта».

Самостоятельная работа 37. Презентация: «Лазеры и их применение».

Самостоятельная работа 38. Реферат: «Применение изотопов при диагностике автомобиля».

Самостоятельная работа 39. Реферат: «Радиоактивные загрязнения почв и его последствия».

Самостоятельная работа 40. Проект: «Проблема термоядерной энергетики».

5. ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ

Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной.

Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез.

Образование планетных систем. Солнечная система.

Демонстрации

Солнечная система (модель).

Фотографии планет, сделанные с космических зондов.

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа 41. Сообщение: «Внутреннее строение Земли».

Самостоятельная работа 42. Презентация: «Метеориты».

Самостоятельная работа 43. Презентация: «Современная научная картина мира».

Самостоятельная работа 44-51. Подготовить ответы по билетам №1-26.

18

СОДЕРЖАНИЕ ПРОФИЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ

Для профессии технического профиля 23.01.03 Автомеханик

Профильная составляющая общеобразовательной дисциплины ФИЗИКА реализуется за счёт увеличения глубины  формирования системы учебных заданий, таких дидактических единиц тем программы как: «Механика»,  «Электродинамика». Это обеспечивает эффективное осуществление выбранных целевых установок, обогащение различных форм  учебной деятельности за счёт согласования с ведущими деятельностными  характеристиками выбранной профессии.

Профильная составляющая отражается в требованиях к подготовке обучающихся в части:

– общей системы знаний: содержательные примеры использования физико-математических идей и методов в профессиональной деятельности;

–  умений: различие в уровне требований к сложности применяемых алгоритмов;

–  практического использования приобретённых знаний и умений: индивидуального учебного опыта в построении физических моделей, выполнении исследовательских и проектных работ.

        Профилизация осуществляется за счёт использования межпредметных  связей с  дисциплинами «Математика», «Химия», «Информатика», «Электротехника», усилением и расширением прикладного характера  изучения физики, преимущественной ориентацией на естественнонаучный стиль познавательной деятельности с учётом технического профиля выбранной профессии.

        Профильная направленность осуществляется также  путём увеличения доли самостоятельной работы обучающихся, различных форм творческой работы (подготовки и защиты рефератов, проектов), раскрывающих важность и значимость  технического профиля профессий.

19

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения учебной дисциплины ФИЗИКА студент должен (Приложение 1):

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий;
• делать выводы на основе экспериментальных данных;
• приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,  Интернете, научно-популярных статьях.

20

• применять полученные знания для решения физических задач;
• определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
• измерятьряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК) (Приложение 2):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Анализировать социально-экономические и политические проблемы и процессы, использовать методы гуманитарно-социологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

ОК 3. Организовывать свою собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 5. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 8. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных,

21

организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Осознавать и принимать ответственность за экологические последствия профессиональной деятельности, соблюдать регламенты по экологической безопасности и принципы рационального природопользования, выбирать способы повышения экологической безопасности профессиональной деятельности организации.

22

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИКА

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины ФИЗИКА требует наличия учебного кабинета физики.

Учебный кабинет ФИЗИКА имеет учебное оборудование, технические средства обучения, программное обеспечение, учебную мебель, учебно-методический комплект материалов.

Комплект учебного оборудования физического кабинета состоит из следующих позиций:

1.Приборы для демонстрационных опытов (приборы общего назначения, приборы по механике, молекулярной физике, электричеству, оптике и квантовой физике).

2.Приборы для лабораторных работ и опытов.

3.Принадлежности для опытов (лабораторные принадлежности, материалы, посуда, инструменты).

4.Модели.

Современные тенденции развития естественно-научного образования, необходимость оптимизации процесса обучения требует наличия в физическом кабинете аудио-визуальных ТСО: мультимедийного оборудования (персонального компьютера, колонок, видеопроектора, экрана для демонстрации и просмотра видеозаписей), диа- и графопроектора. Такая конфигурация позволяет использовать ПК как при работе с разнообразным программным обеспечением (компьютерные модели физических явлений и процессов, разнообразные обучающие и контролирующие программы), так и в качестве системы при показе демонстрационных опытов практически по всем разделам курса физики.

Комплект технических средств обучения состоит из следующих позиций:

1.Мультимедийного оборудования (персонального компьютера, колонок, видеопроектора, экрана для демонстрации и просмотра видеозаписей).

23

2.Графопроектора, учебно-методические электронные материалы различных тем дисциплины: презентации; видеофрагменты опытов; лекции, демонстрационные опыты, тестовые задания, решение задач на СD дисках (Физика, 1С: Репетитор. 2001г.; Виртуальный наставник: интерактивный тренажер по физике 2009г.; Экспресс-подготовка к экзамену. «Физика» 2009г.; Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 2006; Физика 10-11кл. Электронное приложение к учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева 2012г.)

3.Плакатных печатных средств по разделам: механика, молекулярная физика, электродинамика, строения атома и квантовая физика.

Комплект учебной мебели кабинета физики состоит из посадочных мест по количеству обучающихся, рабочего места преподавателя, учебной доски, шкафов для хранения учебного оборудования.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет- ресурсов,

дополнительной литературы

Основные источники:

Для преподавателей:

1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10 класс.: учебник для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2007.
2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика. 11 класс.: учебник для общеобразоват. учреждений - М.: Просвещение, 2007.
3. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.
4. Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.
5. Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2003.
6. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб.пособие. – М., 2003.
7. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2004.

Для студентов:  

1.    Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.    Физика. Учебник для 10 кл.- М., 2007. Гриф Министерство образования и науки РФ.

2.    Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.     Физика. Учебник для 11  

кл.- М., 2007. Гриф Министерство образования и науки РФ.

24

3.    Рымкевич А.П. Физика. Задачник 10-11 кл.,-М.,2008. Гриф Министерствообразования и науки РФ.

Дополнительные источники:

Для преподавателей

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ. – М., 2004. Громов С.В. Шаронова Н.В. Физика, 10—11: Книга для учителя. – М., 2004.  
2. Кабардин О.Φ., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9—11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
3. Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. – М., 2006.
4. Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. – М., 2002.
5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10—11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2006.
6. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ. – М., 2004.
7. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.
8. Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.
9. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб.пособие. – М., 2003.
10. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей): учебник. – М., 2003

Для студентов:

1.Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.

2.Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.

3.Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика.  Учебник для 10кл. общеобразовательных учреждений.-  

   М.,2001.Гриф Министерство образования и науки РФ.

4.Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строения  и свойства      

   вещества. Учебник для 11кл. общеобразовательных учреждений.

-М.,2001.Гриф Министерство образования и науки РФ.

25

Учебно-методические материалы (в печатном и электронном варианте):

1. Нормативные документы дисциплины (рабочая программа дисциплины, паспорт кабинета, журнал по технике безопасности, инструкции по технике безопасности, критерии оценок)
2. Контрольно-измерительные материалы (варианты директорских контрольных работ, тестовые задания на проверку входных, промежуточных и рубежных знаний, умений)
3. Материалы для самостоятельного освоения учебных тем (тесты-вопросы, задания для тематического плана урока)
4. Вопросы для комплексного экзамена, дифференцированного зачета
5. Учебные пособия «Сборник лабораторных работ», «Сборник практических заданий»
6. Методические рекомендации к сборникам лабораторных работ и практических заданий

Цифровые образовательные ресурсы

7. http://center.fio.ru/vio - ежеквартальный электронный журнал «Вопросы Интернет-образования».
8. http://college.ru/physics/ - «Открытая Физика», учебный компьютерный курс по физике.
9. http://center.fio.ru/som/ - Сетевое методическое объединение учителей физики.
10. http://schools.techno.ru/sch1567/metodob/index.htm - Виртуальное методическое объединение учителей физики, астрономии и естествознания.
11. http://vip.km.ru/vschool/ - Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Мегаэнциклопедия.
12. http://www.fizika.ru/index.htm - Сайт для учащихся и преподавателей физики.
13. http://archive.1september.ru/fiz/- Учебно-методические материалы по физике для учителей.
14. http://www.infoline.ru/g23/5495/physics.htm- Сайт «Физика в анимациях»,  содержит анимации (видеофрагменты) по всем разделам физики.
15. http: http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html - «Живая Физика», обучающая программа по физике.

26

16. //www.cacedu.unibel.by/partner/bspu/pilogic/ - Программно-методический комплекс «Активная физика".
17. http://www.curator.ru/e-books/physics.html - Обзор электронных учебников и учебных пособий по физике.
18. http://physica-vsem.narod.ru/ - «Физика для всех»: сайт Сергея Ловягина.
19. http://www.catalog.alledu.ru/predmet/phisics/ - Все образование в Интернете.Учебные материалы по физике. Каталог ссылок.
20. http://www.school.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал.
21. http://metodist.i1.ru/ - Методист.ru. Методика преподавания физики.
22. http://www.edu.delfa.net:8101/ - Кабинет физики Санкт-Петербургского Университета Педагогического Мастерства.
23. http://www.phys.nsu.ru/dkf/ - Демонстрационный кабинет физики Новосибирского Государственного Университета. Мультимедийный каталог лекционных физических демонстраций.
24. http://school-collection.edu.ru/- единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
25. http://www.it-n.ru - Сеть творческих учителей (InnovativeTeachersNetwork).
26. http://www.radik.web-box.ru/- информационный сайт по физике и астрономии.
27. http://virlib.eunnet.net/mif/ - Виртуальная библиотека. Журнал по математике, информатике и физике для школьников.

27

Приложение 1

КОНКРЕТИЗАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

31

Приложение 2

ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОК

33

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ

В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

Сатиева Динара Мендыгалиевна - преподаватель ГАПОУ СО «ЭМТТ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИКА

общеобразовательного цикла

образовательной программысреднего профессионального образования

по профессии 23.01.03 Автомеханик

технического профиля

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ЭНГЕЛЬССКИЙ МЕХАНИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

                                                                         УТВЕРЖДАЮ

                                                                         Директор ГАПОУ СО «ЭМТТ»

                                                                    _________________ О.И. Абрамов

                                                                    «___» ________________20_____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИКА

общеобразовательного цикла

образовательной программы среднего профессионального образования

по специальностям

23.02.03.Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта,

15.02.08.Технология машиностроения,

22.02.06.Сварочное производство

технического профиля

Энгельс, 2014

Составитель: Сатиева Д.М., преподаватель ГАПОУ СО «ЭМТТ»

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: __________________________________________

Содержательная экспертиза: _______________________________________

Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: _______________________________________

Рабочая программа учебной дисциплины ФИЗИКА для специальностей

среднего профессионального образования технического профиля: 23.02.03.Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, 15.02.08.Технология машиностроения,22.02.06.Сварочное производство.

Рабочая программа разработана на основе примерной программы учебной

дисциплины ФИЗИКА для специальностей среднего профессионального образования, одобренной и утвержденной Департаментом государственной политики инормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от16 апреля 2008 года.

Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования, одобренными Научно-методическим советом Центра

начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образованияФГУ «ФИРО» (Протокол № 1 от «03» февраля 2011 г.)

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы СПО с получением среднего(полного) общего образования, разработанной в соответствии с требованиямиФГОС СПО третьего поколения.

3

СОДЕРЖАНИЕ

Название разделов                                                                         стр.

1. Пояснительная записка                                                                4

2. Тематический план                                                                        6

3. Содержание учебной дисциплины                                                7

4. Содержание профильной составляющей                                        17

5. Требования к результатам обучения                                                18

6. Условия реализации программы                                                        21

7. Приложение 1                                                                                 26

8. Приложение 2                                                                                 29

9. Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу        31

4

Пояснительная записка

Настоящая программа учебной дисциплины ориентирована на реализациюфедерального компонента государственного образовательного стандарта (далее –ФГОС) среднего (полного) общего образования ФИЗИКА на базовомуровне в пределах основной образовательной программы среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Содержание программы направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В ГАПОУ СО «ЭМТТ»на изучение дисциплины ФИЗИКА по специальностям среднего профессионального образования технического профиля отводится 255 часов, в том числе 169 часов аудиторной нагрузки в соответствии с разъяснениямипо реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего(полного) общего образования (профильное обучение) в пределах ОПОП среднегопрофессионального образования.1

1Разъяснения по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего(полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного

5

образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования, одобренными Научно-методическим советом Центра начального, среднего, высшего и

дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» (Протокол№ 1 от «03» февраля 2011 г.)