Косухина Лариса Васильевна

О себе

В своё время А. Дистервег сказал: «Плохой учитель преподает истину, хороший учит ее находить». Я полностью согласна с данным утверждением и смысл своей работы вижу не только в том, чтобы мои ученики имели отличные знания по предмету, но и могли самостоятельно добывать знания, если возникает в этом необходимость. В этой связи я разрабатываю свои методы и приемы, которые позволяют мне повышать мотивацию моих учеников при изучении немецкого и английского языков.  Особый интерес прявляю к использованию новейших информационно-коммуникативных технологий на уроках иностранного языка. С материалами по данной теме можно познакомиться в моём блоге, а также на сайтах Издательского дома «Первое сентября», интернетжурнала «Иностранные языки» и др.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Франц Кафка "Письмо к отцу", "Процесс" Николай Бердяев "Самопознание" Братья Стругацкие "Трудно быть богом" Достоевский "Идиот","Братья Карамазовы"  Ричард Бах "Чайка по имени Джонатан Ливингстон" Албер Камю "Падение"

Моё портфолио

Стоит только произнести слово «Учитель», как мы представляем всё самое прекрасное и доброе, что может быть в человеке. Таких людей, как учителя, пожалуй, не встретишь нигде: артистичные, творческие, бесконечно преданные ученикам, эрудированные, энергичные. Если надо, они артисты художники; потребуется – писатели, певцы. В то же время учитель всегда ученик. Недаром русская народная пословица гласит: учи других, и сам поймёшь. Это тот, кто всегда учится творчеству и творит – себя как личность.

Моя цель – увидеть, разглядеть, не пропустить в ребёнке всё лучшее, что в нём есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества, идущего из самой глубины души его.

Обучая детей, я учусь вместе с ними. Порой мысли закрадываются во сне, а на утро хочется воплотить их жизнь. А когда видишь результаты своего труда, то получаешь истинное профессиональное удовлетворение. Творчество – обязательная составляющая жизни учителя будущего. Талант учителя, как мастера, раскрывается тогда, когда на каждом уроке ему удается увлечь ребенка в мир неизвестного, заинтересовать его настолько, чтобы ему самому захотелось познать новое, самому решить поставленную перед ним проблему. Чтобы глаза у ребенка горели, чтобы он чувствовал в себе уверенность, силу и желание творить.