Самоанализ педагогической деятельности

РАЗДЕЛ 2.Обощение и распространение собственного педагогического опыта

САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Цель и задачи педагогической деятельности

Деятельность нашего образовательного учреждения строится в соответствии с Федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям реализации Дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства "Народные инструменты" и сроку обучения по этой программе; Конвенцией о правах ребёнка; Законом РФ «Об образовании». Предметом особого внимания в МГЛ  является создание психолого-педагогических условий для выявления одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском возрасте; создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей.

Сочетание фундаментальных исследований с инновационными технологиями образования позволило реализовать в этой программе комплексный подход к развитию ребёнка в сегодняшних условиях и заложить основу формирования разностороннего развития учащегося. Главный критерий отбора программного материала — его воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых произведений культуры (классической и народной — как отечественной, так и зарубежной), возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе детства.

Дополнительная предпрофессиональна общеобразовательная программа в области музыкального искусства "Народные инструменты" МГЛ им. Д. Аюшеева г. Улан-Удэ направлена на раскрытие и развитие индивидуальных способностей учащихся, а для наиболее одаренных из них - на их дальнейшую профессиональную деятельность.

Цель моей педагогической деятельности согласуется с целью образовательной программы МГЛ:

• выявления и развития одаренных детей в области музыкального образования;
• создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей.

Задачи:

• построение содержания примерной рабочей программы по учебному предмету «Специальность» (аккордеон) с учетом индивидуального развития детей, а также тех или иных особенностей города Улан-Удэ;
• воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;
• формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;
• формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности;
• воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
• формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;
• выработка у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, приобретению навыков творческой деятельности, умению планировать свою домашнюю работу, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

2.2 Проектирование и реализация образовательного процесса

Учебный предмет «Специальность (аккордеон)» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на аккордеоне, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Владение исполнительскими умениями и навыками позволяет учащимся соприкоснуться с лучшими образцами мировой музыкальной культуры различных эпох, стилей и жанров.        

С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества; а также, с целью духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности создаю  комфортную развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность:

• выявления и развития одаренных детей в области музыкального образования, организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений и др.);
• посещений обучающимися учреждений культуры (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);
• творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, с образовательными учреждениями среднего профессионального и высшего профессионального образования;
• эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагога и родителей обучающихся.

Мною разработана «Примерная рабочая программа по учебному предмету «Специальность» (аккордеон)» с учетом:

• индивидуального развития детей, а также тех или иных особенностей города Улан-Удэ; обеспечения преемственности дополнительной общеобразовательной программы и основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального и высшего профессионального образования в области музыкального искусства;
• сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере культуры и искусства.

Примерная рабочая программа по учебному предмету «Специальность» (аккордеон) ориентирована на:

• воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;
• формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;
• формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности;
• воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
• формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;
• выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, приобретению навыков творческой деятельности, умению планировать свою домашнюю работу, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду.

В результате освоения программы «Специальность (аккордеон) у обучающихся повысится интерес к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству. Сформируется комплекс знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности народного инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, для самостоятельного разучивания репертуара из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм. Сформируются навыки чтения с листа, слухового контроля, умение анализировать исполняемые произведения.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• словесный (рассказ, беседа, объяснение);
• метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа над художественно-образной сферой произведения);
• метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных  вариантов показа);
• объяснительно-иллюстративный (исполнение педагогом произведения ученика с методическими комментариями);
• репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя);
• метод проблемного изложения (педагог ставит  и сам решает проблему, показывая при этом ученику разные пути и варианты решения);
• частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи).

Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащегося.

На уроках использую наглядный материал:

• иллюстрации и репродукции
• дидактический материал (карточки, схемы)
• малые скульптурные формы
• аудио и видеоматериалы
• сценические костюмы
• музыкальные инструменты (аккордеоны) обычного размера, а также уменьшенные инструменты диапазоном 1/2, 3/4, 7/8,

Использование наглядного материала заинтересовывает детей, активизирует их и вызывает желание принять участие в том или ином виде деятельности. И как результат - эмоциональная отзывчивость детей, прекрасное настроение, хорошее усвоение музыкального материала и высокая активность. 

Применяю на практике современные образовательные технологии и методики, для гармоничного развития и воспитания ребенка. В частности, проектную технологию, ИКТ, технологию сотрудничества. В 2016 – заняла I место во Всероссийской викторине «Повышение компьютерной грамотности педагога как показателя профессионального мастерства и неотъемлемого компонента современного образовательного процесса. Повышенный уровень». Имею личную страничку в сети Интернет на портале «Социальная сеть работников образования nsportal.ru». «Киселева Елена Александровна» Режим доступа: http://nsportal.ru/elki , где публикую  методические работы и результаты педагогической деятельности.

Создаю к занятиям медиа презентации, активно использую Интернет портал YouTube для знакомства с лучшими исполнителями современности, просмотра мастер-классов ведущих педагогов России. Например: Виктор Алексеевич Романько (баян) https://www.youtube.com/watch?v=_zS2NeIN7wQ; «Как правильно играть мюзет?» Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=-21GREqkTPc; «Планетариум». Режим доступа: https://www.youtube.com/channel/UClaPWUKegLCHSJ5k6bKWF5g; «Планета талантов». Режим доступа: https://www.youtube.com/user/talantaplaneta

Для обеспечения основного принципа, заложенного в ФГТ, формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями мной разработаны и успешно реализованы воспитательные занятия, мероприятия: «Путешествие в Японию. По следам матрешки», «Масленица», «Школа безопасности. Инструктаж». Разработан, совместно с коллегами отделения РНИ сценарий концерта «Его Величество оркестр», классных собраний, консультации и анкеты для родителей. Совместно с детьми посетили ряд концертов в Бурятской государственной филармонии, Концертном зале «Феникс», Театре оперы и балета. Познакомились с историей г. Читы, посетив  Краеведческий музей Забайкальского края (г. Чита).

С целью воспитания в ученике навыков культурно-просветительской деятельности учащихся класса принимают участие в лекциях-концертах, тематических концертах в других учебных заведениях (детских садах, общеобразовательных организациях и домах – интернатах для престарелых, для инвалидов и др.). За 2017-2018 учебный год ученики моего класса приняли участие в 17 концертных программах на различных площадках.

Регулярно повышаю педагогическое мастерство на курсах повышения квалификации, осуществляю самообразование, посещаю уроки коллег.  В феврале 2018 с учащимися класса мы приняли участие в работе  мастер-класса Заслуженного деятеля искусств РФ. Доктора искусствоведения. Профессора Российской академии музыки им. Гнесиных. Композитора. Академика по теме: «Новое об артикуляции и штрихах в музыкальном  интонировании». Ребята получили массу полезной информации из уст признанного знатока баянного искусства, попробовали новые приемы артикуляции на аккордеоне.

  В течение учебного процесса изучаю уровень художественно-эстетического, творческого развития обучающихся и индивидуальных потребностей. В рамках программы «Специальность (аккордеон)» диагностика проводится по четыре раза в год:  

• Технический зачет 1полугодие
• Зачет (декабрь)
• Технический зачет 2полугодие
• Экзамен (май)

2.3. Результаты педагогической деятельности

В результате изучения индивидуальных потребностей были выявлены музыкально  одаренные учащиеся. Большая работа была проведена по подготовке учащихся к успешному выступлению на Международных конкурсах «На крыльях таланта», «Зимняя соната», «Найдал-2018», «Ступеньки к успеху» (г. Иркутск), им. Н. Будашкина (г. Чита). Здесь нужно отметить, большую роль сыграла поддержка со стороны родителей, которые поверили в мое педагогическое мастерство, и  доверили мне подготовку своих детей к таким ответственным мероприятиям. О чем свидетельствуют положительные отзывы родителей.  

Что такое взаимодействие педагога с родителями. Чтобы точно ответить на этот вопрос, обратимся к словарю русского языка С. Ожегова, где значение слова "взаимодействие" объясняется как взаимная связь двух явлений, взаимная поддержка.

В работе с родителями я  пошла по пути структурно-функциональной модели взаимодействия с семьей, организовала работу с родителями по двум взаимосвязанным направлениям:

• Просвещение родителей, передача информации по вопросам творческого развития детей;
• Организация продуктивного общения всех участников образовательного пространства, т.е. обмен мыслями, идеями, чувствами.

 И уже в ноябре 2017 появились первые результаты:

– VI (XV) Международный Конкурс оркестров и ансамблей народных инструментов им. Н.П. Будашкина 04 ноября 2017г. , г. Чита:

Новокщенов Матвей (6 класс, аккордеон)- солист оркестра, Лауреат III степени.

-  III Международный конкурс-фестиваль «Зимняя соната» 04 февраля 2018 г., г.Улан-Удэ:

Новокщенов Матвей (6 класс), Дипломант II степени,

Чжан-Ден-Шин Ефим (6 класс), Дипломант II степени,

Базарсадаев Архип (4 класс), Дипломант III степени.

- Международный конкурс-фестиваль в рамках проекта «На крыльях таланта» г. Улан Удэ. 08-11 февраля 2018 г:

Чжан-Ден-Шин Ефим (6 класс), Лауреат III степени;

Базарсадаев Архип (4 класс), Дипломант I степени;

Козиней Михаил (5 класс), Дипломант I степени

- V Международный музыкальный конкурс «Найдал-2018» 29 марта 2018г:

Новокщенов Матвей (6 класс) - Дипломант V степени

Обо всех проходивших мероприятиях, программах, проектах, фото, видео материалах вы можете узнать на официальном сайте МГЛ им.Д. Аюшеева г.Улан-Удэ. Режим доступа: http://www.megalicey.ru/

Главным результатом своей педагогической деятельности считаю, что каждая встреча с музыкой на мои  занятиях, приносит детям радость и наслаждение.

        2.4. Общие выводы

Значимость музыкального воспитания пытались обосновать еще в XIX веке известные критики и музыканты. А.Н. Серов видел главную цель музыкального просвещения в том, что бы научить не сочинять, а слушать музыку, видеть силу искусства на душевные свойства человека. В результате применения мной в  педагогическом процессе системы музыкальных занятий у обучающихся моего класса  развиваются музыкальные способности, дети учатся любить и понимать музыку. Каждое занятие и встреча с музыкой приносит им огромную радость, способствует творческому, умственному и физическому развитию детей.

Эффективное применение мной на практике современных образовательных технологий и методик создает условия для гармоничного развития и воспитания ребенка, направленных:

• на раскрытие творческих способностей, на приобретение ребенком навыков самостоятельности, инициативности, открытости внешнему миру и обществу,
• на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на аккордеоне, получение ими художественного образования,
• на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Что подтверждается   результатами контрольных мероприятий освоения  обучающимися образовательной программы и показателями  динамики их достижений.

 Для  повышения качества образования совершенствую методы обучения и воспитания. Регулярно повышаю педагогическое мастерство на курсах повышения квалификации, осуществляю самообразование.  Обмен опытом – один из наиболее важных видов методической работы и эффективный путь повышения  уровня методической подготовки любого  учителя. Поэтому, с удовольствием посещаю открытые уроки коллег, чтобы заимствовать положительный опыт и учиться на чужих ошибках. Разрабатываю программно-методическое сопровождение образовательного процесса: сценарии к праздникам и развлечениям, планы - конспекты занятий, консультации, анкеты для родителей и учащихся. В дальнейшем, планирую свои выступления с  докладами и методическими разработками на методических заседаниях отделения РНИ, участие в семинарах и мастер-классах.

Обобщая все вышесказанное по результативности своей профессиональной
деятельности считаю, что работа по совершенствованию моей педагогической деятельности в дальнейшем, будет направлена:

• на ведение обучения с использованием технологии дифференцированного обучения, информационно-коммуникативных технологий, технологии личностно-ориентированного подхода в обучении;
• создание организационных, информационных, мотивационных, научно-методических, нормативно-правовых, материально-технических условий;
• обеспечение реализации Дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Народные инструменты»;
• повышение педагогического мастерства.

Я отчётливо понимаю, что не могу останавливаться на достигнутом. Чтобы идти в ногу со временем и со своими учениками, мне необходимо изучать, осваивать и внедрять современные методики и технологии обучения и воспитания в соответствии с ФГТ.