Мокроусова Татьяна Ивановна

«Хватит повторять старые ошибки, пора делать новые – это и есть творчество»

В моей педагогической деятельности весь этот бесценный багаж из детства имеет большое значение в  работе, в воспитании дошкольника любви к природе и сохранению традиций наших предков.

О себе

 Работаю воспитателем 10 лет. Закончила Ленинградский государственный  педагогический колледж. по специальности  "воспитатель". Знание особенностей детской речи очень помогает в работе с детьми общеразвивающих групп.

Стараюсь сделать житзнь детей в группе интересной, используя для этого современные технологии.

Активно включаю  в работеу интерактивную доску.

Поддерживаю тесный контакт с родителями деток.

Очень люблю свою работу!. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Разные.Многие.

Мой взгляд на мир

"Мир детства сладостен и тонок,

Как флейты плавающий звук.

Пока смеется мне ребенок,

Я знаю, что не зря живу...

И так на протяженье лет -

Судьба моя - Я воспитатель!

Мои достижения

Главное мое достижение - 

это дети, которые с удовольствием идут в группу!

Моё портфолио

Цель настоящей разработки – способствовать созданию педагогических условий для развития любознательности у детей дошкольного возраста как основы познавательной активности.

Задачи, реализуемые педагогом при использовании разработки:

Развития воображения, креативности мышления (умение гибко, оригинально мыслить); Формирование символической функции сознания; Гармоничное, сбалансированное развитие у детей эмоционально-образного и логического начал; Развитие интереса к играм, требующим умственного напряжения, интеллектуального усилия; Способствовать стремлению к достижению положительного результата, настойчивости и находчивости; Формирование базисных математических представлений, речевых умений.

Эффективность реализации математических задач во многом зависит от содержания предметно-игровой среды:

- настольно-печатные игры;

- игры для развития логического мышления, подводящие детей к освоению шашек и шахмат (игры шашечного хода);

- головоломки;

-логические задачи;

-кубики, лабиринты;

-игры на составление целого из частей;

игры на передвижение.

Предметно-игровая среда призвана содействовать решению как специфических задач целенаправленного развития математических представлений детей, так и решению задач их всестороннего развития, формирования личности и подготовки к учебной деятельности.