Наталья Васильевна Солодилова

"Если ты хочешь построить корaбль — не надо созывать людей, планирoвать, делить работу, доставать инструменты. Надo заразить людей стремлением к бесконечнoму морю. Тогда они сами пострoят корабль..." (Антуан де Сент-Экзюпeри)

О себе

Я- учитель начальных классов высшей категории.

Окончила в 1994 году Оренбургский государственный педагогический институт по специальности "Педагогика и методика начального обучения"

С 1995  года работаю в МБОУ  "Токская сош" Красногвардейского района Оренбургской области, где когда-то сама проучилась 11 лет.

О себе:
С детства мечтала быть учителем — и стала им. В школе работаю более 20 лет. Присвоена высшая квалификационная категория. Очень нравится моя работа, наш коллектив, дети. Стараюсь постоянно совершенствоваться, приобретать и накапливать свой опыт, делиться им с коллегами. Сейчас я с гордостью думаю о себе: я – Учитель. Каждое утро я с радостью и волнением открываю дверь класса. Учу детей понимать и любить мир, осознавать себя в этом мире, воспитывать себя духовно и нравственно, самостоятельно добывать новые знания. Мне нравится осваивать и применять новые технологии в работе. Я увлечена использованием ИКТ, проектной и исследовательской деятельностью.

Мой девиз:
Мыслить Позитивно!
Действовать Активно!

Я надеюсь на приятное и полезное общение с коллегами, родителями и учениками на страницах сайта.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Чтение - моя страсть, поэтому книг, сформировавших мое мировоззрение, воспитавших и научивших меня - великое множество!...Я их просто люблю и в каждой нахожу что - то ценное. Но книги нужно уметь читать, вчитываться в них, переживать сюжет. Книги разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас. Нужно уметь ценить это!

"Из всех проявлений человеческого творчества самое удивительное и достойное внимания — это книги. В книгах живут думы прошедших времен; внятно и отчетливо раздаются голоса людей, прах которых возможно уже давно разлетелся, как сон. Все, что человечество совершило, передумало, все, чего оно достигло, — все это сохранилось, как бы волшебством, на страницах книг." ( Карлейль Т.)

Источ«Просматривать, перелистывать книгу — это не чтение. Читать надо так, как слушаешь исповедь человека. Углубляясь в книгу. Тогда она раскроет себя, и ты постигнешь ее прелесть.»  (К.А.Федин)

Источник: http://www.wisdoms.ru/68_2.html

Мой взгляд на мир

Рецепт "здорового" учителя

У – ум,

Ч – честь,

И – истина,

Т – терпение –

Ежедневно.

Л – любовь и

Ь – мягкость – ежечасно.

Не применить

Какой-то компонент

Для общества –

Опасно!

Работать с будущим Земли

Тебе доверено, учитель!

Будь осторожным,

Детских душ строитель!

(А. Войт)

Стремитесь к тому, чтобы ученики сами открывали источники интереса, чтобы в этом открывании они чувствовали собственный труд и успех — само по себе это представляет один из важнейших источников интереса. Без активного умственного труда немыслимы ни интерес, ни внимание школьников.

Первый источник, первая искорка интереса к знаниям — в подходе учителя к материалу, который объясняется на уроке, к фактам, подвергающимся анализу. Знание истины рождается в сознании ученика из познания точек соприкосновения между фактами и явлениями, нитей, которыми эти факты и явления связываются. Готовясь к уроку, я всегда стремлюсь продумать, осмыслить как раз те точки соприкосновения, те нити, где благодаря сцеплению мыслей раскрывается что-то новое, неожиданное в смысле познания истин и закономерностей окружающего мира.

Источник интереса — и в применении знаний, в переживании чувства власти разума над фактами и явлениями. В самой глубине человеческого существа ость неискоренимая потребность чувствовать себя открывателем, исследователем, искателем. В детском же духовном мире эта потребность особенно сильна. Но если нет пищи для нее —   живого общения с фактами и явлениями, радости познания — эта потребность глохнет, а вместе с ней угасает и интерес к знаниям. Я вижу очень важную воспитательную задачу в том, чтобы постоянно поддерживать, углублять желание ученика быть открывателем, реализовать это его желание специальными методами работы.

Чувство властелина знаний пробуждается у ученика сильное всего, конечно, тогда, когда он непосредственно что-то исследует, открывает, когда ученик схватывает конкретные факты, явления. Но есть и радость чистой мысли — обобщающей, систематизирующей деятельности разума.

Моё портфолио

Портфолио: