Презентации для классных часов
классный час на тему

Индивидуальный образовательно-профессиональный маршрут является средством развития творческого потенциала и профессионального становления обучающихся учреждений профессионального образования.

В настоящее время требования работодателей к выпускникам, кроме знаний – это быстрая адаптация, самореализация, проявление творческих способностей.

При формировании индивидуального образовательно-профессионального маршрута классный руководитель составляет анкету для студентов по одной из выбранных методик.

В процессе работы проводится диагностика сильных и слабых сторон, выявляются цели и желания студентов. Причем целей может быть несколько в разных сферах жизнедеятельности.

Проводятся классные часы о здоровом образе жизни.  Дополнительно разработана презентация о влиянии вредных привычек на организм человека.

Заполняется графа «Здоровье», например: цель – стать здоровым, понять – что вредит моему здоровью, научиться – обходиться без сигарет, развить – силу воли и т.д.

Проводятся классные часы по основам карьерного планирования, на какую работу может пойти студент, имеющий удовлетворительную, хорошую и отличную успеваемость. В качестве рабочего материала может использоваться  работа «Моя специальность – мой завод» с электронной презентацией и моделью проведения открытого классного часа с планом и конспектами. Заполняется графа «Обучение».

Проводятся классные часы перед заполнением графы «Общение», например, как вести диалог, деловое общение, как проводить собеседование, психология успеха. Интересны будут студентам анкеты, игровой классный час «Познай себя в родном языке».

Перед заполнением графы «Творчество» необходимо проведение классных часов по выявлению творческих способностей и наклонностей студентов. Обсудить имеющиеся в городе секции и кружки и выдвинуть предложения об открытии их в колледже.

Затем следуют классные часы о профессиональной карьере, заполняется графа «Работа».

Студенты осмысляют пользу и вред, делают анализ результатов, корректируют совместно с классным руководителем. Создается перечень компетенций, которые надо развивать. Заполняется уровень освоения (чем надо заниматься срочно, а что потом).

Формируются задачи – индивидуальная работа классного руководителя с каждым студентом. Как бы разрабатывается программа. На основе задания для развития компетенций, в зависимости от возможностей и характера, студент сам составляет индивидуальный план.

Реализация этой программы координируется классным руководителем, выясняется выполнение, выявляются причины, что мешает студенту, что помогает.

В рамках классных часов по профориентации методы активного обучения выступают на первом месте: деловые игры, ролевые игры, занятия тренинги, различные подходы.

Учебная игра, дидактическая игра, обучающая игра – игра, специально предназначенная для целей обучения; соревнование или состязание между играющими, действия которых ограничены определенными условиями (правилами), направленными на достижение определенной цели (выигрыша, победы, приза). В ходе учебной игры обучающиеся овладевают опытом деятельности, сходным с тем, который они получили бы в действительности. Учебные игры психологически привлекательны для студентов, развивают наблюдательность, внимание, мышление. Они имеют также большое воспитательное значение, так как способствуют развитию целеустремленности, выдержки, самостоятельности, чувства коллективизма, вырабатывают умение действовать в соответствии с определенными нормами поведения.