ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЦЕНТРАЛЬНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования города Москвы

Колледж связи № 54

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины ОДБ.11 Физика

технический профиль

2014 год

Рецензент: преподаватель высшей квалификационной категории

ГАОУ СПО ПК № 8 им. И.П.Павлова - О.В.Поцелина

СОДЕРЖАНИЕ

 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 Физика

1. Область применения примерной программы

Рабочая программа дисциплины «Физика» –  является частью основной профессиональной образовательной программы в  соответствии с ФГОС  и  входит в общеобразовательный цикл дисциплин  для специальностей технического профиля:

09.02.02 Компьютерные сети

10.02.02 Информационная безопасность телекоммуникационных систем 

11.02.08 Средства связи с подвижными объектами

11.02.09 Многоканальные телекоммуникационные системы

11.02.10 Радиосвязь, радиовещание и телевидение

11.02.11 Сети связи и системы коммутации

11.02.12 Почтовая связь

11.02.14 Электронные приборы и устройства

13.02.07 Электроснабжение (по отраслям)

15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)

21.02.05 Земельно-имущественные отношения

21.02.06 Информационные системы обеспечения градостроительной деятельности

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

27.02.05 Системы и средства диспетчерского управлении

2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Физика» базируется на знаниях, полученных студентами при изучении физики в основной школе, и является фундаментом для изучения общеобразовательных дисциплин.

«Физика» является дисциплиной, закладывающей базу для последующего изучения специальных предметов. Физика - общая наука о природе, дающая диалектно - материалистическое понимание окружающего мира. Человек, получивший среднее профессиональное образование, должен знать основы современной физики, которая имеет не только важное общеобразовательное, мировоззренческое, но и прикладное значение.

Учебная дисциплина «Физика» относится к циклу общеобразовательной подготовки и преподается на профильном уровне.

3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины «Физика» студент должен:

знать: 

- основы теории курса физики; обозначения и единицы физических величин в СИ;

- теоретические и экспериментальные методы физического исследования;

- физический смысл универсальных физических констант;

-  о физических явлениях:

а) признаки явления, по которым оно обнаруживается;

б) условия, при которых протекает или фиксируется явление;

в) примеры использования явления на практике;

-  о физических опытах:

а) цель, схему, ход и результат опыта;

-  о физических понятиях, физических величинах:

а) определение понятия, величины;

б) формулы, связывающие данную величину с другими;

в) единицы измерения;

г) способы измерения;

-  о физических законах:

а) формулировку и математическое выражение закона;

б) опыты, подтверждающие его справедливость;

в) примеры применения;

г) условия применимости (если границы применимости рассматриваются в курсе физике);

-  о физических теориях:

а) опытное обоснование теории;

б) основные формулы, положения;

в) законы, принципы;

г) основные следствия;

д) условия применимости (если границы применимости рассматриваются в курсе физики);

-  о приборах, механизмах:

а) схему устройства и принцип действия;

б) назначение, примеры применения;

уметь:

-  пользовать необходимой учебной и справочной литературой;

-  использовать законы физики при объяснении различных явлений в природе и технике.

-  решать задачи на основе изученных законов и с применением известных формул;

-  пользоваться Международной системой единиц при решении задач;

-  переводить единицы физических величин в единицы СИ в ходе лабораторных занятий:

а) применять правила техники безопасности при обращении с физическими приборами и оборудованием;

б) планировать проведение опыта;

в) собирать установку по схеме;

г) проводить наблюдения;

д) снимать показания с физических приборов;

е) составлять таблицы зависимости величин и строить графики;

ж) оценивать и вычислять погрешности измерений;

з) составлять отчет и делать выводы по проделанной работе.

Изучение дисциплины направлено на формирование общих компетенций (информационной, коммуникативной, самоорганизации, самообучения).  

Техники   по различным   специальностям обеспечивают выполнение профессиональных деятельности связанной с выполнением комплекса технических, аналитических управленческих решений. Поэтому при изучении дисциплины предполагается формирование общих компетенций по дисциплине:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения поставленных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения  задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в  обучении и будущей профессиональной деятельности.

ОК 6.  Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с сокурсниками, и преподавателями.

ОК 7. Брать на себя ответственность  за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного  развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение   качества обучения

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

1.4 Профильная направленность

 Профильная  составляющая общеобразовательной  дисциплины «Физика» обеспечивается  реализацией   потенциала   дисциплины  и его структурирования  на основе  межпредметных связей с дисциплинами «Химия», «Информатика», «Биология», «Математика», а в последующем -  со спецдисциплинами. В программе  по физике   профильной составляющей является  тема «Электродинамика», так как  перечисленные специальности, относящиеся к техническому профилю, связаны с электротехникой и электроникой, поэтому данному разделу выделено  максимальное  количество часов. При этом учитывается индивидуальная особенность каждой  специальности.  Так, например,  в группах  по  специальностям  « Компьютерные сети», «Информационная безопасность телекоммуникационных систем», « Сети связи и системы коммутации», «Электронные приборы и устройства», «Электроснабжение (по отраслям)», «Почтовая связь», «Информационные системы обеспечения градостроительной деятельности», «Системы и средства диспетчерского управления» особое внимание уделяется изучению   разделов  «Механика»  «Электродинамика» («Электронная проводимость металлов», «Ток в полупроводниках», «Магнитное поле»). В группах по специальностям    «Средства связи с подвижными объектами», «Многоканальные телекоммуникационные системы», « Радиосвязь, радиовещание и телевидение» особое внимание уделяется темам «Электромагнитное поле. Электромагнитные волны и их свойства», «Принципы радиосвязи и телевидения». В группах по специальностям  «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)», «Земельно-имущественные отношения», «Информационные системы обеспечения градостроительной деятельности», «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»  - темам из раздела «Механика» и «Молекулярная физика».

1.5. Количество часов на освоение  программы учебной дисциплины:

Программа предусматривает следующий объем часов по дисциплине:         

• максимальная нагрузка - 234 часа
• самостоятельная работа - 78 часов
• обязательная  аудиторная – 156 часов, из них  26 часов лабораторных работ.

1. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины  ОДП 03. ФИЗИКА

2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета  физики.

Оборудование учебного кабинета:

            -    рабочее место преподавателя;

• посадочные места студентов;

• рабочая меловая доска;

• наглядные пособия (учебники, опорные конспекты, стенды, карточки, раздаточный материал, комплекты лабораторных работ);
•  оборудование для выполнения лабораторных работ.

Технические средства обучения:

•  ПК, DVD,
• Телевизор,
• видеопроектор,
• проекционный экран.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

для студентов: 

-   В.Ф. Дмитриева ФИЗИКА Для профессий и специальностей технического профиля. М.образовательно –  издательский центр «Академия» ОАО «Московские учебники» 2010

-   Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2011.

- Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических   специальностей): учебник. – М., 2011.

- Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н. Физика. 10 кл.            Просвещение

- Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н. Физика. 11 кл.            Просвещение

-   Анциферов Л. И. Физика. 10 кл. 11 кл. 2001–2005 Мнемозина   

-  Сборник задач по физике для 10-11 кл." Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский   Просвещение

-  Тестовые задания ЕГЭ

-    Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия – 11.   Изд. Дрофа.

-    Астрономия. Энциклопедия для детей.  Изд.  Аванта+.

   Интернет ресурсы.

http://www.fizika.ru/ Физика.ru. Сайт для преподавателей физики, учащихся и их родителей

http://class-fizika.narod.ru/ Класс!ная физика для любознательных

http://www.alsak.ru/component/option,com_weblinks/catid,19/Itemid,32 Школьная физика для учителей и учеников

для преподавателя:

- Разумовский В.Г., Шамаш С.Я.; Изучение электроники в курсе физики средней школы. Пособие для учителей; Просвещение; 1968; Мягкая; 156;

- Каменецкий С.Е., Степанов С.В., Петрова Е.Б.; Лабораторный практикум по теории и методике обучения физике в школе. Учебное пособие для ВУЗов; Академия; 2002; Твердая; 304;

- Ковтунович М.Г. Домашний эксперимент по физике. 7-11 классы.   

 М.: Владос, 2007.  (Библиотека учителя физики)

Дополнительные источники:

Программированные задания по физике

Раздаточный материал по всем темам.

3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентами  индивидуальных заданий,   исследований.

Содержание

1.Пояснительная записка.

2.Содержание учебной дисциплины.

3. Тематический план.

4.Список тем самостоятельных работ.

5.Список тем лабораторных работ.

6.Общие и профессиональные компетенции по дисциплине.

7Литература  для обучающихся.

8.Литература для преподавателя.

9.Средства обучения.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа дисциплины «Физика» –  является частью основной профессиональной образовательной программы в  соответствии с ФГОС  и  входит в общеобразовательный цикл дисциплин  профильной направленности.

 Программа учебной дисциплины   предназначена  для  изучения физики в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке  специалистов среднего звена по специальностям: Многоканальные телекоммуникационные системы» (210709), «Информационная безопасность телекоммуникационных систем» (090303), «Системы и средства диспетчерского управления» (220707),  «Сети связи и системы коммутаций» (210723), «Радиосвязь, радиовещание и телевидение» (210721), «Сети связи с подвижными объектами» (210705).

Рабочая программа составлена согласно «Рекомендациям про реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования» в соответствии с федеральным базисным учебным планом (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования науки России  от 29.05.2007 № 03-1180) и на основании примерной программы учебной дисциплины  «Физика» для профессий  среднего профессионального образования   с учетом профиля  получаемого профессионального образования, разработанной Федеральным институтом развития образования Министерства образования науки России, 2008г.

Программа предусматривает следующий объем часов по дисциплине: максимальная нагрузка - 234 часа, самостоятельная работа - 78 часов, обязательная  аудиторная – 156 часов, из них  26 часов лабораторных работ

Учебная дисциплина «Физика» базируется на знаниях, полученных студентами при изучении физики в основной школе, и является фундаментом для изучения общеобразовательных дисциплин.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В профильную составляющую  входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы и формирования у студентов профессиональных компетенций.

В программе  по физике   профильной составляющей является  раздел «Электродинамика», так как  перечисленные специальности, относящиеся к техническому профилю, связаны с электротехникой и электроникой. Этому разделу выделено  максимальное  количество часов.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта  среднего (полного) общего образования базового уровня. В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями и лабораторными   работами.

Содержание  программы представлено пятью разделами:

- Механика;

- Молекулярная физика. Термодинамика;

- Электродинамика;

- Строение атома и квантовая физика;

- Эволюция Вселенной.

В результате изучения учебной дисциплины «Физика» студент должен:

знать:

- основы теории курса физики; обозначения и единицы физических величин в СИ;

- теоретические и экспериментальные методы физического исследования;

- физический смысл универсальных физических констант;

-  о физических явлениях:

а) признаки явления, по которым оно обнаруживается;

б) условия, при которых протекает или фиксируется явление;

в) примеры использования явления на практике;

-  о физических опытах:

а) цель, схему, ход и результат опыта;

-  о физических понятиях, физических величинах:

а) определение понятия, величины;

б) формулы, связывающие данную величину с другими;

в) единицы измерения;

г) способы измерения;

-  о физических законах:

а) формулировку и математическое выражение закона;

б) опыты, подтверждающие его справедливость;

в) примеры применения;

г) условия применимости (если границы применимости рассматриваются в курсе физике);

-  о физических теориях:

а) опытное обоснование теории;

б) основные формулы, положения;

в) законы, принципы;

г) основные следствия;

д) условия применимости (если границы применимости рассматриваются в курсе физики);

-  о приборах, механизмах:

а) схему устройства и принцип действия;

б) назначение, примеры применения;

уметь:

-  пользовать необходимой учебной и справочной литературой;

-  использовать законы физики при объяснении различных явлений в природе и технике.

-  решать задачи на основе изученных законов и с применением известных формул;

-  пользоваться Международной системой единиц при решении задач;

-  переводить единицы физических величин в единицы СИ в ходе лабораторных занятий:

а) применять правила техники безопасности при обращении с физическими приборами и оборудованием;

б) планировать проведение опыта;

в) собирать установку по схеме;

г) проводить наблюдения;

д) снимать показания с физических приборов;

е) составлять таблицы зависимости величин и строить графики;

ж) оценивать и вычислять погрешности измерений;

з) составлять отчет и делать выводы по проделанной работе.

При освоении программы у студентов  формируется информационно-коммуникационная компетентность – знания, умения и навыки по физике, необходимые для изучения других общеобразовательных дисциплин. В практической деятельности и повседневной жизни быть компетентными в решении жизненных задач, актуальных проблем сохранения окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности:

-  правильно использовать изученные физические приборы и технические средства, бытовые электроприборы, соблюдать правила безопасного обращения с электропроводкой;

-  приводить примеры практического использования физических знаний: достижений классической механики для развития космонавтики; законов термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

-  владеть приемами работы с естественнонаучной информацией и уметь находить информацию по физике в компьютерных базах данных, использовать информационные технологии и компьютерные базы данных для поиска, обработки и предъявления информации по физике.

Для закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых умений программой учебной дисциплины предусмотрено проведение лабораторных занятий. При планировании лабораторных работ уделялось внимание формированию практическим умениям и навыков обращению с различными приборами, установками, аппаратурой, которые  составляют часть профессиональной практической подготовки. Особое внимание уделялось работам, которые развивают исследовательские умения: наблюдать, сравнивать, устанавливать зависимость, делать выводы, обобщения, самостоятельно вести исследования, оформлять результаты,  пользоваться  комплексными способами представления и обработки информации, а также  изучить  возможности использования ИКТ для профессионального роста.

Самостоятельная работа студентов предусмотрена по всем разделам.  Задания для внеаудиторной самостоятельной работы включают в себя:

- овладение знаниями: чтение текста, конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками; использование аудиовидеозаписи; компьютерной техники, интернета и др.;

- закрепление и систематизация знаний: работа с конспектом лекции, повторная работа над учебным материалом; составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала;

- формирование умений: решение задач и упражнений по образцу; выполнение чертежей, схем; выполнение рассчетно-графических работ.

- подготовка рефератов по различным темам.

Профессиональная направленность осуществляется практически по всем темам физики, рассматривается  использование на ОАО МГТС новейших достижений науки для различных способов передачи информации.

В содержании учебной дисциплины в каждом разделе приведены требования к формируемым знаниям и умениям студента, учитывается региональный компонент и профессиональная направленность.

Для улучшения усвоения материала применяются традиционные и современные средства обучения.

При изложении материала соблюдается единство терминологии и обозначений в соответствии с действующими стандартами.

При проведении занятий по дисциплине осуществляются различные формы контроля: тестирование по материалам ЕГЭ, проверочные и самостоятельные работы.

Формы промежуточной аттестации предусматривают проведение дифференцированного зачета в конце 1–го семестра и экзамена в конце 2-го  семестра.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ВВЕДЕНИЕ

Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира.

МЕХАНИКА

Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение. Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое описание. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Невесомость.

Закон сохранения импульса и реактивное движение. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность.

Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Свойства механических волн. Длина волны. Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и медицине.

Профессиональная направленность: новейшие достижения ОАО МГТС при передаче звуковой информации.

Студент должен:

Знать/понимать

- смысл понятий: пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка;

- смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, коэффициент полезного действия;

- смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса.

Уметь

- описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела;

- определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

- измерять: скорость, ускорение свободного падения, массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергии. Коэффициент трения скольжения;

- приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики.

Демонстрации

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Виды механического движения.

Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело.

Сложение сил.

Равенство и противоположность направления сил действия и  

противодействия.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Невесомость.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую энергию  и обратно.

Свободные и вынужденные колебания. Резонанс.

Образование и распространение волн.

Частота колебаний и высота тона звука.

Лабораторная работа№1 Исследование движения тела под действием постоянной силы.

Лабораторная работа№2  Исследование движения тела по окружности.

Лабораторная работа№3  Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

Лабораторная работа №4 Изучение зависимости периода колебаний нитяного и пружинного маятника.

Самостоятельная работа №1. Решение задач по основным законам механики.

Рефераты по темам: «Использование механических колебаний в профессии», «Влияние шума улиц города Москвы на жителей столицы», «Новейшие достижения  техники  при передаче звуковой информации».

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА

История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц.

Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений. Модель идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Модель строения жидкости. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Поверхностное натяжение и смачивание. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Аморфные вещества и жидкие кристаллы. Изменения агрегатных состояний вещества.

Внутренняя энергия и работа газа. Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей.

Региональный компонент: тепловые двигатели и экология в г. Москве; экскурсия в музей минерологи им. Ферсмана; научные изыскания кафедры физики твердого тела Московского государственного института стали и сплавов по вопросам получения материалов с заданными свойствами.

Профессиональная направленность: использование кристаллов в средствах связи

Студент должен:

Знать/понимать

- смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель гипотеза, вещество, идеальный газ;

- смысл физических величин: внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания;

- смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики.

Уметь

- описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении, повышение давление газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение;

- определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

- измерять: влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда;

- приводить примеры практического применения физических знаний: законов термодинамики в энергетике.

Демонстрации

Движение броуновских частиц.

Диффузия.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Кипение воды при пониженном давлении.

Психрометр и гигрометр.

Явления поверхностного натяжения и смачивания.

Кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела.

Изменение внутренней энергии тел при совершении работы.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторная работа №5  Экспериментальная оценка массы воздуха в аудитории.

Лабораторная работа №6  Измерение влажности воздуха. 

Лабораторная работа №7  Исследование свойств твердых тел.

Самостоятельная работа №2. Решение задач по теме: «Основные положения молекулярно кинетической теории и термодинамика»

Рефераты по темам: «Использование кристаллических веществ в средствах связи», «Тепловые двигатели и экология в г. Москве»

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность поля. Потенциал поля. Разность потенциалов.

Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле.

Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. ЭДС источника тока.

Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Мощность электрического тока.

Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Магнитное поле. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Сила Ампера. Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле.  Правило Ленца.  Самоиндукция. Индуктивность.

Принцип действия электрогенератора. Переменный ток. Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии. Проблемы энергосбережения. Техника безопасности в обращении с электрическим током.

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс.

Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.

Профессиональная направленность: ОАО МГТС – использование

- конденсаторов и полупроводниковых деталей в процессе передачи информации;

- законов постоянного тока для расчета сопротивлений линий передачи, определение места повреждения линии;  

- силы Ампера в процессе передачи информации;

-  трансформатора и открытого колебательного контура для осуществления связи;

- оптико-волоконной системы передачи информации;

- электромагнитных волн для осуществления сотовой связи.

- учет явления электромагнитной индукции при кабельном способе передачи информации;

- реле в шаговых искателей в цехах ОАО «МГТС»

Региональный компонент: использование магнитного поля в масс-спектрометрии отрицательных ионов в Московском институте стали и сплавов; использование светодиодных светильников в г. Москве

Студент должен:

Знать/понимать

- смысл понятий: пространство, время, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна;

- смысл физических величин: элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

- смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы электрического заряда, Кулона, Ома для полной цепи, Джоуля - Ленца, электромагнитной индукции, отражения и преломления света; постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии; основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения.

Уметь

- описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: электризации тел при их контакте, взаимодействие проводника с током, действие магнитного поля на проводник с током, зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения, электромагнитной индукции, распространение электромагнитных волн, дисперсию, интерференцию и дифракцию света;

- определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

- измерять: электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны;

- приводить примеры практического применения физических знаний: законов электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных излучений для радио- и телекоммуникаций.

- на практике применять физические знания в повседневной жизни для безопасного обращения с домашней электропроводкой и ее простейшего ремонта, использования бытовой электро- и радиоаппаратуры

Демонстрации

Взаимодействие заряженных тел.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Конденсаторы.

Тепловое действие электрического тока.  

Собственная и примесная проводимости полупроводников.

Полупроводниковый диод.

Транзистор.

Опыт Эрстеда.

Взаимодействие проводников с токами.

Электродвигатель.

Электроизмерительные приборы.

Электромагнитная индукция.

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.

Работа электрогенератора.

Трансформатор.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Конденсатор в цепи переменного тока.

Катушка в цепи переменного тока.

Резонанс в последовательной цепи переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Радиосвязь.

Интерференция света.

Дифракция света.

Законы отражения и преломления света.

Полное внутреннее отражение.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Спектроскоп.

Оптические приборы

Лабораторная работа№8  Изучение закона Ома для участка цепи.

Лабораторная работа№9  Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Лабораторная работа№10  Исследование последовательного и параллельного соединения проводников.

Лабораторная работа№11 Изучение явления электромагнитной индукции.

Лабораторная работа№12 Определение показателя преломления стекла.

Лабораторная работа№13 Изучение интерференции и дифракции света.

Самостоятельная работа №3. Решение задач по основным законам электродинамики. Рефераты по темам: « Использование металлических проводников  в  выбранной специальности», «Использование полупроводников в технике»

Самостоятельная работа №4. Решение задач по теме: Электромагнитные колебания и волны». Рефераты по темам:   «Использование  электромагнитных колебаний в радиосвязи», «Использование  электромагнитных волн и их влияние на человека».

СТРОЕНИЕ АТОМА И КВАНТОВАЯ ФИЗИКА

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света. Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта.

Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использование лазера.

Строение атомного ядра. Энергия связи. Связь массы и энергии. Ядерная энергетика. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы.

Профессиональная направленность: использование лазеров в области связи

Региональный компонент: использование лазеров в промышленности            г. Москвы

Студент должен:

Знать/понимать

- смысл понятий: атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующие излучения;

- смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада основные; положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения.

Уметь

- описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: излучение и поглощение света атомами; линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;

- определять: продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

- приводить примеры практического применения физических знаний: квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров.       

Демонстрации

Фотоэффект.

Излучение лазера.

Линейчатые спектры различных веществ.

Счетчик ионизирующих излучений.

Самостоятельная работа №5. Решение задач по теме:  «Строение атома и квантовая физика».  

 Реферат по теме: «Использование атомной энергии».       

ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ

Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной.

Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез.

Образование планетных систем. Солнечная система.

Студент должен:

    Знать/понимать

- смысл понятий: планета, звезда, галактика, Вселенная.

-основные этапы развития научной картины мира;

Уметь:

-описывать современную научную картину мира.

- объяснять устройство и принцип действия физических приборов и технических объектов: радиотелескопа, оптического телескопа.

Демонстрации

Солнечная система (модель).

Фотографии планет, сделанные с космических зондов.

 Средства обучения.

·        Литература основная и дополнительная.

·        Телевизор, компьютер и видеокамера.

·          DVD диски и видеокассеты

·        Плакаты по разделам  

·        Лаборатория микро.

·        Осциллографы.

·        Карточки - задания.

·        Рефераты, доклады  и сообщения студентов.

·        Дидактические раздаточные материалы.

·        Вопросы к зачету и экзамену.

Список литературы

 для студентов:

- В.Ф. Дмитриева ФИЗИКА Для профессий и специальностей технического профиля. М.образовательно –  издательский центр «Академия» ОАО «Московские учебники» 2010

- Самойленко  ФИЗИКА                              2011.

- Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н. Физика. 10 кл.           Просвещение

- Анциферов Л. И. Физика. 10 кл. 11 кл. 2001–2005 Мнемозина   

- Сборник задач по физике для 10-11 кл." Мякишев Г.Я., Буховцев        Б.Б., Сотский   Просвещение

  Тестовые задания ЕГЭ

-    Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия – 11.   Изд. Дрофа.

- Астрономия. Энциклопедия для детей.  Изд.  Аванта+.

   Интернет ресурсы.

http://www.fizika.ru/ Физика.ru. Сайт для преподавателей физики, учащихся и их родителей

http://class-fizika.narod.ru/ Класс!ная физика для любознательных

http://www.alsak.ru/component/option,com_weblinks/catid,19/Itemid,32 Школьная физика для учителей и учеников

для преподавателя:
Разумовский В.Г., Шамаш С.Я.; Изучение электроники в курсе физики средней школы. Пособие для учителей; Просвещение; 1968; Мягкая; 156;

Каменецкий С.Е., Степанов С.В., Петрова Е.Б.; Лабораторный практикум по теории и методике обучения физике в школе. Учебное пособие для ВУЗов; Академия; 2002; Твердая; 304;

Ковтунович М.Г. Домашний эксперимент по физике. 7-11 классы.   

 М.: Владос, 2007.  (Библиотека учителя физики)

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Список тем самостоятельных работ.

Список лабораторных  работ.

1.Исследование движения тела по окружности.

2.Исследование движения тела под действием постоянной силы.

3.Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.  

4.Изучение зависимости периода колебаний нитяного и пружинного маятника.

5.Экспериментальная оценка массы воздуха в аудитории.

6.Измерение влажности воздуха.

7.Исследование свойств твердых тел.

8.  Изучение закона Ома для участка цепи.

9.  Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

10. Исследование последовательного и параллельного соединения  

проводников.

11. Изучение явления электромагнитной индукции.

12. Определение показателя преломления стекла.

13.Изучение интерференции и дифракции света.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КОЛЛЕДЖ СВЯЗИ № 54

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель СП по ООД

Вдовина М. И.

  «___» __________________ г.

_________________________

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

на  2012 /  2013  учебный год

по дисциплине  Физика

специальности: 210705 «Сети и связи с подвижными объектами»;

                   210723 «Сети связи и системы коммутации»

для 1 курса, групп ССПО9 – 2; ССПО9 – 3;ССК9 -5; ССК9 - 6

Преподаватель:  Орлова Елена Александровна

Общее количество по учебному плану на дисциплину 234  часа.

                                                В том числе:

Количество часов по учебному плану на  2012  /  2013  учебный год 234  часа,

 из них аудиторные занятия – 156 час.

Из них:

Составлен в соответствии с учебной рабочей программой, утвержденной руководителем СП по ООД Вдовиной М. И.  

«____» __________________________ г.

 Руководитель СП по ООД Вдовина М. И.

Рассмотрен на заседании цикловой комиссии естественнонаучных дисциплин  

 дисциплин

Протокол от «____» _______________ г.  № ____

Председатель цикловой комиссии ______________ Семиглазова Е.А.

Дисциплина «Физика»

Дисциплина «Физика»

Департамент образования города Москвы

Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение

Среднего Профессионального Образования

Колледж связи № 54

Рассмотрено и одобрено                                                               Утверждаю

на заседании                                                                     Зам.директора по УР

цикловой комиссии                                                            

Протокол                                                                       _______________________                                                                                                                        

№________от__________                                                  

____________/Орлова  Е.А./                                              

ЗАЧЕТНЫЙ МАТЕРИАЛ

По дисциплине: ФИЗИКА

Специальностям:

(210723) «Сети связи и системы коммутаций»

(210705) «Сети связи с подвижными объектами»

(220707)  «Системы и средства диспетчерского управления»

(210709) «Многоканальные телекоммуникационные системы»

(210721) «Радиосвязь, радиовещание и телевидение»

(210801) «Почтовая связь»

(090303) «Информационная безопасность телекоммуникационных систем»    

Группы:     1-ССК9 – 7,   1-ССК9 -8,    1-ССК9 -9, 1-ИТС9 – 4, 1-ИТС9 – 5

                     1- ССПО9-4, 1- ССПО9-5,1-ССДУ9 -3,1-МТС9 – 4, 1-РРТ9 – 4,

                     1-ПС 9 – 1, 1-ПС 9 – 2

Составитель :   Орлова Е.А.

1 семестр

Москва  

 Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «ФИЗИКА»

Знать теоретические вопросы (определения):

   1. Механическое движение, траектория, путь, перемещение, скорость, ускорение, виды механического  движения.

   2. Сила, сила тяжести, вес тела, закон всемирного тяготения, сила трения, сила реакции опоры.

   3. Кинетическая и потенциальная энергии.

   4. Колебание, условия возникновения колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Смещение, амплитуда,  период, частота  колебаний. Волны, виды волн, где распространяются поперечные и продольные волны. Звук, от чего  и как зависит скорость звука.

   5. Основные положения МКТ и их опытное обоснование (доказательства). Диффузия, броуновское движение.  Давление газа.

   6. Температура по шкале Цельсия и по шкале Кельвина. Абсолютный ноль.

   7. Парообразование, испарение,  кипение, конденсация. Деформация и ее виды, пластичность, упругость. Кристаллы и аморфные тела, изотропия и анизотропия.

  8. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей.

Знать единицы измерения следующих физических величин:

Путь, перемещение, скорость, ускорение, масса, время, сила, энергия, работа, количество теплоты, давление, температура по шкале Цельсия и по шкале Кельвина, периода, частоты и амплитуды колебаний

Знать формулы:

1 Скорость при равномерном и при равноускоренном движении, ускорение тела.

2. Второй закон Ньютона

3. Период и частота вращения (колебаний). Связь между ними.

4. Период колебаний груза на нити и на пружине.

5.Основное уравнение МКТ (давление газа)

6.Связь между температурой по шкале Цельсия и по шкале Кельвина.

7. Связь между кинетической энергией и  абсолютной температурой.

8. Уравнение Клапейрона – Менделеева

9. Первый закон термодинамики, работа газа.

10. КПД теплового двигателя.

Уметь решать задачи.

         1.Качественные:

           - как изменяется вес тела при движении с ускорением вертикально вверх, вертикально вниз;

          -  определение вида движения по графику

          -  сравнение звуков

          - изменение показаний термометров психрометра при изменении влажности

          2. Расчетные:

           - на расчет скорости при РМ движении;

           - на расчет ускорения тела;

           - на второй закон Ньютона;

           - на расчет периода и частоты колебаний;

           - на уравнение гармонических колебаний;

           - на уравнение Клапейрона – Менделеева;

           - на первый закон термодинамики;

           - на расчет работы газа;

           - на расчет КПД теплового двигателя.

Вариант 1.

А1. Изменение пространственного положения тела относительно других тел – …

        А. перемещение.  Б. система отсчета.   В. механическое движение.   Г. скорость  

А2. Из предложенных величин скалярной является : …

              А. время.           Б. скорость.            В. ускорение.            Г. перемещение.

А3. Единица измерения перемещения в Международной системе  …

              А. м           Б.  с            В. м/с                   Г.м/с2.

А4. Минимальный интервал времени, через который движение повторяется  - это …

              А. частота.            Б. угловая скорость      В. период              Г. фаза.

А5. Векторная физическая величина, являющаяся мерой взаимодействия тела с другими телами, в  результате действия которой, тело приобретает ускорение, – это:

         А. вес тела. Б. равнодействующая сила.  В. сила реакции опоры.  Г. сила упругости.

А6. Пружина динамометра растягивается под действием приложенных двух сил по 3 Н. Показания динамометра

              А. 0 Н            Б. 3 Н             В. 6 Н              Г. 9 Н.

А7. Физическая величина, определяющая силу, действующую на опору или подвес это -  

              А. ускорение свободного падения.         Б. вес тела.  

              В. сила тяжести.                                        Г. гравитационная постоянная.

А8. Лифт движется вниз с ускорением меньше ускорения свободного падения.  Соотношение веса  Р и силы тяжести  F тела …

              А. P > F                 Б. P = F              B. P < F              Г. P = 0, F > 0.

А9. Амплитуда колебаний – это…

            А. отклонение от положения равновесия.     Б. смещение от положения равновесия.

              В. максимальное отклонение от положения равновесия.                Г. колебание.

А10. Звук – это…   

              А. колебание тел.                                                 Б. продольная механическая волна.

              В. поперечная механическая волна.                 Г. упругая среда.

А11. Опытным обоснованием существования промежутков между молекулами является…

              А. броуновское движение               Б. деформация                 В. испарение жидкости

              Г. наблюдение с помощью оптического микроскопа

А12. Жидкости трудно сжимаются. Причина трудной сжимаемости жидкости  объясняется…

  А. силами взаимодействия между молекулами.          Б. движением молекул.

  В. существованием молекул.                                            Г. явлением диффузии.

А13. Тепловое движение молекул прекращается при температуре…

              А. 273 К             Б. ОоС                 В. О К              Г. – 27оС

А14. Основным уравнением молекулярно-кинетической теории является…

1.         2.

            А. оба уравнения           Б. 1                    В. 2                    Г. ни одно из уравнений

А15. Испарение - это переход вещества из…

         А. жидкого состояния в газообразное.             Б. твердого состояния в жидкое.

               В. газообразного состояния в жидкое.              Г. жидкого состояния в твердое.

А16. Деформация твердого тела – это …

А. сохранение формы объема.                   Б. изменение формы или размера тела.

В. сохранение внутренней энергии.          Г. накопление энергии молекул

Б1. За 3с скорость тела изменилась от 15 м/с до 6 м/с. Ускорение движения тела…

                   А. 7 м/с2         Б. -7 м/с2        В. -3 м/с2        Г.  3 м/с2

Б2. Определить характер движения тела на участках 1.

                                                                   А. равномерное.

                                                                   Б.  тело неподвижно.

                                                                   В. равноускоренное.

                                                                   Г.равнозамедленное.

Б3. Если за 1 минуту совершено 30 колебаний, то период колебаний равен…

А. 0,03с     Б. 30с     В. 2с     Г. 0,5с

Б4. Сравните звуки 1 и 2, поясните свой ответ.

                                                                    А. Первый - более громкий и низкий.

                                                                    Б. Первый - более тихий и низкий.

                                                                    В. Первый - более громкий и высокий

                                                                    Г. Первый - более тихий и высокий.

Б5. Сравните величины кинетической энергии Ек и потенциальной Еп энергии молекул в твердом состоянии вещества (поясните свой ответ)

А. Ек > Еп                Б. Ек = Еп                В. Ек < Еп

Б6. Соотношение средних скоростей молекул О2 и H2 при одинаковой температуре:

А.         Б.         В.

Б7. Как изменится разность показаний термометров психрометра с увеличением относительной влажности (поясните свой ответ)

            А. не изменяется.        Б. увеличивается.       В. уменьшается.

             Г. может, как увеличиваться, так и уменьшаться.

В1.  Определите высоту, с которой упало тело, если в момент удара на поверхность земли оно имело скорость 30м/с.

В2.   Рассчитайте частоту колебаний груза на нити длиной 40см.

В3.  Чему равна температура азота (N2)  массой 2,8кг, который находится в баллоне емкостью 0,5м3 под давлением 8,31.105Па?

В4.   Температура в нагревателе теплового двигателя 5270С, холодильника  270С. Определите    КПД теплового двигателя.

Вариант 2.

А1. Тело, обладающее массой, размерами которого можно пренебречь, является…

            А.телом отсчета.  Б. материальной точкой.    В. любым телом.   Г. системой отсчета.

А2. Из предложенных величин векторной является: …

            А. путь.                Б. ускорение.                           В. масса.                          Г. время.

А3. Единица измерения скорости в Международной системе …

            А.  м                   Б.   с                                         В. м/с                                Г..м/с2.

А4. Минимальный интервал времени одного оборота по окружности – это …

            А. частота.           Б. угловая скорость.              В. период.                     Г. фаза.

А5. Векторная физическая величина, действующая на тело со стороны опоры перпендикулярно ее  поверхности – это сила …

            А. натяжения        Б. Равнодействующая          В. реакции опоры          Г. трения.

А6. Динамометр с  подвешенным грузом весом  Р = 3 Н свободно падает. Показания динамометра …

             А. 0 Н.                    Б. 3 Н.                                       В. -3 Н.                           Г. 9,8 Н.

А7. Физическая величина, равная гравитационной силе,  действующей на тело со стороны планеты это - …                                        

             А. ускорение свободного падения.                               Б. вес тела.

             В. сила тяжести.                                                              Г. закон всемирного тяготения.

А8. Лифт движется вверх с ускорением a

        А. Р > F.                    Б. Р = F.                                В. Р < F.                        Г. Р = 0; F > 0.

А9. Наибольшее отклонение от положения равновесия – это…

            А. смещение.            Б. период.                            В. амплитуда.              Г. частота.

А10. С увеличением плотности среды, скорость звука…    

             А. уменьшается.       Б. не изменяется.        В. увеличивается.      Г.ответ неоднозначен

А11. Опытным обоснованием непрерывного хаотического движения молекул является…

 А. сжимаемость веществ                                                      Б. смачивание

 В. наблюдения с помощью точного микроскопа.           Г.диффузия.

А12.  Дробимость твердых веществ является доказательством:

             А. существования сил взаимодействия между молекулами.    Б. движения молекул.

             В. существования самих молекул.                                           Г. броуновского движения.

А13. Абсолютная температура 300К соответствует температуре по шкале Цельсия…

             А. 273оС                         Б. ОоС                      В. 27оС               Г. – 27оС

А14. Давление газа можно вычислить по формуле:

             А.  kT                        Б. nkT                       В.   RT

А15.  Конденсация - это переход вещества из…

       А. жидкого состояния в газообразное.                   Б. твердого состояния в жидкое.

             В. парообразного состояния в жидкое.                  Г. жидкого состояния в твердое.

А16. Пластичность – это свойство твердого тела, при котором…

 А. исчезает деформация после прекращения действия сил.                  

 Б. сохраняется деформация после прекращения действия сил.

 В. при небольших деформациях происходит разрушение.        

 Г. сохраняется первоначальная форма объема.  

Б1. Тело движется с ускорением «-2 м/с2». Определить время, за которое скорость изменилась от 16 м/с до 10 м/с.

           А. 3с                      Б. 5с                      В. 8с                  Г. 13с.

Б2. Определить характер движения тела на участках 1.

                                                                 А. равномерное

        Б.  равноускоренное.

          В. равнозамедленное.

                  Г.тело находится в покое.

Б3. Если за 1 минуту совершено 15 колебаний, то частота колебаний равна…

  А. 4Гц                Б. 0,07Гц              В. 15Гц                Г. 0,25Гц

Б4. Сравните звуки 1 и 2 (поясните свой ответ)

                                                                 А. Первый - более громкий и низкий.

                                                                 Б. Первый - более тихий и низкий.

                                                                 В. Первый - более громкий и высокий.

                                                                 Г. Первый - более тихий и высокий.

Б5. Сравните величины кинетической Ек и потенциальной Еп энергий молекул в жидком состоянии вещества (поясните свой ответ)

  А. Ек˂ Еп                       Б. Ек > Еп                    В. Ек =  Еп           

     Г.  возможно как Ек˂ Еп, так и    Ек > Еп

Б6.  Каково соотношение средних скоростей молекул СО2 и H2 при одинаковой температуре (поясните свой ответ)

           А.                  Б.          В.        Г. при любом соотношении  

Б7. Если разность показаний термометров психрометра уменьшилась, то относительная влажность воздуха…(поясните свой ответ)

    А. не изменилась.        Б. увеличилась.       В. уменьшилась.

       Г. ответ неоднозначен.

В1.  Вагон массой 5т, движущийся со скоростью 10м/с сталкивается с неподвижным вагоном массой 15т. Определите общую скорость вагонов после их сцепления.

В2.  Груз на нити длиной 2м совершает колебания с периодом 2,8 с. Рассчитайте ускорение свободного падения.

В3.  Углекислый газ СО2 при температуре 270С массой 44кг, который находится в баллоне емкостью 4м3 . Рассчитайте давление газа.

В4.   Внутренняя энергия газа уменьшилась на 30Дж, при этом газ получил 30Дж количества теплоты.  Определите  величину работы в этом процессе.

Вариант3.

А1. Произвольно выбранное тело, относительно которого определяется положение движущейся  материальной точки, называется …

        А. тело отсчета.   Б. материальная точка.    В. система отсчета.  Г. система координат.

А2. Из перечисленных величин векторной является -…

             А. масса.                Б.  путь.                             В.  время.            Г.  скорость.

А3. Единица измерения ускорения в Международной системе…

             А.  м                    Б.   с                                    В. м/с                  Г.м/с2.

А4. Величина, определяющая число оборотов в единицу времени – это …

             А. частота.            Б. угловая скорость       В. период        Г. фаза.

А5. Векторная физическая величина, препятствующая относительному перемещению  

      соприкасающихся тел, направленная  вдоль поверхности их контакта -…

     А. сила натяжения        Б. Сила        В. сила реакции опоры         Г. сила трения.

А6.   Пружина силомера сжимается под действием двух сил по 3Н. Показания силомера…

              А. 0 Н.                     Б. 3 Н.                  В. 6 Н.                   Г. 9 Н.

А7.   Физическая величина, численно равная силе притяжения двух тел массой по 1 кг,    

         находящихся на расстоянии 1 м друг от друга, это …

              А. закон всемирного тяготения.                   Б. вес тела.

              В. сила тяжести.                                             Г. гравитационная постоянная.

А8. Лифт движется вниз с ускорением равным ускорению свободного падения. Соотношение веса     Р и силы тяжести F :    

              А. Р > F                  Б. Р = F                   В. Р < F                   Г.  Р = 0;  F > 0.

А9.  Любое отклонение от положения равновесия колеблющегося тела – это…

             А. смещение.         Б. период.              В. амплитуда.       Г. частота.

А10.  С уменьшением плотности среды,  скорость звука…    

              А. уменьшается.            Б. не изменяется.    В. увеличивается.     Г.ответ неоднозначен

А11.  Опытным обоснованием наличия сил взаимодействия между молекулами является…

  А. диффузия                               Б. наблюдения с помощью оптического микроскопа

              В. делимость веществ               Г. смачивание

А12. Процесс распространения запахов в воздухе объясняется …

              А. силами взаимодействия между молекулами.           Б. движением молекул.

              В. существованием молекул.                                             Г. диффузией.

А13. Средняя кинетическая энергия молекул равна нулю при температуре…

              А. 273 К                   Б. ОоС                          В. О К                       Г. – 27оС

А14. Среднюю кинетическую энергию поступательного движения молекул газа определяет выражение:

              А.  kT                    Б. nkT                     В. m0 nv 2               Г.    RT

А15.Парообразование -это переход вещества из…

А. жидкого состояния в газообразное.             Б. твердого состояния в жидкое.

В. газообразного состояния в жидкое.             Г. жидкого состояния в твердое.

А16. Упругость твердых тел– это свойство …

  А. исчезновения деформации после прекращения действия сил.                  

  Б. сохранения деформация после прекращения действия сил.

  В. разрушения при небольших деформациях.        

  Г. изменения формы объема.  

Б1.Тело начинает движение со скоростью 10 м/с и ускорением  “-3 м/с2 “. В конце 2-ой секунды скорость будет равна …

А. 16 м/с        Б. 10 м/с      В. 4 м/с          Г. 3,5 м/с.

Б2. Определите характер движения тела на участках 2 (поясните свой ответ)

                                                                    А. равномерное.

                                                                    Б.  равноускоренное.

                                                                    В. равнозамедленное.

                                                                    Г. тело  не движется.

Б3. Если период колебаний равен 10с, то частота колебаний равна…

             А. 0,1Гц                Б. 1Гц             В. 10Гц            Г.100 Гц.            

Б4. Сравните звуки 1 и 2 (поясните свой ответ)

                                                                   А. Первый - более громкий и низкий.

                                                                   Б. Первый - более тихий и низкий.

                                                                   В. Первый - более громкий и высокий.

                                                                   Г. Первый - более тихий и высокий.

Б5. Сравните величины кинетической Ек и потенциальной Еп энергий молекул в газообразном состоянии вещества (поясните свой ответ).

А. Ек˂ Еп                                  Б. Ек >  Еп              В. Ек =  Еп           

               Г.  возможно как Ек˂ Еп, так и    Ек > Еп

Б6. Каково соотношение средних скоростей молекул СО2 и H2О при одинаковой температуре (поясните свой ответ)

           А.             Б.                В.           Г. при любом соотношении  

Б7. Как изменится разность показаний термометров психрометра с увеличением относительной влажности (поясните свой ответ)

  А. не изменяется.                  Б. увеличивается.        В. уменьшается.

  Г. сначала уменьшается, потом увеличивается.

В1.  Тело массой 5кг за 1 минуту увеличивает свою скорость от 10м/с до 25м/с. Определите величину силы, создающей ускорение.  

 В2.   Уравнение гармонического колебания: x = 4 cos 20π t. Определите: амплитуду, частоту, период колебаний; постройте график этого колебания.

В3. Углекислый газ, находящийся под давлением  8,31МПа и  при  температуре 270С,  имеет массу 44 кг. Рассчитайте объем этого газа.

В4.Количество теплоты  в нагревателе теплового двигателя 4КДж, в холодильнике  500Дж. Определите  КПД теплового двигателя.

Вариант 4.

А1. Система координат, относительно которой рассматривается движение -  …

             А. перемещение.     Б. система отсчета.      В. механическое движение.      

             Г. скорость тела.

А2. Из предложенных величин скалярной является : …

             А. время.            Б. скорость.         В. ускорение.              Г. перемещение.

А3. Единица измерения перемещения в Международной системе  …

             А. м                    Б.  с                      В. м/с                            Г.м/с2.

А4.  Минимальный интервал времени одного оборота по окружности – это …

             А. частота.        Б. угловая скорость.     В. период.        Г. фаза.

А5. Векторная физическая величина, являющаяся мерой взаимодействия тела с другими телами, в результате чего тело приобретает ускорение, – это:

      А. вес тела.    Б. равнодействующая сила.      В. сила реакции опоры.    Г. сила упругости.

А6.  Пружина динамометра растягивается под действием приложенных двух сил по 3 Н.  

        Показания  динамометра…

              А. 0 Н                Б. 3 Н                    В. 6 Н                           Г. 9 Н.

А7. Физическая величина, равная гравитационной силе, действующей на тело со стороны планеты это - …

              А. ускорение свободного падения.                Б. вес тела.    

              В. сила тяжести.                                               Г. закон всемирного тяготения.

А8. Лифт движется вверх с ускорением a

            А. Р > F.             Б. Р = F.                В. Р < F.                      Г. Р = 0; F > 0.

А9.  Число колебаний за одну секунду – это…

             А. смещение.      Б. период.          В. амплитуда.              Г. частота.

А10. С уменьшением температуры среды,  скорость     звука…    

              А. не изменяется.                Б. уменьшается.                  В. увеличивается.                                                                            

А11. Опытным обоснованием существования промежутков между молекулами является…

  А. броуновское движение        Б. наблюдения с помощью оптического микроскопа

              В. испарение жидкости            Г. смачивание

А12. Причина трудной сжимаемости твердых тел  объясняется …

              А. силами взаимодействия между молекулами.           Б. движением молекул.

              В. существованием молекул.                                           Г. диффузией.

А13. Абсолютная температура, соответствующая температуре «-730С» равна…

              А. -73 К                 Б. 73К                       В. О К                      Г. 200К

А14. Давление газа определяет выражение:

              А.  kT               Б.                      В. m0 nv 2               Г.    R∆Т

А15. Кипение-это переход вещества из…

        А. жидкого состояния в парообразное при любой температуре.

        Б.  жидкого состояния в парообразное при определенной температуре.

              В. газообразного состояния в жидкое.    

              Г. жидкого состояния в твердое.

А16. Пластичность твердых тел– это свойство …

  А. исчезновения деформации после прекращения действия сил.                  

  Б. сохранения деформация после прекращения действия сил.

  В. разрушения при небольших деформациях.        

  Г. изменения формы объема.  

Б1. За 3с скорость тела изменилась от 6 м/с до 15 м/с. Ускорение движения тела…

А. 7 м/с2         Б. -7 м/с2        В. -3 м/с2           Г.  3 м/с2

Б2. Определите характер движения тела на участке 3 (поясните свой ответ) .

                                                                     А. равноускоренное.

                                                                     Б.  равнозамедленное.

                                                                     В. тело находится в покое.

                                                                      Г.равномерное.

Б3. Если частота колебаний равна 20Гц, то период колебаний равен…

А.0,05с               Б. 10с           В. 20с              Г.50 с.        

Б4. Сравните звуки 1 и 2 (поясните свой ответ)

                                                                А. Первый - более громкий и низкий.

                                                                Б. Первый - более тихий и низкий.

                                                                В. Первый - более громкий и высокий.

                                                                 Г. Первый - более тихий и высокий.

Б5. Сравните величины кинетической Ек и потенциальной Еп энергий молекул в твердом  состоянии вещества (поясните свой ответ)

А. Ек˂ Еп                      Б. Ек> Еп              В. Ек =  Еп           

Г.  возможно как Ек˂ Еп, так и    Ек> Еп

Б6.Каково соотношение средних скоростей молекул N2 и Н2 при одинаковой температуре (поясните свой ответ)

А.               Б.                  В.           Г. при любом соотношении  

Б7.Как изменится разность показаний термометров психрометра с увеличением относительной влажности (поясните свой ответ)

А. не изменяется.             Б. увеличивается.           В. уменьшается.

Г. может, как увеличиваться, так и уменьшаться.

В1. Тело массой 5кг скользит по поверхности  под действием силы тяги равной 50Н.  Определите ускорение движения тела при коэффициенте трения равном 0,3.

В2.  Определите длину нити, на которой подвешен груз, колеблющийся с частотой 0,2Гц.  

В3.  Водород Н2 при температуре 270С имеет объем 3 м3, который находится в баллоне под давлением 2.105Па.  Рассчитайте массу  газа.

В4.   Газ получил 30Дж количества теплоты и при этом совершил работу в 30Дж.  Определите  изменение внутренней энергии газа.

Вариант 5.

А1.  Линия, соединяющая положение материальной точки в ближайшие,

     последовательные моменты времени, - …

А. перемещение.           Б. путь.                      В. траектория.           Г. вектор скорости.

А2.Величина равная отношению пути к промежутку времени,  затраченному на его прохождение, - …

    А. средняя скорость.    Б. ускорение.      В. начальная скорость.     Г. перемещение.

А3.  Выражение, определяющее скорость при равноускоренном, прямолинейном движении:

              А. lim  ∆S/∆t                  Б. V0t + at2/2              В.   S/t                           Г. V0  + at  .

А4.  Выражение, определяющее линейную скорость вращения:

А.                           Б.                       В. V2/r             Г.2πr /Т.

А5.  Колебание – это движение …

              А.  по криволинейной траектории.       Б.   повторяющееся с течением времени.

              В.  туда и обратно.                                  Г.под действием один раз приложенной силы.

А6.   Кинетической энергией обладает тело…

               А. деформированное.                          Б. поднятое на высоту над поверхностью земли.

               В. обладающее скоростью.                 Г. в любом состоянии.

А7.  Волна – это процесс

          А. движения тел.  Б. колебания тел.   В. распространения колебаний в упругой среде.

А8.  Броуновское движение – это…

          А. проникновение молекул одного вещества в промежутки между молекулами другого  вещества

          Б. отрыв молекул с поверхности жидкостей или твердых тел

          В.. хаотическое тепловое движение взвешенных частиц в жидкостях или газах

          Г. движение молекул, объясняющее текучесть жидкости.

А9.  Частицы красителя в растворителе долго не оседают на дно, это можно объяснить …

              А. явлением диффузии и броуновским движением.          Б. текучестью.

              В. силами взаимодействия между молекулами.               Г. смачиваемостью.

А10.  Молекулы движутся равномерно и прямолинейно до столкновения друг с другом  

          в…состоянии вещества.

  А. газообразном            Б. жидком                В. твердом.          Г. кристаллическом.

А11. Единица измерения давления газа:

А. К                                   Б. Дж                     В. Н                Г. Па

А12.  При увеличении температуры скорость звука…………

               А.  увеличивается.             Б.  уменьшается        В. не изменяется      

А13. Абсолютной температурой называется физическая величина…

А. измеряемая по шкале Кельвина.        Б.  измеряемая по шкале Цельсия.

               В. соответствующая «-2730С»                  Г. соответствующая «00С»

А14. Для организма человека потоотделение имеет большое значение, так как…

   А. поддерживает водный баланс в организме.

   Б. пот увеличивает температуру тела.

   В. испарение выделяемого пота защищает организм от перегрева.

   Г. пот сохраняет внутреннюю энергию тела.

А15.  Анизотропия – это

  А. зависимость физических свойств от направления внутри кристалла.

  Б. не зависимость физических свойств от направления внутри кристалла.

  В. хаотическое расположение молекул.

        Г. упорядоченное  расположение молекул.

А16. К однородному стержню, закрепленному одним концом, приложена сила, при этом возникает деформация …

                                                                                      А. сжатия.          Б. растяжения.