Рабочая программа по литературному чтению
рабочая программа

«Литературное чтение»

Пояснительная записка

Настоящая рабочая   программа по русскому языку для 3 класса   составлена на основании: Федерального государственного образовательного стандарта   начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»),  примерной программы начального общего образования (одобрена решением от 8 апреля 2015. Протокол от №1/15),  основной образовательной программы начального общего образования МБОУСОШ п.Зеленоборск (приказ от 05.09.2017 г. №367), с учетом авторской программы «Литературное чтение 1-4 класс» авторы Л.Ф. Климанова,  В.Г. Горецкий «Литературное чтение»  1-4 классы. -  М., Просвещение, 2011.

 Целью реализации программы по учебному предмету «Литературное чтение» является усвоение содержания предмета «Литературное чтение» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Задачами изучения литературного чтения в начальной школе являются:

- знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям;

- ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека; формирование навыков  доброжелательного сотрудничества.

В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

В соответствии с новым Базисным учебным планом на изучение русского языка в 3 классе выделяется 136 ч.    (4 ч в неделю)

Раздел I. Планируемые предметные результаты освоения программы по учебному предмету    «Литературное чтение»

 К концу обучения в 3 классе учащиеся должны уметь:

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

делить текст на части, составлять простой план;

самостоятельно формулировать главную мысль текста;

находить в тексте материал для характеристики героя;

подробно и выборочно пересказывать текст;

составлять рассказ-характеристику героя;

составлять устные и письменные описания;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

Виды речевой и читательской деятельности

Умение слушать (аудирование)

Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, слушание различных текстов). Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопросы по прослушанному учебному, научно-познавательному и художественному произведениям.

Развитие умения наблюдать за выразительностью речи, за особенностью авторского стиля.

Чтение

Чтение вслух. Ориентация на развитие речевой культуры учащихся формирование у них коммуникативно-речевых умений и навыков.

Постепенный переход от слогового к плавному, осмысленному, правильному чтению целыми словами вслух. Темп чтения, позволяющий осознать текст. Постепенное увеличение скорости чтения. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования. Развитие поэтического слуха. Воспитание эстетической отзывчивости на произведение. Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению небольшого текста (выбрать тон и темп чтения, определить логические ударения и паузы).

Развитие умения переходить от чтения вслух и чтению про себя.

Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объёму и жанру произведений). Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, выборочное), умение находить в тексте необходимую информацию, понимание её особенностей.

Работа с разными видами текста

Общее представление о разных видах текста: художественном, учебном, научно-популярном — и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста. Умение ориентироваться в нравственном содержании художественных произведении, осознавать сущность поведения героев.

Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. Прогнозирование содержания книги по её названию и оформлению.

Самостоятельное определение темы и главной мысли произведения по вопросам и самостоятельное деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации.

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.

Библиографическая культура        

Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний. Общее представление о первых книгах на Руси и начало книгопечатания. Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации.

Умение самостоятельно составить аннотацию.

Виды информации в книге: научная, художественная (с опорой на внешние показатели книги, её справочно-иллюстративный материал.

Типы книг (изданий): книга-произведение, книга-сборник, собрание сочинений, периодическая печать, справочные издания (справочники, словари, энциклопедии).

Самостоятельный выбор книг на основе рекомендательного списка, алфавитного и тематического каталога. Самостоятельное пользование соответствующими возрасту словарями и другой справочной литературой.

Работа с текстом художественного произведения

Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

Понимание нравственно-эстетического содержания прочитанного произведения, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Осознание понятия «Родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Схожесть тем и героев в фольклоре разных народов. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка (синонимов, антонимов, сравнений, эпитетов), последовательное воспроизведение эпизодов с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события. Анализ (с помощью учителя) поступка персонажа и его мотивов. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Характеристика героя произведения: портрет, характер, выраженные через поступки и речь. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имён героев.

Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей).

Подробный пересказ текста (деление текста на части, определение главной мысли каждой части и всего текста, озаглавливание каждой части и всего текста): определение главной мысли фрагмента, выделение опорных или ключевых слов, озаглавливание; план (в виде назывных предложений из текста, в виде вопросов, в виде самостоятельно сформулированных высказываний) и на его основе подробный пересказ всего текста.

Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту: характеристика героя произведения (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить рассказ о герое), описание места действия (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих составить данное описание на основе текста). Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев.

Развитие наблюдательности при чтении поэтических текстов. Развитие умения предвосхищать (предвидеть) ход развития сюжета, последовательности событий.

Работа с научно-популярным, учебным и другими текстами.

Понимание заглавия произведения, адекватное соотношение с его содержанием. Определение особенностей учебного и научно-популярного текстов (передача информации). Знакомство с простейшими приёмами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей, определение главной мысли текста. Деление текста на части. Определение микротем. Ключевые или опорные слова. Построение алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста). Умение работать с учебными заданиями, обобщающими вопросами и справочным материалом.        

Умение говорить (культура речевого общения)

Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: умение понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; внимательно выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (художественному, учебному, научно-познавательному). Умение проявлять доброжелательность к собеседнику. Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или личный опыт. Использование норм речевого этикета в процессе общения. Знакомство с особенностями национального этикета на основе литературных произведений.

Работа со словом (распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса. Работа со словарями.

Умение построить монологическое речевое высказывание небольшого объёма с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в форме ответа на вопрос. Формирование грамматически правильной речи, эмоциональной выразительности и содержательности. Отражение основной мысли текста в высказывании. Передача содержания прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов. Передача впечатлений (из повседневной жизни, художественного произведения, изобразительного искусства) в рассказе (описание, рассуждение, повествование). Самостоятельное построение плана собственного высказывания. Отбор и использование выразительных средств (синонимы, антонимы, сравнения) с учётом особенностей монологического высказывания.

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.

Письмо (культура письменной речи)

Нормы письменной речи: соответствие содержания заголовку (отражение темы, места действия, характеров героев), использование в письменной речи выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнения) в мини-сочинениях (повествование, описание, рассуждение), рассказ на заданную тему, отзыв о прочитанной книге.

Круг детского чтения

Знакомство с культурно-историческим наследием России, с общечеловеческими ценностями.

Произведения устного народного творчества разных народов (малые фольклорные жанры, народные сказки о животных, бытовые и волшебные сказки народов России и зарубежных стран). Знакомство с поэзией А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова и других классиков отечественной литературы XIX—XX вв., классиков детской литературы, знакомство с произведениями современной отечественной (с учётом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступными для восприятия младших школьников.

Тематика чтения обогащена введением в круг чтения младших школьников мифов Древней Греции, житийной литературы и произведений о защитниках и подвижниках Отечества.

Книги разных видов: художественная, историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература, детские периодические издания.

Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре, дружбе, честности, юмористические произведения.

Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)

Нахождение в тексте художественного произведения (с помощью учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор и осмысление их значения.

Первоначальная ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет (последовательность событий), тема. Герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли, отношение автора к герою.

Общее представление об особенностях построения разных видов рассказывания: повествования (рассказ), описания (пейзаж, портрет, интерьер), рассуждения (монолог героя, диалог героев).

Сравнение прозаической и стихотворной речи (узнавание, различение), выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).

Фольклорные и авторские художественные произведения (их различение).

Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы, поговорки, загадки): узнавание, различение, определение основного смысла. Сказки о животных, бытовые, волшебные. Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка.

Рассказ, стихотворение, басня — общее представление о жанре, наблюдение за особенностями построения и выразительными средствами.

Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных произведений)

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий, изложение с элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта). Развитие умения различать состояние природы в различные времена года, настроение людей, оформлять свои впечатления в устной или письменной речи. Сравнивать свои тексты с художественными текстами-описаниями, находить литературные произведения, созвучные своему эмоциональному настрою, объяснять свой выбор.

3 класс (136  ч)

Самое великое чудо на свете (4 ч)  Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Фёдоров.

Устное народное творчество (14 ч)

Русские народные песни. Лирические народные песни. Шуточные народные песни.

Докучные сказки.

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

Русские народные сказки. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»,  «Иван-Царевич и Серый Волк», «Сивка-Бурка». Иллюстрации к сказке В.Васнецова и И.Билибина.

Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)   Русские поэты 19-20 века.  Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза», «Листья». Олицетворение. Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья».

А.А.Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…», Картины природы. Эпитеты.

И.С.Никитин «Полно, степь моя…», «Встреча зимы».

Заголовок стихотворения.

И.З. Суриков. «Детство», «Зима». Сравнение.

Великие  русские писатели (24 ч)

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения. Средства художественной выразительности: эпитет, сравнение. Приём контраста как средство создания картин.

«Сказка о царе Салтане…» Сравнение народной и литературной сказок. Особенности волшебной сказки. Рисунки И.Билибина  к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом, их сравнение.

И.А.Крылов. Басни. Мораль басни. Нравственный урок читателю. Герои басни. Характеристика героев на основе их поступков. Инсценирование басни.

М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения. Настроение стихотворения. Подбор музыкального сопровождения к лирическому стихотворению. Сравнение лирического текста и произведения живописи.

Л.Н.Толстой. Детство Толстого. Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя. Тема и главная мысль рассказа. Составление различных вариантов плана. Сравнение рассказов (тема, главная мысль, события, герои). Рассказ-описание. Текст-рассуждение. Сравнение текста-рассуждения и текста-описания.

Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)

Н.А.Некрасов. Стихотворения о природе. Настроение стихотворений. Картины природы. Средства художественной выразительности.

К.Д.Бальмонт. И.А.Бунин. Выразительное чтение стихотворений. Создание словесных картин.

Литературные сказки (8 ч)

Д.Н.Мамин-Сибиряк  «Алёнушкины сказки», Сравнение литературной и народной сказок. Герои сказок. Характеристика героев сказок. Нравственный смысл сказки.

В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница». Герои сказки. Характеристика героев сказки. Нравственный смысл сказки.

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение народной и литературной сказок. Герои сказки. Сравнение героев сказки.  Составление плана сказки. Подробный и выборочный пересказ сказки.

Были-небылицы (10ч)

М. Горький «Случай с Евсейкой». Приём сравнения. Творческий пересказ: сочинение продолжения сказки.

К.Г.Паустовский «Растрёпанный воробей». Герои произведения. Характеристика героев.

А.И.Куприн «Слон». Основные события произведения. Составление различных вариантов плана. Пересказ.

Поэтическая тетрадь 3 (5 ч)

Саша Чёрный. Стихи о животных.

А.А.Блок. Картины зимних забав. Сравнение стихотворений разных авторов на одну и ту же тему.

С.А.Есенин. Средства художественной выразительности для создания картин цветущей черёмухи.

Люби живое (16 ч)

М.Пришвин. «Моя родина». Заголовок – «входная дверь» в текст. Основная мысль текста. Сочинение на основе художественного текста.

И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек». Жанр произведения. Листопадничек – главный герой произведения.  Творческий пересказ: дополнение пересказа текста.

В.И.Белов «Малька провинилась», «Ещё про Мальку». Озаглавливание текста. Главные герои рассказа.

В.В.Бианки. «Мышонок Пик». Составление плана на основе названия глав. Рассказ о герое произведения.

Б.С.Житков «Про обезьяну». Герои произведения. Пересказ. Краткий пересказ.

В.П.Астафьев «Капалуха». Герои произведения.

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится». Нравственный смысл рассказа.

Поэтическая тетрадь 4 (8 ч)   С.Я.Маршак «Гроза днём». «В лесу над росистой поляной…» Заголовок стихотворения.

А.Л.Барто «Разлука». «В театре».

С.В.Михалков «Если». Е.А.Благинина «Кукушка». «Котёнок»

Проект: «Праздник поэзии».

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (12ч)

Б.В.Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Соотнесение пословицы и содержания произведения.

А.П.Платонов. «Цветок на земле». «Ещё мама». Герои рассказа. Особенности речи героев. Чтение по ролям.

М.М.Зощенко. «Золотые слова». «Великие путешественники». Особенности юмористического рассказа. Главная мысль произведения. Восстановление порядка произведений.

Н.Н.Носов «Федина задача». «Телефон». «Друг детства». Особенности юмористического рассказа. Анализ заголовка. Сборник юмористических рассказов Н.Носова.

По страницам детских журналов (8 ч)

«Мурзилка»  и «Весёлые картинки» - самые старые детские журналы. По страницам журналов для детей.

Ю.Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели». Вопросы и ответы по содержанию. Пересказ.

Г.Остер «Вредные советы». «Как получаются легенды». Что такое легенда. Пересказ. Легенды своей семьи, своего города, своего дома.

Р.Сеф «Весёлые стихи». Выразительное чтение.

Зарубежная литература (9 ч)   Древнегреческий миф. Храбрый Персей. Мифологические герои и их подвиги. Пересказ.

Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок». Нравственный смысл сказки. Создание рисунков к сказке.

Раздел III. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Используемая литература

Лист внесения изменений в календарно-тематическое планирование.

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

                                                   Приложение 2

Контрольные работы по чтению 3 класс

ТЕСТ 1 "Самое великое чудо на свете"

1. Что такое летопись?

1) подробная запись исторических событий по годам

2) сборник сказок и мифов Древней Руси

3.повествование о жизни святых

2.Как называется самая известная летопись Древней Руси?

1) "Энциклопедия Древней Руси"
2) "Повесть временных лет"

3)"Повесть о Древней Руси"

3.Отметь два верных утверждения

РУКОПИСНЫЕ КНИГИ ДРЕВНЕЙ РУСИ

1)были доступны всем

2) приковывали к столбам железными цепями.

3)были большими и тяжёлыми

4) стоили очень дёшево

4.Начём писали древние книги?

1)на глиняных дощечках

2) на деревянных табличках

3) на пергаменте

5.Первопечатником на Руси был

1)Иван Грозный

2) Иван Фёдоров

3) монах Нестор

6.Отметь верное утверждение

1) Сначала на Руси появились печатные книги, а потом рукописные

2) Сначала на Руси появились рукописные книги, а потом печатные

3) Рукописные книги разрешалось выносить из библиотеки

7.Отгадай загадку. Отметь отгадку.

1) Чёрные, кривые, от рождения немые,

Встанут в ряд- заговорят.

а) строчки б) буквы в) запятые

2) Хоть не шляпа, а с полями, не цветок, а с корешком.

Разговаривает с нами всем понятным языком.

а) бумага б) открытка в) книга

3) Крыльев нет, а быстро летаю,

Сам меня выпустишь- да потом не изловишь.

а) песня б) слово в) сказка

8.Отметь пословицу о бережном отношении к книге.

1) Кто много читает, тот много знает.

2)Книга- твой друг, береги её.

3) Книги не говорят, правду сказывают.

ОТВЕТЫ

ТЕСТ 1 "Самое великое чудо на свете"

1. Что такое летопись?

1) подробная запись исторических событий по годам

2) сборник сказок и мифов Древней Руси

3.повествование о жизни святых

2.Как называется самая известная летопись Древней Руси?

1) "Энциклопедия Древней Руси"
2) "Повесть временных лет"

3)"Повесть о Древней Руси"

3.Отметь два верных утверждения

РУКОПИСНЫЕ КНИГИ ДРЕВНЕЙ РУСИ

1)были доступны всем

2) приковывали к столбам железными цепями.

3)были большими и тяжёлыми

4) стоили очень дёшево

4.Начём писали древние книги?

1)на глиняных дощечках

2) на деревянных табличках

3) на пергаменте

5.Первопечатником на Руси был

1)Иван Грозный

2) Иван Фёдоров

3) монах Нестор

6.Отметь верное утверждение

1) Сначала на Руси появились печатные книги, а потом рукописные

2) Сначала на Руси появились рукописные книги, а потом печатные

3) Рукописные книги разрешалось выносить из библиотеки

7.Отгадай загадку. Отметь отгадку.

1) Чёрные, кривые, от рождения немые,

Встанут в ряд- заговорят.

а) строчки б) буквы в) запятые

2) Хоть не шляпа, а с полями, не цветок, а с корешком.

Разговаривает с нами всем понятным языком.

а) бумага б) открытка в) книга

3) Крыльев нет, а быстро летаю,

Сам меня выпустишь- да потом не изловишь.

а) песня б) слово в) сказка

8.Отметь пословицу о бережном отношении к книге.

1) Кто много читает, тот много знает.

2)Книга- твой друг, береги её.

3) Книги не говорят, правду сказывают.

ТЕСТ 2 "Устное народное творчество"

1. Чем докучная сказка отличается от обычной сказки?

1) она начинается со слов "Жили-были..."

2) в ней не более двух персонажей

3) она имеет неожиданную концовку

2.Подумай , о чём эти пословицы. Отметь "лишнюю" и объясни свой выбор.

1) Доброе слово и железные ворота открывает.

2) Ласковое слово лучше мягкого пирога.

3)Слово-серебро, молчание-золото.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3.Вспомни, о чём идёт речь в сказке "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка". Отметь НЕВЕРНОЕ утверждение.

1) Алёнушка не согласилась выйти замуж за купца.

2) Злая ведьма привязала Алёнушке камень на шею и бросила её в воду.

3)Злая ведьма превратилась в Алёнушку.

4.Закончи предложение.

"Сестрица Алёнушка и братец Иванушка"-это...

1)сказка о животных

2)бытовая сказка

3)волшебная сказка.

5.Как звали царя-отца Ивана-царевича в сказке "Иван-царевич и серый волк"?

1) Афрон 2) Кусман 2) Берендей

6.Кто стал помогать Ивану -царевичу в сказке "Иван-царевич и серый волк"?

1) Жар-птица 2) ворон 3) волк 4) лиса

7.Расположи события сказки "Сивка -бурка" по порядку.

Иванушка- дурачок...

(____) женился на Елене Прекрасной

(____) отправился на пшеничное поле стеречь пшеницу

(____) снял с пальца Елены Прекрасной золотой перстень

(____) отпустил коня, взяв с него обещание не трогать больше пшеницу

8..Объясни смысл выражений, которые употребляются в сказке.

Вещий каурка-_________________________________________________

Худая одежонка-_______________________________________________

Кликать-______________________________________________________

Добрая пшеница-_______________________________________________

9. В кого превратился Иванушка в сказке "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка"? Как это случилось?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОТВЕТЫ

ТЕСТ 2 "Устное народное творчество"

1. Чем докучная сказка отличается от обычной сказки?

1) она начинается со слов "Жили-были..."

2) в ней не более двух персонажей

3) она имеет неожиданную концовку

2.Подумай , о чём эти пословицы. Отметь "лишнюю" и объясни свой выбор.

1) Доброе слово и железные ворота открывает.

2) Ласковое слово лучше мягкого пирога.

3)Слово-серебро, молчание-золото.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3.Вспомни, о чём идёт речь в сказке "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка".Отметь НЕВЕРНОЕ утверждение.

1) Алёнушка не согласилась выйти замуж за купца.

2) Злая ведьма привязала Алёнушке камень на шею и бросила её в воду.

3)Злая ведьма превратилась в Алёнушку.

4.Закончи предложение.

"Сестрица Алёнушка и братец Иванушка"-это...

1)сказка о животных

2)бытовая сказка

3)волшебная сказка.

5.Как звали царя-отца Ивана-царевича в сказке "Иван-царевич и серый волк"?

1) Афрон 2) Кусман 3) Берендей

6.Кто стал помогать Ивану -царевичу в сказке "Иван-царевич и серый волк"?

1) Жар-птица 2) ворон 3) волк 4) лиса

7.Расположи события сказки "Сивка -бурка" по порядку.

Иванушка- дурачок...

(__4__) женился на Елене Прекрасной

(__1__) отправился на пшеничное поле стеречь пшеницу

(__3__) снял с пальца Елены Прекрасной золотой перстень

(__2__) отпустил коня, взяв с него обещание не трогать больше пшеницу

8..Объясни смысл выражений, которые употребляются в сказке.

Вещий каурка-вещий( предсказывает будущее), каурка ( светло-коричневая или рыжеватая масть лошади)

Худая одежонка-старая

Кликать-звать

Добрая пшеница-хороший урожай был

9. В кого превратился Иванушка в сказке "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка"? Как это случилось?

В козлёночка. Он очень-очень хотел пить и испил водицы из козьего копытца

ТЕСТ 3 "Устное народное творчество"

1. "Жил-был царь Берендей, у него было три сына, младшего звали Иваном."

Как называется этот приём в сказке?__________________________________

2.Отметь песенку - потешку.

1) Идёт коза рогатая за малыми ребятами.

Ножками топ-топ, глазками хлоп-хлоп.

2)Жили-были два братца, два братца -кулик да журавль. Накосили они стожок сенца', поставили среди польца. Не сказать ли сказку опять с конца?.

3) Солнце, солнце, выходи, тучки в небе разгони,

Подари своё тепло, чтобы лето не прошло!

3.Что из перечисленного относится к устному народному творчество? Отметь все правильные ответы.

1) басни 2)литературные сказки 3)рассказы 4) потешки 5)пословицы и поговорки 6)считалки

4.Отметь печенку-закличку.

1) Спи,моя радость, усни!

В доме погасли огни;

Пчёлки затихли в саду, рыбки уснули в пруду...

2) Дождик, дождик, пуще лей!

Чтобы было веселей!

3) Не тот друг, кто мёдом мажет, а тот, кто правду в глаза скажет.

5.Закончи предложение

В сказке "Иван-царевич и серый волк" царь Кусман пообещал Ивану-царевичу отдать златогривого коня в обмен на...

1)Жар-птицу 2) серого волка 3) Елену Прекрасную

6.Кто оживил Ивана-царевича с помощью живой и мёртвой воды в сказке "Иван-царевич и серый волк"?

1серый волк 2) Елена Прекрасная 3) царь Кусман

7*.Ты уже знаешь, что песни-заклички исполнялись хором детей, обращавшихся к силам природы с просьбой о тёплых днях, дожде, богатом урожае. Попробуй сам сочинить закличку.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОТВЕТЫ

ТЕСТ 3 "Устное народное творчество"

1. "Жил-был царь Берендей, у него было три сына, младшего звали Иваном."

Как называется этот приём в сказке?( Зачин или начало сказки)_

2.Отметь песенку - потешку.

1) Идёт коза рогатая за малыми ребятами.

Ножками топ-топ, глазками хлоп-хлоп.

2)Жили-были два братца, два братца -кулик да журавль. Накосили они стожок сенца', поставили среди польца. Не сказать ли сказку опять с конца?.

3) Солнце, солнце, выходи, тучки в небе разгони,

Подари своё тепло, чтобы лето не прошло!

3.Что из перечисленного относится к устному народному творчество? Отметь все правильные ответы.

1) басни 2)литературные сказки 3)рассказы 4) потешки 5)пословицы и поговорки 6)считалки

4.Отметь песенку-закличку.

1) Спи,моя радость, усни!

В доме погасли огни;

Пчёлки затихли в саду, рыбки уснули в пруду...

2) Дождик, дождик, пуще лей!

Чтобы было веселей!

3) Не тот друг, кто мёдом мажет, а тот, кто правду в глаза скажет.

5.Закончи предложение

В сказке "Иван-царевич и серый волк" царь Кусман пообещал Ивану-царевичу отдать златогривого коня в обмен на...

1)Жар-птицу 2) серого волка 3) Елену Прекрасную

6.Кто оживил Ивана-царевича с помощью живой и мёртвой воды в сказке "Иван-царевич и серый волк"?

1)серый волк 2) Елена Прекрасная 3) царь Кусман

7*.Ты уже знаешь, что песни -заклички исполнялись хором детей, обращавшихся к силам природы с просьбой о тёплых днях, дожде, богатом урожае. Попробуй сам сочинить закличку.

ТЕСТ 4 "Поэтичческая тетрадь 1"

1.В каком из стихотворений есть слова с такими рифмами: мая-играя, гром-голубом?

1) "Весна" 2) "Весенняя гроза" 3 ) "Листья"

2.Автором какого из стихотворений Не является Ф.Тютчев?

1) "Листья" 2) "Весенняя гроза" 3) "Хитрые грибы"

3.Прочитай строки из стихотворения А.Фета "Зреет рожь над жаркой нивой...". Отметь значение выделенного слова.

Над безбрежной жатвой хлеба

Меж заката и востока

Лишь на миг смежает небо

Огнедышащее око.

1) закрывает 2) разделяет 3) освещает

4. Кто написал стихотворение " Встреча зимы"?

1) И. Бунин 2) С.Есенин 3) И.Никитин

5.Закончи предложение.

В стихотворении И Никитина "Полно, степь моя, спать беспробудно..." описывается наступление

1) зимы 2) весны, а затем -лета 3) лета, а затем -осени

6.Отметь строки, в которых заключается главная мысль стихотворения И.Сурикова "Детство"

1) Всё лицо и руки залепил мне снег.... 2) Вот передо мною чудный сад цветёт

Мне в сугробе горе, а ребятам смех! В том саду большое дерево растёт

3) Весело текли вы, детские года!

Вас не омрачали горе и беда

6.Отметь, кто является автором строк:

Мама! Глянь-ка из окошка-

Знать, вчера недаром кошка умывала нос...

1)Ф.Тютчев 2) А .Фет 3) И.Никитин

7.В каком из стихотворений есть такте слова: прихотливый, переливы, безбрежной, огнедышащее?

1) "Весенняя гроза" 2) " Встреча зимы" 3) "Зреет рожь над жаркой нивой..."

8.Закончи предложение.

В стихотворении "Детство" главному герою приснилось, будто бы он_

1)Иванушка -дурачок из сказки "Сивка-бурка"

2) Иванушка из сказки "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка"

3) Иван-царевич из сказки "Иван-царевич и серый волк"

9. Закончи предложение.

В стихотворении " Встреча зимы" поэт называет зиму

1) гостьей 2) колдуньей 3)чародейкой

ОТВЕТЫ

ТЕСТ 4 "Поэтичческая тетрадь 1"

1.В каком из стихотворений есть слова с такими рифмами: мая-играя, гром-голубом?

1) "Весна" 2) "Весенняя гроза" 3 ) "Листья"

2.Автором какого из стихотворений Не является Ф.Тютчев?

1) "Листья" 2) "Весенняя гроза" 3) "Хитрые грибы"

3.Прочитай строки из стихотворения А.Фета "Зреет рожь над жаркой нивой...". Отметь значение выделенного слова.

Над безбрежной жатвой хлеба

Меж заката и востока

Лишь на миг смежает небо

Огнедышащее око.

1) закрывает 2) разделяет 3) освещает

4. Кто написал стихотворение " Встреча зимы"?

1) И. Бунин 2) С.Есенин 3) И.Никитин

5.Закончи предложение.

В стихотворении И Никитина "Полно, степь моя, спать беспробудно..." описывается наступление

1) зимы 2) весны, а затем -лета 3) лета, а затем -осени

6.Отметь строки, в которых заключается главная мысль стихотворения И.Сурикова "Детство"

1) Всё лицо и руки залепил мне снег.... 2) Вот передо мною чудный сад цветёт

Мне в сугробе горе, а ребятам смех! В том саду большое дерево растёт

3) Весело текли вы, детские года!

Вас не омрачали горе и беда

6.Отметь, кто является автором строк:

Мама! Глянь-ка из окошка-

Знать, вчера недаром кошка умывала нос...

1)Ф.Тютчев 2) А .Фет 3) И.Никитин

7.В каком из стихотворений есть такте слова: прихотливый, переливы, безбрежной, огнедышащее?

1) "Весенняя гроза" 2) " Встреча зимы" 3) "Зреет рожь над жаркой нивой..."

8.Закончи предложение.

В стихотворении "Детство" главному герою приснилось, будто бы он_

1)Иванушка -дурачок из сказки "Сивка-бурка"

2) Иванушка из сказки "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка"

3) Иван-царевич из сказки "Иван-царевич и серый волк"

9. Закончи предложение.

В стихотворении " Встреча зимы" поэт называет зиму

1) гостьей 2) колдуньей 3)чародейкой

ТЕСТ 5 "Великие русские писатели"

1.В каком из стихотворений А.С.Пушкина есть такие слова: друг прелестный, красавица, звездою севера?

1)"Зимнее утро" 2) "Зимний вечер" 3) "Уж небо осенью дышало"

2.За что была наказана старуха в "Сказке о рыбаке и рыбке" А.С.Пушкина?

1) за жадность 2) за трусость 3) за обман

3.Вспомни, о чём идёт речь в "Сказке о царе Салтане..." А.С.Пушкина. Отметь НЕВЕРНЫЕ утверждения.

1) Коршун, которого застрелил князь Гвидон, оказался Чародеем.

2) Царь Салтан женился на царевне лебеди.

3)Царь Салтан узнал о чудесах на острове Буяне от корабельщиков.

4) Князь Гвидон выстроил город на острове Буяне.

5) На острове Буяне в хрустальном доме жила белки.

4.Какой недостаток высмеивает в басне И.А. Крылова "Ворона и Лисица"?

1) лесть 2) зависть 3) трусость

К кому в стихотворении "Зимний вечер" поэт обращается со словами:

"Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна"

1) к матери 2) к бабушке 3) к няне

6.Как нужно читать стихотворение М.Ю. Лермонтова "На севере диком..."

1)живо, радостно, с улыбкой 2) с грустью, спокойно 3) с нежностью, восхищением

7.Закончи предложение.

В одном из стихотворений М.Ю. Лермонтова утёс сравнивается

1) с великаном 2)с чудовищем 3) со зверем

8.Каким показан старый артиллерист в рассказе Л.Н. Толстого "Акула"?

1) гордым, жестоким 2) самоуверенным, самолюбивым 3)решительным, находчивым

9.В какую игру в детстве любил играть Л.Н. Толстой?

1) в прятки 2) в шахматы 3) 2 муравьиное братство

10.К каой из басен И.А. Крылова подходит пословица " В чужом глазу соринку видит, а в своём бревна не замечает"?

1) "Ворона и Лисица" 2)"Зеркало и Обезьяна" 3) Мартышка и Очки"

11.Отметь, кто автор рассказа "Куда девается вода из моря?"

1) Л.Н.Толстой 2) А.С. Пушкин 3) М.Ю. Лермонтов

12. К какому из произведений Л.Н. Толстого подходит пословица "Крепкую дружбу и топором не разрубишь"?

1) "Акула" 2"Прыжок" 3)"Лев и собачка"

13.В каком городе родился И.А. Крылов?

1) в Москве 2) в Петербурге 3) в Новгороде

14.Найди определение басни.

1) большой юмористический рассказ 2) сатирическое стихотворение

3) произведение, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей

ОТВЕТЫ

ТЕСТ 5 "Великие русские писатели"

1.В каком из стихотворений А.С.Пушкина есть такие слова: друг прелестный, красавица, звездою севера?

1)"Зимнее утро" 2) "Зимний вечер" 3) "Уж небо осенью дышало"

2.За что была наказана старуха в "Сказке о рыбаке и рыбке" А.С.Пушкина?

1) за жадность 2) за трусость 3) за обман

3.Вспомни, о чём идёт речь в "Сказке о царе Салтане..." А.С.Пушкина. Отметь НЕВЕРНЫЕ утверждения.

1) Коршун, которого застрелил князь Гвидон, оказался Чародеем.

2) Царь Салтан женился на царевне лебеди.

3)Царь Салтан узнал о чудесах на острове Буяне от корабельщиков.

4) Князь Гвидон выстроил город на острове Буяне.

5) На острове Буяне в хрустальном доме жила белки.

4.Какой недостаток высмеивает в басне И.А. Крылова "Ворона и Лисица"?

1) лесть 2) зависть 3) трусость

5.К кому в стихотворении "Зимний вечер" поэт обращается со словами:

"Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна"

1) к матери 2) к бабушке 3) к няне

6.Как нужно читать стихотворение М.Ю. Лермонтова "На севере диком..."

1)живо, радостно, с улыбкой 2) с грустью, спокойно 3) с нежностью, восхищением

7.Закончи предложение.

В одном из стихотворений М.Ю. Лермонтова утёс сравнивается

1) с великаном 2)с чудовищем 3) со зверем

8.Каким показан старый артиллерист в рассказе Л.Н. Толстого "Акула"?

1) гордым, жестоким 2) самоуверенным, самолюбивым 3)решительным, находчивым

9.В какую игру в детстве любил играть Л.Н. Толстой?

1) в прятки 2) в шахматы 3) в муравьиное братство

10.К каой из басен И.А. Крылова подходит пословица " В чужом глазу соринку видит, а в своём бревна не замечает"?

1) "Ворона и Лисица" 2)"Зеркало и Обезьяна" 3) Мартышка и Очки"

11.Отметь, кто автор рассказа "Куда девается вода из моря?"

1) Л.Н.Толстой 2) А.С. Пушкин 3) М.Ю. Лермонтов

12. К какому из произведений Л.Н. Толстого подходит пословица "Крепкую дружбу и топором не разрубишь"?

1) "Акула" 2"Прыжок" 3)"Лев и собачка"

13.В каком городе родился И.А. Крылов?

1) в Москве 2) в Петербурге 3) в Новгороде

14.Найди определение басни.

1) большой юмористический рассказ 2) сатирическое стихотворение

3) произведение, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей

ТЕСТ 6 "Поэтичческая тетрадь 2"

1.С чем сравнивается первый лёд на речке в стихотворении Н.Некрасова "Славная осень!."?

1)с тающим сахаром 2)с зеркалом 3) с сахарной ватой

2.Кто из поэтов в своём произведении называет Мороза воеводой?

1) К.Бальмонт 2) И.Бунин 3) Н.Некрасов

3.Кто написал стихотворение "Золотое слово"?

1) Н.Некрасов 2) А.С. Пушкин 3) К.Бальмонт

4.Узнай произведение по одной строчке

ТРЕЩИТ ПО ЗАМЁРЗЛОЙ ВОДЕ...

1)""Детство" 2) "Не ветер бушует над бором..." 3) "Золотое слово"

5.Герой какого из произведений летним днём "бродил по солнечным палатам"?

1)"Полевые цветы" 2)"Золотое слово" 3) "Детство"

6.Отметь, какое из стихотворений заканчивается строками:

И кажется, что пахнет не сосна,

А зной и сухость солнечного лете.

1) "Густой зелёный ельник у дороги..." 2) "Детство" 3) )"Полевые цветы"

7.Объясни значение слова багор

1) длинный шест 2) длинный шест в виде топора 3)шест с металлическим крюком и остриём

8.Узнай произведение по рифме

ТРОПИНОК-ОСТИНОУ, СКРЁБ-НА СУГРОБ

1) "Полевые цветы" 2) "Густой зелёный ельник у дороги..." 3) "Золотое слово"

9.Подбери пропущенное слово

СОЛНЦЕ ЗОЛОТИТСЯ.ЛЮТИУ-ЗОЛОТОЙ.

РЕЧКА СЕРЕБРИТСЯ И .. .ВОДОЙ..

1)шалит 2) блестит 3) шумит

10. В каком произведении рассказывается о человеке, который очень любил животных?

1)И.А. Бунин "Густой зелёный ельник у дороги..."

2)Н.А. Некрасов "Дедушка Мазай и зайцы"

3) И.А. Бунин "Детство"

4)К.Д.Бальмонт "Золотое слово"

Ответы

ТЕСТ 6 "Поэтичческая тетрадь 2"

1.С чем сравнивается первый лёд на речке в стихотворении Н.Некрасова "Славная осень!."?

1)с тающим сахаром 2)с зеркалом 3) с сахарной ватой

2.Кто из поэтов в своём произведении называет Мороза воеводой?

1) К.Бальмонт 2) И.Бунин 3) Н.Некрасов

3.Кто написал стихотворение "Золотое слово"?

1) Н.Некрасов 2) А.С. Пушкин 3) К.Бальмонт

4.Узнай произведение по одной строчке

ТРЕЩИТ ПО ЗАМЁРЗЛОЙ ВОДЕ...

1)""Детство" 2) "Не ветер бушует над бором..." 3) "Золотое слово"

5.Герой какого из произведений летним днём "бродил по солнечным палатам"?

1)"Полевые цветы" 2)"Золотое слово" 3) "Детство"

6.Отметь, какое из стихотворений заканчивается строками:

И кажется, что пахнет не сосна,

А зной и сухость солнечного лете.

1) "Густой зелёный ельник у дороги..." 2) "Детство" 3) )"Полевые цветы"

7.Объясни значение слова багор

1) длинный шест 2) длинный шест в виде топора 3)шест с металлическим крюком и остриём

8.Узнай произведение по рифме

ТРОПИНОК-ОСТИНОУ, СКРЁБ-НА СУГРОБ

1) "Полевые цветы" 2) "Густой зелёный ельник у дороги..." 3) "Золотое слово"

9.Подбери пропущенное слово

СОЛНЦЕ ЗОЛОТИТСЯ.ЛЮТИУ-ЗОЛОТОЙ.

РЕЧКА СЕРЕБРИТСЯ И .. .ВОДОЙ..

1)шалит 2) блестит 3) шумит

10. В каком произведении рассказывается о человеке, который очень любил животных?

1)И.А. Бунин "Густой зелёный ельник у дороги..."

2)Н.А. Некрасов "Дедушка Мазай и зайцы"

3) И.А. Бунин "Детство"

4)К.Д.Бальмонт "Золотое слово

ТЕСТ 8 "Литературные сказки"

1.Чем литературные сказки отличаются от народных?

1)в них действуют волшебные силы 2)в них есть волшебные предметы 3)у них есть автор

2.Отметь пропущенное слово

Д.Мамин-Сибиряк -автор сборника "....сказки"

1) Машенькины 2) Алёнушкины 3) Волшебные

3.По опроным словам узнай сказку и укажи её автора

Трудолюбивая, заботливая, добрая , отзывчивая, самонадеянная, грубая

1)"Лягушка-путешественница" 2) "Мороз Иванович" 3) "Алёнушкины сказки"

4.Почему не состоялось путешествие лягушки из сказки В.М. Гаршина?

1)Лягушки не умеют летать 2) утки отказались её взять 3) из-за хвастовства, зазнайства лягушки

5.Какую сказку написал В.Ф. Одоевский?

1)"Морозко" 2) "Мороз Иванович " 3)"Два Мороза"

6. Отметь, что означает выражение"язык точно примёрз!

1) не мог говорить 2) сильно замёрз 3) начал говорить без остановки

7.Каких волшебных предметов и персонажей НЕТ в сказке "Мороз Иванович?

1) пирожка 2) яблони с золотыми яблоками 3) клубочка 4) зёрнышка

8.Какая из авторских сказок очень похожа на русскую народную сказку?

1) )"Морозко" 2) "Мороз Иванович " 3) Алёнушкины сказки" 4)" Лягушка-путешественница"

9.Рукодельница задала старику три вопроса. Найди "лишний"

1) про зелёную травку 2) про колодец 3) про снежинки зимой 4) про стук в окошки зимой

10.Вспомни, о чём идёт речь в сказке " Лягушка-путешественница". Отметь все верные утверждения.

1) Утки уговорили лягушку отправиться с ними на юг.

2)Лягушка отправилась в путешествие на спине одной из уток

3)Лягушка придумала "новый способ путешествия на утках"

4) Лягушка попросила уток лететь пониже, чтобы услышать, что о ней говорят

5) В конце сказки лягушка прилетела на юг вместе с утка

ОТВЕТЫ

ТЕСТ 8 "Литературные сказки"

1.Чем литературные сказки отличаются от народных?

1)в них действуют волшебные силы 2)в них есть волшебные предметы 3)у них есть автор

2.Отметь пропущенное слово

Д.Мамин-Сибиряк -автор сборника "....сказки"

1) Машенькины 2) Алёнушкины 3) Волшебные

3.По опроным словам узнай сказку и укажи её автора

Трудолюбивая, заботливая, добрая , отзывчивая, самонадеянная, грубая

1)"Лягушка-путешественница" 2) "Мороз Иванович" 3 "Алёнушкины сказки"

4.Почему не состоялось путешествие лягушки из сказки В.М. Гаршина?

1)Лягушки не умеют летать 2) утки отказались её взять 3) из-за хвастовства, зазнайства лягушки

5.Какую сказку написал В.Ф. Одоевский?

1)"Морозеко" 2) "Мороз Иванович " 3)"Два Мороза"

6. Отметь, что означает выражение"язык точно примёрз!

1) не мог говорить 2) сильно замёрз 3) начал говорить без остановки

7.Каких волшебных предметов и персонажей НЕТ в сказке "Мороз Иванович?

1) пирожка 2) яблони с золотыми яблочками 3) клубочка 4) зёрнышка

8.Какая из авторских сказок очень похожа на русскую народную сказку?

1) )"Морозко" 2) "Мороз Иванович " 3) Алёнушкины сказки" 4) Лягушка-путешественница"

9.Рукодельница задала старику три вопроса. Найди "лишний"

1) про зелёную травку 2) про колодец 3) про снежинки зимой 4) про стук в окошки зимой

10.Вспомни, о чём идёт речь в сказке " Лягушка-путешественница". Отметь все верные утверждения.

1) Утки уговорили лягушку отправиться с ними на юг.

2)Лягушка отправилась в путешествие на спине одной из уток

3)Лягушка придумала "новый способ путешествия на утках"

4) Лягушка попросила уток лететь пониже, чтобы услышать, что о ней говорят

5) В конце сказки лягушка прилетела на юг вместе с утками

ТЕСТ 9 "Были-небылицы"

1.Вспомни, о чём идёт речь в рассказе А.Куприна "Слон". Отметь все верные утверждения.

1) Девочка Надя мечтала о большом игрушечном слоне.

2)Когда Надя увидела настоящего слона у себя дома, она очень испугалась.

3)Отец Нади попросил дрессировщика привести слона к ним в дом.

4) Слон очень любил сахарную воду и булки.

5) Слон помог Наде выздороветь

2.Сколько лет было Наде из рассказа А.Куприна "Слон"?

1) три 2) шесть 3) десять

3.Отметь, кого Евсейка из рассказа М.Горького описал так: "Вроде меня, только-побольше, и усы у него. Если не сердится, то очень милый".

1) своего соседа 2) своего дедушку 3) своего папу

4.Отметь все сравнения, которые есть в рассказе М.Горького "Случай с Евсейкой"

1) актинии-крупные вишни 2)креветки - мухи 3) голотурия - нарисованный поросёнок

4 акула- расчёска 5) солнце - медный поднос 6) облака- сладкая вата

5.Где жила ворона из рассказа К.Паустовского "Растрёпанный воробей"?

1) Маша 2) милиционер 3) мама Маши

6.Как звали нянюшку Маши в рассказе К.Паустовского "Растрёпанный воробей"?

1) Петровна 2) Ивановна 3) Сергеевна

7. Закончи предложение.

По словам доктора, девочка Надя из рассказа А.Куприна "Слон" болела

1) простудой 2) равнодушием к жизни 3) ветрянкой

8.Вспомни, о чём речь в рассказе К.Паустовского "Растрёпанный воробей". Закончи предложения.

1) Мама Маши готовилась танцевать в театре в роли

а) Снегурочки б) Спящей Красавицы в) Золушки

2)Когда воробей узнал об украденном букете, он

а)испугался б) обрадовался в) захотел помочь его найти

Ответы

ТЕСТ 9 "Были-небылицы"

1.Вспомни, о чём идёт речь в рассказе А.Куприна "Слон". Отметь все верные утверждения.

1) Девочка Надя мечтала о большом игрушечном слоне.

2)Когда Надя увидела настоящего слона у себя дома, она очень испугалась.

3)Отец Нади попросил дрессировщика привести слона к ним в дом.

4) Слон очень любил сахарную воду и булки.

5) Слон помог Наде выздороветь

2.Сколько лет было Наде из рассказа А.Куприна "Слон"?

1) три 2) шесть 3) десять

3.Отметь, кого Евсейка из рассказа М.Горького описал так: "Вроде меня, только-побольше, и усы у него. Если не сердится, то очень милый".

1) своего соседа 2) своего дедушку 3) своего папу

4.Отметь все сравнения, которые есть в рассказе М.Горького "Случай с Евсейкой"

1) актинии-крупные вишни 2)креветки - мухи 3) голотурия - нарисованный поросёнок

4 акула- расчёска 5) солнце - медный поднос 6) облака- сладкая вата

5.Где жила ворона из рассказа К.Паустовского "Растрёпанный воробей"?

1) Маша 2) милиционер 3) мама Маши

6.Как звали нянюшку Маши в рассказе К.Паустовского "Растрёпанный воробей"?

1) Петровна 2) Ивановна 3) Сергеевна

7. Закончи предложение.

По словам доктора, девочка Надя из рассказа А.Куприна "Слон" болела

1) простудой 2) равнодушием к жизни 3) ветрянкой

8.Вспомни, о чём речь в рассказе К.Паустовского "Растрёпанный воробей". Закончи предложения.

1) Мама Маши готовилась танцевать в театре в роли

а) Снегурочки б) Спящей Красавицы в) Золушки

2)Когда воробей узнал об украденном букете, он

а)испугался б) обрадовался в) захотел помочь его найти

ТЕСТ 10 "Поэтическая тетрадь 3"

1.Кто автор стихотворения "Воробей"?

1) А.А. Блок 2) Есенин 3) Саша Чёрный 4) А.С. Пушкин

2.Узнай произведение по ключевым слова.

БЕГЕМОТ, ПОИГРАТЬ, ПРУД, МАЛЫШ , БОЛЬШОЙ

1) Саша Чёрный "Что ты тискаешь утёнка?" 2) А.А. Блок "Сны" 3) С.А. Есенин " Черёмуха".

3. Что малыш принёс в подарок слону в стихотворении С.Чёрного?

1)торт 2) шоколадное мороженое 3) игрушечного слона

4.С кем сравнивается воробей в стихотворении А.Блока?

1) с кошкой 2) с мышкой с волком

5.Закончи предложение

В стихотворении А.Блока "Сны"

1) мальчик заснул, слушая нянины сказки

2)мальчику приснился страшный сон

3)мальчику приснилось, будто бы он отправился в путешествие в Африку

6.Как ты понимаешь значение слова брыкаться?

1) то .же, что лягаться, а также вообще бить, отбиваться ногами

2) активно сопротивляться, упрямиться

3)то. же, что и купаться 4) то же, что и прижиматься

ОТВЕТЫ

ТЕСТ 10 "Поэтическая тетрадь 3"

1.Кто автор стихотворения "Воробей"?

1) А.А. Блок 2) Есенин 3) Саша Чёрный 4) А.С. Пушкин

2.Узнай произведение по ключевым слова.

БЕГЕМОТ, ПОИГРАТЬ, ПРУД, МАЛЫШ , БОЛЬШОЙ

1) Саша Чёрный "Что ты тискаешь утёнка?" 2) А.А. Блок "Сны" 3) С.А. Есенин " Черёмуха".

3. Что малыш принёс в подарок слону в стихотворении С.Чёрного?

1)торт 2) шоколадное мороженое 3) игрушечного слона

4.С кем сравнивается воробей в стихотворении А.Блока?

1) с кошкой 2) с мышкой с волком

5.Закончи предложение

В стихотворении А.Блока "Сны"

1) мальчик заснул, слушая нянины сказки

2)мальчику приснился страшный сон

3)мальчику приснилось, будто бы он отправился в путешествие в Африку

6.Как ты понимаешь значение слова брыкаться?

1) то .же, что лягаться, а также вообще бить, отбиваться ногами

2) активно сопротивляться, упрямиться

3)то. же, что и купаться 4) то же, что и прижиматься

ТЕСТ 11 "Люби живое "

1. Отметь основную мысль рассказа М.Пришвина "Моя Родина"

1) Охранять природу- значит охранять Родину

2) Для рыбы нужна чистая вода- будем охранять наши водоёмы.

3) Нужно найти в природе такое, чего ещё никто не видел

2.Как звали обезьянку из рассказа Б.Житкова?

1) Пик 2) Мафин 3) Яшка

3. Зачем маленький зайчонок убежал из родного гнезда?

1) чтобы искать журавлиные тёплые страны

2) чтобы найти другую семью

3) чтобы не замёрзнуть зимой на болоте

4. Кто вытащил Мальку из воды?

1) Федя 2) автор 3) Лидия 4) она сама выбралась

5.. О чём часто вспоминал Листопадничек зимой?

1) о своих братьях и сёсрах 2) о тёплом гнезде 3) о своём лесе 4) о старой матери-зайчихе

6.Вспомни , о чём идёт речь в рассказе В.Белов "Малька". Отметь НЕВЕРНОЕ утверждение.

1) Лидия очень обрадовалась, когда узнала, что Малька принесла двух щенят.

2) Одного из щенков Лидия отнесла в соседнюю деревню, а взамен принесла рыжего кота

3) Малька каждый день бегала в соседнюю деревню, чтобы кормить своего щенка

7.В чём беспомощно барахтались два крохотных новорождённых кутёнка?

1) в старой корзинке 2) в старой шапке-ушанке 3) в старом корыте 4) в старом полушубке

8.Что означает слово листопаднички?

1) это когда падают листья 2) когда с деревьев падают золотые листья

3) это птицы, которые улетают на юг 4) так охотники называют осенних зайчат

9. Отметь , из какого произведения этот отрывок:

" Она взлетела на ветку ели, села над нашими головами. И тут мы у видели, что живот у неё голый вплоть до шейки и на голой, пупыристой груди часто-часто трепещет кожа. Это от испуга, гнева и бесстрашия билось птичье сердце."

1) В.Белов " Малька" 2) В .Астафьев "Капалуха" 3) Б.Житков "Про обезьянку"

10. Капалуха -это кто?

1)ворона 2) ссорока 3) глухарка 4) куница

11.Из какого произведения приведённые строки?

Только я их учил не палкой, а лаской, и они меня тоже любили и слушались.

1) В.С.Драгунский "Он живой и светится"

2)В.Л. Дуров "Наша Жучка"

3)В.П. "Капалуха"

ОТВЕТЫ ТЕСТ 11 "Люби живое "

1. Отметь основную мысль рассказа М.Пришвина "Моя Родина"

1) Охранять природу- значит охранять Родину

2) Для рыбы нужна чистая вода- будем охранять наши водоёмы.

3) Нужно найти в природе такое, чего ещё никто не видел

2.Как звали обезьянку из рассказа Б.Житкова?

1) Пик 2) Мафин 3) Яшка

3. Зачем маленький зайчонок убежал из родного гнезда?

1) чтобы искать журавлиные тёплые страны

2) чтобы найти другую семью

3) чтобы не замёрзнуть зимой на болоте

4. Кто вытащил Мальку из воды?

1) Федя 2) автор 3) Лидия 4) она сама выбралась

5.. О чём часто вспоминал Листопадничек зимой?

1) о своих братьях и сёсрах 2) о тёплом гнезде 3) о своём лесе 4) о старой матери-зайчихе

6.Вспомни , о чём идёт речь в рассказе В.Белов "Малька". Отметь НЕВЕРНОЕ утверждение.

1) Лидия очень обрадовалась, когда узнала, что Малька принесла двух щенят.

2) Одного из щенков Лидия отнесла в соседнюю деревню, а взамен принесла рыжего кота

3) Малька каждый день бегала в соседнюю деревню, чтобы кормить своего щенка

7.В чём беспомощно барахтались два крохотных новорождённых кутёнка?

1) в старой корзинке 2) в старой шапке-ушанке 3) в старом корыте 4) в старом полушубке

8.Что означает слово листопаднички?

1) это когда падают листья 2) когда с деревьев падают золотые листья

3) это птицы, которые улетают на юг 4) так охотники называют осенних зайчат

9. Отметь , из какого произведения этот отрывок:

" Она взлетела на ветку ели, села над нашими головами. И тут мы у видели, что живот у неё голый вплоть до шейки и на голой, пупыристой груди часто-часто трепещет кожа. Это от испуга, гнева и бесстрашия билось птичье сердце."

1) В.Белов " Малька" 2) В .Астафьев "Капалуха" 3) Б.Житков "Про обезьянку"

10. Капалуха -это кто?

1)ворона 2) ссорока 3) глухарка 4) куница

11.Из какого произведения приведённые строки?

Только я их учил не палкой, а лаской, и они меня тоже любили и слушались.

1) В.С.Драгунский "Он живой и светится"

2)В.Л. Дуров "Наша Жучка"

3)В.П. "Капалуха"

ТЕСТ 12 "Поэтическая тетрадь 4"

1.Кто автор стихотворения "Разлука"

1) С.Я.Маршак 2) С.В. Михалков 3) Е.А. Благинина 4) А.Л. Барто

2.Какое стихотворение написала Е.А. Благинина?

1) "Кукушка" 2) "Гроза днём" 3) "Котёнок" 4)" В театре"

3. Узнай стихотворение по ключевым словам

САД, ДОМ, ЗАБЫЛИ ЗАГЛЯДЕНЬЕ

1) "Гроза днём" 2) "Разлука" 3) "Если" 4) "Котёнок"

4.Какому произведению созвучна поговорка?

Что наскучит, то и научит.

1) "Кукушка" 2) "Гроза днём" 3) "Разлука" 4)" В театре"

5.Закончи предложение.

Герой одного из стихотворений А.Барто считал, что он "играет гаммы, ходит к врачу и учит математику" для своей ...

1) бабушки 2) учительницы 3) мамы

6.Найди в данном списке "Лишних"

1) А.Л. Барто 2) С.В. Михалков 3) С.Я Маршак 4) В.Ю. Драгунский

5) Е.А. Благинина 6) В.П. Астафьев

ОТВЕТЫ ТЕСТ 12 "Поэтическая тетрадь 4"

1.Кто автор стихотворения "Разлука"

1) С.Я.Маршак 2) С.В. Михалков 3) Е.А. Благинина 4) А.Л. Барто

2.Какое стихотворение написала Е.А. Благинина?

1) "Кукушка" 2)"Гроза днём" 3) "Котёнок" 4)" В театре"

3. Узнай стихотворение по ключевым словам

САД, ДОМ, ЗАБЫЛИ ЗАГЛЯДЕНЬЕ

1) "Гроза днём" 2) "Разлука" 3) "Если" 4) "Котёнок"

4.Какому произведению созвучна поговорка?

Что наскучит, то и научит.

1) "Кукушка" 2) "Гроза днём" 3) "Разлука" 4)" В театре"

5.Закончи предложение.

Герой одного из стихотворений А.Барто считал, что он "играет гаммы, ходит к врачу и учит математику" для своей ...

1) бабушки 2) учительницы 3) мамы

6.Найди в данном списке "Лишних"

1) А.Л. Барто 2) С.В. Михалков 3) С.Я Маршак 4) В.Ю. Драгунский

5) Е.А. Благинина 6) В.П. Астафье

ТЕСТ 13 "Собирай по ягодке- наберёшь кузовок"

1.Какая из пословиц Не встречается в рассказе Б. Шергина "Собирай по ягодке- наберёшь кузовок"?

1) Работа любит не молодца, а незалёжливого

2) Глаза страшатся, а руки делают

3)Кончил дело -гуляй смело

2.Как звали дедушку в рассказе А. Платонова "Цветок на земле"?

1) Афоня 2) Тит 3) Платон

3 Закончи предложени.

Лёля и Минька- главные герои рассказов...

1) М. Зощенко 2) А.Платонова 3) В. Драгунского

4.Отметь, какой из рассказов начинается словами: " А.я, когда вырасту, я в школу ходить не буду!"

1) "Ещё мама" 2) " Цветок на земле" 3) "Золотые слова"

5.Каким показан Федя в рассказе "Федина задача"?. Отметь правильные ответы.

1) внимательным 2) трудолюбивым 3) неорганизованным 4)рассеянным 5) скромным

6.Какие первые слова научился писать мальчик из рассказа "Ещё мама"?

1) солнце , небо 2) школа, поле 3) мама, Родина

7.Зачем, по словам одного из героев рассказа " Великие путешественники", в путешествие нужно брать с собой деньги?

1) для покупки семечек и конфет 2) для покупки хлеб и сахара 3) на всякий случай

8. Отметь, какой из рассказов заканчивается словами:

Это всегда так бывает: когда надо разговаривать, так не знаешь, о чём, а когда не надо разговаривать, так разговариваешь и разговариваешь...

1) "Золотые слова" 2) "Великие путешественники" №) "Телефо

ОТВЕТЫ ТЕСТ 13 "Собирай по ягодке- наберёшь кузовок"

1.Какая из пословиц Не встречается в рассказе Б. Шергина "Собирай по ягодке- наберёшь кузовок"?

1) Работа любит не молодца, а незалёжливого

2) Глаза страшатся, а руки делают

3)Кончил дело -гуляй смело

.Как звали дедушку в рассказе А. Платонова "Цветок на земле"?

1) Афоня 2) Тит 3) Платон

3 Закончи предложени.

Лёля и Минька- главные герои рассказов...

1) М. Зощенко 2) А.Платонова 3) В. Драгунского

4.Отметь, какой из рассказов начинается словами: " А.я, когда вырасту, я в школу ходить не буду!"

1) "Ещё мама" 2) " Цветок на земле" 3) "Золотые слова"

5.Каким показан Федя в рассказе "Федина задача"?. Отметь правильные ответы.

1) внимательным 2) трудолюбивым 3) неорганизованным 4)рассеянным 5) скромным

6.Какие первые слова научился писать мальчик из рассказа "Ещё мама"?

1) солнце , небо 2) школа, поле 3) мама, Родина

7.Зачем, по словам одного из героев рассказа " Великие путешественники", в путешествие нужно брать с собой деньги?

1) для покупки семечек и конфет 2) для покупки хлеб и сахара 3) на всякий случай

8. Отметь, какой из рассказов заканчивается словами:

Это всегда так бывает: когда надо разговаривать, так не знаешь, о чём, а когда не надо разговаривать, так разговариваешь и разговариваешь...

1) "Золотые слова" 2) "Великие путешественники" 3) "Телефо

ТЕСТ 14 "Зарубежная литература"

1.Что вместо волос было у Медузы Горгоны?

1) длинные серые змеи 2) длинные зелёные змеи 3) длинные чёрные змеи

2.Закончи предложение

В великолепном дворце жил царь...

1) Посейдон 2) Полидект 3) Персей 4) Полидон

3.Как болтал длинноногий аист из сказки Г.-Х. Андерсена?

1) по-испански 2) по-английски 3) по-русски 4) по-египетски

4.Из-за чего дрались два утиных семейства?

1) из-за улиток 2) из-за червячка 3) из-за длинного угря 4) из-за головки угря

5. Как звали девушку, которая стала женой Персея?

1) Аномена 2) Адонемеда 3) Андромеда 4) Андреда

6. Сколько братьев было у стойкого оловянного солдатика из сказки Г.-Х. Андерсена?

1) 6 2) 12 3) 15 4) 24

7.Кто такая Афина Паллада?

1) добрая волшебница 2) злая колдунья 3) сестра Медузы Горгоны

8.*Угадай , о ком идёт речь.

Титан. Похитил с Олимпа огонь и принёс его людям.

1) о Персее 2) о Геракле 3) о Минотавре 4) О Прометее

9. * Какое чудовище убивало путников, которые не могли разгадать загадку?

Кто ходит утром на четырёх ногах, днём - на двух , а вечером -на трёх?

1) Прометей 2) Персей 3) Посейдон 4) Сфинкс

ОТВЕТЫ ТЕСТ 14 "Зарубежная литература"

1.Что вместо волос было у Медузы Горгоны?

1) длинные серые змеи 2) длинные зелёные змеи 3) длинные чёрные змеи

2.Закончи предложение

В великолепном дворце жил царь...

1) Посейдон 2) Полидект 3) Персей 4) Полидон

3.Как болтал длинноногий аист из сказки Г.-Х. Андерсена?

1) по-испански 2) по-английски 3) по-русски 4) по-египетски

4.Из-за чего дрались два утиных семейства?

1) из-за улиток 2) из-за червячка 3) из-за длинного угря 4) из-за головки угря

5. Как звали девушку, которая стала женой Персея?

1) Аномена 2) Адонемеда 3) Андромеда 4) Андреда

6. Сколько братьев было у стойкого оловянного солдатика из сказки Г.-Х. Андерсена?

1) 6 2) 12 3) 15 4) 24

7.Кто такая Афина Паллада?

1) добрая волшебница 2) злая колдунья 3) сестра Медузы Горгоны

8.*Угадай , о ком идёт речь.

Титан. Похитил с Олимпа огонь и принёс его людям.

1) о Персее 2) о Геракле 3) о Минотавре 4) О Прометее

9. * Какое чудовище убивало путников, которые не могли разгадать загадку?

Кто ходит утром на четырёх ногах, днём - на двух , а вечером -на трёх?

1) Прометей 2) Персей 3) Посейдон 4) Сфинк

ТЕСТ 15 "Повторение и обобщение"

1. Вспомни , из каких произведений эти отрывки. установи соответствие

А) Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул :"Купаться!"- и в одну минуту матросы попрыгали в воду, спустили в воду парус, привязали его и в парусе устроили купальню....

Б) Обезьянка села на первой перекладине мачты, сняла шляпу и стала зубами и лапами рвать её. Он как будто дразнила мальчика. показывала на него и делала ему рожи....

В) Я стал гладить лапку и думаю: совсем как ребёночек. И пощекотал ему ладошку. А ребёночек-то как дёрнет лапку - раз, и меня по щеке....

1) Л.Н. Толстой "Прыжок" 2)" Л.Н. Толстой "Акула" 3) Б. Житков "Про обезьян

2.И.А. Крылов- автор ...... "Мартышка и Очки"

1) басни 2) сказки 3) рассказа

3.А.С. Пушкин -автор стихотворения ",,,,утро"

1) Тёплое 2) Снежное 3) Зимнее

4.Закончи предложение

Рукодельница, Ленивица и нянюшка- персонажи сказки...

1) "Сивка-бурка" 2) "Мороз Иванович" 3) "Иван -царевич и серый волк"

5.В каком из произведений мальчик оказался в подводном царстве?

1) "Случай с Евсейкой" 2) "Великие путешественники" 3) "Как получаются легенды"

6. Какая из пословиц подходит к басне И.А. Крылова "Ворона и Лисица"?

1) Льстец под словами - что змея под цветами.

2) Друг познаётся в беде

3) Мир освещается солнцем, а человек - знанием.

7.Отметь , в каком из рассказов девочка Ира хотела научить своего попугая мяукать, лаять и здороваться.

1) Ю.Ермолаев "Проговорился" 2) Ю.Ермолаев " Воспитатели"

3) Л.Кассиль "Отметки Риммы Лебедевой"

8.Как звали собачку из рассказов В.Белова?

1) Гоша 2) Белка 3) Яшка 4) Малька

ОТВЕТЫ ТЕСТ 15 "Повторение и обобщение"

1. Вспомни , из каких произведений эти отрывки. установи соответствие

А) Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул :"Купаться!"- и в одну минуту матросы попрыгали в воду, спустили в воду парус, привязали его и в парусе устроили купальню....

Б) Обезьянка села на первой перекладине мачты, сняла шляпу и стала зубами и лапами рвать её. Он как будто дразнила мальчика. показывала на него и делала ему рожи....

В) Я стал гладить лапку и думаю: совсем как ребёночек. И пощекотал ему ладошку. А ребёночек-то как дёрнет лапку - раз, и меня по щеке....

1) Л.Н. Толстой "Прыжок" 2)" Л.Н. Толстой "Акула" 3) Б. Житков "Про обезьянку"

2.И.А. Крылов- автор ...... "Мартышка и Очки"

1) басни 2) сказки 3) рассказа

3.А.С. Пушкин -автор стихотворения ",,,,утро"

1) Тёплое 2) Снежное 3) Зимнее

4.Закончи предложение

Рукодельница, Ленивица и нянюшка- персонажи сказки...

1) "Сивка-бурка" 2) "Мороз Иванович" 3) "Иван -царевич и серый волк"

5.В каком из произведений мальчик оказался в подводном царстве?

1) "Случай с Евсейкой" 2) "Великие путешественники" 3) "Как получаются легенды"

6. Какая из пословиц подходит к басне И.А. Крылова "Ворона и Лисица"?

1) Льстец под словами - что змея под цветами.

2) Друг познаётся в беде

3) Мир освещается солнцем, а человек - знанием.

7.Отметь , в каком из рассказов девочка Ира хотела научить своего попугая мяукать, лаять и здороваться.

1) Ю.Ермолаев "Проговорился" 2) Ю.Ермолаев " Воспитатели"

3) Л.Кассиль "Отметки Риммы Лебедевой"

8.Как звали собачку из рассказов В.Белова?

1) Гоша 2) Белка 3) Яшка 4) Малька