Технологические карты по дисциплине Основы патологии по специальности Сестринское дело и Акушерское дело
учебно-методический материал

План практического занятия №_1_                       Время занятия:   90 минут

Специальность: 31.02.02 Акушерское  дело   34.02.01 Сестринское  дело

Дисциплина: ОП 03. Основы патологии

Тема:  Повреждения. Дистрофии.

 План занятия:

1 Наблюдение различных видов дистрофий.

2.Формулирование ответов на вопросы.

3.Анализирование   гистологических препаратов.

4.Зарисовывание признаков дистрофий.

5. Определение механизма и вида дистрофий в предлагаемых задачах

.Цель занятия: 1. Учебная цель: Освоение практических знаний о видах дистрофий.

                          2. Воспитательная цель: Воспитывать студентов в духе патриотов своей Родины и воспитывать чувство ответственности,  долга за жизнь пациента.

                          3. Развивающая цель: Развитие у студентов логического мышления и медицинской тактики при изучении предмета.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять признаки типовых патологических процессов и отдельных заболеваний в организме человека;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- общие закономерности развития патологии клеток, органов и систем в организме человека;

-структурно-функциональные закономерности развития и течения типовых патологических процессов и отдельных заболеваний

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить :

- овладеть общими и профессиональными компетенциями. ( ОК и ПК )

ОК 1 - 4, 1             ПК 1.1 - 1.3,         2.1 - 2.3,            3.1 - 3.5,             4.1 - 4.5

Межпредметная связь: латинский язык, история, биология, философия.

Методы педагогического обучения и виды пед.технологий:  лекция. Метод Кластера, метод « мозгового штурма»,

Методы оценки знаний: устный фронтальный опрос, письменный опрос по тестовым вариантам.

Оснащение занятия: РП, КТП, опорные конспекты, раздаточный материал, картинки, рисунки, гистологические препараты, презентация.

Технические средства обучения: компьютер, проектор и др.

Источники информации:

Основные источники:

1. Пауков В.С., Литвицкий П. Ф. Патологическая анатомия и патологическая физиология:

учебник.- М.: Медицина, 2014

Дополнительные источники:

1.Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.

2.Пауков В.С., Литвицкий П.Ф., Патологическая анатомия и патологическая физиология: учеб. по дисциплине для студентов учреждений средн.проф. образования. – М. ГЭОТАР-Медиа, 2010.

3.Ремизов И.В., Дорошенко В.А. Основы патологии: Учебник. Среднее профессиональное образование. – Ростов-на-Дону: Феникс,2012,-221с.

Домашнее задание Л. 1. Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.       стр. 18-37

 Самостоятельная работа: Примерные варианты заданий:

Составление графологических схем «Паренхиматозные дистрофии», «Мезенхимальные дистрофии», «Смешанные дистрофии».Составление глоссария.Составление таблицы «Нарушение минерального обмена»

Решение заданий в тестовой форме.

Технологическая карта теоретического занятия.

                                                                                                                                        Время занятия:   90 минут

План практического занятия №_2_                       Время занятия:   90 минут

Специальность: 31.02.02 Акушерское  дело   34.02.01 Сестринское  дело

Дисциплина: ОП 03. Основы патологии

Тема:  Нарушения водно-минерального и энергетического обмена веществ.

 План занятия:

1.Изучение  проявлений нарушения обмена веществ.

2.Выполнение тестовых заданий.

3.Анализирование микропрепаратов и макропрепаратов (слайдов) и распознавание признаков нарушения обмена веществ.

4.Выявление отличий дистофии, некроза, апоптоза.

5. Определение в предлагаемых задачах причин, последствий для организма  нарушений обмена веществ.

.Цель занятия: 1. Учебная цель: Освоение практических знаний о  нарушениях водно-минерального и энергетического обмена веществ.

                          2. Воспитательная цель: Воспитывать студентов в духе патриотов своей Родины и воспитывать чувство ответственности,  долга за жизнь пациента.

                          3. Развивающая цель: Развитие у студентов логического мышления и медицинской тактики при изучении предмета.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять признаки типовых патологических процессов и отдельных заболеваний в организме человека;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- общие закономерности развития патологии клеток, органов и систем в организме человека;

-структурно-функциональные закономерности развития и течения типовых патологических процессов и отдельных заболеваний

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить :

- овладеть общими и профессиональными компетенциями. ( ОК и ПК )

ОК 1 - 4, 1             ПК 1.1 - 1.3,         2.1 - 2.3,            3.1 - 3.5,             4.1 - 4.5

Межпредметная связь: латинский язык, история, биология, философия.

Методы педагогического обучения и виды пед.технологий:  лекция. Метод Кластера, метод « мозгового штурма»,

Методы оценки знаний: устный фронтальный опрос, письменный опрос по тестовым вариантам.

Оснащение занятия: РП, КТП, опорные конспекты, раздаточный материал, картинки, рисунки, гистологические препараты, макро и микро препараты,  презентация.

Технические средства обучения: компьютер, проектор и др.

Источники информации:

Основные источники:

1. Пауков В.С., Литвицкий П. Ф. Патологическая анатомия и патологическая физиология:

учебник.- М.: Медицина, 2014

Дополнительные источники:

1.Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.

2.Пауков В.С., Литвицкий П.Ф., Патологическая анатомия и патологическая физиология: учеб. по дисциплине для студентов учреждений средн.проф. образования. – М. ГЭОТАР-Медиа, 2010.

3.Ремизов И.В., Дорошенко В.А. Основы патологии: Учебник. Среднее профессиональное образование. – Ростов-на-Дону: Феникс,2012,-221с.

Домашнее задание Л. 1. Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.       стр. 39-59

 Самостоятельная работа: Примерные варианты заданий:

Составление глоссария. Решение заданий в тестовой форме.  Составление графологических схем «Некроз», «Атрофия».

Технологическая карта теоретического занятия.

                                                                                                                                        Время занятия:   90 минут

План практического занятия №_3_                       Время занятия:   90 минут

Специальность: 31.02.02 Акушерское  дело   34.02.01 Сестринское  дело

Дисциплина: ОП 03. Основы патологии

Тема:  Нарушения кровообращения и лимфообращения.

 План занятия:

1. Изучение морфологических и клинических признаков  нарушения кровообращения и лимфообращения.

2.Формулирование ответов на вопросы.

3.Составление таблицы «Формы, клинические признаки и исходы нарушения кровообращения».

4.Определение в предлагаемых задачах видов, признаков  нарушений кровообращения и лимфообращения.

Цель занятия: 1. Учебная цель: Освоение практических знаний о  нарушениях кровообращения и лимфообращения.

                          2. Воспитательная цель: Воспитывать студентов в духе патриотов своей Родины и воспитывать чувство ответственности,  долга за жизнь пациента.

                          3. Развивающая цель: Развитие у студентов логического мышления и медицинской тактики при изучении предмета.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять признаки типовых патологических процессов и отдельных заболеваний в организме человека;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- общие закономерности развития патологии клеток, органов и систем в организме человека;

-структурно-функциональные закономерности развития и течения типовых патологических процессов и отдельных заболеваний

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить :

- овладеть общими и профессиональными компетенциями. ( ОК и ПК )

ОК 1 - 4, 1             ПК 1.1 - 1.3,         2.1 - 2.3,            3.1 - 3.5,             4.1 - 4.5

Межпредметная связь: латинский язык, история, биология, философия.

Методы педагогического обучения и виды пед.технологий:  лекция. Метод Кластера, метод « мозгового штурма»,

Методы оценки знаний: устный фронтальный опрос, письменный опрос по тестовым вариантам.

Оснащение занятия: РП, КТП, опорные конспекты, раздаточный материал, картинки, рисунки, гистологические препараты, макро и микро препараты,  презентация.

Технические средства обучения: компьютер, проектор и др.

Источники информации:

Основные источники:

1. Пауков В.С., Литвицкий П. Ф. Патологическая анатомия и патологическая физиология:

учебник.- М.: Медицина, 2014

Дополнительные источники:

1.Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.

2.Пауков В.С., Литвицкий П.Ф., Патологическая анатомия и патологическая физиология: учеб. по дисциплине для студентов учреждений средн.проф. образования. – М. ГЭОТАР-Медиа, 2010.

3.Ремизов И.В., Дорошенко В.А. Основы патологии: Учебник. Среднее профессиональное образование. – Ростов-на-Дону: Феникс,2012,-221с.

Домашнее задание Л. 1. Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.       стр. 80-101

 Самостоятельная работа: Примерное содержание заданий:

Составление глоссария.Решение заданий в тестовой форме.Составление опорного конспекта «Нарушение лимфообращения».Составление компьютерных презентаций.

Технологическая карта теоретического занятия.

                                                                                                                                        Время занятия:   90 минут

План практического занятия №_4_                       Время занятия:   90 минут

Специальность: 31.02.02 Акушерское  дело   34.02.01 Сестринское  дело

Дисциплина: ОП 03. Основы патологии

Тема:  Воспаление.

 План занятия:

1. Изучение морфологических и клинических проявлений воспалительных реакций.

2.Формулирование ответов на вопросы.

3.Анализирование микропрепаратов и  макропрепаратов (слайдов) и определение  морфологических изменений в тканях.

4. Определение типа воспаления  в предлагаемых задачах.

 Цель занятия: 1. Учебная цель: Освоение практических знаний о видах воспалительной реакций

                          2. Воспитательная цель: Воспитывать студентов в духе патриотов своей Родины и воспитывать чувство ответственности,  долга за жизнь пациента.

                          3. Развивающая цель: Развитие у студентов логического мышления и медицинской тактики при изучении предмета.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять признаки типовых патологических процессов и отдельных заболеваний в организме человека;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- общие закономерности развития патологии клеток, органов и систем в организме человека;

-структурно-функциональные закономерности развития и течения типовых патологических процессов и отдельных заболеваний

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить :

- овладеть общими и профессиональными компетенциями. ( ОК и ПК )

ОК 1 - 4, 1             ПК 1.1 - 1.3,         2.1 - 2.3,            3.1 - 3.5,             4.1 - 4.5

Межпредметная связь: латинский язык, история, биология, философия.

Методы педагогического обучения и виды пед.технологий:  лекция. Метод Кластера, метод « снежного кома»,

Методы оценки знаний: устный фронтальный опрос, письменный опрос по тестовым вариантам.

Оснащение занятия: РП, КТП, опорные конспекты, раздаточный материал, картинки, рисунки, гистологические препараты, макро и микро препараты,  презентация.

Технические средства обучения: компьютер, проектор и др.

Источники информации:

Основные источники:

1. Пауков В.С., Литвицкий П. Ф. Патологическая анатомия и патологическая физиология:

учебник.- М.: Медицина, 2014

Дополнительные источники:

1.Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.

2.Пауков В.С., Литвицкий П.Ф., Патологическая анатомия и патологическая физиология: учеб. по дисциплине для студентов учреждений средн.проф. образования. – М. ГЭОТАР-Медиа, 2010.

3.Ремизов И.В., Дорошенко В.А. Основы патологии: Учебник. Среднее профессиональное образование. – Ростов-на-Дону: Феникс,2012,-221с.

Домашнее задание Л. 1. Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.       стр. 110-127

 Самостоятельная работа: Примерные варианты заданий:

Составление графологической схемы «Воспаление».Решение заданий в тестовой форме.

Составление компьютерных презентаций

Технологическая карта теоретического занятия.

                                                                                                                                        Время занятия:   90 минут

План практического занятия №_5_                       Время занятия:   90 минут

Специальность: 31.02.02 Акушерское  дело   34.02.01 Сестринское  дело

Дисциплина: ОП 03. Основы патологии

Тема:  Приспособительные и компенсаторные процессы.

 План занятия:

1. Изучение процессов  восстановления функций.

2.Формулирование ответов на вопросы.  

3.Анализирование  макропрепаратов (слайдов) и  выявление признаков процессов компенсации и приспособления.

4. Сравнительная характеристика основных понятий в форме таблицы.

5.Выполнение тестовых заданий.

Цель занятия: 1. Учебная цель: Освоение практических знаний о видах приспособительных и компенсаторных процессах.                          

                            2. Воспитательная цель: Воспитывать студентов в духе патриотов своей Родины и воспитывать чувство ответственности,  долга за жизнь пациента.

                          3. Развивающая цель: Развитие у студентов логического мышления и медицинской тактики при изучении предмета.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять признаки типовых патологических процессов и отдельных заболеваний в организме человека;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- общие закономерности развития патологии клеток, органов и систем в организме человека;

-структурно-функциональные закономерности развития и течения типовых патологических процессов и отдельных заболеваний

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить :

- овладеть общими и профессиональными компетенциями. ( ОК и ПК )

ОК 1 - 4, 1             ПК 1.1 - 1.3,         2.1 - 2.3,            3.1 - 3.5,             4.1 - 4.5

Межпредметная связь: латинский язык, история, биология, философия.

Методы педагогического обучения и виды пед.технологий:  лекция. Метод Кластера, метод « снежного кома»,

Методы оценки знаний: устный фронтальный опрос, письменный опрос по тестовым вариантам.

Оснащение занятия: РП, КТП, опорные конспекты, раздаточный материал, картинки, рисунки, гистологические препараты, макро и микро препараты,  презентация.

Технические средства обучения: компьютер, проектор и др.

Источники информации:

Основные источники:

1. Пауков В.С., Литвицкий П. Ф. Патологическая анатомия и патологическая физиология:

учебник.- М.: Медицина, 2014

Дополнительные источники:

1.Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.

2.Пауков В.С., Литвицкий П.Ф., Патологическая анатомия и патологическая физиология: учеб. по дисциплине для студентов учреждений средн.проф. образования. – М. ГЭОТАР-Медиа, 2010.

3.Ремизов И.В., Дорошенко В.А. Основы патологии: Учебник. Среднее профессиональное образование. – Ростов-на-Дону: Феникс,2012,-221с.

Домашнее задание Л. 1. Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.       стр. 60-74

 Самостоятельная работа: Примерные варианты заданий:Составление графологических схем «Шок», «Кома».Решение заданий в тестовой форме.

Составление графологических схем «Виды регенерации», «Гипертрофия»Примерное содержание заданий:Составление глоссария.Решение заданий в тестовой форме.

Технологическая карта теоретического занятия.

                                                                                                                                        Время занятия:   90 минут

План практического занятия №_6_                       Время занятия:   90 минут

Специальность: 31.02.02 Акушерское  дело   34.02.01 Сестринское  дело

Дисциплина: ОП 03. Основы патологии

Тема:  Патология терморегуляции

 План занятия:

1.Анализ температурных кривых.

2.Выполнение тестовых заданий.

3.Определение типов температурных кривых.

4.Заполнение таблицы «Отличия лихорадки и гипертермии».

5.Распознавание типов нарушения терморегуляции, стадий лихорадки  в предлагаемых задачах.

Цель занятия: 1. Учебная цель: Освоение практических знаний о видах нарушения  терморегуляции

                            2. Воспитательная цель: Воспитывать студентов в духе патриотов своей Родины и воспитывать чувство ответственности,  долга за жизнь пациента.

                          3. Развивающая цель: Развитие у студентов логического мышления и медицинской тактики при изучении предмета.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять признаки типовых патологических процессов и отдельных заболеваний в организме человека;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- общие закономерности развития патологии клеток, органов и систем в организме человека;

-структурно-функциональные закономерности развития и течения типовых патологических процессов и отдельных заболеваний

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить :

- овладеть общими и профессиональными компетенциями. ( ОК и ПК )

ОК 1 - 4, 1             ПК 1.1 - 1.3,         2.1 - 2.3,            3.1 - 3.5,             4.1 - 4.5

Межпредметная связь: латинский язык, история, биология, философия.

Методы педагогического обучения и виды пед.технологий:  лекция. Метод Кластера, метод « снежного кома»,

Методы оценки знаний: устный фронтальный опрос, письменный опрос по тестовым вариантам.

Оснащение занятия: РП, КТП, опорные конспекты, раздаточный материал, картинки, рисунки, гистологические препараты, макро и микро препараты,  презентация.

Технические средства обучения: компьютер, проектор и др.

Источники информации:

Основные источники:

1. Пауков В.С., Литвицкий П. Ф. Патологическая анатомия и патологическая физиология:

учебник.- М.: Медицина, 2014

Дополнительные источники:

1.Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.

2.Пауков В.С., Литвицкий П.Ф., Патологическая анатомия и патологическая физиология: учеб. по дисциплине для студентов учреждений средн.проф. образования. – М. ГЭОТАР-Медиа, 2010.

3.Ремизов И.В., Дорошенко В.А. Основы патологии: Учебник. Среднее профессиональное образование. – Ростов-на-Дону: Феникс,2012,-221с.

Домашнее задание Л. 1. Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.       стр. 128-133

 Самостоятельная работа: Примерные варианты заданий:

Составление глоссария. Решение заданий в тестовой форме.

Технологическая карта теоретического занятия.

                                                                                                                                        Время занятия:   90 минут

План практического занятия №_7_                       Время занятия:   90 минут

Специальность: 31.02.02 Акушерское  дело   34.02.01 Сестринское  дело

Дисциплина: ОП 03. Основы патологии

Тема:  Иммунопатологические процессы.

 План занятия:

1.Изучение причин, механизмов развития и клинических проявлений иммуннопатологических состояний.

2.Формулирование ответов на вопросы.

3.Составление таблицы «Клинические проявления иммунных дефицитов».

4.Выполнение тестовых заданий..

Цель занятия: 1. Учебная цель: Освоение практических знаний о видах иммунопатологических процессов.                            

                          2. Воспитательная цель: Воспитывать студентов в духе патриотов своей Родины и воспитывать чувство ответственности,  долга за жизнь пациента.

                          3. Развивающая цель: Развитие у студентов логического мышления и медицинской тактики при изучении предмета.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять признаки типовых патологических процессов и отдельных заболеваний в организме человека;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- общие закономерности развития патологии клеток, органов и систем в организме человека;

-структурно-функциональные закономерности развития и течения типовых патологических процессов и отдельных заболеваний

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить :

- овладеть общими и профессиональными компетенциями. ( ОК и ПК )

ОК 1 - 4, 1             ПК 1.1 - 1.3,         2.1 - 2.3,            3.1 - 3.5,             4.1 - 4.5

Межпредметная связь: латинский язык, история, биология, философия.

Методы педагогического обучения и виды пед.технологий:  лекция. Метод Кластера, метод « снежного кома»,

Методы оценки знаний: устный фронтальный опрос, письменный опрос по тестовым вариантам.

Оснащение занятия: РП, КТП, опорные конспекты, раздаточный материал, картинки, рисунки, гистологические препараты, макро и микро препараты,  презентация.

Технические средства обучения: компьютер, проектор и др.

Источники информации:

Основные источники:

1. Пауков В.С., Литвицкий П. Ф. Патологическая анатомия и патологическая физиология:

учебник.- М.: Медицина, 2014

Дополнительные источники:

1.Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.

2.Пауков В.С., Литвицкий П.Ф., Патологическая анатомия и патологическая физиология: учеб. по дисциплине для студентов учреждений средн.проф. образования. – М. ГЭОТАР-Медиа, 2010.

3.Ремизов И.В., Дорошенко В.А. Основы патологии: Учебник. Среднее профессиональное образование. – Ростов-на-Дону: Феникс,2012,-221с.

Домашнее задание Л. 1. Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.       стр. 102-109

 Самостоятельная работа: Примерные варианты заданий:Составление компьютерных презентаций.Составление глоссария. Решение заданий в тестовой форме.

Технологическая карта теоретического занятия.

                                                                                                                                        Время занятия:   90 минут

План практического занятия №_8_                       Время занятия:   90 минут

Специальность: 31.02.02 Акушерское  дело   34.02.01 Сестринское  дело

Дисциплина: ОП 03. Основы патологии

Тема:  Опухоли.

 План занятия:

1. Изучение морфологических признаков опухолей.

2.Классификация опухолей.

3.Формулирование ответов на вопросы.

4.Анализирование микропрепаратов (слайдов) здоровых и опухолевых клеток, определение  признаков атипизма.

5.Распознавание характера роста, типа опухоли  в предлагаемых задачах.

Цель занятия: 1. Учебная цель: Освоение практических знаний о видах опухолей.

                          2. Воспитательная цель: Воспитывать студентов в духе патриотов своей Родины и воспитывать чувство ответственности,  долга за жизнь пациента.

                          3. Развивающая цель: Развитие у студентов логического мышления и медицинской тактики при изучении предмета.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять признаки типовых патологических процессов и отдельных заболеваний в организме человека;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- общие закономерности развития патологии клеток, органов и систем в организме человека;

-структурно-функциональные закономерности развития и течения типовых патологических процессов и отдельных заболеваний

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить :

- овладеть общими и профессиональными компетенциями. ( ОК и ПК )

ОК 1 - 4, 1             ПК 1.1 - 1.3,         2.1 - 2.3,            3.1 - 3.5,             4.1 - 4.5

Межпредметная связь: латинский язык, история, биология, философия.

Методы педагогического обучения и виды пед.технологий:  лекция. Метод Кластера, метод « снежного кома»,

Методы оценки знаний: устный фронтальный опрос, письменный опрос по тестовым вариантам.

Оснащение занятия: РП, КТП, опорные конспекты, раздаточный материал, картинки, рисунки, гистологические препараты, макро и микро препараты,  презентация.

Технические средства обучения: компьютер, проектор и др.

Источники информации:

Основные источники:

1. Пауков В.С., Литвицкий П. Ф. Патологическая анатомия и патологическая физиология:

учебник.- М.: Медицина, 2014

Дополнительные источники:

1.Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.

2.Пауков В.С., Литвицкий П.Ф., Патологическая анатомия и патологическая физиология: учеб. по дисциплине для студентов учреждений средн.проф. образования. – М. ГЭОТАР-Медиа, 2010.

3.Ремизов И.В., Дорошенко В.А. Основы патологии: Учебник. Среднее профессиональное образование. – Ростов-на-Дону: Феникс,2012,-221с.

Домашнее задание Л. 1. Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.       стр. 150-168

 Самостоятельная работа: Примерные варианты заданий:

Составление глоссария.Составление опорного конспекта «Предопухолевые процессы».

Составление таблицы «Отличия злокачественных и доброкачественных опухолей».

Решение заданий в тестовой форме

Технологическая карта теоретического занятия.

                                                                                                                                        Время занятия:   90 минут

План практического занятия №_9_                       Время занятия:   90 минут

Специальность: 31.02.02 Акушерское  дело   34.02.01 Сестринское  дело

Дисциплина: ОП 03. Основы патологии

Тема:  Общие  реакции организма на повреждение. Стресс. Коллапс

Экстремальные состояния. Шок. Кома.

 План занятия:

1. Изучение процессов  восстановления функций.

2.Формулирование ответов на вопросы.  

3.Анализирование  макропрепаратов (слайдов) и  выявление признаков процессов компенсации и приспособления.

4. Сравнительная характеристика основных понятий в форме таблицы.

5.Выполнение тестовых заданий

Цель занятия: 1. Учебная цель: Освоение практических знаний об общие  реакциях организма на повреждение. Стресс. Коллапс. Экстремальные состояния. Шок. Кома.

                          2. Воспитательная цель: Воспитывать студентов в духе патриотов своей Родины и воспитывать чувство ответственности,  долга за жизнь пациента.

                          3. Развивающая цель: Развитие у студентов логического мышления и медицинской тактики при изучении предмета.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять признаки типовых патологических процессов и отдельных заболеваний в организме человека;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- общие закономерности развития патологии клеток, органов и систем в организме человека;

-структурно-функциональные закономерности развития и течения типовых патологических процессов и отдельных заболеваний

В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить :

- овладеть общими и профессиональными компетенциями. ( ОК и ПК )

ОК 1 - 4, 1             ПК 1.1 - 1.3,         2.1 - 2.3,            3.1 - 3.5,             4.1 - 4.5

Межпредметная связь: латинский язык, история, биология, философия.

Методы педагогического обучения и виды пед.технологий:  лекция. Метод Кластера, метод « снежного кома»,

Методы оценки знаний: устный фронтальный опрос, письменный опрос по тестовым вариантам.

Оснащение занятия: РП, КТП, опорные конспекты, раздаточный материал, картинки, рисунки, гистологические препараты, макро и микро препараты,  презентация.

Технические средства обучения: компьютер, проектор и др.

Источники информации:

Основные источники:

1. Пауков В.С., Литвицкий П. Ф. Патологическая анатомия и патологическая физиология:

учебник.- М.: Медицина, 2014

Дополнительные источники:

1.Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.

2.Пауков В.С., Литвицкий П.Ф., Патологическая анатомия и патологическая физиология: учеб. по дисциплине для студентов учреждений средн.проф. образования. – М. ГЭОТАР-Медиа, 2010.

3.Ремизов И.В., Дорошенко В.А. Основы патологии: Учебник. Среднее профессиональное образование. – Ростов-на-Дону: Феникс,2012,-221с.

Домашнее задание Л. 1. Алабин И.В., Митрофаненко В.П. Основы патологии: учебник – М. ГЭОТАР-Медиа, 2011.       стр. стр. 141-149

 Самостоятельная работа: Примерные варианты заданий:

Составление графологических схем «Шок», «Кома».Решение заданий в тестовой форме.

Составление графологических схем «Виды регенерации», «Гипертрофия»Примерное содержание заданий. Составление глоссария. Решение заданий в тестовой форме.

Технологическая карта теоретического занятия.

                                                                                                                                        Время занятия:   90 минут