ПМ.04 Основы предпринимательства и трудоустройства на работу Методические указания по выполнению практических заданий учебной практики УП.04 по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобиля
учебно-методический материал

Министерство образования и науки Челябинской области

ГБПОУ «Первомайский техникум

промышленности строительных материалов»

ПМ.04 Основы предпринимательства

и трудоустройства на работу

Методические указания по выполнению

практических заданий учебной практики УП.04

по профессии 23.01.17

Мастер по ремонту и обслуживанию автомобиля

2019

Методические указания по выполнению практических заданий учебной практики УП.04 ПМ.04 Основы предпринимательства и трудоустройства на работу разработаны для студентов по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей, в соответствии с программой профессионального модуля, утвержденной на заседании предметно-цикловой комиссии.

Методические указания составил

Мастер п/о  ГБПОУ «ПТПСМ»                         _____________Е.В. Усынина

Рецензенты:    

Мастер п/о                                                         ____________Т.П. Якшина

Преподаватель ОП и ПЦ                                 ____________ М.В. Садовина

Согласовано:

методист

«___»___________2019 г.                                __________ Н.Л. Печникова

Рекомендовано предметно-цикловой  комиссией мастеров п/о,

протокол  № ___ от «___»_______2019 г.

Председатель комиссии                                    

___________ Н.Л. Печникова

Оглавление

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Представленные практические занятия по учебной практике УП.04 являются средством для формирования умений и навыков у обучающихся в проведения расчётов, построения схем, графиков в целях закрепления теоретического материала по ПМ.04 Основы предпринимательства и способы трудоустройства.

Практические занятия по учебной практике УП.04 ориентированы на создание условий для мыслительной деятельности обучающихся, развития операций анализа, систематизации, обобщения.

При выполнении практических занятий обучающихся должен уметь:

- определять состав материальных, трудовых и финансовых ресурсов организации

-рассчитывать по принятой методике основные технико - экономические показатели

- находить и использовать необходимую экономическую информацию предстоящей профессиональной деятельности.

Выполнение практических занятий учебной практики способствует формирование у обучающихся интереса, к изучению ПМ.04 Основы предпринимательства и способы трудоустройства.

Объем учебной практики УП.04 ПМ.04 Основы предпринимательства и способы трудоустройства 72 часа.

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Учебная практика УП.04

Занятие №1 (6 часов)

Тема программы: Основы предпринимательства и трудоустройства на работу.

Тема учебного занятия: Т1 Способы поиска работы, трудоустройство.

1.1 Планирование своей профессиональной карьеры.

Содержание работы: Планирование своей профессиональной карьеры. Самоанализ умений и способностей. Определение вариантов построения своей карьеры.

Цели учебного занятия:

• Обучающие:

- формирование умения анализировать свои личностные и профессиональные качества как будущего специалиста, правильного планирования и построения своей карьеры;

- формирование представление об основных этапах, способах и приемах поиска работы;

- закрепление знаний по проведению самоанализа и планированию карьеры и карьерного роста.

• Развивающие:

- Умение применять теоретические знания в практической деятельности.

• Воспитательные:

- Воспитание бережливого отношения к техническим средствам, товарищеской взаимопомощи и ответственности за свой труд, профессиональной активности, а так же аккуратности и внимательности.

Формируемые компетенции: ОК.01, ОК.02, ОК.03, ОК.04, ОК.06, ОК.09.

Тип учебного занятия:

- выполнение трудовых приемов и операций простых комплексных работ;

- формирование новых навыков.

Методы обучения: наглядно-демонстрационный, практические действия.

Оснащение учебного занятия:

• комплект учебно-методической документации;
• ПК;
• проектор;
• экран;
• локальная компьютерная сеть с выходом в Интернет;
• тетради с лекциями;
• наглядные пособия, законы РФ.

Этапы занятия

Ход урока:

1. Организационная часть (5 мин.)

Проверка наличия обучающихся. Готовность их к практическому занятию (наличие канцелярских принадлежностей, тетрадей)

2. Вводный инструктаж (15 мин.)

Сообщение темы и цели занятия. Инструктаж по содержанию занятия; организации рабочего места и безопасности труда.

3. Проверка теоретических знаний (40мин.)

1. Нам необходимо повторить ранее изученный материал, ответьте, пожалуйста, на вопросы (устный опрос):

1. Что называется умениями?
2. Что называется способностями?
3. Как вы понимаете понятие «самоанализ»?
4. Понятие карьеры.

Критерии оценки

«5» - отвечает на вопрос в полном объеме, использует при  ответе профессиональную терминологию, ответ построен логично, использует дополнительные источники информации, владеет грамотной речью, отвечает на все дополнительные вопросы.

«4» - отвечает на вопрос в полном объеме, использует при  ответе профессиональную терминологию с допустимыми неточностями, ответ построен недостаточно логично,  владеет грамотной речью, отвечает на все дополнительные вопросы.

«3» - Знает и понимает основные положения учебного материала, но не полностью и непоследовательно его излагает. При ответе допускает неточности в определении понятий.

«2» - не знает и не понимает основные положения учебного материала, не дает ответа на поставленный вопрос.

2. Проведение теста (Приложение А)

4. Текущий инструктаж и практическая работа (180 мин.)

Для выполнения практического задания каждому обучающемуся предоставлены рабочие места (ПК), а так же инструкционные карты на каждое практическое задание согласно плана урока (Приложение Б).

Проводится текущий инструктаж по выполнению каждого практического задания. Подготовка к выполнению задания обучающимися. Обучающиеся подготавливают рабочее место и слушают рекомендации мастера по выполнению конкретного задания.

Для успешного выполнения задания необходимо изучить инструкционную карту. Прочтите до конца, и только потом начинайте выполнять работу.

Выполнение заданий обучающимися. Мастер в это время отвечает на вопросы, возникающие по ходу выполнения работы у обучающихся, а обучающиеся самостоятельно выполняют задания практического занятия в тетрадях, используя методические рекомендации и инструкционные карты.

В конце практического занятия обучающиеся должны сделать вывод о проделанной работе.

5. Заключительный инструктаж (30 мин.)

1) Разбор допущенных ошибок и рекомендации по их устранению.

2) Рефлексия. Беседа со студентами. Мастер задает вопросы обучающимся:

«Достигли ли мы целей урока? Что этому способствовало? Что мешало?  Комфортно ли было сегодня работать?»

Обучающиеся анализируют свою работу и высказывают своё мнение, отвечая на вопросы мастера, дают друг другу рекомендации.

3. Подведение итогов занятия и выставление оценок за практическое занятие.

Учебная практика УП.04

Занятие №2 (6 часов)

Тема программы: Основы предпринимательства и трудоустройства на работу.

Тема учебного занятия: Т1 Способы поиска работы, трудоустройство.

1.2 Составление резюме. Ведение телефонных переговоров.

Содержание работы: Составление резюме. Ведение телефонных переговоров. Самопрезентация.

Цели учебного занятия:

• Обучающие:

• обучение формулированию собственных решений;
• приобретение обучающимися навыков составления резюме с учётом требований, предъявляемых должностью учиться определять варианты построения своей карьеры;
• закрепление теоретических знаний.

• Развивающие:

- Умение применять теоретические знания в практической деятельности.

• Воспитательные:

- Воспитание бережливого отношения к техническим средствам, товарищеской взаимопомощи и ответственности за свой труд, профессиональной активности, а так же аккуратности и внимательности.

- Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Формируемые компетенции: ОК.01, ОК.02, ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.09.

Тип учебного занятия:

- выполнение трудовых приемов и операций простых комплексных работ;

- формирование новых навыков.

Методы обучения: наглядно-демонстрационный, практические действия.

Оснащение учебного занятия:

• комплект учебно-методической документации;
• ПК;
• проектор;
• экран;
• локальная компьютерная сеть с выходом в Интернет;
• тетради с лекциями;
• наглядные пособия, законы РФ.

Этапы занятия

Ход урока:

1. Организационная часть (5 мин.)

Проверка наличия обучающихся. Готовность их к практическому занятию (наличие канцелярских принадлежностей, тетрадей)

2. Вводный инструктаж (15 мин.)

Сообщение темы и цели занятия. Инструктаж по содержанию занятия; организации рабочего места и безопасности труда.

1. Проверка теоретических знаний (30мин.)

Для проверки теоретических знаний мастер проводит устный опрос по изученному материалу.

Вопросы:

1. Что такое резюме? Какова его цель?
2. Чем автобиография отличается от резюме?
3. Назовите виды резюме.
4. Какова структура и основные требования к составлению резюме?
5. В каких случаях составляется сопроводительное письмо к резюме? С какой целью?
6. Понятие собеседования. Какие основные цели преследует собеседование?
7. Какие типы собеседования бывают по содержанию?
8. Назовите типы собеседования по форме организации.
9. Назовите типы собеседования по цели.

Критерии оценки

«5» - отвечает на вопрос в полном объеме, использует при  ответе профессиональную терминологию, ответ построен логично, использует дополнительные источники информации, владеет грамотной речью, отвечает на все дополнительные вопросы.

«4» - отвечает на вопрос в полном объеме, использует при  ответе профессиональную терминологию с допустимыми неточностями, ответ построен недостаточно логично,  владеет грамотной речью, отвечает на все дополнительные вопросы.

«3» - Знает и понимает основные положения учебного материала, но не полностью и непоследовательно его излагает. При ответе допускает неточности в определении понятий.

«2» - не знает и не понимает основные положения учебного материала, не дает ответа на поставленный вопрос.

4. Текущий инструктаж и практическая работа (190 мин.)

Для выполнения практического задания каждому обучающемуся предоставлены рабочие места (ПК), а так же инструкционные карты на каждое практическое задание согласно плана урока (Приложение В).

Проводится текущий инструктаж по выполнению каждого практического задания. Подготовка к выполнению задания обучающимися. Обучающиеся подготавливают рабочее место и слушают рекомендации мастера по выполнению конкретного задания.

Для успешного выполнения задания необходимо изучить инструкционную карту. Прочтите до конца, и только потом начинайте выполнять работу.

Выполнение заданий обучающимися. Мастер в это время отвечает на вопросы, возникающие по ходу выполнения работы у обучающихся, а обучающиеся самостоятельно выполняют задания практического занятия в тетрадях, используя методические рекомендации и инструкционные карты.

В конце практического занятия обучающиеся должны сделать вывод о проделанной работе.

5.Заключительный инструктаж (30 мин.)

1) Разбор допущенных ошибок и рекомендации по их устранению.

2) Рефлексия. Беседа со студентами. Мастер задает вопросы обучающимся:

«Достигли ли мы целей урока? Что этому способствовало? Что мешало? Комфортно ли было сегодня работать?»

Обучающиеся анализируют свою работу и высказывают своё мнение, отвечая на вопросы мастера, дают друг другу рекомендации.

3. Подведение итогов занятия и выставление оценок за практическое занятие.

Учебная практика УП.04

Занятие №3 (6 часов)

Тема программы: Основы предпринимательства и трудоустройства на работу.

Тема учебного занятия: Т2 Основы предпринимательства.

2.1 Управление организацией.

Содержание работы: Изучение организационной структуры предприятия.

Рассмотрение системы и способов взаимодействия между подразделениями.

Распределение функциональных обязанностей при подготовке совместных проектов. Разработка должностных инструкций, положений о структурных подразделениях предприятия.

Цели учебного занятия:

• Обучающие:

• Изучение различных видов организационной структуры предприятия;
• Изучение системы и способов взаимодействия между подразделениями;
• Обучение подготовке совместных проектов, разработке должностных инструкций и положений.
• закрепление теоретических знаний.

• Развивающие:

- Умение применять теоретические знания в практической деятельности.

• Воспитательные:

- Воспитание бережливого отношения к техническим средствам, товарищеской взаимопомощи и ответственности за свой труд, профессиональной активности, а так же аккуратности и внимательности.

- Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Формируемые компетенции: ПК.4.1, ОК.01 – ОК.06, ОК.09, ОК.10.

Тип учебного занятия:

- выполнение трудовых приемов и операций простых комплексных работ;

- формирование новых навыков.

Методы обучения: наглядно-демонстрационный, практические действия.

Оснащение учебного занятия:

• комплект учебно-методической документации;
• ПК;
• проектор;
• экран;
• локальная компьютерная сеть с выходом в Интернет;
• тетради с лекциями;
• наглядные пособия, законы РФ.

Этапы занятия

Ход урока:

1. Организационная часть (5 мин.)

Проверка наличия обучающихся. Готовность их к практическому занятию (наличие канцелярских принадлежностей, тетрадей)

2. Вводный инструктаж (15 мин.)

Сообщение темы и цели занятия. Инструктаж по содержанию занятия; организации рабочего места и безопасности труда.

3.Проверка теоретических знаний (40мин.)

1. Для проверки теоретических знаний мастер проводит устный опрос по изученному материалу.

Вопросы:

1. Что вы понимаете под организационной структурой предприятия?
2. Назовите основные элементы организационной структуры предприятия.
3. Для чего необходимо разрабатывать организационную структуру предприятия?

Критерии оценки

«5» - отвечает на вопрос в полном объеме, использует при  ответе профессиональную терминологию, ответ построен логично, использует дополнительные источники информации, владеет грамотной речью, отвечает на все дополнительные вопросы.

«4» - отвечает на вопрос в полном объеме, использует при  ответе профессиональную терминологию с допустимыми неточностями, ответ построен недостаточно логично,  владеет грамотной речью, отвечает на все дополнительные вопросы.

«3» - Знает и понимает основные положения учебного материала, но не полностью и непоследовательно его излагает. При ответе допускает неточности в определении понятий.

«2» - не знает и не понимает основные положения учебного материала, не дает ответа на поставленный вопрос.

2. Проведение тестового задания по изученному материалу.

Мастер предлагает обучающимся пройти тест по теме (Приложение Г).

4. Текущий инструктаж и практическая работа (180 мин.)

Для выполнения практического задания каждому обучающемуся предоставлены рабочие места (ПК), а так же инструкционные карты на практическое задание согласно плана урока (Приложение Д).

Проводится текущий инструктаж по выполнению каждого практического задания. Подготовка к выполнению задания обучающимися. Обучающиеся подготавливают рабочее место и слушают рекомендации мастера по выполнению конкретного задания.

Для успешного выполнения задания необходимо изучить инструкционную карту. Прочтите до конца, и только потом начинайте выполнять работу.

Выполнение заданий обучающимися. Мастер в это время отвечает на вопросы, возникающие по ходу выполнения работы у обучающихся, а обучающиеся самостоятельно выполняют задания практического занятия в тетрадях, используя методические рекомендации и инструкционные карты.

5.Заключительный инструктаж (30 мин.)

1) Разбор допущенных ошибок и рекомендации по их устранению.

2) Рефлексия. Беседа со студентами. Мастер задает вопросы обучающимся:

«Достигли ли мы целей урока? Что этому способствовало? Что мешало?  Комфортно ли было сегодня работать?»

Обучающиеся анализируют свою работу и высказывают своё мнение, отвечая на вопросы мастера, дают друг другу рекомендации.

3)Подведение итогов занятия и выставление оценок за практическое занятие.

Учебная практика УП.04

Занятие №4 (6 часов)

Тема программы: Основы предпринимательства и трудоустройства на работу.

Тема учебного занятия: Т2 Основы предпринимательства.

2.2 Проведение переговоров с клиентом.

Содержание работы: Подготовка встреч. Проведение переговоров с клиентом на различных этапах работы. Документирование результатов переговоров и утверждение принятых сторонами решений. Анализ деятельности отдела, занимающегося связями с общественностью, другими подразделениями или предприятиями.

Цели учебного занятия:

• Обучающие:

• Изучение общих правил и этапов подготовки ко встречи и переговорам;
• Изучение и анализ деятельности отдела по связям с общественностью и предприятиями;
• Обучение правилам документирования результатов переговоров;
• закрепление теоретических знаний.

• Развивающие:

- Умение применять теоретические знания в практической деятельности.

• Воспитательные:

- Воспитание бережливого отношения к техническим средствам, товарищеской взаимопомощи и ответственности за свой труд, профессиональной активности, а так же аккуратности и внимательности.

- Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Формируемые компетенции: ПК.4.1, ОК.01 – ОК.06, ОК.9, ОК.10.

Тип учебного занятия:

- выполнение трудовых приемов и операций простых комплексных работ;

- формирование новых навыков.

Методы обучения: наглядно-демонстрационный, практические действия.

Оснащение учебного занятия:

• комплект учебно-методической документации;
• ПК;
• проектор;
• экран;
• локальная компьютерная сеть с выходом в Интернет;
• тетради с лекциями;
• наглядные пособия, законы РФ.

Этапы занятия

Ход урока:

1. Организационная часть (5 мин.)

Проверка наличия обучающихся. Готовность их к практическому занятию (наличие канцелярских принадлежностей, тетрадей)

2. Вводный инструктаж (15 мин.)

Сообщение темы и цели занятия. Инструктаж по содержанию занятия; организации рабочего места и безопасности труда.

3.Проверка теоретических знаний (20мин.)

1. Для проверки теоретических знаний мастер проводит устный опрос по изученному материалу.

1. Для чего проводятся встречи и переговоры?
2. Какие общие правила подготовки к переговорам вы знаете?
3. Назовите основные этапы подготовки к переговорам.

Критерии оценки

«5» - отвечает на вопрос в полном объеме, использует при  ответе профессиональную терминологию, ответ построен логично, использует дополнительные источники информации, владеет грамотной речью, отвечает на все дополнительные вопросы.

«4» - отвечает на вопрос в полном объеме, использует при  ответе профессиональную терминологию с допустимыми неточностями, ответ построен недостаточно логично,  владеет грамотной речью, отвечает на все дополнительные вопросы.

«3» - Знает и понимает основные положения учебного материала, но не полностью и непоследовательно его излагает. При ответе допускает неточности в определении понятий.

«2» - не знает и не понимает основные положения учебного материала, не дает ответа на поставленный вопрос.

4. Текущий инструктаж и практическая работа (200 мин.)

Для выполнения практического задания каждому обучающемуся предоставлены рабочие места (ПК), а так же инструкционные карты на каждое практическое задание согласно плана урока (Приложение Е).

Проводится текущий инструктаж по выполнению каждого практического задания. Подготовка к выполнению задания обучающимися. Обучающиеся подготавливают рабочее место и слушают рекомендации мастера по выполнению конкретного задания.

Для успешного выполнения задания необходимо изучить инструкционную карту. Прочтите до конца, и только потом начинайте выполнять работу.

Выполнение заданий обучающимися. Мастер в это время отвечает на вопросы, возникающие по ходу выполнения работы у обучающихся, а обучающиеся самостоятельно выполняют задания практического занятия в тетрадях, используя методические рекомендации и инструкционные карты.

В конце практического занятия обучающиеся должны сделать вывод о проделанной работе.

5.Заключительный инструктаж (30 мин.)

1) Разбор допущенных ошибок и рекомендации по их устранению.

2) Рефлексия. Беседа со студентами. Мастер задает вопросы обучающимся:

«Достигли ли мы целей урока? Что этому способствовало? Что мешало?  Комфортно ли было сегодня работать?»

Обучающиеся анализируют свою работу и высказывают своё мнение, отвечая на вопросы мастера, дают друг другу рекомендации.

3)Подведение итогов занятия и выставление оценок за практическое занятие.

Учебная практика УП.04

Занятие №5 (6 часов)

Тема программы: Основы предпринимательства и трудоустройства на работу.

Тема учебного занятия: Т2 Основы предпринимательства.

2.3 Выполнение заданий по организации договорной работы.

Содержание работы: Рассмотрение хозяйственных договоров. Рассмотрение порядка и видов ответственности субъектов предпринимательской деятельности. Изучение деятельности юридической службы по предупреждению хозяйственных нарушений и устранению их последствий.

Обсуждение хозяйственных споров и изучение методов урегулирования споров. Подготовка типового договора на предоставление услуг.

Цели учебного занятия:

• Обучающие:

• Изучение общих правил и этапов подготовки к встрече и переговорам;
• Изучение и анализ деятельности отдела по связям с общественностью и предприятиями;
• Обучение правилам документирования результатов переговоров;
• закрепление теоретических знаний.

• Развивающие:

- Умение применять теоретические знания в практической деятельности.

• Воспитательные:

- Воспитание бережливого отношения к техническим средствам, товарищеской взаимопомощи и ответственности за свой труд, профессиональной активности, а так же аккуратности и внимательности.

- Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Формируемые компетенции: ПК.4.1, ОК.01 – ОК.06, ОК.9, ОК.10.

Тип учебного занятия:

- выполнение трудовых приемов и операций простых комплексных работ;

- формирование новых навыков.

Методы обучения: наглядно-демонстрационный, практические действия.

Оснащение учебного занятия:

• комплект учебно-методической документации;
• ПК;
• проектор;
• экран;
• локальная компьютерная сеть с выходом в Интернет;
• тетради с лекциями;
• наглядные пособия, законы РФ.

Этапы занятия

Ход урока:

1. Организационная часть (5 мин.)

Проверка наличия обучающихся. Готовность их к практическому занятию (наличие канцелярских принадлежностей, тетрадей)

2. Вводный инструктаж (15 мин.)

Сообщение темы и цели занятия. Инструктаж по содержанию занятия; организации рабочего места и безопасности труда.

3.Объяснение нового материала (20мин.)

Мастер объясняет новый материал по теме, обучающиеся внимательно слушают, делают краткую запись.

Теоретический материал:

Договор – это соглашение двух и более сторон об установлении, изменении или прекращении гражданских прав и обязанностей по статье 420 ГК РФ.

К договорам применяются статьи ГК РФ (статьи 307 – 420, глава 9).

Что касается свободы договора, то граждане и юридические лица свободны в заключении договора (ст.421 ГК РФ). Понуждение к заключению договора не допускается, за исключением случаев, когда обязанность заключить договор предусмотрена настоящим Кодексом, законом или добровольно принятым обязательством. Стороны могут заключить договор, как предусмотренный, так и не предусмотренный законом или иными правовыми актами. Условия договора определяются по усмотрению сторон, кроме случаев, когда содержание соответствующего условия предписано законом или иными правовыми актами по статье 422 ГК РФ. Договор должен соответствовать правилам, установленным законом и иными правовыми актами, действующим в момент его заключения по статье 422 ГК РФ.

По статье 427 ГК РФ отдельные условия договора определяются примерными условиями, разработанными для договоров соответствующего вида и опубликованными в печати.

Классификация договоров.

Договор, по которому сторона должна получить плату или иное встречное предоставление за исполнение своих обязанностей, называется возмездным по статье 423 ГК РФ. А договор, по которому одна сторона обязуется предоставить что-либо другой стороне без получения от нее платы или иного встречного предоставления, называется безвозмездным.

О порядке изменения и расторжения договора говорится в статье 452 ГК РФ, соглашение об изменении или о расторжении договора совершается в той же форме, что и договор, если из закона, иных правовых актов, договора или обычаев не вытекает иное. Если получен отказ другой стороны на предложение изменить или расторгнуть договор либо неполучения ответа в срок, указанный в предложении или установленный законом либо договором, то требование об изменении или о расторжении договора может быть заявлено стороной в суд.

Основанием для изменения или расторжения договора может быть соглашение сторон, если иное не предусмотрено ГК РФ, другими законами или договором по статье 450 ГК РФ.

По требованию одной из сторон договор может быть изменен или расторгнут по решению суда только:

1) при существенном нарушении договора другой стороной;

2) в иных случаях, предусмотренных ГК РФ, другими законами или договором.

Возможно изменение и расторжение договора в связи с существенным изменением обстоятельств по статье 451 ГК РФ.

4. Текущий инструктаж и практическая работа (200 мин.)

Для выполнения практического задания каждому обучающемуся предоставлены рабочие места (ПК), а так же инструкционные карты на каждое практическое задание согласно плана урока (Приложение Ж).

Проводится текущий инструктаж по выполнению каждого практического задания. Подготовка к выполнению задания обучающимися. Обучающиеся подготавливают рабочее место и слушают рекомендации мастера по выполнению конкретного задания.

Для успешного выполнения задания необходимо изучить инструкционную карту. Прочтите до конца, и только потом начинайте выполнять работу.

Выполнение заданий обучающимися. Мастер в это время отвечает на вопросы, возникающие по ходу выполнения работы у обучающихся, а обучающиеся самостоятельно выполняют задания практического занятия в тетрадях, используя методические рекомендации и инструкционные карты.

В конце практического занятия обучающиеся должны сделать вывод о проделанной работе.

5.Заключительный инструктаж (30 мин.)

1) Разбор допущенных ошибок и рекомендации по их устранению.

2) Рефлексия. Беседа со студентами. Мастер задает вопросы обучающимся:

«Достигли ли мы целей урока? Что этому способствовало? Что мешало?  Комфортно ли было сегодня работать?»

Обучающиеся анализируют свою работу и высказывают своё мнение, отвечая на вопросы мастера, дают друг другу рекомендации.

3)Подведение итогов занятия и выставление оценок за практическое занятие.

Учебная практика УП.04

Занятие №6 (6 часов)

Тема программы: Основы предпринимательства и трудоустройства на работу.

Тема учебного занятия: Т2 Основы предпринимательства.

2.4 Выполнение заданий по правовой работе с потребителями.

Содержание работы: Подготовка программы по защите потребителей от некачественных услуг. Сбор и обработка информации от потребителей о субъекте предпринимательской деятельности и оказания услуг; проведение анализа текущего процесса работы с потребителями и качества их обслуживания. Осуществление инспекционного контроля качества обслуживания.

Цели учебного занятия:

• Обучающие:

• Изучение и анализ нормативно-правовой документации по защите прав потребителей от некачественных услуг;
• Изучение и анализ деятельности Федеральной Службы Государственной Статистики (Росстат);
• Изучение основных положений и порядка сертификации услуг и осуществления инспекционного контроля качества обслуживания.

• Развивающие:

- Умение применять теоретические знания в практической деятельности.

• Воспитательные:

- Воспитание бережливого отношения к техническим средствам, товарищеской взаимопомощи и ответственности за свой труд, профессиональной активности, а так же аккуратности и внимательности.

- Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Формируемые компетенции: ПК.4.1, ОК.01 – ОК.07, ОК.09, ОК.10.

Тип учебного занятия:

- выполнение трудовых приемов и операций простых комплексных работ;

- формирование новых навыков.

Методы обучения: наглядно-демонстрационный, практические действия.

Оснащение учебного занятия:

• комплект учебно-методической документации;
• ПК;
• проектор;
• экран;
• локальная компьютерная сеть с выходом в Интернет;
• тетради с лекциями;
• наглядные пособия, законы РФ.

Этапы занятия

Ход урока:

1. Организационная часть (5 мин.)

Проверка наличия обучающихся. Готовность их к практическому занятию (наличие канцелярских принадлежностей, тетрадей)

2. Вводный инструктаж (15 мин.)

Сообщение темы и цели занятия. Инструктаж по содержанию занятия; организации рабочего места и безопасности труда.

3.Объяснение нового материала (20мин.)

Мастер объясняет новый материал по теме, обучающиеся внимательно слушают, делают краткую запись.

Теоретический материал:

Все мы являемся потребителями товаров и услуг. Иногда эти товары и услуги бывают недостаточно качественными. И тогда возникает вопрос: А как защитить себя от некачественных услуг и товаров.

Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека подготавливает методические рекомендации по разработке и реализации программ, в том числе и региональных, по защите прав потребителей. Целью этой программы является развитие системы обеспечения прав потребителей, направленное на минимизацию рисков нарушения законных прав потребителей и защиту их интересов.

Правительство РФ, правительство Челябинской области в том числе, ежегодно организует проведение мониторингов развития конкурентной среды на рынках товаров, работ и услуг, проводит анализ работы с потребителями и качества их обслуживания.

Для определения соответствия качества товаров, услуг и работ специально разработаны ГОСТы, все товары и услуги обязательно сертифицированы.

Субъекты предпринимательской деятельности – лица, непосредственно осуществляющие предпринимательскую деятельность на постоянной профессиональной основе, к ним относятся коммерческие организации, индивидуальные предприниматели, которые могут осуществлять предпринимательскую деятельность, хозяйственные товарищества, ОАО, ООО, унитарные предприятия.

Коммерческие организации, за исключением унитарных предприятий, могут иметь гражданские права и нести гражданские обязанности, необходимые для осуществления любых видов деятельности, не запрещенных законом.

Отдельными видами деятельности, перечень которых определяется законом, юридическое лицо может заниматься только на основании специального разрешения (лицензии).

Для проведения сертификации услуг необходимо предоставление заявителем определенного пакета документов:

1. регистрационные документы компании, лицензия;
2. сведения об услугах и документальное подтверждение их реального оказания;
3. список оборудования, справочные данные кадровой статистики;
4. список нормативно-технических стандартов, применяемых в процессе оказания услуг.

Если услуга оказывается при соблюдении всех существующих норм, предприятие получает сертификат качества и соответствия со сроком действия три года.

Государственный контроль (надзор) в сфере предпринимательской деятельности регулируется ФЗ «О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при осуществлении государственного контроля (надзора) и муниципального контроля».

Государственный контроль (надзор) - деятельность уполномоченных органов государственной власти, направленная на предупреждение, выявление и пресечение нарушений юридическими лицами, их должностными лицами, индивидуальными предпринимателями требований, установленных ФЗ «О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при осуществлении государственного контроля (надзора) и муниципального контроля», другими ФЗ и принимаемыми в соответствии с ними нормативными правовыми актами, посредством организации и проведения проверок, принятия мер по пресечению или устранению последствий выявленных нарушений, а также деятельность указанных уполномоченных органов государственной власти по систематическому наблюдению за исполнением обязательных требований, анализу и прогнозированию состояния исполнения обязательных требований при осуществлении деятельности юридическими лицами, индивидуальными предпринимателями.

4. Текущий инструктаж и практическая работа (200 мин.)

Для выполнения практического задания каждому обучающемуся предоставлены рабочие места (ПК), а так же инструкционные карты на каждое практическое задание согласно плана урока (Приложение З).

Проводится текущий инструктаж по выполнению каждого практического задания. Подготовка к выполнению задания обучающимися. Обучающиеся подготавливают рабочее место и слушают рекомендации мастера по выполнению конкретного задания.

Для успешного выполнения задания необходимо изучить инструкционную карту. Прочтите до конца, и только потом начинайте выполнять работу.

Выполнение заданий обучающимися. Мастер в это время отвечает на вопросы, возникающие по ходу выполнения работы у обучающихся, а обучающиеся самостоятельно выполняют задания практического занятия в тетрадях, используя методические рекомендации и инструкционные карты.

В конце практического занятия обучающиеся должны сделать вывод о проделанной работе.

5.Заключительный инструктаж (30 мин.)

1) Разбор допущенных ошибок и рекомендации по их устранению.

2) Рефлексия. Беседа со студентами. Мастер задает вопросы обучающимся:

«Достигли ли мы целей урока? Что этому способствовало? Что мешало? Комфортно ли было сегодня работать?»

Обучающиеся анализируют свою работу и высказывают своё мнение, отвечая на вопросы мастера, дают друг другу рекомендации.

3)Подведение итогов занятия и выставление оценок за практическое занятие.

Учебная практика УП.04

Занятие №7 (6 часов)

Тема программы: Основы предпринимательства и трудоустройства на работу.

Тема учебного занятия: Т3 Бизнес-планирование.

3.1 Изучение и отбор предпринимательских идей.

Содержание работы: Описание проекта, подготовка к разработке бизнес-плана. Изучение потребителя, его потребностей в том или ином товаре.

Цели учебного занятия:

• Обучающие:

• Изучение и анализ рынка товаров и услуг г.Еманжелинска;
• Изучение и отбор бизнес-идей;
• Составление сравнительной характеристики потребностей в том или ином товаре в г.Еманжелинске.

• Развивающие:

- Умение применять теоретические знания в практической деятельности.

• Воспитательные:

- Воспитание бережливого отношения к техническим средствам, товарищеской взаимопомощи и ответственности за свой труд, профессиональной активности, а так же аккуратности и внимательности.

- Понимать сущность и социальную значимость предпринимательской деятельности, проявлять к ней устойчивый интерес.

Формируемые компетенции: ПК.4.1, ПК.4.2, ОК.01 – ОК.07, ОК.09, ОК.10.

Тип учебного занятия:

- выполнение трудовых приемов и операций простых комплексных работ;

- формирование новых навыков.

Методы обучения: практические действия.

Оснащение учебного занятия:

• комплект учебно-методической документации;
• ПК;
• проектор;
• экран;
• локальная компьютерная сеть с выходом в Интернет;
• тетради с лекциями;
• наглядные пособия, законы РФ.

Этапы занятия

Ход урока:

1. Организационная часть (5 мин.)

Проверка наличия обучающихся. Готовность их к практическому занятию (наличие канцелярских принадлежностей, тетрадей)

2. Вводный инструктаж (15 мин.)

Сообщение темы и цели занятия. Инструктаж по содержанию занятия; организации рабочего места и безопасности труда.

3.Проверка теоретических знаний (20мин.)

Мастер производственного обучения проводит устный опрос по изученному материалу.

Вопросы для устного опроса:

1. Что вы понимаете под бизнес-идеей?
2. Бизнес-план – что это такое и каково его значение для предприятия?
3. Назовите основные разделы бизнес-плана.
4. Кратко охарактеризуйте каждый из разделов бизнес-плана.

Критерии оценки

«5» - отвечает на вопрос в полном объеме, использует при  ответе профессиональную терминологию, ответ построен логично, использует дополнительные источники информации, владеет грамотной речью, отвечает на все дополнительные вопросы.

«4» - отвечает на вопрос в полном объеме, использует при  ответе профессиональную терминологию с допустимыми неточностями, ответ построен недостаточно логично,  владеет грамотной речью, отвечает на все дополнительные вопросы.

«3» - Знает и понимает основные положения учебного материала, но не полностью и непоследовательно его излагает. При ответе допускает неточности в определении понятий.

«2» - не знает и не понимает основные положения учебного материала, не дает ответа на поставленный вопрос.

4. Текущий инструктаж и практическая работа (200 мин.)

Для выполнения практического задания каждому обучающемуся предоставлены рабочие места (ПК), а так же инструкционные карты на каждое практическое задание согласно плана урока (Приложение И).

Проводится текущий инструктаж по выполнению каждого практического задания. Подготовка к выполнению задания обучающимися. Обучающиеся подготавливают рабочее место и слушают рекомендации мастера по выполнению конкретного задания.

Для успешного выполнения задания необходимо изучить инструкционную карту. Прочтите до конца, и только потом начинайте выполнять работу.

Выполнение заданий обучающимися. Мастер в это время отвечает на вопросы, возникающие по ходу выполнения работы у обучающихся, а обучающиеся самостоятельно выполняют задания практического занятия в тетрадях, используя методические рекомендации и инструкционные карты.

В конце практического занятия обучающиеся должны сделать вывод о проделанной работе.

5.Заключительный инструктаж (30 мин.)

1) Разбор допущенных ошибок и рекомендации по их устранению.

2) Рефлексия. Беседа со студентами. Мастер задает вопросы обучающимся:

«Достигли ли мы целей урока? Что этому способствовало? Что мешало?  Комфортно ли было сегодня работать?»

Обучающиеся анализируют свою работу и высказывают своё мнение, отвечая на вопросы мастера, дают друг другу рекомендации.

3)Подведение итогов занятия и выставление оценок за практическое занятие.

Учебная практика УП.04

Занятие №8 (6 часов)

Тема программы: Основы предпринимательства и трудоустройства на работу.

Тема учебного занятия: Т3 Бизнес-планирование.

3.2 Изучение документации для создания нового предприятия.

Содержание работы: Анализ экономичности (затраты, выручка, прибыль, риски). Изучение документации для создания нового предприятия: учредительные документы, государственная регистрация предприятий, лицензирование деятельности предприятий.

Цели учебного занятия:

• Обучающие:

• Изучение нормативно-правовой документации для создания и ведения собственного бизнеса, учредительных документов, государственной регистрации, лицензионной и разрешительной документации для создания нового бизнеса;
• Формирование умений анализировать экономическую документацию своего бизнес-проекта (выполнение расчетов), риски бизнес-проекта.

• Развивающие:

- Умение применять теоретические знания в практической деятельности.

• Воспитательные:

- Воспитание бережливого отношения к техническим средствам, товарищеской взаимопомощи и ответственности за свой труд, профессиональной активности, а так же аккуратности и внимательности.

- Понимать сущность и социальную значимость предпринимательской деятельности, проявлять к ней устойчивый интерес.

Формируемые компетенции: ПК.4.1 - ПК.4.3, ОК.01 – ОК.07, ОК.09 - ОК.11.

Тип учебного занятия:

- выполнение трудовых приемов и операций простых комплексных работ;

- формирование новых навыков.

Методы обучения: практические действия.

Оснащение учебного занятия:

• комплект учебно-методической документации;
• ПК;
• локальная компьютерная сеть с выходом в Интернет;
• тетради с лекциями;
• наглядные пособия, законы РФ.

Этапы занятия

Ход урока:

1. Организационная часть (5 мин.)

Проверка наличия обучающихся. Готовность их к практическому занятию (наличие канцелярских принадлежностей, тетрадей)

2. Вводный инструктаж (15 мин.)

Сообщение темы и цели занятия. Инструктаж по содержанию занятия; организации рабочего места и безопасности труда.

3.Проверка теоретических знаний (20мин.)

Мастер производственного обучения проводит устный опрос по изученному материалу.

Вопросы для устного опроса:

1. Что такое бизнес-план?
2. Какие задачи решаются при составлении бизнес-плана?
3. Можно ли предпринимателю обойтись без бизнес-плана? Почему?
4. Опишите и кратко охарактеризуйте основные разделы бизнес-плана.
5. Какие учредительные документы необходимы при создании нового предприятия?
6. Документация при государственной регистрации предприятия.

Критерии оценки

«5» - отвечает на вопрос в полном объеме, использует при  ответе профессиональную терминологию, ответ построен логично, использует дополнительные источники информации, владеет грамотной речью, отвечает на все дополнительные вопросы.

«4» - отвечает на вопрос в полном объеме, использует при  ответе профессиональную терминологию с допустимыми неточностями, ответ построен недостаточно логично,  владеет грамотной речью, отвечает на все дополнительные вопросы.

«3» - Знает и понимает основные положения учебного материала, но не полностью и непоследовательно его излагает. При ответе допускает неточности в определении понятий.

«2» - не знает и не понимает основные положения учебного материала, не дает ответа на поставленный вопрос.

4. Текущий инструктаж и практическая работа (200 мин.)

Для выполнения практического задания каждому обучающемуся предоставлены рабочие места (ПК), а так же инструкционные карты на каждое практическое задание согласно плана урока (Приложение К).

Проводится текущий инструктаж по выполнению каждого практического задания. Подготовка к выполнению задания обучающимися. Обучающиеся подготавливают рабочее место и слушают рекомендации мастера по выполнению конкретного задания.

Для успешного выполнения задания необходимо изучить инструкционную карту. Прочтите до конца, и только потом начинайте выполнять работу.

Выполнение заданий обучающимися. Мастер в это время отвечает на вопросы, возникающие по ходу выполнения работы у обучающихся, а обучающиеся самостоятельно выполняют задания практического занятия в тетрадях, используя методические рекомендации и инструкционные карты.

В конце практического занятия обучающиеся должны сделать вывод о проделанной работе.

5.Заключительный инструктаж (30 мин.)

1) Разбор допущенных ошибок и рекомендации по их устранению.

2) Рефлексия. Беседа со студентами. Мастер задает вопросы обучающимся:

«Достигли ли мы целей урока? Что этому способствовало? Что мешало?  Комфортно ли было сегодня работать?»

Обучающиеся анализируют свою работу и высказывают своё мнение, отвечая на вопросы мастера, дают друг другу рекомендации.

3)Подведение итогов занятия и выставление оценок за практическое занятие.

Учебная практика УП.04

Занятие №9 (6 часов)

Тема программы: Основы предпринимательства и трудоустройства на работу.

Тема учебного занятия: Т3 Бизнес-планирование.

3.3 Выполнение заданий по разработке экономической модели проекта бизнес-плана

Содержание работы: Сбор и анализ исходных данных, необходимых для разработки проекта бизнес-плана. Разработка финансово-экономической модели бизнес-плана. Согласование модели и уточнение основных показателей бизнес-плана.

Цели учебного занятия:

• Обучающие:

• Изучение нормативно-правовой документации для создания и ведения собственного бизнеса, субъекта предпринимательской деятельности;
• Формирование умений по разработке финансово-экономической модели бизнес-плана.

• Развивающие:

- Умение применять теоретические знания в практической деятельности.

• Воспитательные:

- Воспитание бережливого отношения к техническим средствам, товарищеской взаимопомощи и ответственности за свой труд, профессиональной активности, а так же аккуратности и внимательности.

- Понимать сущность и социальную значимость предпринимательской деятельности, проявлять к ней устойчивый интерес.

Формируемые компетенции: ПК.4.1 - ПК.4.3, ОК.01 – ОК.07, ОК.09 - ОК.11.

Тип учебного занятия:

- выполнение трудовых приемов и операций простых комплексных работ;

- формирование новых навыков.

Методы обучения: практические действия.

Оснащение учебного занятия:

• комплект учебно-методической документации;
• ПК;
• локальная компьютерная сеть с выходом в Интернет;
• тетради с лекциями;
• наглядные пособия, законы РФ.

Этапы занятия

Ход урока:

1. Организационная часть (5 мин.)

Проверка наличия обучающихся. Готовность их к практическому занятию (наличие канцелярских принадлежностей, тетрадей)

2. Вводный инструктаж (15 мин.)

Сообщение темы и цели занятия. Инструктаж по содержанию занятия; организации рабочего места и безопасности труда.

3.Проверка теоретических знаний (20мин.)

Мастер производственного обучения проводит устный опрос по изученному материалу.

Вопросы для устного опроса:

1. Что такое бизнес-план?
2. Первый шаг для создания бизнес-плана.
3. Что такое маркетинговый план, его основное содержание?
4. Что включает в себя раздел «Анализ рынка» в бизнес-плане?
5. Какие виды рисков для бизнеса вы знаете?
6. Расскажите, какие возможны действия, с вашей точки зрения, при возникновении этих рисков?
7. Что включает в себя производственный план?
8. Что вы понимаете под финансовым планом предприятия?
9. Можно ли предпринимателю обойтись без бизнес-плана? Почему?
10. Что вы понимаете под рентабельность предприятия?
11. Что называется окупаемостью?

Критерии оценки

«5» - отвечает на вопрос в полном объеме, использует при  ответе профессиональную терминологию, ответ построен логично, использует дополнительные источники информации, владеет грамотной речью, отвечает на все дополнительные вопросы.

«4» - отвечает на вопрос в полном объеме, использует при  ответе профессиональную терминологию с допустимыми неточностями, ответ построен недостаточно логично,  владеет грамотной речью, отвечает на все дополнительные вопросы.

«3» - Знает и понимает основные положения учебного материала, но не полностью и непоследовательно его излагает. При ответе допускает неточности в определении понятий.

«2» - не знает и не понимает основные положения учебного материала, не дает ответа на поставленный вопрос.

4. Текущий инструктаж и практическая работа (200 мин.)

Для выполнения практического задания каждому обучающемуся предоставлены рабочие места (ПК), а так же инструкционные карты на каждое практическое задание согласно плана урока (Приложение Л).

Проводится текущий инструктаж по выполнению каждого практического задания. Подготовка к выполнению задания обучающимися. Обучающиеся подготавливают рабочее место и слушают рекомендации мастера по выполнению конкретного задания.

Для успешного выполнения задания необходимо изучить инструкционную карту. Прочтите до конца, и только потом начинайте выполнять работу.

Выполнение заданий обучающимися. Мастер в это время отвечает на вопросы, возникающие по ходу выполнения работы у обучающихся, а обучающиеся самостоятельно выполняют задания практического занятия в тетрадях, используя методические рекомендации и инструкционные карты.

В конце практического занятия обучающиеся должны сделать вывод о проделанной работе.

5.Заключительный инструктаж (30 мин.)

1) Разбор допущенных ошибок и рекомендации по их устранению.

2) Рефлексия. Беседа со студентами. Мастер задает вопросы обучающимся:

«Достигли ли мы целей урока? Что этому способствовало? Что мешало?  Комфортно ли было сегодня работать?»

Обучающиеся анализируют свою работу и высказывают своё мнение, отвечая на вопросы мастера, дают друг другу рекомендации.

3)Подведение итогов занятия и выставление оценок за практическое занятие.

Учебная практика УП.04

Занятие №10 (6 часов)

Тема программы: Основы предпринимательства и трудоустройства на работу.

Тема учебного занятия: Т3 Бизнес-планирование.

3.4 Выполнение заданий по разработке маркетинговой модели проекта бизнес-плана.

Содержание работы: Разработка основных разделов бизнес-плана:

Возможности фирмы (резюме). Виды товаров (услуг). Рынки сбыта товаров (услуг). Конкуренция на рынках сбыта. План маркетинга. Организационный план. План производства.  Финансовый план.

Цели учебного занятия:

• Обучающие:

• Изучение нормативно-правовой документации для создания и ведения собственного бизнеса;
• Формирование умений по разработке плана маркетинга бизнес-проекта;
• Формирование умений по разработке модели бизнес-плана.

• Развивающие:

- Умение применять теоретические знания в практической деятельности.

• Воспитательные:

- Воспитание бережливого отношения к техническим средствам, товарищеской взаимопомощи и ответственности за свой труд, профессиональной активности, а так же аккуратности и внимательности.

- Понимать сущность и социальную значимость предпринимательской деятельности, проявлять к ней устойчивый интерес.

Формируемые компетенции: ПК.4.1 - ПК.4.3, ОК.01 – ОК.07, ОК.09 - ОК.11.

Тип учебного занятия:

- выполнение трудовых приемов и операций простых комплексных работ;

- формирование новых навыков.

Методы обучения: практические действия.

Оснащение учебного занятия:

• комплект учебно-методической документации;
• ПК;
• локальная компьютерная сеть с выходом в Интернет;
• тетради с лекциями;
• наглядные пособия, законы РФ.

Этапы занятия

Ход урока:

1. Организационная часть (5 мин.)

Проверка наличия обучающихся. Готовность их к практическому занятию (наличие канцелярских принадлежностей, тетрадей)

2. Вводный инструктаж (15 мин.)

Сообщение темы и цели занятия. Инструктаж по содержанию занятия; организации рабочего места и безопасности труда.

3.Проверка теоретических знаний (20мин.)

Мастер производственного обучения проводит устный опрос по изученному материалу.

Вопросы для устного опроса:

1. Для чего необходимо бизнес-планирование?
2. Что такое маркетинговый план, его основное содержание?
3. Что включает в себя раздел «Производственный план» в бизнес-плане?
4. В каком разделе бизнес-плана описывается алгоритм регистрации нового предприятия?
5. Какие виды рисков для бизнеса вы знаете?
6. Расскажите, какие возможны действия, с вашей точки зрения, при возникновении этих рисков?
7. Что включает в себя производственный план?
8. Что включает в себя штатное расписание предприятия?
9. Что вы понимаете под рентабельность предприятия?
10. Что называется окупаемостью?

Критерии оценки

«5» - отвечает на вопрос в полном объеме, использует при  ответе профессиональную терминологию, ответ построен логично, использует дополнительные источники информации, владеет грамотной речью, отвечает на все дополнительные вопросы.

«4» - отвечает на вопрос в полном объеме, использует при  ответе профессиональную терминологию с допустимыми неточностями, ответ построен недостаточно логично,  владеет грамотной речью, отвечает на все дополнительные вопросы.

«3» - Знает и понимает основные положения учебного материала, но не полностью и непоследовательно его излагает. При ответе допускает неточности в определении понятий.

«2» - не знает и не понимает основные положения учебного материала, не дает ответа на поставленный вопрос.

4. Текущий инструктаж и практическая работа (200 мин.)

Для выполнения практического задания каждому обучающемуся предоставлены рабочие места (ПК), а так же инструкционные карты на каждое практическое задание согласно плана урока (Приложение М).

Проводится текущий инструктаж по выполнению каждого практического задания. Подготовка к выполнению задания обучающимися. Обучающиеся подготавливают рабочее место и слушают рекомендации мастера по выполнению конкретного задания.

Для успешного выполнения задания необходимо изучить инструкционную карту. Прочтите до конца, и только потом начинайте выполнять работу.

Выполнение заданий обучающимися. Мастер в это время отвечает на вопросы, возникающие по ходу выполнения работы у обучающихся, а обучающиеся самостоятельно выполняют задания практического занятия в тетрадях, используя методические рекомендации и инструкционные карты.

В конце практического занятия обучающиеся должны сделать вывод о проделанной работе.

5.Заключительный инструктаж (30 мин.)

1) Разбор допущенных ошибок и рекомендации по их устранению.

2) Рефлексия. Беседа со студентами. Мастер задает вопросы обучающимся:

«Достигли ли мы целей урока? Что этому способствовало? Что мешало? Комфортно ли было сегодня работать?»

Обучающиеся анализируют свою работу и высказывают своё мнение, отвечая на вопросы мастера, дают друг другу рекомендации.

3)Подведение итогов занятия и выставление оценок за практическое занятие.

Учебная практика УП.04

Занятие №11 (6 часов)

Тема программы: Основы предпринимательства и трудоустройства на работу.

Тема учебного занятия: Т3 Бизнес-планирование.

3.5 Выполнение заданий по разработке основных разделов проекта бизнес-плана.

Содержание работы: Планирование производства на предприятии. Определение объема производства и реализации продукции. Определение объема материальных запасов. Закупки на предприятии. Оценка использования ресурсов на предприятии. Планирование потребности в кадрах на предприятии.

Цели учебного занятия:

• Обучающие:

• Изучение нормативно-правовой документации для создания и ведения собственного бизнеса;
• Формирование умений по планированию и созданию нового производства и предприятия;
• Формирование умений по разработке модели бизнес-плана.

• Развивающие:

- Умение применять теоретические знания в практической деятельности.

• Воспитательные:

- Воспитание бережливого отношения к техническим средствам, товарищеской взаимопомощи и ответственности за свой труд, профессиональной активности, а так же аккуратности и внимательности.

- Понимать сущность и социальную значимость предпринимательской деятельности, проявлять к ней устойчивый интерес.

Формируемые компетенции: ПК.4.1 - ПК.4.3, ОК.01 – ОК.07, ОК.09 - ОК.11.

Тип учебного занятия:

- выполнение трудовых приемов и операций простых комплексных работ;

- формирование новых навыков.

Методы обучения: практические действия.

Оснащение учебного занятия:

• комплект учебно-методической документации;
• ПК;
• локальная компьютерная сеть с выходом в Интернет;
• тетради с лекциями;
• наглядные пособия, образец бизнес-плана, законы РФ.

Этапы занятия

Ход урока:

1. Организационная часть (5 мин.)

Проверка наличия обучающихся. Готовность их к практическому занятию (наличие канцелярских принадлежностей, тетрадей)

2. Вводный инструктаж (15 мин.)

Сообщение темы и цели занятия. Инструктаж по содержанию занятия; организации рабочего места и безопасности труда.

3.Проверка теоретических знаний (20мин.)

Выполнение тестового задания (Приложение Н)

4. Текущий инструктаж и практическая работа (200 мин.)

Для выполнения практического задания каждому обучающемуся предоставлены рабочие места (ПК), а так же инструкционные карты на каждое практическое задание согласно плана урока (Приложение О).

Проводится текущий инструктаж по выполнению каждого практического задания. Подготовка к выполнению задания обучающимися. Обучающиеся подготавливают рабочее место и слушают рекомендации мастера по выполнению конкретного задания.

Для успешного выполнения задания необходимо изучить инструкционную карту. Прочтите до конца, и только потом начинайте выполнять работу.

Выполнение заданий обучающимися. Мастер в это время отвечает на вопросы, возникающие по ходу выполнения работы у обучающихся, а обучающиеся самостоятельно выполняют задания практического занятия в тетрадях, используя методические рекомендации и инструкционные карты.

В конце практического занятия обучающиеся должны сделать вывод о проделанной работе.

5.Заключительный инструктаж (30 мин.)

1) Разбор допущенных ошибок и рекомендации по их устранению.

2) Рефлексия. Беседа со студентами. Мастер задает вопросы обучающимся:

«Достигли ли мы целей урока? Что этому способствовало? Что мешало? Комфортно ли было сегодня работать?»

Обучающиеся анализируют свою работу и высказывают своё мнение, отвечая на вопросы мастера, дают друг другу рекомендации.

3)Подведение итогов занятия и выставление оценок за практическое занятие.

Учебная практика УП.04

Занятие №12 (6 часов, в том числе Зачет 2 часа)

Тема программы: Основы предпринимательства и трудоустройства на работу.

Тема учебного занятия: Т3 Бизнес-планирование.

3.6 Подготовка проекта бизнес-плана к защите.

Зачет.

Содержание работы: Оформление проекта бизнес-плана, подготовка презентации бизнес-плана в программе Power Point. Зачет.

Цели учебного занятия:

• Обучающие:

• Изучение нормативно-правовой документации для создания и ведения собственного бизнеса;
• Формирование умений по планированию и созданию нового производства и предприятия;
• Формирование умений по разработке модели бизнес-плана.

• Развивающие:

- Умение применять теоретические знания в практической деятельности.

• Воспитательные:

- Воспитание бережливого отношения к техническим средствам, товарищеской взаимопомощи и ответственности за свой труд, профессиональной активности, а так же аккуратности и внимательности.

- Понимать сущность и социальную значимость предпринимательской деятельности, проявлять к ней устойчивый интерес.

Формируемые компетенции: ПК.4.1 - ПК.4.3, ОК.01 – ОК.07, ОК.09 - ОК.11.

Тип учебного занятия:

- выполнение трудовых приемов и операций простых комплексных работ;

- формирование новых навыков.

Методы обучения: практические действия.

Оснащение учебного занятия:

• комплект учебно-методической документации;
• ПК;
• проектор;
• экран;
• локальная компьютерная сеть с выходом в Интернет;
• тетради с лекциями;
• наглядные пособия, образец бизнес-плана, законы РФ.

Этапы занятия

Ход урока:

1. Организационная часть (5 мин.)

Проверка наличия обучающихся. Готовность их к практическому занятию (наличие канцелярских принадлежностей, тетрадей)

2. Вводный инструктаж (15 мин.)

Сообщение темы и цели занятия. Инструктаж по содержанию занятия; организации рабочего места и безопасности труда.

3. Текущий инструктаж и практическая работа (100 мин.)

Для выполнения практического задания каждому обучающемуся предоставлены рабочие места (ПК), а так же инструкционные карты на каждое практическое задание согласно плана урока (Приложение П).

Проводится текущий инструктаж по выполнению каждого практического задания. Подготовка к выполнению задания обучающимися. Обучающиеся подготавливают рабочее место и слушают рекомендации мастера по выполнению конкретного задания.

Для успешного выполнения задания необходимо изучить инструкционную карту. Прочтите до конца, и только потом начинайте выполнять работу.

Выполнение заданий обучающимися. Мастер в это время отвечает на вопросы, возникающие по ходу выполнения работы у обучающихся, а обучающиеся самостоятельно выполняют задания практического занятия в тетрадях, используя методические рекомендации и инструкционные карты.

В конце практического занятия обучающиеся должны приготовить к сдаче зачета свои разработки моделей бизнес-планов и презентации бизнес-планов.

4. Проведение зачета (120 минут).

Обучающийся допускается к сдаче зачёта при условии выполнения всех видов работ по практике, предусмотренных программой и календарно-тематическим планом практики, и своевременным предоставлением следующих документов:

- положительного аттестационного листа и характеристики по практике с оценкой уровня освоения ПК и ОК;

- дневника практики.

Обучающиеся группами по 2 человека представляют разработку модели бизнес-плана с презентацией бизнес-плана, отвечают на вопросы по разработке.

Критерии оценки зачета

5.Заключительный инструктаж (30 мин.)

1) Разбор допущенных ошибок и рекомендации по их устранению.

2) Рефлексия. Беседа со студентами. Мастер задает вопросы обучающимся:

«Достигли ли мы целей урока? Что этому способствовало? Что мешало? Комфортно ли было сегодня работать?»

Обучающиеся анализируют свою работу и высказывают своё мнение, отвечая на вопросы мастера, дают друг другу рекомендации.

3)Подведение итогов занятия и выставление оценок за практическое занятие.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ

Инструкция: Внимательно прочитайте каждое задание теста. Из предлагаемых вариантов ответов выберите один.

1. Карьера – это:

а. успешное продвижение вперед в той или иной области (общественной, служебной, научной, профессиональной) деятельности;

б. высокий профессионализм работника, признанный руководителем организации.

2. Профессиональная карьера – это:

а. изменение должностного статуса или социальной роли сотрудника;

б. расширение круга полномочий и обязанностей сотрудника;

в. углубление и соверщенствование имеющихся знаний, умений и навыков и/или приобретение новых.

3. Должностная карьера – это:

а. восхождение на более высокую ступень организационной лестницы;

б. перемещение как по вертикали, так и по горизонтали должностной структуры внутри организации;

в. расширение круга полномочий и обязанностей сотрудника.

4. Внимательно прочитайте определение и вставьте правильный вариант ответа:

Процесс движения к руководству организации, выражающийся в приглашении работника на совещания как официального, так и неофициального характера, а также в исполнении некоторых конфиденциальных поручений руководства, с более высокой заработной платой, чем у других сотрудников называется ___________карьерой.

а. горизонтальная;

б. скрытая;

в. деловая.

5. Ответьте кратко на вопрос. Свои мысли излагайте предельно ясно и точно.

Что Вы понимаете под потенциальной карьерой?

6. Внимательно прочитайте содержимое таблицы и соотнесите понятия и признаки понятия. Ответ представьте в виде сочетания букв и цифр, например: а1.

Ответы: 1-а. 2 – в. 3 – б. 4 – б. 5 – примерный ответ: Карьера-мечта, карьера-желание, лично выстраиваемый человеком трудовой и жизненный путь на основе его планов, потребностей, способностей, целей. Она может влиять на поступки, поведение человека, может быть реализована полностью, частично или вовсе не реализована. 6 –а5, б1, в2, г4, д3

Критерии оценки результатов тестирования

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

ИНСТРУКЦИОННЫЕ КАРТЫ

Инструкционно -технологическая карта № 1

Тема: ПРОВЕДЕНИЕ САМОАНАЛИЗА СВОИХ СЛАБЫХ И СИЛЬНЫХ СТОРОН

Мастер Усынина Е.В.

Группа МР-3 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Место проведения занятия: кабинет информатики.

Вид занятия: учебная практика УП.04.

Основные методы учебного занятия: метод активизации внимания, мотивации.

Педагогические технологии занятия: технология групповой деятельности.

Тип учебного занятия: формирование новых навыков.

Форма обучения: групповая и индивидуальная.

Время: 50 минут.

Цель работы: научиться анализировать свои личностные и профессиональные качества для определения своей будущей работы и карьеры.

Производственное задание: самостоятельно изучить интернет-ресурсы, а также дополнительно по запросу личностные и профессиональные качества специалиста, познакомиться с методами проведения самоанализа и ответить на предложенные вопросы.

Порядок выполнения работы:

2. Изучите интернет-ресурсы по теме занятия.

Обучающиеся индивидуально работают на ПК с интернет-ресурсами в кабинете информатики.

3. Письменно в рабочей тетради выполните задание.

Вопросы:

1. Выпишите в тетрадь по пять качеств, профессиональных и личностных, на момент выполнения задания

2. Напишите и обоснуйте, каких качеств вам не хватает? Что нужно для их развития?

3. Запишите 5 жизненных целей, которых вы хотите достичь в настоящее время. Формулируйте их в настоящем времени и утвердительной форме. Выберите одну цель из полученного списка – такую, от которой можно ожидать наибольшего влияния на вашу жизнь и карьеру. Запишите её в своей тетради. Определите срок ее достижения и составьте план действий.

Критерии оценки

Инструкционно -технологическая карта № 2

Тема: ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ О ПОИСКЕ РАБОТЫ

Мастер Усынина Е.В.

Группа МР-3 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Место проведения занятия: кабинет информатики.

Вид занятия: учебная практика УП.04.

Основные методы учебного занятия: метод активизации внимания, мотивации.

Педагогические технологии занятия: технология групповой деятельности.

Тип учебного занятия: формирование новых навыков.

Форма обучения: групповая и индивидуальная.

Время: 50 минут.

Цель работы: приобретение обучающимися навыков поведения в случае поиска и потери работы, формирование представления об основных этапах, способах и приёмах поиска работы.

Производственное задание: составить алгоритм поиска работы, план мероприятий в случае потери работы.

Порядок выполнения работы:

6. Выпишите основные способы поиска работы, оценив плюсы и минусы каждого из них. Запись оформить в виде таблицы.

Для справки:

1. С помощью центра занятости населения..
2. С помощью частных служб трудоустройства.
3. С помощью служб содействий трудоустройству в образовательных учреждениях.
4. Через специальные издания по трудоустройству.
5. Через СМИ.
6. Через обращения к знакомым.
7. Путём непосредственного обращения к работодателю.
8. Через организационные мероприятия: Дни карьеры, ярмарки вакансий.
9. И т.д.

7.  На основании Федеральный закон о занятости населения, составить перечень необходимых мероприятий для осуществления поиска работы.
8. Письменно ответьте на следующие вопросы:

1. Какую работу я ищу?
2. Где я хочу работать?
3. Что меня устраивает в моей будущей работе?
4. От чего я категорически отказываюсь?
5. Что я могу дать работодателю? Чем его заинтересовать?

Проанализируйте свои ответы для принятия решения о поиске подходящей работы.

9. Подумайте и составьте в тетради свой алгоритм поиска работы после окончания техникума.

Критерии оценки

Инструкционно -технологическая карта № 3

Тема: ДЕЛОВАЯ ИГРА «Я ПОТЕРЯЛ РАБОТУ»

Мастер Усынина Е.В.

Группа МР-3 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Место проведения занятия: кабинет информатики.

Вид занятия: учебная практика УП.04.

Основные методы учебного занятия: метод активизации внимания, мотивации.

Педагогические технологии занятия: технология групповой деятельности.

Тип учебного занятия: формирование новых навыков.

Форма обучения: групповая и индивидуальная.

Время: 80 минут.

Цель работы: формирование у обучающихся понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней; приобретение навыков поиска работы.

Производственное задание: самостоятельно изучить интернет-ресурсы по запросу «поиск работы», в ходе деловой игры выработать алгоритм поведения при потере работы.

Порядок выполнения работы:

1. Изучите интернет-ресурсы по теме занятия.

Обучающиеся индивидуально работают на ПК с интернет-ресурсами в кабинете информатики.

2. Просмотр видеоролика, предоставленного ЦЗН г.Еманжелинска, о поиске работы при ее потере.
3. Деловая игра «Я потерял работу».

Игра проходит по форме обсуждения за круглым столом.

Перед обучающимися ставится проблема – потеря работы. И начинается обсуждение как вести себя в данной ситуации, какие шаги предпринять для поиска новой работы.

В ходе обсуждения совместно вырабатывается алгоритм поведения при потере работы и поиска новой.

4. После игры проходит обсуждение ошибок и успехов всех участников, обмен мнениями.
5. Каждый обучающийся самостоятельно делает вывод о проделанной работе.

ПРИЛОЖЕНИЕ В

ИНСТРУКЦИОННЫЕ КАРТЫ

Инструкционно -технологическая карта № 4

Тема: СОСТАВЛЕНИЕ АВТОБИОГРАФИИ

Мастер Усынина Е.В.

Группа МР-3 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Место проведения занятия: кабинет информатики.

Вид занятия: учебная практика УП.04.

Основные методы учебного занятия: метод активизации внимания, мотивации.

Педагогические технологии занятия: технология групповой деятельности.

Тип учебного занятия: формирование новых навыков.

Форма обучения: групповая и индивидуальная.

Время: 50 минут.

Цель работы: учиться понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес, учиться составлять документы для трудоустройства с учётом требований, предъявляемых должностью.

Производственное задание: самостоятельно изучить интернет-ресурсы по запросу «автобиография», по приведенному ниже образцу и рекомендациям составить свою автобиографию.

Порядок выполнения работы:

1. Изучите интернет-ресурсы по теме занятия.

Обучающиеся индивидуально работают на ПК с интернет-ресурсами в кабинете информатики.

2. Внимательно прочитайте образец и рекомендации автобиографии.

Чтобы правильно написать автобиографию, необходимо придерживаться основной структуры:

•        название документа;

•        фамилия, имя, отчество автора;

•        дата и место рождения;

•        образование (место и период учебы, присвоенная квалификация и специальность);

•        вид трудовой деятельности;

•        последнее место работы и занимаемая должность;

•        награды, грамоты;

•        семейное положение;

•        сведения о родителях и ближайших родственниках (фамилия, имя, отчество, дата рождения, место работы / учебы и адрес проживания);

•        дата составления автобиографии;

•        личная подпись.

ОБРАЗЕЦ АВТОБИОГРАФИИ

Автобиография

Я, (фамилия, имя, отчество), родился(ась) (указать день, месяц и год рождения) в (указать точное место рождения - город, республику, область, район, населенный пункт) в семье (рабочих, колхозников, служащих). При смене фамилии указать место, время и причины смены фамилии.

В (указать год) поступил(а) и в (указать год) закончил(а) (наименование и местонахождения учебного заведения) по специальности (окончившим высшие и средние специальные учебные заведения - указать квалификацию). По такой же форме приводятся сведения о законченном или незаконченном (с указанием причины) обучении в других учебных заведениях. Перечисляются в хронологическом порядке все учебные заведения высшего и среднего профессионального образования.

Для проходивших последипломное обучение и/или повышение квалификации необходимо указать его виды, сроки, тематику; полученные в результате специальности, квалификации. При их наличии указать ученые степени, звания, тему и год защиты диссертации; количество и тематику опубликованных научных работ.

К судебной ответственности я и мои ближайшие родственники (родители; супруги, в том числе бывшие; дети; братья и сестры) не привлекались. Если привлекались, укажите, когда и за что.

Для участвовавших в выборных органах указать, когда и в какие органы избирался.

Для имеющих правительственные награды указать, какие и когда получены.

Проживаю в городе (указать) по адресу: (привести подробный адрес с указанием почтового индекса и района прописки и реального места жительства; домашний телефон).

Кратко описать трудовую деятельность с момента ее начала с указанием мест работы, занимаемых должностей, круга служебных обязанностей, причин увольнения.

Для имеющих стаж по требуемой специальности указать предприятия, организации по профилю, в которых работали, занимаемые должности, служебные обязанности и характер работы, годы работы.

Последнее место работы: (указать полное наименование учреждения/организации, его адрес, занимаемую должность).

Подробно описать круг служебных обязанностей; при наличии административных функций описать полномочия и ответственность, указать количество подчиненных подразделений/работников; фамилию, имя, отчество, должность и телефон непосредственного руководителя. Неработающие в настоящее время указывают дополнительно причину и дату увольнения.

Семейное положение: (холост, не замужем, женат, замужем, разведен(а), вдова(ец), состою в гражданском браке - отметить нужное).

Сообщаю следующие сведения о родственниках:(пример) жена- (приводятся фамилии (с указанием девичьей фамилии), имя, отчество, дата рождения, место проживания и место работы или учебы). По приведенной схеме сообщаются сведения о всех живых родственниках: супругах (включая бывших), детях, родителях, родных братьях и сестрах. Для неработающих родственников вместо места работы указывается: пенсионер, инвалид, домохозяйка, безработный или иное.

Дата заполнения автобиографии                 Личная подпись

Вы можете сообщить дополнительно к перечисленным любые другие сведения о себе, какие сочтете необходимыми.

3. Письменно в рабочей тетради выполните задание.

Критерии оценки

Инструкционно -технологическая карта № 5

Тема: ОФОРМЛЕНИЕ РЕЗЮМЕ И СОПРОВОДИТЕЛЬНОГО ПИСЬМА К НЕМУ

Мастер Усынина Е.В.

Группа МР-3 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Место проведения занятия: кабинет информатики.

Вид занятия: учебная практика УП.04.

Основные методы учебного занятия: метод активизации внимания, мотивации.

Педагогические технологии занятия: технология групповой деятельности.

Тип учебного занятия: формирование новых навыков.

Форма обучения: групповая и индивидуальная.

Время: 60 минут.

Цель работы: учиться понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес, учиться составлять резюме и сопроводительного письма для трудоустройства с учётом требований, предъявляемых должностью.

Производственное задание: самостоятельно изучить интернет-ресурсы по запросу «резюме», по приведенному ниже образцу и рекомендациям составить своё резюме и сопроводительное письмо к нему..

Порядок выполнения работы:

1. Изучите интернет-ресурсы по теме занятия.

Обучающиеся индивидуально работают на ПК с интернет-ресурсами в кабинете информатики.

2. Ознакомьтесь с образцом резюме, внимательно прочитайте правила его оформления.

ОБРАЗЕЦ РЕЗЮМЕ

Резюме

Петров Василий Иванович

Вакансия:  автоэлектрик

Дата рождения: 12.01.1990 г.

Город: Еманжелинск

Семейное положение: женат

Дети: есть 3 и 4 лет

Телефон: +7-xxx-xxx-xx-xx

E-mail: PVI.mail@mail.ru

Готовность к командировкам: нет

Занятость: полная

График работы: полный день

Образование:

Высшее (заочное) 2008-2012 гг. ЮУРГУ

Специальность: техник-наладчик электросетей

Средне-профессиональное (очное) 2004-2007 гг ГБПОУ ПТПСМ

Профессия: мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей

Опыт работы:

Дополнительная информация:

Курсы: 06.02.2008 – 05.06.2008 Курсы повышения квалификации по профессии Автоэлектрик

Знания иностранных языков: английский разговорный

Владение компьютером: на уровне опытного пользователя (Microsoft Office, Интернет, 1С)

Водительские права категории А,В,С.

Личные качества: ответственность, внимательность, высокая работоспособность, коммуникабельность.

Рекомендации с предыдущего места работы:

ООО «Ромкор»

Генеральный директор: Мясников Дмитрий Александрович

т. +7-xxx-xxx-xx-xx

Ожидаемый уровень заработной платы: 40 000 рублей.

Готов приступить к работе в ближайшее время.

3. По приведенному выше резюме составьте собственное резюме.
4. Внимательно прочитайте советы по написанию сопроводительного письма к вашему резюме и пример сопроводительного письма.

Сопроводительное письмо – это своеобразное доказательство того, что вы хотите работать именно в данной компании. Поэтому стиль и содержание вашего первого обращения к работодателю требуют гораздо более индивидуального подхода, чем резюме. Вот несколько советов, которые помогут вам правильно написать сопроводительное письмо:

1. Для начала узнайте как можно больше информации об организации, чтобы в сопроводительном письме указать, почему вы хотите работать именно в этой организации на этой должности и какой вклад готовы внести в развитие компании. Это необходимо сделать, чтобы показать свою заинтересованность в данной работе.
2. Постарайтесь кратко обосновать, почему ваши умения и опыт подходят для данной работы. Укажите причину, по которой рекрутеру необходимо рассмотреть именно вашу кандидатуру на данную позицию.
3. Резюме и сопроводительное письмо должны дополнять друг друга. Нельзя повторять в письме содержание резюме, но и разногласий в этих двух документах быть не должно.
4. Необходимо соблюдать этикет. Не стоит писать фразы типа: «Привет, вот это мое резюме», «Всего доброго и до скорой встречи». Только деловой стиль общения. Вместо стандартной формулы «Я откликаюсь на вакансию, которая была размещена на таком-то сайте...» используйте, к примеру, такое обращение: «Являясь мастером по ремонту и обслуживанию автомобилей с небольшим опытом, я заинтересован в данной позиции, потому что...»и четко объясните свои мотивы.
5. Выделитесь из толпы. Постарайтесь, не покидая профессионального контекста, ввести в текст одну-две фразы, которые в глазах работодателя сделают вас особенным. К примеру, претендуя на должность автоэлектрика, отметьте, что вы в свободное время самостоятельно изучаете документацию по обслуживанию автомобилей представительского класса.
6. В конце письма попытайтесь инициировать контакт. Можно просто написать: «Надеюсь на ответ с вашей стороны». И обязательно поблагодарите вашего визави за уделенное вам время.

Чтобы правильно написать сопроводительное письмо к резюме, нужно затронуть  несколько тем:

• Чем вы хотите заниматься
• На какую вакансию претендуете
• Краткое описание своего опыта (не более трёх  предложений)
• Краткое описание своих сильных сторон и способностей
• Почему хотели бы работать именно в этой организации.

Пример сопроводительного письма.

Добрый день, уважаемый Иван!

На сайте http://работа.ru я узнал, что в Вашей компании открыта вакансия автоэлектрика. Ознакомившись с перечнем квалификационных требований, я пришел к выводу, что могу претендовать на данную должность, учитывая тот факт, что почти 10 лет работал в подобной должности, при этом эффективно выполняя поставленные передо мной планы и задачи.

Желаемый уровень заработной платы: от 40000 руб.

Более детальную информацию о моих обязанностях и достижениях на должности автоэлектрика Вы можете увидеть в приложенном резюме. С удовольствием приму предложение встретиться с Вами и рассказать более подробно о своем профессиональном опыте работы и возможном потенциале. Вы можете связаться со мной по телефону +7 –ххх-хх-хх.

Заранее благодарю Вас за внимание к письму и уделенное моей кандидатуре время.

С уважением, Петров Василий Иванович.

5. Используя советы по составлению и пример сопроводительного письма, подготовьте сопроводительное письмо к своему резюме.

Критерии оценки

Инструкционно -технологическая карта № 6

Тема: ДЕЛОВАЯ ИГРА «СОБЕСЕДОВАНИЕ»

Мастер Усынина Е.В.

Группа МР-3 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Место проведения занятия: кабинет информатики.

Вид занятия: учебная практика УП.04.

Основные методы учебного занятия: метод активизации внимания, мотивации.

Педагогические технологии занятия: технология групповой деятельности.

Тип учебного занятия: формирование новых навыков.

Форма обучения: групповая и индивидуальная.

Время: 80 минут.

Цель работы: формирование у обучающихся понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней; приобретение навыков поведения при собеседовании.

Производственное задание: самостоятельно изучить интернет-ресурсы по запросу «собеседование», в ходе деловой игры учиться проводить и проходить собеседование, учиться делать самопрезентацию.

Порядок выполнения работы:

1. Изучите интернет-ресурсы по теме занятия.

Обучающиеся индивидуально работают на ПК с интернет-ресурсами в кабинете информатики.

2. Просмотр видеоролика, предоставленного ЦЗН г.Еманжелинска, о типичных ошибках при прохождении собеседования.
3. Деловая игра «Собеседование».

Обучающиеся делятся на 2 команды: соискатели на вакантное место мастера по ремонту и обслуживанию автомобилей и рекрутеры, которые будут проводить собеседование.

Команда рекрутеров выбирает «руководителя», он будет принимать окончательное решение при приеме на работу.

Соискатели готовят свои резюме для собеседования. Каждый из них должен приготовить самопрезентацию, показать себя с лучшей стороны будущему работодателю (подготовка выступления, отражающего мотивы, побуждающие принять участие в устройстве на работу, то новое и полезное, что он может принести организации).

Руководитель организации сообщает о наличии вакантных мест, например, автоэлектрика, автослесаря, мастера-диагноста. Сообщает о требованиях, предъявляемых к этим должностям.

Рекрутеры приглашают соискателей, прослушивают их самопрезентации, заполняют на каждого из них индивидуальные карты.

Затем с каждым из них проводится небольшое собеседование, задаются вопросы.

После собеседования все соискатели ожидают решения. Рекрутеры и руководитель совещаются и принимают решение. Всем соискателям, которым было отказано, дают аргументированный отказ с  перечислением причин, по которым они не прошли отбор.

4. После игры проходит обсуждение ошибок и успехов всех участников, обмен мнениями.
5. Каждый обучающийся самостоятельно делает вывод о проделанной работе.

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ

Инструкция: Внимательно прочитайте каждое задание теста. Из предлагаемых вариантов ответов выберите один.

1. Внимательно прочитайте определение и вставьте правильный вариант ответа

Структура, которая характеризуется наличием линейных руководителей и подразделений, которые оказывают помощь в сборе и анализе данных, формулировании решений и задач на основе полученных в процессе мониторинга, называется ______________организационной структурой управления предприятия.

а. функциональная;

б. матричная;

в. линейно-штабная.

2. Изобразите схематично функциональную организационную структуру управления предприятия.

3. К механистическим типам организационной структуры управления предприятия относят:

а. дивизиональную;

б. матричную;

в. линейно-функциональную.

4. Линейной структуре управления присущи следующие недостатки:

а. двойное подчинение;

б. нарушение координации действий;

в. отсутствие подразделений по планированию.

5. Ответьте кратко на вопрос. Свои мысли излагайте предельно ясно и точно.

Опишите органическую структуру управления.

6. Внимательно прочитайте содержимое таблицы и соотнесите понятия и признаки понятия. Ответ представьте в виде сочетания букв и цифр, например: а1.

Ответы:

1в,

2

3в, 4в, 5 примерный ответ: Органическая структура управления отличается сильноразветвленной сетью коммуникаций, выстроенных между относительно небольшим числом уровней, а также отсутствием общего центра контроля. Управление гибкое, это очень удобно, если происходят какие-либо изменения условий. Стиль общения – партнерский, согласованное принятие решений, хотя большая их часть может приниматься на начальном этапе самостоятельно. Является прототипом так называемого “идеального демократического общества”.

6 а3, б4, в2, г1, д6, е5

Критерии оценки результатов тестирования

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Инструкционно -технологическая карта №7

Тема: ДЕЛОВАЯ ИГРА «РАЗРАБОТКА ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДПРИЯТИЯ»

Мастер Усынина Е.В.

Группа МР-3 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Место проведения занятия: кабинет информатики.

Вид занятия: учебная практика УП.04.

Основные методы учебного занятия: метод активизации внимания, мотивации.

Педагогические технологии занятия: технология групповой деятельности.

Тип учебного занятия: формирование новых навыков.

Форма обучения: групповая и индивидуальная.

Время: 180 минут.

Цель работы: формирование у обучающихся устойчивого интереса к своей профессии, интереса к предпринимательской деятельности, выработка навыков распределения функциональных обязанностей при подготовке совместных проектов, разработки документации при образовании предприятия.

Производственное задание: самостоятельно изучить интернет-ресурсы по теме занятия, разработать организационную структуру нового предприятия, функциональных обязанностей, должностные инструкции, положения.

Порядок выполнения работы:

1. Изучите интернет-ресурсы по теме занятия.

Обучающиеся индивидуально работают на ПК с интернет-ресурсами в кабинете информатики.

2. Используя интернет-ресурсы, рассмотрите организационную структуру нашего техникума, какие подразделения есть, способы взаимодействия между подразделениями, распределение функциональных обязанностей, а также внимательно изучите должностные инструкции различных категорий работников техникума.
3. Игра (обсуждение за «круглым столом»).

Обучающиеся делятся на три группы.

Каждой группе предлагается разработать создание нового предприятия. Для этого необходимо продумать вид его организационной структуры, руководящий состав, отделы, подразделения, способы взаимодействия между различными подразделениями, отделами. Продумайте функциональные обязанности. Продумайте и разработайте должностные инструкции работников вашего предприятия.

4. После завершения работы каждая группа предлагает свой проект, защищает его.
5. Обсуждаются ошибки и удачные моменты работ.
6. Каждый обучающийся самостоятельно делает вывод о проделанной работе.

Критерии оценки

ПРИЛОЖЕНИЕ Е

Инструкционно -технологическая карта №8

Тема: ДЕЛОВАЯ ИГРА «ПОДГОТОВКА ВСТРЕЧИ И ПРОВЕДЕНИЕ ПЕРЕГОВОРОВ С КЛИЕНТАМИ»

Мастер Усынина Е.В.

Группа МР-3 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Место проведения занятия: кабинет информатики.

Вид занятия: учебная практика УП.04.

Основные методы учебного занятия: метод активизации внимания, мотивации.

Педагогические технологии занятия: технология групповой деятельности.

Тип учебного занятия: формирование новых навыков.

Форма обучения: групповая и индивидуальная.

Время: 200 минут.

Цель работы: формирование у обучающихся устойчивого интереса к своей профессии, интереса к предпринимательской деятельности, выработка навыков проведения встреч и переговоров с клиентами, документирования результатов переговоров.

Производственное задание: самостоятельно изучить интернет-ресурсы по теме занятия, подготовить встречу, провести переговоры с клиентами, оформить документацию после переговоров, провести анализ деятельности отдела по связям с общественностью.

Порядок выполнения работы:

1. Изучите интернет-ресурсы по теме занятия: как готовятся встречи, подготовка переговоров, этапы проведения переговоров, документальное оформление результатов переговоров, законы РФ, что такое отдел по связям с общественностью и его деятельность.
2. Обучающиеся совместно с мастером выбирают вид деятельности предполагаемого предприятия. Обучающиеся делятся на команды: одна команда готовит встречу, распределяет обязанности всех членов команды при проведении переговоров, выбирает «работников» отдела по связям с общественностью. Другая команда готовит свои предложения для предприятия. Обе команды разрабатывают возможные варианты проведения переговоров, свои действия и т.д.
3. Команды после подготовки обыгрывают проведение переговоров, готовят документацию по результатам проведенных переговоров.
4. После проведенной деловой игры обсуждаются ошибки и удачные моменты работы.
5. Каждый обучающийся самостоятельно делает вывод о проделанной работе.

Критерии оценки

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж

ИНСТРУКЦИОННЫЕ КАРТЫ

Инструкционно -технологическая карта №9

Тема: КОНСПЕКТ «ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДОГОВОРОВ»

Мастер Усынина Е.В.

Группа МР-3 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Место проведения занятия: кабинет информатики.

Вид занятия: учебная практика УП.04.

Основные методы учебного занятия: метод активизации внимания, мотивации.

Педагогические технологии занятия: технология индивидуальной деятельности.

Тип учебного занятия: формирование новых навыков.

Форма обучения: индивидуальная.

Время: 80 минут.

Цель работы: формирование у обучающихся устойчивого интереса к предпринимательской деятельности, выработка навыков написания конспектов, изучение основных видов договоров.

Производственное задание: самостоятельно изучить интернет-ресурсы по теме занятия, подготовить конспект об основных видах договоров, их особенностях.

Порядок выполнения работы:

1. Изучите интернет-ресурсы по теме занятия, законы РФ.
2. Обучающиеся готовят конспект по основным видам договоров, их особенностям. При написании конспекта использовать памятку по правилам его составления (Приложение Р).
3. Каждый обучающийся самостоятельно делает вывод о проделанной работе.

Критерии оценки

Инструкционно -технологическая карта №10

Тема: «ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ СПОРЫ»

Мастер Усынина Е.В.

Группа МР-3 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Место проведения занятия: кабинет информатики.

Вид занятия: учебная практика УП.04.

Основные методы учебного занятия: метод активизации внимания, мотивации.

Педагогические технологии занятия: технология индивидуальной и групповой деятельности.

Тип учебного занятия: формирование новых навыков.

Форма обучения: индивидуальная, групповая.

Время: 60 минут.

Цель работы: формирование у обучающихся устойчивого интереса к предпринимательской деятельности, выработка алгоритма решения хозяйственных споров.

Производственное задание: самостоятельно изучить интернет-ресурсы по теме занятия, рассмотреть порядок и виды ответственности субъектов предпринимательской деятельности. Изучить деятельность юридической службы по предупреждению хозяйственных нарушений и устранению их последствий. Изучить хозяйственные споры и методы урегулирования споров.

Порядок выполнения работы:

1. Изучите интернет-ресурсы по теме занятия, законы РФ: деятельность юридической службы по предупреждению хозяйственных нарушений и устранению их последствий, хозяйственные споры и методы урегулирования споров.
2. Обучающиеся готовят конспект по теме: Хозяйственные споры. При написании конспекта использовать памятку по правилам его составления (Приложение Р).
3. Коллективное обсуждение хозяйственных споров и методов урегулирования споров.
4. Каждый обучающийся самостоятельно делает вывод о проделанной работе.

Критерии оценки

Инструкционно -технологическая карта №11

Тема: «ПОДГОТОВКА ТИПОВОГО ДОГОВОРА НА ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ УСЛУГ»

Мастер Усынина Е.В.

Группа МР-3 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Место проведения занятия: кабинет информатики.

Вид занятия: учебная практика УП.04.

Основные методы учебного занятия: метод активизации внимания, мотивации.

Педагогические технологии занятия: технология индивидуальной деятельности.

Тип учебного занятия: формирование новых навыков.

Форма обучения: индивидуальная.

Время: 60 минут.

Цель работы: формирование у обучающихся устойчивого интереса к предпринимательской деятельности, выработка навыков подготовки типового договора на предоставление услуг.

Производственное задание: самостоятельно изучить интернет-ресурсы по теме занятия, рассмотреть порядок составления типового договора на предоставление услуг и подготовить типовой договор на предоставление услуг своей организации.

Порядок выполнения работы:

1. Изучите интернет-ресурсы по теме занятия, законы РФ, рассмотрите основные правила составления договоров на предоставление услуг.
2. Продумайте вид деятельности своего предприятия.
3. Подготовить типовой договор на предоставление услуг вашим предприятием.

4. Каждый обучающийся самостоятельно делает вывод о проделанной работе.

Критерии оценки

ПРИЛОЖЕНИЕ З

Инструкционно -технологическая карта №12

Тема: РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ РАБОТЫ С ПОТРЕБИТЕЛЯМИ НА ОСНОВАНИИ ИНФОРМАЦИИ ОТ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ

Мастер Усынина Е.В.

Группа МР-3 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Место проведения занятия: кабинет информатики.

Вид занятия: учебная практика УП.04.

Основные методы учебного занятия: метод активизации внимания, мотивации.

Педагогические технологии занятия: технология групповой деятельности.

Тип учебного занятия: формирование новых навыков.

Форма обучения: групповая.

Время: 200 минут.

Цель работы: формирование у обучающихся устойчивого интереса к предпринимательской деятельности, выработка навыков работы с нормативно-правовой документацией.

Производственное задание: самостоятельно изучить интернет-ресурсы по теме занятия, разработать рекомендации по совершенствованию работы с потребителями на основании информации от потребителей.

Порядок выполнения работы:

1. Изучите интернет-ресурсы по теме занятия, законы РФ.

Рекомендации по поиску информации по теме на интернет-ресурсах:

• Методические рекомендации по разработке и реализации региональных программ по обеспечению прав потребителей. https://saratov.gov.ru/gov/auth/mineconom/PRLD/metod-recom_potreb.pdf
• Об утверждении региональной программы (план мероприятий) по обеспечению прав потребителей в Челябинской области. http://docs.cntd.ru/document/453163181
• Федеральная служба государственной статистики (Росстат). https://rosstat.gov.ru/storage/mediabank/Pr-docl-19.pdf

2. Изучите материалы по запросу «Сертификация услуг, работ и товаров», «Субъекты предпринимательской деятельности».
3. Обучающиеся разбиваются на группы по 2 человека. Каждой группе предлагается провести сбор, обработку и анализ информации от потребителей г. Еманжелинска об одном из предприятий и оказании услуг, качества обслуживания потребителей: ООО «Вектор», ИП Процышин, магазин запчастей «Владомир» и др.
4. Разработать рекомендации по совершенствованию работы предприятия с потребителями на основании информации от потребителей.
5. Сделать вывод о проделанной работе.

Критерии оценки

ПРИЛОЖЕНИЕ И

Инструкционно -технологическая карта №13

Тема: ПОДГОТОВКА К РАЗРАБОТКЕ БИЗНЕС-ПЛАНА, ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА.

Мастер Усынина Е.В.

Группа МР-3 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Место проведения занятия: кабинет информатики.

Вид занятия: учебная практика УП.04.

Основные методы учебного занятия: метод активизации внимания, мотивации.

Педагогические технологии занятия: технология групповой деятельности.

Тип учебного занятия: формирование новых навыков.

Форма обучения: групповая.

Время: 200 минут.

Цель работы: формирование у обучающихся устойчивого интереса к предпринимательской деятельности, выработка навыков анализа рынка товаров, работ и услуг, приобретение практических навыков разработки бизнес-плана.

Производственное задание: самостоятельно изучить интернет-ресурсы по теме занятия, провести мониторинг рынка услуг в г.Еманжелинске и прилегающих территорий. Составить сравнительную характеристику потребностей в том или ином товаре.

Порядок выполнения работы:

1. Обучающиеся делятся на группы по 2 человека для разработки бизнес-планов.
2. Изучите интернет-ресурсы по теме занятия.

Рекомендации по поиску информации по теме на интернет-ресурсах:

• Ознакомьтесь с предприятиями, занятыми оказанием услуг, работ и продажей товаров, связанных с вашей будущей профессиональной деятельностью, на портале «Урбето. Весь Еманжелинск».
• Изучите отзывы и предложения потребителей о работе, оказании услуг, о товарах.

3. Проведите мониторинг потребностей в тех или иных товарах и услугах. Составить сравнительную характеристику потребностей в том или ином товаре.

Для этого выполните задание. Проанализируйте портрет вашего потенциального потребителя ваших услуг, товаров, ответив на следующие вопросы:

• Кто ваши предполагаемые потребители?
• Для чего им ваши услуги, товары?
• Какой результат получат потребители при пользовании вашими услугами, товарами?
• Когда и где ваши потенциальные покупатели приобретают ваши услуги, товары?

4. На основании мониторинга определите бизнес-идею, которую вы планируете разрабатывать.
5. Подготовьте описание проекта: виды товаров, услуг, работ, которые вы собираетесь предлагать.

Для этого выполните задание. Опишите свои услуги, товары:

• Какие товары, услуги вы планируете предлагать?
• Для чего, область применения услуг, товаров?
• Дайте характеристику своих услуг или товаров.
• Проведите анализ, насколько ваши услуги или товары будут конкурентными с другими услугами, товарами.
• Подумайте о повышении конкурентоспособности ваших товаров, услуг.
• Необходима ли на ваши услуги или продукцию лицензия, сертификаты качества?
• Подумайте о безопасности ваших услуг или товаров.
• Разберите вопрос о гарантии.

6. Продумайте местоположение вашего предприятия, его доступность для покупателей, расположение относительно инфраструктуры и т.д.
7. Все результаты запишите в проект своего бизнес-плана.
8. Сделайте вывод о проделанной работе.

Критерии оценки

ПРИЛОЖЕНИЕ К

Инструкционно -технологическая карта №14

Тема: ИЗУЧЕНИЕ ДОКУМЕНТАЦИИ ДЛЯ СОЗДАНИЯ НОВОГО ПРЕДПРИЯТИЯ

Мастер Усынина Е.В.

Группа МР-3 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Место проведения занятия: кабинет информатики.

Вид занятия: учебная практика УП.04.

Основные методы учебного занятия: метод активизации внимания, мотивации.

Педагогические технологии занятия: технология групповой деятельности.

Тип учебного занятия: формирование новых навыков.

Форма обучения: групповая.

Время: 200 минут.

Цель работы: формирование у обучающихся устойчивого интереса к предпринимательской деятельности, изучение документации по созданию нового предприятия, выработка навыков анализа рынка товаров, работ и услуг, приобретение практических навыков разработки бизнес-плана.

Производственное задание: самостоятельно изучить интернет-ресурсы по теме занятия, провести анализ экономичности нового предприятия. 

Порядок выполнения работы:

1. Обучающиеся продолжают работать в группах по 2 человека.
2. Изучите интернет-ресурсы по теме занятия.

Рекомендации по поиску информации по теме на интернет-ресурсах:

• Гражданский кодекс РФ;
• ФЗ «Об обществах с ограниченной ответственностью»;
• Электронные нормативно-правовые ресурсы «Гарант», «Консультант плюс».

3. Рассмотрите формы предпринимательской деятельности, выберите наиболее подходящие для вашего бизнеса.
4. Определите структуру управления вашего проекта. Разработайте организационный план бизнес-проекта, укажите состав и численность предприятия, должностные обязанности, зарплату, требования к стажу и другие вопросы по менеджменту.
5. Изучите и подготовьте учредительные документы вашего предприятия (устав или учредительный договор, решение и др.), документы для государственной регистрации, получение лицензий, разрешений, страхование бизнеса.

Всё это систематизируйте и внесите в заготовку своего бизнес-плана.

6. Определите затраты на ваши услуги, продукцию, их себестоимость и предполагаемую прибыль.

Для этого необходимо продумать, какое оборудование и материалы вы будете приобретать для вашего производства, цену и количество, помещение, транспортные затраты, кредитные платежи и т.д. Какие затраты будут ежегодными и ежемесячными. Все затраты внесите в таблицу.

Проанализируйте, какие услуги, товары вы будете предлагать покупателям, их себестоимость и стоимость для покупателей. Все показатели внесите в таблицы. Подсчитайте возможный доход в месяц, в год.

Зная возможный доход и затраты на услуги, продукцию, можно вычислить предполагаемую прибыль.

7. Проанализируйте и оцените вероятность возможных рисков и способы минимизации рисков: конкуренция, качество услуг, товара, профессиональные риски и т.д.
8. Все таблицы, расчёты, выводы запишите в проект бизнес-плана.
9. Сделать вывод о проделанной работе.

Критерии оценки

ПРИЛОЖЕНИЕ Л

Инструкционно -технологическая карта №15

Тема: РАЗРАБОТКА ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ БИЗНЕС-ПЛАНА

Мастер Усынина Е.В.

Группа МР-3 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Место проведения занятия: кабинет информатики.

Вид занятия: учебная практика УП.04.

Основные методы учебного занятия: метод активизации внимания, мотивации.

Педагогические технологии занятия: технология групповой деятельности.

Тип учебного занятия: формирование новых навыков.

Форма обучения: групповая.

Время: 200 минут.

Цель работы: формирование у обучающихся устойчивого интереса к предпринимательской деятельности, изучение документации по созданию нового предприятия, выработка навыков анализа рынка товаров, работ и услуг, навыков проведения экономических расчетов, приобретение практических навыков разработки бизнес-плана.

Производственное задание: самостоятельно изучить интернет-ресурсы по теме занятия, разработать финансово-экономическую модель бизнес-плана. 

Порядок выполнения работы:

1. Обучающиеся продолжают работать в группах по 2 человека.
2. Изучите интернет-ресурсы по теме занятия.
3. Используйте свои конспекты для разработки финансово-экономической модели своего проекта.
4. Проанализируйте, какие потребуются расходы на открытие вашего бизнеса (инвестиционные расходы). Оформите их в виде таблицы с указанием сумм: затраты на закупку необходимого оборудования, организационные расходы, маркетинговые затраты и т.д. Определите ежемесячные затраты на коммунальные платежи, аренду помещения, погашение кредита, заработную плату работников, хозяйственные нужды и т.д. Их также запишите в виде таблицы. Произведите подсчёты расходов.
5. Произведите расчёты по стоимости услуг, товаров вашего предприятия, их себестоимость. Рассчитайте возможный ежедневный доход. При этом лучше применять пессимистический прогноз, возьмите минимальные цифры дохода, т.к. вашему бизнесу потребуется время становления, когда доходы могут быть меньше предполагаемого уровня.
6. Рассчитав приблизительный ежедневный доход, вы легко определите возможный годовой доход вашего бизнеса.
7. Зная все финансовые затраты на год для предприятия и предполагаемую выручку от бизнеса, можно произвести подсчет чистой прибыли: чистая прибыль = выручка за год – расходы за год.
8. Пробуем рассчитать рентабельность и окупаемость вашего проекта.

Используйте следующие формулы для подсчета:

Рентабельность = чистая прибыль за год/ расходы в год х 100%

Окупаемость проекта = вложения/чистая прибыль за год.

Таким образом, можно определить срок окупаемости и жизнеспособность вашего проекта.

9. Проведите уточнение всех показателей бизнес-плана.
10. Проанализируйте свои расчеты, внесите их в проект бизнес-плана.
11. Сделать вывод о проделанной работе.

Критерии оценки

ПРИЛОЖЕНИЕ М

Инструкционно -технологическая карта №16

Тема: РАЗРАБОТКА ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ БИЗНЕС-ПЛАНА

Мастер Усынина Е.В.

Группа МР-3 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Место проведения занятия: кабинет информатики.

Вид занятия: учебная практика УП.04.

Основные методы учебного занятия: метод активизации внимания, мотивации.

Педагогические технологии занятия: технология групповой деятельности.

Тип учебного занятия: формирование новых навыков.

Форма обучения: групповая.

Время: 200 минут.

Цель работы: формирование у обучающихся устойчивого интереса к предпринимательской деятельности, изучение документации по созданию нового предприятия, выработка навыков анализа рынка товаров, работ и услуг, навыков проведения экономических расчетов, приобретение практических навыков разработки бизнес-плана.

Производственное задание: самостоятельно изучить интернет-ресурсы по теме занятия, разработать план маркетинга бизнес-плана. 

Порядок выполнения работы:

1. Обучающиеся продолжают работать в группах по 2 человека над разработкой моделей бизнес-планов.
2. Изучите интернет-ресурсы по теме занятия.
3. Используйте свои конспекты для разработки плана маркетинга своего проекта.
4. Проведите анализ конкурентов вашего бизнеса, проанализируйте спрос на услуги, товары, покупательскую способность.
5. Разработайте план мероприятий по привлечению покупателей ваших услуг, товара.
6. Проанализируйте, какие потребуются расходы на проведение маркетинговых мероприятий. Оформите их в виде таблицы с указанием сумм. Произведите подсчёты расходов.
7. Рассмотрите все разделы разработки модели вашего бизнес-плана.
8. Проведите уточнение всех показателей бизнес-плана.
9. Проанализируйте свои расчеты, внесите их в проект бизнес-плана.
10. Продолжайте разработку основных разделов бизнес-плана.
11. Сделать вывод о проделанной работе.

Критерии оценки

ПРИЛОЖЕНИЕ Н

ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ

Инструкция: Внимательно прочитайте каждое задание теста. Из предлагаемых вариантов ответов выберите один.

1. Бизнес – это:

а. организация предпринимательской деятельности, сфера, в которой действуют предприниматели;

б. среда предпринимательской деятельности, сфера предпринимательской деятельности;

в. принятие решений в предпринимательской деятельности.

2. Рентабельность производства определяется

а. отношением прибыли к объему реализованной продукции;

б. отношение прибыли к расходам за год;

в. отношение прибыли за год к расходам за год, умноженное на 100%.

3. Уставный капитал – это:

а. стартовый капитал для открытия нового предприятия;

б. денежные средства, которые учредители вносят при регистрации предприятия;

в. сумма имущества учредителей предприятия.

4. Внимательно прочитайте определение и вставьте правильный вариант ответа:

Документ, который описывает все основные аспекты будущего предприятия, анализирует все проблемы, с которыми оно может столкнуться, определяющий их способы решения называется ___________.

5. Ответьте кратко на вопрос. Свои мысли излагайте предельно ясно и точно.

Что Вы понимаете под маркетингом?

6. Внимательно прочитайте определение и вставьте правильный вариант ответа:

Важнейшей частью бизнес-плана является ____________, обобщающий материалы всех предшествующих ему разделов и представляющий их в стоимостном выражении.

а. производственный план;

б. организационный план;

в. резюме;

г. финансовый план.

Ответы: 1-а. 2 – в. 3 – б. 4 – бизнес-план. 5 – примерный ответ: Маркетинговый план – это описание того, как предприятие будет продавать, продвигать свои товары, услуги, используя рекламу. 6 – г.

Критерии оценки результатов тестирования

ПРИЛОЖЕНИЕ О

Инструкционно -технологическая карта №17

Тема: ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ ПО РАЗРАБОТКЕ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ ПРОЕКТА БИЗНЕС-ПЛАНА

Мастер Усынина Е.В.

Группа МР-3 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Место проведения занятия: кабинет информатики.

Вид занятия: учебная практика УП.04.

Основные методы учебного занятия: метод активизации внимания, мотивации.

Педагогические технологии занятия: технология групповой деятельности.

Тип учебного занятия: формирование новых навыков.

Форма обучения: групповая.

Время: 200 минут.

Цель работы: формирование у обучающихся устойчивого интереса к предпринимательской деятельности, изучение документации по созданию нового предприятия, выработка навыков анализа рынка товаров, работ и услуг, навыков проведения экономических расчетов, приобретение практических навыков разработки бизнес-плана.

Производственное задание: Провести оценку использования ресурсов на предприятии, разработать основные разделы бизнес-плана. 

Порядок выполнения работы:

1. Обучающиеся продолжают работать в группах по 2 человека над разработкой моделей бизнес-планов.
2. Изучите интернет-ресурсы по теме занятия.
3. Используйте свои конспекты для разработки своего бизнес-плана и образец бизнес-плана.
4. Проведите оценку использования ресурсов на предприятии. Определение объема производства и реализации продукции. Определение объема материальных запасов. Закупки на предприятии. Планирование потребности в кадрах на предприятии.  
5. Рассмотрите все разделы разработки модели вашего бизнес-плана.
6. Проведите уточнение всех показателей бизнес-плана.
7. Проанализируйте свои расчеты, внесите их в проект бизнес-плана.
8. Продолжайте разработку основных разделов бизнес-плана, используя рекомендации по написанию бизнес-плана и образец.

Рекомендации по написанию бизнес-плана.

В теории и практике нет жестко регламентированной структуры бизнес-плана: она может быть различной в зависимости от выполняемой функции - одна для начинающего предпринимателя и другая для действующего предприятия.

Обычно бизнес-план состоит из следующих разделов:

1. титульный лист;
2. резюме (введение);
3. общее описание фирмы;
4. продукция и услуги;
5. маркетинговый план;
6. производственный план;
7. управление и организация;
8. капитал и юридическая форма фирмы;
9. финансовый план;
10. возможные риски;
11. Приложения (если есть).

Фактически резюме является сокращенной версией плана, это своего рода уведомление о намерениях. После прочтения резюме рецензент должен иметь относительно ясное понимание того, что будет представлено в более детальной форме в остальной части плана. Резюме следует писать после завершения работы над планом. Резюме должно вызывать интерес у рецензента. Интерес должны вызывать концепция, норма прибыли или просто стиль изложения.

Объем описания компании не должен превышать 1-3 страниц. Раздел лучше начинать с анализа текущего состояния отрасли, в которой функционирует предприятие; показать тенденции развития отрасли. Необходимо показать, какое место в отрасли занимает предприятие, и приступить к его описанию.

Здесь можно кратко рассказать об истории развития предприятия (дать основания компании, ее основные успехи или достижения). Краткие сведения о предприятии должны, как правило, включать следующее:

1.        общие сведения: расположение предприятия, занимаемая площадь; количество зданий и цехов (собственный или арендованный), выгодность расположения, количество работников;

2.        характеристика основных фондов предприятия: состояние, износ оборудования, оценка стоимости оборудования, стоимость арендованного оборудования, стоимость неустановленного оборудования;

3.        является ли компания производственной, торговой или действует в сфере услуг; что и как она намерена предоставлять своим клиентам;

4.        в каких географических пределах она планирует развивать свой бизнес;

5.        имеет ли компания разработанный ассортимент товаров; как ведет маркетинг своих продуктов и стремится расширить масштабы деятельности.

Очень важно внятно сформулировать цели бизнеса. Возможно, компания стремится выйти на определенный объем продаж или в определенные географические регионы.

Задачей раздела «Продукция и услуги» является описание в наиболее сжатой форме характеристик товаров и услуг, предлагаемые данным бизнесом. Важно, чтобы характеристики и привлекательные черты продуктов и услуг были описаны в простой и ясной форме.

В этот раздел обычно включается следующая информация.

1.        Физическое описание. Описание физических характеристик продукции. В приложениях фотография, рисунок продукта или рекламный проспект. При описании услуг лучше применять диаграммы.

2.        Использование и привлекательность товара. Дав точное описание продукции или услуг, предприниматель должен особо остановиться на возможности их использования и на привлекательных сторонах. Подчеркнуть уникальность товара.

3.        Разработка и развитие. Важно уделить особое внимание разработке продукции или услуги, в том числе вопросу о том, как шло развитие этого процесса вплоть до настоящего момента и как оно видится в будущем. Полезно прокомментировать готовность продукции или услуг к выходу на рынок, поскольку это поможет оценить жизнеспособность предприятия.

В плане маркетинга говорится о характере намеченного бизнеса и способах, благодаря которым можно рассчитывать на успех. Цель раздела – разъяснить, как предполагаемый бизнес намеревается воздействовать на рынок и реагировать на складывающуюся, на нем обстановку, чтобы обеспечить сбыт товара, реклама.

Как документ для внутреннего планирования, бизнес-плана должен быть подробным планом производственной деятельности. Цель производственного плана – доказать потенциальным инвесторам, что экономический потенциал предприятия способен обеспечить производственную программу, предусмотренную бизнес-планом.

Основные вопросы, на которые нужно ответить в этом разделе бизнес-плана:

1.        Изготовление продукции. Когда речь идет о производстве, важно рассмотреть процесс производства продукции. Обычно предусматривается описание зданий, оборудования, потребностей в сырье и трудовых ресурсах, технологических процессов, сборочных линий и робототехники, а также возможностей бизнеса, в частности производственные мощности и программы контроля качества. Целесообразно привести технологические схемы производства основных видов продукции, характеристики оборудования.

2.        Обслуживание и сервис. В плане может быть рассмотрен уровень сервиса, который компания обеспечивает после того, как потребитель приобретет товар или услугу.

3.        Внешние воздействия. Следует рассмотреть такие факторы:

-  производственные ресурсы. Способ работы компании зависит от цен и наличия производственных ресурсов, таких как труд и сырье. Такие ресурсы подвержены внешним воздействиям;

- изменения в технологии;

- клиенты. Предпринимателю следует считаться с влиянием, исходящим от клиентуры;

4.        Меры по правовой защите. К ним относятся патенты, товарные знаки.

В  разделе управление  должны быть рассмотрены следующие вопросы:

- менеджеры и организаторы. В разделе представлены краткие сведения, отражающие уровень квалификации и профессиональные достижения каждого из членов команды.

- организационная структура. В этом подразделе нужно показать, прежде всего, управленческую структуру. Краткое количество отделов, цехов их основные функции.

- кадровая политика и стратегия. В разделе представлены вопросы: пакет льгот; премии; планы стимулирования; процедура найма рабочих.

Рассматривая капитал и юридическую форму компании, предприниматель сообщает, какая юридическая форма будет выбрана и как будет капитализировано предприятие:

- структура компании, юридическая форма и способы финансового участия;

- требования в отношении капитала. Источники средств, имеющихся в настоящее время, а также тех, к которым предполагается прибегнуть в будущем.

Цель финансового раздела бизнес-план – обобщение материалов предыдущих разделов и представление их в стоимостном выражении. Следует подчеркнут важность и достоверность представляемых данных. Во многих отношениях финансовый план – наиболее гибкая по форме часть бизнес-плана.

Финансовый план содержит следующие основные моменты:

- сводный прогноз доходов и расходов. Задача этого подраздела – показать, как будет формировать, и изменяться прибыль;

- отчет о денежных потоках – отражает сведения о денежных поступлениях и выплатах: поступление выручки от продаж, фактическая оплата затрат предприятия и проч.;

- баланс активов и пассивов предприятия, финансовые коэффициенты и статистические показатели.

В бизнес-плане необходимо рассчитать:

-  себестоимость продукции;

- расход материала на 1 месяц работы;

- количество изделий выпускаемые за 1 месяц работы;

- прибыль предприятия и рентабельность его.

Подумайте, какие факторы, события, изменения могут помешать вашей деятельности. Этот раздел бизнес-плана называется анализ рисков. Постарайтесь предусмотреть как можно больше таких моментов, например: недостаток работников соответствующей квалификации, изменение спроса, появление конкурентной продукции, изменение законодательной базы и т.д. Составьте план своих действий в случае наступления каждого из этих событий.

9. В конце занятия сделайте вывод о проделанной работе.

Критерии оценки

ПРИЛОЖЕНИЕ П

Инструкционно –технологическая карта №18

Тема: ОФОРМЛЕНИЕ ПРОЕКТА БИЗНЕС-ПЛАНА, ПОДГОТОВКА ПРЕЗЕНТАЦИИ БИЗНЕС-ПЛАНА.

Мастер Усынина Е.В.

Группа МР-3 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Место проведения занятия: кабинет информатики.

Вид занятия: учебная практика УП.04.

Основные методы учебного занятия: метод активизации внимания, мотивации.

Педагогические технологии занятия: технология групповой деятельности.

Тип учебного занятия: формирование новых навыков.

Форма обучения: групповая.

Время: 100 минут.

Цель работы: формирование у обучающихся устойчивого интереса к предпринимательской деятельности, изучение документации по созданию нового предприятия, выработка навыков анализа рынка товаров, работ и услуг, навыков проведения экономических расчетов, приобретение практических навыков разработки бизнес-плана.

Производственное задание: Оформление проекта бизнес-плана, подготовка презентации бизнес-плана в программе Power Point. 

Порядок выполнения работы:

1. Обучающиеся продолжают работать в группах по 2 человека над разработкой моделей бизнес-планов.
2. Рассмотрите все разделы разработки модели вашего бизнес-плана.
3. Проведите уточнение всех показателей бизнес-плана.
4. Проанализируйте свои расчеты, внесите их в проект бизнес-плана.
5. Подготовьте разработку модели бизнес-плана.
6. Оформите свой проект в соответствии с рекомендациями по оформлению бизнес-планов и используя образец бизнес-плана.
7. Подготовьте презентацию своего проекта в соответствии с требованиями оформления презентаций (Приложение С).
8. Сделать вывод о проделанной работе.

Критерии оценки

ПРИЛОЖЕНИЕ Р

Памятка

Конспект и правила его составления

Конспект – это краткая письменная запись содержания статьи, книги, лекции,

предназначенные для последующего восстановления информации с различной степенью полноты.

Конспектирование может осуществляться тремя способами:

- цитирование (полное или частичное) основных положений текста;

- передача основных мыслей текста «своими словами»;

- смешанный вариант.

Все варианты предполагают использование сокращений.

При написании конспекта рекомендуется следующая последовательность:

1. проанализировать содержание каждого фрагмента текста, выделяя

относительно самостоятельные по смыслу;

2. выделить из каждой части основную информацию, убрав избыточную;

3. записать всю важную для последующего восстановления информацию

своими словами или цитируя, используя сокращения.

Разделяют четыре вида конспектов:

- текстуальный

- плановый

- свободный

- тематический.

Текстуальный (самый простой) состоит из отдельных авторских цитат. Необходим только умение выделять фразы, несущие основную смысловую нагрузку.

Это прекрасный источник дословных высказываний автора и приводимых им

фактов. Текстуальный конспект используется длительное время. Недостаток: не активизирует резко внимание и память.

Плановый – это конспект отдельных фрагментов материала, соответствующих названиям пунктов предварительно разработанного плана. Он учит последовательно и четко излагать свои мысли, работать над книгой, обобщая содержание ее в формулировках плана. Такой конспект краток, прост и ясен по своей форме. Это делает его незаменимым пособием при быстрой подготовке доклада, выступления.

Недостаток: по прошествии времени с момента написания трудно восстановить в памяти содержание источника.

Свободный конспект – индивидуальное изложение текста, т.е. отражает авторские мысли через ваше собственное видение. Требуется детальная проработка текста.

Свободный конспект представляет собой сочетание выписок, цитат, иногда тезисов, часть его текста может быть снабжена планом. Это наиболее полноценный вид конспекта.

Тематический конспект – изложение информации по одной теме из нескольких источников.

Составление тематического конспекта учит работать над темой, всесторонне

обдумывая ее, анализируя различные точки зрения на один и тот же вопрос. Таким образом, этот конспект облегчает работу над темой при условии использования нескольких источников.

Как составлять конспект:

1. Определите цель составления конспекта.

2. Записать название конспектируемого произведения (или его части) и его выходные данные, т.е. сделать библиографическое описание документа.

3. Осмыслить основное содержание текста, дважды прочитав его.

4. Читая изучаемый материал в первый раз, подразделяйте его на основные смысловые части, выделяйте главные мысли, выводы.

5. Для составления конспекта составьте план текста – основу конспекта,

сформулируйте его пункты и определите, что именно следует включить в конспект для раскрытия каждого из них.

6. Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко изложите своими словами или приводите в виде цитат, включая конкретные факты и примеры.

7. Составляя конспект, можно отдельные слова и целые предложения писать сокращенно, выписывать только ключевые слова, применять условные обозначения.

8. Чтобы форма конспекта как можно более наглядно отражала его содержание, располагайте абзацы "ступеньками" подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте разнообразные способы подчеркивания, используйте карандаши и ручки разного цвета.

9. Используйте реферативный способ изложения (например: "Автор считает...", "раскрывает...").

10. Собственные комментарии, вопросы, раздумья располагайте на полях.

Оформление конспекта:

1. Конспектируя, оставить место (широкие поля) для дополнений, заметок, записи незнакомых терминов и имен, требующих разъяснений.

2. Применять определенную систему подчеркивания, сокращений, условных обозначений.

3. Соблюдать правила цитирования - цитату заключать в кавычки, давать ссылку на источник с указанием страницы.

4. Научитесь пользоваться цветом для выделения тех или иных информативных узлов в тексте. У каждого цвета должно быть строго однозначное, заранее предусмотренное назначение. Например, если вы пользуетесь синими чернилами для записи конспекта, то: красным цветом - подчеркивайте названия тем, пишите наиболее важные формулы; черным - подчеркивайте заголовки подтем, параграфов, и т.д.; зеленым - делайте выписки цитат, нумеруйте формулы и т.д.

Для выделения большой части текста используется отчеркивание.

Основные ошибки при составлении конспекта:

1. Слово в слово повторяет тезисы, отсутствует связность при пересказе.

2. Конспект не связан с планом.

3. Многословие (много вводных слов) или чрезмерная краткость, незаконченность основных смысловых положений текста.

4. При передаче содержания текста потеряна авторская особенность текста, его структура.

ПРИЛОЖЕНИЕ С

Требования к оформлению презентаций

В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.

Требования к содержанию и порядку оформления работы:

Презентации должна раскрывать особенности профессиональной деятельности по выбранной профессии или освещать процесс обучения по данной профессии с акцентом на изучении профессиональных модулей, особенностей прохождения учебной и производственной практик. Тема и логическая структура презентации определяется студентом самостоятельно.

Рекомендации по созданию презентации:

Мультимедийные презентации используются для того, чтобы выступающий смог на большом экране или мониторе наглядно продемонстрировать дополнительные материалы к своему сообщению, докладу.

Общие требования к презентации

Презентация не должна быть меньше 8 – 10 слайдов.

Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название образовательного учреждения; наименование предмета; наименование работы; название темы; фамилия, имя, отчество автора; профессия, группа.

Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке или кнопке можно было перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание.

Дизайн – эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.

В презентации необходимы импортированные объекты из существующих цифровых образовательных ресурсов.

Последними слайдами презентации должен быть список литературы.

Практические рекомендации по созданию презентаций

Создание презентации состоит из трех этапов:

I. Планирование презентации включает в себя:

1. Определение целей.

2. Сбор информации об аудитории.

3. Определение основной идеи презентации.

4. Подбор дополнительной информации.

5. Планирование выступления.

6. Создание структуры презентации.

7. Проверка логики подачи материала.

8. Подготовка заключения.

II. Разработка презентации – методологические особенности подготовки слайдов презентации,  содержание и соотношение текстовой и графической информации.

III. Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной презентации.

Основные рекомендации по оформлению презентации представлены в таблице 1.

Таблица 1 – Рекомендации по оформлению презентации

Критерии оценки:

        Содержание работы соответствует теме и заданию – 1 балл;

        Четкая логическая структура презентации – 1 балл;

        Дизайн и оформление презентации соответствует рекомендациям – 1 балл;

Оптимальное использование  иллюстраций – 1 балл;

Логически обоснованное использование эффектов анимации, перехода слайдов – 1 балл;

Максимальный результат –5 баллов.