рабочая программа 2-4 по А.Я. с учетом программы воспитания
рабочая программа

1

ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА  

СТР.

3

2

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

10

2.1

 ТАБЛИЦА ТЕМАТИЧЕСКОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ

12

2.2

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

12

2.3

 НАПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

13

3

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ

14

№ п/п

Разделы, темы

Количество часов

Примерное планирование

Рабочая прог-рамма

Рабочая программа по классам

2 кл.

3 кл.

4 кл.

1.

Знакомство

15

12

2

1

2.

Я и моя семья

56

18

20

18

3.

Мир моих увлечений

42

18

8

16

4.

Я и мои друзья

20

6

8

6

5.

Моя школа

8

-

6

2

6.

Мир вокруг меня.

30

14

8

8

7.

Страна / страны изучаемого языка

33

-

16

17

Итого:

204

68

68

68

2 класс

3 класс

4 класс

Контроль навыка чтения

-

4

4

Контроль навыка аудирования

-

4

4

Контроль навыка говорения

-

4

4

Контроль лексико-грамматических навыков

-

4

4

ИТОГО

-

16

16

Класс 2

№ п

№

темы

№

урока в

данной

теме

Содержание (тема, название урока)

Основные виды учебной деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий)

Основные

виды

воспитательной

деятельности

1

1

Формирование навыков диалогической речи.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу (написание букв)

ИКТ-компетенции:

1. самостоятельно находить информацию в информационном поле
2. составлять план обобщенного характера
3. анализировать информацию
4. составлять тезисы выступления
5. использовать различные средства наглядности для выступления
6. освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

Межпредметные понятия: сравнение, схема, аналогия, классификация, система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие  в проектной деятельности.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

мини проект «Алфавит»

Гражданско-патриотического воспитания:

уважение к своему и другим народам;

Духовно-нравственного воспитания:

проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

Эстетического воспитания:

восприимчивость к, традициям и творчеству своего и других народов;

Трудового воспитания:

интерес к различным профессиям

Экологического воспитания:

бережное отношение к природе;

Ценности научного познания:

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

1

2

Развитие навыков диалогической речи

1

3

Знакомство с английскими буквами.Формирование навыков чтения.

1

4

Знакомство с английскими буквами.Формирование навыков диалогической речи.

1

5

Знакомство с английскими буквами.Формирование лексических навыков

1

6

Формирование навыков чтения. Буквосочетания.

1

7

Обучение правилам чтения.

1

8

Обучение правилам чтения

1

9

Знакомство с новыми лексическими единицами.

1

10

Формирование навыков говорения.

1

11

Формирование навыков чтения.

1

12

Обучение правилам чтения.

2

1

Формирование лексических навыков.

2

2

Развитие лексических навыков..

2

3

Формирование навыков чтения.

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов ИКТ-компетенции:

самостоятельно находить информацию в информационном поле

составлять план обобщенного характера

анализировать информацию

составлять тезисы выступления

использовать различные средства наглядности для выступления

освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

Межпредметные понятия: сравнение, схема, аналогия, классификация, система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие  в проектной деятельности.

Мини -проект «Я и моя семья»

Гражданско-патриотического воспитания:

нормах поведения и правилах межличностных отношений.

Духовно-нравственного воспитания:

признание индивидуальности каждого человека;

Экологического воспитания:

бережное отношение к природе;

Ценности научного познания:

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

6

1

Формирование навыков говорения(диалогическая речь)

6

2

Развитие навыков чтения.

6

3

Формирование лексических навыков

6

4

Развитие лексических навыков

6

5

Формирование навыков диалогической речи.

6

6

Формирование навыков чтения.

6

7

Развитие лексических навыков

6

8

Развитие навыков диалогической речи

6

9

Развитие навыков чтения

2

4

Формирование навыков письменной речи.

2

5

Развитие навыков говорение.

2

6

Формирование навыков аудирования.

Личностные УУД:

развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

 принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

ИКТ-компетенции:

1. самостоятельно находить информацию в информационном поле
2. составлять план обобщенного характера
3. анализировать информацию
4. составлять тезисы выступления
5. использовать различные средства наглядности для выступления
6. освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

Межпредметные понятия: сравнение, схема, аналогия, классификация, система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие  в проектной деятельности.

Мини проект «Мое любимое животное»

Гражданско-патриотического воспитания:

становление ценностного отношения к своей Родине - России;

Духовно-нравственного воспитания:

проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

Эстетического воспитания:

уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);

Ценности научного познания:

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

2

7

Развитие навыков аудирования.

2

8

Развитие лексических навыков.

2

9

Формирование фонетических навыков

2

10

Формирование лексических навыков.

2

11

Развитие лексических навыков..

2

12

Формирование навыков чтения.

2

13

Формирование навыков говорения(диалогическая речь)

3

1

Формирование навыков аудирования.

3

2

Формирование лексических навыков

3

3

Развитие лексических навыков

3

4

Формирование навыков диалогической речи.

3

5

Формирование навыков чтения.

3

6

Развитие лексических навыков

3

7

Развитие навыков диалогической речи

Личностные УУД:

ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

Коммуникативные УУД:

учиться работать в паре и группе

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

ИКТ-компетенции:

1. самостоятельно находить информацию в информационном поле
2. составлять план обобщенного характера
3. анализировать информацию
4. составлять тезисы выступления
5. использовать различные средства наглядности для выступления
6. освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

Межпредметные понятия: сравнение, схема, аналогия, классификация, система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие  в проектной деятельности.

Мини-проект  «Я и мои игрушки»

Духовно-нравственного воспитания:

признание индивидуальности каждого человека;

проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

Эстетического воспитания:

уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

Трудового воспитания:

интерес к различным профессиям

Экологического воспитания:

бережное отношение к природе;

Ценности научного познания:

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

3

8

Развитие навыков чтения

3

9

Формирование навыков письменной речи.

3

10

Развитие навыков говорения.

3

11

Формирование навыков чтения

3

12

Развитие навыков говорения

3

13

Формирование лексических навыков

3

14

Развитие навыков диалогической речи

3

15

Формирование грамматических навыков

3

16

Формирование лексических навыков.

3

17

Формирование лексических навыков.

3

18

Формирование навыков говорения.

4

1

Формирование навыков чтения,

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой 

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу 

Познавательные УУД:

учиться основам смыслового восприятия художественного текста

ИКТ-компетенции:

1. самостоятельно находить информацию в информационном поле
2. составлять план обобщенного характера
3. анализировать информацию
4. составлять тезисы выступления
5. использовать различные средства наглядности для выступления
6. освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

Межпредметные понятия: сравнение, схема, аналогия, классификация, система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие  в проектной деятельности.

Мини- проект «Времена года»

Гражданско-патриотического воспитания:

уважение к своему и другим народам;

нормах поведения и правилах межличностных отношений.

Эстетического воспитания:

уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

Трудового воспитания:

интерес к различным профессиям

Экологического воспитания:

бережное отношение к природе;

Ценности научного познания:

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

4

2

Развитие навыков говорения

4

3

Развитие лексических навыков

4

4

Развитие навыков чтения

4

5

Формирование навыков монологической речи.

4

6

Формирование фонетических навыков.

6

10

Формирование навыков аудирования.

6

11

Формирование и развитие грамматических навыков

6

12

Формирование и развитие навыков говорения

6

13

Развитие навыков монологической речи.

6

14

Развитие и совершенствование навыков чтения

2

14

Формирование и развитие грамматических навыков

2

15

Формирование и развитие навыков говорения

2

16

Развитие навыков монологической речи.

2

17

Развитие и совершенствование навыков чтения

2

18

Развитие навыков диалогической речи.

Класс 3

№ п

№

темы

№

урока в

данной

теме

Содержание (тема, название урока)

Основные виды учебной деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий)

Основные

виды

воспитательной

деятельности

1

1

Формирование  навыков  диалогической  речи.

Личностные: Формирование осознания ценностей семьи и общества и уважения к ним. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Коммуникативные: Осознавать цель и ситуацию устного общения. Ведение этикетного диалога (Знакомство, встреча, номер телефона). Пересказ прочитанного текста по опорам.

Познавательные: Понимание на слух речи учителя, одноклассников и небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале: кратких диалогов, песни. Выразительное чтение небольших текстов,  построенных на изученном языковом материале. Соблюдение правильного ударения в словах и фразах, интонации в целом. Соблюдение норм произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректное произношение предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: Организация и выполнение учебной деятельности в сотрудничестве с учителем. Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем.

ИКТ-компетенции:

1)        самостоятельно находить информацию в информационном поле

2)        составлять план обобщенного характера

3)        анализировать информацию

4)        составлять тезисы выступления

5)        использовать различные средства наглядности для выступления

Межпредметные понятия: сравнение, аналогия, классификация.

Гражданско-патриотического воспитания:

уважение к своему и другим народам;

Духовно-нравственного воспитания:

признание индивидуальности каждого человека;

проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

Эстетического воспитания:

уважительное отношение и интерес к художественной культуре

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей);

Трудового воспитания:

интерес к различным профессиям

Ценности научного познания:

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

1

2

Формирование навыков чтения.

5

1

Формирование лексических навыков.

5

2

Формирование навыков чтения

Контроль навыков чтения.

.

5

3

Развитие лексических навыков.

5

4

Формирование навыков чтения.

6

1

Формирование навыков письма

6

2

 Развитие навыков устной речи. Контроль лексико-грамматических навыков.

7

1

Детский фольклор.

7

2

Общие сведения страны изучаемого языка

7

3

Формирование лексических  навыков.

5

5

Формирование грамматических навыков. Контроль навыков аудирования

5

6

Формирование навыков чтения.

2

1

Развитие навыков диалогической речи.

2

2

Развитие навыков чтения

Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Коммуникативные: Ведение диалога-расспроса о любимых предметах. Пользование активной лексикой в процессе общения. Воспроизведение наизусть текстов рифмовок, песен. Понимание на слух речи учителя, одноклассников и небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале: кратких диалогов, рифмовок.

Познавательные: Вербальное и невербальное реагирование на услышанное. Выразительное чтение вслух и про себя небольших текстов,  построенных на изученном языковом материале. Нахождение значения отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Написание с опорой на образец электронного сообщения о любимых школьных предметах. Чтение буквы е в открытом и закрытом слогах. Соотнесение графического образа слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, написание наиболее употребительных слов. Чтение написанных цифрами количественных числительных от 11 до 20. Соблюдение правильного ударения в словах и фразах, интонации в целом. Соблюдение норм произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректное произношение предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Употребление повелительного наклонения глаголов, числительных от 11 до 20, разделительного союза but.

Регулятивные: Умение выбирать действие в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 Проект по теме: «Школьные предметы».

ИКТ-компетенции:

1)        самостоятельно находить информацию в информационном поле

2)        составлять план обобщенного характера

3)        анализировать информацию

4)        составлять тезисы выступления

5)        использовать различные средства наглядности для выступления

Межпредметные понятия: сравнение, аналогия, классификация.

Гражданско-патриотического воспитания:

нормах поведения и правилах межличностных отношений.

Духовно-нравственного воспитания:

проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

Эстетического воспитания:

уважительное отношение и интерес к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

Трудового воспитания:

интерес к различным профессиям

Экологического воспитания:

бережное отношение к природе;

Ценности научного познания:

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

2

3

Развитие грамматических навыков. Контроль навыков чтения.

2

4

Детский фольклор.

2

5

Общие сведения страны изучаемого языка

2

6

Формирование лексических навыков.

6

3

Формирование навыков чтения

Контроль навыков устной речи.

7

4

Формирование грамматических навыков.

7

5

Формирование навыков чтения.

2

7

Развитие лексико-грамматических навыков.

2

8

Развитие навыков чтения и письма. Контроль лексико- грамматических навыков.

2

9

Детский фольклор.

3

1

Общие сведения страны изучаемого языка. 

3

2

Формирование лексических навыков.

Личностные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Коммуникативные: Пользование активной лексикой в процессе общения. Воспроизведение наизусть небольших произведений  детского фольклора: стихотворения, песни.

Познавательные: Понимание на слух речи учителя. Прогнозирование содержания текста по заголовку, зрительное восприятие текста, узнавание знакомых слов, грамматических явлений и понимание основного содержания. Чтение про себя небольших текстов, построенных на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова. Определение  значений незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам ( приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности. Игнорирование незнакомых слов, не мешающих пониманию основного содержания текста. Нахождение значения отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Правильное оформление конверта ( с опорой на образец). Соблюдение норм произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректное произношение предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Регулятивные: Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

ИКТ-компетенции:

1)        самостоятельно находить информацию в информационном поле

2)        составлять план обобщенного характера

3)        анализировать информацию

4)        составлять тезисы выступления

5)        использовать различные средства наглядности для выступления

Межпредметные понятия: сравнение, аналогия, классификация.

Гражданско-патриотического воспитания:

уважение к своему и другим народам;

нормах поведения и правилах межличностных отношений.

Духовно-нравственного воспитания:

проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

Эстетического воспитания:

уважительное отношение и интерес кьтрадициям и творчеству своего и других народов;

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);

Экологического воспитания:

бережное отношение к природе;

Ценности научного познания:

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

3

3

Формирование навыков чтения, грамматических навыков.

Контроль навыков аудирования.

3

4

Формирование навыков устной речи. Проект по теме: «Моя комната»

3

5

Развитие навыков чтения и письма. Контроль навыков устной речи.

3

6

Детский фольклор.

6

4

Общие сведения страны изучаемого языка.

6

5

Формирование лексических навыков.

7

6

Развитие навыков чтения

7

7

Развитие грамматических навыков.

2

10

Формирование навыков чтения. Контроль лексико-грамматических навыков.

2

11

Развитие навыков говорения.

2

12

Развитие навыков чтения.

2

13

Развитие навыков письма. Контроль навыков чтения.

6

6

Формирование навыков аудирования.

6

7

Детский фольклор.

Личностные: Оценка своей деятельности на уроке. Формирование осознания ценностей семьи общества и уважения к ним. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Коммуникативные: Рассказ (о членах своей семьи, предпочтениях в еде, распорядке дня, называние времени). Пользование активной лексикой в процессе общения. Воспроизведение наизусть текстов рифмовок, песен.

Познавательные: Понимание на слух речи учителя, одноклассников и небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале: кратких диалогов, рифмовок, песен. Восприятие на слух и понимание, как основной информации, так и деталей. Вербальное и невербальное реагирование на услышанное. Выразительное чтение вслух и про себя небольших текстов,  построенных на изученном языковом материале

Нахождение значения отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Написание с опорой на образец о своей семье. Написание транскрипционных знаков. Овладение основными правилами чтения и орфографии, написание наиболее употребительных слов.

Соблюдение норм произношения звуков     английского языка в чтении вслух и устной речи и корректное произношение предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

множественного числа существительных, образованных по правилу, предлогов времени in, at, конструкции I’d like to…

Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану. Умение использовать связные высказывания по теме. Организация и выполнение учебной деятельности в сотрудничестве с учителем.

ИКТ-компетенции:

1)        самостоятельно находить информацию в информационном поле

2)        составлять план обобщенного характера

3)        анализировать информацию

4)        составлять тезисы выступления

5)        использовать различные средства наглядности для выступления

Межпредметные понятия: сравнение, аналогия, классификация.

Гражданско-патриотического воспитания:

уважение к своему и другим народам;

нормах поведения и правилах межличностных отношений.

Духовно-нравственного воспитания:

признание индивидуальности каждого человека;

проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

Эстетического воспитания:

уважительное отношение и интерес к художественной культуре,

Трудового воспитания:

интерес к различным профессиям

Экологического воспитания:

бережное отношение к природе;

Ценности научного познания:

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

7

8

Общие сведения страны изучаемого языка.

7

9

Формирование лексических навыков.

2

14

Формирование навыков чтения и аудирования.

2

15

Развитие лексических навыков. Контроль навыков аудирования.

4

1

Формирование навыков чтения.

4

2

Развитие лексических навыков.

4

3

Формирование грамматических навыков.

4

4

Развитие навыков письма. Проект по теме: «Мой дом»

4

5

Развитие навыков устной речи. Контроль навыков устной речи.

4

6

Детский фольклор.

4

7

Общие сведения страны изучаемого языка.

4

8

Формирование лексических навыков.

Личностные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Коммуникативные: Ведение этикетного диалога в магазине. Составление собственного текста по аналогии и рассказывание о своей школе, о том, чем занимаются после уроков, семейном дереве, о лакомствах, подарках и Деде Морозе, домах-музеях, о любимом персонаже мультфильмов. Пользование активной лексикой в процессе общения. Воспроизведение наизусть небольших произведений  детского фольклора: стихотворения, песни.

Познавательные: Понимание на слух речи учителя. Прогнозирование содержания текста по заголовку, зрительное восприятие текста, узнавание знакомых слов, грамматических явлений и понимание основного содержания. Чтение с полным пониманием текста о театре зверей Дурова, домах-музеях. Чтение про себя небольших текстов, построенных на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова. Определение  значений незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам ( приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности. Игнорирование незнакомых слов, не мешающих пониманию основного содержания текста. Нахождение значения отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Написание с опорой на образец о своей школе, своем семейном дереве, подарках.

Правильное оформление конверта ( с опорой на образец). Соблюдение норм произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректное произношение предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Регулятивные: Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Проект по теме: «Моё семейное древо».

ИКТ-компетенции:

1)        самостоятельно находить информацию в информационном поле

2)        составлять план обобщенного характера

3)        анализировать информацию

4)        составлять тезисы выступления

5)        использовать различные средства наглядности для выступления

Межпредметные понятия: сравнение, аналогия, классификация.

Гражданско-патриотического воспитания:

становление ценностного отношения к своей Родине - России;

Духовно-нравственного воспитания:

признание индивидуальности каждого человека;

проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

Эстетического воспитания:

уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);

Экологического воспитания:

бережное отношение к природе;

2

16

Формирование навыков чтения.

2

17

Формирование грамматических навыков, навыков чтения.

7

10

Развитие навыков чтенияи письма. Контроль лексико-грамматических навыков.

7

11

Детский фольклор.

7

12

Общие сведения страны изучаемого языка.

2

18

Формирование лексических навыков.

6

8

Формирование навыков чтения. Контроль навыков аудирования.

7

13

Формирование грамматических навыков

7

14

Формирование навыков чтения. Контроль навыков чтения.

3

7

  Развитие лексических навыков.

3

8

Развитие навыков чтения и письма.

2

19

Развитие навыков аудирования.

Личностные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Коммуникативные: Пользование активной лексикой в процессе общения. Воспроизведение наизусть небольших произведений  детского фольклора: стихотворения, песни.

Познавательные: Понимание на слух речи учителя. Прогнозирование содержания текста по заголовку, зрительное восприятие текста, узнавание знакомых слов, грамматических явлений и понимание основного содержания. Чтение про себя небольших текстов, построенных на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова

Регулятивные: Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

ИКТ-компетенции:

1)        самостоятельно находить информацию в информационном поле

2)        составлять план обобщенного характера

3)        анализировать информацию

4)        составлять тезисы выступления

5)        использовать различные средства наглядности для выступления

Межпредметные понятия: сравнение, аналогия, классификация.

Гражданско-патриотического воспитания:

уважение к своему и другим народам;

Эстетического воспитания:

уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

Экологического воспитания:

бережное отношение к природе;

Ценности научного познания:

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

2

20

Развитие навыков устной речи. Контроль навыков устной речи.

7

15

Детский фольклор.

7

16

Общие сведения страны изучаемого языка.

Класс 4

№

№

темы

№

урока в

данной

теме

Содержание (тема, название урока)

Основные виды учебной деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий)

Основные

виды

воспитательной

деятельности

1

1

1

Развитие навыков диалогической речи

Личностные УУД

 -Формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

-адекватно использовать речевые средства для построения диалогического  высказывания

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

-осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание

ИКТ-компетенции:

7. самостоятельно находить информацию в информационном поле
8. составлять план обобщенного характера
9. анализировать информацию
10. составлять тезисы выступления
11. использовать различные средства наглядности для выступления
12. освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

Межпредметные понятия: сравнение, схема, аналогия, классификация, система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие  в проектной деятельности.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

 Гражданско-патриотического воспитания:

уважение к своему и другим народам;

нормах поведения и правилах межличностных отношений.

Духовно-нравственного воспитания:

признание индивидуальности каждого человека;

 Эстетического воспитания:

уважительное отношение и интерес к художественной культуре

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);

Трудового воспитания:

интерес к различным профессиям

2

2

1

Формирование лексических  навыков. Члены семьи, их имена возраст.

3

2

2

Формирование навыков чтения.

4

6

1

Развитие навыков аудирования

5

2

3

Предлоги места. Входной контроль.

6

2

4

Развитие фонетических навыков.

7

3

1

Контроль навыка аудирования. Формирование лексико-грамматических навыков. Настоящее длительное время

8

3

2

Анализ контрольной работы. Совершенствование лексико-грамматических навыков.

9

7

1

Контроль лексико-грамматических навыков.

10

3

3

Анализ контрольной работы. Развитие навыкоа чтения.

11

3

4

Совершенствование навыков чтения.

12

3

5

Развитие навыков монологической речи.

13

3

6

Совершенствование навыков чтения

14

3

7

Контроль навыка чтения.

15

3

8

Анализ контрольной работы. Развитие диалогических навыков.

Личностные УУД

-Формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического  высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию 

ИКТ-компетенции:

самостоятельно находить информацию в информационном поле

составлять план обобщенного характера

анализировать информацию

составлять тезисы выступления

использовать различные средства наглядности для выступления

освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

Межпредметные понятия: сравнение, схема, аналогия, классификация, система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие  в проектной деятельности. Мини -проект «Мой друг»

Эстетического воспитания:

 восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);

16

7

2

Развитие лексических навыков.

17

7

3

Развитие навыков диалогической речи.

18

7

4

Контроль навыка говорения.

19

3

9

Анализ контрольной работы. Развитие грамматических навыков «Настоящее простое время.»

20

6

2

Совершенствование грамматических навыков «Настоящее простое время.»

21

6

3

Формирование фонетических навыков. Разывитие навыка чтения

22

6

4

Контроль навыков аудирования.

23

6

5

Развитие монологических навыков.

24

7

5

Совершеснствование монологических навыков.

25

3

10

Контроль навыка чтения Развитие грамматических навыков. Модальный глагол.

26

3

11

Анализ контрольной работы.Совершенствование грамматических навыков.

27

7

6

Контроль навыка говорения.

Личностные УУД:

развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

ИКТ-компетенции:

7. самостоятельно находить информацию в информационном поле
8. составлять план обобщенного характера
9. анализировать информацию
10. составлять тезисы выступления
11. использовать различные средства наглядности для выступления
12. освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

Межпредметные понятия: сравнение, схема, аналогия, классификация, система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие  в проектной деятельности.

Мини проект «Мое хобби»

Гражданско-патриотического воспитания:

нормах поведения и правилах межличностных отношений.

 Духовно-нравственного воспитания:

проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

Эстетического воспитания:

уважительное отношение и интерес к художественной культуре

Трудового воспитания:

интерес к различным профессиям

Экологического воспитания:

бережное отношение к природе;

Ценности научного познания:

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

28

6

6

Анализ контрольной работы. Развитие навыков поискового чтения.

29

6

7

Совершенствование навыков поискового чтения.

30

6

8

Контроль навыков чтения.

31

7

7

Анализ контрольной работы. Развитие лексико-грамматических навыков.

32

3

12

Формирование фонетических навыков.

33

3

13

Совершенствование диалогической речи.

34

7

8

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

35

3

14

Развитие лексико-грамматических навыков.

36

2

5

Анализ контрольной работы. Контроль лексико-грамматических навыков.

37

2

6

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

38

2

7

Формирование грамматических навыков.

39

2

8

Развитие грамматических навыков. Модальные глаголы.

40

2

9

Развитие навыков чтения.

41

7

9

Контроль навыка аудирования.

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля); проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

ИКТ-компетенции:

7. самостоятельно находить информацию в информационном поле
8. составлять план обобщенного характера
9. анализировать информацию
10. составлять тезисы выступления
11. использовать различные средства наглядности для выступления
12. освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

Межпредметные понятия: сравнение, схема, аналогия, классификация, система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие  в проектной деятельности. Мини-проект  «В магазине»

Гражданско-патриотического воспитания:

уважение к своему и другим народам;

нормах поведения и правилах межличностных отношений.

Духовно-нравственного воспитания:

проявление уважения и доброжелательности;

Эстетического воспитания:

 восприимчивость к традициям и творчеству своего и других народов;

Трудового воспитания:

интерес к различным профессиям

Экологического воспитания:

бережное отношение к природе;

Ценности научного познания:

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

42

7

10

Анализ контрольной работы. Совершенствование навыков чтения.

43

2

10

Развитие лексико-грамматических навыков.

44

2

11

Развитие навыков аудирования.

45

3

15

Развитие навыков чтения.

46

3

16

Контроль навыка чтения.

47

2

12

Анализ контрольной работы. Совершенствование навыков чтения.

48

2

13

Развитие диалогических навыков.

49

2

14

Формирование грамматических навыков «Настоящее простое и длительное времена»

50

2

15

Развитие грамматических навыков.

51

7

11

Контроль лексико-грамматических навыков.

52

7

12

Анализ контрольной работы. Совершенствование грамматических навыков

53

2

16

Развитие грамматических навыков «Сравнительная степень прилагательных»

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом  справочни-ке

ИКТ-компетенции:

7. самостоятельно находить информацию в информационном поле
8. составлять план обобщенного характера
9. анализировать информацию
10. составлять тезисы выступления
11. использовать различные средства наглядности для выступления
12. освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

Межпредметные понятия: сравнение, схема, аналогия, классификация, система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие  в проектной деятельности.

 Мини- проект «Флаг»

Гражданско-патриотического воспитания:

нормах поведения и правилах межличностных отношений.

Духовно-нравственного воспитания:

признание индивидуальности каждого человека;

Эстетического воспитания:

уважительное отношение и интерес к художественной культуре,

Экологического воспитания:

бережное отношение к природе;

Ценности научного познания:

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

54

2

17

Развитие навыков говорения.

55

2

18

Контроль навыков говорения.

56

4

1

Анализ контрольной работы. Развитие навыков чтения.

57

4

2

Совершенствование навыков поискового чтения.

58

4

3

Развитие лексико-грамматическиз навыков.

59

4

4

Контроль лексико-грамматических навыков.

60

7

13

Анализ контрольной работы. Формирование грамматических навыков.

61

7

14

Развитие навыков чтения.

62

4

5

Развитие навыков устной речи.

63

4

6

Совершенствование навыков аудирования.

64

5

1

Контроль навыков аудирования.

65

5

2

Анализ контрольной работы. Развитие навыков говорения.

Личностные УУД:

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов формировать мотивационную основу учебной деятельности

ИКТ-компетенции:

1. самостоятельно находить информацию в информационном поле
2. составлять план обобщенного характера
3. анализировать информацию
4. составлять тезисы выступления
5. использовать различные средства наглядности для выступления
6. освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

Межпредметные понятия: сравнение, схема, аналогия, классификация, система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие  в проектной деятельности.

Мини проект «В зоопарке»

Гражданско-патриотического воспитания:

уважение к своему и другим народам;

Трудового воспитания:

интерес к различным профессиям

Экологического воспитания:

бережное отношение к природе;

Ценности научного познания:

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

66

7

15

Контроль навыков говорения.

67

7

16

Развитие навыков диалогической речи.

68

7

17

Развитие лексико-грамматических навыков

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей гуманитарного цикла

МБОУ СОШ № 1им. В.Н. Березуцкого пос.Мостовского

от  « 27» августа  2021 г.

_________________ Жебеленко А.П.                                                    

                                            СОГЛАСОВАНО

           Заместитель директора по УВР

                      ________________     Белоус В.В.                        

 «28 »  августа    2021 г.