Цифровые технологии в преподавании иностранного языка в системе профессионального образования
статья

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Выступление на тему:

«Цифровые технологии в преподавании иностранного языка в системе профессионального образования»

                                                                     подготовила: Алексашина А.В.

Серпухов, 2022

Цифровые технологии в преподавании иностранного языка в системе профессионального образования

Автор: Алексашина Алина Викторовна, преподаватель английского языка ГАПОУ МО «Губернского колледжа» г.о. Серпухов Московской области

Аннотация

В статье рассматривается образовательный потенциал цифровых технологий в преподавании иностранных языков в СПО неязыкового профиля. Результаты исследований представляют собой обзор современных цифровых инструментов по иностранному языку, апробированных в аудиторной и самостоятельной работе студентов, а также анализ взаимосвязи использования мультимедийных средств и повышения эффективности преподавания иностранных языков. Методико-содержащий результат включает рекомендации по методике интегрирования цифровых технологий в образовательный процесс для организации аудиторной работы и самостоятельной работы студентов при преподавании иностранного языка в СПО.

Иностранный язык представляет собой учебный предмет, в котором предполагается создание искусственной языковой среды для обучающихся, что предопределяет вариативное включение различных цифровых средств обучения в новые перспективы преподавания иностранного языка.

   Цифровые средства обучения представляют собой интерактивные системы, позволяющие одновременно работать с анимированной компьютерной графикой, со звуком, видеокадрами, статическими текстами и изображениями. На пользователя, учащегося, идёт одновременно воздействие по различным информационным каналам, где ему, пользователю, отводится активная роль.

  Во всем существующем и постоянно обновляемом многообразии необходимо создавать и обновлять в режиме реального времени некоторую типологию цифровых технологий в обучении иностранному языку, определять возможности их использования и моделировать методику работы с ними. В совершенствовании материальной базы, программного и методического обеспечения, в приобретении соответствующего опыта преподавателями видится перспектива успешной реализации цифровизации образования.

  Ниже представлены современные цифровые инструменты для преподавания иностранного языка и приводятся некоторые рекомендации по методам работы с ними с целью стимулирования познавательной деятельности студентов.

Мультимедийное занятие – учебное занятие с использованием цифровых технологий, различных программ и технических средств для эффективного воздействия на обучаемого.

  Задачи, решаемые с помощью мультимедиа на занятиях по иностранному языку, включают в себя активизацию аудиторной работы; симулирование реальной коммуникации; обеспечение информационной поддержки; развитие познавательного интереса и мотивации к изучению иностранного языка.

   Как показывает практика, внедрения таких средств в учебный процесс, их использование эффективно воздействует на обучаемого, у которого развиваются умение познавать окружающий мир, навыки использования знаний и умений в реальном жизненном контексте; алгоритмическое мышление; креативное мышление; принятие оптимальных решений в сложной ситуации; исследовательские навыки; способность к обработке информации. Кроме того, у обучающихся наблюдается повышение адаптивных способностей к современной учебной среде, формирование нестереотипного мышления и объективной самооценки.

Электронный учебник  и разнообразные обучающие программы-тренажёры можно считать наиболее доступными для студенческой аудитории из мультимедийных средств.

  Электронные приложения к учебникам содержат обучающие программы по запоминанию слов и тренировки грамматики, а также дополнительную практику по аудированию и письму. Учебные программы имеют возможность существенно изменять способы управления учебной деятельностью и осуществлять целенаправленную индивидуализацию обучения, что способствует повышению качества обучения. Работа с программами помогает учащимся лучше воспринимать новый материал благодаря графическим образам.

Мультимедийные презентации -  являются следующей удобной технологией для включения в учебный процесс. Для их использования необходимы компьютер и проектор. Презентации могут проводиться как синхронно, так и асинхронно, т.е. быть предварительно записанными.

Формы включения презентаций в занятия зависят от содержания занятия и его целей. Так, эффективными целями применения считаются следующие:

• процесс иллюстрирования и изучения нового материала;
• закрепление новой темы;
•  проверка усвоения материала.

 Электронное тестирование  - представляет собой автоматизированный инструмент контроля и оценивания знаний преподавателем или инструмент самоконтроля, обеспечивающий наряду с устным визуальный контроль результатов.

  Мультимедийный Интернет-ресурс -  представляет информацию интерактивно, наглядно, занимательно, с моментальной обратной связью.

Особенности функционирования интернет-материалов

1) открытость и доступность для всех, как для обучающихся, так и для преподавателей;

2) свободный доступ и редактируемость любых учебных материалов;

3) возможность быстро и просто создавать новые цифровые объекты: видео и аудиофрагменты, изображения и тексты;

4) доступность любых материалов для людей с различным уровнем знаний и навыков в области информационных технологий.

Все эти материалы существуют, как правило, в оригинальной версии на иностранном языке и, следовательно, могут использоваться для занятий иностранным языком для формирования навыков работы с иностранным языком как профессиональным инструментом.

Обучающее видео – вид интернет-ресурса, позволяющий просматривать видеозаписи и выполнять задания к ним, который используется как в онлайн, так и в оффлайн режиме. Задания могут быть как включены в саму видеозапись, так и в специальные рабочие тетради.

Цифровой класс – среди онлайн-ресурсов, помогающих создавать планы мультимедийных занятий и заслуживающих упоминания и внедрения в самостоятельную и аудиторную работу студентов, можно выделить  Документы Google, или Google Docs. Это созданное на бесплатной основе приложение, имитирующее MS Office онлайн и включающее текстовый редактор, табличный редактор, сервис для создания презентаций, а также облачный сервис хранения файлов. Преимуществом программы является также то, что ее не нужно скачивать и устанавливать. Её применение обеспечивает связь между преподавателем и студентом в синхронном и асинхронном режиме, позволяя мгновенно корректировать имеющиеся недочёт; создание индивидуальных и коллективных; увеличение объёма решаемых совместно с преподавателем задач.

Другим онлайн-ресурсом является Google Сlass, предлагающий бесплатно инструменты для работы с электронной почтой, электронными документами и облачным хранилищем. Его преимуществами являются

1) удобное добавление обучающихся в систему курсов;

2) присоединение студентов  к курсам с помощью кода и работа с несколькими курсами одновременно;

3) создание объявлений;

4) импортирование заданий;

5) совместное преподавание с большим количеством коллег;

6) создание шаблонов и, следовательно, уменьшение времени, затрачиваемого на создание заданий;

7) интегрирование дополнительных материалов с Google Диска.

Цифровые приложения - сайты, позволяющие создавать различные типы графического и текстового контента для учебных целей.

   Вопрос о выборе методов проведения учебных занятий – каждодневный, так как очень разнообразны конкретные ситуации обучения. Технологии познания, в их числе информационно-коммуникативные и цифровые технологии, являются инструментами, которые помогают студенту развивать память, навык решения проблемных вопросов.

  Цифровые технологии с обучающими, контролирующими, демонстрационными целями интегрируются в преподавание различных дисциплин, в том числе иностранного языка. Однако должны учитываться особенности курса, подходы, применяемые преподавателем, уровень требований, предъявляемых к реальному контингенту студентов, форма обучения.

   В результате проведенного исследования можно сделать вывод: использование различных сервисов является эффективным средством для создания презентаций, видеоматериалов. Помогает студентам с интересом воспринимать изучаемый материал. Использование цифровых технологий открывает новые возможности, как для преподавателя, так и для студента.

   Различные информационные технологии делают каждое занятие более ярким, разнообразным и запоминающимся.

   Сегодня во всем мире ежедневно меняются способы преподавания иностранных языков из-за иногда вынужденного технического и методологического изменения процесса обучения. Освоение на практике цифровых инструментов и материалов преподавателями и студентами представляют собой и реальность, и перспективу успешного их применения в современном образовании.