МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ по дисциплине ОП.03 РИСУНОК С ОСНОВАМИ ПЕРСПЕКТИВЫ по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям )
методическая разработка

Утверждаю

Директор

СПБ ГБ ПОУ КПМ

_______________________ А.И. Капанин

«26» октября 2020 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

по дисциплине ОП.03 РИСУНОК С ОСНОВАМИ ПЕРСПЕКТИВЫ 

по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям )

на базе: основного общего образования

с получением среднего общего образования

Санкт-Петербург

2020

Оглавление

1. Пояснительная записка

        Методические рекомендации по разработке и проведению практических занятий подготовлены по дисциплине ОП.03 Рисунок с основами перспективы  по специальности среднего профессионального образования  (далее - СПО) 54.02.01 Дизайн (по отраслям), на базе основного общего образования с получением среднего общего образования

Данные методические рекомендации могут быть использованы в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки в рамках укрупненной группы профессий).

Дисциплина ОП.03 Рисунок с основами перспективы входит в общепрофессиональный учебный цикл и  направлена на развитие у студентов более глубокого восприятия окружающего мира, творческого мышления. Овладение изобразительной грамотой и основами графики необходимо  специалистам  в области дизайна одежды  в их практической деятельности.

Цель преподавателя - сформировать у студентов умения и навыки в овладении  техникой рисунка различными графическими материалами, средствами художественной выразительности, приемами черно белой графики с использованием законов   композиции, законов перспективы и распределения света и тени при изображении предметов, основных законов изображения предметов окружающей среды и фигуры человека. На практических занятиях обучающиеся закрепляют знания теоретического обучения, вырабатывают умения наблюдать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, делать выводы и обобщения, самостоятельно вести исследования при изображении натурной постановки, творчески мыслить, решая практические задачи.

В результате выполнения практических заданий студент должен знать:

•  принципы перспективного построения геометрических форм;
•  основные законы перспективы и распределения света и тени при изображении предметов, приемы черно-белой графики;
•  основные законы изображения предметов окружающей среды, фигуры человека.

В результате выполнения практических заданий студент должен уметь:

• выполнять рисунки с натуры с использованием разнообразных графических приемов;
• выполнять линейно-конструктивный рисунок геометрических тел, предметов быта и фигуры человека;
• выполнять рисунки с использованием методов построения пространства на плоскости;

Результатом освоения программы дисциплины и выполнения практических заданий является овладение обучающимися общими компетенциями (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК):

Общие компетенции:_______________________________

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,  проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовать собственную в деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач профессионального и личностного развития.

ОК 5.  Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.  Работать в коллективе и команде,  эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат  выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Профессиональные компетенции:

ПК 1.5. Выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов

Практические занятия проводятся преподавателем после изучения теории, в некоторых случаях до освоения нового материала.

Задания для практической работы доводятся до сведения обучающихся предварительно с целью их полноценной подготовки.

Методические рекомендации по разработке и проведению практических занятий включают:

1. Пояснительная записка с указанием необходимых знаний, умений, практического опыта, формируемых общих и/или профессиональных компетенций

2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке, с определением знаний, умений, практического опыта, общих и/или профессиональных компетенций по темам (разделам)

3. Тематическое планирование практических занятий

4. Практические задания с указанием вида, формы, цели и задач работы, материально-техническим оснащением, информационными источниками по теме, методическими рекомендациями по подготовке к занятиям.

2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

3. Тематическое планирование практических занятий

 по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям )

4. Практические задания

Практическое занятие № 1.

Выполнение рисунка куба, стоящего на горизонтальной плоскости  под случайным углом(решение л/конструктивное с частичной прокладкой тона)

Цель работы:

Формирование знаний, умений и навыков построения геометрических тел

 в перспективе.

Задачи:

• Изучить правила  линейной и воздушной перспективы на примере
• построения геометрической формы-куба
• Изучить приемы  передачи объема  с помощью светотени
• Изучить приемы штрихования
• Способствовать развитию зрительной памяти

Инструменты, приспособления, оборудование, материалы:

• мультимедийная аудитория, компьютер, комплект учебно-наглядных пособий, в т.ч. на электронных носителях; модель гипсового куба, ватман форматА3, графитный карандаш, ластик,
• образцы выполненных работ

ЗАДАНИЕ: Выполнить построение гипсового куба, выполнить частичную тональную проработку

Методические рекомендации по подготовке к

Практическому занятию № 1

 Из геометрических фигур куб является самой простой . На примере изображения формы куба разберем правила линейной и воздушной перспективы, правильные приёмы штриховки, передачу объёмной формы предметов. Обычно используется белый гипсовый куб (на белом лучше видна светотень). Рисунок следует вести только с натуры. Построение куба. Куб представляет собой прямоугольную равностороннюю призму, которая состоит из 6 граней, противоположные грани куба параллельны. Места пересечения граней называются рёбрами куба. Все рёбра можно разделить на 3 группы, в каждой из них все грани параллельны друг другу. На примере нашего рисунка куба 4 грани вертикальные, 4 горизонтальные грани, повернутые влево и 4 горизонтальные грани, направленные вправо. Сначала легкими линиями намечаем в листе, где будет нарисован куб. Размещаем изображение чуть выше середины листа, оно не должно быть слишком мелким или крупным. Куб стоит немного подвинуть в сторону теневой части. За счёт этого композиция будет уравновешена большим светлым пространством. Затем проведём ближнюю к нам вертикальную линию. Засечками ограничиваем высоту куба (вернее, высоту ребра, но весь дальнейший рисунок следует вести, ориентируясь на неё, поэтому следует внимательно проследить, чтобы высота ближнего ребра куба была на своём месте и правильной по размеру)

Следующий этап рисунка куба — изображение его основания, начиная с видимых линий. На данном этапе важно точно определить углы наклона этих линий относительно горизонтали. Для этого следует поднести карандаш строго горизонтально к нижнему ближнему углу куба и запомнить эти углы. Как правило, видны 2 вертикальных грани куба. Определите, какая больше развёрнута, а какая меньше. Соответственно, если грань больше развернута к рисующему, то угол меньше. Перед тем, как перейти к рисованию верхних линий, следует вспомнить основные законы линейной перспективы. Главной аксиомой перспективы является то, что видимый размер предметов, по мере удаления, уменьшается, любые параллельные линии, уходящие от зрителя, сокращаются в одну точку. У куба, который мы рисуем, есть 4 ребра, направленных влево, и 4 ребра, направленных вправо. Все четыре линии рёбер, уходящие влево, если их продолжить, сокращаются в одной точке слева. Также сокращаются линии, идущие вправо, но уже в одну точку справа от куба. Где находятся точки схода рёбер? Наш куб находится на горизонтальной плоскости. Горизонтальная плоскость— плоскость, параллельная земле Где находится линия горизонта? Видимая линия горизонта находится на уровне глаз рисующего.. Поэтому при изображении верхних линий относительно нарисованных нижних, проследите, чтобы они были направлены так, что, если их продолжить за пределы листа, они сойдутся в одной точке. Для того, чтобы точнее нарисовать линии, сокращающиеся в перспективе, их не следует ограничивать размерами куба, линии нужно проводить до краёв листа. Линии, если плоскость, к которой они относятся, развёрнута к зрителю, сокращаются меньше. Если же плоскость видна меньше, то сокращение линий более заметно. Перспективное сокращение лучше заметно на больших предметах, чем на маленьких. После того, как нарисованы верхние линии, определяем, насколько сократились боковые грани куба справа и слева. Ширину этих граней меряем строго по горизонтали (не под наклоном!), и сравниваем, насколько каждая из них меньше высоты ближнего ребра, а также между собой. Только после того, как проверены ближние линии и вертикальные ребра, можно перейти к изображению дальних уходящих линий. Невидимые линии также следует рисовать. После проверки построения определяем границы теней – собственных и падающих и завершаем рисование куба  выявлением  его объема с помощью светотеневой  моделировки формы. Следует отметить , что грань куба . находящаяся в тени  не будет одинаково освещена. Собственная тень будет подсвечена рефлексом .

Порядок  выполнения  работы:

1. Проанализировать форму предмета и выполнить композиционное размещение на листе
2. С учетом ракурса, пропорций и перспективы  найти основные конструктивные точки  вершин куба
3. Уточнить  пропорции и перспективное построение объемно пространственной формы куба
4. Определить границы теней, нанести собственные и падающие тени
5. Выполнить тональную проработку формы. Работа  светотональными отношениями: свет, полутень, тень, рефлекс
6. проверить и обобщить рисунок

пример последовательности выполнения работы

Рекомендуемая литература

Основные источники:

Литература:

1. Беляева С.Е. Спецрисунок и художественная графика : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / С. Е.Беляева, Е.А.Розанов. — 6-е изд., испр. — М. :

Издательский центр «Академия», 2012.

Дополнительные источники:

1. Жабинский В.И., Винтова А.В. Рисунок.-М.: Инфра-М, 2011.-учеб. пособие СПО, .

2.Беспалова Т.И. Основы художественного проектирования причёски. Специальный рисунок: учебник для нач. проф. Образования/Т.И. Беспалова, А.В. Гузь.- М.: Издательский центр «Академия», 2011..

КРИТЕРИИ И ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный бал за выполненную работу  – 5 баллов.

Отметка «5» выставляется, если студент демонстрирует знания основных понятий и законов, уверенно применяет их на практике. Умеет выполнять рисунки  с натуры и по представлению с использованием  методов построения  пространства на плоскости  и разнообразных графических приемов. Творчески подходит к выполнению поставленной задачи. Работу выполняет аккуратно..

Отметка «4» выставляется, если студент демонстрирует знания основных понятий и законов, но допускает  незначительные ошибки  в их применении на практике. Умеет выполнять рисунки  с натуры и по представлению с использованием  методов построения  пространства на плоскости, но допускает незначительные ошибки построения или владения графическими приемами.  Работа выполнена аккуратно.

Отметка «3» выставляется, если студент не демонстрирует знания основных понятий и законов, не умеет применять их на практике. Недостаточно владеет техникой выполнения рисунка  с натуры и по представлению и графическими приемами. Работа выполнена небрежно.

Отметка «2» выставляется, если студент не демонстрирует знаний и умений в рамках изучаемой темы. Допускает грубые ошибки  в выполнении рисунков с натуры и по представлению, не владеет графическими  приемами.  Работа выполнена небрежно.

Шкала оценивания

Практические занятия № 2.

Выполнение рисунка  цилиндра стоящего на горизонтальной плоскости ниже линии горизонта ( решение л/конструктивное с частичной тоновой проработкой) 

Цель работы:

Формирование знаний, умений и навыков построения геометрических тел

 в перспективе.

Задачи:

• Изучить правила  линейной и воздушной перспективы на примере
• построения геометрической формы-цилиндра
• Изучить приемы  передачи объема  с помощью светотени
• Изучить приемы штрихования
• Способствовать развитию зрительной памяти

Инструменты, приспособления, оборудование, материалы:

• Мультимедийная  аудитория, компьютер, комплект учебно-наглядных пособий, в т.ч. на электронных носителях; модель гипсового цилиндра, ватман форматА3, графитный карандаш, ластик,
• образцы выполненных работ

ЗАДАНИЕ: Выполнить построение  гипсового  цилиндра, выполнить частичную тональную проработку.

Методические рекомендации по подготовке к

Практическому занятию № 2

Поверхности круглых геометрических тел  образованы вращением  плоского контура  вокруг своей оси – это шар, цилиндр, конус . Для них характерны  кривые поверхности - сферические или  цилиндрические. Приступая к рисованию  необходимо внимательно  изучить  предмет со всех сторон,  чтобы  составить  ясное представление  о его объеме. Цилиндр расположен  вертикально на горизонтальной плоскости ниже линии горизонта. С помощью метода визирования определим  размеры и основные пропорции  цилиндра ( т.е его высоту и ширину.) Находим композиционное решение. Проводим  вертикальную   осевую линию  и на ней отмечаем  высоту цилиндра .Исходя из пропорциональных отношений  намечаем  диаметры  верхнего и нижнего оснований. Учитывая положение верхнего и нижнего оснований относительно линии горизонта, прорисовываем  овалы верхнего и нижнего оснований с учетом перспективного сокращения. Соединяем  овалы вертикальными  линиями. С учетом направления света определяем границы теней ( собственной и падающей). Собственная тень будет подсвечена  рефлексом. Выявляем объем  тоновой моделировкой  формы. На цилиндрических поверхностях  переход от света к тени  будет происходить постепенно. Начинать тональную проработку лучше  с темных поверхностей . Штрихи  желательно класть по форме . Закономерности  светотени  способствуют не только  выявлению объема но и  передаче пространства. Тон усиливают на переднем плане и  ослабляют на дальнем.

Порядок  выполнения  работы:

1. Проанализировать форму предмета и выполнить композиционное размещение на листе
2. С учетом ракурса, пропорций и перспективы  найти основные конструктивные точки  цилиндра
3. Уточнить  пропорции и перспективное построение объемно пространственной формы цилиндра
4. Определить границы теней, нанести собственные и падающие тени.
5. Выполнить тональную проработку формы. Работа  светотональными отношениями: свет, полутень, тень, рефлекс
6. проверить и обобщить рисунок

пример выполненной работы

Рекомендуемая литература

Основные источники:

Литература:

1.Беляева С.Е. Спецрисунок и художественная графика : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / С. Е.Беляева, Е.А.Розанов. — 6-е изд., испр. — М. : Издательский центр «Академия», 2012.

Дополнительные источники

2. Жабинский В.И., Винтова А.В. Рисунок.-М.: Инфра-М, 2011.-учеб. пособие СПО

3. Беспалова Т.И. Основы художественного проектирования причёски. Специальный рисунок: учебник для нач. проф. Образования/Т.И. Беспалова, А.В. Гузь.- М.: Издательский центр «Академия», 2011.

Интернет источники

 11. Последовательность рисования цилиндра [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.razlib.ru /kulturologija/ osnovy_ risunka_dlja...5.../p17.php

КРИТЕРИИ И ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный бал за выполненную работу  – 5 баллов.

Отметка «5» выставляется, если студент демонстрирует знания  законов композиции, линейной и воздушной перспективы , владеет приемами построения геометрических форм, умеет определять тональные отношения. Грамотно использует приемы штрихования . Работа выполнена аккуратно.

Отметка «4» выставляется, если студент демонстрирует знания законов композиции, линейной и воздушной перспективы , владеет приемами построения геометрических форм, умеет определять тональные отношения, грамотно использует приемы штрихования .Но допускает незначительные ошибки построения или владения приемами выявления формы предмета. Работа выполнена аккуратно

Отметка «3» выставляется, если студент не демонстрирует знания законов композиции, линейной и воздушной перспективы, не достаточно владеет приемами построения геометрических форм и штрихования, не  умеет определять тональные отношения. Работа выполнена небрежно.

Отметка «2» выставляется, если студент не демонстрирует знаний и умений в рамках изучаемой темы. Работа выполнена небрежно.

Практические занятия № 3. Выполнение рисунка пирамиды или призмы  стоящей на горизонтальной плоскости ниже линии горизонта ( решение л/конструктивное с частичной проработкой тоном )

Цель работы:

Формирование знаний, умений и навыков построения геометрических тел

 в перспективе.

Задачи:

• Изучить правила  линейной и воздушной перспективы на примере
• построения геометрической формы- пирамиды
• Изучить приемы  передачи объема  с помощью светотени
• Изучить приемы штрихования
• Способствовать развитию зрительной памяти

Инструменты, приспособления, оборудование, материалы:

• Мультимедийная  аудитория, компьютер, комплект учебно-наглядных пособий, в т.ч. на электронных носителях; модель гипсовой пирамиды, ватман форматА3, графитный карандаш, ластик,
• образцы выполненных работ

Задание: Выполнить построение  гипсовой  пирамиды, с частичной  тональной  

проработкой.

 Методические рекомендации по подготовке к

Практическому занятию № 3

Поверхности  граненых геометрических тел  образованы плоскими гранями – это кубы, призмы, пирамиды. Пирамида расположена  вертикально ниже линии горизонта. Проанализировав ее форму, с помощью метода визирования  определим ее размеры  и основные пропорции ( т. е отношение ее основания к высоте). Построение пирамиды  начинаем  с композиционного размещения на листе и определения линии горизонта. Пирамида стоит на основании представляющим собой квадрат. Поэтому сначала  строим перспективу квадрата. Из точки пересечения  диагоналей квадрата  проводим вертикальную линию,  на которой отмечаем  высоту пирамиды. (вершину). Прямыми линиями соединяем  углы квадрата  с вершиной , таким образом  получая боковые грани пирамиды. После чего выявляем объем  тоновой моделировкой формы. Штрихи следует класть по форме предмета. Определяем границы теней ( собственной и падающей).У многогранников  наиболее освещенной будет та грань, на которую лучи падают под большим углом. Каждая грань  зрительно воспринимается  неодинаково освещенной  во всех ее точках. Светлая поверхность  на границе с темной будет  казаться светлее, а темная темнее. Для передачи глубины пространства  усиливаем  штрихом  ближайшие к нам  ребра граней и ослабляем на дальнем плане. Далее проверяем и обобщаем рисунок.

Порядок  выполнения  работы:

1. Проанализировать форму предмета и выполнить композиционное размещение на листе
2. С учетом ракурса, пропорций и перспективы  найти основные конструктивные точки  пирамиды
3. Уточнить  пропорции и перспективное построение объемно пространственной формы  пирамиды
4. Определить границы теней, нанести собственные и падающие тени.
5. Выполнить тональную проработку формы. Работа  светотональными отношениями: свет, полутень, тень, рефлекс
6. проверить и обобщить рисунок

пример выполненной работы

Рекомендуемая литература

Основные источники:

Литература:

1. Беляева С.Е. Спецрисунок и художественная графика : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / С. Е.Беляева, Е.А.Розанов. — 6-е изд., испр. — М. : Издательский центр «Академия», 2012.

Дополнительные источники:

1. Жабинский В.И., Винтова А.В. Рисунок. –М : Инфра-М, 2011.-учеб. пособие СПО

2. Беспалова Т.И. Основы художественного проектирования причёски. Специальный рисунок: учебник для нач. проф. Образования/Т.И. Беспалова, А.В. Гузь.- М.: Издательский центр «Академия», 2011.

КРИТЕРИИ И ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный бал за выполненную работу  – 5 баллов.

Отметка «5» выставляется, если студент демонстрирует знания  законов композиции, линейной и воздушной перспективы , владеет приемами построения геометрических форм, умеет определять тональные отношения. Грамотно использует приемы штрихования . Работа выполнена аккуратно.

Отметка «4» выставляется, если студент демонстрирует знания законов композиции, линейной и воздушной перспективы , владеет приемами построения геометрических форм, умеет определять тональные отношения, грамотно использует приемы штрихования .Но допускает незначительные ошибки построения или владения приемами выявления формы предмета. Работа выполнена аккуратно

Отметка «3» выставляется, если студент не демонстрирует знания законов композиции, линейной и воздушной перспективы, не достаточно владеет приемами построения геометрических форм и штрихования, не  умеет определять тональные отношения. Работа выполнена небрежно.

Отметка «2» выставляется, если студент не демонстрирует знаний и умений в рамках изучаемой темы. Работа выполнена небрежно.

Практические занятия № 4. Выполнение рисунка натюрморта из геометрических тел.

Цель работы:

Формирование знаний, умений и навыков рисования постановки групп геометрических   тел

Задачи:

• композиционное размещение  постановки на листе

• нахождение пропорциональных отношений  и пространственного расположения предметов между собой
• построение предметов  с учетом их пропорций и перспективных сокращений
• передача объема  с помощью светотени

Инструменты, приспособления, оборудование, материалы:

• Мультимедийная  аудитория, компьютер, комплект учебно-наглядных пособий, в т.ч. на электронных носителях; модель гипсового куба, призмы, шара,
•  ватман форматА3, графитный карандаш, ластик,
• образцы выполненных работ

Задание: Выполнить построение натюрморта из геометрических тел

Методические рекомендации по подготовке к

Практическому занятию № 4

Работа над постановкой начинается с выбора точки зрения,  откуда она будет выполняться. Возьмем  постановку,  из  состоящую из куба,  четырехгранной призмы и шара. Внимательно  рассмотрев группу предметов,  необходимо определить  отношение ширины этой группы к ее высоте  для выбора композиционного размещения на листе ( вертикальное или горизонтальное)  а также чтобы наметить  размеры группы на листе. В полученной обобщенной структуре  необходимо найти связи  между предметами  и построить их в рисунке. Построение предметов . входящих в постановку  начинается с  определения  ширины и высоты каждого из них. Построение начнем с самого крупного предмета- куба. Определим  расположение  переднего вертикального ребра  куба и из точки его основания проведем  линии, определяющие  направление боковых граней.  Уточнив длину ребер основания,  достроим невидимую часть  основания. После чего  строим боковые и верхнюю грани куба. Проверив построение куба . начинаем строить призму. При ее построении  необходимо обратить внимание на   расположение точек   пересечения  ребер основания  призмы с  с ребрами верхней грани куба. Призма строится аналогично  кубу.  Во время выполнения работы  необходимо вести постоянное сравнение  пропорций  и расположение в пространстве призмы  с пропорциями и положением в пространстве куба. Далее строим шар, определяя его пропорции и расположение  относительно  куба. Переходя к тональному  решению натюрморта  обозначаем границы теней  ( собственных и падающих). Чтобы показать глубину пространства,  свет и тень на переднем плане надо  показать более четко. Во время тональной проработки предметов необходимо следить  за тем, чтобы не перечернить темные места на гипсе. Плоскость стола и стена  должны помогать выявлять форму  и объем предметов. Фон изображается различно около теневых и освещенных  поверхностей. На заключительной стадии рисунок корректируется, идет сравнение с натурой .

Порядок  выполнения  работы:

1. Проанализировать форму конструктивного строения группы предметов и выполнить композиционное размещение на листе
2. С учетом ракурса, пропорций и перспективы выполнить построение и расположение в пространстве куба, призмы и шара.  
3. Уточнить  пропорции и перспективное построение объемно пространственной формы  всех предметов и их взаимное расположение .
4. Определить границы теней, нанести собственные и падающие тени.
5. Выполнить тональную проработку формы. Работа  светотональными отношениями: свет, полутень, тень, рефлекс
6. проверить и обобщить рисунок

пример выполненной работы

Рекомендуемая литература

Основные источники:

Литература:

1.Беляева С.Е. Спецрисунок и художественная графика : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / С. Е.Беляева, Е.А.Розанов. — 6-е изд., испр. — М. : Издательский центр «Академия», 2012.

Дополнительные источники:

 1. Жабинский В.И., Винтова А.В. Рисунок.-М.: Инфра-М, 2011.-учеб. пособие СПО.

 2. Беспалова Т.И. Основы художественного проектирования причёски. Специальный рисунок: учебник для нач. проф. Образования/Т.И. Беспалова, А.В. Гузь.- М.: Издательский центр «Академия», 2011.

КРИТЕРИИ И ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный бал за выполненную работу  – 5 баллов.

Отметка «5» выставляется, если студент демонстрирует знания  законов композиции, линейной и воздушной перспективы , владеет приемами построения геометрических форм, умеет определять тональные отношения. Грамотно использует приемы штрихования . Работа выполнена аккуратно.

Отметка «4» выставляется, если студент демонстрирует знания законов композиции, линейной и воздушной перспективы , владеет приемами построения геометрических форм, умеет определять тональные отношения, грамотно использует приемы штрихования ,но допускает незначительные ошибки построения или владения приемами выявления формы предмета. Работа выполнена аккуратно

Отметка «3» выставляется, если студент не демонстрирует знания законов композиции, линейной и воздушной перспективы, не достаточно владеет приемами построения геометрических форм и штрихования, не  умеет определять тональные отношения. Работа выполнена небрежно.

Отметка «2» выставляется, если студент не демонстрирует знаний и умений в рамках изучаемой темы. Работа выполнена небрежно.

Практическое занятие № 5. Выполнение рисунка гипсовой вазы  решение тональное. Материал-карандаш

Цель работы:

Формирование знаний, умений и навыков рисования,  сложных по форме предметов на основе простых геометрических форм

Задачи:

• композиционное размещение  предмета на листе

• нахождение пропорциональных отношений частей  предмета к самому предмету
• построение предмета  с учетом  пропорций и перспективы
• передача объема  с помощью светотени

Инструменты, приспособления, оборудование, материалы:

• Мультимедийная  аудитория, компьютер, комплект учебно-наглядных пособий, в т.ч. на электронных носителях; модель гипсовой вазы, ватман форматА3, графитный карандаш, ластик,
• образцы выполненных работ

ЗАДАНИЕ: Выполнить построение  гипсовой  вазы с тональной проработкой

Методические рекомендации по подготовке к

Практическому занятию № 5

Внешняя форма предмета  определяется его конструктивными  особенностями. Принцип конструктивного рисунка  предмета основан  на анализе  элементов образующих ее форму; соотношении частей предмета с простейшими геометрическими телами : цилиндром, конусом, шаром. Сложными по форме предметами  являются те , которые могут  быть разложены  на простейшие геометрические формы. Форму гипсовой вазы  составляют следующие  геометрические тела:  усеченный конус в основании вазы,  шар + усеченный конус- средняя часть вазы и усеченный конус- верхняя часть горла. После анализа формы размещаем  рисунок на плоскости листа. Проводим среднюю линию  и отмечаем на ней  соотношения высот горлышка, тулова и основания вазы. На горизонтальных линиях проведенных через эти точки  отмечаем  ширину  верхнего основания горлышка, ширину места крепления горлышка к тулову вазы, ширину самой широкой части тулова, ширину основания . По опорным точкам намечаем общий контур. Находим линию горизонта и в соответствии  с законами  линейной перспективы  прорисовываем  овалы  всех составляющих вазу форм. Проверяем  и уточняем пропорции и общее построение . После чего намечаем границы света и тени. Штрихи накладываем  по форме. Необходимо показать  самые светлые  места , переход от света к тени , тень и рефлексы. Завершая работу следует  уточнить форму и отношения, обобщить рисунок , избегая дробности.

Порядок  выполнения  работы:

1. Проанализировать форму конструктивного строения гипсовой вазы и выполнить композиционное размещение на листе
2. Найти пропорциональные соотношения частей вазы  и с учетом перспективных сокращений выполнить ее построение  
3. Уточнить  пропорции и перспективное построение объемно пространственной формы  
4. Определить границы теней, нанести собственные и падающие тени.
5. Выполнить тональную проработку формы. Работа  светотональными отношениями: свет, полутень, тень, рефлекс
6. проверить и обобщить рисунок

пример выполненной работы

Рекомендуемая литература

Основные источники:

Литература:

1. Беляева С.Е. Спецрисунок и художественная графика : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / С. Е.Беляева, Е.А.Розанов. — 6-е изд., испр. — М: Издательский центр «Академия», 2012.

Дополнительные источники:

2. Жабинский В.И., Винтова А.В. Рисунок.-М.: Инфра-М, 2011.-учеб. пособие СПО

3. Беспалова Т.И. Основы художественного проектирования причёски. Специальный рисунок: учебник для нач. проф. Образования/Т.И. Беспалова, А.В. Гузь.- М.: Издательский центр «Академия», 2011.

КРИТЕРИИ И ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный бал за выполненную работу  – 5 баллов.

Отметка «5» выставляется, если студент демонстрирует знания  законов композиции, линейной и воздушной перспективы , владеет приемами построения геометрических форм, умеет определять тональные отношения. Грамотно использует приемы штрихования . Работа выполнена аккуратно.

Отметка «4» выставляется, если студент демонстрирует знания законов композиции, линейной и воздушной перспективы , владеет приемами построения геометрических форм, умеет определять тональные отношения, грамотно использует приемы штрихования .Но допускает незначительные ошибки построения или владения приемами выявления формы предмета. Работа выполнена аккуратно

Отметка «3» выставляется, если студент не демонстрирует знания законов композиции, линейной и воздушной перспективы, не достаточно владеет приемами построения геометрических форм и штрихования, не  умеет определять тональные отношения. Работа выполнена небрежно.

            Отметка «2» выставляется, если студент не демонстрирует знаний и умений в рамках изучаемой темы. Работа выполнена небрежно.

Практические занятия № 6. Рисунок драпировки на двух точках опоры на вертикальной поверхности. Материал – графитный карандаш. Формат А-3. Решение - тональное.

Цель работы:

Формирование знаний, умений и навыков рисования драпировки, научиться выявлять пространственное положение дугообразных складок драпировки.

Задачи:

• изучить закономерности формообразования складок в зависимости от пластических свойств  ткани
• освоить метод  конструктивного анализа  формы

• Выявить форму с помощью светотени 
• Передать материальность драпировки

Инструменты, приспособления, оборудование, материалы:

• Мультимедийная  аудитория, компьютер, комплект учебно-наглядных пособий, в т.ч. на электронных носителях; методические рекомендации по выполнению лабораторной работы, драпировка, закрепленная на двух точках опоры, бумага формата А3, скотч, мягкий материал (мягкий карандаш, уголь, пастель), ластик, резак.
•  образцы выполненных работ

Задание: Выполнить рисунок драпировки. закрепленной на вертикальной плоскости  в двух точках

 Методические рекомендации по подготовке к

Практическому занятию № 6

. Драпировка – это ткань, наброшенная на предмет или закрепленная на плоскости в одной или нескольких точках, спадающая вниз и образующая различные складки . Ткань не имеет четкой стабильной формы и принимает форму того предмета, на который она накинута. Если ткань спускается с предмета или с иной точки опоры, то образует различного вида складки – драпируется. Все складки можно разделить на три основные типа: прямые, диагональные (косые) и радиальные. Поверхность наибольшей выпуклости принято называть гребнем складки, а поверхность наибольшей глубины – дном складки. Расстояние от дна складки до гребня называют высотой, или глубиной, складки. Приступая к работе над драпировкой , на  первом этапе следует  провести   конструктивный анализ формы,  мысленно  расчленив ее на  составляющие плоскости.  Необходимо прочувствовать объемность складок, их конструкцию,  «разбить» большие массы, выявить объем за счет толщины линии. Рисуя ткань, закрепленную   в двух точках на вертикальной  плоскости,  следует обратить внимание  на то, что  главные складки  идут от опорных точек вертикально вниз  и имеют вид конусов, а между ними образуются дугообразные  складки. В складках можно увидеть знакомые геометрические формы: конус, цилиндр, призму.   Классификацию складок в свое время дал Леонардо да Винчи, который писал:  о «складках с выступающими изломами», характерных для плотных драпировок;  «мягких складках» с изгибами не острыми, а плавными, такими как у атласа, полотна, вуали;  «больших складках», как у толстых драпировок, например, войлока.  Эта классификация складок сделана по признаку модуля упругости материи. От упругости материи зависит и характер складок. У растягивающейся материи (трикотаж) складки несколько иной формы, чем у тканых полотен. Приступая к рисунку драпировки с натуры, надо стремиться выявить характер складок. После построения  штрихуют все темные места драпировки, штрих кладут по форме движения складок, а в углублениях, дне складок – вдоль натяжения поверхности ткани.

Порядок выполнения работы:

1. Закомпоновать на листе общую массу драпировки
2. Мысленно разбить  форму на  составляющие ее плоскости т.е провести  конструктивный анализ формы, определить пропорциональные отношения ширины и высоты
3. Наметить  направление  складок и построить форму, состоящую из выпуклых и углубленных частей ткани.
4. .Выявить форму складок при помощи светотени. При тональной разработке складок штрих  прокладываем по  форме их движения,  а в углублениях  вдоль натяжения  поверхности ткани.
5. Выполнить тональный  рисунок  драпировки с помощью тушевки
6. Обобщить рисунок , выделить передний план , смягчить глубину  заднего плана

Пример  выполненной работы

Рекомендуемая литература

Основные источники:

1. Литература: 1. Беляева С.Е. Спецрисунок и художественная графика : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / С. Е.Беляева, Е.А.Розанов. — 6-е изд., испр. — М. : Издательский центр «Академия», 2012.
2. Беляева С.Е. Основы Изобразительного искусства и художественного проектирования. Учебник. - М.: Академия, 2013

КРИТЕРИИ И ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный бал за выполненную работу  – 5 баллов.

Отметка «5» выставляется, если студент демонстрирует знания  законов композиции, и формоборазования складок , владеет приемами их построения, умеет определять тональные отношения. Грамотно использует приемы штрихования . Работа выполнена аккуратно.

Отметка «4» выставляется, если студент демонстрирует знания законов композиции, линейной и воздушной перспективы, формообразования складок  , владеет приемами их построения, умеет определять тональные отношения, грамотно использует приемы штрихования .Но допускает незначительные ошибки построения или владения приемами выявления формы предмета. Работа выполнена аккуратно

Отметка «3» выставляется, если студент не демонстрирует знания законов композиции, линейной и воздушной перспективы, формообразования складок,  не достаточно владеет приемами  их построения  и штрихования, не  умеет определять тональные отношения. Работа выполнена небрежно.

Отметка «2» выставляется, если студент не демонстрирует знаний и умений в рамках изучаемой темы. Работа выполнена небрежно.

Практические занятия № 7. Рисунок драпировки закрепленной  на вертикальной плоскости в одной точке Материал – графитный карандаш. Формат А-3. Решение – линейно-конструктивное.

Цель работы:

Формирование знаний, умений и навыков рисования драпировки, научиться выявлять пространственное положение конических складок драпировки.

Задачи:

• изучить закономерности формообразования складок в зависимости от пластических свойств  ткани
• освоить метод  конструктивного анализа  формы

• композиционное размещение  предмета на листе

Инструменты, приспособления, оборудование, материалы:

• Мультимедийная  аудитория, компьютер, комплект учебно-наглядных пособий, в т.ч. на электронных носителях; методические рекомендации по выполнению лабораторной работы, драпировка, закрепленная в одной точке опоры , бумага формата А3, скотч, мягкий материал (мягкий карандаш, уголь, пастель), ластик, резак.
•  образцы выполненных работ

задание:  Выполнить  линейно конструктивное построение  рисунка драпировки  закрепленной в одной точке

Методические рекомендации по подготовке к

Практическому занятию № 7

Выполнение рисунка драпировки закрепленной в одной точке ведется аналогично предыдущей работе№6

Порядок выполнения работы

1 этап. Композиционное размещение всей массы драпировки на плоскости листа

 1. Выбор расположения листа, вертикального или горизонтального.

 2. Определение пропорционального отношения, самого широкого места драпировки к её высоте  при помощи визирования.

2 этап. Выстраивание конструкции складок драпировки

 1. Строим форму складок, состоящую из выпуклых и углублённых частей ткани. Главные складки идут от опорной точки вертикально вниз и имеют форму конусов.

 2. Сравнение формы нарисованных складок с натурой

 3 этап 

1. Выявление формы складок при помощи светотени с легкой прокладкой тона.

2. Обобщение рисунка, смягчение глубины заднего плана и выделение переднего плана.

пример выполненных работ

Рекомендуемая литература

Основные источники:

Литература:

1.Беляева С.Е. Спецрисунок и художественная графика : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / С. Е.Беляева, Е.А.Розанов. — 6-е изд., испр. — М. : Издательский центр «Академия», 2012.

Дополнительные источники

1. Беляева С.Е. Основы Изобразительного искусства и художественного проектирования. Учебник. - М.: Академия, 2013

2.Кулебакин Г.И. Рисунок и основы композиции. – М., 1988.

Интернет-источники:

1 Видеоурок по обучению рисования складок ткани (драпировок) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: koshkina.net/drapirovka.html/

КРИТЕРИИ И ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный бал за выполненную работу  – 5 баллов.

Отметка «5» выставляется, если студент демонстрирует знания  законов композиции, и формоборазования складок , владеет приемами их построения,умеет определять тональные отношения. Грамотно использует приемы штрихования . Работа выполнена аккуратно.

Отметка «4» выставляется, если студент демонстрирует знания законов композиции, линейной и воздушной перспективы, формообразования складок  , владеет приемами их построения, умеет определять тональные отношения, грамотно использует приемы штрихования .Но допускает незначительные ошибки построения или владения приемами выявления формы предмета. Работа выполнена аккуратно

Отметка «3» выставляется, если студент не демонстрирует знания законов композиции, линейной и воздушной перспективы, формообразования складок,  не достаточно владеет приемами  их построения  и штрихования, не  умеет определять тональные отношения. Работа выполнена небрежно.

           Отметка «2» выставляется, если студент не демонстрирует знаний и умений в рамках изучаемой темы. Работа выполнена небрежно.

Практические занятия № 8. Выполнение рисунка натюрморта из 2-3 предметов быта ( решение л/конструктивное)

Цель работы:

Формирование  знаний  и умений приемов  обобщения, передачи целостного звучания всего натюрморта

Задачи: 2.

• взаимное расположение предметов в пространстве в соответствии с законом композиции
• передача  формы предметов  с учетом перспективного построения и пропорций

• передача объема предметов с помощью светотени

Инструменты, приспособления, оборудование, материалы:

• Мультимедийная  аудитория, компьютер,  комплект учебно-наглядных пособий, в т.ч. на электронных носителях; методические рекомендации  по выполнению практической  работы, натюрморт из 2-3 предметов быта, бумага формата А3, скотч, мягкий материал (графитный мягкий карандаш, ), ластик, резак.
•  образцы выполненных работ

Задание:

 1. Выполнить рисунок натюрморта.

 2. Технически грамотно изобразить в рисунке взаимное расположение предметов в пространстве, их форму и объём

Методические рекомендации по подготовке к

Практическому занятию № 8

Натюрморт – изображение неодушевленных предметов, объединенных в единую композиционную группу. Рисование натюрморта начинают с выбора точки зрения, определения положения, формы и размера листа бумаги, композиционного расположения предметов на нем. При рисовании натюрморта придерживаются общих правил последовательного изображения рисунка – «от общего к частному» и «от частного к общему». Рисование натюрморта можно условно разделить на четыре этапа. Этапы работы над натюрмортом: Схематизация – упрощенное изображение общей формы. Типизация – выявление характерных признаков формы предметов путём построения конструкции с помощью вспомогательных линий. Индивидуализация – выявление отличных особенностей предметов, включая детали. Обобщение рисунка – подчинение деталей большой форме, выявление главного.

 На I этапе схематизации предметы размещают на листе бумаги, задавая их форму упрощенно, схематично. решаем композиционную задачу рисунка.

 На II этапе типизации выявляют форму предметов, опираясь на ранее приобретенные знания. Строя предметы, не выявляем линиями их внутреннюю конструкцию, анализируем их не столь тщательно, как делали это при изучении перспективного изображения геометрических тел и натюрморта из геометрических тел. Предметы рисуют сразу, намечая их общую форму вместе с тоном. Одновременно намечают фон натюрморта. 

На III этапе индивидуализации стирают все вспомогательные линии и штрихи и переходят к индивидуальной проработке формы предметов, их светлоты, фактуры, освещенности. Выявляют каждый предмет в отдельности со всеми его отличительными особенностями. Индивидуализация – важный этап в рисовании натюрморта. На этом этапе прорабатываются все, даже незначительные, второстепенные детали и выявляются их отличительные признаки. Прорабатывается фон подставки натюрморта.

 На IV этапе обобщения приводят весь рисунок к единому целому, работаем «от частного к общему». Обобщают детально разработанные дробные формы предметов и собирают натюрморт в единое целое; выявляют главное, приглушают второстепенное, добиваясь целостности, единства.

Порядок выполнения работы

1. Набросайте варианты композиционно размещения предметов. Выберите наиболее выразительный.
2. Выполните линейно конструктивный рисунок  натюрморта. Проверьте пропорциональные отношения между предметами, выбрав один из них в качестве модуля. Используйте метод визирования.
3. Определите границы света и тени на предметах . Определите рефлексы и тени. Обратите внимание не только на тональные отношения, но и на передачу фактуры.  Штрих следует прокладывать по форме предмета.
4. На завершающем этапе  следует отказаться от излишней детализации , обобщить  второстепенные детали  и задние планы.

пример выполненной работы

Рекомендуемая литература

Основные источники:

Литература:

1. Беляева С.Е. Спецрисунок и художественная графика : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / С. Е.Беляева, Е.А.Розанов. — 6-е изд., испр. — М. : Издательский центр «Академия», 2012.

Дополнительные источники:

1. Беляева С.Е. Основы Изобразительного искусства и художественного проектирования. Учебник. - М.: Академия, 2013 

2.Кулебакин Г.И. Рисунок и основы композиции. – М., 1988. 

Интернет источники

Этапы рисования натюрморта [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://learn4you.ru/Player/Player.aspx?CourseID=207bd92b-dbdc-4b2f-994e7b846f6dac01&Name=ess_37&Type=1

КРИТЕРИИ И ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный бал за выполненную работу  – 5 баллов.

Отметка «5» выставляется, если студент демонстрирует знания  законов композиции,  линейной и воздушной перспективы, владеет приемами конструктивного построения форм,умеет определять тональные отношения. Грамотно использует приемы штрихования . Работа выполнена аккуратно.

Отметка «4» выставляется, если студент демонстрирует знания законов композиции, линейной и воздушной перспективы, владеет приемами конструктивного построения форм , умеет определять тональные отношения, грамотно использует приемы штрихования .Но допускает незначительные ошибки построения или владения приемами выявления формы предмета. Работа выполнена аккуратно

Отметка «3» выставляется, если студент не демонстрирует знания законов композиции, линейной и воздушной перспективы, не достаточно владеет  приемами конструктивного построения форм и штрихования, не  умеет определять тональные отношения. Работа выполнена небрежно.

Отметка «2» выставляется, если студент не демонстрирует знаний и умений в рамках изучаемой темы. Работа выполнена небрежно.

5. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

1. Основные источники: 1. Беляева С.Е. Розанова Е.А. Спецрисунок и художественная графика. – М.: Академия, 2009.
2. Беляева С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования. – М.: Академия, 2009.
3. Беспалова Т.И., Гузь А.В. Основы художественного проектирования прически. Специальный рисунок: учебник. – М.: «Академия», 2011.
4. Гаррисон Х. Рисунок и живопись: полный курс. – М.: Издательство: Эксмо, 2012.
5. Ли Н.Г. Рисунок. Основы учебного академического рисунка. Учебник. – М.: ЭКСМО, 2010.
6. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. Декоративная композиция. – М.: Владос, 2009.
7. Погонина Ю. В., Сергеев С. И., Чумерина И. А. Основы изобразительного искусства. Учебное пособие для начального профессионального образования. – М.: Издательство: Академия, 2012.
8. 11. Розанова Е. А. Рисунок. Основы и техника. Практический курс. – М.: Издательство: АСТ, Астрель, 2009.
9. Шаров В.С. Академическое обучение изобразительному искусству. - М.: Издательство: Эксмо, 2012
10. Щеголихина А. Н., Тимофеева И.Е. Рисунок. – М.: Легкая индустрия, 1976.
11. Энциклопедия художника. – М.: Астрель, 2002.

Дополнительные источники:

1. Алиева Н.З. Физика цвета и психология зрительного восприятия. – М.: Академия, 2008.    2.Барчаи Е. Анатомия для художника. – М.:ЭКСМО, 2002.

3. Барщ А. Рисунок в средней художественной школе. – М.: Издательство Академии художеств СССР, 1963.

4. Гордон Л. Рисунок. Техника рисования фигуры человека. – М.: ЭКСМОПресс, 2001.

5. Гордон Л. Рисунок. Техника рисования фигуры человека в движении. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.

6.Пармон Ф.М., Кондратенко Т.П. Рисунок и графика костюма. – М.: Легпромбытиздат, 1987.

Интернет – ресурсы:

 1. http://www.skulptu.ru/Risunok_naturmort.htm;

 2. http://www.artprojekt.ru/school/academic/035.html;

3. http://www.gallart.ru/biblio/risov/risovati.html;

4. http://paintmaster.ru/natyrmort-s-drapirovkoj.php;