1. Пояснительная записка

Наименование дополнительной общеобразовательной программы (далее – программа)

– «Волонтёр».

          Направленность программы - социально-гуманитарная.

Уровень освоения – стартовый.

Вид деятельности -  волонтёрская деятельность.

Место реализации программы – Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» города Когалыма. Адрес: 628484, Тюменская область, ХМАО–Югра, город Когалым, улица Прибалтийская 17А.

Программа     разработана   на        основании законодательных        и нормативно - правовых документов: Федеральный закон №273-ФЗ от 21.12.2012 года «Об образовании Российской Федерации»; приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2020 г. №533 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утверждённый приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. №196); Постановление от 04.07.2014г. № 41 «Об утверждении СанПин 2.2.4.3172-14 (Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей); Концепция развития дополнительного образования детей в ХМАО-Югре до 2020 года; Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Минобрнауки г. Москва, АНО ДПО «Открытое образование», 2015 г.); Рекомендации Министерства просвещения России по реализации внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий (письмо Минпросвещения России от 76 мая 2020г. №ВБ-976/04).

Актуальность программы определяется требованиям современного образования. В общенациональной программе развития воспитания детей в РФ до 2020 года важнейшими проблемами воспитания названы размытость нравственных представлений и гражданских принципов детей и молодежи и асоциальное поведение подростков. Одной из задач гражданского и патриотического воспитания, согласно программе, является формирование у детей активной жизненной и гражданской позиции, основанной на готовности к участию в общественно-политической жизни страны и государственной деятельности.

Ушедшие в прошлое старые формы организации досуга учащихся и изменившаяся социально-экономическая обстановка в стране, требуют появления новых подходов и методов активизации подростков. Волонтёрское движение может стать одной из таких форм работы. Это движение призвано способствовать формированию и совершенствованию политической и социальной компетентности подрастающего поколения. Волонтерское движение сейчас развивается довольно бурно. И одна из основных причин этого – добровольность и свобода выбора. Добровольно выбранная социально значимая деятельность неизмеримо выше для личности подростка навязанной извне. К тому же, формирование компетентности возможно только в единстве с ценностями человека, т.е. при глубокой личной заинтересованности человека в данном виде деятельности. Быть социально активным значит не только понимать и осознавать свою ответственность за свою жизнь и здоровье, но защищать и пропагандировать свою социальную и политическую позицию, помогать людям и поддерживать их в сложных жизненных ситуациях. Важнейшей задачей, которая решается через программу, является формирование у подростков 14-16 лет навыков социальной и личностной- компетенции, позволяющей им противостоять приобщению к употреблению психоактивных веществ, алкоголизму, курению в условиях давления социального окружения: умения общаться, понимать других людей, умения отстаивать свое

мнение, считаться с мнением окружающих, противостоять внешнему давлению.

Адресатом программы являются учащиеся (юноши, девушки) в возрасте от 14 до 16 лет, являющиеся членами школьных организаций ученического самоуправления и входящие в состав городской детско-юношеской ассоциации «КРУГ».

Объем программы составляет 216 учебных часов.

Форма обучения – очная. В рамках реализации программы в период временных ограничений, связанных с эпидемиологической или климатической ситуацией занятия, могут быть организованы в дистанционном режиме.

Формы организации деятельности – групповая. Максимальное количество учащихся в одной группе – 15 детей, минимальное – 10 детей.

        Виды занятий: собственно обучающие, общеразвивающие, воспитательные.

1. Собственно обучающие занятия – это занятия по передаче знаний, по осмыслению знаний и их закреплению, по формированию умений и применению знаний на практике, по обобщению и систематизации знаний. Формы занятий: учебно-практические занятия, тренировочные занятия (отработка умений и навыков), теоретические занятия, занятия-соревнования, компьютерный практикум, занятие – разработка и защита проектов.

2. Воспитательные занятия – это занятия по формированию положительного психологического климата в детском коллективе, не всегда связаны с учебной дисциплиной. Формы занятий: конкурсы, соревнования, посвящения, праздники и т.д.

3. Общеразвивающие занятия – это занятия по  формированию и развитию личностных качеств ребёнка. Формы занятий: диспуты, экскурсии, викторины, коллективные дела.

       Срок освоения программы - 1 учебный год состоящий из 9 месяцев.

       Режим занятий одной группы: 2 раза в неделю по 3 академических часа. Продолжительность одного академического часа - 30 минут, перерыв между академическими часами  – 10 минут.

      Примерное расписание занятий на одну группу: вторник – 15.50-16.35, 16.45-17.30, 17.40-18.25; четверг -16.00-16.45,16.55-17.40, 17.50-18.35.

                                                         1.2. Цели и задачи программы

               Цель программы: формирование социально-активной личности через овладение основами волонтерской деятельности.

       Задачи программы:

1. Обучить знаниям и умениям, необходимым для участия в волонтерской деятельности.
2. Обучить        основным        способам        организации        социально-значимой        деятельности        и технологии их осуществления (целеполагание, планирование, реализация, анализ и оценка достигнутых результатов).
3. Развивать у учащихся способности к личностному самоопределению и творческой самореализации.
4. Развивать коммуникативные навыки, лидерские качества, организаторские способности.
5. Развивать творческие способности, потребность в саморазвитии.
6. Привить положительное отношение к добровольческой деятельности.

7.   Воспитывать чувство коллективизма, готовность безвозмездно, бескорыстно служить обществу.

7. Формировать готовность к осознанному выбору участия в волонтерской деятельности. Программа разработана для детей без ОВЗ.

3. Содержание программы.

Учебный план

                                      2.     Содержание  учебного плана

               Тема 1. Комплектование групп.

              Теория: Беседа.

              Практика :Анкетирование

            Тема 2. Введение в образовательную программу

    Теория: Знакомство с задачами курса, перспективами деятельности по программе.

      Значение волонтерского движения. Правовые основы социального волонтерства.

    Практика: Знакомство в группе. Организация и проведение игр на знакомство и сплочение коллектива.

Тема 3. Волонтерская деятельность как одна из форм социального служения

Теория: Социальная работа и социальное служение. История добровольчества.

Волонтерство как институт формирования и развития социальной активности молодежи. Роль волонтера в решении социальных проблем местного сообщества. Мотивация волонтерской деятельности. Роль волонтерства в личностном развитии.

Тема 4. Игровые технологии в работе волонтера

Теория: Игробаза. Игровая программа. Организация игровых досугово-массовых мероприятий, детских праздников.

              Практика: Игробаза. Игровая программа. Организация игровых досугово-массовых мероприятий, детских праздников.

Тема 5. Работа волонтеров по пропаганде ЗОЖ

Теория: Виды зависимостей. «Азбука здоровья». Встреча с инспектором КДН.

«Умение отказываться». Встреча с психологом. Профилактика алкогольной, никотиновой, компьютерной, игровой зависимостей.

Практика: Проведение курса «Азбука здоровья». Разработка и проведение программ по профилактике.

Тема 6. Информационные технологии в работе волонтеров

Теория: Информационный буклет. Листовка. Пресс и пост релизы. Принципы создания.

.Практика: Принципы создания, способы и правила демонстрации.

Тема 7. Основы проведения социальных дел

Теория: Социальная акция. Разработка и проведение социальных акций.

Организация социальных дел гражданско-патриотической направленности.

Практика: Разработка и проведение социальных акций. Организация социальных дел гражданско-патриотической направленности.

Тема 8. Психологическая подготовка волонтеров

Теория: Особенности работы с младшими школьниками Психологические особенности людей пожилого возраста.

Практика: Тренинг личностного роста. Тренинг коммуникативных навыков.

Тренинг толерантности.

Тема 9. Специальная подготовка волонтеров

Теория: Помощь ветеранам и пожилым людям. Помощь детям-сиротам, детям оставшимся без попечения родителей. Помощь приемным и многодетным семьям, помощь семьям в сложной жизненной ситуации.

Практика: Помощь ветеранам и пожилым людям. Помощь детям-сиротам, детям оставшимся без попечения родителей. Помощь приемным и многодетным семьям,  помощь семьям в сложной жизненной ситуации.

                 Тема 10.Итоговое занятие

Теория: Проверка уровня приобретенных знаний, умений и навыков в ходе изучения программы.  Практика: Анкетирование. Контрольные задания. Защита проектов.

    2. Комплекс организационно-педагогических условий реализации программы  «Волонтер».

1.  Календарный учебный график

Начало        учебных        занятий        -        1        сентября,        окончание        учебного        года        –        31        мая.

Продолжительность учебного года - 38 учебных недель, учебной недели – 6 дней. Не рабочие дни:  4 ноября, 1-8 января, 23 февраля; 8 марта, 2 мая, 9 мая.

2. Условия реализации программы

Материально-технические условия реализации программы:

1.Кабинет для проведения занятий площадью не менее 2 м. на 1 ребёнка в соответствии с Сан ПиНом от 04.07.2014 № 41 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

2.Оборудование кабинета: маркерная доска - 1 шт., стол письменный для педагога – 1 шт., стол ученический одноместный – 15 шт., стулья ученические -15 шт., стул для педагога - 1 шт., трибуна для выступающих – 1 шт.

3.Средства обучения:

 Психолого-педагогические условия реализации программы:

• уважение к человеческому достоинству учащихся, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;
• использование в образовательной деятельности форм и методов работы с учащимися, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям;
• построение образовательной деятельности на основе взаимодействия педагога с учащимися, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
• поддержка положительного, доброжелательного отношения учащихся друг к другу и взаимодействия учащихся друг с другом в разных видах деятельности;
• поддержка инициативы и самостоятельности учащихся;
• возможность выбора учащимися видов активности;
• защита учащихся от всех форм физического и психического насилия.

Кадровые условия: программу реализует педагог дополнительного образования, имеющий высшее педагогическое образование, прошедший курсы повышения квалификации по теме: «Организация и осуществление образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам социально-педагогической направленности» (16.11.2020г.-72 часа); «Методология и технологии дистанционного обучения в образовательной организации» (27.01.2021г.-49часов);

Финансовые условия реализации программы:

Прием на обучение по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей  программе осуществляется за счет средств от предпринимательской деятельности (сертификат дополнительного образования) в рамках системы Персонифицированного финансирования города Когалыма. Финансирование реализации программы осуществляется в соответствии с установленной ценой услуги дополнительного образования не превышающей нормативную стоимость образовательной программы рассчитанной в соответствии с Правилами персонифицированного финансирования дополнительного образования (Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры  от 20.08.2018 №1142  «О внесении изменений в приказ Департамента образования, молодежной политики и спорта от 4 августа 2016 года  №1224 «Об утверждении правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей  в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре»).

                                                                2.3. Формы аттестации

Виды контроля:

Формы контроля:

4. Оценочные материалы

Оценка результативности выполнения программы осуществляется по трём уровням

освоения учащимися образовательной программы: высокий, средний, ниже среднего.

Оценивания практических навыков осуществляется по критериям:

1. уровень ниже среднего - работа по образцу.
2. средний уровень - работа по условию (выполнение практического задания, требующего

творческой активности).

3. высокий уровень - работа по собственному замыслу (самостоятельная постановка цели и

задач и поиск способов её решения).

Оценивания теоретических знаний осуществляется по критериям:

1. уровень ниже среднего - большая часть ответов удовлетворяет требованиям «среднего уровня»,

но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему

усвоению программного материала. Учащийся владеет знаниями в объёме не менее 50%;

2. средний уровень - соответствие основным требованиям ответа «высокого уровня», но

допущены неточности в изложении понятий, объяснений взаимосвязей; объём правильных

ответов составляет 75-85%;

3. высокий уровень - наличие точных знаний по теме.

        При реализации программы с применением дистанционных образовательных  технологий для проведения промежуточной аттестации и текущего контроля  качества результатов освоения образовательной программы могут применяться формы добровольной самодиагностики приобретаемых знаний и компетенций, выполнение исследовательских, проектных работ, участие в конкурсах.

                                                   2.5. Методические материалы

В процессе реализации программы применяются педагогические технологии:

1. Здоровьесберегающие технологии направленные на формирование мотивации к коррекции образа жизни для укрепления здоровья.

2.  Групповые технологии для обеспечения активности учебного процесса, достижения высокого

3. Информационные технологии для формирования умений работы с информацией, развитие коммуникативных способностей, формирования исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения.

4. Проектные технологии для достижения следующих целей: формирование исследовательских, информационных, коммуникативных компетенций; создание условий для организаторской деятельности и сотрудничества.

        В период временных ограничений, связанных с эпидемиологической или климатической ситуацией

         в течение которой федеральными и/или региональными и/или местными правовыми актами

         устанавливается   запрет и/или ограничение на реализацию дополнительных общеобразовательных программ в

         очной форме, реализация программы в этот период осуществляется с применением дистанционных    образовательных технологий.

В этот период деятельность организовывается с использованием:

1. Образовательных технологий (мастер-классы, развивающие занятия, консультации, тематические классные часы, конференции и другие активности, проводимые в режиме реального времени при помощи телекоммуникационных систем).
2. Возможностей электронного обучения (формирование подборок образовательных, просветительских и развивающих материалов, онлайн-тренажеров, представленных на сайте Министерства просвещения Российской Федерации по адресу https://edu.gov.ru/distance для самостоятельного использования учащимися).
3. Бесплатных интернет-ресурсов, сайтов учреждений культуры, открывших трансляций мастер-классов, а также организаций, предоставивших доступ литературным архивным фондам.
4. Ресурсов средств массовой информации (образовательные и научно-популярные передачи, фильмы и интервью на радио и телевидении, в том числе эфиры образовательного телеканала «Моя школа в online»).
5. Образовательных и развивающих материалов на печатной основе (демонстрационные варианты олимпиадных и диагностических заданий, печатные учебные издания).

3. Список литературы

Нормативно-правовые документы: 

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании

Российской Федерации».

2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. №196

 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности

по дополнительным общеобразовательным программам».

3. Постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28
4. «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.№:48-20 «Санитарно-эпидемиологические
5. требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».
6. Всеобщая декларация прав человека (1948 г.).
7. Конвенция о правах ребенка (1989 г.).
8. Всеобщая Декларация Добровольцев, принятая на XVI Всемирной конференции Международной ассоциации добровольческих усилий (Амстердам, январь, 2001 г.) при поддержке Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций и Международной ассоциации добровольческих усилий (IA VE).
9. Конституция Российской Федерации (ч.4 и 5 ст. 13, ч. 2 ст. 19, ст. 30).
10. Гражданский кодекс Российской Федерации (ст. 117).
11. Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях».
12. Федеральный закон от 28 июня 1995 г. № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений».
13. Федеральный закон от 11 августа 1995 г. № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях».
14. Федеральный закон от 12 января 1995 г. № 5-ФЗ «О ветеранах».

15. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».
16. Концепция содействия развитию благотворительной деятельности и добровольчества в Российской Федерации, одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 июля 2009 г. №Ю54-р.

        Литература для педагога

1. Ваныпин С.Н., Сергеева О.В. Волонтерство в системе ВОС: проблемы и перспективы. - М., 2008.
2. Волонтерство как фактор формирования гуманистической направленности личности в современном обществе: сборник материалов Международного круглого стола (18 января 2006 г.) / Отв. ред. В. А. Ситаров. - М.: Изд-во МГУ, 2006.
3. Добровольчество - школа гражданского становления молодежи: учебно-методическое пособие / Н.Н. Ершова, М.Н. Бородатая. - Киров: ВятГГУ, 2009.
4. Менщикова И.Ю. Социальная работа и волонтерство: ценностно-практический аспект взаимодействия // Молодежь России: Сборник рефератов статей из периодических изданий за 2008 г. - М.: Российская гос. б-ка для молодежи, 2009. - С. 99-101.
5. Анн Л. Психологический тренинг с подростками. – СПб., 2003
6. Арсеньева Т.Н., Виноградова Н.В., Пелевина И.М., Соколов А.А. Инновационные проекты системной поддержки молодежного добровольчества. – СПб. - Тверь, 2009
7. Арсеньева Т.Н., Виноградова Н.В., Пелевина И.М., Соколов А.А. Практико- ориентированные методы психологической подготовки добровольцев. Учебно-методическое пособие. – СПб. - Тверь, 2009
8. Базаркина Е.В. Беседы о нравственности для старшеклассников. – Волгоград, 2006
9. Белогуров С.Б., Климович В.Ю. Профилактика подростковой наркомании. Навыки противостояния и сопротивления подростковой наркомании. – М., 2004
10. Беспалова г.М., Виноградова н.М., Сидорова Т.Д., Рыженкова И.Г. Мое действие – мой выбор. Методическое пособие.- М., 2005
11. Бородатая М.Н., Лыскова В.И., Рязанцева С.В. Дневник Добровольца. Вятка – территория добровольчества.- Киров, 2012
12. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих

программ (включая разноуровневые программы) (Минобрнауки г. Москва, АНО ДПО

«Открытое образование», 2015 г.);

13. Рекомендации Министерства просвещения России по реализации внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий (письмо Минпросвещения России от 7 мая 2020г. №ВБ-976/04).
14. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. –М., 2005
15. Вислова А. Нетерпимость в молодежной среде и способы ее преодоления / Воспитание школьников – 2008 - № 3
16. Волохов        А.В.        ,        Мирошктна        М.Р.,        Фришман        И.И.        Программы        деятельности волонтеров. М., 2011
17. Галеева Н. Формирование организаторских умений у школьников/ Воспитание школьников – 2008 - № 3
18. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение. М., 2011
19. Дик Н.Ф.100 добрых дел для нас не предел. Книга для классных руководителей 5-9 классов. – Ростов н/ Д ., 2007
20. Климович В.Ю. Детство без алкоголя. Профилактика детского и подросткового алкоголизма.- М., 2004
21. Кулинич Г.Г. Вредные привычки. Профилактика зависимостей. - М, 2008
22. Мельник Г.С. Теляшкина А.Н. Основы творческой деятельности журналиста. – СПб., 2006
23. Панченко С.. Формирование толерантных взаимоотношений подростков в детском коллективе / Воспитание школьников – 2008 - № 7
24. Прутченков А.С. Свет мой зеркальце, скажи. Методические разработки социально- психологических тренингов.- М.,1996
25. Романюк Т.В. Межнациональное общение: тренинг и упражнения. / Воспитание школьников – 2009 - № 7
26. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. –М., 2005
27. Вислова А. Нетерпимость в молодежной среде и способы ее преодоления / Воспитание школьников – 2008 - № 3
28. Волохов        А.В.        ,        Мирошктна        М.Р.,        Фришман        И.И.        Программы        деятельности волонтеров. М., 2011
29. Галеева Н. Формирование организаторских умений у школьников/ Воспитание школьников – 2008 - № 3
30. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение. М., 2011
31. Дик Н.Ф.100 добрых дел для нас не предел. Книга для классных руководителей 5-9 классов. – Ростов н/ Д ., 2007
32. Климович В.Ю. Детство без алкоголя. Профилактика детского и подросткового алкоголизма.- М., 2004
33. Кулинич Г.Г. Вредные привычки. Профилактика зависимостей. - М, 2008
34. Мельник Г.С. Теляшкина А.Н. Основы творческой деятельности журналиста. – СПб., 2006
35. Панченко С.. Формирование толерантных взаимоотношений подростков в детском коллективе / Воспитание школьников – 2008 - № 7
36. Прутченков А.С. Свет мой зеркальце, скажи. Методические разработки социально- психологических тренингов.- М.,1996
37. Романюк Т.В. Межнациональное общение: тренинг и упражнения. / Воспитание школьников – 2009 - № 7

        Литература для учащихся

1. Волохов А.В., Система самоуправления в детских общественных объединениях.- Нижний Новгород,2009.
2. Коновалова О.Б., Время выбрало нас! (вып.3) – Н. Новгород,200
3. Лопатина И.Г., Ярмарка социальных инициатив. – Н. Новгород,2004.
4. Можейко О.В., Школа вожатого и воспитателя. – Волгоград,2007.
5. Селевко Г.К., Современные образовательные технологии. – М.,1998.
6. Тетерский С.В., Я в команде. – Н. Новгород, 2009.
7. Фришман И.И., Шаги навстречу. – М., 2009.
8. Фришман И.И., Тебе, вожатый! (вып.4) – Н. Новгород,2005.
9. Шмаков С.А., Игры учащихся - феномен культуры. – М.,1994.

Интернет-источники

1. Доброволецъ: Делать добро проще, чем кажется [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.dobrovolno.ru
2. Ильина,        И.        Волонтерство        в        России        [Электронный        ресурс]        -        Режим        доступа: http://www.isovet.ru/
3. Календарь проведения мероприятий, осуществляемых волонтерами [Электронный ресурс]

- Режим доступа: http://prospekt45.ru/

4. Косова, У. П.Психологические характеристики волонтерской деятельности [Электронный ресурс] – режим доступа: http://elibrary.ru/
5. План работы областного штаба волонтеров [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://prospekt45.ru/