Основной этап технологии коррекции звукопроизношения

Логопедические зонды.

Постановочный зонд N1 "Длинный клювик". Коррекция сигматизмов.

Используется для постановки свистящих звуков (С, З, Ц). Этим зондом очень удобно формировать "желобок" для правильной артикуляции звука [С]. Сначала с помощью зонда добиваются образования "желобка" при высунутом изо рта языке. Ребенку предлагают подуть в образовавшийся желобок и закрепляют это умение постепенно устраняя механическую помощь.

Логопед помещает зонд на переднюю часть языка посередине, удерживая кончик языка основанием петельки зонда у нижних зубов. Ребенок дует на кончик языка.

Звук [З] ставится тем же способом с добавлением голоса, подключаются голосовые складки (связки). Звук [Ц] получается при произнесении сочетания звуков Т и С: тс-тс-тс, постепенно ускоряясь.

Постановочный зонд N2 "Короткий клювик". Коррекция сигматизмов.

Используется для постановки свистящих звуков (С, З, Ц). Этим зондом очень удобно формировать позу "горка" для звука [С], удерживать язык за нижними зубами и создавать "желобок" в середине языка.

Ребенок многократно произносит звук [Т] или слог ТА, губы в улыбке. Логопед вводит зонд, слегка нажимает петелькой зонда на язык, образуя желобок для выходящего воздуха. 
Можно предложить просто подуть на кончик языка.

Звук [З] ставится тем же способом, только от звука [Д] или слога ДА.

Звук [Ц] получается при произнесении сочетания звуков Т и С: тс-тс-тс, постепенно ускоряясь.

Постановочно-массажный зонд N3 "Волна" ("Змейка"). Применяется при постановке гласных заднего ряда, среднеязычных и заднеязычных согласных.

Удобно использовать в качестве массажного зонда и для вытягивания подъязычной уздечки. Можно работать как торцевой частью зонда, так и поперечной частью с волнистыми зубцами.

*Постановка [К]. За исходный звук берется слог ТА. Ребенок повторяет его многократно. При этом нужно зондом надавливать на кончик языка проталкивая его назад. Получается: та-та-тя-тя-ка-ка.

*Постановка [Г]. За исходный берем слог ДА. Получается: да-да-дя-дя-га-га. *Постановка [Х]. За исходный берется слог СА. Получается: са-са-ся-ся-хя-ха.

*Постановка [Й]. За исходный берется слог ЗА. Получается: за-за-зя-я-й.

Постановочный зонд N4 "Рамка". Коррекция ламбдацизмов.

Традиционно используется для постановки звука [Л] у пациентов с гипертонусом языка.

*Постановка [Л]. Ребенок открывает рот. Логопед вводит зонд, укладывает его торцевой частью поперёк языка и прижимает боковые края языка. Затем просит ребенка приподнять и прижать кончик языка у бугорков (альвеол) за верхними зубами. Ребенок улыбается и произносит сочетание ЫА. Получается: ыа-ыа-ла-ла... 

Постановочный зонд N5. Применяется при постановке шипящих и заднеязычных звуков.

*Постановка [Ш]. Логопед вводит зонд широкой торцевой частью под язык. Ребенок вытягивает губы и произносит звук С-С-С. Получается: ш-ш-ш.

*Постановка [Ж]. Логопед вводит зонд торцевой частью под язык. Ребенок вытягивает губы и произносит звук З-З-З. Получается: ж-ж-ж.

* Постановка [Ч]. Ребенок произносит с усилением выдоха ать-ать-ать. С зондом по языком получается: ач-ач-ач.

*Постановка [Щ]. Ребенок произносит с усилением выдоха ась-ась-ась. С зондом под языком получается : ащ-ащ-ащ.

Приемы постановки свистящих звуков [С,СЬ]

Характеристика группы свистящих звуков.

В группу свистящих входят звуки С, Сь, З, Зь и Ц (в транскрипции: [с], [с'], [з], [з'], [ц]). Они отнесены к одной группе, так как имеют сходную артикуляцию. Например, звуки [с] и [з] отличаются лишь наличием-отсутствием голоса, звуки [с] и [с'] - дополнительным подъемом средней части языка.

[С]: согласный, ротовой, глухой, щелевой, переднеязычный, твердый;

[З]: согласный, ротовой, звонкий, щелевой, переднеязычный, твердый;

[С’], [З’]: мягкие;

[Ц]: согласный, ротовой, глухой, смычно-щелевой, переднеязычный, твердый.

В группе свистящих звуков основой является артикуляция звука [с]. Этот звук является базовым для всей группы.

Как произносится звук [с] в норме.

Звук [с] - согласный, глухой, твердый. Парный ему по твердости-мягкости - звук [c'] ("сь"). Парный по звонкости-глухости - звук [з].

При произнесении звука [с] органы аритикуляции занимают следующее положение:

- губы слегка растянуты в улыбке, так что обнажаются верхние и нижние резцы;

- зубы сближены, образуя щель 1-2 мм;

- кончик языка широкий, находится в нижней части нижних передних зубов;

- боковые края языка приподняты и плотно смыкаются с верхними боковыми зубами;

- спинка языка в своей передней части образует узкую щель с верхними альвеолами для выхода струи воздуха;

- воздушная струя сильная, проходит посередине языка и при поднесении тыльной стороны ладони ко рту ощущается как холодная;

- мягкое небо плотно прижато к задней стенке глотки, не давая воздуху уходить в нос;

- голосовые связки разомкнуты, не образуют голос.

Подготовительный этап

        При отсутствии звука [c], работа начинается с формирования правильной артикуляции звука; вырабатываются: положение губ в улыбке с обнажением верхних и нижних резцов; умение распластывать язык; умение удерживать широкий кончик языка за нижними резцами, длительная, сильная воздушная струя, идущая по середине языка.

Межзубный: проводятся упражнения для укрепления мышц кончика языка и передней части спинки языка; выработки направленной воздушной струи; отрабатывается звук [и], при котором положение языка близко к нормальной артикуляции звука [с].

 Боковой: даются упражнения для распластывания языка, умения удержать его широким, укрепления боковых краев языка; выработки воздушной струи, идущей посередине языка; при этом должны равномерно работать обе половинки языка, отрабатываются звуки [и, ф] (при последнем идет сильная воздушная струя, направленная посередине языка).
        Носовой: вырабатывается умение удерживать распластанный широкий язык на нижней губе, умение направлять воздушную струю на кончик просунутого между губами (зубами) языка; умение удерживать широкий кончик языка за нижними резцами; положение губ в улыбке с обнажением резцов; отрабатываются звуки [и, ф] и дифференциация звуков [ф - х] с использованием тактильных ощущений (при [ф] — струя воздуха узкая, прохладная; при [х] — широкая, теплая).

Губно-зубной парасигматизм: вырабатывается умение сопоставлять и различать на слух звуки [с - ф] с использованием картинок-символов; проводятся упражнения для отработки движений нижней губы вниз — вверх; выработке умения удерживать губы в улыбке с обнажением верхних и нижних резцов, умения удерживать широкий кончик у нижних резцов, касаясь их; отрабатывается звук [и]; умение с напряжением произносить сочетание гласных [ие] (это способствует торможению движений вверх нижней губы, подготавливает нужную форму языка и направляет концентрированную воздушную струю).

Призубный: вырабатывается умение сопоставлять и различать на слух звуки [с - т] с использованием картинок-символов; даются упражнения для выработки длительной, направленной воздушной струи; положения широкого кончика языка за нижними резцами; вырабатывается умение чередовать движения широкого языка вверх — вниз, касаясь корней верхних и нижних резцов; умения удерживать губы в улыбке; отрабатываются звуки [и, ф].

 Шипящий: вырабатывается умение сопоставлять и различать на слух звуки [с - ш]с использованием картинок-символов; вырабатываются умения: удерживать широкий язык за нижними резцами, чередовать движения широкого языка за нижние и верхние зубы; удерживать губы в улыбке с обнажением верхних и нижних резцов; направлять воздушную струю посередине языка; чередовать движения широкого кончика языка от нижних резцов к подъязычной уздечке (движения по дну рта вперед — назад); отрабатываются звуки [и, ф].

Примечание: при исправлении всех видов сигматизма звук [с] ребенку не называют, а заменяют называнием упражнения «Холодный ветер», чтобы не было соскальзывания на дефектный вариант прежнего стереотипа.

Способы постановки звука [C]

Способ постановки

ОТСУТСТВИЕ ЗВУКА [C]

При отсутствии звука: используется прием подражания, добиваются правильного произношения изолированного звука [с], обращая при этом внимание на правильное положение органов артикуляционного аппарата (улыбнуться, чтобы видны зубы, и подуть на кончик языка до получения свистящего шума).

По подражанию

[с]: - игра «Насос», песенка воды

- фырканье ежика – фффссс

- легкий ветер

Цель: добиваться правильного звучания изолированного звука.
При отсутствии звука, используя прием подражания, добиваются правильного произношения изолированного звука [с], обращая при этом внимание ребенка на правильное положение органов артикуляционного аппарата. Ребенку предлагается просунуть язык между зубами и подуть на него: ф-ф-ф, затем убрать язык за нижние зубы, растянуть губы в улыбке, сжать зубы и произнести звук [с]: пропеть песенку насоса, водички, ветерка.

Постановка звука на основе подражания. Сядьте вместе с ребёнком перед зеркалом и покажите ему правильную артикуляцию звука «С». Наблюдайте за тем, чтобы ребёнок внимательно следил за вашими движениями, так как от этого зависит правильность произнесения звука. Пусть ребёнок вслед за вами откроет рот, немного улыбнётся, положит язык, прижмёт кончик языка к нижним зубам и пустит по языку струю воздуха. В результате проделанных действий послышится звук «С».

Постановка звука на основе подражания с использованием игровых моментов. Логопед использует специальные упражнения на имитацию некоторых действий, например: воздушный шарик сдувается (с-с-с-с). При этом в таких имитационных упражнениях иногда используются реальные предметы, которые ещё больше будят интерес ребёнка, так как он может самостоятельно с ними взаимодействовать.

 "Давай вспомним упражнение “Забей мяч в ворота”. Широко-широко улыбнись, покажи зубки и произнеси звук [и] про себя. Теперь, с такой красивой улыбкой, подуй на мячик.» При выполнении этого упражнения важно следить, чтобы губы не сближались, не закрывали зубы, а кончик языка находился строго за нижними зубами. В результате слышится слабый, но четкий звук [c]. Произношение звука закрепляется в звукоподражаниях.

По подражанию: выполнить «Забор» — «Окно» — «Мост». Снова вернуться в положение «Забор». Дуть в пузырек, чтобы он «пел» или выполнить упражнение «Холодный ветер».

Постановка звука на основе опорных звуков. Специалист подбирает те звуки, которые являются опорными для нужного звука. Для звука «С» это звуки «И» и «Ф». Научившись правильно произносить опорные звуки, ребёнку легче будет немного изменить их артикуляцию для получения звука «С».

От опорного звука:

а) Выполнить «Забор» — «Окно» — «Мост» — «Забор». Длительно произнести звук [и], затем упражнение «Холодный ветер»: «и-и-и-иссссс».

б) То же со звука [ф]: «ф-ф-ф-ф-сссс».

От опорных звуков.

Звук [с]:

- от [и] – петь звук, а потом пустить холодный ветерок

- та-та-та, тя-тя-тя, ти-ти-ти – и пустить холодный ветерок

- от [ф] – при межзубном произношении

Постановка звука механическим способом. Специалист с помощью подручных средств самостоятельно располагает в правильном положении артикуляционные органы ребёнка и просит его плавно, но сильно выдуть воздух. Когда у ребёнка получается звук «С», он  может самостоятельно произнести его без помощи взрослых.

Если первым способом поставить звук не получилось, можно воспользоваться механической помощью. Делаем широкую улыбку, зубы обнажены, кончик языка за нижними зубами. На кончик языка кладем посередине тонкую деревянную палочку, например, спичку без серной головки. Слегка нажимаем палочкой, формируя таким образом по средней линии языка желобок для воздушной струи. Ребенок дует на кончик языка. Слышится звук [с]. Внимание! Воздушная струя должна быть сильной, узкой и ощущаться, как холодная (а не теплая!), если поднести ко рту тыльную сторону ладони. Механическую помощь можно использовать на этапе произношения изолированного звука (звукоподражания) и слогов. Затем палочку постепенно убираем. Когда ребенок научится самостоятельно, без механической помощи, произносить правильный звук [c], можно переходить к автоматизации этого звука в словах и предложениях.

Механический способ:

а) Выполнить упражнения «Забор» — «Окно» — «Мост», т. е. распластать язык и напряженным кончиком упереться в нижние зубы. Вдоль языка положить шпатель или зонд так, чтобы он прижимал только переднюю часть языка; губы в улыбке, зубы сомкнуты, выдувать воздух с силой, равномерно, как в упражнении «Холодный ветер».

б) То же с медленным выниманием шпателя или зонда.

Смешанный способ:

а) Выполнить упражнения «Забор» — «Мост» — «Лопата» — «Забор», т. е. прикусить широкий язык зубами, произнести «т-т-т» и дуть в пузырек. При удлинении выдоха звук [т] переходит в звук [с]. Нужно зондом проложить по средней части языка «желобок». После правильного выдоха язык постепенно заводят за зубы.

б) Выполнить упражнение «Забор», произнести «и-и-и»; затем упражнение «Холодный ветер» — «с-с-с», придерживать кончик языка зондом (иииииииссссссс).

1. Ребенок должен широко улыбнуться и поместить широкий распластанный язык между зубами — на нижних зубах должен лежать только его расширенный кончик. Следите, чтобы верхними зубами ребенок не прикусывал язык.
2. Попросите ребенка подуть на самый кончик языка, так, чтобы на нем почувствовался холодок. Пусть ребенок подставит ко рту ладонь и ощутит на ней выдох.
3. Пока ребенок дует на кончик языка, вы кладете на него вдоль его средней линии зубочистку, слегка надавливаете ею на язык, образуя «желобок», по которому в дальнейшем будет «выдуваться» воздух. Зубочистка должна входить в рот ребенка примерно на два сантиметра. Если язык будет уворачиваться, просуньте ее глубже.
4. Когда вы нажимаете на язык зубочисткой, начинает слышаться неясный «шепелявый» свист.
5. После этого ребенок должен сблизить зубы так, чтобы между ними помещалась только зубочистка (прикусывать ее не надо), а язык остался за зубами (внутри). Ребенок должен продолжать дуть на кончик языка, выдох должен ощущаться между зубами. Во время сближения зубов свист прерывать нельзя.
6. Пока ребенок «свистит», вы сильнее или, наоборот, слабее нажимаете на его язык зубочисткой, продвигая ее в глубь рта или, наоборот, прикасаясь ею к самому кончику языка. Таким образом, вы ищете положение, в котором звук [с] будет звучать наиболее правильно.
7. Когда такое положение найдено, вы тренируете в нем свистящий звук, который можно назвать «свистом комара».
8. В тот момент, когда звук [с] будет звучать правильно, вам нужно будет осторожно вынуть зубочистку изо рта ребенка. Какое-то время звук будет продолжаться по инерции.
9. Использовать этот прием нужно до тех пор, пока ребенок не научится самостоятельно ставить язык в нужное место и свистеть, как «комар».
10. После этого приступайте к произношению слогов (по картинкам).
11. Если ребенок в слоге будет терять артикуляцию звука, какое-то время произносите с ним слоги при помощи зубочистки.
12. Когда звук будет произноситься безошибочно, сообщите ребенку, какой звук он выговаривает.

Постановка звука [С] от правильного [Ш]
1. Ребенок должен тянуть звук [ш].
2. В это время пусть медленно продвигает язык вперед, от альвеол к верхним резцам. Язык не должен отрываться от нёба. Верхние резцы находятся прямо над нижними. Вы можете беззвучно показать ребенку это движение.
3. Если вы услышите прерывистое звучание звука, это значит, что перемещая язык, ребенок отрывает его от нёба. Предложите ему приоткрыть рот и совершать движение языком, глядя в зеркало.
4. При таком движении языка в произношении ребенка сначала будет слышаться несколько смягченный звук [ш], потом неясный свистящий звук и, наконец, правильный звук [с]. Это произойдет, если резцы ребенка закрыты. Если же рот будет приоткрыт, звук [с] окажется не совсем точным. Предупредите ребенка, что от движения языка его звук будет меняться, предложите вместе посмотреть, какой звук в итоге получится.
5. Когда ребенок произнесет звук [с] (более или менее точный), скажите ему, что у него получился звук, напоминающий «свист» комара.
6. После этого потренируйте с ребенком этот «свист». Пусть сразу ставит язык в то место, в котором он слышится.
7. В дальнейшем, произнося звук [с] ребенок должен сомкнуть резцы так, чтобы они оказались в форме правильного прикуса (то есть закрыть рот), и в этом положении продолжать «свистеть».
8. Затем «обучайте» комара произносить слоги (по картинкам).
9. Когда ребенок будет свободно произносить звук [с], сообщите ему, какой звук он выговаривает.

Постановка звука [С] от правильного [Сь]
Попросите ребенка вслед за вами по подражанию произнести звук [с']. Загляните ему в рот и посмотрите, где у него находится кончик языка.
1. Кончик языка может упираться в основание верхних резцов или в верхние резцы. В этом случае начинайте ставить ребенку звук [с] (см. ниже).
2. Кончик языка может упираться в нижние резцы. Тогда сначала придется научить ребенка произносить этот звук при верхнем положении языка.
Постановка звука [с'] при верхнем положении языка.
Прислоните кончик языка к верхним резцам и в этом положении произнесите звук [с']. Приоткройте рот, чтобы ребенку была видна ваша артикуляция. Попросите ребенка произнести звук [с'] так же, как и вы.
Поскольку ребенок уже умеет выговаривать этот звук, больших затруднений это задание у него не вызовет, так как он будет проверять правильность своего произношения на слух.
Окончательная постановка звука [с].
1. Пусть ребенок тянет «верхнеязычный» звук [с']. Нужно подставить ко рту ладонь (несколько снизу), для того чтобы ощущать на ней выдыхаемую струю воздуха (слегка прохладную). Губы должны быть вытянуты в улыбку.
2. Во время длительного произнесения мягкого звука [с'] (внимательно следя за воздушной струей на ладони) ребенок должен постепенно округлять губы и, в конце концов, вытянуть их в трубочку, как при произнесении гласного [у] (только оставив более широкое отверстие). Вы беззвучно показываете ребенку, каким образом нужно менять форму губ, а он повторяет это за вами. Звук [с'] будет звучать более твердо.
Следите, чтобы ребенок, округляя губы, заодно не открывал широко рта, в крайнем случае ему можно позволить ставить верхние резцы на нижние.
3. Ребенок все время должен следить за попадающей на ладонь воздушной струей. Дайте ему такую инструкцию: «Ты должен постепенно вытягивать губы вперед, но струйка воздуха все равно должна попадать на ладонь. Она будет становиться все более и более теплой, а в конце ты должен будешь сделать ее горячей».
4. В результате у ребенка получится твердый звук [с]. Если вы заметите, что он пытается удерживать мягкость произношения (с округлением губ она должна исчезнуть автоматически), скажите ему, что его задача сейчас не в том, чтобы произносить звук [с'], а чтобы сделать горячей струю воздуха на ладони.
5. Скажите ребенку, что, когда он произносит звук с вытянутыми в улыбку губами, у него во рту «пищит» тощий, маленький комар, и струйка воздуха получается прохладной. А когда он вытягивает губы в трубочку— то «пищит» толстый, упитанный комарик, и струйка воздуха от этого становится горячей.
6. В конце концов, предложите ребенку сразу «попищать толстым комаром». Если это будет сложно, пусть произносит (по картинке) слог [су] (губы ребенка уже находятся в походящей позиции). Этот слог должен выговаривать «толстый комар».
7. Если будет слышаться правильный или почти правильный звук [с], нужно будет выдвинуть губы вперед, как при произнесении гласного [ы] (чтобы были видны верхние и нижние резцы). Зубы должны оставаться сомкнутыми. Покажите ребенку, как это сделать. Произношение звука от этого станет более точным. Можно (по картинке) произносить слог [сы].
8. Для уточнения произношения можно предложить ребенку поплотнее прижать язык к верхним зубам.
9. В дальнейшем закрепляйте звук в слогах [са], [сы], [сэ], [со], [су] («учите толстого комара разговаривать»).
10. Когда ребенок будет безошибочно произносить звук [с], сообщите ему, какой звук он выговаривает.

Постановка звука [С] на вдохе
1. Пусть ребенок, приоткрыв рот, разместит плоский широкий язык на дне ротовой полости так, чтобы он по всему периметру соприкасался с нижними зубами. Покажите ему эту артикуляцию. Затем он должен сомкнуть (но не сжать) зубы в форме правильного прикуса и вытянуть губы в улыбку.
2. В этом положении после выдоха (плечи должны быть опущены) ребенок должен «всосать» в себя очень немного воздуха, так мало, чтобы он «попал» на самый кончик языка и почувствовался на нем холодком. В результате послышится более или менее внятный, очень тихий звук [с].
3. Если звука [с] не получится (может слышаться просто «всхлип»), значит, ребенок сделал слишком глубокий вдох. Вы можете даже заметить, как поднялась у него грудная клетка. Скажите ему, что он не должен вдыхать, а только «втянуть» сквозь зубы чуть-чуть воздуха, чтобы «охладить» кончик языка. Покажите ему, как это сделать, чтобы он понял, до какой степени незаметное действие он должен совершить.
4. После этого скажите ребенку, чтобы этот же самый воздух, который он чувствует холодком на кончике языка (потому что тот еще не нагрелся), он сквозь зубы «выдул» наружу. Пусть «сдует» его с кончика языка и «процедит» сквозь зубы. Губы должны оставаться в широкой улыбке. В результате ребенок произнесет тихий звук [с].
5. В дальнейшем пусть на вдохе и выдохе (как бы «гоняя» туда-сюда одну и ту же крошечную порцию воздуха) произносит звук [с]. Следите, чтобы он не запыхался, давайте ему передохнуть. Грудная клетка и плечи должны быть опущены, губы вытянуты в улыбку. Воздух при вдохе должен точно попадать на кончик языка и тут же «сдуваться» также именно с кончика языка. Можно предложить ребенку сдувать с кончика языка «чувство холодка».
6. Когда звук [с] будет получаться достаточно устойчиво, обратите внимание ребенка на то, что у него получается тоненький свист, как у «маленького комара». Пусть на выдохе «свистит» подольше.
7. Затем нужно «свистеть» только на выдохе — прерывисто, с паузами («комар, дескать, свиснет, потом задумается немного, потом опять свиснет»).
8. После этого переходите к произношению слогов [са], [сэ], [сы]. [со], [су] (по картинкам). Скажите ребенку, что ваш «комар будет учиться разговаривать».
9. Когда звук [с] будет выходить у ребенка безошибочно, сообщите ему, какой звук он выговаривает.

Постановка звука [С] от звука [Т]

Зубы должны быть приоткрыты, но не сжаты. Пусть ребёнок, следом за вами выдохнет и длительно произнесёт звук [Т]. На ладони струйкой должен ощущаться выдох.Затем нужно вытянуть губы в улыбку и в таком положении продолжать длительно произносить звук [Т] ,возможно, что после [Т] будет слышаться правильный [с].
Если этого не произойдёт и звук будет неясным, попросите ребёнка сильно улыбнуться , вытянув губы в "ниточку". Свистящий звук будет звучать тоньше.

Постановка звука [С] от звука [Ц]

Вариант постановки звука С от звука Ц встречается не часто, но знание этого способа не помешает любому логопеду. Ребенок произносит длительно и протяжно звук Ц. При соблюдении этого условия слышится второй составляющий дифтонг - звук С. Самая большая сложность - обратить внимание ребенка и дать ему возможность услышать этот звук. Если сразу не получается произнести изолированно С, можно произнести ЦС, прерывая звучание С короткими паузами: ЦС-С-С-С. Далее паузы удлинняются. И сразу же переходят к произнесению слогов

Звук[С]. Не формируется желобок, кончик языка не удерживается Использую колпачок от обычной шариковой ручки. Палочку ребенок зажимает зубами, а воздушная струя направляется в колпачок, затем начинаю автоматизировать звук в слогах. Результат хороший.

Звук [С] при аномалиях прикуса (прогения)

Постановка звука С при прогении (нижняя челюсть выдвинута вперед)
Существует еще один способ постановки С при прогении: сделать упор языка с нажимом в нижние резцы, произносить опорный звук Т в этом положении. Будет слышен практически четкий звук С.

Звук [С] при аномалиях строения речевых органов

При прогении (нижняя челюсть выступает вперед) звук С можно ставить следующим образом: Язык расположить в ротовой полости так, чтобы он по всему периметру прижимался к нижним резцам, а верхние резцы следует поставить на язык, чтобы между ними оставалась небольшая щель. Первоначальный звук С будет возникать в результате прохождения воздуха через эту щель. Если при этом не формируется желобок, можно воспользоваться зондом, узким шпателем, спичкой, зубочисткой.

Звук [С] при готическом строении неба

Постановка звука С при высоком небе или отсутствии нижних резцов
При данной аномалии звук С ставят при верхнем подъеме языка, когда кончик упирается в верхние резцы. Сама постановка осуществляется по классической схеме: работа над выдохом, формирование желобка и т.д. После появления приглушенного С с призвуком Ш переходят к опусканию кончика языка вниз (что сделать уже не трудно).

МЕЖЗУБНЫЙ СИГМАТИЗМ

Межзубный: ребенку предлагается: переводить широкий кончик языка за нижние резцы, сближать их и «пускать легкий ветерок».

Предложить ребенку запомнить упражнение «Забор» — «Окно» — «Мост» —«Забор». А затем «Холодный ветер», т. е. длительно подуть. Следить за положением языка за нижними зубами.

При межзубном сигматизме ребенку сначала показывают правильную артикуляцию звука [С]. Обращается внимание на то, что кончик языка упирается в передние нижние зубы и его не должно быть видно между зубами, они закрыты. Если ребенок не может сразу произнести звук по подражанию, нужно прибегнуть к механической помощи: кончик языка прижимается спичкой. Ребенок, закусив ее, произносит звук [С].

ГУБНО-ЗУБНОЙ СИГМАТИЗМ

Губно-зубной: ребенку предлагается, используя зрительный контроль, при положении губ в улыбке длительно произносить звук [с] (иногда используется механическая помощь — придерживают нижнюю губу пальцем ребенка, приставленным к ямочке под нижней губой).

а) Сопоставление и различение на слух звуков [с—ф] — в словах, близких по звуковому составу, при дифференциации в слогах, среди фонем.

б) Упражнения те же, что и при отсутствии звука. Подготовительные упражнения.

в) Выполнить упражнения «Забор» — «Окно» — «Мост» — «Забор» — «Холодный ветер». Если не получается, то логопед придерживает нижнюю губу ребенка, обнажая таким образом резцы, и предлагает выполнить упражнение «Холодный ветер». Затем ребенок сам придерживает пальцем нижнюю губу, не давая ей подтягиваться к верхним резцам, повторяет упражнение «Холодный ветер». Когда звук будет получаться изолированно, произносить его в сочетании с гласными (сначала с механической помощью, затем без нее).

При губно-зубном сигматизме нужно снять губную артикуляцию. Это достигается демонстрацией правильного положения губ при произнесении этого звука либо с механической помощью (пальцем отводя нижнюю губу от зубов). В других случаях ребенка просят улыбнуться, несколько оттянуть углы рта так, чтобы были видны зубы, и подуть на на кончик языка для получения свистящего шума, типичного для [С]. Можно воспользоваться механической помощью. Ребенок произносит многократно слог ТА , взрослый вводит зонд № 1 между альвеолами и кончиком языка ( а также передней частью спинки ) и слегка нажимает им вниз. Образуется круглая щель, проходя через которую выдыхаемая струя воздуха производит свистящий шум. Управляя зондом, взрослый может изменять величину щели до получения нужного акустического эффекта.

ПРИЗУБНЫЙ ПАРАСИГМАТИЗМ

Призубный: используя показ правильной артикуляции, тактильные ощущения (тыльной стороной руки дать ощутить длительную воздушную струю при произнесении [с] логопедом, а потом им самим), добиваются правильного звучания [с].

а) Те же упражнения, что и при отсутствии звука.

б) Сопоставление и различение на слух звуков [с-т] в словах близких по звуковому составу («санки-танки»), в слогах, среди фонем (см. развитие фонематического слуха).

в) Легким нажатием шпателя на кончик языка опустить его за нижние резцы, чтобы образовать выход для воздуха через межзубную щель.

г) Предложить ребенку держать язык между резцами, широко распластав его. При таком положении языка ребенок, выдыхая воздух, ощущает его струю на кончике языка, производя звук, похожий на межзубный [с], затем, слегка нажимая шпателем на распластанный язык, на его кончик, следует постепенно отодвигать его за нижние резцы.

При призубном парасигматизме правильного звучания звука [С] добиваются, используя показ правильной артикуляции, тактильные ощущения (тыльной стороной руки) ребенок ощущает длительную холодную воздушную струю при произнесении звука [С] взрослым, а потом им самим.

БОКОВОЙ СИГМАТИЗМ

Боковой: в два приема: добиваются межзубного произношения [с], чтобы избавиться от хлюпающего шума (иногда используют механическую помощь: спичку; для выработки продолжительного желобка по средней линии языка); затем переводят кончик языка в зазубное положение (за нижние резцы).

а) Упражнения те же, что и при отсутствии звука.

б) Выполнить упражнение «Лопата». Подуть на широкий язык. Сначала язык находится между губ, а затем между зубами.

в) Автоматизируют межзубный звук в слогах, словах, а затем уже устраняют межзубный сигматизм.

Постановка звука [с] бокового.

Постановку звука лучше начинать с отработки опорных звуков:[И] , [Ф].Когда ребёнок начнёт правильно произносить звук [И] , попросить пустить ветерок по языку, слышится звук [С].
Другой способ постановки: от межзубного звука [С]. Этот способ помогает удержать боковые края языка в одинаковом положении. Ребёнка просят прикусить кончик языка и при этом пропустить воздушную струю по языку.

При боковом сигматизме необходима специальная подготовительная работа по активизации мышц боковых краев языка, которые в результате проведенных упражнений могут подниматься до плотного соприкосновения с боковыми зубами. При исправлении бокового сигматизма ребенка приучают дуть на широко распластанный передний край языка, потом на кончик языка между зубами. Затем язык переводят за зубы.

НОСОВОЙ СИГМАТИЗМ

Носовой: ребенку предлагается: длительно произносить звук [ф], просовывать широкий кончик языка между нижней губой и верхними резцами. Затем при межзубном положении широкого кончика языка дуть на него со звуком [ф]; постепенно убирая кончик языка за нижние резцы.

а Те же упражнения, что и при отсутствии звука.

б) Дифференциация носового и ротового выдоха.

в) Выполнить упражнение «Лопата» — положение языка между губ. Подуть на широкий язык. Подуть на язык в межзубном положении.

г) Автоматизируют межзубный звук в слогах, словах, а затем уже устраняют межзубный сигматизм.

При носовом сигматизме ребенку предлагают длительно произносить звук [Ф], просовывать широкий кончик языка между нижней губой и верхними резцами, затем при межзубном положении широкого кончика языка дуть дуть на него со звуком [Ф], постепенно убирать кончик языка за нижние резцы.

ШИПЯЩИЙ ПАРАСИГМАТИЗМ

Шипящий: ребенку предлагается при межзубном положении широкого кончика языка произносить длительно [ф] и добиваться правильного звучания [с].

а) Те же упражнения, что и при отсутствии звука.

б) Сопоставление и различение на слух звуков [с—ш] в словах, слогах, среди фонем.

в) Выполнить упражнения «Забор» — «Окно» — «Мост», удерживать язык за нижними резцами.

г)  Из положения «Мост» выполнить упражнение «Лопата», подуть на язык в межзубном положении.

д) Автоматизируют межзубный звук [с] в слогах, словах, фразах.

е) Исправление межзубного звука [с] с помощью упражнений «Забор» — «Окно» — «Мост» — «Забор» — Холодный ветер».

Как произносится мягкий звук [с'] в норме.

Звук [с']("сь") - согласный, глухой, мягкий. Парный ему по твердости - звук [c]. Парный по звонкости - звук [з']("зь").

При произнесении звука [с'] органы артикуляции занимают следующее положение:

- губы слегка растянуты в улыбке, так что обнажаются верхние и нижние резцы;

- зубы сближены, образуя щель 1-2 мм;

- кончик языка широкий, находится в нижней части нижних передних зубов;

- боковые края языка приподняты и плотно смыкаются с верхними боковыми зубами;

- спинка языка в своей средней части образует узкую щель с верхними альвеолами для выхода струи воздуха;

- воздушная струя сильная, проходит посередине языка и при поднесении тыльной стороны ладони ко рту ощущается как холодная;

- мягкое небо плотно прижато к задней стенке глотки, не давая воздуху уходить в нос;

- голосовые связки разомкнуты, не образуют голос.

 Способы постановки звука [C']

Способ постановки

ОТСУТСТВИЕ ЗВУКА

 После автоматизации [с] вызывают путем подражания [с'] (с помощью слогов си, ся, се, сю) — просят шире улыбнуться, так как это способствует смягчению звука.

При произнесении мягкого [C'] губы растягиваются больше, чем при С, и напрягаются. Переднесредняя часть спинки поднимается выше к твердому небу и несколько перемещается вперед в направлении альвеол, впоследствии чего щель еще больше сужается, а шум становится более высоким.

Постановка звуков [Ш, Ж, Щ, Ч].

Постановка звука [Ш].

СПОСОБ  1.  Постановка звука [ш] от звука [т].

Ребёнок должен длительно произнести звук [т], приставив широкий кончик языка к верхним резцам, вторым звуком будет слышаться свистящий звук.

Затем, широко улыбнувшись, ребёнок должен длительно произнести звук [т], прикасаясь широким языком к внешней поверхности альвеол. Следите, чтобы ребёнок не отрывал языка от альвеол. Вторым звуком будет слышаться шипящий звук, этим звуком также нужно «целиться» в ладонь.

При длительном произнесении звука [т] рот ребёнка окажется немного приоткрытым (особенно если он смотрит в зеркало). В то время пока ребёнок будет тянуть шипящий звук, скажите ему, чтобы он приоткрыл рот (расположил верхние резцы над нижними). Послышится почти полноценный звук [ш]. «Змеиное шипение» должно «ложится» на ладонь горячей широкой струёй.

Затем ребёнок сразу должен «шипеть» как змея. Во время длительного произнесения  звука [ш] большим и средним пальцами руки нажмите на щёки ребёнка около углов рта так, чтобы губы выступали вперёд (рупором). От этого звука [ш] станет совсем точным.

В дальнейшем ребёнок должен сам округлить губы (можно перед зеркалом).

СПОСОБ  2.  Постановка звука [ш] от правильного звука [с].

Постановка звука  [с] при верхнем положении языка.

Ребёнок должен прислонить кончик языка к верхним резцам (показать ему, как это сделать) и вслед за вами произнести звук [с]. 

Если звук [с] не получается, нужно начать длительно произносить звук [с] при нижнем положении языка и в это время вести языком вверх по передним зубам, переходя с нижних на верхние и следя за тем, чтобы звучание звука не изменялось.

Окончательная постановка звука [ш].

Ребёнок должен тянуть звук [с] (язык на верхних зубах). В это время нужно вести языком по нёбу (не отрывая языка) в направлении к альвеолам, пока язык не окажется с внешней стороны альвеол. Сначала будет слышаться нечёткий шипящий звук, когда язык достигнет альвеол, послышится полноценный звук [ш].

Во время длительного произнесения звука [ш] нажмите большим и средним пальцами руки на углы рта ребёнка и выдвиньте вперёд его губы.

В дальнейшем ребёнок должен округлить губы самостоятельно (глядя в зеркало).

СПОСОБ  3.   Постановка звука [ш] от правильного звука [р].

Пусть ребёнок длительно произносит звук [р] (губы в открывающей верхние и нижние резцы улыбке).

Затем нужно произнести этот звук шёпотом, совсем тихо, так чтобы язык во рту прекратил вибрировать. При этом послышится звук [ш].

Скажите ребёнку, что так «шипит» змея.

Округлите ребёнку губы, нажав большим и указательным пальцами на углы его губ.

В дальнейшем пусть округляет губы самостоятельно (глядя в зеркало).

СПОСОБ  4.   Постановка звука [ш] с механической помощью.

Пусть ребёнок длительно произносит звук [с] при верхнем положении языка (см. 2 способ). Губы должны быть в открывающей верхние и нижние резцы улыбке, между зубами должна виднеться небольшая щель.

Во время такого произнесения вы вводите в рот ребёнка шпатель и, надавливая им на кончик его языка, медленно продвигаете язык вглубь до тех пор, пока не послышится звук [ш].

В дальнейшем пусть округляет губы самостоятельно (глядя в зеркало).

СПОСОБ  5.   Постановка звука [ш] по показу артикуляции.

Отработать артикуляционное упражнение «Чашечка». В результате он научится придавать ту форму, которая нужна для произнесения звука [ш].

Ребёнок должен открыть рот, сделать «чашечку» языком и прислонить «её край» (широкий  кончик языка) к верхним резцам (к самой их вершине или немного спереди – с наружной стороны).

В этом положении ребёнок должен «дуть на край чашечки» («чтобы остудить налитый в неё чай»). Выдох нужно ощущать на приставленный ко рту ладони. Будет слышаться неясный свистящий звук.

Потом «чашечку» нужно будет «занести» в рот («так чтобы не расплескать содержимое») и прислонить широкий кончик языка («край чашечки») спереди к альвеолам. «Край чашечки» при этом должен не отрываясь скользить сначала по внутренней стороне верхних резцов, потом по нёбу до альвеол.

Всё это время ребёнок должен продолжать «дуть на край чашечки». Нечёткий свистящий звук сначала заменится на звук [с], затем послышится звук [ш].

Когда научится «заносить чашечку» в рот и произносить звук [ш], так шипит змея.

В дальнейшем нужно сразу ставить «край чашечки» к альвеолам и «шипеть».

Во время длительного «шипения» округлите губы ребёнка, нажав пальцами на углы его рта. Послышится полноценный звук [ш].

В дальнейшем ребёнок должен округлять губы самостоятельно (глядя в зеркало).

СПОСОБ  5.   Постановка звука [ш] на вдохе.

Ребёнок длительно произносит звук [т], прикасаясь кончиком языка к верхним резцам и ощущая на подставленной ко рту ладони выдыхаемый воздух. Верхние резцы находятся над нижними, между ними небольшой просвет.

Затем пусть выдохнет воздух и произнесёт этот же звук на коротком вдохе. Послышится звук трения о зубы «всасывающегося» внутрь воздуха. Важно, чтобы ребёнок не «хватал» воздух «горлом» (тогда никакого звука не получится), а втягивал его «как через соломинку), в щёлку между верхними резцами и кончиком языка.

После этого, произнося на вдохе звук [т], нужно «всасывать» в глубь рта вместе с воздухом и язык, пока он не окажется прислонённым к передней поверхности альвеол. Предварительно можно ощупать это место пальцем.

Укажите ребёнку на то, что, когда его язык попадает на альвеолы, слышится как бы «шорох», от того что воздух в этом месте трётся об альвеолы, чувствуется холодок.

Пусть ребёнок сразу ставит язык на альвеолы и на вдохе воспроизводит этот звук «шороха».

Затем ребёнок должен «всосать» немного воздуха, так чтобы послышался «шорох» и на альвеолах почувствовалось движение воздуха, а потом  этот же воздух с тем же «шорохом» «выдуть» обратно (так чтобы воздух при этом «просочился» между языком и альвеолами).

Укажите ребёнку на то, что на выдохе «шорох» получается более звучным.

После этого нужно произносить звук «шороха» попеременно на коротком вдохе и выдохе, между альвеолами и языком должно ощущаться движение воздушной струи (как она «ходит» туда-сюда).

Во время произнесения на выдохе звука [ш] выдвиньте вперёд губы ребёнка, нажав пальцами на углы его рта. Послышится полноценный звук [ш].

Постановка звука [ш] при аномалиях строения речевых органов.

Если у ребёнка есть признаки дизартрии, выполняйте с ним упражнения артикуляционной гимнастики, предназначенные для постановки этого звука до тех пор, пока у него не сформируются необходимые двигательные навыки.

ставить звук [ш]  лучше всего пятым способом. Если ребёнок уже выговаривает звук[с], можно воспользоваться четвёртым способом.

При нижнем выдвинутом прикусе звук [ш]  лучше ставить первым, вторым, третьим и шестым способом. Для улучшения произношения звука кончик языка нужно прислонять ближе к верхним резцам (у их основания), чем обычно.

Таким же образом нужно работать при высоком нёбе.

Если у ребёнка нет верхних коренных зубов и они долго не вырастают, можно поставить временное произношение звука [ш]. При этом кончик языка будет прикасаться к задней поверхности альвеол (иногда звук может получиться и тогда, когда кончик языка прислоняется к верхушке альвеол). Звук [ш] будет излишне жёстким.

Звук можно ставить первым способом. Тогда звук  [т] нужно произносить, прижимая кончик языка к внутренней поверхности альвеол. Можно воспользоваться также вторым, четвёртым и пятым способами. Во всех случаях язык ребёнку придётся продвигать в рот глубже, чем обычно. Вам придётся полагаться на собственный слух: как только в произношении ребёнка послышится звук [ш] – нужная точка артикуляции найдена.

Когда у ребёнка появятся коренные зубы, нужно будет уточнить у него произношение звука [ш].

После автоматизации звука [ш] в словах можно ставить звук [ж]. Вначале ребёнку дают возможность ощутить вибрацию голосовых связок при произнесении звука [ж]. Взрослый прикладывает тыльной стороной его руку к своей шее спереди. Далее взрослый вместе с ребёнком произносит звук [ш] и добавляет голос. Одной ребёнок ощущает вибрацию голосовых связок у взрослого, другой – у себя. Изолированный звук [ж] закрепляют в слогах.

Постановка звука [Ч].

Прежде всего, попытайтесь поставить звук [ч] первым способом.

СПОСОБ  1.  Постановка звука [ч] от правильного звука [т`].

Ребёнок должен раскрыть губы «рупором» (как при произнесении звука [ш]), сомкнуть зубы в форме правильного прикуса и быстро произносить слоги [ти-ти-ти]. Кончик языка должен прикасаться к нёбу примерно посередине между основаниями верхних резцов и альвеолами. На подставленной ко рту ладони должна ощущаться выдыхаемая воздушная струя.

Предварительно такое произношение можно потренировать с открытым ртом (перед зеркалом).

В то время как ребёнок произносит слоги, вы большим и средним пальцами руки надавливаете на его щёки, прижимая их к коренным зубам, и этим движением несколько выдвигаете вперёд его губы. В этом положении вместо [ти-ти-ти] будет слышаться [чи-чи-чи]. Предупредите ребёнка, что звучание звука [т`] изменится, и предложите вместе посмотреть, какой звук в итоге выйдет.

Обратите внимание ребёнка на этот звук «кипящего чайника».

Пока ребёнок произносит слоги [чи-чи-чи], отпускайте на время его щёки, чтобы он продолжал произносить их самостоятельно, если же звук [ч] утрачивает точность, снова прижимайте щёки ребёнка к коренным зубам.

После этого пусть ребёнок произносит слоги [чи-чи-чи] самостоятельно.

Затем он должен произнести отдельно звук [ч] (показать, как «стрекочет кузнечик»).

Когда звук будет произноситься безошибочно, сообщите ребёнку, какой звук он на самом деле выговаривает.

В дальнейшем тренируйте его произношение в слогах [че], [ча], [чу], слоги можно произносить по подражанию.

СПОСОБ  2.  Постановка звука [ч] от правильно произносимых звуков [т`] и [щ].

Пусть ребёнок выдвинет губы «рупором» и очень быстро произнесёт звукосочетания[т`щ-т`щ-т`щ] (воздушная струя должна ощущаться на ладони). В результате будет слышаться звук [ч].

Для уточнения произношения нажмите пальцами на щёки ребёнка, прижав их к коренным зубам.

когда звук будет произноситься свободно, сообщите ребёнку, какой звук он произносит.

В дальнейшем тренируйте его в слогах.

Постановка звука [Щ].

Прежде всего попытайтесь поставить звук [щ] третьим способом.

СПОСОБ  1.  Постановка звука [щ] от правильного звука [ш].

Ребёнок вслед за вами должен произносить пары переднеязычных звуков, отличающихся между собой по признаку твёрдости-мягкости: [т-т`], [д-д`], [с-с`], [з-з`]. Объясните ему, что первый звук пары твёрдый, а второй – мягкий.

Затем называйте твёрдый парный согласный, ребёнок должен называть его парный мягкий.

После этого произнесите звук [ж] и сразу вслед за этим произнесите его мягко –[ж`] (как будто это парные по признаку твёрдости-мягкости согласные). Пусть ребёнок повторит за вами.

Предложите ребёнку угадать, какой мягкий парный звук у звука [ш]. Если ребёнок сообразит по аналогии с предыдущими случаями произнести звук [щ] – звук поставлен.

Если же нет, предложите ему, длительно произнеся звук [ж`], перейти на тихое, шёпотное его произнесение [ж`-щ].

В дальнейшем ребёнок должен сразу произнести звук [ж`] «шёпотом».

Когда звук будет выходить у ребёнка безошибочно, сообщите ему, какой звук он произносит.

Закрепляйте произношение звука в слогах [ще], [ща], [щу], [щё], слоги можно произносить по подражанию.

СПОСОБ 2.  Постановка звука [щ] от правильного звука [с`].

Ребёнок должен тянуть звук [с`] при верхнем положении языка (см. второй способ постановки звука [ш]).

В это время, не прекращая тянуть звук [с`], пусть продвинет кончик языка в глубь рта, так чтобы он оказался прислонённым и внешней стороне альвеол. В результате получится следующее произношение [с`-щ].

Если звук [щ] не получается, можно прибегнуть к механической помощи. Во время длительного произнесения звука [с`] нажимайте шпателем на кончик языка ребёнка, продвигая его в глубь рта до тех пор, пока не услышите звук [щ].

Предупредите ребёнка, что звук должен измениться, придумайте ему название (например, можно сказать, что с таким шумом «волна набегает на берег»).

В дальнейшем ребёнок должен самостоятельно ставить язык к альвеолам и изображать «шум морского прибоя».

Когда это будет получаться у него без затруднений, сообщите ему, какой звук он выговаривает.

После этого закрепляйте его в слогах (по подражанию).

СПОСОБ 3.  Постановка звука [щ] от правильного звука [ч].

Пусть ребёнок тянет звук [ч]. При таком произнесении вторым звуком после него будет слышаться [щ].

Обратите внимание ребёнка на то, что после звука [ч] слышится другой звук («похожий на шум морского прибоя»).

Пусть ребёнок как можно дольше тянет этот второй звук.

В дальнейшем произношение идущего после [ч] звука [щ] должно прерываться короткими паузами («как будто одна волна, шурша, набегает на берег за другой»).

Паузы следует удлинять так, чтобы после сочетания [чщ] звучали следующие друг за другом фактически изолированные звуки [щ] («как будто волны набегают на берег всё реже и реже»).

В заключение пусть ребёнок сразу (без предшествующего [ч]) произнесёт звук, похожий на «шум прибоя».

Тренируйте его произношение в слогах («обучайте море говорить»).

После того как звук произносится ребёнком свободно, сообщите ему, какой звук он выговаривает.

Постановка звука [ч] при аномалиях строения речевых органов.

Если у ребёнка есть признаки дизартрии, звук [ч] можно ставить любым способом, звук же [щ] лучше всего ставить, используя второй или третий способы.

Если у ребёнка долго не вырастают зубы, можно воспользоваться любым способом. Все они опираются на использование правильного произношения базовых звуков. При постановке звуков [ч] и [щ] эти базовые звуки ребёнок должен произносить так, как это для вашего случая описано в главах, посвящённых формированию этих звуков.

При высоком нёбе звуки [ч] и [щ] будут звучать более полноценно, если кончик будет прикасаться к нёбу ближе к верхним резцам, почти у самых оснований.

Правильная артикуляция звуков «Л» и «Ль»

ЗВУК «Л»

• положение губ зависит от смежных, главным образом последующих, гласных звуков;
• верхние и нижние резцы находятся на незначительном расстоянии друг от друга;
• язык упирается своим кончиком в верхние резцы или их десны;
• боковые края не смыкаются с верхними коренными зубами, в результате чего по бокам остаются проходы для выдыхаемого воздуха;
• корень языка при твердом звуке [Л] поднят;
• мягкое нёбо поднято, закрывает проход в носовую полость;
• голосовые связки сомкнуты и вибрируют.

Профиль правильной артикуляции при звуках Л и Ль

Звук «Ль»
Артикуляция мягкого звука [Л’] отличается от артикуляции твердого звука [Л] тем, что поднимается не корневая часть языка, а переднесредняя часть его спинки. Смыкаются не только кончик языка с деснами, но и значительная поверхность передней части спинки языка с альвеолами (иногда звук [Л’] произносится при опущенном кончике языка путем смыкания передней части спинки с альвеолами).
Исправить нарушение произношения звука [Л] на основе подражания удается редко.

Варианты нарушений

1. Звук пропускается (ложка – ошка, молоко – моко, бокал – бока и т.п.).
2. Звук «Л» заменяется нечётким «У» (ложка – уошка, молоко – моуоко, бокал – бокау и т.п.). В данном случае, особенно часто в мягкой позиции, в середине слова звук пропускается (молоко – моко, малина – маина и т.п.).
3. Звук «Л» заменяется звуком «В» (ложка – вошка, молоко – мовоко, бокал – бокав и т.п.).
4. Звук «Л» заменяется звуком «Й» (ложка-йёшка, молоко – мойёко, бокал – бокай и т.п.).

Подготовительные упражнения для звука «Л»

Артикуляционные упражнения для языка для звука «Л»

(Все упражнения выполняются перед зеркалом под счет до 5-7 .)

• Заборчик: губы растянуть в улыбке так, чтобы были видны нижние и верхние зубы. Затем зубы зажать «заборчиком».
• Улыбка: улыбаемся, растягивая губы широко, потом снова возвращаем их в прежнее положение.
• Окошко: рот открыть, нижние и верхние зубы должны быть видны.
• Лопаточка: рот приоткрыт, положить язык на нижнюю губу, произносить ПЯ-ПЯ-ПЯ: Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от 1 до 5-10.
• Качели: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот. Положить язык за нижние зубы и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5. Потом поднять широкий язык за верхние зубы и удерживать под счет от 1 до 5. Так поочередно менять положение языка 4-6 раз.
• Ленточка: просунуть широкий язык между сомкнутыми зубами и улыбнуться.
• Зарядка: оскалить зубы попеременно смыкать и размыкать губы.
• Индюк: рот открыть, широким языком совершать движения по верхней губе вперед-назад: БЛ-БЛ-БЛ.
• Пароход гудит: улыбнуться, закусить кончик языка зубами и длительно произносить звук «Ы».
• Варенье: рот приоткрыт, язык высунут. В этой позиции начинаются круговые движения языком по губам, как будто слизывается вкусное варенье. Как вариант – можно назвать упражнение любимым лакомством ребёнка (1 минута).
• Маляр: кончиком языка водить по верхнему небу, как будто вы его красите.
• Упражнения для губ и челюстей

Открыть широко рот, как при произнесении звука а. Челюсти и губы напряжены и неподвижны. Зубы открыты на ширину полутора пальцев. Язык должен лежать на дне рта. Ребёнок должен удерживать это положение некоторое время. Закрыть рот. Повторить упражнение.

Упражнение для языка

1. Высунуть язык наружу. Кончик и края языка загнуть так, чтобы образовалась «чашечка» («ковшик»). Средняя часть языка лежит на нижней губе и не соприкасается с верхними зубами. Расслабить язык и втянуть его в рот. Повторять много раз.
2. Болтушка на нёбе. Напряженным загнутым кончиком языка с включением голоса водить (скрести) по нёбу взад-вперёд то медленно, то быстро. Зубы разомкнуты на ширину пальца. Губы открыты и не закрывают зубов. Челюсти должны быть неподвижны, работает только язык.
3. Как в упражнении «болтушка», сделать язык «чашечкой». Губы округлить. Зубы разомкнуть на расстояние полутора пальцев. Не меняя положения языка, ввести его в рот и достать нёбо загнутым кончиком у альвеол. Выпуклая часть языка находится между зубами и придаёт языку удобное положение. Губы принимают овальную форму. Повторить упражнение несколько раз.
4. Произнесение длительного звука [Л]. Сделать язык «чашечкой» и поднять его к альвеолам, как в предыдущем упражнении. Включить голос. Язык должен быть неподвижен. Слышится длительный звук «Л», если язык оторвать от альвеол. Губы овальной формы, зубы разомкнуты и вместе с челюстью неподвижны. Контроль ладонью руки: ощущается тёплый поток воздуха.

Постановка звука «Л»

После проведения подготовительных упражнений следует выбрать один из приемов постановки звука «Л».

1. Логопед предлагает ребенку произносить звук «Ы» при межзубном положении кончика языка, закрепляя это положение при произнесении слогов, слов и предложений, включающих звук «Л». По мере закрепления звучания «Л» в таком положении межзубная артикуляция звука «Л» постепенно переводится в зазубную. Выполняя это упражнение, можно заметить, что щёки раздуваются. В этом нет ничего страшного, т.к. звук «Л» – боковой и воздух при его произнесении поступает в щёки. После того, как изолированно звук [Л] будет получаться, присоедините его к гласным: [Л___а], [Л____у], [Л____о], [Л____ы], [Л____э]. На первых порах кончик языка ещё придётся прикусывать. Если в прямом слоге сделать это будет затруднительно, попробуйте обратные слоги: АЛ____, УЛ_____, ОЛ____, ИЛ____, ЭЛ_____, ЫЛ____.
2. В тех случаях, когда ребенок заменяет звук [Л] двугубным [В] (губно-губной ламдацизм), следует пальцами раздвигать верхнюю и нижнюю губы, прижимая их к обнаженным резцам, между которыми просунут распластанный кончик языка (до тех пор, пока ребенок не отвыкнет выдвигать губы вперед). Помогут артикуляционные упражнения: «Улыбка», «Заборчик»: губы утрированно растягиваются в улыбке, обнажая передние зубы (зубы при этом сжаты!). Удерживать это положение под счёт как можно дольше. Взрослому может даже придётся придерживать губы ребёнка, растягивая их в улыбку, с помощью большого и указательного пальцев. Только такими мерами удастся удержать «непослушные» губы в улыбке и избавиться от «кваканья».

Возможно, сразу твёрдый звук [Л] не получится. Придётся довольствоваться его мягким вариантом: [Л´]. Смягчение на первом этапе постановки вполне допустимо. Оно возникает из-за излишнего напряжения в мышцах губ. Если же процесс затянется, можно сделать так: произнося слоги ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ, малыш должен будет дотрагиваться широким кончиком языка до верхней губы. Не совсем эстетично, зато твёрдое звучание звука [Л] гарантировано. Только стоит уходить от этого поскорее, чтобы такой вариант произнесения звука не закрепился. Очень помогает уйти от напряженных губ расслабляющий массаж круговых мышц рта или лёгкое постукивание губ пальчиками. А ещё такие упражнения:

«Лошадка фыркает»: с силой подуть на расслабленные губы, имитируя пофыркивание лошади.

«Рыбка»: пошлёпать расслабленными губами друг о друга, как это делает рыбка в аквариуме.

«Фух!»: с силой подуть на расслабленные и приоткрытые губки.

3. В отдельных случаях можно предложить ребенку широко открыть рот так, чтобы были видны нижние и верхние зубы. Произнося длительно звук [А], ребенок должен касаться кончиком суженного языка верхних резцов. Может получиться сочетание [Л] с гласным [А] («ла»). Если звук [Л] будет звучать мягко, необходимо прикусывать резцами узкий кончик языка.

Постановка звука «Ль»

• Звук «Ль» может появиться сам просто по подражанию после автоматизации твердого «Л»
• После автоматизации Л просто соединяем этот звук с гласными «И», «Е», «Ё», «Ю», «Я», при этом растягиваем рот в улыбке.
• Очень часто наоборот присутствует мягкий звук «Ль», ребенок легко может его воспроизвести просто по подражанию «Ля-ля-ля» и тогда мы пытаемся вызвать твердый звук «Л» как раз дотрагиваться широким кончиком языка до верхней губы при произнесении слогов.

После получения правильно произнесенного звука [Л] следует перейти к автоматизации звука в слогах и в словах по карточкам.

Варианты постановки звука [Р]

Воспитание чистой речи у детей дошкольного возраста – задача большой общественной значимости и серьёзность её должны осознавать и родители, и педагоги. Наличие речевых дефектов приводит к изменению в психической сфере, а именно к появлению таких черт, как повышенная раздражительность, возбудимость, замкнутость, депрессивные состояния, негативизм, заторможенность, апатичность, психическая истощаемость, чувство ущемлённости, заниженная самооценка.

Недостатки произношения звука р (рь) у детей дошкольного возраста встречаются довольно часто.

Предрасполагающими факторами неправильного произношения, прежде всего, являются:

- укороченная связка языка, ограничивающая движения вверх кончика языка и передней части спинки языка; узкое и высокое нёбо;

- слабость мышц языка, чрезмерно узкий или массивный, недостаточно пластичный язык;

- неумение выполнять языком произвольные целенаправленные движения.

Внимание! В ряде случаев считается, что для постановки звука Р (реже Ш, Ж)необходима подрезка подъязычной связки («уздечки»). Однако в большинстве случаев без этого можно обойтись. Причиной отсутствия звука Р является слабость мышц языка и неразвитость «уздечки», поэтому язык не в состоянии подняться и прижаться к небу. Опыт работы показывает, что после проведения комплекса cпециальных упражнений мышцы языка развиваются, а «уздечка» растягивается, поэтому необходимость в хирургическом вмешательстве отпадает.

В помощь упражнениям можно растянуть подъязычную связку специальным массажем. Ухватите «уздечку» в самом низу под языком двумя пальцами (большим и указательным) и тянущим движением ведите пальцы по ней к кончику языка. Старайтесь ее потянуть, но не применяйте силу, чтобы не повредить тонкую ткань. В каждый прием совершайте несколько таких движений. Очень быстро ваши пальцы станут чувствовать возможности «уздечки», и эта процедура не будет вызывать беспокойства. Возвращайтесь к ней 4-5 раз в неделю, и через некоторое время вы убедитесь в том, что длина подъязычной связки изменилась.

Звук Р появляется в речи, как правило, позже остальных, и считается одним из самых трудных звуков в постановке. Кроме того, этот звук является наиболее сложным по образованию и требует точных движений различных частей языка. Поэтому перед постановкой необходимо отработать специальные подготовительные упражнения, которые можно разделить на

3 направления:

- упражнения, направленные на подъём языка;

- упражнения на формирование направленной воздушной струи;

- упражнения для выработки вибрации.

Остановимся поподробнее на каждом направлении.

1) Упражнения, направленные на подъём языка

«Вкусное варенье»

Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.

Внимание! 1. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не "подсаживала" язык наверх - она должна быть неподвижной (можно придерживать её пальцем). 2. Язык должен быть широким, боковые края его касаются углов рта. 3. Если упражнение не получается, нужно вернуться к упражнению "Наказать непослушный язык". Как только язык станет распластанным, нужно поднять его наверх и завернуть на верхнюю губу.

«Маляр»

Улыбнуться, открыть рот и "погладить" кончиком языка нёбо, делая языком движения вперед-назад.

Внимание! 1. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны. 2. Следите, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед и не высовывался изо рта.

«Лошадка»

Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий лопатообразный язык прижат к небу (язык присасывается) и со щелчком оторвать. Следить, чтобы губы были в улыбке, нижняя челюсть не «подсаживала» язык вверх. Для фиксации челюсти может использоваться большой палец ребенка (следить за чистотой рук).

«Гармошка»

Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык прижать к небу (язык присасывается) и, не опуская языка, раскрывать и закрывать рот. При повторении упражнения надо стараться открывать рот все шире и дольше удерживать в таком положении. Следить, чтобы при открывании рта губы были в улыбке и оставались неподвижными, а язык не провисал.

«Чашечка» Улыбнуться, широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму чашечки, зафиксировать в данном положении.

Данные упражнения надо выполнять не более 5 мин 2 — 3 раза ежедневно. Переход к каждому предыдущему упражнению осуществляется только после четкого усвоения предыдущего.

«Грибок»

Рот открыт. Губы в улыбке. Прижать широкий язык всей плоскостью к небу (язык присасывается) и удерживается в таком положении под счет от 1 до

5-10. Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная уздечка – его ножку. Следить, чтобы боковые края языка были одинаково плотно прижаты к небу (ни одна половинка не должна провисать, чтобы губы не натягивались на зубы. При повторении упражнения рот надо открывать шире.

2) Упражнения на формирование направленной воздушной струи

«Фокус»

Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Боковые края и кончик языка подняты, средняя часть спинки языка прогибается книзу. Удерживая язык в таком положении, сдувать ватку с кончика носа. Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной, губы не натягивались на зубы, ватка летела строго вверх.

«Пчёлка»

Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык поднят к альвеолам, ребёнок произносит звук Дзж.

При слабости выдоха и недостаточной вследствие этого вибрации кончика языка проделайте с ребенком дыхательную гимнастику. Например, предложите ему дуть на ватку, на подвешенные полоски бумажек. Силу выдоха тренируют надувание шаров и резиновых игрушек, игры на детских музыкальных инструментах: кларнете, саксофоне, свирели, свистульке. Можете предложить несколько упражнений дыхательной гимнастики.

«Снег»

Ребенку предлагается подуть на вату, мелкие бумажки, пушинки и тем самым превратить обычную комнату в заснеженный лес. Губы ребёнка должны быть округлены и слегка вытянуты вперёд. Желательно не надувать щеки, при выполнении этого упражнения.

«Кораблики»

Наполните таз водой и научите ребёнка дуть на лёгкие предметы, находящиеся в тазу, например, кораблики. Вы можете устроить соревнование: чей кораблик дальше уплыл. Очень хорошо для этих целей использовать пластмассовые яйца от "киндер-сюрпризов" или упаковки от бахил, выдаваемых автоматами.

«Футбол»

Соорудите из конструктора или другого материала ворота, возьмите шарик от пинг-понга или любой другой легкий шарик. И поиграйте с ребенком в футбол. Ребенок должен дуть на шарик, стараясь загнать его в ворота. Можно взять два шарика и поиграть в игру "Кто быстрее".

«Буль-бульки»

Возьмите два пластмассовых прозрачных стаканчика. В один налейте много воды, почти до краев, а в другой налейте чуть-чуть. Предложите ребенку поиграть в "буль-бульки" с помощью трубочек для коктейля. Для этого в стаканчик, где много воды нужно дуть через трубочку слабо, а в стаканчик, где мало воды - можно дуть сильно. Задача ребенка - играть так, чтобы не пролить воду. Обязательно обратите внимание ребенка на слова слабо, сильно, много, мало. Эту игру можно также использовать для закрепления знания цветов. Для этого возьмите разноцветные стаканчики и трубочки и предложите ребенку подуть в зеленый стаканчик через зеленую трубочку и т. д.

«Волшебные пузырьки»

Предложите ребенку поиграть с мыльными пузырями. Он может сам выдувать мыльные пузыри, если же у него не получается дуть или он не хочет заниматься, то выдувайте пузыри Вы, направляя их в ребенка. Это стимулирует ребенка дуть на пузыри, чтобы они не попали в него.

«Дудочка»

Предложите ребенку высунуть узкий язык вперед, слегка касаясь кончиком языка стеклянного пузырька (подойдет любой стеклянный пузырек из-под лекарств, витаминов, йода, духов; горлышко пузырька не должно быть широким). Выдувать воздух на кончик языка так, чтобы пузырек засвистел, как дудочка.

«Губная гармошка»

Предложите ребенку стать музыкантом, пусть он поиграет на губной гармошке. При этом ваша задача не в том, чтобы научить его играть, поэтому не обращайте внимания на мелодию. Важно, чтобы ребенок вдыхал воздух через губную гармошку и выдыхал в нее же.

Цветочный магазин»

Предложите ребенку глубоко медленно вдохнуть через нос, нюхая воображаемый цветочек, чтобы выбрать самый ароматный цветочек для бабушки или мамы. Вы можете использовать для этой игры различные ароматические саше, однако они не должны иметь резких запахов, не должны быть пыльными и нельзя подносить их слишком близко к носу.

«Свеча»

Купите большие разноцветные свечи и поиграйте с ними. Вы зажигаете свечи и просите ребенка подуть на синюю свечу, затем на желтую свечу и т. д. Дуть нужно медленно, вдох не должен быть шумным, нельзя надувать щеки. Сначала свечу можно поднести поближе к ребенку, затем постепенно удалять ее.

«Косари»

Это упражнение можно выполнять под звуки марша: на слабый фрагмент мелодии делается вдох и "отведение косы" в сторону, на сильный - выдох и "взмах косой".

3.1. Упражнения для выработки вибрации:

Для того чтобы ребёнок понял, что такое вибрация, необходимо отработать упражнения на вибрацию губ.

«Кучер» (Тпрру)

Губы вместе я сведу, Через губы буду дуть. Поиграю я в игру

И скажу лошадке: "Тпру!"

Сомкнуть губы и достаточно сильно подуть через них. Губы вибрируют и слышен характерный звук "тпрру-у-у". Вариант: положить между губ широкий край языка и подуть. Край языка будет вибрировать вместе с губами. «Лошадки фыркают»

Сильно дуть на расслабленные губы до получения вибрации.

3.2. Упражнения для выработки вибрации языка:

«Барабан» или «Дятел»

Рот открыт. Губы в улыбке. Широким кончиком языка постучать о нёбо за верхними зубами, многократно и отчётливо произнося звук Д-Д-Д. Сначала звук Д произносить медленно, постепенно темп убыстрять. Следить, чтобы губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась, язык не сужался, кончик его не подворачивался, чтобы звук Д носил характер четкого удара, а не был хлюпающим. Звук должен произноситься так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя.

Очень важно, чтобы подготовительная работа проводилась целенаправленно и качественно, так как от её выполнения во многом зависит результативность в постановке звука.

После того, как кончик языка будет свободно занимать положение за верхними зубами, а рот научится быть широко открытым, пробуем вызвать звук Р.

Важно соблюсти некую «тонкость» инструкции: не следует просить ребенка произнести звук Р, так как стремление во что бы то ни стало овладеть этим ярким звуком может спровоцировать «горловое» произношение. Дело в том, что заставить дрожать «непокладистый» кончик языка гораздо сложнее, нежели мягкое небо или небную занавеску. Можно предложить малышу «завести моторчик», подражая рокоту самолета или рычанью собаки – "ррррр…", или карканью вороны – "карррр…"

Способов постановки звука Р существует больше 10.

Мы чаще всего пользуемся постановкой от звука Д. Здесь существует несколько вариантов постановки.

1. От звука Д-Д-Д произносится кратко. Ребёнку даётся та же инструкция, что и при выполнении упражнения «Барабан»/ «Дятел». При ощущении выдыхаемой воздушной струи логопед под языком делает быстрые колебательные движения шариковым зондом.

2. Звук Д произносится длительно, как можно дольше не отрывая кончик языка от альвеол («подуй на парус так, чтобы он порвался»).

3. Ребенок произносит звуки Д-Т, ритмично чередуя их в быстром темпе при смыкании языка с верхними деснами (а не с альвеолами - это важно) Рот открыт, при многократном повторении необходимо сильно дуть на кончик языка. Получится звук Р.

4. Для выработки вибрации можно использовать звук Д, произносимый на одном выдохе. При этом следует обратить внимание на артикуляцию: рот широко открыт, смыкание переднего края языка происходит с деснами верхних зубов или с альвеолами.

Сначала отрабатываем двух-, трехкратное равномерное повторение звука (дд, дд, дд, ддд, ддд, ддд, затем повторение идет с усилением последнего звука (дД, ддД, дддД).

5.«Шмель»

Ребенок улыбается, открывает рот, прижимает язык к альвеолам и произносит ДЗЗ. Оно будет очень похоже на ДЖЖ. Говорится ребенку, что это очень приставучий и настырный комарик, поэтому нужно сильнее прижимать язык к верхним зубам (тем самым провоцируется более четкая вибрация).

6. Постановка от упражнения «Грибок».

Выполняется в 3 приема:

1) присосать язык к твердому небу ("Грибок");

2) сделать глубокий вдох через нос (язык в том же положении);

3) сделать резкий короткий выдох через рот, направляя воздушную струю на язык и подключая голос.

7. Произносить слоговое сочетание ЗА с несколько удлиненным звуком З: ЗЗЗЗ-ЗА. В ходе многократного повторения слогов происходит перемещение переднего края языка вверх и вперед до получения акустического щелевого эффекта [р] в сочетании с гласным [а]. После этого производятся быстрые движения зондом из стороны в сторону. В момент возникновения вибрации слышится [р].

После появления звука Р отработать шепотную вибрацию: 1) производить рокотание на коротких толчкообразных выдохах; 2) развивать длительный рокот на разной высоте тона; 3) рокотать с постепенным усилением и ослаблением голоса.

8. Для вызывания звука Р есть упражнение «Пылесос».

«Пылесос» хорош также для развития подвижности кончика языка. Суть заключается в том, что кончиком языка за альвеолами выполняем движения вперёд-назад («пылесосим и при этом включаем звук пылесоса»). При правильном выполнении слышится звук Р.

9. В особо стойких случаях, когда классических приемов постановки Р недостаточно, можно использовать следующие упражнения-слоги, которые надо произносить быстро и ритмично:

дыдыдыдыдыды. адыдыадыды. тыдытыдытыды…

дыдадыдадыда. адыдаадыда. тыдытыдытыды.

дыдодыдодыдо. адыдоадыдо. тыдотыдотыдо.

10. Способ постановки Р, активно использовавшийся 30-40 лет назад. Все логопеды обожают вызывать звук Р с помощью всевозможных вибраций ("моторчик", «жужжалочка» и им подобные). Но есть дети, которые панически боятся зондов, палочек, сосок, чайных ложек и других подручных средств. Для них очень хорош следующий способ: ребенок произносит звук Ж длительно, на одном выдохе, и при этом отодвигает кончик языка глубже в полость рта. Через секунду можно услышать одноударный Р. После закрепления изолированного произнесения этого звука сразу переходят к проговариванию слогов со стечением ТР, ДР, НР, ЖР. Это способствует быстрому переводу одноударного Р в состояние вибрирующего звука.

Это были классические способы постановки звука Р на выдохе.

Существует также парадоксальный способ.

11. Постановка звука Р на вдохе.

Условие – правильное и четкое произнесение звука С. Ребенок произносит длительно С-С-С, а потом делает короткий вдох через рот, резко подняв и прижав язык к альвеолам, всасывает язык «как улитку в раковину». Если ребенок не коснется языком альвеол при вдохе, то звук не получится.

У ребенка может получиться раскатистый Р с первого раза, а может понадобиться на это несколько месяцев. Основная задача, которая стоит перед вами, - выполнять упражнения регулярно. Начав постановку Р одним способом, не спешите в нем разочаровываться и переходить к другому. Проявите терпение в данной работе. Следите за тем, чтобы язык был широким и сильно напряженным. Если этого не будет, палец увлечет его за собой и дрожания не получится. Язык будет раскачиваться вместе с пальцем, со звуком, близким к ДЛ. Обратите особое внимание ребенка на то, что язык должен быть как стойкий оловянный солдатик и ни при каких условиях не уходить со своего поста. Можно сравнить язык со струной. Если струна натянута, то, тронув ее, мы вызываем ее дрожание, струна начинает звучать, но если струна ослаблена, звука не будет. Это упражнение очень нравится детям, и они с удовольствием его выполняют.

Для закрепления изолированного произношения звука нужно разнообразить игровые задания, предложив звукоподражания:

- Подражание рокоту самолета, мотору работающего трактора или машины, рычанию тигра и т. д.

- «Заведем трактор». «Заведем машину». Работает невыключенный мотор машины. Машина едет по длинной дороге. Ребенок катит машинку по столу и произносит звук р-р-р-р. Чья машинка проедет дальше? Чей мотор будет работать дольше? Кончился бензин. Заправим машину бензином и поедем дальше.

- «Мамы-звери учат детенышей рычать». Подражание рычанию сердитой собаки, щенка, тигра, тигренка, пантеры и др. Разговоры мам животных со своими детенышами (произносить звук [р] с разной силой и высотой голоса).

- Большая собака и щенок сердятся. Тигрица учит тигрят рычать (произносить звукР низким и высоким голосом).

Старайтесь сделать занятие не скучным уроком, а интересной игрой. Чаще хвалите, поощряйте ребенка за его старание и труд и тогда вместе вы обязательно добьётесь нужного результата.

Слова со звуком С.

Звук С в начале слова .

Са

Сам, саамы, сабантуй, сабля, сабо, саван, саванна, савраска, сага, сад, саквояж, саксаул, салака, салат, салатник, салки, сало, салон, салфетка, сальто, салют, салями, самба, самбист, самбо, самец, самка, самовар, самокат, самолёт, самосвал, сага, сад, садик, садист, садить, саднит, садовник, садовод, сажать, саженец, сазан, сайгак, сайра, сайка, сандалии, сандвич, сани, санитар, санки, сантехник, сантиметр,  санузел, сапёр, сап, сапоги, сапожник, сапсан, сапфир, сарай, саранча, сарафан, сарделька, сардинка, саржа, сари, саркофаг, сатана, сатин, сатир, сафари, сафьян, сахар, сачок.

Со 

Сом, сок, соль, сотый, сотка, совесть, сон, соя, Соня, Софья, сода, совы, соки, соты, сор, соболь, содовая, соевый, солнце, сольный, сопка, ссора, сорт, сотовый, сотня, солод, сохнуть.

Су

Суп, суд, сустав, сутана, сутки, суть, суфле, суфлёр, суффикс, сухарь, сухо, сухой,  сухомятка, сухофрукты, сучить, сучок, сумрак, сумчатый, сундук, суннит, сунуть, супер, супермен, супить, супруг, сура, сурдина, сурик, суровый, сурок, суррогат, сурьма, суета, суетня, суждение, сузить, сук, сукно, суконщик, сулить, султан, сульфат, сумма, сума, сумасброд, суматоха, сумбур, сумерки, суметь, сумка, суворовец, суглинок, сугрев, сугроб, суд, судак, сударь, судачить, судья,  судно, судоверфь, судок, судомойка, судьба, суеверие, суеверный, суета, суббота, субмарина, субсидия, субстанция, субстрат, субтитр, субтропики, субъект, сувенир, сундук.

Сы

Сыр, сыпь, сыреть, сырец, сырник, сыро, сыровар, сыродел, сыроежка, сырой, сырок, сырость, сырьё, сыск, сыскать, сыта, сытный, сыч, сычуг, сыщик, сыщик, сыворотка, сыграть, сызнова, сын, сыпать, сыпняк, сыпучий, сыт, сытый.

Звук С в середине слова.

Са

Оса, полоса, коса, лиса, роса, завеса, леса, колбаса, надсада, надсадить, намусорить, написание, написать, насадка, насахарить, насовать, насолить, насорить, насочинять, фасад, краса,  небеса, голоса, адреса, кусать, бросать, гусак, усатый, полосатый, писатель, касатка, комиссар, рассада.

Со

Песок, кусок, носок, колесо, просо, висок, волосок, голосок, сорок, лассо, насос, лесок, колосок, осока, адресок, квасок, поясок, бросок, пятьсот, туесок, высокий, особый, босой, косой.

Су

Посуда, рисунок, сосуд, рисуют, косуля, несут, трясут, плясун, колбасу, по лесу, косу, по адресу, осунулся, пасу.

Сы

Волосы, косы, носы, усы, рельсы, посылка, босые, косые, посылка, насылать, насыпать, насыпь, россыпь, косынка, курносый.

Звук С в обратных слогах.

Астра, басня, каска, маска, масло, паста, мастер, опасно, гласный, красный, колбаска, ласточка, воск, мост, рост, хвост, оспа, рослый, остров, острый, киоск, полоска, куст, густо, пусто, вкусно, капуста, мускул, вкусный, грустный, русский, быстро, выступ, выслать, рыскать, выставка, ясно, ясный, ястреб, тряс, пляска, коляска, хлястик, вёсла, пёстрый, леска, кресло, место, тесто, тесно, интерес, интересный, диск, лист, писк, риск, миска, артист, танкист, искра, кислый, тенистый, гористый, холмистый, куски, кусты, густой, пустой, пустяк, уснул, устал, успел, пускать, брусника, тиски, листва, искать, испугать, история, Испания, пенистый.

Звук С в стечении согласных.

Свадьба, свая, свалка, спина, спелый, спать, спектр, спальня, сплав, спокойный, сполна, спорт, спутник, слабый, сладкий, сладить, слава, слоги, слова, сложить, слойка, слух, слуга, стучать, стушевать, стыд, стыдно, стык, стынуть, стычка, студень, студент, студия, стужа, стук, стул, ступа, ступень, ступка, ступня, стоять, стоянка, стоящий, ставить, столько, стольник, столяр, стоматолог, стон, стонать, стоп, стопа, стопор, стоптать, сторона, сточить, сточный, стоя, стог, стоит, стойбище, стойка, сток, стократ, стол, столб, столбик, столбняк, столбцы, столетие, столик, столица, столкнуть, столковаться, столовая, столочь, столб, сфера, сфинкс, сформировать, схалтурить, схватить, схватка, схема, схимичить, схлопотать, схлынуть, сход, сходка, сходни, сходство, сходить, стлать, стлаться, сто, стая, стая, ствол, створка, стенд, староста, старость, старт, старуха, старый, старьё, статист, статный, статуэтка, стать, станок, старинка, старить.

Ласка, ласкать, ласт, ластик, ласточка, лоск, наставить, настроить, надстройка, намаслить, напёрсток, напуск, нараспев, нарасхват, нарост, наскакать, наскальный, насквозь, наскок, наскоро, наслать, наследство, наслоить, насмарку, насмерть, насморк, наспех, наст, настой, настойка, настолько, настоятель, настриг, настроил, настрого, настроение, настрочить, настрой, настряпать, наступать, наступление, насулить, насупиться, насухо, рассказ, растаять, росток, россказни, рост, ростбиф, пуск, пускай, пустой, пустота, пустырь, костлявый, костоправ, скакалка.

2 звука С в одном слове.

Статус, соска, пылесос, способ, сустав, спас, спасатель, снос, сосна, сосуд, суслик, сказ, рассказ, списывать, сосулька, слесарь, скос, насос, скалолаз, спуск, самосвал.

Звук С в конце слова.

Ас, Лаос, лотос,  наперекос, нарцисс, начёс, термос, фарс, фас, поднос, пылесос, кактус, фикус, нос, квас, баркас, кипарис, рефлекс, репс, резус, редис, уксус, ребус, бас, вас, нас, пас, квас, погас, нос, рос, Барбос, покос, вопрос, абрикос, кросс, ус, вкус, мыс, кумыс, нёс, пёс, тёс, овёс, унёс, лес, рис, повис, Борис, парус, глобус, фокус, автобус, троллейбус, баркас, каркас, палас, атлас, анфас, папуас, трос, альбатрос, поднос, абрикос, брус, лис, анис

Словосочетания и фразы со звуком С.

Сами с усами, солист ансамбля, усатый сом, смотрела на сороку, красочный сабантуй, сытный сырник, своя сабля, сам нарисую, быстрая савраска, старая сумка,  свой сад, сливовый сад, самодельный самокат, вкусная закуска, в консервы из салаки, кусок салаки, кислая самса, быстрые салки, Самсон устал, вкусное сало, салон  красоты, соседи справа,  смола высохла, стыдно перед соседями, светлая салфетка, грустная сага, соска из пластмассы, хрустальный салатник, сайгак ускакал, сумка спасателя, самбист спал, самодельный скейтборд, самец кусал, устал от самоката, спасатели достали,  спасать сову, вкусная сардина, салфетку скомкали, скроили сарафан, сарафан из сатина, в супе фасоль и мясо, суп из сои, сова в осоке, стакан пуст, сода в стакане, совсем сырое, сытый соболь, снял трусы, саранча съела, сахар в сахарнице, скоро встретимся, скоро съем,  самка суслика, выбрасывал мусор, сорт слив, суффикс в слове, сафьяновые сапоги, свист Соловья – разбойника, сладкий кусок,  суть текста, сломанный сундук, высокий суслик, снял сандалии, снять колесо, русский сувенир, сырое мясо, стройный суворовец, сусло для кваса, сухая солома, уступлю место, с радостью уступлю свое место, сутки ареста, уснул лес, сломанный сустав, под сказку сна, росли на песке, статный сударь, настольный светильник, справедливый судья, сытный суп, стойкий солдатик, высокий сугроб, по песку босой, не сумел снять, из санок в сугроб, снился сон, старательный суфлёр, интересный сон, сочинить сказку, смола проступила, скоро вставать, написать расписание, у сына сыпь, сухой и суровый, обсудить вопрос, пестрые галстуки, Сонины сандалии, посадила салат, смотрел в сторону восхода, на виске волосок, судно встало насовсем, посолить суп, сайгак скакал, высокие сосны, суеверная супруга, собака смотрела, оса кусает, спелая капуста, сапфир в сундуке, последний выстрел, кислый квас, острый скальпель, закваска кваса, парусный спорт, суматоха ну судне, стройный славянин, справедливый суд, спартанское воспитание, вкусная сайка, высокий рост, интересный вопрос, осколок снаряда, расплавленная смола, сломанный стул, сырой песок, весна красна, каскад искр, нарисовал самосвал, соленое сало, сонная сова, высокие сосны, самый сытый, светлые волосы, сладкий сок, посоли салат, стол со скатертью, куст с листьями, кастрюля  с рисунком, сковорода с мясом, совок с мусором, санки со спинкой, самокат с колесами, сладкая слойка, сказка-раскраска, полосатая собака, кастрюля супа, браслет с сапфирами, снести постройку, высокий небоскрёб, толстый сурок.

Садовник посадил сад.

С нами в лесу была собака.

В лесу лиса.

Собака смотрела на сороку.

Сантехник снёс санузел.

Саня уснул под сосной.

На Софье сарафан из сатина.

Слава смотрел на сосну.

На столе сохла посуда.              

Скутер Софии сломался.

В лесу растут высокие сосны.

Строгая супруга насупила брови.

У Бориса русые волосы.

Света, собери сор совком.

Сайгак скакал по саванне.

На рисунке стойкие солдаты.

Борис соскользнул из санок в сугроб.

Сноха пересолила фасолевый суп.

Соня, смотри - сом!

Сын садился на стул.

У сома усы.

В слове сложный суффикс.

Бокс - спорт смелых.

Софья сделала сладкое суфле.

У Сани сафьяновые сапоги.

Санки стояли у сарая.

Рассаду высадили в саду.

Рассказчик сочинил грустную сагу.

Сахар насыпали в стакан.

В саду сладкие абрикосы.

Вкусный слоёный салат с мясом съели.

Судно встало у скалы насовсем.

В сосновом лесу сыро, мало солнца.

Саня нарисовал пустой самосвал.

Саня со Славой были в сосновом лесу.

Самолет летит высоко над лесом.

Собака видит на суку сороку и лает.

Трава сохнет на солнце.

Бери для скотины сухую солому.

На улице сыро, надевай сапоги.

На столе сайка, сахар, сыр, сало.

Я смотрел в сторону восхода.

Я собирал пестрые галстуки.

Я строил высокие стропила.

Я посадила салат и свеклу.

Я посолил суп.

Я ходил по песку босой.

Мне снился интересный сон.

На столе осталась стоять кастрюля с кислым супом.

Сало, сайру и сыр накрыли салфеткой.

Кактусы растут на песке.

Покусывая ус, Тарас смотрел на сына.

Ветер нес сухие листья.

Около сосны был сухой песок.

Толстый сурок застрял в норе стройного суслика.

Самолет быстро набирал высоту.

Собаки охраняли сон солдат.

Слава смелым снайперам.

В салатнике вкусный салат.

Из костра вылетел сноп искр.

Студенты обступили профессора и стали задавать вопросы.

У нас сухой и суровый климат.

Я принесу с собой сладкий сок.

Выстрел прогремел в пустом сарае.

Смола проступила сквозь кору.

С радостью уступлю свое место – садитесь.

Поставь стул на свое место!

Будь достойным и смелым солдатом.

Он снова настаивает на своем.

У стола стояло сломанное кресло.

Сама садик я садила.

Сыпь-посыпай, рассыпал - подбирай.

Умный рассудит, глупый осудит.

Был квас, да не было вас.

Старая слава новую любит.

Старая сова воспитывала совят.

Каков Савва, такова ему и слава.

Карман толстой, да ум пустой.

Хлеб на стол - и стол престол, а нет ни куска - и стол доска.

На свалке своей петух всех главней.

Сказка - складка, а песня - быль.

Сорока на хвосте принесла.

Малая сосна в сук растет.

Сватали невесту в три места, стали отдавать, да не стали брать.

Скорый поспех людям на смех.

Есть на Волге утес, диким мохом оброс.

Роняет лес багряный свой убор.

Старинный вальс «Осенний сон» играет гармонист.

Любовь - высоким помыслам сестра.

Когда поют солдаты, спокойно дети спят.

С нами вместе песню спой.

Бурая листва дает темный настой.

Он стоял за кустами у самой воды.

Я снял у старухи старый сарай  в саду.

Скрипка итальянского мастера.

Белки, словно стрелки, - от сосны к сосне.

Уснул лес под сказку сна.

Стихи со звуком С.

ca-са-са, са-са-са

Ой-ой-ой! Летит оса!

сы-сы-сы,   сы-сы-сы

не боимся мы осы!

су-су-су, су-су-су

Видел кто из вас осу?

сы-сы-сы,  сы-сы-сы

Мы не видели осы.

са-са-са, са-са-са

Отгадайте, где оса.

са-са-са, са-са-са

Укусила в нос оса.

со-со-со, со-со-со

стал мой нос как колесо.

***

Села мышка в уголок,

съела бублика кусок.

***

Я несу СУП-СУП-СУП!

А  кому? ПСУ-ПСУ-ПСУ

Алиса в саду.

Вот идет Алиса в сад,

Скоро будет листопад.

Слива там и абрикос,

На скамейке  - сонный пес.

Там краса и чудеса:

Солнце, киска и роса,

У скамейки стол стоит.

 Самовар на нем свистит.

 Вот в песочнице песок,

 Самосвал там и совок,

 Рядом с ними самокат.

 Ах, какой прекрасный сад!

***

Сосать сосульку — вот беда!

нам строго запрещается.

Но почему она тогда

СОСУЛЬКОЙ называется?

 А. Шибаев.

***

Ест киска суп из миски.

Сыта киска, пуста миска.

Слоны

Слоны умны, слоны смирны,

слоны спокойны и сильны.

Е. Благинина.

***

Слонёнок удивил ребят,

Слоненок встал на самокат,

Немножко покатался –

И самокат сломался.

Г. Сапгир.

***

Я когда сосульку ел,

Было очень вкусно.

А потом я заболел –

Стало очень грустно.

М. Дружинина.

***

Что для зайца стометровка?

Как стрела летит косой!

Вот что значит тренировка

Вместе  с тренером лисой!

В. Левановский.

Соня-соня

Соня очень любит спать.

Соней Соню стали звать.

Соня-соня спит весь день.

Погулять ей даже лень.

Посмотри-ка, Сонюшка:

на дворе-то солнышко.

 М. Лепилина.

Самосвал

Самосвалом я зовусь,

сам я сваливаю груз.

Разгружать меня не надо.

Все такой машине рады.

Не хвалюсь я, не хвалюсь,

вовсе я не самохвал.

Самосвалом я зовусь,

самосвал я, самосвал!

М. Лепилина.

Ослы

Все ослы всегда упрямы.

Все не слушаются мамы.

Не хватает в мире слов

уговаривать ослов!

Е. Гай, Ф. Лев.

Сам

Варит сам самовар,

валит сам самосвал,

ходит сам самоход,

сам летает самолёт.

Ну а ты, приятель, сам,

что умеешь делать сам?

На сосне

Сидел воробей на сосне.

Заснул — и свалился во сне.

Если б он не свалился во сне —

до сих пор бы сидел на сосне.

Старый слон

Спит спокойно старый слон.

Стоя спать умеет он.

  С. Маршак.

Саня и сани

Маленькому Сане подарили сани.

Посмотрите сами: вот какие сани!

Вёз на гору Саня за собою сани.

Ехал с  горки Саня, а на Сане — сани.

С. Коган.

Усни-трава

Дальний лес стоит стеной.

А в лесу, в глуши лесной,

на суку сидит сова.

Там растёт усни-трава.

Говорят, усни-трава

знает сонные слова.

Как шепнёт свои слова,

сразу никнет голова.

Я сегодня у совы

попрошу такой травы:

пусть тебе усни-трава

скажет сонные слова.

И. Токмакова.

Самый-самый

— Ты кто такой?

— Я самый-самый!..

Усатый! Сильный!

И упрямый!..

— Усатый? Ты, наверно, кот.

А самый сильный — значит слон.

— Но разве слон в воде живёт?

А кот? Воды боится он!

А мне не нравится на суше.

В реке на дне мой тёмный дом.

Я самый-самый-самый лучший,

я самый-самый-самый сом!

 И. Токмакова.

***

—  Эй, Барбос,

кто тебе исцарапал нос?

—  Спроси у Васьки-кота,

кто отгрыз ему полхвоста?                                        

Е. Кузнец.

Тень на снегу

Лёг сугробом белый снег,

на сугробе синий след.

Будто кто-то в синьке

выпачкал ботинки.

А за домом на снегу —

синий домик на боку.

 А из синих труб над ним

вьётся струйкой синий дым.

Н. Полякова.

Два кота

Жили-были два кота —

восемь лапок, два хвоста.

Подрались между собой

серые коты.

Поднялись у них трубой

серые хвосты.              

Бились днём и ночью

Прочь летели клочья.

И остались от котов

только кончики хвостов.

С. Маршак

Салют

Смотрит Света сквозь стекло:

на дворе светлым-светло.

Поздний вечер за окном,

а кругом светло, как днём.

Это в небе голубом в честь

Победы пушки бьют.

И звучит над всей страною

майский праздничный салют.

А. Алексин, С. Баруздин.

Снег да снег

Снег да снег кругом ложится,

снег на солнце серебрится.

Только ёлочка стоит,

вовсе летняя на вид.

М. Рыльский

Всё снег да снег…

Всё снег да снег, весь лес стоит в сугробах,

Седые сосны искрами блестят,

Сверкает снег и на лесных дорогах,

Спокойно все кусты под снегом спят…

Весь лес стоит в спокойной светлой сказке,

Тут славно потрудился дед Мороз:

Он быстро спрятал все лесные краски

И белый саван в лес с собой принёс.

В лесу всё стихло. В саване искристом

Спокойно спят осенние листы,

и только ветер с тихим странным свистом

Слегка ласкает сонные кусты.

И если вдруг лиса хвостом ворсистым

Слегка коснётся сонного куста,

То снега ком рассыплется на искры

И вновь уснет лесная красота…

***

Молодого злого пса

В нос ужалила оса.

- Не скули – сказал я псу.-

Прогони скорей осу.

***

Под кустом лиса уснула,

И оса лису куснула.

Под кустом не спи лиса -

Сторожит тот куст оса.

Самокат

 Я несусь на самокате

Мимо сосен и берез.

Оставляет на асфальте

Самокат следы колес.

Самокат я сам катаю,

Встану сам, сам разгоню.

Ну а если сам сломаю,

Сам его и починю.

И. Лопухина.

***

Солнце село за селом,

Спят синицы, сойки спят.

Спит в реке усатый сом,

Спит и лес, и степь, и сад.

Стадо спит, пастух и пёс.

Смолкли скрипы, песни, смех.

Сон в страну свою унес

Всех…

В. Лунин.

Слон и муха.

Муха села на слона,

Муха удивляется:

 – Где же слон? Одна спина

По лесу слоняется.

В. Левановский.

***

Сонный день, сонный день…

Сонным ветрам дунуть лень.

Сонным курам клюнуть лень.

Сонный день, сонный день…

***

До свиданья сад, сад.

Все осинки спят, спят.

И мы тоже спать пойдем,

Только песенку споем.

***

Сосулька испугалась высоты,

Сосулька от испуга стала плакать,

И потому опять в галошах ты,

И потому опять настала слякоть.

Заяц

Шел по берегу косой

Травянистою косой.

Видит: девица с косой

Машет острою косой.

- Слушай, серенький косой, -

Молвит девица с косой, -

Я траву кошу косой,

Ты ходи другой косой.

И попятился косой

Перед острою косой,

Покосился на лесок

И пустился наутёк.

Ю. Черных.

***

На сосне сидит сова,

Под сосной стоит лиса.

На сосне сова осталась,

Под сосной лисы не стало.

***

Раз, два, три, четыре:

Сосчитаем дыры в сыре.

Если в сыре много дыр,

Значит, вкусным будет сыр.

Если в нем одна дыра,

Значит, вкусным был вчера.

В. Левин.

Рассказы, тексты со звуком С.

Рассказы с картинками.

(Взрослый читает предложение, показывая картинку, чтобы ребенок мог добавить слово там, где оно требуется. Второй раз взрослый целиком читает предложения, выделяя голосом отрабатываемый звук, ребенок повторяет за ним. В первом случае ребенок отрабатывает звук в слове, во втором – в предложениях. Затем ребенок сам составляет рассказ.)

Самолет.

Высоко в небе летит (самолет).

Соня и Саня летят  на (самолете).

(Самолет) идёт   на   посадку.

Саня и Соня выходят из (самолёта).

Ананасы.

В магазине продают  (ананасы).

Эти (ананасы) вкусные и сочные.

У нас не растут (ананасы).

(Ананасы) растут на юге.

Рассказы с вопросами.

(Сначала прочитать весь рассказ. Затем читаем предложения по одному, после каждого задаем вопросы. В конце ребенок пересказывает рассказ.)

1. Саня идёт в сад.

Кто...? Куда...?

В саду осы.

Кто...? Где...?

— Ой, Саня, у самого носа оса.

Кто...? Где...?

2. У мамы сумка.

Что...?

В сумке судак и сонный сом.

Кто...? Какой...? Где...?

Мама будет варить уху.

Кто?.. Что?..

Уха – это суп из рыбы.

Что такое?..

3. На сосне сухой сук.

Что...? Какой...?

Высоко на суку сова.

Где...?

Сова спит.

Что делает...?

Совы всегда спят днём.

Кто...? Где...?

Кто...? Когда...?

4. У нас в саду будет скамейка.

Что...? Где...?

Стас и Саня сделают её сами.

Кто ...?

Их гости смогут посидеть в саду на скамейке.

Кто...? Что смогут...? Где...?

5. Света и Соня идут в лес.

Кто...? Куда...?

В лесу высокие сосны.

Что...? Какие...?

На сосне дети увидели сороку, а над лесом стаю уток.

Где...? Кого...?

6. У нас на столе несколько листов бумаги.

Где...?

Слава рисует самолёт, Света аиста, а Соня сову.

Что...? Где...? Кто...? Что...?

Сегодня у нас будет выставка детских рисунков.  

Когда...? Что будет...?

7. Соня сама готовит вкусный обед.

Кто...? Какой...?

На обед у нас сегодня салат, фасолевый суп, мясо, кисель.

Что...? У кого...?

8. Пастух   пасёт   стадо свиней.

Кто...? Что делает...? Кого...?

Ему помогает собака Сойка.

Кто...?

Свиньи стараются пролезть в сад.

Кто...? Что делают...? Куда...?

Сойка   их   не   пускает.

Кто...? Что делает...?

Перед сном.

— Соня, ты спи, а я тебе буду рассказывать сказку.

— Если я буду спать, то как твою сказку услышу?

— Очень просто. Пусть у тебя одно ухо спит, а другое слушает.

Кому что снится.

Сестры Ася и Соня беседуют.

— Ты, Ася, когда спишь, тебе сны снятся?

— Иногда снятся.

— А сегодня снился?

— Снился.

— Какой?

— Будто мама мне сказала: «Уберись в комнате и посуду помой». И вот я села за стол с книгой. А комната сама убралась, и посуда сама вымылась.

— Ой! И мне этот сон приснился,— всплеснула руками Соня.

 (И. Токмакова)

Подарок сыну.

Мама подарила сыну маленькую белую собачку. Очень обрадовался Саня подарку и сразу же назвал собачку Снежинкой. Вот стала Снежинка знакомиться с комнатами. Сначала обнюхала  сапоги, мамину сумку. Потом залезла под стол и стала грызть ножку стула.

—Фу, Снежинка! — крикнул Саня и полез за собачкой. Но она выскочила оттуда, побежала в коридор и хотела спрятаться за самокатом. Но тут Саня поймал её и говорит:

—  Не бойся, Снежинка. Я тебя обижать  не стану.

Кто самый быстрый.

Саня спросил у Светы:

—  Кто самый быстрый: санки, самокат, самолёт или сапоги?

—  Вот сравнил! — засмеялась Света.— Ясно самолёт. А сапоги вообще, если не на ногах, двигаться не могут.

—  А вот и нет. Быстрее всех сапоги-скороходы. Они нас с тобой сами в один миг за сто вёрст унесут.

—  Откуда ты всё это знаешь?

—  Откуда? Об этом в «Русских сказках» написано.

Совёнок.

На густой ёлке уютно уселся совёнок. Сидит и хлопает глазами. Целыми днями сидит один. Скучно ему одному. Увидел нас и стал приседать и кланяться. Переминается с лапы на лапу, словно пританцовывает. Товарищ мой зашёл сзади и схватил его за загривок.

Стоим и смеёмся: не зазнавайся! Совёнок сердится, выворачивается! Щёлкает клювом, пялит глаза, когтями в рукав впился. Посмотрели мы и отпустили совёнка.

(По Н. Сладкову)

Составление рассказа по теме.

1.  Мама попросила тебя купить в магазине продукты.

Расскажи, как ты выполнил(-а) ее поручение. В своём рассказе употреби такие слова: сумка, универсам, мясо, сметана, сыр, масло, колбаса, спасибо, мама сказала.

2. К 8 Марта вместе с папой ты готовил(-а) женщинам и девочкам подарки. Папа сказал, что ты можешь нарисовать самолёт, самокат, сирень, салют, санки, спутник, автобус или слепить из пластилина собаку, стакан, капусту.

Что ты не захотел (-а) рисовать или лепить. Объясни почему.

Что выбрал(-а)? Расскажи как ты это рисовал(-а) или лепил(-а).

Слова со звуком Сь.

Звук Сь в начале слова.

Се

Сеть, сетка,  сеточка, сетчатый, сеть, сеялка, сеять, серия, серна, серость, серьёз, серьги,  сессия, сесть, сеет, сень, сербы, семь, семьи, сени, сено, сель, сельдь, семеро, серый, седенький, Сева, Сеня, север, секта, сектор, секции, семечка, сельский, сердце, серп.

Сетчатка, сечение, серебро, середина, серенада, серёдка, серёжка, сержант, сериал, серчать, серьга, серьёз, сестра, сестрёнка, серьга, сетевой, сентябрь, сеньор, сервант, сервелат, сервиз, сердечко, сердечник, сердитый, семинар, семинария, семьсот, семью, семья, семьянин, сенат, сенатор, сеновал, сенокос, сенсация, сенсорный, селить, село, сельдерей, сельпо, сельский,  селянин, семейный, семейство, семенить, семенник, семенной, семеновод, семестр, семилетка, семилетие.

Си

Сибирь,  сибиряк, сивка, сивый, сиг, сигара, сигнал, сигналить, сиделка, сидеть, сидение, сидеть, сидр, сигать, сизый, сила, силач, силикат, силком, сибиряк, символ, силок, силос, силуэт, сильно, сильный, символ, символика, симметрия, симулянт, симфония, синдром, симптом, синева, синеглазый, синеть, синий, синица, синод, синоним, синоптик, синтез, синтетика, синус, синь, синьор, синяк, сипеть, сиплый, сирень, сироп, сирота, ситец, сито, ситуация, сифон, сияние, сиять.

Сё

Сёмга, Сёма, сёла.

Сю

Сюжет, Сюткин, сюда, сюита, сюртук, сюсюкать, сюрприз.

Звук Сь в середине слова.

Ся

Люся, Вася, Дуся, Ася, Тася, Муся, Маруся, Зося, бабуся, месяц, бросят, красят, босяк, бася, лосята, лисята, поросята, гусята, косят, весят, носят, десятый, косяк, десяток, лосятина, росянка.

Си

Носить, косить, спросить, наквасить, наседать, насекомое, население, насилие, насилу, насильник, месить, просить, укусить, погасить, осина, косичка, лисичка, Василий, керосин, подосиновик, бросить, лисий, миссия, Россия, босиком, василек, лоси, гуси, комиссия, велосипед, усики, бусики, классики, часики.

Се

Асе, Васе, Марусе, Тасе, Дусе, бабусе, бассейн, весенний, осенний, непоседа, наседка, насест, насечка, соседи, пасека.

Сё

Спасёт, унесёт, тесёмка, всё, осёл, весёлый, посёлок, просёлок, поросёнок, лосенок, рысёнок, гусёнок, лисёнок.

Сю

Васю, Асю, Тасю, Марусю, бабусю, лосю, гусю, карасю.

Звук Сь в конце слова.

Лосось, лось, брось, гусь, брось, мчусь, весь, повесь, торопитесь, берегись, мазь, грязь, крась, карась, ось, авось, здесь, смесь, вкось, небось, высь, рысь, брысь, боюсь, борюсь, греюсь, каюсь, моюсь, оденусь, занимаюсь, готовлюсь, бреюсь, обижаюсь.

Звук Сь в стечении согласных.

Косьба, осьминог, авоська, Васька, Люська, Муська, Дуська, Маруська, Моська, письменный, овсянка, отсюда, Ксюша, апельсин, такси, персик, всё, съедать, съедение, съедобный, съезд, съездить, съесть, съехать, съёжиться, съёжить, съёмщик, съязвить, лосьон, Касьян, пасьянс, досье, лисьи, пёсьи, рысьи.

Словосочетания и фразы со звуком Сь.

Сеня сядь, гусиная семья, семена в сите, восьмая синичка, семь семечек, синяя  тесёмка, седьмая серия, весенний сев, синий лосьон, семь гусей, синий синяк, серой осенью, седьмая симфония, гусиный косяк, силуэт силача, осиновая беседка,  Ася в бассейне, синяя бусина, сильный сибиряк, седой дедуся, съезд сибиряков, синий василек, серьга сестры, свиные сосиски, семнадцатый семинар, веселые гости, семьдесят семей, всякие сети, серебряные серьги,  сиделка сидит, съесть семечко, съедобное сердечко, население села, съёмщик съехал, съездить в село, сено на сеновале, сериал про сестер, сериал о селе, синеглазый Сергей, серенада под сиренью, гусь непоседа, сестра сержанта, весенняя грязь, Вася сирота, сердитый сеньор, сюжет сериала, середина симфонии, середина семинара, спасёт лося, совсем седой, брось карася, серые гуси, лисий хвостик, семь поросят, десяток синичек, веселое письмо, весенняя сирень, посев семян, осенние месяцы, сильная рысь, северный сектор, сельское население, осенняя грязь, письмо от сестренки, семена сельдерея, лосиная семья, сиреневые бусики, осиновые листья, северное сияние, серьезный симптом, осиротевший лисёнок, семеро сильных, лисёнок укусил, косичка у Дуси, рысий хвостик, носик пёсика, апельсиновый сироп, авось не попадусь, брысь отсюда, весь персик, наседка на насесте, унесёт гусёнка, ось велосипеда, такси до бассейна, Вася непоседа, усики насекомого, Муся сюсюкает, семья сибиряка.

Сеня, брось карася.

Сети висят в сенях.

Сима и Вася едут в Севастополь.

Ася и Сима – сёстры.

Сестра съездила на сельский семинар.

Сестрёнка носит платье из синего ситца.

Сегодня вся семья весело смеялась.

Дядя Сеня косит сено.

Сёма съел сосиски.

Сева и Вася поймали карася.

На Сёме серый костюм.

У бабуси Аси весёлые гуси.

Ася сеет через сито.

Максим сеет семена сельдерея.

Пёсик ест сосиски.

У гуся гусята.

Вася пасёт гусей.

Сеня несёт письмо.

У осины растет подосиновик.

Сева написал песенку.

Лисята сидят у осинки.

У бабуси десять гусят.

У Аси Симины кассеты.

Сито висит на стене.

Моська сидит на снегу.

В сетке семь сосисок.

Мы всей семьёй сидим в беседке.

В сетях много сёмги.

Я сеял семена сельдерея.

Ты повесил авоську на стену.

Он сел на сиденье велосипеда.

Вася носил сено на сеновал.

Я вытянул сети с осетром.

У меня синие васильки.

Мне приснился во сне осел.

У меня красивая сестра.

Росянка съела насекомое.

Слева виднелся лисий след.

Свидание сегодня в семь.

Принести весть о стихийном бедствии.

Всей семьей мы отправились в Серпухов.

Вестибюль наполнился гостями.

Ступай, принеси письмо и отнеси посылку.

В поселке поселились новоселы.

Красива весенняя сирень.

Лоси направились к посёлку.

Донесся сигнал сирены.

Седые облака висели над осенним лесом.

Снегири снялись с места и со свистом пронеслись мимо.

Маруся носит сено.

Сентябрь – осенний месяц.

Стихи со звуком Сь.

***

си-си-си, си-си-си

В водоёме караси.

ся-ся-ся, ся-ся-ся

Вот поймать бы карася!

се-се-се, се-се-се

Карасей ловили все.

ся-ся-ся, ся-ся-ся

Не поймали карася.

ся-cя-ся, ся-cя-ся

Жили-были два гуся.

ся-ся-ся, ся-ся-ся

Спи спокойно — сказка вся!

Васенька

Непоседа Васенька не сидит на месте.

Непоседа Васенька всюду с нами вместе.

Есть усы у Васеньки, на усах сединки.

Хвост дугой у Васеньки и пятно на спинке.

Сорока

Сидела сорока на старой сосне,

Смеялась сорока прекрасной весне,

Всем весело стало в просторном лесу,

А солнце сияло, сияло вовсю.

***

Жили у бабуси два весёлых гуся-

Один серый, другой белый, два весёлых гуся.

Вот кричит бабуся: «Ой, пропали гуси,

Один серый, другой белый, гуси, мои гуси!»

Мыли гуси лапки в поле у канавки –

Один серый, другой белый, спрятались в канавке.

***

Сети у Симы,        

Осетры в сетях у Симы,

Сети у Васи,        

Сельди в сетях у Васи,

Сети у Сени,        

Сёмга в сетях у Сени,

Сети у Аси,          

А у Аси - один карасик!

И. Лопухина.

***

У свинки есть ребёнок –

Веселый поросёнок.

Носит хвостик он крючком,

Носик носит пятачком!

Клюв - гусиный носик –

Гуси гордо носят.

Если дразнишь гуся –

берегись: укусит!

И. Лопухина.

***

Семь рысят, семь поросят,

Семь гусят, семь лисят.

Рысята на ветке сидят.

Поросята вовсю голосят.

Гуськом семенят гусята.

За ними крадутся лисята.

И. Лопухина.

***

Сима - сестрёнка Маруси,

Маруся - сестрёнка Аси,

Ася - сестрёнка Люси,

Люся - сестрёнка Васи.

Ну, а теперь догадайся,

Нет ли хитрости в этом.

Сколько сестрёнок у Васи?

Не торопись с ответом! И. Лопухина.

***

Сеня сено косит,

Сёма сено носит,

А Касьян на сене сидит,

А Касьян вовсю голосит: -

Не просите меня! Не просите! –

Отпустите меня, отпустите!

Не умею я сено косить,

Не по силам мне сено носить!

Зато песни могу голосить,

Всех вас песнями веселить!

И. Лопухина.

***

Осень. Осень. Осень.

Ясень листья сбросил.

На осинке листик

Огоньком горит.

Осень. Осень. Осень.

Ветер листья носит.

И осенний мелкий

Дождик моросит...

И. Лопухина.

***

Синий, синий, синий,

Синий василёк.

Спелые колосья

Спрятали цветок.

Сильный, сильный, сильный

Ветер набежал,

Спелые колосья

Смело раскачал.

Синий, синий, синий

Светится цветок,

Смотрит сквозь колосья

Синенький глазок

И. Лопухина.

Гусиное войско

По узкой тропинке гусиным шажком

гусиное войско шагает гуськом.

Гусиное войско в гусином строю

в атаку идёт под команду мою.

А. Санин.

Две синицы

Две синицы прилетели на сосну,

две сестрицы засвистели про весну:

—  Сколько света! Сколько света!

Стала синей высота!

Скоро лето! Скоро лето!

Красота! Красота!

В. Суслов.

Тень на снегу

Лёг сугробом белый снег,

на сугробе синий след.

Будто кто-то в синьке

выпачкал ботинки.

А за домом на снегу —

синий домик на боку.

 А из синих труб над ним

вьётся струйкой синий дым.

Н. Полякова.

Снегопад

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю снег.

С неба все скользят пушинки –

Серебристые снежинки.

Кружатся над головою

Каруселью снеговою.

На проселки, на лужок

Все снижается снежок.

Землю белой, чистой, нежной

Застелил постелью снежной.

Вот веселье для ребят –

Всё сильнее снегопад.

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в снежки.

Снежный ком – на снежный ком,

Всё украсили снежком,

Словно в белый пуховик

Мы одели снеговик.

Рядом – снежная фигурка –

Эта девочка Снегурка.

На снегу-то посмотри –

С красной грудкой снегири.

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил снег.

И. Лопухина.

Рассказы, тексты со звуком Сь.

Рассказы с картинками.

(Взрослый читает предложение, показывая картинку, чтобы ребенок мог добавить слово там, где оно требуется. Второй раз взрослый целиком читает предложения, выделяя голосом отрабатываемый звук, ребенок повторяет за ним. В первом случае ребенок отрабатывает звук в слове, во втором – в предложениях. Затем ребенок сам составляет рассказ.)

Сирень.

У нас в саду  растет (сирень).

Куст (сирени) очень красив.

Ася несёт домой букет (сирени) .

Мама ставит (сирень) на стол.

Как хорошо (сирень) пахнет!

Такси.

Дядя Сеня и Люся едут на (такси).

Вот они подъехали к выставке.

(Такси) останавливается.

Дядя Сеня и Люся выходят из (такси) и идут на выставку.

Рассказы с вопросами.

(Сначала прочитать весь рассказ. Затем читаем предложения по одному, после каждого задаем вопросы. В конце ребенок пересказывает рассказ.)

1. Вася и Сеня были в лесу.

Кто...? Где...?

Они там встретили лосиху с лосёнком.

Кого...? Кто...? Где...?

Вася сказал: « Стой спокойно, не вспугни лосей!»

Что сказал...?

 2. Летом Сёма ездил в деревню.

Кто?.. Когда?.. Куда?..

Он катался на лошади.

Что делал?.. На чем?..

Вместе с дедом Сёма косил сено.

Что делал?.. С кем?..

Иногда бабушка просила Сёму пасти гусей.

Кто?.. Что делать?..

3. Погожим осенним днем Сима и Вася с родителями пошли в лес.

Кто?..  С кем?.. Когда?..

Красивые осенние листья сыпались под ноги.

Что?.. Какие?.. Куда?..

Моросил легкий дождик.

Что?.. Что делал?..

Серебряные капельки висели на листьях кленов, осин, берез, ясеня.

Где, на чем?..

 – Смотрите, здесь подосиновик – крикнула Сима.

Кто?.. Что сказала?..

 – Здесь, под осиной!

Где?..

Догадайся сам.

Сегодня воскресенье. Вася с папой идут в лес. Идут не ягоды собирать, а просто так. В лесу тихо и спокойно. Идут папа и Вася по лесной просеке и беседуют.

— Пап, а в этом лесу лисята есть?— спросил Вася.

— Нет, лис и лисят здесь нет, а вот медведи могут быть.

— Есть, есть в этом лесу медведи! — воскликнул Вася. — Мне Сенька сказал, что видел зимой одного. Был тогда сильный-сильный мороз. А медведь нисколько не замёрз. Сидит он на снегу под осиной и лапу сосёт.

— Сочинил всё это твой Сенька,— смеётся папа. — Не мог он в тот день медведя видеть. А вот почему не мог — догадайся сам.

Но Вася так и не догадался. Помогите ему.

Про Стёпку-растрёпку.

      Мы были в кукольном театре. Смотрели спектакль про Стёпку-растрёпку. Снял Стёпка носки, бросил под стол. А утром искал-искал, и всё напрасно. Привела его сестра в детский сад без носков.

   А потом Стёпка в грязь упал. Где она только отыскалась? Степка весь вымазался. Его хотят умыть, а он руками голову закрывает.

Вот так свистнул!

Кто-то принёс Серёньке свисток. Носит с тех пор его Серёнька всюду с собой и всё свистит да свистит. Один раз Серёнька как свистнет! У самого уха кота Васьки. Испугался Васька и скок на стол. А там миска со сметаной. И вот миска пуста, а весь стол и Васька в сметане.

Кто сильнее?

Неподалёку от леса пасся конь. Вдруг выскакивает из лесу лев.

— Я, — говорит,— царь зверей и хочу тебя съесть.

— Вот как! — удивился конь,— где ж это слыхано, чтобы слабый сильного ел?

— Ты что же думаешь, я слабее тебя?

— А давай силой померяемся.

Лежал на лугу камень. Конь спрашивает:

— Ты можешь так стукнуть по этому камню, чтобы из него искры посыпались?

     Ударил лев лапой по камню — только когти обломал.

— Эх, лев! А ещё называешь себя царём зверей. Смотри, как я стукну.

      У коня были стальные подковы. Стукнул он копытом по камню — искры так и брызнули. Испугался лев, бросился в лес. Бежит, не оглядывается. А навстречу ему волк.

— Куда бежишь, лев? — спрашивает волк. Рассказал лев волку, какого страшного зверя встретил.

— Нашел, кого бояться, — говорит волк.— Да попадись он мне, я бы с ним расправился! Покажи-ка, где он.

     Поднял волка лев повыше:

— Смотри! Во-он там!

    Льву казалось, что он легонько волка держит, а у того враз кости хрустнули, и дух вон.

— Ну что, видишь?

 Ничего не отвечает волк.

—  Что же ты молчишь?

Опустил лев волка на землю. Смотрит — не дышит волк.

—  Эх ты, хвастун! Только увидел зверя, и то умер от страха. А я силой с ним мерялся.

И побежал подальше от леса.

Составление рассказа по теме.

1.  Ты увидел(-а), что гусь бежит к маленькой девочке и хочет её ущипнуть за ногу. Что ты сделаешь, чтобы ей помочь? Расскажи о том, как всё это случилось, с помощью таких слов: скамейка, Сима, босиком, стадо гусей, ветка сирени.

2.   Люся бегала по траве босиком. «Ой!» – сказала Люся. Как ты думаешь, что случилось? Почему не стоит бегать босиком?

3. Ты проснулся утром, потянулся… Расскажи, что ты еще сделал утром? Слова в помощь: поднялся, умылся, причесался, оделся…

Слова со звуком З.

Звук З в начале слова.

За

Закон, забава, забавный, заболят, забарахлил, забастовка, забота, забежать, забелеть, заблеять, забег, забирать, забитый, забить, забияка, заблестеть, заблудиться, забодать, забой, забор, завод, замок, заяц, замуж, забой, заболеть, забор, забота, забрать, забыть, завал, завалинка,  заварка, заварной, заваруха, завести, завернуть, завертеть, завершить, завеса, завести, завешать, завещать, завертывать, завивка, зависеть, зависнуть, зависть, завитой, завмаг, завод, заводчик, заводь, завтра, завтрак, завтракать, завуч, завхоз, завесить, завязать, завязка, завязнуть, завязь, загадка, загар, загасить, загвоздка, загиб, загибать, заглотить, заглохнуть, заглушать, загляденье, заглянуть, загноить, загнить, загнать, загнуть, заговор, загодя, заголовок, загонять, загородка, загореть, загородка, заготовка, заготовщик, заградить, загребать, загреметь, загрести, загривок, загрубеть, загрузить, загрузка, загрызть, загс, загубить, загулять, загустеть, зад, задавака, задавать, задание, задарить, задаром, задатки, задатки, задать, задачник, задвижка, задвинуть, задворки, задевать, задеть, задира, задёргать, задний, задолго, задолжать, задом, задор, задорный, задохнуться, задирать, задремать, задрожать, задубеть, задувать, задуматься, задурить, задуть, задушить, задымить, задышать, заезд, заезжий, заесть, заехать, заём, заёмный, заёмщик, зажарить, зажать, зажечь, зажигалка, зажим, зажить, зажмурить, завязать, зазвенеть, зазвонить, зазнайка, зазноба, зазор, заразить, заика, зайка, заикание, заинька, зайчик, заказ, заказчик, закат, закачать, закапать, закваска, закипеть, заклевать, заклеить, заклятие, заколка, закон, закончить, закрасить, закруглить, закончить, закормить, закурить, закрома, закоулок, закройщик, закуска, закрутка, закуток, зал, залежь, зачин, залог, залить, зачитать, зашагать, зашнуровать, заштопать, зашторить, зашеек, защемить, защёлка, защита, защитник, заявить, заядлый, заяц, зола, зодиак, золовка, золотить, зоология, зоопарк, зоосад.

Зо 

Зоя, зонтик, зодчий, золотко, золушка, золотце, зонт, зонды, зоренька, зоркий, зольный.

Зу

Зуб, зубастый, зубец, зубило, зубр, зуд, зубочистка, зубр, зубило, зубрить, зубчатый, зубчик, зуд, зудеть, зурна.

Зы 

Зыбь, зыбко, зык, зыбкий, зычный.

Звук З в середине слова.

За

Лазарь, лоза, лобзать, лазарет, назавтра, назад, намазать, проказа, проза, прозаик, пузо, пузатый, пейзаж, перевязать, коза, ваза, база, блуза, коза, роза, берёза, гроза, назад, мозаика, фраза,  фруктоза, роза, Лиза, глаза, слеза, виза, луза, поза.

Зо

Позор, дозор, ревизор, газон, дозор, камзол, бизон, вазон, блузон, узор, горизонт, комбинезон, мозоль, возок.

Зу

Внизу, козу, вазу, лазутчик, лазурит, лазурь, назубок, грызун, Лизу, розу, книзу, разум, берёзу, лозунг, беззубый, разумный, разутый, мазут, изумруд.

Зы

Арбузы, тазы, козы, вазы, музыка, возы, называть, козырёк, козырять, газы, козы, грозы, берёзы, арбузы, морозы, пузырёк, показывать, приказывать, алмазы, мимозы, сервизы, карнизы, медузы, карапузы, паровозы, колхозы.

Звук З в стечении согласных.

Зразы, зрачок, зрелище, зрелость, зрелый,  звукозапись, звукоряд, звучание, звучать, звук, звучный, звякнуть, здание, здесь, здоровый, здоровье, здравствуй, злак, злато,  злейший, злить, зло, злоба, злодей, злыдень, злюка, змей, змеелов, змеёныш, знать, знания, знак, знакомый, знай, знамение, знакомить, знаток, знамя, значение, значок, зной, звон, звонкий, знобит, знойный, зрение, зреть, зритель, зря, зрячий, звание, звать, звезда, звездопад, звездочёт, звенеть, звено, звереть, зверинец, зверобой, зверолов, звёрёныш, зверский, зверюга, звонок, звук, звонить, зверь, звон, звонарь, звонкий.

Азбука, воздух, гнездо, гвозди, изба, езда, поезда, физрук, козни, кузнечик, кузница, лобзик, лезвие, лицезреть, название, назвать, назваться, назло, назреть, брызги, коммунизм, козлёнок, возня, кузнец, польза, проказник, болезни, праздник, гораздо, разве, разный, разница, поздно, ноздри, возраст, возле, морозный, грозный, бронза, грузди, брызги, язва, грязный, боязнь, гнёзда, слёзный, серьёзный, бездна, наездник, лезвие, полезный, отчизна, изредка, изгородь, издали, героизм, организм, казна, глазной, безрогий, разбойник, разбить, размах, мозги, опоздать, гвоздика, узлы, белизна, крутизна, изгиб, извините, безлюдный, излишки.

Словосочетания и фразы со звуком З.

Зоя забияка, запретная зона, на заводе забастовка, знание языка, забота о здоровье, зоркие глаза,  заболят зубы, избыток азота, завести зайца, признак грозы,  замок на заборе, знакомая музыка, поздний звонок, загрузить грузы, золотая казна, заголовок в газете, звуки мазурки, задолго до звездопада, безумная затея, коза заблеяла, забавный зайка, заводчик зверей, знакомый музыкант, закрыть глаза, заводная коза, завязать узлом, Зоина затея, заповедник  зубров,  загадать загадку, забота о заболевшем, розовая роза, забавная загадка, заботливая золовка, забить гвозди, зоркие глаза, заглушить звон, загон для бизонов, здание загорелось, забор из берёзы,  задавать задание,  раздался звон, завитки да завитушки, звонить на звоннице, звонкий звон, зовёт на заутреню, золотой закат, перезвонить Захару, закваска закончилась, роза завяла, загадай загадку, знает музыку, задвинул назад, знамя на здании, задавака зазнался, полезно для здоровья, загрузить в грузовик, коза привязана, загрузить в газель, Захар заснул, коза залезла, зажигалка зажглась, загрязнённый воздух, Зойкин зонтик, вызывает зуд, пузатый зубр, загар на загляденье, вазу разбили, завещать золото, зависть заела, завезли арбузы, азбука знаков, музыкальный зал, звучит музыка, знать назубок, заколола заколкой, заразное заболевание, знание законов, задорный козлик, незабудка завяла, фазан в гнезде, загс закрыт, магазин закрыт, заголовок газеты, брызги грязи, закон физики, забери назад, заглянуть на задворки, арбузы в тазах, в вазе гвоздики, на газоне розы, золовка замолчала, звёзды заблестели.

Я позвонил Зое.

Я забыл зонт.

Коза заблеяла: « Меня забыли!».

Я заехал на завод.

Я завязывал узлы.

На газели завезли в магазин заварку.

Я закрыл глаза.

Пузатый Мурзик грызет задачник.

Дед Захар рассказывал сказочки.

В музыкальном зале звучит звонкая музыка.

В зале затихла музыка.

Грузовик с арбузами завелся и загудел.

У Зои коза.

Закройщик заштопал зонт.

Возьми, Зоя, зонт.

Зверолов загнал зверёныша за забор.

Зоя зубрит азбуку.

Завхоз позвонил в магазин.

Зоя загадывает загадки.

Козы затоптали розы.

Зоина золовка музыкант.

Поезда везут грузы.

Звенит звонкий звонок.

Здоров как зубр.

Вокзал закрыт на замок.

Захар замерз на морозе.

Заплати за зайку и мозаику.

Зоя взяла зонт.

Зою зовут в зоопарк.

У Зои корзина с розами.

Из-за забора раздался звон.

Лиза задумалась и загрустила.

Захар забыл зонт у Лизы.

Занятия на воздухе полезны для здоровья.

Захар залез на забор.

Мы не знали названия груза.

- Как зовут? - Зовут Зовуткой.

Захар забежал в закуток.

У меня зрелые арбузы.

Дед Мороз загадал загадку.

У меня заболели зубы.

Зима не без морозов.

В зоопарк привезли зубра.

Мне захотелось зайти в здание.

Коза привязана к забору.

От мороза на заре звенят берёзы.

Я опоздала на занятия.

В грозу в грязи от груза развалился кузов.

К завтраку были зразы.

Поезда идут без опоздания.

Глаза разбегаются от разнообразных изделий.

На переезде мы заметили знакомый знак.

Из кузова в кузов бросают арбузы.

Все с базара, а Назар на базар. Все на базар, а Назар с базара.

Стихи со звуком З.

***

за-за-за, за-за-за

Здесь привязана коза,

зы-зы-зы, зы-зы-зы

Мало травки у козы,

зу-зу-зу, зу-зу-зу

Отвязали мы козу.

за-за-за, за-за-за

Залезает в  сад  коза,

зу-зу-зу, зу-зу-зу

Привязали мы козу,

за-за-за, за-за-за

Здесь привязана коза...

(Начинай сначала!)

***

Загляните на минутку-

Не забудьте незабудки.

Незабудки, незабудки,

Не забудьте незабудки!

***

Лезут козы в грозу в лозу-

Лозу козы в грозу грызут.

И.Демьянов.

***

Из кузова в кузов

бросают арбузы.

В грозу, в грязи от груза

развалился кузов.

Два дрозда

Видишь, смотрят из гнезда

два молоденьких дрозда.

Клюв покажет первый дрозд,

а второй покажет хвост.

С. Маршак.

Не будь козой

Идёт коза... Растёт лоза,

густой листвой одета.

Глядит коза во все глаза:

— Не для меня ли это?

Спешит коза — трещит лоза.

Козе и горя мало.

Закрыв глаза, грызёт коза —

всю красоту сжевала.

Когда, малыш, ты в сад бежишь,

обрызганный росою,

не рви цветов, не гни кустов!

Не надо быть козою!

П. Воронъко.

Поединок с ботинком

Ко мне братишка привязывается.

 Шнурок у него не завязывается.

 Шнурок на ботинке завязываю,

 завязываю и показываю,

 показываю и рассказываю.

 Рассказываю, как завязываю.

 Завязываю и развязываю,

 развязываю и завязываю...

 И я научился не сразу ведь

 завязывать и развязывать...

Ш. Галиев.

 ***

Занят заклинатель змей

Звонкой музыкой своей.

А под музыку, друзья,

Затанцует и змея.

В. Берестов.

Хозяйка

Не привык трудиться зайка,

барсуку работать лень.

Только белочка-хозяйка

за работой целый день.

Где же зайка? Где же зайка?

Ты поди-ка разузнай-ка.

Видно, зайка стал зазнайка,

раз забыл тебя, хозяйка.

А. Стародубова.

***

Девчонка везла на возу

Козленка, козла и козу.

Лесок проезжала –

Часок подремала.

Девчонка в лесу проспала

Козленка, козу и козла.

***

«Завтра, – думал я вчера, –

Сяду завтракать с утра».

Завтрак тут, а где же завтра?

Я сегодня сел за завтрак.

В. Берестов.

***

Едет зайка на трамвае,

Едет зайка, рассуждает:

«Если я купил билет,

Кто я – заяц или нет?»

А. Шибаев.

***

Надвигается гроза,

Гром гремит над головой.

Надрывается коза,

Тащит козлика домой.

Г. Ладонщиков.

Зайчушка

Свинья и заяц подружились.

Под солнцем в луже развалились.

От грязи заяц стал черней

Чумазой спутницы своей.

И шепчет Хрюшка зайке в ушко:

«Ты не зайчишка, а Зай…чушка!»

С. Пронин.

*** 

Зябнут птицы, зябнут звери,

Закрывают в норах двери.

Залезают в дупла, гнёзда…

В синем небе звезды мерзнут,

Затухая на заре.

Ох, морозно в январе!

В. Суслов. 

Черемуха

Черемуха душистая,

Развесившись, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

С.Есенин.

Звук [З].

В звезде найдешь ты букву З,

И в золоте, и в розе,

В земле, алмазе, бирюзе,

В заре, в зиме, в морозе. 

С.Маршак.

***

Знакомы вам её угрозы.

Она всем нам грозит морозом,

хоть в снег закуталась сама.

Кто гостья грозная?  - Зима.

***

Мы заходим на вокзал,

и входим мы в огромный зал.

Быть в таком огромном зале

Можно только на вокзале.

***

Летит оса! Гудит оса!

Оса-гроза! Оса-слеза!

А чья слеза? Моя слеза.

А. Кондратьев.

***

Встретиться Змей и Змея захотели.

Встретиться Змей и Змея не сумели.

Змей в облаках, а Змея на земле.

Надо бы Змею спуститься к Змее.

***

— Заяц, заяц, чем ты занят?

— Кочерыжку разгрызаю.

— А чему ты, заяц, рад?

— Рад, что зубы не болят.

Г. Сапгир.

Считалка

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем мы слова считать.

Зайка, зонтик, змей, корзина,

ваза, воздух и резина,

зубы, козлик и тазы,

зоопарк, завод, возы.

Посчитай-ка не ленись,

да смотри не ошибись.

 ***

Зайка, заинька косой,

что ж ты бегаешь босой?

Подожди меня в лесу —

я ботинки принесу.

И. Кузьмин.

***

Знать бы, зачем залилась спозаранку

в зарослях в зелени крошка - зарянка?

Знать бы, зачем, заглядевшись в зенит,

звонко и весело зяблик звенит?

Знать бы, зачем зашуршала змея?

Знать бы, зачем зеленеет земля?

Знать бы...

В. Лунин.

Звездолёт

Зажглась зелёная звезда...

Запустят звездолёт туда.

Е. Благинина.

***

Зайка не спит, Зою зовёт.

Зайке коза спать не даёт.

Возьмите козу, козу-егозу,—

И зайка мой заснёт в тазу.

Зайка зевнёт и Зоя зевнёт.

Зайка заснёт и Зоя заснёт.

 ***

Пасутся весь день на лужайках зеленых

Коза-егоза и веселый козленок.

Коза-егоза и козленок-проказник

Бегут от меня и как будто бы дразнят.

В. Горяйнов.

Рассказы, тексты со звуком З.

Рассказы с картинками.

(Взрослый читает предложение, показывая картинку, чтобы ребенок мог добавить слово там, где оно требуется. Второй раз взрослый целиком читает предложения, выделяя голосом отрабатываемый звук, ребенок повторяет за ним.  первом случае ребенок отрабатывает звук в слове, во втором – в предложениях. Затем ребенок сам составляет рассказ.)

Зонтик.

У Лизы есть розовый  (зонтик).

Как-то ей захотелось показать свой (зонтик) Зое.

Засиделась Лиза у Зои и забыла у неё свой  (зонтик).

И Зоя сама принесла этот (зонт) подруге.

Вот так гнездо.

У маленькой Зои есть красивый (зонт).

Один раз Зоя шла под (зонтиком) вдоль забора.

Вдруг подул ветер и унёс (зонт) за забор.

 Перелезла Зоя через забор и видит свой (зонтик) на берёзе.

Какие – то птицы унесли его и сделали из него гнездо.

 Рассказы с вопросами.

(Сначала прочитать весь рассказ. Затем читаем предложения по одному, после каждого

задаем вопросы. В конце ребенок пересказывает рассказ.)

1. Зоя и Зося знают много загадок.

Кто...? Что...?

Зоя их загадывает Зосе, а Зося — Зое.

Что делают...? Кто кому...?

Зося отгадывает все Зоины загадки, а Зоя Зосины — не все.

Что ... Зося? Что ... Зоя?

2. Зоя назвала свою куклу Зиной.

Кто...? Что сделала...? Как...?

А Зина на неё обиделась.

Кто...?

«Не называй куклу так, как меня зовут!» — попросила она.

О чём попросила...? Кто...?

Зоя согласилась и назвала куклу Лизой.

Что сделала...? Как...?

Тогда  обиделась  Лиза.

Кто...тогда? Почему...?

3.  Зоя заботится о своей кукле Лизе.

Кто...? Что делает...? О ком...?

Как-то у куклы Лизы заболели зубы.

У кого...? Что     случилось...?

Зоя завязала Лизе зубы.

Кто...? Что сделала...? Что...? Кому...?

А потом сказала: «Нельзя, Лиза, есть много конфет».

Что сказала...?

4. Папа с Лизой сделали змея.

Кто...? Что...?

Лиза позвала знакомых детей.

Кто...? Что сделала...? Кого...?

Все вместе стали запускать змея.

Что сделали...?

Золотистый змей взвился ввысь.

Что...? Какой...? Кто...?

«Этот змей полетит к звёздам»,— сказала Лиза.

Что сказала...?

5. Завтра в школе будет день здоровья.

Что...? Когда...? Что...? Где...?

В этот день в спортивном зале будут различные соревнования.

Кто...? Что...?

В школьном дворе будет забег младших ребят.

Кого...? Кто...?

Зоя и Лиза будут завтра участвовать в этом забеге.

Когда...? Что будут делать...?

6. Зоин папа — музыкант.

Кто...?  Чей  папа...?

Зоя тоже любит музыку.

Кто...? Что...?

Она хочет стать музыкантом.

Кем...?

7. Слово «язык» имеет разные значения.

Что...?

Объясните, какие значения имеет слово «язык».

Какие...? Что надо...?

Проказы старухи зимы.

Разозлилась зима. Задумала всех заморозить. Задула зима холодом, размела листья. Птицам некуда деваться, и полетели они за горы, за моря, где не злой зимы. Другие забились в щели. Не заморозила их зима. Злобно пошла на зверей. Запорошила землю. Приказывает морозам заморозить зверей. Идут морозы за морозами, один другого злее, пугают зверей. Забились звери на зимовье. Злая зима не забыла и рыб. Заморозила реки и озёра. А рыб не заморозила, им подо льдом не холодно. Накинулась зима на людей. Морозы заволокли узорами окна. А люди затопил печки. Заготавливают дрова, везут их на возах и похваливают морозы. Дети и те не боятся зимы. Бегают во дворе. Хватит зима злобно за ухо или за нос кого-нибудь. А тот потрёт – и разгорится лицо. Заплакала зима. Закапали зимние слёзы. Значит, близок конец зимы.

Зайка и коза.

У Лизы заводная коза. Заведут её — она забегает по доске. Забавная такая! Лиза сама заводит козу. А о своём зайке совсем забыла. Одна Зоя не забывает зайку. Баюкает его и песенку поёт:

— Скоро мой зайка заснёт,

зайку никто не возьмёт!

Но зайка не спит. Он козы боится. Вот-вот забодает коза.

Я не заноза.

Зина очень любит всех дразнить. Васю она называет Зудилой, Настю — Злюкой, Лизу — Задирой.

— Знаешь, как зовут того, кто всех дразнит и задевает? — спросила мама.

— Как?

— Занозой.

Зина насупилась, задумалась, а потом сказала:

—  Никогда никого не буду дразнить. Я не заноза.

Слова на З.

Лиза и Зоя  играют в слова. Им надо называть по три слова на З. Кто последний назовёт, тот и победит.

— Зайка, зонтик, ваза, — называет Зоя.

— Козёл, козлёнок, коза, — не сдаётся Лиза.

— Так нельзя! — заспорила  Зоя. — Козёл, козленок, коза — это одно слово.

— Нет, это три слова! — сказала Лиза.

 А вы с кем согласны, с Зоей или с Лизой?

Что такое звёзды?

— А что такое звёзды? — спросил однажды кузнечик.

Лягушонок задумался и сказал:

— Большие слоны говорят: «Звёзды — это золотые гвоздики, ими прибито небо». Но ты не верь. Большие медведи думают: «Звёзды — это снежинки, что забыли упасть». Но ты тоже не верь, послушай меня лучше. Мне кажется, виноват большой дождь. После большого дождя растут большие цветы. А ещё мне кажется, когда они достают головой небо, то и засыпают там, поджав длинные ножки.

— Да, — сказал кузнечик.— Это больше похоже на правду. Звёзды — это большие цветы. Они спят в небе, поджав длинные ножки.

(Г. Цыферов)

Как назвать зайца?

Родился зайчонок. Задумалась мать: как его назвать? Захотелось назвать тигром. Узнали козлята, как зовут зайку, и не захотели играть. Заплакал заинька. Сказал матери, что козлята сразу разбегаются от него. Тогда мать назвала его волком.

Пошёл заинька гулять, увидел телят. Захотел с ними играть.

— А как тебя зовут? — задают ему вопрос.

— Меня зовут Волком, — говорит заинька. Телята стали бодать заиньку.

— Попался злой Волк! — закричали телята.

Пришёл заинька домой, побитые бока облизывает. Избили его телята. Задумалась мать и назвала заиньку Зайкой. Пошёл заинька играть. Звери узнали, что его зовут Зайкой, и приняли в игру. И заиньке и зверям это имя понравилось. Так его за ним и закрепили.

Составление рассказа по теме.

1. Представь себе, что ты доктор Айболит и работаешь в зоопарке.

Расскажи, как ты лечил(-а) зверей: зубра, обезьяну, зайца, зебру, змею, слона. Рассказать тебе это помогут слова: заболеть, градусник, забинтовать, смазать йодом, зубы, глаза, компресс.

2. Вы с мамой играли в слова. Мама дала тебе задание найти цветы, в названиях которых есть звук З. Расскажи о том, какие это цветы, а потом — где и как ты их будешь искать.

3. У тебя случилась беда — заболел зуб. Расскажи о том, как его тебе лечили — сначала мама, потом зубной врач. Что тебе посоветовал врач после лечения? В своём рассказе используй слова: зуб, заболеть, завязать, зубная паста, обязательно, здоровые зубы.

Слова со звуком Зь.

Звук Зь в начале слова.

Зяблик, зябнуть, зябь, зять.

Зебра, зев, зевать, земский, зеркало, зернистый, зелень, зелёнка, зелье, земли, зерно, зенит, зефир.

Зигзаг, зима, зимний, зимовать, зимовка, зипун, зияние, зиять, Зина, зевака, зевать, зевок, зевота, зенит, зенитка, зерно, зефир, зеленеть, земля, земляника.

Звук Зь в середине слова.

Хозяин, нельзя, друзья, козявка, озяб, нельзя, изящный, грозят, возят, изящный.

Магазин, бузина, резина, лазить, нагрузить, грузить, физик, физика, физиолог, фантазия, Грузия, Бразилия, погрузить, подморозить, козерог, корзинка, кузина, Зина, резина, низина, зимний, озимая, возить, грузить, зима, лазить, Тузик, дивизия, зимовать, морозить, корзина, Мурзилка, наземь, озеро.

Музей, газета, лазейка, зев, наземный, мизер, резеда, вазелин, брезент, озеро, узел.

Везёт, козёл, назём, фразёр, фантазёр,  озёра, зёрна, призёр, везёт, позёмка, зёрнышко, ползёт, чернозём.

Изюм, изюминка, резюме, изюбрь.

Звук Зь в стечении согласных.

Возьми, полозья, Кузьма, друзья, резьба, взять, Кузьмич, ползи, обезьяна, козье, мазью, грязью, взятка, нельзя, бензин.

Фразы и предложения со звуком Зь.

Зина в зелёнке, змея на земле, зефир у Зины, Тузик лезет, Мурзилка в музее, грузить резину, зимородок зимует, нельзя лазить, Зина зевает, зевака Зина, земляника зимой, зелёное зерно, Кузьма взял, хозяин нагрузил, бузина в магазине, возить зимой, кузина Зины, заморозить бузину, земляника в корзине, козявка ползёт, озимые зёрна, погрузить газеты, на озере нельзя, друзья Кузьмы, зяблик озяб, на земле позёмка, зимняя резина, друзья возят, узелки на бязи, землянка под землей, зяблик на березе, зёрнышки в арбузе,  довозил до магазина, тазик изюма, зебра зевает, зимняя фантазия, зимняя позёмка, зимовать под землей, зеленая мазь, зернистый зефир, зеваки озябли, обезьяны и зебры, зеленая обезьянка, подземное озеро, возьми зернышко, на озере поземка, кузина Кузьмы, призеры друзья, взять друзей, нельзя зевать.

Друзья Кузьмы озябли.

Мурзилка возил друзей в музей.

Зимой зяблик озяб.

Бузину из корзины взяли и заморозили.

В ГАЗель погрузили газеты.

Резиновую Зину купили в магазине.

Зимовщики зимуют в землянке.

Хозяин, привези из магазина базилик.

Козявки зимой под землей зябнут.

Зина возила кузину на озеро.

Козел везет в тазике взятку.

Кузьма, возьми корзинку с гвоздями.

Козье молоко полезнее.

В Бразилии много диких обезьян.

Кузя, привези груздей.

Зине подарили гвоздики.

В дивизию привезли бензин.

В низине не бывает земляники.

Козявка ползет, изюминку везет.

Газета не лезет в корзинку.

Друзья зимовали в землянке.

Зимой в лесу не зевай!

У хозяйки газета.

Зеленеет зелёная зелень.

Зяблики приземлились на землю.

Зелень у Зины зимует в корзине.

Стихи со звуком Зь.

***

Зи-зи-зи, зи-зи-зи

— Обезьянку привези!

зя-зя-зя,   зя-зя-зя

— Обезьянам здесь нельзя,

зи-зи-зи, зи-зи-зи

— Раз нельзя — не привози. 

***

Дана Козявке справка

о том, что не Козявка.

Неправильная справка.

Козявка есть козявка.

Зима

Зима, зима в Загорске.

Зима явилась в гости.

От белизны блестят дома,

Старинные часовенки.

Зима, зима! Пришла зима!

Загорск стоит, как новенький.  

А. Барто.

Вездеход

Вам сегодня не везёт?

Вас автобус не везёт?

Вы возьмите вездеход!

Вездеход вас повезёт...

Верно, правильно назвали

вездеходом вездеход.

В. Лунин.

Зелёная песенка

В зелёном, зелёном, зелёном лесу

зелёный листок, как флажок, я несу.

Зелёная шишка под ёлкой лежит.

Зелёная музыка где-то звучит.

Зелёный кузнечик в зелёной стране

играет зелёную песенку мне.

А. Стройло.

Резиновая Зина

Резиновую Зину купили в магазине,

Резиновую Зину в корзине принесли.

Она была разиня, резиновая Зина,

Упала из корзины, измазалась в грязи.

Мы вымоем в бензине  резиновую Зину,

Мы вымоем в бензине и пальцем погрозим:

Не будь такой разиней, резиновая Зина,

А то обратно Зину отправим в магазин.

А. Барто.

Зелёная картинка

Болото зелёное в ряску одето.

Склонилось над ним зелёное лето.

В болоте зелёном лягушка живёт,

зелёные песни подружкам поёт.

В. Ланцетти.

***

Зимним утром от мороза

На заре звенят березы.

Все озера – зеркала

Из зеленого стекла.

В. Суслов.

Зонтик

Зачем у маленькой хозяйки

Зеленый зонтик взяли зайки?

Затем, чтоб прятаться от волка

Под этим зонтиком из шелка.

Г. Сапгир.

***

Зябнет нос, идет зима.

В зимней сказке сад, дома.

Все поземкой занесет:

Землю, степи и завод.

***

Забавной обезьяне

Зина и Зоя дали бананы.

Зеленые бананы

Забавной обезьяне.

***

Друзья мои, Кузьма и Зина, 
Возьмите Тузика в корзину! 
Он без хозяев Заскучает, 
Завоет, заскулит, Залает!..

***

Пора, друзья, и вам узнать: 
«Мурзилку» здорово читать! 
Здесь и загадки, и рассказы, 
Здесь и забавы, и проказы!

***

Была капризной злая обезьяна: 
Бананы ела — только без изъяна, 
Изюм и зелень — только без изъяна!.. 
Не зря ли ты зазналась, обезьяна?

***

Хозяйка говорит: «Нельзя! 
Нельзя проказничать, друзья!»

***

В магазине Зина

Забыла корзину.

Зеленую корзину

Забыла в магазине.

И. Сухин.

***

Зимою зяблик зябнуть стал. 
Я зёрен у хозяйки взял... 
Склевал все зёрна зяблик мой! 
Нельзя голодным быть зимой!

***
Зебра в зеркало взглянула,      
В зубы зелени взяла
И газету развернула...
В ней — заметка про козла:
«Облизал козёл берёзу,
В языке козла — заноза!»

***

Здравствуй, праздник новогодний,

Праздник ёлки и зимы!

Всех друзей своих сегодня

Позовем на праздник мы.

Слова со звуком Ц.

Звук Ц в начале слова.

Ца

Цап, цапать, цапаться, цапля, цап-царап, царапать, царапина, царевич, царевна, царь, царица, царский, царствие, царство, цаца.

Цо 

Цокать, цокот, цоколь. 

Цу

Цукат, цунами, цуцик, цукини.

Цы 

Цигарка, цигейка, цикада, цикл, цикламен, циклон, циклоп, цикорий, цилиндр, цинга, цинизм, цинк, циновка, цирк, циркуль, цыгане, цыплёнок,  цыганочка, цыкать, цыпки, цыплёнок, цыпочка, цып-цып, цирюльник, цистерна, цитата, цитрус, циферблат, цифра.

Це

Целиком, целый, целина, ценник, целитель, целый, цедить, цель, целится, цельный, цена, ценз, цензура, ценить, ценность, целлофан, целлулоид,  целлюлоза, целовать, целоваться, целостный, центровой, цепь, цепкий, цеплять, цепной, цепочка, церковный, цент, центр, цесарка, цех, цеце, цедилка, цедить, цедра, цензура, цейтнот, целебный, целевой, цемент,

Звук Ц в середине слова.

Ца

Птица, водица, пуговица, курица, улица, больница, луковица, яйца, лица, синица, лестница, столица, страница, сестрица, половица, черепица, чечевица, крупица, пуговица, водица, темница, девица, единица, рукавица, гололедица, швейцар, двадцать.

Граница, горница, зарница, здравница, зеница, конница, кузница, кожица, корица, лечебница, лужица, луковица, мельница, медуница, околица, палица, пицца, путаница, пшеница, пятница, разница, розница, таблица, теплица, умница, яичница, ящерица.

Волчица, верблюдица, куница, медведица, тигрица, львица, крокодилица, ослица, буйволица, лисица.

Сахарница, чайница, чернильница, карандашница, салфетница, вафельница, соусница, супница, молочница, перечница, калошница, визитница, хлебница, конфетница, сухарница, мыльница, пепельница, песочница, салатница, горчичница, пудреница, игольница, утятница,

Ученица, школьница, озорница, баловница, лыжница, писательница, читательница, художница, певица, танцовщица, пленница, наследница, уборщица, учительница, воспитательница, отличница, коровница, телятница, гусятница, птичница.

Цо

Яйцо, лицо, кольцо, крыльцо, письмецо, деревцо, танцор, ружьецо, пунцовый, перцовый, танцор.

Цу

Отцу, бойцу, кузнецу, на плацу, молодцу, храбрецу, к концу, француз, уборщицу, птицу, по лицу, ученицу, по дворцу.

Цы

Бойцы, братцы, беглецы, жнецы, жрецы, птицы,  колодцы, кузнецы холодцы, храбрецы, молодцы, куницы, спецы, спицы, отцы, акация, агитация, вибрация, Греция, грация, интонация, инфекция, квитанция, коллекция, лекция, милиция, полиция, нация, рация, трапеция, революция, резолюция, цивилизация, порция, операция, авиация, Франция.

Це

Зацепка, оценка, офицер, рецепт,  в сахарнице, в мыльнице, супнице, песочнице, перечнице, горчичнице, конфетнице, салатнице, яйце, соуснице, сухарнице, пудренице, вафельнице, пепельнице, селёдочнице, игольнице, чернильнице, утятнице, теплице, больнице, кузнице, светлице, темнице, петлице, гробнице, платьице, креслице, глицерин, поцелуй, шницель.

Звук Ц в стечении согласных.

Цвести, цвет, цветы, цвет, цветочек, цветочница, цветастый, цветик, цветник, цветной, цветовод, цветок, цветущий, клёцки, боцман, овца, кольца, мерцать, щупальца, мыльце, оконце, зеркальце, деревце, полотенце, рыльце, борцы, глупцы, гонцы, дельцы, жильцы, жеребцы, птенцы, концы, леденцы, мальцы, огурцы, образцы, танцы, зайцы, певцы, пловцы, продавцы, рубцы, удальцы, танцы, дворцы

Звук Ц в конце слова.

Матрац, заяц, месяц, конец, боец, отец, певец, птенец, танец, китаец, индеец, швейцарец, американец, дворец, леденец, колодец, молодец, молодец, огурец, зверинец, наглец, кузнец, венец, мудрец, плац, холодец, ранец, беглец, палец, певец, бац, борец, тунец, наконец, хитрец, гонец, удалец, песец, пловец, жилец, ранец, храбрец, жеребец, образец, продавец, рубец, дворец, иностранец, шприц, принц, глянец.

Словосочетания и фразы со звуком Ц.

Цветник с цветами, на блюдце яйца, кожица огурца, на пальце царапина, царь царствовал, царица цапля, цып-цып цыплёнок, кожица цитруса,  цифры на циферблате, называется птица, сестрица царевича, львица царапается, миграция птиц, тигрица цап-царап, опасаться гололедицы, царица на царстве, не идется и не едется, столица царства, метелица стелется, в цирке медведица,  бояться закаляться, у девицы спицы, с пальца кольцо,  ученица отличница, цапля цапнула, цыганские танцы, цыплята у колодца,  боец молодец, крупица чечевицы, лисица снится, цыган на циновке, курицам не спится, акация во Франции, учительница в больнице, во дворец гонец, девица в темнице, порция чечевицы, солнце на мое оконце,  у крыльца деревцо, у кузнеца овца, царица на цыпочках, тянется к яйцу, на плацу молодцы, целиться в цель, водица под половицей, конец лекции, перец в перечнице, танцы на сцене, письмецо учительницы, цыплята на крыльце, боцман в цирке, девица в темнице, львица в цирке, водица из колодца, в теплице цветки, на улице больница, целая сахарница, рукавица кузнеца, куница не  птица, скворец молодец, борцы молодцы, курица-умница, на лице румянец, цветные клёцки, на блюдце кольцо, водица в колодцах, пыльца цветка,  целлулоидный цех, овца и курица, птица на улице, палец мизинец, тигрица на  циновке, целое яйцо, леденец в сахарнице, певица и певец, пепельница офицера, на акации синица, гонец хитрец, цвет птицы, на крыльце черепица, царапинка на лице, авиация Франции, целый леденец, медведица на цепи, цифры на кольце, лисица за синицей, у цветка пыльца, иностранец во дворце, в цирке борцы, в вафельнице печеньице, порция цукатов, в пятницу танцы, ценная информация, цветная пуговица, цитата со страницы, цветение цветов, боец на плац, у цыганки пуговицы, овцы у водицы, отец – кузнец, немецкая акация, иностранец в песце, пунцовый цветок, целый цитрус, цветная циновка, зайцы на танцы, куница охотница, цветок в петлице, цветные пуговицы, меняются позиции, цедра цитрусовых, бояться зайцев.

У цветовода в теплице есть цветущие цветы.

Лисица тянется к яйцу.

Цыган на цыпочках цыкнул цыплёнку «Цыц!».

В петлице офицера красуется пунцовый цветок.

У учительницы занимаются отличницы ученицы.

Цветная циновка не стирается.

Добавьте порцию цедры цитрусов.

Центр цирка в виде кольца.

Лисица цапнула синицу.

Цыплята на крыльце толпятся около курицы.

Гонец иностранец – хитрец.

У цветков в цветнике образуется пыльца.

Ножом снимается целая кожица цитруса.

Цирковая медведица танцует в цирке.

Медведица в цирке сидит на цепи.

Ученица на странице получила единицу.

Какого цвета птица?

По плацу цокают гвардейцы на жеребцах.

Полотенце царицы выцвело.

Доцент предоставил образец ценной информации.

Цыган на курицу нацепил цепочку.

Принесена водица из колодца с целью напиться.

Медведица и куница встретились у водицы.

Лисица цапнула курицу.

У гонца ценная информация.

У молодца кузнеца рубец.

Молодец врывается на конец лекции.

У продавца находится образец кольца.

Скоро закончится миграция птиц.

Песец цапнул за палец индейца.

Медведица на цепи мучается.

Птенцы цесарки в скрываются во  дворце.

Гусеница старается наесться цветами акации.

На матраце мерцает пуговица.

Куница старается спрятаться.

Поднимается целая авиация.

В цирке нужно веселиться.

Храбрец оценит жеребца.

Целая страница удалится.

Ученица-отличница стала озорницей-баловницей.

Сахарница, соусница, супница и конфетница – это столовая посуда.

Стихи со звуком Ц.

***

це-це-це, це-це-це

Вот вам сказка о яйце,

цо-цо-цо, цо-цо-цо

Курица снесла яйцо,

цу-цу-цу, цу-цу-цу

Киска тянется к яйцу.                      

ца-ца-ца, ца-ца-ца

Брысь, котёнок, от яйца!

цу-цу-цу, цу-цу-цу

Не пускать его к яйцу!

цо-цо-цо, цо-цо-цо

Сами мы съедим яйцо,

цы-цы-цы, цы-цы-цы

Отогнали? Молодцы!

це-це-це, це-це-це

Вот вам сказка о яйце.

Маленькое  неудобство.

- Почему,  скажите,  птицы,      

на  земле  вам  не  сидится?      

- Мы  б  гуляли  по  дорожке,  

да  по  ней  гуляют… кошки!        

В. Левановский.

Слон  и  муха

Муха  села  на  слона.

Муха  удивляется:

Где  же  слон?  Одна  спина

По  лесу  слоняется!..

Цыплёнок

Из  яйца,  как  из  пелёнок,                    

Вышел  маленький  цыплёнок.              

Поглядел на  белый  свет                        

И  сказал  цыплёнок: «Нет,                      

Я  обратно  не ходок—

Солнце  ярче,  чем  желток!                    

Для  меня,  для  молодца,                        

Белый  свет  белей  яйца!»                        

В. Левановский

Гололедица

Не идётся и не едется,

Потому что гололедица.

Но зато отлично падается.

Почему никто не радуется?

* * *

Забрели к нам в детский сад

Двенадцать маленьких цыплят,

привела  их с улицы

беленькая курица.  

Миленькая курица,

Ты забыла улицу.    

Это детский сад,

Но не для цыплят.

* * *

Цапля, стоя на крыльце,

Объясняет букву «Ц»:

- Подойди, цыплёнок Цып!

Повторяй-ка: цып-цып-цып!

Если выучишь урок,

Подарю тебе цветок!

 Г.Сапгир.

* * *

В цветнике две овцы

Целый день пасутся.

У крыльца без конца

Киска ест из блюдца.

Из цветов, наконец,

Прогоните овец!

Синичья скороговорка

Солнце садится, струится водица,

Птица-синица в воду глядится.

Чистой водицы синица напьётся-

Славно сегодня звенится - поётся.

Циркуль

Циркуль мой циркач лихой,

чертит круг одной ногой,

а другой проткнул бумагу,

уцепился и ни шагу!

В. Берестов.

***

Бедным курицам не спится,

если им лисица снится.

***

Любовалась цыплятами курица:

что ни цыплёнок, то умница!      

А. Капралова

***

Не надо больше ссориться!

А то и мяч не ловится,

и книжка не читается,

и дождик начинается. Э. Мошковская

***

У красы-берёзки платье серебрится,

у красы-берёзки зелены косицы.

П. Воронько.

***

Купили каракатице

кружевное платьице...

Ходит каракатица,

хвастается платьицем.

И. Демьянов.

***

Что мне холода бояться!

Я привыкла закаляться.

Кран доволен, кран смеётся —

мне в ладошки речка льётся.

Цыплятки

Цып-цып-цып, цыплятки,

Есть водица в кадке.

Кто меня боится,

тем не дам водицы.

Вот   бегут   цыплятки,

не боятся Натки.

Возле  кадки  блюдце,

все они напьются.

***

Ну и баловница

Младшая сестрица!

Бабушка ругается:

- Экая проказница!

Мама улыбается:

- Просто безобразница!

Этой озорнице

Спокойно не сидится:

Скачет, кувыркается,

Вечно улыбается,

Допоздна кружится,

Не хочет спать ложиться.

Ох, и баловница!

Младшая сестрица!

И. Лопухина.

***

Цапля сторожем в болоте

На одной ноге стоит.

- Цыц! Куда вы в грязь идёте?-

всем зверёнышам кричит.

 А. Пудваль.

***

Над кузницей, мельницей

Вьётся метелица,

По лесу танцует

И по полю стелется.

А зайцы метелицы не боятся,

Под снегом танцуют и веселятся.

 И. Лопухина.

***

Цветёт у птичника цветок -

Цветёт на паре тонких ног.

Цветок пушист и звонок…

- Цветок, ты кто? - Цыплёнок!

В. Лунин

***

Циркач умеет гарцевать,

Зверей и птиц дрессировать,

И на трапеции вертеться,

И на канате танцевать.

Е. Благинина.

Игра

Ёрш - ершится,

Петух - петушится,

Лайка - лает,

Змея - змеится.

Что же получается:

Лягушка - лягается?

***

Над селом метелица

Белым снегом стелется,

Замела всё озерцо,

Запорошила сельцо.

Снег замёл все лужицы,

Кружится по улицам,

В оконца стучится,

На крыльцо ложится.

Над рощицей, над мельницей

Кружится метелица.

И. Лопухина.

***

Букв немало мы узнали,

Добрались до буквы  Ц.

Есть слова, где Ц – в начале,

Где в серёдке, где  в конце.

Цепь, цветок и цифра—тут

Ц в начале все прочтут.  

А в словах отец, боец

Ц мы пишем под конец.

Цапля ходит по болоту,

Ждут в гнезде её птенцы.

Цирк откроется в субботу,

Уж приехали борцы.

В цех явились на работу

Молодые кузнецы.

В каждой строчке буква Ц

Словно камушек в кольце.

И на каждой есть странице,

На границе и в столице,      

И в цыплятах на крыльце    

Тоже есть две буквы Ц.

Л. Дьяконов.

Еноты в магазине

В магазин пришли с работы

Покупатели - еноты

покупать у продавца

два солёных огурца.

Говорит продавец:

— Две копейки огурец.

— Дайте нам по огурцу.

— Заплатите продавцу.

Очень точно. Молодцы!

Забирайте огурцы.        

Э Мошковская.

Выходной день

У нас воскресенье, у нас выходной.

Знакомое пенье с утра за стеной.

Маме не спится с утра в выходной,

надела из ситца халатик цветной.

Халатик знакомый, такой, как весна.

Останется дома сегодня она.

У мамы в больнице, где лечат ребят,

не пёстрый из ситца, а белый халат.

Из колодца принесла...

Из колодца принесла курица водицы.

И цыплята всей семьёй побежали мыться.

Только Цып стоит в сторонке,

не желает мыться.

Потому что, как огня,

он воды боится.

И сказала мама строго:

«Мыться дети все должны.

Цып играть не будет с нами.

Нам грязнули не нужны».

***

В царском дворце хранится ларец.

Ларец для колец заказал царь-отец.

Семнадцать царевен растут во дворце,

Семнадцать колец во дворцовом ларце.

Рассказы, тексты со звуком Ц.

Рассказы с картинками.

(Взрослый читает предложение, показывая картинку, чтобы ребенок мог добавить слово там, где оно требуется. Второй раз взрослый целиком читает предложения, выделяя голосом отрабатываемый звук, ребенок повторяет за ним. В первом случае ребенок отрабатывает звук в слове, во втором – в предложениях. Затем ребенок сам составляет рассказ.)

Цыплята.

 У курицы появились маленькие (цыплята).

 (Цыплята) вывелись из яиц.

 Курица зовёт (цыплят): «Ко-ко-ко!»

 Маленькие (цыплята) клюют пшено и пьют воду из блюдца.

Цапли.

 Весной с юга прилетели две (цапли).

 На болоте эти (цапли) вывели птенцов.

 Целый день (цапли) носят своим птенцам еду.

Рассказы с вопросами.

(Сначала прочитать весь рассказ. Затем читаем предложения по одному, после каждого задаем вопросы. В конце ребенок пересказывает рассказ.)

1. У куста сидит заяц.

Кто...?

Из-за сосны охотник целится в зайца.

Что делает...? В кого...?

Бац! И... заяц ускакал.

Кто...?

Подумайте, кому нравится и кому не нравится такой конец охоты.

О чём надо рассказать?

2. Две цапли свили гнездо.

Кто...?

Долго  сидели цапли  на яйцах.

Кто...?

Наконец, из яиц появились птенцы.

Кто...? Откуда...?

Через несколько месяцев птенцы вырастут.

Кто...? Когда...?

Скоро они станут взрослыми цаплями.

Кем...?

3. Света и Соня играли в слова.

Света назвала такие слова: овца, куница, лисица.

Какие...?

Соня прибавила к ним: волчица, пуговица.

Какие...?

А какие слова на «-ца» сможете назвать вы?

Что...?

4. В зоопарке есть больница для зверей.

Что есть...?

Там могут лечиться и волчица, и куница, и лисица, и медведица.

Кто...?  Что там могут...?

5. Вовин папа — кузнец.

Кто такой...?

В его кузнице всегда интересно.

Где...?

Вова сам хочет быть кузнецом.

Кем он хочет...?

6. У нас в клубе недавно был концерт.

Что...?

На концерте выступали певцы и танцоры.

Кто?...

Были там и цирковые номера.

Кто...? Где...?

Мне очень нравятся такие концерты.

Что там...? Что...?

Играли в больницу.

—  Что вы делали сегодня в детском саду?

—  Играли в больницу.

—  Кого же вы лечили в своей больнице?

—   Разных зверей и птиц: цаплю, медведицу, синицу, лисицу, зайца, скворца.

—  А как вы их лечили?

—  Цапле давали капли, синице — водицы, скворцу — гусеницу. Зайцу залили йодом царапину и перевязали лапу. А медведицу и лисицу полечить не успели: нас позвали обедать.

Целый месяц.

Ася очень любит слова я и целый. Целыми днями они у неё на языке.

—  Я целый день помогаю маме.

—  Я набрала целую корзину ягод.

—  Я выпила целый стакан молока.

—  Я целую неделю, поливала цветы.

—  Я целый месяц буду вам рассказывать обо всём этом.

—  Я думаю, что целый месяц хвастаться тебе надоест,— смеётся папа.

 Л. Дьяконов

Цыплёнок Цып.

Цыплёнок Цып вылупился из яйца самым первым. Сидел он на крыльце и ждал, когда же наконец остальные цыплята вылупятся.

— Мама, ты неправильно сидишь! Видишь — никто не вылупляется больше!

Курица так удивилась, что только глазами захлопала.

— Ну ты посиди,— говорит Цып,— а я пойду погуляю.

Вышел Цып в поле, подошёл к цветку и говорит:

— Неправильно ты цветёшь! Надо вниз цветком цвести, тогда на тебя всякие бабочки и жуки не будут садиться. — Сказал и пошёл дальше. Смотрит — гусеница ползёт.

— Эй, гусеница, ты неправильно ползёшь!

—  А как же надо? — удивилась гусеница.

— Надо свернуться кольцом и катиться, так быстрее будет! — Сказал и пошёл дальше. Смотрит — цапля лягушек ловит.

— Эй, цапля, ты неправильно ловишь! Смотри, как надо! — И как прыгнет в болото. Тут бы Цыпу и конец пришёл, хорошо цапля его вытащила.

По Г. Юдину

Птица помогла.

У тёти Тани на пальце было золотое кольцо. Проходила раз тётя Таня по мосту через болотце и уронила в воду кольцо. Очень расстроилась она. И вдруг видит: идёт по болотцу большая цапля. Подошла цапля поближе, сунула длинный клюв в воду и достала кольцо.

Что такое цунами?

Цунами — это огромные волны, которые обрушиваются на берега. Бывали случаи, когда цунами смывали в море целые посёлки.

По С. Сахарному

Беглец.

Зине и Сене купили двенадцать цыплят. Все они светленькие, мягкие. А глаза, как пуговицы. Всё утро Зина и Сеня не отходят от корзинки, всё кормят и поят цыплят. Поклюют цыплята рубленые яйца, попьют водицы и снова тихо попискивают в корзинке.

Но вот, наконец, мама позвала детей обедать. Цыплята остались одни. Не весело им и, видно, не сидится в корзинке. Вот один из цыплят высунул носик, вылез и сразу разлил блюдце с водой. А потом цыплёнок скок под стол! А под столом спал пёс Цибик. Цыплёнок клюнул собаку в нос. Цибик со сна залаял. Цыплёнок с испугу скок на диван, с дивана — на окно. И выпал из окна на клумбу с цветами.

Дети испугались за цыплёнка. Но с ним ничего не случилось.

 Составление рассказа по теме.

1. Саня и Зина играли в слова.

— Кто из нас назовёт больше слов со звуком ц, тот и выиграет,— предложила   Зина.

Расскажи, как они играли в слова. Кто какие слова придумал? Кто выиграл?

2. Зоя уже ходит в детский сад.

Расскажи, как она утром собирается в детский сад. Что она делает?

Рассказать обо всём этом тебе помогут слова: просыпаться, одеваться, платьице, зубы, умываться, зарядка.

Слова со звуком Ш.

Звук Ш в начале слова.

Ша

Ша, шаблон, шаг, шавка, шалость, шалун, шалфей, шаль, шальной, шаляй-валяй, шаман, шамкать, шампиньон, шампур, шанс, шансон, шансонье, шантаж, шантрапа, шапка, шагать, шагом, шагомер, шайба, шайка, шайтан, шакал, шаланда, шалаш, шалить, шапочник, шар, шарабан, шарада, шарах, шарашка, шарнир, шаровары, шаровой, шарф, шасть, шатание, шатен, шарж, шариат, шарик, шарить, шаркать, шарлатан, шарлотка, шарм, шарманка, шахтёр, шашечка, шашист, шашка, шашки, шашлык, шаткий, шатёр, шах, шафран, шахматы, шахматист, шахта, шатун, шаткий, шотландцы, шофёр, шатёр, шоколад.

Шо 

Шоу, шоумен, шёлк, шелковый, шёпот, шов, шок, шомпол, шорник, шорный, шорох, шофер, шоколадный, шотландцы, шовинизм, шорты.

Шу

Шум, шумный, шумовка, шумок, шурин, шуруп, шурф, шуры-муры, шутник, шушера, шушукать, шушукаться,  шут, шутить, шутка, шуба, шубейка, шуга, шугать, шулер, шуметь, шумиха.

Шы 

Шик, шило, шибать, шибкий, шиит, шикарный, шикать, шиковать, шиллинг, шиворот, шило, шимпанзе, шина, шинель, шинковать, шинник, шиншилла, шиньон, шип, шипеть, шиповки, шиповник, шипучий, шипучка, ширина, ширинка, ширма, широкий, шитьё, шифер, шифон, шифоньер, шифр, шифровка, шиш, шишак, шишка, ширь, широта, шитый, шит.

Ше

Шевелить, шевелюра, шедевр, шезлонг, шейка, шейк, шейный, шейх, шелковод, шелкопряд, шелохнуть, шелуха, шельф, шептать, шеренга, шериф, шеф, шефство, шея, шершавый, шершень.

Звук Ш в стечении согласных (в начале слова).

ШПага, шпагат, шпик, шпиль, шпилька, шпинат, шпион, шпионаж, шпионить, шпора, шприц, шпулька, шпунт, шпынять, шпажист, шпаклевать, шпаклёвка, шпана, шпала, шпаргалка, шпарить, шпик.

ШЛях, шлепок, шлея, шлица, шлёп, шлёпанцы, шлёпнуться, шлёпнуть, шлифовать, шлифовщик, шлюпка, шлягер, шляпа, шляпник, шлагбаум, шлак, шланг, шлейка, шлея, шлем, шлемофон.

ШМаток, шмель, шмыгать, шмяк.

ШНур, шнуровка, шнурок, шнырять.

ШРам, шрапнель, шрифт.

ШТаб, штабель, штамп, штиль, штифт, штольня, штопать, штопка, штопор, штора, шторм, штормить, штоф, штраф, штрафбат, штрафной, штрих, штука, штукатур, штанга, штаны, штапель, штат, штатив, штуковина, штурвал, штурм, штурман, штучный, штык, штырь.

ШВабра, швед, шведский, швейный, швейцар, швея.

ШКода, шкодник, школа, школяр, шкура, шкурка, шкала, шкалик, шкатулка, шкаф, шквал, шкварки, шкет, шкив, шкипер, шкурка. 

Звук Ш в середине слова.

Ша

Каша, кашалот, наша, ваша, Маша, Даша, Глаша, Ариша, Мариша, Алёша, Илюша, Паша, Андрюша, афиша,задышать, зашагать, катюша, кошатник, кушать, кушак, клавиша, клуша, мамаша, мешалка, мешанина, мешать, мешаться, туша, душа, дышать, лишать, лошадка, мышата, лягушата, крыша, простокваша, лошадка,

Шо

Капюшон, кошёлка, корешок, гребешок, голышом, хорошо, кукушонок, мешок, тушёвка, тушёнка, тушённый, черешок, пушок, петушок, ремешок, порошок, мышонок, лягушонок,

Шу

Пишу, укушу, ушу, ношу, кошу,  коршун, мишура, дышу, машу, прошу, чешуя, брошюра,

Шы

Малыши, голыши, мыши, задушить, злейший, клавиши, крушина, крушить, машина, машинист, погрешить,пеший, тушить, тешить, тишина, хорошист, ушиб, пришили, решили,

Ше

Мишень, ошейник, решение, прошение, утешение, лишение, душевный, крошечный, бешеный, выше, тише, кашевар, кашель, кашемир, кошелёк, колышек, клише, крушение, кишеть, тушевать, пишет, машет, пашет, пешеход, горошек,

Звук Ш в конце слова.

Ваш, наш, карандаш, гуляш, ландыш, детёныш, шьешь, шумишь, шантаж, камыш, мышь, шарж, мякиш, финиш, даришь, валишь, делишь, пилишь, малыш, ковш, душ, катыш, коклюш, ковш, марш, малыш, проигрыш, торгаш, туш, тишь, даёшь, льёшь, пьёшь, поёшь, трёшь, берёшь, кричишь, молчишь.

Звук Ш в стечении согласных в середине слова

Каштан, кашпо, золушка, катушка, корюшка, кошмар, кошка, кошки-мышки, кубышка, кумушка, пушка, мишка, мышка, пешка, шишка, брошка, квашня, клешня, клюшка, кишка, кишлак, кишмя, кишмиш, клюшка, ножка, макушка, малышня, малышка, манишка, мартышка, маршрут, масштаб, мошка, мурашки, мундштук, мушка, мушкет, мушкетёр, муштра, мышление, милашка, пампушка, парнишка, погремушка, подмышка, пустышка, пятнашки, пешка, тормашки, тошнит, тушка, тушканчик, теплушка, худышка, верхушка, хрюшка, черешня, Чебурашка, ромашка, пашня, чашка, кашка, рубашка, букашка, крошка, окошко, горошки, лукошко, ладошка, окрошка, картошка,  ушки, душно, опушка, лягушка, подушка, катушка, кукушка, квакушка, ватрушка, радушный, ракушка, вышка,  пышка,  крышка,  малышка, покрышка, Яшка, бляшка, Алёшка, лепёшка, рыбёшка, матрёшка, поварёшка, орешки, вешний, внешний, поешь, вишня, лишний, парнишка, башня, башмак, башлык, кашне, ушли, петушки, бабушка, дедушка, Алёнушка, Бурёнушка, пушнина, донышко, перышко, пятнышко, брёвнышко, брюшко, полюшко,

маникюрша, маршал, кувшин, кувшинка,  паршивый,  худший, пшеница, пшено, торшер, траншея, фуршет, раньше, зашнуровать, заштопать, зашторить,

Словосочетания и фразы со звуком Ш.

Дедушкины шахматы, шалун шагает, кушает тушёнку,  шьёт штанишки, широкие шаровары, штанишки для Яши, на шампурах шампиньоны, у Яши мешок, мешок каштанов, шофёр «шкоды», ошейник Шавки, хорошая шпаргалка, шея и уши, шарф шурина, шила на машинке, горошек на ладошке, карандаш у малыша, шалаш хорош, шарж на шахматиста, ешь кашку, нашёл ландыш, мишка шатун, дедушка и бабушка, у шофёра шашечки, шаткий шифоньер, швея шьёт, шить шинель, нашла в мешке, шимпанзе шушукает, шишка на макушке, шипучий уж, в шкатулке катушки, широкий шуруп, кружка под  крышкой, на малышке рубашка,  мешок шалфея, книжка про мышку – норушку, широкополая шляпа, шуршание машинных шин, шипение кошки, рубашка Паши, удушливый кашель, кошка в лукошке, решетка на башне, шампиньоны в лукошке,  не нарушаю тишины, шов на шубе, галоши и гамаши, хорошие башмаки, ширина парашюта, в норушке крошки, шоколадная шарлотка, камешек нашёл, в шине шило, шить мешает, на рубашке кушак, шагаю в штиблетах, шалость малыша, юноша и девушка, в поварёшке рыбёшка, вышел из нашей школы, школьная шарада, нашли в шкафу,  у мишки шишка, брошь украшала,  пишу карандашом, на бабушкиной шее,  маршал марширует, шила не утаишь, школьный хорошист, пишу шутки, поешь вишни, по шашкам и шахматам, шуба из шиншиллы,  пешеходной дорожкой,  шайка шулеров, камыши колышет, прошу не шуметь, хорошую шубку, шифоновые рюши, шатается на шарнирах, кушает тушёнку, на ромашке букашка, вышиваю шаль, на ладошке горошки, лягушка на подушке, шуба бабушки, шут за ширмой, ошибка мошенника, широкий шифер, шумные пташки, ишак шатался, пшенная каша, шинковать грушу, шелковое кашне, брошка Алёнушки, шиншилловая шуба, малышка мартышка, на крыше шифер, шум шагов, шарлатан с шарманкой, брошенный кошелек, тушёные шампиньоны, шикарный шиньон, мишка шатун, пшенная каша, хорошо на душе, широкий шарф, добродушная лошадь, шел шагом, шалить в школе, шорох в тишине, шмель и шершень, широко шагать, пирожки с творожком, флажки и шарики, шлепнулся орешек, шмыгать и кашлять, пятнышко на рубашке, шуршат букашки, шумит каштан, шелковая  штора, шумный еж, Алешина рубашка,  Наташина шуба, выше башни, лошадь пашет, ромашки на пашне, шапка в шкафу, шуба на вешалке, дедушкина ложка, Шарик нашкодил, штопаная шаль, лягушка-квакушка, под подушкой ватрушка, дашь лукошко, в шалаше тишина,  

Мышь шуршит под шинелью.

У Ариши в лукошке шампиньоны.

Наш шалаш хорош.

Хочешь шашлык?

Дедушка с бабушкой рядышком.

Швея шьёт на швейной машине.

Маша, поешь каши.

Малыши играют в пятнашки.

Миша ешь шоколад.

Маша нашла в мешке шпагат.

Парнишка, что молчишь?

Даша вышивает бабушке подушку.

На подушке вышиты кошка и мышка.

Бабушка шила шапку из шиншиллы.

У кошки шея и ушки.

Дедушка, шаркая, шёл к Катюше.

Бабушка вышивает петушка.

Маша кушает тушёнку.

У малышки шуршащая погремушка.

У Яши пшенная каша.

Бабушка шьёт штанишки Яше.

Я шью шорты на швейной машине.

У Яши мешок каштанов

Я ношу шубу и шапку-ушанку.

Я вышиваю шаль шелком.

Паша шатался по школе.

У Маши-малышки теплые шапка да шарфик.

Штурман шёл к штурвалу.

Я дарю шкатулку барышне.

Шило в мешке не утаишь.

Надели Паше галоши и гамаши.

Я хорошо швартую шлюпку.

Крошка букашка шмыгнула в лукошко.

Я пишу прошение о шахтерах.

Малыши-голыши шлёпают в шлёпках.

Я ушиб шею.

Маршал ушёл с шумом.

Я ушел в гараж[ш].

Наташа  пишет тушью.

У меня большой шкаф.

У меня хорошие башмаки.

К платью пришили шифоновые рюши и широкое шитье.

Шарканье ног не нарушало тишины.

Пишу шутки для Дашутки и Мишутки.

Шаги шакала бесшумны.

Прошу не шуметь.

Ветер шумит над крышей и камыши колышет.

Наташа вошла, шурша шелковой шалью.

Какая тишь - лишь ветер шевелит камыш.

Ты опять шалишь, мой малыш.

В мешке проросшая картошка.

Бабушкину шкатулку нашли в шкафу.

Штормовой шквал швырнул шлюпку на шхеры.

Шуршали шины машин рядом с пешеходной дорожкой.

В шалаше лишь шмель шумел.

У мышки-крошки в норушке крошки.

Хорошо в дорожку пирожки с картошкой.

Лошадь пошла шагом.

Юноша и девушка из нашей школы вышли победителями  турнира по шашкам и шахматам.

Шипели шкварки на плите.

Работа шла не шибко.

Тишину душного полдня нарушили шаги Шуриного дедушки.

У хорошей артели и лошади в теле.

Хорошую шубку подарили Дашутке.

Тише едешь - дальше будешь.

Потеряешь - не найдешь.

Кошка только на мышей и хороша.

Ум - хорошо, а два - лучше.

Раньше начнешь, раньше поспеешь.

Больше знай - меньше болтай.

Неумелой швее и иголка с ниткой шить мешают.

И поедим, и спляшем, только пашни не напашем.

Добро потеряешь - опять наживешь, друга потеряешь - уже не вернешь.

С хорошим другом горы свернешь, с плохим - горя хлебнешь.

От капли уйдешь, а под дождь попадешь.

На пирушке и колотушки пляшут.

Хороша Маша, да не наша.

Одной рукой в ладоши не похлопаешь.

Когда говоришь, хорошенько думай.

Когда ешь, хорошенько жуй.

Поменьше болтай, побольше делай.

В холод кошка мышей не ловит.

Шилом моря не нагреешь.

По Ивашке и рубашка.

Милости прошу к нашему шалашу.

Миша и Паша играют в шашки.

Миша проиграл две пешки.

Тракторист пашет пашню.

Тётя Даша шьёт мне рубашку.

Алёша и дедушка пошли собирать шишки.

Маша вышла на опушку и увидела кукушку.

Я по бережку пошёл, белый камешек нашёл.

Шуршит в норке мышка, а её караулит кошка.

В нашем доме ребятишки очень любят читать книжки.

Бабушка и Алёнушка пошли гулять, орешков набрать.

Хорошо шагать пешком утром по опушке.

Две лягушки-попрыгушки пошумели на опушке.

У Гриши под мышкой книжка.

Миша хорошо пишет.

Я нашла букашку на большой ромашке.

Кошка-шалунишка катает шарик.

Маша отдохнула на опушке и пошла дальше.

Наташа нашла ландыш, а я нашёл три ландыша.

Как только подойдёшь к берегу, увидишь небольшой шалаш.

На опушке небольшой домишко.

Стихи со звуком Ш.

Ши-ши-ши, ши-ши-ши

Что-то шепчут камыши.

Ше-ше-ше, ше-ше-ше

Это утка в камыше.

Ша-ша-ша, ша-ша-ша

Выходи из камыша.

Ше-ше-ше, ше-ше-ше

Нет уж утки в камыше.

Ши-ши-ши, ши-ши-ши

Что же шепчут камыши?

шо-шо-шо, шо-шо-шо

—  Я пишу уж хорошо,

шу-шу-шу, шу-шу-шу

—  Всё, что хочешь, напишу,

ши-ши-ши, ши-ши-щи

«Ешьте кашу»,— напиши,

шу-шу-шу, шу-шу-шу

—  Это я уж напишу,

шо-шо-шо, шо-шо-шо

—  Вижу, пишешь хорошо.

***

Дали Маше манной каши.

Маше каша надоела.

Маша кашу не доела.

Маша, кашу доедай,

маме не надоедай!

***

Шепчет кошке петушок:

—   Видишь, пышный гребешок?

Шепчет кошка петушку:

—   Шаг шагнёшь — и откушу!

***

Школьник, школьник, ты силач:

шар земной несёшь, как мяч.

Мышонок и Мышь

Мышонку шепчет мышь:

— Ты что шуршишь, не спишь!

Мышонок шепчет мыши:

— Шуршать я буду тише.

А. Капралова.

Лягушки

У речушки, вдоль опушки,

мимо вспаханных полей

шли ленивые лягушки

в гости к бабушке своей.

И. Демьянов.

Шишки у Мишки

Бросил палку кверху Мишка.

—  Падай в шапку с ёлки, шишка!

Шишка — хлоп по голове.

Стало шишек сразу две.

Е. Петрищева.

Шарфик

Шёл я лесом и боялся...

Чей-то шарфик мне попался.

Сразу лес нестрашным стал.

— Эй, кто шарфик потерял?!

Г. Виеру.

Кошкин вагон

Кошка, кот и шесть котят

ехать в Кошкино хотят.

Сели кошки у окошек.

Восемь окон — восемь кошек.

Просят у проводника

восемь плошек молока.

Проводник Гав-гав смущён.

Вход собакам запрещён!

А. Строило.

Мышь как мышь

Мышь как мышь,

Сама с вершок!

Влезла  мышка  на  мешок.

Позвала к себе мышат.

Пусть крупою пошуршат!

Пошуршать бы пошуршали!

Только кошки помешали...

Г. Лагздынь.

***

Шорох, шептанье,

шумок под окном,

шлёпанье   лёгкое...  

Кто   это — гном?

Шшш! Там за шторами, возле окна

шустрым мышонком шуршит тишина.

В. Лунин.

Ну и Наташа!

—  Наташа, как мышка шуршит бумагой?

—  Ши-ши-ши!

—  А как уж шипит?

—  Ш-ш-ш-ш!

—  А как люди шепчутся?

—  Шу-шу-шу!

—  И откуда ты, Наташа, всё это знаешь?

Ромашки

Нарядные платьица, жёлтые брошки,

ни пятнышка нет на красивой одёжке.

Такие весёлые эти ромашки —

вот-вот заиграют, как дети, в пятнашки!

Е. Серова.

Уронила белка

Уронила белка шишку.

Шишка стукнула зайчишку.

Тот пустился наутёк,

чуть не сбил медведя с ног...

Под корнями старой ели

размышлял медведь полдня:

«Что-то зайцы осмелели...

Нападают на меня».

В. Шульжик.

Мешок смеха

(В сокращении.)

Шёл медведь, косматый мех,

нёс в мешке весёлый смех,

зацепил мешком за сук —

смех и высыпался вдруг.

Раскатились по тропинке

тридцать три смешинки,

а за ними из мешка

тридцать три смешка.

М. Вайнилайтис.

Мышка или кошка?

Жил на свете кот-котишка

по прозванью Хитрый Тишка.

И жила на свете мышка

по прозванью просто Мышка.

Тише, тише, тише, тишь.

В темноте крадётся Мышь.

А за нею очень тихо,

а за ней крадётся Тихон.

Что ж произошло потом

с этой мышкой и котом?

Я не знаю — темнота.

В ней не рассмотреть кота.

И кругом такая тишь,

что не слышно даже мышь...

Только знаю: утром в норке

грызла мышь сухие корки.

Грызла корки? Очень странно!

Ну а где ж тогда сметана?

Кто же пробовал творог?

Сыр и лакомый пирог?

Корки грызла мышка...

Кто ж тогда воришка?

С. Иванов.

Я лишний.

Окапывали вишни.

Сергей сказал: — Я лишний.

Пять деревьев, пять ребят.

Я напрасно вышел в сад.

А как поспели вишни,

бежит Серёжа в сад.

— Ну нет, теперь ты лишний! —

Ребята говорят.

А. Барто.

У нас в квартире.

На лестнице нашей ребятишек не счесть:

Катя, Миша и Саша, и Машенька есть.

Два Пети живут на втором этаже.

Там   жил   ещё   третий, но вырос уже.

И в нашей квартире ребята растут.

Кроватки четыре — их четверо тут.

Четыре пальтишка и восемь галош...

Дружней ребятишек нигде не найдёшь!

З. Александрова.

Про большого малыша.

Не шумит в реке камыш,

Не шуршит под полом мышь.

В этот час такая тишь!

Только слышно:

— Спи, малыш.

У большого шалаша

Слон качает малыша,

А мамаша не спеша

Шубку шьёт для малыша.

На широком мшистом пне

шьёт и порет при луне...

Будет шубка хороша

у большого малыша!

Я про шубку напишу,

но сперва слонов спрошу:

«Сколько меха закупили

на шубейку малышу?!»

И. Демьянов.

Бабушка

У бабушки нашей хватает забот:

для Тани с Наташей вяжет и шьёт.

- Читает им книжки, поёт перед сном,

гулять ребятишек ведёт вечерком.

3. Александрова.

Пекарь

Я песок мешаю            

с глиной, как муку.

На горячем камне

к ужину пеку:

крендель для матрёшки,

клоуну — лепёшки,

пряники    для    мишки,

заиньке — коврижки.

Г. Ладонщиков.

Пугливые камыши

Я сижу и слушаю,  не дыша,                          

шорохи шуршащего камыша.

Камышинки шепчутся:

—   Ши, ши, ши!

Что  вы  тихо  шепчете, камыши?

Разве так шушукаться хорошо?

А  в   ответ  шуршание:

— Шо, шо, шо!

Я хожу по берегу и кричу:

— С вами я шушукатьcя не хочу!

Я спою над речкою и спляшу!

Даже разрешения не спрошу!

Я спляшу у самого камыша!

Камышинки шепчутся:

—   Ша, ша, ша!

Словно просят шёпотом:

— Не пляши!

До чего пугливые камыши!

В. Орлов.

***

— Воробей, чего ты ждёшь?

Крошек хлебных не клюёшь?

— Я давно заметил крошки,

Да боюсь сердитой кошки.

А. Тараскин.

***

Есть на новом платье у меня кармашки.

На кармашках этих вышиты ромашки.

Ромашки, ромашки — будто луговые.

Ромашки, ромашки — прямо как живые.

М. Пляцковский.

Миша пишет.

Вот детишки Маша, Миша.          

Маша меньше, Миша выше.      

Миша Маше что-то пишет.        

Отгадай, что пишет Миша.

Грибы

По тропинке шла,

белый гриб нашла.

Походила по опушке —

отыскала три волнушки.

Пошла леском —

моховик под листком.

А  шагнула  напрямик —

увидала боровик.

Везёт нас лошадка

Везёт нас лошадка,

лошадка, лошадка —

ни шатко, ни валко,

ни валко, ни шатко.

Стегнуть бы

кнутом бы

лошадку,

да — жалко...

А. Шибаев.

Наша бабушка

Бабушка наша очень добра.

Бабушка наша стала стара...

Если на лбу появляется шишка,

пуговки нет, изорвётся пальтишко

или другая какая беда,—

Бабушка нам помогает всегда.

Бабушка тёплые варежки свяжет,

бабушка вечером сказку расскажет.

Слушать её мы готовы часами!

Что позабудет, подскажем ей сами.

Е. Трутнева.

Сон

—  Мама, подожди немножко,

Не буди! — кричит Алёшка.

Одеяло — к носу ближе:

—  Я во сне пятёрки вижу.

Л. Корчагина.

В зверинце

Тигра увидев, мышонок смеялся:

— Кто это? Кто в мышеловку попался?

Мамочка! Мама! Скорей посмотри —

кошка сидит в мышеловке внутри!

Мышка вздохнула: - Не радуйся, крошка!

Тигр в этой клетке сидит, а не кошка...

Л. Рашковский.

***

На лугу поспела кашка.

Кашку ест корова Машка.

Машке нравится обед:

ничего вкуснее нет!

А. Шибаев.

***

Барашки! Барашки!

Барашки на речке!

—  Какие барашки? —

сказали овечки.

— Какие барашки?

Ну, где они, где?

Барашки не могут

Ходить по воде...

А. Шибаев.

Когда играешь сам

Когда один играешь,

танцуешь и поёшь,

то маме не мешаешь

и ныть перестаёшь.

Тогда рисуешь, пишешь,

сидишь в углу, как мышь.

И шума ты не слышишь,

хоть сам весь день шумишь.

Катюшки

В деревушке три Катюшки

взяли в руки три катушки,

Шуре сшили сарафан,

сшили дедушке кафтан,

сшили бабушке жакет,

сшили дядюшке жилет.

А девчонкам и мальчишкам,

всем Андрюшкам и Наташкам,

сшили яркие штанишки,

сшили пёстрые рубашки.

А. Стройло.

Мошки

Облепили лампу мошки,

греют  тоненькие  ножки.

Осторожно, мошки!

Обожжете ножки!

В. Лунин.

***

Лягушки-попрыгушки,

Глазки на макушке.

Прячьтесь от лягушки,

Комары да мушки!

Кошки

Однажды по дорожке

я шёл к себе домой.

Смотрю и вижу: кошки

сидят ко мне спиной.

Я крикнул: — Эй, вы, кошки!

Пойдёмте-ка со мной.

Пойдёмте по дорожке,

пойдёмте-ка домой.

Скорей пойдёмте, кошки,

я вам на обед

из лука и картошки

устрою винегрет.

— Ах,   нет! — сказали   кошки.—

Останемся мы тут! —

Уселись на дорожке

и дальше не идут.

Д. Хармс.

Штанишки

Хороши штанишки

У нашего малышки –

Что за кармашки,

Ремешки да пряжки!

 И. Лопухина.

Шапка

У шапки-ушанки

Шнурочки на ушках,

Чтоб кверху завязывать

Шапкины ушки.

  И. Лопухина.

Шарф

Для Мишутки-малыша

Вяжет Маша тёплый шарф,

Шарф на шею он повяжет

И «спасибо» Маше скажет.

  И. Лопухина.

Варежки

Вяжет Мише бабушка

Тёпленькие варежки,

Чтобы греть ладошки

Мишутке-крошке.

  И. Лопухина.

Шубка

Тёплую шубку

Наденем на Мишутку.

В шубке малышка

Как медвежонок Мишка!  И. Лопухина.

Рубашка

На Мишиной рубашке

Вышиты ромашки,

Вышиты ромашки,

Ландыши да «кашки».

 И. Лопухина.

***

Маша нашему малышке

Шила новые штанишки,

Шила шубу, шила шарф,

Для Мишутки – малыша.

На Малышкиной рубашке

Шёлком вышила кармашки.

Наш Мишутка так хорош –

Краше Миши не найдёшь!

Он шагает по дорожке

В шитой Машею одежке.

И. Лопухина.

***

Шалунишка наш Павлушка!

Потрошит малыш подушку!

И рубашка, и штанишки –

Всё в пушинках у малышки!

 И. Лопухина.

***

Кормит малыша Наташа

Из широкой плошки кашей:

- Ешь, малышка, жуй, Антошка!

Вот тебе большая ложка!

 И. Лопухина.

***

Шапка, варежки и шуба,

Пряжка, ремешок, штаны…

Так укутан – даже губы

Из-под шарфа не видны!

 И. Лопухина.

Мышонок и Мышка (шепталка)

Мышонку мама – мышка

Шептала: - Шалунишка!

Шумишь, шуршишь, болтаешь!

Ты маме шить мешаешь!

А я, - шептала мышка, -

Подушку шью, малышка!

В подушке не пушинки,

А шутки и смешинки.

Поешь пшена немножко

И спать ложись, мой крошка.

Лишь голову положишь –

Во сне увидеть сможешь

То, что шепнёт на ушко

Волшебная подушка. И. Лопухина.

* * *

У Маши мошка в каше.

Что делать нашей Маше?

Сложила кашу в плошку

И накормила кошку.

***

Что у нас в лесу на букву Ш?

Это шишка шлёпнулась, шурша.

Шмель и шершень шумно шарят в кашке.

Шебуршат в шиповнике букашки.

Что ещё в лесу на букву Ш?

Шум и шорох возле шалаша.

М. Яснов.

 * * *

Шмель продаёт шары воздушные.

Шары такие непослушные!

Шары шуршат и в небо рвутся,

А шелковинки-нитки рвутся.

 Г. Сапгир.

 * * *

Шмель шнырял, шуршал в шалфее,

Шмель ужасный шум затеял,

Столько дел он натворил –

Даже шершня разбудил.

А. Пудваль.

***

Шуршат осенние кусты,

Шуршат на дереве листы.

Шуршит камыш

И дождь шуршит.

И мышь, шурша,

В нору спешит.

А там тихонечко шуршат

Шесть шустрых маленьких мышат.

Но все вокруг возмущены:

- Как расшумелись шалуны!

А. Усачёв.

***

Шмель и шершень шумно жили,

На машинке швейной шили

Шубки, шапочки, штаны

Небывалой          ширины.

В. Кожевников.

***

Мишка милый, мишка славный,

Неуклюжий и забавный.

Мишка весь из плюша сшит,

Ватой пышною набит.

ьоРассказы, тексты со звуком Ш.

Рассказы с картинками.

(Взрослый читает предложение, показывая картинку, чтобы ребенок мог добавить слово там, где оно требуется. Второй раз взрослый целиком читает предложения, выделяя голосом отрабатываемый звук, ребенок повторяет за ним. В первом случае ребенок отрабатывает звук в слове, во втором – в предложениях.Затем ребенок сам составляет рассказ.)

Машина.

 У  Миши  новая (машина) .

 У этой (машины) широкие    шины.

 Миша катает (машину) по комнате.

 Вдруг (машина) уехала под шкаф.

 Там будет для (машины) гараж»,— подумал   Миша.

Ландыши.

 На поляне Маша Наташа увидели много (ландышей) .

 Нежные, душистые (ландыши) очень украшали поляну.

 «Не будем рвать (ландыши), — решили Маша и Наташа.

 Эти (ландыши) не только наши.

Пушинка.

 У Даши была пушистая (кошка) .

 Кличка этой (кошки) — Пушинка.

 (Кошка) любила катать по комнате катушки.

 «Ты у меня не (кошка), а пушистый шарик», - говорила Даша.

Рассказы с вопросами.

(Сначала прочитать весь рассказ. Затем читаем предложения по одному, после каждого задаем вопросы. В конце ребенок пересказывает рассказ.)

1. Даша, Антоша и Алёша идут домой.

Кто...?

Даша и Антоша шагают в ногу, а Алёша — нет.

Кто...?  Что  делают...?

— Алёша, не прыгай по лужам, иди шагом, — говорит Даша.

Кто…? Что говорит...?

2. Маша, Наташа и Миша едят пшённую кашу.

Кто...?   Что  делают...? Что...?

Миша и Наташа кушают хорошо, а Миша шалит.

Кто...? Как...? Что делают...?

«Мишину кашу отдадим мы кошке нашей»,— шутят Маша и Наташа.

Кто...? Что делают...? Как шутят...?

3. Мышонок шуршит в мешке.

Кто...? Что делает...? Где...?

Кошка думает: «Вот бы поймать мышонка!»

Кто...? О чём...?

Но мышонок нашёл дырку в мешке и убежал от кошки.

Кто...? Что сделал...? Где...?  От  кого...?

4. В курятнике петушок.

Кто...?

«Петушок, петушок, выгляни в окошко — дам тебе горошка!» — поёт Маша.

Кто...?   Что   поёт...?

И вот петушок клюёт Машин горошек.

Кто...? Что...? Чей...?

5.  Мишина мама — швея.

Чья...? Кто такая...?

Она шьёт на швейной машинке.

Что    делает...?    На чём...?

«Что ты шьёшь, мама?» — спрашивает Миша.

Кто...? Что спрашивает...?

«Я шью детскую одежду»,— отвечает мама.

Что отвечает...?

6. У Наташи новая шуба и шапка.

У кого...? Что...?

Каждый день Наташа гуляет в новой шубе и шапке, а дома вешает их в шкаф.

Кто...? В чём...? Что делает...?  Куда...?

7.  Даша вышивает бабушке подушку.

Кто...? Кому...? Что делает...? Что...?

На этой подушке будет вышита кошка.

Где...? Что...?

У кошки Даша уже вышила ушки.

У кого...? Что уже...?

8. У нас в саду растёт высокая вишня.

Где...? Что…? Какая...?

Миша и Маша поливают её.

Кто...?

Поэтому на нашей вишне много ягод.

Где...?

9. Миша, Даша, Паша и Наташа играют в кошки-мышки.

Кто...? Во что...?

Миша — кошка, а Паши — мышка.

Кто..., а кто...?

— Мышка, беги от кошки! —  командует Даша.

Кто...? Как командует...?

Тогда Паша бежит от Миши.

Что  делает...? Кто от кого...?

Вот-вот кошка поймает мышку.

Кто...? Кого...?

10. Бабушка  купила Алёше карандаши.

Кто..?  Кому..?

Алёша решил нарисовать свои игрушки.

Что..? Кто..?   Что..?

— Бабушка, посмотри: вот мои игрушки: большая машина, машина поменьше. Что сказал..?

Клади на место.

У Миши очень хорошие игрушки. Это и разные  пирамидки, пушки, мишки, лошадки, ракушки и много-много машинок. Очень любит Миша свои игрушки, но разбрасывает их и никогда не кладет в свой шкаф. Его игрушки за ним убирает его старенькая бабушка.

Но вот однажды он открыл свой шкаф — а там нет ни одной игрушки.  Стал Миша свои игрушки искать. Искал за кушеткой, под столом, под мешком, под вешалкой.

Пошёл Миша на кухню и у бабушки спрашивает: «Бабушка, не знаешь, где мои игрушки?»  

— «Как   же,   знаю, —  ответила бабушка,— вот они.  Если  не  будешь  убирать, в  другой  раз так спрячу, что не найдёшь».

Обрадовался Миша и начал  складывать мишку, пушку, парашют, пирамидку, машинки в свой шкаф.

Кто   что заслужил?

— Мишенька, кто мне поможет картошку чистить?

— Конечно, Наташа.

— А кто папе письмо напишет?

— Тоже Наташа.

— Ну, хорошо. А игрушки папа, когда придет, тоже Наташе привезёт?

— Нет, игрушки, конечно, мне.

— А мне кажется, что игрушки папа купит Наташе.

— А почему не мне?

— Потому что... Нет, лучше сам догадайся почему.

Как Мыша шалил.

Мышонок Мыша был страшным шалуном. Шарит, например, папа по всем шкафам: ищет свои шлепанцы, штаны, шарф и шляпу, а их нигде нет.

—  Мыша!  Где  мои  вещи?! — грозно  спрашивает папа.

—  Я их съел... Нечаянно...

—  Как съел? Что за шутки!

—  Ну, что ты шумишь? — заступается мама.— Он ведь пошутил.

—  А шапку в прошлом году съел тоже в шутку?

Или залезет Мыша за шкаф и шуршит там: шур-шур-шур...

—   Кошка!  Кошка!! — визжит мама. — Мне страшно!

Или привяжет шпагат к папиным штанам и тянет их через всю комнату.

—  Это не жизнь, а кошмар! — возмущается папа. — Мы в своё время так не шалили.

Синие листья.

У Кати было два зелёных карандаша. У Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:

— Дай мне зелёный карандаш!

Катя и говорит:

— Спрошу у мамы.

Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:

—  Позволила мама?

А Катя вздохнула и говорит:

— Мама-то позволила, а брата я не спросила.

— Ну что, позволил брат? — на другой день спрашивает Лена.

— Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.

— Я осторожненько, — говорит Лена.

— Смотри,— говорит Катя, — не чини, не нажимай крепко...

Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней.

— Ну что ж ты? Бери!

— Не надо,— отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает:

— Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?

— Карандаша зелёного нет.

— А почему же ты у своей подружки не взяла?

Молчит Лена. А Катя покраснела и говорит:

— Я ей давала, а она не берёт.

Посмотрел учитель на обеих:

— Надо так давать, чтобы можно было взять.

(По В. Осеевой)

Ежовые рукавицы.

Заспорили как-то ребята: у какого зверя шкура теплее? Одни кричат:

— У медведя! Медведь как заляжет в берлогу, лапу в пасть положит — зима словно ночь пролетит.

Другие кричат:

— У волка! Волк целый день на ногах: то от холода, то от собак спасается, если бы не шуба, давно бы замерз!

Третьи кричат:

— У лисы! Все знают, какой у неё мех: мягкий, пушистый и тёплый!

А Сёмка молчал, молчал да и говорит:

— Самая тёплая шуба у ежа.

— Как так? — зашумели ребята — С каких это пор иголки теплее меха?

— А вот так,— стоит на своём Сёмка.— Мне мама часто говорит: «Погоди, Сёмка! Вот возьму тебя в ежовые рукавицы — то-то жарко станет! »

(Е. Кузнец)

Шмель и Миша.

Миша гулял в саду. Здесь в тени на круглой клумбе росли лилии, жёлтые и красные с тёмными крапинками. Миша дотянулся до высокого цветка жёлтой лилии и сунул свой нос в самую его чашечку. Миша не заметил, как нос его стал жёлтым от цветочной пыльцы. Потом он понюхал красную лилию, да так старательно, что даже лоб и щёки стали красными.

Понюхал Миша цветы и побежал рассказать маме, как хорошо пахнут лилии.

          Мама сидела на скамейке под яблоней и зашивала Мишину шапку. Вдруг над Мишей закружился большой мохнатый шмель. Миша испугался, закрыл скорей нос руками.

—  Уходи, шмель, уходи! Это мой нос, а не цветок.

Пожужжал шмель сердито и улетел прочь. Рассмеялась мама и говорит:

—  Догадался, видно, что хоть и красив твой нос, но ведь это не настоящий цветок, а так просто — какая-то красно-жёлтая  шишечка.

Как трудно бить баклуши!

— Хватит тебе баклуши бить! — сказала Мишке мама.— Собирайся! Поедешь в деревню.

— А что такое «бить баклуши»? — спросил Мишка.

— Баклуши бить — значит бездельничать,— объяснила   мама.— Выражение   такое.

В деревне жили Мишины дедушка и бабушка. Бабушка занималась хозяйством, а дедушка делал деревянные ложки. Ложек этих ещё прошлым летом в доме было видимо-невидимо, а сейчас их оказалось ещё больше. «Дедушка даром времени не терял,— подумал Мишка.— Не бил баклуши».

Утром Мишка за угол заглянул и видит: сидит возле сарая дедушка и по полену стук-стук, тюк-тюк...

— Дедушка,   что   ты   делаешь? — спросил Мишка.

— Я-то? — взмахнул   топором   дедушка.— Баклуши бью!

— Так ведь баклуши бить — это значит бездельничать!—удивился Мишка,— А ты чурочки рубишь.

— Чурочки! — повторил дедушка.— Чурочки эти баклушами называются. Раньше ведь как? Железные ложки дорогие были. И поэтому в каждой деревне мастер был — ложечник. А у мастера помощник — подмастерье. Мастер ложки из чурочек делал, подмастерье эти чурочки заготавливал. Баклуши бил, другими словами. Дело это нехитрое, умения большого не надо, чтобы баклуши бить.

— Дедушка, — попросил Мишка, — можно твоим подмастерьем стану? Буду баклуши бить.

—  Давай попробуем,— согласился дедушка.

Мишка взял топор, размахнулся и... не попал по полену. Второй раз он по полену попал, но так, что оно подскочило и в огород улетело.

—  Оказывается, нелегко баклуши бить! — сказал Мишка дедушке.

—  Конечно, сноровка нужна,— согласился дедушка...

(По М. Бартеневу)

Шмель и цветок

— Ответь мне, цветок, ты кто — он или она?

— А я, брат Шмель, и сам не знаю!

— Как это — не знаешь! Вот, например, ландыш — он.

— То ландыш.

— А вот, например, ромашка — она.

— Так то ромашка...

— А ты кто такой?

— Я-то? Да я, Шмель, иван-да-марья!

(Я. Сладкое)

Когда я был маленьким...

Когда я был маленьким, в хате у меня жили черепаха, карликовый петушок и белый мышонок. Собрался я в школу идти и думаю: «Как же они без меня останутся? Скучно им будет». Беру портфель и сажаю туда черепаху Жужу, петушка Тарзана и мышонка Гришу. Вместе идём в школу. Черепаха Жужа самая воспитанная была. Глаза закроет и спит среди учебников. Тарзан хоть и маленький, но настоящий петух. Непоседа. То ему надо есть, то наряд чистить, то кукарекать. Наша учительница думала, что я специально ей на уроке мешаю. Как крикнет:

— Горковенко, когда «цирк» прекратишь?!

Белый мышонок Гриша был моим любимцем. Ласковый. На плечо залезет и ухо щекочет. Но однажды он меня подвёл. Гриша очень любил приключения. Особенно ему нравились прогулки по нашему классу. Как-то выскочил он из-под парты. А тут учительница увидела его и замерла на месте. И указка из её рук — хлоп! На пол упала.

Мышонок Гриша ничуть не испугался. Это был смелый и очень любопытный малыш. И он решил пройтись по «бревну», но чуть с него не свалился.

          Я хотел поднять указку, но Гриша и не думал с неё слезать. Пришлось поднять палочку имеете с мышонком. Для Гриши оказаться так высоко — это всё равно, что подняться на башенный кран. Но только я поднял указку, как мышонок съехал вниз и отправился в рукав моей куртки. И мне было очень щекотно. Скоро Гриша показался у ворота куртки и пошёл завтракать в мой карман. Там всегда лежали хлебные крошки.

И тут я рассмеялся:

—  Хи-хи-хи!

     А за мной весь класс:

—  Ха-ха-ха!

    Одна только учительница молчала.

— Без родителей в школу не приходи,— только и сказала она.

    Я и не пошёл. Родители мои были в отъезде. На другой день приходит сама учительница:

— Что в школу не идёшь?

    Потом мы сидели с ней и говорили о разных вещах. Она увидела, как дружно живут у меня петушок, черепаха и мышонок. Только ходить с ними в школу запретила.

(Ю. Куклачёв, Н. Владимирова)

Составление рассказа по теме.

1. У Яшиного дедушки жила в клетке пушистая белочка. Яша назвал её Пушинкой. Открыл раз Яша клетку, чтобы дать Пушинке орешек. Но шустрая Пушинка выскочила из клетки и давай носиться по комнате. Вот она прыгнула к окну. А форточка была открыта.

Как ты думаешь, что случилось потом? И чем закончилась эта история?

2. Чтобы Даша научилась правильно произносить звук Ш, бабушка пообещала купить ей игрушки и игры, в названиях которых есть этот звук. Это мишка, машинки, башенка, шашки, петушок, парашютик.

Расскажи о том, как бабушка и Даша покупали эти игрушки в магазине.

3. Мишутке уже шесть лет. Однажды бабушка сказала ему: «Мне нужно пойти в булочную. Прошу тебя: не шали без меня. Ты уже большой. Теперь многие дети с шести лет ходят в школу». Когда бабушка ушла, Мишутка не стал шалить. Он надел шубу, шапку, повязал шарф, положил в папин портфель книжки и карандаши и пошёл в школу...

Расскажи, что случилось потом и чем закончилась эта история.

Слова со звуком Ж.

Звук Ж в начале слова.

Жа

Жаба, жабо, жадина, жадность, жадный, жажда, жакет, жалейка, жалить, жалкий, жалко, жало, жалоба, жалобный, жаловать, жалость, жандарм, жанр, жар, жаргон, жарить, жариться, жаркий, жаркое, жаровня, жарок, жар-птица, жасмин, жатва, жатка, жаться, жахнуть, жокей, жонглёр, жаворонок.

Жо 

жёванный, жёлтый, жёлчь, жёрнов, жёсткий, жжёный, жом, жор, жох, жёлудь, жжённая, жёлоб, жёрдочка, жёсткий.

Жу

жук, жулик,  жулик, жульничать, журавль, журнал, журналист, журить, жуткий, жуть, жухлый, жухнуть, жучить, жучка, жучок, жужелица.

Жи (жы) 

Жив, живить, живодёр, живой, живопись, живот, животина, живучий, животное, живчик, живьём, жидкий, жидкокристаллический, жидкость, жизнелюбие, жизнь, жила, жилетка, жилец, жилистый, жилище, жилка, жилой, жилплощадь, жильё, жим, жимолость, жир, жиреть, житный, жировать, жировик, житель, житие, жито, жить, житьё, житься, Житомир.

Же

Же, жевать, жезл, желать, желание, желатин, желвак, желе, железо, железный, железняк, железяка, жена, желтеть, желтизна, желток, желтуха, желтяк, желудок, жеманный, жеманство, жемчуг, жемчужина, жена, женатик, женатый, женить, жениться, жених, женский, женщина, женьшень, жердь, жеребец, жерех, жерло, жертва, жест, жестокий, жесть, жетон, жечь, жечься, желоб, жжение.

Звук Ж в середине слова.

Жа

Кожа, лужа, пожар, пожарник, бежать, уважать, уезжать, жарить, дрожать, ложа, рожа, вожжа, дрожат, лужайка, одёжа, мужа, ужа, нет ежа, лужайка, лежанка, Снежанна, нажарить, нажать, нарожать,  межа, разжать, рожать, ежата, уважаемый,  кинжал, деньжата, медвежата, вожак, вожатый, урожай, пижама, пожар, пожарный, бежать, держать, дрожать, лежать, ужасный, баклажан,

Жо

Ожог, утюжок, обжёг, прыжок, кружок, дружок, флажок, пирожок, ежовый, книжонка, ежонок, бумажонка, ножовка, ожог, ножонка, движок, тяжёлая, лужок, лужённый, сапожок, творожок, подожок,  рожок, чужой, крыжовник, ежовый.

Жу

Скажу, пажу, ежу, положу, кунжут, вижу, режу, вяжу, мажу, мажут, кожура, жужжание, жужелица, жужжи, жужжу, сужу, накажу, доложу, тужурка, абажур, ажур, брожу, хожу, дружу,  лежу, покажу, положу.

Жи (жы)

Ужин, ножик, мужик, лужи, дружить, кружить, ежи, нажим, ножик, вожжи, режим, ожидание, оружие, бомжи, лыжи, пыжик, рыжик, дюжина, похожий, наживка, тужится, рыжий, режим, нажива, наживать, наживка, нажит, нажим, нажимать, наложить, режем, ложится, кружится, тужится, насторожить

Же

Уже, хуже, ближе, ежевика, мороженое, ожерелье, драже, ежегодно, бежевый, бежевое, сюжет, ниже, нажечь, кажется, настороже, мозжечок, межевать, может, натяжение, напряжение, разжевать, разжечь, ряженка, ряженный, ряженье, спряжение, скольжение, неужели, уважение, этажерка, предложение, положение, умножение, служебный, лежебока.

Звук Ж в стечении согласных.

Жлоб, жвачка,  жду, жмот, жмурки, жмурить, жмых, жнейка, жнец, жнея, жница, жрец, жбан, жвачка, жвачный, жгут, жгутик, жгучий, ждать, жребий, нежданный, блуждать, утверждать, бриджи, джем, джигит, джемпер, джентльмен, джин, джинсы, джип, джунгли, наждак, дождевик, держатель,  держать, держаться, дважды, южная, картёжник, чужбина, рождество, Анжела, манжет, оранжевый, инженер, ржание,  поджог, буржуи, одержимый, лживый, джигит, лжец, лженаука,  поджечь, каждый, важный, бумажный, гаражный, граждане, многоэтажный, отважный, массажный, влажный, монтажник, стражник, дождик, кожный, ложный, сложный, неотложный, тревожный, ничтожный, пирожное, сапожник, художник, ножны, ножницы, дорожный, осторожный, нужно, дружно, дружба, служба, нужный, лыжник, булыжник, пляжный, тяжба, южный, вьюжный, таёжный, надёжный, молодежный, чертежник, ближний, нижний, подвижный, престижный, книжный, между, прежде, одежда, надежда, смежный, мятежный, нежный, вежливый, прибрежный, прилежный, побережье, небрежный, однажды, наваждение, награждение, упражнение, гражданин, вражда,  ложбина, ножной, нужда, Лужники, лыжня, трижды, четырежды, бережный, невежа, денежный, набережная, бережливый, невежда, побеждать, княжна.

2 звука Ж в одном слове.

Жу-жу,  жужелица, жужжать,  жужжание,  жужжи, жужжу, жижа,  Жужа, жажда, жаждать, жемчужина.

Словосочетания и фразы со звуком Ж.

Жаба в луже, жители Житомира, желтое жабо, бежевое жабо, тяжелая баржа, на жаровне жаркое, ржание жеребенка, жандарм ждёт, жду мужа, ужалила жалом, жужжание жука, жалко жаворонка, кожаный жакет, южная жара,  жёлтый жёлудь, желание жить, жалить жалом, еженедельный журнал, еженедельный журнал, ужасная жалоба, жалко ужа, жалко журавля, жук жужжит, ожидание рождения, ежи на лужайке, жуткий пожар, жёсткие жернова, прожжённый жакет, кожаный жакет, ужасно жарко, нежная кожа, бежевый жакет, жулик жульничает, бумажный жук, жасмин пожух, Женино жабо, жёлтая пижама, нажарить пирожки, жёлтый жук, положу кунжут, жалобы жильцов, вожатый бежал, жилище жужелицы, кожа жирафа, у жены жемчуг, урожай желудей, жилистая животина, жизнь на ложе, жевать желе, желтый желудь, ближе к медвежонку, жесткий жёлудь, обжора медвежонок,  Жучка жива, жилетка мужа, завяжи туже, тяжёлая ножовка, жена в пижаме, на лежанке книжонка, можно рожок, жалкий жонглёр, жонглер жонглирует, жирное жаркое, жаворонок возле лужи, жбан не для жарки, урожай на меже, жить и не тужить, наживить живчика,  Женя и Жора, житель жив, дружные жители, живая оживляет,  жизнь животных, положу книжонку, вожатый в луже, вожатый в жакете, буржуйская рожа, положил жучка, влажная кожа, ужи живут, подержанные вожжи, в жюри женщины, уважать мужа, желе дрожит, жатва ржи, жуткий жучок, желание жевать,  жужжу и не тужу, жевать жвачку, положу на лежанку, пожурили жулика, выхожу на бережок, ножницы у Жанны, брожу по лужайке, отрежет ножницами, жажда наживы, флажок Жени, нужная бумажонка, в каждой бумажечке, вожжи дрожат, бумажечку прижать, пирожок с творожком, убежал от медвежонка, мажут жир, жнец ждал, кружить на лыжах, жнёт урожай,  жестокий жених, жидкие дрожжи, вяжу жилет, ужи не жалят, скажу мужу, жалко жучка, накажи пажа, жмых отожмут, дюжина джигитов, медвежонок задрожал, багаж нажит, ежик жмурился, жирная животина, на ёжика похожа, ёжик ёжится, оранжевый флажок, лыжник по лыжне, лживый дружок, пиджак сложили, ажурное жабо, отважный жук, режу кожуру, Жанна ужинает, вижу пожарника, наложить крыжовник, вижу ежонка, наложить макияж, вижу жену, обжёг живот, пирожок с ежевикой, дружок поджёг, поджёг бумажонку, пирожок ежу, немножечко ежевики, наложить рыжиков, жбан ржавел, дирижёр дирижирует, жеваная одежда, похожий режим.

Жена положила в жаровню рыжики для жарки.

Я уже ближе к коттеджу.

Я вяжу муж  желтый жакет.

У Жанны был желтый жакет.

Жулик жутко жульничает и лжёт.

Доложи, как положено.

Женя проживал этажом ниже.

Ежонок бежит по лужайке.

Ужи уже в луже.

У Анжелы жемчужное ожерелье.

Жук жужжит ж-ж-ж…

Лыжник бежит по лыжне.