Я- учитель ОРКСЭ,

Тема: Библия как Книга Книг.

Цель:                     познакомить учащихся с историей Библии; показать, что Библия самая читаемая книга в мире; познакомить учащихся с высказываниями великих людей о Библии; подвести учащихся к выводу: Библия – фундамент мирового искусства.    

Оборудование урока:         библейские тексты, «Библия для детей», «библейская энциклопедия», гравюры Ш. фон Карольсфельда из серии «Творение мира».

Эпиграф:                         Ты вечно новый, век за веком,

                                           За годом год, за мигом миг,

                    Встаёшь - алтарь пред человеком,

                                    О, Библия! О, Книга Книг!

1. Оргмомент.

        Учитель проходит по рядам, выражая удовлетворение при виде библейских текстов, которые школьники принесли с собой из дома, показывает различные  издания Библии.  

        Дети в тетрадях записывают название урока, учитель обращает внимание на то, что слова «Библия – Книга Книг» написаны с большой буквы.

2.  Чтение статьи ученика «О Библии».

        / Учащиеся  читают самостоятельно/.

3. Рассказ ученика о Библии.

       Учитель дополняет сведения, помещенные в учебнике,  следующими материалами:

       Библия  (по-гречески «книги» ) - это собрание 77 священных книг, в составлении которых приняли более 40 авторов – пророков и апостолов. В «библейской энциклопедии» читаем: «Библия / Священное писание/ - книги, написанные Духом Божьем через освященных о Бога людей».

Священные книги написаны в разные времена, один – до Рождества Христова, другие – после Рождества Христова, первые называются книгами Ветхого Завета, вторые – книгами Нового Завета.

Ветхий Завет писался на древнееврейском языке, в нравственно–религиозном отношении иудеи стояли выше других народов, исповедовавших язычество. В Ветхом Завете человеку открыта тайна Домостроительства  (Земли ), дается трагическая история грехопадения людей.  

В Новом Завете, написанном на древнегреческом языке, рассказана история земной жизни Иисуса Христа, даны Его учения и деяния Его апостолов.

Ветхий Завет писался приблизительно полторы тысячи лет до н. э. ( до Рождения Христа). Новый – в 1 веке н.э. Славянских переводов  был  сделан в IX веке святыми  (просветителями славян) Кириллом и Мефодием. Работа по переводу Библии на общепонятных русских языках была предпринята в XIX веке членами Российского Библейского Общества. Завершен  перевод  Ветхого и Новом Заветов в 1875 году.

        Библия занимает первое место по количеству переводов. Если на протяжении XIX столетия Библия издавалась  более чем на 500 языках, то в течение ХХ века Библия или же её отдельные книги переведены ещё на 1400 языков. Таким образом, число языков, на которые переведена  Библия, достигло 1907. Она и по тиражу занимает  первое место в мире. Для сравнения: в 1900 году было издано Библий – 5миллионов и Новых Заветов – 7 млн., а  в   1980 году  Библий – около 36 млн., Новых Заветов – 57млн., да еще несколько сот миллионов отдельных книг Библии.

Библию читали переводили мудрейшие и благородные люди, они черпали из нее идеи, темы, образы, строили свою жизнь (во всяком случае, старались строить) по библейской морали.

 Библия - фундамент мирового искусства: огромное количество тем, сюжетов, образов взято из  Библии,  она является неисчерпаемым источником вдохновения для поэтов, писателей, художников, скульпторов всех времен и народов. Без знания Библии  многие произведения искусств останутся непонятными, непрочитанными, непознанными. Картины Джотто, Рафаэля, Леонардо да Винчи, Тициана, иконы Андрея Рублева, произведения живописи русских мастеров могут быть в  полной мере оценены только при условии знания Библии.

         В нашей повседневной жизни мы употребляем десятки выражений, взятых из  Библии: всемирный потоп, блудный сын, Ноев ковчег; мы употребляем имена Иуды, Каина, Адама, Евы, не подозревая, откуда они вошли в нашу речь. И только познакомившись с  Библией, мы поймем их глубинный смысл.

/ Учитель показывает репродукции картин великих мастеров, открытки с изображением икон А. Рублева, серию гравюр Ш. фон Карольфельда/.

4. Работа в тетрадях «В мире мудрых мыслей».

Учитель вывешивает на доску плакаты с высказываниями известных людей о  Библии, сопровождая свои действия словами о том, что великие люди припадали к  библейским страницам в самые тяжелые минуты жизни.

Просим учащихся выписать понравившиеся слова в тетради. Вот некоторые  из высказываний:

«Какое счастье, что мои дети будут читать Евангелие!»( А. С. Пушкин).

«Есть книга, в которой все сказано, все решено, после которой ни в чем нет сомнения, книга бессмертная, святая, книга вечной истины, вечной жизни -  Евангелие». (В.Г. Белинский).    

«Знаешь, бога –знаешь жизнь» (Л.Н.Толстой).

«Господи! Что за книга – это Священное Писание!...Тут дьявол с Богом борется, а поле битвы - сердце людей»

                                                                                                                    (Ф.М.Достоевский).

 «Ведь с одним Евангелием или Новым Заветом можно целый век прожить и все читать. Все его читай и до конца не дочитаешь. Сто раз прочитай, а там все будет оставаться недочитанное»

                                                                                                                     (Феофан Затворник).

5.Чтение и комментирование учителем статьи А. Меня «Откуда мы знаем о   Нем?»  

    Итак, в Библии говорится о Боге. Какой Он? Очень хорошо рассказал об этом Александр Меньшиков в своей статье «Откуда мы знаем о Нем?»

6.Коллективная  декларация стихотворение В.Брюсова «Библия».

     Учитель  обращает внимание учащихся на эпиграф урока, предлагает послушать это стихотворение полностью. Заранее подготовленные учащиеся читают:

       О, Книга Книг! Кто не изведал      

       В своей изменчивой судьбе,

       Как ты целишь того, кто предал

       Свой утомленный дух - тебе!

       В чреде видений неизменных,

       Как совершенна и чиста -

       Твоих страниц проникновенных

       Младенческая простота!

        Не меркнут образы святые,

        Однажды вызваны тобой:

        Пред Евой – искушенье Змей,      

        С голубкой возращенной Ной!    

        Все, в страшный час, в горах застыли  

        Отец и сын, костер сложив;

        Жив облик женственной Рахили,

        Израиль- богоборец жив!  

        И кто, житейское отбросив,

        Не плакал, в детстве прочитав,  

        Как братьев обнимал Иосиф

        На высоте честей и слав!

        Кто проникал, не пламенея,  

        Веков таинственную даль,

        Познав Сиянье  Моисея,

        С горы несущего скрижаль!

       Резей и карандаш, и кисти,

       И струны, и певучий стих-

       Еще  светлей, еще лучистей

       Творят ряд образов твоих!

     Какой поэт, какой художник

     К тебе не подходил, любя:

     Еврей, христиан, безбожник -

     Все, все учились у тебя!

      И сколько мыслей гениальных

      С тобой невидимо слиты:

      Скозь блеск твоих страниц хрустальных

      Нам светят гениев мечты!

       Ты вечно новый, век за веком,

       За годом год, за мигом  миг,

       Встанешь - алтарь пред человеком,

       О, Библия! О, Книга книг!

       Ты – правда тайны сокровенной,

       Ты – откровенье, ты – завет ,                      

        Всевышним данный всей вселенной

        Для прошлых и грядущих лет!

На этой высокой ноте и следует закончить урок.

Домашнее задание можно заранее написать на обратной стороне откидной доски.

Возникновение Христианства.

Христианство возникло в греко-римском средиземноморском мире, когда он переживал эпоху религиозных брожений. Существовало множество культов, включая культ богов Римаи культы богов тех городов и стран, которые вошли в состав Римской империи. Особенно важное значение придавалось культу императора. Широкое распространение имели мистериальные культы, посвященные тем или иным греческим божествам. Все они были связаны с поклонением некоему богу, который был умерщвлен своими врагами, а затем восстал из мертвых. Обряды эти сохранялись в тайне от посторонних, посвященные же верили, что, совершая эти обряды, они соучаствуют в смерти бога и через его воскресение обретают бессмертие. Другая религиозная традиция, герметизм, обещала своим приверженцам освобождение от оков плоти и бессмертие.

Христианство отвергало почитание языческих богов и императора. Оно имело определенные черты сходства с мистериальными культами, но существенно отличалось от них — в частности, тем, что в нем почитался не мифический персонаж, а реальная историческая личность, чья жизнь и учение стали предметом почитания и веры. Христианское вероучение существенно отличалось и от того, что предлагали мистериальные культы. Христианство отчасти заимствовало свою терминологию из греческой философии, — прежде всего стоической, платонической и неоплатонической — однако его смысловое ядро — вера в то, что во Христе вечный Бог стал человеком, претерпел смерть на кресте, а затем воскрес из мертвых, — не имело ничего общего с любой из существовавших в то время философских систем.

Христианство существенно отличалось от других религий и от официальных культов, поэтому его последователи столкнулись с постоянными гонениями со стороны основной массы населения и властей, поставивших христианство вне закона. Однако число христиан множилось, и императоры принимали решительные меры для того, чтобы заставить их отказаться от своей веры. На протяжении 3 в. два императора — Деций и его преемник Валериан — сделали все, чтобы навсегда покончить с христианством. В начале 4 в. Диоклетиан возбудил самое широкое и самое жестокое из всех гонений на христиан.

Однако за пять веков, последовавших за распятием Иисуса Христа, подавляющее большинство населения Римской империи, включая императоров, становится христианским. В 312 император Константин Великий принял эту веру, его примеру последовали трое его сыновей, которые также стали императорами. Попытка племянника Константина, императора Юлиана (прозванного «Отступником»), возродить язычество (в 361-363) провалилась. К концу 5 в. христианство стало государственной религией Армении, христианские общины появились в Персидской империи, в Индии и у германских народов на северных рубежах Римской империи.

В первом поколении христиан было несколько выдающихся миссионеров, самыми замечательными из которых можно считать апостолов Павла и Петра. Они и их менее прославленные современники проповедовали христианство преимущественно среди грекоязычного населения империи. Из крупных городов вера распространялась в малые города, а оттуда — в сельскую местность.

Среди причин, побудивших большинство населения Римской империи принять христианство, можно назвать следующие: 1) постепенное разложение и упадок греко-римской культуры; 2) принятие христианской веры Константином и его преемниками; 3) тот факт, что в христианстве люди всех классов и национальностей принимались в единое, общее братство и что эта религия могла быть адаптирована к местным народным обычаям; 4) бескомпромиссная приверженность церкви своим убеждениям и высокие моральные качества ее членов; 5) героизм христианских мучеников.

Всего лить за три столетия христианство превратилось из веры горстки людей в официальную религию Римской империи. Пережив несколько расколов и вторжения варваров, оно стало мостом между античностью и средневековьем.

Раннее христианство - возникновение, принятие христианства, зарождение, политические идеи, история, политика, политико правовые идеи

Наши знания об Иисусе из Назарета и ранней истории христианства весьма скудны. Иудея была крошечной (хотя и неспокойной) провинцией империи, и религиозные движения в ней привлекали внимание Рима лишь тогда, когда представляли угрозу его власти. Все, что мы знаем о жизни Иисуса, почерпнуто из четырех Евангелий, написанных спустя поколение после его смерти, между 70 и 100 гг. н. э. Святое Писание уделяет больше внимания его учению, чем подробностям биографии. Все Евангелия местами противоречат друг другу, содержат определенные пробелы в повествовании и, возможно, некоторые преднамеренные искажения.
Царь иудеев
Тем не менее, нет причин сомневаться в основных фактах, изложенных в Евангелиях: Иисус был иудеем, проповедовавшим покаяние, отказ от греховного, уход от мирской суеты, любовь к ближнему, а также неизбежность Судного дня, когда грешники будут § осуждены на вечные муки. Римляне арестовали и распяли Христа как нарушителя общественного спокойствия (якобы провозглашенного иудеями своим царем), вероятно, по доносу иудейских священников. Последователи считали его долгожданным мессией (по-гречески Христос, «помазанник [Божий]»), а позже утверждали, что видели его во плоти после смерти и наблюдали, как он вознесся на небеса.
Современные исследователи определяют дату рождения Христа 6 г. до н. э., а его распятие - где-то между 29 и 33 гг. н. э., что соответствует годам правления прокуратора Иудеи Понтия Пилата (26-36 н. э.). Это было тяжелое время, когда противостояние бедных и богатых, фанатичных зелотов, боровшимися с римлянами, и тех, кто с ними сотрудничал, достигло предела. Внутри самого иудаизма также не было единства, а атмосфера в обществе была полна напряженного ожидания. Это явственно чувствуется в знаменитых рукописях Мертвого моря, найденных в пустыне в 1947 г. и отражавших веру религиозной общины кумранитов в грядущего мессию, который сбросит римское иго.
Восстание
Последователи Иисуса, возможно, так и оставались бы среди иудеев в меньшинстве, поскольку Христос (вопреки предъявленному обвинению) не обещал политического освобождения, а проповедовал «царство в мире ином». Вскоре иудеи подняли восстание (66-73 гг. н. э.), приведшее к разграблению Иерусалима и долгой кровавой осаде Масады. В 132 г. они восстали вновь, на сей раз следуя за самопровозглашенным мессией Симоном Бар-Кохбой - и снова потерпели поражение.
Во время своей земной жизни Иисус и его последователи вели себя как верующие иудеи, что оставалось неизменным в течение некоторого времени и после его смерти: христиане были скорее иудейской сектой, а не отдельной религией. Характерно, что первыми новообращенными верующими вне Иудеи были жители иудейских общин, существовавших по всей империи. Иудаизм находил приверженцев и в римском мире, но процесс этот постоянно тормозился из-за неизменного требования к неиудеям соблюдать все ритуалы, включая обрезание.Решение христиан отказаться от этих требований стало важным преимуществом новой веры, а также отдалило ее от ортодоксального 
(консервативного) иудаизма. Но только после того, как апостол Павел объявил Иисуса не просто мессией, а Сыном Божьим, посланным в этот мир, дабы, приняв мученическую смерть, спасти чело- : вечество, христианство выделилось в отдельную религию.
Преследования
В I в. н. э. император Нерон обвинил христиан в организации пожара, разрушившего в 64 г. н. э. большую часть Рима. Последовавшие гонения были ужасными, но непродолжительными, и римские хроники хранят о них молчание вплоть до 112 г. н. э., когда императорский легат Плиний Младший 
письменно попросил у императора Траяна совета, как обходиться с христианами. Траян приказал ему наказывать любого христианина, открыто заявившего о своей вере, но не выискивать их и не преследовать по анонимным доносам.
Главное преступление христиан заключалось в их отказе приносить пожертвования императору и римским богам. Римляне готовы были терпеть любую религию, хотя и с трудом воспринимали понятие религиозной исключительности, которая не позволяла боготворить и императора, и Иисуса 
Христа. Римляне мирились даже с нежеланием иудеев совершать жертвоприношения, поскольку иудаизм был древней национальной религией. Христианство они отвергали как новую веру, подрывающую имперские устои. Более того, очень много простых людей разделяли это заблуждение. В конце II в. н. э. кровавые антихристианские выступления произошли в Лионе и Смирне, при этом в вину христианам ставилось якобы присущее им «человеконенавистничество». Частичное объяснение этому могло заключаться в том, что христиане молились уединенно в домах верующих (церкви появились лишь в IV веке), не допуская туда посторонних. Они верили в свою исключительную миссию, зачастую даже стремились к мученичеству, и это раздражало и отдаляло от них окружающих. В глазах Рима христиане являлись нарушителями гражданскогопорядка, отказываясь служить в армии. Отличны были и их таинства - крещение и причастие (Вечеря Господня). Веря в неизбежность Страшного суда, они отказались от мирской суеты и безоговорочно следовали наставлениям Иисуса не заботиться о грядущем дне. По мере того как становилось очевидным, что Судный день вовсе необязательно настанет в ближайшее время, христианские общины начали организовываться; их священники, пресвитеры, епископы стали играть определенную роль в обществе. Им пришлось пойти на компромисс и отказаться от христианского пацифизма (это, очевидно, произошло где-то на рубеже IV в.). Тем не менее, нежелание приносить жертвы императору продолжало вызывать враждебность официального Рима. Дело было скорее не в религии, а в нарушении общественных устоев: считалось, что всеобщий культ императора поможет сохранить шаткое равновесие империи. А посему христиан обычно преследовали в периоды кризиса власти, когда принимались экстренные меры по спасению Римской империи: при Деции (250-51), 
Валериане (257-58), Диоклетиане (303-05), атакжеГале-рии, его преемнике на Востоке. Гонения не угрожали существованию веры, а только укрепляли ее. На самом деле, императоры, очевидно, вынуждены были признать, что христиане слишком многочисленны, чтобы их можно было полностью уничтожить. К 300 г. они все еще составляли меньшинство, но уже достаточно заметное - около 10% населения.
Христианство появилось во времена, когда расцвет Римской империи остался позади. Поклонение римским богам превратилось в пустую формальность, в то время как всеобщее стремление к религии возросло. С Востока шел наплыв богов и верований, с которыми у христианства были некоторые общие черты. Так, многие религии, в основе которых лежит таинство, описывали, например, смерть и воскрешение, когда верующий «рождался заново».
Преимущества новой веры
Христианство, однако, обладало рядом важных преимуществ. Хотя оно предлагало единственного бога и надежду на бессмертие так же, как и другие «религии таинства», оно обладало притягательной силой для всех, а не только для посвященных. Христианское понимание общности было очень сильным, потому что основывалось на полном духовном равенстве между богатым и бедным, хозяином и рабом. Поскольку оно проповедовало безразличие к мирским заботам и покорность существующей власти, то не представляло угрозы для общественного устройства. На самом деле, христианство способно было стать как раз той объединяющей силой, которая сохранила бы римский мир от развала, и, очевидно, по этой причине ему покровительствовал император Константин. Благодаря ему религия получила признание и толчок к дальнейшему развитию.
Обращенный христианин
Полагают, что Константин относил свою решающую победу у Мильвийского моста (312) на счет милости христианского бога. Впоследствии он убедил своих противников терпимо относиться ко всем религиям, а сам был благосклонен к христианству, официально оставаясь приверженцем родового культа Флавиев. Лишь после того как в 324 г. он стал единоличным правителем Римской империи, Константин объявил себя христианином. Первый вселенский собор был проведен в 325 г. в Никее под его руководством, что свидетельствовало о большой политической значимости Церкви, равно как и о той ведущей роли, которая в ней отводилась самому императору.
Среди сторонников новой религии шла непрерывная борьба различных направлений. Вопросы, по которым существовали самые серьезные различия, включали образ Христа (одни почитали его как пророка, другие - как богочеловека, третьи - как пред-вечно существующий дух), сущность Царства 
Божия и спасения, отношение к богатству и окружающему миру. Подобные диспуты подрывали веру Константина в то, что христианство поможет удержать империю от раскола. На самом деле, ереси (течения внутри Церкви, отличные от основного) зачастую зарождались именно в мятежных провинциях Римской империи, таких как Египет. В продолжение последующих столетий Церковь осудила как ересь взгляды последователей пресвитера Ария (арианство), а также монофизитство, несторианство и прочие разновидности христианства.
В этом Церковь была поддержана государством. В 391 г. император Феодосии Iзапретил все формы нехристианских верований, которые были заклеймены как «языческие». В 438 г. Феодосии II пошел дальше, издав кодекс, предусматривавший смертную казнь для ариан и несториан. Из преследуемой религии христианство само превратилось в преследователя.На протяжении всего средневековья в разнообразных движениях, которые Церковь клеймила как еретические, развивались идеи и духовные искания, присущие отдельным христианским группам во 2-3 вв.
Новое мышление
К V веку н. э. лучшие умы Церкви (ее «отцы») создали философскую основу религии, включающую учения древнегреческих мыслителей. Важным достижением стал перевод Библии на латынь св. Иеронимом (345-420). Тем временем, в 476 г. прекратила существование захваченная варварами Западная Римская империя. Притягательная сила христианства проявилась в том, с какой быстротой в него обращались целые государства и народы. Воцарившийся хаос подталкивал людей к уходу от земных забот, как это делалось на Востоке. В 529 г. христианское движение стало организованным, когда св. Бенедикт основал Мон-те-Кассино, первый монастырь ордена бенедиктинцев. С этого времени монашество начало играть огромную роль в жизни Европы.
Соперничество
В период развала империи римское высшее духовенство заняло ведущие позиции в качестве защитников веры и ценностей цивилизации, укрепляя тем самым свои претензии на руководство всей Церковью. У Рима, однако, оставались три мощных соперника в лице Александрии, Антиохии и Константинополя (столицы Восточной Римской империи). В VII веке Александриию и Антиохию завоевали арабы-мусульмане. Рим и Константинополь стали центрами двух христианских традиций - латинской и греческой, -которые в итоге полностью разделились.

КЛЮЧЕВЫЕ ДАТЫ
прибл. 6 г. до н. э. Рождение Иисуса
прибл. 29-33 гг. н. э. Распятие Иисуса из Назарета
66-73 Восстание в Иудее;
разграбление Иерусалима (70 г.)
312 Терпимое отношение к христианству
324 Константин становится повелителем
Римской империи и обращается
в христианство
325 Никейский вселенский собор
330 Основание Константинополя
361-363 Император Юлиан Отступник
предпринимает попытку
восстановить язычество
391 Феодосии преследует язычество
438 Кодекс Феодосия
476 Крах Западной Римской империи
529 Основание первого монастыря
ордена бенедиктинцев
 

Дальше Падение западной римской империи

Рабочая тетрадь. Урок 3.

Бог и человек в православии

Бог – Творец мира.

                                             Бог

Задание: Заполни таблицу по образцу.

Урок 3. Человек и Бог в православии

Урок 3. Человек и Бог в православии

           Учебный маршрут № 1 курса «ОПК» для 4 класса

Ключевые понятия: спасибо, Творец

Цель урока. Начать с учащимися осмысление важнейших понятий, на которых основана православная культура, логику становления этой культуры

Оборудование урока: бумага для рисования, цветные карандаши или фломастеры

Ход урока

I. Ответы учащихся на вопросы, помещённые под рубрикой «Вопросы и задания».

Задания, помещённые в учебнике под этой рубрикой, могут быть дополнены следующими.

1. Ты, наверное, обращал внимание на то, что люди иногда, выслушав кого-либо или выполнив какое-нибудь дело, говорят: «Слава Богу!». Или, наблюдая за чьим-то недостойным поведением, восклицают в досаде: «О, Боже!». Может быть, ваша мама или бабушка, отправляя вас в школу, на тренировку или просто играть во дворе, говорит вслед: «Ну, иди с Богом!».

Задумывался ли ты о том, почему люди дают друг другу такие напутствия? Объясни своё мнение по этому поводу.

2. Пусть каждый из вас на чистом и аккуратном листе бумаги нарисует ромашку с длинными лепестками. В центре цветка крупно напишет слово БОГ.

На лепестках ромашки запиши слова, которые, как ты думаешь, обозначают явления, понятия, предметы, которые так или иначе связаны с тем, что написано в центре цветка. Раскрась свою ромашку.

3. Теперь прикрепи рисунок к стенду или стене. Расскажи одноклассникам о том, что в твоём представлении тесно связано с понятием «БОГ», то есть представь свой рисунок через словесные суждения.

4. Обрати внимание, есть ли такие слова, которые в рассказах и рисунках, твоём и одноклассников, повторялись?

Итак, по твоему мнению, БОГ – .....(запиши повторяющиеся слова) Есть ли в списке слова, которые являются опорными словами темы урока?

II. Работа с текстом учебника.

1.Чтение статьи учебника про себя.

2. Перечитывание статьи учебника на основе выполнения перечисленных заданий.

2.1. В статье учебника разные действующие лица так или иначе высказывают разные представления о Боге. Как представляют себе Бога Ваня, Леночка, учитель физики, учительница русского языка. Найди ответ в статье учебника и запиши его в таблицу:

2. Обсуждение ответов на следующие вопросы:

Нужна ли сила для совершения добра? Это какая сила: физическая, сила воли, духовная сила?

Изменится ли твоё поведение от того, что ты будешь знать, что за тобой постоянно наблюдает тот, Кто любит тебя?

Какие чувства руководили Ваней, когда он ринулся спасать котёнка?

Кто сильнее, умнее, разумнее: Ваня или котёнок?

Что могло помешать Ване спасти котёнка? Были ли какие-то внутренние силы, которые могли помешать спасти котёнка?

III. Работа с дополнительной информацией (врезкой).

Осмысление данного в дополнительной информации

К кому обратился человек, если о Том, к Кому он обратился, написано вот так: « И человек обратился к тому, Кто…».

К кому обратился автор следующих реплик: «Я обратился к создателю этого фильма» и «Я обратился кСоздателю»?

Работа с дополнительным материалом может быть дополнена следующими материалами.

Происхождение слова Бог

В русский язык это слово вошло из очень древнего языка, на котором семь тысяч лет назад (то есть вплоть до пятого тысячелетия до нашей эры) говорили предки и нашего и многих других европейских и восточных народов (включая индусов). На этом древнем индо-европейском языке «бага» или «бхага» – это доля, порция, удел, часть. Затем же это слово стало обозначать того, кто распределяет эти дары, то есть самого Бога.

Знаешь ли ты?

Слово «спасибо» – это сокращённое произнесение двух слов: СПАСИ и БОЖЕ, БОГ – спаси Бо(же). Такими словами люди выражают благодарность Богу: «Спаси, Господи!».

Что такое спасибо? – слово вежливости, ритуал, пожелание? Если пожелание, то чего?

Какой синоним можно подобрать: Спаси вас Господь  –                .

Когда уместно сказать просто спасибо, а когда спаси вас Господь?

IY.Чтение стихотворения А.К. Толстого

Осмысление стихотворения по следующим вопросам:

Перечитай стихотворения, подчеркни непонятные тебе строки, задай вопросы, ответы на которые тебе помогут понять смысл стихотворения.

Почему слово Слово в стихотворении написано с большой буквы?
Как ты понимаешь фразу «Всё рождённое от Слова... к нему вернуться жаждет снова»?

Как ты понял фразу «Всем мирам одно начало»?

Какова, по мысли поэта, цель творения? Найди строчку, которая отвечала бы на данный вопрос.

Какие законы природы ты можешь наблюдать вокруг себя? Как этим законам подчиняется природа?

Y. Подведение итогов урока. Ответы учащихся на вопросы учебника и дополнительные вопросы.

 – Какую силу имела в виду учительница русского языка

– Попробуй понять связь между словами Бог, богатый, убогий. Каково их современное значение?

– Согласен ли ты с тем, что добро, которое совершается по принуждению, перестаёт быть добром? Как это можно объяснить?

– Поговори с родителями, родственниками: может быть, они смогут рассказать тебе о людях (своих знакомых или исторических лицах), которые сделали какое-то дело, по-настоящему доброе, необходимое не только их близким, но и совсем чужим, и сделали его бескорыстно, ради Бога.

Задание, направленное на усвоение следующей темы урока:

 Как ты думаешь, может ли человек общаться с Богом, и если может –то как он это делает?

Дегтева Н.А., учитель ОРКСЭ, МБОУ «Тасеевская СОШ №1»

Урок ОРКСЭ «День конституции России»

4класс

Россия без каждого из нас обойтись может,
Но никто из нас без нее не может обойтись.
                                                 И.С.Тургенев

Цель: 

Познакомить учащихся с основным законом государства –  

Конституцией России;

дать определение государственных символов - Герба, Флага, Гимна,  

способствующих  воспитанию патриотизма;

содействовать развитию познавательной активности учащихся;

формировать гуманизм, всесторонне развитую личность; 

воспитывать чувство гордости и уважения к Конституции.

Организационный момент:

Учитель:  В этом году наша страна отмечает 20 летие Конституции нашей страны. Этот праздник близок каждому гражданину страны, кому небезразличны судьба Родины, кто хочет, чтобы все поколения россиян испытывали гордость за свою великую державу.

Именно этому событию посвящен урок.

      Внимание!  Всем встать! Звучит Гимн России!

Приветствие (все по кругу, обращаясь друг к другу):

Скажем «Здравствуйте» руками!

Скажем «Здравствуйте» глазами!

Скажем «Здравствуйте» мы ртом –

Станет радостно кругом!

Учитель: А сейчас послушайте, пожалуйста,  легенду.

"Давным–давно было два государства: Можно и Нельзя. Они жили по разным законам. В государстве Можно все было разрешено: хочешь воровать - воруй, хочешь убивать - убивай, хочешь оскорблять - оскорбляй. Можно все. В государстве Нельзя жители жили совсем иначе. Там нельзя было убивать, грабить, нельзя не платить налоги, грубить. Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день решающей битвы. Сражение выиграло войско государство Можно. Оно захватило половину государства Нельзя. Что тут началось!
В городах и селах бывшего государства Нельзя стали воровать, безнаказанно убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники. Государство Можно пришло в упадок. И тогда правители государства Можно попросили помощи и государства Нельзя. Долго они совещались и пришли к решению объединиться и создать новое государство Законию. В государстве установился порядок, а все жители стали счастливы и довольны".

Учитель: Как вы думаете, почему страна стала процветающей, счастливы стали ее жители, почему они чувствуют себя в безопасности?
(Жители стали жить по законам.)
 

Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди, одновременно с ними  появились главные вопросы:

- Что люди могут делать и что нельзя?

- Что они обязаны и что не обязаны?

- На что они имеют право и на что не имеют?

- Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху. И люди взялись за решение этих вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путём международных переговоров, и, к сожалению, в битвах и войнах, не говоря уже о самых заурядных драках. В конце-концов людям удалось решить Главные вопросы и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека.

- Декларация – название документа, в котором говорится о правах человека.

       Есть обязанности и права,

 Конституция их дала.

                                                Все записаны они

      Для  людей и для страны.

Конституция – это основной закон государства, определяющий его общественное и государственное устройство, порядок и принципы образования представительных органов власти, избирательную систему, основные права и обязанности граждан.

 Конституция - основной закон государства, обладающий высшей юридической силой и фиксирующий его (государства) конституционный строй.

Конституция РФ является основным законом нашего государства, то есть ни один правовой документ, будь то федеральный закон или указ Президента, не должны противоречить требованиям и нормам, отраженным в Конституции.

Флаг

В каждой стране существует определённая государственная символика это флаг, герб, гимн

 Флаг России выглядит так,

Белый цвет - за Отечество

Синий цвет - Верность

Красный цвет - Отвага, битва за веру

Герб

Двуглавый орёл был и остаётся символом власти, верховенства, силы, мудрости.

 На Российском гербе короны можно трактовать как символы трёх ветвей власти – исполнительной, законодательной короны и судебной. Скипетр символизирует на гербе защиту суверенитета. Всадник, поражающий змея - это символ борьбы добра со злом, защиты Отечества.

Гимн. Наша Конституция, которая действует сейчас, была принята в 1993 году. 

- На первой странице Конституции – гимн нашей страны. Гимн – это главная песня страны, которая звучит на всех главных событиях страны.

Впервые потребность в Гимне возникла при Петре 1 . Появился Преображенский Марш. Марш исполнялся на праздниках в честь побед русского оружия, во время торжественных событий.

 После  выборов президента в 2000 г. депутаты приняли решение утвердить гимн России

Россия – священная наша держава,

Россия-любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава-

Твоё достоянье не все времена!

                            Припев:

Славься, Отечество наше свободное,

                            Братских народов союз вековой,

                            Предками данная мудрость народная!

                            Славься страна! Мы гордимся тобой!

(Учащиеся читают гимн)

Учитель:  В Конституции 9 глав и 137 статей.

• Основы конституционного строя
• Права и свободы человека и гражданина
• Федеративное устройство
• Президент Российской федерации
• Федеральное собрание
• Правительство Российской федерации
• Местное самоуправление
• Конституционные поправки и пересмотр Конституции

Глава 1. В ней говорится, что правит в нашей стране народ. Что в России есть республики, края, области. Во главе государства стоит, избираемый на 4 года президент

Глава 2. В ней говорится, что у нас в стране все равны и всем гарантируется свобода и защита от врагов.

Глава3.В ней говорится, что столицей нашей родины является Москва, у нас в стране 186 республик, краёв и областей и обязательным языком для всех жителей является изучение русского языка.

Глава4.Президент страны. Он избирается всем народом на 4 года и клянётся ему честно служить и работать на благо страны.

Учитель. -Ребята, как вы думаете, когда человек только рождается, он имеет какие-нибудь права? ( да, имеет право на жизнь, на гражданство)

-А теперь подумайте, ребята, когда человек подрастает, какие ещё у него появляются права? (право учиться, передвигаться свободно даже по другим странам, право на защиту, свободу мысли и высказывания, получение информации и так далее)

-Правильно. А в 18 лет у вас становится ещё больше прав, вернее с 18 лет вы будете обладать всеми правами, прописанными в Конституции.

-Ребята, скажите, а человек только правами обладает? ( нет , есть и обязанности)

-И какая наша главная обязанность? (соблюдать законы)- Правильно. Для этого и существует Конституция. Человек живёт в обществе и должен соблюдать свои права и обязанности. Вот когда вы окончите школу, какое у вас будет право? (выбрать профессию)

- В нашей стране есть Конституция, в ней очень много законов: 

    Каждый человек имеет право на свободу слова

    Каждый человек имеет право на бесплатно среднее образование

    Каждый человек имеет право на работу

    Каждый человек имеет право на бесплатную медицинскую помощь

    Каждый человек имеет право на собственную неприкосновенность

    Каждый человек имеет право на неприкосновенность его жилья и имущества

Учитель:

А теперь давайте попробуем применить Конституцию к сказкам .

-Я буду задавать вопросы, а вы должны продумать, какое право нарушено.

1.    В какой сказке и кто нарушил право зайчика на неприкосновенность жилища? (нарушила Лиса в сказке «Заячья избушка») 

     2.    В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался

           попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным?  

                             («Колобок».)

3.   В какой сказке и кто нарушил право на свободу, свободный труд за

      вознаграждение и держал кукол в рабстве? («Приключения

     Буратино».  Карабас-Барабас).

4.   Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное

      перемещение на метле? (Баба Яга.)

5.    Кто нарушил право на свободу и держал Кая в холодном плену? (Снежная королева)

6.    Кто пользовался правом вести подсобное хозяйство и вырастил гигантский урожай? (дед из сказки «Репка»)

Учитель:

2.  А теперь маленькие задания. (класс делится на 2 команды)

Каждая команда получает по сказочному герою и в течение нескольких минут обсуждает, какие права нарушал их герой по отношению к другим героям или какими правами воспользовался. А потом расскажут нам. (можно записать на листках и зачитать).

1. Баба Яга (нарушила право на свободу, воспользовалась правом передвижения).

2. Кощей Бесмертный (нарушил право на свободу).

3. Дедушка Чипполино (у него нарушено право на свободу).

4. Лиса (нарушила право неприкосновенность жилища).

5. Лиса (колобок) (нарушила право на личную неприкосновенность)

6. Красная шапочка  (нарушила право на личную неприкосновенность)

7. Медведь (Теремок) - (нарушил право на неприкосновенность жилища).

8. Волк (три поросенка) - (нарушил право на неприкосновенность жилища).

9. Колобок (воспользовался правом свободы передвижения).

10. Карлсон (воспользовался правом свободы передвижения).

11. Барон Мюнхаузен (воспользовался правом свободы передвижения).

12. Капитан Врунгель. (воспользовался правом свободы передвижения).

13. Сеньор помидор. Тыква. (Нарушено право неприкосновенности жилища).

14. Знайка (воспользовался правом на образование).

15. Буратино (воспользовался правом на образование).

16. Герои простоквашино (воспользовались правом на отдых).

17. Незнайка (воспользовался правом на медицинскую помощь).

18. Звери из Айболита (воспользовались правом на медицинскую помощь).

19. Чебурашка и Гена (воспользовались правом на труд).

20. Наф-наф (воспользовался правом на труд).

Учитель: Отношение человека к Родине выражено в пословицах. У вас на столах лежат пословицы, которые нужно восстановить.
Следующая игра  

Всякому мила…( своя сторона).

Родина-мать, …( умей за нее постоять).
Для Родины своей…( жизни не жалей).
На чужой стороне и…(весна не красна).
Жить -…(Родине служить)
Родной свой край…(люби и знай, делами прославляй).
Восстановленные пословицы дети наклеивают на лист бумаги, прикрепляют на доску и читают пословицы.
 

Учитель:

Следующая игра, ребята, называется

«Определи, кто из героев сказки лишён следующих прав» /выбери одного героя из трёх, остальных зачеркни/. 

 Закрепление  знаний.

Учитель:

Итак, где же записаны права и обязанности граждан России? (В основном законе России – Конституции.)

        - Когда была принята новая Конституция? (12 декабря 1993 г.)

        - Зачем нужна Конституция? (Ответы детей.)

Учитель:

Наш разговор сегодня подошел к концу. Я думаю, что он был полезен для вас. Вы многое узнали о Конституции, об устройстве нашей государственной системы, о правах и обязанностях граждан.
Великий русский поэт Николай Алексеевич Некрасов сказал: “Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!”
Чтобы стать достойным гражданином своей Родины, нужно многое знать и многое уметь. Я думаю, что постепенно вы научитесь всему, узнаете обо всех законах, сможете обдумывать свои слова и контролировать свои поступки, научитесь ценить чужой труд, уважать не только себя, но и окружающих вас людей, сможете по достоинству оценить ту страну, где вы родились. Вы – будущее нашей Родины.

-Внимание!  Всем встать! Звучит Гимн России!

Использованы материалы

prezentacii.com›…9811-20-let-konstitucii-rf.html

nsportal.ru›Начальная школа›Разное›konstitutsiya-rf

proshkolu.ru›Надежда Николаевна Омельченко›Блог

pedsovet.org›Тренажёр›link_id,119932/Itemid,118

uchportal.ru›Разработки›История конституции РФ

День славянской письменности в Тасеевском районе.

24 мая 2013 года в России, Болгарии, Сербии, Белоруссии, Украине, Чехии отмечается 1150-летие славянской письменности и культуры.  В России официально на государственном уровне День славянской письменности и культуры впервые был торжественно отпразднован в 1863 году, в связи с 1000-летием создания славянской азбуки святыми Кириллом и Мефодием, в том же году был принят указ о праздновании Дня  памяти святых Кирилла и Мефодия 11 мая (24 по новому стилю).

Этот праздник был восстановлен лишь в 1986 году.30 января 1991 года Президиум Верховного Совета РСФСР своим постановлением объявил 24 мая Праздником славянской письменности и культуры, придав тем самым ему государственный статус.

По своему содержанию День славянской письменности и культуры давно является единственным в России государственно-церковным праздником, который государственные и общественные организации проводят совместно с Русской Православной церковью.

В Тасеевском районе проведена неделя, посвященная празднованию славянской письменности. Ребятам 4 класса, закончившим изучать курс Основ православной культуры, была предложена олимпиада  по изученному курсу. 48 ребят успешно справились с заданиями. Жюри, в состав которого входили учителя ОРКСЭ и настоятель местного храма о.Сергий Рудмин, выбрали лучших. Антон Еременко набрал 34 балла из 40 и оказался победителем, чуть ниже баллы у Лапа Н, Куприяновой Е.. и Нероды К. Ребята учатся в МБОУ «Тасеевская СОШ №1»-учитель Дегтева Н.А. После олимпиады ребята были приглашены в храм Богоявления в с.Тасеево, где с ними беседовал и отвечал на многочисленные вопросы священник. Также в рамках празднования ребята из Тасеевской СОШ №1 вместе с о.Сергием совершили поездку в Покровскую церковь д.Фаначет,которой исполнилось 100 лет, где познакомились с церковным зодчеством, историей создания церкви. Такая поездка надолго запомнится ребятам, они впервые прикоснулись к православным святыням.

Ребята писали сочинения, провели конкурс рисунков, поделок,  решали викторину на тему «Кирилл и Мефодий- создатели славянской письменности». Также в школах проведены классные часы, внеклассные мероприятия по теме празднования 1150 летия создания славянской письменности. Лучшие работы отмечены дипломами и грамотами, которые вручил о.Сергий Рудмин .