Методическое обеспечение образовательного процесса

Опубликовано 24.08.2015 - 8:50 - Шурыгина Лариса Николаевна

Приказы. Программы. Конспекты.Мастер классы.

Скачать:

Вложение	Размер
Программа развития педагога 2015-20	295.74 КБ
дистанционный мастер класс для педагогов с применением икт	384.22 КБ
master_klass_roditel.pdf	557.27 КБ
программа кружка "Юный эколог"	442.25 КБ
конспект индивидуальной работы	15.99 КБ
Световой песочный стол	869.56 КБ
ИОМ детей с овз 5-6 лет	52.04 КБ
НОД Праздники народов ханты и манси: День прилета ворон	307.28 КБ
ИОМ детей с овз 3-5 лет	59.48 КБ
ИОМ детей с овз 5-6 лет	70.83 КБ
ИОМ детей с овз 6-8 лет	64.75 КБ
паспорт игрового модуля	113.9 КБ
план по самообразованию	43.75 КБ
дорожная безопасность план работы 16-20г	39.72 КБ
Программа д. О. "Занимательная математика"	100.64 КБ
Программа Д.О. Букварик	70.2 КБ
рабочая программа 2019-2020 IIстарший дошкольный возраст	389.92 КБ
рабочая программа 2018-19 Iстарший дошкольный возраст	1.65 МБ
Прриказ о доп.услугах	135.75 КБ
Приказ о творческих группах (ОВЗ)	1.71 МБ
Приказ об ответственных (контроль)	94.29 КБ
ДОУ "Занимательная математика приказ,расписание"	174.1 КБ
Шаблоны для мониторинга	38.5 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект индивидуальной работы со Славой З.

дидактическая игра «Чьи детки?» (2 младшая группа)

Цель: Закрепить знания о домашних животных, их детенышах, кто как кричит; упражнять в правильном звукопроизношении; вырабатывать умение соотносить изображение детенышей с картинкой большого животного.

Игровые правила: Ставить карточку с изображением детеныша на фланелеграф можно только после того, как услышишь голос взрослого животного, который имитируют дети, а также после того, как правильно назовешь детеныша.

Игровые действия: Звукоподражание. Найти детеныша на картинке, поставить на фланелграф рядом со взрослым животным.

Методы и приемы: Чтение стихов и рассказов о животных, рассматривание домашних животных, поощрение, отгадывание загадок.

Материал: картинки животных: коза и козленок, свинка и поросенок, корова и теленок, кошка и котенок, собака и щенок, книга с загадками Ю. Коринец. «Кто живет у нас в сарае»

Ход игры.

(Воспитатель готовит для игры фланелеграф и набор картинок с изображением животных и их детенышей; корова и теленок, лошадь и жеребенок, коза и козленок, собака и щенок, кошка и котенок. (Могут быть и другие животные)) .

Воспитатель:- Слава мымчитали много книг о разных животных.

-Каких животных ты знаете? (называют). А сейчас будем играть. Посмотри - это полянка. (На фланелеграфе лежит полоска зеленой бумаги) .

-Какая красивая лужайка! Здесь будут гулять животные. Я сейчас раздам картинки. На лужок будут приходить разные животные. Они будут звать своих детенышей. Ты будете находить того детеныша, чья мама гуляет по лугу и зовет его к себе. Картинку будете ставить только после того, как услышите голос животного. Понятно?

- А сейчас послушайте загадку, какое это животное?

Эта, прыгая по кручам,

Блеет голосом скрипучим.

Хоть она и молодая,

А уже совсем седая.

Не напиться ей воды, не смочивши бороды.

-Кто это?

(Ответы детей)

-Коза.

(Воспитатель ставит картинку на фланелеграф.)

Воспитатель:- Как она зовет своего сыночка?

Ребенок:-Бе- бе- бе! -

Воспитатель:-Как зовут детеныша козы?

Ребенок:- Козленок.

Воспитатель:- У кого картинка с изображением козленка? (Выходит ребенок со своей картинкой, ставит ее рядом на фланелеграф) .

- Кто прибежал к своей маме?

Ребенок:- Козленок.

Воспитатель:- Слушаем дальше.

А от этой небо скрыто –

Все глядит она в корыто

Или, хвост задрав крючком,

Роет землю пяточком.

-Кто это?

Ребенок:- Свинка.

(Воспитатель ставит картинку на фланелеграф)

-Как она зовет своего сыночка?

Ребенок: - Хрю-хрю- хрю! -

Воспитатель:- Кого же она зовет?

Ребенок:- Поросенка.

Воспитатель:- Кто прибежал к своей маме?

Ребенок:- Поросенок.

Воспитатель:- Слушаем загадку.

Летом ест она траву,

А зимою сено.

Подхожу к ней не дыша я:

Очень уж она большая!

- Кто же вышел на лужайку?

Ребенок:- Корова.

(Воспитатель ставит картинку на фланелеграф)

- Как она зовет своего малыша?

Ребенок:-Му- му- му.

Воспитатель:- А кто ее малыш?

Ребенок:- Теленок.

Воспитатель:- Кто прибежал к своей маме?

Ребенок:- Теленок.

Воспитатель:- Слушаем следующую загадку.

Этот прячется на крыше –

Я зову, а он не слышит.

Притворяется, что спит,

Сам за птицами следит.

Выйдет мама из сеней –

Он скорей бежит за ней.

- Кто это?

Ребенок:- Кошка.

(Воспитатель ставит картинку на фланелеграф) .

- Как она зовет своего сыночка?

Ребенок:- Мяу-мяу-мяу.

Воспитатель:- Кто с ней будет гулять?

Ребенок:- Котенок. (Выходит ребенок и ставит картинку с изображением котенка) .

Воспитатель:- Слушаем еще загадку.

Черная и лохматая.

Сторож у нас она, ребята.

Днем спит в сарае,

Ночью ходит во дворе.

Веселым лаем,

Будит рано на заре.

- Кто догадался?

Ребенок:- Собака. (Воспитатель ставит картинку на фланелеграф.)

- Кто знает, как она зовет, своего малыша?

Ребенок:- Гав- гав- гав.

Воспитатель:- Кто же будет гулять с собакой по лужайке.

Ребенок:- Щенок. (Выходит ребенок и ставит картинку.)

Воспитатель:- Молодец! Посмотрите на лужайку. Все мамы нашли своих детенышей. А сейчас оденем на головы, шапочки животных

Физкультминутка:

Воспитатель:

Вышли дети в сад зеленый

Танцевать, танцевать.

Ля-ля! Ля-ля-ля!

(Дети двигаются произвольно, танцуют)

Стали гуси удивленно

Гоготать, гоготать.

(Дети кричат: «Га-га-га! »)

Серый конь заржал в конюшне:

«Иго-го! Иго-го! »

(Дети повторяют: «Иго-го! Иго-го! »)

Для чего кружиться нужно,

Для чего, для чего?

(Все дети кружатся)

И корова удивилась:

«Му-му-му! Му-му –му! »

(Дети повторяют: «Му-му-му! »)

Что вы так развеселились?

Не пойму, не пойму!

Игра повторяется 2 раза.

Воспитатель:- Снимайте шапочки. Давайте повторим, кто же гуляет по лужайке. Я буду говорить маму, а ты ее детеныша.

- Гуляет по лужайке корова … теленком, свинка с -… . поросенком, собака с -(дети) щенком, кошка с -…. (дети) котенком.

Предварительный просмотр:

Конспект занятия в младшей группе детского сада

область «Художественно-эстетическое развитие »

Тема «Осеннее дерево»

Программное содержание: учить рисовать листья, используя пальчиковую технику, свободно располагать их на листе бумаги. Продолжать развивать интерес к рисованию красками. Развивать мелкую моторику, творческие способности. Воспитывать любовь к природе, аккуратность при работе с краской.

Материалы: лист бумаги для показа отдельных способов изображения, световой стол с песком, для листиков: желтые, красные, оранжевые камушки, можно заменить, слепленными из соленого теста (высохшие); пальчиковая гуашь; клей; влажные салфетки; бумага формата А4 с нарисованным стволом дерева; засушенные листики ,пуговицы разных цветов и размеров, кусочки кружева.

Ход занятия:

Ребята мы снова собрались вместе за нашим волшебным столом. Возьмите друг друга за руки и повторяйте вместе со мной. (Дети становятся в круг, берутся за руки, повторяют слова и движения за педагогом)

Собрались мы здесь опять (качаем руками)

Мастерить, с песком играть. (трем ладони)

Заниматься нам пора. (беремся за руки)

Ну, за дело, мастера! (поднимаем руки вверх)

Раз, два, три, четыре, пять, (сжимаем-разжимаем ладошки)

Начинай с песком играть! (трем песок между ладошками)

Из ладошки на ладошку

Наш песочек насыпать. (в кулак набираем песок и постепенно его высыпаем; кулак держим вертикально; упражнение выполняется сначала одной рукой, потом другой.)

Мы с вами согрели песок, и сейчас я включу волшебный стол (чуть приглушаем свет).

Рисование на песке. А вы знаете, что все деревья тоже были, когда то маленькими. Сейчас мы с вами нарисуем, как маленькое семечко превращается в большое дерево. Сначала маленькое семечко мы посадим в землю. Кулачком на песке мы нарисуем круг.

Солнышко пригревает, дождик поливает (барабанит подушечками пальцев по песку, дети подражают) кап-кап-кап. И вот семечко начало прорастать, появляется маленький росток (указательным пальцем рисуем линию вверх). Солнышко пригревает, дождик поливает, и тоненький росток превращается в дерево с толстым стволом и ветками (кулачком рисуем толстый ствол и пальчиками прорисовываем ветки). На ветках появляются листочки. А осенью все листочки поменяли цвет, стали желтые, красные, оранжевые. (Дети кладут камушки разных цветов). Подул ветерок и листочки опали на землю (дети перекладывают камушки вниз). За осенью наступила зима, выпал снег и засыпал всю землю, все листья и деревья (дети берут в кулачок песок и засыпают дерево и листья). Пусть наше дерево спит под снежным одеялом, а мы с вами оттряхнем ладошки и возьмемся за руки.

Мы в песочек поиграли, (гладим песочек)

Наши пальчики размяли, (сжимаем, разжимаем ладошки)

Мы песочек отряхнём, (трем ручки, отряхивая песочек)

Наши пальчики потрём! (трем каждый пальчик)

Включаем свет, закрываем стол.

Динамическая пауза.

Теперь мы с вами превратимся в деревья. Тело это наш могучий ствол, руки – ветви, пальцы – листья.

Ветер дует нам в лицо (руками машем себе в лицо)

Закачалось деревцо (руки вверх и качаемся)

Ветерок все тише, тише (медленно приседаем)

Деревцо все выше, выше (медленно встаем, поднимаемся на носочки, руки вверх)

Рисование. А сейчас пройдите к своим столам. Посмотрите, на листе бумаги выросло большое дерево, но не хватает листочков. Давайте нарисуем их вместе. Посмотрите опавшие листья, я нарисую пальчиками (показ). Листья разноцветные, осень постаралась, разукрасила их. Теперь я вытираю пальчики салфеткой и приступаю к украшению дерева. Листочки я могу наклеить из пуговиц, кружев и сухих листьев. (Детям предлагается на выбор различные материалы)

Когда все работы выполнены, воспитатель вывешивает их на стенд и рассматривает вместе с детьми все деревья, отмечая каждый рисунок.

Затем предлагает найти и собрать под снегом опавшие листья-камни, все складывается в корзинку.

$C:\Users\Toshiba\Pictures\117069280_large_3143464_DSC_7053.jpg$

$C:\Users\Toshiba\Documents\фото дс 2014 ноябрь\DSCN7717.JPG$

Предварительный просмотр:

№	Направления развития	Задачи	Методы	Упражнения Игры


1	Познавательное развитие Математические представления	Развивать представление о количестве, которое может быть выражено с помощью числа через операции счёта или измерения	Элементарные опыты интерактивные игры работа в рабочей тетради упражнения дидактические игры	Палочки в ряд Сломанная лестница Сестрички идут по грибы Найдем шарфики для Незнайки и Карандаша Где чей дом? Удивительные фокусы с водой
		Формировать представление об изменении и сохранении количества	Метод демонстрации Игровой Метод мотивации Упражнения	Назови предыдущее и последующее число Сколько? Какой Сколько? Какой? Сосчитай сколько получилось Что изменилось Кто больше Который ушел Поручение аквариум Составь поезд Домино Лото Какие числа я задумала
		Дать представление об арифметических действиях сложения и вычитания знакомить со знаками «+» и «–» для обозначения арифметических действий	Игровой Проблемная ситуация Показ Игровая ситуация Упражнения (оказание помощи). Совместные действия воспитателя и ребенка	Сосчитай сколько получилось Что изменилось Кто больше Который ушел Поручение аквариум Составь поезд Домино Лото Какие числа я задумала Сколько? Какой? Сосчитай сколько получилось Что изменилось Кто больше Который ушел Поручение аквариум Составь поезд Домино Лото
		Формировать представление об обратимых и необратимых изменениях	Элементарный анализ (установление причинно-следственных связей)	Времена года Почта
		Знакомить с задачей дать представление о составлении и решении задач на сложение и вычитание в пределах первого десятка	Упражнения (оказание помощи). Совместные действия воспитателя и ребенка Выполнение поручений.	Назови предыдущее и последующее число Светофор Рассеянный художник
		Знакомить с натуральным числовым рядом (каждое число больше на 1); формировать навыки прямого и обратного счёта в пределах первого десятка	Моделирование Совместные действия воспитателя и ребенка Упражнения (оказание помощи). дидактические игры сюжетно-ролевая игра спортивные упражнения проблемные ситуации упражнения	Сколько? Какой? Цепочка Кто больше Который ушел Поручение Аквариум Составь поезд Домино Лото Какие числа я задумала
		Закреплять умение определять направления относительно себя (вверх — вниз, назад-вперед, право-лево)	Игровой Упражнения Подвижная игра Дидактические игры	Правила движения Поросята и серый волк
		Закреплять знание названий геометрических фигур	Моделирование Игровая мотивация Игры драматизации	Математический спектакль Найди по описанию Незаконченные картины Найди на ощупь Сложи рисунок Заполни квадрат Почини одеяло Конструктор
		Формировать операцию пересчёта дискретных предметов в пределах 10; формировать операцию отсчёта по заданному числу предметов в пределах 10	Совместные действия Использование театра, воображаемая ситуация загадывание загадок дидактические игры проблемные ситуации упражнения выполнение заданий в рабочей тетради введение элементов соревнований	Назови предыдущее и последующее число Теремок Назови и сосчитай Кто знает, пусть дальше считает Собери фигуру из палочек Сделай столько же движений Разложи цифры по порядку Магазин
		Формировать операцию обобщения на основе выделения общих признаков	Дидактические игры проблемные ситуации упражнения выполнение заданий в рабочей тетради игровые приёмы и игровая мотивация	Раскрась флаги Подбери себе соседа Пирамидка Волшебные краски Разноцветная вода Подбери предметы похожего цвета Живые лепестки
		совершенствовать умение производить классификацию по одному и двум призна кам, заданным педагогом, а также произвольно выбранным самим ребёнком
	Мир природы и мир человека	Подвести детей к элементарному осмыслению некоторых сложных понятий (время, знак, символ, знаковые системы; социальные понятия — семья, Родина и т. д.)	Игра – путешествие Презентации Икт игры викторины, конкурсы рассказы педагогов «Знаете ли вы?» создают макеты беседы (коллективные и индивидуальные)	Моя семья Найди флаг России Четвертый лишний Собери узор. Домино Народные промыслы Сложи герб из фрагментов История родного города
		знакомить с некоторыми конкретными знаками (буква, цифра, дорожные знаки, нота и др.) и символами	викторины, конкурсы рассказы педагогов «Знаете ли вы?» дидактические игры подвижные игры	Лабиринт Правила движения Светофор Собери дорожный знак Подбери цифру к карточке Лото флаги Домино «Дорожные знаки» Разрезные картинки
		Формировать элементарные географические представления в соответствии с возрастными возможностями	Рассматривание карт, глобус. Чтение энциклопедий беседы (коллективные и индивидуальные) наблюдения создание макетов рассказы педагогов «Знаете ли вы?» проектная деятельность дидактические игры	Страна в которой мы живем Участие в создании макета африки, северного полюса, региона Пазлы «Страны и контененты» «Кто где живет» «Я начну а ты продолжи»
		Знакомить детей со строением и работой некоторых органов и систем организма	познавательные сказки н-п игры Рассматривание энциклопедий викторины, конкурсы проектную деятельность н-п игры просмотр видеофильмов рассказы педагогов «Знаете ли вы?» эксперементирование	Полезные и вредные продукты Человек Найди продукты повышающий уровень сахара в крови Найди продукты понижающий уровень сахара в крови Витаминка и друзья «Фильтрование воды» «Опыт: как работает желудок» «Опыт: для чего человеку кожа» «Опыт: для чего человеку кожа» «Опыт: много ли в легких воздуха?»
		Расширять и закреплять представления детей о разных видах деятельности людей	беседы (коллективные и индивидуальные) экскурсии творческие мастерские дидактические игры подвижные игры	Кем работают эти люди Профессии Подбери орудия труда
		Продолжать знакомить детей с жизнью животных и растений в разных условиях	Экспериментирование панно «Времена года» викторины, конкурсы проектную деятельность познавательные сказки рассказы педагогов «Знаете ли вы?» н-п игры просмотр видеофильмов дидактические игры	Угадай животных Домино Кто где живет Чего не стало Чья голова Животные и их детеныши Хорошо-плохо Что растет на огороде Кто больше знает
		Закреплять взаимосвязь и взаимозависимость живой и неживой природы: времена года, их ритмичность и цикличность	Наблюдения Элементарные опыты панно «Времена года» н-п игры просмотр видеофильмов Рассматривание энциклопедий	Опыты с водой Фильтрование воды Времена года Кто где живет Угадай животных Домино Зоологическое домино Животные и их детеныши Я начну а ты закончи
2	Речевое развитие	Развивать способность к выражению своих мыслей путём построения связных монологических высказываний (повествовательного и описательного типа)	Составление рассказа по серии картинок С-ролевая игра Дидактическая игра Экскурсии в мед кабинет	Больная белочка День рождения Чудесный мешочек Игрушки Больница Скажи какой Опиши игрушку
		Развивать способности к использованию диалога в общении	С-ролевая игра Дидактическая игра Упражнения Образец речи воспитателя	Медвеженок и ослик разговаривают по телефону Почта На что похоже Артисты Загадки Что лишнее Какое слово заблудилось
		Формировать грамматический строй речи	Игры драмматизациии Игровые задания Художественное слово икт игры С-ролевая игра Дидактическая игра	Нарисуй картинку словами Продолжи предложение Играем со сказкой Загадка Подбери рифму
		Знакомить детей с книжной культурой, детской литературой, вводить их в мир художественного слова	Литературная викторина Разучивание стихов Совместные театральные постановки Игры драматизации Игровые задания Художественное слово	Играем со сказкой Придумай сказку Загадка Что делали пчелы Придумай рифму Скажи наоборот
3	Социально-коммуникативное развитие	Формировать предпосылки трудовой деятельности	совместная продуктивная деятельность поручения дежурство оказание помощи младшим детям чтение художественной литературы моделирование жизненных ситуаций	Ухаживаем за растениями Цветы Посадка цветов, рассады Выбери инструмент Сервировка Ремонт книги Подарки для малышей
		Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения.	Просмотр видеофильмов, презентаций Игры ИКТ рассматривание карт, знаковые системы, схемы и планы города экспериментирование создание ситуации совместной деятельности детей моделирование ситуации поступков на игровых персонажах личный пример взрослого	Буду осторожен в природе Кто, где живет Лесник Наши помощники растения Вершки-корешки Природа и человек Что такое хорошо, а что такое Опасно - не опасно Что полезно, а что нет Один дома Лото- пожарная безопасность Назови причины пожара Выбери нужное Мы – пожарные
		Формировать знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.	Дидактические игры Икт игры Рассматривание иллюстраций Викторины Беседы Создание проблемных ситуаций Настольно-печатные игры Экскурсии Личный пример Познавательные практикумы Познавательные вечера	Угадай знак Повороты Стоп - Идите Трамваи Передай жезл Цветные автомобили Светофор Час пик Научим незнайку пдд Угадай транспорт Найди безопасный путь
		Формирование представлений о родном городе и стране, развитие патриотических и гражданских чувств.	Игра – путешествие Просмотр видеофильмов, презентаций Икт игры викторины, конкурсы рассказы педагогов «Знаете ли вы?» создание макетов экскурсии в музей дс вечер встреч с интересными людьми Настольно-печатные игры	Моя семья Найди флаг России Четвертый лишний Собери узор. Домино Народные промыслы Сложи герб из фрагментов История города
4	Художественно – эстетическое развитие	Развивать способность к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции)	экспериментирование с цветом дидактические игры икт игры настольно-печатные игры рассматривание иллюстрированных альбомов, каталогов, видеоматери- алов, интерактивных наглядных пособий по искусству использование самодельных альбомов показ	Найди свой цвет Краски Разложи по порядку Составь букет Геометрическое лото Собери картинку Радужный хоровод Оттенки Дорисуй Чего не хватает Нарисуй симметричный узор Соедини по точкам Цвета осени (лета,зимы,весны)
	Художественно – эстетическое развитие	Знакомить детей с материалами и оборудованием для рисования, лепки, аппликации, конструирования и ручного тру- да и учить применять их на практике	Показ создание рукотворных книг дидактические игры, выставки рисунков и поделок (по временам года, к дата красного календаря, бумажная пластика «Природа в творчестве детей»)	Выбери предмет Сделай такой же Творческое задание Тепло-холодно Радуга – дуга Коллекция бумаги
		Формировать умение создавать постройку, конструкцию, рисунок, скульптуру, прикладное изделие по образцу	практические методы: показ, упражнение, объяснение, метод поисковых ситуаций творческие задания наблюдение объяснение анализ пример взрослого. метод убеждения метод приучения, упражнения в практических действиях метод проблемных ситуаций, показ	Творческое задание Радуга – дуга Времена года Узнай по профилю Узнай по силуэту Составь натюрморт Части суток Кто нарисует больше предметов овальной формы Портреты Тепло-холодно
		Формировать представление об алгоритме действий, учить действовать по алгоритму с опорой на схему; учить действовать по словесной инструкции	практические методы: показ, упражнение, объяснение, метод поисковых ситуаций творческие задания наблюдение объяснение анализ пример взрослого.	Что сначала что потом Нарисуй (вылепи, сложи)по схеме Лабиринт
		Совершенствовать навыки пения и движения под музыку, развивая чувство ритма и звуковысотный слух, навыки интонирования	дидактические игры икт игры настольно-печатные игры музицирование рассматривание иллюстрированных альбомов, каталогов, видеоматери- алов, интерактивных наглядных пособий по искусству	Узнай по голосу Расскажи музыку танцем Определи по ритму На чем играю Музыкальные загадки Песня, танец, марш Слушаем музыку Какая музыка
		Знакомить детей с былинами, балладами, баснями, мифами, легендами, притчами	Чтение рассматривание иллюстрированных альбомов, каталогов, видеоматери- алов, интерактивных наглядных пособий по искусству	Четвертый лишний Разрезные картинки Опиши по картине Оденем богатыря Праздник
	этнокультурный компонент (культура ханты и манси)	Знакомство детей с народным творчеством, национальной культурой ханты и манси, художественными промыслами, творчеством народных мастеров.	Посещение музея рассматривание иллюстрированных альбомов, каталогов, видеоматериалы, интерактивных наглядных пособий по искусству праздники	Рассматривание флага, герба хмао Где ты живёшь? Оденем куклу Ателье Четвертый лишний Собери узор Найди различия
5	Физическое развитие	Формировать основы культуры здоровья	Икт игры Презентации Игровая мотивация Художественное слово Игры драматизации Праздники Дыхательная гимнастика Упражнения	Полезные и вредные продукты Найди продукты повышающий уровень сахара в крови Найди продукты понижающий уровень сахара в крови Витаминка и друзья
		Совершенствовать основные физические качества	Показ Упражнения Спортивные игры Подвижная игра Соревнования Имитация Указания	Утренняя гимнастика Динамические паузы по темам Игры с движением Рыбалка Коршун и наседка
		Обучать детей технике выполнения основных движений	Показ Помощь Упражнения Имитация Указания Игровые задания Художественное слово икт игры эстафеты	Кто больше знает движений Запрещенное движение Угадай, что делали Делай наоборот Караси и щука Хитрая лиса К своему флажку
		Обучать элементам спортивных игр, осваивать их правила и учиться подчиняться им	Объяснение Показ Указания Упражнения Спортивные игры Подвижная игра Соревнования	Подвижная цель Ведение мяча парами Гонка мячей Забей в ворота Футболист Попади в мишень
		Развивать основные движения и физические качества	Упражнения Спортивные игры Подвижная игра Соревнования	Кто больше знает движений? Передай мяч Туристы Что лишнее? Теремок Угадай, что задумали Найди свой домик

Индивидуальный образовательный маршрут детей старшего дошкольного возраста

Полугодия
1 полугодие																2 полугодие
09				10				11				12				01				02				03				04				05
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36

Муниципальное Автономное Образовательное Учреждение Детский Сад №52 «Самолетик»

Индивидуальный образовательный маршрут

детей старшего дошкольного возраста

Ф.И.О. ребенка __________________________________

Воспитатели: Шурыгина Л.Н

Керимова З.Б.

Нижневартовск 2016г.

Предварительный просмотр:

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение

Детский сад №52 «Самолётик»

Конспект НОД для старшего дошкольного возраста

Тема: Национальные праздники ханты и манси: Вороний день

Составила: Шурыгина Л.Н., воспитатель,

1старшая группа Б, ДС№52 «Самолётик»

Нижневартовск 2017

Тип НОД: интегрированное

Вид НОД: познавательное

Тема: Национальные праздники ханты и манси: Вороний день

Старший дошкольный возраст

Программное содержание:

Образовательные: Познакомить детей с обычаями и традициями народов Севера - ханты и манси. В процессе коллективной работы совершенствовать коммуникативные навыки.

Развивающие: Развивать память, мышление, формирование навыков учебной деятельности.

Воспитывающие: Воспитывать уважение к национальным традициям малой родины..

Словарная работа : хейро, коренные , жители, ханты, манси, Торум

Оборудование :интерактивная доска, проектор, аудиозапись на цифровом носителе мелодий ханты и манси, национальная одежда.

Демонстрационный материал: чум, очаг, куклы в национальной одежде, иллюстрации к сказкам.

Раздаточный материал: ленточки, бублики из соленого теста, шапка маска солнышко для игры «Хейро», разрезные картинки с изображением речных рыб.

Предшествующая работа воспитателя: презентация «Вороний день», конспект НОД, подборка иллюстраций по занятию в периодической печати, чтение рассказа «Молодая ворона» хрестоматия, заучивание пословиц и поговорок; создание альбома «Хантыйские орнаменты», агитационного плаката «Птицу беречь — природу сберечь!».

Предварительная работа с детьми (со всей группой, с подгруппой): чтение сказки народов ханты и манси, заучивание загадок про ворон, просмотр мультфильма Гора самоцветов « Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра» ,изобразительная деятельность «Весна-красна в лес пришла», лепка «Ворона в гнезде», конструирование (оригами) –Ворон, разучивание физминутки, изготовление гнезд, экскурсия в музей детского сада «Народы ханты и манси», лепка бубликов из соленого теста

Предварительная работа с детьми(индивидуально) разучивание ролевых диалогов в драматизации (София,Аделина)

Индивидуальная работа: (Глеб Ч; Ирина С.) учить выразительно читать стихотворение, передавая характер и настроение героев.

Структура занятия:

Вводная часть3 минут:

игра драматизация
беседа
отгадывание загадок

Основная часть 20 минут:

чтение стихотворения
прослушивание легенды
украшение березовых веток лентами
физминутка
игра «Разрезные картинки»
подвижнаяигра «Хейро»

Заключительная часть 2минуты:

Словесная игра «Я начну, а ты продолжи »
Раздача детям небольших сувениров

Методические приемы:

Метод повышения эмоциональной активности: игра драматизация

Объяснительно-иллюстративный (объяснение, рассказ, демонстрация слайдов).

Словесный (чтение стихов,диалог, речевая игра, пояснение).

Игровой (подвижная игра, физминутка).

Организация детей на НОД: Групповая комната оформлена национальными атрибутами: чум, очаг , куклы в национальной одежде; на центральной стене висят детские рисунки с изображением Вороны, рядом полочка с поделками Ворон гнездами. Под песню «Вороний праздник» проходят дети и садятся на приготовленные для них места, стулья стоят полукругом возле чума.

Ход НОД:

В группе стоит чум. Возле чума горит огонь костра. Возле него сидит (воспитатель в национальной одежде, очках)бабушка, и шьет. К ней обращается дети.
Дети: Бабушка, откуда появился костер?
Бабушка: От искорки. Без огня в чуме жизни нет. Когда есть огонь в чуме, в нем всегда тепло и уютно. Огонь – жизнь для чума, поэтому его нужно беречь и охранять.
Дети: Бабушка, а снег откуда?
Бабушка: «белая снежинка – маленькая льдинка». Белые, пушистые хлопья покрывают всю землю, а у нас на севере снега выпадает большое количество, после которого талая вода наполняет реки.
Дети: А правда, что снег тает весной и прилетают птицы?
Бабушка: Правда, а в день прилёта ворон, устраивали весенний праздник!
Дети: Ой, бабушка расскажи, как ворона, прилетая на север, приносит весну!
Бабушка: Слушайте, как об этом говорится в старинной легенде.
«Давно это было. Как – то весной прилетела ворона в северный край. Летала, кружила, смотрела кругом: холодно, хмуро, никого нет. Собралась тогда ворона с силой и каркнула во всё горло. Полетел её звонкий крик над просторами севера. От этого крика и ожила земля, проснулся человек. С этого дня повели свой род ханты, манси, ненцы.

Воспитатель снимает платок и превращается из бабушки в женщину Хантыйку.

Воспитатель : - Ребята, как называется округ, в котором мы живем?

Дети: Мы живем в Ханты-Мансийском автономном округе.

Воспитатель:- Как называют коренных жителей нашего округа?

Дети: Ханты, манси.

Воспитатель: Чем богат наш край?

-Дети:Реки и озера богаты рыбой, а в тундре много ягод, грибов, пушнины и кедровых орешков.

Воспитатель :Какие птицы, живут в нашем северном крае? (детям загадываются загадки)

Я загадаю вам загадки про птиц, а вы угадайте.

1.Забияка и воришка

Носит серое пальтишко,

На лету хватает крошки

И боится только кошки. (воробей)

2.На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад,

Ищет в речке лягушат. (цапля)

3.Какая птица считается символом мудрости? (сова)

4.Какая птица из гадкого утенка превратилась в благородную птицу? (лебедь)

5.Грудка ярче, чем заря, у кого? (у снегиря)

6.Кар-кар-кар,

Вот и весь репертуар.

Оглашает крону клена

Своим пением…(ворона)

Воспитатель:- А знаете, ли вы, в какое время года Ханты и Манси, празднуют Новый год?

Дети: Зимой.

Воспитатель: Нет не верно, попробуйте отгадать загадку, которую загадает вам Глеб, и узнаете правильный ответ.

Дети: (Глеб)Метель затихла, ветры смолкли,
У елей чуть блестят иголки.
А Дед Мороз садится в сани,
Ему пора прощаться с нами.
Ему на смену, величаво
Идёт красавица одна.
О ней вы знаете немало,
Зовут красавицу

Дети: Весна

Воспитатель: Как нам с вами известно, привычный для нас Новый год ханты и манси не отмечают. Для них начало года – это весна, время, когда природа пробуждается от криков первой птицы – вороны. (Слайд1)

Дети:«Вороний праздник»(Ирина)

На березу села стая, Не свистит, не напевает.

Знает каждый, млад и стар, Не поётся слово «кар»!

Нынче праздник, древний праздник. В гости еду, еду я. Каждый чтит Вороний праздник. Люди как одна семья! Носят серенький жилет, А у крыльев – чёрный цвет. Кружат сразу двадцать пар. Все кричат: «Кар! Кар!Кар!. Кар-р!- кричит ворона. – Кар-р! Ставь, соседка, самовар-р! Не жалей заварки! Принимай подарки!

У коренных народов Севера ворона считается птицей, несущей на хвосте весну и жизнь.

Ворона – первая птица, которая прилетает на Север. Она начинает вить гнезда и громко каркать, зовя весну и пробуждая природу. Более того, ворона считается покровительницей матерей и младенцев. О воронах складывались легенды. Давайте послушаем одну из них.

Слайд2 Аудиозапись легенды

Ворона жила с людьми в чуме как домашняя птица. Но наступили тяжелые времена, людям самим нечего было есть. Они выгнали ворону, и та полетела искать пропитание. Птица покружила и увидела падаль. Наклевалась вдоволь и полетела обратно к людям. Но оперение вороны поменялось и стало черным. Люди прогнали птицу, потому что, как бы ты не бедствовал, а до низости опускаться нельзя.Погнали люди ворону, а она все равно к ним возвращается с первыми весенними ветрами. И они, как ни сердятся на изгнанницу, а рады ей. Ведь ворона – первая вестница весны на Севере.

Воспитатель: По традиции в Вороний день ханты и манси на священных местах готовят пищу на костре, молятся духам, кланяются березе. Береза – это символ женщины (как мы уже упоминали ранее, ворона считается покровительницей женщин). На деревья повязывали разноцветные лоскутки, монеты, кукол и бублики, которые символизировали солнце. После праздника все на прощание обязательно кланяются священному дереву, трижды поворачиваясь вокруг собственной оси по ходу Солнца.

Воспитатель: Мы с вами собрали на прогулке опавшие ветки березы, и предлагаю их украсить. Ленточка на дереве – это подарок богу Торуму. По поверьям, бог обязательно исполнит одно желание. Обычно ханты и манси священным деревом считают березу – символ небесной чистоты. Давайте и мы загадаем желания и украсим нашу березку яркими ленточками. Дети: повязывают ленточки и бублики.

Воспитатель:А теперь мы с вами превратимся в ворон и немного поиграем.

Физминутка «Вороны»

Вороны

Вот под березкою зеленой (Встали.)

Скачут весело вороны: (Прыгаем.)

Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Целый день они кричали, (Повороты туловища влево-вправо.)

Спать ребятам не давали: (Наклоны туловища влево-вправо.)

Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.)

И все вместе засыпают: (Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Кар-кар-кар! (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Воспитатель:А теперь превращайтесь в детей.

Воспитатель: Подражая криками птиц, участники праздника приглашали всех к общему застолью. На стол обязательно подавались уха .Подавали уху из трёх речных рыб.

Я предлагаю вам разделиться на пары и собрать разрезные картинки и узнать, что же это за рыбы.

Игра «Разрезные картинки»

Дети: Это окунь, омуль и щука.

Воспитатель: Какой же народный праздник обходится без народных игр. Предлагаю поиграть в игру «Хейро», что означает солнышко.

У хантов этот замечательный весенний праздник Ворна хатл (Вороний

день), когда детям дарят подарки, друг другу желают здоровья, счастья и

благополучия, приносят жертву богам, родовым и семейным духам с

просьбой оградить родных и близких от бед и несчастий

Традиция праздновать Ворна хатл появилась в древние времена.

Давным-давно, как гласит хантыйская легенда, пришла зима с трескучими

морозами, солнце скрылось за облаками, нескончаемые снегопады и метели

довели людей до отчаяния: темно, холодно, голодно. Запасы продуктов

закончились, мороз стал ещё крепче и люди, звери, деревья застыли,

замёрзли. Казалось, что всё живое превратилось в ледяные фигурки. И вот

однажды в эти суровые снежные края, то ли по ошибке, то ли из

любопытства залетела ворона. Летит она час, два, а кругом тишина. Ни звука,

ни шороха не слышно. Мёртвая тишина. Испугалась ворона и от отчаяния

громко закричала: «Каррррр!». Её крик был таким пронзительным и

громким, что сосульки на деревьях разлетелись, люди проснулись, звери

зашевелились, и даже солнце выглянуло и засияло так ярко, что появились

ручейки, проталины, и на земле всё ожило. Вот с тех самых пор у народа

ханты появился праздник почитания вороны, священной птицы, которая

своим криком разбудила матушку природу и спасла всё живое.

В благодарность за своё спасение люди с наступлением тепла

устраивают в честь неё праздник, поют песни, приносят жертву и дарят

подарки. Конечно, Ворна хатл сейчас не такой как в древние времена, когда

весну встречали с прилётом вороны и с появлением первых проталин и

ручейков. Тогда праздник начинался в апреле в южных районах, а

заканчивался в мае на севере. Сейчас ханты празднуют Вороний день 7

апреля. Приготовления к проведению торжества начинаются заранее.

Подарки детям – обязательный атрибут праздника. Поэтому к седьмому

апреля ребятишкам шьют наряды, готовят сладости и игрушки. Утром

хозяйки чума будят сыновей и дочерей с песнями и прибаутками: «Вставай,

моё солнышко ненаглядное! Кто рано встаёт, тот везде успеет. Поспеши,

радость моя, ворона прилетела, подарки, наверное, принесла, ведь ты у меня

в этом году был послушным, примерным ребёнком. Выгляни на улицу,

посмотри, нет ли там и для тебя чего-нибудь». А на улице, что за чудо, на

ветках деревьев висят узелки. У каждого рода своя песня к этому празднику,

но все они прославляют ворону: «Мать ворона прилетела, связку сушек

принесла. Выходите, дети, поскорее, разбирайте угощенье!». Вот так с

детского радостного смеха начинается этот день, а для родителей нет ничего

лучше, чем счастливое лицо ребёнка.

Физкультминутка

«Вот под елочкой»

Подвижная игра «Хейро»

Правила игры: выбрать ведущего солнца; играющие становятся в круг, берутся за руки, идут по кругу приставным шагом, руками делают равномерные взмахи вперед-назад и на каждый шаг говорят «хейро» т.е солнце. Ведущий-солнце сидит на корточках в середине круга. Игроки разбегаются, когда солнце встает и выпрямляется (вытягивает руки в стороны). Все игроки должны увертываться от солнца при его поворотах. На сигнал «Раз, два, три – в круг беги!» те, кого ведущий не задел, возвращаются в круг.

Воспитатель: Вот так весело и задорно отмечают праздники коренные жители Севера. Вы сегодня многое узнали о праздники «Вороний день». Давайте с вами поиграем. Словесная игра «Я начну, а ты закончи»

Наш край называется …………… Ханты-Мансийский Автономный округ
Коренных жителей нашего округа называют ……..ханты и манси
Наш край богат…………… рыбой, ягодами, грибов, орешками
Ханты и Манси, празднуют Новый год……весной
У коренных народов Севера весна приходит с ……..прилетом вороны
Ханты и манси священным деревом считают ……….березу
На праздник вороний день варили уху из рыб…………щуки,окуня и омуля
«Хейро» означает………………. Солнышко

Воспитатель: На Новый год принято всем дарить подарки, примите и от вороны сюрпризы – медаль с изображением вороны.

Предварительный просмотр:

№

Направление развития

Задачи

Методы

Игры

Упражнения

Познавательное развитие

Математические представления

1.Обеспечивать условия для сенсорного развития ребенка. Содействовать развитию исследовательской деятельности.

Метод демонстрации

Игровой

Метод мотивации

Упражнения

2. Учить осуществлять классификацию предметов по цвету, форме, размеру.

Метод демонстрации

Игровой

Метод мотивации

Упражнения

3. Учить узнавать и называть круг, квадрат, треугольник.

Метод демонстрации

Игровой

Метод мотивации

Упражнения

4. Учить различать и называть части суток: утро, вечер, день, ночь.

Метод демонстрации

Игровой

Метод мотивации

Упражнения

5.Учить осуществлять классификацию предметов по одному из признаков (цвету, форме, размеру).

Метод демонстрации

Игровой

Метод мотивации

Упражнения

6. Выделять признаки и свойства предметов и называть их; выделять группу предметов, имеющих одинаковый признак.

Метод демонстрации

Игровой

Метод мотивации

Упражнения

7.Строить ряды по возрастанию и убыванию степени выраженности признака.

Метод демонстрации

Игровой

Метод мотивации

Упражнения

Мир человека

Мир природы.

1.Знакомить со строением собственного тела.

Познавательные сказки

Н-п игры

Рассматривание энциклопедий

Викторины, конкурсы проектную деятельность

Н-п игры

Просмотр видеофильмов

Рассказы педагогов «Знаете ли вы?»

Экспериментирование

2.Продолжать знакомить детей с предметным содержанием окружающего рукотворного мира: наименование предмета, внешние признаки (свойства и качества), целевое назначение предметов, функция предметов.

Проблемная ситуация

Показ

Игровая ситуация