Документы. Приказы. Расписание

Заявку на курсы необходимо оформить

в системе АИС ЭЗ НИРО

Для этого необходимо:

1. Зайти на сайт ГБОУ ДПО НИРО.
2. На главной странице (слева) «подать заявку на обучение» в раздел "Образовательная деятельность."
3.  Раздел "Организация образовательной деятельности в 2018 году".
4. "Подать электронную заявку на курсы". 
5. Вы автоматически попадаете в систему АИС ЭЗ НИРО (перед вами окно), где нужно зарегистрироваться (если у вас нет пароля и логина). Потом зайти в личный кабинет под логином и паролем (есть в электронной учительской) и найти необходимые вам курсы. Заполняете анкету (если надо изменить какие-либо сведения, найдите вкладку «сведения о слушателе»). Не забывайте нажимать клавишу «сохранить» и «записаться».
6. Далее следим, когда придет вам ответ в личный кабинет «вы приняты курсы». Выражение «заявка подана» пока еще не значит зачислены. Если вашу заявку отклонят, срочно выбирайте другие курсы.

Убедительно   прошу сообщить мне сроки ваших курсов после зачисления.  

 Удачи и везения!!!

Н.А.Сысоева

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Школа  №91 с углубленным  изучением отдельных предметов»

ПОРЯДОК

организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам
в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении
«Школа №91 с углубленным изучением отдельных предметов»

1. Общие положения

1.1. Настоящий Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (далее - Порядок) регулирует организацию и осуществление образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, в том числе особенности организации образовательной деятельности для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Школа №91 с углубленным изучением отдельных предметов» (далее - Учреждение).

1.2. Порядок  разработан в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196  "Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам", действующими санитарными правилами и нормами, Уставом Учреждения с учетом мнения учащихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся.

1.3. Дополнительное образование детей организуется в целях удовлетворения запросов детей, запросов родителей (законных представителей) во всестороннем развитии детей, их индивидуальных особенностей и интересов.

1.4. Образовательная деятельность по дополнительным общеобразовательным программам направлена на:

• формирование и развитие творческих способностей учащихся;
• удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, нравственном, художественно-эстетическом развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом;
• формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
• обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военно-патриотического, трудового воспитания учащихся;
• выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также проявивших выдающиеся способности;
• профессиональную ориентацию учащихся;
• создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся;
• подготовку спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки, в том числе из числа учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов;
• социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе; формирование общей культуры учащихся;
• удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов учащихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований.

1.5. Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной педагогическим коллективом, принятой педагогическим советом и утвержденной директором Учреждения. Дополнительные общеразвивающие программы формируются с учетом требований, предъявляемых к ним действующим законодательством в сфере образования.

1.6. Дополнительное образование детей организуется на принципах творческого развития личности, свободного выбора каждым ребенком вида деятельности, дифференциации образования с учетом реальных возможностей и потребностей детей.

1.7. Настоящий  Порядок  разработан с учетом мнения  учащихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся  и действует до принятия нового.

2. Организация образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам

2.1. Организация деятельности дополнительного образования детей, формирование системы дополнительного образования Учреждения  осуществляется на основе проводимого анкетирования потребностей и интересов учащихся  и желания их родителей (законных представителей).

2.2. Учреждение реализует дополнительные общеобразовательные программы в течение всего календарного года, включая каникулярное время.

2.3. Учреждение организует образовательный процесс в соответствии с индивидуальными учебными планами в объединениях по интересам, сформированных в группы обучающихся одного возраста или разных возрастных категорий (разновозрастные группы), являющиеся основным составом объединения (клубы, секции, кружки, студии, творческие коллективы, ансамбли, театры, мастерские, школы) (далее - объединения), а также индивидуально.

4. Обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой дополнительной общеобразовательной программы осуществляется в порядке, установленном отдельным локальным актом Учреждения.

2.5. Занятия в объединениях могут проводиться по дополнительным общеобразовательным программам различной направленности (технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической).

Занятия в объединениях могут проводиться по группам, индивидуально или всем составом объединения.

Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.

Количество учащихся в объединении, их возрастные категории, а также продолжительность учебных занятий в объединении зависят от направленности дополнительных общеобразовательных программ и определяются дополнительной общеобразовательной программой и утверждаются приказом директора Учреждения.

Каждый учащийся имеет право заниматься в нескольких объединениях, переходить в процессе обучения из одного объединения в другое.

6. Дополнительные общеобразовательные программы могут быть реализованы Учреждением  как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации.

При разработке и реализации дополнительных общеобразовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение с учетом требований Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 г. N 816.

При реализации дополнительных общеобразовательных программ Учреждением может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использования соответствующих образовательных технологий.

Использование при реализации дополнительных общеобразовательных программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью учащихся (воспитанников), запрещается.

7. Учреждение ежегодно обновляет дополнительные общеобразовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.
8. Обучение и воспитание ведутся на русском языке.
   Дополнительное образование детей может быть получено на иностранном языке, если это предусмотрено дополнительной общеобразовательной программой.
9. Ответственными за комплектование объединений дополнительного образования  являются руководители объединений, назначенные приказом директора Учреждения.

3. Осуществление образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам

3.1. Расписание занятий объединения составляется для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха учащихся руководством Учреждения по представлению педагогических работников на вторую  половину дня, с учетом пожеланий учащихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся, возрастных особенностей учащихся и действующих санитарно-гигиенических правил и норм, утверждается директором Учреждения.

3.2. Учет осуществления образовательной деятельности производится  руководителем объединения в журнале учета работы педагога на учебный год; контроль за деятельностью руководителя объединения, прохождением дополнительной общеобразовательной программы и ведением журнала осуществляет заместитель директора Учреждения.

3.3. При реализации дополнительных общеобразовательных программ  Учреждение может  проводить массовые мероприятия, создавать  необходимые условия для совместной деятельности учащихся и их родителей (законных представителей).

3.4. Педагогическая деятельность по реализации дополнительных общеобразовательных программ осуществляется лицами, имеющими среднее профессиональное или высшее образование (в том числе по направлениям, соответствующим направлениям дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых Учреждением) и отвечающими квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам.

Учреждение вправе привлекать к реализации дополнительных общеобразовательных программ лиц, получающих высшее или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки" в случае рекомендации аттестационной комиссии и соблюдения требований, предусмотренных квалификационными справочниками.

3.5. В работе объединений при наличии условий и согласия руководителя объединения могут участвовать совместно с несовершеннолетними учащимися их родители (законные представители) без включения в основной состав объединения.

3.6. При реализации дополнительных общеобразовательных программ  могут предусматриваться  как аудиторные, так и внеаудиторные (самостоятельные) занятия, которые проводятся по группам или индивидуально.

3.7. Формы аудиторных занятий, а также формы, порядок и периодичность проведения промежуточной аттестации учащихся определяет руководитель объединения в дополнительной общеобразовательной программе.

3.8. Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов Учреждение организует образовательный процесс по дополнительным общеобразовательным программам с учетом особенностей психофизического развития указанных категорий обучающихся путем создания специальных условий, определенных ч.3. ст.79 Федерального закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», без которых невозможно или затруднено освоение дополнительных общеобразовательных программ указанными категориями обучающихся в соответствии заключением психолого-медико-педагогической комиссии.

Сроки обучения по дополнительным общеразвивающим программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов могут быть увеличены с учетом особенностей их психофизического развития в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии.

3.9. В целях доступности получения дополнительного образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами Учреждение обеспечивает в соответствии с имеющимися у него возможности условия, определенные в «Порядке организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам", утвержденном приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196.  

3.10. Численный состав объединения может быть уменьшен при включении в него обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и (или) детей-инвалидов.

Численность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов в учебной группе устанавливается до 15 человек.

Занятия в объединениях с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами могут быть организованы как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

С обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми- инвалидами может проводиться индивидуальная работа как в Учреждении, так и по месту жительства.

3.11. Содержание дополнительного образования детей и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов определяются адаптированной образовательной программой.

Обучение по дополнительным общеобразовательным программам обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов осуществляется Учреждением с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся.

Образовательная деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по дополнительным общеобразовательным программам может осуществляться на основе дополнительных общеобразовательных программ, адаптированных при необходимости для обучения указанных обучающихся, с привлечением специалистов в области коррекционной педагогики, а также педагогических работников, освоивших соответствующую программу профессиональной переподготовки.

        При реализации дополнительных общеобразовательных программ обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, детям-инвалидам предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков при наличии у Учреждения необходимых ресурсов.

С учетом особых потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов Учреждением обеспечивается предоставление учебных, лекционных материалов в электронном виде.

3.12. Учреждение  может на договорной основе оказывать услуги по реализации дополнительных общеобразовательных программ, организации досуговой деятельности учащихся педагогическим коллективам других образовательных организаций, а также молодежным и детским общественным объединениям и организациям.

3.13. Прием на обучение по дополнительным общеобразовательным программам проводится на равных условиях приема для всех поступающих в соответствии с их пожеланиями, наклонностями, с учетом состояния здоровья, возможностей, по личному заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся (Приложение 1).

3.14. При приеме лица на обучение по дополнительным общеобразовательным программам за счет средств физических и (или) юридических лиц, заключается договор об оказании платных образовательных услуг, в порядке, установленном действующим законодательством, Уставом и Положением о  порядке предоставления платных образовательных услуг МБОУ «Школа  №91».

3.15. Учреждение знакомит родителей (законных представителей) обучающихся с Уставом, лицензией на осуществление образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации, с образовательными программами и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности, права и обязанности участников образовательных отношений.

3.16.  Зачисление лиц на обучение по дополнительным общеобразовательным программам осуществляется приказом директора о приеме (зачислении).

3.17. Лица, успешно освоившие дополнительные общеобразовательные программы соответствующего года обучения, переводятся на следующий год обучения, если это предусмотрено программой.

3.18. Отчисление учащегося  из объединения дополнительного образования  и завершение обучения досрочно производится:

- по инициативе учащегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего учащегося в связи с утратой интереса учащегося к занятиям данной деятельностью;

- в случае перевода для продолжения освоения образовательной программы в другую организацию, осуществляющую образовательную деятельность;

- по обстоятельствам, независящим от воли  учащегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего  учащегося и организации, осуществляющей образовательную деятельность.

3.19.  Отчисление учащегося из объединения дополнительного образования  осуществляется на основании письменного заявления родителей (законных представителей) учащегося,  приказа директора  на исключение учащегося  из списочного состава объединения.  

ПРИНЯТО

на заседании педагогического совета

_____________.2019 г.                                 

Протокол №___  

Приложение 1

К приказу от_________№___________

Директору МБОУ «Школа №91»

И.М.Богданову

Гр.______________________________________

проживающего (ей) по адресу:________________________________

Тел.:_________________________

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу Вас зачислить моего сына (дочь) __________________________________________
                                                              (ФИО ребенка)

_____________________ в объединение дополнительного образования _________________

(число, месяц, год рождения)

____________________________________________, руководитель ____________________
                                                                                                                                          (ФИО руководителя)

Ознакомлен(а) с Уставом  МБОУ «Школа №91», с лицензией на осуществление образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации учреждения, с дополнительной образовательной программой, Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам и другими документами, регламентирующими осуществление образовательной деятельности, права и обязанности обучающихся.

_____________       ____________________      ______________________

Дата                             Подпись                                            ФИО

Даю согласие на обработку персональных данных в соответствии с Политикой в отношении обработки персональных данных МБОУ "Школа №91".

_____________       ____________________      ______________________

Дата                             Подпись                                            ФИО

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Школа  № 91 с углубленным  изучением отдельных предметов»

ПОЛОЖЕНИЕ

о системе оценок, формах, периодичности и порядке
текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации учащихся

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Положение о системе оценок, формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (далее - Положение) разработано на основе Федерального закона от 29.12.2012г.     №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее – ФГОС ООО), Федерального компонента государственного образовательного стандарта (далее – ФК ГОС), Устава Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа №91 с углубленным изучением отдельных предметов» (далее – Учреждение), основной образовательной программы начального общего образования, основной образовательной программы основного общего образования Учреждения с учетом мнения учащихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся. 

1.2. Освоение основной образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса основной образовательной программы, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией учащихся. Настоящее Положение регулирует систему оценок,  формы, периодичность, порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся в 1-11 классах Учреждения.

1.3. Директор, заместители директора Учреждения  управляют процессом контрольно-оценочной деятельности субъектов образовательного процесса на основании настоящего Положения.

2. СИСТЕМА ОЦЕНОК,  ФОРМЫ, ПЕРИОДИЧНОСТЬ И ПОРЯДОК ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ

2.1. В первых классах текущий контроль ведется качественно без фиксации в форме отметок достижений учащихся в классных журналах, фиксируются только пропуски уроков. Оценивание младших школьников в течение первого года обучения осуществляются в форме словесных качественных оценок, в форме письменных заключений учителя, по итогам проверки самостоятельных работ в соответствии с критериями.

2.2. Текущий контроль успеваемости учащихся 2 – 11 классов Учреждения осуществляется учителями по пятибалльной системе (кроме курса Основы религиозных культур и светской этики) c фиксацией в форме отметок достижений учащихся в электронном классном журнале; средствами фиксации результатов контроля и оценки также могут быть листы достижений, дневники наблюдений, портфолио. По курсу «Основы религиозных культур и светской этики» ведется без оценочное обучение. Объектом оценивания по данному курсу становится нравственная и культурологическая компетентность учащегося, рассматриваемые как универсальная способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества, воспитание потребности к духовному развитию, которая проводится в виде проведения систематизированных упражнений и тестовых заданий разных типов.

Учитель обязан давать комментарии (устные и (или) письменные) учащемуся при выставлении отметки.

Учителю запрещается  удалять   выставленные в электронный классный журнал отметки (за исключением выставленных ошибочно).

Учителю запрещается ставить отметки за поведение учащегося на уроке или на перемене. При проведении практических и лабораторных работ, а также на занятиях  по учебному предмету физическая культура,  за нарушение правил техники безопасности учащимся учитель может отстранить этого учащегося от дальнейшего выполнения работы (занятия). В этом случае учащийся обязан сдать зачет по технике безопасности при выполнении данного вида работ (занятий) и выполнить эту работу, при этом учитель имеет право снизить ему отметку.

Учитель имеет право исправлять отметки учащемуся только в соответствии с п. 2.10 настоящего Положения и Регламентом ведения электронного классного журнала и электронного дневника обучающегося.

2.3. В соответствии с  ФГОС на уровнях  начального и основного общего образования проводятся следующие мероприятия по оценке достижения планируемых результатов:

- оцениваются метапредметные и предметные результаты с использованием комплексного подхода;

- отслеживаются личностные результаты;

- организуется работа по накопительной системе оценки (Портфолио достижений учащихся) по трем направлениям:

• систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы наблюдений и т.д.)
• стартовая диагностика, промежуточные и итоговые стандартизированные работы по предметам, выборка детских творческих работ;
• материалы, характеризующие достижения учащихся в рамках внеурочной деятельности (результаты участия в олимпиадах, конкурсах, выставках, смотрах, спортивных мероприятиях и т.д.);

Качественная характеристика знаний, умений и универсальных учебных действий составляется на основе «портфолио» ученика, его рефлексивной самооценки.

2.4. Учитель, проверяя и оценивая работы, устные ответы учащихся 2 – 11 классов,  выставляет отметки в электронный классный журнал;  электронный дневник с текущими и итоговыми отметками учащегося формируется автоматически.

2.5. По итогам каждой учебной четверти во 2 - 9 классах выставляются отметки учащимся  за четверть; по итогам каждого учебного полугодия в 10 - 11 классах выставляются отметки учащимся  за полугодие.

2.6. В конце учебного года выставляются годовые, отметки за промежуточную аттестацию по итогам года и итоговые отметки.

2.7. Основные функции, принципы и методы оценивания.

2.7.1. Основными функциями   оценки являются:

• мотивационная – поощряет образовательную деятельность учащегося и стимулирует её продолжение;
• диагностическая – указывает на причины тех или иных образовательных результатов учащегося, выявляет индивидуальную динамику учебных достижений;
• воспитательная – формирует самосознание и адекватную самооценку учебной деятельности учащегося;
• информационная – свидетельствует о степени успешности учащегося в достижении предметных, метапредметных результатов в соответствии с ФГОС, овладении знаниями, умениями и способами деятельности, развитии способностей.

2.7.2. Основными принципами оценивания являются:

• Критериальность: контроль и оценка строятся на основе критериев, сформулированных в требованиях стандарта к планируемым результатам. Критериями являются целевые установки: по курсу, разделу, теме, уроку, универсальные учебные действия;
• Уровневый характер контроля и оценки, заключающийся в разработке средств контроля на основе базового и повышенного уровней достижения образовательных результатов в соответствии с ФГОС;
• Комплексность оценки – возможность суммирования результатов;
• Приоритет самооценки: самооценка ученика должна предшествовать оценке учителя (прогностическая самооценка предстоящей работы и ретроспективная оценка выполненной работы);
• Гибкость и вариативность форм оценивания результатов: содержательный контроль и оценка предполагает использование различных процедур и форм оценивания образовательных результатов;
• Открытость: оценочная информация о целях, содержании, формах и методах оценки должна быть доведена до сведения учащихся и родителей. Информация об индивидуальных результатах обучения и развития учащихся должна быть адресной.

2.7.3. Методами оценивания являются:

• наблюдения за определенными аспектами деятельности учащихся или их продвижением в обучении,
• оценка процесса выполнения учащимися различного рода письменных, устных, творческих, исследовательских и др. видов заданий, выполняемых ими как индивидуально, так и в парах, группах;
• оценка результатов рефлексии учащихся (разнообразных листов самоанализа, листов достижений, дневников учащихся и т.п.).
• и другие.

2.8. Нормы отметок (итоговых и текущих) по предметам соответствуют общим требованиям и нормам и критериям оценки в соответствии с  ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФК ГОС.

2.9. Общие критерии  оценки предметных результатов: 

- Балл «5» («отлично») ставится, если выполнено более 90% работы, когда учащийся обнаруживает усвоение обязательного уровня и уровня повышенной сложности основных образовательных программ; выделяет главные положения в изученном материале и не затрудняется при ответах на видоизмененные вопросы; свободно применяет полученные знания на практике; не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала, а также в письменных работах, последние выполняет уверенно и аккуратно.

- Балл «4» («хорошо») ставится, если выполнено не менее 70% работы,  когда учащийся обнаруживает усвоение обязательного уровня и частично уровня повышенной сложности основных образовательных программ; отвечает без особых затруднений на вопросы учителя; умеет применять полученные знания на практике; в устных ответах не допускает серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов учителя, в письменных работах делает незначительные ошибки. Знания, оцениваемые «5» и «4» баллами, как правило, характеризуются высоким понятийным уровнем, глубоким усвоением фактов и вытекающих из них обобщений.

- Балл «3» («удовлетворительно») ставится, если выполнено не менее 50% работы,  когда учащийся обнаруживает усвоение обязательного уровня основных образовательных программ, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов учителя; предпочитает ответить на вопросы воспроизводящего характера и испытывает затруднения при ответах на видоизмененные вопросы; допускает ошибки в письменных работах. Знания, оцениваемые баллом «3», зачастую находятся только на уровне представлений и элементарных понятий.

- Балл «2» («неудовлетворительно») ставится, если выполнено менее 50% работы,  когда учащийся имеет отдельные представления об изученном материале, при этом большая часть обязательного уровня основных образовательных программ не усвоена, учащийся испытывает затруднения при ответах на вопросы воспроизводящего характера; допускает грубые ошибки в письменных работах или не справляется с ними.

- Балл «1» («отсутствие работы») ставится при полном отсутствии выполненной работы (допустим только в качестве текущей отметки). 

Специфика критериев отметки по отдельным видам работ (например, творческая работа и т.п.) учебного предмета может быть отражена в рабочей программе курса,  предмета, дисциплины.

2.10. Правила исправления отметок учащимися:

• отметки «1» подлежат обязательному исправлению. Учащиеся до окончания учебного периода обязаны выполнить каждую работу, за которую ему выставлена отметка  «1»; в этом случае отметка «1» исправляется учителем;
• отметки «2» рекомендовано исправлять.

       Отметка «2», полученная за любую работу, кроме контрольной работы, может быть исправлена по следующему  правилу: учащийся в срок, определяемый учителем,  выполняет дополнительную работу по теме,  за которую ему выставлена отметка  «2». После удовлетворительного выполнения этой  работы,  отметка «2» исправляется учителем  на среднюю арифметическую двойки  и вновь полученной отметки (среднее арифметическое определяется по правилам математического округления);

        Отметка «2», полученная за контрольную работу, может быть исправлена по следующему  правилу: учащийся в срок, определяемый учителем,  выполняет дополнительную контрольную работу по теме,  за которую ему выставлена отметка  «2». После удовлетворительного выполнения этой работы,  полученная учащимся ранее отметка «2» в колонке «Контрольная работа» учителем не исправляется, вновь полученная отметка ставится в следующую свободную колонку;

• отметки «3» или «4» учащийся имеет возможность исправить на более высокие отметки. Возможность исправления отметки на более высокую определяется учителем с учетом объективных обстоятельств ее получения (например, учащийся отсутствовал по уважительной причине на предыдущих уроках, и не усвоил вовремя учебный материал и т.п.). В этом случае учащийся  получает дополнительное  задание по теме,  за которую он хочет улучшить отметку, и выполняет его в срок, определяемый учителем.

2.11. Контроль планируемых результатов:

2.11.1. Критериями контроля являются требования к планируемым результатам стандарта, целевые установки по курсу, разделу, теме, уроку;

2.11.2.        Объектами контроля являются предметные, метапредметные результаты, универсальные учебные действия;

2.11.3. На персонифицированную итоговую оценку на уровне начального общего образования, результаты которой используются при принятии решения о возможности или невозможности продолжения обучения на следующем уровне общего образования, выносятся только предметные и метапредметные результаты.

2.11.4. Личностные результаты учащихся  в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ФГОС ООО не подлежат итоговой оценке. Они являются предметом различного рода  неперсонифицированных  мониторинговых исследований.

2.11.5. Основными видами контроля являются:

- Стартовый (предварительный) контроль. Осуществляется в начале учебного года (или перед изучением новых крупных разделов). Носит диагностический характер. Цель стартового контроля: зафиксировать начальный уровень подготовки ученика, имеющиеся у него знания, умения и универсальные учебные действия, связанные с предстоящей деятельностью.

- Промежуточный, тематический контроль (урока, темы, раздела);

- Контроль динамики индивидуальных образовательных достижений (система накопительной оценки портфолио);

- Итоговый контроль; предполагает комплексную проверку образовательных результатов (в том числе и метапредметных в соответствии с ФГОС) в конце учебных четвертей и учебного года.

2.11.6. Формами контроля являются:

- стартовые диагностические работы на начало учебного года;

- стандартизированные письменные и устные работы;

- комплексные диагностические и контрольные работы;

- устные и письменные тематические проверочные, самостоятельные, контрольные работы и зачеты;

- самоанализ и самооценка;

- индивидуальные накопительные портфолио учащихся;

- устные и письменные индивидуальные опросы;

-  сочинения, изложения, диктанты (могут содержать  творческие задания);

- практические и лабораторные работы;

- защита проектов, рефератов, творческих, учебно-исследовательских работ;

- тестирование, в том числе с использованием контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием ИКТ;

- и другие.

2.11.7. Количество тематических, проверочных, диагностических  и итоговых работ устанавливается по каждому предмету в соответствии с рабочей программой.

2.12. Формы и периодичность текущего контроля  успеваемости учащегося учитель определяет самостоятельно в соответствии с рабочей программой учебного предмета, курса, дисциплины с учетом контингента учащихся, содержания учебного материала и используемых им образовательных технологий.

2.13. Отметка за устный ответ учащегося выставляется в ходе урока. Другие формы текущего контроля успеваемости учащегося оцениваются в течение недели с момента сдачи работы учителю. Все отметки своевременно выставляются в электронный классный журнал.

2.14. Не допускается выставление неудовлетворительных отметок учащимся сразу после пропуска занятий по уважительной причине.

2.15. При выставлении неудовлетворительной отметки учащемуся учитель должен запланировать повторный опрос данного учащегося на следующих уроках.

3. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ

3.1. Освоение основной образовательной программы сопровождается промежуточной аттестацией учащихся.

Промежуточная аттестация - это форма контроля предметных знаний, умений, навыков учащихся в соответствии с требованиями ФК ГОС и оценки достижения планируемых результатов учащихся в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО по итогам учебных периодов учебного года.

Промежуточная аттестация осуществляется на основе требований ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФК ГОС и критериев оценки предметных результатов, определенных в п. 2.9 настоящего Положения,   основных образовательных программах.

Цель проведения промежуточной аттестации – обеспечение объективности оценки знаний, умений и навыков каждого учащегося в соответствии с ФК ГОС или достижения ими планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ФГОС ООО; повышение ответственности каждого учителя за результаты обучения.

3.2. Промежуточная аттестация включает в себя: промежуточную аттестацию по итогам учебных периодов и промежуточную аттестацию по итогам учебного года; учебно-исследовательскую (проектную) итоговую работу для учащихся 9, 11 классов.

Промежуточная аттестация по итогам учебных периодов  представляет собой процедуру выставления отметки по итогам учебных периодов, и выставляется по каждому предмету учебного плана как среднее арифметическое текущих отметок (при наличии не менее трех отметок или двух одинаковых отметок), полученных учащимися в текущем учебном периоде с учетом коэффициентов значимости урока (за исключением 1 классов и предмета ОРКСЭ). Отметки «3», «4», «5» за учебный период не могут быть выставлены, если среди текущих отметок есть отметка «1».

Промежуточная аттестация по итогам учебного года проводится в соответствии с п.4.

Учебно-исследовательская (проектная) итоговая работа для учащихся 9, 11 классов выполняется в течение текущего учебного года, представляется к защите, по результатам которой может быть  зачтена решением комиссии учащемуся как результат контрольного мероприятия по итогам учебного года по предмету (предметам) исследования.

Порядок выполнения и защиты учебно-исследовательской (проектной) итоговой работы учащимися 9, 11 классов определяется п.5 настоящего Положения

3.3. Учащиеся, пропустившие более половины учебного времени в учебном периоде, при отсутствии минимального количества отметок для аттестации могут быть не аттестованы, о чем делается запись в  электронном классном журнале. Вопрос аттестации таких учащихся решается по согласованию с родителями (законными представителями) учащихся на педагогическом совете.

3.4. Учащиеся, их родители (законные представители) при несогласии с выставленной отметкой за учебный период, годовое контрольное мероприятие на промежуточной аттестации, учебно-исследовательскую (проектную) итоговую работу имеют право подать письменное заявление (апелляцию)  в Комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений (далее – Комиссия). Апелляция подаётся в течение трёх дней со дня объявления (выставления в электронный журнал/дневник) отметки за учебный период или годовое контрольное мероприятие на промежуточной аттестации. Комиссия рассматривает материалы (классные журналы, протоколы, письменные аттестационные работы, другие необходимые материалы) и принимает решение о соответствии выставленной отметки по предмету фактическому уровню знаний учащегося. Комиссия действует на основании соответствующего Положения.

3.5. Лица, осваивающие основную образовательную программу в форме семейного образования или самообразования либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе основного общего или среднего общего образования, вправе пройти экстерном промежуточную аттестацию в Учреждении по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам основного общего и среднего общего образования бесплатно. При прохождении указанной аттестации экстерны пользуются академическими правами учащихся по соответствующей образовательной программе.

3.6. Обучающиеся по основным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в форме семейного образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, продолжают получать образование в Учреждении.

3.7. Обучающиеся, временно обучающиеся в школах санаторного типа, находящиеся на лечении и обучающиеся в лечебных учреждениях, аттестуются с учетом отметок, полученных в образовательных учреждениях при лечебных учреждениях.

4. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ УЧЕБНОГО ГОДА

4.1. Промежуточная аттестация по итогам учебного года проводится по всем предметам учебного плана и включает:
- выставление годовой отметки,  которая определяется как среднее арифметическое отметок за учебные периоды с учетом сотых долей, и выставляется целым числом в соответствии с правилами математического округления;

- проведение по итогам учебного года годового контрольного мероприятия. Отметка, полученная за годовое контрольное мероприятие, выставляется в электронный классный журнал в столбец «Промежуточная аттестация»;

- выставление итоговой отметки за учебный год, которая определяется как среднее арифметическое годовой отметки и отметки за промежуточную аттестацию по итогам учебного года с учетом отметок за учебные периоды.  Итоговая отметка «3», «4» или «5» не может быть выставлена при неудовлетворительном результате, полученном на промежуточной аттестации по итогам учебного года.

Учащимся, имеющим неудовлетворительные отметки  за учебные периоды по предмету,  удовлетворительная итоговая отметка по этому предмету выставляется, если за  годовое контрольное мероприятие он получил отметку не ниже удовлетворительной.  

4.2. На промежуточной аттестации  по итогам учебного года в классах, обучающихся в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО, выполняют комплексные итоговые работы и (или)  индивидуальный проект.

4.3. Годовое контрольное мероприятие по итогам учебного года  проводится в следующих формах: устные индивидуальные опросы; комплексные работы; письменные контрольные работы; сочинения, изложения, диктанты (могут содержать  творческие задания); защита проектов, рефератов, творческих работ, учебно-исследовательских работ (предполагает предварительный выбор учащимся интересующей его темы работы с учетом программы курса предмета, глубокое изучение избранной темы (проблемы), изложение выводов по теме, представление результатов работы в соответствии с основной образовательной программой Учреждения); письменные и устные зачеты, экзамены, всероссийские проверочные работы, тестирование, в том числе с использованием контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием ИКТ.

Форма проведения  годового контрольного мероприятия определяется учителем, доводится до сведения учащихся, их родителей (законных представителей) не позднее 30 декабря текущего учебного года. Требования к выполнению и оформлению, демоверсия, критерии оценивания годового контрольного мероприятия обсуждаются на заседаниях школьных методических объединений учителей, и должны быть сданы в печатном и (или) электронном виде заместителю директора, курирующему промежуточную аттестацию, и доводятся до сведения учащихся, их родителей (законных представителей) не позднее 20 февраля текущего учебного года через размещение информации на информационном стенде, и (или) с использованием электронных ресурсов (сайты, виртуальные диски, электронная почта и др.) с обязательной ссылкой в электронном дневнике.

Перечень всероссийских проверочных работ и классов, в которых они проводятся  в качестве годового контрольного мероприятия, принимается на педагогическом совете не позднее 10 ноября текущего учебного года.

4.4. На экзамены промежуточной аттестации по итогам учебного года выносятся:

- в 5-8 классах не более двух предметов;

-  в 10 классах 3 предмета: русский язык и математика, третий предмет – по выбору учащегося.

4.5. По остальным предметам учебного плана в 5-8,10 классах и по всем предметам учебного плана в 1-4, 9, 11 классах промежуточная аттестация проводится без экзаменов.

4.6. Перечень предметов,  конкретные сроки проведения экзаменов,  форма экзамена (по билетам, с использованием контрольно-измерительных материалов в формате основного государственного экзамена или единого государственного экзамена, тестирование, письменная работа, сдача нормативов,  защита проектов, рефератов, творческих работ, учебно-исследовательских работ и т.п.) на промежуточной аттестации по итогам учебного года обсуждаются и принимаются путем открытого голосования большинством голосов на педагогическом совете Учреждения не позднее 1 июля на новый учебный год, включаются в учебный план на новый учебный год  и доводятся до сведения учащихся и родителей (законных представителей) на родительских собраниях и через официальный сайт Учреждения.

4.7. Предложения о выборе предметов, формах и сроках проведения промежуточной аттестации по итогам учебного года на педагогический совет Учреждения имеют право вносить директор, заместители директора Учреждения на основании результатов внутришкольного контроля и мониторинга качества образовательного процесса, председатели школьных методических объединений учителей, учителя Учреждения. Совет учащихся и совет родителей могут вносить свои предложения о выборе предметов, форм экзаменов на промежуточной аттестации в письменном виде на следующий учебный год для рассмотрения на педагогическом совете не позднее даты начала промежуточной аттестации по итогам текущего учебного года.

4.8. Материалы для промежуточной аттестации разрабатываются учителями, ведущими аттестационный предмет, обсуждаются на заседаниях школьных методических объединений учителей, и должны быть сданы (в печатном (электронном) виде на каждого учащегося) заместителю директора, курирующему промежуточную аттестацию не позднее, чем за две недели до начала аттестационного периода. Аттестационные материалы  утверждаются директором Учреждения. Содержание аттестационных материалов должно соответствовать требованиям основной образовательной программы. Аттестационные материалы должны содержать критерии и нормы оценивания.

4.9. От экзамена (экзаменов) на промежуточной аттестации по итогам учебного года могут быть освобождены решением педагогического совета Учреждения следующие учащиеся:

• отличники по итогам учебного года с отметкой за промежуточную аттестацию «5»;
• имеющие отличные отметки по предмету за все учебные четверти (полугодия) с отметкой за промежуточную аттестацию «5»;
• победители школьного этапа и участники, призеры и победители муниципального, регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников с годовой отметкой за промежуточную аттестацию;
• победители и призеры школьной, районной и городской конференции НОУ с годовой отметкой за промежуточную аттестацию;
• выезжающие в период проведения промежуточной аттестации на соревнования, турниры, конкурсы за пределы города и области в случае невозможности проведения промежуточной аттестации в более ранние сроки с годовой отметкой за промежуточную аттестацию;
• по состоянию здоровья (дети - инвалиды, учащиеся, находящиеся по состоянию здоровья на обучении  на дому в течение учебного года, а также учащиеся, заболевшие в период промежуточной аттестации, на основании представленных медицинских документов) с годовой отметкой за промежуточную аттестацию.

В целях анализа готовности к единым государственным экзаменам по обязательным предметам от экзаменов на промежуточной аттестации по русскому языку и математике учащиеся 10 классов не освобождаются.

4.10. Учащиеся, не явившиеся на контрольное мероприятие в период промежуточной аттестации по итогам учебного года, проходят промежуточную аттестацию в дополнительные сроки до вынесения решения педагогического совета о переводе учащихся в следующий класс.
4.11. Годовые контрольные мероприятия проводятся, как правило, в апреле-мае в часы проведения уроков по данному предмету согласно составленному  расписанию промежуточной аттестации по итогам учебного года и в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. В 9 и 11 классах все годовые контрольные мероприятия должны быть проведены до 15 мая.

Экзамены промежуточной аттестации по итогам учебного года в 5-8, 10 классах проводятся в период с 25 по 30 мая по особому расписанию, которое утверждается директором Учреждения и доводится до сведения участников образовательных отношений (располагается  на стенде и официальном сайте Учреждения) не позднее, чем за две недели  до начала аттестационного периода.
При составлении расписания контрольных мероприятий на промежуточной аттестации по итогам учебного года предусматривается следующее:

• в один день проводится не более одного контрольного мероприятия;
• при необходимости учащиеся могут делиться на группы;
• продолжительность итоговых комплексных работ устанавливается Инструкциями в соответствии с требованиями ФГОС;
• продолжительность экзаменов на промежуточной аттестации до 90 минут в 5 – 7 классах; до 180 минут в 8 классах; до 235 минут в 10 классах.

4.12. Проведение экзаменов промежуточной аттестации по итогам учебного года оформляется протоколом.

4.13. Итоговые комплексные работы, индивидуальные проекты оцениваются  в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ФГОС ООО, методическими рекомендациями по проведению, оценке, интерпретации и использованию результатов комплексной работы.

Результаты экзаменов, годовых контрольных мероприятий промежуточной аттестации по итогам учебного года оцениваются по пятибалльной шкале в соответствии с п.2.10 настоящего Положения,  нормами оценки предметных результатов по учебному предмету, определенными в рабочей программе предмета, курса.

Отметки за все устные формы экзаменов объявляются учащимся сразу же после завершения экзамена.

Отметки за письменные формы экзаменов объявляются после проверки письменных работ членами аттестационной комиссии, не позднее двух дней после проведения экзамена. Все письменные работы подписываются членами аттестационной комиссии.

4.14. В состав аттестационной комиссии на экзамене входит не менее 2-х учителей. В состав комиссии могут входить: учитель, ведущий предмет в данном классе, учителя-ассистенты,   представители руководства Учреждения. Состав предметных аттестационных комиссий утверждается приказом директора Учреждения.

4.15. Итоговые отметки учащегося, освоившего основную образовательную программу начального общего образования, формируются на основе накопленной отметки по всем учебным предметам и отметок за выполнение трёх итоговых работ (по русскому языку, математике и комплексной работе на межпредметной основе). Освоение основной образовательной программы начального общего образования завершается промежуточной аттестацией учащихся и выборочной мониторинговой оценкой учебных достижений учащихся.

4.16. Итоговые отметки выпускника, освоившего основную образовательную программу основного общего образования, формируются на основе накопленной отметки по всем учебным предметам,  отметок, полученных на государственной итоговой аттестации по русскому языку и математике и двух предметов по выбору учащегося. Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта. Итоговый проект представляет собой учебный проект, выполняемый учащимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, исследовательскую, конструкторскую, социальную, художественно-творческую, иную).

4.17. Учащимся, получившим на промежуточной аттестации по итогам учебного года неудовлетворительные отметки, предоставляется право повторно  выполнить годовое контрольное мероприятие по предмету до вынесения решения педагогического совета о переводе в следующий класс (до окончания текущего учебного года).

Учащийся, повторно получивший неудовлетворительную отметку на промежуточной аттестации по итогам учебного года, считается имеющим академическую задолженность.

4.18. Порядок прохождения промежуточной аттестации экстернами:

• По заявлению родителей (законных представителей) обучающийся, получающий образование в форме семейного образования или самообразования,  на время прохождения промежуточной аттестации зачисляется в Учреждение в качестве экстерна; в заявлении указывается перечень предметов в соответствии с федеральным компонентом учебного плана;
•         Приказом директора утверждается перечень предметов по основным образовательным программам, формы,  контрольные измерительные материалы,  расписание,  места проведения промежуточной аттестации, состав предметных комиссий, сроки ознакомления с результатами промежуточной аттестации;
•         протоколы  экзаменов  с приложением полного экзаменационного пакета (контрольные измерительные материалы, письменные экзаменационные работы, черновики с устных экзаменов) передаются на ответственное хранение заместителю директора, курирующего промежуточную аттестацию.

Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам основной образовательной программы или не прохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.

4.19. Учащиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность. Учреждение создает условия учащимся для ликвидации этой задолженности и обеспечивает контроль за своевременностью ее ликвидации.

4.20. Учащиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующему учебному предмету не более двух раз в сроки, определяемые Учреждением, в пределах одного года с момента образования  академической задолженности. В указанный период не включается время болезни учащегося. Для проведения промежуточной аттестации во второй раз в Учреждении создается комиссия.

Учащимся 9, 11 классов, имеющим академическую задолженность, предоставляется право  ликвидировать академическую задолженность до издания приказа о допуске учащихся к государственной итоговой аттестации. В случае если академическая задолженность не ликвидирована, учащийся не допускается к государственной итоговой аттестации в текущем учебном году.

5. ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ И ЗАЩИТЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ (ПРОЕКТНОЙ) ИТОГОВОЙ РАБОТЫ УЧАЩИМИСЯ 9, 11 КЛАССОВ.

5.1. В соответствии с Программами учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, входящими в основную образовательную программу основного общего образования, основную образовательную программу среднего общего образования Учреждения учащиеся 9, 11 классов представляют результаты развития универсальных учебных действий, освоения основ культуры учебно-исследовательской (проектной) деятельности в виде учебно-исследовательской (проектной) итоговой работы (далее УИИР).

5.2. Учебно-исследовательская (проектная) деятельность учащегося предусматривает выбор темы, исследование (разработку), выводы (реализацию) и защиту (общественную презентацию) предметной или метапредметной УИИР.

5.3. УИИР может быть выполнена учащимся самостоятельно или под руководством педагога (руководителя, в т.ч. преподавателя высшего учебного заведения в системе занятий городского научного общества, педагога дополнительного образования и т.п.).

5.4. Сроки выполнения и защиты УИИР:

- до 15 сентября – выбор предмета выполнения УИИР, руководителя;

- до 15 октября – выбор темы, представление плана УИИР;

- до 20 января – предзащита УИИР (представление результатов деятельности учителю-предметнику);

- до 10 февраля – коррекция результатов, завершение работы УИИР;

-до 15-22 февраля – защита УИИР перед комиссией по оценке УИИР.
Если УИИР представляет собой творческий проект к определенной знаменательной дате или событию (День Победы, день города и т.п.), ее защита может быть перенесена на более поздние сроки приказом директора.

5.5.Учреждение обеспечивает учащемуся условия для выполнения УИИР: консультации педагогов, доступ в Интернет, пользование библиотечными ресурсами и иными средствами обучения и воспитания, имеющимися в Учреждении.

5.6. Для защиты учащимся УИИР приказом директора создается комиссия по оценке УИИР (далее -  Комиссия) из наиболее опытных педагогов. Состав, порядок работы, полномочия Комиссии определяются ежегодно приказом директора. Комиссия оформляет протокол, в котором  фиксирует дату защиты, тему УИИР учащегося, руководителя (при наличии), отметку – «зачтено» или «не зачтено». При выставлении за УИИР отметки  «зачтено» Комиссия может рекомендовать учащегося к освобождению от контрольного мероприятия на промежуточной аттестации по предмету исследования (в случае метапредметной УИИР предмет, по которому  учащийся рекомендуется к освобождению от контрольного мероприятия на промежуточной аттестации,  определяется Комиссией); в этом случае в электронный классный журнал в графу «Промежуточная аттестация» выставляется годовая отметка.

Комиссия передает подписанный членами Комиссии протокол заместителю директора, курирующему исследовательскую (проектную) деятельность учащихся.

Если УИИР учащегося носит научно-исследовательский характер, то она может быть защищена им на школьной конференции научного общества учащихся  в секции по направлению темы работы; в этом случае Комиссия передает свои полномочия по оценке УИИР предметной комиссии секции научного общества учащихся.

7. Отметка  «не зачтено» за УИИР считается  академической задолженностью учащийся имеет право повторно защитить УИИР не более двух раз в сроки, определяемые Учреждением до издания приказа о допуске учащихся к государственной итоговой аттестации. В случае если академическая задолженность не ликвидирована, учащийся не допускается к государственной итоговой аттестации в текущем учебном году.

6. ПОРЯДОК ПЕРЕВОДА УЧАЩИХСЯ В СЛЕДУЮЩИЙ КЛАСС

6.1. Учащиеся 2-8, 10 классов, имеющие итоговые отметки по всем предметам учебного плана не ниже удовлетворительных, и учащиеся 1 классов переводятся в следующий класс решением педагогического совета Учреждения.

6.2. Учащиеся, имеющие академическую задолженность по итогам учебного года, переводятся в следующий класс условно. Учащиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в соответствии с п. 4.20 настоящего Положения.

Ответственность за ликвидацию учащимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей).

6.3. Учащиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.

6.4. Экстерны, успешно прошедшие промежуточную аттестацию по всем предметам в соответствии с перечнем,  утвержденным приказом директора, переводятся в следующий класс решением педагогического совета Учреждения.

ПРИНЯТО

на педагогическом совете

30.05.2019г.

протокол № 6

«12 решений для нового образования»:

1. Поддержка раннего развития.

2. Школа цифрового века.

3. Современная материальная инфраструктура образования.

4. Равные образовательные возможности и успех каждого.

5. Новое технологическое образование в школе и среднем профессиональном образовании.

6. Развитие и поддержка талантов.

7. Запуск системы непрерывного образования.

8. Вузы как центры инноваций в регионах и отраслях.

9. Фундаментальные и поисковые исследования в высшей школе, глобальные университеты, Российская академия наук.

10. Повышение глобальной конкурентоспособности за счёт экспорта профессионального образования.

11. Современное содержание школьного образования: грамотность, воспитание и универсальные навыки для всех.

12. Кадры для развития образования.

___________________________________________________________________________

1. Поддержка раннего развития.

Предлагается создать службу сопровождения физического, психического и социального развития (патроната) для всех детей от 0 до 3 лет (и для детей с ограниченными возможностями здоровья от 0 до 6 лет). 

2. Школа цифрового века.

Традиционные технологии не решают всех проблем современной российской школы, поэтому нужно:
 — разработать, апробировать и начать использовать цифровые учебно-методические комплексы;
— внедрить в образовательный процесс обучающие игры и цифровые симуляторы;
 — создать, регулярно обновлять и продвигать открытые онлайн-курсы лучших учителей и профессоров вузов по базовым и профильным предметам основной и старшей школы,  дисциплинам дополнительного образования, в том числе для детей, у которых нет возможности изучать соответствующие предметы в школе.

3. Современная материальная инфраструктура образования.
- Подключить все школы к интернету c такой скоростью, чтобы одновременно в сеть могла выходить как минимум половина школьников, и формировать современную цифровую инфраструктуру школ.
- Создать современную образовательную среду с помощью дизайна, оборудования и мебели.

- Архитектоника образовательной среды: современный дизайн и точки роста.
- Цифровая трансформация среднего образования, комплексное предложение Microsoft.

- Цифровая школа. Реформатика. Школа нового измерения.

4. Равные образовательные возможности и успех каждого.

- Каждому ребёнку дошкольного возраста нужно дать возможность пройти годичную программу подготовки к обучению в школе.
- Детям школьного возраста из малообеспеченных семей и семей, которые находятся в трудной жизненной ситуации, нужно помогать адресно и обеспечить доступ ко всем образовательным ресурсам.

- Реализация парциальной программы «Разговор о здоровье».

5. Новое технологическое образование в школе и среднем профессиональном образовании.

Проект предполагает полное обновление технологического образования в школах и дополнительном образовании, включая модернизацию содержания образовательных программ по естественным наукам, информатике и собственно технологиям. Кроме того, необходимо создать современные технологические мастерские, использовать сетевые формы обучения с участием вузов и колледжей. Наконец, нужно внедрить новые формы оценки результатов технологического образования, включая олимпиады и профильные ГИА и ЕГЭ.

- Новые уроки технологии в школе как условие формирования технологической грамотности и проектного мышления.

6. Развитие и поддержка талантов.

Для этого нужно обеспечить ученика каждой школы возможностью освоить любой предмет на углубленном уровне, в том числе онлайн, развития системы профессионального самоопределения, профильного и профессионального обучения в старших классах каждой школы.

-Школа самоопределения личности «Профи-2030» как инструмент поддержки и развития способностей и талантов  у детей и молодежи, направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех.

- Как создавать инновации: от идеи до воплощения.

- Воспитательный компонент ФГОС ОО: теория и практика реализации в современной школе.

- Новый формат дополнительного образования, реализация городского проекта «Навигатор детства».

- Методические аспекты деятельности детских технопарков «Кванториум».

7. Запуск системы непрерывного образования.

Непрерывное образование — ключевое условие повышения производительности труда, а значит, и роста ВВП. В рамках проекта на базе предприятий и научно-образовательных учреждений любой взрослый сможет пройти переподготовку или повышение квалификации с объективной оценкой и помощью в трудоустройстве.

8. Вузы как центры инноваций в регионах и отраслях.

Университеты должны стать опорой в технологическом, социально-экономическом, культурном развитии регионов. Для достижения этой цели необходимо передать университетам сложившуюся в регионах и отраслях инфраструктуру поддержки инноваций (бизнес-инкубаторы, бизнес-акселераторы, инновационные парки, технопарки). Повысить качество подготовки в региональных университетах можно за счёт введения онлайн-курсов ведущих университетов и смешанных курсов на их основе. Преподаватели, поддерживающие онлайн-курсы, включаются в «виртуальные кафедры» ведущих российских университетов, формируют конкурентоспособные научные школы в регионах.

9. Фундаментальные и поисковые исследования в высшей школе, глобальные университеты, Российская академия наук.

Сегодня у России есть разработки всего в 5% глобальных научных и технологических областей исследований. Это в 3–4 раза меньше, чем в сравнимых по ВВП странах. Для устранения этого пробела необходимо расширить программу повышения международной конкурентоспособности до 40 вузов, на базе которых вместе с исследовательскими центрами будет создана экспериментальная база для крупных международных проектов.

11. Современное содержание школьного образования: грамотность, воспитание и универсальные навыки для всех.

— обновление содержания и методов образования. В рамках проекта предлагается обновить стандарты образования, включая развитие навыков XXI века и новой грамотности, распространение современных воспитательных практик, ориентированных на развитие социальных навыков, установок солидарного действия для общего блага. Кроме того, нужно разработать и внедрить образовательные практики, ориентированные на развитие метапредметных навыков и на повышение самостоятельности и мотивации в рамках действующих образовательных стандартов.

- Внедрение новых методов обучения и воспитания, современных образовательных технологий.

Развитие  устойчивого коммуникативного поведения: речь и письмо.

- Школьная дезадаптация: причины, методы коррекции.

- Ребенок с особыми потребностями в детском коллективе.

- Создание условий для развития социальной компетенции у детей разного возраста.

- Как создать условия для формирования индивидуальной траектории развития учащегося в современной школе.

- Круглый стол «Бережливо или эффективно»? Бережливые технологии. Результаты школьных проектов.

- О реализации в 2019 году пилотного проекта «Университетско-школьный кластер».

12. Кадры для развития образования

У педагогов будут формировать универсальные компетенции: они должны уметь работать с цифровыми образовательными ресурсами, осваивать новые методики преодоления учебной не успешности, развивать интерес и мотивацию к учёбе.

- Школа будущего. Навыки 21 века.

- Непрерывное профессиональное развитие педагогов.

- Цифровой стандарт учителя.

- Пути взаимодействия образовательных организаций и технопарка «Анкундиновка».

О НЕОБХОДИМОСТИ МЕДИЦИНСКОЙ СПРАВКИ

Согласно Постановлению Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи", которые вступили в силу 1.01.2021 и будут действовать до 1 января 2027 года:

«2.9.4. После перенесенного заболевания дети допускаются к посещению при наличии медицинского заключения (медицинской справки). »

О ЗАПРЕЩЕНИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ МОБИЛЬНЫХ ТЕЛЕФОНОВ

Мобильные телефоны не будут использоваться в школах для обучения детей. Это следует из новых санитарно-эпидемиологических правил СП 2.4. 3648-20:

«3.5.3. Для образовательных целей мобильные средства связи не используются.»

Мобильные средства связи имеют чаще всего маленький размер экрана, это влечет за собой напряжение органов зрения и нарушение осанки, поэтому мобильные телефоны нельзя использовать во время урока вместо компьютера, ноутбука или планшета.

О ЗАПРЕТЕ КУРЕНИЯ НА ТЕРРИТОРИЯХ, В ПОМЕЩЕНИЯХ ШКОЛЫ

Федеральный закон Российской Федерации от 23 февраля 2013 г. N 15-ФЗ "Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака" Закон об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака:

«Статья 12. Запрет курения табака на отдельных территориях, в помещениях и на объектах

1. Для предотвращения воздействия окружающего табачного дыма на здоровье человека запрещается курение табака:

 1) на территориях и в помещениях, предназначенных для оказания образовательных услуг, услуг учреждениями культуры и учреждениями органов по делам молодежи, услуг в области физической культуры и спорта;»

Мероприятия по празднованию года науки и технологий в России от Университета Лобачевского!

Алгоритм действия обучающихся при совершении вооруженного нападения

Алгоритм действия обучающихся при размещении взрывного устройства

Алгоритм действия обучающихся при захвате заложников

Приложение 2

к приказу №134-О от 26.03.2024

Приложение 1

к приказу №134-О от 26.03.2024

Организаторы на ОГЭ в 2024г.