11 класс

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 1

Задание 1. Расставить ударения в словах

Августовский, еретик, маркетинг, поутру,

Задание 2. Запишите лексические значения следующих слов:

Апломб -

Бенефис -

Конфронтация -

Пилигрим -

Эпатировать -

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Получить отклики с областей -

оплатить за работу -

указать о недостатках -

различный от других -

радоваться победой в конкурсе -

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите тип ошибки, дайте правильный вариант

1. Чукотка издавна считается традиционной житницей народов Севера.
2. Ведущее значение в деятельности этой молодежной организации играет ее отношение к труду.
3. Во время прямой линии поступило огромное количество звонков, к сожалению, не все из них удалось прочитать.
4. В период студенческой практики мы собирали произведения разных жанров народного фольклора.  
5. Лидер фракции считает, что нужно вкладывать деньги в те отрасли, которые быстро отдадут отдачу.
6. На собрании станичников царствовала разноголосица.
7. Ваше предложение выеденного гроша не стоит.
8. Наш театр вмещает до пятьсот зрителей.
9. Ни для кого не секрет о том, что положение нашей экономики оставляет желать лучшего.
10. После собрания Павел спросил у Риты, что может ли он проводить ее домой.
11. Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года.
12. Он поблагодарил профессора и добавил, что непременно учту ваши пожелания.

1. ________________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________________
6. _________________________________________________________________________________
7. _________________________________________________________________________________
8. ________________________________________________________________________________
9. ________________________________________________________________________________
10. ________________________________________________________________________________
11. ________________________________________________________________________________
12. _________________________________________________________________________________

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Паспорт -

Торт –

Выбор –

Образ –

Штабель –

Задание 6. Просклоняйте приведенное числительное.

И.п. тысяча триста пятьдесят первый

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Что называется орфоэпической нормой? Перечислите типичные нарушения орфоэпических норм.

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 2

Задание 1. Расставить ударения в словах

Агент, духовник, жестоко, маркетинг, поставщик,

Задание 2. Задание 2. Запишите лексические значения следующих слов:

Амбиции –

Габарит –

Инаугурация –

Ретроспектива –

Экстремист -

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Действовать согласно приказа -  

глубокая бездна-  

удивляться способностями ребенка –

воспевать о любви –

памятный сувенир –

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите тип ошибки, дайте правильный вариант 

1. Олег Денисов выступил в качестве продюсера строительства нового комбината.
2. Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.
3. Его врожденная скромность и интеллигентный апломб всегда вызывали симпатию коллег.
4. Стараясь доказать свою правоту, он говорил очень возбужденно, жестикулируя руками.
5. Рязанцы послали послов к татарам.
6. Аспирант предоставил реферат диссертации в срок.
7. Скрепя сердцем он согласился на это предложение.
8. Нашей газете требуются редакторы, корректоры, а также инспекторы по технике безопасности.
9. Необходимо гораздо больше внимания уделять на повышение культурного уровня современной молодежи.
10. Приятель спросил меня, что далеко ли я живу.
11. Устав после занятий мне не читалось.
12. Уезжая в командировку, отец обещал, что обязательно приеду на праздники.

1. ________________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________________
6. _________________________________________________________________________________
7. _________________________________________________________________________________
8. ________________________________________________________________________________
9. ________________________________________________________________________________
10. ________________________________________________________________________________
11. ________________________________________________________________________________
12. _________________________________________________________________________________

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Верх –

Инспектор –

Маклер –

Офицер –

Округ –

Задание 6. Просклоняйте приведенное числительное.

И.п. две тысячи шестьсот восемьдесят четвертый

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Что называется лексической нормой? Перечислите типичные нарушения лексических норм.

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 3

Задание 1. Расставить ударения в словах

Алфавит, житие, истерия, наискось, рэкетир

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Априори, бенуар, кульминация, тривиальный, цитадель

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Учесть об обстоятельствах; глубокое сопротивление; давать намеки; делать жертвы; пьеса прошла с большим интересом.

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите тип ошибки, дайте правильный вариант

1. Люди со скабрезными лицами собрались на траурной церемонии.
2. Под тенистыми деревьями удобно примостились туристы.
3. В некрологе коллеги поздравили юбиляра и пожелали ему здоровья и долголетия.
4. Больной был госпитализирован в больницу.
5. Она служила при дворе служанкой.
6. Как и человек, дельфин не способен все время находиться под водой и поднимается, чтобы вздохнуть немного кислорода.
7. Товарищи оказали мне плохую медвежью услугу.
8. По обоим сторонам строительной площадки возвышались аккуратно сложенные штабеля кирпичей.
9. Вопреки усилий репетиторов мальчик учился плохо.
10. Уезжая в командировку, отец обещал, что обязательно приеду на праздники.
11. Готовя домашнее задание, меня все время отвлекал телефон.
12. Приятель спросил меня, что далеко ли я живу.

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Купол, тормоз, договор, герб, контейнер

Задание 6. Просклоняйте приведенные числительные.

652, тысяча триста сорок седьмой

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос.

Что называется морфологической нормой? Перечислите типичные нарушения морфологических норм.

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 4

Задание 1. Расставить ударения в словах

Апартеид, завидно, маркировать, поручни, почесть

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Альтруист, мракобес, культивировать, оказия, памфлет

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Различать звук от буквы; неуверенность в свои силы; проявлять интерес о прошлом города; причина к отказу; установить о виновности.

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите тип ошибки, дайте правильный вариант

1. В этом городе с Петром вышел неожиданный каламбур, о котором ему не очень приятно было вспоминать.
2. Лекция для бездетных родителей переносится на четверг.
3. Долго готовившееся импровизированное представление прошло с большим успехом.
4. Первая премьера этого балета состоялась в Риге.
5. Девушка облокотилась локтем на перила кресла.
6. Базаров пускается в пространственные рассуждения о трудностях крестьянской жизни.
7. Оформление витрины торгового центра желает много лучшего.
8. Мощность взрыва была эквивалентна двухстам килограммам тротила.
9. Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения.
10. Он поблагодарил профессора и добавил, что непременно учту ваши пожелания.
11. Открыв окно, запахло соснами.
12. После собрания Павел спросил у Риты, что может ли он проводить ее домой.

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Шило, токарь, выбор, цех, адрес

Задание 6. Просклоняйте приведенное числительное.

тысяча  девятьсот девяносто пятый

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Что называется синтаксической нормой? Перечислите типичные нарушения синтаксических норм.

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 5

Задание 1. Расставить ударения в словах

Апостроф, деспотия, завсегдатай, мастерски, предвосхитить

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Аморфный, вотум, преамбула, сноб, харизма

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Уверенность в свои силы; причинить укус; абонент на концерты; массовое количество беженцев; уточнять о затратах.

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите тип ошибки, дайте правильный вариант

1. В искусстве танца умение декламировать, выполнять сложные па всегда будет оценено зрителями.
2. Молодая березовая дубрава зеленела за околицей.
3. Во вступлении к книге автор обосновал свой подход и коротко изложил постфактум.
4. Все герои произведения имеют свои индивидуальные черты.
5. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ.
6. При этом он испытал нетерпимую душевную боль.
7. Несмотря на достижения нашего отдела, никто не торопится петь нам фимиамы.
8. Ученые описали более пятиста языков бесписьменных народов.
9. Данные факты говорят за возможность эффективного использования морских водорослей.
10. А.С. Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу».
11. Подъезжая к городу, начался сильный ветер.
12. Татьяна говорит Онегину, что «я другому отдана, я буду век ему верна».

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Свитер, штабель, маклер, офицер, трактор

Задание 6. Просклоняйте приведенное числительное.

три тысячи семьсот пятьдесят второй

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Перечислите основные виды словарей. Какие стилистические пометы используются в толковых словарях и как они записываются?

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 6

Задание 1. Расставить ударения в словах

Арест, добыча, заговор, мастерский, премирование

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Альянс, баталист, конгломерат, приоритет, фамильярный

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Одержать первенство; подростки занимаются преступлениями; озабочен о сроках; получить отклики с областей; тема о счастье народа.

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите тип ошибки, дайте правильный вариант

1. Железобетонная конвенция была установлена у причала Сочинского порта.
2. Продается пожилой дом.
3. Догматическое мировоззрение лучше всего характеризует истинного приверженца научных взглядов.
4. Директор поздравил всех сотрудниц – женщин с праздником.
5. Продолжительность процесса плавки длится несколько часов.
6. Ларина сама била придворных, если они не могли ей угодить.
7. Его главная ахиллесова пята – неумение огранизовать свой день.
8. На чемпионате мира по художественной гимнастике весь пьедестал почета был наш: трое спортсменок получили серебряную, золотую и бронзовую медали.
9. Думаю, что мой любимый писатель в некоторых своих произведениях недалек к истине.
10. М.Ю. Лермонтов пишет о своем поколении, что «и ненавидим мы, и любим мы случайно».
11. Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед.
12. Преподаватель спросил студента, какие проблемы были у вас во время работы над дипломом.

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Лектор, токарь, торт, верх, выбор

Задание 6. Просклоняйте приведенные числительные.

724, тысяча пятьсот семьдесят третий

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Дайте характеристику научному стилю. В каких жанрах он реализуется?

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 7

Задание 1. Расставить ударения в словах

Аристократия, дефис, заём, медикамент, премировать

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Алчный, вереница, протеже, раритет, чопорный,

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Взаимное уважение друг друга;  коснуться о теме любви; писатель русской классики; пример об успехах ученых; описывать о детстве.

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите тип ошибки, дайте правильный вариант

1. Апробация блюд индийской кухни привлекла многих горожан, желающих отведать экзотических продуктов.
2. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
3. Я надкусил аппетитный персик с прелой золотистой кожицей – сок брызнул из него и потек по моей ладони.
4. На Доске почета – фото участников войны и старейших ветеранов нашего предприятия.
5. Использование минеральных удобрений приносит большую пользу растениям.
6. Я не смогу навестить тебя в будничный день.
7. Все его очень хвалили и пели ему фимиам.
8. С обеими претендентками на звание «Мисс Россия» я познакомился в весьма необычной обстановке.
9. Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.
10. М.Ю. Лермонтов пишет о своем поколении, что «и ненавидим мы, и любим мы случайно».
11. Проснувшись, ему сказали, что завтрак уже подан.
12. М.Ю. Лермонтов пишет о своем поколении, что «и ненавидим мы, и любим мы случайно».

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Директор, шило, корпус, редактор, инженер

Задание 6. Просклоняйте приведенные числительные.

Полтора, две тысячи двести шестьдесят четвертый

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Дайте характеристику публицистическому стилю. В каких жанрах он реализуется?

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 8

Задание 1. Расставить ударения в словах

Асимметрия, донельзя, закупорить, мельком, приговор

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Апофеоз, библиофил, консенсус, инфантильный, сарказм

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Подчеркнуть об ответственности; благодаря испугу; играть значение; уткнуться подушкой; коллеги по работе.

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите  тип ошибки, найдите правильный вариант

1. Этот неожиданно обнаруженный фактор недобросовестности коллег выбил нас из колеи.
2. Нельзя делать горе другим людям.
3. Она никогда не увлекалась дешевыми поделками, предпочитая золотую бижутерию с драгоценными камнями.
4. Габаритные размеры этой мебели таковы, что она может быть установлена даже в небольших кухнях типичных квартир.
5. Однажды на рыбалке случился с ним такой случай.
6. Владельцам вишневого сада грозит разорительство.
7. Всю войну она проработала не покладая сил.
8. Для выполнения этого упражнения ляжьте на коврик на пол.
9. Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения.
10. Преподаватель спросил студента, какие проблемы были у вас во время работы над дипломом.
11. Проснувшись, ему сказали, что завтрак уже подан.
12. А.С. Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу».

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Адрес, герб, шофер, округ, ордер

Задание 6. Просклоняйте приведенные числительные.

Четверо, тысяча четыреста двадцать шестой

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Дайте характеристику официально-деловому стилю. Напишите резюме, заявление о приеме на работу.

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 9

Задание 1. Расставить ударения в словах

Баловать, дремота, звонить, менеджмент, приданое

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Анамнез, дискредитировать, импичмент, прецедент, спесивый

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Дать отпор для захватчиков; глубокая бездна; большой уровень образования; выразить свой ответ; вернуться назад.

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите  тип ошибки, найдите правильный вариант

1. Последний спектакль, который показала синагога, вызвал неоднозначную реакцию публики.
2. Отойдя к окну, Наташа давала нам оттуда различные намеки.
3. Мой друг отличался пуританскими взглядами на брак и семью, считал, что регистрация брака – это анахронизм.
4. В этом виде спорта главными лидерами на Олимпиаде были китайцы и американцы.
5. Руководителя предприятий настроены на деловой настрой.
6. За торт можно оплатить в первой кассе.
7. Скрипя сердцем он согласился на это предложение.
8. У моря темного, только иногда зажгется одинокий огонек сигареты случайного прохожего и тут же погаснет.
9. Министр финансов выступил о том, что курс рубля будет зафиксирован.
10. Татьяна говорит Онегину, что «я другому отдана, я буду век ему верна».
11. Сойдя с поезда, его ждала машина.
12. Он поблагодарил профессора и добавил, что непременно учту ваши пожелания.

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Купол, мастер, бухгалтер, паспорт, профессор

Задание 6. Просклоняйте приведенные числительные.

Пятеро, тысяча сто тридцать первый

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Дайте характеристику разговорному стилю.

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 10

Задание 1. Расставить ударения в словах

Безудержный, звонишь, кичиться, мизерный, принудить

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Апатичный, когорта, невежда, опус, фаталист

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Отзыв на кандидата; поселиться жить в глуши; билет для командировочного; улучшить уровень образования; указать о недостатках.

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите  тип ошибки, найдите правильный вариант

1. Меценатская помощь всегда связана с заинтересованностью в размещении рекламы.
2. В те годы белогвардейцы делали заговоры.
3. В руках искусного скорняка гончарный круг кружился, как по мановению волшебной палочки.
4. На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.
5. Пилот вынужден был совершить вынужденную посадку.
6. Слово представили самому молодому участнику конкурса.
7. В этих событиях важную скрипку играют военные.
8. Стыдно было смотреть, как консервативно настроенные депутаты захлапывают речь Андрея Дмитриевича Сахарова.
9. Он был зол против сына.
10. К февралю должна не только завершиться приватизация земель, но и ферм.
11. Попав в студенческую среду, жизнь моя резко переменилась.
12. Уезжая в командировку, отец обещал, что обязательно приеду на праздники.

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Доктор, флигель, тормоз, борт, цех

Задание 6. Просклоняйте приведенные числительные.

Семеро, тысяча восемьсот семьдесят восьмой

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Как соотносятся понятия «язык» и «речь». Перечислите основные функции языка, а также основные виды речевой деятельности.

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 11

Задание 1. Расставить ударения в словах

Блокировать, значимость, кладовая, монолог, приобретение

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Антагонист, вульгарный, инертный, нонсенс, утопия

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Представить слово гостю; одержать первенство; основать выводы; облаченные властью; одеть пиджак.

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите  тип ошибки, найдите правильный вариант

1. Она никогда не увлекалась дешевыми поделками, предпочитая золотую бижутерию с драгоценными камнями.
2. Ты меня крупно обидела.
3. Короткий, чуть выше колена, шлейф указывал на его принадлежность к королевской семье.
4. Он быстро заполнил анкету, написал свою автобиографию и сдал все документы.
5. Закопченное копотью окно избушки лесника
6. Искусство оказывает большое влияние на повышение культурности людей.
7. Тихо затаив дыхание, ребята слушали рассказ космонавта.
8. Слушая меня, она всегда ложила руки на стол, как прилежная ученица.
9. Лектор оперировал с точными фактами.
10. Общественность широко готовится отметить юбилей известного писателя.
11. Формы, наполняющиеся смесью для изготовления мороженого, охлаждаются до температуры ниже нуля.
12. Приятель спросил меня, что далеко ли я живу.

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Образ, адрес, крендель, инженер, трактор.

Задание 6. Просклоняйте приведенные числительные.

Двое, пять тысяч девятьсот тридцать седьмой

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Что называется орфоэпической нормой? Перечислите типичные нарушения орфоэпических норм.

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 12

Задание 1. Расставить ударения в словах

Бомбардировать, избалованный, коклюш, монумент, прирост

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Апелляция, брезжить, конвенция, милитарист, тривиальный

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Улучшить уровень образования; понятливо рассказывать; абонент на концерты; билет для командированного; реанимация жизни.

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите  тип ошибки, найдите правильный вариант

1. Эстетика определяет нормы поведения, нравственные принципы, которых придерживаются члены общества.
2. В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства.
3. На празднике произошел приятный инцидент – неожиданно на эстраду вышел известный столичный певец.
4. На экзамене на подготовку к ответу дается не более получаса времени.
5. При подготовке этой реформы следует учесть уровень подготовленности соответствующих специалистов.
6. Нас перевели работать в отсталую бригаду.
7. Тихо затаив дыхание, ребята слушали рассказ космонавта.
8. Нашему предприятию требуются квалифицированные кадры – инженеры, бухгалтера, конструкторы.
9. Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего.
10. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас.
11. Все посылки, отправляющиеся в Америку, проходят строгий эпидемиологический контроль.
12. После собрания Павел спросил у Риты, что может ли он проводить ее домой.

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Купол, округ, ордер, порт, токарь

Задание 6. Просклоняйте приведенные числительные.

Трое, тысяча семьсот сорок девятый

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Что называется морфологической нормой? Перечислите типичные нарушения морфологических норм.

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 13

Задание 1. Расставить ударения в словах

Боязнь, изобретение, красивее, мытарство, проведённый

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Амуниция, букинист, кулуары, панацея, утрировать

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Заядлый труженик; старейший ветеран сцены; бережливое отношение; представительные расходы; сделать услугу.

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите  тип ошибки, найдите правильный вариант

1. Увлечение марками, возникшее в детстве, сделало его профессиональным селекционером.
2. В конкурсе эта номинация занимает большое и важное значение.
3. На лице преподавателя появилась ласковая саркастическая улыбка, говорящая о снисхождении.
4. Все герои произведения имеют свои индивидуальны черты.
5. Эта сложная ситуация обусловлена многими причинами и сложилась она достаточно давно.
6. Маяковский стоял у источников новой жизни.
7. Ваше предложение выеденного гроша не стоит.
8. Трудно передать мое восхищение путешествием по сказочной Индии, а Дели просто поразило мое воображение богатством красок и многообразием контрастов.
9. Артист был удостоен высокой наградой.
10. Все зависящие меры от нас для предотвращения катастрофы были приняты.
11. Человек, жаждущий знаний, стремится непременно получить высшее образование.
12. Татьяна говорит Онегину, что «я другому отдана, я буду век ему верна».

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Инспектор, свитер, штабель, маклер, офицер

Задание 6. Просклоняйте приведенные числительные.

475, шесть тысяч двести семьдесят третий

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Что называется синтаксической нормой? Перечислите типичные нарушения синтаксических норм.

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 14

Задание 1. Расставить ударения в словах

Буржуазия, импульс, мытарь, простыня, санитария

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Ажиотаж, бравада, демарш, манипулировать, примадонна

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Исполнительное мастерство; жестикулировать руками; занять звание лауреата; обосновать город; неприятный конфуз.

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите  тип ошибки, найдите правильный вариант

1. Вернисаж, где были выставлены картины абстракционистов, продолжался более двух месяцев.
2. Трудности с теплоснабжением в этом отопительном сезоне обнаружились в полный рост.
3. Мой дед всегда был истинным гурманом: его равнодушие к еде, к кулинарным изыскам матери было неизменным.
4. Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком.
5. Проект гостиницы в центре города был спроектирован молодым архитектором.
6. Татьяна любила вставать с зарницей.
7. У матери отлегло сердце, когда она увидела Павла.
8. Заговорив об этих неприятных вещах, он словно наступил на мой больной мозоль.
9. В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.
10. Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.
11. Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать льготную пенсию.
12. Преподаватель спросил студента, какие проблемы были у вас во время работы над дипломом.

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Цвет, крендель, инженер, контейнер, директор

Задание 6. Просклоняйте приведенные числительные.

836, тысяча четыреста семьдесят второй

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Что называется лексической нормой? Перечислите типичные нарушения лексических норм.

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 15

Задание 1. Расставить ударения в словах

Возбуждённый, исчерпать, кладовая, процент, сантиметр

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Атрибут, виньетка, инертный, квинтэссенция, консолидация

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Краткое резюме; документальное досье; внешняя оболочка; одержать успехи; делать привилегии кому-либо.

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите  тип ошибки, найдите правильный вариант

1. Перед ним встали две дилеммы – пойти учиться в консерваторию или в университет.
2. Фирма гарантирует неукоснительное качество наших шкафов в течение 10 лет.
3. В этой стране установлен деспотизм, основанный на принципах демократии и сильной президентской власти.
4. Возвращаясь домой из зарубежного путешествия каждый стремится привезти на память подарок или памятный сувенир.
5. Не без труда удалось нам решить эти трудные проблемы.
6. Многие люди принимают желательное за действительное.
7. Нужен ты мне как банный лист.
8. Не покупайте некачественные крема в уличных палатках.
9. Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей.
10. Дети читали только французские книги, в частности Наташа.
11. Владельцы участков вносят в казну города земельный налог, устанавливающий в соответствии с законодательством.
12. М.Ю. Лермонтов пишет о своем поколении, что «и ненавидим мы, и любим мы случайно».

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Инспектор, герб, шофер, образ, адрес

Задание 6. Просклоняйте приведенные числительные.

348, тысяча триста восемьдесят четвертый

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Перечислите основные виды словарей. Какие стилистические пометы используются в толковых словарях и как они записываются?

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 16

Задание 1. Расставить ударения в словах

Гастрономия, каталог, опека, разминуться, силос

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Аншлаг, геноцид, догма, менталитет, педантизм

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Озабочен о сроках; играть первостепенное значение; получить фиаско; повторяющийся рецидив; краткая аннотация.

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите  тип ошибки, найдите правильный вариант

1. Осужденный подал в суд высшей инстанции аннотацию с просьбой о пересмотре дела.
2. Продовольственное обеспечение районов Крайнего Севера губернатор обязался неукоснительно обеспечивать.
3. Комбинат досрочно выполнил план по поставке птичьего мяса и молока.
4. Он рассказал нам о своих планах на будущее.
5. Победители олимпиады были награждены памятными наградами.
6. В заключение слово для доклада представили директору завода.
7. Ему было впору биться о стенку.
8. Друга Холмса, доктора Ватсона, традиционно представляют в клетчатой кепи.
9. Писатель подробно описывает о жизни.
10. Академик Петров увлекался историей с раннего детства, в частности Древней Руси.
11. Имеющийся жизненный опыт у человека – это истинное его богатство.
12. А.С. Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу».

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Выбор, борт, буфер, цех, инструктор

Задание 6. Просклоняйте приведенные числительные.

Шестеро, две тысячи девятьсот пятьдесят шестой

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Дайте характеристику научному стилю. В каких жанрах он реализуется?

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 17

Задание 1. Расставить ударения в словах

Генезис, каучук, опериться, ракурс, случай

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Аннулировать, дивиденд, игнорировать, манускрипт, петиция

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Коллеги по работе; дать отпор для захватчиков; глубокая бездна; большой уровень образования; выразить свой ответ.

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите  тип ошибки, найдите правильный вариант

1. В связи с юбилеем поэта прошли избранные антологии его стихов, показы документальных фильмов.
2. Делегаты съезда выставили глубокое опасение, что столь сложная задача может быть решена в столь короткий срок.
3. Инаугурация директора завода была назначена на октябрь.
4. Строгий хронометраж времени показал, что спортсмен должен быть собраннее на старте.
5. Однажды на рыбалке случился с ним такой случай.
6. Ей явно не хватало доброты и терпеливости к чужому мнению.
7. Он полетел в больницу сломив голову.
8. В автохозяйстве работают только квалифицированные шофера и механики.
9. Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.
10. Лес тянется вдоль реки и очень живописный.
11. Вам предстоит увидеть величественные соборы, запомнящиеся навсегда.
12. Он поблагодарил профессора и добавил, что непременно учту ваши пожелания.

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Лектор, токарь, торт, верх, бухгалтер

Задание 6. Просклоняйте приведенные числительные.

387, тысяча пятьсот двадцать восьмой

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Дайте характеристику публицистическому стилю. В каких жанрах он реализуется?

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 18

Задание 1. Расставить ударения в словах

Гладильный, квартал, оптовый, ракушка, снадобье

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Авансцена, интеграция, констатация, мизерный, плюралист

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Вернуться назад; отзыв на кандидата; поселиться жить в глуши; билет для командировочного; улучшить уровень образования.

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите  тип ошибки, найдите правильный вариант

1. Казахстан и Россия договорились использовать космодром Байконур на основе приоритета – с равным участием обеих сторон в финансировании и обслуживании объекта.
2. Скоропостижный отъезд Чацкого, однако, не говорит о его поражении: он не сломлен, не отказался от своих принципов.
3. Долго готовившееся импровизированное представление прошло с большим успехом.
4. Я считаю, что работники культуры находятся сегодня в более худшем положении, чем врачи и учителя.
5. В том году сильные морозы начались в начале января.
6. Ларина сама била придворных, если они не могли ей угодить.
7. Температура у брата была высокая, и мы все провели ночь не смыкая взгляда.
8. В рекламе жалюзей не была указана цена изделий.
9. По сообщениям газет, вскоре граждане будут оплачивать за квартиру значительно больше, чем сейчас.
10. Светильник подвешен над диваном и очень красивый.
11. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас.
12. Уезжая в командировку, отец обещал, что обязательно приеду на праздники.

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Редактор, паспорт, профессор, договор, инженер

Задание 6. Просклоняйте приведенные числительные.

398, четыре тысячи двести тридцать пятый

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Дайте характеристику официально-деловому стилю. Напишите резюме, заявление о приеме на работу.

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку 10 класс

Вариант 19

Задание 1. Расставить ударения в словах

Гордиев узел, квашение, осуждённый, револьвер, соболезнование

Задание 2. Выписать из толкового словаря лексические значения следующих слов

Бренный, деградация, интрига, недюжинный, привилегия

Задание 3. Перепишите словосочетания, исправляя нарушения норм сочетаемости

Удивляться способностями ребенка; воспевать о любви; памятный сувенир; учесть об обстоятельствах; глубокое сопротивление

Задание 4. Найдите в приведенных предложениях нарушения норм литературного русского языка, определите  тип ошибки, найдите правильный вариант

1. Пренебрежение к окружающим, нескрываемый апофеоз и непомерное самолюбие отталкивали от него людей.
2. Только три дня в нашем магазине предлагаются грандиозные скидки и вы можете купить товар по самой дешевой стоимости!
3. Я встречался с профессором два раза, поэтому мы с ним на короткой ноге.
4. На доске почета – фото участников войны и старейших ветеранов нашего предприятия.
5. В течение последних недель на космодроме испытывается попытка управлять кораблем дистанционно.
6. Искусство оказывает большое влияние на повышение культурности людей.
7. После того, как остановилась фонограмма, певец понял, что получил фиаско на глазах публики.
8. Прокурор утверждал, что никакого нарушения законностей не было.
9. Должность заведующего клуба вакантна уже полгода.
10. Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать льготную пенсию.
11. Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.
12. Приятель спросил меня, что далеко ли я живу.

Задание 5. Образуйте именительный падеж множественного числа данных имен существительных.

Мастер, бухгалтер, шило, флигель, тормоз

Задание 6. Просклоняйте приведенные числительные.

583, тысяча девятьсот семьдесят первый

Задание 7. Ответьте письменно на вопрос

Дайте характеристику разговорному стилю.

Конструктор сочинения ЕГЭ 2023

Проверочная работа по русскому языку

__________________________________________________________________________

ВАРИАНТ I

ЧАСТЬ «А»

1) Утверждают что присутствие яркой личности пр…вносит много (не) обычного в описания путешествий. 2) Вам хочет…ся знать как я вдруг из своей тихой комнаты которую оставлял только в крайн…м случае ринулся в бе…порядочную жизнь моряка? 3) Избалова(н;нн)ый городской суетой дня и мирным спокойствием ночи я внезапно п…менял пр…вычное существование. 4) Для близких привыкших вид…ть во мне ранимого юношу мое решение прозвучало как гром среди ясного неба. 5) Я понял что отправляюсь (на) встречу опасности. 6) Ощущение страха п…давило подвиг воображения и разве…ло светлые мечты. 7) Но вскоре все страхи исчезли: голубые небеса и бархатное море завораживали своим величием.  

1. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки в предложениях из текста.

2. Расставьте в соответствии с правилами знаки препинания.

3. Определите стиль и тип речи_______________________________________________

4. Выпишите из предложения № 4 слово, в котором букв больше, чем звуков_____________________________________________________________

5.Поставьте ударение в слове  избалова(н;нн)ый из предложения № 3 ______________

6. Подберите синоним (ы) к слову «спокойствием» из предложения № 3____________

__________________________________________________________________________

7. Определите лексическое значение слова «суетой» из предложения № 3. К какому словарю следует обратиться в случае затруднения?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Определите тип подчинительной связи в словосочетании «завораживали величием» (предложение № 7) _________________________________________________________

9. Подпишите служебные части речи в предложении:

Я понял что отправляюсь (на) встречу опасности.

10. Определите падеж и число слова «опасности» (предложение № 5)  ___________

вид, время и спряжение  глагола «оставлял» (предложение № 2) _________________

11. Подберите однокоренные слова к слову «мирным» (предложение № 3) ________

_______________________________________________________________________

12. Какому слову из предложения № 3 соответствует схема  ¬∩^☐ ? ______________

13.  Найдете предложение, осложненное обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Запишите его номер __________________

14. Выпишите попарно заимствованные слова с близкими по значению исконно-русскими: идентичный, удобный гуманный, тождественный, комфортный, человечный _______________________________________________________________

__________________________________________________________________________

15. В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст?

1) То вдруг вспомнится Обезьяна, не узнавшая себя в Зеркале, то неожиданно предстанет перед глазами ничтожная Моська, которая, визгливо лая на Слона, хочет прослыть отважной и сильной.

2) Поэтому Н.В. Гоголь назвал басни И.А. Крылова «книгой мудрости» русского народа.

3) Наша память хранит крыловские образы, и мы часто обращаемся к ним в самых разных жизненных ситуациях.

4) Такие живописные зарисовки учат отличать добро от зла, видеть невежество, глупость и жадность.

А). 3, 1, 4, 2 Б) 4, 1, 3, 2 В)  2, 4, 1, 3

ЧАСТЬ В

1) Разберите по составу слову «п…менял» _____________________________________

2) Выполните фонетический разбор слова «описания» (предложение « 1)

3) Допишите фразу делового документа: Прошу Вас ____________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4)  Найдите в тексте сложное предложение,  в состав которого входит односоставное неопределенно-личное. Запишите его номер ___________________________________

5)  Найдите в тексте и определите изобразительно-выразительные средства _________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Выполните синтаксический разбор предложения:

Ощущение страха п…давило подвиг воображения и разве…ло светлые мечты.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) Определите тип словосочетания «пр…вычное существование» по главному слову ________________________________

8)  Найдите в тексте фразеологический оборот, определите его значение. В случае затруднения, к какому словарю следует обратиться?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) Как вы понимаете выражение «вскоре все страхи исчезли» (предложение № 7) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Найдите в тесте слова с нарушением слогового принципа русской графики _______

_______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

ЧАСТЬ С

1. Найдите в тексте слова, имеющие признаки старославянизмов_____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выполните синтаксический разбор предложения:     Но вскоре все страхи исчезли:

голубые небеса и бархатное море завораживали своим величием.  

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Выполните полный морфологический разбор слова «светлые» (предложение № 6)

_________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) К слову «ночь» подберите два однокоренных слова и расставьте в таком порядке, чтобы получилось словообразовательная цепочка___________________________________________________________________

5) Найдите в предложении № 7 многозначное слово. Составьте словосочетание с другим значением. _________________________________________________________

Проверочная работа по русскому языку

__________________________________________________________________________

ВАРИАНТ II

ЧАСТЬ «А»

1) Художестве(н;нн)ая судьба Ф.И. Тютчева (не) обычна. 2) Это судьба последнего ру(с;сс)кого романтика творившего в эпоху торжества реализма но сохранившего верность заветам романтического иску(с;сс)тва 3) Романтизм поэта связывает…ся с глубоким пон…манием и изображением природы. 4) Пр…обладание пейзажей  одна из примет его лирики 5) Природа Ф.И. Тютчева часто меняет наряд, она изменчива, динамична. 6) Воплощая остронапряже(н;нн)ые трагические раздумья поэта она пр…обретает символически-философский смысл. 7) Природа в лирике поэта являет собой великую силу наедине с которой человек с замиранием сердца постигает тайны бытия осмысливает свое существование размышляет о прошлом.

1. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки в предложениях из текста.

2. Расставьте в соответствии с правилами знаки препинания.

3. Определите стиль и тип речи_______________________________________________

4. Выпишите из предложения № 4 слово, в котором звуков больше, чем букв_____________________________________________________________

5.Как, согласно орфоэпическим нормам, произносится сочетание «т…ся» в слове  «связывает…ся» из  предложения № 3 ______________

6. Подберите антоним (ы) к слову «изменчива» из предложения № 3________________

__________________________________________________________________________

7. Определите лексическое значение слова «раздумья» из предложения № 3. К какому словарю следует обратиться в случае затруднения?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Определите тип подчинительной связи в словосочетании «великую силу» (предложение № 7) _________________________________________________________

9. Подпишите самостоятельные  части речи в предложении:

Романтизм поэта связывает…ся с глубоким пон…манием и изображением природы.

10. Определите падеж и число слова «смысл» (предложение № 6)  ___________

вид, время и спряжение  глагола «осмысливает» (предложение № 7) _________________

11. Подберите однокоренные слова к слову «верность» (предложение № 2) ________

_______________________________________________________________________

12. Какому слову из предложения № 4  соответствует схема  ¬∩^^☐ ? ______________

13.  Найдете предложение, осложненное обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Запишите его номер __________________

14. Выпишите попарно заимствованные слова с близкими по значению исконно-русскими: умственный, разведчик, интеллектуальный, утрировать, шпион, преувеличивать_______________________________________________________________________________________________________________________________________

15. В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст?

1) Видали вы когда-нибудь глаза, словно присыпанные пеплом, наполненные такой неизбывной смертной тоской, что в них трудно смотреть.

2) Он положил на колени большие темные руки, сгорбился.

3) Вот такие глаза были у моего случайного собеседника.

4) Я сбоку взглянул на него, и мне стало что-то не по себе.

А). 3, 1, 4, 2 Б) 4, 3, 1, 2 В)  4, 1, 3, 2  

ЧАСТЬ В

1) Разберите по составу слову «осмысливает» ________________________________

2) Выполните фонетический разбор слова «воплощая» (предложение № 6)

3)Допишите 2-3 предложения к данному, сохраняя стиль и тип текста: Тихим летним вечером, когда уставшая от дневного зноя природа замирает в приятной прохладе, хочется долго гулять в тени больших деревьев и слушать пение птиц._____________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4)  Найдите в тексте сложноподчиненное предложение,  в состав которого входит определительное придаточное. Запишите его номер ____________________

5)  Найдите в тексте и определите изобразительно-выразительные средства _________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Выполните синтаксический разбор предложения:

Пр…обладание пейзажей  одна из примет его лирики _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) Определите тип словосочетания «меняет наряд» по главному слову ________________________________

8)  Найдите в тексте фразеологический оборот, определите его значение. В случае затруднения, к какому словарю следует обратиться?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) Как вы понимаете выражение «сохранившего верность заветам романтического иску(с;сс)тва» (предложение № 2) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Найдите в тесте слова с нарушением слогового принципа русской графики _______

_______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

ЧАСТЬ С

1. Найдите в тексте слова, имеющие признаки старославянизмов_____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выполните синтаксический разбор предложения: Воплощая остронапряже(н;нн)ые

трагические раздумья поэта она пр…обретает символически-философский смысл.   

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Выполните полный морфологический разбор слова «пр…обретает» (предложение № 6)

_________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Подберите словообразовательную пару к слову «природа» __________________________________________________________________________

5) Найдите в предложении № 5 слово, имеющее омоним. Составьте словосочетание с другим значением. _________________________________________________________

Схема анализа эпизода

1. Определить границы эпизода.

2. Проанализировать его содержание: герои, их поступки, авторские размышления.

3. Обрамление эпизода (пейзаж, лирические отступления), стилевые особенности, особенности композиции.

4. Вычленить другие эпизоды, логически связанные с анализируемым. Найти сходные темы, мотивы, размышления автора.

5. Указать,  какую  роль  играет  анализируемый  эпизод  в  идейном пространстве всего произведения, как он помогает понять авторскую концепцию.

Жизнь ночлежников до появления Луки.
Анализ 1-й сцены

Правда о босяке, сказанная Горьким, заслуживает величайшего внимания.

Д. Мережковский

Отказ в подчинении высшей воле, стоящей над человеком, и понимание значимости каждой отдельной личности создали широкую перспективу развития европейского гуманизма. В России он начался в XVIII–XIX веках, получив выражение в Петровских реформах и затем в идеологии и практике декабристов.

Наиболее логически завершенное и вместе с тем глубоко парадоксальное выражение гуманизм в России нашел в громадной фигуре Максима Горького, появившейся на русском горизонте в 90-е годы девятнадцатого столетия.

Поистине горький опыт детских и юношеских лет, описанный в трилогии «Детство», «В людях», «Мои университеты», рано развившаяся ненависть к злу заставили писателя искать более глубокие корни страдания человека, нежели те, что он наблюдал на поверхности жизни.

Как никто из русских писателей, Горький скоро столкнулся с несовершенством человеческой природы. «В наши дни ужасно много людей, только нет человека», – заявил в одном из писем молодой автор. Горьковский гуманизм – яростный бунт против всего, что искажает «образ человека», стесняя его в бытовых, национальных, социальных и прочих границах, – ярко отражен в его знаменитой пьесе «На дне».

«На дне» – это карнавал «масок», в котором на «узкой житейской площадке» сошлись не просто босяки, но «бывшие люди» в символическом значении этого слова.

Автор знакомит нас со всеми обитателями ночлежки уже в 1-й сцене.

Дом для них – «подвал, похожий на пещеру».

Еще больше, мне кажется, он похож на каменный мешок, перегороженный тонкими переборками и грязными ситцевыми занавесками.

Кто же живет среди этих холодных закопченных стен?

Многие персонажи носят не имена, а клички. Спившийся актер по имени Сверчков-Заволжский (явно пародийное имя) называется просто Актер. Разорившийся дворянин – просто Барон. Впрочем, его социальное прошлое весьма сомнительно, похоже на пародию на мещанское представление о «благородной породе»: «Старая фамилия... времен Екатерины... дворяне... вояки!.. Богатство... сотни крепостных... лошади... повара...» – монотонно говорит Барон, будто вспоминает забытый урок. Не исключено, что Барон просто придумал свое прошлое, и на самом деле он был не барином, а, допустим, лакеем.

Теперь это «бывшие» люди: бывший «образованный человек» Сатин, бывший актер, чей «организм отравлен алкоголем», вор Пепел, умирающая Анна и другие – «братия несчастная, никудышная, пропащая», как о них говорит Костылев.

Автор как бы изображает бездонную пустоту, в которую постепенно падает человечество, находя последнее пристанище в ночлежке, в сообществе людей, где не все еще «слиняло» и «прогнило». Но в основном это только видимость жизни, которую создают обитатели.

Всякий персонаж носит какую-нибудь «маску», пытаясь спрятать свою внутреннюю опустошенность в «лохмотьях» смыслов, понятий и определений. Бывший телеграфист Сатин не утруждает себя работой, рассуждая: «Когда труд – удовольствие, жизнь – хороша! Когда труд – обязанность, жизнь – рабство!» Вор Пепел утверждает, что «на ноги, вместо сапогов, не наденешь ни чести, ни совести... Честь-совесть тем нужна, у кого власть да сила есть...»

Клещ  презирает  людей,  с  которыми  живет  в  одном  помещении: «Рвань, золотая рота... люди! Я – рабочий человек... мне глядеть на них стыдно...», он совершенно равнодушен к страданиям тяжело больной жены и, страшно сказать, даже ждет ее смерти: «вылезу... кожу сдеру, а вылезу... Вот, погоди... умрет жена...»

Люди в костылевском подвале живут разрозненно, не желая знать о проблемах друг друга, хотя стараются создать видимость общежития: устанавливают «очередь убираться», выказывают некоторое сочувствие больной Анне.

Авторские ремарки и реплики персонажей дают возможность представить  яркие  картины  жизни  ночлежников, четкие образы героев пьесы «На дне».

Дальнейший ход пьесы поможет углубить представление героев о смысле жизни, о своем месте в человеческом сообществе.

На самом деле «На дне» – пьеса, заставляющая спорить, размышлять о  правде  и  лжи,  о  смысле  человеческого  существования,  о  сострадании, об ответственности за свою личную судьбу. В ней отразилась вся многокрасочность творческой палитры большого писателя, Максима Горького.

 Анализ выбранного эпизода.

1) Спор ночлежников о человеке. (Анализ диалога в начале 3-го действия пьесы «На дне».)

 2) В чем смысл смысл слов о человеке в пьесе Горького «На дне»?

3) Появление Луки в ночлежке. (Анализ сцены из 1-го акта пьесы.)

1.Прав ли герой М. Горького, утверждавший: «Человек – это звучит гордо!»

2.Как Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»?

3. Согласны ли Вы с утверждением: «как бы сильно ни менялся мир, люди остаются прежними»?

4. Какие проблемы, поднимаемые писателем, Вы считаете актуальными?

5.Что значит жить для людей?

6.Что лучше: истина или сострадание?

7.Как вы понимаете высказывание  Сатина : ««Ложь — религия рабов и хозяев, правда — бог свободного человека»?

Человек и природа

Авторы текстов:  

Яков Хелемский,  Н. Никонов, М.Пришвин, В. Солоухин, В. Конецкий,  Ю. Нагибин, И.С. Шмелёв, С.Т. Аксаков,  К.Г. Паустовский, В. Белов, Б.С. Ямполъский,  Д.С. Лихачёв.

1.Проблема бездумного, жестокого отношения человека к миру природы. Как уберечь мир от экологической катастрофы?

2.Проблема жестокости и гуманизма по отношению к животным. Проблема сострадания. (Достойны ли сострадания животные?)

3. Влияние природы на человека. Почему не каждый человек   воспринимает красоту природы? Проблема восприятия природы. (Что такое любовь к природе?)

4. Проблема связи любви к природе и любви к Родине. (Как связаны между собой любовь к природе и любовь к Родине?)

5. Проблема нарушения равновесия между человеком и природой. (В чём проявляется и к чему приводит нарушение взаимодействия человека и природы? Надо ли соблюдать нравственные законы в отношении к природе?)

6. Проблема воспитания уважения к окружающему миру. (Надо ли специально воспитывать в человеке уважение к окружающему миру?)

1. Ключевые слова

вселенная естественный охранять

законы растительный любить

изучение животный исследовать

богатство родная познавать

восхищение исследованная объяснять

2. Определение понятия природа

1. Все существующее во Вселенной, органический и неорганический мир.

2. Совокупность естественных условий на Земле или в какой-либо ее части,

включающая рельеф, растительный и животный мир, климат.

3. Основные свойства, сущность.

3. Словарь сочетаний

Природа живая, мертвая, неизведанная, неисследованная; северная, южная,

величественная, суровая, девственная, окружающая, родная; скрытая, тайная, неизвестная.

Силы, законы, изучение; богатства, ресурсы, красота, покорение, преобразование,

влияние, охрана; изучение, исследование, познание... природы.

Изучать, познавать; любить, изменять, преобразовывать, переделывать, покорять;

охранять, раскрыть, исследовать... В природе существует... что-либо

К природе относиться...

На природу влиять, воздействовать...

• Человек стремится познать законы природы.

• Человек преобразует окружающую природу.

• Это явление получило очень большое значение для понимания природы света (С.

Вавилов).

4. Проблемы

1) Человек и природа.

2) Восприятие окружающего мира.

3) Отношение к природе.

4) Природа - храм или мастерская?

5) Изучение и охрана природы.

6) Равнодушное отношение к природе.

7) Потребительское отношение к природе.

5. Тезисы

1) Человек и природа - единое целое. Все мы - порождение природы, ее часть.

2) Окружающая природа может изменить человека, сделать его счастливым.

3) Необходимо бережно относиться к природе.

4) Природа для человека одновременно и храм, и мастерская.

5) Изучение природы приучает подчиняться ее законам.

6) Человек, равнодушный к природе, обкрадывает, обедняет себя.

7) Насилие над природой вызывает возмущение стихийных сил.

6. Афоризмы, крылатые слова, высказывания

1) Люди, которые не любят природы, - и не любят жизнь, оставаясь равнодушными к

солнцу, синему небу, всей божественной красоте мирозданья {Леонид Андреев).   

2) Все стремления и усилия природы завершаются человеком; к нему они стремятся, в

него впадают, как в океан {А.И. Герцен).

3) Ты раскрой мне, природа, объятья,

Чтоб я слился с красою твоей (И.А. Бунин).

4) Как ни зачерствей, заплатишь дань удивления этим чудесам природы. Какой

избыток жизненных сил! Какая дивная рабо-

та совершается почти на глазах! Какое обилие изящного творчества пролито на

каждую улитку, муху, на кривой сучок, одетый в роскошную одежду! (И.А. Гончаров)

5) человек должен уметь ценить природу... Относиться как к равному - разумно и

вдохновенно (Чингиз Айтматов).

6) Нет большего преступления, чем насиловать, уродовать, извращать природу.

Природа, неповторимая во Вселенной колыбель жизни, - это мать, родившая, вскормившая,

воспитавшая нас, и поэтому относиться к ней нужно, как к своей матери, - с высшей

степенью нравственной любви (Юрий Бондарев).

7) Природа - не сырье для цивилизации, а прекрасный солнечный дворец, в который

человек должен своим трудом, волей, разумом вносить усовершенствования и изменения

(Юрий Бондарев).

8) Никакая отрасль знаний не приучает так ум к твердому, положительному шагу, к

смирению перед истиной, к добросовестному труду и, что важнее, к добросовестному

приятию последствий такими, как они выйдут, как изучение природы... (А.И. Герцен).

9) Перед человечеством сегодня стоят две задачи: защита мира и защита природы, обе

- главные условия нашего дальнейшего существования (Леонид Леонов).

10) Природа предлагает нам свою мудрость, а не навязывает ее нам. но мы глуповаты,

нам подавай приказ следовать мудрости (Фазиль Искандер).

11) Охранять природу - значит охранять Родину (Михаил Пришвин).

 Аргументы

1) Перу Пришвина принадлежат повести, сказки, очерки, дневники,

автобиографический роман, где он пишет о природе. В книгах проявилась оригинальность

пришвинского таланта: он сочетает реалистическое воссоздание жизни с романтическими

представлениями о мире. В произведении «Кладовая солнца» объединены правда и сказка.

Пришвин высказал в нем свои сокровенные мысли о взаимоотношениях человека и природы:

«Мы хозяева нашей природы, а она для нас кладовая солнца с великими сокровищами

жизни». Пришвин видит реальность, ее темные и светлые стороны, но наполняет ее новым

смыслом и доносит до нас свои убеждения о возможности жить прекрасно.

2) В «Царь-рыбе» Виктор Астафьев пишет о животворящем начале соединения

человека и природы. Отношения человека и природы, по мысли Астафьева, должны

строиться на принципах гармонии. Попытки «покорения» природы способны привести к

гибели всего. Природа может отомстить. О справедливом возмездии взывает Царь-рыба,

израненная человеком. Перед угрозой «потребительства», оказалась и природа, и сам

человек. Но только природные натуры способны выстоять под напором агрессивного,

браконьерского образа жизни современного человека.

3) В небольших по объему рассказах Рэя Брэдбери «И грянул гром» и «Земляничная

поляна» звучит предупреждение о том, что может случиться с нашей цивилизацией, если

нарушится связь человека и природы. Автор, путешествуя во времени, рассказывает нам две__ разные истории: одна - из прошлого, другая -из будущего, Но объединяет их одна мысль.

Может случиться катастрофа, если мы нарушим хрупкое равновесие в природе.

1).Проблема бездумного, жестокого отношения человека к миру природы. Как уберечь мир от экологической катастрофы?

1.В. Г. Распутин. «Прощание с Матёрой». Остров, на котором веками жили люди, хотят затопить. Рядом с проблемами экологии встают проблемы нравственного характера, исторической памяти.
2.М. Булгаков. «Роковые яйца»: профессор Персиков случайно вместо больших кур выводит гигантских гадов, которые грозят цивилизации.
«Собачье сердце». Профессор Преображенский пересаживает собаке Шарику часть мозга человека, превращая вполне симпатичного пса в отвратительного Полиграфа Полиграфовича Шарикова. Нельзя бездумно вмешиваться в природу!

3.Кощунственно и бесчеловечно истреблять животных ради развлечения или наживы. Непонятно то , что эти же люди потом выступают за права животных, пишут разные статьи, как кто-то безжалостно стирает с лица земли тот или иной вид. И  мне приходилось сталкиваться с такими статьями. На первых  страницах журнала «Geo»  располагалась статья о бельках, детенышах тюленей, с фотографиями, вызывающими сострадание . На чисто белом снегу на большое расстояния протянулось кровавое красное пятно. И это пятно свидетельствовало о жестокой охоте на эти милые пушистые существа. Из-за своего ценного меха  десятки тысяч  маленьких животных поплатились  жизнью. Прочитав информацию, я узнала, что существует два « кровавых месяца», когда браконьеры из многих стран истребляют детенышей тюленей. И в январе, и феврале белоснежные  снега Антарктиды становятся кроваво-красными.

 К счастью, существуют такие люди, которые не только не истребляют, но и помогают животным. Например, герой рассказа Л. Вертеля  «Лярус аргентатус» помог застрявшей в трещине скал птице. Он просто не мог пройти мимо страдающей чайки и не помочь ей. Герой знал, что если он не спасет бедную птицу, то потом не сможет жить дальше.

4. А. И. Солженицын. «Крохотки». В миниатюре  «Утёнок» автор поднимает проблему хрупкости и  уникальности всего живого. Мысль автора ясна: человечество со своей наукой и техникой шагнуло далеко вперёд, настолько далеко, что оставило далеко позади само ЧЕЛОВЕЧЕСТВО, само ЖИВОЕ. И это страшно. И Солженицын боится того, что то, что «мы, со всем своим атомным могуществом» так безжалостно растопчем и раздавим, мы никогда – НИКОГДА! – не сможем воссоздать.

 2)Проблема жестокости и гуманизма по отношению к животным.

1.В  рассказе Л. Вертеля «Лярус аргентатус» поднимается проблема гуманного, сочувственного отношения ко всему живому на земле. 

Для автора чайка,  попавшая  в пятиметровую трещину  скалистого острова, -  «несчастная пленница», «живое существо», «бедолага», «серебристая птица».  Каждое из этих названий содержит в себе авторское отношение к  спасаемой птице, раскрывает его умение сочувствовать всему живому на земле, проявлять милосердие в поступках, поддерживать, а если нужно, то и восстанавливать гармонию в природном мире.

В рассказе Л. Вертеля «Пленник» мы видим пример деятельного сострадания, великодушного отношения к тому, кто вызывает неоднозначное отношение у людей. Автор, остановившийся на ночлег в лесном доме, спасает беспомощного мышонка, угодившего в коробочку со сметаной. В жизни не бывает мелочей. Всё требует нашего внимания и заботы.

2.В. В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям.
3. Троепольский. «Белый Бим, Черное Ухо».
4. С. Есенин «Песнь о собаке»

5.В рассказе Ф. Абрамова «Потомок Джима» мы видим трагическую историю взаимоотношений  человека и  собаки. События происходят в блокадном Ленинграде. Во время голода им удалось сохранять благородную верность любви и дружбе. Когда умирающий от голода хозяин попадает в госпиталь, Дар сидит у крыльца и «безутешно, как это умеют только собаки, плачет». А потом приносит себя в «дар», не сопротивляясь хозяйке, вынужденной во имя спасения мужа пожертвовать собачьей жизнью. Оставшиеся недолгие годы жизни Петр Петрович все рисовал и рисовал своего Дара. Рядом с могилой жены поставил гранитную стену, на которой высек  слова, посвящённые Дару -  «защитнику и мученику блокадного Ленинграда».

3)Влияние природы на человека, на духовное состояние людей.
Единство человека и природы.

1.В романе Л.Толстого «Война и мир» мы видим полное единение человека с природой в  сцене, которую принято называть «Встреча с дубом».  Здесь происходит духовное сближение князя Андрея с дубом, сближение двух миров – человека и природы. Один – у края дороги; другой – на краю ещё не прожитой жизни. Две встречи с дубом помогают Болконскому разобраться в своём внутреннем состоянии и вернуться к жизни, выйти из душевного кризиса.

2. Особую роль играет природа  в романе  Л.Н. Толстого «Война и мир». Раненный под Аустерлицем князь Андрей видит над собой «высокое небо, не ясное, но все-таки неизмеримо высокое, с тихо ползущими по нему серыми облаками». И воинский подвиг, который Болконский только что совершил, и продолжающийся рядом бой, и даже боль от ранения отступают в сознании героя на второй план. Он переживает минуты беспредельной внутренней гармонии, его душе открываются какие-то очень простые, но прежде непонятные истины. Он понимает, что жизнь – это самое дорогое, что есть у людей.

3. В романе Л.Н. Толстого  «Война и мир» описание лунной ночи в Отрадном, которой любуются одновременно князь Андрей и Наташа, эмоционально и романтически приподнято. В отличие от Болконского, Наташа Ростова живёт эмоциями, чувствами, ей легко, поэтому и испытывает она желание не «облокотиться на окно», как Болконский, а, сев на корточки и обхватив колени, полететь. Слияние с природой окрыляет её и  «приподнимает» Болконского навстречу весне. Благодаря Наташе и ему теперь «легко». Через постижение красоты природы князь Андрей возвращается к жизни, к любви, выходит из  душевного кризиса.

4. Л. Вертель. «Наш белый свет». Рассказ «Красный чемоданчик». Тема родной природы, единства всего живого на земле- человека, птицы, зверя- главная тема писателя Л.Вертеля. Основное действие в рассказе «Красный чемоданчик» происходит  на  озере. Автор называет его Онего-батюшко – уважительно и ласково. Природа, человек, родина – неразделимые для него понятия. Онего у него живёт, дышит,  «умеет сердиться», в нём отражается звёздное небо, оно способно и наказать провинившегося «шкипера», и уберечь человека, позволив ему  найти спасение на подводном камне.

5. Л. Вертель. «Мышка». Автор учит нас:  нельзя ограничиваться своим домом, нужно расширять рамки пространства, окружающего нас, учиться воспринимать сложный, бесконечно огромный мир  в его единстве, быть причастным ко всему в нём : и малому ( от размеров мышки), и большому – вселенскому, ибо все мы,  «соседи по планете», - лишь песчинка в бесконечной вселенной, часть общего Божьего замысла. И путь указан: надо распахнуть дверь дома своей души, быть открытым жизни, всем её проявлениям. Всему достаточно места во вселенной, всё имеет право на жизнь.

6.А. И. Солженицын. «Крохотки». В миниатюре «Вязовое бревно» обыкновенная колода дерева становится не только объектом описания, но и символом стойкости природы, её способности к сопротивлению. Всё живое тянется к жизни, и бревно «пустило из себя зелёный росток – целый будущий вяз или ветку густо шумящую» Жизнестойкости, несмотря на все бури и грозы жестокого века, учит нас автор, сам выстоявший в борьбе и с государством, и с веком.

4)Почему не каждый человек воспринимает красоту природы?

1.Нигилист Базаров, герой романа  И.С. Тургенева «Отцы и дети», утверждает, что «природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник». Вслед за этой репликой Тургенев вводит пейзаж, который опровергает слова Базарова. Мы видим акварельную красоту  деревенского пейзажа- игру света и тени, полутона предвечерних красок. Эта картина открыта взору Н.П. Кирсанова – одному из лучших представителей старшего поколения. И только в конце романа Базаров начнёт ценить живительную силу природы. 

8. Текст

(1)... Было тихо и бело. (2) Порой мы спотыкались о тонкий ствол поваленного дерева,

пересекший тропу, невидимый под снегом. (3) Березы уходили вверх, как белые дымы,

выделяясь на более темном небе. (4) И вот мы подошли к самому краю оврага, где под сенью зимней чащи возвышался прямоугольный завьюженный холмик. (5) Ни плиты, ни

памятника, ни пышной ограды. (6) Только стволы и густые ветви. (7) Дубы, ясени, липы. (8)Овраг, из которого видны верхушки деревьев, растущих на склоне. (9) Светло опушенные кусты. (10) Лучшего мавзолея и не надо.

(11) Толстой любил эту площадку над обрывом. (12) Все было ему знакомо с детских

лет, и в изученности каждой ветки, каждого изгиба дорожки было что-то надежное,

умиротворяющее, (13) И в то же время эта привычность не мешала другому ощущению. (14) Казалось, что рядом было скрыто нечто неизведанное, что вдруг все может здесь

преобразиться и поразить блеском колдовства, ошеломить новизной.

(15) Это постоянное ожидание чуда началось еще в раннюю пору жизни. (16) Лев

Николаевич писал об этом в своих воспоминаниях: (17) «Старший брат Николенька...

объявил нам, что у него есть тайна, посредством которой все люди сделаются счастливыми и не будет болезней, никаких неприятностей, все сделаются муравейными братьями.

(18) И я помню, что слово «муравейные» особенно нравилось, напоминая муравьев в

кочке. (19) ...Эта тайна, как он нам говорил, написана им на зеленой палочке, и палочка эта зарыта у дороги, на краю оврага старого Заказа». (20) Наивная детская выдумка несла в себе необыкновенный заряд, которого хватило на долгий век Льва Николаевича. (21) Уже давно выросли братья, старость пришла, а тайна зеленой палочки продолжает существовать в сознании. (22) Легенда эта не меркла, она обрастала житейской мудростью, не теряя утренней своей свежести, и где-то в глубине души звенела, как чистая струна, среди чаяний и страстей, обуревавших великого художника.

(23) В конце концов вся его жизнь, все его творения и раздумья были посвящены

разгадке этой давней тайны, свелись к поискам сказочной зеленой палочки, которая сделала бы людей счастливыми.

(24) И навсегда укоренилось в нем чувство благоговения перед заповедным участком

у оврага, чувство радостного ожидания.

(25) Легенда о муравейных братьях была пожизненной спутницей Толстого - от

первых созданных им строк до записи в дневнике 11 августа 1908 года, звучащей как

завещание. (26) Он просил: (27) «... чтобы никаких не совершали обрядов при зако-пании в землю моего тела. (28) Деревянный гроб, и кто хочет снесет или свезет в Заказ против

оврага, на место зеленой палочки».

(29) Сейчас вокруг было чисто и спокойно.(30) Хорошо дышалось. (31) Пахло хвоей,

снегом, рябиной, и не хотелось в этом завораживающем безмолвии думать ни о чем плохом.

(По Я. Хелемскому)__

Сочинение

Яков Хелемский подарил нам очень короткое свидание с тульским краем, и мы

прикоснулись к загадке таланта Льва Николаевича Толстого. Нам открылась красота

русской природы и природа русской души. Картины природы, давняя легенда о зеленой

палочке, жизнь самого Толстого и мысли автора причудливо переплетаются.

Получилось так, что писатель пригласил нас стать его спутниками и собеседниками

и раскрыть загадку природы и человека, которые неразрывно связаны между собой.

Путешествуя по заповедным местам Тулы, Орла, Пскова, мы невольно задумываемся: не

могла природа этих мест не разбудить творческую фантазию писателей, худоэюников.

Здесь обязательно должны были родиться и жить гении: Толстой, Пушкин, Тургенев.

Красота природы завораживает, очаровывает, зовет в глубину веков и открывает нам тайну муравейного братства, или секрет Бежина луга, или загадку Псковского края камней.

И нас тоже посещает «чувство благоговения» перед заповедным местом, чувство

«радостного ожидания». Тульская земля - лесная, овражистая, речная - словно создана для

того, чтобы служить заслоном от опасности, Не одну легенду мы узнаем здесь.

Легендарное Куликовское поле - вот оно, рукой подать. В сорок первом году споткнулись об эти высокие овраги танки Гудериана. Человек, его жизнь, история и природа здесь слиты воедино.

Где еще так причудливо переплетаются мотивы природы и человека? «Увертюрой

всего романа» Гончаров назвал «Сон 06-ломова». Писатель мастерски изобразил дворянскую усадьбу, природу этого уголка. Мир, тишина и спокойствие царствуют в природе и в нравах людей. Гончаровской идиллии присущи мягкость, сердечность и человечность. Проведший в лоне идиллического существования детство и отрочество, Илья Ильич и взрослым человеком будет зависеть от его влияния. Несмотря на слабость, безволие героя, мы понимаем, что душа у него «хрустальная», «прозрачная». Нет сомнения, что сквозь облик барина проступают великие могучие черты духовного богатыря, который пока спит.

Красота природы многолика. Мы видим ее и в хрупких цветах, и в живых картинах

родного края. И везде она разная: волнующая ароматами и чарующая кружевом весеннего

цветения садов, печалью бесконечных закатов и радостью необыкновенных восходов, Она

притягивает, манит к себе людей. И никто не отказывается от ее обворожительного

плена. Напротив, все тянутся к ней, она дарит нам радость, вдохновение, прилив

творческих сил, В окружении красоты природы душа поет, мы ощущаем полноту жизни,

мы счастливы.

Нам нужна красота во всем: в природе, в человеке. Знание истории и литературы

обогатит наше представление о мире. Иначе говоря, все это поможет нам сформировать

собственный идеал, выверенный культурой и законами природы и потому истинный и

справедливый.

Текст.

 1) Во времена моего детства и юности, полстолетия назад, никому (по крайней мере, из тех, кого я знал) не приходило в голову заботиться о Земле. 2) О Земле? 3) Заботиться? 4)О природе? 5) Милосердие? 6) Да полно! 7) Природу надо осваивать! 8) Покорять! 9) “Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник!” 10) Покорять! 11) И на псевдокартинах лесорубы радостно рубили лес. 12) Экскаваторы черпали в карьерах руду, электровозы мчались по стальным магистралям. 13) Домны-мартены — плавили, отравляя реки и атмосферу. 14) Зубастые “Днепрогэсы”, введенные, разумеется, досрочно, губили реки. 15) Досрочные пятилетки, когда никто не думал о природе, а только “рапортовал”, отравляли все и вся.

  16)  И отравили. 17) Бесхозные колхозы и совхозы довели землю до бесплодия. 18) Целина обратила степи в пустыни. 19) Леса изредили лагерным “лесоповалом”. 20) Артерии рек заткнули тромбами плотин. 21) Так хозяйничали самые мудрые из мудрых при самом передовом общественном строе. 22) Так было. 23) И лишь через полстолетия стало ясно: природе нанесен, коль не смертельный, то вполне надломивший ее удар.24)  Сук, на котором сидели и который усердно рубили со всех сторон, качнулся.

   25) Даже древние “язычники”, считавшие Землю (и совершенно правильно!) живым существом, понимали, что с нею плохо шутить. 26) Терпеливая до времени, она может стать без пощады карающей. 27) К тому же еще все виды человека “доразумного” боялись сил природы. 28) Она была властной и могучей богиней. 29) Ей приносили дары и жертвы. 30) Ее олицетворяли в женщине. 31) Ей поклонялись.32)  И остатки их верований усвоили христиане и ввели Духов день, когда “земля именинница”, когда “птица гнезда не вьет, а девица косы не плетет”. 34) Это был день милосердия к Земле, день благодарения ей, день любовного обращения к матушке, кормилице…

  35)   В день этот запрещалось брать лопату, запрещалось копать, полоть.36) Солнце ходило в небе за тучками осторожно. 37) Ласточки летали тише. 38) Ветер был мягче и ласковее. 39)  Воздух пахучее. 40) Иногда из туч кратко капало, именно капало, нежным и легким дождем. 41) Млели, едва лепетали в тот день тополя. 42) Запах преддождья стоял повсюду. 43) И кротко, совсем уж по-божьему, летнему стекала из тополей песенка горихвостки. 44) Люди в тот день казались мне такими же ласковыми, притихшими и просветленными, как все вокруг.

 45) Задумайся же, задумайся, Хомо немилосердный, что ждет тебя в самом скором будущем с твоим ликующим, да к тому же еще и лагерным “лесоповалом”. 46) А потому берусь утверждать: милосердие к Земле есть главнейшая форма милосердия. 47) Ждет Земля и когда дождется того доброго хозяина, что любовно погладит ее и засеет с любовью и вспашет так же. 48) И он восстановит день ее именин. “Духов день”. 49) Ищите хозяина!

                                                                                                                 (по  Н. Никонову)

Текст.

(1)Чтобы понимать природу, надо быть очень близким к человеку, и тогда природа будет зеркалом, потому что человек содержит в себе всю природу.
        (2) Природа – это материал для хозяйства всего человека и зеркало души каждого из нас. (3)Стоит только хорошо задуматься  о своем пути и потом  из себя поглядеть на природу, как там непременно увидишь переживание своих мыслей и чувств.
        (4)Вот как просто, кажется,  бегут, догоняя друг друга, по проволоке  капельки воды дождевой: одна задержалась, другая нагнала ее, обе слились в одну и вместе упали на землю. (5) Так просто!  (6)А если задуматься о себе, что переживают люди в одиночку, пока не найдут друг друга и не сольются, и с этими мыслями станешь исследовать капли в их слиянии,  и окажется – у них тоже не так просто капли сливаются.
        (7)И если посвятить  себя этому изучению, то откроется, как в зеркале,  жизнь человека.
        (8)В природе вода лежит, и ее зеркало отражает небо, горы и лес. (9)Человек мало того что сам встал на ноги, он поднял вместе с собой зеркало и увидел себя, и стал всматриваться в свое изображение.
        (10)Собака в зеркале видит в себе другую собаку, но не себя.
        (11)Понять себя самого в зеркальном изображении скорее всего может только человек.
        (12)История культуры и есть рассказ о том, что увидел человек в зеркале, и все будущее наше в том, что еще в этом зеркале он увидит.  (М.Пришвин).

      Сочинение (Интернет).

Наблюдали вы когда-нибудь, как кто-то в небрежной торопливости, совершенно не глядя под ноги, пробегает по растущим возле дома одуванчикам, безжалостно сминая ногами их желтые головки?  А видели вы, как походя, желая «увековечить» свое имя, наносят ножом раны беззащитному дереву?  А как ломают руки-ветки березке или уродуют цветущие яблони и сирень?  Беззвучно кричат цветы и деревья, но их не слышат…  
Как в зеркале, отражается во всем этом жизнь человеческая.  Как часто грубыми сапогами топчут человеческие души, грубым словом наносят незаживающие раны на сердце, неосторожным поступком лишают красоты.  И человек так же, как и природа, пытается взывать к милосердию!

Важную проблему взаимоотношения человека и природы поднимает М.М. Пришвин, но вот аспект этой проблемы несколько иной, нежели мы привыкли видеть в текстах о природе. Он не экологический, а философский, и суть его заключена во фразе о том, что природа – это «зеркало души каждого из нас».

Автор считает, что, если  «из себя поглядеть на природу», то «увидишь переживание своих мыслей и чувств». Его мысли находят подтверждение в примере о двух капельках воды, бегущих по проволоке.
Писатель утверждает: если посвятить себя изучению природы, то «откроется, как в зеркале,  жизнь человека».

С М.М. Пришвиным нельзя не согласиться. Нередко именно природа дает людям уроки доброты. Известный ученый вспоминал случай, который надолго врезался ему в память. Однажды он, прогуливаясь с женой по лесу, увидел лежащего в кустах птенца. Возле него тревожно металась какая-то большая птица с ярким оперением. Люди увидели дупло в старой сосне и положили туда птенца. После этого в течение нескольких лет благодарная птица, встречая в лесу спасителей своего птенца, радостно кружила над их головами. Читая эту трогательную историю, мы, словно заглянув в зеркало своей души, задумываемся о том, всегда ли мы проявляем столь искреннюю признательность тем, кто помог нам в трудную минуту.
        Невозможно не вспомнить стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Воробей»: в сцене,  в которой воробей защищает от страшного «чудовища» (собаки) выпавшего из гнезда птенца, как в зеркале, отражается  родительская любовь и самоотверженность матери или отца, готовых на все ради своего ребенка. Правда, вспоминая о том, сколько сейчас в нашей стране брошенных детей, с горечью осознаешь, что и это «зеркало» может быть «кривым».

Прочитав этот текст, понимаешь, насколько прав М.Пришвин, говоря о том, что  природа – это зеркало нашей души. Не случайно автор в финальной части своей статьи заявляет: «История культуры и есть рассказ о том, что увидел человек в зеркале, и все будущее наше в том, что еще в этом зеркале он увидит».

Текст.

(1)В первую мировую войну, в 1914 году, я поехал военным

корреспондентом на фронт и скоро попал в сражение. (2)Я укладывал

раненых, и один умирающий шептал мне: «Вот бы водицы…»

(3)Я побежал за водой.

(4)Но он не пил и повторял: «Водицы, водицы, ручья…»

(5)С изумлением поглядел я на него и вдруг всё понял. (6)Это был почти

мальчик, с блестящими глазами, с тонкими трепетными губами, которые

отражали трепет души. (7)Мне казалось тогда, что надежды на спасение у

него нет и что врачи будут бессильны.

(8)Я объяснил санитару, что мы можем сделать для мальчика, пока он еще

жив. (9)Мы взяли носилки и отнесли его на берег ручья. (10)Санитар

удалился, а я не смог уйти и остался с глазу на глаз с умирающим мальчиком

на берегу лесного ручья.

(11)В косых лучах вечернего солнца ручей был особенно красив.

(12)Над заводью, на фоне чистого неба, кружилась голубая стрекоза. (13)А

чуть ближе к нам, где заводь кончалась, струйки ручья, соединяясь на

камушках, пели свою завораживающую, прекрасную песенку. (14)Раненый

слушал, закрыв глаза, его губы, бескровные и сухие, судорожно двигались,

выражая сильную борьбу. (15)И вот борьба закончилась милой и детской

улыбкой, и открылись глаза.

– (16)Спасибо вам, так красиво! – прошептал он.

(17)Увидев голубую стрекозу, летающую у заводи, он ещё раз улыбнулся,

ещё раз сказал спасибо и снова закрыл глаза.

(18)Прошло сколько-то времени в молчании, как вдруг губы опять

зашевелились, возникла новая борьба, и я услышал:

– (19)А что, она ещё летает?

(20)Голубая стрекоза ещё кружилась.

– (21)Летает, ещё как! – ответил я.

(22)Он опять улыбнулся и впал в забытьё.

(23)Между тем мало-помалу смерклось, и я тоже мыслями своими улетел

далеко и забылся. (24)Вдруг, слышу, он спрашивает:

– (25)Всё ещё летает?

– (26)Летает, – сказал я машинально, не глядя, не думая.

– (27)Почему же… я не вижу… красоту? – спросил он, с трудом открывая

глаза.

(28)Я испугался. (29)Мне случалось раз видеть умирающего, который перед

смертью вдруг потерял зрение, а с нами говорил ещё вполне разумно.

(30)Не так ли и тут?.. (31)Но я сам посмотрел на то место, где летала

стрекоза, и ничего не увидел. (32)Больной решил, что я его обманул, и глаза

его опять закрылись.

(33)И вдруг я увидел в чистой воде отражение летающей стрекозы: мы не

могли заметить её на фоне темнеющего леса. (34)Но вода – эти глаза земли –

остается светлой, даже когда стемнеет: эти глаза как будто видят во тьме.

– (35)Летает, летает! – воскликнул я так решительно, так радостно, что

больной сразу открыл глаза.

(36)И я ему показал это отражение. (37)И он улыбнулся. (38)Я не буду описывать, как спасли этого раненого, его спасли доктора.

(39)Но я крепко верю: им, докторам, помогла красота ручья и мои

решительные и взволнованные слова о том, что голубая стрекоза летает над

заводью.

(По М.М. Пришвину*)

Основные проблемы

1. Проблема влияния красоты на человека. (Как способна повлиять на человека красота в самые тяжелые минуты его жизни?)

2. Проблема сопереживания, милосердия. (Следует ли проявлять чуткость и милосердие к ближнему даже тогда, когда помощь кажется невозможной?)

Позиция автора

1. В самые трудные минуты жизни красота способна спасти человека.

2. Милосердие и чуткость, проявленные к человеку, находящемуся в отчаянном положении, могут благотворно

повлиять на ситуацию, даже если она кажется безнадежной.

Текст рассказа Пришвина «Стрекоза» можно использовать в качестве аргумента к другим сочинениям.

Текст.

(1)Посадить в землю зёрнышко и вырастить из него что-нибудь: ржаной колос, метёлку овса, стебель льна с голубыми цветочками - прекрасно уже само по себе. (2)Кроме того, это связано с постоянным ощущением погоды, с постоянным контактом с землёй, с природой. (3)Ожидание дождя и радость от того, что он пошёл, капель, заморозки, движение туч, оттенки вечерней зари, поведение животных и трав, роса на траве и дождевые пузыри на лужах - всё это не любование природой, а жизнь.

(4)В современном журнале читаем: (5)«Если человек длительное время находится в автомобиле или в самолёте, у него появляется сонливость, вялость, теряется аппетит, снижается работоспособность. (6)Почему это происходит? (7)Результаты опытов, проведённых над животными и людьми, позволяют сделать вывод о том, что на самочувствие и настроение оказывает влияние величина электрического поля. (8)В кабинах автомобилей и салонах самолётов напряжённость электрического поля заметно меньше, чем в окружающем пространстве. (9)Исследователи попробовали искусственно увеличить напряжённость электрического поля в клетке, где находились подопытные животные. (10)Специальный генератор создавал внутри клетки электрическое поле в 500-800 в/м, что соответствует нормальному уровню напряжения на земле. (11)После этого подвижность и жизненный тонус подопытных животных значительно возрастали. (12)Аналогичные результаты были получены и при проведении опытов над людьми».

(13)Проведение опытов над людьми вообще-то считается безнравственным. (14)Но что поделаешь, если люди добровольно засадили себя в разнообразные металлические клетки и отключили от земли, от её единых электрических и прочих сил.

(15)Синтетической одеждой и обувью, резиновыми колёсами и асфальтом, всевозможными пластиками человек всё больше изолирует себя от земного шара, искусственно отключаясь не только от общего земного электричества, но и от многих не изученных нами сил, излучаемых деревьями и травой, дождями и радугой, сосновой хвоей и плывущими облаками, дремлющим бором и утренней росой, речным туманом и молнией. (16)Да и просто мягкой и доброй почвой.

(17)Однако эта физическая изоляция покажется мелочью, если вспомнить - о той чудовищной психологической, духовной изоляции, которая существует теперь между Человеком и Землёй. (18)Конечно, стараемся, тщимся, выращиваем на балконе цветочек или перышко лука, держим в квартире какое-нибудь растение, обзаводимся дачным клочком земли, летом, во время отпуска, в воскресенье выбираемся в лес, на речку. (19)Но это не серьёзные отношения с землёй. (20)А это вроде как детская игра в дочки-матери вместо подлинной любви, подлинного рождения детей.

(21)И подумать только, что мой дед и даже мой отец ещё находились в прямом и непосредственном контакте с землёй, который человеку предназначен и необходим.  (По В. Солоухину)

Текст.

1)В отлогих, почти горизонтальных лучах утреннего солнца загораются капли росы. (2)Если сказать, что в каждой капле горит по солнцу, значит ничего не сказать о сверкании росного утра. (3)Можно, конечно, с тщательностью выписать, как одни капли мерцают глубокой зеленью, другие — чисто кровавого цвета, третьи — матово светятся изнутри, четвертые — молочно-голубые, пятые — белые, как молоко, но просвеченные огненной искоркой. (4)Можно написать, как это разноцветное горение сочетается с синевой, желтизной, розоватостью, лиловостью и белизной луговых цветов и как луговые цветы, просвеченные солнцем, кидают свои цветные тени, свою синеву или желтизну на ближайшие капельки хрустальной влаги и заставляют их быть то синими, то желтыми. (5)Можно рассказать, как в сложенных в сборчатую горстку слегка мохнатых, шершавых листиках травы накапливается роса и покоится в них, светлая и холодная, огромными упругими каплями так, что даже можно выпить и ощутить вкус росы, вкус земной живительной свежести. (6)Можно написать, какой яркий темный след остается, если пройти по седому росному лугу, и как красив осыпанный росой, в лучах солнца обыкновенный хвощ, и многое, многое другое. (7)Но нельзя передать на словах того состояния души и тела, которое охватывает человека, когда он ранним утром идет по росистому цветущему лугу. (8)Может быть, он не обращает внимания на то, как в крохотной росинке четко виднеются еще более крохотные отраженные ромашки, выросшие по соседству, но общее состояние в природе, общее настроение тотчас сообщается человеку, и вот передать его невозможно. 
(9)Вы проснетесь позже, часов в девять, десять, когда в поля и луга нахлынет зной и все высушит и все погасит, и вы будете думать, что таким всегда и бывает окружающий вас мир, не подозревая о том, насколько, например, цветущий куст сирени или вишенья отличается от нецветущего. (10)Ведь тому, кто никогда не видел цветения вишневого сада, невозможно, глядя на голые кусты, вообразить, как бывает в цветущем вишневом саду.   
(В. Солоухин)  

Текст.

(1)Как художник создаёт пейзажную картину, так и целый народ постепенно, невольно даже, быть может, штрих за штрихом на протяжении столетий создаёт ландшафт и пейзаж своей страны.

(2)Лицо старой, дореволюционной России определялось, например, в большой степени теми сотнями тысяч церквей и колоколен, которые были расставлены по всем её просторам на возвышенных преимущественно местах и которые определяли силуэт каждого города — от самого большого до самого маленького, а также сотнями монастырей, бесчисленным количеством ветряных и водяных мельниц. (3)Немалую долю в ландшафт и пейзаж страны привносили и десятки тысяч помещичьих усадеб с их парками, системами прудов. (4)Но, конечно, в первую очередь, и небольшие деревеньки и сёла с ветлами, колодцами, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, залогами, пряслами, резными наличниками, коньками, крылечками, ярмарками, сарафанами, хороводами, покосами, пастушьими рожками, серпами, цепами, соломенными крышами, маленькими единоличными полями, лошадками на пахоте... (5)Изменилось лицо страны, когда все эти факторы, определяющие пейзаж, исчезли.

(6)Точно так же, как художник-пейзажист вкладывает в своё творение частицу души и творит пейзаж, в сущности говоря, по своему образу и подобию, так и в ландшафт любой страны оказывается вложенной душа народа и то представление о красоте, которое в душе того или иного народа живет.

(7)Это плохо, если душа спит, если она отвлечена, заглушена побочными обстоятельствами, интересами, шумами, корыстью или иными соображениями, если она мертва или, скажем точнее, находится в летаргии. (8)Тогда одухотворённость уходит и из пейзажа. (9)Ландшафт остаётся ландшафтом, но он как бы пустеет, остаётся форма при отсутствии содержания, веет холодом, отчуждённостью, равнодушием и вот именно пустотой. (10)Становится безразличным для отдельного человека и целого народа: а как это будет выглядеть? (11)Как будет выглядеть дом, деревня, река, долина, холмы, страна в целом? (12)Каково будет лицо страны?

(13)Есть ведомства по разработке и добыче полезных ископаемых, по строительству дорог, по земледелию, по электрификации, по лёгкой, тяжёлой и автомобильной промышленности, но нет ведомства по внешнему виду страны (земли), по её опрятности, прибранности, одухотворённости... (14)Думаем о прочности сооружений, о характере и объёме земляных работ, о количестве древесины, о центнерах и тоннах, о кубометрах и квадратных метрах, но не думаем о том, а как это будет выглядеть? (15)Как это будет выглядеть не только само по себе, но в сочетании с окружающим, с местностью, в согласовании с традициями и с проекцией в будущее.

(16)Ландшафт во всей его сложности и совокупности — это не просто лицо земли, лицо страны, но и лицо данного общества. (17)3амусоренный лес, разъезженные дороги с увязнувшими машинами, обмелевшие реки, исполосованные гусеницами тракторов зелёные луговины, полузаброшенные деревни, сельскохозяйственные машины, ржавеющие под открытым небом, стандартные дома, поля, заражённые сорняками, говорят о жителях той или иной деревни, того или иного района ничуть не меньше, чем неприглядная и запущенная квартира о её жильцах.

(По В. Солоухину*)

* Владимир Алексеевич Солоухин (1924—1997), поэт, прозаик. Размышляя о современном человеке, В. Солоухин освещал проблемы его взаимодействия с землей, природой, культурой, наследием прошлого.

Текст.  

(1)3емля — космическое тело, а мы — космонавты, совершающие очень длительный полёт вокруг Солнца, вместе с Солнцем по бесконечной Вселенной. (2)Система жизнеобеспечения на нашем прекрасном корабле устроена столь остроумно, что она постоянно самообновляется и таким образом обеспечивает возможность путешествовать миллиардам пассажиров в течение миллионов лет.

(3)Трудно представить себе космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство, сознательно разрушающих сложную и тонкую систему жизнеобеспечения, рассчитанную на длительный полёт. (4)Но вот постепенно, последовательно, с изумляющей безответственностью мы эту систему жизнеобеспечения выводим из строя, отравляя реки, сводя леса, портя Мировой океан. (5)Если на маленьком космическом корабле космонавты начнут суетливо перерезать проводочки, развинчивать винтики, просверливать дырочки в обшивке, то это придется квалифицировать как самоубийство. (6)Но принципиальной разницы у маленького корабля с большим нет. (7)Вопрос только размеров и времени.

(8)Человечество, по-моему, — это своеобразная болезнь планеты. (9)3авелись, размножаются, кишат микроскопические, в планетарном, а тем более во вселенском, масштабе существа. (10)Скапливаются они в одном месте, и тут же появляются на теле земли глубокие язвы и разные наросты. (11) Стоит только привнести капельку зловредной (с точки зрения земли и природы) культуры в зелёную шубу Леса (бригада лесорубов, один барак, два трактора) — и вот уж распространяется от этого места характерное, симптоматическое, болезненное пятно. (12)Снуют, размножаются, делают своё дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли.

(13)К сожалению, столь же ранимыми, как и биосфера, столь же беззащитными перед напором так называемого технического прогресса оказываются такие понятия, как тишина, возможность уединения и интимного общения человека с природой, с красотой нашей земли. (14)С одной стороны, человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, скученностью, огромным потоком искусственной информации, отучается от духовного общения с внешним миром, с другой стороны, сам этот внешний мир приведен в такое состояние, что уже подчас не приглашает человека к духовному с ним общению.

(15)Неизвестно, чем кончится для планеты эта оригинальная болезнь, называемая человечеством. (16)Успеет ли Земля выработать какое-нибудь противоядие?
(По В. Солоухину*)

* Владимир Алексеевич Солоухин (1924—1997), поэт, прозаик. Размышляя о современном человеке, В.Солоухин освещал проблемы его взаимодействия с землей, природой, культурой, наследием прошлого.

Основные проблемы: 
1). Проблема взаимоотношения человека и природы (сумеет ли человечество понять, что разрушает дом, в котором живёт?).

2)Проблема духовной слепоты человека. 

3)Природа — источник духовных сил человека (что даёт человеку духовные силы?) 
Позиция автора: 
1)Состояние планеты Земля и судьба человечества зависят от экологически разумного поведения человека. Человечество — болезнь планеты. 
2)Жизнедеятельность человека, его поведение представляют реальную угрозу нашей планете. 
3)Современный человек не всегда может черпать духовные силы в общении с природой. 

Текст.

(1)Лежать на траве. (2)0пуститься, опрокинуться навзничь, раскинуть руки...
(3)Нет другого способа так же плотно утонуть и раствориться в синем небе, чем когда лежишь на траве. (4)Улетаешь и тонешь сразу, в тот самый миг, как только опрокинешься и откроешь глаза. (5)Так тонет свинцовая гирька, если её положить на поверхность моря. (6)Так тонет напряжённый воздушный шарик (ну, скажем, метеорологический зонд), выпущенный из рук. (7)Но разве есть у них та же стремительность, та же легкость, та же скорость, что у человеческого взгляда, когда он тонет в беспредельной синеве летнего неба?! (8)Для этого надо лечь на траву и открыть глаза.

(9)Ещё минуту тому назад я шёл по косогору и был причастен разным земным предметам. (10)Я, конечно, в том числе видел и небо, как можно видеть его из домашнего окна, из окна электрички, сквозь ветровое стекло автомобиля, над крышами московских домов, в лесу, в просветах между деревьями и когда просто идёшь по луговой тропе, по краю оврага, по косогору. (11)Но это ещё не значит — видеть небо. (12)Тут вместе с небом видишь и ещё что-нибудь земное, ближайшее, какую-нибудь подробность. (13)Каждая земная подробность оставляет на себе частицу твоего внимания, твоего сознания, твоей души. (14)Вот тропа огибает большой валун. (15)Вот птица вспорхнула из можжевелового куста. (16)Вот цветок сгибается под тяжестью труженика-шмеля.

(17)Ты идёшь, а окрестный мир снабжает тебя информацией. (18)Это ... информация. (19)Она не похожа на радиоприёмник, который ты не волен выключить. (20)Или на газету, которую утром ты не можешь не пробежать глазами. (21)Или на телевизор, от которого ты не отрываешься в силу охватившей тебя под влиянием всё той же информации апатии. (22)Или на вывески, рекламы и лозунги, которыми испещрены городские улицы.

(23)Это иная, очень тактичная, я бы даже сказал — ласковая информация. (24)От неё не учащается сердцебиение, не истощаются нервы, не грозит бессонница. (25)Но всё же внимание твоё рассеивается лучами от одной точки ко многим точкам. (26)Один лучик — к ромашке (не погадать ли — и тут далеко уводящая цепочка ассоциаций), второй лучик — к берёзе («чета белеющих берез»), третий лучик — к лесной опушке («когда в листве сырой и ржавой рябины заалеет гроздь»), четвёртый — к летящей птице («Сердце — летящая птица, в сердце — щемящая лень»). (27)И пошла лучиться, дробиться душа, не скудея, не истощаясь от такого дробления, но всё же и не сосредоточиваясь от многих точек к одной, как это бывает в минуты творчества, в минуты, вероятно, молитвы, да ещё вот когда останешься один на один с бездонным небом. (28)Но для этого надо опрокинуться в летнюю траву и раскинуть руки.

(29)...И так лежать на траве. (30)Но почему именно на траве? (31)Что же, если не нравится, ложитесь на пыльную дорогу, на кирпичи, на обрезки железа, на кучу минерального удобрения, на сучковые доски. (32)Можно, конечно, расстелить на земле плащ.
(ЗЗ)Но я бы советовал — на траве. (34)Эти минуты сделаются, может быть, лучшими, памятными минутами вашей жизни.
(По В.Солоухину*) 
*Владимир Алексеевич Солоухин (1924-1997) — поэт, прозаик, публицист.

Основные проблемы: 
1. Проблема восприятия человеком, живущим в городе, окружающего его мира природы. (Как городской человек воспринимает окружающий его мир природы?) 
2. Проблема взаимодействия человека и природы. (Как природа воздействует на душу современного человека?) 
3. Проблема влияния природы на человека. (Какие чувства и переживания рождаются в душе человека при виде природы?) 

Позиция автора: 
1. Человек способен ощутить себя частью окружающей мира, если захочет по-настоящему разглядеть его красоту, воспринять особую информацию, которую передаёт природа. 
2. Современные люди постоянно находятся под воздействием всё возрастающего информационного потока, порой бывающего агрессивным. Природа позволяет человеку успокоиться, отдохнуть от избыточной информации, ощутить своё единение с окружающим миром. 
3. Красота природы помогает городскому человеку ярче воспринимать окружающий мир, благотворно влияет на его душу, побуждает к творчеству. 

Текст.

(1)Москва поглощает огромное количество цветов, и цены на них всегда высокие.
(2)Но отчего же москвичи платят так дорого за один цветок? (3)Отчего вообще люди платят за цветы деньги? (4)Наверное, оттого, что существует потребность в красоте. (5)Если же вспомнить цены, то придётся сделать вывод, что у людей теперь голод на красоту и голод на общение с живой природой, приобщение к ней, связь с ней, хотя бы мимолётную.
(6)Тем более что в цветах мы имеем дело не с какой-нибудь псевдокрасотой, а с идеалом и образцом. (7)Тут не может быть никакого обмана, никакого риска. (8)Хрустальная ваза, фарфоровая чашка, бронзовый подсвечник, акварель, кружево, ювелирное изделие... (9)Тут всё зависит от мастерства и от вкуса. (10)Вещь может быть дорогой, но некрасивой, безвкусной. (11)Надо и самому, покупая, обладать если не отточенным вкусом и чувством подлинного, то хотя бы пониманием, чтобы не купить вместо вещи, исполненной благородства, вещь аляповатую, помпезную, пошлую, лишь с претензией на благородство и подлинность.
(12)Но природа жульничать не умеет. (13)Согласимся, что цветочек кислицы не тюльпан. (14)С одним тюльпаном можно прийти в дом, а с одним цветочком кислицы — скудновато. (15)Но это лишь наша человеческая условность. (16)Приглядимся к нему, к цветочку величиной с ноготок мизинца, и мы увидим, что он такое же совершенство, как и огромная по сравнению с ним, тяжёлая чаша тюльпана, а может быть, даже изящнее её... (17)Что касается подлинности, то вопроса не существует.
(18)Но, конечно, лучше, когда красоту не надо разглядывать, напрягая зрение. (19)Мимо цветочков кислицы можно пройти, не заметив их, а мимо тюльпана не пройдёшь. (20)Недаром, как известно, он был одно время предметом страстного увлечения человечества.
(21)Однако и кроме возведения время от времени в культ какого-нибудь одного цветка, цветы имеют над людьми незаметную, но постоянную власть. (22)Потребность в них была велика во все времена. (23)Более того, по отношению общества к Цветам можно было во все времена судить о самом обществе и о его здоровье либо болезни, о его тонусе и характере. (24)Государство в расцвете и силе — во всём мера. (25)Цветы в большой цене, однако без каких-либо патологических отклонений. (26)С разложением государственной крепости отношение к цветам принимает черты излишества и болезненности. (27)Разве это не своеобразный барометр?
(28)У нас так же, как и везде в цивилизованном мире, цветами встречают новорождённого и провожают покойника, приветствуют именинника и благодарят артиста. (29)Но вот как могут цветы сочетаться с этими немытыми лестничными стёклами, с этими тёмными побитыми стенами? (30)И с этим запахом в подъезде, и с этим лифтом, исцарапанным внутри острым гвоздём?..
(По В. Солоухину*) 

*Владимир Алексеевич Солоухин (1924-1997) — поэт, прозаик, публицист.

Основные проблемы: 
1. Проблема возникновения потребности людей покупать цветы. (Почему в большом городе люди готовы платить за цветы так много?) 
2. Проблема взаимосвязи состояния общества и повышения спроса на цветы. (Как соотносится состояние общества с отношением его членов к цветам?) 
3. Проблема красивого и безобразного в жизни. (Является ли естественным сочетание красоты и необустроенности быта, грязи?) 
4. Проблема понимания красоты. (В чём источники истинной красоты?) 

Позиция автора: 
1. В большом городе особенно остро ощущается дефицит природной, естественной красоты, поэтому люди покупают цветы. 
2. Отношение к цветам может служить своеобразным индикатором состояния общества. 
3. Красота не может сочетаться с необустроенностью быта, грязью в подъездах. Нужно, чтобы красота проникала во все сферы человеческой жизни. 
4. Источником истинной красоты служит природа; рукотворная красота может быть дорогой, но фальшивой. 

Текст.

(1)Недавно я вспомнил статью, которую прочитал в газете двадцать лет назад: «Промысловиками китобойной флотилии «Дальний Восток» добыт абсолютно белый кит». (2)Молодой учёный В. Латышев, находившийся в этом рейсе на флотилии, рассказал: «Встреча с легендарным китом произошла в Тихом океане. (3)Под вечер на горизонте китобои заметили скопление китов. (4)Среди тёмно-серых плыл белый кит. (5)Точный выстрел гарпунной пушки - и белая громада на лине. (6)Наконец лебёдки втянули на слип белоснежную тушу... (7)На земном шаре животные-альбиносы хотя и встречаются, но довольно редко», - читал я дальше рассказ молодого научного работника В. Латышева, и сердце моё закипало бессильной ненавистью к нему.

(8)3а этими бездарными, мёртвыми газетными строчками я видел, как в океан опускается солнце. (9)Низкие лучи золотят зыбь. (10)Волны тёмно-синие, густые. (11)Над океаном пахнет рыбьей странной жизнью. (12)Стадо китов провожает светило на ночной покой. (13)Среди стада плывёт белый красавец. (14)Один на десятки тысяч.

(15)Гарпунёр идёт к пушке, ему убить Белого кита - раз плюнуть: море спокойно, а мерцающую белую цель видно и под водой. (16)Латышев кричит: «Белого, белого!» (17)Хлопает выстрел.

(18)Я до сих пор не могу понять: зачем Латышев убил Белого кита? (19)Я понимаю глупое любопытство матросов. (20)Это от молодости, душевной серости, от скуки длинного рейса, от непонимания того, что и зачем делают. (21)И здесь-то Латышев, если он учёный, интеллигент, должен был толкнуть гарпунёра под локоть и обругать капитана за бездумность. (22)И охранять белого кита от дураков, и дать красавцу уплыть дальше в легенды.

(23)«Киты-самоубийцы» - статью с таким названием прочитал я недавно в другой газете. (24)«Стадо китов приблизилось к побережью Калифорнии. (25)И вдруг один за другим киты стали бросаться на скалы и отмели. (26)Острые камни разрывали тела животных, многие из них, быстро теряя силы, оставались на песчаных отмелях и погибали.

(27)Это далеко не первый случай массового самоубийства китов. (28)Что заставляет их «сознательно» идти на верную гибель? (29)Учёные пока ничего не могут ответить на этот вопрос».

(30)Я отлично знаю, что уже давно существуют конвенции по охране китов, что промысел их запрещён. (31)Но кто думает о том, что среди китов шныряют атомные подлодки, ползут бесчисленные тралы, рвутся учебные ракеты, торпеды, мины, снаряды, глубинные бомбы; что в моря ссыпают тысячи и тысячи тонн устаревшего и невзорвавшегося боезапаса, что в моря спускают отходы атомного производства, в моря сбрасывают отравленные воды химических заводов...

(32)И, кроме всего этого, по китам палят из пушек учёные типа Латышева, которые не знают, почему киты кончают самоубийством.

(33)Пусть это звучит смешно, но я могу допустить, что самоубийства китов - это нечто вроде акта самосожжения. (34)У них нет иного языка, чтобы обратить на себя внимание.

(По В. Конецкому)

Текст.

 (1)Я бывал во многих местах и интересовался, как человек взаимодействует с природой. (2)Набедокурил "венец творения" повсюду. (З)Царям вселенной похвастаться нечем: плохо охотились, плохо рыбачили и вели себя по отношению к природе как завоеватели...

(4)А заметили ли вы несоответствие между тем, сколько мы говорим о сохранении природы, говорим страстно, поэтично, и тем, сколь малый эффект эти правильные слова производят? (5)Они так и не стали убеждением всех и каждого, не проникли в сердце и сознание. (6)А ведь человек -частица природы, познающая самоё себя. (7)Эта мысль точно определяет отношение человека к окружающей среде: человек неотделим от природы. (8)Кроме того, они не могут быть в положении раба и господина. (9)Если же возникает такое противоестественное состояние, то нарушаются и мир, и равновесие между ними. (Ю)Природа - не сырьё для цивилизации, а прекрасный солнечный дворец, в который человек должен своим трудом, волей, разумом вносить усовершенствования. (11)Нет большего преступления, чем уродовать, извращать природу. (12)Природа, неповторимая во Вселенной колыбель жизни, - это мать, родившая и вскормившая нас, и поэтому относиться к ней нужно, как к своей матери, - с высшей степенью любви.

(13)Всегда ли мы соблюдаем нравственные законы в отношении к природе? (14)Увы, нет. (15)Недаром появились запреты, "суровые" наказания... (16)Все знают о них, и тем не менее...

(17)3начит, дело не в запрещающих законах, не в наказаниях. (18)Вообще, наказание никогда не было сильным средством в решении какой-то проблемы.

(19)Штрафы, и крупные штрафы, за хамское отношение к природе надо брать. (20)Но одновременно с этим надо усилить пропаганду в защиту природы, вести её не только пафосно. (21)Нужно добиться осознания того, что природа - это твоя жизнь, что не могут быть дерево, цветок сами по себе, а ты сам по себе, что, уничтожив природу, сам пропадёшь. (22)Ибо природа -это воздух, а без воздуха нет жизни. (23)Пора уже понять, что здоровье наше и наших детей полностью зависит от зелёного, голубого, благоухающего, струящегося, цветущего мира, что этот мир может обойтись без нас, а мы без него - никогда. (24)На преодоление упрямой глухоты, душевной невоспитанности, непросвещённости нужно идти не уставая.

(25)У природы есть счастливое свойство восстанавливаться. (26)У меня сложилось ощущение, что мир, окружающий нас, напрягается против гибели, и надо помочь ему. (27)Нужно участие каждого из нас в этом деле. (28)Мы все, независимо от того, чем занимаемся, должны служить охране беззащитной, доверчивой и могучей природы, без которой мы - ничто.

(По Ю. Нагибину)

Информация о тексте.

 Текст.

(1)Я сидел на верхней палубе, под тентом. (2)Море было спокойно. (З)Все ушли в себя; у каждого свои интересы. (4)Какой-то старичок в бархатном картузе присел рядом со мной и принялся за газету.

(5)И вдруг тонкой острой ноткой донёсся вой. (6)Он шёл с другого конца парохода, с носа. (7)Ещё нотка, ещё... (8)И я узнал голосок Марса. (9)Старичок передёрнулся и поглядел на меня, точно я был причиной воя.

-(10)Вы слышите? (11)Собака... (12)Ведь это же неприятно!

(13)Вой усиливался и начинал переходить в какое-то завывающее рыданье.

-(14)А, чтоб тебя! - вырвалось у делового человека. -(15)Волк чистый.

(16)Вой рос и тянул за сердце.

-(17)Удивительные порядки! - строго сказал старичок. -(18)Насажают полный пароход собак, и вот извольте тут...

(19)Вой поднялся ещё тоном выше и задрожал.

-(20)3а хвост да в воду, - сказал деловой человек. - (21)Вот собак навели...

(22)Надо сказать правду - вой становился невыносимым.

-(23)Его необходимо выпустить, - говорю помощнику капитана. (24)Разрешено выпустить. (25)Марс прыгает сразу на всех лапах и

извивается с громким лаем. (26)Мне даже стыдно за него.

-(27)И охота вам возить собак! - говорит несколько примирительно старичок, довольный наступившей тишиной.

(28)Я иду отдохнуть. (29)Море поёт мне тихую сказку. (30)И вдруг стало тихо-тихо. (31)Должно быть, я заснул. (32)Мне снилось, как по палубе старичок и барышня гонялись за мной со швабрами, а деловой человек грозил и кричал пронзительно:

-За хвост да в воду!.. (33)Я открыл глаза.

-(34)В воду! - кричал тонкий пронзительный голосок. - (35)Вон! Вон!!!

-(З6)Потонул... (37)Это ужасно.

-(38)Если попросить капитана?.. (39)Смотрите, он ещё плывёт!!! (40)Сбрасываюсь с койки и бегу. (41)Навстречу попадается рыжий матрос.

-(42)Господин, ваша собачка за бортом...

(43)Марс в море! (44)Вся палуба запружена народом. (45)Стоит гул голосов. (46)Расталкиваю всех без стеснения, хочу видеть последние минуты моего умного и верного Марса.

-(47)Всё плывёт, сердешный...

-(48)Тоже живая душа, жить-то хочется... (49)Нет, опять захлестнуло...

(50)Я вижу простые лица. (51)Я слышу жалеющие голоса. (52)Кто-то взвизгивает около, начинает плакать в голос. (53)Кто-то тяжко сопит над моим плечом.

(54)Капитан стоит, как монумент. (55)В его руке сверкают золотые

часы.

-(56)Спустить шлюпку-у!!!

(57)Капитану устраивают овацию. (58)Сотни глаз теперь прикованы к двум точкам на море: к голове Марса и к шлюпке. (59)Я жду. (60)Рядом со мной старичок. (61)Его руки жестикулируют. (62)Он точно повторяет ритмические взмахи вёсел. (63)На секунду я оглядываюсь. (64)Какие лица! (65)Я не узнаю их. (66)Они все охвачены жизнью, одним желанием, одной мыслью. (67)И нет в них ни вялости, ни скуки, ни равнодушия. (68)Хорошие человеческие лица. (69)А глаза! (70)Они все смотрят, волнуются и ждут.

-(71)Браво! (72)Ур-ра! - дружно прокатывается по палубе.

-(73)Молодцы! - кричит над самым ухом деловой человек. -(74)Знатно!

(75)Марс, шаловливый, надоедливый, всем досадивший Марс, - спасён.

(По И.С. Шмелёву*)

Информация о тексте

Текст. Аксаков.

1)Чувство природы врождённо нам всем, от грубого дикаря до самого образованного человека. (2)Противоестественное воспитание, насильственные понятия, ложное направление, ложная жизнь - всё это вместе стремится заглушить мощный голос природы и часто заглушает это чувство или даёт ему искажённое развитие.

(3)Конечно, не найдётся почти ни одного человека, который был бы совершенно равнодушен к так называемым красотам природы, то есть к прекрасному местоположению, живописному далёкому виду, великолепному восходу или закату солнца, к светлой лунной ночи; но это ещё не любовь к природе; это любовь к ландшафту, декорациям, к призматическим преломлениям света; это могут любить люди самые чёрствые, сухие, в которых никогда не зарождалось или совсем заглохло всякое поэтическое чувство: зато их любовь этим и оканчивается. (4)Приведите их в таинственную сень и прохладу дремучего леса, на равнину необозримой степи, покрытой тучною, высокою травою; поставьте их в тихую, жаркую летнюю ночь на берег реки, сверкающей в тишине ночного мрака, или на берег сонного озера, обросшего камышами; окружите их благовонием цветов и трав, прохладным дыханием вод и лесов, неумолкающими голосами ночных птиц и насекомых - для них тут нет красот природы, они не поймут ничего! (5)Их любовь к природе внешняя, наглядная, они любят картинки, и то недолго; смотря на них, они уже думают о своих пошлых делишках и спешат домой, в пыльную, душную атмосферу города, на свои балконы и террасы, чтобы подышать вечерними испарениями мостовой, раскалённой дневным солнцем... (6)И бог с ними!

 (7)Деревня, далёкая деревня, - в ней только можно чувствовать полную, не оскорблённую людьми жизнь природы. (8)Деревня, мирная тишина, спокойствие! (9)Безыскусственность жизни, простота отношений! (10)Сюда надо бежать от праздности, пустоты интересов; сюда же хочется бежать от суетливой внешней деятельности, мелочных, своекорыстных хлопот, бесплодных, хотя и добросовестных мыслей и забот! (11)На зелёном, цветущем берегу, над тёмной глубью реки или озера, в тени кустов, под шатром кудрявой ольхи, тихо трепещущей своими листьями в светлом зеркале воды, - улягутся мнимые страсти, утихнут мнимые бури, рассыплются самолюбивые мечты, разлетятся несбыточные надежды! (12)Природа вступит в вечные права свои, вы услышите её голос, заглушённый на время суетнёй, хлопотнёй, смехом, криком и всею пошлостью человеческой речи! (13)Вместе с благовонным, свободным, освежительным воздухом вдохнёте вы в себя безмятежность мысли, кротость чувства, снисхождение к другим и даже к самому себе. (14)Неприметно, мало-помалу, рассеются это недовольство собою и презрительная недоверчивость к собственным силам, твёрдости воли и чистоте помышлений - эта эпидемия нашего века, эта чёрная немочь души, чуждая здоровой натуре русского человека, но заглядывающая и к нам за грехи наши...

(По С.Т. Аксакову)

Информация о тексте

Сочинение.

   Красота природы окружает нас повсюду. Каждому человеку свойственно чувство любви к ней. Поэтому автор текста, С.Т. Аксаков, поднимает проблему истинного чувства природы и подлинной любви к ней.

    Конечно, эта проблема актуальна в наше время. Сегодня в круговерти дел многие люди не умеют любоваться красотой природы по-настоящему, всего лишь на несколько минут застывают перед её очарованием, а потом опять погружаются в свои проблемы.

    Автор скептически относится к этой «слепой» любви, не зарождающей в душе никакого поэтического чувства. Такая любовь, по мнению Аксакова, ложная. Он считает, что «такая любовь к природе «внешняя, наглядная», которая не приносит ни наслаждения, ни успокоения.

    Я  полностью согласна с автором. Действительно, чувство природы, любви к ней даётся нам от рождения, оно уже изначально заложено в нашей душе. Но у кого-то оно истинное, а в ком-то ложное. Нужно уметь по-настоящему любоваться природой и уделять этому занятию достаточно времени, чтобы испытать подлинное, глубокое чувство радости. Вспомним одну из публицистических статей В. Солоухина, где он говорит о посещении Японии, о красоте горы Фудзияма и утверждает, что необходимо остановиться не на двадцать минут перед великолепием природы, а любоваться им как можно дольше.  Е. Пермитин, известный писатель, вспоминая о матери, говорит, что любовь к природе была заложена в ней от рождения. Радостное любование её красотой окрыляло душу женщины, исцеляло её, помогало жить радостно.

      Таким образом, мы видим, что необходимо истинно любить природу и любоваться ею, и тогда она принесёт нам большое наслаждение, успокоит и излечит нашу душу.

                                                                                                                                    (11 класс).

Текст.

(1) Средняя полоса России – страна необыкновенная. (2) Достаточно увидеть, как ветер уносит в синеющую осеннюю даль лиственный убор лесов или как застенчивым счастьем блестят глаза белоголового мальчика со свистулькой в руках, чтобы понять это. (3) Достаточно увидеть хотя бы это, чтобы сердце сразу, навсегда, навек покорилось этой стране с её светлой и чистой, как родниковая вода, красотой. (4) Я вырос на юге и впервые увидел Среднюю Россию, когда мне было двадцать лет. (5) Это было осенью. (6) Я ехал из Киева в Москву. (7) Невдалеке от Москвы я увидел из окна вагона неправдоподобно синюю, совершенно индиговую маленькую реку, которая была вся засыпана жёлтыми листьями. (8) Я высунулся в окно, и вдруг у меня перехватило дыхание. (9) В лицо светило нежаркое сентябрьское солнце. (10) Я смотрел до головокружения на шумливые рощи, трепет осин и берёз, блеск светлых речушек, на луга и кромку строгих, как кремлёвские стены, сосновых боров по горизонту. (11) Отчего это со мной произошло? (12) Что заставило меня пережить столь глубокое чувство, трудно объяснимое словами? (13) Сейчас я хорошо знаю, что задохнулся тогда от радости, от внезапного приобщения к красоте страны, что проносилась за окнами в холодеющем воздухе. (14) Так, мелькнув, впервые появилась новая родина, чтобы захватить всё моё сердце. (15) Это вначале удивило меня самого. (16) На следующий день в Москве, куда я попал впервые, я пошёл в Третьяковскую галерею. (17) Поднялся по лестнице. (18) Вошёл в боковой зал наверху. (19) Вдруг снова перехватило дыхание, невольные слёзы обожгли мне глаза, хотя я тогда очень стыдился слёз. (20) Я стоял перед «Золотой осенью» Левитана. (21) Эта картина вошла в моё сознание сразу, как появление настолько величавой и облагораживающей красоты, что до тех пор я даже не мог поверить, что такая красота существует на свете. (22) Все семь дней, какие я тогда пробыл в Москве, я провёл в галерее у полотен Левитана, изумлённый, взволнованный, притихший. (23) Всё дрожало у меня на душе: я чувствовал, что со мною происходит что-то непонятное. (24) А происходило величайшее событие в моей жизни: я обрел свою родную страну. (25) Я уже полюбил её до последней прожилки на каждом незаметном дубовом листке. (26) Тогда впервые дошёл до меня подлинный смысл таких слов, как «священная земля», «отечество»… (27) С тех пор Средняя Россия стала для меня действительно священной землёй, и я часто видел её так, как в первый раз. (28) Невыразимо прекрасную, покрытую драгоценным покровом серебряной осенней паутины и залитую сиянием нежаркого солнца. (По К. Г. Паустовскому*) *Константин Георгиевич Паустовский (1892 — 1968) — известный русский прозаик, автор повестей, рассказов и очерков.

Основные проблемы  

1. Проблема влияния красоты природы на человека. (Как способна повлиять на человека красота среднерусской природы?)

 2. Проблема связи любви к природе и любви к Родине. (Как связаны между собой любовь к природе и любовь к Родине?)

3. Проблема влияния произведения искусства на душу человека. (Как может повлиять на душу человека художественный пейзаж?)

Позиция автора

1. Картины среднерусской природы рождают в человеке глубокий эмоциональный отклик, впечатления от них навсегда остаются в памяти.

2. Любовь к Родине возникает в сердце человека через любовь к ее природе.

3. Пейзажная картина способна раскрыть перед человеком всю полноту красоты уголка природы, изображенного на холсте.

Текст.

(1)Большинство людей убеждено, что рассказы должны быть

поучительными. (2)Но, как всегда, есть чудаки, преимущественно сами

писатели, не желающие безоговорочно подчиняться этой истине. (3)Они

утверждают, что некоторые произведения искусства, хотя они ничему и не

учат читателей, могут просто порадовать их, показав красоту какой-нибудь, к

примеру, крошечной песчинки, которая умеет преломлять солнечный свет и

делать из него множество разноцветных сияний и радуг.

(4)Они правы. (5)Дни и ночи, осень и зима, весна и лето сменяются на

земле и уходят, полные своей мимолётной прелести. (6)Среди забот и трудов,

радостей и огорчений мы забываем вереницы этих дней, то синих и глубоких,

как небо, то притихших под серым пологом туч, то тёплых и туманных, то

заполненных шорохом первого снега. (7)Мы забываем об утренних зорях, о

том, как блещет кристаллической каплей воды хозяин ночей Юпитер.

(8)Мы невнимательны, мы забываем о том, о чем забывать нельзя, о

красоте, которой проникнут наш мир.

(9)Лет двадцать назад в Москве показывали так называемую

экспериментальную, созданную только для опыта, для пробы кинокартину о

дожде. (10)Показывали её работникам кино, так как думали, что

обыкновенный зритель на такой картине будет зевать и уйдёт из кинотеатра в

полном недоумении.

(11)В картине был показан дождь во всём его разнообразии, бурном и

многоцветном. (12)Дождь в городе на чёрном асфальте, дождь дневной и

ночной, ливень. (13)Так называемый грибной, моросящий дождик, слепой

дождь под солнцем, дождь на реке и на море, воздушные пузыри на лужах,

мокрые поезда в полях, великое разнообразие дождевых облаков…

(14)Всего перечислить я не могу, но воспоминание об этой картине

сохранилось надолго и помогло мне ощутить с большой силой ту поэзию

обыкновенного дождя, которую раньше я плохо замечал. (15)Раньше меня, как

и многих, поражал, например, нежный запах прибитой дождём пыли, но я не

вслушивался в звуки дождя и не всматривался в пасмурную и мягкую

расцветку дождевого воздуха.

(16)Что может быть важнее для писателя (а он по существу всегда должен

быть и поэтом), чем открытие новых областей поэзии вблизи нас и тем самым

обогащение нашего восприятия, сознания, памяти? (17)И мы, конечно, не

можем не быть благодарными тем людям, которые напоминают нам о красоте

мира, которые открывают нам всю простую прелесть этой земли.

(По К.Г. Паустовскому*)

Основные проблемы

1. Проблема цели искусства. (Должно ли произведение искусства раскрывать людям красоту окружающего мира, напоминать им об этой красоте?)

2. Проблема невнимательного отношения к красоте окружающего мира. (Допустимо ли, чтобы, поглощенные заботами собственной жизни, люди забывали о красоте

окружающего мира?)

3. Проблема смысла писательского труда. (Нужно ли писателю стремиться к тому, чтобы обогатить душу читателя, оживить его восприятие и память?)

4. Проблема читательской благодарности. (Должны ли читатели быть благодарны писателям за то, что они напоминают людям о красоте окружающего мира?)

Позиция автора

1. Произведение искусства необязательно должно быть поучительным. Его цель может состоять в том, чтобы указать читателю на красоту окружающего мира.

2. Люди, несмотря на всю важность своих житейских дел, не должны забывать о красоте окружающего мира.

3. Писатель должен стремиться к тому, чтобы обогащать читательское восприятие, сознание, память.

4. Читатели должны быть благодарны писателям за то, что те напоминают людям о красоте окружающего мира.

Текст.

 (1)С чьей-то лёгкой руки природу русского Севера журналисты называют неброской, неяркой и скромной. (2)Между тем нигде по стране нет таких ярких, таких выразительных, очень контрастных и многозвучных красок, как на Севере России.

(3)Красота этих мест обусловлена не одним лишь разнообразием ландшафтов, сочетающих невысокие горы, холмы, долины, распадки, озёра и реки, обрамлённые лесами, лугами, кустарниками; она обусловлена и разнообразными, то и дело сменяющими друг друга пейзажными настроениями. (4)Эта смена происходит порою буквально в считаные секунды, не говоря уже о переменах, связанных с четырьмя временами года. (5)Лесное озеро из густо-синего моментально может преобразиться в серебристо-сиреневое, стоит подуть из леса лёгкому шуточному ветерку. (6)Ржаное поле и берёзовый лес, речное лоно и луговая трава меняют свои цвета в зависимости от силы и направления ветра. (7)Но кроме ветра есть ещё солнце и небо, время дня и ночи, новолуние и полнолуние, тепло и холод. (8)Бесчисленная смена состояний и сочетаний всего этого тотчас отражается на пейзаже, сопровождая его ещё и своеобразием запахов, звуков, а то абсолютной тишиной, какая бывает в предутреннюю пору белой безветренной ночи, либо в зимнюю, тоже совершенно безветренную нехолодную ночь. (9)Вспомним короткие, почти чёрно-белые зимние дни, сопровождаемые, казалось бы, одной графикой: белые поля, чёрные леса и изгороди, серые дома и постройки. (10)Даже в такое время снега имеют свои оттенки, а что говорить о солнечном утре и о морозной вечерней заре! (11)У человека пока нет таких красок, нет и названий многих цветовых состояний закатного или утреннего неба. (12)Сказать, что заря алая (или багровая, или лиловая), значит почти ничего не сказать: заря ежеминутно меняет свои цвета и оттенки, на линии горизонта краски одни, чуть выше совсем другие, и самой границы между зарёй и небом не существует. (13)А каким цветом назовёшь ярко слепящий солнечным блеском зимний наст, в тени голубовато-просвеченный в глубину и серебристый, словно плавящийся под прямыми лучами? (14)Морозное солнце рождает такое же богатство цветовых тонов, как, например, по-весеннему тёплое. (15)Но даже при плотных тучах, особенно перед началом весны, зимний пейзаж неоднороден, снега то синеватые, то с едва заметной желтизной, лесные дали то дымчато-сиреневые, то чуть голубоватые с коричневым цветом более ближнего лозняка, с сизоватой ольхой, с ясной сосновой зеленью и едва уловимой салатной окраской осинок. (16)Такое предвесеннее состояние ассоциируется с умиротворённою тишиной, с запахами снега, древесной плоти, сена, печного дыма.

(17)А сколько состояний ночного густо-фиолетового неба с гроздьями звёзд, уходящими в перспективу и бесконечность! (18)Весеннее и летнее небо меняет свои цвета так же быстро, не скупится на оттенки и колориты, щедрость его на краски безгранична. (19)Постоянно меняются и зелёные краски леса, и цвет водной глади в озёрах и реках. (20)Вода то светлая, стальная, то голубая, то синяя до чернильной густоты, то вдруг, особенно в тишине первых осенних холодов, становится зеленоватой.
(21)Надо быть глухим и слепым или же болезненно увлечённым чем-то отрешённо-своим, чтобы не замечать этих бесконечно меняющихся картин мира.
(По В. Белову*)
* Василий Иванович Белов (родился в 1932 году), один из выдающихся русских писателей современности. Основные произведения посвящены русской деревне. Центральная тема творчества — интерес к жизни современного человека, к его духовному миру.

Основные проблемы: 
1)Проблема понимания красоты (как увидеть прекрасное?)

2) Проблема духовной «глухоты» и «слепоты» человека. 
Позиция автора: 
1)Красоту надо уметь слышать и видеть. 
2)Постоянная смена состояний природы, окружающего пейзажа отражается на настроении людей, обогащает их эмоционально, и нужно учиться замечать эти изменения природы. Только духовно «зрячий» человек может чувствовать, видеть Красоту окружающего мира. 

Текст.

(1)Природа никогда не создаёт шума. (2)Она учит человека величию в тишине. (3)Молчит солнце.(4)Беззвучно разворачивается перед нами звёздное небо. (5)Мало и редко слышим мы что-либо из сердцевины земли». (б)Милостиво и блаженно покоятся царственные горы. (7)Даже море способно к «глубокой тишине». (8)Самое великое в природе, то, что определяет и решает как таковую нашу судьбу, происходит бесшумно...

(9)А человек шумит. (10)Он шумит спозаранку и допоздна, преднамеренно и непреднамеренно, работая и развлекаясь. (11)И этот шум никак не соотносится с достигаемым благодаря ему результатом. (12)Так и хочется сказать, что шум составляет «привилегию» человека в мире, ибо всё, что природа даёт нашему слуху, — это таинственный и многозначительный звук, а не назойливый и пустой шум. (13)Поражённые и захваченные, стоим мы, когда свой голос поднимает гром, вулкан или ураган, и внимаем этому голосу, который вознамерился сказать нам нечто величественное. (14)Рокот Рейнского водопада или моря, обвалы горной лавины, шёпот леса, журчанье ручья, пение соловья мы слышим не как шум, а как речь или песню родственных нам, но таинственных сил. (15)Грохот трамваев, треск и шипение фабрик, рёв мотоциклов, визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки мусорных машин и, ах, так часто... рёв радио — это шум, докучливый шум, так ничтожно мало значащий в духовном смысле. (16)Шум присутствует везде, где звук мало значит или вовсе ничего не значит, где громыхание, свистение, жужжание, гудение, рёв, проникая в человека, мало что дают ему. (17)Шум — дерзкий и разочаровывающий, кичливый и пустой, самоуверенный и поверхностный, беспощадный и лживый. (18)Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться. (19)Он не таит в себе ничего духовного. (20)Он «говорит», не имея что сказать. (21)Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая книга — шум.

(22)При этом шум возникает из духовного «ничто» и растворяется в духовном «ничто». (23)Он выманивает человека из его духовного убежища, из его сосредоточенности, раздражает его, связывает, так что тот живёт уже не духовной, а исключительно внешней жизнью. (24)Говоря языком современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем не возмещая ему это. (25)Примерно так: «Приветствую тебя, человек!.. (26)Послушай-ка! (27)Впрочем, мне нечего тебе сказать!..»

(28)И снова... (29)И снова... (ЗО)Бедный человек подвергается нападкам и даже не может отразить нападающего: «Если тебе нечего сказать, оставь меня в покое». (31)И чем больше человек захвачен шумом, тем привычнее для его души внимание к чисто внешнему. (32)Благодаря шуму внешний мир делается значимым. (ЗЗ)Он оглушает человека, поглощает его. (34)Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно «глух».

(35)Шум перекрывает всё: во внешнем — пение мира, откровение природы, вдохновение от космического безмолвия. (36)Во внутреннем — возникновение слова, рождение мелодии, отдохновение души, покой разума. (37)Потому что воистину, где нет тишины, там нет покоя. (38)Где шумит ничтожное, там смолкает Вечное.
(39)Робка также и муза. (40)Как легко спугнуть её шумом!.. (41)Нежна её сущность, голос её нежен. (42)А шум — дерзкий парень. (43)Ничего не знает этот грубиян о таинственной изначальной мелодии, которая поднимается из колодца души, иногда вопрошая, иногда взывая, иногда вздыхая. (44)Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной музыки...
(45)От этого бедствия я не знаю утешения. (46)Есть только одно: побороть шум...
(По И. Ильину*)
*Иван Александрович Ильин (1882-1954) — известный русский философ, правовед, литературный критик, публицист.

Основные проблемы: 
1. Проблема воздействия шума на человека. (Как действует на человека шум, который он сам порождает?) 
2. Проблема духовности. (Что значит шум в духовном смысле?) 
3. Проблема взаимоотношений внешнего и внутреннего мира человека. (Как влияет шум на внутренний мир человека?) 
4. Проблема соотношения творческого состояния человека и шума. (Как влияет шум на творческое состояние человека?) 

Позиция автора: 
1. Шум, порождаемый человеком, мешает жить человеку, оглушает его. 
2. Шум «выманивает человека из духовного убежища», шум не содержит в себе ничего духовного. 
3. Шум ослепляет духовное восприятие человека, заставляя его жить исключительно внешней жизнью. 
4. Шум уничтожает творческое состояние человеческой души.

Текст.

(1)Когда я вошёл в новую пустую квартиру, единственный, кто встретил меня, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, заглядывая во второй этаж, будто сказал мне: «Здравствуй», — и от белых прекрасных ветвей его в комнату лился свет, чистый, непорочный, неподкупный. (2)Потом пришла весна, и однажды утром, после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое, неопределённое.

(3)Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это как чудо, чудо обновления, и к нему нельзя привыкнуть. (4)Я долго стоял и смотрел и не мог наглядеться. (5)Теперь за окном будто поселился кто-то живой, шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно.

(6)Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю. (7)Он радовался жизни вовсю, каждую минуту, каждую секунду своего бытия. (8)А я, раздумывая над своей жизнью, хотел бы научиться у него этой постоянной радости на воле под небом.

(9)На его ветви прилетали птицы, они свистели, пели свои короткие городские песенки, может, тополь им рассказывал обо мне, и они заглядывали в окно и ухмылялись.

(10)Какое это было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие были бесконечные закаты, и светлые ночи, и легкие сны! (11)Лишь иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, тёмной и чадной, с голой электрической лампочкой на длинном шнуре. (12)Но я просыпался, и тополь глядел в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зелёный шум сливался с ощущением счастливого пробуждения. (13)Потом пришла осень, листья пожелтели, и в комнате стало тихо, грустно.

(14)Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, словно просил защиты от непогоды. (15)Постепенно облетали листья с его ветвей, сначала с верхних, потом с нижних. (16)Листья струились ручьями, устилая балкон, и некоторые прилипали к стеклам и с ужасом глядели в комнату, чего-то ожидая.

(17)И вот уже на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, чёрный, словно обгорелый, и на фоне синего неба видна была каждая чёрная веточка, каждая жилочка, было торжественно тихо и печально в природе, негреющее солнце светило по-летнему. (18)И, как всегда, вспоминалось детство и думалось: кто ты? (19)В чём смысл жизни? (20)Потом ещё раз была весна, и всё было сначала, и жизнь казалась бесконечной.

(21)Но однажды утром я услышал под окном звук, будто тополь мой визжал. (22)Я бросился к окну. (23)Внизу стояли скреперы и дорожные катки, которые пробивали новую улицу, и рабочий электрической пилой валил стоявший посреди дороги тополь.

(24)И вот сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зелёному телу, он зашатался, мгновение подумал и рухнул на новую улицу, перекрыв её во всю ширину шумящей зелёной обвальной листвой.

(25)И открылась мне краснокирпичная, скучная, голая стена дома на той стороне улицы, и с тех пор я вижу только её и кусочек неба.

(26)Часто вспоминается мне мой тополь. (27)И всё кажется, что он не исчез с земли, а где-то растёт в лесу, на поляне, шумит всеми листьями.
(По Б. Ямпольскому*) 
*Борис Самойлович Ямполъский (1912-1972), русский писатель.

Основные проблемы: 
1. Проблема одиночества. (Что помогает человеку справиться с ощущением одиночества?) 
2. Проблема отношения человека к природе. (Как воспринимается героем рассказа тополь за окном? Почему тополь за окном стал для героя «его тополем»?) 
3. Проблема взаимосвязи человека и природы в городе. (Как жизнь городского человека связана с жизнью природы?) 
4. Проблема охраны природы. (Почему гибель дерева вызывает глубокие переживания в душе человека?) 

Позиция автора: 
1.Природа помогает человеку избавиться от ощущения одиночества, ощутить радость жизни. 
2. В городе, где человек может острее ощущать свою оторванность от природы, деревья возле дома часто воспринимаются как часть живого мира природы, понимающего человека и сочувствующего ему, вселяющего в него радость жизни. 
3. Человек, живущий в городе, особенно остро ощущает свою связь с природой, красота которой помогает ярче воспринимать окружающий мир. 
4. Очень важно сохранить природный городской ландшафт, поскольку в душе человека всегда живёт ощущение глубокой взаимосвязи с окружающей природой, красота которой рождает в нём жажду жизни, чувство прекрасного, желание сохранить красоту. 

Текст.

(1)Особенность среднерусского пейзажа складывается не только благодаря ландшафту и климату. (2)Красоту русской природы создавал своим многовековым трудом русский крестьянин. (3)Он пахал землю и, проходя по ней плугом, тем самым задавал своему полю габариты, определяемые пахотой. (4)Пространство в русской природе соразмерно труду человека и лошади, его способности пройти с лошадью за сохой или плугом, прежде чем повернуть назад, а потом снова вперед. (5)Распахивая землю, человек убирал на ней резкие бугры, ямы, камни – все грубые черты. (6)Хождение крестьянина за плугом, сохой, бороной не только создавало «полосыньки» ржи, но ровняло границы леса, формировало его опушки, создавало тонкие переходы от леса к полю, от поля к реке или озеру. (7)А с какой тщательностью гладил человек спуски, проходя с бороной по холмам! (8)Опыт пахаря создавал эстетику параллельных линий, идущих в унисон друг с другом и природой, точно голоса в древнерусских песнопениях. (9)Пахарь укладывал борозду к борозде, как причесывал, как укладывал волосок к волоску. (10)Так лежат в избе бревно к бревну, в изгороди – жердь к жерди, а сами избы выстраиваются в ритмичный ряд над рекой или вдоль дороги, как стадо, идущее к водопою. (11)Тот, кто был в Кижах, видел, вероятно, как вдоль всего острова тянется каменная гряда. (12)Гряда высокая, она плавно изгибается, точно хребет гигантского животного, повторяя изгибы идущей рядом дороги. (13)Этот хребет образовывался столетиями. (14)Крестьяне освобождали свои поля от камней – валунов и булыжников – и сваливали их здесь, у дороги. (15)Так возникал ухоженный рельеф большого острова. (16)Можно сказать, что русский пейзаж в основном формировался усилиями двух великих культур: культуры человека, смягчавшего резкости природы, и культуры природы, в свою очередь смягчавшей все нарушения равновесия, которые невольно вносил в нее человек. (17)Ландшафт создавался, с одной стороны, природой, готовой освоить и прикрыть все, что так или иначе нарушил человек, а с другой – человеком, мягчившим землю своим трудом и смягчавшим пейзаж. (18)Обе культуры как бы поправляли друг друга и создавали гармоничность ландшафта. (19)Обобщая сказанное выше, отметим, что отношения природы и человека строятся по принципу взаимовлияния двух культур, каждая из которых развивается и обогащается за счет другой. (По Д. С. Лихачеву)

Дмитрий Сергеевич Лихачёв (1906 – 1999) всемирно известный русский филолог, член (академик) АН СССР, затем Российской академии наук. Автор около 500 научных и 600 публицистических трудов.

Основные проблемы 

1)Проблема факторов, сформировавших среднерусский пейзаж. (Какие силы сформировали среднерусский пейзаж?)

2)Проблема принципа, лежащего в основе взаимодействия природы и человека. (Какой принцип лежит в основе взаимодействия природы и человека?)

Позиция автора

1. Среднерусский пейзаж есть результат взаимодействия природных факторов и труда русского крестьянина.
2.  В основе взаимодействия природы и человека лежит принцип взаимовлияния двух различных культур: культура природы и культура человека развиваются, взаимно влияя друг на друга, обогащаясь одна за счет другой.

Тексты для аргументов.

А. И. Солженицын «Крохотки» (1958-1960)

ДЫХАНИЕ

Ночью был дождик, и сейчас переходят по небу тучи, изредка брызнет слегка.

Я стою под яблоней отцветающей — и дышу. Не одна яблоня, но и травы вокруг сочают после дождя — и нет названия тому сладкому духу, который напаивает воздух. Я его втягиваю всеми лёгкими, ощущаю аромат всею грудью, дышу, дышу, то с открытыми глазами, то с закрытыми — не знаю, как лучше.

Вот, пожалуй, та воля — та единственная, но самая дорогая воля, которой лишает нас тюрьма: дышать так, дышать здесь. Никакая еда на земле, никакое вино, ни даже поцелуй женщины не слаще мне этого воздуха, этого воздуха, напоённого цветением, сыростью, свежестью.

Пусть это — только крохотный садик, сжатый звериными клетками пятиэтажных домов. Я перестаю слышать стрельбу мотоциклов, завывание радиол, бубны громкоговорителей. Пока можно ещё дышать после дождя под яблоней — можно ещё и пожить!

ОЗЕРО СЕГДЕН

Об озере этом не пишут и громко не говорят. И заложены все дороги к нему, как к волшебному замку; над всеми дорогами висит знак запретный, простая немая чёрточка. Человек или дикий зверь, кто увидит эту чёрточку над своим путём — поворачивай! Эту чёрточку ставит земная власть. Эта чёрточка значит: ехать нельзя и лететь нельзя, идти нельзя и ползти нельзя.

А близ дорог в сосновой чаще сидят в засаде постовые с турчками и пистолетами.

Кружишь по лесу молчаливому, кружишь, ищешь, как просочиться к озеру, — не найдёшь, и спросить не у кого: напугали народ, никто в том лесу не бывает. И только вслед глуховатому коровьему колокольчику проберёшься скотьей тропой в час полуденный, в день дождливый. И едва проблеснёт тебе оно, громадное, меж стволов, ещё ты не добежал до него, а уж знаешь: это местечко на земле излюбишь ты на весь свой век.

Сегденское озеро — круглое, как циркулем вырезанное. Если крикнешь с одного берега (но ты не крикнешь, чтоб тебя не заметили) — до другого только эхо размытое дойдёт. Далеко. Обомкнуто озеро прибрежным лесом. Лес ровен, дерево в дерево, не уступит ни ствола. Вышедшему к воде, видна тебе вся окружность замкнутого берега: где жёлтая полоска песка, где серый камышок ощетинился, где зелёная мурава легла. Вода ровная-ровная, гладкая без ряби, кой где у берега в ряске, а то прозрачная белая — и белое дно.

Замкнутая вода. Замкнутый лес. Озеро в небо смотрит, небо — в озеро. И есть ли ещё что на земле — неведомо, поверх леса — не видно. А если что и есть — оно сюда не нужно, лишнее.

Вот тут бы и поселиться навсегда... Тут душа, как воздух дрожащий. Между водой и небом струилась бы, и текли бы чистые глубокие мысли.

Нельзя. Лютый князь, злодей косоглазый, захватил озеро: вон дача его, купальни его. Злоденята ловят рыбу, бьют уток с лодки. Сперва синий дымок над озером, а погодя — выстрел.

Там, за лесами, горбит и тянет вся окружная область. А сюда, чтоб никто не мешал им, — закрыты дороги, здесь рыбу и дичь разводят особо для них. Вот следы: кто-то костёр раскладывал, притушили в начале и выгнали.

Озеро пустынное. Милое озеро.

Родина...

«Утёнок»

Маленький жёлтый утёнок, смешно припадая к мокрой траве беловатым брюшком и чуть не падая с тонких своих ножек, бегает передо мной и пищит: «Где моя мама? Где мои все?»

А у него не мама вовсе, а курица: ей подложили утиных яиц, она их высидела между своими, грела равно всех. Сейчас перед непогодой их домик — перевёрнутую корзину без дна — отнесли под навес, накрыли мешковиной. Все там, а этот затерялся. А ну-ка, маленький, иди ко мне в ладони.

И в чём тут держится душа? Не весит нисколько, глазки чёрные — как бусинки, ножки — воробьиные, чуть-чуть его сжать — и нет. А между тем — тёпленький. И клювик его бледно-розовый, как наманикюренный, уже разлапист. И лапки уже перепончатые, и жёлт в свою масть, и крыльца пушистые уже выпирают. И вот даже от братьев отличился характером.

А мы — мы на Венеру скоро полетим. Мы теперь, если все дружно возьмёмся — за двадцать минут целый мир перепашем.

Но никогда! — никогда, со всем нашим атомным могуществом, мы не составим в колбе, и даже если перья и косточки нам дать, — не смонтируем вот этого невесомого жалкенького жёлтенького утёнка...

ГРОЗА В ГОРАХ

Она застала нас в непроглядную ночь перед перевалом. Мы выползли из палаток — и затаились.

Она шла к нам через Хребет.

Всё было — тьма, ни верха, ни низа, ни горизонта. Но вспыхивала раздирающая молния, и отделялась тьма от света, выступали исполины гор, Белала-Кая и Джугутурлючат, и чёрные сосны многометровые около нас, ростом с горы. И лишь на мгновение показывалось нам, что есть уже твёрдая земля, — и снова всё было мрак и бездна.

Вспышки надвигались, чередовались блеск и тьма, сиянье белое, сиянье розовое, сияние фиолетовое, и всё на тех же местах выступали горы и сосны, поражая своей величиной, — а когда исчезали, нельзя было поверить, что они есть.

Голос грома наполнил ущелья, и не слышен стал постоянный рёв рек. Стрелами Саваофа молнии падали сверху в Хребет, и дробились в змейки, в струйки, как бы разбрызгиваясь о скалы или поражая и разбрызгивая там что живое.

И мы... мы забыли бояться молнии, грома и ливня — подобно капле морской, которая не боится ведь урагана. Мы стали ничтожной и благодарной частицей этого мира. Этого мира, в первый раз создававшегося сегодня — на наших глазах.

ПУТЕШЕСТВУЯ ВДОЛЬ ОКИ

Пройдя просёлками Средней России, начинаешь понимать, в чём ключ умиротворяющего русского пейзажа.

Он — в церквах. Взбежавшие на пригорки, взошедшие на холмы, царевнами белыми и красными вышедшие к широким рекам, колокольнями стройными, точёными, резными поднявшиеся над соломенной и тесовой повседневностью — они издалека-издалека кивают друг другу, они из сёл разобщённых, друг другу невидимых, поднимаются к единому небу.

И где б ты в поле, в лугах ни брёл, вдали от всякого жилья, — никогда ты не один: поверх лесной стены, стогов намётанных и самой земной округлости всегда манит тебя маковка колоколенки то из Борок Ловецких, то из Любичей, то из Гавриловского.

Но ты входишь в село и узнаёшь, что не живые — убитые приветствовали тебя издали. Кресты давно сшиблены или скривлены; ободранный купол зияет остовом поржавевших рёбер; растёт бурьян на крышах и в расщелинах стен; редко ещё сохранилось кладбище вокруг церкви; а то свалены и его кресты, выворочены могилы; заалтарные образы смыты дождями десятилетий, исписаны похабными надписями.

На паперти — бочки с соляркой, к ним разворачивается трактор. Или грузовик въехал кузовом в дверь притвора, берёт мешки. В той церкви подрагивают станки. Эта — просто на замке, безмолвная. Ещё в одной и ещё в одной — клубы. «Добьёмся высоких удоев!» «Поэма о море». «Великий подвиг».

И всегда люди были корыстны, и часто недобры. Но раздавался звон вечерний, плыл над селом, над полем, над лесом. Напоминал он, что покинуть надо мелкие земные дела, отдать час и отдать мысли — вечности. Этот звон, сохранившийся нам теперь в одном только старом напеве, поднимал людей от того, чтоб опуститься на четыре ноги.

В эти камни, в колоколенки эти, наши предки вложили всё своё лучшее, всё своё понимание жизни.

Ковыряй, Витька, долбай, не жалей! Кино будет в шесть, танцы в восемь...
   

ВЯЗОВОЕ БРЕВНО 

Мы пилили дрова, взяли вязовое бревно — и вскрикнули: с тех пор как ствол в прошлом году срезали, и тащили трактором, и распиливали его на части, и кидали в баржи и кузовы, и накатывали в штабели, и сваливали на землю — а вязовое бревно не сдалось!

Оно пустило из себя свежий зелёный росток — целый будущий вяз или ветку густошумящую,

Уж бревно положили мы на козлы, как на плаху, но не решались врезаться в шею пилой: как же пилить его? Ведь оно тоже жить хочет! Ведь вот как оно хочет жить — больше нас!

Л. Вертель. Рассказы.  

«ДИТЯ СОЛНЦА».

На обратном пути в город меня снедало любопытство: что же это могло быть? Если бы не слепившее солнце, уже скатившееся к самому горизонту, и большая скорость на недавно отремонтированном участке шоссе, я бы, наверное, успел разглядеть сразу еще по дороге в лес. А так сумел только краешком глаза слизнуть с обочины зависший над землей небольшой золотистый диск.
Место, где находилось придорожное НЛО, я помнил точно, поэтому, пропустив вперед несколько спешащих легковушек, своевременно сбросил скорость и начал притормаживать.
Еле двигаясь на пониженной передаче, внимательно осматривал обочину, но... кто-то, наверное, меня уже опередил. Дурак, ругал я себя, надо было сразу останавливаться.
Когда, уже потеряв надежду увидеть загадочный предмет, я нажал на педаль газа, разгоняя машину, в зеркале заднего вида снова появился золотой диск, и сразу все стало понятным.
Выйдя из машины, вернулся, чтобы убедиться в том, во что было трудно поверить: всего в метре от асфальтового полотна на голом балластном песке среди хилых уже поблекших кустиков аптечной ромашки тянулся к небу лилипутского росточка подсолнух. Его не по-северному яркий луноподобный цветок поддерживался слабеньким рахитичным стебельком с небольшими, подернутыми желтизной листьями.
Не знаю почему, но при виде этого заморенного дитя солнца, волею судьбы занесенного в наши холодные края, душа печально вздохнула, словно передо мной было не растение, а беспризорный ребенок, еще не умеющий говорить, но о котором все говорят переполненные страданием глаза.
Когда-то на Кубани довелось видеть бескрайние, убегающие к самому горизонту поля с тысячами и тысячами золотых дисков, заколдованно смотрящих в сторону солнца. Словно магнитом притягивает их Божественное светило, и до самого захода они повторяют его путь на небе, поворачивая свои лики, словно маленькие локаторы. Эта золотая феерия в мареве струящегося горячего воздуха так и осталась в памяти родиной подсолнуха.
А тут...Наверное, по весне какой-нибудь дальнобойщик, приоткрыв окно, пустил по ветру шелуху, а вместе с мертвыми чешуйками улетело в поисках своей судьбы и целое семечко. Маленькое, совсем невзрачное, но с целым микрокосмосом внутри — живым зародышем.
Сколько терпения, сколько неукротимого желания жить проявил проклюнувшийся росток, оказавшийся на бесплодном, отравленном выхлопом машин придорожном песке. Казалось, не было у него шансов.
Но вставало над лесом невысокое северное солнце и, повинуясь своему властелину, тянулся стебелек к небу так же, как и все подсолнухи, жившие на земле . Наше лето и вправду бывает “коротким, зато холодным”, солнце неделями не может пробиться сквозь толщу нависших над землей облаков. В такие дни, наверное, озябший подсолнух еще ниже склонял свою голову, не понимая, что же стряслось на небесах. Однако всему приходит конец, и прорезавшееся солнце снова взывало к жизни.
Я ехал в город, а глаза нет-нет да и соскакивали на обочину, словно надеялись еще раз увидеть необычный цветок. Чтобы как-то отвлечься, включил магнитолу. Салон заполнили звуки совсем другой жизни. Молодая красивая и, судя по всему, счастливая певица, которую не раз видел по телевизору, пыталась изобразить душевную трагедию, но это получалось у нее плохо, и она почти радостно пела про то, как ветер с моря дул и как кто-то якобы над ней посмеялся. В песне легко угадывалось, что ветер дул с “самого синего” моря. А у нас — мои мысли снова убежали к маленькому подсолнуху — ветры с морей тоже дуют, но совсем с других. Уже скоро, скоро дохнет Карское море, и зазвенят ледышками запоздалые цветы среди отавы, и сама трава за одну ночь скукожится и обмякнет, ложась безжизненным ковром на холодную землю. А пока неделю-другую придорожный подсолнух еще продержится, если только кому-то ночью не приспичит съехать на обочину именно в этом месте. Уже тревожась за его судьбу как будто это было не растение, а что-то одушевленное, я невольно задался вопросом: кому и зачем в этом мире нужно было, чтобы в совершенно гиблом месте появился живой росток, обреченный на мучительную жизнь без шансов по-хорошему зацвести, оставить после себя полноценное семя. Кому и зачем? Может, было бы лучше, если бы это самое семечко оказалось в стакане уличной торговки, а потом во рту неразумного тинэйджера, лузгающего семечки на скамейке без спешки ? Может, было бы лучше? И уже когда впереди замелькали огни вечернего города, и я начал прикидывать, что еще нужно успеть сегодня сделать, вдруг понял: этот придорожный сиротливо стоящий карликовый подсолнух нужен нам, людям, всем, кто его увидел и еще увидит. Нужен, чтобы разбередить наши души, съежившиеся от всего, что на нас свалилось, тобы мы стыдились своих стенаний по поводу и без, чтобы наши житейские невзгоды не казались нам такими тяжкими.

_________________
Если хорошенько подумать -- многое становится непонятным!

Мой комментарий к рассказу.

Внимание автора привлёк  «странный предмет», «необычный золотистый диск» у обочины дороги. Его поразило то, что « лилипутского росточка подсолнух» рос на голом песке и не погиб, а тянулся  к солнцу, проявляя неукротимое желание жить.

 Цветок поразил его своей жизнестойкостью, тем, что сумел вырасти из семечка, сохранить свой микрокосмос в суровых северных условиях.

      Это художественное произведение  включает в себя различные типы речи. Автор рассказывает о важном и интересном событии, соблюдая логическую последовательность , это повествование. Элементы описания помогают автору представить нам  подсолнух, вынужденный бороться за свою жизнь. Борьба растения за жизнь вызывает размышления у автора об отношении людей к житейским невзгодам, о тех уроках выживания, которые даёт нам природа. Тема текста – борьба за жизнь. Основная мысль: надо учиться мужеству выживания у природы. Наиболее полно эта мысль выражена в заключении, где автор подводит итог своим размышлениям о том, «кому и зачем в этом мире нужно было, чтобы в совершенно гиблом месте появился живой росток, обречённый на мучительную жизнь». И сам себе отвечает: «Нужен…чтобы наши житейские невзгоды не казались нам такими тяжкими». Таким образом, мы видим, что автор поднимает проблему    жизнестойкости, умения сохранять любовь к жизни в самых трудных обстоятельствах. Автор учит нас быть мужественными и призывает учиться этому у природы.  Л.Вертель учит  вдумчивому отношению ко всему окружающему нас, умению видеть и понимать природу, назначение всего живого на земле.

           Глубокий по содержанию, этот рассказ  отличается совершенством художественной формы. Авторское восхищение росточком подсолнуха, трепетное отношение к его хрупкой жизни передано с помощью олицетворения , наделяющего растение чертами человеческого существа – ребёнка, «за которого говорят переполненные страданием глаза». Широко применяемая перифраза  тоже служит выражению авторских чувств – нежности, боли, сострадания и восхищения: подсолнух – это «странный предмет», «необычный золотистый диск», «придорожное НЛО»,  «луноподобный цветок»,  «заморенное дитя солнца», «беспризорный ребёнок»,  «живой росток». Особую роль в рассказе играет приём сопоставления жизнестойкого растения с людьми, склонными сетовать на трудности жизни, отказываться от борьбы с обстоятельствами, которые подчас кажутся нам сильнее нас. Такое сопоставление придаёт рассказу оптимистическое, жизнеутверждающее начало.