1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

16

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

18

5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В ДРУГИХ ПООП

22

Код

Результат

1

2

У1

понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые)

У2

переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности

У3

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас

У4

понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на бытовые и профессиональные темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию, понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения

У5

читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи

Код

Результат

1

2

З1

правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)

З2

лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности

З3

особенности произношения

З4

правила чтения текстов профессиональной направленности

Код

Результат

1

2

ОК 02

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 04

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 10

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке.

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

практические занятия

контрольные работы

самостоятельная работа

105

12

24

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета (2 семестр)    

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа

Уровень освоения

Объем

часов

Осваиваемые элементы компетенций

1

2

3

4

5

Раздел 1. Основной модуль

117 (24)

Иностранный язык

в жизни современного человека

Содержание учебного материала

2

ОК1, ОК4,ОК6

З3, У1, У2

Практические занятия

1.

2.

 3.

Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Английский язык».

Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и их различия.

Роль английского языка при освоении профессий и специальностей СПО.

Тема 1.1.

Приветствие, прощание, представление себя

Содержание учебного материала

2

ОК1-ОК9

З1, З2, У1,У2,У3

Практические занятия

1.  

2.  

Приветствие и прощание. Общепринятые правила поведения и темы для разговора. Запретные темы для разговора.

Представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.

Самостоятельная работа №1:

ОК1-ОК9

З1,З2,У1, У2

1. Подготовить монологическое высказывание.

2

Тема 1.2.

Описание людей (внешность, характер, личностные качества)

Содержание учебного материала

4

ОК1-ОК9

З1,З2,

У1, У2, У5

Практические занятия

1.  

2.  

Артикль: определенный, неопределенный и нулевой. Основные функции определенного и неопределенного артиклей. Артикли в устойчивых выражениях.

Описание характера людей: индивидуальные качества и примеры. Внешность человека. Характер. Личностные качества.

Самостоятельная работа №2:

ОК1-ОК9

З1, З2,У1, У2

1. Подготовить диалог/монолог по теме.

2

Тема 1.3.

Семья и семейные отношения, домашние обязанности

Содержание учебного материала

12

ОК1-ОК9

З1, З2,У1, У2

Практические занятия

1.

2.

3.

4.

5.

Моя семья. Проблемы родителей и детей.

Отношения в семье. Обязанности по дому.

Личные, притяжательные и указательные местоимения.

Неопределенные, отрицательные и возвратные местоимения.

Взаимные, относительные и вопросительные местоимения.

Контрольная работа №1 по теме: «Местоимения».

2

1

2

3

4

5

Тема 1.4.

Описание жилища

и учебного заведения

Содержание учебного материала

8

ОК1-ОК9

З1, З2,

У1, У2, У3, У4

Практические занятия

1.

2.

3.

Наша квартира. Моя комната.

Мой техникум. Описание учебного заведения.

Обстановка, техника и оборудование учебного заведения.

Самостоятельная работа №3:

ОК1-ОК9

З1, З2,

У1, У2, У5

1. Написать сочинение «Дом моей мечты».

2

Тема 1.5.

Распорядок дня

студента колледжа

Содержание учебного материала

10

ОК1-ОК9

З1, З2,З3,

У1, У2, У3,

У4, У5

Практические занятия

1.  

2.

3.  

4.

Распорядок дня. Мой рабочий день.

Организация рабочего и свободного времени.

Множественное число существительных.

Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.

Контрольная работа №2 по теме: «Имя существительное»

2

Самостоятельная работа №4:

2

1. Написать эссе на тему: «My working day».

Тема 1.6.

Хобби, досуг

Содержание учебного материала

10

ОК1-ОК9

З1, З2,З3,

У1, У2, У3,

У4, У5

Практические занятия

1.

2.  

3.  

4.

Организация досуга. Мир моих увлечений.

Жизнь молодежи в разных странах.  

Образование степеней сравнения имен  прилагательных и их правописание.

Сравнительные слова и обороты than, as…as, not as…as.

Контрольная работа № 3 по теме: «Имя прилагательное».

2

Самостоятельная работа №5:

1. Написать эссе на тему: «Как я провожу свой досуг».

2

1 семестр, практические занятия – 48 часов, самостоятельна работа – 10 часов

Тема 1.7.

Описание местоположения объекта

(адрес, как найти)

Содержание учебного материала

8

ОК1-ОК9

З1, З2,З3,

У1, У2, У3,

У4, У5

Практические занятия

1.

2.

3.

4.

Описание местоположения объекта.

Правила написания адреса.

Маршрут от дома до техникума.

Образование степеней наречия. Наречия, обозначающие количество, место, направление.

Самостоятельная работа №6:

1. Написать эссе «Жить по соседству».

2

1

2

3

4

5

Тема 1.8.

Магазины, товары, совершение покупок

Содержание учебного материала

6

ОК1-ОК9

З1, З2,З3,

У1, У2, У3,

У4, У5

Практические занятия

1.

2.

3. 

Магазины. Виды магазинов.

Покупки. Совершение покупок.

Предлог. Предлоги времени, места, направления и др.

Контрольная работа №4 по теме: «Наречие. Предлоги»

2

Самостоятельная работа №7:

1. Подготовить монолог/диалог по теме.

2

2. Выполнить грамматические упражнения.

2

Тема 1.9.

Физкультура и спорт, здоровый образ жизни

Содержание учебного материала

10

ОК1-ОК9

З1, З2,З3,

У1, У2, У3,

У4, У5

Практические занятия

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Роль спорта в жизни человека. Виды спорта.

История Олимпийских игр (виды, медали, результаты).

Здоровый образ жизни. Полезные и вредные привычки.

Спортивная жизнь студентов.

Числительные (количественные, порядковые). Дроби.

Арифметические действия и вычисления.

Контрольная работа №5 по теме: «Имя числительное».

2

Самостоятельная работа №8:

1. Подготовить сообщение на тему: «Мой любимый вид спорта».

2

Тема 1.10.

Экскурсии

и путешествия

Содержание учебного материала

8

ОК1-ОК9

З1, З2,З3,

У1, У2, У3, У4,У5

Практические занятия

1.

2.

3.

4.

Экскурсия по родному городу/селу.

Глаголы to be, to have, to do и их значения. Неправильные глаголы.

Видовременные формы глагола в действительном и страдательном залоге.

Обороты to be going to и there+to be в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Тема 1.11.

Россия

Содержание учебного материала

10

ОК1-ОК9

З1, З2,З3,

У1, У2, У3, У4,У5

Практические занятия

1.

2.

3.

4.

Россия. Географическое положение.

Государственное и политическое устройство.

Модальные глаголы и их эквиваленты.

Инфинитив и его формы. Сослагательное наклонение.

Контрольная работа № 6 по теме: «Глагол»

2

Самостоятельная работа № 9:

1. Чтение и перевод аутентичного текста.

2

1

2

3

4

5

Тема 1.12.

Англоговорящие

страны

Содержание учебного материала

10

ОК1-ОК9

З1, З2,З3,

У1, У2, У3, У4,У5

Практические занятия

1.

2.

3.

4.

Англоговорящие страны: общая характеристика.

Национальные символы, государственное и политическое устройство.

Развитые отрасли экономики.

Всемирно известные достопримечательности.

Самостоятельная работа №10:

1. Чтение и перевод аутентичного текста

2

Тема 1.13.

Научно-технический прогресс

Содержание учебного материала

8

ОК1-ОК9

З1, З2,З3,

У1, У2, У3, У4,У5

Практические занятия

1.

2.

3.

Что такое компьютер? Компьютер в обучении.

Достижения науки и техники. Исследование космоса.

Научно-технический потенциал Тюменской области.

Самостоятельная работа №11:

ОК1-ОК9

З1, З3, У4,У5

1. Подготовить сообщения: «Великие русские изобретатели», «Биотехнологии».

2

Тема 1.14.

Человек и природа, экологические проблемы

Содержание учебного материала

8

ОК1-ОК9

З1, З2,З3,

У1, У2, У3, У4,У5

Практические занятия

1.

2.

3.

Климат и погода. Проблемы окружающей среды.

Что может сделать человечество, чтобы спасти природу.

Природные бедствия. Экологические катастрофы.

Дифференцированный зачет (2 семестр)

1

Всего часов

117

Результаты обучения

Критерии оценки

Формы и методы оценки

1

2

3

• Знания:

З1: значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка.

См.

приложение 1

Форма оценки – пятибалльная,

Метод оценки – практическое задание, фронтальный опрос, зачет

З2: значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен).

См. приложение 1

Форма оценки – пятибалльная,

Метод оценки – практическое задание, контрольная работа

З3: страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

См. приложение 1

Форма оценки – пятибалльная,

Метод оценки – практическое задание, контрольная работа

• Умения:

Говорение

У1: вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета.

См. приложение 1

Форма оценки – пятибалльная,

Метод оценки – практическое задание, контрольная работа

У2: рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка.

См. приложение 1

Форма оценки – пятибалльная,

Метод оценки – практическое задание, контрольная работа

1

2

3

Аудирование

У3: относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения.

См. приложение 1

Форма оценки – пятибалльная,

Метод оценки – практическое задание, контрольная работа

Чтение

У4: читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи.

См. приложение 1

Форма оценки – пятибалльная,

Метод оценки – практическое задание, контрольная работа

Письменная речь

У5: писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.

См. приложение 1

Форма оценки – пятибалльная,

Метод оценки – практическое задание, контрольная работа

Результаты освоенные (общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля

и оценки

1

2

3

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

- способность извлекать и анализировать информацию из различных источников

- понимание способов поиска и анализа информации

- применение найденной информации для выполнения профессиональных ситуаций, задач и личностного развития

Форма оценки – пятибалльная,

Метод оценки –  практическое задание, контрольная работа

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

- взаимодействие со студентами, преподавателями в ходе обучения

- понимание общих целей

- способность координировать свои действия с другими участниками общения

-способность контролировать свое поведение, свои эмоции

Форма оценки – пятибалльная,

Метод оценки –  практическое задание, контрольная работа

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке.

- Применение в

профессиональной

деятельности инструкций на

государственном и

иностранном языке;

-Ведение общения на профессиональные темы

Форма оценки – пятибалльная,

Метод оценки –  практическое задание, контрольная работа

Оценка

Решение коммуникативной

задачи (содержание)

Взаимодействие с собеседником

Лексика

Грамматика

Произношение

1

2

3

4

5

6

5

Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании;

Тема раскрыта в заданном объёме. Соблюдены принятые в языке нормы вежливости.

Демонстрирует способность логично и связно вести беседу. Начинает и поддерживает беседу, проявляет инициативу при смене темы, восстанавливает беседу в случае сбоя.

Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче; практически нет нарушений в использовании лексики.

Используются разнообразные грамматические

 структуры в соответствии с  поставленной задачей. Практически

отсутствуют ошибки.

Речь понятная. Фонематические  ошибки отсутствуют. Соблюдает правильный интонационный рисунок.

4

Задание выполнено: цель общения достигнута. Однако тема раскрыта не полностью; в основном соблюдены принятые в языке социокультурные нормы.

Высказывание в основном логично. Начинает и, в большинстве случаев, поддерживает беседу, не всегда проявляет инициативу при смене темы, демонстрирует проблемы в понимании собеседника.

Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, однако наблюдаются  отдельные неточности в употреблении слов, либо словарный запас ограничен.

Используются грамматические

структуры, в целом соответствующие

 поставленной задаче. Имеется ряд грамматических ошибок,

не затрудняющих понимание.

В целом речь понятна. Фонематические ошибки отсутствуют. В основном соблюдает правильный интонационный рисунок.

1

2

3

4

5

6

3

Задание выполнено не полностью: цель общения достигнута не полностью. социокультурные знания мало использованы.

Демонстрирует неспособность логично и связно вести беседу. Не начинает и не, поддерживает беседу, не проявляет инициативу при смене темы, зависит от помощи со стороны собеседника.

Использован неоправданно ограниченный словарный запас; часто встречаются нарушения в использовании лексики, некоторые из них могут затруднять понимание

Делает многочисленные ошибки элементарного уровня, либо ошибки, затрудняющие  понимание.

Имеется ряд фонематических ошибок, которые значительно затрудняют понимание речи. Не соблюдает интонационный рисунок. Слушающему приходится напрягать внимание.

2

Задание не выполнено: цель общения не достигнута.

Не может поддерживать беседу.

Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу.

Грамматические правила не соблюдаются, что делает невозможным выполнение поставленной задачи.

Речь почти не воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок и неправильного произнесения многих звуков.

Оценка

Характеристика ответа

5

Учащийся полностью понимает на слух содержание текстов, построенных на изученном (лексическом и грамматическом) языковом материале. Ответ соответствует коммуникативной задаче, сформулированной в задании.

4

Учащийся понимает на слух основное содержание текстов, построенных на изученном (лексическом и грамматическом) языковом материале. Ответ соответствует коммуникативной задаче, сформулированной в задании.

3

Учащийся понимает на слух основную мысль текстов, построенных на изученном (лексическом и грамматическом) языковом материале. Присутствуют ошибки.

2

Учащийся не понимает на слух содержание текстов, построенных на изученном (лексическом и грамматическом) языковом материале. Ответ не соответствует коммуникативной задаче, сформулированной в задании.

Оценка

Решение коммуникативной

задачи (содержание)

Организация текста

Лексика

Грамматика

Орфография и пунктуация

1

2

3

4

5

6

5

Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно с учетом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст разделен на абзацы; оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка.

Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче; практически нет нарушений в использовании лексики.

Используются грамматические

структуры в соответствии с поставленной задачей. Практически

отсутствуют ошибки

Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением

1

2

3

4

5

6

4

Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформления речи; в основном соблюдены принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание в основном логично; имеются отдельные недостатки при использовании средств логической связи; имеются отдельные недостатки при делении текста на абзацы; имеются отдельные нарушения в оформлении текста.

Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, однако встречаются отдельные неточности в употреблении слов либо словарный запас ограничен, но лексика использована правильно.

Имеется ряд грамматических ошибок,

не затрудняющих понимание текста

Имеется ряд орфографических и / или пунктуационных ошибок, которые не значительно затрудняют понимание текста

3

Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании; нарушения стилевого оформления речи встречаются достаточно часто; в основном не соблюдаются принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание не всегда логично; имеются многочисленные ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы отсутствует; имеются многочисленные ошибки в оформлении текста.

Использован неоправданно ограниченный словарный запас; часто встречаются нарушения в использовании лексики, некоторые из них могут затруднять понимание

Либо часто встречаются ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но затрудняют понимание текста

Имеется ряд орфографических и / или пунктуационных ошибок, которые  значительно затрудняют понимание текста

2

Задание не выполнено: содержание не отражает те аспекты, которые указаны в задании, или не соответствует требуемому объему.

Отсутствует логика в построении высказывания; текст не оформлен.

Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу.

Грамматические правила не соблюдаются.

Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.

Оценка

Характеристика ответа

5

Коммуникативная задача решена, при этом обучающийся понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком. Скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой обучающийся читает на родном языке.

4

Коммуникативная задача решена, при этом обучающийся понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедлен.

3

Коммуникативная задача решена, но обучающийся не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.

2

Коммуникативная задача не решена, обучающийся не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

Оценка

Характеристика ответа

5

Коммуникативная задача решена, при этом обучающийся полностью понял несложный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ)

4

Коммуникативная задача решена, при этом обучающийся полностью понял текст, но многократно обращался к словарю.

3

Коммуникативная задача решена, но обучающийся понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.

2

Коммуникативная задача не решена, обучающийся не понял текст, с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

Оценка

Характеристика ответа

5

Коммуникативная задача решена, при этом обучающийся может достаточно быстро посмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию.

4

Коммуникативная задача решена, при этом обучающийся достаточно быстро просматривает текст, но при этом он находит только примерно 2/3 заданной информации.

3

Коммуникативная задача решена, но обучающийся находит в тексте примерно 1/3 заданной информации.

2

Коммуникативная задача не решена, обучающийся практически не ориентируется в тексте.

Приложение к ППССЗ по специальности

23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

14

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

243

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

166

в том числе:

практические занятия

контрольные работы

154

12

Самостоятельная работа студента (всего)

77

Промежуточная аттестация в форме зачета (5,6 семестр)

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета (7 семестр)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала

Объем часов

Уровень усвоения

1

2

3

4

Раздел 2. Профессионально направленный модуль

166/77

Тема 2.1.

Достижения и инновации

в области науки и техники

Содержание учебного материала

12

1.

2.

3.

Достижения и инновации в области науки и техники. Информационные и инновационные технологии. Высокие технологии и их разновидности. Нанотехнологии.

Машины и механизмы. Промышленное оборудование. Технологические машины и аппараты. Общие понятия и определения. Отраслевые выставки.

Современные компьютерные технологии в автомобильной сфере: синхронизация с устройствами, голографический информационный дисплей, мониторинг движения или «Мертвые зоны», парковка, отслеживание состояния водителя, камеры ночного видения, удаленная блокировка зажигания.

2

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студента:

8

1.

2.

Чтение и перевод аутентичного текста профессиональной направленности.

Подготовить сообщение на тему: «Гибридные автомобили».

2

2

Тема 2.2.

В мире профессий и специальностей

Содержание учебного материала

12

1.

2.

3.

В мире профессий и специальностей. Выбор профессии. Профессии моих родителей. Продолжение династии. Образование и обучение в России и за рубежом. Преимущества и недостатки.

Моя профессия и рабочее место. Описание рабочего места, название предметов. Оборудование. Профессиональная лексика.

Профессиональные качества. Профессиональный рост и карьера. Автомеханик – профессия для автолюбителей, плюсы, минусы  и разновидности профессии.

2

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студента:

10

1.

2.

Выполнить презентацию: «Каким должен быть настоящий профессионал?».

Составление монологического высказывания на  тему: «Моя профессия – мое будущее».

2

2

1

2

3

4

Тема 2.3.

История развития автомобилестроения

Содержание учебного материала

14

1.

2.

3.

4.

Кто изобрел колесо? До автомобиля. Первые автомобили. Первые двигатели. Основатели мирового машиностроения: Карл Бенц и Готлиб Даймлер.  

Ранние автомобили: паровые, электрические. Двигатели внутреннего сгорания.

Первые электродвигатели. Преимущества и недостатки электродвигателей.

Довоенные и послевоенные автомобили. Английские и французские автомобили.

2

2

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студента:

6

1.

2.

Чтение и перевод аутентичного текста профессиональной направленности.

Составить диалог по теме.

2

2

Тема 2.4.

Современный автомобиль

Содержание учебного материала

12

1.

2.

3.

Основные элементы легкового автомобиля и их назначение. Основные устройства и конструкция автомобиля.

Классификация и типы автомобилей. Основные технические характеристики современного автомобиля.

Современные автомобили: виды кузовов, салонов и двигателей. Классификация легковых автомобилей. Классификация грузовых автомобилей.

2

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студента:

4

1.

2.

Чтение и перевод аутентичного текста профессиональной направленности.

Составить диалог по теме.

2

2

Тема 2.5.

Основные элементы, узлы и агрегаты легкового автомобиля

Содержание учебного материала

8

1.

2.

3.

4.

Двигатель как источник механической энергии. Типы двигателя: двигатель внутреннего сгорания, электродвигатель, гибридные силовые установки. Устройство двигателя.

Кузов автомобиля. Классификация кузовов.

Шасси автомобиля: трансмиссия, ходовая часть, механизм управления автомобилем. Назначение и устройство ходовой части автомобиля.

Электрооборудование. Система пуска, система зажигания, система освещения и сигнализации. Приборы освещения и сигнализации легкового автомобиля. Контрольно-измерительные приборы.

2

2

2

2

Зачет (5 семестр)

2

1

2

3

4

Тема 2.6.

Системы

современного автомобиля

Содержание учебного материала

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Автомобиль как техническая система. Направления совершенствования конструкции автомобиля: повышение безопасности, топливной экономичности, экологической безопасности.

Система впрыска. Системы впрыска бензиновых и дизельных двигателей. Топливный насос высокого давления. Топливная система, впускная система.

Система зажигания. Общее устройство системы зажигания. Контактная, бесконтактная и электронная системы зажигания. Принцип работы системы зажигания.

Тормозная система автомобиля. Виды тормозных систем: рабочая, запасная и стояночная. Устройство тормозной системы. Принцип работы тормозной системы.

Система охлаждения двигателя автомобиля. Назначение системы охлаждения. Типы систем охлаждения: воздушная, жидкостная, комбинированная. Принцип работы системы охлаждения двигателя.

Современные системы автомобиля: антиблокировочная система, система контроля дистанции при парковке, противобуксовочная система, система динамического контроля за торможением, противозаносная система.

2

2

2

2

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студента:

1.

2.

Чтение и перевод аутентичного текста профессиональной направленности.

Составить монолог по теме.

2

2

Тема 2.7.

Техническое обслуживание и ремонт автомобиля

Содержание учебного материала

20

1.

2.

1.

2.

3.

4.

5.

Неисправности автомобиля. Причины. Устранение мелких неисправностей.

Виды топлива: в прокате автомобиля, на автозаправке.

Организация работы на станции технического обслуживания.

Техника безопасности при ремонтных работах.

Согласование времен. Косвенная речь.

2

2

2

2

2

Дифференцированный зачет

Всего часов

243

Наименование разделов

Результаты обучения

(усвоенные

умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

1

2

3

4

Умения:

Раздел 1 – 3

общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

• составление диалога (диалог расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-профессиональной сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
• составление рассказов, суждений в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов;
• описание событий, изложение фактов,  подготовка сообщений;

создание словесного социокультурного портрета своей страны и стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

• понимание относительно полно (общий смысл) высказываний на изучаемом языке в различных ситуациях общения;

Оценка диалогической и монологической речи;

оценка рассказов, ответов на вопросы по теме;

оценка аудирования, чтения текстов, заданий на проверку внимания;

1

2

3

4

Раздел 3

переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

использование аутентичных текстов  разных стилей (публицистических, художественных, научно-популярных и технических), используя основные виды чтения: ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое, в зависимости от коммуникативной задачи;

оценка перевода текстов профессиональной направленности

Раздел 3

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;

изложение описанных явлений, событий, фактов в письме личного и делового характера;

заполнение различных видов анкет, сообщение сведений о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

самостоятельный поиск и обработка иноязычной информации

оценка написания деловых писем, заполнения анкет, резюме;

оценка докладов, проектов, презентаций;

Знания:

Раздел 1 – 3

лексический минимум (1200-1400 единиц);

узнавание и использование лексических единиц, связанных с тематикой профессии и соответствующими ситуациями общения;

использование языкового материала: идиоматических выражений, оценочной лексики, единиц речевого этикета;

оценка устного и письменного контроля в различных видах речевой деятельности

Раздел 1 – 3

грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) текстов профессиональной направленности.

адекватное понимание устных и письменных текстов, грамотная устная и письменная речь

оценка тестов, контрольных работ, контрольно-измерительных материалов

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели результатов подготовки

Формы и методы контроля и оценки

1

2

3

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Понимание сущности и социальной значимости будущей профессии;

применение профессиональных знаний в практической деятельности;

ответственность за качество своей работы.

Самооценка результатов собственной деятельности.

Публичный рейтинг с целью демонстрации индивидуальных и групповых компетенций.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Организация и планирование собственной деятельности;

демонстрация понимания цели и способов ее достижения;

выполнение деятельности в соответствии с целью и способами определенными руководителем.

Оценка сформированности компетенций в ходе практической работы.

Обратная связь (анализ и обсуждение результатов деятельности с целью выявления сильных/слабых компетенций студента).

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

Анализ и контроль ситуации;

выбор соответствующего метода решения в зависимости от ситуации;

проявление ответственности за принятое решение

Диагностика.

Кейс-метод с целью оценки способностей к анализу, контролю и принятию решений.

ОК 4. Осуществлять

поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Извлечение и анализ информации из различных источников;

использование различных способов поиска информации;

применение найденной информации для решения профессиональных задач.

Количественная оценка результатов практической деятельности.

Качественная оценка результатов практической деятельности.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Применение компьютерных навыков;

выбор компьютерной программы в соответствии с решаемой задачей;

Использование программного обеспечения для решения профессиональных задач

Практическая работа.

Технический тест.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Понимание общей цели; применение навыков командной работы; использование конструктивных способов общения с коллегами, руководством, клиентами

Взаимооценка индивидуальных и групповых результатов.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

Проявление ответственности за работу членов команды; контроль работы сотрудников; проверка и оценка результатов работы подчиненных.

Работа проектных групп с целью оценки ОК связанных с навыками управления рабочей группой

1

2

3

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

Проявление интереса к обучению; использование знаний на практике; определение задач своего профессионального и личностного развития; планирование своего обучения

Анализ достижений с целью выявления зоны ближайшего развития студента.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Понимание целей и содержания профессиональной деятельности; использование новых решений и технологий для оптимизации профессиональной деятельности

Приемы решения задач с целью выявления навыков решения задач с использованием инновационных приемов и методов.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Понимание сути воинской обязанности; применение профессиональных знаний для исполнения воинской обязанности.

Практическая работа, тест с целью оценки практических навыков

Разработчик:

Бабакова Надежда Сергеевна,

преподаватель первой квалификационной категории

Код

Результат

Показатели оценки

1

2

3

По завершении освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

У1

Вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета.

Употребляет разговорные формулы (клише) в коммуникативных ситуациях;

Составляет связной текст с

использованием ключевых слов на бытовые и профессиональные темы;

Представляет устное сообщение на заданную тему (с предварительной подготовкой);

Воспроизводит краткий или подробный пересказ прослушанного или прочитанного текста;

Ведет беседу с использованием элементов описания, повествования и рассуждения по тематике текущего года обучения и предыдущих лет обучения;

Обсуждает прочитанный и прослушанный текст, выражая свое мнение и отношение к изложенному.

У2

Рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Рассказывает о своем окружении, рассуждает в рамках изученной тематики и проблематики;

Употребляет разговорные формулы (клише) в коммуникативных ситуациях;

Ведет монолог с использованием элементов описания, повествования и рассуждения по тематике текущего года обучения и предыдущих лет обучения;

Представляет социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

У3

Относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения.

Воспринимает на слух речь преподавателя и диктора в звукозаписи, построенную в основном на изученном материале и включающую до 3% незнакомых слов, о значении которых можно догадываться и незнание которых не влияет на понимание прослушанного;

Понимает относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

1

2

3

Распознает  смысл монологической и диалогической речи;

Понимает основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекает из них необходимую информацию;

Воспринимает на слух материалы по тематике специальности/профессии.

У4

Читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи.

Читает грамотно новые тексты общекультурного, общенаучного характера и тексты по специальности/профессии;

Определяет содержание текста по знакомым словам, интернациональным словам и т.п.;

Распознает значения слов по контексту;

Выделяет главную и второстепенную информации;

Переводит (со словарем) бытовые, литературные и специальные тексты технического содержания с иностранного на русский и с русского на иностранный язык.

У5

Писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.

Пишет правильно текст под диктовку;

Излагает в письменной форме сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.

Излагает в письменной форме содержание прочитанного текста;

Переводит письменно текст на иностранный язык;

По завершении освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

З1

Значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка.

Владеет лексическими и фразеологическими явлениями, характерными для технических текстов

Выбирает нужное значение слова из представленных в словаре;

Расширяет потенциальный словарь за счёт конверсии, а также систематизации способов словообразования;

1

2

3

Самостоятельно пополняет активный словарь общенаучной терминологической и профессионально-направленной лексики;

Расширяет объём рецептивного словаря обучающегося.

З2

Значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен).

Систематизирует, объясняет и дает примеры грамматических правил и явлений;

Правильно применяет в речи грамматические конструкции и структуры.

З3

Страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера

Увеличивает объем знаний о социально-культурной специфике стран изучаемого языка при помощи чтения и аудирования аутентичных текстов страноведческого характера; Совершенствует умения строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;

Выделяет общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

Расширяет кругозор обучающихся, их информированности и общей эрудиции.

В процессе освоения учебной дисциплины обучающийся получит возможность повысить уровень сформированности общих компетенций:

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

демонстрирует интерес к будущей

специальности.

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

выбирает и применяет методы и

способы решения поставленных

учебных задач.

оценивает эффективность и качество выполнения своей профессиональной деятельности

планирует деятельность по решению задачи в рамках, заданных (известных) технологий

ОК 3

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

выбирает способ решения задач различного уровня сложности

ОК 4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

самостоятельно находит источник информации по заданному вопросу, пользуясь электронным или бумажным каталогом, справочно-библиографическими пособиями

1

2

3

ОК 5

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

самостоятельно находит источник информации по заданному вопросу используя поисковые системы Интернета;

применяет компьютерные

навыки;

выбирает компьютерные

программы в соответствии с

решаемой учебной задачей.

ОК 6

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

успешно применяет

коммуникативные способности на

практике;

соблюдает нормы деловой

культуры: речевой этикет;

конструктивное сотрудничество;

участвует в групповом обсуждении, высказываясь в соответствии с заданной процедурой и по заданному вопросу  

ОК 7

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

понимает общую цель;

применяет навыки командной

работы;

использует конструктивные способы общения с коллегами, руководством,

клиентами.

ОК 8

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

проявляет интерес к обучению;

использует знания на практике;

определяет задачи своего

профессионального и личностного

развития;

планирует свое обучение.

ОК 9

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

владеет современной ситуацией в

различных сферах профессиональной деятельности.

Номер

тестового

задания

Код результата (для знаний – код результата и уровень)

У4, У5 (II уровень), З1,З2 (II уровень)

У5 (II уровень), З1, З2 (II уровень)

У3 (II уровень), З1 (II уровень)

У1, У2 (II уровень), З1, З2 (II уровень)

Оценка

Решение коммуникативной

задачи (содержание)

Взаимодействие с собеседником

Лексика

Грамматика

Произношение

1

2

3

4

5

6

5

Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании;

Тема раскрыта в заданном объёме. Соблюдены принятые в языке нормы вежливости.

Демонстрирует способность логично и связно вести беседу. Начинает и поддерживает беседу, проявляет инициативу при смене темы, восстанавливает беседу в случае сбоя.

Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче; практически нет нарушений в использовании лексики.

Используются разнообразные грамматические

 структуры в соответствии с  поставленной задачей. Практически

отсутствуют ошибки.

Речь понятная. Фонематические  ошибки отсутствуют. Соблюдает правильный интонационный рисунок.

4

Задание выполнено: цель общения достигнута. Однако тема раскрыта не полностью; в основном соблюдены принятые в языке социокультурные нормы.

Высказывание в основном логично. Начинает и, в большинстве случаев, поддерживает беседу, не всегда проявляет инициативу при смене темы, демонстрирует проблемы в понимании собеседника.

Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, однако наблюдаются  отдельные неточности в употреблении слов, либо словарный запас ограничен.

Используются грамматические

структуры, в целом соответствующие

 поставленной задаче. Имеется ряд грамматических ошибок,

не затрудняющих понимание.

В целом речь понятна. Фонематические ошибки отсутствуют. В основном соблюдает правильный интонационный рисунок.

1

2

3

4

5

6

3

Задание выполнено не полностью: цель общения достигнута не полностью, социокультурные знания мало использованы.

Демонстрирует неспособность логично и связно вести беседу. Не начинает и не, поддерживает беседу, не проявляет инициативу при смене темы, зависит от помощи со стороны собеседника.

Использован неоправданно ограниченный словарный запас; часто встречаются нарушения в использовании лексики, некоторые из них могут затруднять понимание

Делает многочисленные ошибки элементарного уровня, либо ошибки, затрудняющие  понимание.

Имеется ряд фонематических ошибок, которые значительно затрудняют понимание речи. Не соблюдает интонационный рисунок. Слушающему приходится напрягать внимание.

2

Задание не выполнено: цель общения не достигнута.

Не может поддерживать беседу.

Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу.

Грамматические правила не соблюдаются, что делает невозможным выполнение поставленной задачи.

Речь почти не воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок и неправильного произнесения многих звуков.

Оценка

Характеристика ответа

5

Учащийся полностью понимает на слух содержание текстов, построенных на изученном (лексическом и грамматическом) языковом материале. Ответ соответствует коммуникативной задаче, сформулированной в задании.

4

Учащийся понимает на слух основное содержание текстов, построенных на изученном (лексическом и грамматическом) языковом материале. Ответ соответствует коммуникативной задаче, сформулированной в задании.

3

Учащийся понимает на слух основную мысль текстов, построенных на изученном (лексическом и грамматическом) языковом материале. Присутствуют ошибки.

2

Учащийся не понимает на слух содержание текстов, построенных на изученном (лексическом и грамматическом) языковом материале. Ответ не соответствует коммуникативной задаче, сформулированной в задании.

Оценка

Решение коммуникативной

задачи (содержание)

Организация текста

Лексика

Грамматика

Орфография и пунктуация

1

2

3

4

5

6

5

Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно с учетом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст разделен на абзацы; оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка.

Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче; практически нет нарушений в использовании лексики.

Используются грамматические

структуры в соответствии с поставленной задачей. Практически

отсутствуют ошибки

Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением

1

2

3

4

5

6

4

Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформления речи; в основном соблюдены принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание в основном логично; имеются отдельные недостатки при использовании средств логической связи; имеются отдельные недостатки при делении текста на абзацы; имеются отдельные нарушения в оформлении текста.

Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, однако встречаются отдельные неточности в употреблении слов либо словарный запас ограничен, но лексика использована правильно.

Имеется ряд грамматических ошибок,

не затрудняющих понимание текста

Имеется ряд орфографических и / или пунктуационных ошибок, которые не значительно затрудняют понимание текста

3

Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании; нарушения стилевого оформления речи встречаются достаточно часто; в основном не соблюдаются принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание не всегда логично; имеются многочисленные ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы отсутствует; имеются многочисленные ошибки в оформлении текста.

Использован неоправданно ограниченный словарный запас; часто встречаются нарушения в использовании лексики, некоторые из них могут затруднять понимание

Либо часто встречаются ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но затрудняют понимание текста

Имеется ряд орфографических и / или пунктуационных ошибок, которые  значительно затрудняют понимание текста

2

Задание не выполнено: содержание не отражает те аспекты, которые указаны в задании, или не соответствует требуемому объему.

Отсутствует логика в построении высказывания; текст не оформлен.

Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу.

Грамматические правила не соблюдаются.

Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.

Оценка

Характеристика ответа

5

Коммуникативная задача решена, при этом обучающийся понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком. Скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой обучающийся читает на родном языке.

4

Коммуникативная задача решена, при этом обучающийся понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедлен.

3

Коммуникативная задача решена, но обучающийся не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.

2

Коммуникативная задача не решена, обучающийся не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

Оценка

Характеристика ответа

5

Коммуникативная задача решена, при этом обучающийся полностью понял несложный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ)

4

Коммуникативная задача решена, при этом обучающийся полностью понял текст, но многократно обращался к словарю.

3

Коммуникативная задача решена, но обучающийся понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.

2

Коммуникативная задача не решена, обучающийся не понял текст, с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

Оценка

Характеристика ответа

5

Коммуникативная задача решена, при этом обучающийся может достаточно быстро посмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию.

4

Коммуникативная задача решена, при этом обучающийся достаточно быстро просматривает текст, но при этом он находит только примерно 2/3 заданной информации.

3

Коммуникативная задача решена, но обучающийся находит в тексте примерно 1/3 заданной информации.

2

Коммуникативная задача не решена, обучающийся практически не ориентируется в тексте.

1 КУРС

2 КУРС

Результат (код)

Текущий

контроль

Текущий

контроль

Текущий

контроль

Текущий контроль

Формы 🠊

Входной контроль

Устный опрос

Самостоятельная работа

Контрольная  работа № 1

Контрольная  работа № 2

Рубежный контроль (зачет)

I семестр

Устный опрос

Самостоятельная работа

Контрольная  работа № 3

Контрольная  работа №  4

Промежуточный контроль (зачет)

II семестр

Устный опрос

Самостоятельная работа

Контрольная  работа № 5

Контрольная  работа № 6

Рубежный контроль (зачет)

III семестр

Устный опрос

Самостоятельная работа

Итоговый контроль (дифференцированный зачет)

IV семестр

У1, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9

+

+

+

+

+

+

+

+

+

У2, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9

+

+

+

+

+

+

+

+

+

У3, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9

+

+

+

+

+

+

+

+

+

У4, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9

+

+

+

+

+

+

+

+

+

У5, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9

+

+

+

+

+

+

+

+

+

З1, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

З2, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

З3, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9

+

+

+

+

+

+

+

+

+