Классному руководителю

Где вы на этом дереве?

Автор этого теста — известный британский психолог Пип Уилсон (Pip Wilson). Он был создан для школьников с целью проверить, как они освоились в школе за первые три года. Однако позже выяснилось, что он актуален и для взрослых. Тест помогает человеку определить его настоящее и желаемое эмоциональное состояние и даже в какой-то степени осознать свое положение в обществе.

У каждого из этих человечков на дереве разное настроение, и они занимают различное положение. Для начала определите, какой из них больше всего похож на вас. После этого выберите человечка, на которого вы бы хотели быть похожи.

Расшифровка результатов теста:

Если вы выбрали позицию № 1, 3, 6 или 7, то это характеризует вас как целеустремленного человека, который не боится никаких препятствий и преград.

Если ваш выбор пал на один из следующих номеров: 2, 11, 12, 18 или 19, то вы общительный человек, который всегда окажет любую поддержку друзьям.

Выбор человечка под номером 4 определяет вас как человека с устойчивой жизненной позицией и желающего добиться всевозможных успехов без преодоления трудностей.

Номер 5 — вы часто бываете утомлены, слабы, у вас небольшой запас жизненных сил.

Выбор пал на человечка под номером 9 — вы веселый человек, любящий развлечения.

Номер 13 или 21 — вы замкнуты, часто подвержены внутренним тревогам и избегаете частого общения с людьми.

Номер 8 — вы любите уходить в себя, размышлять о чем-то своем и погружаться в собственный мир.

Если вы выбрали номера 10 или 15 — у вас нормальная адаптация к жизни, вы находитесь в комфортном состоянии.

Номер 14 — вы падаете в эмоциональную пропасть, скорее всего, подвержены внутреннему кризису.

Позицию номер 20 обычно выбирают люди с завышенной самооценкой. Вы прирожденный лидер и хотите, чтобы люди прислушивались именно к вам и ни к кому другому.

Выбор пал на человечка № 16? Вы ощущаете себя уставшим от необходимости поддерживать кого-то, но, возможно, вы увидели на этой картинке, что номер 17 вас обнимает — в таком случае вы склонны расценивать себя как человека, окруженного вниманием.

Мамочка, ты у меня самая лучшая.
Ты самый родной и близкий мне человек, мама!
Ты — главный человек в моей жизни!
Ты — самая замечательная, любимая, умная, добрая, …
Мама, ты — самая мудрая на свете женщина, самая заботливая и внимательная.

Всё в доме вращается вокруг тебя.
Твоя улыбка самая яркая и нежная, самая добрая и искренняя!

У тебя добрая душа и нежное сердце.
Своей добротой и искренностью ты располагаешь к себе любого человека!
Ни у кого нет такой заботливой и доброй, красивой и умной, талантливой и веселой мамы, как у меня.

Быть мамой непросто, но у тебя это получается лучше всех!

Я знаю, быть мамой — это самая сложная работа, без праздников и выходных дней.
Как хорошо, что ты у меня есть.
Ты всегда рядом со мной.
Ты даришь мне свою любовь и душевное тепло.
Рядом с тобой всегда чувствуешь себя очень уютно.

Ты согреваешь меня своим теплом и заботой.
Твоя любовь всегда бескорыстна и не знает границ.

Твою любовь не нужно заслуживать или добиваться. Ты любишь меня просто потому, что я есть, и это самое большое счастье в жизни.

Твои руки — это лучики солнца, они способны согреть меня до глубины души!

Твоя еда всегда была и будет самой вкусной.
Твои блюда всегда такие вкусные, потому что ты приправляешь их любовью!

Твоя доброта бесконечна, забота не знает устали.
Твою ласку и заботу никто не заменит.
Сияние твоего сердца освещает мне путь.
Ты всегда готова меня поддержать.
Ты всегда находишь для меня слова утешения и поддержки.

Мамочка, твои слова для меня дороже золота и блестящих бриллиантов.
Ты всегда выслушаешь и никогда не осудишь.

Ты добрая и умеешь прощать!
Даже когда со всей строгостью упрекаешь меня за ошибки, я знаю, что в душе ты уже всё мне простила.
Ты веришь в меня, как никто другой.
Ты всегда желаешь мне счастья.

Ты даришь мне уверенность в сегодняшнем и завтрашнем дне, уверенность, что у меня все получится!
Ты помогаешь словом и делом.
Только ты можешь так искренне радоваться моим успехам и переживать из-за случайных неприятностей.

Ты всегда рядом со мной в самые важные и ответственные моменты моей жизни.

Тебе можно безоговорочно доверять, ты никогда не предашь меня.
Ты всегда стараешься уберечь нас от бед и невзгод.

Мама, ты для меня как лучик солнышка — светишь мне всегда и поддерживаешь в трудные минуты.
Ты всегда меня ждешь и встречаешь с улыбкой.
Ты сделала праздники моего детства радостными и запоминающимися.
Ты сделала мое детство счастливым.

Все мои детские обиды и грусть исчезали, как только ты меня обнимала.
Ты научила меня ценить жизнь.

Ты научила меня сопереживанию и сочувствию.
Ты научила меня всегда искренне говорить о своих чувствах.
Когда у меня что-то не получалось, ты поддерживала меня и помогала завершить начатое дело.

Ты научила меня верить в себя.
Ты приучила меня ответственно относиться к своим обещаниям и обязанностям.
Ты научила меня полезным и необходимым умениям, без которых не обойтись в быту.
Ты научила меня во всем находить что-то хорошее.

Ты научила меня обращаться за помощью и помогать другим людям.
Ты научила меня прощать и самой просить прощения.

Ты любишь меня сильнее всех.
Ты любишь делать мне приятные сюрпризы.
Ты всегда искренне радуешься моим подаркам.
Обожаю тебя за твою способность создавать уют и дарить тепло тем, кого ты любишь.

Благодарю тебя, за то, что ты есть у меня!
Мне очень повезло с такой мамой.

Благодарю за то, что ты сумела создать такую удивительную и прекрасную семью, как у нас.
Ты всегда в моем сердце.

Пусть все наши мелкие ссоры и недомолвки останутся позади, а с каждым новым днем все больше крепнет искреннее взаимопонимание и любовь.
Я всегда буду рядом, радовать тебя, поддерживать во всем и любить.
Этот праздник — только лишь повод сказать тебе о том, что я чувствую каждый день

Мама, я люблю тебя больше всех на Земле!

Пять пятиминуток о здоровом образе жизни:

Здравствуйте, ребята. Я вам говорю «здравствуйте», а это значит, что я всем вам желаю здоровья!    

Издавна люди при встрече желали друг другу здоровья: «Здравствуйте», «Доброго здоровья!», спрашивали «Как ваше драгоценное здоровье?» И это не случайно. Ведь еще в Древней Руси говорили: «Здоровье дороже богатства», «Здоровье не купишь», «Дал Бог здоровье, а счастье - найдем».

Действительно, здоровье необходимо каждому человеку. Здоровье - это бесценный дар, который преподносит человеку природа. Но как часто мы растрачиваем этот дар попусту, забывая, что потерять здоровье легко, а вот вернуть его очень и очень трудно. Необходимо постоянно заботиться о своем здоровье.

 - Одного Мудреца спросили: “Что является для человека наиболее ценным и важным в жизни: богатство или слава?”

 Ребята, а как бы вы ответили на этот вопрос? (ответы детей)

 Вот что ответил мудрец: “Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного короля”.

- Согласны ли вы с мудрецом? (ответы детей)
   Всю недели на пятиминутках мы будем говорить о здоровье, как его сберечь, чтобы  вырасти здоровым, крепким, жизнерадостным. А также поговорим о том, что нужно делать, чтобы не жалеть о потерянном здоровье.

Ребята, а что вы понимаете под словом «здоровье»?

«Здоровье – это …» – продолжить фразу. (Дети записывают определение здоровья на серединке ромашки).

Каждый взрослый человек вам скажет, что здоровье – это величайшая ценность, но почему-то современная молодёжь в числе главных ценностей называет деньги, карьеру, любовь, славу, а здоровье ставит только на 7-8 место.

(Провести тест на математике и обработать его результаты). Мудрая пословица гласит: «Что имеем, не храним, потерявши, плачем». Как вы думаете, какое отношение эта пословица имеет к теме нашего разговора?
Мы знаем, как хранить деньги, как сберечь вещи. А знаете ли вы о том, как хранить здоровье?

Тест «Твое здоровье»

Уже давно установлено, что за здоровьем надо следить с детства. Давайте проведем небольшое тестирование о своем здоровье, вам предлагается перечень утверждений, каждое из которых требует ответа «да» или «нет». Эта информация будет полезна, прежде всего, вам.

Тест «Твое здоровье».

1. У меня часто плохой аппетит.

2. После нескольких часов работы у меня начинает болеть голова.

3. Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.

4. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться дома.

5. Я почти не занимаюсь спортом.

6. В последнее время я несколько прибавил в весе.

7. У меня часто кружится голова.

8. Я уже пробовал курить.

9. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.

10. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.

За каждый ответ «да» поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму.

Результаты.

1-2 балла. Несмотря на некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни в коем случае не оставляйте усилий по сохранению своего самочувствия.

3-6 баллов. Ваше отношение к своему здоровью трудно назвать нормальным, уже чувствуется, что вы его расстроили довольно основательно.

7-10 баллов. Как вы умудрились довести себя до такой степени? Удивительно, что вы еще в состоянии ходить и учиться. Вам немедленно нужно изменить свои привычки, иначе…

Ученики заполняют анкеты и сразу получают результаты тестирования, сдают результаты анкеты.

Составление схемы «Здоровый образ человека».

Итак, здоровье – это великая ценность, но многие начинают это понимать, когда заболеют. Учёные утверждают, что организм человека рассчитан на 150-200 лет жизни. А у нас сейчас люди живут в 2-3 раза меньше. Как вы думаете, почему?
Что мешает людям жить долго?

Главное для здоровья – это умение человека работать над самим собой, над своим здоровьем. Все учёные сходятся в одном: чтобы быть здоровым, нужно вести здоровый образ жизни.

А вот из чего складывается ЗОЖ, мы узнаем при составлении схемы. Я загадаю 5 загадок, каждая из которых – фактор здоровья.

1.Равномерное чередование труда и отдыха в течение дня (Режим дня) – Кудреватых София
2.Постоянная тренировка своей физической выносливости, устойчивости к холоду, к заболеваниям (Закаливание) – Файзрахманова Диана
3.Мероприятия, направленные на поддержание чистоты, здоровья (Гигиена) – Аббясова Сабина
4. Порядок приёма пищи, её характер и количество (Правильное питание) – Джафаров Эльдар
5. Активные действия, в которых участвуют разные группы мышц (Движение, спорт) – Петров Тимофей

Ежедневно, в течение недели группа одноклассников будет рассказывать о факторе здоровья и заполнять записями лепестки нашей «Ромашки здоровья», а в пятницу мы проведем флешмоб в школе, и раздадим наши ромашки всем желающим

Итак, что же у нас получилось. Из чего складывается здоровый образ жизни, который дарит человеку здоровье и долголетие? Я предлагаю добавить в этот список ещё один пункт – отсутствие вредных привычек. Вы согласны со мной?
Действительно, человек может выполнять все пункты здорового образа жизни, но одна вредная привычка, например, курение или алкоголизм, сведёт на нет все его усилия. А какие ещё вредные привычки есть у человека? Послушаем своих одноклассников.

5. Инсценировка сценки «Режим дня».

-Сейчас ребята нам покажут сценку «Режим дня».

Действующие лица: учитель и ученик Вовочка.

Учитель - А ты, Вова, знаешь, что такое режим?

Вовочка - Конечно! Режим… Режим – куда хочу туда скачу!

Учитель - Режим – это распорядок дня. Вот ты, например, выполняешь распорядок дня?

Вовочка - Даже перевыполняю!

Учитель - Как же это?

Вовочка - По распорядку мне надо гулять два раза в день, а я гуляю – четыре!

Учитель - Нет, ты не выполняешь его, а нарушаешь. Знаешь, каким должен быть распорядок дня?

Вовочка - Знаю. Подъем. Зарядка. Умывание. Уборка постели. Завтрак.Прогулка. Обед – и в школу.

Учитель - Хорошо…

Вовочка - А можно еще лучше!

Учитель - Как же это?

Вовочка - Вот как! Подъем. Завтрак. Прогулка. Второй завтрак. Прогулка. Обед. Прогулка. Чай. Прогулка. Ужин. Прогулка и сон.

Учитель - Ну, нет. При таком режиме вырастет из тебя лентяй и неуч.

Вовочка - Не вырастет!

Учитель - Это почему же?

Вовочка - Потому что мы с бабушкой выполняем весь режим!

Учитель - Как это с “бабушкой”?

Вовочка - А так: половину я, половину – бабушка. А вместе мы выполняем весь режим.

Учитель - Не понимаю – как это?

Вовочка - Очень просто. Подъем выполняю я, зарядку выполняет бабушка,  умывание – бабушка, уборку постели – бабушка, завтрак – я, прогулку – я, уроки – мы с бабушкой, прогулку – я, обед – я…

Учитель - И тебе не стыдно? Теперь я понимаю, почему ты такой недисциплинированный…

Если будешь ты стремиться распорядок выполнять -
Будешь лучше ты учиться, лучше будешь отдыхать.

-Ребята, а  вы соблюдаете режим дня? (дети отвечают)

                                1.Конкурс «Анаграммы» 

У вас на столах лежат карточки, на которых  записаны в разном порядке буквы. Нужно собрать слово, связанное со здоровьем. Кто быстрее?
ЗКУЛЬФИТРАУ – физкультура
ДКАЗАРЯ – зарядка
ЛКАЗАКА – закалка
ЕНГИАГИ – гигиена
ЛКАПРОГУ – прогулка

                                      2. Конкурс  «Угадай сказку»

Учитель: Во многих сказках говорится о здоровье. Угадайте, о каких сказках идёт речь. Назовите, пожалуйста, произведения, отрывки из которых вы сейчас услышите.
- Какой сказочный герой употреблял в пищу очень много сладкого, особенно варенья? (Карлсон) 
- Назовите сказку, двое героев которой не соблюдали режим дня, только развлекались и веселились, потому и остались без жилья.   (3 поросенка; Ниф -Ниф, Нуф-Нуф) 
- Этот сказочный герой любил кушать мёд и решил подарить горшочек с медом Ослику на день рождения. (Вини-Пух; Вини-Пух и все, все, все) 

                   3. Игра «Доскажи словечко» (пословицы о здоровье) 
  Береги платье снову, а здоровье … (смолоду.) 
· Болен – лечись, а здоров… (берегись.)
· Было бы здоровье, а счастье… (найдётся.) 
· Двигайся больше – проживёшь… (дольше.) 
· Забота о здоровье – лучшее… (лекарство.)
· Здоровье сгубишь – новое… (не купишь.) 
· В здоровом теле… – (здоровый дух.) 

7.  Рефлексия.

-Ну вот и подошел к концу наш классный час. А теперь пора подвести итоги и сделать выводы. Что интересного вы узнали сегодня? Какие выводы для себя сделали?

8. Заключение.

-Дорогие ребята, мне бы хотелось, чтобы вы все и всегда были здоровы. Будьте примером для тех, кто с вами рядом, ведите здоровый образ жизни, берегите свое здоровье и здоровье своих близких.

Помните, ваше здоровье - в ваших руках!

Тест «Твое здоровье»

ФИ ______________________________

Уже давно установлено, что за здоровьем надо следить с детства. Давайте проведем небольшое тестирование о своем здоровье, вам предлагается перечень утверждений, каждое из которых требует ответа «да» или «нет».

1. У меня часто плохой аппетит.

2. После нескольких часов работы у меня начинает болеть голова.

3. Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.

4. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться дома.

5. Я почти не занимаюсь спортом.

6. В последнее время я несколько прибавил в весе.

7. У меня часто кружится голова.

8. Я уже пробовал курить.

9. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.

10. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.

За каждый ответ «да» поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму_________

Тест «Твое здоровье»

ФИ ______________________________

Уже давно установлено, что за здоровьем надо следить с детства. Давайте проведем небольшое тестирование о своем здоровье, вам предлагается перечень утверждений, каждое из которых требует ответа «да» или «нет».

1. У меня часто плохой аппетит.

2. После нескольких часов работы у меня начинает болеть голова.

3. Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.

4. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться дома.

5. Я почти не занимаюсь спортом.

6. В последнее время я несколько прибавил в весе.

7. У меня часто кружится голова.

8. Я уже пробовал курить.

9. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.

10. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.

За каждый ответ «да» поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму_________

Тест «Твое здоровье»

ФИ ______________________________

Уже давно установлено, что за здоровьем надо следить с детства. Давайте проведем небольшое тестирование о своем здоровье, вам предлагается перечень утверждений, каждое из которых требует ответа «да» или «нет».

1. У меня часто плохой аппетит.

2. После нескольких часов работы у меня начинает болеть голова.

3. Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.

4. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться дома.

5. Я почти не занимаюсь спортом.

6. В последнее время я несколько прибавил в весе.

7. У меня часто кружится голова.

8. Я уже пробовал курить.

9. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.

10. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.

За каждый ответ «да» поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму_________

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 5А КЛАССА

 НА 2018 - 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Тема года: «Новому времени – новая школа! Познавай, мечтай, твори!»

Основная цель воспитательной работы – создание  и реализация современной системы воспитания в Тюменской области, обеспечивающей успешную социализацию детей и молодежи на основе базовых ценностей, духовных традиций и региональных приоритетов развития.

Задачи:

• Создание условий для консолидации усилий общества, государства и семьи по воспитанию обучающихся на основе признания определяющей роли семьи.
• Совершенствование социокультурного пространства региона, интегрирующего в себе всю инфраструктуру организаций всех уровней образования, культурных, спортивных, научных и других организаций; поддержка общественных объединений в сфере воспитания и социализации личности.
• Обеспечение равного доступа к инфраструктуре воспитания детей, требующих особой заботы общества и государства, включая детей с ОВЗ.
• Повышение эффективности воспитательной деятельности в системе дошкольного, общего, среднего профессионального, высшего и дополнительного образования.
• Создание системы социально – педагогической поддержки успешной социализации детей и молодежи, их нравственного самоопределения и конструктивного саморазвития, в том числе детей из малообеспеченных, неблагополучных семей, находящихся  в трудной жизненной ситуации.

Приоритетные направления:

• Формирование духовно – нравственных ценностей

Цель:

 1. Развитие интереса обучающихся к активному познанию культуры Тюменской области,

     продвижение чтения и осмысление классической и современной литературы.

 2. Развитие музыкального вкуса через приобщение к музыке.

 3. Развитие интереса к науке и миру современных технологий через участие в

     исследовательских проектах.

 4. Формирование активной позиции, направленной на использование созидательного

     потенциала интернет – пространства и корректировку негативного ценностного

     воздействия.

 5. Популяризация научных знаний, исследовательской деятельности через  развитие

     олимпиадного и конкурсного движения, научно – технического творчества,

     изобретательства, предпринимательской инициативы, финансовой грамотности.

• Формирование ценности гражданственности и патриотизма.

Цель: 

1. Формирование понимания у обучающихся сущности Родины (большой и малой), укрепление веры в Россию, развитие социальной памяти – способности хранить и осмысливать собственный опыт и опыт предшествующих поколений.

2. Развитие опыта деятельности, созидательной любви к своему селу/городу, к истории родного края, интереса к современной жизни города/села и проектированию его будущего.

3. Формирование способности к реализации прав и обязанностей гражданина России; использование воспитательного потенциала социокультурных объектов области.

• Формирование поликультурной личности на основе усвоения базовых национальных и общечеловеческих ценностей.

Цель: 

1. Формирование  нравственных идеалов, подкрепленных яркими       примерами, образами из современной жизни, литературы, истории.

2. Развитие социальных инициатив обучающихся, направленных на реализацию нравственной позиции, ценностных установок личности в социальной практике.                                      

• Трудовое воспитание, профориентация.                                                              

Цель:

 1. Создание условий для практической реализации приобретаемых знаний, умений, навыков, стимулирования проектных инициатив  познавательного исследовательского характера, формирующих экономическое мышление и предпринимательские навыки;

востребованности интеллектуального потенциала личности  обучающихся  в творческой деятельности.

• Формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, экологической культуры

 Цель:

1. Способствовать актуализации потребности личности в хорошем здоровье двигательной и физической культуре.

2. Создание здоровьеформирующего образовательного пространства, способствующего обучению и воспитанию личности специалиста, обладающего потребностью в здоровом образе жизни, существующего в гармонии с самим собой, обществом, природным окружением, а также способного научить других людей сохранять, укреплять и восстанавливать  здоровье.

• Формирование ценности семьи

Цель:

1. Создание условий, позволяющих успешно взаимодействовать с родителями и семьей, поддерживая родительские инициативы и детско- взрослые сообщества.

2. Пропаганда семейных ценностей и института семьи, конструктивного отношения к созданию семьи и ответственному родительству на основе национальных семейных традиций.

• Правовое воспитание и культура безопасности.

Цель: 

1.Формирование у учащихся комплекса социальных знаний и умений, необходимых для самопознания.

2.Социально-педагогическая коррекция поведения учащихся «группы риска» и их социальных связей.

3. Профилактика правонарушений.

Сентябрь

«Традиции семьи сохраним и приумножим»

Цель: формирование чувства патриотизма, любви к своей семье, малой Родине,  гордости за свою Отчизну, правового сознания и гражданской ответственности.

Октябрь

«Здоровое поколение – здоровая Россия»

Цель: создание и поддержание условий для физического развития учащихся, охраны и укрепления их здоровья, формирование ценностей здорового образа жизни. 

Ноябрь

«В единстве и содружестве наш успех и сила»

Цель:  Формирование толерантности, уважительного отношения к окружающим.

Декабрь

«Доброе сердце – добрые дела»

Цель: выявление и развитие нравственных качеств личности школьника, формирование готовности к самонаблюдению, самопознанию и саморазвитию.

Январь

«В семье единой уважаем каждого»

Цель: формирование нравственности через возрождение прогрессивных, гуманистических традиций народов, расширить информационное пространство учащихся о своей Родине

                                                        Февраль

«Наши добрые дела во славу Отечества»

Цель: развитие у учащихся способностей, умений и навыков в художественной деятельности, приобщение их к культурным ценностям.

Март

«Подари улыбку миру»

Цель: формирование нравственности через возрождение прогрессивных, гуманистических традиций народов.

Апрель

«Новое поколение выбирает здоровье  и творчество»

Цель: повысить уровень самосознания школьников, формировать  культуру здорового образа жизни  подрастающего поколения.

Май

«Мы нашей памяти верны»

Цель: формирование чувства патриотизма, гордости за свою Отчизну, правового сознания и гражданской ответственности.

Анкета «О вреде  курения»

1. Ваше отношение к курению:

А) отрицательно

Б) положительно

В) безразлично

2. Есть ли в вашей семье курильщики

А) да

Б) нет

3. Пробовали ли вы курить?

А) да

Б) нет

4. Есть ли среди ваших друзей курильщики?

А) да

Б) нет

5. Как вы относитесь к курящим подросткам?

А) положительно

Б) отрицательно

В) это их личное дело (безразлично)

6.Хотели бы вы, чтобы ваши родственники, друзья бросили курить?

А) да

Б) нет

В) это их личное дело

7.Что вы знаете о вреде курения?

А) достаточно много

Б) знаю, но недостаточно

В) почти ничего не знаю

8. Подростки начинают курить (выберите причину)

А) чтобы выглядеть более взрослыми

Б) чтобы не выделяться в компании

В) это доставляет им удовольствие

9 Курение – это

А) болезнь

Б) вредная привычка

В) увлечение

Сценарий классного часа «В ожидании новогоднего чуда»

Оборудование: мандарины, гирлянда, новогодняя музыка, воздушные шарики, туалетная бумага, телеграмма Деду Морозу, имена детей на листочках в новогодней корзинке, ручка и листочек, газеты, свисток, четыре команды, чайник, стаканчики, сахар, Дед Мороз, новогодние подарки,5 ватманов, фломастеры

Телеграмма Деда Мороза

«… Дедушка Мороз! Все … дети с нетерпением ожидают твоего … прихода. Новый год это самый … праздник в году. Мы будем петь для тебя … песни, танцевать … танцы! Наконец-то наступит … Новый год! Как не хочется говорить о … учебе. Мы обещаем, что будем получать только … оценки. Так что открывай поскорее свой … мешок и вручай нам … подарки. С уважением к тебе … мальчишки и … девчонки!».

Выборы актива класса

Выборы актива класса проходят, как правило , на первом классном часу.  Командир класса и его помощники выбираются путем тайного голосования, а остальные сектора набираются по желанию. Важно, что бы у каждого ребенка в классе была определена роль и в течении всего года можно помогать своим одноклассникам.

Мною предложены следующие секторы:

• Командир класса
• Помощники командира
• Художественный сектор
• Библиотечный сектор
• Хозяйственный сектор
• Спортивный сектор
• Дисциплинарный сектор
• Культурный сектор
• СМИ
• Учебный сектор
• Патриотический сектор

Классный час «День Знаний»

Какое мороженное ты любишь?

Какой цветок тебе больше всего нравится?

Твой любимый цвет. Почему?

Какой подарок тебе хотелось бы получить на день рождения от своих друзей?

Твой любимый день недели?

Школьный предмет, который тебе больше всего нравится.

Школьный предмет, который тебе больше всего не нравится.

Самый трудный день недели?

Главный документ школьника?

Твой лучший друг?

Животное, которое тебе хотелось бы иметь дома?

Как звали вашу учительницу в начальной школе?

Чтобы ты хотел пожелать своим одноклассникам?

Самое интересное мероприятие, которое ты помнишь из четвёртого класса?

Твоя любимая книга?

Твой любимый писатель?

Чем ты увлекаешься?

Как ты проводишь свободное время?

Как ты провел летние каникулы?

Когда твой день рождения?

Твоё любимое блюдо?

Твоё нелюбимое блюдо?

Классный час  «Азбука безопасности».

Цель: обобщение знаний учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях.

Задачи: научить действовать в опасных ситуациях, формировать умения работать в группе

Оборудование: музыкальное сопровождение, плакаты с пословицами о безопасном поведении, медицинская аптечка, фломастеры, альбомные листы.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель предлагает учащимся сформулировать тему классного часа, обращая внимание на доску (плакаты, пословицы), аптечку, знаки дорожного движения. Учащиеся формулируют тему классного часа.

Учитель объясняет правила игры: в игре принимают участие 6-8 команды. Правила игры просты. За каждый ответ команда получает жетоны. У кого будет больше жетонов, та команда  и побеждает.

2. Игровая программа.

В век технического прогресса и завоевания космоса, в эпоху рыночных отношений, как вы думаете, что для нас дороже всего?

-Конечно же, здоровье.

Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Его не купишь ни за какие деньги.

Здоровье наш бесценный дар,

Оно не безгранично,

Оно напоминает шар,

И все в нем гармонично.

В нем есть любовь и красота,

Есть ценность и величие.

Все укрепляет доброта.

А символ – наша личность.

А вот от того, как мы поступим в ЧС, будем ли соблюдать правила безопасности, зависит наше здоровье.

Тема: «Противопожарная безопасность»

1 конкурс. Конкурс загадок.

Командам по очереди задаются вопросы - загадки.

1. Чтобы не было огня не играйте вы в меня, я – огня сестричка, маленькая …(спичка).
2. Дым увидел – не зевай, нас скорее вызывай. (Пожарные).
3. Где с огнем беспечны люди, обязательно  он будет. (Пожар)
4. От маленькой меня не оберешься ты огня. (Искра)
5. Кто меня не бережется, тот так скоро обожжется. (Огонек).
6. На столе, в колпаке, да в стеклянном пузырьке поселился дружок – развеселый огонек. (Лампочка)

Каждый правильный ответ: 1 жетон.

Огонь - одно из самых больших чудес природы, с которыми человек познакомился на заре своего существования. Огонь дарил человеку тепло, свет, защищал его от диких зверей, использовался для приготовления пищи, изготовлений орудий труда.  Благодаря огню человечество устремилось в космос. Люди научились добывать и сохранять огонь. Однако вырвавшись из под контроля человека, он превратился в страшное бедствие - пожар.

 2 конкурс. Ситуационные задачи: «Как вести себя, если дома вдруг …».

1. Что делать, если загорелось кухонное полотенце?

2. Вспыхнуло масло на сковороде. Что делать?

 3.Что делать, если в квартире появился неприятный запах горелой изоляции?

Ответы. Надо бросить его в раковину, залить водой. Если раковина далеко или нет воды, то надо плотно прижать горящий конец полотенца разделочной доской, крышкой от кастрюли или другим негорящим концом того же полотенца.

Надо сразу же плотно закрыть сковороду крышкой и выключить плиту. Нельзя нести сковороду и заливать горящее масло водой, так как произойдет бурное вскипание, разбрызгивание горящего масла, образуются ожоги рук, лица и множество очагов горения.

Надо отключит общий  электровыключатель, обесточить квартиру, сообщить взрослым. Нельзя тушить водой аппаратуру, включенную в электросеть.

Полный ответ: 3 жетона.

Тема: На дороге.

3 конкурс. "Перепутались слова".

Задание: зашифровано 5 слов "дорожной" тематики. Найдите максимальное количество слов за 2 минуты. Слова могут располагаться в любом направлении.

1. Животное, которое мы вспоминаем, находясь на проезжей части дороги в роли пешехода.
2. Устройство, регулирующее дорожное движение.
3. Транспортное средство.
4. Место на дороге, где водитель должен уступить пешеходу.
5. Маленькие пешеходы.

Каждый правильный ответ: 1 жетон.

4 конкурс. Знаки дорожного движения

 Дорожных знаков очень много. Они предупреждают нас о возможной опасности.

Задание: рассказать о знаках дорожного движения (по 3 знака каждой команде).

Каждый ответ: 2 жетона.

Тема: Антитеррор.

В современном мире любого человека подстерегает множество опасностей. Конечно, все мы надеемся, что беда обойдет стороной нас и наших близких. Но человек должен быть готов ко всему. Когда случится беда, трудно будет действовать правильно, если не готовиться заранее.

5 конкурс. Как действовать?

Задание.  Сделать доклад по одной из  тем: «Вы обнаружили подозрительный предмет – как действовать?»; «Перепуганная толпа» - как действовать?»;  «Если рядом прогремел взрыв» - как действовать?

 Ответы:

1. Не приближаться к обнаруженному предмету, не трогать его и не допускать других. Немедленно сообщить в дежурные службы органов МВД и МЧС. Из-за возможного срабатывания радиоуправляемого взрывателя не пользоваться телефонами, планшетами. 

2.  Ни в коем случае не идти против толпы. Если толпа  увлекла, стараться избежать ее центра и края - опасного соседства витрин, решеток, набережной. Уклоняться от всего неподвижного на пути - столбов, тумб, стен, деревьев, иначе вас могут просто раздавить или размазать. Не цепляться ни за что руками: их могут сломать. Если что-то упало, ни в коем случае не пытаться поднять. Главная задача в толпе - не упасть. Но если все же упал, следует защитить голову руками и немедленно встать, что бывает сделать очень трудно. Тогда, одной ногой (полной подошвой) надо упереться в землю и резко встать, используя движение толпы.

3. Упасть на пол.  Убедиться в том, что не получил серьезных ран. Осмотреться, постараться, по возможности оказать первую медицинскую помощь, выполнять все распоряжения спасателей).

Памятка  «Если оказался в заложниках». Постарайтесь запомнить как можно больше о террористах, их число, вооруженность. Не оказывать сопротивления, выполнять все требования. Не пытайтесь убежать, если нет полной уверенности в успехе. Не вмешивайтесь в переговоры, не пытайтесь вести их самостоятельно.

Полный ответ: 5 жетов.

3. Подведение итогов.

Классный руководитель и 2 помощника подсчитывают жетоны, объявляют победителей по номинациям.

Учитель. Здоровье – неоценимое счастье в жизни любого человека. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить, как можно дольше энергию, бодрость.

Надеюсь, что  игра не прошла даром. Я всем вам желаю знать «Азбуку безопасности» и выполнять правила безопасности.

На этом наш необычный урок подошел к концу.

Понравилась ли вам игра? Какой конкурс запомнился больше всего? Почему?

Резерв. Беседа на тему «Как не стать жертвой преступления?»

1

Когда вы дома одни, можно ли открывать дверь незнакомому человеку, даже если он

представился электриком, почтальоном, милиционером.

2

Если вор пытается открыть дверь, каковы будут ваши действия? (Спросить «Кто там?»,

позвонить 02, выйти на балкон и позвать на помощь)

3

Можно ли оставлять записки в двери?

4

Как нужно отвечать, когда звонят в дверь или по телефону, спрашивают на улице дома

ли родители?

5

Нужно ли уходя из дома проверять, закрыты ли форточки, балкон, окна, дверь?

6

Можно ли хвастаться перед друзьями дорогостоящими покупками?

7

Можно ли приглашать в дом малознакомых людей?

8

Можно ли ходить к ним в гости?

9

Можно ли отвечать на явную грубость?

10 Можно ли подходить к незнакомым машинам, садиться туда и т.д.?

11 Можно ли играть в темных местах, на пустырях, стройках, в заброшенных домах?

12 Если вы увидели толпу шумных людей, каковы должны быть ваши действия?

Можно ли ходить по темным улица?

14 Можно ли слушать плеер на улице?

Обязательно нужно планировать маршрут, уходя из дома. Даже если дорога окажется

длиннее и займет больше времени, она может быть безопаснее.

Давайте составим с вами памятку поведения для школьников.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩЕГОСЯ В ШКОЛЕ:

• Учащиеся приходят на занятия за 10 – 15 минут (опаздывать стыдно)
• Одежда должна быть чистой, аккуратной (школьная форма обязательна)
• На уроке нужно внимательно слушать учителя, не разговаривать
• Если нужно задать вопрос, то подними руку
• Ученик обязан выполнять домашние задания
• На уроках нужно хорошо работать, быть активным и внимательным
• Во время перемены нельзя бегать, нельзя толкаться
• Нельзя обзывать одноклассников и других ребят
• Нельзя драться (решай проблемы словами – слово воздействует лучше)
• Ученик должен содержать своё рабочее место в чистоте
• Ученик должен дежурить в классе
• Со взрослыми нужно всегда здороваться – это культура поведения
• Желательно принимать участие в жизни классного коллектива и школы

Итак, сегодня на уроке мы обсуждали с вами правила поведения человека (школьника) в повседневной жизни. Правила, ребята, нужно не только знать, но и, конечно, соблюдать. Ведь это наша безопасность, наше здоровье, наша жизнь…

Создать плакат по всем правилам безопасности (по группам). Вручить всем светящиеся значки!!!

КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ «МИЛОСЕРДИЕ»

Работа в группах

Листочки, фломастеры, цв.карандаши, ножницы

1.Введение в тему.

– Добрый день, ребята! Как прекрасно, что человек живет не один на свете. Каждый должен это понять и почувствовать.

Дети! Какие качества вы больше всего цените в людях? Обсудите это в своих группах и составьте список качеств. (Работа в группах).

Сегодня мы с вами должны понять: что такое милосердие и нужно ли оно в наше время?

Говорят, что если есть в человеке доброта, человечность, чуткость, доброжелательность, значит, он как человек состоялся.

2. Работа с понятием.

– Ребята, как вы понимаете, что такое милосердие? (просмотр видеоролика)

– Синонимы к слову «милосердие», т.е. близкие по значению слова – это доброта, добродушие, добросердечность.

Милосердие – это сострадание. Это бескорыстная искренняя помощь нуждающимся. Милосердие проявляется в оказании материальной и моральной поддержки, всевозможной помощи.

- Как вы понимаете это слово? Приведите примеры проявления милосердия. (Рассуждения детей)

– Милосердие - это милость сердца, сострадание, забота, любовь ... Чужая боль, чужое несчастье, чужая потеря, чужое падение - вот на что оно обращено.

Милосердие – очень емкое слово, его смысл глубок. Можно дополнить определение, данное в толковом словаре, так: приносить людям, животным, растениям добро. А такая возможность представляется в жизни каждому человеку. Помочь пожилому человеку перейти в опасном месте шумную дорогу, пропустить вперед в очереди женщину с ребенком или инвалида, уступить им место в транспорте. Подать руку прохожему на обледенелом тротуаре, сказать сердечное слово ободрения расстроенному товарищу, заслонить от нападений уличного хулигана девушку, сходить в аптеку за лекарством для приболевшего соседа, разделить чье-то горе и подставить свое плечо в несчастье – нет числа случаям, когда один человек может и должен оказать услугу другому. Главное – не проходить мимо, не отворачиваться, не отводить в сторону глаз, если кто-то поблизости нуждается в помощи. И с кем бы ты ни встретился, веди себя так, как подобает настоящему человеку.

Проявлением душевного милосердия может быть хороший совет и слова утешения. Милосердными считаются те люди, кто с радостью делятся знаниями с другими, терпят горе и зло, но всегда умеют прощать. Милосердие основывается на таких качествах как внимательность, заботливость и доброжелательность. Милосердие проявляется только сердцем! Желание сделать что то доброе и хорошее сначала тихим стуком зарождается именно в нём.

3. Основная часть.

А сейчас я хочу, чтобы вы послушали небольшую притчу.
Сказание о милосердии.
Когда Бог сотворил землю, она колебалась и дрожала, пока не воздвигнуты были на ней горы, чтобы она стала непоколебимой. Тогда ангелы спросили: 
- О, Боже! Есть ли в Твоем Творении что-нибудь крепче этих гор?
Бог отвечал: 
- Железо крепче гор, так как оно разбивает их.
- А есть ли что-нибудь сильнее железа? 
- Да, огонь сильнее железа, потому что он расплавляет его. 
- А есть что-нибудь из созданного Тобой сильнее огня?
- Есть, вода, так как она тушит огонь. 
- О Боже, но есть ли что-нибудь сильнее воды? 
- Да, ветер сильнее воды, так как он заставляет и ее двигаться.
- О, Вседержитель наш! Есть ли что-нибудь из созданного Тобой сильнее ветра?
- Есть, добрый человек, подающий милостыню; если он скрывает от левой руки то, что подает правой, то он преодолевает все.

Обсуждение прочитанного:
1. Согласны ли вы с тем, что нет никого сильнее доброго, милосердного человека? 
2. Приведите примеры, подтверждающие это.
3. Можно ли за милосердную помощь брать плату? 
4. Не каждому человеку Бог дает материальное богатство, как в таком случае можно оказать помощь ближнему? (Помогать своим трудом, услугами, вниманием; научить кого-нибудь доброму и полезному делу; подать духовную милостыню – добрый взгляд, одобрительная улыбка, вскользь сказанное доброе слово. Каждый человек, каким бы он ни был, ждет от нас понимания и уважения).
Добрые чувства воспитываются в людях с детства. Они рождаются в труде, заботах о людях и животных, восхищении красотой окружающего мира. Если ребенок мучает в детстве животных, можно утверждать, что позже он не будет добр с людьми. 

Достается недешево

Счастье трудных дорог,

Что ты сделал хорошего,

Чем ты людям помог?

Иль под снежной порошей

Жизнь спасаешь кому?

Делать людям хорошее -

Хорошеть самому.

(И. Кучин)

4. Игра активатор.

Все встают в круг.

Для того чтобы создать добрую атмосферу и поднять настроение я хочу предложить вам такую игру: каждому из вас нужно произнести имя сидящего слева соседа и добавить к нему комплимент, который начинается на первую букву его имени. К примеру, Аружан – аккуратная, Мейрам – могучий и т.д.

5. Добрые слова и поступки.

– Как вы понимаете слова: « делать людям хорошее - хорошеть самому». (ответы детей)

– Доброта, милосердие вырабатывались человечеством в течении столетий для того, чтобы всем было легче жить, общаться друг с другом, чтобы общение приносило радость. В общении каждый человек использует слова, от которых становится тепло и хорошо. Ах, как добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убеждались сами.

А может не слова - дела важны?

Дела - делами, а слова-словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

–Каждое доброе слово несёт силу, энергию, прежде тому человеку, кто сказал его, а затем и тому, в адрес кого эти слова были сказаны. Важно не только сказать доброе слово, но и вложить в него душу. Без тепла, без искренности сказанное слово – неживое.

Давайте встанем в круг. Будем по кругу передавать игрушку и говорить друг другу добрые слова.

– Как много вы знаете добрых слов! Не только слова должны быть у нас добрыми, но и поступки такими же, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам учителям, ни вашим родителям, ни друзьям.

– Счастливым себя чувствует тот человек, который делает добро другим. Не зря у нас в классе есть дерево добрых дел, где мы отмечаем наши хорошие дела и поступки. Постарайтесь вспомнить, за какие добрые дела ваши ветки на дереве расцветают? Может вы когда-нибудь проявляли милосердие, оказывали всевозможную помощь, совершали добрые поступки? (ответ детей)

6. Рефлексия

Выразите цветом свое отношение к понятию «милосердие ».

(Дети в группах обсуждают цвет «милосердия» и раскрашивают бумажный круг фломастерами.)

Объясните выбор цвета.

Возможные варианты ответов:

«У нас милосердие ассоциируется с зеленым цветом, цветом нежного и бережного отношения людей друг к другу».

«Милосердие – это красный цвет, цвет крови, цвет сердца, которое дает силы для добра»

«Милосердие - это цвет голубого неба, цвет чистоты отношений людей к окружающему миру».

– Как вы думаете, нужно ли милосердие в наше время? Если да, то поднимите вверх свои подарки. Недаром говорят: «Жизнь дана на добрые дела»

Я желаю вам добра,

Доброй ночи до утра

Всем желаю добрых снов,

Добрых дел и добрых слов.

Уведет ли вас дорога

От любимого порога,

Пусть вам скажет кто-нибудь:

«В добрый час ив добрый путь!»

Я желаю, чтобы с вами

Людям было веселей,

Чтобы добрыми глазами

Вы смотрели на людей.

Анализ воспитательной работы

5 «а» класса за 2018-2019 учебного года

Кл. руководитель: Гашина Марина Васильевна

В    классе - 33 человека, из них  -18 девочек, 15 мальчиков. Многодетных семей -6, неполных семей -5, малообеспеченных семей - 5. Русских -24, татар - 5, азербайджанцев -3, таджик -1. Дети все  посещали детский сад. Данилов Арсений пришел в класс во второй четверти из 5 «б» класса, так как не получилось дружить с одноклассниками: уровень знаний и воспитания – низкий, активно занимается спортом, участвует во всех классных мероприятиях.

Понятие «Коллективное творческое дело» это «педагогика сотрудничества». Сердцевина воспитания - развитие нравственных качеств личности. Когда Основная задача КТД состоит в том, чтобы формировать и развивать коллектив, как в творческой сфере, так и в индивидуальной, а также реализация коммуникационных потребностей детей.

Целью  в своей работе считаю:

1. Формировать у учащихся культуру общения и культуру поведения.

2. Способствовать повышению уровня воспитанности учащихся.

3. Воспитывать  у учащихся чувство собственного достоинства, уважительного отношения к людям.

4. Способствовать созданию зоны отдыха для восстановления физических и духовных сил, развитию способностей и интересов.

Задачами:

- Воспитать значимые качества такие, как долг, совесть, достоинство, толерантность, милосердие.

- Сохранение физического, психологического и социального здоровья учащихся.

- Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни.

- Формировать экологическую грамотность учащихся.

- Развивать  умение общаться и сотрудничать, проявлять толерантность по отношению к   окружающим.

- Совершенствовать и углублять классную систему ученического  самоуправления.

- Воспитывать  гражданскую ответственность и достоинство, уважение к истории и культуре своей страны, формировать  активную жизненную позицию у учащихся.

- Индивидуализировать работу с родителями, максимально опираясь на положительные примеры в поведении детей;

- Больше привлекать  родителей для оказания помощи в организации культурно-массовой, спортивной работы в классе.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная  работа.

По направлению «Нравственно-эстетическое воспитание» провели  мероприятия: участвовали в фестивале «Музыкальный вернисаж» в номинации ансамбли и поющий класс; сходили в детскую городскую библиотеку рамках года добровольчества и волонтерства; в фестивале «Танцевальный калейдоскоп», в фестивале «Золотая маска» с этюдом; Четвергова Мария участвовала в школьном конкурсе чтецов: подготовка видеопоздравления от мальчиков для девочек и от всех учеников – мамам;  посещали драмтеатр «Сибирский соловей», «Слуга двух господ», «Ревизор», «Конек – горбунок» с оркестром; посещали кинотеатр «Дамбо», «Смулфуты», «Щелкунчик», «Как приручить дракона», «Мэри Попинс, до свидания», «Алладин»; посещение музея «Исторический парк Росии», музейный комплекс Словцова» в г.Тюмень; посещение Музея печати

По направлению «Интеллектуальное воспитание»: проводим заседания кружка «Шахматы в школе»; Угольникова Виктория участвовала в школьной НПК «Первые шаги; проводились классные часы по итогам четверти; участвовали в международных  конкурсах  «Русский медвежонок», во всероссийских  олимпиадах Джуниор, олимпиаде на платформе Uchi.ru; участвовали в мероприятиях в рамках декады математики (оформление стенгазет, конкурс стихов, викторина); участвовали во всероссийской акции «Что такое экзамен?»; участвовали в фестивале технических проектов по космической телемеханике, автоматике и робототехнике «Квазар»

По формированию коммуникативной культуры, ученического самоуправления  были выбраны органы самоуправления; провели  классные часы «Умение дружить. Кого выбирают в друзья», « Вера в себя и свои возможности», «Милосердие. Как помочь себе и другим в трудную минуту», «Мир моих увлечений»; оформили и обновляем классный уголок; посетили «Ребячью Республику» с программой выходного дня «Сплочение коллектива»

Воспитывая у детей чувство патриотизма и гражданственности: участвовали в акции  милосердия  «Поможем детям собраться в школу»; посетили городской музей Боевой славы; провели классный час  «День снятия блокады города Ленинграда», «День неизвестного солдата»; участие в городском фестивале «Венок дружбы»; принимали участие в всероссийской акции «Георгиевская лента», «Синяя лента апреля»; организовывали выставку ко Дню Победы и участвовали в шествии, посвященном 74 годовщине ВОВ

По  воспитанию положительного отношения к труду и творчеству провели генеральные уборки в классе; приняли  участие в КТД «Сделаем школу уютной и красивой»; оформляли класс и рекреацию к новогодним праздникам участвовали в конкурсе изготовления новогодних фигур и новогодних подарков; участвовали в акции «позаботимся о птицах зимой»; оформление стенгазет «Осенние приключения», «Зимние забавы», «Весеннее настроение»; приняли участие в мастер-классе «Изготовление объемных цветов»; участвовали в городской акции «Чистим город своими руками»

По формированию ценности здоровья и здорового образа жизни, экологического воспитания: посетили книжную выставку в школьной библиотеке «Здоровый образ жизни – это современно», участвовали   «Кросс наций», «Лыжня России», «Веселые старты», учебной эвакуации в школе и ТЦ «Жемчужина Сибири», своевременное прохождение медосмотра и прививочной компании, организовано рациональное питание в школьной столовой, проводили беседы о правильном питании; провели классный час «Время развеять дым», участие во флешмобе «Интернет безопасность», проводили круглый стол «Паспорт безопасности школьника»; участвовали в акции «Областная зарядка», «Мы за здоровый образ жизни» в рамках которой изучали все факторы здоровья и провели школьную акцию «Подари ромашку» (с написанными факторами здоровья)

По воспитанию семейных ценностей было проведено 4 родительских собрания; составление социального паспорта класса; привлечение родителей к воспитательным мероприятиям в классе, в школе и в городе; участие в заседаниях школьного родительского клуба; участие в открытом уроке по математике; индивидуальные беседы с классным руководителем, администрацией, соц.педагогом и психологом; посещение семей; участие в общешкольных родительских собраниях, а также участие родителей в жюри на школьном конкурсе и выступление учащихся с танцами «Хаус не по детски» и «Фитбол».

Я считаю, что поставленные мною цели и задачи, еще не достигнуты. Стараюсь сформировать крепкий и дружный коллектив, но пока не все удается.

Для реализации воспитательной работы использую следующие формы работы: беседы, познавательные и интеллектуальные занятия, праздники, выставки, видеолектории, мастер-классы, игры,  библиотечные уроки, спортивные соревнования, экскурсии, конкурсы, круглые столы, флешмобы.

Отмечается серьёзная подготовительная работа к каждому мероприятию. Общее дело ещё плотнее сближает детей. Учащимся необходимо работать над такими качествами как прилежание и бережливость, уважение и доброжелательное отношение к взрослым и учащимся.

Классный час «Гаджеты в жизни детей»

Подготовка: музыка, презентация, 2 ноутбука с выходом в Интернет, украсить кабинет, магниты, чистые листы, колонки, презентация, фотосъемка

ПРИЛОЖЕНИЕ

Слово «гаджет» пришло к нам от английского «gadget», переводится как «прибор, приспособление».

В настоящее время , гаджеты - это любые цифровые аппараты, размеры которых позволяют подсоединить их к персональному компьютеру, смартфону или надеть на руку. К гаджетам относятся: планшет, iPod , МР3-плеер, электронная книга, цифровой фотоаппарат, смартфон, ноутбук

Другие значения слова «гаджет»

Термин «гаджет» имеет и другие значения. Например, гаджетом была названа в свое время первая атомная бомба. В литературе это слово встречается чаще всего в шпионских кинофильмах (сериал о Джеймсе Бонде). Любители мультфильмов могут вспомнить Инспектора Гаджета, сила которого заключается в наборе гаджетов. В начале 20 века гаджетами в английском флоте моряки называли все технические устройства, названия которых они не запомнили, не знали. С точки зрения компьютерной грамотности получается очень удобно, если «в разговоре» употреблять слово «гаджет» всякий раз, когда забыл (или не знаешь) названия нового технического устройства или названия нового приложения. Не совсем грамотно, но, может быть, иногда это лучше, чем говорить, «такая штука, названия которой не знаю ».

В настоящее время к гаджетам относят любые цифровые аппараты, размеры которых позволяют подсоединить их к персональному компьютеру, смартфону или надеть на руку. Гаджеты компактны и предназначены для выполнения конкретных, узкоспециализированных задач. Отличительной особенностью гаджетов является то, что они являются новинкой, то есть, необычным, креативным решением определенных задач по сравнению с имеющимися стандартными технологиями. Часто гаджеты не могут работать самостоятельно, их основная задача расширять функциональные возможности устройств, к которым они подключены. Примеры гаджетов: планшет, iPod, МР3-плеер, электронная книга, цифровой фотоаппарат, смартфон, коммуникатор, масса полезных, а также бесполезных, шуточных, «прикольных» устройств, подключаемых к компьютеру через порт USB, и так далее.

Смартфо́н (англ. smartphone — умный телефон) — телефон, дополненный функциональностью карманного персонального компьютера.

Коммуникатор (англ. communicator, PDA phone) — карманный персональный компьютер, дополненный функциональностьюмобильного телефона.

USB гаджеты

Это небольшие приспособления, которые подключаются через USB-порт. Клавиатура, мышь, флешка, принтер, внешний жесткий диск все они подключаются к компьютеру, как правило, через USB. примеры USB-гаджетов : кружка c подогревателем от USB, USB-пепельница, USB мини-холодильник , USB-пылесос для клавиатуры от крошек и пыли, USB-коврик для мыши с подогревом, USB-коврик для ног с подогревом, USB-тапочки с подогревом, USB-подсветка для клавиатуры, USB-мышь на палец, USB-подставка для ноутбука, USB-вентилятор и т. д.

iPod – небольшое устройство для прослушивания музыки и аудио-файлов в хорошем качестве. iPod предоставляет возможность не только слушать музыку, аудио-книги и аудио-кассеты, но и использовать органайзер, слушать FM-радио, смотреть видео-ролики.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Один эксперимент от семейного психолога

    Деткам от 12 до 18 лет предложили добровольно провести восемь часов наедине с самим собой, исключив возможность пользоваться средствами коммуникации (мобильные телефоны, интернет). При этом им запрещалось включать компьютер, любые гаджеты, радио и телевизор. Зато разрешался целый ряд классических занятий наедине с собой: письмо, чтение, игра на музыкальных инструментах, рисование, рукоделие, пение, прогулки и т.п.
    Автор эксперимента хотела доказать свою рабочую гипотезу о том, что современные детки чересчур много развлекаются, не в состоянии сами себя занять и совершенно не знакомы со своим внутренним миром. По правилам проведения эксперимента, дети должны были прийти строго на следующий день и рассказать, как прошло испытание на одиночество. Им разрешалось описывать своё состояние во время эксперимента, записывать действия и мысли. В случае чрезмерного беспокойства, дискомфорта или напряжения психолог рекомендовала немедленно прекратить эксперимент, записать время и причину его прекращения.
    На первый взгляд, затея эксперимента кажется весьма безобидной. Вот и психолог ошибочно полагала, что это будет совершенно безопасно. Настолько шокирующих результатов эксперимента не ожидал никто. Из 68 участников до конца эксперимент довели только лишь ТРОЕ - одна девочка и два мальчика. У троих возникли суицидальные мысли. Пятеро испытали острые "панические атаки". У 27 наблюдались прямые вегетативные симптомы - тошнота, потливость, головокружение, приливы жара, боль в животе, ощущение "шевеления" волос на голове и т.п. Практически каждый испытал чувство страха и беспокойства.
    Новизна ситуации, интерес и радость от встречи с собой исчезла практически у всех к началу второго-третьего часа. Только десять человек из прервавших эксперимент почувствовали беспокойство через три (и больше) часа одиночества.
    Героическая девочка, доведшая эксперимент до конца, принесла мне дневник, в котором она все восемь часов подробно описывала свое состояние. Тут уже волосы зашевелились на голове у психолога. Из этичных соображений, она не стала публиковать эти записи.
    Что делали подростки во время эксперимента?
    — готовили еду, ели;
    — читали или пытались читать,
    — делали какие-то школьные задания (дело было в каникулы, но от отчаяния многие схватились за учебники);
    — смотрели в окно или шатались по квартире;
    — вышли на улицу и отправились в магазин или кафе (общаться было запрещено условиями эксперимента, но они решили, что продавцы или кассирши — не в счет);
    — складывали головоломки или конструктор «Лего»;
    — рисовали или пытались рисовать;
    — мылись;
    — убирались в комнате или квартире;
    — играли с собакой или кошкой;
    — занимались на тренажерах или делали гимнастику;
    — записывали свои ощущения или мысли, писали письмо на бумаге;
    — играли на гитаре, пианино (один — на флейте);
    — трое писали стихи или прозу;
    — один мальчик почти пять часов ездил по городу на автобусах и троллейбусах;
     — одна девочка вышивала по канве;
    — один мальчик отправился в парк аттракционов и за три часа докатался до того, что его начало рвать;
    — один юноша прошел Петербург из конца в конец, порядка 25 км;
    — одна девочка пошла в Музей политической истории и еще один мальчик  в зоопарк;
    — одна девочка молилась.
    Практически все в какой-то момент пытались заснуть, но ни у кого не получилось, в голове навязчиво крутились «дурацкие» мысли.
    Прекратив эксперимент, 14 подростков полезли в социальные сети, 20 позвонили приятелям по мобильнику, трое позвонили родителям, пятеро пошли к друзьям домой или во двор. Остальные включили телевизор или погрузились в компьютерные игры. Кроме того, почти все и почти сразу включили музыку или сунули в уши наушники.
    Все страхи и симптомы исчезли сразу после прекращения эксперимента.
    63 подростка задним числом признали эксперимент полезным и интересным для самопознания. Шестеро повторяли его самостоятельно и утверждают, что со второго (третьего, пятого) раза у них получилось.
    При анализе происходившего с ними во время эксперимента 51 человек употреблял словосочетания «зависимость», «получается, я не могу жить без…», «доза», «ломка», «синдром отмены», «мне все время нужно…», «слезть с иглы» и т. д. Все без исключения говорили о том, что были ужасно удивлены теми мыслями, которые приходили им в голову в процессе эксперимента, но не сумели их внимательно «рассмотреть» из-за ухудшения общего состояния.
    Один из двух мальчиков, успешно закончивших эксперимент, все восемь часов клеил модель парусного корабля, с перерывом на еду и прогулку с собакой. Другой сначала разбирал и систематизировал свои коллекции, а потом пересаживал цветы. Ни тот, ни другой не испытали в процессе эксперимента никаких негативных эмоций и не отмечали возникновения «странных» мыслей.
    Получив такие результаты, семейный психолог испугалась. Гипотеза гипотезой, но когда она вот так подтверждается… А ведь надо еще учесть, что в эксперименте принимали участие не все подряд, а лишь те, кто заинтересовался и согласился.

Тест – насколько ты зависим от гаджетов.

1.Как вы думаете, нужен ли ребенку сотовый телефон? Планшет? Компьютер?

2 Сколько времени в сутки ваш ребенок пользуется компьютером, планшетом?

3. Приходилось ли Вам отбирать гаджет у своего ребенка?

4. Как Вы считаете, оказывает ли телефон вредное действие на организм ребенка?

ПРИЛОЖЕНИЕ

Рекомендации

1. Ограничить время и частоту использования сотового телефона – не более 2-3 минут за один вызов и не более 10-15 минут в день.

2. Звоните на улице. Если на улицу выйти нельзя, то хотя бы повернитесь так, чтобы ваша голова не закрывала вид телефона в окно на улицу - это должно дать дополнительных 5 дБ.

3. Дождитесь соединения, прежде чем подносить телефон к голове. Прием вызова абонента – это момент пика излучения. Разговаривайте непрерывно не более 3 – 4 минут.

4. Пользуйтесь гарнитурами и системами "свободные руки" ("hands free"), чтобы держать сотовый телефон подальше от головы и тем самым уменьшить его воздействие.

5. Старайтесь не разговаривать в закрытом пространстве (автомобиле, лифте, поезде, гараже и др.). Металлический «экран» ухудшается радиосвязь, в ответ на это мобильный аппарат увеличивает свою мощность.

6. Носите телефон в чехле в отдельном кармашке сумки или портфеля; ни в коем случае не носить мобильный телефон на шее, в карманах пиджаков, курток, джинсах.

7. НЕ кладите телефон возле себя во время сна.

8. Не пользуйтесь мобильным телефоном во время грозы. Вероятность попадания молнии в работающий телефон в несколько раз выше попадания в человека.

9. Не пользуйтесь мобильным телефоном во время пересечения проезжей части и управлении транспортным средством.

10. Контролируйте уровень заряда аккумулятора, при слабой зарядке – уровень излучение сотового аппарата возрастает.

11. Правило мобильного этикета: уважайте других людей – выключайте телефон или, по крайней мере, не разговаривайте по телефону в общественных местах и транспорте.

12. Выбирай телефон с наименьшим показателем SAR

Вывод: мобильный телефон будет нашим другом, если выполнять эти правила.

Приложение 1

Ситуация №1: Перемена. Все двигаются. Компания сидит, уткнувшись в телефон.

Вопросы: Для чего в школе перемена? С пользой ли провела её эта кучка?

Ситуация№ 2: Урок. Тишина. Звонок твоего телефона.

Вопросы: Что ты испытываешь? Одноклассники? Учитель?

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Информация о гаджетах

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Катя пишет: Лично у меня в чатах много людей в друзьях, которых я ни разу не видела, и я считаю их своими друзьями хотя бы потому, что меня увлекает общение с ними, а без них я скучаю. Им можно открыться и можно не врать.

Вопрос: можно ли открываться незнакомым людям?

Ответы….

Сергей: В Интернете можно создать любой образ. При должной игре тебе будут все верить. В Сети человек чувствует себя спокойнее. Здесь не надо думать о внешности и других проблемах.

Вопрос: Хорошо ли, что человек придумывает себе некий образ, прячась за экраном?

Ответы:…

Евгений: У меня очень много друзей. Я их хорошо знаю, потому что многие из них мои одноклассники или ребята из нашей школы,  с некоторыми мы живет по соседству.

Вопрос: Так нужно ли такое общение?

Ответы:….

Роман: Я не общаюсь в чатах, зато у меня много друзей, с которыми я играю в онлайновые игры. Такая дружба ни к чему не обязывает. Мы только партнеры по игре и не больше.

Вопрос: видите ли вы в таком общении отрицательные стороны или их действительно нет?

Ответы:….

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Адаптируйте этот текст, переделывая подчеркнутые слова интернет-сленга на литературный русский язык.

Решил Вася купить себе комп и все его комлектующие: клаву, системник, грызуна и вебку для скайпа. Установил мозги, закачал различные дрова. Вася был первичным юзером инета, один френд посоветовал ему скачать прогу Каспера, чтобы троян не портил комп. И начал Вася осваивать многогранные просторы рунета. Кликнул грызуна, открыл окно и начал гуглить, нашел «Вовку» и «Контру», скопипастил их на свой комп и начал гамать.

Адаптируйте этот текст, переделывая подчеркнутые слова интернет-сленга на литературный русский язык.

Когда надоело ему геймить, пришла к нему идея в виртуал залезть и месагу кому-нить бросить: «Хай, пипл! Как делы? Как твоя джоб – движется?». Но все его контакты были офлайновые, поэтому ему так никто и не черканул в личку. Тут на мыло спам пришел. «Опять этот тролль прислал!», - подумала Вася и решил проигнорить эту месагу. Время шло. Зависая в «Вовке» и «Контре» часами, Васька из ламера превратился в читера. Ну ваще… Такими темпами он и хакером сможет стать…

Решил Вася купить себе комп и все его комлектующие: клаву, системник, грызуна и вебку для скайпа. Установил мозги, закачал различные дрова. Вася был первичным юзером инета, один френд посоветовал ему скачать прогу Каспера, чтобы троян не портил комп. И начал Вася осваивать многогранные просторы рунета. Кликнул грызуна, открыл окно и начал гуглить, нашел «Вовку» и «Контру», скопипастил их на свой комп и начал гамать.

Когда надоело ему геймить, пришла к нему идея в виртуал залезть и месагу кому-нить бросить: «Хай, пипл! Как делы? Как твоя джоб – движется?». Но все его контакты были офлайновые, поэтому ему так никто и не черканул в личку. Тут на мыло спам пришел. «Опять этот тролль прислал!», - подумала Вася и решил проигнорить эту месагу. Время шло. Зависая в «Вовке» и «Контре» часами, Васька из ламера превратился в читера. Ну ваще… Такими темпами он и хакером сможет стать…

Решил Вася купить себе компьютер и все его комплектующие: клавиатуру, системный блок, компьютерную мышь и вебкамеру для программы бесплатных звонков и сообщений.  Установил основное запоминающее устройство, установил различные драйвера. Вася был первичным пользователем интернета, один друг посоветовал ему установить антивирусную программу Касперского, чтобы троянский червь не портил компьютер. И начал Вася осваивать многогранные просторы русскоязычной части интернета. Нажал на компьютерную мышь, открыл  окно Microsoft Windows и начал искать. Нашел игру «World of War craft» и “Counter Strike”, скопировал и вставил их на свой компьютер и начал играть. Когда надоело ему играть, пришла к нему идея зайти в интернет и отправить кому-нибудь сообщение: «Привет, люди! Как дела? Как работа?»Но все его контакты были отключены, поэтому ему никто так и не написал приватное сообщение. Тут на электронную почту пришло сообщение рекламного характера. «Опять этот интернет-провокатор прислал!», - подумал Вася и решил не отвечать на это сообщение.  Время шло.  Проводя время в игре «World of Warcraft» и «Counter Strike» часами, Васька из неумелого пользователя ЭВМ превратился в опытного игрока в компьютерные игры. Ну вообще… Такими темпами он и взломщиком может стать…

Математическая эстафета

Оборудование:

Свисток

Музыка (компьютер, колонки)

Карточки с названиями этапов

6 парт для участников, 1 парта для жюри, 3 парты для болельщиков – всего 10 парт

Черновики на все столы, кроме болельщиков

Волонтеры на каждый этап и для болельщиков – 9 человек

«Красная лента» - ограждение для болельщиков

Маршрутные листы – 3 штуки

Игра деревянная башня – 3 шт

Черный ящик – 3 штуки

Зеркало, карандаш, вода в бутылке

Задания волонтерам на каждом этапе (без ответов)

3 грамоты «За любовь к математике», «За верность математике»

Сладкие призы

Трибуна

Маршрутный лист

команда ________________________________ группа ______

Анализ воспитательной работы

6 «а» класса за 2019-2020 учебный год

В    классе - 30 человек, из них - 16 девочек, 14 мальчиков. Многодетных семей - 4, неполных семей - 4, малообеспеченных семей - 5. Русских -22, татар - 4, азербайджанцев -3, таджик -1. За 2019-2020 уч.г. вновь прибывших или убывших учеников из класса – нет.

Основная цель воспитательной работы – создание и реализация современной системы воспитания в Тюменской области, обеспечивающей успешную социализацию детей и молодежи на основе базовых ценностей, духовных традиций и региональных приоритетов развития.

Тема года в школе: «Мыслить и искать, идти вперед и верить, быть преданными и хранить традиции, быть достойными памяти наших дедов»

Цель:

1. Развитие интереса обучающихся к активному познанию культуры Тюменской области.
2. Развитие интереса к науке и миру современных технологий через участие в исследовательских проектах.
3. Формирование активной позиции, направленной на использование созидательного потенциала интернета
4. Популяризация научных знаний, исследовательской деятельности через  развитие олимпиадного и конкурсного движения, научно – технического творчества, изобретательства, финансовой грамотности.
5. Создание здоровьеформирующего образовательного пространства, способствующего обучению и воспитанию личности специалиста, обладающего потребностью в здоровом образе жизни, существующего в гармонии с самим собой, обществом, природным окружением, а также способного научить других людей сохранять, укреплять и восстанавливать  здоровье.
6. Пропаганда семейных ценностей и института семьи, конструктивного отношения к созданию семьи и ответственному родительству на основе национальных семейных традиций.
7. Профилактика правонарушений.

Задачи:

1. Создание условий для консолидации усилий общества, государства и семьи по воспитанию обучающихся на основе признания определяющей роли семьи.
2. Совершенствование социокультурного пространства региона, интегрирующего в себе всю инфраструктуру организаций всех уровней образования, культурных, спортивных, научных и других организаций; поддержка общественных объединений в сфере воспитания и социализации личности.
3. Повышение эффективности воспитательной деятельности в системе дошкольного, общего, среднего профессионального, высшего и дополнительного образования.
4. Создание системы социально – педагогической поддержки успешной социализации детей и молодежи, их нравственного самоопределения и конструктивного саморазвития, в том числе детей из малообеспеченных, неблагополучных семей, находящихся  в трудной жизненной ситуации.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа.

По направлению «Нравственно-эстетическое воспитание» провели  классный час по теме «Соблюдение норм этики и Устава школы»; посетили кинотеатр «Тайна печати дракона»; участвовали в школьном фестивале Музыкальный вернисаж: трио «Нежность» с песней «А закаты алые» (2 место), ансамбль «Акварель» с песней «Все о той войне» (1 место); приняли участие во Всероссийской акции «Культурный марафон»; посетили «Концерт артистов ТФО»; приняли участие в Рождественских гуляниях у Кремля. Посмотрели видеосюжеты: «Тобольские художники», «Чукомин – творческая летопись», «Национальная сокровищница России» (алмазный фонд), онлайн трансляцию выступления цирка Дюсалей. Встречались на классном часе (онлайн) в ZOOM- показывали домашних питомцев. Участвовали во всероссийском конкурсе молодежных проектов «Наша история» в конкурсе рисунков, в челендже Государственного музея Пушкина. Участвовали в школьном и городском конкурсе чтецов.

По направлению «Интеллектуальное воспитание» приняли участие в олимпиадах различного уровня: «Сфера», I устная олимпиада по математике среди учащихся 4-6 классов Тюменской области, ФМШ; Всероссийская олимпиада по математике BRITCSMATH на платформе Учи.ру; Международный конкурс-игра «Русский медвежонок»; Олимпиада «Навыки 21 века» по английскому, информатике; по русскому языку на платформе Учи.ру; участвовали в онлайн учебном марафоне «Весеннее пробуждение» на Учи.ру. А также принимали участие в мастер классах по «Степ - аэробике», «Робототехнике», «Шахматам»; в школьной игре «Что?Где?Когда?». Посетили центр.библиотеку "Читаем классику" - квест игра. Приняли участие во всероссийской образовательной акции Урок цифры по теме «Большие данные»; в школьном конкурсе математических стихов в рамках декады математики и конкурс плакатов «Математика в окружающем мире». Провели классный час «Выполнение домашнего задания – как фактор успешного ученика». Участвовали в открытом уроке по физике «Движение. Инерция». Приняли участие в школьной НПК «Первые шаги»  (2 место).

По формированию коммуникативной культуры, ученического самоуправления  были выбраны органы самоуправления; провели  классные часы Социометрия; Всероссийский открытый урок "Как создаётся хайп?" в рамках проекта «Проектория»; приняли участие в городском конкурсе чтецов монологов (городская библиотека).

Воспитывая у детей чувство патриотизма и гражданственности: приняли участие во Всероссийском уроке знаний «Тюменская область: история и люди»; в  школьной акции «Помоги пойти учиться»; в благотворительной акции помощи собакам и кошкам, содержащимся в приюте;  классном часу «День Конституции»; просмотрели видео «Современный волонтер», «Блокадный Ленинград»; участвовали в игре «Правовой лабиринт» в городской ЦБ.  Смотрели хроники тобольской ссылки императорской семьи Романовых; короткометражный фильм «Билет без места». Создали челендж в классе «Календарь Победы». 30 дней с 9 апреля по темам: (игрушки во время войны, понятие «сын полка», чем кормили военных, мотоциклетный завод в Тюмени, начало войны, Онлайн чтение стихов о ВОВ, рисунки о ВОВ, мастер-класс изготовления звезды, ВОВ в числах и прочее) готовят ежедневно дети и размещают в чате. Участие в социальной акции «Синяя лента». Приняли участи в российских и городских акциях по ВОВ: Всероссийская акция "Бессмертный полк-онлайн", Всероссийский проект #Окна_Победы; Акция "Фонарики Победы"; Флаги Победы; Акция "Медали моего деда"; Массовое исполнение песни "День Победы"; в конкурсе стихов, посвященных ВОВ и Победе "Спасибо за мир!". Принимали участие в всероссийской акции «Георгиевская лента», «Синяя лента апреля».

По  воспитанию положительного отношения к труду и творчеству провели генеральные уборки в классе; приняли  участие в КТД «Сделаем школу уютной и красивой»; оформляли класс и рекреацию к новогодним праздникам участвовали в конкурсе изготовления новогодних фигур и новогодних подарков; школьная выставка детского прикладного творчества для открытия «Мечты; оформляли стенгазеты «Итоги 1 четверти», «Веселая поездка». Приняли участие в городской фотовыставке «Тайная жизнь домашних животных». Участвовали в конкурсе «Креативная елка». Посетили профилактический центр Доверие на тренинге «Радуга здоровья». Приняли участие в праздничном концерте к 8 марта.

По формированию ценности здоровья и здорового образа жизни провели классный час «Безопасность в современном мире: личная безопасность, антитеррористическая безопасность, интернет – безопасность»;   беседу «Скажем терроризму - нет» в рамках Дня солидарности в борьбе с терроризмом. Участвовали в Кроссе наций; в волонтерской экологической акции «Вторая жизнь пластика».  Выступали на концерте в рамках открытия ШЦВД «Мечта» - «Хаус не по детски», «Фитбол». Смотрели видео «Мифы о электронных сигаретах и снюс». Проводили Диагностику тревожности; Тест на проверку знаний учащихся по вопросам персональных данных. Приняли участие в городской акции «Безопасный лед» с раздачей памятки «Мороз,сугробы, гололед…Зима идет!»; в открытое внеаудиторном мероприяти «Польза и вред гаджетов»; в Танцевальном калейдоскопе (2 место); Лыжне России; Уроке мужества в центре профилактики «Доверие». Получили памятки: «Как питаться правильно и с пользой для здоровья в условиях самоизоляции» рекомендации Роспотребнадзора, «Как предотвратить жестокое обращение с ребенком». Своевременно прошли медосмотр и прививочную компанию, организовали рациональное питание в школьной столовой, проводили беседы о правильном питании.

        По воспитанию семейных ценностей было проведены родительские собрания: «Что год грядущий нам готовит», «Способы выхода из конфликтных ситуаций», «Взаимодействие и взаимопонимание школы и семьи. Первые проблемы подросткового возраста», «Дети в паутине» (роль ИКТ в жизни ребёнка). Участвовали в городском проекте «Пусть осень жизни будет золотой» у ТЦ Жемчужина Сибири. Приняли участие в городском профилактическом мероприятии "Родительский университет безопасности"; общешкольных родительских собраниях «Взаимодействие семьи и школы в сохранении физического и психического здоровья школьника. Профилактика правонарушений и преступлений». Участвовали в совместной работе Совета профилактики. Ребята с родителями приняли участие в городской новогодней акции по созданию поделок «Новогоднее чудо», мастер-классу «Создание новогоднего настроения». Провела анкетирование родителей по вопросу введения ограничительных мероприятий по использованию сотовых телефонов в ОУ. В течении учебного года проводила индивидуальные беседы с родителями, соц.педагогом и психологом; посещала семьи, требующие особого внимания.

Викторина «История Тобольска»

Город сугробов, город ветров,

Город, в котором родился Ершов.

Город Алябьева, сказочной птицы,

Город, который всегда будет сниться.

Город Тобольск в Тюменской области обладает богатой историей, полной любопытных фактов. Именно с него началось освоение сибирских просторов и походы отважных землепроходцев в таёжные леса. Он отличается суровым климатом и действительно безупречной окружающей природой, красивой и много где до сих пор нетронутой.

Через неделю наш родной город будет праздновать День рождение, и поэтому сегодня мы проведем викторину на знание своего родного города.

Сейчас мы разделимся на две команды, выберем капитана и название команды.

1 задание. Факты о городе Тобольск. Одна команда выходит в коридор, а вторая слушает факты и запоминает. Затем трое человек из команды, лучше запомнившие факты выходят в коридор и доносят их до команды соперника. Все возвращаются и соперники рассказывают запомнившиеся факты. За каждый факт – 1 балл

1. Своё название он получил благодаря реке Тобол, притоку могучего Иртыша, на берегах которого расположен этот город.
2. В Тобольске находится единственный на всю Сибирь кремль, основанный в 1699 году
3. Тобольск основан в 1587 году Данилой Чулковым
4. Численность населения этого города примерно равна 100 тыс чел., что составляет численности населения всех Сейшельских островов
5. Тобольск стал вторым русским городом, появившимся в Сибири.
6. В продолжении знаменитого «Робинзона Крузо» Даниэля Дефо герой путешествует по России и 8 месяцев проводит именно в этом городе, пережидая суровые морозы.
7. В китайской столице, Пекине, живёт примерно в 220 раз больше людей, чем в Тобольске
8. Тут находится историческая родина тюркских народов, перебравшихся затем в Среднюю Азию, в частности, в Казахстан
9. Площадь Тобольска в 111 раз больше, чем площадь Княжества Монако, самого маленького независимого государства на Земле.
10. По приказу Бориса Годунова именно сюда был сослан колокол из Углича, в своё время известивший народ о смерти царевича Дмитрия.
11. Уровень безработицы в Тобольске — один из самых низких в России. На сегодня он не превышал 0,35%, что уже тянет на неплохой рекорд.
12. Некогда этот город был центром самой большой из российских губерний.
13. Во время активного расширения города в 18-м веке тут жило немало выходцев из Польши. До наших дней тут сохранился католический костел, построенный ими.
14. Согласно статистике, каждый десятый житель Тобольска занимается тем или иным спортом, связанным с физическими нагрузками.
15. Именно тут родился знаменитый учёный Дмитрий Менделеев
16. В окрестностях этого города до сих пор периодически находят представляющие ценность окаменелости, а также кости мамонтов и других вымерших животных.

Тобольский Кремль называют маленьким чудом земли Сибирской. Он хранит множество тайн и загадок. Есть предания о подземных ходах, о спрятанных в смутное время сокровищах епископа Гермогена, о привидениях и мистических знамениях.

Петр I, придававший огромное значение освоению Сибири, хотел, чтобы Тобольск выглядел представительно. И назначенный им первый сибирский губернатор князь Матвей Петрович Гагарин много сил и времени вложил в дальнейшую достройку кремля. Чтобы предотвратить размыв горы, даже русло Тобола отвели чуть в сторону. Но князя обвинили в казнокрадстве и «поползновениям на престол», посему величественная триумфальная арка, которая по замыслу «открывала ворота России в Сибирь», осталась недостроенной. 

До постройки каменного кремля на этом месте стояли его деревянные аналоги (первая деревянная крепость была в 1594 году). Поэтому, когда в Тобольске случались сильные пожары, сгорал и деревянный кремль, но вскоре возводился заново. Такой кремль перестраивался шесть раз!

Наконец, в начале XVIII века под руководством Семена Ремезова был построен великолепный каменный кремль. Теперь в настоящее время в ансамбль Тобольского кремля входит Софийско-Успенский собор с ризницей, колокольня, Архиерейский дом, башня и стены, Рентерея (Шведская палата), комплекс здания бывшего дворца наместника, гостиный двор, тюремный замок и подгорные стены Прямского взвоза. 

Что касается Софийского или Прямского взвоза (бытовало два названия), то он разделяет Троицкий мыс на две части. Он представляет собой около 200 ступенек деревянной лестницы по склону холма и булыжную дорогу между высоких подпорных стен. Издавна по этому логу поднимались в гору на Троицкий мыс. Длина стен – 180 метров, их высота – до 14,6 метра, а толщина кладки у основания – около 3 метров. Подпорные стены были построены для предотвращения оползней. Говорят, что по своей грандиозности Прямский взвоз не имеет аналогов в России.

Тобольск – монастырский край: здесь построены первые в Сибири Мужской и Женский монастыри.

2 задание.

Ведущий называет достопримечательности города, а игроки рассказывают в чем заключается его достопримечательность. За полное раскрытие фактов до 3 баллов

С Тобольска началась так называемая «Сибирская ссылка». Первым ссыльным стал угличский колокол, поднявший народ на восстание после загадочной смерти царевича Дмитрия, младшего сына Ивана Грозного и единственного законного наследника царя Федора Иоанновича.

Тюремный замок, построенный в 1838 году, служил как пересыльно-каторжная тюрьма. 

Через тюрьму прошли многие тысячи людей. В ее стенах побывали протопоп Аввакум, декабристы И.А.Анненков, В.К.Кюхельбекер, А.Н.Муравьев, М.А.Фонвизин, Ф.Достоевский, Н.Чернышевский, М.Петрашевский, В.Короленко, А.Солженицын, а также писатель А.Н.Радищев, государственный деятель М.М.Сперанский, первый русский портретист И.Н.Никитин и другие.

Здесь же с 13 августа 1917 года по 13 апреля 1918 года в ссылке жил последний император России Николай II со своей семьей. По прибытии их разместили в доме бывшего губернатора. Жизнь Романовых в Тобольске сначала протекала тихо и спокойно. Дети занимались уроками, Николай II работал в кабинете. Затем государь и великие княжны шли на воздух. Во дворе был устроен турник, качели, выкопан прудик для уток. Именно отсюда царскую семью увезли в Екатеринбург на верную гибель.

Большую славу принес городу Тобольский полк, офицерами которого были известные Василий Татищев и «арап Петра Великого» Ибрагим Ганнибал.

Тобольск – родина многих известных людей. Здесь родились русский энциклопедист Сибири, картограф, архитектор, строитель, историк, художник и писатель Семен Ремезов, химик Д.И.Менделеев, композитор А.А.Алябьев, математик Ю.С.Осипов, художник В.Г.Перов, изобретатель телевидения Б.П.Грабовский, актер А.Г.Абдулов, архитектор Останкинской телебашни и монумента «Родина-Мать» Н.В.Никитин и другие.

В городе Тобольске жил и творил поэт и драматург Петр Павлович Ершов, автор «Конька-Горбунька».

Знаменитый «Конек» создан на основе рассказов жителей Тобольска и Тобольской губернии. В знак уважения к творчеству великого поэта в городе раскинулся сквер, где стоит главный персонаж – маленький конек-горбунок, где чудо-юдо рыба-кит охраняет воды Реки, где царь тридесятого государства осторожно пробует воду в казане. Правда, все персонажи и сам писатель в снегу, но так даже интересней.

В советское время в Тобольске снимался фильм «Золотая баба», а не так давно – фильм Алексея Балабанова «Война».

 Коренная тоболячка Нина Староненко рассказывает, что «Сибиряки – счастливые люди с чистыми сердцами, с поющими душами, наполненными светом», – говорит она.

В настоящее время население Тобольска – около 100 тысяч человек. Градообразующее предприятие города – Тобольский нефтехимический комбинат.

В Тобольске функционирует единственная в России фабрика художественных косторезных изделий. Есть рыбозавод. В торговых рядах много всякой рыбы, обработанной на данном предприятии.

3 тур – Тобольск исторический

1.Год основания Тобольска. (1587)

2.Кто считается основателем Тобольска? (воевода Данила Чулков)

3.Тобольск – второй город в Сибири. А какой город был первым? (Тюмень)

4.Почему мыс, на котором был основан город Тобольск называется Троицким? (в честь праздника Святой Троицы)

5.Первая городская постройка. (Троицкая церковь, 26 июня 1587 года было освещение Троицкой церкви, с этого события и ведется летоисчисление)

6.При каком царе был основан город Тобольск? (при царе Федоре Иоановиче)

7.В каком году началось строительство единственного в Сибири белокаменного Кремля? (В 1699 году)

8.Кем был разработан проект Тобольского Кремля? ( Семеном Ульяновичем Ремезовым)

9.Рентерею – хранилище царской казны – называют еще Шведской палатой. Почему? (Строили ее пленные шведы)

10.Второе название прямского взвоза.           (Софийский)

11.Сколько ступенек в деревянной лестнице, которая соединяет нижнюю и верхнюю части города?                   (198)

12.С Тобольска началась «сибирская ссылка». Первым ссыльным стал... закончите предложение. (угличский колокол, поднявший народ на восстание после смерти цесаревича Дмитрия, младшего сына Ивана Грозного).

13.Даты пребывания в тобольской ссылке последнего царя России Николая второго. (13 августа 1917 г. – 13 апреля 1918 г.)

14.Как звали первого Губернатора Сибирской губернии. (Матвей Петрович Гагарин).

15. Назовите фамилию, имя, отчество автора «Конька-горбунка». (Петр Павлович Ершов)

16.Назовите автора музыкальных произведений «Соловья», «Вечерний звон» (Александр Александрович Алябьев)

17.Автор периодической системы  элементов. (Дмитрий Иванович Менделеев).

18.Автор картины «Тройка». (Василий Григорьевич Перов)